最新小升初政策解读

最新小升初政策解读（共10篇）

最新小升初政策解读 篇1

2017最新小升初政策解读

成都：小升初入学有七种方式。

第一种是“大摇号”，凡具有中心城区正住户籍及符合条件的成都市进城务工人员随迁子女没有被前两个批次（特长生、民办择校）录取的均可登记报名；具有成都市郊区(市)县正住户籍及符合条件的进城务工人员随迁子女可报树德中学外国语校区。

第二种是“小摇号”，根据学区进行划片入学，本学区学生只能划片进入本学区对应的划片中学的其中1所，所有对口划片初中均为公立学校。凡具有中心城区正住户籍及符合条件的成都市进城务工人员随迁子女没有被前三个批次（特长生、民办择校、大摇号）录取的均可报名；成都市郊区(市)县生不参加中心城区的小摇号。

第三种是证书择校，有华杯赛、国奥赛等证书的小升初家庭，可选择通过隐蔽的择校通道对四七九名校进行择校，比如石室联中、树德实验、七中育才、七中初中等。

第四种是体艺特长生，四七九初中部及四七九合作的成都公立初中基本都在招收小升初艺体特长生，属成都小升初招生的第二批次，只要学生符合学籍与户籍方面的条件，且获得了被目标学校认可的相关艺体特长荣誉证书均可报名参加测评。

第五种是区调考，在六年级上学期期末，成都中心城区的部分行政区会进行统一的“调研考试”，名为教学质量检测，实为小升初学生成绩排位。考试成绩一出来，区上就会根据学生的成绩和排位，划出一个分数线，上了这个分数线的，可以提前去本区内的几所知名初中进行提前报名。这样区内的好学校基本把优生提前锁定，以防止优秀生源外流到其他区或者学校。提前被锁定了的学生，依然会参加7月份的小摇号，走完常规流程即可。学籍在中心城区即可参与。若户籍不在中心城区，可能还需要办理进城务工人员随迁子女证明。

第六种是优秀人才子女通道，如果小升初家长是中国科学院院士、中国工程院院士、全国杰出专业技术人才、国家有突出贡献的优秀专家、国务院特殊津贴享受者、“新世纪百千万工程”人选、“高新人才工程”人选、长江学者计划人选、“百人计划”人选、天府学者计划人选、国家杰出青年科学基金获得者、省部级学术技术带头人、省部级有突出贡献的优秀专家等，就可以走这个特殊通道，获得一定的政策倾斜。

第七种是学校推优，部分成都小学学校校长可能有向四七九等名校的推优名额，比较适合成绩特别拔尖的孩子。

西安：小升初将实行摇号招生。

民办小升初以学生的成长过程性评价为主，结合学生发展核心素养问卷，以综合素质评价结果录取新生，只招西安市户籍或具有西安市学籍的应届小学毕业学生。综合素质评价总值为300。其中过程性评价值为240（去年为200），学生发展核心素养问卷值为60（去年为100）。过程性评价依据《西安市小学生综合素养发展评价标准》，评阅《小学生素质教育报告单》记载情况，对报名学生小学阶段成长过程进行评价认定。问卷内容注重文化基础、自主发展、社会参与的评定，包涵人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，严禁出现“奥数”内容。2018年起，取消统一测评，采取摇号形式，优质生源将不家家乐学校www.jjledu.net 再集中在热门民校，将可能使西安的热门初中重新洗牌。

南京：小升初不考试也不分快慢班。

全市民办小学和初中均实行免试按计划招生，不得采用统一笔试或者任何变相形式的统一知识性考试选拔生源，不得超计划招生。当民办初中报名人数超过招生计划数时，实行电脑派位和自主招生两种形式，2017年电脑派位和自主招生比例仍为2:8。2017年南京外国语学校招生计划数为380名（含英、德、日、法等语种），学生自主在小学报名填报南外志愿，如果报名人数超过招生计划数的8倍，仍通过电脑派位确定参加能力测试的学生名单。能力测试由笔试改为面测。面测内容依据小学课程标准，围绕小学生应知应会内容，不涉及“奥数”，重点考查学生的综合素质和英语能力。面测形式为通过多媒体方式呈现测试要点，学生现场作答。面测时间为60分钟。招生过程中，还将对烈士子女，因公牺牲的军人和警察子女，驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女，全国劳模及对南京经济社会发展作出重要贡献人员的子女等给予适当照顾。

北京：统一使用小升初派位系统。

各区派位规则和程序将被纳入其中，以精准监控每一名“小升初”的入学途径。朝阳区小升初划片若家庭所在地对应学校不止一所(一般情况下为一所)，那么随机派位；海淀区派位可以选择1-5所学校填报志愿，随机录取；东城区三次派位，第一次派位为就近登记，第二次派位为全区派位，第三次派位为学区派位;西城区学区派位，填报入学意向，随机派位录取。朝阳区锁区方向为，想要在朝阳小升初，需满足学籍或者户籍在朝阳，如果只有房产，则必须是学生父母；而在密云区，当学生全家户籍与祖辈在一起时，或者是学生本人及家长一方与祖辈在一起时，可以按有效住房凭证对待。

长沙：公办不择校，民办不择优。

民办学校、子弟学校初中招生按照“区为主，市协调”的原则和“自愿报名、免试入学、录满为止”的方式进行。按照“公办不择校，民办不择优”总要求，民办学校、子弟学校可以在公办学校微机派位前后的两个统一时段进行招生，第一个时间段为4月20日—26日，第二个时间段为7月3日—8日。招生可根据本校办学特色等情况，提出具体要求。以面谈为主，了解学生的兴趣特长、生活习惯、身体状况、自理能力等方面。不得采用统一笔试或者任何变相形式的统一知识性考试方式选拔生源;学校不得通过举办相关培训班或与社会其他教育机构进行合作，提前选拔、特殊培养学生;不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书或学习等级等作为招生入学依据或参考。

无锡：初中特色班一律不允许办。

不得采用统一笔试或者任何变相形式的统一知识性考试方式选拔生源，包括以往的民办初中“能力测评”也将取消，对于报名人数超过招生人数的民办学校，可以采用推荐、面谈、电脑随机派位等方式招生。公办学校按照小学划片入学、初中对口直升的方式进行招生，不得跨施教区组织招生，一律不得举办各种名义的重点班与非重点班，公办初中不能进行举办重点班、实验班、特长班。

贵州：各学校招生办法有差异。

贵阳华文实验中学对学生评价采取资料查阅推选和综合能力测评相结合的办法进行，学生入家家乐学校www.jjledu.net 学后早晚走读，中午在校就餐；贵阳英语实验学校七年级招收10个班，共计400人，参加学校小升初测评合格后后入学；贵阳市南明区华麟学校考查学生在语文、数学、英语学科领域的思维模式、行为习惯、学习能力等方面的学科素养，考核达标方可录取；贵阳清镇北大培文学校通过初中生活半日体验的方式进行选拔学生；贵阳市美加国际学校根据报名人数不定期组织选拔测试，面向全国招收应届小学毕业生、身心健康、具有一定的学习能力和生活能力者均可报名，无户籍要求；北京外国语大学附属贵阳学校初中一年级采用面试加课程体验方式录取，学生自愿报名，到校参加面试，面试合格后参加语文、数学、英语等学科课程体验，体验合格后录取。经学校综合考察，身体健康、品学兼优、外语方面突出者，以及艺术特长突出者，可优惠入学；贵阳为明国际学校通过综合素质考查的方式进行择优录取；贵阳乐湾国际实验学校考查包含以语文、英语为核心的人文素养及以数学、科学为核心的科学素养，考察结束后，会通知进入约谈环节的学生和家长到校进行约谈。

昆明：一半摇号一半课堂体验。

2014年，民办初中实施限报政策，每生限报2所学校，学校和学生进行双向选择；

2015年，分批录取，第一批次电脑摇号，第二批次参考小学综合素质评价加面谈的形式，云大附中、师大实验中学首次加入视频体验，每生限报1所学校；

2016年，电脑摇号加课堂体验，依然是每生限报1所学校，与2015年不同的是，全市实行统一测试，另外再加100分材料分。

仁老师认为，昆明小升初经历了各学校自主出题选拔的阶段（一个学生可以报多所学校，然后分别参加这些学校的招生考试，然后从成绩达标的目标学校中选取一所自己最中意的学校）；经历了摇号之后各学校自主面试的阶段（一个学生限报2所学校，依然是双向选择，自主面试首次涉及视频形式出题）；现在正处于摇号加统一出题，并且限报1所的阶段。综合各城市的小升初政策，未来贵阳小升初可能参考昆明的形式。

最新小升初政策解读 篇2

近期, 各地有关小升初政策要调整的消息始终不绝于耳。1月26日, 教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》终于与公众见面, 为各地小升初政策正式确定了“轨道”, 特长生比例以及在何种情况下采取电脑派位等公众关注的敏感问题都在《意见》中得以明确。据了解, 在教育部颁布《意见》之后, 各地的小升初细则也将于不久之后陆续出台。

《意见》体现了义务教育“就近入学”的基本原则, 明确要求县级教育行政部门根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素, 依街道、路段、门牌号、村组等, 为每一所初中合理划定对口小学, 即单校划片。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的, 可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围, 即多校划片。优质初中要纳入多校划片范围。《意见》指出, 到2016年, 招收特长生的学校所招收的特长生比例降到5%以内;没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。由省级教育行政部门依法制定随迁子女初中入学的政策措施, 县级教育行政部门做好组织实施。实行校长教师交流轮岗。推进学校联盟或集团化办学模式。试行学区化办学, 将初中和小学结合成片进行统筹管理, 提倡多校协同、资源整合、九年一贯。将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中并完善操作办法。

(来源:《人民日报》)

最新小升初政策解读 篇3

1．瓶内装满一瓶水，倒出全部水的1/2，然后再灌入同样多的酒精，又倒出全部溶液的1/3，又用酒精灌满，然后再倒出全部溶液的1/4，再用酒精灌满，那么这时的酒精占全部溶液的______％。

2．有三堆火柴，共48根。现从第一堆里拿出与第二堆根数相同的火柴并入第二堆，再从第二堆里拿出与第三堆根数相同的火柴并入第三堆，最后，再从第三堆里拿出与第一堆根数相同的火柴并入第一堆，经过这样变动后，三堆火柴的根数恰好完全相同。原来第一、二、三堆各有火柴 ______、_______、_______根。

3．三边均为整数，且最长边为11的三角形有__________个。

4．钱袋中有1分、2分、5分三种硬币，甲从袋中取出3枚，乙从袋中取出2枚。取出的5枚硬币中，仅有两种面值，并且甲取出的三枚硬币面值的和比乙取出的两枚硬币面值的和少3分，那么取出的钱数的总和最多是_____________。

5．甲走一段路用40分钟，乙走同样一段路用30分钟。从同一地点出发，甲先走5分钟，乙再开始追，乙________分钟才能追上甲。

6．有一个蓄水池装有9根水管，其中一根为进水管，其余8根为相同的出水管。进水管以均匀的速度不停地向这个蓄水池注水，后来有人想打开出水管，使池内的水全部排光，这时池内已注有一些水。如果8根出水管全部打开，需3小时把池内的水全部排光，如果打开5根出水管，需6 小时把池内的水全部排光，要想在4.5小时内把水全部排光，需同时打开__________根出水管。

7．老师在黑板上写了从11开始的若干个连续自然数，后来擦掉了其中一个数，剩下的数的平均数是309/13，那么擦掉的那个自然数是__________。

8．一个长方体，表面全部涂成红色后，被分割成若干个体积都等于1立方厘米的小正方体，如果在这些小正方体中，不带红色的小正方体的个数是8.两面带红色的小正方体的个数至多为___________。

9．已知a×b＋3=x，其中a、b均为小于1000的质数，x是奇数，那么x的最大值是________。

10．如下图，一块长方形的布料ABCD，被剪成大小相等的甲、乙、丙、丁四块，其中甲块布料的长与宽的比为a:b＝3:2，那么丁块布料的长与宽的比是___________。

11．甲、乙、丙三人去看同一部电影，如用甲带的钱买三张电影票，还差39元；如果用乙带的钱去买三张电影票，还差50元；如果用甲、乙、丙三个人带去的钱买三张电影票，就多26元，已知丙带了25元钱，请问：一张电影票多少元？

12．一段铁丝，第一次剪下全长的5/9，第二次剪下的长度与第一次剪下的长度的比是9:20，还剩7米，这段铁丝全长多少米？

郑州小升初政策变化解读 篇4

往年，每逢“小升初”招生季，郑州民办学校明里、暗里的招生选拔考试如火如荼，更有学校提前“掐尖子”。一些培训机构也打着能进热点学校的招牌，“利诱”家长和学生。“为招到尖子生，有些竟然还瞄上了小学五年级的学生。”郑州一名初中校长说。

，郑州市区民办初中试水“统一时间节点、统一评价体系、统一录取方式”。如果招生报名人数超出招生计划数，由学校自行在规定时间内对学生进行综合素质评价，评价内容包括学生过程性评价和学业水平评价两项。由于综合素质评价时间被限制在两个下午，每所学校只能选择其中的一个下午，因此，学生也最多只能选择两个学校报考。

对此，郑州一名中学校长表示，民办学校“统一报名时间和录取时间”，对防止学校之间“掐尖子”能起到一定的作用。家长李先生也认为，就考两个学校，“孩子能少跑一些，少受累”。不过，也有家长感到心有遗憾，认为“供孩子选择的机会变少了”。

今年，郑州市区民办初中招生仍然坚持“三统一”。不过，评价内容中的学业水平评价被阶段性评价替代。根据规定，阶段性评价淡化知识记忆性评价，强化综合能力和发展能力素质评价，侧重阅读与欣赏、思维与应用、科学与社会、品质与能力等综合素质。这一新的评价内容，让考生和家长觉得“有点晕”。“不知道要怎么评，心里一点儿谱都没。”一名家长说。

西城09小升初政策 篇5

西城政策已出——三好生+540分以上

西城今年推优政策基本与去年保持一致，推优比例为30%。

推优标准：

①市、区十佳少先队员，市红领巾奖章获得者，市级三好生优先获得推荐资格

②连续三年校级三好+540分以上（两条同时满足）.540分是指五年级下学期和六年级上学期全区统测，语数英三科成绩两次总分达到540分以上。

据了解，因为西城对于每年校级三好生一般没有人数限制，满足两条的学生相当多，比例甚至大于30%。

如果大于30%，则按照全区两次统测成绩排名择优选取。

推优志愿：

学生可填写1-3个志愿

推优人数：

预计西城今年有2000多人参与推优

跨区推优：

海淀区：允许学籍外区，户籍海淀的市三好回区推优，在5月10日办理完回区相关手续后参加推优。

西城区：在外区小学就读，户籍或家庭实际居住地在西城的学生，其申请参加推荐派位资格由第一志愿初中校审定。

小升初日程表：

4月28日各小学六年级家长会

4月30日前申请本区跨片学生家长向小学递交申请书

5月8日有内容变化的家长到区小升初办公室修改“初中入学登记表”信息

5月10-11日全市统一时间跨区登记，受理回西城区初中入学申请、审核、登记工作（出区学生到户口所在区办理登记手续）

5月14日跨片学生家长到区小升初办公室填报意向

5月15日跨区学生家长交回“初中入学登记表”

5月16日受理特长生报名（住宿班学校、外国语、月坛中学受理报名）

5月23日文体科技特长生进行特长测试，确定录取名单

5月27日各小学到区小升初办公室领取已审核的特长生录取名册，通知学生和家长5月28-30日各小学公示推荐学生名单

6月1日校内公示、发推荐学生登记表

6月2日交推荐登记表

6月4日跨区学生交推荐学生登记表

6月中旬完成推荐派位

6月16日通知派位结果

6月15-17日毕业考试

6月27日接收本区县学生“回户口或家庭所在区县初中入学申请表”

被外区录取的学生家长本人持录取通知书，领取“西城区初中入学登记表”

6月底大派位

7月9日发录取通知书

特长生：

5月16日文体科技传统项目校受理特长生报名

5月23日文体科技特长生进行特长测试，确定录取名单

推优生：

5月28-30日小学公示推荐名单

6月1日校内公示、发推荐学生登记表

6月4日跨区学生交推荐学生登记表

6月中旬推荐派位

6月16日通知派位结果

跨区学生手续办理流程：

西城区学生要求回户口所在地入学的，于4月30日前向原小学提出申请，经区小升初办公室批准后，填写“回户口或家庭住址所在区县初中入学申请表”，家长携带申请表于5月10-11日两天交户口所在地照办盖章确认后交回原小学。学生在原小学参加毕业考试后，待小学将毕业成绩登入申请表后，家长于6月底前将表交到户口所在地招办。

已被外区录取学生，请学生家长本人于6月27日，持外区中学录取证明到西城区考试中心“小升初”办公室提走学生档案。

推优学校：

北京市第三中学3个班

北京市第四中学3个班

北京市第七中学1个班

北京市第八中学4个班

北京市第十三中学1个班

北京市第三十一中学2个班

北京市第三十三中学2个班

北京市第三十五中学2个班

北京市第三十九中学1个班

北京市第四十一中学1个班

北京市第四十四中学1个班

北京市第五十六中学1个班

北京市第一五四中学1个班

北京市第一五六中学1个班

北京市第一五九中学1个班

北京市第一六一中学3个班

北京市第二一四中学1个班

北京市铁路第二中学4个班

北京教育学院附属中学1个班

北京市鲁迅中学1个班

北京市二龙路中学1个班

北京市西城区实验学校2个班

北京市西四中学2个班

北京市裕中中学1个班

北京师范大学亚太实验学校1个班

北京市私立汇才中学1个班

师大实验中学分校4个班

北京市第十三中学分校4个班

北京市三帆中学4个班

北京西城外国语学校2个班

北京小升初“占坑”调查 篇6

据了解，目前北京市一个小学六年级的孩子占四五个“坑”并不稀奇，更有甚者，小学二三年级的孩子也为了小升初择校，提前去培训班“占坑”。在一份小升初培训班的考题中，中学教师进行评定，发现其难度竟然堪比高考模拟题。

上任不久的教育部部长袁贵仁，把第一把火就烧在了择校上。北京市教委有关负责人表示，不允许任何形式的校外培训与升学挂钩，这意味着包括奥数在内的一切校外培训，各种竞赛的成绩、奖励、证书，都不能作为入学依据。

2009年年底起，北京市严格整顿公办校、自办以及与民办机构合办的培训，禁办培训班。

家长不牛要让孩子牛

《中华人民共和国义务教育法》明确规定，九年义务教育应该免费、免试、就近入学，然而为了能够上个好学校，有不少孩子和家长仍然不断地为自己加码，参加各种培训班。

刚满11岁的孙宁远，是北京市某小学五年级的学生，对他来说放学是另一种学习的开始，有另外一个课程的学习在等待着他——奥数培训班。

孙宁远说：“我觉得学校里学的东西，奥数班都已经提前学完了。学校连圆都没有接触呢，奥数班已经开始接触圆周率了，但有时候感觉实在太难了。”

对于孩子的这种压力，孙宁远的父亲也感觉颇为无奈。孙父说：“有的孩子人家是靠家长，开一张条子什么的，就把事情办了，那种是家长牛。再有一种就得逼着孩子牛。我们属于那种家长不牛的。那我们只能逼着孩子变成所谓的稍微牛点的，有这张门票，我们才能去一个稍微好一点的学校。”

为了能够为儿子弄到进入重点中学的门票，孙宁远的父亲可谓是花尽了心思，他还特意让儿子学习了一个特长，“次中低音号”。

“开始不喜欢，感觉有点枯燥。”孙宁远说。孙父这样看待儿子的特长：“学起来很难，就是学成了现在也没把握，也不知道人家学校给不给面子。”

前不久，北京市教委宣布，取消奥数等成绩与升学挂钩的规定。屡屡变化的政策让老孙忧心忡忡，他最担心的就是全家人这么多年来为了择校所付出的努力，最终会付之东流。

“占坑”的孩子成了“分母”

2009年11月份，北京市教委将在年底清理小升初培训班的消息在“小痴”(痴迷于小升初的家长)扎堆的BBS上引起了轩然大波。“小痴”表情多为“担心”，他们担心铲平“坑班”会掐断一大批孩子升学的出路。

在家长论坛上，一位家长的想法颇具代表性：孩子从三年级就开始“占坑”，每月一大考，每学期一调班，折腾了3年多，咬牙坚持到现在，好不容易杀进了“三甲”班，眼瞅着胜利在望，如果这时候铲平“坑班”，对孩子太不公平了!

而反应最激烈的，还是被媒体点名的四大“坑班”的学生和家长。由于“四大”直接对应北京市海淀区最有号召力的4所“牛校”，而且又都是有名的“金坑”，很多学生过五关、斩六将，才得以争取到一个名额，所以学生和家长们紧张的心情可想而知。

愤愤不平之下，家长们纷纷晒起“坑班”的账单：从三年级开始“占坑”，每年学费3000多元，到现在已经交了1.5万;为保证“坑班”顺利晋级，又辅助报了奥数、作文，4年花了近两万元;剑桥、“三一口语”，算下来至少花了上万元……不过，升学在即，家长们心疼的显然不是钱，取消“坑班”，学费打了水漂是小事，如果“牛校”的招生就此转入“地下”，家长和孩子就更“抓瞎”了。

海淀区七大名校，点招人数共计560人，目前共有对应“坑班”106个，按每班50人计算，海淀区“占坑”的学生人数约5300人，点招录取率约10%。所以，想通过“占坑”进入目标校，至少要排进“坑班”的前15%，否则希望渺茫。

然而，家长们极力维护的“坑班”真的灵验吗?记者了解到的情况并不尽然。真正能够如愿从“坑”中走进名校大门的，大约只占10%。换句话说，九成孩子花费了几年的工夫，投入了上万块钱，最后只能给“牛孩”当“分母”。

记者了解到，与往年相比，今年通过“占坑”进名校难度可能会更大一些。究其原因，与前几年相比，“坑班”的知名度越来越高，家长寄予的希望也空前高涨。比如说，西城区一热门校，由于需求太过旺盛，2009年的“坑班”办到了3家培训机构，“占坑”的学生2000多人，真正被“点”中的不超过200人。而在这个过程中，孩子们至少要经过三至四次“积分考”，一点儿闪失都可能造成严重的后果。

据家长们反映，一些与名校招生直接挂钩的“坑班”，无论是师资，还是课程质量、难度，都不及纯粹的课外培训机构，因此，只能让孩子到培训机构“充电”，然后再到“坑班”去“放电”。

择校蹲坑：培训机构暗渡陈仓

面对重点教育资源“僧多粥少”的尴尬局面，很多家长和学生在这一关口上面临着被选择的命运。

记者最近在北京采访时发现，虽然重点中学不再公开选拔学生了，但是一些社会培训机构，正在凭借着同某些重点中学的微妙关系招揽生源。部分知名公办中学培训班或一些与中学存在千丝万缕联系的培训班，近年来悄然成为名校争抢生源的重要途径。因此，小升初孩子报考这些培训班，参加六年级的测试和“活动”，便被当作潜规则了。

在航天桥附近的某写字楼，一家名为“恒瑞学校”在这里办学。谈到办学的特色，一位老师振振有辞地说：“我们这边的优势就是跟首师大附中有一个合作，然后首师大附中那边给我们派老师，统一监考，统一考试，等于是你就不用上它那个占坑班也行，或者晚一点占也行。”

这位老师一再强调恒瑞学校和首师大附中的特殊关系，“我们这边的优势一个是老师，第二个就是跟首师大附中的关系，不是所有的培训机构都跟学校有关系，因为有我们校长这一层面的关系，我们恒瑞学校整整做了3年了。”

记者在这位老师的笔记本上，看到了一些首师大附中的招生计划：2009年开始，推优班有两个，特长班有一个，占坑班有一个。

与恒瑞学校相比，北京巨人学校应对小升初的手段则更加明了，考试分数决定一切。

巨人学校的一位老师介绍：“根据孩子的成绩，每年好多学校都从我们这边要一些孩子去参加他们学校的一些考试。”这位老师说，如果能够进入巨人学校的尖子班，就可以进入到一所名为“仁华学校”的培训机构参加考试，而这对孩子和家长来说，绝对是个好消息。

“仁华学校和人大附中是合作的，人大附中占坑班基本上就是仁华学校。因为每年人大附中最先录取的基本上都是仁华学校的。”这位老师说。

为了验证这位老师的说法，记者辗转来到北京仁华学校，谈到学校的办学优势，一位老师说：“仁华学校是我们人大附中自己办的培训机构，老师都是我们自己学校的。”

培训班将为区县政绩抹黑

对于小升初的家长们抢占各种培训班的现状，北京市教委相关负责人表示：2010年，北京市将逐步推动区域内教育资源均衡配置，小升初仍坚持“免试就近”原则。

有家长表示，有的名校对应了上百个“共建单位”，这些强势单位一定程度上抢了普通家庭孩子的机会，出现不对等;还有家长对推优派位提出质疑，认为推优存在人为操作。

针对小升初共建生问题，记者了解到，部分区县教委已加大对“共建生”限制力度，有关人士表示：2009年不再审批新的共建名额，区县级的部门或公司基本不予考虑共建。如果家长发现暗箱操作，可以点名举报。

针对家长普遍关注的情况，北京市政府教育督导室牵头，组织督导队实地检查北京市18个区县落实素质教育的情况。督导评价报告将向社会予以公布，检查结果将和区县政府政绩直接挂钩。此次督导检查的重点将围绕社会广泛关注的小升初占坑、培训班进行：学校在义务教育阶段入学工作中，是否存在利用本校或社会的培训机构开办针对中小学生的课外培训，利用寒暑假和周末时间讲授学科课程;是否通过各种途径向家长传递学校将从这类课外班中选拔优秀学生的信息;是否存在在正常的升学入学体制外选拔学生、超计划录取。

特别强调的是，本次检查十分重视义务教育阶段规范办学行为，一旦出现家长举报内容属实的，督导部门会对区县的教育政绩投票否决。

新部长的第一把火如何烧

择校可谓是城市中小学教育面临的一个老问题了。让孩子进一个好学校，也是很多家庭当中的头等大事。近来《中国青年报》一项调查显示：多达98.5%的公众表示身边存在择校现象，从幼儿园到高中，择校几乎无处不在。择校的根源：63.9%的人首选“学校之间的办学水平差距过大”。

正因此，新上任的教育部部长袁贵仁的“第一把火”便烧在了“择校”上：“老百姓是最讲实惠的，如果学校都很好，他们不会花那么多钱，跑那么远路去‘择校’。问题的根源是教育不均衡。作为政府办教育，应该给老百姓更多的选择权，解决择校问题先要促进学校均衡发展。”袁贵仁表示：首先要解决区域内义务教育学校均衡发展，保证每个孩子都能够接受良好教育。

北京师范大学教育学部博士生导师蔡永红认为：“这个问题的症结就是优质教育资源的短缺，而优质教育资源的关键是教师的资源。”

教育部发展研究中心研究员谈松华表示：单靠教师相互交流和手拉手配对是不够的，必须从制度上进行变革，特别是在公共财政制度上，提高不发达地区教师待遇是关键的一步。这些基本制度的建立，对于保证义务教育阶段学校之间的均衡，是一个根本性的。

天津小升初新政策 篇7

民办校

在核定的招生计划与范围内招生

有寄宿条件的民办校可跨区招生

面向全市招生的寄宿制民办校实现网上统一报名

不得组织统一笔试或任何变相的统一知识性考试

公办校

坚决禁止举办重点班、实验班

严禁私自招生，坚决治理乱收费

实行“单校划片”的初中学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口接收片区内所有小学毕业生入学。

实行“多校划片”的初中学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生计划人数的初中，学生直接入学;对报名人数超过招生计划人数的初中，以随机派位的方式确定学生入学。将在多方监督下进行。

特长生不得超过本区招生人数的5%

特别需要注意：

今年，本市将启用“天津市义务教育入学管理平台”，面向社会统一发布市、区两级义务教育免试就近入学政策，公布招生工作流程，宣传老百姓身边好学校，提高义务教育学校招生入学工作的信息化管理水平。

对于绝大多数想要上公办初中的家长来说，学区片成为家长们关注的焦点!

这里小编也为大家整理去年本市各初中的学区片划分情况及入学办法，以供参考：

和平区

南开区

河西区

子女上学问题一直是众多家长关注的重点，提醒各位家长一定注意政策的变动，以免耽误孩子的正常就学升学。

初中入学，也要注意三个问题：

一是公办初中实行划片入学。各区根据适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，按照初中学生招生人数和小学毕业生人数基本相当，教育资源配置基本均衡，中小学地理位置相对就近等原则，合理划定学区片。划片方式分为单校划片和多校划片。

单校划片是将一所初中和多所小学，规划成初中招生学区片。实行“单校划片”的初中，采取对口直升的方式招生，也就是小学毕业生以校为单位，全部升入对口的初中学校。

多校划片是将多所初中和多所小学，规划成初中招生学区片。市内六区全部使用多校划片的方式。实行“多校划片”的初中，采取学生填报志愿和随机派位相结合的方式招生。小学毕业生可以在学区片内选择1―2所初中学校，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学。当报名人数超过招生人数的时候，采取随机派位的方式确定学生入学。

二是民办初中实行网上报名、面谈录取等招生办法。即根据学生的综合素质，兼顾面谈表现进行招生，一律不得采取考试方式选拔学生。

三是居住证持有人随迁子女上初中，要按照我市《居住证管理办法》及实施细则有关规定，由各区教育行政部门统筹安排到公办初中学校入学。

最新小升初政策解读 篇8

新华网河南频道5月13日讯 大河网报道：小升初政策啥时候能出来？一个月以来，这已成为不少家长的“心病”。昨天，郑州市教育局对外公布2014年市区民办学校初中招生政策，小升初政策终于揭开神秘面纱。根据政策，6月14日—18日，郑州市区36所民办初中将正式接受小学毕业生报名。招生篇

延续去年政策，民办初中招生仍然坚持“三统一”

1.统一时间节点民办学校不得私自招生、变相招生

今年的招生在时间节点上延续了去年的路子，具体安排如下：

6月5日前，公布综合素质评价时间；6月14日—18日，接受小学毕业生自愿报名；6月28日15:00—17:00或6月29日15:00—17:00，按照之前选择时间进行一次性综合素质评价；7月7日—9日，通知到每一位预录的学生和学生家长；7月12日—16日，接受已被录取学生和学生家长办理交费入学相关手续。郑州市教育局明确要求，各校不得私自提前组织或变相组织任何形式的招生报名登记。

2.统一评价体系

综合素质评价中严禁奥数“露脸” 历年小升初，不仅热点公办初中备受关注，民办初中也往往成为考生和家长争抢的对象。

那么，最能反映学生综合素养，拉开学生差距的综合素质评价，究竟包含哪些内容？

据介绍，综合素质评价包括小学生综合素质过程性评价和小学生综合素质阶段性评价两项内容，并以小学生综合素质过程性评价为主导。

其中，过程性评价以小学生综合素质评价手册为主；阶段性评价淡化知识记忆性评价，强化综合能力和发展能力素质评价，侧重阅读与欣赏、思维与应用、科学与社会、品质与能力等综合素质，要符合小学生认知发展规律。

郑州市教育局明确，综合素质评价不得多次组织，且评价不得有“奥数”内容，严禁将“奥数”与升学挂钩。

3.统一录取方式被民办学校录取后不再就近分配

今年，郑州市区36所民办学校要统一录取方式。

由学校根据报名人数情况，采取相对应的录取方式。当报名人数少于或等于该校招生计划数时，新生录取直接“注册登记入学”；当报名人数多于学校招生计划数时，根据综合素质评价结果录取新生。各民办初中学校在综合素质评价结束后，7月7日—9日通知到每一位预录的学生和学生家长；学生和学生家长可于7月12日—16日到招生学校办理交费入学相关手续。

需要注意的是，已被民办初中学校录取的郑州市区小学毕业生不再参加就近分配。

同时，未被民办初中学校录取的郑州市区小学毕业生，按照“免试、相对就近入学”原则，将直接被分配到公办学校就读。

[一个提醒]

不得违规抢生源学生要求退费须及时办理

民办初中不得通过承诺减免或者奖励有关费用等非正当手段争抢生源，不利用其他中介机构、培训机构变相违规招生，不单独或与社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的的各类培训班。

同时，学校要严格履行招生广告备案制度，招生广告内容真实可靠，无误导、虚假和欺诈行为，不

诋毁其他学校。严格按照有关部门核准的收费项目和标准收费，不擅自增加收费项目，不擅自提高收费标准。对学生要求退费的，按有关规定及时、合理给予办理。

求学篇

依据自身情况选报两所学校

为让孩子上个好的民办学校，往年家长总要带着孩子四处赶考。今年，每个学生只有选报两所学校的机会。

郑州市教育局提醒，选报学校时，家长要综合考量家庭经济状况、孩子内在需求和自我意愿、学校办学特色等，帮助孩子选报适合的学校。

此外，报名时需携带小学生综合素质评价手册（原件）和学生近期同底版一寸免冠彩照三张（注明学生姓名、毕业学校）。

政策篇

招生规模、招生禁区有了硬规定

小升初将至，流言满天飞，盼了好久的政策，说来就来了。昨天，郑州市教育局下发《郑州市民办中学招生规模管理办法》（以下简称《办法》），明确各学校要根据在校教职工数量、校园占地面积、校舍建筑面积等来确定招生规模，报市教育局核准后方可实施招生。

按照规定，城市高中的教职工与学生比例为1∶12.5；城市初中为1∶13.5；征地建校，占地面积达到国家标准（租赁校园办学，占地面积达到国家标准，租期10年以上），生均用地面积：初高中不少于20m2，生均建筑面积（不含教工宿舍，下同）：初高中不少于10m2（寄宿学校，初高中生均用地面积不少于24m2，生均建筑面积不少于20m2)。

《办法》要求，凡经批准的民办学校，通过报刊、广播、电视、互联网等媒体刊登、播放或学校自行张贴、散发的招生简章和广告，均应报审批机关备案。民办中学未履行招生简章和广告备案手续而擅自在媒体刊登、播发或通过其他形式张贴、传播、散发招生简章、广告的，备案后擅自更改有关内容的，或者未办理续期备案手续而使用超过备案注明的有效期限的招生简章、广告的，将对有关学校予以通报批评；对招生简章和广告内容严重失实，造成严重社会影响的，将依法追究相关单位和当事人的法律责任。

同时，民办中学应当按照招生简章或者招生宣传的承诺，开设相应课程，开展教育教学活动，保证教育教学质量。民办学校发布虚假招生简章或者招生广告，骗取钱财的，出资人不得取得回报

阅读提示|昨天，省内多家媒体刊发郑州市教育局发布的“2014年郑州市区民办学校小升初政策”。刚揭下神秘面纱的小升初新政，瞬间又让无数家长的心揪了起来。“不让考试，说要综合素质评价，这到底评价啥？怎么评？”不少家长感到很迷茫。

学业评价改成四方面测评，还是老内容？

去年，郑州市区36所民办中学首次统一综合素质评价内容，包括过程性评价和学业水平评价两方面。其中，过程性评价以小学生综合素质评价手册为主，学业水平评价以《国家课程标准》为主。

今年，郑州市区民办学校仍要统一综合素质评价内容。不过，其中的学业水平评价被改为阶段性评价内容，淡化知识记忆性评价，强化综合能力和发展能力素质评价，侧重阅读与欣赏、思维与应用、科学与社会、品质与能力等综合素质评价。

政策一出，网络论坛上关注小升初的家长们迅速吐槽。“桃李无言jiaozuo”说：“高深的政策语言令论坛很多家长抓狂。”更有家长直言，四方面测评其实对应的还是语数外，比如，“侧重阅读与欣赏”考察的是语文范畴，“思维与应用”还是考查数学及运算能力，品质与能力，很多题型都能挂上钩。

“怎么可能不考语数外！文字游戏而已！”家长“cj2001”说。更有家长反问：“取消语数外，评价什么？”不过，也有不少家长表示，评价小学语数外，还是最重要的选拔方式。

严禁评价有奥数内容，如何监管？

评价不得有奥数内容，严禁奥数与升学挂钩。其实，去年郑州市区民办学校小升初政策里，就已明确将奥数踢出局。今年，这一政策被重申。

“真的不考奥数了吗？”昨天，许多家长多方咨询，心中仍不免担心。郑州家长杨先生就是其中之一。他说，女儿从五年级开始学奥数，一报就是两个奥数班，一个辅导班主要训练奥数基础内容，一个辅导班主要进行提升冲刺。“孩子不愿学，经常一边学一边哭。”杨先生说，看到政策说“评价不得有奥数内容”，他高兴了半天，想着女儿是不是可以彻底从奥数里解脱，踏踏实实等着即将到来的小升初？

“家长千万别天真地认为可以不学奥数！不然坑的是自己啊。”昨天，郑州某论坛上，一名家长发出提醒。“去年也说不让有奥数，但是不少学校的评价还是有奥数内容。”郑州市金水区某小学六年级班主任对记者说。在他看来，小学让学生学奥数是对孩子的过度“挖掘”，“不过，如果学校想选拔优质学生，数学不考奥数就拉不开层次。”

这名班主任的观点得到家长张女士的认同。她说，即便严禁评价中有奥数内容，监管起来恐怕有难度。因为，界定奥数是件难事，没人能给奥数下定义，什么题属于奥数题，也没有明确特征。

实行综合素质评价到底还有没有考试？

教育部明确要求，小升初招生禁止组织任何形式的考试。“民办学校小升初的综合素质评价，到底有没有考试？”昨天，家长冯女士提出疑问。

已是“过来人”的刘先生去年也和冯女士有着同样的担忧。“后来孩子一参加评价，我们才知道，其实还是有考试。”刘先生说，综合素质评价定在6月28日、29日的15:00—17:00，去年有的热点学校，3个小时报了1000个学生，20个学生去抢一个优质学位，“短短两个小时的评价时间，几千名学生，不考试用什么方法选拔？”

今年，综合素质评价是否有考试？家长们现在无法得知确切答案。但网友“木头书生”提出新的担忧：“取消考试以后，怎么录取呢？拼钱、拼爹、拼关系？”

最新小升初政策解读 篇9

1.词汇量不达标

许多学生对词汇只停留在理解的层面,不会拼写,不够关注词汇在篇章中的具体应用。很多学生记忆单词就是在背一连串毫无联系的字母,完全没有结合音标来记忆,就显得尤为吃力。

2.阅读理解能力差

小学英语只注重听说训练,对于阅读理解没有系统地训练过,所以一下子从对句子的理解过渡到对语篇的理解,对于学生来说有点困难。

3.能力发展不平衡

小学的英语教材中其实很多语法知识都已经出现了,但是学生的语法基础两极分化严重,有的掌握得好的学生在初中阶段学起语法就很轻松,也有的学生掌握得很差,自然在初中学起语法困难重重。

从小学进入初中,环境变了,学习内容变了,学习方法也变了,再加上学生正处于青春期,无论是生理上还是心理上都发生了明显的变化。这就需要教师细致耐心地做好引导工作,给予学生足够的帮助,英语教学工作也是如此。因此,做好小升初的英语衔接工作尤为重要。如何顺利完成小学升初中的过渡就成为所有教师、学生和家长亟须解决的问题。那么,究竟应该如何帮助学生做好小升初的英语衔接工作呢?

一、加强词汇教学

众所周知,要学好英语,词汇是关键。掌握大量的词汇有助于学生提高听说读写各方面的水平,词汇量越大,学习的效果肯定会越好。然而,在学习英语的过程中,很多学生都觉得记单词很困难,背完了过一会就忘了,或者即使当时勉强记住了,过了一段时间又忘记了。绝大多数学生背单词就像是在背一连串的电话号码,低效且枯燥乏味。要有效地进行词汇教学,就必须结合音标背单词。由于班级里的学生来自不同的小学,有的学过音标,有的没有学过音标,即使学过音标水平也参差不齐,所以进入初中后,首先要花一段时间进行音标教学,让学生反复练习结合音标拼读单词。然后可以把音标知识穿插到每个单元逐一讲解。比如,七年级英语每个单元的Study Skills中都有音标,所以可以利用每个单元的复习对音标加以巩固。最后在学期结束前再加以归类复习,加深对音标的印象,促使学生掌握音标。当然,有的学生由于思维定式,一直习惯于电话号码式的背诵,教师就要督促他们改掉之前错误的背诵方式,鼓励其利用音标来拼写单词。

二、重视听说教学

初中英语的语音和听力教学主要侧重于音素和读音规则,只有掌握好发音和读音规则,才能为初中阶段的英语学习打下良好的基础。首先,要提高学生的听说能力,营造英语环境至关重要,所以坚持以英语组织教学是树立师生听力自信的基础。如果教师每堂课都以英语组织教学,鼓励学生积极参与教师组织的听说活动,给学生最大限度的听说机会,那么学生的听说能力一定会有所提高。其次,教师应好好利用教材中提供的所有有声资源。在Comic Strip和Reading的教学中,可以让学生在没有字幕的情况下观看视频,不仅可以激发学生的兴趣,还可以锻炼他们的听力水平。在Integrated Skills的教学时,一定要根据不同的材料辅以不同的听力技巧的点拨与培养。再次,必须讲解听力训练。目前的《同步听力训练》是很好的听力训练资料,要好好加以利用。学生在校期间可能时间比较紧,无法进行听力训练,可以利用周末时间听完后教师再进行批改评分,集中归纳讲解。同时,教师要尽可能利用现代化的多媒体设备进行听力训练,如听英语歌曲,观看原版电影片段,收听英语广播等,帮助学生创建良好的听说氛围。

从初一开始,教师就应该培养学生“说”的习惯,李阳的“最大声、最清晰、最快速”是很好的“说”的标准。初一时教师应多给学生读的机会,无论是跟教师读,还是跟录音读,都可以。课上可以通过回答问题、复述课文、朗读背诵教材、互编对话等方式来加强学生的口语训练,课外可以通过英语演讲比赛、英语课本剧表演等方式来提高学生的英语口语水平。

三、强化阅读教学

小学英语教学以听说为主,接触的阅读材料比较少。而初高中阶段,阅读能力是学生英语能力的核心要素。近年来中考和高考对于阅读能力的要求不断提升,不少学生出了考场就抱怨英语太难了,有好多题来不及做,其实就是阅读理解难,一旦阅读理解难度提高了,时间上就来不及了。因此,在初中阶段就应该注重阅读教学,教给学生正确的阅读方法、阅读技巧,培养学生的阅读能力,为在高中继续学习英语打下良好的基础。

首先,要好好利用教材中的Reading部分提升学生的阅读技能。我们目前使用的牛津版教材初中英语7A的课文相对比较简单,高年级几本教材中的课文篇幅增加了很多,阅读量明显加大,课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断扩大。教师可以紧密联系教材,在完成课后练习的基础上,通过各种各样的训练方式,如快速阅读、细读、归纳文章大意、复述课文等方法来提高学生的阅读能力。

其次,要培养学生良好的阅读习惯,阅读习惯的好坏直接决定阅读的速度和阅读理解的能力。一是要杜绝口读、指读、唇读、不断回复等不良习惯,这些不良习惯会影响阅读的速度和效果。二是要培养学生的阅读速度。研究表明,阅读速度快的学生把握文章主旨大意的能力优于阅读速度慢的学生。初中生的阅读速度普遍较慢,因此建议教师在课上进行限时阅读。三是要鼓励学生联系上下文语境猜测词义,不要一遇到生词就想着查字典,以初中生的词汇量,阅读中遇到生词是难免的,教师应引导学生通过上下文猜测词义。

除此之外,教师还应该注重课外阅读。阅读教学如果仅仅停留在课内,那么学生的阅读实践就太有限了,所以教师必须要求学生课外进行广泛的阅读,保证英语阅读量。文章读多了,词汇量就越来越大,阅读速度就越快,理解能力就越强,进而形成良性循环。在课外阅读时,学生可以选择一些自己感兴趣的文章,或者选择与教材配套的《同步阅读》和《美文》。课外阅读不仅有利于开阔学生的视野,更有利于提高学生的阅读水平。因此,教师应该正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读,并加以辅导,这样学生的阅读能力将得到很大的提高。

四、抓好写作教学

英语写作,即书面表达,一直是中考和高考的重头戏,它是初中英语教学的一个重点,同时也是教学难点。首先,教师应利用好每个单元的Task的教学,这是提高学生写作能力的必由之路,绝对不能把Task上成阅读课或是语法课。写作课的课堂应给予学生足够的时间构思练笔,通过小组合作外加教师指导,学生之间互评,教师再当场批改学生范文,呈现学生的优秀习作。此外,针对平时练习中或是考试中出现的写作任务,教师有必要根据评分标准进行讲解,重点讲解书面表达的技巧和典型性错误。教师须引导学生养成书写规范、卷面整洁的好习惯,正确使用标点符号。最后,教师应鼓励学生多阅读一些优秀的范文。俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”英语学习也是如此,读得多了,语感强了,自然写作水平也会随之提高。写作是一个长期的训练过程,要坚持不懈,教师要培养学生的信心和耐心,勤于练笔,肯定能有所提高。

西安小升初名校英语命题规律解读 篇10

西安小升初名校英语命题规律解读

一、题型分析

考试题型相比，今年的小升初英语部分依然注重对学生语用知识的考察，但其出题形式与往年相比，变得丰富多彩，更符合小学生的心理和视觉感受，但内容相对偏难。主要以短文为载体，通过“用词的正确形式填空”为主，以此考察学生对固定搭配的准确记忆、词与词之间形式的正确转换等英语词法的理解与灵活运用。另外一类考题以“阅读理解之直接信息题”为载体，主要考察学生对于阅读技巧的细节题掌握，总分值均不超过10分。

二、考点解析

1.高新一中

出题形式新颖。以“画小猪”的游戏形式进行短文填空。考察点围绕：词的辨析、名词的复数;there be的基本句型;固定搭配的记忆。

例如:You can see ______ (小的) things in yourlife. 该题考查了对于small 含义的准确理解。little表示“小的”但含有较强烈的感情色。small 表示尺寸大小。而根据本句应选small：You can see small things in your life.你能看见生活中细小的事物。呼应本段第一句：How careful youare!你多么仔细呀!(泡泡走向名牌初中英语第一轮词法和第二轮动词部分的固定搭配及必考句型中教授。)

2.交大附中

首先，以【看图完成对话】为载体，主要通过形象生动的图画，考察学生对love doing sth.固定句式搭配和形容词比较级正确的使用。

例如: lovelike doing sth. enjoying doing sth.等

(泡泡走向名牌初中英语第一轮词法和第四轮高频考点精讲部分已教授。)

其次，以【找朋友】为载体，主要通过“发音树”的生动形象，考察学生对于开音节语音知识的灵活运用，以及字母组合中特殊组合发音的记忆。

例如: name、grade都属于开音节，a在单词中发字母本身的音，属于a _ e的模式(泡泡自然拼读强化级和国际音标基础级已教授)。再如，ea的字母组合本身发 /i：/，但是有些单词会特殊出现，在新东方泡泡的课程中，我们会将这些单词编成一段小故事，便于学生更好的记忆(今天早晨天气骤冷weather，外面下着大雨heavy。Emma起床后觉得肚子又特别的饿，妈妈告诉她洗漱结束后可以吃烤好的bread和一杯牛奶，她开心的享受着早餐，出门前妈妈提醒她今天天气很冷，于是她给自己带了一件sweater……)

再次，以【所给词的适当形式填空】为载体，考察学生对词形转换与时态结构的掌握。以及通过快速找到信号词做出词的变形。

例如：one的序数词是first，kites为名词复数，there be的be需要用复数形式are，parents为复数，and前后需要结构一致，monkey需采用复数形式，children’s Day为每年固有的节日，表示经常发生的事情，故选择一般现在时，everybody是单三，故选择has。

(泡泡走向名牌初中英语第一至四轮词法、句法、时态部分和高频考点精讲部分已教授。)

3.师大附中

以《师大美丽校园》为主题，以阅读为载体，使用图片和句意搭配，及所给词的正确形式填空的题型，考察学生对于初一重要词法、句式及时态的理解和应用。

例如:A句中的playground(操场)。B句中的soccer team(足球队)。C句中的Music Club(音乐俱乐部)。 D句中的help(帮助)。

(泡泡走向名牌初中英语第一轮至第四轮进门考中有复习与检测。)

4.铁一中

以【诵读读书名言】为载体，即培养了孩子的情操，进行了道德教育，还考察了学生对于名词，形容词比较级，介词，副词这四大词法及比较级句型的使用法则。

(泡泡走向名牌初中英语第一轮中七大词法及第二轮句式，句型有教授，小升初深度模考班中讲过。)

5.西工大附中

是题型和分值变化最大的学校。首次出现以 篇章为载体的大分值题。其【补全对话和任务型阅读】，主要考察学生对于前后句意的理解，这其实也是检测学生在平常的英语学习中，是否关注原文的阅读和记忆。而【根据短文回答问题】则是考察学生是否掌握了阅读理解之细节题，其主要技巧是在原文中找原答案和相似的答案。

(泡泡英语长期课程、阅读课程和课后作业阅读100篇中都进行了详细的讲解和练习。)

6.爱知中学

不仅考察了单词语音，还以【用方框内所给的适当形式填空】为载体，主要考察学生对于前后句意的理解，其实也是检测学生在平常的英语学习中，是否关注原文的阅读和记忆，而且也考查了孩子对于各种词法掌握情况。

(泡泡走向名牌初中英语第一轮中第一单元，音标系列有教授。且优能初中新初一国际音标课程也有教授。)

三、小学英语学习及考试备考建议

1、词法版块的学习;

2、句法、时态版块的学习;

3、大分值题，如情景对话、短文填空及阅读理解板块的训练;

4、考前实战训练与考试技巧的详解。

5、新初一重要知识点的提前学习;

小学英语学习方法

小学英语的学习，从某个角度出发，可以说是艰难却又容易的。说它艰难，是因为总有那么一部分学生对所学的知识一窍不通，看英语有如看天书;说它容易，那是因为现阶段的英语学习还只是一个基础，目的是在于让学生对英语有个大概的认识，掌握简单的日常交际用语，同时，帮助学生产生学习英语的浓厚兴趣。从教学的这几个月来，通过对整个年级学生的观察以及其他年级的比较，我发现，学习英语也是一个综合的过程:

一、动机

首先，动机对于英语学习来说特别重要。学习是学生的任务，然而为了完成任务而应付学习的动机绝对是不正确的，从小学三年级最初接触英语以来，我们的目的就是想让学生通过英语掌握一些交际的手段，看到外面世界的广大，从而了解一个完全不同的异域世界。因此，一个良好的动机才是学生学好英语，或者说一切功课的关键。另一方面，目前的中国越来越成为一个国际性的熔炉，正如大家都知道的那样，英语作为一门世界性的语言逐渐得到普及，在我们以后的工作和生活占据着重要的地位。如果英语能力弱，想要在未来的社会中站稳脚跟将是十分困难的。基于上述内外两个因素，学生在英语学习这方面应采取积极主动的动机。

二、兴趣

除了动机以外，兴趣也很重要。有些学生总觉得学习英语很难，全是些单词，句子，所以总是一提到英语就头晕目眩，退而避之，从而形成了一种对英语的排斥心理。其实，正如我们在玩耍时会发现其中一些有趣之处一样，当我们对英语有了一定程度的了解后，也能从中找到有趣的地方。例如读英语单词时，你会发现每一个单词都可以找到独特的记忆方式吸引着你将它熟记于心，而当你上课、走在马路上或是看电视时，那些你已经熟记的单词此刻就会一一涌现在你的脑海里。因此我建议，将所学的英语词汇与日常生活联系起来，多用心去发现隐含在其中的趣味，这将会使你更有动力地投入到原本看似枯燥的英语学习中去。

三、勤奋

勤奋当然也是必不可少的一环。所谓“台上一分钟，台下十年功”，无论学什么都得花一定的精力与时间在上面。每每有学生向我抱怨说那些英语成绩好的同学。是因为在外面上过时，我就会反问他一句:“那他在外面学的东西是天生就会的吗?”由此可见，勤奋是很重要的一个因素。没有一个人是天生就会一项技能的，想有些成就，只能靠自己努力。我发现英语学得还不错的孩子都有这样的共性:第一、上课认真听讲，做好记录，抓住这35分钟的效率。第二、课后及时复习，有问题及时询问老师或同学。可想而知，他们的成功完全靠的是自己后天的努力，要勤奋的锻炼才做得到。

四、技巧

当然，勤奋的同时，技巧也同样重要。就拿背单词来说，很多学生会觉得很吃力，其实原因在于他们尚未找到记忆词汇的高效方法。词汇记不牢的情况有二:一是忘记拼写和读音;二是尽管记得单词，却忘记中文意思。在实践中我总结出一个能同时解决以上两个问题的方法:把几个新单词组成一个句子，然后反复背读这个句子。由于句子是自己造的，所以很容易记忆。既然句子记住了，里面新单词的读音也就掌握了，由此就能根据读音掌握拼写，同时新单词的中文意思及用法也容易从句子中得知。又如将学过的单词贴在相对应的物品上，每天使用时都可以看到，想到，说到，这样也有助于帮助记忆单词……其实在学习过程中注意总结技巧也是别有一番趣味的。