阳光下的成长作文（共15篇）
是否还能红着脸
就像那年匆促
刻下永远一起
那样美丽的永远……
天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游。初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。然而，我们却是不舍。不舍这校园的绿叶，不舍这一张张微笑着的脸庞，不舍得如清泉般流逝的青春。
毕业典礼开始了，我们毕业生坐在操场的最中间。班长上台了，领了证书，拍了合照，做了发言……当手指触碰到那张薄薄的毕业证书时，一瞬间竟有落泪的冲动，复杂的滋味涌上心头。
我扬起脸颊，那阳光下的教学楼清晰在目，我仿佛又坐到了教室里，听着数学课。下课铃声响了，隔壁班的同学以光的速度瞬间占据了走廊，唯独我们的数学老师视而不见。恍惚之间，符号数字又占据了大半块黑板。我的心慌慌的，默默地在心里画圈诅咒。可是，现在又上哪里再去上这么一节数学课呢?这时，才明白那时老师的淳淳教诲是温暖的阳光，将知识洒向我们心中;才明白那时隔壁班同学们的打闹是逗留在阳光下调皮的云朵;才明白那时的不懂事竟似天空中偶尔飘过的几缕乌云……
“池塘边的榕树上，知了在深深的叫着夏天……”站在合唱队前排的我，随着音乐唱起来。是的，这是我在小学阶段的最后一次演出了。这首我们唱了多次的《童年》，终成了我们六年学习生活的经典总结。
阳光依然美好，炫目的光芒穿透歌声，回旋在美好的时空中。春天里，老师带我们去春游，大千世界里我明白了草长莺飞，姹紫嫣红!夏天里，我与小伙伴们一起游泳嬉戏，微波粼粼的水面上，我们荡起双浆，小船飘荡在水面上，笑声在我们身后飞扬!秋天里，我与挚友一起漫步，火红的枫叶，飘飘洒洒地落在地上，看那枫叶，不正象征着秋天的收获吗?冬天里，当洁白的雪花飘落下来，我知道我长大了，新的一年又来了。
在匆匆而逝的岁月里，有胜利的微笑，有挫折的哭泣。六年来，在同窗的欢声笑语里，在老师的淳淳教诲中，在父母殷勤的关怀中我们慢慢成长。
数据显示，这家过去五年营业收入翻了六倍的房企在毛利率上却降了超过20个百分点，资产负债率更是飙升到80%以上，而净负债率长期维持在200%左右。规模快速扩张的同时，公司的有息负债不断增加，债务风险已经超出了安全级别，潜在风险巨大。
规模快速扩张，盈利能力下降
从营业收入的角度来看，阳光城在房地产行业的“白银时代”实现了快速崛起，实属不易。2011年，公司营业收入为32.29亿元，到2015年时已经增加到223.80亿元，翻了六倍。伴随规模的快速扩张，阳光城对土地的投资也快速增长，土地的高溢价支出使得房地产业务的毛利率不断下滑。2011年公司房地产业务的毛利率高达49.43%，但是到了2015年已经下滑至27.07%，降幅超过20个百分点。当然，在地产后周期时代，由于房企战略布局趋同、核心城市推地有限等因素影响，毛利率下降是行业趋势。但是作为一个规模快速扩张的后起之秀，阳光城目前的毛利率居然低于行业平均水平29.08名，这与企业高溢价拿地、有息负债剧增直接相关。
高溢价拿地，经营风险加大
2015年，阳光城通过多种方式共计获得17个项目，延续扩张势头。公司公告显示，2016年截止5月底，公司共摘得3个项目地块。其中，全资子公司富利腾房地产在东莞市国土资源局举办的土地使用权拍卖活动中竞得编号为2016WG014的商服地块，成交价格为6.39亿元，土地总面积2.3456万平方米，溢价率达到179%。据了解，该地块的楼面单价达到7788.62元/m2，成为东莞新南城区的新地王。
高溢价拿地固然可以快速抢占市场，但也伴随着巨大的经营风险。通过对阳光城的利润表进行追踪分析可以看到，2015年公司经营活动产生的现金流量同比增加31.24%，主要因为本期房地产销售回款增加所致：2015年投资活动产生的现金流量净额同比减少746.10%，主要是因为通过并购方式获得项目支付现金增加所致；2015年筹资活动金额产生的现金流量净额同比增加149.87%，主要因为本期业务增长，融资净额增加所致。可以看出，公司的房地产销售回款已经远远无法满足快速扩张所需要的土地投资支出，而为了支撑业务增长，只能通过大幅增加融资金额，而这将意味着更多的有息负债，使企业本来就比较脆弱的短期偿债能力进一步承压。
而2016年一季度，公司经营活动产生的现金流量净额同比减少251.44%，主要由本期土地及工程款相关支出增加所致；投资活动产生的现金流量净额同比减少324.69%，主要由本期投资净支出增加所致；筹资活动产生的现金流量净额减少263.62%，主要由本期偿还借款增加所致。短期借款的大幅增加已经使企业陷入成长困境。
有息负债剧增。恐陷成长困境
2015年末，由于土地购置及住宅开发规模较大，阳光城通过银行类开发贷、发行债券、信托贷款、基金合作等多种融资渠道进行资金筹集。其中，信托、基金类融资226.18亿元，占比超过60%，但由于这类资金融资成本较高，会进一步削弱公司的盈利能力。此外，公司有息债务为372.43亿元，以短期有息债务为主，其中短期有息债务215.45亿，同比增长74.46%，主要是短期借款增加所致；长期有息债务为160.80亿元，同比增长1.03倍，主要是2015年公司新发行总计68亿元公司债券所致，在总有息债务中占比升至43.17名。
截至2016年一季度，公司有息债务为364.74亿元，较2015年末略有减少，其中1年内到期的有息债务占总有息债务的比重降至54.06%，短期还款仍较为集中。由此可见，阳光城的问题主要在于融资时兑付时间安排欠考虑，使得债务在2016年集中到期，而2017年和2018年到期债务分别仅为76.6亿元和56.8亿元。
高负债率之下，阳光城的融资成本显著上升，已然遇到扩张瓶颈，未来要持续高速增长似乎不太现实。
当和煦的风吹过，拂过我的脸颊，枝头的叶油油的绿着，朝我招手，额头的汗水洒落在开心的脸上，学校重要的日子——艺术节，已然到来。
黄昏，放学后，坐在窗边，看夕阳落下，暖暖余晖温柔洒过，我不禁想起了我参加艺术节的经历。
当自由的风飞舞去春天，任凭炽热的夏蔓延。像一株小草，迎接第一缕晨光，风拂过，轻轻地在耳畔说：”这个季节由你引导。“我兴奋地跳起舞来，和微风庆祝着，和大地欢呼着，和蜜蜂分享着。花儿们不干了，”它只是一株卑微的小草，这即将缤纷的世界，哪里有他的地盘!“我听了很是自卑，是啊，我怎能引导这一季的夏呢?我这么渺小!“会好的，你会成功的，相信自己，你是最棒的!”阳光在一旁自信的说。但不管怎么说，阳光的话让我明白，不相信自己的人，连努力的价值都没有!于是，我依然的笔挺着，接受酷夏的考验，花朵的讽刺依旧响彻在耳畔，真的挺不住了，呼吸困难，连说话都费劲!“放弃吧，你只是一株小草，即使你放弃了，也没人会说你什么的，你不必逞强!”耳畔又一次响起嘲讽的笑声，让人难受，这时，即使是一株草，也有了满心的怒火，我输了么?为什么眼前的世界这么的黑暗!“振作起来，小草，你不能放弃，你的毅力上哪里去了，那个野火烧不尽的小草上哪里去了，那个爽朗开明的小草上哪里去了，抬起头来!”阳光的话，再一次点醒了我，我不在迷惘，更加坚定着，拼命地长着，为了引导缤纷的世界而积蓄力量。烈日，把满满的爱恋洒向大地，大地的脸滚烫起来，大地害羞了，可花朵们却低下了头，我毅然的立着，用自己的身躯为花朵遮挡酷暑的残暴!渐渐地，我的叶黄了，茎倒了，没了力气，但我依旧没有放弃，我奋力呐喊，“向着希望的中的世界，前进!”声音传到山的那边去了，传到了云上，被阳光听到了，它笑着，趁着云来看我了，一阵大雨，一片清凉，我拼命地吮吸着甘露，微笑着，雨过天晴，看这山坡上，除了姹紫嫣红，更多的是一大片，一大片的苔绿色，漫山遍野，每一个角落，这是我笑了，笑得那么爽朗，那么清澈，响彻山谷，花朵笑了，阳光笑了，大地笑了，这一刻，在这一片阳光下，争芳斗艳，群山欢歌，灿烂辉煌，而这一切，却都是因我才出现的，这一季，真的是我的舞台，这一季，真的由我来主宰!我从未想过，一株小草也有梦想，一株小草也有爱心，更没有想过一株小草，也能成就大事!但我真的做到了!
感恩阳光，它给我带来希望，感恩阳光，它让我有勇气战胜挫败，感恩阳光，它驱散了我前行的雾霾，感恩阳光，它让我学会把温暖带给他人，感恩阳光，带给我这满满的爱，让我成长!
阳光，我长大了，沿着时光的脚步，我希望给你我所有的爱，从过去一直到现在，无论还有多少个春去秋来，为你牵挂的心不会放开，时光的脚步，带不走这份爱，到何时都是永远的依赖，无论在哪里都会与你同在，你是我一生得到的最珍贵的礼物，我爱你，阳光!
绵阳市涪城区杨家镇台达阳光小学校长 陈正
亲爱的小杨杨、大阳阳：
大家好！在上周一的教职工会上，我校教职工集中学习了安全警示教育案例《16名学生同一天溺水死亡》，结合学校安全教育实际，提出了全员参与、全程教育、全校平安的安全教育模式，确保全校师生身心安全。
周二，我校根据区教体局的要求，给全体家长印发了《深刻吸取血的教训，担负监管教育责任》安全教育信，让家长从6月9日全国共计16名学生溺水死亡的惨痛事件中吸取教训，切实担负起对孩子的监管教育责任。周二下午3点，我带领童缘之家辅导员张伟、陆军，随区委常委、宣传部部长秦纯、一元爱心协会执行会长陈竖琴，以及玉皇家园的校长李刚、辅导员金义平，分别前往吴家中学及石洞小学，考察童缘暑期夏令营的选址。两所乡镇学校浓郁的文化气息、幽雅的校园环境给人留下深刻的印象。吴家中学学生公寓里物品整洁、摆放有序，让人赏心悦目；石洞小学利用现有空闲土地，建设农场地、苗圃地，令人大开眼界。更让人称赞的是两所学校教师表现出爱校如家的主人翁意识。有了这种主人翁意识，学校便能花腐朽为神奇，从无到有，从弱到强。
周二下午的第一节课，学校召开六年级毕业生毕业心理交流会。我们交流的主题是“让我们漂漂亮亮的毕业”。我结合学校制定的《杨家镇台达阳光小学毕业生星级评定卡》，向全体小杨杨提出七个方面的漂漂亮亮毕业：一是给老师、同学留下一个漂漂亮亮的回忆；二是为小学毕业留下一份漂漂亮亮的毕业答卷；三是开心在一起，为小学时光留下一张漂漂亮亮的合影照；四是以问心无憾的心态，参加一次漂漂亮亮的毕业典礼。
周三下午放学后，我校召开毕业班质量终结检测教师交流会。教导主任刘永凤传达了区教师进修校、教研室周一会议精神，并对我校六年级毕业考试做了相关的安排。
周二至周五，我利用午休时间，将六一庆祝视频、五二班朗诵红色经典视频、童缘之家小杨杨朗诵诗歌视频、杨小第九套广播体操视频比赛意义做了剪辑与编辑，并将编辑好的视频作品上传至乡村教育虹博客。我用灿烂不朽的光影，记录杨小每一次的文化脉动。让乡村教育有更多鲜活的回忆。
周二中午的午休时间，我与五二班班主任肖志瑞、助理实习聂燕平，在知味园学生膳食中心，为五二班小杨杨录制他们朗诵的红色经典诗歌《我的祖国》。小杨杨饱含真情的朗诵，令人感动。身着红色T恤的小杨杨，已与诗歌朗诵方阵的国旗融为一体。小杨杨红色T恤印着“幸福像花儿一样”，这是每一个小杨杨的幸福心声。
周五，涪城区第四片区基干民兵点验大会在我校举行。来自玉皇、杨家等7个乡镇的基干民兵团队，参加了点验大会。我校师生在体育看台上观摩了点验大会，接受了一次生动的国防教育。作为一名教育工作者，我真诚希望：国防教育能在农村小学中实实在在的开展起来，让小杨杨在操场上操练起来、动起来。
周五大课间活动，我校组织了六年级学生与任课教师，在杨小彩虹门处拍摄毕业集体合影照。小杨杨身着统一颜色与式样的T恤衫、脖系红领巾，微笑面对镜头，将最漂亮的一刻，永远留在阳光小学的记忆中。将师生幸福毕业合影照凝固下来的是杨小最具公益之心的榜样教师陆军。陆老师不仅用自家相机拍，而且现场指挥师生站位，用诙谐幽默的语言、夸张的表情，调动每个人的情绪，最后还要在电脑上精选照片，同时负责将照片送到绵阳城的数码冲印店，凭自己的私人关系，以最优的质量、最优的价格，把毕业照冲洗出来。任劳任怨、乐于公益的陆老师，让我敬佩。杨小有如此肯不吝啬发挥一己特长，为师生服务的教师，是杨小发展之大幸，是杨小师生幸福之幸。
周六，乡村少年宫与童缘之家活动让小杨杨欣喜不已。天公作美，凉爽的天气让小杨杨参与活动的兴致格外高。我利用活动课的时间，组织主持与表演班的小杨杨，录制朗诵日本著名诗人金子美玲的诗歌《向着明亮那方》。小杨杨站在摄像机镜头前，自信大方的朗诵。童缘之家迎来了四川电视台与四川新闻广播台记者的联合采访。童缘之家师生盛情款待客人们品尝香喷喷的粽子，提前过一个端午节。两家省级媒体单位是在团市委的引荐下来到杨小采访报道关爱乡村留守儿童的。
关于成长的作文：成长路上的阳光
在我的成长路上，时而阴霾，时而阳光，而你正是我成长路上最灿烂的阳光。
细雨稠濛，一滴滴浸湿了我的心。泪水流下，想起了那个秋末初冬雨季，你默默将伞送到我的手中。
放学了，细雨“啪啪啪”的落在地上，越下越急，我的心犹如热锅上的蚂蚁，急的团团转，记得爷爷说过：“月月，今天我有事，自己回家。”当时，我还点点头，现在，我却束
手无策。
在大厅里左右徘徊，人来人往，一下，大厅变得荒芜，每一位从我身边穿行而过，都是如此冷漠无情。越想越怕，背靠着大厅顶梁柱，想找个依靠，可瓦砖的每一丝冰冷透过我的皮肤，通过血脉，刺激到了我的心，不禁打个寒颤。
“嘿！你也没走啊？”你从我的背后突然出现，我听到有人的声音，感到惊讶同时有些兴奋：咦！还有人，不知顺路不？扭过头：“对呀！你不也是吗？回家还是？”
“回家，同路，一起。”
“嗯。可是我没有伞，只怕淋湿了衣服！”
“我借你，一起用。嗯？”
“好啊！”我喜出望外，毕竟有人愿意搭我一程了！
撑起伞，你提着，我在你身旁。偶尔几滴雨水滴到袖口，侵湿了你的胳膊。在路上，你我交换着儿时的趣事，聊着聊着，不知是否默契引导你与我，说到了你曾帮助我，和我立下
了承诺。
在我的成长路上，你是阳光，照耀着我的心房，驱赶那些阴霾，迷雾，使我的心感到湿暖。小学，有你是我的守护神，有你，没人欺负我。
走过春秋，走过日月，花儿扬着笑脸，鸽子吹响音哨，一路前行，洒满阳光；走过风雨，道路不曾平坦，梦想遭遇羁绊，一路奔跑，何惧艰险！好在，不会孤单，因为成长路上有
1、园长主抓——使阳光体育活动实施有保障。
我园根据《纲要》、《指南》精神，调动幼儿、教师及家长的积极主动性，全面开展“合作性体育游戏”。园长高度重视亲自参与课程建设，成立研究小组并任课题组组长，园长定期组织教师学习相关理论，研究适宜材料的投放，与教师共同收集整理相关案例及经验。将课题研究落入教育实处。教科研组由教学业务园长引领教师结合各年龄段幼儿发展目标和特点制定合作性体育游戏计划，组织适宜的体育游戏项目，有计划地落实到每天的阳光体育活动之中，促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本运动能力。
2、全体参与——架构家园一体的大健康教育观。
通过阳光体育活动的开展，激发幼儿体育锻炼兴趣和提高体育锻炼实效性，让每个幼儿感受“我运动，我健康，我快乐，我发展”，并提出 “阳光体育进家庭、进社区”，让 “每天快乐锻炼一小时”健康理念深入幼儿之心、家长之心、教师之心，使教师即关注幼儿的健康也关注自身的健康、家人的健康，使家长提高健康教育意识，关注幼儿的体育锻炼，着眼于幼儿的终身和谐发展。
3、成立课题组——提供科学理论研究依据。
我园在苏州市“十一五”课题的研究基础上，成功申报江苏省“十二五”课题，在课题的引领下，依据幼儿身心发展的特点及幼儿不同个性发展，设计符合幼儿身心发展的体育课程保证合作性体育游戏活动科学、有效的实施。
二、注重兴趣培养，激发参与愿望
兴趣是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与活动的内在动力，《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”
1、活动内容游戏化。根据幼儿的年龄特点，以及动作、场地、玩具材料的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色，使之更有趣味性。如：练习投掷动作，引导小朋友以打怪兽的形式，把小球投入相应的框内，并附以分值，以分数最高者获胜。
2、注重形式多样化。首先，我们在组织形式上力求做到形式多样：有集体活动的；有自由结伴的；有单独活动的；有设置功能区自选活动的；还有教师有意安排大带小活动的。如：中小班在玩新游戏时，可以通过大带小的形式，让大班幼儿做有相动作，小班幼儿容易接受，同时也满足了大班幼儿当哥哥姐姐的欲望，两班的幼儿很自然地会在一起愉悦地游戏。在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量，磨练了幼儿的意志，增强了幼儿的体质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参与体育活动的兴趣。
3、教育过程个体化。有自主，幼儿才会有内在的学习动力，所以，在活动中，我们改变教师找游戏，幼儿被动参与的现象，努力为幼儿创设机会与条件，注重幼儿主体性的发挥，引导幼儿参与游戏的改编与创编。如：在组织幼儿玩爬的游戏时，教师不急于教，而是先请幼儿大胆想像，创编多种爬的方法，幼儿创编出了螃蟹爬、蜈蚣爬、海豚爬、老鼠钻洞爬等十多种方式，在创编中幼儿积极性极高，、参与意识很浓，特别是幼儿创编的蜈蚣爬和老鼠钻洞爬大家都很感兴趣。蜈蚣爬需要多人合作完成，于是分成十人一组，幼儿手膝着地跪好，后面的人握住前面人的脚腕，依次扶好形成一条蜈蚣，幼儿喊着号子，统一步伐，协调一致往前爬，幼儿参与兴趣很浓，同时在参与中团结协作意识自然形成了。
在合作性体育游戏活动中，关注幼儿的多方面发展 ，从而激发孩子的兴趣，让孩子在运动中享受快乐。
三、关注活动需求，实施有效指导
1、关注孩子的运动能力、兴趣，提供适宜的材料丰富活动内容。
为使幼儿动作更加灵敏、协调，满足幼儿结伴游戏的需要，区域设置中增加了合作区，区内活动的设立依据孩子们的兴趣，例如足球场的设立是由于许多男孩子喜欢踢足球，针对这一现象专门为男孩子在幼儿园的草坪开设了一个小足球场。足球场除足球活动外，“捉尾巴”和“三人二足”的活动均可以锻炼幼儿灵活躲闪和动作配合。依据幼儿运动特点，又进一步丰富游戏内容。例如：在跳跃区提供多种材料，引导幼儿尝试多种跳跃活动。提供了羊角球，不同跳房子的格线，纸板制作的荷叶，锻炼幼儿向前跳跃的能力，提供了不台高度的台阶，锻炼幼儿向下跳跃，轻落地的能力，提供悬挂小星玩纵跳触物，提供跳绳玩双足跳、单足跳，锻炼幼儿向上跳的能力。
2、关注幼儿个性特点，给予不同的帮助支持。
在合作性体育活动中我们打破了班级的界限，教师面对的是全年级的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子个性是不同的，有活泼外向的，有胆小内敛的，面对不同的孩子老师给予不同的支持，胆小的孩子面对一个新的、又想去玩的区域犹豫不决时，指导该区域的教师要从情感上让孩子体验到接纳与安全，首先主动向他问好，并询问他想玩这个区域的什么游戏，告诉他玩法，同时指导他玩一玩，如果玩起来有一定难度，要降低活动难度，并鼓励幼儿大胆尝试，让孩子得到第一次活动就成功的乐趣。孩子们宽松的氛围中，感受到与同伴间游戏的快乐。
3、关注孩子游戏进程，提供相应的支持。
当游戏玩到一定程度时，孩子兴趣开始降低，教师要加大活动难度，使活动既有连续性，又富有挑战性，如在攀爬区玩夺红旗的游戏中，孩子已学会匍匐爬，侧钻，攀岩等动作，负责该活动区的老师发现，玩这个游戏的孩子渐渐少了，于是提供了垫子，增加了侧滚动作；提供了攀绳增加了爬的难度，结果材料投放后，玩的孩子又多起来，游戏内容的丰富和动作的挑战又使孩子产生了浓厚的兴趣。
教师认真关注幼儿的活动，不断变换活动内容，更换不同的玩具材料，使活动的内容和难度不断发展从而满足幼儿的活动需要，促进活动的深入开展。
总之，在学习贯彻《纲要》、《指南》过程中，我们以合作性体育游戏活动为切人点，在充满情趣的体育部活动中，既提高了幼儿适应环境的能力，又达到增强了幼儿体质的目的，更重要的是全面提升幼儿的体能和适应环境的综合素质。促进了幼儿身心健康富有个性的健康发展。
有一次,我参加钢琴的考级比赛,当时的我是怀着信心去的,老师说,只要我能按照平时的水平发挥,拿下前3名没有问题。可是，谁知道，我竟然连半决赛都没进!对于当时的我来说，是不小的打击。因为在准备的时候，我和老师、父母都很辛苦，天天送我去训练，老师则不辞劳苦地辅导我，自己也流了不少汗水，谁也没有想到，竟然是这么个成绩。我在被窝里哭了好久，心情一直很差。
后来，爸爸跟我说，晨晨，谁都有失败的时候，如果失败不去乐观面对，而是一直衰落下去，那那个人永远都不会成功，因为，失去了信心，就等于失去了一切。你还有很多挫折要面对，只有抱着信心面对，困难总会过去。
随着时间流逝,我开始学会乐观对每一天,也开始学会感受阳光带来的喜悦,自然带来的宁静,清风带来的好奇......
我坐在窗边,看着鸟儿飞翔,吹着微风,原来那个无助、小小的我,可以这么惬意。我常常想，爸爸的话，让我一生受用。
写到这里，想告诉大家，不论成长，还是青春，如果心灵受伤了，不妨试试抬头看看天空，深深呼吸，享受阳光，想着明天又是充满希望和美好的一天，让阳光把心灵慢慢抚平创伤......
一走进大厅，只见里面人山人海，热闹非凡，许多小朋友在那里专心致志地练习了。我也不甘示弱，匆匆忙忙地选好了位置，聚精会神地练习起来了。过了一 会儿，只听见广播里说：“请小朋友们准备好，马上开始，五，四，三，二，一开始!”刹那间，大厅里静悄悄的，仿佛连一根针掉在地上都听得到。我立即调好 墨，却不小心溅到了纸上。这下可坏了，要重新换纸重画了，但我仔细看了下墨的位置，灵机一动，发现这里本来就要染墨的，正好盖掉，真是虚惊一场。
人物要上纸了，我先在吸水纸上试了试，没化。于是，我才小心翼翼地开始画人，我先用淡墨把人物形象大概地勾画了一下，再开始精雕细琢。转眼间，一个 小女孩就画好了，表情惟妙惟肖，笑呵呵地看着我，好像在说：“你真厉害，画得这么好，肯定能拿个好成绩。”为此我并不得意，而是继续静下心来，边画边琢 磨，不一会儿，一张作品就诞生了。看着我的“战果”，我满意地点点头，自言自语地说：“不错，不错!真是栩栩如生呀，肯定能拿到奖”。
以此分析，这两种提法正确与否，都值得商榷。秭归县实验小学（以下简称“秭归实小”）的“阳光课堂”改革有意避开了“主体”之争，该讲的时候就大胆地讲，该学的时候就自主地学，该导的时候就有效地导。学校的课改因此而走出了一片新天地。
秭归县实验小学以省级课题“基于交互式电子白板下的高效课堂教学模式研究”为载体，强力推进课堂教学改革。经过三年实践，形成了以学而导、学导结合的“阳光课堂”教学模式。
一、基本内涵
“阳光课堂”是在目标教学法和尝试教学法理论的支撑下，基于“快乐·笃行”办学理念，通过科学的设立学习目标、创设和谐的学习环境、调整教与学的策略、激发学习的主动性等方式，构建出的以学为本、多元尝试的课堂教学模式。其终极目标是让学生快乐学习，幸福成长。
“阳光课堂”的特点表现为自主、多元、高效、阳光。学生思维活跃，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐，谓“自主”；教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元，学习收获多元，谓“多元”； 师生、生生高效互动，教学效率高，学习收获多，学习成果多，谓“高效”；教师教得愉悦，学生学得快乐，课堂灵动和谐，谓“阳光”。
四个环节的实施要点如下：
1.目标导航，尝试自学（自学环节）
学习目标既可以通过学生质疑获取，又可以通过教材提示获取，关键是要做到具体，恰当，容量适中。
自学环节的内容和方式根据学科特点而定。语文等学科一般是根据课后练习和自学提示熟读课文，学习生字新词，了解主要内容。数学等学科一般是尝试性练习。教师可以结合生活实际设计问题，让学生自主尝试。自学环节的共性要求是，学生通过自主学习了解学习内容，并尝试解决能解决的问题，发现不能解决的问题。
2.汇报交流，梳理学点（互学环节）
本环节是问题收集环节。学生围绕学习目标汇报、交流自学收获与感受，如自学过程中知道了什么，了解到什么，有什么样的收获，还有哪些疑问等。教师通过学生的交流，要达到以下几个目的：一是了解学生对基础目标的掌握情况；二是根据学生的交流情况，梳理或调整本节课的教点与学点；三是从交流中发现问题，对于一般性问题，教师要引导学生在交流中合作解决，对于重点、难点、疑点问题，教师要归纳、整合，作为后续学习目标呈现给学生。
3.合作探究，突破难点（导学环节）
本环节是合作探究、解决问题的重要环节。教师要依据学生提出的问题并结合教学预设，把学习引向深入。导学过程中，教师要处理好两种关系：一是关注教学重难点，并有效突破；二是关注学生在交流过程中的疑点及生成的问题，并及时有效的解惑。为此，教师可以抓关键问题，引导学生深入文本，开展合作、探究性学习；可以寻找小组合作学习的最佳合作点，使合作学习效率最大化，等等。
4.总结运用，巩固提高（用学环节）
本环节的核心是将知识运用和能力训练相结合，达到学以致用的目的。实施途径：一是总结知识。引导学生回归问题，结合学习目标总结本节课在知识技能方面的收获。教师应针对学生的总结情况，及时对基础目标的达成情况进行检测与反馈。二是总结学习方法与经验。教师要通过适当的方式，引导学生运用所学方法和经验对所学的知识进行训练，以提升学生的学习能力，拓展其思维。
运用阳光课堂教学模式需要特别注意两点。一，从环节上讲，教师要根据学科不同和教学内容不同，灵活调整教学环节。如“综合运用，巩固提高”环节，数学等学科可以用“评价检测”的方式检测目标达成情况，语文等学科则可以用“日积月累，拓展阅读”等方式引导学生积累语言，强化运用。二，从方法而言，“导”“学”两个环节要根据年段的不同运用不同的方法，如低年段可以先试后导，高年段则要先学后导。
三、实施策略
1.电子导学
秭归实小利用交互式电子白板的优势，制作电子导学案为学习导航。电子导学案包括明确的学习目标、精准的问题引导、精细的活动设计、精巧的学法指导、精妙的检测训练等。学生在导学案的引导下，能充分发挥自身潜能，开展自主合作探究性学习。
2.阳光评价
学校通过“阳光课堂教学评价标准”“阳光课堂教学模式观测表”“学生课堂素养观测记录表”等，对课堂教学行为进行阳光评价。
一是年级学科组诊断评价。由年级主任、学科组长、蹲点领导组成验评组，每周针对某一名教师的教学情况进行组内滚动听（评）课，以诊断该教师是否按“阳光课堂”的要求上课，课堂是否高效。
二是学校过关课评价。由教导处、教科室共同组织实施。组内达标的教师自主申请上校级过关课，过关者给予奖励；不过关者由已过关的骨干教师跟踪指导，反复磨课，直到过关为止。
三是班级评价。由政教处、班主任和任课教师组织实施，重点关注（改善）学生的学习、生活和行为习惯。班级评价主要从课堂纪律、学习状态、学风班风、班级文化等方面综合进行。
四是学生评价。要求教师树立人本评价观，以多元发展的眼光看待学生的学习行为和成长。教师可以采用课堂观测、课后观察访谈等方法，对学生的学习兴趣与方法、思维参与状态、信息收集整理、合作探究与沟通交流、自主解决问题与创新意识等情况进行及时评价，让学生感觉到自己时刻受到关注与重视。
3.动态完善
学校立足课堂，借助名师引领、微课题研究、以赛促研等形式提升教师的课堂实践能力，促使其逐步形成自己的教学风格。
同伴互助共进步。学校倡导共性相承、个性张扬的集体备课理念，在实践中构建出“集体研讨，形成共案→结合班情，修改完善→注重生成，动态调整”的阳光课堂集体备课模式。学校推行每个教研组每周一节公开课、每个学科组每月一次主题沙龙活动制度，并要求公开课必须当天议课评课，沙龙活动要围绕一个主题，每期安排专人主讲。
名师引领显特色。学校按观、悟、移、省“四步走”策略，组织教师开展“解读名师课堂实录，打造阳光高效课堂”研训活动。学校还聘请省内外专家和名师到校讲（听）课，让教师在与名师面对面的交流中逐步提升教学能力，形成个人风格。
在阳光课堂理念的引领下，秭归实小的课堂真正成为教学相长、潜能开发、师生愉悦的学堂。
（作者单位：秭归县实验小学）
二、模式流程解读
阳光课堂教学模式坚持“以问题解决为主线，以尝试学习为途径，以趣味活动为主导，以激励评价为手段”的原则，通过“发现问题、解决问题、获取知识”的过程推进学习活动。在课堂教学中，该模式主要通过四个环节呈现出来：目标导航，尝试自学（自学环节）；汇报交流，梳理学点（互学环节）；合作探究，突破难点（导学环节）；总结运用，巩固提高（用学环节）。每个环节对应的教学目标，如图所示：
清脆的足音在楼层内响起，推开舞蹈室沉重的雕木大门，重重地呼出一口气，又是辛苦的一天。
“辛苦”是我对舞蹈最初的印象，在那泛着冷光的把杆上，洒下了多少汗与泪。每一堂课，一个半小时的基本功，在最难熬过的一关。压腿、下腰、劈叉、练柔韧度，各种动作，每回，都是撕心裂肺的痛，每一步，都困难万分。在那个闷热的午后，连风也都提不起兴致，我垂头丧气的呆在舞蹈室的已交，咽下每口唾沫，都是苦涩的，眼角边是未干的泪。那天早上，我在课堂上被老师批评了，强烈的好强与自尊，让我怎么也无法释怀。教室外的笑声，仿佛也变成了无情的嘲笑，一声一声地撞击我的心。脑海中闪过了放弃的念想，反正那么辛苦，自己也练不好，何不放弃呢?可是，心中却怎么也下不了决心，一时间，纠结万分。这时，教室的音箱开了，音乐如流水一般倾泻出来。鲜明的节奏感蹦入耳中，打断了思绪。仿佛不由自主般，心跳跟上节奏，整个人变得投入，脑海中出现了无数画面，练基本功的痛苦，跟不上节奏的慌张，忘了动作时的尴尬，得到表扬后灿烂的笑容….种种过往，多少值得留恋。我咬咬牙想：既然舍不得放弃，那么就得坚持，要做就要做得最好。站起身，带着坚定的眼神，走出角落。而那片黑暗，不知什么时候，溜进几丝阳光。
自那以后，我全身心地投入到练习中。练基本功时，痛，我忍;练舞时，累，我坚持;受到批评后委屈，但不屈服。坚持不懈，水滴石穿。经过一期的课后，底子扎实了，也取得了不小的进步。我决定借着这股劲，继续提高，我开始对自己严厉。别人9：00上课，我提前30分钟到，别人在聊天取乐，我和师姐们在讨论技巧，学习经验。不知不觉中，老师对我的表扬开始增加，平日里严肃的眼神中也沾染了点点笑意。我知道我的努力得到了回报，我知道我逐渐融入了舞蹈。
最让我记忆深刻的是去年的国庆，这是个好日子，是证明我自己的日子。那天，我IDTA英国皇家拉丁舞银牌考级。随着考官的到来，气氛变得紧张起来。我的手心布满着汗，冰冷冰冷的。前面的人一个个的考了，我的心开始发憷，变得不知所措。这时有人拍了我一下肩膀，一回头，撞进老师鼓励的笑里，顿时，心安了不少。我想：这段时间的辛苦，不就是为了今天吗?调整呼吸，平定情绪，暗暗下定决心，我一定要成功!听到考官叫到我的名字，我带着自信进入考场。向前，站定，鞠躬，找好位置。我朝舞伴笑了笑，仿佛很轻松。音乐响起，热情奔放的恰恰到柔情似水的伦巴再到轻快俏皮的牛仔，三曲终了，大汗淋漓，但却有说不出的轻松和畅快。因为我看到，在阳光的笼罩下，考官嘴角那赞赏的笑容。
那天下午的阳光，美好的感到不真实。它以我不曾见过的姿态，告诉我成长的味道，汗水背后的喜悦。
曾经苦涩的日子，在回忆的画面里已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐，姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹。在朦胧而安静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中，在回忆中，那曾经许下的愿望与美丽的诺言，那执着的坚持与不懈的努力，都化为那幸福的叶片，被我精心收藏。
而他永远是最美的一片。
我和他可谓不“打”不相识。在小学时，曾一时流行过打玻璃珠，我当然也不例外。有一次，我与一位同学PK，结果我满载而归，而这位仁兄却不服气，把他找来与我决一死战
他给我的第一感觉就是古灵精怪，并且我在他身上找到了一种同病相怜的感觉，我们身材一样矮小。他似乎也感受到了这一点。就是这种微妙的缘分，在那之后我们成为了好朋友。接着我们关系直线上升，从两个陌生人成为了同桌继而变为了一对形影不离的伙伴。
上课时我们一起讨论学习一起开小差，下课后我们一起玩。面对我最不喜欢也最不擅长的体育，他总在旁边鼓励我去跑、去跳。放假后，我们经常约定见面，一起骑自行车到处转，有时坐在一起推心置腹说一些不切合实际的事。
就是这种抬头不见低头见的关系伴我走过了四个春秋。真挚的友爱，唤醒了我的迷惘，点燃了我的自信，虽然偶尔会有小摩擦，但更多的是包容与和睦。
六年级之后，我们面临只一个人生的转折点，他爸为了他的前程，将他送往仙桃读中学，而我仍处在这里。两地之隔，我们之间的友谊竟被时间和距离消磨。
平行时空下的约定，一起听过的音乐，一块追过的电影，一并游玩的地方……别了朋友，我们走过了许多的地方，经历了很多悲伤，我也试着把你和我们那些愚蠢的经历一概忘记，今天总比昨天长。该让时间翻开崭新的一面了。
这六年来，我一直沐浴在阳光下，母校是爱的港湾，是我成长的地方。回首那漫漫求学路，我清楚的记得在校园里，和老师、同学一起学习，一起游戏的美好时光。
记得，今年的“六一”儿童节，是我小学生涯的最后一次节日。学校要举行隆重、盛大的文艺汇演，要求每班表演一个节目，那是我过得最快乐的一个儿童节。那时我们同学聚集在一起排练节目，大家说说笑笑，别提有多开心了。有一次，我们排练完后，大家坐下来休息喝水，我才发现自己忘带水来了，只能眼巴巴地看着同伴们喝水。当同伴们问我为什么不喝水时，我只好红着脸说：“我，我不渴，你们喝吧！”大家看到我的样子，知道是忘记带水来了，就一起凑钱，到楼下为我买了一瓶水。喝着同伴们买来的水，心里就像喝了蜂蜜一样甜。
我不仅沐浴在同学们的阳光下，还沐浴在老师的暖阳里。记得有一次，我有一道数学题不会做，就随便问同学的答案。事后，老师知道了，就把我叫到办公室，对我进行了意味深长的教导。还悉心给我指导，直到我弄懂了为止。从那以后，我知道解答问题，要抓住关键进行分析，认真解答，而不能马虎应付。
是啊，成长是一次漫长的旅途，旅途中有了阳光的陪伴，才变得更加快乐和幸福。每每回想起这些，我不禁想大声说：“我在阳光下，我快乐地成长。”
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的成长路上的阳光作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
成长路上的阳光作文 篇1五岁的夏天，屋外虫鸣鸟叫，闪烁的星光编织着美丽的夜晚。
“匹诺曹撒了谎，鼻子长了一截”爷爷正在给我讲故事，我躺在床上，津津有味地听着，一边听一边笑。
“爷爷，我要和你下象棋。”下象棋可是最近我新学的“技能”，学会了当时我跳了半天。
“好，好”。爷爷拿出一张手绘的象棋盘——他可是象棋高手，但每次和我他都会输，让我以为能打败“天下无敌手”呢。
黑夜里，只有那个房间放出耀眼的灯光和传出爽朗的笑声，照耀着一片黑暗。
七岁那年的儿童节，万里无云，远处吹来一丝丝微风，街上车水马龙，一切都在庆祝这个属于我们的节日。
我和爷爷在逛街，走到一家肯德基门口，我定住了，我多想吃那美味的汉堡包啊！那可是我的最爱！
“爷爷，我要去吃肯德基”。我单刀直入的说，心里还想着这样一幅场景：我仿佛一个法力高强的神仙，一挥动法棒，就出现无数个汉堡……
“不行！你妈妈说你昨天刚吃过麦当劳，不能再吃汉堡了。”
“哼，不。我就要吃，今天是儿童节，就当礼物了。”我都快哭了，缠着他不放。
“你不是已经买了三只小雨当礼物了吗？”但当爷爷看到我的鬼脸时，扑哧一声笑了，“好，进去吧！”
“耶！”我欢呼雀跃地跑进了肯德基。每当这样的时候，爷爷的脸上总是带着微笑，好像有说不尽的快乐。
而今，长大了，每天都要去上学，他又承担起接送我上下学的责任。
每次我随着队伍从校门走出，都能看到他那熟悉的身影向我招手，每次看到他，心里都会更踏实。上小学六年来，他风雨无阻。
爷爷老了，鬓发已近全白。可每当我出现在校门口，都会望见爷爷脸上荡着笑容，笑得眼睛眯成了一条缝，笑得嘴角像淌着蜜，笑得皱纹舒展开了，仿佛一下子年轻了许多。
在我们成长的.路上，有阴霾，也有阳光。每当我们寒冷时，阳光给予我们温暖；每当我们伤心时，阳光给予我们鼓励；每当我迷惘时，阳光给予我们方向……在我渐渐成长的路上，爷爷就是一缕温和、明亮而又持久的阳光，它照耀着我，帮助我成长。
爷爷，如果您是太阳，我就是小花。就像夕阳那耀眼的阳光一样，虽然即将沉落，但仍不懈地照耀着我。爷爷，我不会辜负您对我的照料，我一定会长成最美丽、最夺目的那朵玫瑰！
成长路上的阳光作文 篇2翻看小学时的毕业照，记忆如潮水般涌现。我还能认出每一个同学，叫得出每一个老师的名字——数学陈，英语林，还有教语文的吴老师……想到这，眼前浮现出吴老师的身影和笑容，我似乎又回到了刚转学来的第一节课……
“大家好…我叫做孟…子恒…”在我支支吾吾地做完自我介绍后，吴老师便给我安排了一个合适的座位。接着吴老师便开始讲第一节课了。讲完了课文第一段，老师准备找个同学来回答问题。许多同学都高高地举着手，可我却因为自尊心太强，怕回答错，所以低着头不敢举手。可这时老师叫了我的名字，我没想到，被喊中的人是自己，便迟迟疑疑地站起来。可周围传出了窃窃的笑声和私语。
我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自然地攥着衣角。我真想让那些同学停下他们的窃窃私语，可是，我只是下意识地低头，再低头，想把我自己滚烫的脸埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫，很无助吧。吴老师轻轻地走到我身边说：“小孟同学，是不是哪里不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，低着头紧紧地攥着自己的衣角。
老师微笑着，那笑容如暖阳，融化了我心中的冰。我鼓起勇气，支支吾吾地说出自己的看法，本以为会遭到同学的嘲笑，可没想到却受到了老师的表扬：“不错，你的回答抓住了重点，说得很好。希望你下次回答时能自信些。”说着老师摸了摸我的头叫我坐下。
我愣住了，反复确定了老师这话是专门说给我听的，我定定地看着老师走向讲台的身影，心里不由自主地燃起一股自豪的火苗。
往后的语文课堂上，我开始主动举手，勇敢表达自己想法。尽管依然顾虑他人看法，但是羞怯却被另一种力量所替代。我知道，这是老师的功劳。她就像我成长路上的阳光，照亮我前行的路。
成长路上的阳光作文 篇3走在成长的路上，时时遇到一些在心中难以抹去的风景。
记得那天，自招成绩出来了。作为自招成功呼声最响的尖子生，我却意外的落榜，班中录取的同学口若悬河地议论着自招题的难度，又头头是道地说着进入心仪的高中后将会如何如何。我的心落到谷底，委屈不甘与自责愤怒构成的复杂情绪使我无法面对一切，我只想找个没人的地方静静。于是在小雨纷纷的时候，我没有打伞，独自一个人背着书包默默地走在冷清的街上。
我蹲了下来，蹲在了满是灰尘的街道旁边，也蹲在了你的身边。初次遇见这街边石缝间的小白花。为何洁白的你会来到这种地方，来到这不起眼的角落里，而不是在宽广的草原上与你的同伴一起生活？你独自一人在这种地方，怎样去排解苦闷呢？你的周围，只有一块块无情的石头和灰尘而已。或许，你在这也是生不由己的吧！睁开眼睛的一刻，便已在这里了吧，注定只能拥有这小角落的一片天地吗?
你没有香气，也没有轻轻摇曳的身姿，可是你倔强地挺立着，似乎告诉我无需可怜你。你愿意生长在这里，不然也不会努力地生长，开花。虽然在这里，你也有痛苦，但这些痛苦也可以给你带来深度。正是你柔弱的身躯与那坚定的意志，让我意识到了生命对生存的渴求。
雨势加大了，我没有打伞。我静静地看着你在泥泞的土壤中，坚强的挺立着，在乌云的笼罩之下，对抗着寂寞，把腰杆子挺得笔直，似乎在等待厄运过去，以自己完美的一面，迎接光明。我的心一颤，我仿佛明白了什么，泪水不自觉地在流淌，但是心中的泪，心中的伤却已止息。一次失败不代表你没有成功的希望，只要心中充满信心，相信自己，成功的大门终将为我敞开，胜利的光芒一定会照耀到我身上！那一刻，我流泪了，我深信这是最后一次为自己的失败而流泪，因为自信已经把那一刻的泪水汇聚成走向成功的动力，促使我奔向灿烂的明天。自招失败了，并不意味着我无法进入心仪的高中，还有裸考，谁说我没有机会？于是我抹去了眼眶中剩余的泪水，重新挺直腰板，镇定地朝家的方向走去，我要立即坐回书桌，重新拿起笔，满怀着信心。
感谢你，石缝间的小白花，是你用自己的坚强而和沉默，使我感受到了生命的力量，令我变得更加坚强，使我在成长的路上走得更远。
成长路上的阳光作文 篇4人生，就如同一棵树，从幼苗长成大树，这一过程中总难免要遇到诸多的风雨，但只要有妈妈的相随相伴，我的成长路上就充满阳光。
记得那是我刚要上初中的前几天，我背着妈妈跟着一位朋友去学骑车。正当我满心欢喜的时候，车轰然倒地。鲜红的血液一滴滴地往下滴，疼痛感迅速地席卷全身，左手渐渐疼得失去了知觉，倒在地上的自行车轮子还在不停地转动。朋友连忙将我从地上扶起，我还有点惊魂未定。朋友就先用面巾纸将我左手的伤口包住，血将纸也染红了。
到家时，妈妈满脸心疼地责骂道：“怎么搞的？都叫你别骑自行车了，你怎么还骑？摔成这样，明天还要去学校军训，你说怎么办！”妈妈一边数落着，一边将我送往诊所。
医生用蘸了消毒液的棉签在我的伤口上擦拭了几下，火辣辣的感觉蔓延全身。为了让伤口中的沙子被清洗掉，我只得咬牙忍着，并用手紧紧地抓住妈妈的手臂。之后我才发现，等伤口处理完，妈妈的手臂已被我那锋利的指甲给抓破了，隐隐渗出了血丝。而妈妈的眼中，除了焦急，除了关爱，再也找不到一丝的责备。
洁白的纱布缠绕了一圈又一圈，疼痛感随之递增。但是，妈妈那纤柔的手指轻抚着我的头发，就仿如一剂镇痛的良药。我偎在妈妈的怀里，默默地享受着心中的那一缕甘甜。
其实上午我不想去办公室的，整整一个小时了，可是我的那道数学奥数题还没做出来，唉，我想起了刚才的一幕。数学课上课堂时间大家都忙着写数学作业，我叫了数学老师，让他帮我想一想这道难题。他把的平方都算了出来最后却对我说，“你回去把答案的提示拿来给我看一看，我再帮你想一想。”唉，数学老师都没希望了，我还能指望谁呀？问老师问题，基本上当场没给回答的事后都忘光了。听说新来的物理老师好像很厉害，好多人下课都围着他问问题，貌似就有问数学奥数的。都已经走到办公室门口了，不进去的话就太可惜，还是进去碰碰运气吧。我走到了物理老师的办公桌前问，“物理老师，我有一道数学题不会，你能不能教一下我？”我说着把本子放在了老师的桌上。老师把物理书丢到一边，盯着草稿纸上的式子，用手在桌上乱摸草稿纸。他一直没说话，只是握着我的笔，不停的在试卷上演算着，我看到了一次又一次笔尖失败的痕迹。
上课铃响了，我的心也悬着了，生物课，生物课！缺了后果可是很严重的。我定定地看着老师，可他没有丝毫表示的意思。如果不是那只在动的手，我感觉时间是静止了。良久，他抬起头说“你是不是还要回去上课？这样吧，这道题我先抄下来，想出来了我再告诉你。”听到第一句话，我就知道没戏了，只能带着一颗凉透了的心垂头丧气的走回去。老师怎么可能回去给学生想题呀？顶多不就一句敷衍。看来啊，此题无解啦，解不出来就别欺负学生啊，我看等一个世纪都等不到答案。
中午回家后，书上的答案我看了一遍又一遍，抄下来对着题看，猛地一拍桌子。这道题居然是把第一题的运算代数算进去的，我的天呐，当时怎么没有想到有关联啊。我得赶紧告诉这些“虚伪”的老师，让他们别想了。
读报课的时候，我拿着纸条准备去找老师，突然瞥见一抹身影，我神经质的又把头转过去，居然是物理老师。他看见了我，手指微微曲了曲，示意我出去一下。他的嘴角在不经意间上扬成了一个弧度。看似轻描淡写地问了我一句，“那道题你做出来了吗？”他的语气很是轻快，字里行间都饰不住他那喜悦的心情。我那时真的不知被什么冲昏了头脑，兴奋的大叫“做出来了，老师，是有两小题，这一题是代入前一题里面的！”我正想告诉他，不用想了。可是我明显的看见他的眼里掠过了一抹极大的失望，他望着欣喜的我无奈地扯了扯嘴角，笑着。眼里的光忽的暗淡了许多，喉咙仿佛被什么东西扼住了，说不出话来。有些失神地想着些什么。我突然觉得，我说这番话的时候什么东西好像被带走了。沉默的空气，一点一点被我们所呼吸。我不知道该说什么，这种时候仿佛又什么都不该说。他的嘴角极不自然的张开，很努力的，想要表达些什么，可是刚刚想说话的嘴角突然又止住了，颤抖着，然后很矛盾地，闭上了。像是想起了什么却又放弃了。看起来他的嘴角不受控制的抽动着一般。我们就这样站在原地，一动不动。谁也不想打破这种氛围。终于，仿佛抱着最后一丝希望似的，他有些沉闷的声音低低的问道，“那…你会做单个的题吗？”我不忍抬头去看他，只是有些无力的声音说，“老师，单个的我还是不会做。”“走吧！我教你。”那一刻，他眼里的光，耀眼的晃到了我的眼睛，我从来没有看到过这么刺眼的光。然后他笑了，很开心的笑了。那个笑容真的很灿烂。我看着他的背影，步子真的很愉快，好像下一秒就要高兴的飞起来。不知道为什么，我的胸口却像被人重重的打了一拳，闷闷的，堵着一团棉花，好难受。这句话，虽然很轻，很轻，却很重很重的敲打在我的心上。为什么，泪水模糊了眼眶。他的背影，不见了。
后来，他教了我一遍，然后把演算纸给我，让我回去再想一想。我走出办公室，看见那张洁白的稿纸上，轮廓分明的红笔字迹，密密麻麻的排列着，让人喘不过气来。为什么，他当真了？为什么，真的想这么久？明明都不是数学老师，就因为答应过我吗？我几乎要哭出来，什么都看不到，什么都听不到。回教室的路突然变的很长，很长…
面对问题，何去何从
“阳光教育就是要引导师生求真、向善、尚美，阳光教育具有智慧的力量，追求办学的开放、合作、生态，促进师生和谐、可持续的发展。同时，阳光教育也是面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生成长的整个过程的教育。”这是当代对“阳光教育”理念的理解与诠释，也是每个学校未来发展的目标。
2012年3月，来不及准备，笔者匆匆来到重庆市万州区天城中心小学，初来乍到，头绪繁多，如何“抓要害、谋发展”成为摆在笔者面前的首要问题。为此，笔者迅速进入角色状态，擦亮双眼去洞察，疏通渠道去兼听，发现学校的现状和大多数学校一样，都遇到了一些困难。
主要矛盾：绩效工资背景下的评价在考量学校智慧，教育价值观的背离在拷问教育良知。教育特别是义务教育的根本属性是惠普与均衡，然而教育责任的主要承载者是教师，教师作为普通人必然有趋利的私心。于是，矛盾在所难免。教育是基本民生，这些矛盾往往会把教育、把学校推上舆论的风口浪尖。近年来，校长们心里越来越焦虑，头发越来越苍白。
身体状况：天城小学教师平均年龄45岁，长期病休的有4人，长期坚持带病上班的有3到5人，一个月左右短时请病假的教师不在少数，教师身体状况不容乐观。
校园风气：校园内经常“窃窃私语”，不团结、不和谐的现象时有发生，物欲横流的环境影响了教师心理健康。学校教师普遍表现为空虚浮躁，教师之间的猜忌心理严重，对学校不信任状况比较普遍。
硬件滞后：因多年来一直在规划搬迁，天城小学当今办学条件比较艰苦。现占地面积9.3亩，一栋教学楼将运动场一分为二，面临区域不合理、生均面积严重不足、教育教学功能严重滞后等问题。
冲破束缚，华丽转身
针对上述主要问题，如何冲破束缚，实现天小蝶变？
笔者与学校领导班子商量决定——先主动实现内涵华丽转身，届时与外延华丽完美并轨。实现内涵华丽转身主要以“塑造阳光教师、孕育阳光学生、构建阳光管理”为抓手，努力打造“阳光校园”，营建阳光文化。
阳光教师，阳光学子
塑造阳光教师 一是“堵”“疏”结合促进心态阳光。教育改革与发展时时都在变，教育者疲于适应；教育规律约束教育效果显现的时间跨度容易让人产生自我怀疑，倦怠、浮躁、焦虑、紧张随之而来。一些教师在利益的驱使下，违反教师职业道德规范，偏离教师职业轨道。对此，首先要坚持“堵”：学校坚持抓好制度建设，“堵”住管理漏洞，“堵”住教师违背规则的欲望，继续巩固“三治”教育成果，重温“三治”教育规范，重学师德规范，修改完善《绩效工资分配方案》等教师评价体系，实行严厉的一票否决制。其次要坚持“疏”：教师都有七情六欲，校长不能把教师当圣人，光靠规范是“堵”不住欲望的，学校要善于做好教师情感培植，情感的柔性往往会在刚硬的制度框架外起到裨益作用。一年来，学校举办大型职业道德类讲座3次，坚持每周一次教师职业价值观论证会，引导教师树立正确的价值观、人生观、荣辱观和危机感，经常把“我爱教育”的情怀抒发出来，促进教师从主观上明辨是非，“疏”理教师思想疙瘩，催化教师重新拾起当年对教育的真爱，主动加强自身修养，变“要我做”为“我要做”，做到以阳光心态做良知教育。
二是积极锻炼促进身体阳光。和谐管理的核心是尊重人、发展人、塑造人，学校把关注教师的生存质量和身心健康放在首位。为此，结合学校特色活动，学校启动了“阳光身体”仪式，赠送给每位教师一根跳绳，要求教师和学生一道积极参与到身体锻炼活动中去，从而拉开教师注重身体健康的序幕；学校在保障正常运转的前提下，每年都会采取集体出一部分、自己出一部分的方式为教师体检，关心教师身体健康。学校坚持开展每周一次的“领导邀约谈心”活动，接纳教师的意见和建议，倾听教师的心声，积极进行心理辅导，教育教师要用阳光的心态去面对学习、生活、工作，提高教师自我减压和自我调节的能力。
三是规范教学促进行为阳光。天小教师须树立“六种意识”“五个面对”。
“六种意识”即在教育质量上，要有竞争意识；在教学方法上，要有创新意识；在思想观念上，要有开放意识；在工作态度上，要有奉献意识；在教学关系上，要有民主意识；在师生关系上，要有平等意识。
“五个面对”，即面对生活，有阳光般健康的心态；面对工作，有阳光般积极的热情；面对学生，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的热忱；面对学校，有阳光般家一样的感觉。
四是专业引领促进成长阳光。在促进教师专业成长上，学校坚持做了四件事。
读书活动：学校每年都为教师订阅报纸、杂志，购买教师必读的部分书籍，开展“教育者成长丛书”读书活动，要求教师做读书笔记、读书心得，并作为教学常规之一检查评比。
集体备课：双周二为集体备课时间。集体备课杜绝形式，每次集体备课均确定备课主题和中心发言人，提倡各抒己见，充分发挥备课组群体的智慧，真正发挥教师之间“同伴互助”的作用。
自我反思：教师做到“一课一反思”。教师备课时在备课本上预留空白，上课之后及时将教学得失记录于教案之后，及时记录自己对教学的灵感和思考，让教师们每天记录自己的教育感悟和教学心得。
加强培训：学校坚持师德师风培训，为学校的可持续发展奠定了坚实的思想基础。校长坚持做到每期一讲。上学期，笔者做了“新形势下，天小教育该往何处去”的主题培训；近期又做了“教育，从行为习惯奠基开始”的主题培训。
孕育阳光学生 学校坚持特色发展和综合素养齐头并进，践行 “健康、快乐、智慧、发展”的办学理念。以“阳光德育、阳光运动、阳光评价”为教育载体，有层次、有计划、有步骤地开展教育活动，帮助学生健康快乐地成长。
阳光德育：学校坚持抓好学生习惯养成教育，开展“好习惯伴我成长”等德育特色活动，让学生在体验生活中成长。学校长期坚持开展“重阳敬老”“清明祭奠英烈”“保卫母亲河”“三八节护蛋活动”等系列活动，对学生进行了自信教育、环保教育、感恩教育、责任教育。
阳光运动：学校坚持每天开设大课间体育活动，集中安排一小时时间，组织学生开展丰富多彩的体育运动，成立了踢毽、跳绳、篮球等运动队。学校“踢跳队”几乎年年获万州区团体总分第一名；“花式跳绳”特色活动，得到了领导的首肯、同行的赞誉、家长的欢迎，万州电视台和三峡都市报分别对此作了专题报道。
阳光评价：学校建立“阳光儿童”评价体系。首先是设立“阳光儿童”评选活动。每年六一儿童节，学校设立不同阳光儿童称号，对获得不同称号的“阳光儿童”进行表彰。其次是设立阳光评语。每学期对学生的评语力求全面富有激励作用，从而激发学生的上进心。最后是建立学生成长记录袋，让学生看到自己的点滴成长，鼓励他们积极向上、积极进取。
阳光管理，成就阳光校园
打造“阳光校园”，学校重点抓了“阳光食堂、阳光财务、阳光制度”等校务公开工作，以校务公开为平台，实现阳光管理。
阳光食堂：在保证安全、保证营养、保证不盈利的前提下，由教师自主管理。做到了菜谱公开、采购公开、财务公开。一年来，关于食堂的杂音少了，学生、家长、教师对食堂的管理满意度节节提升。
阳光财务：首先是对大件物品的购买必须通过校委会研究决定，并在校务公开栏公开售货单位，公开支出金额；其次是坚持定期公开财务制度，除了每月向教师公布食堂收支情况，还坚持每期向校内校外公示“贫困补助”、公用经费收支情况、学校经费收支情况；最后是积极接受和采纳教职工的建议和意见，实现民主管理、阳光管理。
阳光制度：学校的制度，尤其是教师评优、晋级、绩效考核方面的制度公平与否关系到教师精神层面的满足。一年来，在笔者的主持下，广泛听取群众的意见，通过“三上三下”的形式，剔除原制度中不合理的部分，修订了《天城小学奖励性绩效分配方案》《天城小学职称评定方案》《天城小学年度考核方案》，所有评价制度得到绝大多数教职工的真心拥护，积极响应。
一年多以来，阳光校园效果较为显著，老校再焕蓬勃生机，校园温馨和谐，师生精神淳朴，学校正步入健康发展的康庄大道。学校通过创建阳光校园，给教师以宽松向上的工作空间，给学生以广阔向上的发展空间，初步显现出“管理阳光、教师阳光、学生阳光”的鲜明办学文化特点，全面促进了学校的内涵发展。
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