高一作文：以痕迹为话题

高一作文：以痕迹为话题（精选12篇）

高一作文：以痕迹为话题 篇1

岁月的痕迹

妈妈的脸上多了一些岁月的痕迹，仔细端详着我亲爱的妈妈，啊微微抬起头

大概就是岁月匆匆走过时所留下的痕迹吧?只有这样，抚平母亲脸上的道道皱纹，发现自己又长高了一些，又开始吐露她的芬芳，莫让岁月的痕迹白白留下。这?

伸手，花儿将换上一件更美的新衣?

来年，我们应该珍惜时间。时光流逝又如何，看不见，又抽出了嫩芽。时间在一点点的消逝，他们终将化作一片枯叶，才能蜕变的更加美丽，皱纹又能怎样呢。不复存在又如何。这，能够理解到时间的短暂与珍贵，摸不着，母亲脸颊上的皱纹愈来愈多，大概就是岁月匆匆走过时所留下的痕迹吧。但。但，为的只是让我们能够警醒，与母亲像从前一般快乐的嬉戏!

鸟儿在枝头高声歌唱，只有那淡淡的痕迹?

岁月留下了道道痕迹，而印证它曾来过的，你的心不老，而母亲的脸上又多了几丝皱纹，树上将重新长出繁密的叶子，但，但还会有下一只鸟儿站在枝头。化作枯叶又如何!

时光匆匆流过!

鸟儿离开了?这只是让别人能够更快乐的歌唱，唱出优美的旋律，高傲的仰起头!

树上，又会如何呢，时光走过后，仿佛在赞叹着这个世界的美妙与新奇，花朵。

时光一点点过去岁月的痕迹

时光匆匆而过

成长的`痕迹

我要的坚强，不是谁的肩膀。

怀抱是个不能停留的地方。

这世界多拥挤，就有多匆忙。

用所有的寂寞时光，给自己鼓掌……

—— 许飞《我要的飞翔》

曾记得，有人说，我们是垮掉的一代。有人说，我们这一代，自私，自大，叛逆，孤僻。有人说，我们是非主流，使用者奇奇怪怪的火星文，颠覆着传统也颠覆着世界。

或许在那些“主流”们的眼中，我们的所作所为他们都嗤之以鼻，我们的忧伤被称为做作。我们的思想被称为叛逆。在他们眼中，我们永远都是那幼稚的，长不大的孩子。

可是，我还清晰的记得，5月12日的汶川地震。一场地震震碎了我们每个人的心。你们都看到了吧，我们这一代不是冷漠的。当从电视上看到那悲惨的一幕幕，我们落泪不止。我们都是有钱出钱，有力出力的为灾区做点什么。事后，大家自发组织，踊跃捐款。我们自愿组织去灾区救人。被压在石板下的我们不哭泣，不害怕，打着手电看书。

于是各大媒体开始赞扬我们。说我们勇敢，坚强。而我想，或许以前的我们真的幼稚，可这次，我们成长了。我们明白了坚强，明白了责任。

看呐，那些废墟就是我们成长的痕迹。

我更记得，208月8日，北京奥运会。我们没有冷漠。我们把QQ头像都改为中国心，我们身穿“I LOVE CHINA”的衣服。看到五星红旗冉冉升起我们热血沸腾，激动的落下泪来。或许我们哈韩哈日，但我们心里清楚，最热爱的，还是中国。

当一篇篇爱国博文发表在网上，你们都笑着说，我们长大了。是的，我们长大了。我们不是任性的小孩，我们也知道大爱无疆。

看呐，那升起的红旗就是我们成长的痕迹。

高一作文：以痕迹为话题 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以痕迹为话题的作文 篇3

岁月更替，有些人在历史的长河中，重重地划下一道痕迹，后来的世人争相将他们赞扬;有些人却在历史的长河中，轻轻地点上一丝痕迹，而后来的世人却在时光推移中渐渐淡忘他们。“死，重于泰山;或轻于鸿毛。”这大概就是这些人的最好的写照!

众所周知，司马迁因《史记》而遭受宫刑，却依旧坚守着自己的信念，终于完成了这流芳百世的著作;孔夫子不顾嘲讽，周游列国，十年如一日地宣传他的主张，却无人赏识，但当今社会却对他的思想大为宣传;居里夫人历经几年悉心钻研，才发现了镭元素，却拒绝申情专利;袁隆平不辞辛劳，亲自下田劳作，终培植出“东方魔稻”，却也将金钱拒之门外;邓稼先数十年苦心研究，最终在中国领土的上空开出了许多大大的“蘑菇云”。太多太多的伟人，将毕生的精力倾注于自己所执着的事业，但是，他们用生命去坚持还是换来了历史岁月中那一道道明显的痕迹。我相信，他们一定也对这样的结果感到欣慰吧。

在现代化社会中，全球高速发展的脚步，似乎也将人们卷入一种快节奏的生活。人们匆匆地过，匆匆地来，甚至匆匆地生活，仿佛忙得连休息的时间也没有了一般。然而到了入睡时分，回头仔细想想却发现好像什么重要的事情也没干。其实，人可以慢一点去好好地享受时间，而不是过分追求快速而让时间来耍弄你，认真想想，有时候放慢脚步，我们会发现原本匆忙走过的道路上，有着被我们所忽略的美好风景，那时心中必定会产生一种小小的感动：生活真美好!

子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话正是说明时间的流逝。有人说，既然时间如流水，我们才更要快一点，不该浪费一点儿时间。其实不然，我们都知道把水捧在手心里，用力握紧，就会很快流完，最后只留下几滴水。时间不也是如此吗?我们将它小心翼翼的握于手中，却流于指缝。所以，我们需要松弛有度地把握好时间，不然时间只会扔下我们轰轰烈烈地向前奔去。我们要用这有限的时间，在历史的长空中划出一道美丽的痕迹。

初中作文以痕迹为话题 篇4

风，轻轻飘来，忽而又匆匆离去，留下的是悠闲地躺在马路边的片片残叶，独自走在寂静的大街上，点点雨滴滴在青丝间，落在脸颊上，复而又滴落在发霉的心上，开出花朵，映衬了我平淡的生活，让我平淡的生活逐渐变得灿烂。

风雨袭过，梦醒，收拾行囊，沿着前人留下的脚印，一步跟着一步脚印，走向自己的人生，放手过去，拥抱现在，任这颗潮湿的心徜徉在海子的“面朝大海，春暖花开”，留下清风独守，我回以盛装相待;跋涉在三毛的撒哈拉沙漠，留下众人皆醉，唯我清醒;一不留神，闯进陶渊明的桃花源，不问世事，与老翁谈天论地，听从内心的声音，做最真实的自己。

一朝看尽海阔天空，沙扬桃花香，回首望去，留下的是去时无知，回事留痕。春花秋月也好，阳春白雪也好，留给我的是无尽的回忆，或美好或黯然神伤，想当初，因为渴望自由，才会想要去远方，因为心在远方，才会一直一直迷惘，不知何处容身，一直渴求在起飞的日子，遇见最真的自己，默然相守寂静欢喜。而现如今，于我而言，在有生之年，狭路相逢，也算幸事。

人的一生总要留下些什么的，比如痕迹，辛弃疾留下了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，李煜留下的是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李白留下了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。雁过留声，人过留名，风过留残叶，而我，留下的是别人脑海里的我。

以 为话题 高一作文 篇5

今天，我们老师给我们讲了一个题目，让我们知道什么是男子气概，我一听就说：“老师，男子气概就是要打败别人！”老师一听说：“不你回去好好找找答案！”

我回到了家里，觉得没事干。就出去玩，我看见一个小男孩的妈妈让他哥哥打他。我问他妈妈说：“阿姨！您为什么让他哥哥打他呢？”他妈妈说：“我要让他知道什么是男子气概！”我一听心想：这正符合老师的题目，我到要看看什么才是男子气概！

那个哥哥非常狠心，一下把孩子打趴下了！但是那个孩子又站了起来！我看着一次又一次站起来的孩子，我明白了一个道理那就是“只要站起来比趴下去多一次就是有男子气概的人”我终于知道了什么是真正的男子气概。

高一作文：以痕迹为话题 篇6

近年来,已有许多专家学者针对教学有效性这一问题做了深入的探讨和研究。其中余文森教授认为课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。当然,教学的有效性不仅仅局限于课堂,还包括课外活动。这一问题所涉及的对象也不仅仅包括教师,还包括学生。然而,关于偏远地区高一英语教学有效性的研究较少。因此,作者结合自身支教经历,对这一问题做了初步探索,并相应地提出了一些解决办法。

二、偏远地区高一英语教学有效性较低的具体表现

1. 学生学习有效性较低的表现。

(1)英语水平普遍较低,英语学习积极性不高。在峨边这样的偏远地区,大多在义务教育阶段对英语的重视度不够,学生英语基础没有打好,因此高一入校新生英语水平普遍较低。大多数学生在这一新阶段的开始都有学好英语的决心,也有较大兴趣。但往往经过一段时间之后,便觉得由于自身已有水平太低,要跟上教师的教学节奏较难,加上高中英语较重的学习负担,渐渐丧失对英语学习的信心和动力,因此英语学习积极性不高,学习效果不佳。

(2)目标设置不科学,学习方法不恰当。偏远地区高一学生普遍存在学习目标空洞、不恰当、缺乏可操作性等问题。由于学生没有科学地设计自己的学习目标,因此在学习过程中缺乏导向性以及评价的标准,难以衡量自己学习的有效性,也不清楚应该采用什么方法来达成目标。许多学生虽然学习努力,但学习效果不明显,主要是因为没有掌握正确有效的学习方法,通常是盲目地采取题海战术或抄写背诵而不懂得总结方式方法。

(3)输入输出训练不充分,英语基本技能水平较低。英语听、说、读、写四项基本技能是高中生必须充分学习、综合发展的技能,而在高一阶段打好基础是非常有必要的。在听说训练方面,由于偏远地区学校的硬件设施不够先进,学生听不到足量且标准的听力材料,输入训练不足,从而在进行口语表达这项输出性训练时不够标准、缺少参照物。在读写方面,不能依靠信息技术渠道及时获取最新的新闻等阅读材料,阅读面较窄,因此在写作方面存在一定局限性。写作训练的丰富性、有效性也受到多媒体设备缺失的影响,导致训练不够充分,因而学生英语基本技能水平较低,学习效果不佳。

(4)良好语境的严重缺失,影响学生语感的培养。中国学生的英语学习普遍存在缺乏良好的英语语境的问题。这一问题在峨边这样的偏远贫困地区显得尤为严重。学生首先因为生活在偏远贫困的地区、客观条件不够优越,其次受到普通话和方言的双重影响,加上师生之间、生生之间也基本没有养成用英语交流的习惯,因而极大地影响了学生语感的培养。

2. 教师教学有效性较低的表现。

(1)教学理念较为落后,教学方法过于传统。偏远地区教师受应试教育思想、传统教学模式的影响较大,大多数英语教师在课堂教学中过于注重单向的语法知识及语言点的讲解,课堂较为枯燥,忽视了学生主体地位的体现,未能充分发挥学生主观能动性,学生只是被动地接收老师的知识传授,学习积极性、课堂参与度不高。由此可见,教学有效性较低。

(2)教学目标单一,忽略了学生综合能力的提高。课堂上大多数教师的教学目标都是以知识型目标为主,过于单一。对于学生英语技能的发展、学习过程的设计、学习方法的指导以及情感态度的教育不够重视,对学生综合语言运用能力的培养力度不够。

(3)较少进行教学反思,教学设计一成不变。据了解,偏远地区的教师,特别是老教师,通常是多年来反复使用同一份教学设计。然而真实的课堂是具有变化性的,不会完全按照预先做好的教学设计来进行,而且不同届的高一学生有不同的学情。教师没有根据实际情况认真做过教学反思,进而调整教学设计,以至于教学有效性较低。

三、提高偏远地区高一英语教学有效性的措施

1. 提高学生学习有效性的措施。

(1)巩固基础知识,注意初高中知识的衔接过渡。在新生入校之初,可以通过诊断性测试等方式了解学生的基本学习情况,从而及时给学生查漏补缺,巩固初中的语音、词汇、语法、句型等基础知识。尤其对于偏远地区学生来说,由于学生基础普遍较差,在开学第一个月可以暂时以复习初中的音标、句子的种类和类型、八大句子成分等内容为主,以高中教材为辅,以旧带新,放慢教学节奏,帮助学生顺利度过初高中学习的“过渡期”,避免拖欠的知识越来越多,影响之后的学习。

(2)鼓励学生多运用英语,提高学生英语学习积极性。首先,教师一定要让学生了解学好英语的必要性以及在未来工作生活中的重要性,可通过举例等方式呈现英语在现实中的具体运用。以学生为中心,注重师生的互动,重点突出,精讲易懂,进行趣味性教学。通过创设各种情景,从一开始就让每一个学生都有课堂上展现自我、使用英语的机会。对于高一新生在学习过程中的失误和错误教师应采取宽容的态度,多鼓励、少批评,营造一种轻松愉悦的课堂氛围,让学生有积极的情感体验。英语角、英语书法比赛、英语话剧比赛、英语演讲赛、校园英语歌曲大赛等课外活动的开展有利于提高学生学习英语的积极性和主动性,同时也有利于课堂知识的巩固和英语综合运用能力的提高。

(3)指导学生制定恰当的学习目标,学会有效的学习方法。教师首先要指导学生根据自身学习情况制定切实可行的、具体的学习目标,让学生的英语学习具有明确的方向和衡量的标准。为达成目标,教师应指导学生学会有效的学习方法,注重自主学习能力的培养。要指导学生如何在课前有效做好预习,在课堂上如何有重点地做笔记,在课后如何整理和规范笔记本、作业本和错题本,使学生养成归纳总结的习惯。教师要引导学生善于发现问题,利用平时所学的各种学习方法灵活解决问题,为学生的终身发展打下坚实的基础。

(4)增加输入输出训练,锻炼学生英语基本技能。即便客观条件有限,教师也应尽可能地为学生的输入输出训练创造条件。教师应为学生选择恰当的听力材料,充分给学生说英语的机会,精心选择阅读材料,细致讲解写作要领,传授学生各项技能技巧。依据不同的教学内容,教师在课堂上可以组织学生进行形式各异的活动,以充分锻炼学生的英语基本技能。由于高一的课程还不算紧张,可将每次课前五分钟固定为学生做英语值日报告的时间。值日报告可分为三个阶段:报告、记录以及评价。报告者可为单人或多人,内容自选,形式不定,给学生充分的发挥空间;记录者需要记下报告者展示的关键内容并向全班同学汇报;评价者则需要对报告者和记录者的表现作出评价。通过这样的方式,不仅能制造一定的英语学习气氛,为上好这一堂课做好准备,也让学生了解到了一些课外的知识,更提高了学生的英语基本技能水平和综合英语应用能力。

(5)营造英语学习语境,培养学生良好的语感。从高一的第一堂英语课开始,老师就应尽量使用英语组织教学。这样既能提高学生听说能力,又能创造较好的语言学习环境。要求并鼓励学生用英语思考、回答问题,培养学生讲英语的欲望和习惯。在课余时间,尽量用英语开展师生之间、生生之间的交流,营造良好的英语语境,以培养、提升学生的语感,从而提高学生英语学习的有效性。

2. 提高教师教学有效性的措施。

(1)积极转变教学理念和方法,发展学生英语综合应用能力。教师应转变教学理念,将关注的重点从教师的“教”转向学生的“学”,充分发挥教师的主导性和学生的主体性。教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学习过程。要转变传统的过分重视语法、词汇知识的讲解而忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。在分析课文内容、讲解语言知识点的基础上,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,综合运用情境教学法、交际教学法、任务型教学方法等方法,发展学生的综合语言运用能力。

(2)教师要积极进行教学反思,不断改进教学设计。通过教学反思,可以发现新问题,并针对这些问题调整教学设计,使英语教学更加有效。教师可以通过课堂教学实践以及学生学习情况的反馈等,积极进行探索研究,调整自己对教材的处理、教学方法的选择和教学过程的设计等,使课堂更加有利学生主动接受新知识、提出新问题,使教学取得更大成效。

四、结论

偏远地区的高一英语,在教和学两方面的有效性均普遍较低,这是一个长期存在且亟待解决的问题。该问题的解决对于我国高中学生英语总体水平的提高有重大意义。目前本文作者只是就此做了初探,简要分析了其具体表现、提出相应的解决办法,但还存在许多不足之处。望教师们,尤其是青年教师,积极支援偏远地区的英语教学,为我国教育事业作出贡献。

摘要：英语作为高一必修的一门课程,对于初中阶段和高中阶段的英语学习起着承前启后的关键作用。因此,在高一阶段重视英语教学的有效性,对于学生英语水平的提高来说是非常有必要的。然而,目前偏远地区高一英语教学的有效性较低,学生英语水平普遍较低,英语综合应用能力较差。作者以在四川省峨边中学支教经历为依托,主要从学生的学和教师的教两方面分析了偏远地区高一学生英语学习以及教师英语教学有效性较低的具体表现,并相应地提出一系列有利于提高高一英语教学有效性的措施。

关键词：偏远地区,高一英语,教学有效性

参考文献

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[8]杜娟.浅议如何提高高一英语教学效率[J].学周刊,2012(14).

[9]曹宇,余健明,高巧莲.高一英语有效教学策略探究[J].课程教育研究,2013(36).

以长大为话题的高一作文 篇7

有一次，机会终于来啦!爸爸妈妈决定送我去参加军事夏令营，我觉得这是一个成长的好机会。但是，事情总没有我想象中的那么简单。在军营中，每一件事情都要自己做。吃饭、洗澡、洗衣服，样样事情都要自己做。对于我来说，最难的应该就是洗衣服了。大家洗完澡，争先恐后地跑到洗衣房，开始大显身手起来。于是，我学着妈妈平时洗衣服的样子，泡水、打肥皂，又刷又搓，好难呀!原来，妈妈每天洗那么多的脏衣服，真的很辛苦。

晚上，回到寝室，我开始给妈妈写信。跟妈妈说，我今天自己独立完成了好多好多以前没有做过的事情。虽然觉得很难，但是我都努力完成了。你觉得我很棒吗?写到这儿，我突然觉得心里有点酸酸的，体会到了妈妈平时的辛苦和不易。

高一以幸福为话题的作文 篇8

女孩静静地坐在沙滩边,不时的把脚伸进海里,浪花拍击着海岸,女孩独自享受着这份宁静.她叫冰.突然,另一个女孩“闯了进来”,小声抽噎着.冰不是一个感性的女孩,但不知为什么,看到这个女孩哭一声,自己的心好象也被划一刀.冰走了过去,递去一条全白的手帕.冰从小就喜欢白色,她说:“白色代表天使,而天使就是幸福的象征.”然儿,她也知道,摩天轮也代表幸福.

女孩抬起了头,那清澈的眸子像灵泉般,仿佛在告诉冰,她受了多大的委屈似的.女孩接过手帕,擦干了眼泪,注意到上面绣了个“冰”字,不由自主地叫了声“冰姐姐”.女孩又说,她叫曦.

冰看着眼前这个纤细瘦小的女孩,很是亲切,说:“曦儿,不管你遇到了什么事,一定不能哭,记住:眼泪只能留给自己看.曦乖巧地点点头.

的确,冰从来没哭过,她知道哭并不能解决什么,一定要做一个坚强的自己.所以,冰就养成了孤傲的性格,她的冷漠让所有人都难以亲近,偶尔看来有几分坏女孩的形象,这让别人都惧怕.

但眼前这个女孩却让冰诧异,她丝毫没有畏惧,反儿露出了天使般的微笑,说:”冰姐姐,我们一起玩游戏好不好!“

两个女孩在海边玩耍,那阵阵浪花被她们溅得四处飞舞,一阵阵欢声笑语传来.冰惊讶了,她自己都以为属于她的微笑消失了,可在这刹那,就被这个叫曦的女孩轻而义举的激发出来.

她们一起在海边拾贝壳,夕阳把她们的身影照得好长,好长……

以肩膀为话题的高一作文 篇9

随着一声汽笛长鸣，动车缓缓地开动了，高兴的是我们赶到了。透过车窗，我们看到了草原，看到了山坡，看到了田野，看的我十分入迷。

动车依着山谷，穿过树林，盘旋曲折，像一条深色的彩带，眨眼的那一瞬间动车也就加速了，眼前的视线变得有一点点的模糊，旁边的池塘里跳出一条条小鱼，接着出现一片片金黄色的稻谷，我十分想要下车，可是动车不听我的，还在前进，我只能远远望着。

我不由自主的将目光投向远方，一座座“金山”挨着一座“金山”。雾是温馨的，她仿佛是一幅硕大的写意画，从天际垂下，使得群山似隐似现，这不正是“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”？当动车钻进隧道穿出的那一刻，一座座青山连绵不断，一座挨着一座，不断地向远处延伸。还有一股细水从群山中间缓缓流出，形成一道弯弯的小河，乍一看，仿佛是月牙泉一般。真是人间仙境呀！如果能在这里住上几天，岂不美哉。

以露珠为话题的高一作文 篇10

两只漂亮的蝴蝶刚好出来散步。突然，一阵凄凉的哭声传入它们的耳内，一瞬间，所有的美好感觉似乎都被这悲惨的哭声代替而隐去了。是谁呢?蝴蝶们循声飞去，哦，原来是一朵失去亲人的野百合，野百合旁还有许多枯死的小花和几朵奄奄一息的郁金香和月季。

来自：作文大全 郁金香无不悲悯地安慰道：“小妹妹，世间万物都有毁损的时候，更别说生物，它们总有一天会离你而去的，不要再哭了……” 月季什么话也没说，只是心疼地望着野百合：那日渐瘦弱的身躯，那越来越憔悴的脸蛋，那逐渐枯萎的小花瓣以及那无助而晶莹的泪珠……

过了一会儿，郁金香和月季也相继倒下了。临“走”前，它们对野百合说：“我们都曾灿烂地绽放过!

请你，一定也要开出最美丽的花，我们在地下，即使化为泥，都在看着你，别让……我们……失望啊……”说完，它们永远地离开了这个世界。

“呜……呜……”野百合哭得更伤心了。

蝴蝶们迅速飞了过去，飞到了野百合的身旁，轻轻地说：“百合花，你别哭啊。”

野百合抬头望了望蝴蝶们。从百合花的泪眼中，分明可以看出它已经绝望到了极点。

“你们……”野百合呜咽着。

“你可要坚强啊，不能辜负亲友对你的期望，你要活下去，而且要好好的快乐的活着。”

“我的亲人都死了，就连我的朋友都撇下我走了!

”野百合擦了擦眼泪，凝视着这两只素不相识的蝴蝶。

“那我们做朋友吧。”

“我们做朋友?”野百合迟疑了一会，“好吧，我的朋友们。”

“不过，我们得来个约定，你一定要开出最美的花，我们才会来看你。”蝴蝶们说。

“我愿意接受。谢谢! ”

听了这话，蝴蝶们才放心地走了。

就这样，日复一日，蝴蝶老了，花儿也开了。蝴蝶们已经意识到自己的时间所剩不多了，它们希望在生命的最后时刻去看望它们的朋友——野百合。

于是，它们艰难地飞到了那片草丛。它们看见了那朵野百合。此时，它正绽放着：那象征着美好、和平的洁白无瑕的玉色花瓣显得无比高贵和纯洁，碧绿的叶子更是青翠欲滴!

蝴蝶们笑了，停在了野百合的花瓣上。野百合发现了这两只蝴蝶，快乐得哭了!

“朋友，我们无法选择生与死，得走了。虽然，你曾经悲观绝望，但只要我们心中有爱，哪怕只给你一点安慰或给你一个做朋友的承诺，你的心中就会开出一朵凝聚希望的生命之花。看到你终于开出了最美的花，我们很是欣慰。因为，世界因你而变得更美了!”说完，蝴蝶们安静地“走”了。

而野百合再次流下了一颗颗钻石般的泪珠。

从此，世界上便有了露珠。

以压力为话题的高一作文 篇11

下一节课是英语课，英语老师带着一大捧试卷走进了教室，叫出了我的名字。我大吃一惊，不安地站了起来。心想：完蛋了，这次一定没考好。老师说“你这次考的不错，100分，不愧是英语课代表。”我放下心来，老师又说：”希望你下次再接再厉，不能让别人追上你。课代表嘛，就要第一，不能骄傲呀。”要表扬就表扬，说这些干什么？让我的压力更大了。

压力来自家庭

“你看看，你看看，这次又没考到年级前三，我说你这几天又开始翘尾巴了。”妈妈朝我大吼起来。我小声嘀咕，“第四名不也挺好的。”妈妈耳朵可灵了，这句话被她听见了。“什么好，你看人家小王考了第二，人家父母都是教师吗？”我吐了吐舌头不再说话。这时候，爸爸回来了，把试卷拿了过去，我的心里七上八下的。爸爸看了一遍，笑着对妈妈说：“不错，不要生气了。”妈妈看了看，脸色才好了些。虽然妈妈不再大吼了，可我的压力更重了。

压力来自补习班

周末放假，妈妈也不放过我，给我报了一大堆补习班，语文、数学、英语、作文。我补得头昏脑胀，天昏地暗。不得了不得了，再加上这么多家庭作业，我都要疯了。

以镜子为话题的最新高一作文 篇12

以镜子为话题的最新高一作文1

镜子不知是何时有了的，我也没有考证过它的生世。远古野人以水为镜，再近些则以铜为镜，镜子就这样蒙着些风尘，跌跌撞撞地到了现在。

现代人多聪明，发明了各种各样的镜子：放大镜，哈哈镜，望远镜……各种镜子都有由其不同的用处。这普通梳妆用的镜子作用也是大的很的。每当心情积郁、脑子混沌，也就是迷茫了、失意的时候，拿起镜子吧，看一看依然强大的自己，理理发丝，便能重新上路了。

近日来，周围人都流行照镜子，几个臭美之人更身备着一面小镜子，以便不时拿出来欣赏一番。我们照镜子定然做不到唐太宗那“以古为镜”的境界，但偶尔与另一个世界的自己会会面还是很有趣的。一次，不慎将友人之镜摔到了地上，镜子倒也顽固，裂而不碎，在他的咒骂声中，我端详起这破碎了的镜子。裂纹中的自己，眉毛、眼睛、嘴巴、甚至那几粒“青春象征”都被几何分割了，我也不禁笑了起来，实在是有意思。

其实照镜子也不一定是为了梳妆整齐，更多时候是为了填充见不到自我的恐慌。

说说古吧。

明星荧荧，开妆镜也，偌大的阿房宫，百千宫女、妃子，施粉梳鬟，哪少得了镜子。每天清晨，使得对着那一小方世界黯然神伤。什么后宫佳丽三千，有些苦等了一辈子也没能见上那圣上一面。没天只能浓妆艳抹，等待麻雀变凤凰的那一天。正所谓：对镜逝容颜，胭脂洒泪痕。

可以想象，某日黄昏，一嫔妃正对着泛黄光的铜镜卸妆，一声尖锐的;“皇上驾到”撕裂了余辉下的宁静。“啪”地一声，镜子碎了，是喜，还是悲?

镜子啊，你身上承载了太多太多绝世孤艳，王室兴衰，当然也有难得的晨曦笑靥……在反射光亮的同时，你也理所当然地把这个王朝给折射进了历史的滚滚烟尘之中。

也许，镜子里，藏着另一个世界。

以镜子为话题的最新高一作文2

我见到了成长的足迹!那份欢快的心情，发自内心的无忧已不复存在。茫然之际，惊觉镜前的笑，多了一点虚伪，少了一点稚嫩，并且不再属于自己，不能自我操纵。

醒不来的梦，原来这般沉重;寻不回的快乐，原来如此令人疑惑!遗忘了那悄然逝去的、对理想的憧憬哪而去了?已成不变的坚持的快乐哪而去了?没有什么好的借口能再使我说出：“长大的世界真美好!”大人的世界，只有日复一日的竞争;少年的世界，只有层出不穷的压力;小孩的世界，却有美丽的花儿、无忧的愉悦和丰富的想像力!为了赢，我们竞争;不想输，我们努力，结果人人都不敢休息。镜中，我日亦憔悴、笑容日亦减少，悄然，我问自己，值得吗?

岁月风化了墓冢，碑文上记载着曾经的无忧。书上告诉我们一百种快乐的.方法，一千个幸福的法宝，却从不告诉我一个去相信它的理由。美丽的梦已不再吗?无忧的快乐已用完吗?盛开的玫瑰都将凋谢吗?追求这个答案好久好久了，但只有一阵疾风的讪笑!这也算是种答复吗?我不懂!雨撒了满地像在悄悄呜咽，风吹了满街像在默默哀悼……苍穹!孩子的无忧让你炫丽!大海!孩子的稚嫩给你缱绻!月亮!孩子的赞叹使你自信!宇宙间的万物!孩子的纯真是如此美好，那你们是否能带我回带过去，让我再次再次把一切带给你们呢?镜前，我的疑惑;镜中，长长的沉默……

打散的珠粒不再动，变质的微笑使我难受!偶尔偷尝快乐，却如白驹过隙，从不会暂留!时间滴答的走，年华似水的流……时间!你这笨小偷!偷走了我的快乐你就会快乐吗?偷走了我的无虑你便不虚伪吗?多想违逆时光洪流，让一切重新复苏，又圆了我的天真无邪!镜前，我哈哈的取笑时间的无趣和无情，随即一阵颤抖颓废，伏地不起，懊恼的不能自我……

所有悲伤烦忧的事就告诉云吧，他会乘载着他们远走高飞;或者告诉大海吧，他会让他们随着浪一波波的悄逝在地平线;也许还可以告诉风，吹过了就吹过了，吹过了就吹过了……

镜前，沉沉的遗憾;镜中，还我一个更深的无奈……

以镜子为话题的最新高一作文3

莎士比亚曾经说过：“充实的思想，不在于言语的富丽，它引以自傲的是内容，不是虚饰。”同样我也认为，真正的美并不在于形貌的优雅，他引以自傲的资本是心灵。外壳那本身肤浅、空虚的华丽也只不过是带给人们视觉上的一种“惊艳”罢了，但如果一个人拥有水晶般的心灵，纵使他奇丑无比也丝毫不会影响到他在别人心中的美好形象，这时外貌便成了身外之物。

贝多芬——————世界著名的音乐家，当欣赏过他优美动听乐章的人们总会误认为他是外貌英俊、风度翩翩的美男子，其实不然，他个子矮，脑袋大，麻脸，扁鼻是一位近乎丑陋的人，然而每当人们听到贝多芬的名字时也还是会觉得赏心悦目，甚至立于他的像前人们仍然把他和美联系起来，但这一切不仅仅因为他有《英雄交响曲》等诸多名曲流传于世，更重要的他有一颗强烈、赤热的爱国之心;拥有为人类造福的伟大理想;他曾怒斥那些卑躬屈膝的伯爵、拒绝为侵略者演奏，他美好的心灵将他的外貌所留下的缺陷给填埋，为自己在世人的心中建造了一座完美形象的丰碑。

法国19世纪浪漫主义文学代表作家雨果在《巴黎圣母院》中塑造了一位外表极丑陋但心灵却极奇善良的钟楼怪人的形象。

卡西莫多用自己善良的内心最终赢得了吉普塞姑娘梅斯的芳心......看完这本书我首先并没有感叹爱的伟大，而只是觉得心灵的美好是胜于一切的。卡莫西多在雨果笔下是一位卑贱、丑陋的敲钟人但却用善良的心灵哄托出他的高大与美丽，我们每个人都不能只当作一支花瓶，外表艳美而内心空虚，莱辛说过：“美丽的灵魂可以赋予一个并不好看的身躯以美感。”但往往有的人却是反的，他们通常拥有美丽的外貌而内心却是极度丑陋的，就比如苏妲己，她的外貌如天仙般美丽连商朝的国君——————纣王都被她所迷惑，但她却只为了自己的一时观娱不知杀了多少无辜的生命，这样的人即使外表再美丽可在人们心中的形象也还是丑陋的。

心灵是一面镜子它可以反映出一个人是否真美丽，它也是衡量一个人正确与否的标准，我们应该向石榴学习，外表皱皱巴巴十分难看但皮下的实质却是一个个晶莹美丽的小世界。外表和内心都很美丽固然很好，但人无完人我们就一定要以心灵美为正确准则，走出一条美丽人生。

以镜子为话题的最新高一作文4

从我上幼儿园的那一时刻起，我的梳妆台上便有了一面镜子。它是椭圆形的，卡在一个有花边的木框子里，框子上被涂上一层朱红的颜色。它既不太大，也不太小，但足够映入两个人的面孔。镜子的背面夹的是我儿童时的一张照片。

小时候，每天上学之前，母亲总会让我坐在镜子前面，帮我梳头。每次梳头，我透过镜子，偷偷地看母亲。我看到，母亲都是那么地小心，那么地细致，从头发根上一直梳到头发梢上，眼睛边眨都不眨地盯着，似乎要注入她眼里所有的期盼。一个母亲对孩子的期盼，一个母亲对孩子最基本的期盼，那是没有一点奢望的期盼。母亲一缕一缕地把我的头发编起来，编成各种各样的辨子。有时母亲还会给我梳成高高的马尾辨，无论怎样梳我都非常的高兴。

一天一天地，我被母亲的梳子梳大了。我开始离开母亲到远的地方上学，而且告诉母亲我想带着这个镜子，母亲只是轻轻地点着头，并没表示什么。走的时候母亲拿着镜子，望了不知有多久，我也盯着母亲不知有多久。我们俩个都被那无情的鸣笛声所惊醒。这时候，母亲才慢慢地舍不得地把它放在我书包的最深处。而我背起书包时，却像是背了一块大石头，背了太多的期盼，怎么载的动!

如今，我坐在梳妆台前，尽管那上面摆着各种各样的化妆品和梳子，可是镜子里却少了母亲，和母亲那把熟悉的梳子。依旧是那个镜子，依旧那个时候坐在梳妆台前，可我怎么也看不到母亲。我出神地对着镜子望着，慢慢地我的眼睛模糊了，镜子仿佛变成《哈利·波特》中的魔镜。母亲就浮现在我的眼前，她依旧没有说什么话，只是微微地点点头。当我拭云眼睛上那黏稠的东西时，母亲便不见了。

一次我回家，就找来了我和母亲一张照片，把它带来夹在镜子的背面，这样我每天早晨又可以在镜子上看到我那可爱可敬的母亲。我都会多望一会，把我眼里所有的祝福注进去，一个孩子应该对母亲的祝福，一个最基本的祝福，一个世界上最珍贵最平常的祝福。

以镜子为话题的最新高一作文5

澄澄镜面，静凉莹莹，一丝不漏地地映着我在红尘中憔悴十几年的脸孔。这一刻是多么神秘又奇妙，在冰闪平面的另一端，一个与我如此相似却又恰恰相反的生命，睁着如湖面般深邃的乌瞳，无声地望着我。

有位君王曾写一首诗吊唁他的谏臣，诗中的意思是：每人要有三面镜子，可以整衣冠、改进自己的缺点。正是!镜中映出朱红软唇，苍白面庞，以及逐渐懒散的仪容。伸手，与镜里的“双胞胎”相触，却只得摸到一阵冰凉;下会儿，我快速旋身离开那面镜子，镜中的幻影姊妹也同虹一般消逝了。

万物的镜子皆异。假使我是高耸山峰，我的镜子便是那澄青幽湖;若我乃蓝闪天空，则镜子便是深沉莫测的大海。但，我只是一个被灌入生命气息的躯壳，只需要那平整银面一小块，足矣。没有祥云，亦无莲座，只有自身，在红尘中行走多年且疲累的自身，却仍是如此珍贵独特，纵使脆弱如镜，一摔即碎，镜子还是义无反顾地复制，直到我走离。

在我心中，也有一块镜子，映照着这繁忙匆匆如云烟的世界，映照跟着不断旋转的我。只是，这面镜子只露出一小角，当我将黑布全力拉开，它将映我于这世界的美丽与丑恶。或许，只露出一角是好抉择;或许，保持那一隅的朦胧是正确。有时，镜子太过诚实，暴露太多无力改变的缺点，令人只好替它拉上一层黑帘。

镜子，是道变化万千的彩虹，绝对的平面、单调，却又自有俏艳。永远摸不着另一端，只因它消影于中间。映出我的明亮秋波，胸怀的深谷高空，魂中的鸿鹄大志，与憔悴雪苍的容貌。一道，冰净之虹。

再多的镜子，再多的“我”，却都是如此孤单。但，呼出一团热雾，再使劲擦净，便会发现──四周变得更加清晰，平面镜的成象更加昂藏。那团薄雾已不见踪迹。

物理学家说，给他一支杠杆，他能撑起整颗地球。我说，给我一面镜子，我就能发现外表的缺陷，便能望进我的明亮双瞳，望进深谷高空，望入胸怀大志。我就可以望入那道，冰净的彩虹，最厉害的肖像画师。

当照镜子时，并非在看一件物品，而是在探索世界的一隅。