《亮眼睛》教学设计

《亮眼睛》教学设计（通用11篇）

《亮眼睛》教学设计 篇1

1、观察不同年龄的眼睛和不同情感的眼睛的形状变化。

2、运用线条和色彩通过绘画等形式表现各种各样的眼睛。

3、表现不同形状的眼睛背后的内心世界。

教学重点：

用各种材料和不同的表现形式表现形状各异的眼睛，并对眼睛进行描绘。

教学难点：

画出眼睛，表现眼睛后面的心灵世界。

教具准备：

教具书、各种绘画材料

教学过程：

激趣导入

一、出示大书

今天老师给大家带来一本书，这本书可好玩儿了。小朋友想不想看一看?(翻开书本第一页，展示一幅风景画)你看到了什么?(师将书页翻动，此时风景画变成了一只会活动的眼睛)看，美丽的风景画变成什么了?

二、揭示课题

原来里面藏着一只巨大的眼睛，这只眼睛长着怪怪的眼睫毛，你们瞧，他还会活动呢!(师与“眼睛”打招呼：

大眼睛，你好哇!)小朋友们也和大眼睛打打招呼吧。这只大大的眼睛好不好玩?今天老师就和大家一起来亮出美丽的眼睛。(出示课题：

亮眼睛)

讲授新课

一、互相观察，说结构。

小朋友们看起来好有精神啊!尤其是你们的眼睛，亮闪闪的，特别有神!快睁大眼睛相互看看(学生互相看眼睛)，谁来告诉老师，眼睛有哪些部分组成啊?(眼球、眼皮、眼睫毛)

师随机小结：

眼球很重要，没有它我们什么也看不到。眼皮分为上眼皮和下眼皮，有的人还是双眼皮呢!女孩子的睫毛长长的，卷卷的，配上她水灵灵的眼睛特别漂亮!

二、观察眼睛的形状变化。

(一)体会不同年龄眼睛的形状变化

1.儿童的眼睛

师指名说：

你们看，这位小朋友就有这样一双水灵灵的大眼睛，多想把这么漂亮的眼睛画下来呀!想不想?谁来把它画进书里?(学生迅速画眼睛)

师小结：

哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。(板书:形状)你们的眼球是什么颜色的?世界上所有人的眼球都是黑色的吗?)(板书:色彩) 2.成年人的眼睛

师翻开另一页书，展示成年人的眼睛：

随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了,变得有棱角了。

3.老年人的眼睛

有谁仔细观察过爷爷奶奶的眼睛，他们的眼睛又是什么样子的呢?(指名说)师再翻一页书：

是这样的吗?

小结：

年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥，是爷爷奶奶的眼睛。

(二)体会喜怒哀乐时眼睛的形状变化

1.现场拍摄，引导观察开心时眼睛的形状

今天老师带来了一架机器，他可以记录下大家的心情。小朋友们看上去好开心啊，眼睛的形状也随着你们的心情发生了变化，不信你们看。(师将摄像机对准学生)你从这只眼睛(喜悦的眼睛)里读到了什么?这只眼睛是什么形状的?好像什么?(弯弯的月亮)(师范画)

2.幻灯出示照片：

怒、哀、惧时的眼睛，引导学生观察形状。

(1)你从这几双眼睛中感受到什么?(伤心、愤怒、恐惧)

(2)一个人悲哀时眼睛又是什么样子的呢?(小结：

上眼皮向下耷拉，下眼皮是半圆形，眼角向下垂，黑眼珠大大的，眼睛里含着眼泪。这只眼睛会给人悲伤的感觉。)

(3)愤怒的双眼是什么样子的?(观察并指名描述)(师小结：

上眼皮和眉毛挤到一块儿，眼角向上扬起，下眼皮是一个大大的半圆形，黑眼珠露出一半，这是愤怒的眼睛)(师范画)

(4)这只眼睛(恐惧的眼睛)怎么会这样?(害怕)这只惊讶的眼睛是什么形状的?滚圆滚圆的眼眶里黑眼珠全都露出来了。

(三)总结：

你们看，年龄的不同，心情不一样的.时候眼睛的形状都会发生变化。(板书：

形状)

三、描绘添加，表现眼睛背后的心灵世界。

(一)欣赏作品，体会添加方法。

1、这只眼睛究竟看见了什么，会流露出这样的神情呢?我们来看一看这幅图。(出示学生作业：

经过描绘添加的眼睛)这位小作者在这只眼睛里画了一些什么内容?

2、原来,这双眼睛目睹了可怕的5.12地震受到了惊吓感到很震惊!我们小朋友也可以在眼球里进行装饰，画上不同内容，让眼睛变得更有感情，更加传神。(板书：

神情)

(二)学生构思，教师示范。

1、当然，一切灾难都会过去，小朋友们的双眼大多时候都会像这样笑眯眯的，因为大家总能看到美好的事儿，令人高兴的事儿。想像一下，看到什么会让这双眼睛变的笑眯眯的呢?(指名回答)

2、师范画：

在喜悦的眼睛中画上一幅风景画。

师边画边讲述：

我用长长短短的折线表现近处的青草，草丛中的花可以是圆形、螺旋形、三角形的，远处的山可以用柔和的线条来画，水波纹可以用浪线来表现。画的时候色彩可以尽量丰富。

(三)欣赏学生作业

我们再来欣赏几幅小朋友的画，看看他们是怎样装饰眼睛的。(出示经过装饰的几只眼睛)你觉得哪一只眼睛最独特最漂亮?这只眼睛什么地方最吸引你?

(四)示范撕画

1.眼睛是神奇的，有趣的，我们可以用简洁的线条、丰富的色彩来画一画，也可以用彩纸来撕一撕。

2.师示范

师一边示范一遍讲解：

撕眼睫毛时可以采用撕纸条的方法，注意不要撕断。上眼皮和下眼皮我们可以撕出一定的弧度，形状像一枚橄榄。把眼白部分撕去，先撕破一个小洞，再沿着小洞撕去一个三角形，再用同样的方法撕去另一个三角形，留下的部分就是眼球了，在眼球上撕出一个很小的洞，表示眼球上的光斑，让眼睛更加有神。撕纸时，不必撕得很精细，随意的造型也会让眼睛变得很有趣味。

3.老师撕了一只很奇怪的眼睛，他流露出严肃的神情。小朋友们想表现一只什么形状的眼睛?(指名说)

学生作业

大家的想法真不错，老师都有些迫不及待地想看到你们的作品了，小朋友们快动起手来，让这些有趣的眼睛飞出我们的脑海，飞到展板上来，飞到这本有趣的书里去。

一、学生分组作业

(一)刮画(二)砂纸画(三)黑色板+红色撕纸(四)彩纸记号笔

二、师巡回辅导，参与作业，随机引导学生说出有创意的想发。

提问：

你画的是一只什么样的眼睛?能告诉大家你在眼球上画了什么吗?

展示作业

作业欣赏

你最喜欢哪一只眼睛，最喜欢什么地方?你从他眼中看到了什么?

总结拓展

一本书快要看完了，小朋友们想不想看看书的结尾是什么内容?(翻开书本的最后一页，展示画面)这双眼睛漂亮吗?包老师特别喜欢这双眼睛，因为它和你们的眼睛一样水汪汪的，充满了好奇，闪烁着智慧，小朋友们有了这样的眼睛一定会发现生活中更多的美!

课后请小朋友们用自己好奇的眼睛去观察动物的眼睛，画一画它们的眼睛，相信大家一定会画出更有意思的画面。

板书：

亮眼睛

《亮眼睛》教学设计 篇2

一、创设生动情境, 让学生在乐中学

叶圣陶说过:“兴趣是最好的老师。”因此, 我们应该建立一个和谐融洽的师生关系, 创造愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法, 让学生做中学, 学中用, 从而激发兴趣, 提高效率。在这个过程中教师必须尊重学生的主体地位, 把课堂的主动权真正还给学生。在课堂上, 教师应由领导者转变为引导者, 学生由被支配者转变为主动参与者。法国著名教育家第斯多惠曾经一针见血地指出:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”由此可见, 教学中教师带着感情上课, 适时以情感染学生, 就能让课堂充满意趣, 就能创造出和谐的课堂气氛, 就能更好地激起学生的学习兴趣, 从而达到最佳的学习效果。例如, 一次教学小说《范进中举》时, 讲到“胡屠夫凶神似地走到跟前, 一个嘴巴打将去……”这段, 我正在竭力用自己的口头语言和肢体语言引领学生进入当时的情景, 引导学生体会人物心理时, 忽然瞥见一个学生情不自禁地挥手做了一个“打”的动作, 于是我就请他当场“表演”。同学们兴趣大增, 在大家的笑声中, 那个同学认真地表演起来。只见他“腆肚”、“挽袖”, 大大咧咧的一巴掌朝“范进”的脑门打去。此时, 课堂气氛十分活跃, “观众”有的赞许, 有的举手纠正。在欢悦的气氛中, 学生们对课文的内容和艺术手法有了深刻的理解。正是教师的用情, 才激发学生与文本对话、感受文本内容的欲望, 才产生课堂上的意趣, 激起了学生乐学的兴趣, 达到了良好的教学效果。

二、抓住课文精妙之处, 引领学生悉心品味

如何提高语文课堂教学质量, 我们还要考虑内容选择的问题。一篇内涵深刻, 语言优美的课文, 值得学生学习的东西很多。假如什么都讲, 短短的45分钟, 势必不能进行深入的探讨, 学生对知识的掌握仅仅处于似懂非懂的状态, 教学的低效是必然的。教师在进行课堂教学时, 要结合教学需要和学生的情况确定自己的教学方向。课堂目标要集中, 一节课围绕一项目标展开, 突破一个重点。课堂以问题为突破的中央点, 向四面扩散, 围绕这个问题, 从特别到一般, 从课内到课外。教学中尽量撇开无关紧要的问题, 直击问题关键, 不在学生已知或能自己解决的问题上绕圈子、做文章, 真正做到学有所难, 充分锻炼学生的发散性思维, 让学生对知识的掌握举一反三, 能在短短45分钟里真正做到学有所获。

三、合理分组, 引领学生课堂上合作阅读

语文活动的目的是让学生进行动手实践、自主探索与合作交流, 从而最大限度地发挥学生的学习潜能。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势, 根据不同的教学目的, 需要把学生分成小组以完成教学任务。在分组时尽量使成员在性格、才能、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异, 取长补短。一般每小组由4人组成, 每人在组内有不同的角色, 例如组长、记录员、发言者等。不定期地互换角色, 保证每个学生的积极参与性。这样分组更能帮助学生互相取长补短。对于同一篇文章, 有不同生活经历或背景的人会有不同的理解;让学生能学会独立欣赏文学作品。同时还可以培养学生的口头表达能力;培养个人和小组学习的能力。通过分组合作, 培养学生合作学习的能力。

四、尊重学生, 让学生品味成功的喜悦

良好的师生关系能促进学生的学习。教师在日常教学中, 应该注意学生的一言一行, 尤其要注意那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛, 留心学生某一方面的优点, 引导他们参与合适的学习, 发挥他们的特长。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心, 而一旦丧失自信心, 那么他们学习的主动性就会大大削弱, 当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以, 作为语文教师应努力创造条件让每一个学生在语文课堂上获取成功, 尝到成功的喜悦, 从而激起他们的学习兴趣。如何有效提高每一个学生的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学, 即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题, 做一些简单的基本题和作业, 如果答对了、做对了, 就立即加以表扬, 表扬他的进步了。然后, 逐步加大训练难度, 提高训练要求, 让学困生在不断的训练中获取点滴的进步, 体验成功的快乐。另外, 对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。

总之, 在语文课堂中只有让学生活跃起来, 才能提高课堂教学效率, 才能调动学生的积极性, 使学生愿学、乐学;教师只要用生动活泼的教学方法, 以丰富有趣的知识去武装学生, 注重培养和发展学生的学习兴趣, 就一定能促进中学语文教学质量的提高。

参考文献

[1]韦志成.语文教学艺术论[M].南宁:广西教育出版社, 1996.

要亮眼睛，还是要好脑筋 篇3

我今年 6岁，上幼儿园大班，因为我聪明，老师可喜欢我了。我会念报纸，会看书，会讲很长很长的故事给小朋友听。哪天要是我生病不去幼儿园，大家都会想我的。可是现在爸爸妈妈不让我看电视，说要保护我的眼睛。要知道这可是我最喜欢的活动，而且好多有趣的故事就是电视上看来的。我烦恼极了。

爸妈的话： 儿子从小跟着我们看电视，尤其喜欢看天气预报，每个城市的名字出现在屏幕上，我们就念给他听。没想到他就这样认识了字，而且学会了看地图，普通话也说得特别标准。现在儿子已经能念报纸，对天文地理科技方面的东西很感兴趣。最近一次逛书店，他非要买一本《图解心脏病人生活指南》，我们以为他是瞎胡闹，没想到他真的去研究并搞懂了动脉血、静脉血的循环规律，真让我们感慨。不过儿子看书、看电视多了，把眼睛看坏了：现在两眼都有近视，小小年纪就戴上了近视眼镜；还有斜视，最近刚动了矫正手术。如今，我们只好严格控制他的用眼时间。但是不让儿子看电视、看书、画画，对正处于求知探索欲望强盛期的他来说，是多么痛苦的打击啊！而且，这也无疑阻挡了知识的滚滚洪流。聪明重要还是健康重要？汲取知识还是保护眼睛？对目前的儿子来说，真是两难的选择了。

医生的话：这是一个早期智力开发影响到视力健康的典型。这对父母均有–500~–800度近视，属于中高度近视，他们的孩子有中高度近视发病的遗传风险因素，应该早期保护视力。但是这对父母却引导孩子从小长期做精细动作，看书多、看电视多，虽然从中学到了不少东西，使脑部潜能得到发挥，孩子双眼却都有了 –100~–150 的近视，并且伴有斜视。如今，双亲只好走向另一个极端，采取了严格措施控制孩子的用眼时间。希望更多的家长能吸取这对父母的教训，学会用正确的方法来开发孩子的智力，不要等到孩子的视觉发育出现问题再想到保护眼睛。

絕大多数孩子出生后眼球的眼轴短，属于生理性远视。婴儿儿的眼球发育具有短时、快速、活跃的特点，规律是眼轴由短变长、角膜曲率由大变小、晶状体由薄变厚等。在3岁前，眼轴增长最快，角膜曲率变化快速，至3岁时稳定。到6岁时，其眼球轴长就已经接近了成年人，即从远视状态趋向正视和近视发展。所以，0~6岁期间养成正确的用眼习惯对保护视力尤为关键。

然而，随着现代化信息社会的发展和家长对婴幼儿童智力开发的重视，很多0~6岁的孩子每天都在被动或主动地接受大量视觉信息。在这一眼球发育最快的阶段，长时处于近距离精细视觉环境中（如看电视、画画、学电脑等），怎能不加速婴幼儿童眼球发育？孩子的眼睛会从远视状态（起始发育状态）向正视化→近视（发育过度状态）发展，如果未及时配镜矫治和改善视觉环境，就会使近视进一步发展趋向。

过早的文化教育确实会影响到幼儿的视力发育，用看电视、学电脑、画画、练字和穿线游戏等精细视觉活动来开发孩子智力的做法，是不可取的。使婴幼儿掌握知识、启迪智力的方法，不仅仅是近距离用眼来看、来写。比如训练孩子的听说能力、实践能力、社交能力、运动能力等等，都能让孩子获得全面的智力开发。如果为了早点认字、画画影响了婴幼儿的视觉发育，今后孩子的大小动作发育反而会落后、对外界视觉信息的汲取也会受到影响，岂不得不偿还失？

当然，家长们也不必因噎废食，适当和科学地安排用眼活动，对孩子的眼球发育是有益无害的。而且，对高度远视伴有弱视的孩子，各种近距离精细视物活动反而有利于促进正视化、提高视敏度作用。作为家长，要密切关注孩子的视觉发育情况，发现异常要尽早与眼科医生联系，制定相应的矫正方案。父母是高度近视的，孩子患近视或弱视的机率比非近视父母要高，这些家长尤其要注意。

《亮眼睛》教案 篇4

一、教学目标：

1、培养学生的观察能力。

2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。

3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。

二、教学重点、难点：

1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。

2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。

三、教学准备：

1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。

2、生：记号笔，彩色水笔，放大镜。

四、教学过程：

一、观察与了解

1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。

2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。

3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？

4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。

5、为什么眼睛是亮的呢？

6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。

二、游戏与体验

1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。

2、游戏——《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。

3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。

三、欣赏与感受

1、欣赏画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。

1、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。

2、教师做简单的介绍：《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。

四、想象与表现

4、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。

5、老师先来试一试。教师现场示范。

6、你知道老师最想看到什么吗？——同学们开心的笑脸。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季……

8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！

9、学生进行创作。

五、展示与启发

展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。

六、游戏与感受

1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。

2、猜猜看这些都是谁的眼睛？观看、游戏：出示各种动物的眼睛让学生猜一猜是哪种动物。

3、边猜边引导学生观察。

七、比较与观察

1、看了这么多的眼睛，请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区别吗？请用一个词来形容（成语）。

2、动物的眼睛——千奇百怪。

3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗？你能说出动物眼睛的趣闻吗？

八、探索与交流

1、动物的眼睛除了构造奇特，它的样子也是千奇百怪的。

2、小组交流：下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内交流，认真地观察图片上的眼睛，每小组选出一张最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推荐一名代表，带着图片，来给大家讲一讲它的形状、颜色和特点。

2、教师辅导同学们细心观察，为下面的绘画做准备。

九、创作与表现

1、同学们介绍的真好，老师也介绍一下我最喜欢的动物的亮眼睛。

2、教师演示动物眼睛的绘画。

3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。

十、拓展

1、同学们画的真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，你有什么好办法让你画地动物眼睛也亮起来吗？

2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法，引导学生关注环保和尊重动物。

十一、评价

1、展示学生作品，介绍自己的作品，大胆畅谈自己的想法和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和创造空间。

亮眼睛的小哨兵作文 篇5

咦，教室里怎么这样安静?原来，周老师让我们玩了个游戏，叫“亮眼睛小哨兵”。

第一回合：只见小哨兵慢慢地走进教室，一会儿爬下，一会儿起立，他的眼睛看着同学们。领头羊换动作了，同学们也跟着领头羊换动作。过了一会儿，这位认真、仔细的.小哨兵输了，而领头羊只给他三个字“哈哈哈”。

第二回合：小哨兵走进教室，在走廊上瞪大眼睛观察。领头羊拉开了衣服的拉链，我们也拉开衣服的拉链。小哨兵飞快地走到讲台上，继续观察。领头羊看小哨兵没发觉，就更加“放肆”地做动作，把衣服当玩具，忽上忽下。不好，这个动作太明显，被小哨兵发现了。小哨兵赢了!

第三回合：没想到，周老师请我当领头羊。我怕没机会做动作，所以摆了个小兔子。小哨兵轻手轻脚地走进教室，紧盯着我们的一举一动。小哨兵朝我走来了，我不敢动，所以只能等机会。机会来了，小哨兵转了个身，背朝我了。我抓住了机会换了个动作，同学们也接二连三地换动作。过了一会儿，小哨兵还没有发现我，当然，我赢了。……

人口增长亮黄牌教学设计 篇6

执教者：黄永贤

执教时间：2015年4月23日 执教班级：三（3）班教学目标

一、教学目标：

1、通过典型事例初步感受人口增多给社会带来的问题，出示数据用分析、举例、计算等方法知道我国和世界人口急剧增长。

2、广泛收集资料，从日常生活入手，以华严里地区为主，通过课前拟定采访计划、小组完成活动、课上汇报的方式，了解地区人的情况和人口急剧增长给社会带来的主要问题，深入思考这些问题对社会发展和人类进步的影响，进一步理解只有一个地球的含义。

3、学生通过调查自家祖孙三代的人数，知道中国控制人口的政策和中国对世界人口增长做出的贡献，认识控制人口的重要性，愿意主动宣传控制人口和爱护资源。

二、教学重点：

1、用分析、举例、计算等方法知道我国和世界人口急剧增长和中国控制人口的政策。

2、广泛收集资料，以华严里地区为主，学生通过探究活动，了解地区人口的情况和人口急剧增长给社会带来的主要问题，深入思考这些问题对社会发展和人类进步的影响，进一步理解只有一个地球的含义，愿意主动宣传控制人口和爱护资源。

三、教学难点：

通过收集资料、采访交流等活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力。

四、教学准备：

（一）教师准备：

1、收集人口急剧增长的数据、我国控制人口政策等相关资料。

2、指导学生广泛收集资料，以小组为单位对华严里地区的物业、居委会、福利院、垃圾站等地进行人口情况、人口增长与资源利用的情况。

（二）学生准备：

1、课前调查自家祖孙三代的人数。

2、广泛收集资料，以华严里地区为主，开展探究活动，课上分享汇报。感受人口多

（设计意图：通过了解老师下班堵车的烦恼和地区、市、国家的人口数量，让学生初步感受人口增

多给社会带来的问题）

（一）老师的烦恼

1、同学们，老师每天下班都有一件烦心事，猜一猜我为什么而烦恼？（出示堵车图片）

2、学生进行猜想。

3、教师揭示结果，每天下班都堵车，我家住在天通苑，那里住着近40万人。

（二）看一看

1、一个天通苑小区都住着40万人，你们知道朝阳区、北京市、中国都有多少人吗？让我们来看看。（出示数据：据2010年第六次全国人口普查结果显示，朝阳区常住人口为354.5万人；北京市常住人口为1961.2万人；全国总人口为13.70536875亿人）

2、看到这些数据，你有什么感想？

预设：学生说出人口多，并想进一步了解人口多的原因。

3、过渡：让我们先来了解一下中国。体会人口急剧增长

（设计意图：通过图片、数据等资料用分析、举例、计算等方法知道我国和世界人口急剧增长。）

中国人口急剧增长

教师出示我国人口增速示意图，看一看你获得了哪些信息？ 预设：人口急剧增长；2005年人口到达13亿。

教师出示中国人口占世界人口比率的饼状图，看一看你又发现了什么？ 预设：2005年中国人口已经占世界人口总数的21%，占世界的1/5。

3、教师补充资料：中国是世界人口最大的国家，如果全中国的人手拉手站成一列，能围绕地球赤道40多圈。

过渡：人口问题不仅是我国目前所面临的问题，也是全世界迫切解决的首要问题。世界人口急剧增长

教师出示世界人口增长图，从中你获取了什么信息？这些信息说明什么问题。预设：（1）世界上有64.77亿人口。（教师补充P60链接）

（2）2050年预计达到100亿。（教师让学生计算22世纪世界人口总数为200亿，想象一下，200亿人拥挤在地球上的情景）

3、教师补充资料：截止到2011年10月30日，世界已经有70亿人了。（出示第70亿个宝宝的图片）

三、人口多受影响

（设计意图：广泛收集资料，以华严里地区为主，通过课前拟定采访计划、小组完成活动、课上汇报的方式，了解地区人口的情况和人口急剧增长给社会带来的主要问题，深入思考这些问题对社会发展和人类进步的影响，进一步理解只有一个地球的含义。）

（一）从日常生活说起

过渡：随着世界人口的急剧增长，不知你们有没有想过，人多会给我们的日常生活带来什么影响？

预设：学生结合以往的生活经验说，如春运等。

（二）从华严里地区说起

过渡：课前，我们班分成了4个小队，分别调查采访了居委会、物业、小区垃圾站和第五福利院等，下面让我们一起来交流一下。第

小结：计划生育政策是基本国策。中国实行计划生育政策３０多年来，已累计少生了４亿多人口。联合国人口司司长哈妮娅·兹罗特尼克接受新华社记者专访时说，通过实行计划生育政策，中国为世界人口控制作出了重要贡献，同时也为其他国家树立了榜样。

五、总结全课

面对人口急剧增长，控制人口很重要，要自觉爱护各种生活资源，给地球减轻压力。

板书：

急剧增长的人口

社会问题

控制人口

薄荷糖，微微凉，谁的眼睛微微亮 篇7

“上下各有两颗突出的虎牙是多余的，要拔掉，牙套需要戴两年，两年后就是美女了。”

顾小盼一边走一边用左手食指和右手食指点点虫虫飞。两年后就是美女了。两年后就是美女了。牙科诊所里的小牙医一直用这句话勾引她。可是这多具有吸引力呀，两年后就不用担心有人嘲笑她像吸血鬼，不会有人冲她鄙夷地说“丑八怪，走开一点”，不用在拍照时刻意抿着嘴，不怕有人说“小暴牙，装什么仙女啊？”

十二岁延伸至十八岁的自卑心，是否可以用这种方式一点一点瓦解呢？

顾小盼找到自动取款机，取出现金三千七，蹦蹦跳跳地冲进小牙医的私人诊所里，豪气云天地把一沓人民币拍在桌子上，说：“不用找了！”

所有的病人和护士都看着她。小牙医戴着口罩走过来，声音依然冷冰冰：“本来就不用找。”然后捞起鲜红的人民币开始一张一张仔细地数。

顾小盼鄙视地看着市侩的小牙医，他肯定是金牛座，抚摸每一张人民币时就像抚摸自己的亲儿子，真是掉进钱眼里了。

顾小盼多么清新脱俗，她视钱财如粪土，哦不，她视这三千七百元整为粪土。那可是穆然给她的分手费啊，当然怎么舒坦怎么用啦！

顾小盼一直很喜欢穆然的。穆然瘦瘦高高，沉默，白衣胜雪。站在满目青春的韶光里就是她梦境中的少年。

小盼小盼，我多爱你。穆然拉着她的手，花前月下。

顾小盼眼睛眨呀眨，开心得死去活来。她努力抿着嘴巴不让牙齿露出来，但是穆然突如其来的一个吻让顾小盼终于用一种最直接最丢人的方式暴露了她那一口小暴牙。

顾小盼又羞又气，使劲丢开穆然的手，跌跌撞撞跑出老远。于是穆然就笑，笑了一会儿便伸出手合在嘴巴前大声喊道：“顾小盼，我会对你负责的！”

可是那么彬彬有礼而又阳光明媚的少年，原来只是她的想象。

“顾小盼算个P啊，我说东她不敢说西我说是鹿她就不敢说是马。”

“发育不良还成天装清纯，要不是因为和贞子交往是件很有挑战性的事情，我才不会跟她在一起呢！”

穆然在追求隔壁班班花的时候这样说。

“这算是一点补偿吧。或许你需要一些钱去修修那些参差不齐的牙或整容什么的。”

穆然在跟顾小盼分手的时候这样说，然后把一张银行卡递到顾小盼的手里，顾小盼不接。她连眼泪都掉不下来，视野里满目鲜红的颜色：穆然的脸是红色的；校园里的香樟树是红色的；高高的校门也是红色的；红色的夕阳扑头盖面地袭过来。顾小盼眩晕得摇摇欲坠了。

“别当自己小仙女了，接受现实吧。欺骗你是我的错，所以……拿着它吧。”穆然的语气里夹杂着最后一丝温柔，如同在哄劝一个小孩。顾小盼只是看着他。少年那深胡桃色的眼眸为什么也变得鲜红了呢？

穆然把银行卡塞进顾小盼的手里转身跑开了。只留下如同鲜血般艳丽的衣角在风里飞扬。

“喂，小牙医。拿个铁锤过来。”

“拿铁锤做什么？”

“敲晕我啊。”

“呃？”

“那样拔牙就不疼了，连麻药都省了。多好啊！”

“……”

小牙医戴着口罩愣在那里，看着顾小盼在欢快的声音里掉下一滴眼泪。小牙医有点儿慌张了，他一定没有见过拔牙也能害怕得哭起来的姑娘，而且是边笑边掉眼泪的姑娘，于是凑上前来哄劝。

“其实打了麻醉针之后，不会那么疼的，跟敲晕你一样。”

多天真的小牙医呀。原来他除了贪钱之外还有一点恻隐之心呐，嘴那么笨，应该很少哄女生吧。

可是小牙医不知道麻醉针只能麻醉局部神经，顾小盼害怕牙齿的疼痛抵不过心脏的疼痛。

“有没有一种麻醉剂是可以麻醉心脏的呢？”

小牙医没有回答，顾小盼觉得自己的问题很莫名其妙，于是乖乖地躺上躺椅。小牙医的脸出现在视线上方，紧皱着眉头，显得有点儿忧心忡忡。

“喂，小牙医，你会因为一个人的牙齿而不喜欢她吗？”

小牙齿看一眼顾小盼，别有深意。“喜欢你的人不会因为你的牙而不喜欢你。不喜欢你的人不会因为你的牙而喜欢你。不过，那或许会成为不喜欢的借口。”

原来是这样呀，顾小盼的眼睛转动一下，闭上，张大了嘴。

拔牙真的不是那么疼。半个小时后顾小盼从躺椅上爬了起来，舔舔空空的牙床，小牙医把什么塞进了她的嘴巴。

是薄荷糖，微微凉，牙医的眼睛微微亮。

戴牙套的顾小盼在一个月后变得骨瘦如柴。穿着宽大的衣服走在路上，从身上抽根线来就能变成风筝飞过沧海。顾小盼多么怨恨掉进钱眼儿里的小牙医。

小牙医看到冲进诊所的顾小盼吓了一跳。语重心长地拍拍她的肩：“年轻人，减肥不用这么玩命。”

顾小盼白了他一眼，横躺在沙发上用最后一丝力气挤出一句话：“我不管，我给了你三千七，现在我快饿死了，你得负责。”

小牙医睁大眼睛惊恐地看着她，他开始后悔为了几块大洋却招惹来这么麻烦的病人，可他还是慢腾腾地拿出毛巾被盖在她单薄的身体上，声音温柔：“皮蛋瘦肉粥，好不好？”

一个小时后，在充满阿斯匹林气味的小诊所里，摆满医药用具的器皿台上，一颗脑袋埋进盛满皮蛋瘦肉粥的碗里，狼吞虎咽。肉咬不动，就直接用吞的，皮蛋很美味，就停留在唇舌间久久回味。顾小盼很久没好好吃过东西了，于是觉得这碗肉没有全熟皮蛋却太烂的粥，真是美味。

“喂，小牙医，你也一起吃呀！”顾小盼突然抬起头说。

“别再叫我小牙医，我的名字叫做谢家树。”

小牙医一边摇头一边声明，他戴着口罩的脑袋像是一颗在摇晃着的大药丸。或许那颗药丸还是薄荷味，顾小盼想。

顾小盼经常在校园里看到穆然和班花美眉的身影，奇怪的是，居然没有了疼痛的感觉。是啊，当感情面临温饱问题的时候，总是温饱比较重要。

于是顾小盼乐此不疲地往小诊所跑。

小牙医为她煮粥。绿豆粥，薏米粥，皮蛋瘦肉粥，冰糖莲子粥……每天都有不同的口味，每天都有不同的期盼。

可是小牙医为什么不肯坐下来和她一起喝一碗粥呢？他甚至从来没有摘下过口罩。会不会两年牙套期过后，顾小盼依然不知道小牙医长什么样？这个问题让她对隐藏在口罩下的五官更加好奇。

那么明亮的眼睛，和深入鬓角的眉，还有宽阔的额头，应该用一张很英俊的脸来映衬。

顾小盼凑过去，闻到来自他身上的淡淡药水味，顾小盼问：“喂，小牙医，其实你是喜欢我的吧？”

顾小盼不叫他的名字，固执地叫他小牙医。小牙医，小牙医，多么亲切暧昧呀！

小牙医正在清理桌面的手定格在空气里，眼眸惊慌地躲啊躲。

“好孩子不可以说谎，鼻子会长长。”

小牙医不说话。小牙医默认了。小牙医是喜欢顾小盼的，可是他不好意思说呀。

顾小盼胃里的薄荷味就慢慢地溢出来。顾小盼扯着小牙医的衣角一晃一晃地撒娇：“牙医哥哥，让我看看你不戴口罩的样子吧！”

小牙医终于转过身来，深邃的视线仿佛要看进顾小盼的心里，“你就那么好奇吗？”

“是呀！”顾小盼期盼的眼睛里冒出桃心。

“顾小盼也喜欢小牙医吗？”

“是呀！”

“即使长得很吓人也会跟他在一起吗？”

“是呀！”

口罩解下后露出的大面积黑色红色紫色凹凸不平的痕迹是什么？是烧伤吗？

顾小盼惊恐地睁大眼睛，捂着嘴冲出了小诊所。

顾小盼一直留着2001年的《长沙晚报》，新闻版的角落有一则报道被红笔圈出，显得触目惊心：《春节遭遇伪劣烟花，贪玩儿童终生致残》。躺在病床上的小男孩，眼部以下大面积烧伤，皮肉翻飞的样子在旧得发黄的报纸上显现得清清楚楚。

望月亮教学反思耿莉琴 篇8

《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，孩子们都很喜欢。上课的`时候，我用让孩子自己讲故事来导入，激发学生学习兴趣。接下来让学生体会音乐三拍子律动，在教学过程中是不错的，孩子们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。我让孩子们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么?这时，有的孩子会说看到了月亮，看到了妈妈，感受音乐温馨深情优美。让学生用各种动作体会三拍子，激发学生感受创作兴趣。通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。

学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。通过这一课的学习，我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了!

不足之处：课堂教学准备不充分，教学多媒体光驱打不开，导致音乐放不出来，教学任务完成不充分，课堂教学环节缩减以教歌为主，所以以后提高思想认识准备充分。

《亮眼睛》教学设计 篇9

教学目标

1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行试验并作实验记录，能运用已有知识和经验多观察的现象进行猜测。

2、能对电提出想知道的问题，体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。

3、通过活动知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四局部组成。能够初步掌握用符号表示一个简单的电路。知道开关的功能。

重点、难点

1、实际操作，让小灯泡亮起来

2、画简单的电路图，正确认识简单的电路

实验材料：手电筒、电池、电池夹、导线、小灯泡、灯座、开关。

教学过程描述：

一、播放视频，导入新课

播放城市夜景的视频，组织学生观看，边看边想，是什么把这里的夜色装扮得这么美丽？

二、进行探究活动一“手电筒为什么会亮呢？〞

1、大胆猜测。

出示手电筒，为什么把开关一推手电筒就亮起来了呢？手电筒里有什么秘密呢？猜猜看。

2、验证猜测。

要想知道同学们的猜测是否正确该怎么办？

〔拆开手电筒看一看〕

〔1〕出示小建议。

①要注意平安②要注意按顺序摆放拆下来的器件。③仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小组发现的秘密多。④观察完之后，再按顺序组装好。

〔2〕学生拆装手电筒。

在活动的过程中，有些学生爱把手电筒当成玩具，不仔细观察，就忙着组装。所以，教师要发挥好主导作用，做好巡视，关注每一个学习小组的活动。同时注意及时表扬表现好的小组。

〔3〕交流发现。

引导学生不仅说出手电筒的组成部件，还说要说出各局部的作用。这时揭示出手电筒的弹簧和金属外壳就起到了导线的作用。

〔4〕师生小结，手电筒的灯泡能亮了的原理。

三、进行探索活动二“连一连，让小灯泡亮起来〞

1、小组分工，拟定实验方案。

〔1〕观察材料，让学生认识这些实验材料。

〔很多学生是初次接触这些器材，所以让学生先来认识一下，很有必要。〕

〔2〕学习实验中考前须知。

2、分组合作，实施探究。

〔1〕学生按设计的方案进实验。教师巡视。

在实验中，有的小组没有用开关，就让小灯泡亮起来的，要告诉他们开关的功能就是把电路断开或连接，生活中没有开关的电路是不方便，也是不平安的。有的是因为连接处没有连接好，致使灯泡不亮。教师不必急于帮助他们，多鼓励他们动脑查找原因。让学生体验到成功的快乐和合作的乐趣。

3、展示交流，得出结论。

〔1〕展示电路图。〔学生上台展示用自己喜欢的方式画的电路图〕

〔2〕在充分交流之后，教师再把电路图中各种用电器的符号展示给学生。

4、师生总结：一个完整的电路是由电源、用电器、开关、导线四局部组成。

四、知识运用

出示局部电路图，让学生运用学过的知识进行判断。

五、拓展延伸

课外活动一

：

课后，利用查资料、上网搜索的方法了解一下生活中电的来源，怎么节约用电？

课外活动二：

阅读课本资料卡，自己动手制作一个水果电池。

?灯泡亮了?教学案例

黑旺中心小学

《眼睛》教学设计 篇10

睛》教学设计

湖南省郴州市桂阳县蓉峰完小

李利芳

教学课题：湘教版语文一年级上册第六课《眼睛》 教学目标： 知识和能力：

1、理解课文内容，能仿照文中的句式说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：

1、利用多媒体技术帮助学生理解课文内容。

2、有感情朗读课文，感受文章的情境美。情感态度和价值观

理解课文内容，懂得关爱他人。

通过挑战背诵课文的活动，培养学生的勇于挑战和竞争意识。教学重、难点：

充分发挥信息技术的优势，引导学生在学习过程中，有感情地朗读，感受文章所蕴含的情境美和关爱他人的情怀。能仿照文中的句式说话。教具准备：多媒体课件 教学过程及课件设计意图： 复习字词，情境导入 【课件出示星空图】小朋友，蓝蓝的夜空里，星星一闪一闪的，多像小朋友亮晶晶的眼睛啊！（板书课题：眼睛）

2、每个小星星后面都藏着一个词语宝宝，如果你读对了，这些可爱的星星就会向你鼓鼓掌呢！【课件出示下例词语】

露珠 小草

星星 天空

湖泊

大地

灯塔

航船

盲人(指名认读—齐读)

3、小朋友，生活中还有许多特殊而有趣的眼睛，让我们一起去找找吧！

设计意图：学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是最现实，最活跃的心理因素。根据学生好奇心强的特点，教学一开始就利用课件创设“美丽星空”的情境，顺势导入新课，复习词语，吸引了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣。

二、配乐范读，整体感知

1、【课件范读全文】说说你们发现了哪些有趣的眼睛。（露珠是小草的眼睛，星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，灯塔是航船的眼睛。我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。）设计意图：借助多媒体播放“课文朗读”，声情并茂的范读，屏幕上美丽如画的景色，使课文内容形象化，从而有效地吸引了学生的注意力，让学生对课文内容产生了浓厚的兴趣。在聆听范读的同时观看图像，也对课文有了整体的感知。

自由阅读，大胆想象

1、【课件出示诗歌】小朋友，你们最喜欢哪双眼睛呢?请你选择自己最喜欢的语句读一读吧！

2、指名读出自己最喜欢的语句。【课件出示相关画面，引导学生大胆想象，感受情境之美，指导学生感情朗读】 第一句：“露珠是小草的眼睛”【课件出示露珠画面】 师：清晨，青青的小草上沾满了一颗颗晶莹透亮的露珠，它们在阳光的照射下，放出夺目的光彩，多像一双双明亮的眼睛啊！小朋友，你们喜欢露珠吗？为什么？ 生1：我喜欢露珠，因为露珠圆圆的、亮亮的，真可爱！

师：圆圆亮亮的露珠可爱极了！那就请你用可爱的语气读读这句吧！生2：我也喜欢露珠，因为它很漂亮，就像美丽的珍珠一样。

师:你把露珠比作珍珠，真是太棒了！请你美美的读读这句，读出你对它的喜爱吧！

生3：有些露珠可真调皮，他们从小草上溜地下来，就像坐滑滑梯似的，我很喜欢它们。师：其实，你跟它们一样调皮可爱，老师也很喜欢你。你就调皮地把这句读出来吧！（允许学生自由发言，指导他们个性朗读）第二句：“星星是天空的眼睛”【课件出示星空画面】

（1）哇！晴朗的夜空多美啊！可爱的小星星布满了天空，正向我们调皮地眨着眼睛呢！可爱的小星星会对我们说些什么呢？ 生1：小星星说：“小朋友，快来跟我们一起做游戏吧！” 生2：小星星说：“小朋友，我带你们去月亮姐姐家做客，她家可好玩了！” 生3：小星星说：“天空又大又美，有月亮，有星星，还有宇宙飞船呢！

（2）可爱的小星星在天空中眨巴着眼睛，它们一定想听到我们最动听的声音。小朋友，跟着老师一起欢快地把这句诗歌读给星星听吧！

（3）指导感情朗读（师带读—指名读，组织学生评议、纠正—齐读，配上“星星眨眼”的手势朗读）

第三句：“湖泊是大地的眼睛”【课件出示湖泊画面】

（1）现在，我们来到了清澈的湖泊面前，静静的湖泊多像大地的眼睛啊！映出了蓝天，映出了白云，还会映出什么呢?（映出周围的高山，青翠的树木，行驶的小船······）（2）谁能用一个动作表示出“大地”的“大”呢？

（3）我们的祖国宽广美丽，让我们带着愉快的心情朗读这句吧！（4）指导感情朗读，配上表示“大”的动作朗读。

第四句：“灯塔是航船的眼睛”【课件出示海面灯塔画面】

（1）茫茫的大海无边无际，灯塔射出的强光照亮了一片水面，来往的船只顺着光线，就可以安全地回家了。小朋友如果没有灯塔又会怎样呢？（海面上漆黑一片，船儿找不到回家的路，船上的人们多着急啊！）

（2）当船上的人们看见灯塔时，他们的心情会是怎样呢？

（3）当船上的人们看见灯塔，知道那就是家的方向，心里是多么地激动、兴奋啊！他们挥舞着手臂，欢呼着：“我回来了，我回来了！”带着这份激动，我们一起来读读这句诗歌吧！（4）指导感情朗读，配上“挥手”的动作。

3、小朋友，生活中还有许多有趣的眼睛，请你们尽情的发挥自己的想象，模仿文中-----是------的眼睛说说话吧！【课件出示句式】

（萤火虫是夜空的眼睛，野花是草地的眼睛，窗户是房子的眼睛······）设计意图：根据低年级学生以形象思维为主的特点，此环节充分利用课件出示诗句及相关的画面，使课文内容更加形象化、直观化、具体化，让学生深深感受到每一句诗歌就是一副美丽的图画。以境促读、境中动情，在有感而发的朗读中受到情感的熏陶。

四、角色扮演，体验情感

1、【课件出示诗歌】指名朗读第二小节。

2、说说我为什么是盲人的眼睛。（我牵着盲人的手过马路，我就是盲人的眼睛。）【课件出示牵盲人过马路画面】

3、角色扮演。

（1）小朋友，你们愿意帮助盲人，成为他的眼睛吗？现在，老师要请一位同学扮演“盲人大叔过马路”，我们来帮助帮助他，好吗？（指名上台扮演盲人大叔）（2）【课件出示马路情境画面】现在，我们来到了一条热闹的大街上，马路上车来车往，一位盲人大叔他正准备穿过马路。（3）师采访“盲人”：大叔，要过马路了，听着这“叭叭叭”的喇叭声，你心里害怕吗？害怕什么？这时候，你最需要什么呢？（心里十分害怕，需要别人的帮助，牵着过马路）（4）小朋友，谁愿意帮助这位盲人大叔呢？（指名上台表演“小朋友牵盲人过马路”）（5）采访小朋友：当你牵着盲人过完马路，听到盲人大叔对你说的“谢谢”，你的心情怎样呢？（非常快乐）请你快乐地读读这句话。

4、指导感情朗读第二小节。

5、在生活中，你还帮助过谁，当过谁的眼睛呢？【课件出示句式：我-------，我就是---------的眼睛，模仿课文句式说话】

（我帮奶奶穿针线，我就是奶奶的眼睛；我帮爷爷倒开水，我就是爷爷的眼睛；我帮迷路的小朋友找妈妈，我就是小朋友的眼睛·······）

设计意图：利用课件创设“热闹马路”的情境，设计“角色扮演”活动，让学生身临其境，在实践活动中亲身体验真实情感，学会关爱他人，感受快乐。

五、整体阅读，挑战背诵

1、【课件出示全文】小朋友，你们喜欢这些眼睛吗？让我们带着对课文的理解再来读读课文，看谁读得最美，最有趣。（小组派代表朗读诗歌，组织学生评议）

2、小朋友朗诵得可真美，谁能自我挑战，把课文背诵下来呢？（指名上台配动作背诵）设计意图：再次利用课件出示全文，让学生整体把握课文内容，鼓励学生挑战背诵，培养学生敢于挑战、勇于竞争的意识。

六、课堂小结，升华情感

1、朋友，今天我们一起学习了《眼睛》这首诗歌，认识了许多可爱而有趣的眼睛。眼睛是心灵的窗户，小朋友，让我们用自己可爱的眼睛去发现更多美好的东西，让我们用自己明亮的眼睛去装饰内心美好的心灵。

2、音乐欣赏、结束新课。【课件播放歌曲《摘星星》】

设计意图：利用课件播放歌曲，在歌曲欣赏中，放松心情，升华情感。

七、板书设计： 眼睛

露珠

小草 星星

天空 湖泊

大地 灯塔

航船 我 盲人

《眼睛》教学反思

《眼睛》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，是无数孩子童年时的一个快乐的梦,是孩子们对美的无限追求与渴望。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人”这一观点，又根据一年级学生以形象思维为主及爱想、爱说的特点，充分发挥信息技术在教学中的作用，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意说出自己的感受，释放自己的真情，并激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。本课教学后，本人有几点感悟如下：

一、利用多媒体技术，形象导入新课，激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。在教学开始，我就利用课件创设美丽的“星空”图，再点击“可爱的星星”出示词语，进行字词复习。当学生看到自己读对词语，星星就对自己鼓掌时，学生的学习积极性一下子就全部调动起来，课堂气氛异常浓厚。

二、利用多媒体技术，出示诗歌画面，提高学生的想象能力和朗读能力。《语文课程标准》中说：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感。在朗读时，让学生融入诗中情境，这是教学的重点，也是难点。为了突破这一点，我利用课件出示了诗歌中所描绘的美好画面，并引导学生对画面进行欣赏和想象。这样就使课文内容更直观、更形象、更丰富，同时也很好地激发了学生的内心情感。在朗读同时，配上轻柔的音乐，加上优美的动作，让学生在读中融入情境，在丰富的情感活动中产生独特的体验，受到情感的熏陶，享受朗读的快乐。

三、利用多媒体技术，创设文中情境，“角色扮演”，体验情怀。《语文课程标准》将语文课程性质定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中，让学生学会关心、帮助他人是教学的又一情感目标。在学习诗歌的第二小节内容时，我利用课件创设了“热闹的马路”这一生活情境，在具体的情境中，我邀请学生表演“小朋友牵盲人过马路”的过程，并采访了当时“盲人”及“小朋友”的内心感受。在具体的扮演活动中，学生很好地完成了角色对换，真实地了解了盲人的心态以及帮助别人之后的快乐感受，有效地体验到了诗歌中所蕴含的人文关怀。

保护眼睛 教学设计 篇11

泰州市鼓楼路小学

施巧云

一、指导思想

本课，根据新课程标准的理念，以学生发展为中心，考虑学生的年龄、性格特点及喜好，以“保护眼睛”为主线贯穿整个教学过程。教学中，选择了一系列比较直观的幻灯片、动画片激发学生的学习兴趣。教学中通过正向的知识传授、逆向的优劣比较，使学生明白如果一个人没有健康的眼睛，良好的视力将会给今后的学习、工作、生活带来多少不便。在教学过程中，通过游戏引导使学生进一步认识到健康的眼睛对人有多么重要的作用。本课，在整个教学过程中，通过引导学生仔细观察、认真思考，并以多种形式的教学方法让学生在学中玩、玩中学，做到寓教学于娱乐之中。

二、教材分析

本课教学内容有两项：

一、健康常识：保护眼睛；

二、游戏：贴鼻子。

1．近年来，学生的近视患病率逐年提高，小学生达到15%~20%，中学生高达40%~60%。这给学生的学习、生活、体育活动都带来很多的不方便，甚至影响到学生将来的就业、发展。

2．近视形成外在原因主要是由于学生不注意用眼卫生。在读书和写字时，眼睛与书本距离太近；在光线不适合的情况下看书、写字；或走路、躺在床上、在动荡的车箱里看书；以及写字姿势不正确等，使睫状肌经常处于紧张的状态，从而发生疲劳和痉挛，引起一时的视力减退，也就成了假性近视，久而久之即变成了真性近视。

3．本课所授对象是小学二年级的学生，他们刚进入学习阶段不久，日常行为习惯还处在一个不稳定阶段，正确的引导有利于学生养成良好的行为习惯，终身受益。这群孩子生性好奇、求知欲和模仿能力较强，我就以“保护眼睛”为一条线贯穿整节课，充分发挥学生的主体和教师的主导作用，让学生在游戏、欣赏和表演中进行新知识的学习。

三、教学目标 健康常识：保护眼睛

1．认知目标：知道眼睛在自己和他人生活中的重要作用，以及不良的用眼习惯对眼睛可能造成的伤害。

2．技能目标：熟悉正确的用眼常识，并注意养成爱护眼睛的良好习惯。3．情感目标：课堂上积极思考，勇于展示自我。

游戏：贴鼻子

1．认知目标：知道游戏名称和规则。

2．技能目标：按照教师要求有秩序的完成游戏。

3．情感目标：培养学生团结合作的精神和与人合作的能力。

四、教学重点

熟悉保护眼睛“二要”和“二不要”的内容和要求

五、教学难点

养成良好的用眼卫生习惯

六、教法、学法

为了让学生能够更好的掌握本课知识，我选用多媒体给学生展示各种直观、形象、生动的图片，运用比较法引导学生主动观察、分析、判断、小组讨论，并利用多种游戏让学生更深刻的体会到眼睛的重要性，从而达到本课的教学目标。

七、教学程序

一、保护眼睛

1、利用游戏与图片展示导入课题 1．小游戏:闭眼画图

这个小游戏不仅可以活跃课堂气氛，同时也让学生知道了眼睛在学习中的重要作用。

2．展示幻灯图片，讲述眼睛的重要性，并引出课题：保护眼睛。从我展示的各种图片中，让学生知道我们的工作、学习、劳动、还有保卫祖国都离不开眼睛，更进一步的让学生领会到眼睛的重要性，从而引出本课课题。

2、讲议结合、学习新知识

1．教师利用多媒体讲述近视的种种不便，并告诉学生近视形成的主要外在原因。

2.教师请学生表演平时一些对眼睛有伤害的不良习惯及保护眼睛的正确做法。

教师总结：二要：

一、读写姿势要正确。

二、看书太久要休息。二不要：

一、不要在强、弱光下读写。

二、不要躺着或走路乘车时看书。

我在此处充分发挥了学生的主体作用，让学生上台进行表演，不仅可以加深学生对本课知识的理解，而且满足了学生的表演欲。

3、巩固复习，适当延伸。

1．教师出示各种图片，学生抢答，判断对错。

我以奖励的形式鼓励学生积极举手发言，活跃了课堂气氛。2．教师指导学生制作监督卡片。

我以课后作业的形式布置给学生，有利于学生日后注意用眼卫生的良好行为习惯的养成。

二、游戏：贴鼻子

教师简单讲述游戏规则，然后进行游戏。

此游戏不仅可以发展学生团结合作的精神和与人合作的能力，而且与本课主题相呼应。

最后结束时学生和老师一起轻柔的在音乐声中做眼保健操。

八、教学反思：

本课一开始就以一个小游戏的形式活跃了课堂气氛，接着以一组生动、形象的图片激发学生的学习兴趣。在知识学习过程中，以学生为主体，充分发挥自己的主导作用，引导学生仔细观察、认真思考并上台表演，这样他们就很容易的接受并消化了新知识。

另外我从心理学中了解到儿童注意力的规律：儿童在学习的后半段容易分散注意力，因此，我利用课件展示了各种图片，并用抢答的形式抓住儿童的注意力，完成本课的教学任务。同时我还指导学生制作监督小卡片，让学生互相督促，形成良好的用眼卫生习惯。

本课的第二项内容是游戏：贴鼻子，其实这也是让学生在愉快的游戏中体验眼睛的重要性，同时也培养了学生之间的团结合作能力。