高中以父母为话题的作文（共16篇）
夜，静静的，马路上我们三个人急促的脚步声在四周回响着，显得格外刺耳。来到马路边，爸爸妈妈焦急地向马路的另一端张望着，眼神中流露出来的只有焦急与恐慌高中以父母的爱为话题的作文高中以父母的爱为话题的作文。
半晌，终于有一辆空着的出租车从马路的一端开了过来。爸爸看到了如抓到了一根救命稻草，立刻伸手招拦。坐上车后，爸爸就着急地对司机说：“去人民医院，开得快些!”汽车在马路上飞快地奔驰着，这短短的几分钟，爸爸妈妈还是显得十分着急，对他们来说，这也许是最漫长的路程了。
终于到了，一下车，我们就飞快地往里走。走进医院大厅，妈妈就扶着我找了个位子坐下，还不断地询问我现在舒不舒服，而爸爸则急匆匆地给我挂号。看了病，打了点滴后，爸爸妈妈才疲惫地舒了一口气，这时，时针已指向了深夜11点。
爸爸妈妈爱我，我也爱他们。每天傍晚，我总能看见妈妈在家中忙碌着，因此，我也准备为妈妈做些什么。
一天下午，我放学回到家，天空阴沉沉的，还不时地刮着风，空气中似乎有许多小水珠，湿漉漉的，闷得很。我扭头向阳台望去，许多衣服正晾在外面，这时，我突然想到：妈妈每天很早就要起床为我们洗衣服，现在好像就要下雨了，要是把衣服都淋湿了，妈妈不就还得洗一遍。我把衣服收一下吧。想到这里，我立刻行动了。
首先，我拿来了收衣杈。“哎呦，怎么收不下来了?”我收第一件衣服就碰到了麻烦，仔细一瞧，原来是衣架与衣架之间缠住了，我只好把所有的衣服通过收衣杈一点点推过来，然后再一件件拿过来。“收衣服都这么麻烦。”我自言自语地感叹到。
阅读下面这首诗, 根据要求作文。
繁星 (三四) 冰心
创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。
二、技法导航
(一) 读懂材料, 把握主旨
写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。
如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。
(二) 全面理解, 最佳切入
材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。
这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。
全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。
(三) 善于缝合, 消化使用
试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。
(四) 准确为文, 开拓创新
现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。
总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
三、模拟练习
阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。
《故乡》杨孟芳
李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。
写作思路点拨
这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。
摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
首先是因为子女与父母之间有着特殊的关系。只要仔细观察一下周围的人，就不难发现，许多人不仅相貌、身材与其父母相似，而且个性、脾气也有相似之处。子女与其父母的相似之处远不止肉眼能见到的这些，还有更为重要的，那就是体质和疾病情况(特别是遗传性疾病)的相似。人的身体源于自己的父母，病态基因也会从父母那里传来的。谁也摆脱不了遗传规律的制约。以原发性高血压病为例，若夫妻同患此病，其子女患原发性高血压的可能性则显著大于一般人群。其次，子女自幼长期与父母生活在一起，生活习惯、言行举止都受到父母的熏陶和“身教言传”。这也是一些人的生活方式很像父母的重要因素。再次，子女在童年和少年时代都与父母生活在同一环境里，身受相同或相近的外界环境影响，与一般人相比，更容易患同一种疾病，尤其是同一病原的传染性疾病和地方病。人们的健康和疾病状况与自己的父母关系如此密切，这正是应该把父母当成健康之镜的原因。
把父母作为自己的健康之镜，首先要认真分析父母的疾病状况，特别应注意父母有无重要的遗传性疾病。如果有的话，应把防治此种疾病当成自己保健的重点。比如父亲或母亲患有高血压、冠心病、糖尿病及其他遗传性疾病，或者死于上述疾病，自己就应提高对这些疾病的警觉，定期检查，加强防范。这是因为这类病人的子女患同种疾病的可能性要比一般人大得多。
另外，也要仔细观察父母的一般状况，尤其是父母的体质。据研究，人类的体质也有遗传倾向。比如，肥胖者的子女要比一般人更易肥胖。对某些物质和药物过敏的人(称为过敏性体质)，也会把此弱点传给其子女。如发现父亲或母亲属于上述体质，自己也应加强预防，采取有效措施。
大半辈子的颠簸，大半辈子的曲折，都深深地刻在他们的脸上，一道道深皱里，填满了他们大半辈子的纯朴，辛苦与倔强;浑浊的眼睛里，蕴藏着酸或苦或甜的故事，一丝丝银发中，积攒下一次，又一次的坎坷，每次从学校回到家，看到操劳过度的父母，我就感到一种揪心的内疚。父亲呵，母亲呵，你们为女儿付出的太多太多了!
那一次，我回到家，问外婆：“爸爸呢?”外婆说：“收拾机器去了。”我又接着问：“那我妈妈呢?”她又回答：“你妈找干活的人去了。”听到这儿，我呆住了，我不敢想了，父母整天东奔西跑，都是为了我们，为了我们如花似锦的前程，而我们，却有时故意惹父母生气，一次次的撒娇，从没想过整天常常面朝黄土背朝天，整夜合不拢眼的父母的艰辛啊!爸爸妈妈，我对不起你们!请原谅女儿。
爸爸妈妈经常对我们说：“你们比我们有出息，我们小时候没那个能耐，也没那个机会，但是你们不同，你可是我们心中的希望，沉甸的希望，不能给我们丢脸啊!“记住上学是你唯一的出路，永远不能放弃学习的机会，永远不能，永远不能……!”
啊，父亲，母亲，在你们的眼中，好像只有学习，我知道，父母对我上学是抱着很大的希望，他们希望我能考上大学，为他们争光。我也非常感谢父母在学业上给我长久的支持，我绝不能辜负他们对我的期望。
今天傍晚我们一家子闲着没事干，就聊起了关于自己小时候的事情。妈妈说：“我们小时候哪有现在这么好的条件，有时连吃一口饭都特别困难。
记得那时在闹文化大革命，我们连书都没得上，整天就在田里玩呀玩，捉捉泥鳅，摸摸螺蛳等等。”这时候，奶奶又插嘴了：“你们那个年代不算苦，我们那时才叫苦。那时我们家里人口多，饭又少，一顿也只有几粒饭，其他的呀都是地瓜。这几粒饭我们还不能吃，得给我们家里唯一的男生吃。而且每天还得下地干活，干一天的活只能赚5角钱左右!”妈妈连忙应声说：“反正以前是很苦的，现在好了，科技发达了，该是享受的时候了。”说完妈妈笑了笑，把目光投向了那渐渐坠落的夕阳。
听了妈妈奶奶的话，我细细回味了一番，我觉得她们说得很有道理。她们的年代与我们现在差距实在太大了，现在的我们，简直就是家里的小皇帝，要什么就有什么，还过着饭来张口，衣来伸手的逍遥生活。想想妈妈奶奶的那个年代吧，哪有这么舒服。我更加觉得我们得更珍惜现在的美好时光，好好读书，将来为建设国家付出自己的一滴汗水。今天晚上的这次对话真有意思!!!
从呱呱坠地的那一天起，睁开眼睛认知世界，生活和生命中的每一份道理，点点滴滴都是父母教会我的，父母教会我说话，走路，写字。父母教会我成长，懂得和生活。而我的爸爸妈妈除了这些，更加教会我一个道理，那就是体谅。
妈妈从小便告诉我说，做人要懂得体谅，而为人处事的时候跟要明白换位思考，多替别人想想的道理。世界很大，世界也很复杂，但是看似复杂的世界只要有一颗善良真诚的心也就会变得很简单。他们告诉我，体谅是最好的老师，没有人会拒绝一个人在自己为难时候的伸手帮助，没有人会放弃身边的人，更没有人会自私到不顾一切，所以，我能做的，就是做一个体谅别人的人。生活到现在，我从来没见过爸爸妈妈和别人吵架过，他们喜欢微笑，更喜欢安静安逸的生活，对我也是如此，我们不曾争吵也没有什么分歧，我想，这就是互相体谅的结果。
我体谅他们生活上班，照顾家的辛苦。他们理解我学习，成绩压力的难过。我们相互进步，相互体谅，我觉得这就是父母教会我，最珍贵的礼物。
有幸作为重庆晨报“君从何处来”报道组的一员, 我参加了这次长途拉练式的大型实地采访活动。其间艰辛已不容赘述, 但成功让一个三四百年前的古老历史话题变成当下市民生活的一个热门谈资, 我认为这与我们坚持全媒体时代下的立体新闻传播功不可没。
总结过去, 才能让未来更好。现就此次采访过程中重庆晨报前方记者如何与后方实时联动, 实现互联网时代下的立体传播的实践和效果作浅要分析, 以期抛砖引玉。
一、采访前的周密筹划与准备
去年5月下旬, 我和《重庆晨报》的另外4名同事就接到了单位通知, 准备参加这个跨地域的大型实地连续采访行动, 中间预留了一周多时间进行资料搜集和知识准备。为此, 我们从图书馆借阅了大量的相关著作进行研读, 并走访市内的移民专家恶补相关移民知识, 提前做好知识储备。
“湖广填四川”是一个古老的话题, 祖辈们口口相传, 但年岁久远, 许多已经无从考证。如何让一个古老的历史传说变成一个生动鲜活的时代新闻, 并受人关注, 我们开始普遍有着担忧。为此, 在采访组出发前, 重庆晨报编委会多次召开多部门参加的选题策划会, 集思广益, 最后确定报道思路为, 报道必须有大量来自现场的走访调查, 内容必须要走向大众, 必须利用互联网时代背景下的全媒体平台, 实现前方报道和后方联动的立体式传播, 因为追问“我从哪里来”是一个根本的哲学追问, 每个人都有故乡情结, 都会关注自己永恒的出生地。
此时, 重庆晨报已经拥有全媒体平台的巨大优势, 拥有百万粉丝的官方微博、日均浏览量超过50万人次的官方网站, 以及订阅数超过数十万人的微信公众号。但作为一次大型的跨地域连续实地采访活动, 采访时空跨度大, 不但每天要满足一个整版报纸版面的正常出版, 还要保证每天全媒体的微博、视频内容, 工作量巨大, 在此之前报社还从来没有尝试过。
重庆晨报编委会经过研究后慎重决定, 特别给前方报道组配备了2名从事深度报道的资深文字记者和由摄影部主任带队的3名摄影记者团队, 并带着2架高空无人航拍机和两部工作用的苹果手机随行, 装备精良。在后方, 报社特意安排了专人与前方采访组每天对接采访内容, 组织了强大的新媒体编辑阵容, 迅速将及时传回后方的文字、图片、视频进行全媒体处理, 然后在各个平台迅速推送, 形成话题, 与读者互动。
二、航拍麻城在网络上引发轰动
去年6月初, 当普通市民还沉浸在端午节假期的喜庆中时, 重庆晨报和重庆日报两个采访组已经告别家人, 奔赴1500公里外的湖北麻城市, 提前介入采访, 准备发稿。
虽然时值假期, 采访难度很大, 但有了前期精心的准备, 6月4日, 《君从何处来》系列报道的第一篇稿子《现代重庆人, 乡关何处》以近两个整版的量在重庆晨报刊发, 并在头版设置了主图和导读, 详细报道了“湖广填四川”的移民由来, 同时报道了采访组的采访线路, 计划沿着长江而上, 沿途踏访当年祖先移民的踪迹走进重庆。随后, 报道组一鼓作气, 连续推出15期报道, 先后解密“麻城孝感乡到底在哪里”, 从历史与现实的角度考证孝感乡的过去与现在, 围绕学术界的争议和最新研究成果, 解开了围绕世人多年的谜团。还通过实地察看当地知名的祠堂建筑、了解建筑风格和当地的人文风俗习惯、找寻麻城这个移民之都与重庆人的相近话语和习俗。采访报道组同时通过走访当年移民码头、水路途经地点以及陆路起点和经过的著名地点, 进一步追寻移民祖先的寻根之路。
报道同时在晨报各大新媒体平台刊发, 而摄影记者们携带的高空无人航拍机首次在麻城市上空完成了高空拍摄, 回传给后方的大量图片和视频, 终于让数百年来祖辈相传皆来自麻城孝感乡的重庆人第一次真切地看清了现代麻城的模样。也让平面媒体成功借助高科技装备占领了网络传播的制高点。
这一创举顿时在网络上掀起轰动, 因为麻城此前从未有过高空航拍。视频放上网络后, 腾讯网、优酷等视频点播平台更是达到上万次的点播率, 让《君从何处来》的采访话题骤热, 传播更广。
麻城市电视台更是将本报的航拍视频作为重要资料保存, 列入麻城市城市形象宣传片主要内容之一。
从此之后, 本报前方报道组也将拍摄高空视频作为日常采访活动的重要内容来进行, 不但航拍了鄂东第一祠吴氏祠堂, 展现了鄂东民居的风情, 还航拍了五脑山帝主宫, 讲述了麻城地方神帝主的由来, 更是来到湖北团风的长江口, 航拍了当年四川移民从高岸河码头出发的古码头现状, 让读者身临其境地看到了古时代先辈们出发和路经之处的现状, 对历史和现实有了直观的感受。
三、立体传播展现宏大的影响力
联合采访报道组历时近20天, 辗转近4000公里, 先从重庆直奔湖北麻城, 而后沿着先辈的足迹逆江而上, 途经湖北团风县、孝感市、安陆市, 然后进入重庆巫山县、奉节县、云阳县、涪陵区、巴南区、綦江区、荣昌县等。
联合报道小组以大量的现场走访和调查研究, 横跨300多年的时空距离, 真实可信地为3000万重庆人探寻了祖先们的移民历史, 为重庆人寻了一次文化的根。
特别报道从6月4日开篇, 两家媒体以每天一个整版的图文, 连续刊登了半个月。尤其在6月18日重庆直辖十七周年当天, 将系列报道推向了巅峰。其中, 日报推出了4个版《留住乡愁》特刊, 晨报推出了8个版的《君从何处来》特刊。
据统计, 两报以不同定位进行报道, 日报连续推出了14组27篇报道, 晨报推出了26组63篇报道, 刊发文字近10万字, 拍摄图片上万张, 视频20多条。同时, 系列报道还通过微博、微信、客户端、网站设专题进行滚动报道, 成了互联网的热点新闻。
立体式, 接地气, 有深度, 唤起了读者的认同感, 日报和晨报的系列报道, 阅读总人次超过2000万人次。这组系列报道不仅在研究移民史的学界引起高度关注, 得到专家学者的高度赞扬, 更是引发大量普通市民的追捧, 引发全城轰动, 成为普通市民茶余饭后的一个时髦谈资, 不少市民更是多次致电报道组, 希望帮自己的家族寻根。影响所及, 这组报道更是扩大到四川、贵州、湖北等西南地区, 引发海内外游子的关注。据统计, 在新浪微博上, 关于“君从何处来”的话题浏览量超过百万人次, 而重庆晨报持续报道的阅读总量超过千万人次。
四、受到中宣部新闻阅评点评肯定
对两家媒体的联手报道, 重庆记协主席周勇给予了高度评价:6月以来, 重庆日报、重庆晨报组织了“君从何处来——重走‘湖广填四川移民路’大型采访活动”, 在重庆和湖北屡掀热潮, 影响全国。这是今年以来, 两报最接地气、最受平民百姓认可的新闻策划和采访报道之一, 是重庆新闻工作者文化自觉与自信的新作, 是献给3200万父老乡亲和重庆直辖17周年的大礼。
“每家报社的主报和子报基本都是独立运作。前不久, 重庆日报和所属重庆晨报推出‘君从何处来——湖广填四川迁徙路’大型寻根特别报道, 为主报带子报、整合内部资源进行重点报道作了新的尝试”。2014年7月10日, 中宣部新闻阅评专门对《君从何处来》系列报道做法和内容予以了肯定。
此期新闻阅评, 除了报送中央宣传思想工作领导小组成员、中宣部领导外, 还加送给重庆市委书记孙政才、宣传部部长燕平。在这期标题为《重庆日报与所属子报开展联合报道一举多得》的新闻阅评中特别指出, 在7月7日召开的“君从何处来”报道总结会上, 提到一个重要观点, 即共同的政治标准, 共同的价值观念, 共同的文化理念, 应成为链接一份主报与一份子报的魂。
关键词：高中作文；话题作文；指导策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-242-02
话题作文通常选取一段具有启发性、发散性的材料命题，鼓励学生自主立意、题目自拟而不限文体，真正顺应了新课改的大纲精神，体现了素质教育的优势所在。这种命题形式大大降低了审题难度，扩展了学生自由想象的空间，学生可以根据各自特长或喜好，自选文体表达观点：童话寓言、戏剧小说争相斗艳；情节记叙、辩证议论各有千秋；诗词歌赋、美文佳作层出不穷。学生妙笔生辉，作为教师自然倍感欣慰，但不可否认的是，自由命题的话题作文在给学生带来自由发挥空间的同时也带来了些许困惑与迷惘，往往会走入偏题跑题或文体不明等写作误区，如何走出误区真正发挥话题作文的优势是我们值得深入研究的问题。
一、话题作文写作常见问题分析
1、对话题材料审题不准
话题作文的一般形式是给出学生一段文字或图片材料，让学生依据自己对材料的理解，自行立意，拟题写作。题目往往是开放性强、触类旁通的材料，这就要求学生在理解材料的基础上做到举一反三，发散思考，这是话题作文的主要特点和挑战所在。有的学生做到了审题正确、拟题恰当，但也有学生要么对材料的理解过于肤浅，仅停留于表面工作而缺乏引申拓展；要么一味追求奇特新颖，偏离题目主旨；要么干脆不审题、不拟题，直接凑字作文、生搬硬套，最后再随意地编造一个标签题目，导致文章离题万里。
2、作文内容脱离生活实际
当前许多学生一味地追求辞藻华丽或多引用名言警句，这的确可使文章文采大增，但运用不好就会使文章结构杂乱无章、冗长无味、不知所云，远远脱离生活实际。要写一篇好文章用词华丽、文采飞扬固然重要，但更重要的是主旨内容和思想感情。盲目地追求遣词造句，务必会让文章显得矫揉造作而缺乏对生活的真实感受和撼人心扉的生命力，这样堆砌起来的文章远远脱离了生活实际，就像一个没有灵魂和思想的玩偶，文章质量自然难以提升。
3、文体混淆或单一
话题作文本身鼓励学生各施所长、自由发挥，所以对文章文体没有特别的限定，但高中阶段的学生正处于从记叙文写作到议论文写作的的过渡期，在写作过程中往往不知不觉、天马行空，待写完之后才发觉文章既是记叙文又有议论文的影子，文体很难界定。也有的学生自知写作水平不高，保险起见便千篇一律地选择自己熟练掌握的记叙文体，于是编撰的童话故事、奇闻异事比比皆是，大有克隆改编、凭空杜撰的嫌疑，且此类文章往往只重叙述而忽略引申主旨，文章整体不伦不类，阅卷老师啼笑皆非。
二、话题作文教学存在问题的主要原因
1、应试教育带来的不良影响
在应试教育的大环境下，高考竞争激烈，分数决定一切，无论学生还是老师在巨大的应试压力下往往会忽略学习语文写作的真正意义而重点研究应试技巧和高分捷径。为了达到考得高分的目的，往往死记硬背固定的文章结构、通用的华丽辞藻，各种“保高分”的条条框框极大地限制了学生自由发挥的勇气和大胆创新的意识，严重忽略了语文的人文性和工具性，也大大降低的学生对这门博大精深之学问的学习兴趣。
2、教师未能做到有效指导
当前，许多教师首先对作文写作课的重视程度不够，往往把话题材料简单一发，题目要求简明一讲，便要求学生展开写作。作文批改完成后，讲评课即是选出几篇优秀的作文，在课堂上朗读一番，对如何引导学生提高作文写作水平缺乏计划性和正确的方法，长此以往，写作优秀的同学依然写得好，写作薄弱的同学依然原地踏步，没有进步。
3、学生的阅读量远远不够
常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，积累一定的阅读量对提高写作水平有极为重要的意义。但对于现在的高中生而言，考试压力非常大，英语、数学、政史地、理化生等科目占据了学生大部分在校时间，课余时间更要应付作业试题或补习班，可以用来阅读的时间所剩无几。没有阅读作为基础，想要在短时间内提高写作水平是不可能的。语言文学是一门需要不断积累和沉淀的学科，唯有不断阅读，不断积累，才能提高理解能力、熟知好词好句，逐渐提高话题作文写作能力。“厚积而薄发”就是这个道理。但现实生活中，大部分高中生的阅读范围多仅限于语文课本，度过其它课外读物或文学名著的寥寥无几，文学基础非常薄弱，文学常识相当匮乏。
三、提高高中话题作文写作水平的有效途径
1、认真学习语文教材，尽量增加课外阅读量
培根说过：“书籍是人类进步的阶梯”，对于学生来讲，成绩的提高，能力的进步更来自于阅读书籍。书籍中汇聚了五千年圣贤的思想精髓，是自古至今语言文化的积淀。因此，作为学生只有多读名著经典、不断扩充自己的课外阅读量才能陶冶情操、认识世界、为写作奠定坚实基础。如果说在巨大的学习压力下，对于课外阅读恐有心无力，那么就应当充分利用好手中的极具针对性和专业性的语文课本，因为教材是教育专家们专门针对高中阶段学生身心发展特点编写的呕心力作，因此，将每一篇课文真正学精、学透，是增加阅读积累，提高写作水平的有效捷径。
2、留心观察生活，注重阅历积累
语言是一门艺术，艺术源自于生活。话题作文即是源自生活而后回归生活，它包含了一个学生对人生观、世界观、价值观的认识与反思，表达了对不同事物发展的愿景与想象，更有对人生百态的理解与体悟。这是新课改的主要目标也是素质教育的重点所在。
话题作文看似具有开放性没有特定的形式、文体或题目，但实际上要求学生对身边一切事物都要具备敏锐的感悟能力。从近几年高考作文分数来看，话题作文的实际难度要比我们的想象大很多。高中生虽然即将跨入成年人的行列，但他们的人生尚处于起步阶段，对于他们来讲，写好有深度的话题作文既是成长的契机也是巨大的挑战。但值得庆幸的是，处于此阶段的青少年，具有极强的可塑性和学习力，更有着独特的视角的感知力，只要留心观察生活点滴，注重积累生活阅历，定能在话题作文中写出独到见解，迸发奇异文思。
参考文献：
[1] 蔡宏心,高中话题作文[M].金盾出版社,2009
[2] 万晓雨.职高学生话题作文存在的问题及对策[J].中等职业教育,2011(04):30-31.
[3] 郝玲君.高中作文有效指导策略和原则[D].河北师范大学,2012
我知道，或许对于你来说，我的降生你是抗拒的，你正值芳华，还是个懵懂的女孩子，转眼却成为了另一个小屁孩口中的妈妈。想到以后的日子都要被这个娃娃牵扯着，或许她在十几年后，也会向你发脾气，嫌弃你的唠叨，你简直不敢去想象，可你本着那一份母爱，接受了这个小生命的到来，或许你也会为，为什么偏偏是你做了她的母亲?“母亲”太沉重的词。
时间像骑着白马，光阴流转，十四年已过。门前的桃花已开了几度，蔷薇粉了落，落了又粉，只有那株长青藤，已经绿的像要滴下一般。那时懵懂的女孩儿如今也添了几丝白发，那只会哇哇大哭的小屁孩儿也长成了大姑娘。我们母女间也有过争吵，也开过玩笑，但那争吵从未将我们的感情冲淡，风雨过后的彩虹也尽显着美好。
那日你正在厨房里劳碌，看着我和卖花姑娘正在有说有笑，不知我和那姑娘正在密谋着什么，那姑娘卖的花，各种各样，不知是谁打翻了“颜料瓶”，将各种各样的颜色“洒”到了鲜花上，我不觉的被其吸引，我挑了几只妈妈喜欢的颜色的花，将它用好看的包装纸包起来，在妈妈转身的那一刻，那个手捧着鲜花的小屁孩站到了她的身后，妈妈，送给你。一阵微风吹过，那花的香气扑到了我和妈妈的鼻尖上，那香气，有着几丝恬静，几丝淡然。你却愣住了，时间仿佛倒转回了十四年前的那个上午，你抱着那小小的粉团温和的笑，你再次扬起嘴角，拥女儿和大束的花入怀。
为什么偏偏是你成为了她的母亲?因为只有你愿意为她付出一切。
看过这篇短文，我深受感动。据说这家建筑公司的继承人已是第三代，六十年内，三代人一直关注着这栋大楼，并时刻准备着为大楼的质量问题而承担责任，这是何等尊贵的承诺啊!在我国古代也有一诺千金之说，大意是说遵守一句诺言的品质用一千两黄金也比不得。所以我们不能也不要随便给人承诺什么，一旦给人承诺了，那就一定要放在心上去尽力而为。当我们因为主观或客观等一系列原因而无法实现我们对他人的承诺时，我们所持的态度不应是想当然，即“像这样的情况，换了谁都一样”。这是一种不负责任的说法。既对自己不负责任，也对他人不负责任。
再看我们的社会，在诚信上已出现了严重的危机。欺骗他人的行为正不少见。然而，对现代社会而言，古代的那些骗人之术并不算什么。相反，在很多现代人眼里拥有骗人之术的那些古代人才是精明能干之人，为了一句诺言而吃尽苦头、历经磨难者被视为伪君子、愚人等诸如此类的人了。我们可以看到现代社会中有很多人为没有践行诺言而大力狡辩，这还算好的，更有甚者，一些人整天闲来无事，开始变着花样去研究如何骗人，以前流行的“掉包”法，现在流行的在电脑、电话以及银行卡上的诈骗，还有一个一直在商行比较流行的“明长实短”法(比如你去秤一斤辣椒粉，人家就想办法给你秤八两，在你要离开的时候，人家再搭上几撮，然后你就高高兴兴的带着感激离开了)。这样的花样简直是不胜枚举的，那么诺言还有什么意义和价值呢?不会去践行的诺言还是诺言吗?我想这样的诺言还是没有为好，否则闹得承诺者与被承诺者心里都不舒服。
说到此，我又想起了现代社会中的变样承诺，读过《庄周买水》后才知道了社会原来已成这样子。
庄周买水，几经周折最终得到水了吗?是庄周遇到的人不信守承诺吗?不，他们相当信守承诺，不肯放过一个细节去表现的信守承诺和做事忠厚老实。不是说在我们的社会中是没有诚信可言的，天下如此之大，我们不能把所有的人都想成是诚实的骗子，但我们还是不得不承认像“庄周买水”这样的事是时常发生的。我并非信口胡言，而是在我身边时常会听到一些人谈论他们的此类经历。
我们向人许诺首先要在自己的能力之内，然后我们要付出行动，尽力实现自己的诺言。我们要明白——背信弃义，不守诺言者每朝每代皆有，关键在于我们是否也是其中一员!我们要记住——信守承诺，我们的人生会更美好，社会会更和谐!我们还要践行——诺言并非随便说说而已!对于诺言而言，实践了才更能体现其与众不同。
关键词：高中语文;教学模式;教学环节
我们该运用什么教学策略，打造出以学生为主体的高中语文课堂呢？笔者结合自身教学经验，对此论题进行一番简单的说明与论述。
一、改革傳统的教学模式，促进学生主动参与
以往高中语文课堂，呈现出的教学局面是教师侃侃而谈、学生一言不发，学生总是以被动者的身份接受来自于教师的知识灌输，没有参与学习活动的机会。因此，我们要对这种传统教学模式进行改革，把学生视作学习的主体，从而促进学生主动参与，加强学生在语文课堂上的主体地位。
比如，在学习《我的空中楼阁》一文时，我并没有采取一言堂、注入式的讲解方式，而是结合文章内容，给学生提出了以下问题：（1）在文中，“我的空中楼阁”具体指的是什么？（2）作者是如何写山和小屋、树林和小屋的关系的？（3）结合你的理解，你觉得是不是确有“空中楼阁”这一建筑。（4）“我的”这两个字，反映出了作者怎样的思想情感倾向？然后，让学生对这些问题进行分析、思考，并阐述自己的想法。这样，我通过设计与课文内容相关的问题，并要求学生进行自主分析和探索，既尊重了学生的主体地位，促进了学生的主动参与，也加深了学生对课文的理解。
二、精心设计教学环节，培养学生的主体意识
新课改提出了“一切以学生发展为中心”的教学理念，所以，在高中语文课堂上，我们应在遵循这一理念的前提下，精心设计教学环节，从而培养学生的主体意识，提高学生的自学能力。
比如，在学习《中国建筑的特征》这一文时，我就让学生自由结合成不同小组，让他们利用网络技术查找一些有关中国建筑的资料，如外观、颜色、装饰、结构等。课堂上，各个小组对搜索的资料进行分享、交流，并谈谈各自对中国传统建筑的理解。这样一来，一方面培养了学生的主体意识，激发了学生的学习热情;另一方面提高了学生对建筑科学和建筑文化的兴趣，从而使学生更好地理解课文内容。
总之，作为一名高中语文教师，我们应积极为学生打造一个能够体现自我价值的平台，让学生自己做主，如此，既能提高学生的学习积极性与主动性，课堂教学效果必然也会得到大幅度提高。
参考文献：
胡光宝.高中语文开放式教学研究初探[J].中学生优秀作文：教学，20010（8）.
一、构建以学生为受众的高中物理新课堂表现的不足之处
1. 物理教师的教学态度不正确
很多物理教师因为过分考虑考试分数, 在授课过程中, 并没有从学生的角度出发, 而是一味要求学生枯燥的学习. 这就使得高中生在学习物理的启蒙阶段, 对物理学习就失去了关注度. 教师的教学态度需要进行改善, 更多与学生的品德教育以及基本素质培养出发, 才能为学生谋求更为长远的发展影响.利用多媒体教学的优势, 来吸引学生的注意力, 从而提升物理教学的质量[2].
2. 教师与学生在课堂上的交流过少
部分物理教师因为课时安排较少, 所以造成课程安排非常急促, 在教授过程中, 教师为了赶进度, 将课堂交流时间大大压缩, 使得学生与教师之间的课堂交流非常少. 这样严重抑制了高中物理教学与以学生为主体的人性化教学相结合的思想运用, 并且在根本上造成创新教学的发展阻滞.
3. 教师的课堂态度不够友好, 让学生产生距离感
物理教师对课程教授产生消极情绪, 容易表现到课堂上, 使得学生在上课过程中, 觉得和教师有非常大的距离感, 从而融入不到教师的教课思路当中, 跟不上教学脚步[3]. 积极、和谐的教学氛围, 有时候更利于学生适应课堂, 而教师也应该以学生的思想及感受为首位来进行教学考虑. 如果教师的情绪与态度过于消极, 采用高压政策来对待学生, 那么在教学效果上将是收效甚微.
二、构建以学生为受众的高中物理新课堂教学建议
构建以学生为受众的高中物理新课堂, 可以从多元化、信息化的角度出发. 多媒体教学能够有效的提升高中物理的教学速率与质量, 从而帮助师生在课堂上能够拥有进一步的交流空间.这也就是目前我们提倡的素质教育, 使学生在体力、智力、情绪、伦理等各方面能力的综合发展, 从而培养综合性的人才.
1. 充分利用丰富的想象力, 激起学生的共鸣
物理教师在进行物理课程教授的过程中, 可以充分利用自身的想象力来实现高中物理与信息化理念的多媒体电子教学的充分结合. 高中生的自制力低, 物理教师就需要在了解学生的学习能力及反馈等内容的情况下, 引入提升想象力的课程安排, 从而激发学生的想象力空间, 调动整体的上课氛围, 让所有的学生都参与到物理课程教学中. 这种以学生为根本出发点的引导式教育, 能够引导学生建立积极向上的课堂教学氛围.
2. 改变教学观念, 要求学生大胆表现
物理教师应该改变传统的教学态度, 在教学观念做出全新的改变, 扬长避短, 全面提升高中物理教学的质量与效率. 由过去的被动式教学, 改变成为学生主动学习的教学形式. 并且要求学生大胆的表现, 从而进一步实现高中物理教学与信息化理念的多媒体电子教学的充分结合. 物理教师除了要更加正视物理电子教育的态度, 还应该进行自我充实, 为自己的教学观念注入更多的创新意识. 其实新课标的颁布就给高中物理教师提出了更高的要求, 高中物理教师有必要打破传统的接受式教学模式.这样是为了引导学生形成积极向上的性格特征, 从而主动的融入到集体生活当中. 教师在学生胆怯的时候, 不仅不会责怪, 反而多多表扬学生创新、大胆、敢于表现, 这样才是真正从学生的立场出发.
4. 师生共同探究, 创建和谐环境
要提高课堂效率, 就不能像传统的课堂中教师非常严格的控制课堂气氛, 而应该在一个比较轻松、愉悦的氛围下展开教学活动. 在多媒体电子教学的课堂中, 教师应该转变角色, 由原来的知识的传授者转变为学生学习的引导者和合作者, 这要求教师在上课之间做好充足的准备, 帮助学生营造一个人人都能平等表达自己想法的氛围.
在课堂教学过程中, 教师应该给予学生足够的空间, 尊重和爱护学生, 使学生在一个和谐、互帮互助的环境下学习, 让学生尽情放飞自己的思维, 最大限度的调动学生的学习积极性. 使多媒体电子教学真正的让学生受益, 而非流于形式.
除了完成教学内容之外, 教师也可以适当的开展一些例如物理史、生活中的蕴含的物理奥秘、幻方、物理建模等与物理相关的课程. 开设这些课程的目的是逐渐让学生对物理这门学科产生兴趣. 正如爱因斯坦所说: 兴趣是最好的教师. 相信在兴趣的驱动下, 学生会学得更轻松, 知识掌握得更扎实, 同时也会多一些自己对于物理学科的思考.
例如, 在讲解第一章节运动学的时候, 可以结合户外运动来进行课堂教学.课堂上, 可以组织大家到操场进行物理运动学的教授.要求大家参与各式各样的体育运动, 并且让学生来对自己刚才的运动进行分析, 如何进行起跑、加速等一系列的动作.通过实践化的运动教学, 让学生可以直观性、实践性的了解到运动学的原理与特点, 从而帮助很快接收物理运动学的基本原理.
总之, 物理教学过程不仅仅是学生学习书本知识的过程, 同时也是师生之间、生生之间进行思想碰撞的过程. 只有在共同探讨的过程中得到的结论学生才会记忆深刻. 在教学过程中, 教师应该充分考虑到学生的年龄特点、认知水平以及已有的知识经验, 充分的给予学生肯定、鼓励学生多提出问题, 并尝试自己独立解决问题或在与学生的交流中得到问题的答案. 在共同研究的过程中, 让每位学生都能加入到探讨的队伍, 而且在不同思想的交互作用下会激发出更多的灵感. 教师应该鼓励每位学生都大胆说出自己的观点, 让其他学生学会聆听. 在这个过程中学生会体验到合作的快乐, 同时也会在探究过程中有一种强烈的满足感与充实感.
摘要：新课标明确提出了易于教育阶段物理课程的总体目标, 即:通过义务教育阶段物理学习, 学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理知识 (包括物理事实、物理活动经验) 以及物理思想方法和必要的应用技能, 具有初步的创新精神和实践能力等.其实新课标的颁布就给高中物理教师提出了更高的要求, 高中物理教师有必要打破传统的接受式教学模式, 寻找一种符合新课标要求, 让学生真正有所得的教学方式.
关键词：受众主体, 高中物理,新课堂
参考文献
[1]朱玉荣.高中物理学习的知识、方法[J].理科考试研究, 2014 (13) .
[2]李雀飞.谈高中物理的探究式教学[J].广西民族师范学院学报, 2014 (3) .
感动高中议论文作文一：感动
走在人生的路上，你可曾想起这点点滴滴的感动？
我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”而感动；为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”而感动；为“志正则众邪不生”而感动。然而，感动不一定是“悲夫，壮哉”的惊人之举，我们更为生活中平淡无奇的点滴而感动。
感动是心灵的净化，是灵魂的洗礼，是如歌岁月的苍痕。
一位老师正在讲着课，忽然感觉有人掀动自己单薄的衣角，转身一看，原来是性格最内向的学生冰儿。下课后，老师把冰儿叫到办公室，想叫她写检查，并问：“你的家人在吗？”“家里就我和奶奶。每天上学时，奶奶总是把我叫到跟前，掀起我的衣角，对我说：冰儿，穿这么少，冷吗？我刚刚掀起您的衣角，见您穿得这么少，您冷不冷啊？”这时，一团爱的火焰在老师心中油然而生，这难道不是感动吗？这难道不是因点滴而感动吗？
一位囚徒对生活绝望了，他在狱中想：“如果我能记起任何一句夸奖我的话，我就活下去。”他冥思苦想了三天，才记起幼儿园时老师曾经说过，他捏的鸭子“虽然有点丑，但挺有新意”。就是这微不足道的一句话，深深感动了一个人的心灵，也成为他活下去的理由。
啊！感动是什么？感动是释放出的善良的心，感动是“亚洲飞人”刘翔说：“亚洲有我”的豪言壮语，感动是入队时的庄严之誓，感动是做作业累了时父母送上的一杯热牛奶，感动是在平凡的日子里收到同学的一份小小祝福……
我常常被一些平凡的事情感动着，它的平凡让许多人熟视无睹。但是，有这样一句话：“人之所以被感动，是因为他生活在爱之中。”也如马克．吐温所说，“多一句赞美的话，我就可以多活两个月。”因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。只要你有爱心，你就会因感动而感动。
在这点滴的感动中，我们慢慢长大了。岁月如诗如画，让我们在点点滴滴的感动中，寻找幸福与快乐吧！
感动高中议论文作文二：感动的幸福
有一种幸福叫感动
——题记
因为感动，所以感激！因为感激，所以回报！感动是水，它滋润每一颗鲜活的心灵！感动是风，它拂去世事的繁杂和生活的纷纷扰扰！感动是山，葱葱郁郁，给人心颤，博大巍峨的气势，使人忘忧销愁！感动是海，是路，是船，是帆，是桨……
因为感动，我们会用心去铭记生活的点点滴滴！心的颤抖，能给文人以灵感，给文字以生机，于是流水有情，落花有意！心灵的震撼，能给战士以勇气，于是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，于是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回”。灵魂的感动能给政客以清廉，于是“鞠躬尽瘁死而后已”，“苟利国家身死以，岂因祸福避趋之”。学会感动，为人民的幸福而感动，为阳光的恩泽而感动，为英雄的义举而感动！
因为感动，历史就会变得悠远而又亲近，深厚而又多情。一曲《高山流水》，唱了几千年犹不见衰，仍然“声飞曹汉鸟去迟，响入深泉游鱼出”。何也？因为感动，人们的心弦被撩拨引发共鸣！因而每一个心灵的深处都奏起同一首动人的歌谣！“今人不见古时月，今月曾经照古人。”因为感动，月亦有情，天也有泪！
因为感动，山水变得情深义重，缠绵悱恻。江山如此多娇，人心因而宽广博大，人心在自然的滋泽下成长，因而纯洁无瑕，清丽脱俗。有人因为感动，把杨柳折下，赠予友人，于是，杨柳不再无为，不再寂寞。“东边一棵柳，西边一棵柳，南边一棵柳，北边一棵柳，任你千丝万缕，难系离人去。”多美的感动，千古不衰！
因为感动，人世变得脉脉多情，多姿多彩！父母的养育之恩感天地泣鬼神，最令人感动，于是人们孝敬父母，对父母爱戴不已！爱人情人的关怀最令人感动，于是有了“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”的佳句！友人兄弟的思念也令人感动，于是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”便广为流传！
因为感动，所以幸福；因为幸福，所以友爱和谐！每一缕春风都是大自然在感动！每一滴甘霖都是造物主在感动！每一寸土地都含情怀感令人感动！
学会感恩，学会感动，让世间没有硝烟战乱，没有尔虞我诈；让一切恩恩怨怨，愁闷苦恨，在清清的溪水里洗尽，随水而去！因为感动，万物皆有情，自然情无数！让我们学会感动，感动自己，感动身边的人。
感动高中议论文作文三：心灵的感动
感动是什么？一个善意的微笑？一次爱心的援助？抑或是一场义无反顾的牺牲？
感动的概念太广太广：小到一个关切的眼神，大到一次生命的牺牲，心灵的感动。有时候，一缕清晨的阳光，一声婉转的鸟鸣，甚至是一只忙碌的蚂蚁都能使人感动。
感动来源于人的心底，那微微荡起的波澜、掀起的涟漪，都会使人怦然心动。其实，我是一个很容易感动的女孩。一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次不经意的抚摸都会使我感动不已。在经过了一夜的挣扎后，清晨的一缕阳光往往会伴着我的眼泪流下。久违了的朋友相见，一杯淡淡的清茶，往往使我内心感慨万千：那淡淡的清香不正像是朋友给予我的微笑与关怀吗？
沁人心脾，回味无穷，感动是无所不能的，她能将冰封的心融化，将破碎的心痊愈。记得我曾看过一部科幻书籍，讲的是一个女孩子从小就有特殊能力，可她从来没有用过，因为她使用的代价是付出生命。直到有一次，女孩为了救哥哥使用了特殊功能，唤醒了被封闭起的灵魂的哥哥。她的特异功能就是——在人的灵魂封闭处找到一个小缺口，侵入这个人的内心，激发起她所有美好的回忆，使内心的小碎片开始融化，从而唤醒封闭的灵魂。的确，这个故事是虚构的，但是，我坚信那颗拯救灵魂的心是真挚的。
感动无处不在，感动力量无穷，感动催人奋进！你怀着一刻感恩的心，会发现生活处处令人感动，人间是如此美好！
感动高中议论文作文四：因谁而感动
最大的感动在于心中的感动。
——题记
生活因希望而精彩；人生因信念而独放异彩。试问：感动从何而来，又从何彰显出“异彩”呢？
我要说：感动就在我们身边。普通人之间的感动是最美丽的、是最朴实的。
从前，有一个男孩整日不务正业，到处干些打架的事。后来因犯了事，而被法院判了无期徒刑，收押于某看守所。虽说他也知道错了，但他却始终不愿配合警方的工作。又有谁知道他这样做是为了让他的妈妈来看看他！一天，他收到了一封信，是他妈妈的！他喜出望外，十分高兴，态度也有了明显的变化。以后的这些天里，他都能收到妈妈的来信。终于，一封封爱的来信逐渐融化了男子那冰冷的心。男子帮助警方破了一个大案，他因破案有功从“无期”减成了“有期”，后又因在看守所里表现良好而被改成了有期五年、三年、两年。
两年后，他出来了。他没想到，竟会有人来接她，更没想到的是来接他的竟会是他的妈妈！原来，这几年来，他的妈妈就在看守所外住了下来，后听说儿子的情况后，便坚持每天给儿子写信。十年了，当初的男孩早已变成成熟的男人，但他的妈妈却已成了满脸皱纹，头发花白的老妈妈了。
后来，儿子做起了生意，并尽心照顾老母亲。从此成了人人羡慕的“一家人”。
母亲那救儿于苦难中的决心与毅力让人感动；儿子“回头是岸”的勇气令人感动。更让人感到伟大的是那位母亲—母爱的无私与伟大！
让我们像沐浴在初阳下的花朵一样，去感受人们之间那真实的爱与感动：像游走于书香中一样去品味平凡人的不平凡。这时，你就会发现；普通因感动而不再普通，平凡亦因感动而不再平凡！后记：往往身边的人，身边的事，会触发我们对人生，对感情的深层次的体会。
感动高中议论文作文五：感动
情感是个奇怪的东西。当沉积在心里的点点滴滴喷涌而出时，交织在一起的情感会随着时间的流逝而被感化。
正值青春年少的我们，都有一颗炙热的心，心中的激情宛如初升的太阳，又如奔腾的江河，久久不能平静。冲动是我们的代名词，当我们的意志不受控制时，往往会做出令自己后悔的事。这时一双温暖的大手轻轻的抚摸着你的头，这无疑给了你前进的动力，它所带来的是令你坚强的毅力。我们常常说自己有“小强”精神，可是困难像暴风雨中夹杂着闪电般袭来时，我们就会不知所措了。上天有好生之德，他就会派遣一位天使来帮助你，这位天使就是你的亲人。
父母将自己的心血都花在了子女的身上，我们只是会在嘴上说感恩，但是从来没有为他们真正做过什么，哪怕只是洗一次脚，捶一次背，做一次饭，叠一次被子。当我们良心发现时，为他们只是做了小小的事，他们的眼中掩藏着丝丝泪花，微笑着流下热泪，那是什么？是幸福的泪。反之，当母亲将今天的第一桌饭准备好时，望着那经沧桑所洗涤过的脸，那经刀锋切割过伤痕累累的手，那银白中掺杂着些许黝黑的头发时，积攒在心底的感动便宣泄出来，最终化为一滴泪儿。母爱无边，父爱亦伟大。深深的感动就是此刻的一杯浓浓的咖啡，就是看见片片的绿洲，就是吃到属于家乡味道的菜肴，就是一曲悠扬的交响乐，就是。
当记事以来的第一个朋友出现时，随着年龄的增长，友谊的旅途中也会有太多的感动。它是帮助你温习功课，它是你在学校的伴侣，它是你犯错时的盾牌，它是难过是的幽默，它是。他成功的进驻在你的心灵深处，他所带给你的是温暖，是惊讶，但是更多的是感动。感动就像千丝万缕的细线扎进了你的心中，有暖暖的感觉。感动在你的心中滋长，每天经阳光的照耀，雨水的滋润，在你的心中开出了一朵感动之花，虽然有时会夹杂着一些苦涩，但是却甜甜的。
师长是园丁，哺育着我们成长的道路，当第一次教育铭记在我们心中时，我们就是红花，师长就是绿叶，这就是红花在绿叶的衬托下才会熠熠生辉。眼泪是情感的宣泄，内心世界隐藏着许多不为人知的秘密。感动在生活中的每个角落上演，虽然它很平凡，但却用金钱买不来，是无价之宝。
感动是种美妙的.情感，它会激发你的斗志，让你崛起。在这紊乱的生活中，为你添上一道午茶后的甜点。漫步在林间小路，弯下腰捡起一片火红的枫叶，嗅一嗅，带有泥土的芬芳。
感动高中议论文作文六：感动是一种深沉
从古至今，每个人都有过感动。
这是个特殊的世界，因为这个世界上没有相同的两片叶子。每个人对待感动有不同的定义，不同的态度，不同的感受。以至于每个人感动别人都会用不同的方式。他，潇洒漫步向我们走来，我们在诵读你那些浪漫瑰丽的诗篇，有一种莫名的感动，李白，你呼唤着中华的复兴；你赞美着祖国美丽的自然风光；你歌颂着劳动人民的智慧。你是否知道？祖**亲默默的哭了，她说有你这位华夏之子，是多么骄傲啊！她感动了。诵读你的诗篇之后，我们没有哭，但心灵有很大的触动，不知道这是不是感动。谢谢你给我们一种青春的力量，我们在不断奋斗，今天的中国在不断崛起，你相信中国未来会变成世界性的超级大国这个事实吗？我们都是华夏侄子，前辈，我们不会让你失望，你就安心吧！
这是个普遍性的世界，虽然世界没有一片相同的叶子，但他们却有相同的构造。感动可以是不同的方式，但他们本质上都是心灵的触动。感动在快乐的人眼中很简单，夏天里，和伙伴吃着五颜六色的冰淇淋，那就是感动。感动在父母眼中，就是那种儿女成龙成凤的时候，那就是感动。感动在明星面前，就是唱片可以畅卖，那就是感动，这都是属于他们的感动，你的感动又是什么呢？无论你的感动是什么，它都是你心灵的触动。
在如今物质文明的世界，我的感动会不会太庸俗呢？有时候，听首歌我会感动的落泪，《夜夜夜夜》就是那样一首歌，一直陪伴我成长，无论以前的我是幼稚，还是任性或者说我是如此的不可理喻，但那已经是过去了。现在的我长大了，我懂得在母亲节回家探望父母了，也许这是我感动的原因吧。没有一个朋友可以一辈子陪你，没有每一件事都有人帮你解决，这些路都得靠你自己走，听一首属于自己的歌吧，勇敢去面对，无论是崎岖也好，光明也罢，你走过了，才会懂得那才是你的人生，你的感动。为自己触动一次心灵吧。
感动别人可以像学习一样，去找技巧和方法，已达到最终目的。而感动自己却并非容易，你必须坚强，勇敢，乐观，努力，也许这些远远不够，这需要量的变化，才可能有质的飞跃，自己永远骗不了自己，也不可能什么诡计来作假，所以，奋斗吧，青年！
感动是一种深沉，它真真切切在哪里，你不成熟，它就永远停在那里，如果你幼稚，它就会对你深深的叹息。然后你的心也会远离你，你就成了没有灵魂的人。所以不要让别人失望，更别让自己失望。
感动就是你的心对你的感觉，如果没有感动，你就等于没有心。
感动高中议论文作文七：带着感动出发
情是水，一滴可以滋润干涸心灵的水；情是火，是冬日里可以温暖冰冷身体的火；情是光，一束可以给绝望的人以希望的光；情是爱，是人生旅途的必需品。带着感情出发，带着感动出发。
带着感动出发，我来到了汶川。
这里的青山绿水已不存在，只留下令人心痛的残垣。我颤抖着双手抚摸着这墙，着还有血迹的墙。这里曾有生命的存在吗？他是否在死亡的边缘挣扎，他是否怀着绝望的心情在撕心裂肺的呐喊“救命”？他被救了吗？他获得重生了吗？他的朋友他的家人呢？我不敢再想下去，不敢想他当时是怎样的恐惧，怎样的绝望。不敢想这下面是否有一具白骨，不敢想他的家人是否还在哭泣……
汶川，你还在哭吗？你的躯体还疼吗？请让我们一起加油，请站起来，让我们扶着你一起向前走。
带着感动出发，我来到了乌江。
这里的残阳似血般染红了江水，夕阳西下，断肠的人已不在。一切都如水般寂静。我听到了，那是楚人在哀唱“汉兵已略地，四面楚歌起，大王意气尽，贱妾何如生”是谁在说话，对，是她是虞姬，是项羽的妾。她走了，带者对王的眷恋，带者王对她的眷恋离开了人世。她的王呢？他在这，他在叹息。在呢喃“虞兮虞兮奈若何”他眼含泪水拔出剑，剑落，人倒……夕阳如火，是在为你哭泣吗？还是你的血染红了它？
带着感动出发，我来到了易安的身旁。
易安那是你吗？你手握残菊满怀惆怅。西风吹来卷起你的衣角，人比黄花瘦。黄昏已至，雨还在点点滴滴地下，几片梧桐树叶飘落下来，满怀的伤情怎一个愁字了的？易安那还是你吗？那个曾在水中摇舟惊起一潭鸥鹭的你呢？那个胸怀壮志生当做人杰死亦为鬼雄的你呢？易安。如果可以，请让我带走你的黄花，你的悲伤。
我愿是一滴水，我带着感动出发，召集我的同伴们，汇入大海，汇入乌江，汇入那没有爱的心灵中。我愿是一束光，带着感动出发，照亮汶川前进的路。温暖易安的心。我愿是一团火，带着感动出发，重新燃烧起项羽东山再起的热情。
请带上人生旅途的必需品，带着感情出发，带着感动出发。
感动高中议论文作文八：人能感动，就能幸福
我总以为幸福永远都只是别人的事情，而我是一个抓不住幸福的人，幸福于我实在很遥远。
我时刻都在寻找幸福，可我找到了些什么？是许多无法抵达的目标，它们像显眼的标语，教我时刻绷紧神经，让我为之担忧和叹息，怎会有幸福可言？是很多充满迷惑的事物，让我看不清眼前的道路，哪里才能找到真正的幸福？我不禁想：可能人生就是如此吧，拥有太多的奢望和贪念反而同幸福背道而驰，偏离了追求幸福的方向。
迷茫之际，我从一个朋友那里得到了我一直都在寻找的答案。她告诉我说：幸福其实很简单，只需时刻怀揣一颗善于感动的心，捕捉心灵颤动的瞬间。于她来说，幸福就是清晨起床后透过窗子可以看见对楼老奶奶牵着宠物狗在外面散步。她说她感动于那中淡然和闲适，她从这份感动中体会到了一种微妙的幸福感。我不禁惊愕，原来这也是幸福的一种，而这样的幸福恰恰被我忽略。
这样看来，我从不缺少幸福。
当微风过处，树叶缓缓伏动，像翩跹的妙龄少女，展现她们的优雅与曼妙，我感动于它们的甜美和迷人；当亲朋好友齐聚一堂，暂且忘掉学习和工作的辛苦，话话实事，唠唠家常，我感动于那种亲近和真挚；当穿梭在闹事中，听着各种宣传广告，很无谓很潇洒地向前走，不必在意别人看我的眼光，我感动于那份坦然和自在。
原来我一直都在感动。一直都在感动中幸福着，只是我缺少对幸福的理解和感悟，一直都不曾发觉而已。
幸福源于感动，而感动源自敏锐的内心。善于捕捉生活点点滴滴的人，才是真正的智者，才会成为拥有强烈幸福感的人。幸福不必大欢大乐，幸福有时只是小小的满足，小小的感动，如果我们时时都在追逐惊天动地的大快乐等到真正拥有了大幸福时，我们已经没有敏锐的内心去体会那份淋漓尽致的大快乐了。如果这样的话，我们同样不可能体会到真真切切的幸福。
吴王夫差便是一个只把起点当起点、终点当终点的人。他曾是一位励精图治的好君王，率领军队攻破越国，使越王为隶。他也曾是一位心怀天下的霸主，他的军队敢与齐晋争锋。只可惜胜利迷惑了他的心，他在完成对父亲的誓言后，自以为人生已达到了顶峰。于是，亲奸佞，远贤臣，放虎归山，到头来落得了个自刎的下场。
像吴王夫差一样的人很多，他们被小小的胜利冲昏了头脑，自以为到达了终点，然后便止步不前了，最终被这个不断进步的社会所淘汰。
劳斯莱斯公司请广告商做一个广告，广告商想了很久终于想出了一句绝佳的广告词：“当一辆劳斯莱斯以时速60英里行驶时，你在车内唯一听到的声音是来自时钟的滴答声。”这一广告词不露痕迹地介绍了产品的特点，可谓创意十足，但正当广告商沾沾自喜时，劳斯莱斯的主管忧心忡忡地站起来说：“看来我们得想办法解决时钟声音太大的问题了。”由此可见，当你在某方面获得成功时，那并不意味着你已经无可挑剔，只有把那一次成功当成另一个奋斗的起点，一步步地完善自己，才能让自己不断进步。
当然，现实生活中也不乏把终点当做起点的人，国际知名大导演张艺谋就是一个把终点当起点的人，从《红高粱》到《英雄》，再到《卧虎藏龙》，他书写了自己人生的精彩。当人们以为张导已江郎才尽时，他再次华丽现身，带给了人们又一次深深的震撼。张艺谋在奥运会上带领他的团队隆重登场，导演了奥运会的开幕式及闭幕式。这是一份光荣的任务，更是沉甸甸的责任，但张艺谋毅然接下了任务，并交出了一份举世瞩目的完美答卷。那一次全新的奥运会开幕式，带给世界的是一次无以言表的震撼。
一、高中生物教学以学生为主体的必要性
为迎接知识经济时代的来临, 应对日益激烈的国际竞争, 提高全民素质。以学生为主体的教育改革势在必行。
1、符合教育改革的方向
以学生为主体的高中生物教育体制, 把视角转到学生身上, 以学生为主体从学生出发, 结合当前社会经济形势及学生、生物学自身的特点制定出符合知识经济潮流的教学计划, 强调学生学习的主动性。
2、促进学生各方面能力的开发
以学生为主体的高中生物教育是以学生为核心、教师为导向的一种新的教学模式。这一教学模式注重在老师的引导启发下, 让学生独立思考展开对问题的讨论或通过亲自动手实验、观察来获取新的信息并通过思考、讨论来对这些信息进行整合进而结合已学知识得出新的结论的过程。这个过程给学生提供了充分的表达、质疑、探究、讨论的空间, 不仅调动了学生的学习兴趣, 培养了学生的发散性思维并且使学生掌握了科学的学习方法, 为终身学习奠定了基础, 提高了学生的综合素质。
二、当前高中生物教学现状
随着教育改革的深入发展, 高中生物教学虽然在教学内容、教学模式上都取得了很大的进步, 但是仍然存在一些问题值得改进。
1、教学观念落后
由于传统教育观念的影响, 大多数教师在教学上都是以自身为中心。认为“我怎么教, 学生就怎么学”只是一味的按照课本灌输知识, 让学生机械的背诵, 忽视了学生的主体性, 久而久之学生就会感到枯燥无味失去了对学习的兴趣。并且好多教师认为知识只有靠教才能被学生掌握, 缺乏培养学生的学习自主性。这些落后的教学观念严重阻碍了学生的学习能力、独立思考解决问题的能力、逻辑性思维能力的培养。在这种教育环境下培养出来的学生综合素质并不完善。
2、教学手段单一
由于生物学具有与其他学科与众不同的特点, 它的研究对象包含了动物学、植物学、微生物学等众多学科, 研究内容更为细致。这就要求教师在教学方式上要有独到之处、教学手段要多样化, 不能只是以课本知识为中心一味的讲授, 忽略了培养学生的观察思考能力。教师在平时讲授知识时可以结合多媒体技术利用多媒体的声、光、色、形、像、动画等功能, 建立生动的情境, 将课本上的概念转化为形象生动的画面。还可以定期组织学生对书上的理论进行试验, 让学生把实际与理论有机结合起来从而达到对知识更好的消化。多样化的教学方式可以激发学生学习的兴趣, 培养学生发散性思维。
3、课堂气氛沉闷
课堂气氛沉闷是由很多因素造成的, 其中教师不合理的教学方式是一个重要的原因。教师只是以自我为中心的给学生灌输知识, 忽视了学生的主体地位, 没能给学生足够的表现机会;教师教学情绪不高, 不能使学生与自己达成共鸣;教师知识掌握不准, 讲课没有吸引力;教学形式单一等, 久而久之学生便失去了学习的兴趣和动力造成了课堂气氛沉闷的现象。
三、以学生为主体的教学改革
以学生为主体的教育改革符合我国教育教育改革的要求, 顺应了知识经济发展的潮流。提高了学生的综合素质, 培养了学生终身学习的能力。
1、树立以学生为主体的理念
教师应该树立以学生为主体的教学思想, 根据学生自身的学习能力、学科特点制定出学习计划。在讲授知识时由教师提出问题, 让学生带着问题去思考有目的的去学习, 教师为学生提供指导和帮助, 构建教师、学生共同学习的过程。在这种良好的学习环境的影响下学生各方面能力都会得到更好的发展, 综合素质也会得到提高。
2、遵循以学生为主体的原则
教师的素质直接决定着教育的质量, 在高中生物教学中, 教师在具备以学生为主体理念的同时还要能够把握以学生为主的原则。在高中生物教学中, 教师要做到平等、尊重与友爱, 与学生建立亦师亦友的关系, 使学生敢于在课堂或实验中提出假设与疑问, 敢于成为课堂的主体。
3、注重课堂设计
在课堂设计上可以通过各种方式与学生达成互动, 让学生也参与到教学中来, 调动学生自主学习、思考、讨论的积极性。比如教师可以根据生物课的特点结合我们日常生活巧妙的设置一些问题, 吸引学生兴趣。还可以通过讲述相类似的知识, 让学生自己比较总结, 这种方法可以使学生在学习上变被动为主动, 加深对知识的印象且便于理解。
4、鼓励创新与协作
学生的创新与协作能力可以通过进行小组实验进行培养。一个小组就是一个团队, 这种形式对培养学生的协作精神有重要意义。学生通过实验可以有效的巩固理论知识, 并且学生在进行实验的过程中通过对实验现象进行观察、思考、讨论再结合所学理论形成自己的观点, 这样对培养学生的创造性思维有很大的帮助。
总之, 在高中生物教学工作的开展中要认识到以学生为主体得重要性与必要性, 并在正确认识教学模式现状的基础上积极对创建以学生为主体教学模式进行科研与探讨, 只有不断的将以学生为主体的理论付诸于实践, 才能够在高中生物教学中取得良好的效果。
摘要：课程改革提倡以学生为主体、教师为引导的新的教学模式, 改革教学传统的结构、转变老套的教学方式从而提高教学效率。在高中生物教学中推行以学生为主体的教学模式可以很好的使教师根据生物这一门学科的科学特点、知识结构, 制定出适合学生自身的教学计划, 提高学生的求知欲与创新能力。从而更好的发挥出学生在教学上的主动精神, 改变传统的以教师讲授为主的僵硬、封闭的教学模式。本文通过探讨在高中生物教学中推行以学生为主体的教学模式的必要性, 从当前高中生物教学实际现状出发, 试图通过对现状的分析找出实现以学生为主的高中生物教学的策略。
关键词：学生,主体,教学模式,高中生物,探析
参考文献
[1]刘光尧、李琛琛:《让生物教学彰显育人功能》, 《生命世界》, 2010年01期。
关键词：高中语文；教学建议；探讨
语文是一门重要基础学科，也是人类文化的重要组成部分，语文学科体现了知识、工具、人文的相互统一，高中语文教学有助于进一步提升学生的文学素养，培养学生较强的语文应用能力，促进学生个性发展，并为学生将来形成良好的终身学习习惯奠定基础。以下是本文对高中语文教学的几点建议，仅供参考。
一、充分利用书本教材，使学生感受学习乐趣
正确选择教学材料是保证学生学好语文知识的重要基础，也是影响学生对语文关注度的重要方面，因为学生所获取的语文知识，大都来自语文课本，有了好的教材，才能更好地吸引学生的注意力，才能更好地实施语文教学工作。因此，作为语文教师，应在保证教会学生基础知识以后，不断适当拓展和改进课堂教学内容，增强语文教材的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学习语文成为学生的一大爱好。例如，在教学《胡同文化》时，只有让学生切身体会“胡同建筑”的方方正正以及四合院的特点，才能使其充分感悟北京市民胡同文化中所蕴含的“忍”的精神，只有引导学生深入理解了胡同文化的精髓，才能进一步促使学生明白作者想要表达的情感色彩，从而品味“再见吧，北京胡同”中蕴含的汪曾祺的独特情感。通过教师一步步的引导，才能帮助学生深刻体会教材内容，从而掌握文章内涵，然后我们要在带领学生熟悉教材的基础上，给学生设计多样化研究课题：饮食文化、茶馆文化等，使学生在课余活动中也能学习语文知识，从而感受学习语文的乐趣。
二、采取适当教学方式，引导学生独立思考
如果学生只知道记忆，只会解决曾经遇到过的问题，那么这个学生将无法取得突破性的进步，只有在遇到问题时经过大脑思考和加工的学生，才能真正理解教师所讲述的知识与技能，并能在遇到类似问题时通过举一反三达到知识迁移的目的。因此，教师在具体教学中，不能将每一个知识点都细细讲解出来，而是留给学生充足的思考时间和空间，以拓展学生的创新思维能力。所以教师要在不充分讲解的基础上，给予学生必要的提示和引导，让学生大脑活跃起来。众所周知，学生比较厌恶学习文言文，教师总是在课堂上唱“独角戏”，久而久之，就形成了学生认为文言文枯燥乏味的心理，更无法激发他们学习的积极性了。这就要求语文教师在讲解文言文时，要注重转变以往的教学模式，想方设法激发学生参与学习的主动性。例如，在教学《廉颇蔺相如列传》时，教师可以先要求学生自主预习，并在预习过程中找出文章的四个小故事，并在课堂上讲述给其他学生听，看谁讲得既准确又动听，于是，学生的积极性被充分调动起来，纷纷投入到新课程的预习中来。不知不觉，文中比较复杂与繁琐的句子就被轻易地化解了。可见，灵活采取多种教学方式，能有效启发学生智力，因此，教师要注重因材施教，不断变换教学方式，灵活运用教学手段，促使学生在心情愉悦中提高学习质量。
三、立足现代信息技术，合理运用好网络资源
随着信息技术的飞速发展，网络信息技术已经走进了课堂，逐渐成为一种重要的辅助教学手段，影响了教师的教学和学生的学习，并取得了良好的效果。作为语文教师，要充分依托信息技术和网络平台，努力拓宽学生的学习渠道，合理运用多媒体资源，使其为高中语文课程资源的多样开发提供保障。语文教师要积极面对信息时代为高中语文教学改革带来的机遇和挑战，引导学生学会合理运用网络资源，将自己的学习活动引申到丰富多彩的网络空间中。例如，在教学《林黛玉进贾府》时，教师可以要求学生事先上网搜集与本课相关的文字、图片、视频等资料，让学生提前了解本课的主要内容，使原本枯燥乏味的课文逐渐变得生动与形象，不但可以丰富课堂教学内容，而且有助于培养学生强烈的信息意识，激活学生的问题意识，为学生自主学习开辟更为广阔的空间。
四、尊重学生个体差异，构建合理的考评体系
科学合理的评价体系，应以学生为主体，尊重学生的个体差异，真正引导学生发现自己的不足和潜能，只有这样的考评体系，才能促使学生在原有基础上获得较大的提高。此外，教师要采用动态眼光看待学生，并加强过程性评价和总结性评价的有机结合，高度重视学生在学习过程中表现出来的各种行为，并将其及时反馈给学生，让学生切身体验成功的乐趣，帮助学生树立良好的自信心。
总之，作为高中语文教师，必须在教学中潜心研究教材，同时不断学习先进的教学思想和理念，在教学实践中敢于探索和尝试不同的教学策略，最大限度提高语文教学效果。
参考文献：
[1]顾琰琰.论新课改下高中语文高效课堂的构建[J].青年文学家，2013（26）.
[2]杨梅.和谐：高中语文课堂教学的催化剂[J].学苑教育，2013（17）.
[3]刘庆.创设高中语文课堂教学别样的精彩[J].学苑教育，2012（23）.
[4]巴桑卓玛.浅谈高中语文的高效课堂教学模式[J].中学时代，2012（6）.
（作者单位 江苏省盐城市阜宁中学左滌江校区）
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