“特色示范课堂”活动建设总结

“特色示范课堂”活动建设总结（精选10篇）

“特色示范课堂”活动建设总结篇1

一、提高认识

语文学科作为建设“特色示范课堂”的主要学科，语文内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”，“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育”，“培养爱美的情趣”，“发展健康的个性，养成良好的意志品质”。

俗话说：“文以载道”，小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育，就是要通过语文教学挖掘学生的潜能，把学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。

结合语文学科贯彻落实党的十九大精神，是符合语文学科教育的特点的。

二、研究做法

有了认识之后，我们不能仅仅是凭借一腔热情，还要研究做法，我们通过科组会议，进行讨论，研究我们可以适当渗透哪些十九大的精神？我们应该采用怎样的方式贯彻，才能让学生喜闻乐见。

三、开展活动 1．深入备课

语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字，词，句，段）对学生进行哪一方面的十九大精神教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。

2．课堂渗透

要在课堂上渗透十九大精神，就要让学生贴近文本，否则，就成了被动的灌输，效果不明显。只有在结合文本时，渗透贯彻十九大精神才不会显得空洞。同时，教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。在拓展资料的影响下，产生强烈的情境感应效果。如《香港，璀璨的明珠》一课的教学，教师可引入清政府割让香港的历史，国民党无力回收香港，香港回到新中国的怀抱等资料，让学生记住国耻，增强振兴中华的责任感。

党员示范寝室特色活动篇2

申

报

材

料

十公寓720寝室 2012年5月20日申请寝室：

尊敬的各位领导：

您们好！以下是我们的申请材料。

自大一以来，我们寝室全体成员就在一起生活，一起学习，一起哭，一起笑。寝室不仅仅只是我们休息的一个地方；它亦是我们劳累时可停留的一个港湾，喜怒哀乐中充盈其中，狂风暴雨、烈日严寒它始终站在我们身后；成为我们心灵永远的一道风景线，它拥有家的温暖舒心，也有教室的书妆墨香。我们为它梳洗，为它化妆，为它穿上美丽的花衣，时时刻刻飘散着家的味道与芬芳，传递着爱的气息。我们在里面生活了三个春夏，它磨砺着我们那些张扬的青春，疼痛也成长，泪水坚毅了我们稚嫩的面庞，笑容见证了我们的努力果实，这些点点滴滴让曾经一片白纸少女情怀染成一个个温馨的故事，回忆时我们总是在无意识里嘴角上扬，这道弧线是720的女孩特有的珍品和纪念。学习与生活两不误，我们也积极地参加十公寓自律委员会组织的各项活动，我们参与我们快乐，我们努力我们收获，我们懂得欣赏别人也正确看待自己，这就是我们，西师女孩，文学院女孩，720女孩。

1、为你梳妆，你的美丽是我们的快乐和幸福(见附页)

(1)welcome to 720

(2)快乐一家子，飞扬的岁月

(3)笔墨书香

(4)清新门帘2、720的小故事

720温馨港湾我的家

告别了紧张的高中生活，拖着笨重的行李箱，带着对未来的美好憧憬，一路风尘仆仆的来到新的校园，满怀着期盼的心情。适逢金秋九月，迈进了师大。当第一天来学校时，就感觉到，这是一所年轻而充满生机的大学，是一块有志青年成长的沃土，是一片读书治学的理想园地。

有一种默契叫做心照不宣；有一种感觉叫做妙不可言；有一种幸福叫做有你相伴；有一种理解叫做海纳百川；有一种情怀叫做宿舍情怀。

大学伊始，来自天南地北的姐妹聚集在一个宿舍里，谁都舍不得破坏这难得的缘分，而就因为这份缘分，使得我们六只金花，组成一个新“家”。

在校园里，细心地你或许会发现，总是有6个女生一起结伴上课，结伴下课，没错，那就是我和我的舍友。我们一起上课，一起吃饭，一起逛街，一起睡觉，我们几乎所有的资源都共享。每星期我们总会去五星花园学府花园大购物，每每都买一大袋零食回来，大家都会放在桌上共享“资源”。睡前的“卧谈会”总是不能避免，今天一个话题，明天一个话题，总是有N多个话题等着我们去聊，但每每聊得起劲时，却从某床传出了鼾声，这没什么好笑，这其实在告诉你，该睡觉了。

我们宿舍虽然不大，但却很温馨。温馨本身就是一道美丽的风景线，更何况我们宿舍的成员都是以一种闲适平淡但积极向上的心情居于其中，便也成了一道温馨的风景。虽然住在不太美观的宿舍楼里，我们依然珍视

它为我们共同的“窝”。

我们的宿舍长是老二，一个热爱劳动，辛勤工作的小蜜蜂。虽然她年龄不是最大的，但总是承担起照顾大家的重任。老大同学是位温柔的内江女生，她会一口流利标准的普通话，迷恋韩剧，年龄最大却最可爱。小五同学的书法技很棒，学院让我们出海报，或者是什么展示文字的时候总是她解决的。并且她也时常帮助其他寝室的女孩，从这点可看出，她不仅是个温柔的女生，还是个善良的女生。小六是个大大咧咧的陕西女孩，有次跟小六聊天，我问她，你们陕西人一般是以面为主还是以米饭为主呢？她答：我们一般都是吃吃面，北方人嘛一般都喜欢面食。南方人却认为喜好吃米饭，或许，这就是文化差异吧。老二同学广元人，典型的南方女生，很惹人爱，写得一手好字。宿舍里还有两位位同学，就是我和小四同学，小四来自雨都雅安黝黑细腻的皮肤，时常丢东西，也是我们寝室唯一一个考研的学生。而我喜欢懒床，常常最后一个起床，但是作为老三，关键时刻起到很重要的作用，光荣被封为“睡神”。

我们是团结的、互助的。团结在于我们总会一起打扫宿舍卫生，每次有学生过来检查，我们都会分工打扫，以最快的速度做出最干净的宿舍；互助在于我们学习时，如果遇到不懂做的题，都会一起讨论，俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮，最后我们总会得到一个令我们6个都满意的答案。

我们都爱我们的宿舍，称之为家。舍友出门，总爱嘱咐一句“早点回家！”而舍友总会微笑回应，是我们感受最温暖的事。

相遇是一种意外，茫茫人海，我们共同期待；相聚是一种缘分，大千世界，我们共同等待；相知是一种幸福，我们共同守候在千里之外。千里

之外，有我们的家，我们的宿舍，我们的情怀。

温馨是什么？那是一种快乐，那是一种幸福，那是一种心灵的港湾。在那里，虽然没有柴米油盐，却有四颗心连心，为你欢乐为你忧。虽然磕磕碰碰时有发生，雨过天晴是疾速的。

720的姑娘，我们都相信不管以后会怎样结束，至少我们曾经相聚过。我们永远笑着流泪，从不哭着后悔。未来的日子很长，我们继续书写属于我们的故事，描绘我们飞扬的青春。

3、参加的活动（见附页）

（1）在大学生学生自律委员会一、八、十分会举办的“俭朴时代创意DIY服装秀”中荣获优胜奖。

（2）在十公寓自律委员会举办的“一起思美”摄影比赛中荣获优胜奖。

“特色示范课堂”活动建设总结篇3

第一条学校中等特色示范学校建设项目总体建设目标是：创新技能型人才培养模式，加强内涵建设，提高教育质量，增强服务经济社会发展能力。以汽车运用与维修、电子技术应用、计算机应用、数控技术应用四个重点专业建设为龙头，深入开展工学结合、校企合作、顶岗实习，重点改革和创新技能型人才培养模式，加强以行业、企业岗位和职业能力为本位的专业课程体系建设、双师型教学团队建设，形成四个特色鲜明的优势专业，显著增强学校综合办学实力，强化办学特色，大幅提高教育教学质量、社会服务和辐射能力，使学校成为陕西乃至西部高素质技能型人才培养基地，为陕西工业化、信息化、城镇化发展做出更大贡献。到2013年11月把学校建设成为一所办学定位准确、教育理念先进、职教特色鲜明、师资力量雄厚、实验实训设施齐备先进、重点专业建设成效突出、技能型人才培养水平社会认可度高、示范辐射作用强、皖南一流、国内知名的国家中等职业教育改革发展示范学校。第二条学校中等特色示范学校建设项目主要内容包括：汽车运用与维修、计算机应用、电子技术应用、数控技术应用四个重点专业建设和校园文化、数字化校园两个特色项目建设。第三条项目建设实施“分级管理、责任到人、专家把关”的原则。分级管理就是把项目的实施与管理分为学校、项目、子项目三个层次，层层负责，逐级签订项目目标责任书；责任到人就是建设项目的每个子项目建设任务落实到人，每个责任人按计划完成项目建设任务；专家把关就是组织校内外职教专家，对示范性建设项目建设情况进行审核、评估和验收。第二章组织机构及职责

第四条为加强对学校中等特色示范学校建设项目的管理，学校聘请陕西省教育厅、校企合作企业领导和校内外权威专家组成学校中等特色示范学校建设指导委员会，其主要职责是指导学校制定切实可行的建设实施方案，帮助学校解决项目建设工作中遇到的政策、技术、资金问题，为项目实施把握方向。

第五条学校成立中等特色示范学校建设工作领导小组，校长、党支部书记王绍甲同志担任领导小组组长，成员包括学校领导及有关职能科室负责人。领导小组对项目建设进行统一部署和全过程负责，依据教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于实施中等特色示范学校建设计划的意见》，结合学校实际，对中等特色示范学校建设项目建设目标、任务、内容的整体规划、各级子项目建设内容的确定和负责人选择、资金筹措及经费分配使用、项目实施的组织、监督及协调、工程质量的监控、评估、验收等实行全面负责，研究制订保证项目顺利完成的各项政策及措施。

第六条领导小组下设示范校建设办公室，具体负责监督、管理学校示范性项目建设任务的落实。其主要职责是：对项目建设进行统一协调、指导和检查，具体负责与上级主管部门联系，按上级要求报送相应材料；受理并组织专家审查建设项目建设情况；编制和协调建设计划，组织项目合同的签定；会同学校有关科室对项目建设进行指导、督促，检查建设项目的实施进度，对建设项目进行自评、验收；起草校内建设项目的有关规章制度，监督、检查有关政策及措施的落实情况；及时总结、交流、推广项目建设的先进经验；统筹、协调解决项目建设中的共性问题；及时发布项目建设中各类信息；处理其它相关工作。

第七条学校有关处室同时是中等特色示范学校建设项目实施过程中相关工作的职能管理部门，按分工在各自职责范围内对相关建设任务进行管理、检查、监督，并对建设项目在经费、人才和物质条件上给予全力支持和配合，在政策上给予优惠和倾斜，以确保项目建设的进度、质量和效益。

第八条学校中等特色示范学校建设项目实行分级建设目标责任制。学校各专业组和各处室承担的建设任务为一级建设项目，由主要领导、专业组长等组成建设项目小组，组长由学校聘任，小组成员由组长选定；各一级建设项目可分为若干二级建设项目，二级建设项目成立由专业组负责人、骨干教师组成的项目小组，小组长由一级项目小组负责人提名，报学校批准。各级项目负责人应保持相对稳定，在项目执行过程中一般不能调动工作，因特殊原因变更项目负责人，需经学校批准。

第九条项目建设过程中，涉及各职能部门的工作，各职能部门应积极配合，协调沟通，不得推诿扯皮，更不能久拖不办。第三章项目实施和监控

第十条学校中等特色示范学校建设项目的建设目标、建设内容、建设要求和预期效益等以《*****中等职业学校改革发展示范学校建设方案》为准，任何部门和项目负责人不得随意变更。若确因客观原因需对原建设方案进行局部调整，不影响建设项目目标、内容的变更，由相关一级建设项目小组向示范校建设办公室提交可行性分析和书面申请，报经学校中等特色示范学校建设工作领导小组批准后方可执行。第十一条各级建设项目小组按《****中等职业学校改革发展示范学校建设方案》规定的建设目标和建设内容，全面制定项目实施计划。

第十二条六个建设项目实施计划需由国内对中职教育研究具有高深造诣的知名人士及行业专家、教育行政主管部门领导组成的项目建设专家组进行论证，经专家组评审和学校批准后，项目负责人与学校法人签订责任合同书，承担相应责任。项目建设小组组长与学校签订责任书，承担相应责任。各项目负责人要组织好项目的实施，必须保证工程建设进度和实现预期的效益目标，并按责任书进行检查、评估、验收。若项目实施过程中出现重大问题和新情况，应及时向上一级负责人汇报，以便尽快研究和解决问题，保证项目的顺利实施。

第十三条学校对建设项目的启动建设实行计划、总结、中期检查和评估验收的管理办法，及时处理建设过程中的有关问题。总结由项目负责人把项目建设的统计、经费预决算、项目完成情况及成果效益等有关资料汇总后报学校示范校建设办公室。中期检查由学校示范校建设办公室组织实施，其主要任务是对各建设项目的建设进度情况、项目经费的落实、使用情况、质量和效益等方面进行检查，发现问题及时纠正，取得经验及时推广。

第十四条项目建设期满，由项目建设小组向学校示范校建设办公室提交竣工验收申请报告，全面阐述项目计划的落实情况和取得的成果，由学校示范校建设办公室根据《*****中等职业学校改革发展示范学校建设方案》和所签订的项目责任书对竣工项目进行验收。

第四章

建设资金与设备

第十五条学校中等特色示范学校建设项目所需专项建设资金，采取中央、地方、学校举办方和企业投入及学校自筹方式解决，实行资金使用和项目效益挂钩。

第十六条学校中等特色示范学校建设项目建设资金实行单独核算，专款专用，统一管理，专人负责。各级项目小组必须严格按计划分配使用经费，加强专项资金预决算管理，保证资金按规定用途使用。

第五章

考核与奖惩

第十七条

学校对中等特色示范学校建设项目实行严格的绩效考评。

第十八条

对于考核成绩突出、效益显著的各级建设项目小组、个人，以及在中等特色示范学校建设中做出重大贡献的部门和个人，学校将予以表彰和奖励，并作为职称晋升和考核、评优等工作依据之一。

第十九条

“特色示范课堂”活动建设总结篇4

1全國中醫藥特色社區衛生服務示範區建設標準

第一部分

社區衛生服務工作堅持公益性質，社區衛生服務機構設置、設施、服務能力滿足社區居民的基本需求。

一、社區衛生服務機構設置合理。每3－10萬居民或每個街道辦事處所轄範圍設置1所社區衛生服務中心，根據需要設置若干社區衛生服務站。社區衛生服務機構的場所及相應的設施、設備應符合《社區衛生服務中心基本標準》和《社區衛生服務站基本標準》的要求。

二、社區衛生服務機構提供公共衛生服務和基本醫療服務，具有公益性質，不以營利為目的。社區衛生服務機構以社區、家庭和居民為服務物件，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人、貧困居民等為服務重點，以主動服務、上門服務為主，有效地開展健康教育、預防、保健、康復、計劃生育服務和一般常見病、多發病的診療服務。

三、社區衛生服務機構應根據服務功能、服務人口、居民的服務需求，按照精幹、效能的原則設置衛生專業技術崗位，配備適宜學歷與職稱層次的衛生技術人員。

四、社區衛生服務機構嚴格遵守國家有關法律、法規、規章。依法進行註冊登記，取得醫療機構執業許可證，按照登記的診療科目執業；執行各項技術規範，建立健全各項規章制度，實施全

面品質管制，預防服務差錯，確保服務安全。

第二部分

一、貫徹落實社區衛生服務和中醫藥工作的方針政策

（一）政府高度重視社區中醫藥服務工作，將其納入社區衛生服務發展規劃並組織實施。

（二）政府社區衛生工作領導小組有中醫藥管理部門參加，負責本行政區域內社區中醫藥服務的各項工作。

（三）制定全國中醫藥特色社區衛生服務示範區創建活動實施方案並納入相應的工作計畫，並組織實施。

（四）貫徹落實社區衛生服務財政補助的政策；市、區政府在安排相關經費補助時，統籌考慮社區中醫藥服務，保證對社區衛生服務機構開展中醫藥服務所需的基本設施設備和人員培訓等中醫藥服務工作的投入。

（五）將符合條件的社區衛生服務機構納入城鎮職工基本醫療保險定點範圍，完善參保人員利用社區醫療服務的引導措施。將符合條件的社區中醫藥服務專案納入支付範圍，參保人員在社區衛生服務機構就診時應用中醫藥診療方法的自付比例比使用其他診療方法的自付比例低。

二、社區衛生服務網路要適應中醫藥服務的要求

（六）社區衛生服務中心要註冊登記中醫科（含民族醫科），開設中醫診室，設置中藥房，配置中藥飲片調劑設備和常用的中醫藥診療設備。

（七）社區衛生服務站要配置常用的中醫藥診療設備。40%的社區衛生服務站以提供中醫藥服務為主。

（八）實行社區衛生服務機構與公立中醫醫院多種形式的中醫藥服務的聯合與協作，建立有效的雙向轉診制度。

三、提高社區衛生服務隊伍中醫藥水平

（九）建立鼓勵大中型中醫醫療機構有關在職及退休中醫人員到社區衛生服務機構兼職服務的制度。

（十）社區衛生服務機構中中醫類別執業醫師接受省級中醫藥管理部門中醫類別全科醫師崗位培訓或規範化培訓。

（十一）社區衛生服務中心在醫師總編制內配備不低於25％的中醫類別執業醫師，其中至少有2名中級以上任職資格的中醫類別執業醫師。社區衛生服務站至少有1名能夠提供中醫藥服務的執業醫師。

四、社區衛生服務功能要體現中醫藥的特點

（十二）預防

1〃充分發揮中醫藥特色和優勢，積極參與傳染病的預防工作；

2〃開展不少於2種慢性病（高血壓、冠心病、糖尿病、腦卒中、慢性支氣管炎、腫瘤、老年骨關節等）中西醫結合防治一體化的服務，對社區主要危險因素進行行為干預；

3〃在居民健康檔案中體現中醫內容，運用中醫理論開展流行病學調查。

（十三）保健

1〃制定適合社區老年人、婦女、兒童等重點人群的中醫保健方案，並組織實施；

2〃制定適合社區亞健康人群的中醫保健方案，並組織實施； 3〃開展具有中醫特色的養生保健、食療藥膳、情志調攝、運動功法、體質調養等工作。

（十四）康復

1.將中西醫結合康復內容納入社區康復體系；

2.應用中醫藥康復手段，結合現代理療方法，對中風後遺症、傷殘等疾病進行康復治療。

（十五）健康教育

運用多種形式宣傳普及中醫藥養生保健、防病治病知識，引導社區居民建立健康生活方式；編制、發放中醫或中西醫結合健康教育處方和宣教資料，宣教資料每年不少於3種。

（十六）計劃生育諮詢以及技術指導

運用中醫藥知識開展優生優育、生殖保健和孕產婦保健的諮詢及指導。

（十七）醫療

1〃在門診、病房、出診、家庭病床等工作中運用中醫理論辨證論治處理社區的常見病、多發病、慢性病；

2〃各社區衛生服務機構充分運用中藥、針灸、推拿、火罐、敷帖、刮痧、熏洗、穴位注射、熱熨、導引等中醫藥方法；

3〃社區衛生服務機構的中醫門診量不低於總門診量30%；社區衛生服務機構的門診中醫科室中醫治療率不低於85%；

4〃社區衛生服務中心中成藥品種不少於80種，中藥飲片不少於250種；社區衛生服務站中成藥品種不少於50種或中藥飲片不少200種。

五、嚴格社區中醫藥服務的監督管理

（十八）嚴格中藥飲片、中成藥的使用管理，嚴格執行中醫藥技術操作規範。

（十九）建立社區衛生服務工作考核機制，將中醫藥業務開展情況納入社區衛生服務機構及其管理人員工作考核目標。

（二十）及時瞭解社區居民對中醫藥服務需求的內容和方式。

“特色示范课堂”活动建设总结篇5

摘要：特色是示范性软件学院办学质量的灵魂、战斗力和竞争力，没有办学特色的学院就无法生存与发展。重庆正大软件职业技术学院在五年的办学实践中，在办学理念与机制、人才培养模式、专业建设、质量管理、素质教育、特色与创新方面进行了一些实践与探索，取得了良好的效果，为国内特色化软件学院建设与发展提供了有益的借鉴。

关键词: 特色质量培养模式示范性软件学院

中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）03-0019-03

为了改善软件人才结构，大规模培养软件初级编程人员，满足软件工业化生产的需要，我国在2003年提出了试办一批示范性软件职业技术学院。经过几年的努力，全国35所示范性软件学院都逐渐形成了自己的特色，为国家培养大批软件职业技术专门人才。[1] 作为重庆唯一一所示范性软件学院，重庆正大软件职业技术学院在几年的实践中注重内涵建设，依托行业，加强国际合作，积极探索，强化人才综合素质教育，创建了特色化软件人才培养模式，为快速培育适合行业需求的应用型、技能型软件人才提供了有益的探索。

一、办出特色，提高教育质量是示范性软件学院的生命线

特色是办学机构在办学实践中，经长期积累、丰富和优化，形成的某一方面特别优于其它方面，也是特别优于其它办学机构的独特品质。质量是建立在特色之上的，特色是质量的灵魂，没有特色就没有质量。示范性软件学院应集中优势、扬长避短建立自己的特色，学院的发展要靠特色来支撑。特色就是战斗力，特色就是竞争力，重庆正大软件职业技术学院长期以来就是以质量求生存、以特色求发展的。从办学一开始，学院就明确了以“教育以产业为导向、产业以教育为依托”的产教结合的发展战略，确立了“依法治校，以人为本，质量兴校，特色强校”的办学指导思想，进一步明确“以就业为导向，以学生为中心，以质量为根本，以产教结合为基础，培养高级技能型应用人才”的办学定位，实现“办中国最大的软件工厂”和“中国最好的软件学院”的长远目标。[2]

根据市场及行业对人才的需求，职业技术学院开设的专业必须有特色、有发展潜力、有针对性，既不能照抄照搬普通本科院校计算机专业设置方案，也不能成为其“压缩版”。[3] 重庆正大软件职业技术学院应对当前急剧增加的对日外包市场，在软件技术系开设了对日软件开发技术专业，该系与目前重庆最大的软件外包公司对接；应对日益红火的游戏动漫产业，学院在数字艺术系开设了数字艺术和游戏动漫专业，该系与重庆最大的游戏动漫开发公司对接。学院经过多方论证后聘请国内外IT行业专家、教授共同制定了相应专业的人才培养方案，就企业与学院共同培养人才达成了共识，从而实现了学院为公司培养后备人才，公司为学院提供技术支持和实习基地，学院与公司相互支持、共同发展，从而实现了专业设置的合理性，人才培养与企业需求的零距离接触。重庆正大软件职业技术学院的特色之一就是紧密的产教结合方式，即“公司加学院、一系一公司”，学院和公司共同办学；特色之二就是项目制教学，即教学过程中采用案例教学、模拟项目教学、实际项目开发，重点突出学生编码与测试能力的培养与提高，从而使学生在毕业前有一两个实际项目开发经验。学院的特色化建设集中体现在“三段三化”的人才培养模式探索中。

二、“三段三化”，创新人才培养模式

作为一个年轻的示范性软件学院，重庆正大软件职业技术学院既借鉴了重点本科软件学院和国际软件人才培养机构的软件人才培养模式，同时还积极探索出了一条适合自己的快速软件人才培养途径，形成软件人才培养的应用型、职业型、技术型特色，实现软件人才与企业需求的零距离培养模式。学院的“三段三化”人才培养模式具体体现在五个方面：人才培养目标定位、课程体系、教学模式、师资队伍建设、产教结合。软件人才培养模式需要根据社会、经济和科技发展的需要，在一定的教育思想指导下制定，这是专业人才培养的出发点和关键。人才培养目标决定着课程设置、教学模式、师资队伍建设、产教结合等环节，其它环节对人才培养目标会产生直接或间接的影响，是人才目标实现的有力支持和保障。

1.人才培养目标定位。高职层次软件人才培养目标不同于普通本科软件专业人才培养目标，它应当突出人才培养的应用型、职业型、技术型特色，强调采用最新的软件开发平台和先进的教学手段，培养具备良好的职业素质、扎实的软件专业基础理论知识，较强的软件编码与测试能力、交流与组织协调能力、熟悉国际软件开发规范的计算机软件专业应用型技术人才。学生毕业后能在计算机软件领域从事软件系统开发、技术支持与维护及软件外包编码与测试等工作。应用型软件人才培养规格和基本要求应当强调三个方面的素质：职业素质、专业技能素质、心理及身体素质。

2.课程体系。课程体系设计是学校教学的核心问题，是人才培养目标得到实现的有力保障。应用型软件人才培养课程设置要跟上软件行业发展的市场需求，既要重视理论知识教学，更要突出实践环节教学，不能简单地引进普通本科计算机专业或软件专业的课程体系，不能成为普通本科的“压缩版”。传统本科课程体系将课程设置为五大类：公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、通识课等，这是适应研究型本科院校人才的培养方式。高职软件专业是培养应用型、职业型、技术型的人才，课程体系必须要打破这种传统课程设置，应当以专业应用能力为主线，将理论、技术及应用结合起来构建课程体系，采取“模块化”课程体系，阶段验收式检验。改革后的课程模块有：公共课模块、技术基础课程模块、专业课模块、职业发展模块、职业素养课模块。相对于国内院校和国内培养机构，国际软件人才培养机构的人才培养具有先进性、与时性，国内应用型软件人才培养课程体系可以引入其课程体系，与其合作办学。如全球最大的IT培训机构NIIT在44个国家建立了3000多所学院，每年培训50万学生，平均18个月更新一次教材，且课程开发获得ISO认证，课程体现了职业实践与企业参与特点。[4]

3.培养过程采用“三段三化”模式。“三段”是指基础知识掌握阶段、技能提升阶段、经验积累阶段。第一阶段是基础知识掌握阶段，周期为1学年，在学院内部由专业骨干教师教学，主要是教授软件专业基础知识，为技能阶段打下扎实基础，在此阶段理论教学与实践教学各占50%；第二阶段是技能提升阶段，周期为0.5~1学年，在学院内部由学院专业骨干教师和软件公司技术骨干共同教学，主要是采用案例教学培养学生动手实践编程和测试的能力，进一步提升学生的技能，此阶段以项目教学为主；第三阶段是经验积累阶段，周期为1~1.5学年，在软件公司和产教结合中心由公司技术骨干带领从事实际项目开发，促使学生在毕业前参与若干实际项目开发、积累软件开发实战经验。“三化”是指模块化、单元化、标准化。模块化主要是根据能力来划分模块，总体分为三大模块：即外语能力模块、专业岗位能力模块、职业素养能力模块。单元化教学主要是打破课程的条块分割，按知识与技术能力来划分或组合，以形成教学和学习的连贯性、系统性。标准化是指教学内容、课件等的标准化。

4.“双师型”队伍建设。师资力量直接影响专业培养目标的实现，“双师型”队伍的建设是一种较好的选择方式。应用型软件专业教师要具备良好的IT行业背景，项目开发经验，敏锐的行业发展预测能力和科学研究的能力。师资引入的标准应当以有IT行业经验为前提，并重考虑学历层次。师资队伍的培养方式是多样的。教师每年必须进入IT企业实际锻炼，以提高教师的软件开发能力，知晓行业发展趋势和人才需求状况与特点。与国际软件人才培养机构签订合同，每年选派教师进入培养机构培训也是一种好的途径。

5.产教结合。产教结合主要采用“公司加学院、一系一公司”紧密结合的方式。重庆正大软件集团下属部门有重庆正大软件学院和若干软件公司以及一个产教结合中心，实现了学院各系分别和各子公司对接。对接有几层含义：（1）企业用人要求和学院的人才培养目标相结合。学院各系部根据集团各子公司以及行业的发展方向设置专业，以企业的用人需求、用人标准作为人才培养的标准，并以此制订专业人才培养目标和方案。（2）公司的专业技术队伍建设和学院的专业教师队伍建设相结合。公司的专业技术队伍建设和学院的专业教师队伍建设应统筹规划、统一标准、统一培训、统筹利用。学院的骨干教师就是公司的技术员工。从事一学年教学工作后，教师就进入公司转变为公司的技术员工；公司的技术员工在公司从事项目开发一年后就进入学院从事教学工作，从而实现了学院教师与公司技术员工互换角色的目的，确保了学院软件技术教师的实验经验积累；（3）教学中的案例教学、项目教学的资源来源于公司实践开发项目，实现了教学中能使用真实的材料，为学生实践项目开发能力奠定了很好的基础。（4）学生的经验积累与公司的人力资源利用相结合。学生通过参与公司的实际项目实习，提高了实际应用开发的能力，积累了实际工作经验，从而真正实现了职业教育的目的。（5）公司的开发基地与学院的实习基地相结合。公司的开发基地与学院的实习基地建设采用统筹规划、统一利用的方式，公司既是开发生产基地，也是学院学生的实习基地，实现场地、设备等条件资源的共享和利用的最大化。

三、提高教学质量是特色化建设的关键

提高教学质量是学院生存与发展的基石，是保证学院特色化建设成败的关键。[5] 特别是针对学院的规模越来越大，提高教学质量显得尤其重要。为此重庆正大软件职业技术学院特别关注以下几个方面的建设。

（1）机制建设。学院成立了产教结合领导小组，负责产教结合的相关政策的制定、方案的审批、效果的审定等；成立产教结合部，负责产教结合各项决定执行情况的沟通协调、跟踪检查、反馈考核、研究落实等。采取切实可行措施，加强“公司加学院，一系一公司”为主的产教结合具体模式的推进力度，为产教结合提供机制保障。

（2）基地建设。在最大限度利用已有资源的基础上，正大软件集团既要加大对实习基地建设的硬件投入力度，又要始终坚持抓好对案例教学及课程实验、项目实训（实作）、公司实习三个阶段的软件建设，从而提高实习基地和教学基地的管理水平。

（3）师资队伍建设。师资队伍的建设是产教结合的基础和根本。在集团人力资源部的统一规划、统筹安排下，要下大力气建设一支既有丰富的实践经验，又善于将知识、技能、经验传授给学生的合格的“专业教师”队伍，为公司和学院的产教结合具体实施提供保障。

（4）专业培养方案和课程体系建设。各专业必须将企业及行业实际用人标准作为专业培养目标，并以此为依据制订系统的培养体系。专业培养目标体系包含：知识、技能、经验、职业素养等。

四、结束语

示范性软件学院建设与发展在不同时期、不同区域会有不同的建设模式，各学院的特色化建设应当是一个系统工程，需要长期不断的探索与总结。重庆正大软件职业技术学院的特色化建设正是在得到政府大力支持，自身软件企业得到长足发展的情况下经过不断实践与总结的基础上逐渐形成的，其特色化建设既促进了学院的长期发展又为公司的发展提供了有力的后备保障。这种模式为国内软件学院特色化建设提供了有益借鉴。

参考文献：

示范课活动总结篇6

2010年10月30日作者：『张家港市暨阳湖实验学校』浏览选项：

已被浏览 1174 次

本文

根据学校工作计划的要求，为充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，切实、有效地提高课堂教学效率，打造一支高素质的教师队伍，在教导处的精心安排下，我校于前国庆前两周开展了“遵循教学规律，实施有效教学”为主题的骨干教师示范课活动。目前已有6位教师开设了示范课，从不同角度展现了我校骨干教师独特而极具个性特色的课堂教学风采。

何皓老师在教学过程中尤其重视指导学生的习题解答，有典型地分析、归纳、总结、加深学生对得分点的理解把握，对如何踩对踩全得分点方面把握到位。夏季红老师执教的是作文指导，以说说学校趣事开篇，引导学生审题确定选材范围，进而举“常山赵子龙”趣事为例，引发学生思考如何写趣事，结合上届学生成功之作，现身说法写作过程，最后学生习作。教学思路清晰的，方法习得明确，实用性较强。钱飞老师在总结顾秋波、徐辉老师课堂经验的基础上，真正做到一课三议，课堂教学中充分利用讲学稿，集中解

决学生容易发生问题的题型，讲解的习题针对性强，课堂效果优秀。黄平老师在北瓷课堂教学中充分展示了其严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都反映出了本人过硬的专业素质和丰厚的内功。王慧老师以开心农场截图导入新课，整堂课小组讨论频率高，学生与学生，学生与老师都得到了很好的交流，几乎每位学生都得到了锻炼的机会，课堂气氛活跃，效率较高，使学生感到英语课就是一种身体的放松和心境的享受。韩建萍校长在课堂教学上重视语文本色，强化学生对文本字词句的揣摩与品析，教学方法的灵活性、艺术性和多样性，问题处理的科学性、巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性，乃至潇洒自如的教学风格，都足见其深厚的业务功底和课堂教学的智慧。

六位骨干教师成功的示范课，给老师们留下了深刻印象，为学校的课堂教学改革工作带了个好头，收到了很好的效果。

示范课活动总结

根据学校工作计划的要求，为充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，切实、有效地提高课堂教学效率，打造一支高素质的教师队伍，在教导处的精心安排下，我组于2013年12月3日开展“先学后教，以学定教，合作探究，当堂训练”为主题的骨干教师示范课活动。张玉梅老师在教学过程中尤其重视指导学生的习题解答，有典型地分析、归纳、总结、加深学生对得转化除数的理解把握，对如何转化除数方面把握到位。教学思路清晰的，方法习得明确，实用性较强。真正做到一课三议，课堂教学中充分利用讨论交流、小组合作，集中解决学生容易发生问题的题型，讲解的习题针对性强，课堂效果优秀。张玉梅老师在课堂教学中充分展示了其严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都集中反映出了她本人过硬的专业素质和丰厚的内功。整堂课小组讨论频率高，学生与学生，学生与老师都得到了很好的交流，几乎每位学生都得到了锻炼的机会，课堂气氛活跃，效率较高，使学生感到英语课就是一种身体的放松和心境的享受。韩建萍校长在课堂教学上重视语文本色，强化学生对文本字词句的揣摩与品析，教学方法的灵活性、艺术性和多样性，问题处理的科学性、巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性，乃至潇洒自如的教学风格，都足见其深厚的业务功底和课堂教学的智慧。

教师示范课活动总结篇7

根据学校工作安排，我校教师示范课活动取得了圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合汝南课堂教学模式，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥

1、两位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。

2、汝南课堂教学模式，在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。

2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。

“特色示范课堂”活动建设总结篇8

作为经济特区，深圳在过去 40 年创造 1000 多项“全国第一”。从改革开放初期的“先行先试”到当前的“先行示范”，深圳再次肩负重大使命——成为中国建设社会主义现代化强国的城市范例。深圳市委党校（社会主义学院）巡视员、副院长、深圳市先行示范区研究中心副主任谭刚表示，中国特色社会主义先行示范区可以说是经济特区的升级版，被赋予更高的标准和要求。比如说，党的十九大报告明确宣示，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。而对深圳，《意见》将这 7 条升华成为幼有善育、学有优教、劳有厚得、病有良医、老有颐养、住有宜居、弱有众扶。这就意味着深圳不能满足于过去在经济领域体制机制创新的“单项冠军”，而应在中国特色社会主义发展的长期过程中，成为多领域、全方位走在前列的“全能冠军”。

站在新的历史起点上，为推动试点开好局、起好步，2020 年，深圳将在要素市场化配置、营商环境优化、城市空间统筹利用等重要领域推出一批重大改革措施，制定实施首批综合授权事项清单。谭刚指出，方案提出一系列具有操作性和指导性的重要举措，将为深圳建设先行示范区提供强大的改革活力，推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，为进入新发展阶段后的中国改革开放再出发探路。

例如，支持深圳推动数字人民币内部封闭试点测试，推动数字人民币的研发应用和国际合作等是方案中的一大亮点。谭刚分析称，首先，深圳近年来在区块链等方面的技术力量雄厚，为发展数字货币打下较为坚实的基础，提供了较强技术支撑；其次，包括招商银行、平安银行等在内的一批企业，已经在数字货币方面做了许多有益探索；此外，基于深圳自身经济发展水平以及年轻的城市特色，进行数字人民币试点更容易得到认可。近日，深圳市人民政府近期联合人民银行开展了数字人民币红包试点。本次试点由深圳市罗湖区出资，面向在深个人发放 1000 万元数字人民币红包，每个红包金额为 200 元，红包数量共计 5 万个。此次活动中签后，可在指定商户无门槛消费。谭刚认为，这就相当于构建了一个数字人民币的应用场景，就这一点而言，中国走在了其他国家前面。

从法治建设角度看，方案里提到完善特区立法权同样值得关注。方案提出打造市场化法治化国际化营商环境，进一步完善公平开放的市场环境，将促进深圳更好地吸引外来投资、才和技术等高端要素。自然人破产制度也填补了目前仍不甚完善的退出机制，深圳将在全国率先建立个人破产制度，切实从法制建设层面向前推进重要一步。方案还提出支持深圳扩宽经济特区立法空间，在新兴领域加强立法探索，这就意味着除了对传统的经济形态或社会经济活动进行法律界定，还可以对一些新的领域、新的形态进行法律界定，比如说人工智能、无人驾驶、无人机等。

骨干教师示范课活动总结篇9

活动总结

为了切实推进一步提高我校教师队伍建设的水平总结和展示我校十一五课题《农村小学教师队伍建设的研究》的阶段性成果，4月11日，我校组织了骨干教师示范课暨省级“十一五”课题研究汇报会，本次活动在全体教师的共同努力下，已圆满结束并达到了预设的目的，收到很好效果。首先，州级骨干教师在学省级骨干班的张庆菊老师为全体教师展示了一节美术课，她的精堪展示，令在场的老师们十分鼓舞。接着市级骨干教师李晓宁为大家展示了一节数学课，她那贴近生活的数学让在场的教师无不赞叹。最后一节课是市级骨干教师李月梅的语文课，她那精堪的讲解，和富于语言表现的风格，让许多人折服。三节课过后，大家进行了热烈的讨论。

下午，教学副校长闫丽君就骨干教师的基本素质进行了专题讲座，张守贵就省级“十一五”课题的进展情况进行了总结，并提出了要求

一、要很好地将今天讨论的问题形成材料，在下周之内上交教导处

1、青年教师反思与体会其他教师的评课材料

2、出课者要上交一份教案一份说课材料一份教学反思

二、要以此为引领，努力提高本人的课堂教学水平。青年教师要向她们学习借鉴先进理念，争取在下一次的青年教师汇报课活动中有出色的表现。