小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率

小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率（精选9篇）

小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率 篇1

俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”道出了习惯培养的重要性。因此养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。

良好习惯的形成，对成人来说，常通过有意的自我控制和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控意识和能力较低，要依靠外界力量，主要是通过教育培养方可达到目的。

小学生数学学习习惯的培养主要体现在以下几个方面：

1、听课习惯

学生课前预备铃响作好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课;上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，这都是听课习惯，应该从一年级开始培养，听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。

课本是无声的老师，随身的先生，要充分发挥它“老师”的效益。语文课一直较重视读，而数学书则受冷落，往往是把数学书当作一本习题集，其实读书的习惯也要从读数学书培养起。一年级学生由于识字太少，不会看书，教师要指导学生看书，比如翻书页，指页码，看插图，看算题，都要一一到堂，十分具体。对于个别差生还要帮着翻书、指点看的位置，不然学生就象是入迷宫，不知所措。随着学生识字量的增多，教师可慢慢脱手，到中高年级，可让学生自己读教材，钻算理，求思路，在课本上作记号，加批注等。读书习惯的培养要教师付出极大的耐心和责任心，同时要不断转变教学观念，在教学中求新求活，重视学生主体作用的发挥，形成主动学习的读书习惯。

2、审题习惯

小学生因审题不严而导致错误的现象严重。特别是中低年级十分常见。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关;另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多;在中年级常有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。由此可见，培养学生审题习惯与培养学生解题能力同样重要。教师要从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题——列式——计算——验算——作答等，把审题摆在解题过程的第一位。对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。

3、验算习惯

小学生在数学学习中，党热心于作题目，一旦作完，便万事大吉。至于正确与否，已无心顾及了，不愿回头验算。如(8)÷8=64、(500)-700=200，一只大象重5千克等，其实只要稍作验算，就会发现自己的错误，一些学生还重复出现类似的错误，说明他们还没有树立验算的观念，更谈不上验算的习惯。因此培养学生验算习惯对于学生学好数学十分重要。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。

4、总结习惯

学生学了某一类习题的解答方法，学完一个课时的内容，学完一个单元乃至全册，教师应指导学生进行总结，总结一类习题的解题规律及方法，总结一课时的主要内容。小学毕业阶段还要指导学生对知识的“块”和知识的“线”进行概括、总结等。这种习惯一经养成，有利于学生将知识系统化、结构化，使学生从整体上去掌握知识要领，形成数学能力。

5、质疑习惯

凡事问一个“为什么”，这种习惯实质是一种刻苦钻研、不断进取的精神。巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号。”不懂就问，不要不懂装懂。

6、书写规范化习惯

各科作业的书写都有规范化的要求。小学生数学作业书写规范化的基本要求有二：格式正确，书写美观。就前者而言，不同类型的题目和练习有不同的书写格式。如解应用题与一般的四则计算的书写格式有区别;解方程与脱式计算书写格式不同。学生如果不懂得这些格式的基本要求，任意书写，一个班的作业格式将五花八门，十分难看。有些则因此产生错误。至于书写美观，它与格式正确密切相关，前者作得好，它才有作好的可能。教师要用统一的书写要求规范全体学生的作业，诸如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的形式、卷面的整洁度等，要求全班学生一致，不合要求的要重作。长期坚持这样，学生才会重视书写，养成书写规范化的习惯。

总之，在小学数学教学中，运用各种手段培养学生听课、读书、验算、总结、质疑、书写规范等良好的学习习惯，优化学习过程，提高学习效率，为确保教学质量和促进学生思维的发展打下坚实的基础。

从教育方式习惯养成谈中小学衔接

学生由小学进到中学学习，一般都要经过学习环境、人际关系、学习方法等方面的适应，适应得快，学业上一马平川，突飞猛进。反之则学业陷入低谷，一蹶不振。因此，抓好中小学的衔接工作十分必要。

一、培养学生良好的学习习惯

培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容。小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生一生受益。

1、应要求学生制订学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，使学生的学习逐渐由自发转为自觉。

2、养成课前预习，课后复习的习惯。

3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。

4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。

二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量

心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高学习兴趣，扩大知识面。为进入中学打好基础。

三、增强学生的适应能力，注重非智力因素的培养

学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注重培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。

1、先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和

教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获

2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思考和想象的空间，把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标。

小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率 篇2

提高学生的学习效率以及学业成绩, 我们从以下几个方面来培养学生良好的学习习惯。

一、培养良好的听课习惯

学生在学校里绝大部分时间是在课堂上度过的, 也是在课堂上学到更多的知识以及得到多种能力的培养, 因此培养学生良好的听课习惯对于提高学习成绩尤为重要。教师要求学生提前做好预习工作, 通过预习, 学生自己了解当天所学的课程, 自己已经掌握了哪些内容, 还没有掌握什么内容, 能够做到心中有数, 以便在听课过程中做到有的放矢, 抓住重点、难点问题以及自己不懂的问题。学生能了解课堂上做什么, 重点注意什么, 一堂课40分钟中主要解决什么问题。上课时, 教师要提醒学生专心致志, 认真听讲, 还要求他们勤于思考, 听懂了以后适当做好笔记。学生对于自己认为容易出错的地方或教师讲解时指出的关键点、注意点、着重点以及思维方法解题方法等用红笔做好标记, 以便自己在做作业、复习和考试时, 引起重视, 以免出错。教师要纠正学生的不良听课习惯, 督促他们在课堂上及时完成学习任务, 及时巩固所学知识, 不断提高听课的效率。对于一些听课习惯不好的学生, 上课时教师要多提问他们, 让学生做到自我纠正, 帮助他们培养良好的听课习惯, 以便提高课堂学习的效率。

二、培养良好的作业习惯

掌握所学知识和能力的培养必须做一定量的试题, 要端正学生做作业的态度, 培养学生“先复习, 后作业”的习惯。研究证明, 人的记忆分三个阶段:瞬时记忆, 短时记忆, 长时记忆。上课时, 认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆, 及时复习可以使知识从短时记忆转化成长时记忆。在课堂教学中, 教师要指导学生如何做题目, 并给予技术上的指导。如先复习, 再做作业;做作业时, 先看题, 再审题, 注意细节、抓住关键点、中心词;先思考, 再动笔, 避免浪费时间。要提高作业的质量, 提高正确率, 才能及时巩固所学知识, 了解自己还有哪些不懂、不理解的地方, 哪些方面还需要加强, 以便在以后的学习中加以解决, 这样坚持下去就能提高学习成绩。做作业时, 还要注意适当休息和文、理科交替进行, 以提高学习效率, 不至于使自己太疲劳;做完作业后再玩, 或看一会儿喜爱的电视, 或阅读课外书, 或是培养自己的一些兴趣爱好等。教师要培养学生及时做作业的习惯, 以便及时巩固所学知识。

三、培养良好的书写习惯

书写在考试中显得尤其重要。在中考时, 学生如果书写不好, 会严重影响卷面的整洁, 影响机器扫描的效果, 影响阅卷教师的评分, 也会影响学生的考试成绩。因此, 在平时的教学中, 教师要督促学生练好字, 加强书写练习。只要拿起笔, 就要想到书写要美观、工整、大方、清楚。直到今天, 书写仍是日常生活中, 不可缺少的传递信息和知识的技能。写一手好字或规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。一方面, 教师自己也要练好字, 强调学生写字的姿势要端正, 握笔姿势要正确;另一方面, 要渗透一些必要的书写知识, 如字的基本构成:点、横、竖、撇、捺等字的基本结构以及字的大小问题等。我们要抓住书法进课堂的契机, 提高学生写字的质量, 注意培养学生良好的书写习惯, 提高学生的书写质量, 从而能够有效地提高学生的学业成绩。

四、培养良好的考试习惯

学生经常面临考试, 学生良好的考试习惯和考试心理就显得很重要。教师要培养学生良好的考试心理, 克服考试焦虑和怯场现象;但也要保持适度的压力, “井无压力不出油, 人无压力轻飘飘”, 适度的压力能激发人的思维, 充分发挥自己的主观能动性, 能保证正常甚至是超常发挥自己的水平, 考出理想的成绩。在考试过程中, 教师要教会学生如何利用正式考试前的一点时间看试卷, 基本做到心中有数;审题时要认真, 找出关键词语, 想好了, 再动笔, 尽量做到一次成功, 不要重做;选择题、判断题等题目要相信第一印象, 似是而非的答案不要改。如何处理好考试时间的分配?控制好时间, 要做到心中有数, 遇到难题要放一放, 先把会做的做好了;难题不放弃、易题不大意, 保证简单题得全分、中等题得高分、难题争取得分;能做完所有试题并检查一遍。

小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率 篇3

自主学习 素质教育 创新能力

素质教育的关键是以培养能力为中心，以育人为宗旨，培养勇于开拓、积极探索的创新型人才。教育部关于初中毕业升学考试的指导意见中指出，外语考试应着重考查学生理解、运用语言的能力，要重视对听力和口语的考查，要降低对语法的要求等。这就要求学生从单一知识型向能力型转变。因此，课堂教学过程中实行自主学习，鼓励学生独立思考，积极探索，大胆创新，全面提高整体素质，成为创新型人才，势在必行。

一、词汇教学，引导学生掌握规律，摸索自主学习的方法

英语词汇很丰富，单词构成大多有规律。在教学过程中，让学生根据单词的音、形、义恰当记忆，会收到事半功倍之效。常用方法有链锁法、发音法、单词构成法、一词多义法、前后缀法、词形比较法、巧译法，词义对比法等。

链锁法。如coat hat help→cap；girl bus pen→gun；dress ride five water→driver.

发音法。根据重读开音节、闭音节规律记忆单词，引导学生自己寻找规律，读记并举，一气呵成。

构词法。动词变名词，如read→reader，listen→listener， play→player；名词变形容词，如cloud→cloudy， sun→sunny；形容词变副词，如beautiful→ beautifully等。

多译法。如with一词，在不同的句子中意思则不同。Run with it like this；A thousands miles starts with the first step；Your words must agree with your doing；A cat with a black ear；I will go with you等，即归纳了with的用法，又激活了学生的思维，增强了自主学习的意识。

巧译法。如I paid for the book和You must pay for what you have done.

The road is very wide和English is widely used in the world.

这样的句子翻译巧妙，趣味无穷，能激发学生的求知欲。

二、培养听说能力，激发自主学习意识

语言是人们交际的工具，交际性是语言的本质特征。语言的交际过程是听和说双向交流的过程，经常性地听说训练，可以培养学生的想象力和发散性思维，以增强语言的直观性，培养学生勇于探索的能力，教师要通过各种渠道让学生多听、多说、多练，除了在课堂上创设情景，进行大量的口语训练外，方法还很多，如对话法、提问法、介绍法、复述法、模拟角色等，效果都不错。

1.对话法。教师让学生根据所学过的对话，重新组织新的对话或设计一定的情景，表演对话。

2.复述法。复述是对原材料的重新整理和加工，是对所学课文进行新的组织和重新布局，久而久之，学生便会出口成章，使思维活跃。

3.介绍法。让学生接近生活，介绍每天的天气情况或个人、家庭及班级的情况等。

4.模拟角色法。是学生最热心参与的，教师和学生一起把学过的内容改编，进行模拟训练。通过加工创新，内容有趣，不但使活动面扩大了，而且使活动主体的思维激活了，学习的成效提高了。

通过多种方法的实施，丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，巩固了所学知识，培养了听说能力，提高了学习兴趣，增强了自主学习的意识，养成了自主学习的良好习惯。

三、引导学生广泛阅读，培养自主学习的能力

阅读教学既是教学手段，又是教学目的，听、说、读、写相辅相成，互相促进。通过阅读大量的英语材料，不仅可以增加学生的词汇量，同时又能拓宽学生的知识面，培养了阅读技巧。有利于激发学生的学习意识，训练了英语阅读的各种方法，提高了阅读能力

四、组织课外小组活动，养成自主、合作学习的习惯

培养学生自主、合作学习的能力，养成自觉学习的习惯，是教学活动的最高境界，课外小组活动是课堂教学的延伸和继续，是英语学习的乐趣所在。如开展“英语日”，设“英语角”，学唱英文歌曲，观看英语录像、电影等，无不使同学们兴趣盎然，养成使用英语的学习习惯。

在学习了EFC Book 3 Lesson 14课Have you packed yet一文后，组织学生课后进行角色表演，气氛活跃，场面热烈，收到了良好效果。

小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率 篇4

节后收心六大妙招 助你轻松进入学习状态
虎年的春节长假终于过完了，大家大多都已经回到了工作岗位，很多学生也陆陆续续的返校 了。可是新年的种种欢乐仍然萦绕在心头，久久不能散去，许久不见的亲朋好友的把酒言欢、尽情放鞭炮的酣畅淋漓、穿上新衣新鞋的崭新气象、年夜饭合家团聚的温馨美满等等。这些 过去的美好总是让我们心神不宁，恨不得用易小川的“月光宝盒”穿越时空回到节前，把过 节的过程再重放十遍百遍千遍万遍，最好永远无限循环！可是人活着总是要面对现实的，咱们还是得“立足现在，放眼未来”，不管工作还是学习，该做的事情还是要做，生活还是要继续下去滴！面对普遍出现的“节后忧郁症”、“上 班恐惧症”、“节后综合症”等“潮病”，你想怎么应付呢？看我七十二变，变成“节后综 合症”医疗专家。有问题自然有对策，大家来看看我的“妙手收心大挪移”吧！包你看过之 后，受益匪浅，灵感泉涌，醍醐灌顶，一马平川，一定会有几个适合你的办法！“妙手收心大挪移”一：心情轻松一点，工作学习自然胜人一筹。妙手收心大挪移” 心情轻松一点，工作学习自然胜人一筹。不论工作学习还是做什么事情，心态最重要。调整心态可是一个高难度的技术活，要充 分调动你所有的脑细胞，什么智商、情商各种商都少不了。“平常心”则是心态的最高境界！我建议大家把心情放轻松，即使达不到也尽量向“平常心”去靠拢，一个轻松健康的心态是 我们克敌制胜的法宝！“妙手收心大挪移”二：安心养神，恢复元气。建议午休小睡，适量饮用花茶绿茶。妙手收心大挪移” 安心养神，恢复元气。建议午休小睡，适量饮用花茶绿茶。假期是不是玩的太疯，经常熬夜打牌、上网、看电视，甚至通宵达旦、夜以继日的玩。这就很容易引起肠胃不适、无精打采、身心疲惫、心浮气躁，甚至昼夜失眠、产生幻觉。如果产生了上述情况，不要紧张，我们来调理一下。如果觉得不适马上深呼吸，帮助放松身心。中午休息时间可能不长，但也可以趴在办公 桌上或者找个地方小睡一下，睡眠始终是最好的养神方法，中午小睡半小时或一小时，可以 很好的提高下午的精神状态。茶是一种很好的健康饮品，绿茶有抗辐射、抗衰老、抗癌、美 容、提神醒脑等多种功效，有些花茶还可以调理肠胃。工作累了，喝点茶休息休息，有助于 提高工作学习的效率。另外，多吃些富含维生素的蔬菜水果也是大有裨益，可以帮助身体快速恢复。“妙手收心大挪移”三：少去人多的地方，平心静气，戒骄戒躁。妙手

收心大挪移” 少去人多的地方，平心静气，戒骄戒躁。艰苦奋斗是必须的，但不骄不躁、平心静气也是很重要的。

如果你是那种火急火燎的急性子，或者喜欢血拼的购物狂，那你要小心了，“购物综合 症”或者类似的不良心态可能会找上你。所谓“购物综合症”，就是被商场等公共场所的烦 乱情形和吵闹场面搅得心乱如麻，心理压力加大，产生沮丧等不良情绪。如果你有这种情形，建议你一段时间内尽量不要再到人多拥挤的公共场所购物或者滞留 太久，暂时尽量呆在清静的环境，有时间可以读一些喜欢的诗歌散文之类的东西，配上一杯 清茶，可以很好的静下心来，岂不也是快活似神仙？ 如果实在很焦虑，控制不住而且还愈演愈烈，那就应该去找心理医生瞧瞧了。“妙手收心大挪移”四：深呼吸，听些音乐，放松身心。妙手收心大挪移” 深呼吸，听些音乐，放松身心。春节长假期间可能行程安排很紧，尤其外出旅游的话，乘车、乘船、乘飞机，各种交通 工具很可能折腾的你身心疲惫，再加上公共交通工具上一般空气混浊、拥挤、嘈杂，如果再 心情不好、休息不好，一些心理防线脆弱的同志很可能就出问题。如果患上“旅游综合症”，轻者心情压抑、紧张恐惧，重者则可能疑神疑鬼、草木皆兵，甚至袭击别人或者胡乱报警寻 求保护，严重扰乱社会秩序。如果你觉得自己有这些症状了，可以按照下述方法调整自己： 每天进行深呼吸，配合一些调节呼吸吐纳的闭气练习，调理身心。睡前可以喝些牛奶，听听轻音乐催眠。另外，睡前多洗洗热水澡也能催眠安神。如果外出的话，最好带一些镇静 药在身上，感觉压抑焦虑的时候，吃点药冷静一下也是很有效的方法。对于焦虑压抑的人，休息十分重要，应该早睡，多多修养自己的精神，如果失眠可以吃一些安眠药来帮助睡眠。“妙手收心大挪移”五：生命在于运动，生命不息，运动不止。妙手收心大挪移” 生命在于运动，生命不息，运动不止。春节长假是一年中唯一可以尽情休息的好机会，可是凡事有个度，休息过度了也是要出 问题的。如果你回到公司觉得浑身乏力，手脚酸软，恭喜，你中奖了！怎么办？没说的，两 个字，运动！运动不需要太多条件，随时随地都可以运动。可以坐在办公椅上伸展身体，可以趴在办 公桌边上做俯卧撑，可以上班的时候不坐电梯爬楼梯，可以公交车少坐一站地、走到公司，可以早起慢跑、也可以大晚上满大街疯跑，或者下班健身房玩点儿柔和的瑜伽、普拉提什么 的。总之不管什么方式，只要尽兴，只要觉得痛快了、身体舒畅了，就要

要得！适量运动可以刺激中枢神经，达到令人兴奋、精神充沛的效果。合理运动也能激发人体 潜能，提高身体素质，改善个人仪态，增强自信心，加强对于学习和工作的紧迫感和掌控感。总之对身心百利而无一害，对于学习和工作也绝对是大有裨益，是节后收心的绝好方法。“妙手收心大挪移”六：时刻谨记，老板在看着你，家人在盼着你。妙手收心大挪移” 挪移 时刻谨记，老板在看着你，家人在盼着你。

当你浑身不对劲，就是不想工作的时候，不要忘了，老板时刻在看着他的员工，你有什 么表现，老板都看在眼里、记在心里，如果你还想在这个公司发展，这很可能会影响你的前 途。当你懒惰细胞大爆发，怎么也不想学习的时候，不要忘了，你的家人都依靠着你，而且 对你寄予厚望，你要对家庭负责，不能让爱你的家人伤心、失望。实在觉得收心困难的时候，想想这些，相信你的理智和良心都会帮到你。其实，说了这么多，“妙手收心大挪移”的精髓在于无招胜有招，别人说的再好也只是 建议而已，关键在于自己。要选择适合你自己的收心方法，也可以按自己的方法来，最重要 的是可以帮助自己有效的尽快收心，好好学习，好好工作！最后，祝大家早日收心成功！虎年行大运，学什么会什么，考什么过什么，爱情事业双 丰收！心想事成，万事如意！

提高孩子学习成绩的十大好习惯 篇5

1、养成学习时心中有计划的习惯

学习是不明白自己要干什么，该干什么，总要家长督促、指点，这样不自觉、无计划地学习，学习成绩是不会好的。所以，家长要帮助孩子学会自定学习计划，制定出学年总目标------学期规划-------每周计划--------每日计划。

2、养成课前预习的好习惯

上课前不预习，会导致孩子上课时只带两只耳朵听课，连最简单的问题都等着老师的答案。课前不预习，孩子听课时对老师所讲的内容的理解和掌握就会大打折扣。所以要养成课前预习的好习惯。

3、培养集中注意力的好习惯

如果上课不集中注意力听课，课堂想学习的重点难点就无法掌握，课后要花几倍的时间才能补上。不管什么时候学习时，脑子开小差、坐立不安、分神都会影响学习效果。

4、养成认真学习的习惯

家长要帮助孩子克服马虎的毛病。如：晚上做完作业后叮嘱孩子认真检查，并教会孩子如何检查作业。收拾书包时要督促孩子检查是否忘记明天要交的作业很书本及学习用具等。写作业在认真的基础上加强速度锻炼等。

5培养“有错就改”的好习惯

有的孩子，作业发下来后，上面有老师的“红差差”，可他们很少往心里去，不做纠正，测试卷发下后只看看分数，不认真分析原因并修改错题。学习是积累的过程，也是不断修补漏洞的过程，一门功课你的知识漏洞越少，就学的越好，考试成绩就越高。考试错的地方就是孩子的知识漏洞最大的地方。家长可以帮助孩子建立一个“纠错本”，每次作业和考试后，让孩子把错的题抄下来，并作出正确的答案。家长经常督促孩子看看这些题，时间长了就会吧漏洞补上去。

6培养孩子专心致志学习的习惯

有的孩子在家里做作业，一会出来喝水，一会出来上厕所，有的一边做作业一边玩弄小东西。这样的习惯会大大影响学习效率。家长要注意督促孩子精神不能溜号，学习时不能做与学习不相关的事情。如孩子的书桌上处了学习用的东西，要把那些容易使孩子分心的东西收起来。学习前让孩子把喝水和上厕所等杂事办完，在规定的时间内完成作业。

7要保证每天都有一定的学习时间

有的孩子学习凭情绪，情绪好的时候，学习到深夜，不好的时候什么也不学。知识是一个积累的过程，三天打渔两天晒网，只能事倍功半。

8培养孩子“今日事今日毕”的习惯

家长要告诉孩子，每天改完成的作业必须完成，不能拖欠。更不能搞集中学习和临考突击复习。这样得到的知识，不但数量少，质量也经不起严格的考验。

9养成先复习再做作业的习惯

孩子在做作业前，家长要指导孩子先看书和参考资料，把所学的内容消化后再做作业，达到熟练掌握的目的。

10养成“不耻下问”的好习惯

小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率 篇6

当今的学生，学习内容广泛，学业负担加重，怎样在有限的时间里学得，也就是所谓的提高学习效率，这是学生能否取得成功的关键。国生教育的专家建议自考提高学习效率，前提是要调整好自己的状态，包括生理和心理，同时，要努力养成一个好习惯。好习惯包括以下方面

1、要有绝对的责任心。对自己负责是做任何事情成功的关键，所以要分清主次，安排好自己的学习，明确什么该做什么不该做。

2、自己决定自己的目标、方法等。不要让家长或老师替你作出选择，否则会养成依赖性，要自己决定自己。

3、根据自身情况安排好自己目前最应该做的事。决定了就不要改变，不要让别人或别的令你感兴趣的事情让你分心。

4、找到你觉得自己学习效率最高的时间和地方。当你学得很困难时，可以考虑一下这些因素，并作适当调整。

5、不图虚荣。对自己的学习满意，不应只是因为成绩好，这是外在的，真正学到东西，比如技巧、能力等，这才值得高兴。

6、要得到别人的理解应先理解别人。当你和老师有分歧时，比如对分数有不同的看法，作业没有按时上缴，这时，你可以从老师的立场看问题，再看看自己，就比较容易解决分歧了。

7、灵活应变。当你对所学的课本内容知识不能很好地理解时，不要仅一遍遍地重复看，应该尝试别的方法，可以请教老师和同学。

8、不断挑战自我。学习效率就是这样慢慢提高的，不信你可以试一试。很多同学看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好呢？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点

1、每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持小睡一会。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

2、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入、手脑并用。学习的时侯要常有陶渊明的 “虽处闹市，而无车马喧嚣 ”的境界，只有手和脑与课本交流。

3、坚持体育锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

4、学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，积重难返，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

5、保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

6、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。所以，没有条理的同学不会学得很好。

小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率 篇7

【关键词】英语课堂笔记；认识重要性；明确方向；授以方法

俗话说，“好记性不如烂笔头”。做笔记是一种眼、手、耳、脑相结合的有效的学习方法和良好的学习习惯，是课堂教学的延伸，课后常读勤翻，有利于对知识的理解和巩固。而在中学英语教学中，培养学生做好课堂笔记的能力，尤为重要。

如何培养学生做好英语课堂笔记的能力呢？

教育心理学指出：人们对自己的行动目的认识得越清晰、越深刻，其行动起来意志就越坚定。这一科学原理告诉我们，要培养好学生做好课堂笔记的能力，就必须提高其对这一“行动”的目的和意义的认识。学生明白了做课堂笔记的重要性，就能激发他们的兴趣，增强他们的毅力。所以，激发做笔记的兴趣，认识到做笔记的重要性是指导初中生做好英语课堂笔记的基础。

一、让学生明白做英语课堂笔记的重要性

1.做英语课堂笔记有助于稳定学生的注意力，提高学习效率

学生要想在听课的同时记好笔记，必须跟上教师的讲课思路，把注意力集中到课堂学习的内容上。同时记好课堂笔记有助于学生对所学内容的理解。做课堂笔记的过程是一个积极思考的过程，眼、手、耳、脑被一起调动，促进了对课堂教学内容的理解，从而促进了学习效率的提高。

2.做英语课堂笔记有助于学生后期的复习

俗话说，“眼过千遍不如手过一遍。”教师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记录，随着时间的推移也会忘记。课堂笔记是最好的备忘录，为以后的复习带来方便。教师课堂上所授的新知识，学生只凭大脑记忆会逐渐遗忘。记好课堂笔记有助于克服大脑记忆方面的限制。学习本身是一个循环往复、不断巩固记忆的过程，在听课时记下讲课的重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，既有系统又有条理，复习起来就会事半功倍。

3.做英语课堂笔记有助于提高学生的自学能力，为以后的学习、工作打下基础

做好课堂笔记是整理知识的一条有效途径，而整理知识又是培养自学能力的关键。因此，在初中阶段学会做英语课堂笔记，可以早早地培养学生自学英语的能力，为其继续深造和以后的工作打下扎实的基础。

二、让学生明白如何做英语课堂笔记

作为老师，一定要对学生做笔记这一行动的方向（即记什么）和方法（即怎么记）进行指导，否则学生会盲目行动，最终导致行动无效，而失去信心。所以明确方向、授以方法是让初中生学会并能坚持做好英语课堂笔记的关键。

1.明确方向，知道记什么

要记重难点，在英语教学中，英语教师会把重点、难点和要点呈现在黑板上；要记书本上没有的，老师扩充的内容。在课堂教学中，老师根据需要会适当扩充一些内容，如老师讲到unlucky时可能会扩充几个以un-作为前缀的词，有学过的，也有没学过的，对于这样的内容，学生要记。有时，老师会扩充一些与所学内容有关的有助于理解所学课文的相关知识，学生要眼疾手快，及时记下这些内容，扩大自己的知识面；要记老师对知识点进行口头讲解分析归纳的文字；要记疑点，对未听懂的地方做上标记，以便下课及时问。

2.授以方法，知道怎么记

（1）图表法。图表法是学生将老师讲解的部分内容列为图表记录下来。这种记录方法节省文字且一目了然。如课堂上复习几种动词的时态，可以指导学生列下表做笔记。

（2）提纲法。提纲法就是对教师讲解的主要内容边听边进行比较、归纳，并做整理，形成提纲。如在课堂上讲解形容词和副词的用法时，可以指导学生将形容词和副词的用法整理成下列几条做记录：①系动词+ adj.（adj.做表语）；②adj.+ n.（adj.做定语）；③不定代词 + adj. （adj.做定语）；④adv.修饰v.和adj.

3.照录板书法

照录板书法，这是最常见又简单易行的一种方法。但要告诉学生切忌简单照抄，还要把相关的重要语句记下来。如在课堂上复习物主代词时，教师会用各种方式帮学生复习物主代词，并把它们分类有序地写在黑板上。

4.词头缩写法

英语中许多单词或短语都有缩写词，如TV、PLA、No.、kg、 sb.、 sth.、 eg.等，还有一些单词可用符号表示，如because（∵）、and（&） 、at（@） 、more than（>）、 less than（<）等，学生在做课堂笔记时常常用这些缩写词或符号，以加快书写速度，节省更多的时间听课。在记词性时还可以用表示词性单词的缩写词，不用写中文，如在提纲法中有关形容词和副词用法的笔记就采用了词性的缩写词，节省了很多的时间。这就要求学生平时要注意缩写词的积累，学生也可以创造一些自己熟知而又不易与其它词混淆的词头缩写。

5.书头笔记法

书头笔记法即在书上做笔记。在书上的字里行间做笔记，最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线，也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或波浪线划出英语课文中的关键句。在书页上下左右的空白处也可以记下老师上课讲的一些重难点。也可以自备一些可粘贴的便条纸，记下重要内容，粘贴在书头。这样，任何时候打开书，它上面的笔记就是你的指导老师，它是唤醒你记忆的天使。

因此英语教师要加强对这一行动的指导，不仅要引导学生勤记笔记，而且要具体指导学生记好笔记，用好笔记，让学生在学习英语的道路上越走越轻松。

【参考文献】

[1]《新课程标准对中学课堂教学的要求》.中央教育科学研究所外语教育研究中心主任、课改专家组核心成员张连仲教授在江苏省教育学会外语专业委员会04年年会上的学术报告

[2]胡春洞，王才仁主编，王才仁著.《英语教学交际论》广西教育出版社，2006年版

小学生数学学习六大好习惯助你提高学习效率 篇8

一、养成良好的听读习惯

儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。在教学时我们首先得确保自身的发音准确，让学生在刚开始接触新单词时，就接收到正确的东西。此外，可用独特的手势让学生明白，必须学会静听，学会仔细观察老师的口型，在新授单词时，我都会先示范三遍，让学生静静的听，细心的学，做到发音正确并且大声的读出单词。因此，在英语起始教学阶段，教师就要运用多样的教学方法和手段，去吸引学生爱听、静听，并且看着教师的嘴听，这样发音易到位，模仿效果好。另外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。所以课堂上老师可以开展小组评分和小组评分制，并在课后给予优胜个人和小组奖励。以此引导学生用心听他人说英语。

二、养成良好的读的习惯

语言的习得重要的是语言环境，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。根据记忆规律，一天当中，早晨记忆力强，因此教师应遵循青少年身心发展的这一规律，坚持早读，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。听读的时间可安排在早晨或临睡前的半小时内，听读时间低年级10分钟左右，中年级15分钟左右，高年级20分钟左右。要求孩子能正确模仿所听的内容，能发音正确，语调相同。读的内容对于初学者来将讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以作为复习巩固环节。“读”对小学生来说，主要 是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此 ，教师必须十分注重范读和领读。

三、养成良好的口语表达和背诵习惯

从心理学、生理学角度来看，低年级学生人小，学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。所以小学英语教学要多激发学生学习英语的兴趣。我们要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。著名教育学家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他们学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信的基础上，因此教师要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至微不足道的进步，进行个别而耐心具体的指导，或结对子(一个帮一个)扶着前进，降低坡度，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，增强其说英语的自信心，激励说英语的内心欲望。所以学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。我们还可以鼓励学生一看到所学过的物品、人物就用英语说一遍，回到家里也可以父母说英语，同学之间更可以使用英语来交流。如果校园中学生能用英语和老师主动打招呼，一定要表扬这样的行为，并让这种行为成为大家的习惯。

四、养成规范书写的习惯

“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，规范书写，大小写、笔 顺、标点符号和格式正确。对于低年级学生来说初写英语时，问题主要集中在26个字母的规范书写。其实，这些字母对于学生来讲并不陌生，他们与汉语拼音极其相似，拼音的书写学生大都早已掌握，因此我们可以利用汉语拼音的正迁移作用，通过重点讲解字母f、i、j、k、q在书写上与汉语拼音的区别，让学生快速掌握字母，这样一来学生就能很快准确掌握所有小写字母的书写了。对于学生的课堂书写，老师可以走于学生中间，适时给出表扬，提高学生的竞争意识，并给予学生一定的指导，这样整个班级的“书写氛围”将带动全班的良好的书写习惯的形成。

总之，在小学阶段我们应该严格要求学生。英语课程的任务之一是帮助学生养成良好的学习习惯，学生学习习惯的养成，将为他们的终生学习和发展打下良好的基础。

六字“真诀”轻松培养孩子学习好习惯

培养好的学习习惯应该从小开始，那么，小学生们应该从哪些方面培养良好的学习习惯呢?老师介绍了她们班学生们总结的六字真诀。

“转”：上课时学生眼睛跟着老师转。老师在讲台上走到哪里，学生的眼睛、耳朵就要跟到哪里。

“记”：一边听课，一边有意识地记、有意识地背，强化记忆。

“忆”：及时回忆。学生在三个时间里回忆：上课时，在老师讲课停顿或写黑板的时候，回忆一下刚才老师讲的内容;下课时，赶快回忆一下刚才一节课的主要内容;回家后，用二十分钟时间回忆一下当天上过课的主要内容。

“预”：事先预习，带着问题来上课，听老师讲的内容和预习的有何不同。

“系”：学生放学回家，先要把当天上过的内容分科目进行归纳整理。比如，语文课学习了很多关于颜色的词，就将这类词归纳在一起。

“集”：回家做作业、复习和预习时都要高度集中时间。内容也要集中，同一门课的作业，复习、预习要集中在一起完成。

记好课堂笔记，提高英语学习效率 篇9

学习的时候，做好笔记很重要，好记性不如烂笔头。课堂上，光听不记，课后自然就忘得快。如果边听边有选择地记笔记，记忆必然深刻。实践不断证明，只有善于学习的人才会赢得更多的机遇，而做好课堂笔记则是达到学习高效的科学手段之一。事实上，相当多的同学在记录课堂内容时表现出较为突出的被动性、随意性、零乱性，使笔记失去了应有的意义，学生记笔记的兴趣也逐渐没了，有的学生不再记笔记，甚至把笔记本丢到一边，严重制约了学习成效的提高。所以，既要告诉学生做好笔记的重要性，更要教会学生做笔记。

笔记本的选择上，我发现不少学生所用的笔记本精致小巧，这固然有便于携带的优点，但空间狭窄、信息载量小是非常突出的局限性，所以选用较大些的笔记本就可以解决以上缺点。同时要学会“条块分割”的记录法，即把笔记本的每一页用竖线划分为三分之二和三分之一两部分，前者记老师课堂所讲内容，后者用来补充新内容。如我们在笔记本上记下课堂上老师所讲“succeed in doing sth”的用法，后来老师又补充或我们在学习中发现“succeed”的其他用法，由于在笔记本上已给新知识留下足够的空间，可以直接把新的内容补充进去。这样把相关的知识放在一起，便于集中掌握和复习。

记什么？我们在做笔记时，当然，并不是老师讲什么就记什么，我们要学会巧记。要分清课堂内容的主次地位，采取“有重点、有选择”的记录原则，应记些要点、关键词、关键句式，着重记本节课的重点和难点内容，特别是老师讲我们课前预习有疑问的内容时，更要注意记录。记例句要记典型的有代表性的句子，如老师讲“enjoy doing sth”用法时举了两个例句：“He enjoyed reading the novel.”“Old people enjoy talking about the past，while young people enjoy looking forward to the future.” 不用说，我们记第二个例子比较好。

另外，要注意对笔记不断进行系统化整理。课后及时补充整理笔记。这很重要，这就好比趁热打铁，对刚学完的知识还会有印象，也能回忆起老师刚刚讲了些什么，所以趁着这些知识还在头脑中存留的时候记下来，它们就会更长久地储存在大脑中，同时也算是对刚学过的知识的一个回顾，这要比过一段时间去整理笔记或复习更有效果。英语知识极其丰富，但十分零散琐碎，这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合、系统起来。如学完happen/take place/break out/come  about等词后，就可以重新整理，把它们放在一起分析比较，这样掌握它们的用法就比较容易了。在整理过程中，对于重点内容可用红笔书写或做标记，便于加深印象和着重复习。对笔记系统化既是一种有效的复习方法，也是使笔记系统化、科学化，更具有保存和反复使用价值的重要手段。

记好笔记的终极目的是能掌握所记内容，这是不言而喻的道理。对笔记要及时复习巩固，起初复习的次数要多，时间间隔短一些，以后再逐渐减少次数，拉长时间距离。一堂课堂笔记容易，但要坚持下去却并不容易，老师要及时引导他们并给予他们正确的做笔记的方法。让学生体会到做笔记的作用和乐趣，做好笔记能够提高课堂效率，而经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。