2024五年级下册生命与健康常识教学设计

2024五年级下册生命与健康常识教学设计（精选8篇）

2024五年级下册生命与健康常识教学设计 篇1

制定人 杨媛华 成细群

一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。全面推进素质教育，提高教育质量。

二、学生情况分析

本学期担任五年级的生命与健康常识课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于大多数学生是独生子女，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不强，心理素质差，经不住打击，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。

三、教学目标

1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。

2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

四、教学措施

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。

五、课时安排

课题内容课时第一、二周一注意饮水健康2第三周二我的性格我了解1第四、五周三让生活更有情趣2

第六、七周四吸烟有害健康2

第八、九周五火场逃生 ABC2

第十、十一周六劳动中注意安全2

第十二、十三周七野外生存有办法2

第十四、十五周八父母不在身边的日子

第十六周九做生活的强者1

2024五年级下册生命与健康常识教学设计 篇2

一、例题呈现

例1:下表的红框中的两个数的和是3。在表中移动这个框,可以使每次框出的两个数的和各不相同。

(1)一共可以得到多少个不同的和?

(2)如果每次框出3个数,一共可以得到多少个不同的和?

(3)如果在上表中每次框出4个数,一共可以得到多少个不同的和?每次框出5个数呢?先试一试,再填写下表。

二、初次尝试

按照例题的设计,我制作了1-10的数表,让学生框一框,思考一共可以得到多少不同的和?学生很快得出答案9个,接着每次框出3个数呢?4个?5个?学生一一动手框一框,得出答案填入表格。在我的引导下,学生观察表格得出结论:总个数-每次框的个数=平移的次数,平移的次数+1=得到几个不同的和。所以得出规律:总个数-每次框的个数+1=得到几个不同的和。在随后的练习中,学生一直用这个刚得到的规律甚至可以说是模具生搬硬套,教学效果可想而知。

三、改进教学

(一)巧妙创设情境引入例题,使例题教学自然化。

《数学课程标准》指出:学生学习材料必须是现实的、有挑战性的。本节课,教材对新知的处理是直接进入例题的学习,出示例题让学生进入自主研究的学习程序,我认为如果直接进入难免会让学生觉得不自然,也不能激发学生的兴趣,从而到达头脑兴奋激动的状态,我决定增加一个置疑的环节:

师:同学们,大家都看过电影吧!在看电影的时候都希望和一起看电影的亲朋好友坐在一起是吗?老师这里有18张天文台的入场券,邀请你和你的爸爸妈妈一起参观天文台,请你拿三张连号的券,你想拿哪三张?

生:我想拿左边的1、2、3三张!

生:我想拿中间的三张。

师:一共有几种拿法呢?

学生皱着眉头想了会儿,有的学生说15种,有的学生说16种。

师:到底是几种呢?

学生仍然不敢肯定,急切地等着老师的答案。

师:像这样拿连号的券的问题在我们生活中经常出现,这一类问题是有规律可循的,今天我们就带着疑问来学习——找规律。

师:我们研究这一类问题时都是从比较简单的情况入手,我们先来研究有10张券,取2张连号的券的情况。

说明:这个拿券的题目原本是书上练习十的第1题,教材的本意是在学生学习了新知之后进行练习巩固所用,我分析了学生已掌握的知识结构和本节课的教学目的,觉得完全可以用此题激趣置疑,让学生经历:提出疑问—动手操作—交流总结—解决疑问的完整过程,也是满足学生自我学习需求的过程。

(二)挖掘例题的生长点,使例题教学深入化。

数学教学就是要借助例题的功能,引导学生以原有例题为生长点,组织积极的迁移,认识简单与复杂问题的联系,用数学学科本身的逻辑关系,训练学生的思维。采取步子大一点,即提出综合性较强的问题,细节问题深一点、精一点的方法,积极启发,使学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性得到培养。

在学生进行了操作后,例题的设计是让学生把操作的结果填到例题的表格里,以便于进行规律的归纳总结。而我在这个表格的基础上增加了一部分,设计了这样的表格:

这个表格与教材没有任何冲突,却比教材上的表格多了两个思维点:

1. 进行完试一试的教学后。

师:这个表格还多了一行呢!你有办法填一填吗?

生:每次拿6张券,平移9次,得到10种不同的拿法。

生:还可以每次拿7张券,平移8次,得到9种不同的拿法。

生:多呢!可以填无数种呢!

生:不对!最多拿15张,超过15就不够拿了!

师:你的回答真好!看来并不是有无数种填法的,总张数有多少张就最多可以拿多少张!如果拿15张还能平移吗?

生:不能!只能得到1种拿法!

说明:表格最下方多出来的一行让学生自由填,引发了一次思维的撞击,让学生知道了并不是任意填法都可以的。

2. 继续进行教学。

师:请同学们观察这个表格,为什么同样是拿2张券,上面平移了8次得到9种不同的拿法,下面却平移了13次得到14种不同的拿法?

生:因为数字不一样。

师:什么数字不一样?

生:因为上下的总张数不一样。

师:对了。大家看,上面是在总张数为10的情况下进行操作的,而下面是在总张数15的情况下进行操作的,所以平移的结果就不一样,这个对比提醒了你什么?

生:我们在计算的时候一定要看清楚总张数是几!

说明:这个问题虽然很简单,但在学生独立解题时却经常忽略,这个大表格把总张数不一样的例题和试一试结合了起来,挖掘出例题中能让学生更清晰看见两题区别的生长点。

三、充分准备学具探究例题,使例题教学自主化

心理学研究表明,儿童认识规律是“感知—表象—概念”,而操作学具符合这一规律,能变学生被动地听为主动地学,充分调动学生的各种感官参与教学活动。第一次试教,我没有准备学具,只有一套简单的教具和PPT课件,每个学生只能看老师的演示,课件也只能按部就班地一一呈现,学生仅仅记住了这个表格,只能够在头脑中形成肤浅的结论,印象不深刻。教材的内涵应该是让学生掌握方法,并能熟练运用,为了使学生更好地掌握,我重新用电子白板软件制作了课件,增强了交互性,也方便了我抓住课堂生成的资源。同时我把例题需要用到的红方框,用透明胶片打印了50张,也设计了练习纸,让每个孩子都亲自体验了平移的过程,感知了用小红方框平移过程中的每个细节,和这个细节引发的思考。(学生操作好,填好了表格,并讨论了发现了什么规律。)

师:你们有什么发现吗?

生:我是从左往右平移的。我发现在刚才的操作过程中,先在最左边框住了几个数,没被框住的个数就是平移的次数。

师:为什么没框住的个数就是平移的次数?

生:比如,我框住最左边两个数,这时后面还有8个数,就意味着还能往后平移8次,所以只要用总个数-每次框几个数=平移的次数。

师:你从自己操作的过程中发现了一个重要的规律,真了不起!你们还有什么发现吗?

生:我发现平移的次数再加1,就是一共有几种拿法。

师:为什么要加1?1在哪里呢?

生:1就是我们一开始框住的那一种拿法。

师:你们同意吗?你说得一点都不错,这一种拿法是一开始框住的一种我们千万不能忘记啊!

学生通过自己的体验和感知,很快找到了这一规律,可喜的是还有学生发现了直接框住最后的数,用“打头”的方法找规律,最重要的是,所有规律完全是由学生通过自己动操作得出的,他们掌握了自主探索规律的方法。

2024五年级下册生命与健康常识教学设计 篇3

1. 几场瑞雪后,春天的脚步已渐渐走向我们。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着;春天像小姑娘,花枝招展地笑着,走着;春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

2. 古今中外,多少文人墨客像朱自清一样满怀着对春天的深情写下了众多优美的诗文。今天,我们一起学习第4课,品读两首古诗。(齐读课题)

【设计意图】用朱自清的散文《春》中的一组排比句导入,既是联系新知,又作为下面诗文整合的一个铺垫和引子,含蓄地揭示了诗文。

二、 学习《游园不值》

1. 借助图画,理解词义

(1) 出示与诗文相关的图画,引导观察:在图中你看到了什么?

(2) 图中之人就是宋代诗人叶绍翁,他曾在西湖一带长期隐居,这是他在一天雨过天晴之后去拜访友人,写下的千古名篇。(指名读题)相机理解“不值”。

(3) 诗人在这次未遇到主人的游园过程中看到了什么?就让我们一起走进这首诗。

(4) 学生自由朗读。要求:读准字音,注意停顿。

(5) 诗句中有些字比较难懂,我们可以借助图来弄明白。看看图,你知道了哪些词的意思?

① “苍苔”见过吗?在图中找到苍苔。苍苔生长在潮湿的地方,春雨过后就会从地面长出来。

② 屐,(指图)木底鞋。

柴扉:柴门,用柴和树枝编成的一扇门。

【设计意图】古诗词义的理解比较枯燥,教师利用画面,既降低了学生理解词义的难度,也避免了教师琐碎的讲解。

(6) 诗中的“怜”是什么意思呢?记得曾经学过的“可怜九月初三夜”诗句吗?那里的“怜”指什么?两个“怜”有异曲同工之妙啊!

(7) 师小结:理解诗文词义的方法很多,看来利用插图、联系旧知都是很好的学习方法!

2. 品读诗句,进入诗境

(1) 读一读前两句诗,你知道诗题“游园不值”的原因吗?用上“因为……所以……”句式回答。

(2) 诗人此时此刻是什么样的心境?诗人游园心切,可久扣柴扉而不开,该是多么扫兴啊!带着这样的心境读一读前两句诗。

(3) 诗人是乘兴而来,现在要败兴而归了吗?教师引读后两句诗,读后提问:诗人此时心情怎样?

(4) 诗人看到什么而欣喜?仅仅是这一枝红杏让诗人欣喜?再读后两句诗。

(5) 诗的语言是凝练的,要想走进诗中,我们还得学会想象,想象诗外画,诗外音,诗外情。请大家展开想象的翅膀,试想推开这扇柴扉,诗人会看到什么,听到什么?

【设计意图】教师以“春色满园关不住”一句为切入点,激发学生展开想象,于是学生的思维便闪烁着灵动的光辉。一番再造想象让学生步入诗所描绘的意境之中,并生发出热爱春天的美好情感。

3. 赏读古诗,深悟诗情

(1) 园中的景美不胜收,岂是这一堵矮墙能关得住的呀!诗人顿时豁然开朗,欣喜之情溢于言表,让我们把这样的情感融入朗读中吧!

(2) (多媒体展现美好春光)面对园中美景,现在你就是叶绍翁,谁愿意来吟诵一下这首诗?

【设计意图】在学生反复吟诵诗句,情感有了较深的积淀后,教师尊重学生的个性情感体验,为学生搭建朗读的展示平台,让他们换位赏读,学生兴趣盎然,整首诗深深地印在学生的脑海里。

三、 学习《宿新市徐公店》

1. 引入诗题,看图知大意

(1) 这课还有一首杨万里的诗——《宿新市徐公店》,在这首诗里,诗人又写了什么样的春景,抒发了怎样的情感呢?齐读诗题,相机理解“宿”“徐公店”。

(2) 指名读诗,其他同学想一想,诗中描绘了哪些景物?

(3) 这些景物是什么样的呢?看看图,再读读诗文,能不能从中受到启发,填上合适的词语。

()的篱落()的小径()的树

()的蝴蝶()的菜花()的儿童

(5) 创设情景,引导学生把握诗文的主要内容:诗人杨万里住宿在新市徐公的客店里,那一天,他吃过午饭,走出客房,漫步来到徐公店的门外,他看到……

【设计意图】诗句的感情必须以正确的字词理解为基础。教师应摒弃独白,辅以画面,从诗中找景物,再与图对应,能使学生快速地把握诗的主旨,领略诗中的风光。

2. 启发想象,吟诵入境

(1) 诗文最后一句是“飞入菜花无处寻”,为什么不说“飞入菜花看不清”呢?“清”比“寻”读起来似乎更顺口,为什么诗人要用“寻”呢?(点出了孩童追黄蝶的欢快场景,使静止的画面动起来了)

(2) “无处寻”留给我们更广阔的想象空间,透过这三个字,我们可以感受到文字以外的镜头:你仔细看,能看到黄蝶停歇、飞舞,儿童追跑捕蝶的情景;你仔细听,能听到儿童追蝶时的欢叫声、叹息声。展开想象,把这些内容说给同桌听。

(3) 这景、这人,俨然成了一幅意趣盎然的图画,我们一起来吟诵这首诗。

【设计意图】入诗境、悟诗情是一种个性化的阅读行为,在比较、想象中强调情感的激发,让学生与诗人的情、诗句的境形成共鸣。以诗为媒介开展听说训练,既发展了学生的语言,又深化了诗的意境,使诗境丰满,境入人心。

四、 总结赏析,拓展积累

1. 今天我们学的两首古诗都是写春天的,虽然角度不同,景致不同,但都让我们从中感受到了春之美,让我们再次吟诵这两首诗。

2. 春色是诗人笔下生生不息的主题,来读读这些诗句:

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

——韩愈《早春》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

——朱熹《春日》

【设计意图】课内外整合,有效地拓展了学生学习的时空,体现了“大语文”的理念。通过诵读既可以调动学生头脑中优美诗文的储备,又强化了语言的积累、应用。

四年级下册生命与健康教学总结3 篇4

执教老师：

在小学生中开展生命与健康教育，是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的身体素质，开发学生心理潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

一、具体做法：

1、课前，我能认真钻研教材，根据四年级学生的特点，备好每一节课。

2、教学时，能尽量采用最好的方法，提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。

3、在教学中我利用了直观教具，如挂图、多媒体等进行教学。学生学起来比较有趣，对知识的掌握比较容易，这样就充分调动了学生学习的积极性。

4、我在教学过程中注意面向全体学生，注意培养学生的思维，发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中学到更多的科学知识。

5、为了更好的巩固所学知识，把课堂延伸到课外，我根据具体教学内容布置了适当的作业，使学生把课堂所学贯穿到自己日常的行为，真正做到学以致用。在期末测试中，学生都交上了一份令人满意的答卷。

二、取得成绩

孩子们对本学期的内容都比较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关。以前平时没有注意的问题，如“呵护呼吸系统健康”、“预防寄生虫病”、“远离危险地带”、“洪水来了”、“地震逃生记”、“怎样购物才是理财之道”等等。通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常常识，知道了怎样预防寄生虫病，在自然灾害中如何镇定对待，如何珍爱自己的生命，他们懂得了要尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，爱世界，爱自己，健康、快乐、安全地成长。

三、存在问题

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存在不少问题，比如：一些同学不能把学到的知识灵活的运用到实际生活中去；一些同学的卫生习惯不好；一些同学对于健康教育课不能引起重视，学生不积极主动等。

四、今后努力的方向

因为存在需要改进的地方，所以今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的素质而努力。

1、深入钻研教材，精心备课，不断提高自己的综合素质和业务素质。

2、多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容。增加学生的学习兴趣。

3、课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。

4、教学面向全体学生，联系生活实际，挖掘教材内容，对学生进行思想品德教育。

2024五年级下册生命与健康常识教学设计 篇5

时间真是转瞬即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编整理的小学五年级上册生命与健康教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级上册生命与健康教学计划1

一、教学目标：

增进“健康意识”，促进“自我保健”习惯的养成，提高“自我保护”能力。

(一)帮助孩子巩固保护视力、预防近视、预防眼部传染病的知识。

提高孩子的自我保护能力，促进少年儿童良好用眼习惯的养成，为拥有“光明的未来”打下坚实的基础。

(二)帮助孩子巩固保护牙齿、预防龋齿的保健常识。

进一步了解龋齿的发生因，对人体健康的严重危害，促进少年儿童口腔保健意识的提高和良好口腔卫生习惯的养成。

(三)帮助孩子了解营养素的种类、名称、对人体健康和生长发育的重大意义;

了解七大营养素的食物来源;学会合理搭配膳食，养成良好的餐饮习惯;主动拒绝垃圾食品。

(四)帮助孩子了解夏季保健常识，学会预防夏季常见传染病，促进少年儿童的健康成长。

二、各学月教学计划：

第一学月：

1、视力检查;

(1)要求学生在查视力的当天将视力检查信息告知家长。

(2)为了孩子们的视力健康，建议家长朋友们：若孩子的视力在5.0以下，可在近期到医院进行视力复查和诊治。

2、结合学生视力情况，有针对性的“开展保护视力，预防近视”的教学工作。

第二学月：“口腔保健与健康”教育。

第三学月：“吃出健康来”教育。

第四学月：“夏季保健与传染病预防”教育。

小学五年级上册生命与健康教学计划2

一、指导思想：

认真贯彻《学校卫生工作条例》，结合班级的实际，加强班级精神文明建设，加强班级的卫生工作，切实抓好健康教育，搞好环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，“以学生健康为中心”，提高学生的健康水平。

二、工作目标：

1.学生的近视率达到省标准要求。

2.做好学生“六病”防治工作。

3.教室要达到净化、美化。

4、抓住健康课堂教学效果，保证学生身体健康。

5、抓好学生两课两操的工作，保证学生视力不良率低于国家标准。

三、主要工作：

(一)加强健康教育。

1、按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求，做好各项卫生工作。

2、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达90%以上。

3、开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。在班级板报上开辟一块卫生与健康的专栏。

4、本学期，教师随时接受学生的心理咨询与交流，重视学生心理、生理健康教育。

5、结合大队部大力开展健康与卫生方面的集体宣传活动，利用每周一的集体班会对学生进行相关的教育。

(二)做好卫生监督工作。

1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据的.准确性。

2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，杜绝食品卫生事故发生。

(三)开展学生常见病防治。

1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，随堂纠正

学生读写姿势(一尺一寸一拳)，不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

2、提高眼保健操质量，教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

4、配合防疫站做好学生计划免疫工作。

(四)、加强卫生管理，不断改善卫生条件。

1.坚持卫生管理检查制度，划分卫生包干区，责任落实到个人，保持良好的校园卫生环境。

2、各组值日生坚持每天清扫室内与包干区，要坚持每月进行一次彻底的卫生大清扫制度，卫生工作小组要及时进行检查、总结、评比，使班级达到净化、美化的要求。

3、抓好常规卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

小学五年级上册生命与健康教学计划3

一、指导思想

根据《小学生健康教育大纲》和我校实际情况，以及五年级学生身心特点制定本计划，以供参考。

二、工作措施

1、认真学习《小学生健康教育大纲》及关于健康教育的见容，明确目标，端正思想，重视小学生的健康教育。

2、认真计划，认真备课，认真上课，认真执行课程计划。以大纲为指导，以计划为中心，以备课为前提，以上课为抓手，各年级认真开足健康教育课，认真严格执行小学教学课程计划。

3、认真钻研五年级学生的身心特点和实际情况，做到既备课，又备人。

4、重视个人卫生、疾病预防、生命教育和环境教育。

三、教本学目的要求

通过本学期的学习，让学生认识基本的营养平衡以及体育锻炼的运动和饮食卫生，学习常见病的预防。能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。

教学措施

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

五年级下册生命与安全复习资料 篇6

第一单元

1、能为人们研究古生物提供重要证据。化石形成的条件是：生物体必须具备一定的硬度；②生物死后必须迅速被沉积物埋藏起来；③要有足够的化石化作用。

2、古生物学家通过对化石的研究发现，从远古到现在，生物种类在逐步增多，但也不断有物种灭绝。

3、古鱼类化石----续干旱；位于四川省自贡市东北郊的“大山铺恐龙化石群遗址”沉积了大量中侏罗世恐龙及其他脊椎动物化石。

4、地球形成之初，；1859发表了《种起源》论述了生物在变异、遗传与大自然选择作用下由低级向高级进化的过程。

5、很多时候，我们不是做不到，而是没有竭尽全力，每个人都拥有巨大的生理和心理潜能。

6、人的是多元的，不同的人拥有不同的第二单元

7、为保障乘车安全，乘车人应遵守和，养成良好的乘车习惯，自觉维护公共秩序。

8、等候公共汽车时，应站在站台或指定地点，不要站在车道上，待车停稳后，按先后顺序，先下后上；上车后，迅速往里走，找座位坐下；不要把头手伸出窗外。

9、绿色上网要求我们坚持、和。不要轻易和网上认识的朋友见面。

10、体育活动中，如果发生运动伤害，可用以下方法进行处理：

休息、冰敷、压迫、抬高等方法。

第三单元

11、狂犬病是由侵犯中枢神经系统引起的人畜共患的一种急性传染病，俗称恐水症、疯狗病。

12、狂犬病的，狂犬病虽然不能治愈，但可以预

防。每年的9月28日是“世界狂犬病日”。

13、耳是重要的、、等

结构与听觉形成密切关系。

14、长时间使用耳机，会，感染时，病菌可能通过咽鼓管进入中耳，引起中耳炎。

15、保持脚部干燥；控制传染源；切断传播途径。预防甲沟炎和嵌甲：修剪趾甲两侧时不要过深、过低，穿合脚的鞋。

16、看病一般要经过看病、用药误区：

①、儿童生病时，成人替儿童去医院看病拿药；②、到药店随便买点药；③、擅自加大剂量或增加药物种类；④、服用过期药物。

第四单元

17、联想是由一种事物想到另一件事物，它是一种重要的法。联想可以把不同事物的相似、相反或相关的特征联系起来，进行联想。联想的作用：帮助我们更好的记忆、帮助我们更好地解决问题、帮助我们发明创造。

18、一个人的成长，离不开团队的帮助与支持，合作能够取得

“1+1﹥2”的效果。

第五单元

19、发明总是来源于造纸术、印刷术。

20、发明创造方法：、、造法、联想创造法。

2024五年级下册生命与健康常识教学设计 篇7

1. 认识生命———尊重生命———珍爱生命———关爱生命———发展生命

2. 知道生理———调节心理———遵守伦理———懂得哲理———明白事理

3. 珍惜生命———快乐生存———幸福生活

二、教材的重点知识

1. 生命

认识自己的出生和死亡、人的社会生命(血缘亲情关系)、地球上的多彩生命;尊重自己和他人的生命，尊重他人的劳动成果(精神生命等)、尊重大自然的生命(地球上多彩的生命、它们和我们在一起，它们的生命受到威胁);爱惜自己、他人和自然界生物的生命(生命既脆弱又顽强、它们的生命受到威胁，它们已离我们而去);健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值，使自己的生命更加精彩。

2. 生存

学习生存知识、掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力，树立正确的生存观念。

做一个幸福的人，必需从小立志，要有一个明确的、可以带来快乐和有意义的目标，然后努力去追求;正视自己的缺陷、不要轻言放弃;每个人都要有法律的意识，要向周围的人学习，具有团队精神;当危险来临时如何机智面对;认识生存环境，生存环境正在发生变化。

3. 生活

了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。

培养学生具有积极的心态;学会与人交往，能与异性友好相处;学会竞争与合作;具有创新的能力;幸福来源于生活中有意义的、有目的的追求。在其他条件一样时，幸福的人有着更好的人际关系，在学习或工作上表现得更好，更长久。

每个活动教学课时一般为2课时，有些为3课时，完成全教材为32个课时。这些活动也可以作为学校、年级、班级的学年、学期、月份、学习周、班队课的主题教育活动素材。

三、教材分析及教学建议

1. 我们的成长

当下，物质追求的迷失和生命意义的缺失，使人们陷入了深深的精神迷惘和意义危机;生存压力的增加和生活意义感的消失，使个体产生了“为何而生”的困惑;人际关系的淡薄，使个体产生了强烈的孤独感。因此，个体变得越来越脆弱，塑造完美而健康的人格成为学校、社会追求的目标。了解生命的有限性，珍爱生命、体验生命，确立以人为主体，找到一种正确的人生价值观并寻求积极向上的人生意义，最终实现生命的超越和升华的教育。人作为一个活生生的生命体存在于世界上，是不能脱离社会单独存在的。

许多小学生只知有生而不知有死。教师和家长在教育孩子时也有意避讳死亡。就算不得不提到死亡时，也往往用把死亡描写得非常“优美”的童话、寓言来说明，或者告诉他们死去的人是去了很远的地方，暂时不能回来;抑或告诉他们死去的人其实是去了天堂、去了西方极乐世界……这样就向孩子传递了一些关于死亡的不正确信息，使不少孩子误以为死亡是一件很奇妙的事情，人死去了还会活过来，结果导致一些孩子视死亡为儿戏。

该活动由我从哪里来、我们在成长、父母从哪里来、他们哪里去了四个部分组成。通过图片资料，认识人生命的诞生，青春期的变化、认识人的血缘亲情关系、人的自然生命是有限的。通过该活动让学生认识人的出生、成长和死亡、人的社会生命(血缘亲情关系)初步认识血缘关系和进行死亡教育;生命是宝贵的，我们要珍惜生命。

教学时，教学本主题活动的时间建议为2课时。第一课时完成我从哪里来、我们在成长。在组织活动时，教师要让学生搜集尽量多的信息进行展示，让学生充分交流。第二课时完成父母从哪里来、他们到哪里去了两个活动。在组织活动时要完成第四页方框图。了解前辈的故事，让学生交流汇报。

2. 尊重你我他

尊重他人，并不是失去自己，是基于平等，在彰显个性基础上的对他人的人格尊严的尊重实际上是“开放的我”，“自立的我”的延伸。尊重他人的教育内容是平等待人，诚实守信，善于助人，不窥探、干涉他人隐私，宽容大度等。尊重自己，强调自立;尊重他人，强调平等;尊重社会，强调责任;尊重自然，强调和谐;尊重知识，强调创新。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏，在传统的认识中，尊重往往是对上的，如尊老爱幼、尊师爱生等。孩子通常是受尊重导致成功，轻视导致失败。教育中让学生首先明白“金无足赤，人无完人”的道理，任何人都不可能尽善尽美，我们没有理由以高山仰止的目光去注视别人，也不能用不屑一顾的神情去鄙视他人，更不应该用含沙射影的语言去中伤别人。“闻道有先后，术业有专攻”，假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不屑的表现去伤害别人的自尊;“三人行，则必有我师”，假如自己在有些方面不如他人，我们也不必以自卑和嫉妒去代替应有的尊重。只有诚心的尊重，才会有不耻下问的心态，才会有共同的进步。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境去面对所有生活中的强者与弱者，所有生活中的幸运者和不幸者。也只有这样的人，才能赢得别人真心的尊重。

人们常常说：“劳动是最伟大的，是光荣的。没有劳动，就没有这个丰富多彩的世界。”然而，劳动也是最辛苦的，要付出心血和汗水，有时候就得献出生命。因此，任何人的劳动都应该得到称赞，任何人的劳动都应该得到尊重。劳动，不仅是伟大的，而且还是非常的神圣。从某种意义上讲，劳动创造了人类，创造了历史，创造了物质文明和精神文明。任何一种劳动，都能创造财富，对人类都有贡献，所以，任何一种劳动都应该受到尊重，劳动果实也应该加倍的珍惜。

活动由尊重自己的生命、尊重他人的生命、尊重劳动成果三部分组成。教材中的每幅图都是一个故事，例如，第6页图3，不爬变压器围栏;图4，如何食用野生菌;第7页，图1将田埂上的草打结。尊重劳动成果部分的资料导读是一个游客到丽江古城旅游，找不到要去的客栈，正着急的时候，一个小男孩主动上前询问是否需要帮助。得到许可后，男孩非常热情耐心地指路。这条路线果然不好走，反复听了几遍，我方才明白。游客正要按照男孩的指点出发，却发现刚才一直站在旁边的另一位男孩走过来，请游客停留一下，他将告诉游客更方便的路线。看到游客惊讶的神情，这位男孩微笑着说：“游客听到他告诉你的路线错了，但为了尊重他的好意，我现在等他走了再告诉你们正确的路线。”主要是让学生知道尊重劳动的意义。

通过该活动让学生养成尊重自己和他人的自然生命和精神生命(劳动成果、人格等)，改变自己的行为习惯，树立尊重的意识。

教学本主题活动的时间建议为2课时。第一课时，教学尊重自己的生命和尊重他人的生命(人的自然生命)。第二课时，教学尊重劳动的成果(人的精神生命)。教学时，除阅读、分析资料外，还需补充学生身边的故事，可通过学生观察图、续编故事、角色扮演等活动让学生进行体验。教学难点是尊重人的劳动(精神生命)，要通过教学，引导学生学会尊重人，尊重劳动成果。

3. 我们在一起

现代系统科学和环境科学已经告诉我们，人是自然生态系统的一个重要组成部分。自然系统的各个部分是相互联系在一起的;人类的命运与生态系统中其他生命的命运是紧密相连、休戚相关的。人类对自然的破坏最终会返回来伤害人类自己，所以，人类对自然的伤害实际上就是对自己的伤害，对自然的不尊重实际上就是对人类自己的不尊重。这里的问题已经不是人类应不应该尊重自然的问题，而是人类实际上能不能够不尊重自然、或是否还可以选择不尊重自然的问题。人类既然不想伤害自己，他就只能选择尊重自然，选择不伤害自然。通过该活动，让学生能够珍爱自己、他人和自然界生物的生命，树立保护野生动植物的意识。

活动由多彩的生命、和谐的生命、生命受到威胁、消失的动植物四部分组成。让学生树立珍爱自然界生物的生命，树立保护野生动植物的意识。

教学本主题活动的时间建议为3课时。第一课时教学多彩的生命、和谐的生命。第二课时教学生命受到威胁。第三课时为实践活动。在学生用废旧材料制作好鸟巢的基础上，选择晴天，将鸟巢挂在树上，并开展保护动植物宣誓仪式。教学中除阅读、分析资料外，可通过学生观察图、讲故事、角色扮演、查阅资料等活动让学生进行学习体验。教学时，教师还可补充其他资料进行教学。

4. 谢谢您的爱

感恩之心是一种美德，一种对社会的责任感。不仅儿童、青少年需要培养，任何一个人都应当具备。心存感恩，一想到大自然，就会珍惜生态环境不要被破坏，关心大气和水源别被污染;心存感恩，一想到赐予自己生命的父母，孝敬之情就会油然而生;心存感恩，一想到提供自己衣食住行的广大劳动者，就会对他肃然起敬。感恩之心能使人时时感到愉悦与温馨。心存感恩，你自会珍惜自己拥有的一切，才能知足常乐，少怨气与烦恼，心灵便获得平静与安宁。人人都以感恩之心回报社会，那么我们社会就将拥有更多的善意与爱心，更多的和谐与公正。人的本质就是一切社会关系的总和。生命是相互依存的，每一样东西都依赖于其他事物的存在。我们生活在这个世界上，处处受到社会的“恩赐”:父母的养育，师长的教诲，爱人的关爱，他人的各种服务，大自然的赐予等等。但对于社会的恩惠，有些人麻木不仁，熟视无睹，浑然不知。通过该活动要让学生认识到感恩的重要性及意义，学会感恩、学会表达自己的感谢，改变自己的行为，从现在起树立感恩的意识，养成感恩的习惯。

活动由我记住了你、表达感谢、献出你的爱三部分组成。使学生学会感恩，实现生命的意义和价值，使自己的生命更加精彩。教材第15页组图为一个受到资助的同学怎样感恩的故事。

教学本主题活动的时间建议为2课时。第一课时完成我记住了你和表达感谢，第二课时完成献出你的爱。教学中除阅读、分析资料外，可通过学生观察图、讲故事、角色扮演、查阅资料等活动让学生进行学习体验。本主题中要求学生在感恩树上真诚地表达自己的感谢的活动除在课堂上完成外，还可在教师节、春节、母亲节、生日中开展活动。蓝丝带活动，教师要提前布置学生准备好材料，除在课堂上完成外，还可让学生在课外、在社区、在家里开展活动。第二课时时让学生说说感受。献出你的爱活动中，有一个环节是角色扮演，教师要认真组织，但要注意安全。

5. 编织金色的梦

许多的仁人志士，就是从小开始选定目标，立志成为有用之才的。深受我国人民爱戴的周恩来总理，十三、四岁就立志“为中华之崛起而读书”;我国建国的高级领导人朱德，青年时便追求远大的革命理想，摈弃高官厚禄，放弃师长不当，千里迢迢找到共产党;数学家陈景润上初中时，就想到“数学是什么事也少不了它的。”立志在数学方面为祖国作出贡献。所以说，目标产生使命感，使命感产生动力。动力的源泉是目标。通过该活动，让学生初步认识到一个幸福的人，必有一个明确的、可以带来快乐和有意义的目标，然后努力去追求;正视自己、不要轻言放弃自己的理想。

活动由从小立志、正视自己、不轻言放弃三部分组成。正视自己的资料导读是讲了一个故事：有一个小学生生下来就有残疾，一条腿长一条腿短。从小他就看惯了太多人的白眼，听惯了太多人的嘲笑，于是他变得沉默而敏感，用自卑把自己封闭了起来。班里组织去爬山，老师说每个人都要去，谁也不能请假。这让他慌乱不已，因为自己的腿，他从没爬过山。可他必须去。老师一声令下，同学们向山上冲去，他也向前猛冲，一开始还踉踉跄跄，可一上了山坡，这种感觉立刻没有了。原来在爬山的时候，别人是看不到他的缺陷的。而且，由于一条腿长一条腿短，他迈步攀登在高低不平的山坡上竟比别人省力得多!这一发现让他惊喜不已，很快，他已超过所有的人而遥遥领先。让学生从故事中能够正视自己。

本活动的教学时数为2课时。第一课时教学从小立志。举行“我的志向”主题演讲活动。第二课时教学正视自己、不轻言放弃两部分。教学时，教师要重视学生写的“我的志向”，教材23页资料导读为一个哲理故事，要多让学生思考。

6. 生活中的规则

活动由身边的规则、法律和遵纪守法三部分组成。对国家和社会来说，法律法规就是规矩;对学生来说，学生守则和规范就是规矩。遵纪守法，是对每一个公民的最基本要求。作为国家的小公民，社会的小主人，同样应该学法、懂法、守法、护法，人人守纪，事事依法，在保护自己权利的同时，不损害他人和社会的利益。能否遵纪守法是一个人素质高低的外在表现。把法律法规看得更加神圣，从小为创建和谐的法制社会出力，重规则强调责任，尊重人格强调权利，遵守法律法规是每一个公民的义务，是维护良好社会秩序的基本前提。通过本活动，培养学生的法律意识和遵纪守法的素质。

本活动的教学时数为2课时。第一课时教学身边的规则。特别要培养学生的秩序意识。充分利用24页教材四幅图(讲秩序、守时间、不遵守规定、明知故犯)，展开讨论。第二课时教学法律是国家的规则、每个人都要遵纪守法。通过教材27页左图的讨论，让学生了解知识产权法，而右图是渗透文物保护法。教学本活动时，一定要从学生身边入手，从发生在课堂、校园的典型案例开始，教材中的资料要让学生充分展开讨论，传物游戏、叶紫的故事要让学生认真体验。本活动中，认识相关法律部分可能有点枯燥，教师应先让学生说，在收集相关法律条款的基础上进行教学，本部分不要讲得太深。

7. 赏识的力量

活动由发现优点、赞扬和赏识、互相学习三部分组成。29页的资料导读是一个故事：有位新来的老师走进教室，在大大的白板上点了一个黑点儿。然后，他指着白板大声问班上的学生：“这是什么?”大家异口同声地说：“一个黑点儿。”老师惊讶地问:“只有一个黑点儿吗?”“是。”老师叹道：“难道这么大的一块白板大家都没有看见吗?”全班学生愕然。让学生醒悟到发现缺点容易，发现优点则要人们细心观察。

教材第30页的资料导读，主要是要让学生知道随时随地都有学习。第31页驴的故事是一个哲理的故事，蕴含着该向别人学什么，应该怎样学的道理。每个人都渴望被人赏识，因为人人都有缺点和脆弱的一面，赏识像一道灿烂的阳光，会照亮一个人的心灵，会打碎自卑的枷锁，会鼓起人乘风破浪的风帆，会使整个世界为之改变。有幸得到赏识的人，会爆发出惊人的潜力。欣赏别人其实就是真诚地分享对方的闪光之处，他会带给我们非常单纯的满足、愉悦和欢乐。我们不见得喜欢我们所欣赏的人，但一定喜欢赏识我们的人。赏识最基本的行为就是认识并肯定别人的成绩，赞赏别人的成绩。有效地赞扬常常能够改变人的一生。通过本活动，培养学生会发现自己和别人的优点，学会赏识别人，能够互相学习。

本活动的教学时数为2课时。第一课时教学发现优点、赞扬和赏识，重点是学会赏识别人。教学时，对教材中的三个案例充分展开讨论，让学生体验到被别人赏识后的心情。第二课时教学互相学习部分，教学时多举些例子。让学生动手整理伞布，体验学习的重要性。教学时，教师要尽量创设情境让学生体验和感悟，多让学生模拟生活场景，展开讨论。

8. 合作的团队

随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要具备与人合作、分享的品质。善于与人合作、分享是时代的需求，是学生适应社会，立足社会所不可缺少的重要因素。

责任感是做人的基础。要教育学生成人，成为对国家、社会有用的人，就应当教育他们成为对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责和对自然负责的人。人自身的发展，对社会的贡献，以及人与人的交往，都靠认真履行自己的责任。人的道德自律、遵纪守法靠的也是责任感。责任感是一个真诚人的标志。言行一致、表里如一，是一个人受到别人尊重和信赖的基本条件。陶行之先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”真人一定是有责任感的人。责任感更是成才的基础。进取精神、科学态度、创新能力是优秀人才的可贵品质，这些都离不开责任感，只有建立在强烈的责任感的基础上，才可能迸发出耀眼的火花。责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。通过本活动，让学生具有团队精神，学会合作与分享、树立责任意识。

教材由学会合作、承担责任两部分组成。学会合作部分的资料导读换了一个故事：一天，五官争吵起来。眼睛说：“我比你们都厉害，因为我能让所有人看见东西。”耳朵听到了，说：“我才是最好的呢!因为我可以让他们听到所有的声音。”嘴巴说：“肯定是我最厉害，因为我能让他们吃到东西。”鼻子说：“你们都说错了，其实我是最厉害的。因为，我能让他们闻到各种香味。”眉毛跟眼睛说：“你有什么厉害的。没有我帮你遮风挡雨，你能让人们看到东西吗?”通过教学培养学生的团队精神，让学生学会合作与分享、树立责任意识。本课的三个活动体验都是在室外进行，教师要认真组织，特别是第三个活动，一定要注意安全，一般就是四人小队，人数太多。第35页上图的图意为几个人在传递物品的过程中摔碎了物品，谁承担责任，是让学生续编故事，培养学生的责任意识。

本活动建议教学时间为2课时，但同时也是一个长期教育的活动。第一课时讨论五官故事，完成室外活动，体验围正方形、“统一行动”、丈量。教师要精心组织。教学结束后要让学生写出体验日记。第二课时完成室内部分，阅读资料，分析讨论，汇报体验，角色扮演35页的续编故事。教学时，两个实践活动都是可以进行评比的项目，可在一个月后举行徽章展览。学期末开展“我为集体做贡献”汇报活动。

9. 危险来临时

儿童缺乏自我保护的能力，他们的安全更多的是依赖于成年人给予的保护。当受到来自儿童所信赖的成年人的性侵犯时，可能会造成部分儿童的安全感的缺失。而且儿童心智发展尚未成熟，一旦受害者内化了许多与性侵害相关的痛苦和恐惧，使其自我认同及认知能力受到伤害。她们会因此对他人失去信任，并且经由一些外显的行为表现出来，对于一部分受害者甚至会产生长期的影响，影响她们的学习、成长和人格发展。由于儿童没有性意识，也有一些受害者，在受到性侵害的当时并没有对她们产生太严重的影响，但是，当她们进入青春期后伴随性意识的萌动，遭受性侵害的记忆重新被唤醒，被害儿童很可能会认为自己与同辈群体不同，自我价值感降低。并因负面事件而提高了自我责难，从而产生了不安、自责和恐惧等心理压力，影响到正常的学习和生活。

2008年5月12日，发生在四川汶川的强烈地震让人类震惊，云南近几年来地震频发，正确认识地震，树立防震意识、掌握逃生技能引起了人们的高度重视。

活动由避免被侵犯、当地震来临时两部分组成。通过活动，培养学生如何理智避免被侵犯，当地震来临时，如何科学逃生。

本活动教学时数为2课时。第一课时教学避免被侵犯部分，重点是人身安全，难点是性侵犯。教学时，教师要尽量创设情境让学生体验和感悟，多让学生模拟生活场景，展开讨论。要利用教材插图，认真组织学生讨论，第一部分重点讲了如何防范性侵犯，教师不能回避，要认真讲清楚。第二课时教学当地震来临时部分。教学时，在课堂上讨论，学习一些理论知识的基础上，然后进行模拟演练。

1 0. 环境在变化

全球变暖是目前全球环境研究的一个主要议题。根据对100多份全球变化资料的系统分析，发现全球平均温度已升高0.3～0.6摄氏度，其中11个最暖的年份发生在20世纪80年代中期以后，因而全球变暖是一个毋庸置疑的事实。全球变暖将带来非常严重的后果，如冰川消退，海平面上升，荒漠化，还给生态系统，农业生产带来严重影响。臭氧层是地球最好的保护伞，它吸收了来自太阳的大部分紫外线，然而近二十年的科学研究和大气观测发现，每年春季南极大气中的臭氧层一直在变薄，事实上在极地大气中存在一个臭氧洞。通过不断的科学研究，人们发现人类社会活动释放的物质严重破坏了臭氧层，当然这种现象还受到这一地区独特的气象状态的影响。世界自然保护基金会近日在此间发表报告说，如果全球变暖的趋势得不到有效遏制，到2100年全世界将有1/3的动植物栖息地发生根本性的改变，这将导致大量物种因不能适应新的生存环境而灭绝。

资源短缺和环境恶化已成为当今社会人们关注的焦点，来自全球95个国家的1360名科学家通力合作，历时4年完成的《新千年生态系统评估》报告警告说，由于人类活动的干预，2/3支持地球生命系统运转的自然资源已被严重破坏，几近耗光。地球上任何一种自然资源都是有限的。据有关资料显示，地球上尚未开采的原油储藏量可供人类开采时间最多不会超过百年。煤炭在300年左右也将消耗殆尽，矿物燃料供应面临枯竭。通过本活动的学习，培养学生的环境意识，让学生更加关注环境，关注能源。

活动由全球变暖、能源危机、我们的行动三部分组成。

教学时，要让学生作第42页的曲线图，并认真分析曲线图。要让学生展开讨论。感悟与评价是让学生根据自己达到的等级，在相应的圆柱上涂色。

1 1. 积极的心态

心态是人生态度的具体化，是人生态度的现实反映。积极乐观的人生态度决定了人的心态环境，一个人需要有积极的心态。积极向上的心态是成功者最基本的要素。对于那些具有积极心态的人来说，每一种逆境都含有等量的或更大利益的种子。有时，那些似乎是逆境的东西，其实是上升的好机会。积极的心态不是天一下雨就躲进小屋抱怨，而是纵有泥泞也要前行。积极的心态，又使我很会让自己感动。我知道无法摘取月亮，于是我在池塘边的林中细细的享受着月光的沐浴;我知道自己现在不能随便在空中遨游，于是我登临大山，放远了视野，也宽阔了胸襟;我知道自己不可能攀上参天大树，于使我学会了跳起来去摘那能到手的果子。

生命的进程必然是曲折起伏的，所以培养小学生承受各种挫折与失败的气度和能力也很重要。人之生命的过程都要经受无数的风风雨雨，必须教育小学生正确地对待生活中的挫折、痛苦与逆境。我们要从生命的意义上去理解生活中的感觉，如果我们仅仅从生活的视角来看待与对待诸如挫折、痛苦与逆境，则往往无法超越，总是觉得生活太艰难，自己太不幸。通过本活动，让学生认识保持积极心态的重要性及意义，具有积极的心态，学会调节自己的心态。

教材由问题本身不是问题、伤痛总是难免的、阳光总在风雨后三部分组成。教材第50页左下图的图意为分到大小不一样的苹果时，你怎样想?右图为怎样面对一个名额。教材第51页的故事也是一个哲理故事。

教学本主题活动的时间建议为2课时。第一课时，分析讨论教材中的48、49、50页案例。第二课时，结合分析教材51页故事。分析一个人应保持什么样的积极的心态。教学中除阅读、分析资料外，可通过学生观察图、活动体验、角色扮演、续编故事等活动，让学生进行学习体验和感悟。

1 2. 学会交往

一位心理学家说：“如果一个小学生不是经常与别的同学保持接触，那么，友谊就不可能建立起来。”朋友，就像黑暗中的明灯，照亮了人生的道路;朋友，就像失意时的一缕阳光，给你光明和力量;朋友，就像天空中明亮的北极星，在你迷茫时为你指明人生的方向。朋友，就是人们精神的寄托，世上没有比朋友的情义更美好、更愉快的东西了。没有了友谊，世界仿佛失去了太阳，我们要广泛地交友，同时也要学会交友。益友，会成为你走向成功的阶梯，会给你前进的动力，也可以认清自己的不足，并且改正。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。在与益友的交往中，可以扬长避短，完善自我，可以随时调整自己人生的方向，使你少绕弯子，更快地实现目标，实现人生价值。如果交友不慎，不仅会成为你的绊脚石，而且会诱导你误入歧途，甚至会改变一个人的一生。通过教学，要让学生学会与人交往、学会交朋友、能与异性友好相处，处理好异性之间的关系。

活动由同学和朋友、学会交友、男生和女生三部分组成。本活动是对于青春期的儿童来说，很有针对性。

本活动教学时间为2课时。第一课时教学同学和朋友、我想成为你的朋友部分。重点是交往的技巧交友的能力。第二课时教学男生和女生部分。让学生认识什么是男女生间的友谊。教学时，教师结合学生身边的例子，精心设计活动，让学生得到体验和感悟。教材第57页中右图“学会拒绝”，要让学生展开讨论“当朋友提出不合理的要求时”，你如何面对?在“男生和女生”部分，一定要让学生展开“男女同学能不能交往?男女同学能不能交朋友?”的讨论。

1 3. 竞争与合作

竞争无处不在部分的资料导读是一个竞争改变了学生态度，最后取得成功的故事。竞争能激发个人的主动性和积极性，提高学习效率和工作效率，促使人的潜力得到充分发挥，使人们不断进取，奋发向上。活动体验是角色扮演：康康是本学期从外地转来的，刚开始还很努力，在同学面前，一直不服输。但几次测验，成绩都不理想，他内心十分痛苦，几次提出要回老家，但后来康康同学获得了成功。竞争与友情同行部分的资料导读一是学生球赛有竞争但失去友情的故事。一次学校篮球赛，四(1)班与四(2)班进行篮球比赛。四(1)班比分领先时，每当四(2)班投球或进攻时，同学们就喝倒彩。后来，裁判老师的一次判罚引起了四(2)班同学的不满，他们最后生气地退赛了。资料导读二是寒假期间，一个叫芊芊的同学接到了老师的电话，通知她和好朋友妞妞10天后，代表学校参加县里的演讲比赛，并要芊芊转告妞妞。芊芊想：“妞妞虽然是我的好朋友，但现在是我的竞争对手，我过几天再通知她，让她准备的时间少些。”比赛时，芊芊获了奖，老师也知道了原因，芊芊也不快乐。活动体验是辩论会：同学向我请教时。实践活动是搜集竞争与友谊的故事和名人名言;开展班干部竞选活动，通过“个人演说”竞争“上岗”。通过活动，帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。

竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高的“双赢”理念，指出了“双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争。在这过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，这才是竞争中合作的真谛。最后倡导学生既要树立敢为人先、不甘落后的竞争精神，又要树立协作、互助的合作意识。这既是本层次的结束语，也是“竞争不忘合作”的落脚点。我们崇尚竞争，但又不忘记合作。

本活动由竞争无处不在和竞争与友情同行两部分组成。旨在让学生在人际交往中，既要学会竞争，又要学会合作，还要学会善于处理好竞争与合作的关系。让学生初步认识到友谊可以促进竞争，若两个人因竞争而反目成仇，互相利用，互相陷害，那么他们二人绝对不是朋友，存在的也不是真正的友谊。所以，友谊可以铸就竞争的成功。竞争能发现自身的不足，取长补短，使自己进步、发展得更快。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

本活动的教学时间为2课时。第一课时教学竞争无处不在，重点是认识竞争的积极作用。第二课时是生活离不开合作。教学时，教师要多让学生讨论，开好辩论会。

1 4. 创造新天地

人们往往习惯接受已存在的事实而不愿假设新的现象会发生，这种习惯性的思维方式会让人遇到事物尤其是熟悉的事物时，主观上做出判断，习惯性思维的束缚往往来自于固有的经验和阅历。在生活的旅途中，我们总是经年累月地按照一种既定的模式运行，从未尝试走别的路，这就容易衍生出消极厌世、疲沓乏味之感。所以，不换思路，生活也就乏味。进行生活教育，培养学生创新思维很重要。

创造性的核心是创造性思维。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。创造性思维是创造力中的核心成分。创造性思维是在创造性活动中发生发展和表现的思维过程，它是一个载体，把先人的科学知识和技术的结晶，通过奇妙的思维形式及方法的运用，产生新颖的前所未有的东西，无论是科学发现、技术革新、创造发明，都离不开创造性思维过程和作用，所以创造发明的过程，实质上就是创造性思维活动的过程。通过活动，培养学生的创新精神和创新能力。

教材由不要被习惯束缚、创出新世界两部分组成。不要被习惯束缚的资料导读是一个故事：有一个小女孩儿，很爱吃西瓜。瓜农看到站在田边的她问:“想买西瓜吗?”她点点头:“可我只有一元钱。”瓜农看她可爱，便说:“那我给你一个小西瓜。”小女孩儿想了想，说:“好吧，不过你先别摘下来，我过些时候来取。”瓜农同意了。一个月后，小女孩儿捧走了一个大西瓜，也捧走了一群大人的赞扬。让学生感受到创新的力量。导读的资料是洗衣机的发明历程，体验活动为列举报纸的100个希望点。

建议教学时间为2课时。第一课时完成教材中不要被习惯束缚、创出新世界的内容。第二课时举行科幻绘画、科幻作文交流活动。教材中有缺点列举、希望点列举等创造发明的技法的训练，教学时，教师可由此培养学生留心观察身边的事物，发现缺点，列举希望点，发明物品。要求学生创作一篇科幻作文，应该不算难，教师应认真组织，并举办一个科幻作文展览活动。

1 5. 与幸福同行

生活本身的目的就是获得幸福。生命的终极目标应该是幸福，一个高于其他所有目标的总目标。我们生命的每一个举动，都是在往幸福之路前行的。生活教育的核心应该是快乐与幸福教育。要让小学生生活中有快乐，生命里有幸福，这样才能让他们重视生命的价值。

幸福是社会中的个体满足了某种需要后产生的一种积极的心理体验。人作为社会中的个体，只有当需要的满足符合社会准则和价值标准时，这种幸福感才能持久和稳定。因此道德与幸福是紧紧联系在一起的。离开了幸福，道德就成了绝对律令和法典，丧失现实性;离开了道德，幸福就成了空中楼阁，丧失真实感。因此道德教育与幸福教育必须相互促进才能更好推动个体的发展。

幸福是人生意义实现时的积极的心理感受，具有积极性、动力性、意义性等特征。幸福不等同于单纯的快乐，快乐更多的是指感官欲望的满足带来愉悦。这种愉悦大都伴随着生理意义上的满足，是短暂而不持久的。幸福是一种比较稳定持久的情感体验，会让人体验到生命的价值和意义，增加对他人或自我的认同，使人乐观、积极、接纳、珍爱。因此，幸福不仅仅停留在自然生命的层次，而是一种向上的生命力量，同时也是人生的追求目标。幸福就像一个玻璃球，一不小心掉在地上摔碎了，碎片到处都是。每个人都有机会去捡，但是无论你怎么努力，都捡不完，但只要你努力了，你总会捡到一些的。

活动由幸福在哪里、实现幸福两部分组成。在幸福在哪里部分，要让学生认识什么是幸福。第64页，介绍了一个人下的智力棋“独粒钻石棋”，其目的是让学生尝到成功的喜悦，感觉成功的幸福。

通过活动使学生认识到，幸福来源于生活中有意义的、有目的的追求，在其他条件一样时，幸福的人有着更好的人际关系，在学习或工作上表现得更好，更长久。个人的幸福总是和国家、民族的幸福联系在一起的。

建议教学时间为3课时。第一课时教学幸福在哪里。展开讨论什么是幸福。通过下棋，体验幸福。教师要让学生准备玉米粒、小石子或自制棋子，然后体验感悟。第二课时教学实现幸福。通过歌曲、几个案例的讨论进行教学。第三课时，调查情况交流会。结合本活动，要让学生人人会唱“幸福在哪里”，展开讨论幸福与个人的关系。要求学生进行社会调查，搜集近几年来国家实行的一系列惠民政策给人民带来了哪些幸福，教师要将学生变成小组，进行分工，提出调查重点，设计调查问卷展开活动。

四、在小学实施“三生教育”的建议

1. 开展“三生教育”主题活动

“三生教育”的许多内容，不是一节课、两节课就能完成的，许多内容需要分段连续才能完成，还需要形成一个氛围。通过活动把“三生教育”内化为学生在成长中的自觉行动理念，帮助学生快乐成长。除课堂教学外，还可以结合少先队活动、年级活动、社区活动等开展“三生教育”主题活动。例如，昆明市五华区先锋小学让学生在“校本节日”里享受快乐，结合“三生教育”及学校自身的特色，学校为师生设立了10个“校本节日”。二月亲子节(构建和谐家庭)、三月服务节(增强孩子对学校、家庭的服务意识)、四月科技节(培养学生对科学的热爱和追求)、五月英语节(提高学生的视野和语言交流能力)、六月艺术节(接受艺术熏陶)、七月表扬节(学会赏识)、九月爱心节(构建和谐师生关系)、十月读书节(赏析经典与经典同行)、十一月体育节(强健体魄、健康身心)、十二月感恩节(感恩家庭、社会、大自然)。在富有学校特色的节日里，学生在活动中明理、导行，健康、快乐的成长。又如，玉溪市第一小学抓住减负契机，利用课余时间开展五彩缤纷的社团活动，学生在教师的指导下，可以自主选择，每天都有30种活动让学生参与，获得快乐。

2. 发挥校园文化和班级文化的作用

学校文化是学校的精神生命和灵魂，班级文化是班集体的生命。在建设校园文化的过程中，要充分挖掘“三生教育”丰富而深厚的文化内涵，结合学校办学文化积淀与特色，挖掘和打造“三生教育”文化，让其深深植根于校园这块沃土中，引领学校的内涵发展，促进学生的健康成长。在“三生教育”中，要以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。例如，云南师范大学附属小学校让会说话的墙壁、流动的园地、灵活的阵地来促进学校管理、班级管理和“三生教育”工作，让学生乐学乐做，融入健康向上的班级文化氛围中，在不知不觉中接受教育，规范行为。为感恩教育和行为习惯的培养营造良好的育人氛围。以传承中华美德，传承西南联大精神，树中华名校形象为重点，开展以“三生教育”为主题的班级文化建设，开展少儿民族操舞、少儿小博士评审、现代书香之家、明星工程等主题鲜明、特色显著的校园文化活动。2008至2009学年，校园文化、班级文化建设围绕以“三生教育”为切入点的目标：“良习修美德，好好做个人”开展。如六(10)班把班级文化定位为三大板块：传承中华美德，滋润生活之根，营造生活的乐园;传承中华美德，浇灌生存之本，创建生存的家园;传承中华美德，培育生命之树，成就生命的树林。

3. 加强家校合作

五年级上册《生命与健康》教案 篇8

第一课时

教学目标：

通过学习，认识我们身体的各个部分。认真维护我们人体工作站。

难点重点：

通过观察理解我们的身体包含哪几个部分，他们是怎么样去工作的。

教具准备：人体模具

教学过程：

一

导入

同学们，我们能呼吸能消化能运动，我们有思想有感情有爱，这是怎么形成的呢？你知道我们的身体是怎样构造的吗？它又是怎样去工作的呢？今天老师就带你们走进人体的工作站，一起去认识我们的身体。板书课题

二

探求新知

1.认识我们的身体

我们的身体是由那几个部分组成的呢？(头，颈，躯干，四肢)

关节将这四个部分连接起来，不同的部分有不同的功能。（出示模具）

躯干是身体的中心部分，包含了心脏、肺、胃、肠、肝等器官。

你们知道我们人体的这些零件有什么作用吗？

肺——“大风箱”，把新鲜空气吸进去，把废气呼出来。

心脏——“大水辦”，推动血液不停地在全身循环流动。

胃和肠——“大忙人”，消化的场所。

2器官总动员

人体就是一部奇妙的机器，而心脏、肺等器官就像机器里的零件。不同的零件在大脑的统一指挥下，互相配合，互相协调，共同保证了人体这部机器的正常工作。

人体的“司令部”——大脑

大脑有

哪些作用？

看东西、听声音、闻气味、走路、打球……全都是由大脑来管理、指挥和协调。脑分为左右两半球，左脑控制身体的右侧，右半球控制身体的左侧。人脑的记忆、推理的潜力很大，常人只开发了潜力的几十万分之一，我们应该抓紧时间学习，脑子越用越灵活，多思多想多动手的人学的快，记得牢，就会越来越聪明。

输送血液的——心脏

你知道哪些地方能摸到脉搏？

心脏可以分为哪几部份？

心脏的有哪些工作？是怎样的工作过程？

人体的“气体交换工厂”——肺

人体的肺分布在哪里？

主要负责怎样的工作？

是一个什么样的过程？

三、巩固联系

实验操作。测一下自己的肺活量。

正确的操作顺序是：

（1）、用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加入200毫升水在胶条上做一个记号，直到加满水。

（2）、深吸一口气，然后通过胶皮管或塑料管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气的过程不要停顿，呼气完成后，迅速封住管口，平中气体的体积就是自己的肺活量。

（3）、选择一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直粘在瓶子上。

（4）、找一个大水槽，向水槽中加入大约四分之三的水。

（5）、根据本组同学的肺活量，制成柱状统计图。

（6）、将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。

四、全课小结

你能在抓紧身上指出心脏、肺的位置吗？它们各有什么功能？

第二课时

教学目标：

通过学习，认识我们身体的各个部分。认真维护我们人体工作站。

难点重点：

通过观察理解我们的身体包含哪几个部分，他们是怎么样去工作的。

教具准备：人体模具

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了人体就是一部机器，那它是由哪一些零件组成的呢？那么这节课我们继续来探索人体的秘密。

二、探求新知

1、的身体是由几万亿个细胞组成的一个整体，形状各异功能也各不相同。血液中主要的细胞有哪些?

2、有哪些作用？它是怎样工作的？

3、胞有哪些作用？它是怎样工作的？

4、板有哪些功能？它是怎样工作的？

5、人体要安全健康的运行，需要休息更需要维护。

要怎么样去维护呢？

三、巩固联系

搜集人体之“最”的资料。

四、小结

2、生病了不用怕

教学目标：

1、知道生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分，生病不可怕。

2、知道生病了应该及时就医，正规治疗；懂得安全用药的重要性，能在大人的指导下学看说明书，正确用药。

3.面对疾病，要保持乐观的心情，有勇气面对并战胜它。

4、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯。

重点难点：

知道生病了应该及时就医，正规治疗；懂得安全用药的重要性，能在大人的指导下学看说明书，正确用药。

教学过程：

一、病不可怕

你生过病吗？当时的感觉如何？让我拉交流交流吧！

人体就像一台机器，再好的机器也有出毛病的时候，要经常维修。了也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。

二、生病了有办法

1、发现病民情，及时就医

生病了，千万别粗心大意，更不要隐瞒病情，一定要及时告诉家长或老师，迅速就医。

2、正规治疗

看病和购药应到正规的诊所和药店，不可轻信游医，擅自用药。

3、谨遵医嘱，安全用药

用药可不是儿戏，千万马虎不得。用药前要谨遵医嘱，读懂说明书，对症用药。

4、心情乐观，有助康复

面对疾病，要有良好的心理状态。

三、预防疾病保健康

疾病是可以预防的。只要多加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，合理饮食、睡眠充足、保持愉快的心情，我们就能远离疾病。

预防疾病你有什么好办法？

3、快乐旅行

教学目标：

1、知道旅行是一件快乐的事情，能给我们带来收获，喜欢旅行。

2、注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常识，学习处理旅途中的一些突发事件。

3、出行前能做好健康安全的出行计划，做到快乐旅行。

重点难点：

注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常识，学习处理旅途中的一些突发事件。

教学过程：

一、我喜欢旅行

1、读万卷书，行万里路。旅行不公能让我们视野更开阔，知识更丰富，还能锻炼我们的身体，磨练我们的意志，让我健康地成长。

2、旅行真好，你们去过哪些地方？在旅行中有什么收获呢？说说你在施行中的趣事吧！

三、平安四季游

1、去踏青

踏青的感觉真好，可别因为一些小事让快乐打折。

A、不喝生水

B、小心花粉过敏

C、外出时最好带一把伞

2、漂流去

漂流是夏天很好的一种水上活动。我们要注意安全。

A、听从工作人员的安排

B、一定要穿好救生衣

C、将随身携带的物品用防水袋装好

四、我们的秋游计划

金色的田野，飘香的丹桂，秋风卷着果实的香甜扑鼻而来。秋日旅行多开心啊！

1、秋游之前我们要做些什么？

2、去什么地方最合适呢？

3、要带哪些物品呢？

4、我们该怎么去呢？

5、大家一起讨论形成一个秋游计划

a)

我的施行背囊

为了快乐旅行我们要学会处理旅行中的一些突了事件。

i.中署了怎么办

第一步：移

第二步：敷

第三步：饮

第四步：送

4、不离家出走

教学目标：

1、引导学生感受家的温馨，激发学生对家庭的依恋之情。

2、明白家家有本难念的经，理解、体谅父母，努力营造和谐的家庭关系，培养初步的家庭责任感。

3、了解离家出走可能带来的严重后果，知道生命不仅仅属于自己，也属于家庭和社会，学会对自己的生命负责，不离家，不出走。

重点难点：

了解离家出走可能带来的严重后果，知道生命不仅仅属于自己，也属于家庭和社会，学会对自己的生命负责，不离家，不出走。

教学过程：

一、家是温馨的港湾

家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾。

1、说一说家人为我做的事，为我付出有爱。

2、看一看一个月中，家人为我做了哪些事？能否算是爸爸妈妈为我们付出的爱有多少？

二、家家有本难念的经

再温馨的港湾也会有起风浪的时候；再幸福的家庭也会遇到烦心的事。

生活中你一遭遇过其他不开心的事吗？你当时是怎样想的？

三、离开家的日子

离开出走的日子，你会感到孤独、饥饿、无助、恐惧….各种各样的危险各伤害会接踵而来。

1、讲一则离家出起孩子的新闻

2、看图说说小菲离家后可能遇上怎样的危险

3、出走的的途中遇到困难怎么办？

四、孩子，快回来吧

1、深情的读一读一位父亲的寻子日记

2、说一说离家出走会给家人带来怎样的伤害。

五、离家不出走

当我们遇到困难和挫折时，选择离家出走是解决不了问题的。向最新近、最信任的人敞开自己的心扉，说说自己的想法，音量和烦恼就迎刃而解了。彼此沟通、相互理解，家人会更快乐，家庭将更和谐。

5、赶时髦的危害

教学目标：

1、初步认识生活中时髦现象，认清赶时髦的危害，知道时髦不一定美。

2、面对时髦要冷静，不盲目追求时髦，不虚荣攀比。

3、提高学生明辨是非的能力，引导他们逐步形成正确的审美观、价值观。

重点难点：

认清赶时髦的危害，知道时髦不一定美。

教学过程：

一、时髦不一定美

你可知道，盲目追求时髦是要付出代价的。它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比的、铺张浪费、爱慕虚宽松这些不良习气。

在你身边有哪些时髦的东西？

（有钱、大方、穿名牌….）

对于小学生来说，什么才是真正的美？

（朴素大方，朝气蓬勃，活泼可爱，有爱心，….）

二、要时髦还要健康

我们正处在长身体的关键时期，盲目追求时髦，将直接影响我们身体的健康和正常了育。

专家建议，青少年不要一味追求时髦而忽视用耳健康，要尽量减低声音对耳朵的损害。用耳机时音量不要太大，每次不宜超过去时1小时。

化妆品往往由化学物质合成，并不是皮肤所必需的营养素，其中一部份成份还对人体有害，容易引起皮肤过敏，损坏皮肤，甚至引起慢性中毒。其实每个具有活力的女孩都有自己最自然、最真实的美，保持皮肤清洁和健康远比化妆重要！

三、赶时髦助长攀比风

染上赶时髦的心理，穿用讲名牌、吃玩讲名牌。把心思放在追求吃穿玩乐上，整天盘算着穿得时尚，琢磨着怎样才能穿上名牌于是上课走神，学习放松，成绩下降。更重要的是滋长了相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣等不良习气，那将贻害终身。

更可悲的是有些同学由于家庭经济条件不好，又要赶时髦，就连偷带抢劫，掉进了罪恶的深渊。

四、不盲目追求时髦

面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。

想一想我能和同学比什么？

想一想，“追星”能给自己带来什么？

6、这种玩笑开不得

教学目标：

1、引导学生感受游戏和玩笑给生活带来的欢乐，知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。

2、不开过分的玩笑伤害他人自尊，不搞恶作剧，防止乐极生悲。

3、能注意游戏中的安全，对惊险动作、特技不一味模仿。

重点难点：

不开过分的玩笑伤害他人自尊，不搞恶作剧，防止乐极生悲。

教学过程：

一、开心每一天

游戏是我拉的最爱，让童年充满了乐趣幽默是生活的调料，给我们带来了欢乐。俏皮的玩笑总能让人感到轻松、愉快，介玩笑过了火，可能会失去，甚至造成难以挽回的伤害。

你和朋友最喜欢玩什么游戏？说说游戏中的乐趣！

小伙伴中谁最幽默？他给我拉带来了哪些欢乐？

二、开玩笑别过火

如果开玩笑过火了，就容易乐极生悲，给他人和自己带来伤害。

“恶语”易伤人

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”你被别人取笑过吗？你取笑过周围的同学吗？

小闹剧，酿恶果

生活中的小闹剧，有时是为了逗乐好玩，有时是想捉弄一下别人稍不注意就容易造成恶果。想想后果一定要三思而后行！

我们在生活有做过哪些小闹剧，造成过什么样的恶果？

游戏时，别逞能

开碰碰车，荡秋千，玩滑，踢毽子…滑稽戏给我们拉带来了无穷的乐趣。但游戏时冒险逞能后果不堪设想！

你玩过什么游戏？中有哪些问题要注意？

三、危险的模仿秀

电影、电视中的惊险动作，是靠特殊的技术拍摄、制作而成的。有的镜头用倒拍技术拍摄，有的镜头用专业人员做替身，还有的镜头用变速摄影技术，就是将缓慢动作拍摄下来后加快速度放映，产生惊心动魄的效果。也有些惊险的动作是专业人员的真功夫，但那绝非一日之功，是千锤百炼练出来的。如果模仿电视电影里的人物和危险情节，很容易了生危险。

电影、电视或生活中还有哪些是不能模仿的？如果模仿会造成什么样的后果？

四、这可不是玩笑

妨碍公共安全，扰乱公共秩序，触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》，要依法追究相应的法律责任。这可不是开玩笑！

7、安全游泳

谨防溺水

教学目标：

1.认识游泳的好处，感受水世界给我们带来的欢乐。

2.知道游泳时的注意事项，掌握安全游泳的基本知识与技能，积极锻炼身体。

3、了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生，学习溺水事故的自救、互救。

重点难点：

知道游泳时的注意事项，掌握安全游泳的基本知识与技能，积极锻炼身体。

教学过程：

导入

你游过泳吗，玩过水吗？炎热的夏季，那水清清的水里多凉快啊！是的，我们生活离不开水，世界给人匀许多欢乐。但我们，在尽情一享受水中快乐时，可千万别忘了安全，因为这时候很容易了生溺水事故。

戏水几多欢乐几多忧

水是我们的生命之源，水给我们无尽的欢乐，游泳的好处可多了，你知道吗？

由于水中的情况千变万化，深不可测，很容易了生涨水事故。你身边有没有了生过类似的事件？

二、危险大搜索

不光游泳时容易了生涨水，还有很情况也可能造成涨水事故。

1、不要随便在水边玩。

2、乘船时要注意安全

3、抢救落水者时，应讲究方法，自己不会游泳，就不要下水救人，应在岸上想办法抢救。

4、水沟、下水道等也是容易发生溺水事故的地方。

三、溺水者救护站

安全游泳有高招

第一招：泳前热身

第二招：时间适宜

第三招：集体游泳

第四招：场所安全

溺水自救锦囊

锦囊一：水中抽筋自救法

锦囊二：身陷旋涡自救法

锦囊三：水草缠身

8、好习惯伴我一生

第9节

教学目标：

1.知道好习惯是人一生的财富，坏习惯会给我们的生活与健康带来影响，甚至造成严重的后果。

2.知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，好习惯重在养成。

3.引导学生改掉不良习惯，远离陋习，逐步养成良好的生活和行为习惯，促进学生健康成长。

重点难点：

知道好习惯是人一生的财富，坏习惯会给我们的生活与健康带来影响，甚至造成严重的后果。

教学过程：

一、好习惯好人生

好习惯是财富，它能够提高生活的质量，让你终身受益。而不良的习惯往往影响一个人的身心健康和外在形象。你有哪些好生活习惯和学习习惯？

(睡觉前看一会儿书、每次用完东西后都放回原处、晚饭后散步…)

说说你的好习惯？

二、小毛病，大问题

好习惯可以成就好人生，小陋习也能造成严重的后果。

许多小习惯会直接影响我们的健康，给我们的身体带来危害，你知道吗？

（睡懒觉易引起人的惰性、在别人面前抠鼻子很不雅观、睡前吃零食）

三、好习惯重在养成好习惯可以养成，坏习惯也可以改变。

你知道哪些养成好习惯的方法？

（自我赏罚法、榜样对比法）

你认为一名优秀的小学生应该具备哪些好习惯？

我们一起来制定我的计划书。

教学反思：

9、这点挫折算什么

第10节

教学目标：

1、知道困难和挫折是生活中的一部分。

2、能正确面对生活中的压力和挫折，掌握一些基本的应对挫折的调控方法。

3、勇于接受挑战，积极面对生活，学做生活的强者，学会坚强。

重点难点：

能正确面对生活中的压力和挫折，掌握一些基本的应对挫折的调控方法。

教学过程：

一、挫折与我们同行

在学习、生活中，我们经常会遇到考试失利、希望落空、被人冤枉…这些不顺心失败或“碰钉子“会使我们的幼小心灵产生挫败感，这就是人们常说的“挫折”。

在学习生活中，你遇到过哪些困难和挫折呢？

二、面对挫折有办法

1、再坚持一下

挫折不可避免，但也不可怕，可怕的是我们没有战胜它的勇气。彻底放弃，不再努力，成功将与你擦肩而过;再坚持一下，或许你就能与成功相拥。

许多成功者他们与失败者的区别，往往不是机遇或是更聪明的头脑，只在于成功者坚持了一刻。

2、尝试改变一下

如果事情本身难以改变，再坚持也不能实现自己的目标，那为什么不尝试改变一下自己的想法和行为呢？说不定你有意想不到的收获。

3、学会自我调节

A、自我安慰

B、幽默对待

C、适当宣泄

D、学会转移

三、我们尝试我们成功

当你每件事都做到时，请为自己喝采吧！

阅读

《微笑面对人生的桑兰》

教学反思：

10、善待自然

呵护健康

第11节

教学目标：

1．情感、态度与价值观：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。

2．能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。

3．知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

教学重点：善待自然

呵护健康

教学难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。

课时安排：2课时

教学过程：

一、生命世界美丽神奇

老师：世界是由生命组成的，我们身边存在很多生命体。请同学们举例！

同学：动物、植物、微生物、人。

老师：你心目中最精彩的生命是什么？理由是？同学发言。

1.认识生命世界的独特性

观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片。

思考：从这五张图片中，你感受到了什么？结合平时的观察，说说你对生命的理解。（同学们发言）

小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!

“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。”（划线）

过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？

2．认识世界中各种生命价值的平等性——其他一切生命和人都有同等的生存权利。

老师：“人类生命的价值是否高于其他生命？”同学发言。

老师：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。”（划线）人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）

因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。（划线）没有了大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。

“每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。”（划线）。所以，其他一切生命和人都有同等的生存权利，生命需要彼此尊重。

二、生命需要彼此尊重

老师：但遗憾的是，由于人类的无知、肤浅和贪婪，我们曾经美丽的家园却在不断遭到破坏，如今已满目疮痍……请同学们举一些例子。

同学：砍伐树木，乱扔垃圾、污水乱排、动物锐减等。

（老师再找一些具有震撼力的图片和漫画，了解环境破坏的严重性，以及保护环境的迫切性）

老师：这些现象会发生的原因是什么？

同学：人类的破坏，人类为了自己的利益任意改造自然的结果，违背了自然规律。

老师：人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚。树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。

小结：生命是顽强的也是脆弱的，已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，它们是与我们人类同住地球家园的朋友，可是人类对它们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡。如巴普洛夫说的：破坏自然，等于埋葬人类自己。

老师：那么，我们人类应该怎么做呢？

同学：人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处。

老师：那么，作为一个中学，我们在日常生活中应怎样保护环境呢？

同学：节约用水、用电，不用一次性饭盒、筷子，节约粮食，垃圾分类，不使用塑料袋，尽量使用充电电池等。

以小组为单元，以“尊重生命、善待地球”为主题设计一条广告语。

10、善待自然

呵护健康

第12节

教学目标：

1．情感、态度与价值观：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。

2．能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。

3．知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

教学重点：善待自然

呵护健康

教学难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。

教学过程：

一、珍爱生命、善待生命

1、为什么要珍爱生命？――人的生命的独特性

情境体验：《是爱给了我第二次生命》（P3）

结合事例谈谈：为什么在任何情况下都不能放弃生命？

①人的生命的独特性：人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，永不放弃生的希望。

“每个人都是独一无二的，每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。”（P5，划线）

思考：自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？

②人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。

读一读名言（P3）：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。——佚名

小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。

2、如何珍爱生命、善待生命？

（1）正确认识人与自然的关系。与大自然和谐相处，保护自然环境。

（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。人生不如意之事十有八九，在面对人生中的困难和挫折时，要顽强奋斗，决不屈服，决不放弃，展现生命的光辉。

故事：《生与死的抉择》

巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

思考：

（1）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，他是怎样做的？

（2）假如是你，你会怎么选择吗？

小结：一个真正珍爱生命的人，无论何时何地，遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。

人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。

然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。这些都是很不理智的。

国家卫生部门发布的一份报告表明：中国没2分钟就有1人死于自杀，每年有28.7万人死于自杀，每年有200万人自杀未遂。

小结：自杀，不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。

（3）善待其他生命

“无论是亲人，朋友，还是陌生人，……都应以珍爱之心去对待，去呵护”（P6，划线）

讲事例：2004年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。最终，他受到了法律严厉的制裁。

思考：看完这个新闻后，你有什么感想？我们应该怎样对待他人的生命？

平时，同学们之间会打闹，如果伤害到别人的身体，也是一种不尊重他人生命的行为，希望同学们能杜绝这种现象。

小结：我们自己的生命是宝贵的，我们应该珍爱自己的生命。同样，其他人的生命也是宝贵的，因此，我们在珍爱自己的生命的同时，还应该尊重他人的生命。

为了保护每个公民的生命不受侵害，国家制定了相关法律，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，我国的法律将给以严厉的制裁。

二、课堂总结：

当自己的生命受到威胁或遭遇困境时，我们要勇敢面对，不轻言放弃生的希望；

当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；

当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们应尽可能伸出援助之手；

无论何时何地，绝不伤害他人的生命……

板书设计

一、生命世界美丽神奇

1.认识生命世界的独特性

2．认识世界中各种生命价值的平等性――其他一切生命和人都有同等的生存权利

二、生命需要彼此尊重

教学反思：

珍爱生命

预防溺水

第13节

教学目标：

情感目标：提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

知识目标：初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

能力目标：自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

重点难点：学习溺水安全的基本知识，培养学生的防范意识。

教学过程：

一、谈话交流生命的意义

1、请同学们说一说在炎热的夏季你最喜欢干什么事情？

2、用图片和统计数字，使学生感受生命的重要性以及溺水事故的高发性。

出示图片；看完这些图片，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?你能想象的出这三位妈妈为何如此的伤心？看完这些统计数字，你又有生命想法？此刻，你的心情是怎样的，你有什么想说的?请同学谈一谈。

小结：人，应该珍爱生命，我们的生命不仅属于自己，同样也属于自己的亲人。今天这节课我们就来学习珍爱生命预防溺水安全教育

二、学习游泳的安全常识

1、游泳的危险性

引导学生思考，我们应该怎么样做才能保证游泳的安全性，不发生或少发生安全事故？

2、总结如何预防溺水事故发生及自救措施

（1）无成人带领不要私自去游泳。

(2)不要去不知水情，偏僻的地方游泳。讲解如何应对水草和漩涡

(3)不做准备活动时不要游泳。讲解示范游泳前的热身运动及如何预防抽筋。

(4)不要在水边或水中嬉戏玩闹逞强好胜

(5)不要到有“禁止游泳”标志的区域游泳。认识“禁止游泳”标志。

3、根据以上几条措施遍唱防溺水儿歌。

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。

我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

三、学习溺水施救措施

1、当我们不慎落水时该如何自救？

具体方法是采取仰面位，头顶向后，口向上方，努力使口鼻露出水面，进行呼吸。呼气浅而吸气深，因为深吸气时，人体比重比水略轻，可浮出水面等待救援。也可憋住气尽量不吸气，以免呛水。不可将手上举或挣扎，因举手反使人下沉

2、当看到有人溺水时，我们一定要想方设法的去施救，然而对于溺水者的施救要讲究科学的方法和措施，不要就不了别人，反而自己也发生危险。播放溺水施救视频

强调：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”

四、交流收获及感想

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

五、布置作业

1、以小组为单位办一期以“珍爱生命预防溺水”为主题的手抄报。

2、把你学到的预防溺水的方法和措施告诉你身边的同学或朋友。

教学反思：

网络安全

第14节

教学目标：

1、认识网络不良信息的危害，学会识别网络不良信息。

2、自觉遵守道德和国家法律，预防违法犯罪。

3、正确认识网络的作用，对“网瘾”说不。

重点难点：正确认识网络的作用，对“网瘾”说不

教学过程

导入新课：

因特网作为一个巨大的资源库，为我们提供了浩如烟海的各种信息，同学们，你们在浩瀚的因特网上畅游时，是否想过信息技术在给我们带来便利的同时，是否也给我们带来了一些困扰？网络上的各种信息真假难辨，我们如何识别不良信息，享受健康的网络呢？

活动探究：

活动一：小调查，你上网都遇到过哪些不良信息？又是如何识别不良信息的？遇到不良信息你又是如何处理的？

活动二：案例分析，（1）小齐网上发表的评论被屏蔽（2）小高为了升职，利用网络技术盗窃对方公司的高层机密（3）网上看电视只要扫描二维码即可获取精美礼品一份

活动三：我来测一测（网瘾评估标准）学生对照选项判断自己是否有网瘾

小组讨论：如何控制时间，戒掉网瘾

多媒体展示中学生安全上网的30个法则，以此自律

课堂小结：

五年级下册生命与健康常识期末测试题

第15、16节

一、填空题。（每空2分，共20分）

1、水是生命之源，要维持理想的身体含水量，健康的成年人每天一般需要

__________升的水。我们要科学饮水，应做到__________，不要等到

___________时才喝水。

2、焦虑是少年儿童中常见的一种性格特征。它主要表现为莫名的________、________和________。

3、健康情趣能培养我们良好的品性。不良情趣则有损我们的_________，使人消

极，丧失志向，滋长不良行为，甚至走上________的道路。

4、当火势越来越大，无法逃离火场时，______________、_____________是最好的方法。

二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）

（每空2分，共20分）

1、夏天应注意多喝水，尤其是淡盐水，以补充水分和盐分。

（）

2、发生火灾时，我们要大胆的等待他人来救我们。

（）

3、发生火灾时我们在几层楼高处时赶快乘电梯逃生。

（）

4、劳动时手被镰刀“咬”了，要用热水冲洗伤口。

（）

5、在野外没有正常食物的情况下，可以食用蚂蚁、蜻蜓等昆虫。

（）

6、见到有人失足落水，立马不顾一切跳水救人。

（）

7、在禁止吸烟的场所看到有人吸烟，我们应礼貌地提出来。

（）

8、伤口小的出血，局部可用生理盐水冲净，用三角带或绷带加压包扎止血。

（）

9、发生火灾时迅速离开火灾区，应向顺风方向逃跑。

（）

10、公共场所发现有人持刀抢劫，立马勇敢地站出来与歹徒搏斗。

（）

三、简答题。（每题10分，共60分）

1、请你设计一条禁烟标语。要求文字精炼、简短。

2、不同的物品起火，要用不同的灭火方式，油锅起火、酒精火锅起火、电器设