四下总结（精选6篇）
时间过得真快转眼间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的科学教学工作总结如下：
本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。科学课程的学习，能够使学生掌握基本的科学知识和技能，培养科学的兴趣和思维习惯；了解科学探索的基本思想和方法，并应用于力所能及的科学探索活动；了解科学和日常生活的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。在平时的教学中我能注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学，关注学生的全面发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量，课前认真备课、课中认真上课、课后认真反思。尽管课时任务重，我仍尽力精心备好每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习交流。
一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力也得到了提高，具体做到：
一、关照学生参与的能力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
德育工作总结
李
萍
转眼又是一个学期过去了，回顾这学期的工作经历，酸甜苦辣涌上心头，经过与学生之间的接触，我渐渐发现了孩子们身上的闪光点，越来越喜欢他们了，母子间的亲情在加深，这样一来工作也顺手了许多，下面谈谈自己的一些收获和感想。
一、抓住契机，进行养成教育
四年级的学生是小学比较关键的一年，所以对学生进行养成教育尤为重要，开学伊始，正教处组织全体学生系统学习了学校各项规章制度，使得学生从思想上对自己有个严格的要求，在日常的学习生活中，运用榜样激励法对学生进行鼓励，每周评选出班级最佳学生上光荣榜，加分，对多次违纪的学生扣分上榜，这样严惩严明，大大激发了学生的上进心。例如张国越同学，过去在班内经常与同学发生矛盾，不服从老师的管理，成为班级管理中的希望生，开学初，对他进行了耐心的教育，写下了保证书，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了认识，更重要的是从行动上有了改进，本学期虽出现了违纪现象，但是没有发生和老师顶撞的现象，可见对学生良好习惯的养成教育，要从身边的小事抓起，从细微处入手。
二、懂得奉献，学会感恩
如今的学生在家庭中都是独生子女，他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活，养成了什么都是应该的，只知道索取，不懂得感恩，在班级中也是这样，同学间缺少关心和帮助，例如我们学校举行的为四川灾区捐款活动中，通过学校和班主任的动员，同学们积极踊跃参加，把自己积攒的零花钱全都拿出来，特别是家庭条件比较困难的李建同学，拿出五元，他激动地说：“这五元钱虽然不多，但是代表我的一份爱心，希望灾区人民早日重建家园。”然而班级中还有四位同学没有参加到活动中，看到这里，我内心一惊，他们漠不关心的样子，让我着急，接着我在班级讲了《感恩的故事》，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”，启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累一分财富。事后这些同学找到我，送上了自己的捐款，我表扬了他们，并给他们加分。懂得感恩是做人的基本原则，利用月假期间布置学生参加家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母的辛劳，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。、三、充分利用家庭和社会这个教育阵地
孩子的成长除了学校正规教育外，家庭和社会这个教育阵地是不容忽视的。许多家长在教育孩子成长的过程中走了不少的误区，他们很着急，所以我在工作中，经常与家庭沟通交流教育的话题，在家长会上，通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长，使每一位到会的家长受到了深刻的教育，会后家长找到我，主动寻求教育方法，这样一来，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，增加了一分关爱。
四、反思和醒悟
回顾一学期的工作，静下心来反思，感觉到做一名称职的班主任不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，在工作中不能冲动，不能在发怒的时候处理任何事情，否则，就要出问题！
紧张、繁忙的一学期工作又要结束了，我们四年数学组全体教师在校领导的正确领导下，坚持以课堂教学改革为主阵地，以培养学生创新精神和实践能力为核心，较好地完成了本学期的教育教学任务。下面对本学期教研工作做以下总结：
一、业务学习
⒈本学期我组教师加强了教育理论学习，组内成员自选精读以下几本书之一：《数学课程标准》、《数学课程标准解读》、《让新课程走进课堂》等，及时记好读书笔记，并相互交流心得体会。泛读以下几本书：《中小学心理健康行为问题的干预》、《教学艺术杂谈》等，优化知识结构，增长教学机智。
⒉认真备课，在上课、作业批改和课后辅导上加强管理。并积极组织组内的教学研讨，组内教师互相听课、评课，共同进步，共同发展，切实提高了组内教师的整体课堂施教能力。
⒊根据学校的培训计划，课余时间学习了计算机操作以加强利用现代信息技术教学的能力。其中顾凤英、赵宏、王利宇老师积极制作课件，参加了吉林省的课件比赛。年轻教师王利宇和顾凤英进一步建设自己的教育博客并参加了PP活动，实现网上教育学习和交流。
⒋组内教师加强了三笔字的练习，并坚持经常。组内教师积极撰写教学经验论文，顾凤英、乌日娜和赵宏的论文在《吉林省教
每讲一节课前，都要组织组内同志，依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解学生，有效地吸收各方面备课信息，创造性地使用教材，写出切实可行的教学预案和适合的教学方法，从而优化课堂教学。同时我们要遵循低年级小学生的心理特征，创设生动有趣的学习情境，培养学生的学习兴趣，使学生热爱你的学科，以达到乐学、爱学、学好的目的。教师要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、动口、动手的机会，培养学生自主探索、合作交流的能力和初步的问题意识。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅导，有效实现“三清”。
⒉加强了培优补差工作
其中考试后，教导处组织我组教师进行了学困生的建档工作，共同探讨培优补差的措施。课堂上要注意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多鼓励，培养他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参加数学兴趣小组，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。
四、存在的不足及今后努力的方向
1.理论学习不系统不全面，仍需要加强学习。
因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结。在以后的工作中我们将进一步加强理论学习，多写教学反思以进一步提高理论水平，以理论来指导我们的教学实践。
2.学困生偏多,要加强学困生的转化工作。
我们学年由于是第一个满6周岁入学的学年，加上总换数学教师，家长不配合管理学生等原因，客观的造成了我们学年的学困生较多，较难转化。下学期我们将在这方面加大转化力度，认真分析每一个学困生学习差的原因，对症下药，力求使他们逐步转化。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
第1课
跳起来
第一课时
教材内容：
聆听《小步舞曲》，学唱《我们大家跳起来》 教学目标：
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重难点：
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导学铺垫
（多媒体课件展示：巴赫的故事）
师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。（播放课件）
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说一说巴赫是怎样出名的？
二、听赏《小步舞曲》
师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？
播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。
师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？（端庄、彬彬有礼、华丽）
师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
师：现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）
师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！
三、学唱《我们大家跳起来》
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？
1、指导学习难点：第二、四乐句
2、跟琴划拍子演唱。
3、完整的划拍子演唱。
四、课堂小结
师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）
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第二课时
教材内容： 学唱《土风舞》 教学目标：
1、通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重难点：
1、重点：指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。
2、难点：歌曲演唱时的咬字、吐字。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐律动进教室
2、师生问好！
二、寓教于乐
1、玩一玩：音乐游戏《找一找》
游戏规则：老师把动物玩具悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要 峨山二小 小学科教学设计
请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。
教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、听一听
（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。（2）初步聆听《土风舞》。（3）复听《土风舞》音乐。
a)听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？ b)你可以用什么方式来表达自己的心情。
3、唱一唱
（1）按节奏读歌词。
（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）（3）试着唱曲谱。
（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
4、唱一唱、跳一跳
5、师生共同表演
三、了解并欣赏各国的土风舞。
四、小结随音乐律动出教室。
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第2课
少年的歌
第一课时
教材内容：
聆听《晨景》，学唱《清晨》 教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。教学重点：
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱 教学难点：
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教学准备：课件 教学过程：
1、创设情境（目的营造放松快乐的音乐气氛）播放图片大草原和马
2、教学附点八分音符。
紧接音符或休止符号后面的点。表示其拍数延长1/2，一点在八分音符后，就叫附点八分音符，一点在四分音符后就叫附点四分音符。
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3、感受歌曲旋律。
（1）初听《小小少年》说感觉。
教师讲解歌词为什么这样写的原因（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。）
（2）发声练习
（3）示范模唱和声部。先唱低音，用手势指挥，再唱高音，说体会，如何唱好自己的声部。
（4）教师通过观察，抽出学生和教师或学生之间合唱。学生评议。（5）声部合唱。整首曲子试唱。
4、小结：生活总的来说还是美好的，要放松心情。
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第二课时
教材内容：
学唱《我是少年阿凡提》 教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。教学重难点：
1、重点：能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教学准备：课件 教学过程：
一、组织教学
1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。
2、师生问好。
二、创设情境，舞蹈导入
1、播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？（新疆）
2、欣赏新疆风景图片。（师介绍新疆）
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三、新歌教学
1、导入歌曲。
2、感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么?
3、复听歌曲：
师：我们再来听一遍，听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。
4、再听歌曲：
师：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。
5、有感读词：按节奏有感受地读歌词。
6、模唱旋律：复听并模唱歌曲。
7、、跟着伴奏慢唱，并及时纠错解决难点。
8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。
9、跟伴奏原速度演唱。
10、再次播放范唱，引导学生进一步理解歌曲
11、随琴演唱一遍。（处理后的声音等）
四、情感教育，结束教学
师：在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？
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第3课
水乡
第一课时
教学内容：
歌曲《采菱》、聆听曲《采茶舞曲》 教学目标：
1、要求学生用优美的、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、掌握四分音符时值。教学重难点：
1、重点：学唱歌曲《采菱》
2、难点;掌握附点四分音符的时值。教学准备：课件 教学过程：
一、学习表演《采菱》
1.导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识。 2.听唱、学唱曲调
3.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
4、小结：水乡一景。
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二、学习聆听《采茶舞曲》 1.用江南山水风景图导入。 设问：
(1)谁到过杭州游玩?
(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》 设问：
(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?
3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。 4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：水乡的另一景色。
三、教师总结下课。
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第二课时
教学内容：
演唱曲《柳树姑娘》、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》 教学目标：
1、要求学生用优美的、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、掌握四分音符时值。教学重难点：
1、重点：学唱歌曲《柳树姑娘》
2、难点;掌握附点四分音符的时值。教学准备：课件 教学过程：
一、学习表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?
2.聆听录音范唱。
设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符：
(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?
(2)“·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符。
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4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。 6.请自学后8小节。
7.完整把第一声部曲调唱好。
二、听辨练习：附点四分音符
1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
三、学习音乐知识：附点四分音符 教学基本要求 1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。
2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。
找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。
四、学习音乐知识：顿音记号
1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。 2.顺带了解顿音记号的作用即可。
五、聆听《洪湖水，浪打浪》
1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景 2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
六、教师总结下课。
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第4课 童年的音乐
第一课时
教学内容：
学唱《白桦林好地方》 教学目标：
1、了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而又圆润的声音演唱《白桦林好地方》。、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。
3、能够用和谐的声音准确演唱二声部。教学重难点：
1、重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。
2、难点：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情来演唱歌曲。教学准备：课件 教学过程：
一、师生问好。
二、谈话导入。
同学们，你们的家乡在那里？家乡的哪些景色给你的印象最深刻？
三、课件展示。
教师多媒体演示《我们的家乡》课件。学生们讨论、交流。
四、情景导入。
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在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度，她的名字叫加拿大，多媒体演示《白桦林好地方》课件
五、初步感受。
教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。
提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林
六、教唱歌曲。
1、教师弹奏旋律，范唱。
2、弹奏旋律，教唱曲谱。
3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。
4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗？ 播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼唱。学生交流、讨论。教师总结。
5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。
6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。教师重点部分指导。
7、完整演唱。
生随伴奏有感情地演唱全歌。
七、课堂小结。
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第二课时
教学内容：
聆听《白桦林好地方》，学唱《红蜻蜓》 教学目标：
1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发学生热爱音乐的感情。
3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。教学重难点：
1、重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
2、难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。教学准备：课件 教学过程：
一、组织课堂
二、情境创设
导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。（播放《森林狂想曲》片断）
师：你听到了什么？联想到了什么？
三、歌曲教学
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导入：童年生活快乐而难忘，听！晚风中传来了一阵优美的旋律,我们去听听这位小朋友是怎样叙述自己的童年生活的。
1、初听《红蜻蜓》
问题：它描写了什么？给了你怎么样的感受？ 生回答
2、讨论后出示歌词并朗读。
师：请同学们有感情地读一读歌词。（齐读歌词师钢琴伴奏）
3、学唱第一声部曲谱：
4、认识换气记号
5、，认一认渐强渐弱记号
问题：你觉得作者的童年生活美好吗？整首歌曲适合用怎样的力度来演唱？
6、自学第二段、第三段
7、带入力度变化齐唱全曲第一声部
四、学习歌曲第二声部:
1、欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》 问题：它用了什么演唱形式？
对比合唱与独唱——合唱比独唱效果更丰富、饱满、有变化。
2、学唱二声部
用“lu”跟琴分句哼唱第二声部
五、小结：
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第5课
风景如画
教学内容：
聆听《森林的歌声》，学唱《小溪流水响叮咚》 教学目标：
1、通过聆听《森林的歌声》，学唱《小溪流水响叮咚》，尽情抒发对大自然的赞美，听辨各种小动物的叫声。
2、体会音乐的描绘功能，用赞美的情感演唱歌曲。
3、记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。教学重难点：准确记忆主题曲调的顺序。教学过程：
一、复习演唱第五课歌曲。
二、聆听《森林的歌声》
1、设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下?
2、请听器乐合奏《森林的歌声》。
3、讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?
4、复听《森林的歌声》。
要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5、交流听后的感受。教师引导学生加强环保意识，保护森林资源。
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6、自由创作：试试创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
三、表演《小溪流水响叮咚》
1、联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：
2、有感情、有诗意的朗读《小溪流水响叮咚》歌词；以拟人化的第一人称角色来朗诵。
3、根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。
4、展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情表达对人民对祖国的一片爱心。
5、聆听歌曲范唱。
6、学唱歌曲：
(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。(2)完整熟练的演唱曲调。（3）填唱歌词。
7、表演歌曲：
（1）有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
（2）请小部分有能力的同学，编创几个舞蹈动作表演歌曲。
四、小结：大自然赋予我们如画的风景，我们要赞美她，歌唱她。
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第6课
《摇篮曲》
教学目标：
1、能够积极参与歌唱、聆听活动,培养对西方浪漫主义音乐的兴趣，主动探索其特点及相关的音乐文化。
2、把握摇篮曲的音乐特征，能够用自然圆润、优美抒情的声音和恬静温柔的情绪演唱歌曲。
3、通过聆听各种风格的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
4、体会人类最崇高的感情——母爱，使学生受到爱的感悟和美的熏陶。教学重难点：
1、重点：感受音乐情绪，把握适合的力度、速度，用连贯柔和的声音来演唱歌曲。
2、难点八度大跳的音准把握、弱起拍及装饰音的唱法。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、组织教学，导入新课：
（出示爱心图）老师讲诉发生在汶川地震中真实感人的故事：（图片和背景音乐）
今天，我们就来学唱一首充满母爱的歌曲——勃拉姆斯的《摇篮曲》。
二、感受与体验：
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1、教师播放勃拉姆斯的《摇篮曲》音乐课件，学生聆听歌曲，感受音乐情绪。
思考：《摇篮曲》用什么样的声音表达了什么样的思想感情？（用徐缓、温柔的声音表达了人类最崇高的感情——母爱。）
2、简介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德国作曲家、钢琴家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。
3、请学生自己轻声朗读歌词（配乐），从歌词中体验歌曲所表达的情感。
4、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。思考：歌曲是用什么样的速度、力度、音色来演唱的？展现了什么样的画面？
三、学唱歌曲：
1、分析歌曲：
提问：歌曲为几拍子？是弱起拍还是强起拍？歌曲分几个乐段？ 歌曲为3／4拍，通过强弱节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。全曲由两个乐段构成，每个乐段包括两个乐句。
2、分组练习，深化歌曲意境。
四、拓展与探究：
1、演唱舒伯特的《摇篮曲》。
勃拉姆斯的《摇篮曲》和舒伯特的《摇篮曲》在世界上广为流传，不同的旋律表达着共同的情感和主题。
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2、聆听东北民歌《摇篮曲》。
现在我们来听听中国东北的《摇篮曲》，比较一下它们的歌曲风格有什么异同。
3、比较三首歌曲的异同。
不同点：外国的《摇篮曲》直接抒发内心的情感，中国的《摇篮曲》通过环境描述含蓄地表达情感。
共同点：具有温存、亲切、安宁的气氛；曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望；伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
4、小结：什么是摇篮曲？
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第7课 回声
第一课时
教学内容：
学唱《友谊的回声》 教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。教学准备：多媒体课件 教学重难点：
1、重点：有感情的演唱歌曲。
2、难点：学习使用气息控制声音的强弱。教学过程：
一、情境导入，引出课题
1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的声音是什么吗？（生答：回声）
4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自 峨山二小 小学科教学设计
然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”
1、分两组进行模仿“回声”练习ｆ
ｐ
噢
噢（交换练习）
2、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？
师讲解： “ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
3、小结：这真是美妙的回声，我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声，友谊的回声，今天，我们就一起来学习一首：《友谊的回声》
三、新课教学，学习“回声”
1、竖起你的耳朵，我们一起来完整的欣赏这首歌曲
2、复听，这首歌曲是几拍子的？（聆听歌曲，思考）
3、现在，让我们一起划着二拍子，再次聆听歌曲。
4、自己任选歌中的一句来学唱，学会后唱给同学们听
5、跟着老师轻轻地来唱歌曲的旋律（学生轻轻跟唱）
6、完整演唱歌曲
四、拓展教学，情感升华
1、拓展延伸，再次观看《回声》片段。
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第二课时
教材内容：欣赏《羊肠小道》 教学目标：
1、欣赏乐曲《羊肠小道》，感受“行走”主题及“歌唱”主题所塑造的不同音乐形象。
2、欣赏乐曲《羊肠小道》，能初步感知乐曲的曲式结构。教学重难点：
1、重点：欣赏乐曲《羊肠小道》，要求学生记忆“行走”主题及“歌唱”主题。
2、难点：能随音乐进行，想象大峡谷的壮丽景色。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、新课教学
1、导入：美国的科罗拉多的大峡谷是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。
2、简介大峡谷。（播放图片、背景音乐）
简介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊肠小道)、3、欣赏引子部分。
提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？
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4、欣赏第一部分。
（1）师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴）
（2）师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。
这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的）
（3）师：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了什么事？仔细听驴蹄声发生了什么变化？
师： 发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还是下坡?
5、完整聆听第一部分
6、欣赏第二部分
师：在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的驴都累了，接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？
7、欣赏第三部分
师：美梦醒来之后，他们的旅行中又发生了什么事呢？（初听）
师：这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么变化？先慢后快。
与第一部分的主题有什么区别。
师：主题这样的变化描写了什么？
8、完整欣赏全曲。
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第8课
向往
第一课时
教材内容：聆听《乘着歌声的翅膀》 教学目标：
1、了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。
2、探究音乐本身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感，感受外国艺术歌曲的独特魅力。
3、通过演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，使学生学习歌唱的基本方法，在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。教学重难点：
1、重点：指导学生演唱《乘着歌声的翅膀》
2、难点：体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲 教学准备：多媒体课件 教学过程：
1、播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受这首歌曲的基本情绪及节拍特点。
2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4、学唱歌曲
1）随音乐哼唱曲谱及歌词。
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2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。
3）根据学生找出的难点进行范唱歌词
4）学生随音乐伴奏演唱歌曲。
5、理解歌曲：
1）、小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？
2）、请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？
3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。
4）有感情地演唱歌曲。
6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。
7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
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第二课时
教材内容：学唱《种太阳》 教学目标：
1、通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。
2、能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。
3、能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重难点：
1、重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。
2、难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境
FLASH动画卡通人物“机器猫”歌曲《小叮当》
二、聆听歌曲《种太阳》
三、歌曲教学
1、学生跟随伴奏小声哼唱。
2、学生用“啦”模唱歌曲。
3、学生跟随伴奏唱歌
4、找出不会唱的地方。
四、创编活动
1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》 峨山二小 小学科教学设计
变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
2、学生展示，跟伴奏演唱。
五、总结深化
师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们有什么新的愿望。并说一说新的愿望是什么。
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第9课
皖江情
第一课时
教学内容：聆听《半城山半城水》《希望之城》 教学目标
1、通过聆听《希望之城》、《半城山，半城水》音乐活动，感受音乐的风格特了解皖江深厚的文化底蕴和现代化的都市风貌。培养学生热爱家乡的情感。
2、能根据歌曲《半城山，半城水》的不同音乐风格编创动作。
3、聆听《希望之城》，想像音乐中所表现的形象，能主动参与听、唱、画、写等音乐实践活动，准确地把握歌曲的意境。教学重难点：
1、重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2、难点：说出各个角色的性格特征，并哼唱音乐主题。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、欣赏《半城山，半城水》
1、初听时，让学生完整地聆听，感受恬静优美、委婉动听的旋律，听出歌曲间奏部分的主奏乐器。
2、复听歌曲。让学生边听边模仿演奏笛子的动作，体会笛子在歌曲中渲染气氛、营造意境的作用。
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3、轻声哼唱歌曲主题，把握流行歌曲的演唱风格。
4、再听歌曲，让学生仔细听主题旋律在全曲中出现过几次？每一次出现时有什么变化？
5、根据歌曲的内容，让同学们自编演唱的律动动作。
二、聆听《希望之城》
1、谈话导入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。
3、播放《希望之城》
三、教师小结。
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第二课时
教材内容：学唱《美丽的江》 教学目标：
1、通过歌曲《美丽的江》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重难点：
1、重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2、难点：说出各个角色的性格特征，并哼唱音乐主题。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入新课
1、多媒体播放皖江风情
2、图片导入歌曲《美丽的江》：
通过安徽地图里的长江画面，导入今天所学歌曲《美丽的江》。
3、歌曲介绍：
《美丽的江》是由安徽省词作家徐峻松和曲作家谢林义共同创作的一 峨山二小 小学科教学设计
首少儿合唱歌曲。歌曲为两段体、五声宫调式。
二、新歌教学
1、听歌曲《美丽的江》录音范唱。
2、指导学生有感情地朗诵歌词、3、学唱歌曲《美丽的江》。
在教学中采用听唱法学唱歌曲，注意引导学生找出相似的乐句，指导学生用清新、自然的声音演唱歌曲。
4、跟伴奏演唱《美丽的江》。
5、师生共同编创表演
ABB式，如：绿油油 黄澄澄 白花花 红彤彤 黑漆漆科学名言：问号是开启任何一门科学的钥匙。AABB式，如：清清爽爽 干干净净 清清楚楚 高高兴兴 没有大胆的猜测就没有伟大的发现。
整整齐齐 马马虎虎一切推理都必须从观察与实践得来。
ABAB式，如：整理整理 收拾收拾 研究研究 探讨探讨 在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。讨论讨论 参考参考对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
3、东×西×，如：东躲西闪 东翻西找 东张西望 东奔西友谊格言：树直用处多，人直朋友多。
跑 东拼西凑 东倒西歪
4、千字开头的成语：千山万水千言万语千变万化
千姿百态千差万别千丝万缕千真万确千奇百
怪千军万马千家万户千军万马千方百计
千头万绪千秋万代
5、带数字的成语：横七竖八三心二意五颜六色
五花八门
6、带有动物名称的成语：鹤立鸡群 虎头蛇尾 鸡犬不宁
井底之蛙 鼠目寸光狡兔三窟 九牛一毛浑水摸鱼 羊
肠小道 千军万马 守株待兔 狗急跳墙龙飞凤舞 画龙点
睛螳螂捕蝉，黄雀在后。鹬蚌相争，渔翁得利。
塞翁失马，焉知非福。老骥伏枥，志在千里。
7、出自寓言故事的成语狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足
井底之蛙杞人忧天 愚公移山滥竽充数 郑人买履 自
相矛盾守株待兔 叶公好龙 刻舟求剑亡羊补牢 惊弓
之鸟
历史文化遗产：北京：长城故宫天坛颐和园 甘肃：
莫高窟江西：庐山 四川：九寨沟江苏 苏州古典园
林陕西：秦始皇陵及兵马俑
意思相近的词甘甜湖泊 宽阔 浑浊 意思相反的词好歹
忘记动静虚实
意思相近的四个字(同类事物的)组成的词语：鸟兽虫鱼
梅兰竹菊亭台楼阁琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐
衣食住行柴米油盐 酸甜苦辣锅碗瓢盆风雨雷电
花草树木东西南北江河湖海春夏秋冬
四时田园杂兴（宋.范成大）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
渔歌子（唐.张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
凉州词（唐.王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
别董大（唐.高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
画眉鸟（宋.欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
六——七单元·智谋
教学目标：
1、积累单元内重点生字词
2、理解课内重点生字词
3、掌握阅读技巧，提高阅读速度 教学重点：
1、积累单元内重点生字词
2、掌握阅读技巧，提高阅读速度 教学内容：
一、基础知识
1、课内重点生字词
长征 隐蔽 侦察 莫名其妙 俯冲 泛滥 赞美 率领 毛驴 煎熬 葫芦 土匪 狼狈不堪 举世闻名 汗流浃背 面面相觑 愚蠢 人困马乏 得意忘形 丢盔弃甲 狼狈不堪 毫不介意 喜出望外 狡猾 拍手称快 神机妙算 审问 破案 手套 遵守 挨打 懊恼 衙役 惊慌失措 踪影全无 冒名顶替 闻所未闻 摄影 讲述 援助 捐献 贫困 年龄 丰碑 跋涉 忧郁 蜿蜒 感染 渴望 闪烁 濒临 崛起 激励 病魔 坚毅 安慰 崇尚 肆虐 抉择 愤怒 角膜 恢复 振聋发聩 遗产 签字 昔日 慷慨 屡屡 萦绕 逝世 才华横溢 肿胀 突如其来 征求 热泪盈盈 天壤之别 溘然长逝
2、形近字辨析
蔽（）侦（）莫（）乏（）滥（）赞（）敝（）贞（）寞（）泛（）监（）攒（）率（）狈（）恨（）遵（）挨（）炭（）摔（）坝（）狠（）尊（）埃（）碳（）畜（）摄（）捐（）贫（）碑（）跋（）蓄（）蹑（）娟（）贪（）脾（）拨（）魔（）慰（）抉（）膜（）恢（）遗（）磨（）蔚（）决（）摸（）诙（）遣（）
小四· 1 戴氏教育簇桥校区 精品班专用教案 教师：沈老师
3、多音字辨析
率 奔 担 择 解
4、近义词辨析
隐蔽——隐藏 阻拦——阻挡 懊恼——懊悔 照料——照顾 夸奖——称赞 悉心——尽心 专心——用心 坚强——顽强 感染——感化 闪烁——闪耀 注视——凝视 捐献——捐赠 安慰——宽慰 抉择——选择 深奥——高深 慷慨——大方 萦绕——环绕 恢复——复原
才华横溢——才华出众 神机妙算——料事如神 镇定自若——泰然自若 得意忘形——忘乎所以 惊慌失措——手足无措 栩栩如生——活灵活现
5、反义词辨析
隐蔽——暴露 狡猾——忠厚 屡屡——偶尔 夸奖——批评 慷慨——吝啬 深刻——肤浅 安慰——刺激 遵从——违背 高尚——卑鄙 索取——奉献 深奥——浅显 抑制——放纵 天壤之别——一模一样 神机妙算——束手无策 喜出望外——大失所望 惊慌失措——镇定自若
6、词语理解
举世闻名：全世界都知道他的名字，指名声显赫。
面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈何而相互望着，不说话。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙，表示事物很奇怪，使人不明白。人困马乏：形容体力不济，疲劳不堪。
得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。丢盔弃甲：形容打了败仗，仓皇逃命的样子。狼狈不堪：形容逃跑时窘迫的样子。喜出望外：遇到出乎意料的事而特别高兴。
拍手称快：多形容仇恨或公愤得到消除，正义得到伸张后的快意。神机妙算：形容有预见性，善于顾忌客观情势，决定策略。惊慌失措：由于惊恐害怕，举止失去常态，不知怎么办才好。冒名顶替：冒充、顶替别人的姓名去做事或窃取他人的权益。闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。
小四· 2 戴氏教育簇桥校区 精品班专用教案 教师：沈老师 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人都能听到。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。溘然长逝：突然死亡。
二、阅读训练
㈠相濡以血 张世谱
几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了14年的吸血蝙蝠，它们是一种100%靠其他动物的鲜血来维持生命的可怕的嗜血动物，已经成为了这个荒岛的霸主。
然而令动物学家不解的是，这个荒岛上的鲜血并不容易找到。那么，它们是怎样生存下来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？
经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄奄一息的同伴，这群面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血反刍个没有进食的同伴，以解缓它的饥饿。
吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠。不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。
这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物，继而再用自己的鲜血来还清这笔感情债。这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上持续了14年，而且还会持续更长时间。
这个答案相信是很多人没有想到的，因为我们通常认为，动物世界中一直奉行着弱肉强食，优胜劣汰的“丛林法则”。这群吸血蝙蝠之所以能够生存壮大，正是因为颠覆了“丛林法则”，在同伴出于危难关头，选择了其他动物无法做到的“相濡以沫”。
人其实也是生活在一个个集体当中的，家庭、单位、国家、社会。而这一个个集体当中，也不可避免地要遭遇这样那样的危机。我们可以发现，一个衰败的集体中的人几乎都选择了各种形式的明哲保身，他们并没有考虑到这种做法不仅伤害到整体利益也会伤害自身利益。事实上，在一个集体败落以后，损失最大的还是生活在这个集体中的人。在危难中选择“相濡以血”，是一种勇气，更是一种大智慧，因为这是一个集体能够度过难关发展壮大的关键所在。
1、填空。
“相濡以血”这个词是由（）这个成语转变而来的。
2、选择正确的读音。
小四· 3 戴氏教育簇桥校区 精品班专用教案 教师：沈老师 鲜血（xuè xiě）奄(yǎn yān)奄一息 处(chǔ chù)于
3、“这笔感情债”指的是什么？怎么还？
4、为什么“相濡以血”是一种大智慧？
5、根据课文内容判断对错。
（1）吸血蝙蝠是靠吸同伴腹中的血而生存的。（）（2）吸血蝙蝠援助同伴时是有顺序的。（）（3）文中画横线的句子是因果关系的句子。（）（4）一个集体中的人都是选择明哲保身，那么这个集体必将走向败落。（）
6、对于“丛林法则”文中并没有解释，根据你的理解选择下面解释比较正确（）
A． 以多取胜 B.个体的自然生存 C.大家并肩作战。
㈡成全善良 李文勇
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话： “爸，伤口痛了吧？”
小四· 4 戴氏教育簇桥校区 精品班专用教案 教师：沈老师 “一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了„„” 我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
1、填空。
（1）“一片好意”，还可以说是一（）好意。
（2）“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。（3）“一直站着”还可以说是（）站着。
2、写出下列词语的近义词。
看望——（）痛楚——（）避免——（）
3、“车上早就人满为患”的意思是（）A．车上的人刚好坐满。B.车上的人特别多。C.因为上来这些人而使车上人特别多。
4、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（）的善良，后一个善良指的是（）的善良。A.让座女孩 B.老人 C.女儿 D 作者
5、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。
6、前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑？
7、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱。
8、填空。
因为（）我们可以说小姑娘是一个（）的小姑娘。因为（）我们可以说这是一个（）的女儿。因为（）我们可以说这是一个（）的老人。
（三）母亲的目光（小乔）
做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满
小四· 5 戴氏教育簇桥校区 精品班专用教案 教师：沈老师 茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情„„看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。
忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。“妈，怎么了？”我很纳闷。“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。
你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。
1、写出文中下列词语的近义词。
抚慰（）诠释（）赐予（）
2、为什么“我”会“莫名地觉得紧张起来，十分不自在”？
3、“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？
4、文章末段“小小的成全”指的是什么？
小四· 6 戴氏教育簇桥校区 精品班专用教案 教师：沈老师
5、作者说她最终懂得了母亲的目光，你能用文中一句话概括一下这种目光吗？
