关于高中的作文

关于高中的作文

关于高中的作文 篇1

人类为了自身的利益总是无止境地破坏着地球上的环境和生物，如果我们再不停止，我们终将作茧自缚。下面是相关的作文范文，快来看看吧。

那一刻，我醒悟了【篇一】

你给我一点一滴的爱，已融汇成汪洋大海……

“你要喝自己去喝，别逼我——”我几乎是用摔的方式把房门关上的。心中的怒火快要把屋顶也烧光了，连我最心爱的小熊也难逃一劫，被我连摔带扯地当作出气筒。

就在刚才，妈妈又煮了一大碗凉茶给我，不就是咳了几声嘛?这几天喝凉茶也喝到吐了，还不是一样没什么效果?也不知哪来的勇气，我竟在与妈妈争执中，一手推翻了那碗凉茶。妈妈二话不说便送了我两鞭子，倔强的我忍着泪水满身怒火地冲进了房间……

手握着笔，脑子里却满是怨恨委屈，看来作业是完成不了的了……正这么想着，突然，对面路灯下的一个身影吸引了我，我做到窗台上，探头望着。

只见一位老妇人弓着腰，借着路灯些许昏暗的灯光在垃圾桶里翻找着什么。她手腕上挂着一个破旧的大布袋，几个矿泉水瓶挤了出来;脖子上又垂着一个稍小的袋子，胡乱地塞满了各种各样的废旧布料。唯一能让人感到一丝温暖的就是老妇人背上的孩子了，那孩子沉酣在母亲的背上，小手儿随着母亲的动作一甩一甩的，嘟得圆圆的嘴巴更显逗趣。尽管老妇人身上穿得十分单薄，但那孩子身上却都是缝缝补补的衣服，穿得肥肥胖胖的。

老妇人一边埋头翻找着，一边不时扭过头来满足地看看孩子，好像生怕那孩子会冻着或是不舒服似的。这时，一位叔叔走了出来，看到老妇人立马喝到：“走走走，别翻到我家门口全是垃圾!”老妇人连忙点头哈腰，目光却落在了叔叔手中的垃圾袋上，“你能不能把瓶子给我?”老妇人问。叔叔把垃圾袋摔到垃圾桶里：“要就自己翻，翻到了就走，知道没!”于是，老妇人哈下腰去翻出那个瓶子，拧开瓶口，将多余的水倒去，又小心翼翼地将瓶子塞到破布袋里。

在她转身的一瞬间，我突然发现她的腰一直弓着弓着，老妇人还是背着孩子，提着大布袋，孩子的手也还是随着老妇人蹒跚的脚步摆呀摆的，渐渐消逝在我的视线之中……

我的泪眼朦胧了，可怜天下父母心!想到刚才被我推翻的凉茶，我打碎的，可是妈妈对我的爱啊……

我坐到书桌前，也十点了，开了台灯，写起了作业，这时，妈妈敲响了房门：“女儿，喝杯参茶，学习也要注意身体……”我没说什么，结果了热烘烘的茶，静静地温暖着我的心，有些话，不用说，也会懂……

亲情本就是微妙的东西，而妈妈的爱，便是我永久的依靠，我心中无垠的大海……

醒悟作文【篇二】

曾一度幻想的高一生活伴随着暑假尾声的敲响悄然来临，本以为可以脱离父母的束缚，过自己想过的无拘无束，自由自在的生活，可现实往往与梦想相违背，迎来的不是期盼的，正如当年刚踏进初中时一样，只不过现在以前更有压力，学校比以前更加严格而已!

进入了新的学习环境，新的学校——实验外国语学校，在别人眼中，似乎便是一所所谓的贵族学校，高额的学费，伙食费，对于一个普通家庭来说，确实有些负担不了，于是在常人眼中，这里的学生便自然是一些千金小姐，王公贵族。其实不然，父母付出血汗并不是希望他们的孩子在这样的环境中来贪图享受，而是希望他们能在漫长的人生之路中，找到自己的方向，斩断一切荆棘，开拓出属于自己的一条光明大道，当然，也有父母是由于忙于自己的事业，将孩子寄托在了一所保姆式的学校中，以此抽出更多的时间，赚更多的钱，其实，处于像我们这样年龄的孩子，渴望的并不是金钱，而是真正的亲情，属于自己的一份关爱!

踏入了高中，便预示着高考脚步的临近，如果将昨天示为一个约定，那么今天便是准备的期限，明天，我们将会面临一场决定自己命运的战斗，输者便会输掉自己的前途，自己的一生，输掉自己以往的努力。我似乎还没有闻到一点点硝烟的味道，还一味地沉溺在消遣与追求物质生活的思想中，半学期已过，自己又学到了什么?也许相对于以前，知道了家务的辛劳，生活也更有了规律，每天的一分一秒，似乎都经过了严密的计算，哪一刻该做什么，都早已为我安排好的!

偶然的一次迟到，40分钟的反思，我突然间懂得了许多，也成长了许多，光阴一逝不复返，而我，放弃的却是花季中大半年的时间，想想，真的感觉自己是那么的无知，如此的幼稚，只贪图玩乐有什么用?浪费了青春还增加了惰性。或许，再如此下去，梦想便真的只是一个梦了，一个永不能实现的梦……现在瞬间的醒悟，也许晚了些，但这毕竟已是现实，也只有从今天开始，好好利用将来的每一分，每一秒，即使不能追回，但也总应尽自己的一份力，去追逐，去靠近……

我醒悟了作文【篇三】

就在这个星期一，我和丁某某吵架了，吵得不可开交。

那天上午，我正准备踏进教室，就听见丁某某大吵大闹，看见我在门外，指着我鼻子，不屑地说：“你为什么逼杨某某去罗老师那学画画?”“什么?”我有些莫名奇妙。

“哼，她都跟我说了，是你逼的!就是你！”丁某某不顾一切地指责我。

“开个玩玩笑嘛!人与人之间交流总需要幽默嘛!”我俏皮地拍拍丁某某的肩膀，没想到她迅速抓住我的手，扔开了。

“什么玩笑都可以开吗!?”她质疑中带着愤怒。

我一言不发，只要她生气了，就一发不可收拾，还不如不理她!

“没话说了吧!别人要在哪学就在哪学!你管不着!”丁某某的怒气一点也没消，反而增加了一点轻蔑。

“怎么，你收买我的朋友，让他们不和我玩，他们的事你管得着?”我情不自禁地想起以前的事。

“那……那是他们自愿的!”丁某某吞吞吐吐地说，“再……再说，她……她们不喜欢和你一起玩!”

“怎么不喜欢?我怎么了?你凭什么这样指责我!凭什么！“我指着她。

下面的同学都惊呆了。

“你要怎样!”丁某某躲了一下脚。

“我不想怎样，我只是想讨个说法!不要以为你抢走了我在班上的朋友，就抢的走我外面的朋友!”我背着书包就往外走，心想：终于把话说出来了!真爽!

我突然醒悟了：我为什么要听她的?她是我的谁?我做好我自己不就行了?

关于高中的作文 篇2

目前, 我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一, 教师过于强调向学生传授作文写作技巧, 很少和学生之间进行交流、沟通, 导致课堂气氛紧张, 学生的写作兴趣低下, 甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看, 普遍存在言之无文、缺乏情感的问题, 作文风格千篇一律, 很少看到学生自己的观点。新时期下, 教师应转变传统的教学理念, 打破传统“灌输式”的教学模式, 在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧, 同时也应该注意和学生交流、沟通, 活跃课堂氛围, 激发学生的写作兴趣。

兴趣是做任何事情的首要考虑因素, 对于作文写作而言亦是如此。对于高中作文写作过程来说, 学生的创造性活动主要可以从以下方面进行表现:譬如在观察生活、认知生活过程中积极主动的对身边的事物以及事情进行单独思考, 拥有自身的观点和认识;在作文主体内容编撰过程中, 能够主动的进行全面考虑, 合理的对文章框架进行构思, 运用准确的语言表达出自身最真实的感受;在文章初步完成之后, 学生自己可以主动的对文章的内容进行反复的阅读和修改, 对文章存在的问题和不足进行反思和修改, 以期更好地提升自我的写作水平。应该可以说这些都需要充分的激发出学生的作文写作兴趣。

二、转变作文教学的方法

在高中作文教学中, 其教学方法各有优劣, 应该因材施教, 转变传统的灌输方法。本文认为比较适宜、有效的方法有以下几点:

(一) 制定合理的教学方式

教师在实际教学过程中, 应注意因材施教, 在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后, 制定合理的教学方式, 应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系, 布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来, 这样不仅可以调动学生的写作兴趣, 让学生在写作时有话可说, 同时也有利于提高教学的针对性。比如, 教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文, 在写作之前, 教师可以让同学们自由分组, 相互讨论, 大胆表达自己的观点和见解, 然后教师再点几个同学表达自己的观点, 这样不仅可以活跃课堂气氛, 也有利于发散学生的思维。

(二) 营造作文写作的情境性

通常情况下, 就是需要教师按照作文教学的主题设置出相关的写作环境, 引导学生进入设置的艺术情境中, 让学生自身对于作文情境的真实感受, 强化写作的感知能力, 进而可以在一定程度上激发出学生写作的灵感。营造良好轻松的情境, 在一定层面上对于缓解学生对于作文的抵触情绪也起到一定的正面效果, 进而也能够使学生的思维得到扩展。当然营造情境的方法非常多样化, 具体来看, 譬如在具体实践中感知情境, 运用语言阐述看到的情境等等。另外还可以运用多媒体教学手段和方法, 通过多媒体技术的形象生动性以及把控性, 把具体的实物以及录像进行有效的融合, 使作文情境表现效果更佳。

(三) 培养学生养成良好的阅读习惯

写作离不开阅读, 这也是我非常重视的一个环节。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读就是教材中的文章, 能够选入教材里的文章, 就有一定的可读性。这些文章又分为精读和略读。精读的部分就由我带着学生学习;略读的部分, 我在今年做了一个大胆的尝试, 就是由学生自已来讲。我把这个想法一说出来, 同学们就表现出了极大的兴趣, 争先恐后地报名, 要来讲课。同学们为了更好地表现自己, 就会积极地准备, 他们有向我借参考书的, 有自己上网查资料的, 想尽一切办法把他自己要讲的内容备好。看着他们在课堂上的精彩表现, 我很欣慰, 大大地表扬了他们, 并给予了他们很多鼓励。尤其让我欣慰的是, 借我参考书的那位同学, 并不是完全按照参考书上来讲的, 而是加入了很多自己独到的见解, 虽然有些想法还很稚嫩, 但是已经相当不错了。说明了他们是动过脑子的, 而不是机械地照搬照抄。首战告捷, 我想以后继续这种形式, 让更多的学生参与进来, 久而久之, 他们的阅读能力也会有一定的提高。

(四) 让学生快乐地享受作文课堂

苏联学者雅各得钦说:“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛, 使学生感到没有思想负担, 大胆地、无拘无束地讨论问题, 论证自己的观点, 学会证明和反驳, 只有这样, 讲堂才会真正变为学堂, 学生才有可能真正享受课堂。”学生在自由成长的过程中, 教师要给予学生尊重的空间, 信任的空间, 隐秘的空间, 顽皮的空间。这样学生的个体身心才能得到健康的发展。学生在课堂上可以各抒己见, 提出问题, 发表见解, 大胆质疑。英国教育理论家斯宾塞也早就明确提出:“快乐学习, 能使学生自学不辍, 并得到精神的满足”, 在这样民主宽松的教学环境下, 学生以愉快的心情启动思维, 钻研问题, 驰骋想象, 在民主、轻松、愉悦的氛围中享受语文课堂。

三、培养学生的创新发散思维

培养学生的创新思维, 教师可以改变角色, 让学生有一个无拘无束的思维空间, 建立一个宽松自由的写作氛围。发散思维的前提是生活视野要广。在训练前期, 教师可以硬性规定学生涉猎一些书籍、报纸, 看新闻, 看有深度的电视节目, 然后写自己的观点或评论, 学生培养了自己的内涵, 这样才能写出有深度的文章。拿到话题时, 透过表面看本质, 在人生、社会的大背景下思考话题, 选取合适的主题加以深入探讨。在平时的教学中, 创新训练可以帮助学生跳出条框想问题, 思维活跃了, 有了想象空间自然会有让人耳目一新的观点。例如可以续写小说, 如课文《雷雨 (节选) 》, 或编创超越时空的传奇故事, 如《贾宝玉夜访曹雪芹》。对一个问题多角度的探讨可以培养学生发散思维, 给出一个话题, 让同学们写出关于它所有能想到的东西, 这个训练可以帮助学生在拿到作文题时快速立意。

四、加强作文素材的积累

高中作文相对于初中作文而言, 更加有深度, 而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看, 很多学生的作文写得比较空洞, 都是泛泛而谈, 缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下, 想要创作出一篇优秀作文, 并不仅仅是要靠灵感, 更重要的是需要自己平时的积累, 只有自己肚子里面有货, 才可以在看到题目时能够文思泉涌, 思考问题时也更加全面。因此, 教师在日常教学活动中应引导学生多阅读, 在日常生活、学习过程中学会观察, 不断积累写作素材。首先, 教师应将写作教学和阅读教学联系起来, 在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习, 让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用, 变成自己的东西。同时, 教师应向学生推荐《读者》《最小说》《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍, 并且要求自己在阅读的过程中, 留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落, 并做好笔记, 慢慢积累写作素材。

综上所述, “教无定法, 贵在得法”, 关于高中语文作文教学的策略因不同的学生千变万化。在高考这一指挥棒的影响下, 我们的作文教学不仅是要培养学生作文应试的能力, 更要通过作文教学培养学生良好的语言表达与写作能力, 全面提升学生的语文综合素质。

摘要：随着新课改的深入进行, 高中语文教师在转变自身教学观念的同时积极探索一些关于作文教学的方式方法。基于此, 本文提出了关于高中语文作文教学策略的几点思考。

关键词：高中语文,作文教学,教学观念,教学方式,阅读习惯

参考文献

[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛, 2013 (14) .

[2]吴俊.浅论高中语文作文教学现状及策略——以阿坝州地区为例[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2015 (4) .

关于高中语文作文教学的解析 篇3

一、细致观察，用心体会生活

要想写出好的作文，必须要有作者的真情实感，这也就要求同学们有一些自己的个人经历。但对于十来岁的孩子来说，要有丰富的经历是不太可能的事情，那么怎么做才能有真情实感呢？我想，那就需要我们的同学有一颗细致的心，能时时观察周围的人和物，用独到的慧眼发现身边的真善美，当然也包括假丑恶。这一点要求与义务教育语文新课标写作的第二条和第三条不谋而合，即“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活。发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，不同的是加入了理性“思考”这一新新元素，这是对高中生的更高要求。感受是人们接触自然、社会，人生所受到的影响，它既是一种感觉印象。又包含着人的某种情感、态度和体验。思考则是在感受的基础上的一种理性认识和自己的本人的看法，它是一种更深刻的认识和判断，既不能随波逐流也不能无话可说。作为高中生的学生来说，人生阅历和理性认识已经具备深入思考自然、社会、人生的条件，对他们作文的思想深度应该有更高的要求，这符合高中生思维发展的实际情况。

二、写好文章的前提是积累

正所谓“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”，这两句话很形象地说明了写作有关积累的重要性。而积累的过程并非一天两天就可以得到的。写作需要积累素材，如果没有素材，将不知从何处下笔。首先，积累可以从词汇开始。词汇是文章的最基础元素，犹如盖高楼大厦前打的地基，如果自己的词汇库里没有可供使用的词汇，文章也很难写得很好。诃汇不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群等。平常在学习过程当中．要善于建立自己的词汇库以供使用。那么怎么积累词汇呢？方法有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，可以做一个专门的卡片把一些优美的词语、句子、语段摘录在上，在卡片上还可以画一些图画和自己喜欢的装饰品，这样赏心悦目的样子会让我们更喜欢时常拿出来翻翻。第二是生活。平时要善于捕捉大众口语中鲜活的语言。并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累，说话就能出口成章，再也不是原来那几个重复使用的枯燥词汇，作文自然就会妙笔生花。其次，要加强材料方面的积累。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠刮肚或胡编乱造一些材料。特别是在写议论文的时候，论据论证许多都是一些陈词滥调，学生自己写的难受，阅卷老师看的也难受。因此我们都可以引用一些材料，如名人名言、名人事迹等。但是切忌杜撰出来的材料，这样很难让读者信服同时让阅卷老师留下很不好的印象。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉，让读者感觉身临其境。再次，还要加强思想方面的积累，思想是文章的灵魂。多思考、多探究，多总结。这样就能透过事物现象看本质，可适当地把一些思维和想法记录下来。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”“素材库”“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。这样不仅能让作文下笔如有神，连自己的整个人文素养也会有很大的提高，因此得益的不仅是高中作文写作，同时也是我们日后的人生。

三、培养创新精神

培养创新精神，就是要指导学生在观察生活，自然、社会和人生的基础之上有自己的感受和思考。引导学生写自得之见，抒自然之情，用自由之笔，显自我之趣。因为，有了我，才会有个性，才会有真情。而无个我、无真情，恰恰是造成文章假大空的根源。还要重视学生在文章中表达自己的主观情意。过去，在教学中比较注意“记实”，练习记叙、描写、说明，当然这是重要的，不是说已经够了，这些能力还要不断提高。但是忽视了“写虚”，即作者的主观情意，抒情、议论和想象。它体现着作者的创新思维和创造力。情意是文章真正震撼人的地方，没有情意的作品，就像是泥胎、木偶、纸花，是没有生命力的。“发展个性，培养创新精神”，就要激励学生用自己的眼光看待世界，用自己的心灵感受生活。用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆质疑，大胆发现，大胆表现自己虽然带着稚气童真却充满想象、充满灵气的心声。要给学生写作的广阔的空间，不要约束，不囿成规，让学生自由自在地想，自由自在地写。只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。

作文，不仅仅是做文章那么简单，它还是个人对世界的看法，对人生的态度。因此，高中语文作文教学必须充分发挥语文的人文教育功能和社会功能，把作文从陈词滥调中解脱出来，让学生以真性情去书写、去反思社会和生活中的问题，让作文成为做人的一个重要组成部分。

关于厦门的作文高中 篇4

当我再次站在海岸线望向对岸，已和儿时看到的风景不一样了，数十年的耕耘，厦门从独木变成了绿树成萌。

记忆中厦门的家是红砖绿瓦，每每清晨就和奶奶去菜市场买菜，走过松动的青石板，发出清脆的碰撞声，听早起鸟儿的叫声和着风拂过大树的“刷刷”声，坐在奶奶的自行车后座，紧紧的搂着奶奶，听着一声声脚踩在自行车踏板的声音，每次还未到菜市场里，就可以听见里面阿公阿婆用浓浓的闽南腔吆喝着“来阿，这里有早上刚捕的新鲜鱼虾……”

到菜市场门口，奶奶就会从自行车上下来，在前面推着自行车，我就负责坐在后座帮奶奶提东西，不时还会遇到街坊邻居，奶奶就会用着亲切的闽南话和他们招呼，时不时停下来讨论着哪一家买的菜更便宜，哪一家海鲜更新鲜。

以前一周总有那么一两天，街坊邻居会聚在一起，不管是大人小孩都拿着个椅子到我家古厝的空地上看露天电影，老人们会坐在靠后的地方聚在一起，谈天说地，小孩们则有的聚精会神的看着电影，有的则会在我家门口的台阶上玩着陀螺和游戏卡牌，而年轻人便相互说着自己一天的中幸福与辛苦，没有手机没有电子游戏，有的是电影断断续续的声音，有的是孩子们赢得卡牌时喜悦的声音，和老人们用着闽南话谈天的声音。那时的电影画面早已没有了印象，但那却是我看过的最好看的电影。

这些都是儿时记忆中厦门的声音，而现在却是人们来来往往，匆匆的脚步声，和用着标准普通话打招呼的声音，是汽车飞驰过马路的声音，是看电影只能去电影院看，是聚会上小孩拿着手机玩着游戏，大人们拿着手机在拍照。

以前很慢，现在很快。

当红砖和绿瓦变高楼和大厦，看着两种不同生活碰撞出的火花，吃的都是海蜊煎，看的都是同一片天空，可如今的厦门变得繁华起来，却没有了儿时记忆中厦门的独一无二。

关于摄影的作文高中 篇5

“这是你拍的照片?”摄影协会会长疑惑地问。他手中正拿着几张照片，照片里的是一片麦田，每张仿佛都捕捉到了不可见的风，令看着的人感到迎面吹来了混着成熟小麦清香的微风。——照片的拍摄者，陈，戴着一幅黑色的墨镜。其实几个月前，陈还是一个刚接触摄影的新手。

刘是陈的好朋友也是陈的摄影指导师，是他把陈带入了光与影神秘莫测的这个世界。“我来教你摄影吧!”“刘，你这样开我玩笑，不怕我生气吗?”陈咬了咬牙，“我知道拍照不是按按快门就可以的。”“不，我说真的。我相信你也可以拍照，难道你不想试一试吗?”刘认真地说。陈浑身一震，脑中闪过刘经常挂在的美丽照片，他们轻薄冰凉却令陈的心透彻明亮。刘盯着陈的宁静安详的双眼，忽的定了心意，拉着陈向自家走去。陈开始学摄影了，他先要熟悉相机。刘给他讲解相机的结构，使用方法。陈记得很仔细，每个步骤都记在了脑中，每个按键都抚摸百遍。

渐渐地，他能指出刘的操作错误。刘惊讶地说：“陈，你真了不起!”而陈的眼睛依旧波澜不兴，双手温柔地抚摸着相机的棱角。一段时间后，刘把陈带到麦田中。一望无际的成熟小麦在碧空下犹如金色的海洋，散发着诱人的芬芳。“今天我们就在这片麦田里摄影。我就在你的身边，但我只会辅助你。想要有好的摄影作品主要靠你自己。”陈拿着相机，有些手足无措。他心想：“我该怎么拍呢，我能拍的好吗?“一阵清风从小麦间吹过，碰出一串串轻盈的欢笑。陈的双耳微微扭动，一只无形的手牵引着他的脚步。风钻进他的衣领，穿过他的衣袖，在他平静的双眼上吹起了圈圈涟漪。

他自信地举起了相机，定在眼前，嘴中喃喃自语：“我眼中的世界……”“咔嚓”“咔嚓”随着他手中快门按下，几缕清风似乎飘进了相机。刘把陈的照片推荐给了摄影协会，而会长亲自接待了他们。“拍的不错!”会长看着眼前阳光帅气带着大墨镜的小伙，不由得赞叹。

陈缓缓地说：“这是我眼中的世界，一个盲人眼中的充满风的色彩的世界。”一束阳光透过墨镜，照在陈那双如古井般幽静的双眼上。霎那间，波光粼粼天地澄澈。

2学摄影

我从小就喜欢用照相机照下漂亮的事物或美丽的风景，而这也是我的一大爱好——数码摄影。

因为在以前，我经常在电脑或在电视中看到一些着名的摄影师拍似的一些漂亮的照片，我看到后，被这些照片迷住了，所以，我下决心，要学习摄影。虽然，要拍出美丽漂亮的照片很不易，但我早已下决心，一定要学习摄影，排除好看的照片。

爸爸和妈妈也非常支持我学摄影，爸爸听说我要主动学摄影，更是高兴不已，还说要亲自在周末叫我摄影了!

于是迎来了第一节摄影课，我十分激动，爸爸从家里拿了照相机，放在包里，我们就步行到小花园里。我们走到花园后找到一处漂亮的花丛，开始了讲课。爸爸拿出照相机，一只手托着相机的低部，另一只手握着相机的侧面，食指在相机快门上面，爸爸说：“看，拍摄时手应该这样拿相机，这样那的好处是不容易“晃”因为在按下快门的一瞬间，手容易晃，所以这样拖着不容易晃，起了保持稳定的作用。”“哦”我恍然大悟，明白了这个道理。忽然“咔嚓”一声，爸爸按下了快门，一处美丽的风景呈现在我的眼前。看到爸爸拍出这样美丽的照片，我也斗志激昂，找爸爸要来相机，找爸爸钢材的样子，一只手托着相机的底部，另一只手只想记得侧面，并且食指在快门上面等待时机，时刻准备抓拍那一瞬间的美。

可是我反复尝试，终究拍不出像爸爸拍的那么好的照片。我急了，放下相机，心里想：这样怎么可能拍出好的照片呢……正在我灰心丧气时，爸爸过来看到我的表情，好想知道我在想着什么，他轻轻用手抚摸着我的头，对我说：“孩子，你在人生的路上难免会遇上磕磕碰碰，所以你要学习坚强和锲而不舍的精神。”听了爸爸的话后，我对艺术摄影的热情有燃烧了起来。于是，照相机变成了我形影不离的好朋友。无论是节假日的旅游，还是同学间的小小的聚会;无论是学校大型活动，还是周末与父母的一小小外出;相机总会伴随我。虽然每个感人的情景未必抓拍得到，虽然张张照片都会存在着取景不好，曝光不足等等这样那样的缺点，但在爸爸的指点后，通过我的努力，终于拍出了一些好看的照片。后来每当我照完照片再拿给爸爸看时，爸爸总是会欣慰地对我说：“又上一层楼了呢!”

摄影是一种艺术的熏陶，更是坚强和锲而不舍的体现。

3摄影亲情

作文课上，顾老师给我们看大家拍的亲情照片。当我看见自己辛辛苦苦才拍到的两张照片时，便回想起我拍照时的经历……

那是上个礼拜，老师布置了拍亲情照片这个任务。我的妈妈刚好生了病，躺在医院里。我心想：趁妈妈住院期间，去门诊部拍几张，不就行了?便没把这件事放在心上，只是跟妈妈说过一声。直到星期天晚上，妈妈打电话问我“照片有没有拍?”时，我才想起来。爸爸连忙把我送到医院，让我拍照。

看过了妈妈，我就拉着爸爸直奔门诊部。唉，运气太差了，挂盐水的地方人不多，而且都是大人。我在里面转了几圈，终于在一个角落里发现了一位手受伤的女孩。我高兴极了，正准备拍，却发现她周围都围着人，无论从哪个角度拍，都只能看见她的头。什么时候人们能散开呢?我等待着，可实在没耐心，就走了。

刚走到楼梯口，我听见背后有声响，回头一瞧，那女孩出来了，她的妈妈举着盐水瓶，带她去洗手间。多好的一个镜头啊!我欣喜若狂，可又不敢拍了。要是她们发现了，不分青红皂白地说我一通，怎么办?我的决心开始动摇了。“快拍呀，背影也不错呀!”爸爸催促道。我这才下定决心，拿起照相机。谁知，她们已经走到了尽头，拐弯了。我一下子丧气了，只好回到爸爸身边。

“接下来去哪儿?”我问道，“产房还是儿科?”爸爸漫不经心地说：“随便。”我经历了一次失败，更不敢拍了，让爸爸去产房拍。爸爸吃了一惊：“我是男的，怎么去?”我只好放弃了，无可奈何地说：“走，给我拍好了。”爸爸仍在坚持：“到马路上去找找。”我心想：马路上人多，去就去吧!便答应了。

来到医院旁边的公交车站，我倒是看见了几个好镜头，但来不及拍，拍出来一片模糊。爸爸也灰心了，就带我回到了妈妈的病房，给我和妈妈拍了一张。

回到家，我又从以前拍的照片里找了一张，把两张照片一起拷在U盘里。总算完成了任务，我长长地松了一口气。

“机不可失，时不再来。”要不是我胆子太小，又没有耐心，拍照片用得着这样折腾吗?我下次要勇敢些了!

4近距离接触摄影

这两天，有一个剧组在我们小区拍摄宣传片。我很感兴趣，每一次他们开拍，我都要去观察一番，近距离接触摄影。摄影，这颗好奇的种子，已经在我的心里生根发芽了。

今天拍的是雨戏。我早早的赶下楼，等着开拍的时刻。这时候，几个演员到了。只见他们拿着伞，站在树下谈话。一旁的工作人员都在做拍摄的准备工作。我看到了两个人抬着大大的专业摄影机，那摄影机非常大，用一个高高的架子顶着，并且相素非常高。一切准备就绪，只见导演一声令下，那拍戏时常见的一个夹子握在手里，一合，说：“开始!”戏就开始演了。只见演员们快速入戏，在交谈着什么，忽然，天上下起了小雨。我抬头一看，别的地方还是阳光普照的啊!

正当我疑惑时，我才发现，原来旁边有一台很大很大的喷水机器。那机器被工作人员调到小功率，水流就缓缓窜出，飞至天空上又化作小水滴掉下来，就变成了雨。我恍然大悟。“哦，原来是这机器在‘下雨’。”紧接着，演员们吵了起来，按照片子的安排，“雨”又下大了。工作人员们把功率调大，水流立刻变得很大很大，直直着往对面的楼房上空射，落下来的“雨水”也变多、变大了。我看到很多人都惊奇的从阳台上往楼下看，想必他们也是为神奇的摄影所痴迷。

摄影的叔叔一动不动的录了一会儿后，宣布成功了。我一问，才知道，原来这只是戏的一幕。短片还有很多没拍完。话刚说完，几个工作人员就往前走了几步，挑了一个好位置，拿来了很多很多的架子，上面铺上了大大的黑布。这一定是要拍黑夜的戏了!

只见大大的黑布包裹了整个片场，里面亮起了暗暗的灯光，摄影叔叔又开始录了。我站在一边，感受着这奇妙的感觉，里面是黑天，外面是阳光。当要制造大风的时候，鼓风机开始运转，大大的黑布就开始摇动，里面的灯光正好照射过去，地上就出现了斑斑点点、时断时续的光，那光很微弱，乍一看，还真像是在黑夜。我看呆了，心里想：原来，电影里的魔法和妖术师，都是这么来的!当他们呼风唤雨、召唤风暴时，背后还有这么多玄机。最近，我看了《四大名捕》这部影片，影片里的魔幻、武打体现的很成功，反过来想，我也不得不佩服这部影片的摄影制作人。一个小小的宣传片都要拍几天，何况是一个长达两个小时的大片呢?想到这里，我也深深地佩服中国摄影的神通广大。摄影，真是一门神奇的艺术，近距离走进摄影，让我更加的了解了每一部片子背后的艰辛和来源。

近距离走进摄影，让我开了眼界，了解了拍戏的步骤，也悟出了一个道理：无论是电视剧、电影还是宣传片，每一部拍出来都是来之不易的财富，是许多人辛苦了许多日日夜夜的智慧结晶。我深深地痴迷于摄影，这颗种子也在我心中越长越高，以后有机会，我还想看看电影的拍摄过程呢!

5初学摄影

人生有很多第一次，而我今天第一次学习摄影。我带着向往和期待来到青少年宫进行综合性学习，我很喜欢摄影，所以就参加了“摄影天地”。

进了教室，我们看到了好多道具和精美的服装整齐的摆放在教室的一角，一位老师正等着我们。放好了东西，我们就开始上课了。

老师先讲了使用单反相机的方法：用一只手托住镜头，另一只手反扣在拉环上面。学会了简单的操作方法，老师就请了几个人进行拍摄。在拍摄过程中，老师会把他们错误的地方纠正并让我们吸取经验。接着，老师讲了使照片拍起来显得更美的方法，其中一种是黄金分割，就是使照片中的人物只占照片三分之一的面积，这样就会突出照片中景物的特点。

会拍照片了，我们还得会当照片里的人。要想当照片里的那个主角就要会摆poss。老师给我们看了许多图片，我只记住了两个我认为最萌的poss，那就是猫耳朵和原地踮脚转90度。

学会了拍照片和当照片里的人，老师就让我们分组活动，每个组都想一个poss，我们组的poss是一个问路的场景，我只是个问路人。最有意思的是一组男生做了一个千手观音的动作。

拍完了小组照片，老师就让我们穿上了各种各样的衣服。我是公主。当老师叫我们公主排好队站在草坪上摆poss时，就用到了我的poss：原地踮脚转90度。拍完了照，老师就安排我们去吃饭。

匆匆吃完了饭，我们就继续上课。

接下来的这节课我们主要学习的东西是美化照片技巧和基本的PS操作方法。首先我们将老师中午拷进我们U盘的照片选了一张，并上网搜索一张相关的背景。然后将选中照片周围的物品裁减掉，移到背景上再加些适当的装饰，一张美化过的照片就完成了。我的照片是：在一片银杏树的林子里，四位公主正抱着她们的宠物散步，迎面飞来了一群色彩靓丽的蓝蝴蝶。这张在我看来很完美的照片，也受到了老师的好评，得了86分全班第一。后来，老师教我们把人物、风景和装饰融为一体，变成一张书签，做得好的有奖。

虽然最后我没有获得荣誉，但我依然很高兴，因为我学会了拍照片、美化照片和基本的PS照片的操作方法。这次初学摄影让我明白了：滴水能把石穿透，万事功到自然成。或许我长大以后就是个摄影家呢!

6爸爸的摄影之路

爸爸出生在“世上最美的村镇”——西递。

七十年代初，西递是“青石板上滚乌龟——穷得叮当响”，爸爸兄弟九个，就靠爷爷奶奶“面对黄土，背朝天”拉扯着一家子。

爸爸经常对着我忆苦思甜：像你这么大的时候，我们放学回家不是放牛就是接过奶奶手中的簸箕去借米。当然，爸爸就没能跨进高校的大门，他扛着锄头跟着爷爷奶奶走进田间地头，成了一名勤劳肯干的农民。七十年代末，有一位老人在南海边画了一个圈，那个圈奏响了春的旋律，吹起了温暖大地的春风，春风的臂膀推开了我们“小桃源”那扇古老而又沉重的大门。

八十年代，随风而来的现代阳光照射在了西递那青灰的屋瓦上，在政府各部门的支持下，西递利用保存完好的明清建筑群创办了旅游业。爸爸因为机灵能干，在“西递民俗展览馆”当起了馆长。那时，照相机并未普及，每天都会有不少客人来咨询：有拍照的吗?爸爸看到了商机，凑钱买了一台“凤凰135”相机，在桌子上摆一个“摄影服务处”的牌子，成了西递第一个摄影人。从此，爸爸迷上了拍照，刻苦钻研摄影技术，渐渐地，爸爸有了名气，大家都称他“王师傅”。很快，爸爸鸟枪换炮，买了一台“佳能5D”，这时，熟悉他的人已经叫他“者哥”了，就是记者的意思。因为，随着西递旅游业的发展，来西递参观旅游的人更多了。钱其琛、罗干等中央领导人还有各界名人在西递的身影，都有爸爸随同拍摄。

九十年代，数码相机和电脑逐渐走进市场，爸爸与时俱进，更新换代买了一台“佳能400D”和电脑，他已不仅仅是拍照，更多地是搞起了采风和创作，报刊、杂志、灯箱广告到处都有爸爸的作品。联合国前秘书长安南夫妇来西递视察，爸爸紧随其行，为西递留下了宝贵的资料。去年，爸爸的相机再次升级到了“佳能MarkII”，创作劲头就更足了。他每天早出晚归，用手中的相机聚焦一处处人文景观、山水田园。

古老精湛的建筑，秀丽青翠的山水，传统文化的民俗风情，在爸爸的相机里定格成了永恒。在祖国迎来61岁生日的时候，爸爸和另外四位土生土长的黟县摄影人举办了“大美黟县——5人摄影艺术联展”，他们既是向祖国献上生日礼物，又是向家乡人民作个汇报。展览规模空前，好评如潮，在“黟县农村合作银行”的赞助下，他们的作品很快印成了画册，为促进黟县摄影旅游的快速发展做出了积极的贡献。现在，爸爸与摄友的下一本画册已正在积极筹备中。

如今，外地的摄友都亲热地称爸爸“王老师”。我想，爸爸的摄影之路越走越宽广，是因为爸爸沐浴了改革开放的春风，是因为我们的历史选择了中国共产党的领导，是因为我们的党选择了改革开放的道路。

7给老师摄影?

听说你喜欢摄影?哦?还想给我们班的老师摄影?Great!下面我给你提供一些参考资料，但愿你能拍出称心如意的照片。

语文老师——方老师

背景：

小河边。在蓝天的映衬下。在白云的陪伴下。在阳光的嬉戏中。

方老师脚踏一方石块，正在给全班同学举行野外诗会。你听，微风吹出了她心底的诗韵——

此刻，阳光拨动着每一个诗眼，

泥土芬芳了清丽的诗行。

让在题海中挣扎出来的灵感，

和轻风流水浅吟低唱……

让在教室中迸发出来的思想，

和蓝天白云嬉戏笑闹……

哦，对了。最好能特写一下她的嘴，这是一张不大不小，嘴唇极薄的嘴。可别小看这张嘴呀，你能从中感受大江东去的雄浑，金戈铁马的豪迈，踏月吹箫的清幽，小桥流水的怡然……是这张嘴，告诉了我们语文的美，生活的美!

数学老师——杨老师

背景：

讲台上。

那一双手扬起来了——手指又细又长。我敢说，你从没见过这么长的手指，也没见过讲解自己“手语”的老师。她第一次进教室，就是让同学们解读她的手语。比如：两手伸开呈合拢状，表示集体答问;伸出一个指头，表示需一个同学回答;再伸指头，表示请第二个同学回答;摇动拳头表示回答正确，摆动手掌表示回答有误;招手表示演板，手指敲讲桌表示站起来……起初我们挺别扭，后来都习以为常了。还别说，这些“手语”节约了不少时间，大大提高了课堂效率呢!明白了吧?拍照时一定要选个合适的角度来拍她的这双手啊!

英语老师——谢老师

背景：

黑板前。长长的，柔柔的秀发披在肩头，好美!

同学们多次窃窃私语：这拍洗发露广告的，咋不来访我们的Mrs谢?

说“yes”时，她的头一低，发丝自然飘到了眼前;喊“no”时，头一扬，发丝又飘到了脑后。开心了，她不会当着我们的面一展笑靥，而是

转过身去，留给我们一个满头秀发的背影;发怒了，她会瞪大眼睛，不停地吹那飘在嘴边的发丝。你可得好好想一想怎样拍好这一头秀发呀!

物理老师——高老师

背景：

操场上。夕阳如火，晚霞嫣红。

高老师又在和一个学生散步。可别以为这散步只有悠闲，一般来讲，以下情形可在邀请散步之列：成绩考砸了，思想滑坡了，上课溜号了，同桌闹翻了……当然也有例外，比如你的进步超出了他的想象呀，你为班级争得了荣誉什么的。

至于属于哪种情形，只要看她的脸色就能准确“定位”。如果是严重问题，散步时，这张脸准呈椭圆形，眼睛睁得如绿豆一般，嘴不停地翻动着;如果是喜事，这时的脸变得有些圆了，脸上定会容光焕发。所以，拍照时你别忘了拍好这张脸哦!

“咦，其他老师呢?”“Sorry，他们今天都没有课啊!算了，今天就先拍这四位老师吧!”

8摄影之旅

这个假期真是来也匆匆，去也匆匆。我还没回过神来，就已经开学了。(比飞机还快!)不过没有让我天马行空，我已经谢天谢地了，因为兜兜里又多了一个可爱之极的东西――摄像机。父亲大人在假期组织了一个自架游，每家开着自己的小车车，奔向漳州。嘿嘿，这下我的宝贝可派上用场喽!

摄像之出发

我兴冲冲地拿出我的心肝宝贝，左摆右摆，想把我们出发时的激动劲儿录下来。虽然我这台不能算是小巧玲珑，可还算是高科技产品，拿起它来心中闪现出无数的光芒，挺顺手，也不枉我昨晚看了一夜的说明书，辛苦啊!

摄像之赵家堡

随着父亲大人风速的开车(放心，高速公路不回超速的)，我们来到了赵家堡。“嘀――”的一声，录像开始了。话面上的小楼，一身灰色，三层的体积，走上去还会摇摇晃晃(还好没塌)，机子里输进一阵阵响亮的讲解声——一个一米三的个子却和我一样大的年龄的男孩，流畅地讲解着这里的历史，他是我们的导游。一开始我惊呆了，我还以为他十岁呢，后来更吃惊，因为和我一样大长却这么矮(这是我的条件反射)。后来，我了解到“完璧归赵”就产在这里。

摄像之乐土雨林的静生园

不知不觉，已经到了第二天下午，再打开摄像机的时候，我们已经在乐土雨林的静生园了，这里果然名不虚传，到处都是湿湿润润的，还有烟雾弥漫在山上。听说还有野兽呢。我拿着摄像机东倒西歪地走在小路上，弯弯曲曲的小路上有很多奇形怪状的树藤，像蛇一样，吓地我一身冷汗。翻山越岭，累啊!终于抵达到山的那边(应该不会是山吧~)，还好不再是山了，那里很美，湖里印着山，绿绿绿绿，全都是绿，只有两个字可以形容——美啊!

摄影之感慨

高中关于孝道的作文 篇6

在我上小學的時候，記得有一次——母親節，老師讓我們回家後為媽媽洗一次腳后，寫上一篇“為母親洗腳后的感受”的作文。回到家后，我也沒有為母親洗腳，到晚上寫作文的時候，頭腦中一點頭緒也沒有，怎麼辦呀?我想了半天也想不到，索性就從網上抄了一篇來寫，在第二天，我交給老師后，老師說我寫的棒，進步突飛猛進，富有真實情感，並且在課堂中當範文讀了我的作文，。之後，我的頭腦中有一絲絲的羞愧閃過。不過，之後也隨風飛走了，因為我想：我抄就抄，我就不信就只有我一個人抄，哼!

現在，我踏進了初中的校門，我感到很開心，因為我有幸來到了77班，有幸接受了師艷龍老師的教導，每天在教室中接受《弟子規》的教育，每天宣讀感恩詞及七十七班建班原則，並且我們把孔老夫子請到了教室中，為他三鞠躬。同時也同過老師的教誨，讓我真真切切的感受到“孝”的蘊含和真諦。其中，在《弟子規》中所講到“父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母則須順承……”在這些裡面所講到：父母叫我們，我們要立刻去，不要慢慢吞吞的，父母責怪我們，我們要虛心接受，心中不要有不滿和反抗。所以，我們要孝順父母，孝順老人的化，就要做到，無論我們在做什麼，都要為他們着想，都要順着他們，不要讓他們在為我們操碎了心，傷透了心，從而有了白髮的出現。

关于高中英语作文教学的几点体会 篇7

一、高中英语作文教学的现状

在高中英语中, 作文是听、说、读、写中对学生英语综合能力要求最高的部分, 它综合考查了学生对词汇、语法的掌握情况以及英语语言习惯表达的能力, 成为影响学生高考得分的薄弱项。

通过高中英语教学经验的积累, 我发现学生写作水平较低的主要原因表现在以下几个方面:

(一) 学生缺乏对英美文化的了解和语言习惯的掌握, 导致用汉语的语序来表达英语内容的现象经常出现。

(二) 对英语语法的掌握不够扎实, 使得句子内部经常出现成分残缺、句不达意等现象。在进行句式变化时容易犯错, 不仅不会使用高级句式, 有时候连简单句都无法表达清楚。

(三) 语言运用能力差, 不能灵活使用记忆中的高级词汇, 而是用最简单的词汇表达, 造成句中内容重复, 易使阅卷老师视觉疲惫, 从而影响作文分数。

(四) 对基本文体结构知识掌握不全, 作文缺乏逻辑性。

二、高中英语作文教学的重要性

在国际交往日益频繁的时代背景下, 英语已经成为国际通用语, 其地位的重要性不言而喻。由于互联网的发展, 英语成为国际交流的主要工作语言, 据统计, 国际上有85%以上的学术论文都是用英语发表的。因此, 在知识经济到来之际, 各国需要不断推进英语教学的进程来适应社会的发展。

《高中英语新课标标准》里明文规定:普通高中英语课程要建立在义务教育英语课程的基础之上, 努力帮助学生打好语言基础, 为今后的就业以及终身学习创造有利条件, 使之成为21世纪公民的基本素养。在高中英语的教育阶段, 英语作文教学工作是高中教师必须掌握的一项技能。在高中教学实践中, 我们发现, 无论是在日常的小型考试还是高考中, 写作部分所占的分值都非常大, 而写作部分的得分率往往并不理想。同时, 不同于其他题型需要循序渐进地提高, 写作可以通过一段时间的积累训练而突飞猛进, 是一个比较容易得分的部分。因此, 作文作为高中学生提高英语总成绩的关键环节, 要求高中英语教师提高对其的重视程度, 加大对学生的作文训练力度, 促进学生英语水平的提高。

三、高中英语作文教学的方法

(一) 听说读写, 以点促面

高中英语作文都是由一个个的句子组成的, 而一个句子是由一个个词汇组成的。这就要求学生在平时积累大量的单词, 不仅要熟知单词的读法和写法, 还要掌握单词的用法和搭配, 进行不间断的记忆。听、说在英语的日常交流中尤其重要, 良好的听力水平可以促进学生口语能力的增强, 在各种音频材料中感受最为纯正的英语表达, 长此以往, 可以减少中式英语在写作中的出现频率。听和说是两个不可分割的部分, 良好的听力可以促进学生的口语表达, 增加学生间的语言交流, 更能激发学生学习英语的积极性。阅读是制约学生英语总体水平的关键所在, 教师应该在日常的学习中让学生接触各种题材的文章, 开阔学生的视野。

(二) 教师指导, 主辅相成

由于教师有较为丰富的教学经验, 因此熟知每一篇文章的重点所在, 以及学生应该掌握哪些方面。在实际的教学过程中, 教师应在教授一些描述性的文章时, 多进行例子的讲解, 例如形容词和名词的搭配或副词和名词的搭配等。学生的主要知识来源于课本, 写作中绝大部分的词汇、句型和语法都来源于课本, 教师在教学过程中, 要注重对教材内容的分析和讲解, 对于一些易混淆的知识点, 例如同义词和反义词的比较, 以及重点词汇的用法等要重点剖析, 同时还要注意例句的补充, 帮助学生理解句子的结构成分。在写作的筹备阶段, 教师还要注意开发学生的想象力, 让学生的作文有内容可写。

(三) 丰富阅读, 背诵范文

阅读是写作的基础, 在阅读中积累的知识能够成为学生写作的素材。在阅读方面, 学生大可不必只停留于书本的阅读, 还应该在课外读物中去积累。对课本, 抓一个“精”字;对课外阅读, 抓一个“泛”字, 越广泛越能开拓学生的知识面。教师在日常的教学中, 可以向学生推荐利用价值比较高的课外读物, 还可通过开设阅读课堂或布置阅读笔记等方式来促进学生阅读。鼓励学生在广泛的阅读中大量背诵范文以增强语感和英语表达能力;适时总结, 提炼经典句子, 使用频率高的高级词汇;掌握大量实用的写作必备句型, 有效地提升写作水平。

(四) 把握重点, 细心评改

在对学生作文进行评改时, 首先要注意是否存在单词拼写和语法使用错误, 其次判断用词是否得当、语句是否通顺, 最后看全文的结构是否清晰明朗, 中心思想是否突出。教师对学生作文的评改, 不是一个评分的过程, 而是将学生普遍犯错的例子进行记录整理, 并在之后的教学过程中, 将典型问题做成素材, 对学生进行讲评。不仅如此, 教师还要整理出学生的优秀作文作为范文进行讲评, 这样不仅能使学生借鉴优秀的作文思路, 还能够激发学生的积极性。

关于高中作文教学的几点反思 篇8

一、作文教学的“虚假地位”

虽然作文教学是语文整体教学中的最大板块，国家课程设置中，每个班每周均有两节作文课。但实际教学中发现，不少老师将这两节作文课用于讲读课文、甚至是用于基础知识训练测试的现象，比比皆是。作文教学实际上处于重要不重视的地位，它游离于语文教学的边缘。一些老师甚至错误地认为，作文写作是学生的天赋，很难通过训练，有大的进步。

改变措施：高度重视，作文课“专课专用”，语文老师要树立一个观念，作文教学是语文教学的“半边天”，这“半边天”是备课时间的“半边天”，是教学设计的“半边天”，是课时完成的“半边天”。实际教学中，绝不挤占作文教学时间，作文课只能用于写作训练。写作也是一种技能，而任何技能都是可以通过训练提高的。在作文课上，可以阅读美文，可以讲评范文，可以限时写作，可以交流讨论，可以互评互改等。如果真正将作文教学重视起来，会发现，仅是每周两节作文课是远远不够的，作文教学要渗透到讲读课文的教学中去，与课文学习紧密结合。语文教材中的篇目，都是最好的范文，要有效利用，服务于作文训练。比如，高一必修1《记梁任公先生的一次演讲》，就是写人的优秀范文，作者以直接描写为主，辅以侧面烘托，从外貌神态、风神气度、言谈举止多角度表现了梁启超的独特魅力，学完后，可以让学生进行仿写，效果一定不错。

二、作文教学的“混乱局面”

语文教材上有“表达交流”部分，以此为训练内容，制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说，按道理应该不成什么问题。但大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。作文教学的“乱”，体现在以下几个方面：

一是作文教学设计不规范。讲读课文的教学设计，老师们都能认真对待，从三维目标的确定，到家庭作业的布置、板书设计，都详尽具体。但作文教学的教学设计，则零落稀少，一些老师只是写个简案，提醒自己上课的进程，更多的老师连简案也没有。“预则立，不预则废”，没有规范的教学设计，作文教学质量无从谈起，也就只能依靠学生的“天赋”了。

二是作文教学计划缺失。讲读课文的教学，是有计划的，教师备课时，要做教材分析、学情分析，不仅有课时计划，更要有学期计划、学年计划。相比之下。一个学段，作文训练的内容是什么？目标是什么？很多老师心里是模糊的，操作起来，自然是随意所至。

三是作文训练浅尝辄止。在作文训练中，传统的做法是：先讲讲怎么写，然后布置写作任务，有的任务是在学校完成的，有的任务是留做了家庭作业，最后收交上来，教师批阅、讲评。这种流程有利于课时的完成，不利于作文水平的提高，好的会更好，差的会更差。试想一下，作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，一学期下来，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少，会造成什么样的后果等等。这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。

提高作文教学实效，就要改变以上局面。高中语文教材针对写作训练，有一套较为完整合理的写作教学体系，是一部好的作文教材。教师要钻研语文教材的“表达交流”内容，制定规范详细的作文教学设计，落实到每一节课的训练重点。不能图省事，只“教”“课文”，不“教”“表达交流”，更谈不上什么写作教学的计划和系统性了，使教材编写者的良苦用心被忽视。教师要改变过去那种不好的工作作风，在对学生负责的同时自己的能力也会有所提高。

训练中，写作篇数不在多，而在于训练目标的达成。“好文须得三遍改”，要让学生写一篇是一篇，明白自己此类文的写作有缺点，写了改，改了再写，直到成功。

三、作文教学的“恶劣环境”

著名教育家叶圣陶说：学生作文必须“我手写我口，我手写我心”，学生作文，就是要把生活中观察到的、体悟到的自由自在的表达出来。这才是良性的写作环境。但在高中语文教学中，作文写作的环境却相对“恶劣”，为什么呢？

一是高考应考的要求使然。高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权议论谁是谁非。学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，那就必须有一个好成绩。于是作文训练只好跟着高考要求走，你考什么我教什么，美其名曰“应考作文训练”。并且为了实现训练的高效，有的从高一就开始训练，有的甚至从初中就开始训练，蔓延开去，一些小学老师也在依据考试要求训练作文写作，甚至背诵范文以应付考试。这无疑是作文教学的最大悲哀，在此环境下，学生写作谈何乐趣？

二是高考语文考查的功利使然。“分高才是王道”，不可否认，在高中，高考科目的学习，是为了拿高分、考名校。一分之差，就相隔千余人。作为工具性很强的重要人文学科，语文首当其冲。作文训练中，甚至专家都在讲：要研读高考纲要，要揣摩命题人意图。言外之意，高考作文，不是写我们想写的内容，而是要写出命题人想要看的内容。为了拿到作文高分，師生都必须这么做。这必然导致作文教学的形式化倾向。