课题管理论文

课题管理论文篇1

全市基层学校总课题在正式开展研究前，我们都要组织课题组成员召开开题论证会，并聘请有关专家进行答辩指导，进一步完善课题研究方案，进一步增强学校领导与教师的“科研兴校”意识。开题论证主要搞好“三个论证”与“三个设计”，即研究目的论证、研究背景论证、研究基础论证;研究目标设计、研究内容设计、研究过程设计，确保课题研究实施方案与计划的切实可行。为了使这项工作落实到实处，我们对所有立项课题的开题情况进行了专门的督促和检查，促使每个课题都按期开题。

完善课题管理办法，规范课题管理过程

为加强和完善课题管理，我们制定了《关于进一步加强和改进教育科研工作的若干意见》，提出了全市教育科研工作的方针和基本任务，明确了全市以及基层学校教育科研机构的职责、科研队伍建设、经费投入、工作重点等基本问题。我们还制定了一系列办法、制度和方案，对全市教育科研课题从选题、申报、评审、立项、阶段检查到鉴定验收等整个工作环节进行了规范。由此，更好地发挥了教育科学研究对全市教育改革与发展的促进作用，也大大提高了课题研究水平和研究效益。

加强课题主持人培训，提升课题研究水平

课题管理论文篇2

关键词：中学教科研,课题,课堂,教师成长

教育科研是学校改革和发展的强劲动力, 是提高教师队伍素质的有效途径。重庆七中坚持“科研服务教学, 科研指导教学”的方针, 坚持走“科研兴校, 内涵发展”之路, 去得了可喜的成效。

一、对课题管理的认识

和其他中小学一样, 长期以来, 重庆七中的教科所课题多来源于高校专家或上级部门的子课题, 且主研多为学校领导干部, 一线教师直接参加者不多。所以, 在教师自行承担课题之初, 也就存在教师不会选题、研究过程不扎实、研究结果只务虚等现象, 甚至有的课题半路夭折。

反思以上问题, 我们发现问题原因主要是对课题研究引导、指导、督导不力。所以, 我们认为课题管理工作要为课题研究提供优质服务, 通过建立管理制度、加强技术指导、强化过程督导、搭建交流平台、引导成果孵化等措施, 帮助教师解决课题研究中的实际困难, 提高课题研究的针对性、实效性, 以解决教育教学中的实际问题。

二、如何进行课题管理

(一) 健全课题管理机构、制度, 保障课题研究顺利开展

我校1998年设立专门的机构———科研处, 由分管教学副校长直接领导, 设分管主任1名、专职科研员1名。另外, 还聘请了教学经验丰富、教育科研能力突出的教师组成学术委员, 协助做好教育科研工作。

我校制订了《科研主任岗位职责》、《重庆七中教育科研管理条例》、《重庆七中科研课题管理办法》等一系列校本科研制度, 以加强对课题的组织管理、计划管理、过程管理、经费管理、结题管理等。

此外, 还坚持资料管理、季报、交流展示、人员动态管理等工作制度。

(二) 引导正确选题, 提高课题研究的针对性

教师开展课题的研究, 首先必须解决两个问题:选什么题?研究什么?

课题从哪里来?教师最熟悉的莫过于学校, 所以, 应该选择立足校本的课题。

研究什么?解决什么问题?课堂是教育教学的主战场, 是教师工作的主阵地。因此, 课题也必然来源于课堂、服务于课堂。我们引导教师着眼于两个方面:一是教育现实中的实际问题;二是针对有争论的问题。我们要求坚持反思教学行为, 及时发现重点、难点、疑点问题。在此基础上, 鼓励教师展开研究, 把问题提炼成课题。以“一切从教改实际出发, 从教育教学实际需要出发”作为课题筛选的依据, 去思考、实践和探索。

实践证明, 自我反思能够帮助教师找到真正的问题, 而课题研究的开展又能引导教师不断探索、突破问题。

(三) 落实课题研究过程管理, 促进研究实施

教师如何开展课题研究?众所周知, 备课组是学校最基础的教学研究组织, 教师在其中最容易找到志同道合的研究伙伴。所以, 我们倡导以备课组 (或教研组) 为单位, 集体开展课题研究。通过整合备课组的教研团队、教研时间、教研智慧, 研究解决教学中的共同问题, 梳理并共享教学经验。这既可以有效地改善教育教学, 也可以使教师个人和团队在实践中研究、在研究中成长, 还可以促进备课组从“事务型”向“研究型”转化, 既破解了教研、科研两张皮的尴尬, 也减轻了教师的科研负担。

学校如何管理课题研究?首先, 是对课题人员的管理。用实事求是的态度, “谁主研谁主干, 谁主干谁主研”, “谁挂名谁干事, 谁干事谁挂名”。此外, 还课题人员实行动态管理, 对挂名而不做事的进行淘汰, 对积极参加研究的进行增补。

其次, 是对研究过程的管理。我们要求对立项课题必须开展实实在在的研究, 反对弄虚作假的“伪科研”, 通过季报表、交流展示会、汇报课等方式加强对课题研究过程的监督、管理。 (1) 季报表:各课题组每季度上交“课题研究季报表”, 报告研究的进展、存在的问题、下一步思路; (2) “交流”制度:每学期末召开课题交流会, 每个课题组用5~8分钟, 展示其研究思路、实践操作、阶段成果和经验, 相互学习、取长补短; (3) 展示课:每学期每个课题组各组织一次课题交流展示课, 供校内教师观摩, 课后由做课老师和课题组负责人结合课题研究进行说课和阐述, 再由观摩的老师开展讨论, 最后请市区教研员进行点评和指导。实践证明, 课题展示课既可检验、交流课题研究对教学的促进和改善, 也可相互借鉴。实际上, 每次的展示课除了校内老师外, 还有很多区内外的老师前来观摩。

(四) 强化课题研究专业引领, 提高研究实效

我们既依托高校、市区教育教学专家, 更依赖我校土生土长的骨干教师, 通过讲座、现场点评、一对一指导等方式, 从课题研究的选题、立题、开题、结题等进行全程培训。

首先是把好选题、开题关。老师们选题往往喜欢“大而全”, 有的甚至“玄而虚”。所以, 当老师们初步提出课题的时候, 我们就组织展开讨论, 引导课题组从实际出发筛选合适的研究课题, 准确把握研究的方向和切入点, 努力提高话题研究的针对性。

其次是把好过程关。每次汇报课, 我们都请市区教研员参加观课、点评和指导, 对课题研究进行专业的引领。

最后是把好结题关。充分利用校内本土专家, 加强课题研究结题的指导。先在校内模拟结题评审会, 由校内专家阅读资料、听取汇报后, 结合实际提出意见, 对课题研究的结题和论文撰写进行深入的指导, 帮助提炼成果、打造精品。

此外, 引导教师树立客观、正确的科研成果观。我校对课题成果的评价, 不光是看发表了几篇文章, 更不仅仅是看结题证书, 而是看它是否真正解决了实际问题, 是否立足于教育教学实际促进了教育教学的进步。

三、课题管理的效果

通过以上措施, 我校老师承担的课题普遍呈现出重心低、问题真、切口小、针对性强、容易做、周期短、见效快、与教研整合好的特点, 如《义务教育阶段英语语法课教学目标细化与课堂实施研究》《培养初中学生数学自主变式的习惯和能力研究》《基于“课例”的教研共同体建设研究》《初中学生作文教学策略研究》等。所以, 大家都能够做、愿意做, 形成了较浓的课题研究氛围, 初步形成了以中青年教师为主、科研意识强、思想观念新的教科研骨干队伍。我校承担课题研究的教师中, 既有年富力强的中年骨干教师、教研组长, 也有刚刚从教不久的年轻教师。其中, 有些是自发的, 有些则是学校根据工作需要有目的地安排的。

课题研究使年轻教师迅速成长, 也促进了教师群体的专业发展, 还解决了教育教学中的实际问题, 增强了备课组的凝聚力、战斗力, 老教师的示范引领作用得到了更好的发挥, 年轻教师得到了更好的历练。有些老师以前喜欢单打独斗, 彼此之间交流甚少, 通过课题研究使老师之间的相互了解更多、更深。有些老师以前不喜欢总结反思, 不喜欢调查研究, 多是靠经验直觉进行教学, 经验交流也多限于口头方式, 难以条理化、书面化, 经过课题的研究, 很多有价值的问题和经验得到了较好的梳理和提炼。在上学期重庆市课改论文竞赛中, 我校老师的参赛论文就有71篇。在沙区2010~2013教育科研成果评选活动中, 我校参评的3个课题, 获特等奖1个、一等奖2个。在沙区“卓越课堂”决赛中, 我校获一等奖17人、二等奖9人, 且均为从教不久的年轻教师。

四、课题管理的反思

总体来说, 我校教科研工作脚踏实地, 真抓实干, 有一些成功的经验, 但也面临着一些很难回避的问题。

好的方面:学校和教师的科研观念发生了革命性的变化, 教科研工作的重心正在逐步下移, 科研与教学的一体化态势已逐步形成, 教科研工作确实在推动着学校的发展与改革。

存在问题:教师自我反思的水平还有待提高。区、校力度很大、投入很多, 但仍有部分教师的教科研热情还没有充分地激发出来。有些课题的研究过程还不够落实, 研究者的理论素养不够高。素质教育的理念和新课程标准的思想还没有完全落实在老师的教育教学行动中。这些都是我们应该努力加强的工作重点。

我们用科学的态度开展工作, 也用科学的态度评价自己的工作, 希望能把学校的教科研工作推上新台阶。

参考文献

[1]罗才荣.论中小学教师教育科研的价值取向[J].教学与管理, 2007, 36.

[2]陈柏华.对中小学教育科研的反思[J].教育科学论坛, 2008, 06.

课题管理论文篇3

关键词：项目管理；高职院校；课题

科研是高校的一项重要工作，科研工作也是高职院校内涵发展的有效途径。虽然自上个世纪90年代末以来，我国的高等职业教育迅猛发展，规模不断壮大，但由于其发展较晚，大多数高职院校办学时间不长，而且大都是由原来的专科学校或中专改制、升格而成，科研工作基础相对薄弱，科研人才缺乏，绝大部分教师和管理人员缺乏从事科研工作的基础和经验，开展科研工作困难较多，要改变这些现状，就必须加大科研投入力度，加强科研管理。

科研课题是高职院校教师开展科研的主要客体，也是教师提高科研能力和水平的平台，更能够极大的促进多出成果、早出成果、出好成果。院级科研课题管理是科研管理的重要组成部分，是科研管理工作的中心工作之一，课题管理的好坏直接关系到成果（论文、教材、课件、设备、实验仪器、技术改造等）的产出以及更高一级（市级、省级甚至国家级）课题的申报。但由于高职院校的院级课题在地位、投入上不能与国家级、省市级课题相比拟，很多教师没有予以足够的重视，再加上管理的问题，导致部分院级课程立项只是一种形式，重立项轻结题，导致质量不高、创新不够、范围狭窄、内容单一、成效不大、成果不多，甚至有的课题后来竟不了了之。因此如何加强院级立项课题管理，是高职院校科研管理的一个亟待解决的问题。为了更加有效地对院级课题进行管理，促进院级立项课题优秀成果的产出，可将管理学中项目管理法运用到院级课题管理之中。

所谓项目管理（Project Management）就是把知识、技能、工具和技术应用于项目的各项工作之中，实现或超过项目利害关系者对项目的要求和期望。一般情况下，对院级立项课题所采用的管理方法是根据课题的进展过程（立项→实施→结束）来进行的。

（一）做好课题的监测与控制工作

众所周知，项目本身具有不确定性，项目开发进程不可避免地会出现项目初始范围和计划的偏离或修正。因而，在实施过程中，有效的项目监测与控制就成为项目成功的重要的因素，它将保证项目向着正确的方向前进。下面从项目监测与控制的四个主要方面来进行阐述：

进度控制项目进度计划只是根据预测而对未来做出的安排。由于在编制计划时事先难以预见的问题很多，在计划执行过程中往往会发生或大或小的偏差，这就要求管理人员对计划做出调整，以使预定目标按时在预算范围内得以实现。院级立项的课题也应有一定的时间限制，并不能无限期地研究下去。课题主持人在课题立项之初都会先计划课题的成果、完成时间以及在不同研究时期所取得的阶段性成果等，这就需要对课题的进度进行控制，以保证课题能够按时按量完成，尤其是时间跨度较长、项目较大的课题更要做好进度控制工作。如可通过让课题主持人定期向科研主管部门递交《课题进展情况说明》；对课题进行中期检查，要求课题主持人填写《课题中期研究情况表》；科研主管部门随机抽查课题进展情况等方式，来对课题的进展情况以及所取得的成果进行控制。对于进度检查不合格的课题，需要立刻下发《整改通知单》，责令定期进行整改。

费用控制费用控制就是要保证各项工作要在它们各自的预算范围内进行。费用控制的基础是事先对项目进行费用预算。成本控制就是针对工作的完成情况，优化资金开支，即用最少的钱办最多的事，从而避免浪费，提高效率。科研课题需要高职院校一定经费的投入，根据课题的性质、内容，所投入的经费不同，一般是几千元至几万元不等。为了能够更好地利用有限的资金，将资金用在最需要的地方，就需要做好费用控制工作。如笔者所在学院，为加强对课题经费的管理，保证课题经费合理、科学、透明、有序、方便的使用，采取了下列措施；（1）专门出台文件对院级课题经费的使用做了明确的规定，哪些经费可在课题经费中列支、经费的使用最高限额等等。课题经费只能用于与该课题有关的事项或活动；（2）对课题经费使用的管理，采取审核监督与批准相分离的原则，实行“三人会签”制度；（3）不但在学院财务处设专账统一管理，而且还设立分项单独建账，由专人负责；（4）对每项课题下发《科研经费使用卡》，通过卡片和台账系统同时进行登记、备案及管理。另外，对于院级立项课题，由于没有其他经费来源，只能靠学院的单方面拨款，可对那些能够节约使用经费的课题主持人给予一定的奖励。如笔者所在学院，对课题能够顺利结题、有经费节余的，可提取节余经费的20%作为课题成员的劳务费支取，由课题主持人按课题组成人员贡献大小进行分配。

质量控制质量控制主要是监督项目的实施，将项目的结果与事先制定的质量标准进行比较，找出其存在的差距。为了保证最终质量，就要严把质量观，尤其是课题结题的最终成果。没有对课题最终成果的严格控制，就不能保证课题的高质量实施，更不能保证最终成果的顺利完成。如笔者所在学院，为了严肃科研行为，要求课题主持人与学院的教科研处（学院的科研主管部门）签订课题合同，要求课题主持人所在部门的领导、课题主持人、科研主管部门三方签字盖章。课题结题时按照学院《学术委员会章程》的要求，召开学术委员大会，对应结课题实行结题评审，部分没有达到合同要求的，要求其进行整改；课题成果质量太差或根本没结题的，学院将下发《课题撤消单》予以撤消，撤消课题的课题主持人两年内不能再申报院级课题；而对于高质量完成的课题可给予适当的奖励。

变更控制任何项目在其实施过程中都可能会受到某些环境变化的影响，因而会产生某种变更。要使“变更”不影响项目的进展，就必须对这种影响有所准备并及时做出应对，这就是变更控制。同样，在课题的研究过程中，外部世界不断变化，可能需要对课题的研究内容、课题所需要的经费、课题的完成时间甚至是课题主持人进行调整，以保证课题成果的质量。但是要对这种变更进行严格的控制，以保证课题合同的效力。如，笔者所在学院，课题内容变更或需要追加课题经费的，首先由课题主持人提出申请，教科研处审核、批准，再由学术委员会（或分组会议）投票决定；如果发生课题主持人调离原岗位的情况，一般情况下由课题组内其他成员承接，但需要本人提出申请，所在部门领导签字，科研处批准后方能生效；若课题在规定时间内未完成，课题主持人必须在课题结题前1个月内，向教科研处提交课题延期申请，经课题主持人所在部门领导签字和教科研处审核、批准后生效，延期时间最长不得超过一年。

（二）衡量课题是否达到目标

项目工作的完成必须达到下面四个要求：P（Performance）即达到预期的绩效；C（Cost）即在费用成本和预算约束内；T（Time）即必须按时完成；S（Scope）即符合指定的工作范围大小。一项课题只有达到了这四项目标，才算按正常计划完成了课题。因此，在课题进行结题评审时，可把PCTS四项目标作为最主要的评审标准。

（三）做好课题的成果转化工作

一项院级立项课题从立项到结题，走完这一过程，并不是最终的停止，而应该是一个新起点，是一个院级课题真正体现其课题价值的起点。应将课题成果应用于教学、实习、实验、管理之中，使课题充分发挥它的作用，这就需要做好成果应用转化工作。在成果的应用过程中去发现新的问题，作为课题的延伸继续申报立项，也可以申请省市级以上更高层次的课题。使院级立项课题为平台，以“造氛围，搭平台，创机制，出成果，出人才，树品牌”为目标，进一步提高高职院校的科研水平。

参考文献：

[1]付强，沈川，蒋峰.有效的项目管理[M].北京：中国纺织出版社，2003.

[2]左美云，周彬.实用项目管理与图解[M].北京：清华大学出版社，2002.

[3]华瑞创业管理咨询公司.现代经理人不可不知的管理知识[M]．北京：北京工业大学出版社，2003.

[4]赵涛，潘欣鹏.项目整体管理[M].北京：中国纺织出版社，2004.

[5]周健临.管理学[M].上海：上海财经大学出版社，1996.

[6]拜山·纳马孜别克.对我院科研课题管理工作的探讨[J].伊犁师范学院学报，2001，（2）.

[7]侯卫国.高校科研课题管理新模式[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2002，（3）.

作者简介：

张翠英（1978—），女，河北唐山人，湖南铁道职业技术学院教师，湖南师范大学教育科学学院2004级硕士研究生，研究方向为高等职业教育。

课题管理论文篇4

关于2009级经管类专业认识实习的安排意见

学院决定2009级经管类专业认识实习安排在今年暑假进行。实习采取分散的方式，学生自己（或自愿组成小组）在家庭所在地或其它地区自行联系实习场所，自行安排实习时间（要求不少于2周时间）。为了引导学生有目的地进行实习，特对本次认识实习做出如下安排。

工商管理、人力资源管理专业认识性实习（实践）的具体要求要求工商管理、人力资源管理、行政管理、公共事业管理专业的学生根据已经掌握的管理学、经济学的原理和市场营销方面有关知识，在今年暑假能够进入一个工商企业或者几个工商企业的管理部门，完成认识性实习（实践）这一教学环节，同时为三四年级的专业学习和实习打好基础。

具体要求；在调研的基础上，对调研资料要进行认真的整理与分析，并且撰写出3000～5000字的针对“多功能文具盒、或者家庭用太阳能热水器、或者李宁牌运动鞋”等新产品（可任意选择其中的一个品种，也可以选择你感兴趣的其他产品）的开发管理的报告，下学期开学后第2周内上交辅导员。

新产品开发管理报告应该包含⑴对你所调研单位的总体情况作以介绍（包括企业规模、人员数量、人员素质、生产特点等）；⑵这种新产品的市场需求量是多少？⑶你所调研的这个企业在开始的几年内能够提供给市场的产品销售量是多少？在开始的几年内市场占有率和目标利润各是多少？⑷记录收集资料的过程；⑸说明自己所使

用的调研方法；⑹在对资料进行分析的基础上要提出自己对于这个单位改进新产品开发管理工作的建议；⑺要明确自己今后的努力方向（还需要学习哪些方面的知识，还需要培育哪些方面的技能）。

注意问题（1）请实习单位在实习表格上签注意见、加盖公章。

（2）注意安全；遵守规章制度。

西安交通大学城市学院

关于2009级经管类专业认识实习的安排意见

工商管理、人力资源管理专业认识性实习（实践）的具体要求

要求工商管理、人力资源管理、行政管理、公共事业管理专业的学生根据已经掌握的管理学、经济学的原理和市场营销方面有关知识，在今年暑假能够进入一个工商企业或者几个工商企业的管理部门，完成认识性实习（实践）这一教学环节，同时为三四年级的专业学习和实习打好基础。

新产品开发管理报告应该包含⑴对你所调研单位的总体情况作以介绍（包括企业规模、人员数量、人员素质、生产特点等）；⑵这种新产品的市场需求量是多少？⑶你所调研的这个企业在开始的几年内能够提供给市场的产品销售量是多少？在开始的几年内市场占有率和目标利润各是多少？⑷记录收集资料的过程；⑸说明自己所使用的调研方法；⑹在对资料进行分析的基础上要提出自己对于这个单位改进新产品开发管理工作的建议；⑺要明确自己今后的努力方向（还需要学习哪些方面的知识，还需要培育哪些方面的技能）。

注意问题（1）请实习单位在实习表格上签注意见、加盖公章。

课题管理论文篇5

-----------浅谈班级管理新理念

宁阳复圣中学宁尚臣

班级管理，在学校是一个常谈常新的话题，也是班主任工作能力的重要体现。管理好一个班级，是实现学生全面发展的必要条件。在新课程改革春风的吹拂下，年级提出了“班干部自主管理，学生自主管理”的口号，作为一名年轻的班主任，我认真反思了自己的工作，总结了近几年的带班经验，结合对班级管理情况，我在此谈谈这方面的一些具体做法。

苏联著名心理学家维果茨基说过：“学生归根结底就是自己教育自己。”作为班主任要给学生以充分的选择机会和发展空间，培养他们自主管理、自我管理的能力，养成自主学习的良好习惯，从而实现学生的自我发展，自我教育。

首先，班主任要相信学生能够管理好自己。班主任单纯地紧跟硬靠是行不通的，效果也不会太好，往往工作比较被动。要充分的利用好班会及生活指导等时间，经常给学生进行这方面的教育和心理暗示，对学生的积极行为进行表扬、鼓励，给予充分的肯定，促使学生实现自我意识的觉醒。

其次，在班内形成学生自主管理体系，由班干部自主领导。班干部是班主任的得力助手，也是班级管理的直接实施者，班主任的一切管理理念都要通过他们实施与学生。我们八班是美术班调整后新组建的普通班级，学生来自原来的六个班级里，凝聚班级向心力、培养一批大胆负责又严于律己的班干部是首要工作。为此，我经过一周的深入调查，包括咨询原来的班主任和班里的学生，选出了新的班委，并对他们进行学生自我管理方面的培训。要求班干部必须以身作则，求真务实，雷厉风行，在约束好自己的前提下带领学生遵守各项规章制度，放手大胆地让班干部分工管理班级各项工作。如每周日晚上最后一节自习，由班长徐振国同学组织班委开周例会，总结本周的班级工作情况，指出进步的方面，进行表扬；对存在的问题，大家集思广益进行讨论，提出解决问题的办法和应急措施并写出周工作总结交于班主任。周例会能够让班主任及时了解一周以来班干部的管理动向，以及所采取的措施是否得当，有利于班主任对班委的管理、培养和指导。

再次，为学生创建自我管理的平台，建立学生日常行为量化积分制度。为了能够尽快的形成一定的模式，专门组织全体学生讨论制定了班级规章制度，最后形成高二（8）班班级规章制度30条，对应一定的分值。若有同学违纪减相应的分数，对每位同学的积分四周一次进行汇总，在原始分的基础上减去违纪总积分，总分低于80分的同学自觉接受相应的惩罚。这样有法可依，学生自己制定的规则他会自觉去遵守。为了杜绝极个别班委对工作不负责，带坏头，老师面前一套，背后一套的现象出现，采取每四周让全体同学对班委进行投票评价的方式，根据10条方案进行核分，低于80分的存在问题的班委，自动辞职并年终不得参加优秀班干部评选。

还有，在一些问题上还需硬性的约束、正确的引导、有力的激励和严格的监督。比如谈恋爱这种现象，必须采取强硬的约束和正确的引导，如果处理不当就会影响其他同学。我班的徐亚平同学与别班的一名男生谈恋爱，后来被老师和家长知道，她思想压力很大，感觉待不下去，父母也不支持她继续上学。对此我感到非常惋惜，担心这种事处理不好，会对她的成长造成不良影响。临走之前，我让班里和她比较好的姜盼盼同学找她谈心，对她进行说服教育。而后我又给她举辍学学生的个别事例，并与她的父母取得联系说明了情况。最后她答应回家与父母商量，在父母面前保证以后努力学习，重新回到了学校，现在她在班里是前十名的同学。

在学习方面每月由学习委员赵丹丹同学组织一次对学习小组长的评价活动。通过这样方式来激励小组长，增加他们的责任感，以带动本组同学的学习。平时不学习或不爱学习的同学，让组长对她（他）进行教育，因为同学之间最容易沟通，能够说真心话。两次谈话不见效后，再由班主任进行谈话、指导。如二组组长黄景涛同学，发现本组徐伟伟同学上课经常看小说，不学习，通过他的观察，结合在其他同学那里了解的情况，最后得出结论：徐伟伟同学是因为数学成绩次次提不上来而苦恼、厌学。于是黄景涛同学抽课外活动时间找她谈了谈，教给她学习数学的一些方法，并决定以后课外活动专门给她补习数学。现在徐伟伟同学不管是在数学上还是其它科目上成绩均在班内遥遥领先。

不定期的组织小组长进行学习研讨以及小组管理经验的交流。在经验交流会上，赵丹丹同学提出：以优带差，以优促差，组长带最差的同学，副组长带稍差的，遇到有全班展示的机会，组长和副组长先让给帮扶对象，然后自己补充。通过这种方式能提高组长的组织能力，加强了学生之间的感情交流，无形的集体荣誉感就体现出来了。

在卫生方面由卫生委员王雷同学负责，每月组织值日小组对小组长进行工作方面的评价。对于不干实事，不能求真务实的小组长可随时换掉，并组织本组选出新的值日小组长。班内的各项卫生细分到人，并有相应的负责人检查，做到人人有事做、事事有人做，决不能姑息某位同学钻空子，耍小聪明。现在八班的卫生量化成绩在全校30多个班级中每周能保持在前五名。

对于宿舍的管理分三方面：一是就寝纪律，二是卫生，三是宿舍财务。真正把权力赋予舍长，每个舍长负责纪律、卫生值日等工作的安排。财务分配到人，如有损坏找相应负责人，若当天负责人请假由全体舍员负责。

现在，各项措施方案都已基本成形，班级工作有了很大的进步。为了在此基础上能够加以完善，加以创新，我利用班会时间提出“假如我是班主任，应如何管理班级”的主题让同学们展开讨论，在原有规章制度的基础上发表自己的见解，提出更新颖的方案。让班干部自主管理班级，让同学们自我管理，自主学习，自主教育。现在班级的各项工作进展的井井有条，每周的政教量化成绩在级部中名列前茅，学生的积极性很高，班级学习氛围很浓。特别是课外活动时间，由课代表组织各科学习，各学习小组讨论很积极，收到了很好的效果，这次的段考各科成绩在整个班级都有所进步。

课题管理论文篇6

在网络中，我们可以搜索资讯、获取新闻、收发邮件、聊天、游戏、在线电影、购物炒股、网上课堂等，网络已经成为企业发展必不可少的一部分。

据调查显示在办公上网时间过长、遭受仿冒诈骗、办公时间玩网络游戏和因网络安全缺口而带来的工作风险等方面，国内企业的威胁很严峻。要想让公司局域网络能够发挥其最大的功效，局域网员工上网行为已经到了非管不可的地步了。

小草上网行为管理软路由正是企业所急需的专业局域网管理软件，能对企业局域网流量控制管理、员工的上网行为管理等，都非常有效。

小草的上网行为管理功能在控制员工上网方面做的十分精细，管理者可以有选择的设置网络黑白名单，从而把工作和娱乐分的一清二楚，让员工上班时间只能浏览与工作相关的网站，其他的娱乐、新闻和旅游购物网站统统禁止掉，同时如果员工上班开小差的话，而对P2P的管理成为当前局域网网络管理的最紧迫的课题，小草上网行为管理对P2P软件下载管理非常有效，可以限制禁止迅雷、QQ旋风、快车、电驴等下载软件的使用，避免局域网因为个别员工肆无忌惮地下载而变得非常忙，同时也能够限制其下载速度，满足基本的工作下载需求。

控制聊天，限制网络炒股，屏蔽网络游戏方面，小草上网行为管理软路由更是做到了简单智能管理，企业管理者只要勾选要控制的选项就可以轻轻松松一键解决这些问题，网管可以自定义添加所要禁止的网页、程序应用等。

课题管理论文篇7

近年来，网络正以前所未有的速度步入现代生活，互联网已经成为21世纪个人、企业和国家的重要部分。同时，对传统的教育、教学也产生了巨大影响。高校信息化是高等教育现代化的需要。随着科学技术的不断发展，信息技术将引发高等教育的巨大变革，高等学校要真正步入经济、社会发展的中心舞台，发挥“新世界经济发展火车头”的作用，就必须加快构筑与现代化教育相适应的信息化体系，确保教学、科研和社会服务三大功能的有效发挥，这是高校改革和发展的一项紧迫的战略任务，也是高等教育现代化的必然选择。当今，高校信息化建设的主要研究方向是网络化教育，但信息化建设不应仅仅局限在教育资源的网络化，对教学管理、科研管理方面的信息化建设都是高校信息化进程的重要组成部分。

高校承接的一些科研项目往往难度较大，研究周期相当较长，一般都是由导师带领多名学生共同开展。由于参与的人数较多，除了科研本身，对高校科研项目的日常管理也是繁杂的一项工作。传统的师生交流方式就显得捉襟见肘，成为提高工作效率的瓶颈。而且由于项目是多人参与，如果每人的成果都各自保存，那么资料的共享和日后查询都非常不方便。本系统的设计目标就是方便老师对科研项目的管理，并集中对项目的各种技术资料储存，方便日后查询和资源共享。

（二）系统设计

1. 设计目标

对于项目的管理实际往往需要存储项目整体的基本信息，同时要维护项目的进度情况，以及项目内的一些信息资料，比如会议记录、公告信息等。本系统针对实际需求，设计完成以下几个方面的目标：

(1)实现项目的基本信息的保存;

(2)实现项目的进度情况的维护，使得项目组各个成员都能方便查看项目进度;

(3)实现项目内公告管理，通过此功能有权限的成员可以发布一些公告通知;

(4)实现项目内会议记录;

(5)任务分配，老师通过此功能安排具体任务给学生;

(6)周报提交，学生通过此功能每周向老师汇报工作进程;

(7)技术资料保存和查询;

(8)用户和系统的管理设置。

从系统的设计目标可以看出，本系统的使用角色有三种，分别为老师、学生和管理员。

2. 功能模块设计

(1)项目管理模块：此模块中将提供项目管理相关的功能，因此此模块中的功能只是对于老师用户开放。教师用户登陆后可以建立新项目，查看项目列表(包括自己建立的和参加的)，对于自己建立的项目将可以修改、删除和完成。对于具体的某一个项目，可以显示其基本信息，同时提供对项目的具体操作，例如：在人员管理页面可以添加和删除此项目的参与者;在项目进度列表页面，老师可以设定和修改项目进度目标;在项目公告页面，老师可以发布公告信息供此项目的所有参与者浏览;在任务管理页面，老师可以向此项目的参与者指派任务;项目周报页面供老师查阅学生每周递交的工作记录。

(2)项目参与模块：此模块针对学生用户设计，提供项目各种信息的查看功能。学生用户没有权限对于项目进行管理，需要教师用户将学生用户添加到某一个项目组中，学生用户才能查看相应项目的信息。

(3)资料管理模块：此模块提供项目技术文档的管理功能，用户可以使用此模块的功能上传资料文件，并可以进行资料查询和下载。

(4)系统和用户管理模块：主要包括系统初始化和备份;不同权限系统用户的创建;帐户的基本信息修改的功能，包括登录名、登录密码等。

3. 数据库设计

在系统数据库结构的设计方面，一般应遵循以下几个方面的原则：(1)充分性原则，即信息面要广，信息量要大，充分满足查询统计、分析的要求;(2)必要性原则，即信息量力求精简，减少重复和无效数据，以避免增加输入工作量和影响计算机处理速度;(3)合理性原则，即数据结构必须有利于程序模块的设计，缩小查询范围，提高工作效率。

本系统采用SQL Server数据库，数据库中包含以下各表：项目信息表、用户信息表、任务信息表、公告信息表、项目进度表、会议记录表、周报信息表以及资料存储相关的资料表、技术分类表和附件表等，其具体的设计和关系如图1所示。

（三）系统实现

1. 系统的实现技术

ASP.NET是微软在.NET Framework上提供的全方位的Web开发平台，其优点是引入了全新的HTML编程模型，将程序代码与用户接口分开，使程序更具可扩充性;ASP.NET还提供结构服务，进一步减少了开发人员必须编写的代码量，并提高了应用程序的可靠性。此外，本系统对于项目的管理，需要处理相对较多的数据。ASP.NET除了支持原有的ODBC数据库访问技术外，还提供了ADO.NET技术。ADO.NET提供对Microsof t SQL Server等数据源以及通过OL EDB和XML公开的数据源的一致访问，并通过两个核心组件——Dataset和.NET Framework数据提供程序完成从数据操作中分解出数据访问的任务。

本系统使用Microsoft的ASP.net进行开发，采用B/S模式，整体架构基于Web应用开发的三层设计模型，系统由表示层、业务层和数据层构成。如图2所示。

采用这种三层模型来设计和开发Web应用程序具有以下优点：(1)结构简单，易于实现，易于程序维护和数据库移植;(2)各层的功能明确，与实际问题有明显的对应关系，从而简化了工程的设计工作;(3)各层的功能相对独立，有利于整个工程的并行开发，提高开发效率;(4)各层的内聚性好，非常有利于采用面向对象的开发方法，从而提高代码的可靠性和整个程序的鲁棒性;(5)有效的实现了显示代码与逻辑代码的分离，有利于工程的维护。

2. 网站结构

本系统在登陆后，将根据用户的角色分别进入不同的主页。其中针对管理员的功能就是对老师和学生用户的账户进行管理，和一般网站普遍使用的用户管理功能基本相同，在此不再累述。老师和学生用户将是本系统针对的主要用户。用户登录后，如果系统判断是用户角色是老师，则将进入老师主页。在老师主页可链接至“个人配置”、“项目管理”、“项目详细”和“技术资料管理”四个功能部分，如图3所示。

学生用户的网站结构和老师用户非常类似，在此不再列出。需要注意的是学生用户对项目没有管理权限，只有通过老师指定才能参与到某个项目中。同时在“项目详细”中，项目人员、进度、公告和任务，学生用户将仅具有浏览的权限，而不能修改和删除。对于项目周报页面，学生用户则可以新建报告，并按时发送给项目管理的老师。

（四）结语

本系统采用ASP.NET和ADO.NET技术，并充分利用三层架构优化系统结构。基于ASP.NET能够充分发挥其完全面向对象的技术特点，实现三层结构B/S系统架构，从而提高开发效率，增强系统的可维护性和扩展性。随着现代化校园的建设，项目管理网站将成为老师对科研项目以及参与学生管理的一种方便、高效的信息化途径。

摘要：针对目前校园信息化发展的特点,文章提出了基于.net的Web项目课题管理系统的设计方案。系统整体采用web应用程序的三层架构模式,应用ASP.NET,ADO.NET和SQL Server 2000等方面的技术实现。该系统提供了对于项目课题方便高效的管理方式,对学校科研项目管理工作起到积极的促进作用。

关键词：项目管理,ASP.NET,ADO.NET,三层架构

参考文献

[1]史敏.对高校信息化建设的思考[J].中国高教研究,2005,(02):305-306.

[2]蒋学英.Web数据库设计与开发[M].清华大学出版社,2007,03.

[3]胡杰.浅谈如何建立三层体系结构的ASP.net应用程序[J].青岛职业技术学院学报,2005(12):67-70.

课题管理论文篇8

摘要：在这个高速发展的社会里，企业若要在这个激烈竞争的环境中生存下来，这就要求企业本身有着高素质的管理人才，对企业所开发的项目有着独特的连续性管理，控制好企业项目中的成本管理和合同管理，协调好三者之间的关系，激励员工发挥出自己的最佳才华，提供最利于企业发展的服务，才能出色的完成企业项目，达到企业发展的长远目标。

关键词：项目管理；成本管理；合同管理

中图分类号：F284 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）26-0142-02

目前各行各类的企业已经发展成为社会主义市场经济的重要组成部分，更是我国经济持续发展、稳定增长的重要动力因素。这就要求企业管理水平必须达到一定的高度，具有一定的特色，减少企业项目的成本管理约束，最大限度地开发企业资源，使企业经济价值达到最大化，效益最高化。加强对企业合同管理，避免出现因为合同信息的不全面，不完善，信息不对称、信息落后成为制约企业发展的绊脚石，必须解决好企业项目管理、成本管理、合同管理三者相辅相成，缺一不可的紧密关系，只有合理处理好三者之间的密切关系，才能从根本上改善企业的整体水平，适应社会主义市场经济的发展需要，企业才能从本质上解决发展中存在的问题，不被社会所淘汰。

1 项目管理的重要性和必要性

所谓项目管理是指一个企业运用科学的管理知识、专业的工具和精湛的技术在一个特定的项目活动上，用来达成解决项目运行中所产生的一切问题以完成这个项目的既定目标需求。企业开发和研发项目的过程中，为了满足和超越企业对项目的要求和种种期望，所开展的一系列有组织、计划、领导、控制的活动都是属于项目管理的范畴。所谓的管理它包括领导、组织、用人、计划、控制等，下面从领导、组织和用人三个方面进行详细介绍。

1.1 领导

作为企业的领导，如果不知道和员工沟通和交流，只知道一味的对员工进行发号施令、责备和谩骂，会对企业的长远发展产生很大的负面影响。对于解决企业面临的问题，企业的领导在问题发生后，要调整好自己的情绪，把处理问题的重点放到安抚员工的情绪上，最重要的是要懂得和员工进行阶段性的沟通，语言上的交流，不仅仅是语言，更是人心与心之间的沟通。及时的沟通不仅能让员工更好地理解领导的想法，并且了解领导想法的目的，可以减少员工对领导的误解和不理解。让员工更好地理解领导后按照领导的要求做好本职工作，并且出色的完成领导布置的任务。

1.2 组织

项目管理是有组织的有目的为了企业目标而开展的一些列活动，是把一些原本分散的人或者事物按照一个既定目标建立起来的临时集体，快速的使他们具有一定的统一性，是具有一定难度的。这就需要优秀的企业领导人在组织中选一个相对具有影响力的员工代表进行沟通，而心与心之间的沟通在此时就显得尤为重要，它可以在无形之中拉近领导与员工之间的距离，这样才能与员工更好地协作处理工作。

1.3 用人

在企业项目管理的过程中，尽管每个人的分工不同，但作为管理者和每一个员工应该处于平等的地位，因为只有这样，才能营造出积极向上、团结一致的工作氛围，积极的工作情绪才是完成工作的正能量。

项目是指在限定的资源及其限定的时间内需完成的一次性任务。具体来说可以是一项工程、服务、研究课题或者活动。企业领导重视和鼓励每一个员工，与员工在一起制定整个团队在限定时间内的工作目标。而且在工作目标的制定过程中需要每一个员工的积极参与，踊跃发言，提出不同意见和建议。也许他们的意见并没有被采纳，但是他们会有强烈的参与感和成就感。

2 全方位控制成本，提高成本管理效益

一个项目的成本管理，是指为了保证完成项目时所产生的实际成本、生产费用不能超过企业的预算成本、费用的管理过程。它包括企业资源的优化配置，成本、费用的预算以及费用的控制等几项具体工作。

在现代社会主义市场经济的发展和制约下，企业的发展普遍存在着一些弊端，那就是成本管理环节。企业对成本管理控制的不到位，就会造成资金链的短缺，超出企业成本的预算，进而会影响企业的整体效益。

企业应该从根本上提高项目管理对成本管理的制约性，搞好企业的成本控制。但这并不意味着管理者用以前的陈旧思想去一味的缩减项目成本，苛求员工降低生产成本，以次充好。长久下去，整个企业就变得金玉其外败絮其中。项目管理应当改变审视批判的态度，用宽容的态度去处理问题，讲究方式方法，这样才能高效的解决成本管理控制问题。

企业应当树立和增强员工的成本意识，明确到各个部门的成本目标和责任，明确到每个员工，并且与职工个人利益直接挂钩。这样一来，员工的积极主动性就会被调到起来，工作热情高涨，就会提高企业成本的竞争力。对企业实行全过程、全方面和全方位的成本控制，包括生产前、生产中、生产后的成本管理。企业根据市场经济的变化随时对企业成本管理做出正确的调整。

3 加强合同管理，减少经济纠纷

合同管理的目的是指公司为了增强管理，制定的一系列保障公司合法权益的有关法律法规的规定，其中明确签订双方的权利和义务的书面合同。能够有效的预防和减少合同纠纷，维护企业的合法权益。

①加强公司合同管理，预防和减少合同纠纷，保障公司合法权依照《中华人民共和国合同法》及有关法律法规的规定，对外签订的明确双方权利义务的书面合同。

②企业建立严格的合同控制制度和牵制制度，切实加强企业，及时反馈出管理中存在的问题。但规矩是死的，人是活的，真正把合同管理中心从书面转移到本质控制上来，也就是说企业应从根本上为员工的切身利益着想，员工的一切都是为了利益。假如说员工辛辛苦苦的工作，却得不到应有的报酬，达不到内心的期望值就会发生一些合同纠纷，阻碍企业的稳定发展。企业在员工工作期间赋予他们应得的报酬，并且给予一定的奖励，哪怕是一个微不足道的口头表扬，都会激发他们的工作热情，工作中不再带有负面情绪，这都有利于企业的健康和谐发展的。

③企业需要制定与社会发展相适应的合同管理制度。为了加强企业对合同的管理，避免在以后的项目管理和工作中出现不必要的失误，以此来提高企业的经济利益。在不违反国家法律法规的前提下，结合企业本身的具体实际情况，制定符合公司发展的合同管理制度，对本企业的正常运行和发展，起到一个优化管理的作用。

4 结语

通过以上的分析，项目管理在整个项目中占据着重要的领导作用，只有做好项目管理工作，成本管理和合同管理才能得到具体的操作和实施。项目管理中的成本管理和合同管理是企业管理中的一项重要内容，切实处理好几者之间的关系，对于公司经济活动的开展和经济利益的取得，都具有非常积极的意义。项目管理者绝对不能轻视成本管理和合同管理的重要性；对于已经发展并且不断成长壮大的企业来说，这是企业能否走向卓越的重中之重。

参考文献：

课题管理论文篇9

江苏省教育科学“十三五”规划课题管理规程

一、原则与宗旨

1．进一步强化服务意识，通过持续有效的主动服务，积极营造健康、宽松、自由的学术氛围，倡导和鼓励广大教育工作者做说真话的科研，做真改革的科研，做有利于实践和理论创新的科研。

2．进一步强化质量意识，通过管理形成权威、规范、高效的科研知识生产力，努力提高课题研究的质量和效益。

3．进一步简化课题管理的程序和方式，全力推进课题研究的顺利展开，在规范的基础上尽可能为课题承担者提供方便，减轻课题承担单位不必要的负担，提高管理效率。

4．对以往被实践证明积极有效、成熟完整的制度和规范不作大规模调整和改变，在适度创新的基础上进一步强化有效执行。

二、类别与总量

5．设‚重大课题‛、‚重点课题‛、‚专项课题‛和‚立项课题‛四大类。其中‚重大课题‛全部有经费资助，采取招标和委托两种方式进行研究。‚重点课题‛和‚专项课题‛包括经费资助和经费自筹两类，‚立项课题‛需全部经费自筹。

6．‚专项课题‛类别更加多样，除已有的‚初中教育专项‛、‚青年教师专项‛、‚人民教育家培养工程专项‛外，增设‚乡村教师专项‛，以重点关注和扶持乡村教育研究；同时，与省教育厅相关处室、各有关单位合作，定期或不定期设立‚体卫艺专项‛、‚学生资助专项‛、‚招生考试改革专项‛、‚教师发展研究专项‛、‚叶圣陶教育思想研究专项‛、‚陶行知教育思想研究专项‛等专项课题。

7．‚十三五‛期间，全省教育科学规划课题立项总数控制在6000项左右，15．《申报评审书》内‚

一、二‛项内容由课题申报人按要求详细填写，不得空白，严禁弄虚作假。申报人所在部门（单位）须对《申报评审书》全面审核，对申报人的工作表现、业务能力、科研条件签具明确意见，并承担信誉保证。申报人所在部门（单位）和课题委托管理机构负责人应在《申报评审书》的相应栏目签具意见。

16．有下列情况之一者，退回申报材料：

⑴所填的申报评审书非《江苏省教育科学‚十三五‛规划课题申报评审书》；

⑵申报材料没有通过正常的申报程序； ⑶申报者同时申报两项及以上课题，退回一项； ⑷同一课题同时跨类别申报。

17．江苏省教育科学‚十三五‛规划重大课题，由江苏省教育科学规划领导小组采用招标、委托的形式单独组织申报，由省规划办直接受理。

18．重大课题以外的其他课题，幼儿园、小学、中等学校、特殊教育学校和县（市、区）、市单位人员按‚县（市、区）教科室——市教科所（院、规划办）——省规划办‛程序逐级申报；高校人员按‚所在院、系——校科研管理单位（科研处、高教所等）——省规划办‛程序逐级申报；省教育厅及直属事业单位人员直接向省规划办申报；上述单位以外的部门直接向省规划办申报。

19．倡导研究周期多样化，支持研究者对教育改革热点、难点、重点问题开展短平快研究，也鼓励对某些重大教育理论与实践问题开展长线研究。

四、课题评审

20．增强评审工作的规范性、科学性和公开性，匿名评审与非匿名评审相结合，确保评审过程和评审结果透明公开、客观公正，同时兼顾地区与学校间科研发展的相对平衡。

21．组建由教育理论专家与教育实践专家相结合、省内专家与省外专家相结合的评审组，坚持教育科研的研究质量与学术品味，确保评审过程与评审结果具有较高的权威性。

办批准并在各市各高校科研管理部门备案；重大课题以外的其它各类课题主持人所在单位须及时与各市各高校科研管理部门联系，由这些部门批准并报至省规划办备案。

31．课题研究过程中，课题名称或研究内容如果发生较大变动甚至是实质性的改变，则自然中止或取消立项，需要作为新的课题重新申报评审。

32．课题研究过程中，因种种原因不能按时完成研究任务而需要延期的，应在原定完成日期前两个月提出延期申请，重大课题省规划办审批，并在各市各高校科研管理部门备案；重大课题以外的其他各类课题由各市各高校科研管理部门审批，并报至我办备案。在得到有关部门的批准后可适当延期，但延期时间一般不得超过半年，特殊情况不得超过一年。

33．根据各类课题的研究进展情况和研究者的现实需求，按研究类型和研究主题分类搭建课题交流平台，以课题为载体不定期组织开展学术交流活动，加强不同类别和不同层次的科研管理、科研方法等方面的培训。

34．进一步加强省规划办与课题主持人、课题承担单位、课题委托管理机构的联系和交流，及时发现和总结课题研究中好的经验、优秀成果，以简报方式在省规划办网站（http://）上发布，精选其中内容编印成册供教育行政部门和科研管理部门参阅。

六、成果鉴定

35．江苏省教育科学‚十三五‛规划课题成果鉴定分为现场鉴定、通讯鉴定和免予鉴定三种方式。重大课题成果必须采用现场鉴定方式，其他有经费资助的课题成果原则上采用现场鉴定方式，无经费资助的课题成果可现场鉴定也可通讯鉴定，符合免予鉴定条件的课题成果可以免予鉴定。

36．重大课题的成果鉴定由省规划办直接组织，有经费资助的各类课题成果鉴定原则上由省规划办组织，无经费资助的各类课题成果鉴定由各市各高校科研管理部门组织。

37．成果鉴定前，课题主持人需认真填写《江苏省教育科学规划课题成果鉴定申请表》，重大课题、有经费资助的各类课题主持人向省规划办提出结题申请，无经费资助的各类课题主持人向各市各高校科研管理部门提出结题

43．‚十三五‛规划课题成果只要符合下列条件之一，即可免予鉴定：⑴该课题同时又是全国科学规划课题、省委省政府和教育部（教育厅）委托研究的课题、省哲学社会科学规划课题、省高校哲学社会科学规划课题，已经由这些部门组织成果鉴定，并能提供相关结题证书或证明；⑵该课题核心成果已经获得国家（省）教育科学优秀成果奖、国家（省）教学改革成果奖、省教育科学研究成果奖，并能提供相关证明。

44．成果质量分为‚优秀‛、‚良好‛、‚合格‛、‚待通过‛四个等第，其中‚优秀‛成果必须提供一份鉴定专家一致认可的高水平研究报告，同时满足本规程第38、39之规定。

45．顺利通过鉴定的成果才能获得省规划办颁发的‚江苏省教育科学规划课题结题证书‛。结题证书中除主持人以外，还可以填写最多不超过10人的课题组核心成员名单。

七、经费管理

46．‚十三五‛规划课题仍然实行经费资助与经费自筹相结合，其中重大课题每项资助3万元，有经费资助的重点课题每项资助1.5万元，其余课题一律经费自筹。

47．资助经费分三次划拨，分别于课题立项文件下发后、中期检查合格后、成果鉴定通过后各划拨资助总额的三分之一。中期检查不合格又不改进的课题，取消后续资助；无法通过成果鉴定的课题，取消第三次资助，撤消立项并发文公告。

48．所有经费资助课题，主持人所在单位应按不低于1：1的比例给予课题组划拨配套经费；所有经费自筹课题，主持人所在单位应按每项课题不低于8000元的标准给课题组划拨研究经费。

49．所有资助经费，均由省规划办直接下拨至课题主持人所在单位账户，供课题组严格按财务制度专款专用，任何部门或个人不得截留、挪用。

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