山东工商学院录取分数线

山东工商学院录取分数线（共11篇）

山东工商学院录取分数线 篇1

山东工商学院(Shandong Technology and Business University)，简称“山商”，位于山东省烟台市，是山东省应用型本科高校立项建设单位、山东省应用型人才培养特色名校立项建设单位、省级创业教育示范校、全国首批团中央“第二课堂成绩单”制度试点单位和全国创业教育示范基地。学校原名中国煤炭经济学院，始建于1985年，隶属于原煤炭工业部。9月，因管理体制改革转为中央与山东省共建，以山东省管理为主，2月更为现名。截至6月，学校占地90.9万平方米，建筑面积62.6万平方米，图书馆馆藏文献266.24万册;有17个二级院(部)、9个研究院、36个研究所(中心)，59个本科专业;有教职工1309人，其中专任教师931人，全日制在校本科生、研究生21310人。

高考志愿填报怎样选学校

选择学校所在城市。一线城市或者东部沿海城市和二三线城市的优劣势很明显，孩子在一线城市学习生活，都会比较便利，资源相对较多，见识也会相对广泛。其实本科阶段实习和兼职带来的成长比书本上多，在经济更发达的城市这些工作机会也多。

充分了解学校的硬件和软件条件。这中间包括学校图书馆怎么样，宿舍条件怎么样，有没有空调暖气，学习氛围如何，师资力量如何，男女比例什么样。这些都作为参考条件列入选择范围。

高考志愿填报须知

一、注意信息搜集。

政策信息;招生形势;招生章程;批次线、调档线;相关科目成绩。

二、搜集途径

省考试院官方网站;报考学校官方网站;省考试院报考指南、计划、章程、录取线分布统计。

三、注意自我定位

1.各次模考成绩加权成绩。

2.各次模考成绩加权位次。

四、挑选专业

了解专业内涵;个人兴趣;就业等。

五、挑选学校

了解学校历史、现状和发展前景。

六、注意平行志愿

山东工商学院录取分数线 篇2

1 规划构建生态优先的绿色校园景观

1.1 造型简约的原生态“四湖”水景

东校区的“春草湖”、“落雪湖”、“月牙湖”3座湖池均属自然天成。建校前, 3座湖池的原址均为废弃的采石场, 之后, 学校在生态优先、节约造景的理念指导下, 原地取材、依型造型、简约自然地构建了位置错落、形态各异、美色不同的三座小湖池。西校区的“小西湖”是一处天然湖泊, 坐落于凤凰山峡谷之下、校区中心。湖的北岸突兀高耸, 自然植被葱郁, 鸟群栖息, 生态原始;南岸沿湖山石堆叠、高低有致, 垂柳、红枫、山茶、龙柏等相映成趣、疏密有序;水面宽敞、湖水碧绿、水中物种丰富, 呈现出高校校园内罕见的原生态面貌。

1.2 建植生态林带, 在公路与学校间竖起一道绿色屏障

观海路是东北及烟台市通往胶东半岛的一条公路主干线, 车流量巨大, 由此产生的噪音、扬尘、尾气对校内的教学和生活给与了一定的负面影响及伤害。建校伊始, 学校即沿校内围墙建植了一条宽约30m、长度近1km的防护林带。目前这条平均树高15m以上的防护林, 充分发挥了隔离噪音和吸收扬尘、尾气的防护作用, 进行了局部小环境气候调节, 更为广大师生提供了休闲场所。

1.3 立体绿化, 铁栅栏围墻成为绿色长廊

注重立体性, 注重植物群落结构的合理配置, 增加乔、灌、藤、花、草的协调使用, 扩大绿地复层结构比例, 发挥土地的最大最好的生态效益。学校1.6m高的围墙由水泥和20mm钢筋及扁铁砌焊构成, 时间略久, 干粘石子的水泥墙面上落满扬尘, 钢筋扁铁锈迹斑斑。校园的立体绿化除棚架外, 挡土墻、围墙、堤堰、建筑侧面配植了许多爬山虎、五叶地锦、常青藤、蔷薇花等攀援植物以及冬青等常绿灌木, 面积达6628m2。藤本植物覆盖均匀, 提高了植物群落自我繁殖能力以及结构的稳定, 保持了植物的生态平衡的安全性, 也提高了校园的有效生态效益和景观效益。

1.4 不同园景共生存, 保持物种多样性

荟苑, 建于月牙湖的南侧, 是2011年校内绿地改造项目。荟苑的北侧有花架一座, 棚架顶面被茂盛的紫藤覆盖, 春季花穗满枝, 夏秋满棚绿荫;荟园边侧有木制方亭一座, 木凳木桌, 别具一格;荟园内灌木花草葱茏, 曲径通幽, 几十条四人座的条凳点缀, 雏形渐显, 形成斑斓多彩、“春华秋实”的季相景观。

1.5 不同的路不同的树, 异路植异树

校内绿化总体布局为“树枝型”模式。主干道贯穿校园, 两侧行道树配植法桐, 行道树胸径25cm以上, 株距合理, 栽植规范, 整体感、统一感强烈。次路、支路如树枝般分布在校园各功能区及各角落, 两侧的行道树则形成了一路一特色的布局:美国红枫贯穿于行政大楼前的南北路;大叶女贞种植在图书馆南门东西路边;紫荆花盛开在33号楼至第五教学楼的南北路侧;黄金柳种植在第一教学楼西侧的甬路旁;落雪湖南路边上伫立着主干如铮铮铁骨的龙柏;14、15号楼东侧的石板路旁有河南桧和木槿。

2 规划构建完善的节约型绿色校园景观体系

2.1 自然水的回收利用

学校在老校区池塘底下埋设陶瓷管道, 将全校建筑物落水管和道路雨水集流到池塘中使用。西校区利用天然地理条件将凤凰山脉的山洪沟拦截为蓄水湖, 既为水景, 更是水源。学校的4个湖池常年蓄存着4~5万m3的自然水, 并不停地得以补充, 所有的建筑、绿化、道路清洁用水全部使用自然水。

2.2 本地植物为主体, 高成活率为目标

广植低成本、适应性强、本地特色鲜明的植物, 坚持只用对的, 不用贵的;用最少的钱, 建更多的绿;出最小的力, 做最大的功, 营造具有浓厚地方色彩的绿色自然景观。

2.3 生态的保护和植物环境的稳定性

在校园规划设计和建设过程中, 对现有的绿化成果进行良好的保护就是最大的节约, 特别应避免对大树的移植。

2.4 降低草坪面积, 减少各类成本, 维护生态平衡

与乔木灌木相比, 草坪的管护费用很大:如割草人工费、油料费、浇灌费、设备购置费和设备损耗维修费等;从耗水量看, 乔木灌木远远低于草坪, 而生态效益却比草坪高的多。

2.5 复合利用土地

近几年, 校内私家汽车翻倍增长, 车位饱和, 为此, 学校在校内教职工住宅、教学楼等处, 整理和拆除各类不规则地块及废旧、临时的建筑, 废除原来的硬化地面, 修建了一百余个绿色草坪砖停车场, 在没有砍伐任何植物的情况下既增加了机动车辆的车位又扩大了校内绿色面积。

(责任编辑荷初)

摘要：山东工商学院在校园规划构建以及运行的周期内, 尊重自然、尊重物种多样性, 传承地脉, 创建了以人为本、生态环境优美、文化内涵丰富、绿色景观与校园整体和谐, 满足实现生态校园可持续发展的物种需求, 较好地完成了生态化节约型绿色景观大学校园的建设。

山东工商学院录取分数线 篇3

 

502 校企合作专业 435

 

 

 

 

福建省 本科批 普通类专业 397

 

 

450 校企合作专业 397

 

 

 

 

甘肃省 本科二批 普通类专业 375

 

 

447 广东省 本科批 普通类专业 431

 

 

 

 

校企合作专业 431

 

 

 

 

广西 本科二批 普通类专业 323

 

 

359 校企合作专业

 

 

 

 

363 贵州省 本科二批 普通类专业 385

 

 

464 海南省 本科普通批 普通类专业

 

 

467

 

 

校企合作专业

 

 

468

 

 

河北省 本科批 普通类专业 443

 

 

477 校企合作专业 443

 

 

 

 

河南省 本科二批 普通类专业 418

 

 

465 校企合作专业 420

 

 

 

 

黑龙江省 二批本科（A） 普通类专业 355

 

 

390 湖北省 本科二批 普通类专业 404

 

 

428 校企合作专业 404

 

 

 

 

湖南省 本科二批 普通类专业 465

 

 

 

 

校企合作专业 465

 

 

529 吉林省 本科二批A段 普通类专业 350

 

 

412 校企合作专业 364

 

 

 

 

江苏省 第二批录取本科院校 普通类专业 318

 

 

295 校企合作专业 318

 

 

295 辽宁省 普通类本科批 普通类专业 387

 

 

479 校企合作专业 411

 

 

490 内蒙古 本科二批 普通类专业 337

 

 

441 宁夏 本科二批 普通类专业 379

 

 

464 校企合作专业 378

 

 

 

 

青海省 本科二段 普通类专业 330

 

 

403 校企合作专业 330

 

 

 

 

山东省 常规批（本科） 普通类专业

 

 

463

 

 

校企合作专业

 

 

456

 

 

山西省 本二批C 普通类专业 370

 

 

398 校企合作专业 370

 

 

401 陕西省 本科二批 普通类专业 364

 

 

430 四川省 本科二批 普通类专业 444

 

 

459 校企合作专业 444

 

 

 

 

天津市 本科批B阶段 普通类专业

 

 

457

 

 

校企合作专业

 

 

460

 

 

西藏 本科二批 普通类专业 307

 

 

 

 

校企合作专业 314

 

 

 

 

新疆 本科二批 普通类专业 311

 

 

304 校企合作专业 307

 

 

 

 

浙江省 普通类二段三段 普通类专业

 

 

309

 

 

校企合作专业

 

 

457

 

 

重庆市 本科二批 普通类专业 412

 

 

455 校企合作专业 412

 

 

 

 

2021山东历年录取分数线查询 篇4

山东2021年高考分数线

由于2021年山东高考录取分数线还未公布，同学们可以对照一下山东往年高考分数，以供参考!

山东2020年高考分数线

山东2019年高考分数线

如何才能学好物理

1、独立做题。

要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

2、课要认真听讲，不走思或尽量少走思。

不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

3、笔记本。

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

4、知识结构。

要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

高考化学复习方法与策略

一.预习

在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。在复习每一个课题的时候，必须重温和预习课本中的部分，弄懂课本中提供的概念、实验及原理、知识和方法，例题的求解过程。在解题时，如遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识，通过课本来查明知识和方法上的缺陷。而高考化学实验题几乎都来源于课本上的学生演示实验，复习中只要将十几个典型实验原理弄清，反复拆开重组，会大有所获。当然，预习和重温课本不是要对课本知识死记硬背，而是要以课本为复习过程的支撑点，我坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。，例如，高三学生都容易犯这样的错误，高三一进入复习学生就把教材丢在一边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结合起来，这样第一轮下来才不会留死角。我的具体做法为：在复习每章每节之前，我都下发预习提纲和知识网络图，知识点主要是通过填空的形式让学生在课前完成，这样既有利于学生注重基础，又有利于学生回顾教材,进而达到落实双基的目的。

二.精讲

由于复习时间紧、任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。因此课堂讲授要精要、精到。精要是指讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否则，不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量.精到，就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前联后展。但讲也有尺度，讲得太透，会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维的波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲，启迪学生思维，不能让学生摘不到果子，但也不提倡学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳，甚至跳几跳才能摘到果子.三.精练

课后练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的。但如果整天沉溺于题海，做了大量的题目，但大多数是生吞活剥，连爬带滚勉强做过去，那么即使以后遇到同样的问题，仍然可能做不出来。题海战术不能提高学生的能力,只能使许多学生“消化不良”，产生厌学情绪。因此首先要跳出“题海”，认真筛选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求优。既要重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度;既有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化。力求做到答一疑会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三，从而努力帮助学生走出题海。精心选编习题，防止选编习题的随意性，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性，兼顾题量、难易和方法的训练。老师应清楚哪些题是全体学生必须拿到分的，哪些题是大部分学生经过努力能拿到分的，哪些题是个别学生能拿到的。做到各尽所能，各得其所。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应该有所取舍，对习题进行精选，一套题能解决的问题不做多套，但是适当的巩固练习还是必要的，因为高考不是只考一科，我们还要照顾其他科的时间分配，所以我们要得是作题的效率而不是作题的数量，这样才能有利于学生整体成绩的提高。

四.点评

山东工商学院录取分数线 篇5

一、目前高校审计课堂教学中存在的问题

受中国传统的教学理念“传道、授业、解惑”以及审计课程性质的影响, 高校审计课程多以教师讲授为主, 甚至是照本宣科地将审计基本理论知识和实务技巧直接传授给学生, 并且“重知识传授、轻能力培养、忽视道德教育”。由于审计课程理论和社会实践性都比较强, 一方面学生对于课本知识有何用处、如何用等方面缺乏了解, 也难以理解其深奥的理论;另一方面, 由于结果的直接灌输代替了学生发现问题、思考问题、认识问题的过程, 从而导致缺乏学习动机、学习兴趣不高。各高校针对审计实务开设了实验课程, 但是学生很难将理论知识与实践结合, “教师难教、学生难学”的局面依然无法得到根本的解决。

究其原因, 主要有以下几个方面:一是结合课程性质贯彻“以生为本”的教育理念尚未找到适宜的落实模式;二是未能按照“问题-思考-发现-归纳-知识”的主线组织教学, 进而违背认知规律;三是课堂教学时间资源与课程学习任务的矛盾越来越突出, 导致教师为了完成教学任务首先考虑讲授方式;四是忽视课堂教学环节设计和课堂教学的组织;五是对学生学习效果的评价存在“重结果、轻过程”的情况, “一卷定成绩”的机制使得学生只重视最后的考试, 不注重平时的课堂学习。因此, 要改变当前的局面, 必须进行系统的改革和大胆的尝试。

二、“读、写、议”导向的审计课堂教学模式改革的思路

联合国教科文组织指出:21世纪的教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。教育应被看作是激发学习的过程, 是一种终生的整体经验。教会学生学习, 是当代新的教学观念, 是课堂教学改革的发展趋势。因此, 审计课堂教学改革应贯彻和体现以“评”导“学”的理念;以学生为主体, 实现专业教育、全面素质教育、综合能力培养目标的有机融合;让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会生活, 树立终身学习意识、养成终身学习习惯、提高终身学习能力。

审计课堂改革的主要思路:以考试方式改革引导学生转变学习的观念;以课堂教学改革为依托, 遵循学生认知的基本规律进行教学设计和组织, 创新课堂教学模式, 提高学生学习兴趣, 引导学生独立思考并进行知识重构;营造课外学习氛围, 开展第二课堂活动, 在实践中培养学生创新意识和创新能力。

三、“读、写、议”导向的审计课堂教学模式改革实践

我院审计课堂教学改革分三个阶段进行:首先进行考试和考核方式的改革与探索;其次, 进行创新能力培养方式的研究;最后, 进行课堂教学组织和设计的尝试。改革的主要内容包括:

(一) 学习团队的组建

对学生进行心理测评, 并根据测评结果和男女组成讨论学习小组。首先, 对班级学生进行气质类型测试, 了解学生属于哪种气质类型 (一般分为多血质、胆汁质、粘液质或抑郁质) 。其次, 将不同气质的学生进行分组, 考虑宿舍、班级、男女等因素, 将不同气质类型、不同班级、不同宿舍、男女搭配进行小组的划分。通常以5人为一个学习小组, 必要时可根据班级人数情况进行适当调整。这样可以保证每个小组成员的多样性, 目的是让学生在以后的学习中, 学会与不同气质性格的人相处, 学会团队协作、沟通交流, 为树立团队意识、提高学生的沟通能力、协作能力奠定基础。

(二) 课堂教学环节与教学组织设计

1. 根据学生认知规律, 课堂教学环节由问题提出 (案例视频) 、小组讨论、大组交流、教师点评与讲解环节构成。

2.课堂教学的形式采用案例视频、利用多媒体教室的上网功能以及学校现代技术教育中心的网络平台及教学软件、课堂讨论、课堂交流、教师点评及讲解等方式。3.课堂教学内容限于学生自学、讨论不能解决的, 有争议的知识点和理论, 并结合案例和社会实践, 将其讲深、讲透, 并引导学生进行深入探讨, 将问题延伸、展开并形成研究性课题, 供学生有选择性的进行研究。4.讨论学习小组由一名组长负责, 并在学习期间实行每周轮换制。组长负责组织讨论, 并指定专人负责记录讨论的结果以及收获和体会。学期结束后整理装订成册并上交。实行组长轮换制是为了培养学生与小组成员沟通协调能力、踏踏实实的工作态度、高度的责任心和强烈的主人翁意识。5.定期将合作研究性学习的结果进行汇报演讲。具体研究内容可以是课堂案例讨论的所思所感, 或者对案例问题的引申研究结论, 或者就自己感兴趣的社会实践领域的审计问题研究成果等, 其目的是培养和提高学生语言表达能力;同时也是对学生阅读、能力的一种测评。

2. 课外读、写与实践教学设计。

(1) 根据教学大纲及每章内容, 编写教学引导案例及课后讨论案例, 作为课堂讨论的基础材料;或者选择课外阅读以及学生研究性学习的部分内容作为讨论的内容。 (2) 选择部分章节的内容, 给学生推荐部分阅读的案例、论文、专著、调查报告等材料或视频资料;同时要求学生结合感兴趣的研究课题自己搜集相关阅读资料, 并形成阅读笔记。 (3) 借助于学校现代技术教育网络平台及专业软件, 进行审计实务的自我学习, 提高实践技能;同时可以实行多次理论和实践技能的考试。

3. 考试考核方式设计。

考试考核应涵盖知识目标、能力目标和道德目标三部分。其中:知识目标包括基本目标和知识重构目标;能力目标包括基本能力目标、职业能力目标和综合能力目标;道德目标包括基本道德目标和职业道德目标。因此, 考试考核的内容由以下几个部分组成: (1) 理论知识的考试和考核。审计理论知识的考试和考核分别在期中和期末各举行一次, 采用闭卷形式的机考和笔试两种形式, 考核内容涵盖审计基本理论知识和审计实务, 两次成绩各占总成绩的20%并记入总成绩。 (2) “阅读”的考核。阅读材料包括案例分析、期刊图书资料以及视频资料三部分。根据阅读资料 (包括视频资料) 的笔记、演讲、进度、数量, 作为考核的依据。阅读总量要求达到10万字, 形成不少于5 000字的阅读笔记和心得;每学期在教学班级范围内开展4次阅读心得和体会交流, 每次随机抽取5位评委对发言的学生进行评议。阅读笔记和心得以15%记入总成绩;阅读心得和体会交流以5%记入总成绩。 (3) “写作”的考核。要求学生结合课堂讨论或课外阅读资料, 根据自己感兴趣的研究内容拟定题目, 撰写一篇3 000字左右的研究性论文或文献综述。写作成绩以10%记入课程总成绩。 (4) “议”的考核。课堂讨论是培养学生语言表达和沟通能力的重要手段。议的考核分两部分进行:小组讨论成绩由小组成员根据讨论参与的次数与深度进行自我评价 (百分制) , 要求评价公正、公开、透明, 并以10%记入总成绩;大组交流小组在小组讨论的基础上, 由各小组代表进行发言交流, 教师当堂点评, 以10%记入总成绩。 (5) 实践技能的考核。利用学校网络平台及专业软件, 根据教学内容, 安排上机操作, 以实验报告作为实践技能考核的成绩, 并以10%记入总成绩。

通过两年的实践与探索, 我院审计课堂教学取得了较好的效果, 大大调动了学生学习的主动性和积极性, 学生的合作性和团队意识加强, 语言表达能力和沟通能力得到提高, 职业道德意识得到提升。参与课程改革的团队成员的教学评价结果均为优秀。通过在全校范围内举行示范公开观摩课, 将教学研究改革的成果进行推广和传播, 受到专家和教师的一致好评。

四、创新高校审计课堂教学模式的启示

课堂教学模式是在一定教育思想与教育观念指导下, 关于教学目标、教学内容、教学手段及方法、考核评价等与课堂教学相关的诸要素之间的组合方式和运作流程的标准形式, 它具有相对稳定性、规范性和可操作性。“注重学思结合, 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 帮助学生学会学习”是大学课堂教学肩负的神圣使命。通过山东工商学院审计课堂教学改革的尝试与探索, 笔者认为创新大学课堂教学模式, 必须从以下几个方面进行:

(一) 积极营造课堂教学模式创新的氛围

首先, 课堂教学改革的全面推进必须得到学校领导层的高度重视, 由教学主管部门牵头, 制定详细的改革规划和方案, 由上而下分阶段实施、逐步落实;其次, 在研究经费方面给予一定的资助, 积极引导教师将研究的重点逐步向教学转移, 提高教师进行教学改革研究的积极性;再次, 应及时将改革的成果以观摩和交流的形式进行推广, 引起教师的共鸣, 从而营造良好的改革创新氛围。

(二) 成立教学团队, 建立提高教学质量的长效机制

依托会计学院审计教研室, 组建了老中青结合的教学团队, 以课程建设、教改项目申报、教材撰写、教学研究和科研项目等锻炼队伍, 以教学建设多投入提高教学水平, 以科研成果进课堂丰富教学内涵, 以集体备课、交流培训保持创新活力, 以激励机制鼓励教改创新, 以完善教学制度保障教学质量提高, 建立了长效机制。

(三) 从考试方式改革入手实施全过程教学改革

考试是学生学习的指挥棒, 考试和考评方式及内容直接影响到学生学习的动机和积极性。以作业阅读、写作、课堂讨论、演讲、课程小论文、平日考试和期末考试等综合评价的考核改革, 引导学生重视学习过程。在此基础上, 优化课程建设, 对课程内容体系、课堂教学过程以及学生评价机制学习进行大范围改革。以团队组建、情境设计、大班授课—小组讨论—全班交流、学生学习成果展示等方式, 实现师生互动式学习;以推荐阅读资料、视频、课后案例分析、写阅读笔记等方式, 实现自主学习及知识重构;以课程小论文、文献综述研究写作等拓宽学生的视野, 初步培养进行理论研究的兴趣;课程实践教学和网络平台的使用, 一方面加强了学生对理论知识在实际工作中的感性认识;另一方面为学生理解和体会理论知识提供了平台。以“评”导“学”优化学习过程, 激发学生的自主性、探究性和建构性特质, 提高教学质量和效果。

综上所述, 山东工商学院的审计课堂教学改革, 一方面实现了学生“要我学”到“我要学”的态度转变;另一方面实现了教师由“主导者、传授者”向“引导者、合作者”的角色定位转换;通过创新课堂教学模式, 合理配置学习资源、实时多元化评价学生学习成果等方式, 为学生获取知识并完成知识重构奠定了良好的基础。

参考文献

[1] .李刚, 彭伟.我国高校课堂教学面临的困境与出路[J].江苏高教, 2011, (1) .

山东师范大学录取分数线 篇6

招生专业类	科类	山东计划	录取批次线	最高分	最低分	平均分
哲学	文史	30	568	604	582	589.3
政治学类(含政治学与行政学、思想政治教育（师范）)	文史	182	568	602	582	587.4
政治学类(含政治学与行政学、思想政治教育（师范）)	理工	20	562	615	585	591.4
经济学	文史	30	568	608	586	592.7
经济学	理工	30	562	618	594	601.6
金融学	文史	60	568	604	588	593
金融学	理工	50	562	609	598	602
金融学（期货与金融方向）	理工	50	562	605	585	591.5
国际经济与贸易	文史	32	568	597	582	587.2
国际经济与贸易	理工	50	562	602	585	590.4
法学类（含法学、法学（律师方向））	文史	146	568	617	582	587.9
法学类（含法学、法学（律师方向））	理工	70	562	614	585	593.4
教育学（师范）	文史	32	568	609	587	594.7
学前教育（师范）	文史	120	568	598	582	587.3
体育教育（师范）	体育理	165	377	512	433	461.2
社会体育指导与管理	体育理	50	377	541	463	494.5
武术与民族传统体育	单招	40	——	——	——	——
舞蹈学（体育舞蹈方向-体育舞蹈）	艺术文	30	332	474	332	387.2
舞蹈学（体育舞蹈方向-体育舞蹈）	艺术理	5	319	405	339	373
舞蹈学（体育舞蹈方向-健美操）	艺术文	30	332	435	332	364.2
舞蹈学（体育舞蹈方向-健美操）	艺术理	5	319	411	353	372.8
中国语言文学类(含汉语言文学（师范）、汉语言)	文史	101	568	617	595	600.3
汉语言文学（师范）菏泽专项	文史	50	568	573	569	571.1
新闻传播学类(含新闻学、广播电视学)	文史	29	568	604	587	592.2
秘书学	文史	40	568	595	583	587.8
汉语言文学（高水平运动员）	高水平	70	——	532	344	395.4
汉语国际教育（师范）	文史	43	568	613	585	593.1
汉语国际教育（师范）	理工	20	562	623	600	607.7
英语（师范）	文史	64	568	612	597	602.2
英语（师范）菏泽专项	文史	25	568	572	572	572
英语（师范）	理工	70	562	634	602	610
俄语（师范）	文史	30	568	594	582	587
西班牙语	文史	30	568	616	587	593.2
日语（师范）	文史	30	568	617	582	588.4
朝鲜语	文史	30	568	599	582	587.8
阿拉伯语	文史	30	568	597	583	587.6
音乐表演（声乐方向）	艺术文	15	332	443	333	370.6
音乐表演（键盘方向）	艺术文	6	332	462	348	403.8
音乐表演（民乐方向）	艺术文	8	332	393	340	357
音乐表演（西洋乐方向）	艺术文	6	332	357	339	348
音乐表演（校企合作）	艺术文	170	332	519	350	410.9
音乐表演（校企合作）	艺术理	30	319	528	363	435.5
音乐学（师范）	艺术文	100	332	523	342	408.6
音乐学（师范）	艺术理	10	319	529	396	437.1
音乐表演（中美合作办学）	艺术文	30	332	474	342	405.9
作曲与作曲技术理论	艺术文	5	332	457	343	375.8
舞蹈学（男）	艺术文	16	332	453	333	361.8
舞蹈学（女）	艺术文	32	332	507	332	408.7
美术学（师范）	艺术文	90	332	521	355	401
设计学类（含视觉传达设计、环境设计)	艺术文	50	332	520	353	399.8
摄影	艺术文	23	332	498	387	427.2
摄影	艺术理	12	319	467	395	422.5
教育技术学（师范）	理工	72	562	618	585	592.6
戏剧影视文学	艺术文	40	332	549	467	501.9
戏剧影视文学	艺术理	20	319	499	453	473.1
播音与主持艺术	艺术文	40	332	530	366	424.2
播音与主持艺术	艺术理	10	319	480	387	440.4
广播电视编导	艺术文	30	332	550	503	522.2
广播电视编导	艺术理	15	319	523	468	489.9
数字媒体艺术	理工	50	562	608	585	592
数字媒体艺术（设计学类）	艺术文	15	332	506	408	438.9
数字媒体艺术（设计学类）	艺术理	5	319	449	400	422.2
数字媒体艺术（游戏设计与开发方向，与浪潮合作2+2办学）	理工2	50	490	566	513	527.2
历史学类(含历史学（师范）、世界史)	文史	158	568	606	582	588.8
数学与应用数学（含数学与应用数学（师范），金融数学与金融工程方向）	理工	221	562	648	595	603.7
数学与应用数学（师范）菏泽专项	理工	25	562	588	563	568.8
信息与计算科学	理工	40	562	611	585	591.8
统计学	理工	50	562	601	585	590.1
物理学类(含物理学（师范）、应用物理学、光电信息科学与工程)	理工	220	562	627	585	595
电子信息工程	理工	77	562	612	585	591
电子科学与技术	理工	40	562	599	585	590.4
化学类(含化学（师范）、应用化学（师范）)	理工	163	562	644	591	599.4
化工与制药类（含化学工程与工艺、制药工程）	理工	180	562	609	585	591.2
生物科学类（含生物科学（师范）、生物技术、食品科学与工程（师范）、食品质量与安全）	理工	357	562	635	585	593.8
地理科学类（含地理科学（师范）、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学）	文史	130	568	614	582	589.9
地理科学类（含地理科学（师范）、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学）	理工	108	562	605	585	590.6
环境科学	理工	35	562	601	585	590.5
遥感科学与技术（新上专业）	理工	35	562	601	585	592.5
心理学类（含心理学（师范）、应用心理学）	理工	128	562	615	585	592.8
物联网工程	理工	40	562	603	585	591.7
通信工程	理工	120	562	616	585	591.2
计算机科学与技术（含计算机科学与技术（师范）、信息技术方向、软件方向）	理工	149	562	622	585	592.9
计算机科学与技术（软件服务外包方向，与浪潮合作2+2办学）	理工2	80	490	569	513	529
工程管理	理工	50	562	602	585	590.4
信息管理与信息系统	理工	70	562	602	585	591.3
人力资源管理	文史	50	568	600	582	587.7
人力资源管理	理工	36	562	604	585	590.4
电子商务	文史	50	568	600	582	586.5
电子商务	理工	28	562	598	585	590.6
工商管理	文史	25	568	597	583	587.9
工商管理	理工	25	562	613	585	593.3
财务管理	文史	25	568	595	582	586.3
财务管理	理工	25	562	606	591	598.2
财务管理（中美合作办学）	文史2	40	510	577	545	553.2
财务管理（中美合作办学）	理工2	40	490	567	535	545.8
物流管理	文史	20	568	593	582	586.3
物流管理	理工	17	562	613	585	592.5
物流管理（中韩合作办学）	文史2	50	510	559	538	541.3
物流管理（中韩合作办学）	理工2	45	490	563	525	530
旅游管理	文史	25	568	595	582	586.9
旅游管理	理工	24	562	598	585	588.2
会计学	文史	25	568	615	592	596.8
会计学	理工	25	562	613	603	606.3
公共管理类（含公共事业管理、行政管理、劳动与社会保障、城市管理）	文史	133	568	603	582	587.3
公共管理类（含公共事业管理、行政管理、劳动与社会保障、城市管理）	理工	40	562	607	585	592.3

山东工商学院录取分数线 篇7

什么是提前批录取志愿

提前录取志愿是指填报解放军院校、武警院校、公安部所属院校及少数国家教委批准的地方院校等提前录取院校的志愿，在大规模招生之前提前录取。报考提前录取志愿，如果被录取，则不得因故推脱不去，否则，取消当年录取资格;若未被提前志愿院校录取，仍然可被其他院校录取。提前录取志愿是提前进行录取的志愿。

提前批次专科是提前录取的军事、公安、司法院校、国防生、体育及艺术类专科院校志愿。提前批包括军队、公安院校或专业，海洋运输类、司法类部分专业，省内院校高水平运动员预科班。如果提前批录取不了，不影响后面批次录取。

高考填报志愿的技巧

一般讲，高考志愿填报方式为出分填志愿的，在省内的排名是第一参考值，它基本决定你可以选择学校的层次。根据自己手中的资料，在这个层次的学校中选择适合自己的学校、专业和地域。

为了保证一志愿不掉档，填报时要选择：“专业同意调剂”，这样可以弥补专业掉档时的退档，因为学校的调档线与专业调挡线会有不同，加之现在一般的院校都在大二给学生提供一次转专业的机会，可以弥补专业不满意的问题。

另外，一志愿的几个学校要有一定的梯度，因为同水平的院校，不同的地域录取有差别，这中间可选择的余地较大，关键是要放平心态，确定自己可以接受院校的底线。这就如同炒股，获利股票什么时候出手，是要根据预期收益确定，因为谁也不知道它的最高点。这样一志愿基本不会掉档。

山东工商学院录取分数线 篇8

山东-理科 最低分 最高分平均分 文科录取分数线 录取批次 录取线差 ？2011年--

2010年--

2010年--

2009年--

2008年--

2007年--

2006年--

2005年--

山东工商学院录取分数线 篇9

1、山东大学：文科前300名（655分），理科前1000名（681分），满足第一专业志愿，泰山学堂、卓越计划等试验班经面试可以录取；文科前500名（649分），理科前2000名（673分），A位次报考，能够满足第一专业志愿；文科前1800名（630分），理科前8500名（650分），建议考生将山大放在尽可能靠前的位次，专业满足率会更高。

2、中国海洋大学：文科学生成绩应高出一本线45分左右可考虑报考，高出一本线50分左右把握较大；理科学生成绩高出一本线65分可以报考，高出一本线70分以上把握较大。

3、中国石油大学（华东）：文科610分，理科 620分可报考。

4、山东农业大学：过一本线可尝试报一本专业，一本线下20-30分报二本录取机会大。

5、山东财经大学：比较热门的会计、金融专业高出文科、理科一本线40—50分可以报考，其他专业还要看具体招生情况来确定。

6、山东建筑大学：一本专业，文理科考生成绩都在590分以上较有希望，二本专业一般要低于一本线10分左右较有希望。

7、山东师范大学：一本线上10分即可填报。

8、济南大学：一本专业过线即可报考，二本专业成绩在军检线左右可以报考。

9、山东科技大学：理科一本线上14分；文科一本线上7分可报考。

10、山东中医药大学：今年一本专业扩招较多，预计新招生专业过一本线可尝试报一本，超一本线10分以上报中医学（7年制）希望大；去年该校二本录取线理科超二本线20分、文科超40分，考生可适当参考。

11、曲阜师范大学：一本专业过一本线可尝试报考，本科军检线上5分、理科军检线下10 分内报该校二本希望大。

12、山东交通学院：文科550分左右、理科520分左右报该校希望大。

13、齐鲁工业大学：文科553分、理科530左右报该校校本部有希望，预计菏泽校区录取分会相对较低。

14、山东政法学院：过本科军检线可尝试报提前批的监狱学，女生的录取线会比男生稍 高；报二本考生可参考去年录取线：文科534分，理科493分。

15、山东女子学院：过二本资格线都可尝试报考，中游偏上的录取希望比较大；过专科 线可尝试报该校专科专业。

16、山东管理学院：文科520分左右、理科500分左右报该校二本比较有希望，专科400分以上录取机会大。

17、青岛理工大学：一本专业文科过线即可报考，立刻过一本线5—10分可以报考，二本专业在军检线下10分左右可以报考。

18、青岛科技大学：过线即可报考一本专业，二本专业预计高于二本线10分左右可以报考。

19、聊城大学：文科、理科成绩490分左右可以考虑报考，510分以上把握较

20、德州学院：二本线上5-10分报考比较稳妥。

赤峰学院录取分数线 篇10

赤峰学院2010录取分数线为480分左右

专业培养学习型人才!咨询QQ 527668368百科名片赤峰学院

赤峰学院于经国家教育部批准,由赤峰民族师范高等专科学校、赤峰教育学院、内蒙古电视大学赤峰分校三所专科层次的学校合并，同时并入赤峰卫生学校、内蒙古幼儿师范学校的部分资源组建的一所多科性本科普通高等学校。学院位于举世闻名的“红山文化”发祥地--赤峰市。赤峰市是辽代政治、经济、军事的中心，历史悠久，文化底蕴深厚，旅游资源丰富，具有独特的地域优势和厚重的人文资源优势，以“全国优秀旅游城市”和“世界地质公园”之称而享誉海内外。

中文名：赤峰学院创办时间：20多科性本科普通高等学校所属地区：赤峰市学科分类：8大学科门类本科专业：21个高职高专专业：目录[隐藏]

办学规模师资力量发展前景企业文化

[编辑本段]

办学规模学院占地面积912.63亩，建筑面积21.1万平方米。固定资产总值3.928亿元。建有实验中心、计算机中心及多媒体教室、语音教室、校园网等现代化的教学科研设施。图书馆藏书80.7万册，电子图书15万册，是赤峰地区最大的图书馆。馆内收藏有《四库全书》、《四部备要》、《古今图书集成》、《十通》、《大藏经》等珍贵文献。

学院设有文学、史学、法学、教育学、理学、工学、医学和管理学等8大学科门类，现开设蒙古语言文学、汉语言文学、英语、历史学、数学与应用数学、物理与电子信息工程、计算机科学与技术、生物学、化学、资源与环境管理、教育技术、体育教育、音乐、美术、社区医学、口腔医学、临床医学、中医学、护理学等21个本科专业和60多个高职高专专业。学院还设有附属中学、附属医院。轻纺职业技术学院、农牧职业技术学院挂靠赤峰学院。

学院充分利用合并学校几十年积累的丰富办学经验和红山文化及北方民族文化重要发源地得天独厚的地缘优势和教研条件，全力打造学科品牌，提升办学水平，以“蒙古学研究中心”、“红山文化国际研究中心”、“北方少数民族文化研究所”等学术机构为龙头，形成了自己的办学特色和学科优势。近几年组织召开的“北方民族文化国际研讨会”、“红山文化国际研讨会”、“全国汉语言研究研讨会”等赢得了与会国内外专家和学者们的高度赞誉，在国内外产生了一定的影响。学院科研氛围浓厚，“九五”以来，先后承担并完成了国家级哲学社会科学项目、国家自然科学基金项目、自治区级自然科学基金项目56项，在全国各级各类刊物上发表论文6180篇，出版专著、教材、译著等778部。仅学院教职工在国内外公开发行的学术刊物上发表论文525篇，其中权威学术刊物30篇，被SCI、EI收录和人大复印资料论文7篇，出版论著、编著、译著、教材等20部。[1]

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师资力量学院师资力量雄厚，现有专任教师758人，其中教授、副教授447人，返聘教授7人，外聘教授13人，自治区级以上骨干教师、享受国家级政府津贴和获得曾宪梓教育基金奖励者13人，是一支富有朝气、勤于探索、勇于创新的师资队伍。现在籍学生13935人，其中全日制本专科在校生8549人，中师、中专在校生1341人，成人教育函授生4045人。[1]

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发展前景学院坚持开放办学，加强对外交流与合作，与蒙古、韩国等国家的有关院校建立了良好的合作办学关系。积极发展留学生和高层次学历人才的培养教育。学院每年都有计划的选派一批优秀骨干教师到德国、美国、日本、韩国、蒙古及国内重点大学参加各类培训和学术交流活动。学院还聘请英籍外教授课，加强和改进了学院整体的外语教学水平。

学院的办学方向是立足当地、面向全区、辐射周边，继续承担当地中小学教师培养培训任务，同时举办人文、理工、经管、医学、农学、纺织等学科教育，以本科教育为主，积极为地方经济建设、社会发展培养应用型和技能型高级专门人才，逐步把学院办成融普通高等教育、成人继续教育和高等职业技术教育为一体的办学特色鲜明、服务地方的综合性本科院校。

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企业文化学院的办学指导思想是：以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，用科学发展观统领学院工作的全局;坚持以育人为根本，以教学为中心，以科研促教学;以本科教育为主，同时搞好高等职业教育、网络教育、继续教育和成人教育;坚持学科与专业建设并重，以重点学科建设为龙头，以品牌专业建设为重点，依托本地区厚重的历史人文资源，精心打造特色学科，巩固和发展优势学科，牢固树立人才培养质量是学院生命线的观念，坚持内涵发展，提高办学效益;立足地方，面向全区，面向基层，培养德、智、体全面发展、适应地方经济和社会发展需要的各类人才;坚持规模、结构、质量、效益协调发展，力争使学院成为在全国新建同类高校中居于领先地位的多科性教学型本科院校。[1]

参考资料

1.扩展阅读：1.www.cfxy.cn 2.

3.赤峰学院论坛

开放分类：教育，大学

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最近更新：2010-06-28

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通辽职业学院录取分数线 篇11

专业培通辽职业学院2010录取分数线为380分养职业技术人才！咨询QQ 527668368百科名片通辽职业学院位于内蒙古科尔沁草原，是国家教育部批准的，具有高校招生资格的公办全日制普通高等职业学院。成立于，由原哲盟师范学校、哲盟卫校、哲盟教育学院、内蒙古通辽电大分校合并组建而成。学院以高职教育为主，涵盖中职教育，兼顾成人函授及电大教育职能，是目前通辽市唯一一所综合性高职院校。

目录[隐藏]

办学条件院系设置师资队伍办学特色发展历程学生待遇周边环境

[编辑本段]

办学条件夜景

新校区位于通辽市经济开发区，通辽市霍林河大街东152号，占地850亩，建筑面积14.5万平方米，投资达3.2亿元。建有综合教学楼、图书馆、医药实训楼、理工实训楼、现代教育中心、体育馆、附属医院等。内设校园网、多媒体教室，各类专业实验室116个。学院拥有6栋学生公寓，3个学生餐厅，并备有回民餐厅。有现代化的校园电子监控系统，保证学生校园安全。学院现有全日制在校生6048人，成人及开放教育学生4300人。

[编辑本段]

院系设置学院现有语言文学系，外语系、政史系、数理生化系、计算机信息管通辽职业学院

理系、以j体系、医学卫生系、药学系、护理系、财经管理系、机电工程系、公共事业系等12个教学系，开设有法律、英语、计算机、音体美、中文、数学、药学、护理、公安与交通管理、旅游与历史文化、机电设备与维护、汽车检测与维修技术、电力技术、环境监测与政立、心理咨询、物业管理、网络技术与信息处理、会计电算化、电子商务等35个专业，其中高级护理为精品专业；电力技术、会计电算化、环境检测与治理、心理咨询为重点专业；师范类各专业、药学、汽车检测与维修技术为特色专业。

[编辑本段]

师资队伍通辽职业学院以举办专科层次的高等职业教育为主，保留原中等职业教育和通辽职业学院新校区

电大教育职能，兼顾本专科层次的成人函授教育、初中教师继续教育和各级各类职业技能培训。学院现有教职工775人，专兼职教师484人，有正、副高级以上职称的教师141人，有硕士和在读硕士医生的研究生36人，享受国务院特殊津贴的4人.入选自治区321人才工程二三层次人员6人，市级以上学科带头人19人，市级特聘专家2人，担任省级以上课题24项，出版个人专著20部，有68人获市级以上科研成果奖。

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办学特色借助毗邻东北老工业基地的人才需求优势，围绕通辽支柱产业、重点产业，调整和改造专业设置，积极探索高职办学模式，设有11个教学系，开办医药类、理工类、化工类、师范类、财经类、服务类等26个高职高专专业，其中药学专业为自治区级品牌专业。学院与河北北方学院、吉林北华大学、包头医学院、内蒙古民族大学、大连大学、中央电大等本科院校开展联合办学，开办了通辽职业学院

成人本科、开放教育本、专科，初步形成了学历与非学历教育并举，长短结合，多层次、多模式的现代职业教育办学体系。

学院还采取校企合作、工学结合的教学形式，走产、学、研相结合的良性发展的轨道。学院在加强专业教学、重视学生实践技能培养的同时，还高度重视学生的实习与就业，专门成立了招生就业指导处，实施“订单培养”、“定向输送”的人才培养方式。现已与北京、天津、沈阳、大连、青岛等地区的30多家知名企事业医疗机构建立了长期的实习与就业合作关系。

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发展历程通辽职业学院是经内蒙古自治区人民政府内政字129号文件批准，由国家教育部备案的我市第一所全日制综合性高等职业学院。它是由原通辽教育学院、内蒙古电大通辽分校、通辽卫生学校合并组建而成。现由本部、西区、北区三个区域组成。总占地面积130，780平方米，建筑面积59，886平方米。

合并前的三所院校均有几十年的办学历史：原通辽教育学院是和原有的师范学校合并而成，被誉为“科尔沁草原教师的摇篮”，尤其是1951年建校的哲盟师范学校，获得“全国优秀师范学校”的殊荣，主要承担蒙汉授小学师资的培养、初中教师的继续教育及成人函授教育和各类培训任务；原通辽电大是一所适用广播电视大学教材、音像教材及计算机网络等多媒体手段进行现代远程学院鸟瞰

教育的新型学校，主要举办以专、本科为主的学历教育和非学历教育，具有优质的教材和优秀的师资；原通辽卫校建校近50年，为哲里木盟培养了大批基层卫生医疗专业人才。原三所院校经过多年的办学，已经为社会培养输送了各级各类人才6万余人。学院高度重视专业建设工作，在专业设置上，针对通辽市支柱产业、重点产业，改造与调整现有专业结构，设有数学与计算机系、艺体系、医学卫生系、药学系、护理系、财经管理系、农牧林系、生物化工系等12个教学系,开设有法律、英语、计算机、音体美、药学、护理、机电设备与维护、汽车检测与维修技术、电力技术、物业管理、网络技术与信息处理、电子商务等35个专业，其中，高级护理为优先发展的精品专业，汽车检测与维修技术、机电设备维修与管理(数控设备方向、电力系统方向)、食品生物技术、计算机网络技术为突出培育的重点专业，药学、小学教育为加快建设的特色专业。预计到，学院全日制在校生要达到7000人，各类在籍生达到6000人，短期培训与技能鉴定达到5000人次。

[编辑本段]

学生待遇学院设有奖学金、助学金，并开办了学籍地国家助学贷款，保证贫困生就学。

[/table]

奖学金、助学金标准

[table]

项目名称对象比例金额(年)

国家奖学金专科生3‰8000元

国家励志奖学金专科生3%5000元

国家助学金专科生28%元

国家助学金中专生90%1500元

学院奖学金全体生5‰1000元

学院助学金全体生5%600元

[编辑本段]

周边环境通辽职业学院位于内蒙古自治区东部的通辽市。通辽市东靠吉林省、西接赤峰市、南依辽宁省、西北和北边分别与锡盟、兴安盟为邻，属东北和华北地区的交汇处。[1]

参考资料

1.内蒙古招生考试信息网开放分类：学校

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