高中必读的英语读物推荐（通用12篇）
英语课程标准六级：
Wuthering Heights(Emily Bronte)
The Queen of Spades and Other Stories(Aleksandr Pushkin)Dracular(Bram Stoker)
Silas Marner(George Eliot)
The Sign of Four(Sir Authur Conan Doyle)
英语课程标准七级：
Bleak House(Charles Dickens)
The Man of Property(John Galsworthy)
Precious Bane(Mary Webb)
Great Expectations(Charles Dickens)
The Return of the Native(Thomas Hardy)
英语课程标准八级：
Twenty Thousand Leagues Under the Sea(Jules Verne)Tess of the D’Urbervilles(Thomas Hardy)
Alice’s Adventures in Wonderland(Lewis Carroll)
Pride and Prejudice(Jane Austen)
David Copperfield(Charles Dickens)
The Great Gatsby(F.Scott Fitzgerald)
The Three Musketeers(Alexandre Dumas)
The Mill on the Floss(George Eliot)
The Adventures of Huckleberry Finn(Mark Twain)Three Shakespeare Tragedies(William Shakespeare)
语言的输出必须建立在丰富的语言输入的基础上, 而大量阅读则是获取语言输入的最好途径。《普通高中英语课程标准》对学生的每一个级别应达到的课外阅读量都有明确规定。学生除了阅读教材以外, 还应该大量阅读课外材料。因此, 教师在教学过程中一定要想方设法给学生提供大量课外阅读材料。Mckay在“文学作品为内容的外语教学”一文中指出:“文学作品能培养学生的阅读理解能力和兴趣, 能让学生学到为达到某交际目的的语言结构, 能作为培养听、说、读、写的理想资源, 还能提升学生和教师的跨文化意识。”美国语言学家克拉申的输入假说认为, 学生吸收外语有一个前提, 即语言材料只能稍稍高于他们的语言理解水平, 如果提供的语言材料难度大大超过学生的水平, 就会劳而无功。若要阅读有成效, 必须严格控制阅读材料的难易度。北外的教学实践证明, 凡是大量阅读了简易读物的学生, 基础一般都打得比较扎实, 英语实践能力都比较强, 大量阅读这些读物对于拓宽学生视野、提高他们的人文素养大有帮助。
三、英语简易读物在高中英语教学中的应用
1. 课堂阅读
在不影响正常教学进度的前提下, 安排每周五在学生完成一册书的自读之后上简易读物阅读实验课。首先, 教师有感情地朗读一段文字, 示范正确的朗读方法, 引导学生有感情地朗读, 养成良好的朗读习惯, 而不是机械朗读。感染学生, 培养其朗读兴趣。
2. 课后阅读
大量地阅读只靠课堂的45分钟是远远不够的, 学生每日自我朗读20分钟, 通过出声读给自己听, 将听读结合起来, 对大脑形成刺激, 增强记忆, 培养语感, 提高表达能力。每周读完一册书, 大部分的工作需要在课后完成, 所以有必要建立英语家校阅读记录本, 记录学生每日所读书的名称和读书完成情况。
3. 在电影中欣赏简易读物
由于电影和文学的诸多相似性, 使得大量的文学作品被改编成电影。通过电影可以使学生直接了解到国外当今以及历史上语言的发展, 历史、文化、建筑等多方面的社会状况, 为提高学生的学习兴趣, 了解所学语言国家的全面真实的情况提供一个直观的场景, 有着身临其境的感觉。简易读物精选里很多作品是根据文学名著改写而成, 利用课余时间组织学生观看由学生阅读过的故事改编成的电影《格列弗游记》《艾丽丝奇遇记》《海蒂》《亚瑟王与圆桌骑士》《王子与贫儿》等作品, 电影艺术的声情并茂, 情景交融的场面感染着英语学习者, 同时电影所使用的对白语言也最能典型地体现当代社会最为流行的语言文化现象, 而这些在英语教材中是很难见到的, 它是更为鲜活的语言学习范本。不仅帮助学生更好地理解故事内容, 而且促进了学生阅读文学作品的兴趣, 是深受学生欢迎的学习形式。
四、对高中英语教学的启示
1. 丰富学习语言的途径, 培养跨文化意识
在一学年的阅读实践中, 笔者发现在高中英语教学中融入简易读物阅读不仅可行, 而且还是一个妙不可言的学习途径。理想的语言输入是接触大量的、可理解的、有趣且相关的、非语法程序的自然输入。文学简易读物因其难易适中、资源丰富、选择面广、内容有趣是理想的课外阅读材料, 适合学生较长时间内坚持阅读, 从而达到大量阅读。在阅读过程中, 学生关注着故事情节, 品味着语言, 融入作品所创造的氛围中真正与作者的思想情感互动, 同时促进了语言学习。
语言与文化紧密相关, 阅读文学作品是了解一个国家文化的一种有效的方式。虽然小说和戏剧中的“世界”是虚构的世界, 但它为来自各种不同社会背景中的人物提供了一个全方位的生活场景。读者能够发现他们的思想、感觉、风俗习惯以及情感, 可以说文学是学习该国语言的学生扩大视野的一种材料补充。“人文精神是潜移默化的滋养, 是心灵的完善, 全面人格的养成”。文学教育则意味着对学生品德与性情的熏陶培养。通过阅读文学作品, 学生不仅可以学习语言知识, 而且可以了解当时当地的社会文化, 增加对不同民族、不同国家的文化感受与认识, 不知不觉中培养了跨文化意识。
2. 完善评价制度, 提高教师文学素养
一、 阅读英语简易读物在高中英语课程中的作用
1. 夯实英语基础
通过阅读简易读物，大大帮助了学生对简单词汇的学习与掌握。在高中阶段，基础的词汇与英语语法知识对学生英语语言能力的提高显得尤为重要，因为它是英语听说读写译的基础，是衡量学生综合语言能力的重要标准。通过简易读物的阅读，有助于夯实学生的语言基本功，大大提高英语的实践能力。学生可以通过模仿作者的思路、手法而创作出相对地道的英语作品，还可以提高学生的写作能力、口语水平与运用能力。
2. 拓宽英语视野
通过阅读可以拓宽学生相对狭隘的英语视野。通常，高中生学习英语仅仅局限在课本有限的知识中，对于学生的阅读有很大的局限性，而将简易读物融入到英语课程中，可以更好地激发学生的学习热情与探究英语学习的兴趣，并进一步扩展对英语国家本土文化和历史的学习。
3. 提高英语文化修养
将简易读物引入到高中英语课堂的学习中，通过这些文学作品可以将同学们带入到真实情景与语境中，提高他们的文化修养和综合运用英语的能力。
4. 增强语言综合运用能力
上述中已经提及到，通过简易读物的阅读，可以提高学生的英语综合运用能力，培养学生的英语语感，培养学生们的人文精神，全面地提高综合素质。
5. 提高跨文化意识
在阅读中学习英语，可以从书中了解到英语国家的文化背景，地理与历史知识，语言与文化是紧密相关的，文学作品的阅读是帮助学生了解一个国家文化的一种十分有效与快捷的途径，通过转换视角，转变思想，比较东西方文化，提高学生的跨文化意识和跨文化沟通能力。
二、 英语简易读物与高中英语课程结合的途径
1. 课堂中阅读
将英语简易读物融入到高中英语课程中，通过有效的结合，可以更好地提高学生学习英语的兴趣与热情，完成课本中必要的学习与练习后，老师可以引导学生进行文学作品的阅读。首先，老师可以阅读一部分，注重对语音、语调、重音的区分，并且尽量贴近英语国家说英语时的方式与语气，然后引导学生进行有感情的模仿与朗读，从而养成很好的朗读习惯与学习方式。众所周知，我们学习英语的最终目的是与人沟通，因此良好的英语口语水平是衡量语言能力的重要指标。通过在课堂中阅读，就可以保证学生的阅读时间与阅读质量，并且老师可以随堂进行更正，提高学生课堂学习的效果。老师的朗读也同时感染了学生，可以增强他们朗读的激情。
2. 课后阅读
如果单纯靠课堂中有限的45分钟，对于学习英语、提高英语阅读水平和口语水平是远远不够的，老师还应当布置一部分的阅读作业让学生在课后完成，学生每天都保持一定简易读物的阅读量，有助于他们英语阅读水平的稳健提高，让他们一直保持在对英语阅读的熟悉感觉和气氛中，避免对英语产生生疏。
3. 在电影中欣赏简易读物
我们知道，有很多的经典文学作品被改编为电影，搬上了荧屏，通过欣赏电影，学生就可以更直接有效地了解英美国家特有的语言习惯、语言方式、风土人情以及其他多方面的社会情况，可极大地提高学生的学习热情，从而对英语国家真实全面的背景有一个客观的认识。通过欣赏电影这样一种轻松的方式可以使学生在潜移默化中感受英语国家的文化氛围，使学生有如身临其境的感觉。有很多简易读物诸如书虫、床头灯系列里的文学作品被改编成电影，如《鲁滨逊漂流记》，《格列佛游记》，《爱丽丝梦游仙境》等等。并且通过欣赏电影，为学生提供了鲜活的学习语言的范本，可以帮助学生更好地把握故事的内容，同时，可以提高学生的英语听力水平，将读与听的能力相结合，就大大提高了学生的综合运用语言能力。同时，值得一提的是，教师在这一过程中充当了不可替代的重要角色。教师可以通过监督检查等方式介入，帮助学生提高阅读效率，还可通过课堂提问，作业的检查、批改帮助学生查缺补漏，当然，教师自身也应当具备深厚的文学功底与英语知识。
结束语：众所周知，语言的输出是建立在大量而丰富的语言输入的前提与基础之上的，因此，要提高我们的英语沟通能力与运用能力，就必须进行大量的阅读，通过阅读英语读物，使得我们的英语水平不仅仅局限于应试教育所要求达到的狭隘的层次中。在应试教育的大环境下，高中生把更多的精力放在单纯的死记硬背与写作的生搬硬套中，从而忽略了自己学习英语的乐趣与学习英语的真正有效的方法。我们也知道，严格的控制阅读材料的难易程度对阅读的成效会起到很大作用，在高中英语课程中阅读英语简易读物对于高中生而言是大有帮助的，是与他们对英语的掌握以及对英语国家文化知识背景的了解相适应的。将英语简易读物融入到英语教学中，对学生英语水平提高大有裨益。
一所著名中学的政治教研组长让我帮助推荐十本中学政治教师专业发展和个人成长的图书，他们教研室组建书屋让教师读书活动用。于是我选择了下面这十本书，供高中政治教师们参考。其中，教育教学思想和方法方面的书有6本，从人生到教育，从教学到班主任工作，既有思想的引领，又有具体方法的操作，我觉得这6本书很值得一读。政治学科方面，经济学和哲学各选择了一本，政治学在教学中是大多数政治老师觉得比较难处理的，不容易调动学生的学习兴趣，于是选择了2本，一本是从整个人类政治文明角度的比较宏观的书，一本是直接针对今天中国政治发展遇到的现实问题的深入思考方面的，可以帮助政治老师回答自身和学生可能会产生疑问的许多政治现实问题。
1．《好教育好人生》，肖川著，江苏教育出版社
北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇组成，表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
2．《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著，教育科学出版社
苏霍姆林斯基是主张个性和谐发展的教育理论家和实践家，是苏联教育思想的集大成者。他的教育理论没有教条说教而是那样通俗，语言 不是深奥艰涩而是那样亲切、自然，让人能嗅到一股清新的乌克兰田野的芳香。他相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。3．《静悄悄的革命》，佐藤学著，长春出版社
一个个鲜活的生活片段的记录，记录下了老师的无奈与不甘，记录下了学生的欢喜与忧愁，也记录下了作者自身的反思与改变。这不是一个“专家”、“学者”的权威性的“研究成果”或是长篇大论，这是一个真正深入到日常生活，与老师成为“自家人”的研究者的思索结晶。
4．《班主任兵法》，万玮著，华东师大出版社
作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育（尤其是与班主任工作）之间的关系，并对许多中国古代兵法理论（如“攻心为上”、“克敌无形”、“上兵伐谋”、“运用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。它不是班主任战胜学生的兵法，而是班主任带领学生去不断战胜困难，不断取得胜利的兵法。
5．《36天，我的美国教育之旅》，李希贵著，华东师大出版社 36天时间，作者李希贵在美国哥伦比亚大学做短期访问学者，他敏锐的目光穿越了美国宏大繁富的教育体系，穿越了令人眼花缭乱的各种教育改革和成就，聚焦到一个又一个细微得不能再细微、具体得不能再具体的细枝末节上。用思想的解剖刀，始终以中国意识、中国眼光来观察美国教育，他把所捕捉到的美国教育的每一个细节，都与中 国的教育现实进行对比：通过对比，发现差异；通过对比，提升理念。把美国教育肌体上的毛细血管解剖开来，鲜明生动地展示在我们面前。于是，我们仿佛融会到美国教育肌体的深处，感受着它的体温，感受着它的呼吸，感受着它轻微的生命的脉动„„一叶知秋，滴水映日，真实的美国教育大世界通过这些有趣的细节，生动鲜活地呈现在读者面前！
6．《给教师的20把钥匙》，查有梁著，四川教育出版社
作者曾经当过8年中学教师，直接在高中教学第一线从事班主任和学科教学工作，把教育理论普及化、大众化、简明化，以更加可操作的形式展示出来，突出了“教育经验”，突出了“操作方法”，将原理和模式渗透其中，让更多的教师能学到手，可应用，有实效。而且已经在全国若干学校进行教学实践，取得了非常好的效果。7．《生活中的经济学》（第三版），茅于轼著，暨南大学出版社 茅于轼教授在中央电视台接受采访时说：“我从事研究有一个信条，即不论多深奥的理论，如果透彻地理解了它，必定可以还原为日常生活中的现象。”这应该是高中经济学教学的基本原则。该书“家常式”的经济学随笔，把深奥的经济学还原为浅显易懂的事理常规，可以给高中经济学教学以许多启发。
8．《智者的政治视野》，朱勤军 袁峰著，上海交通大学出版社 高中政治学教学是高中政治教学内容中的难点。该书精选了一部分古今中外著名案例，从政治学的视角系统阐述了政治角色、结构、制度、管理、规范、文化、环境以及政治发展和国际关系等基本理论，既保 持了政治学应有的科学性、系统性和内在逻辑，又生活活泼，通俗易懂。
9．《中国政治体制改革的心声》，高放著，重庆出版社
对高中政治学教学中涉及的政治文明、社会主义民主、法治、政党制度等都有建立在丰富的历史经验和扎实的理论认识之上的深入思考和分析，对于高中政治学教学的许多问题都有帮助和启迪。10．《大众哲学》，艾思奇著，人民出版社
以简洁晓畅的语言和文笔，浅显的事例，娓娓道来，对什么是哲学、唯心论、二元论和唯物论，哲学与日常生活的关系，辩证唯物论的认识论，唯物辩证法的基本规律及唯物辩证法的主要范畴等，逐一进行了系统的介绍和阐明。内容通俗易懂，开通俗哲学写作之一代风气，自出版以来，一版再版，在历史上产生过很大的影响，可以说其影响和教育了几代人，至今仍有其理论和现实的价值。推荐给中学政治教师的10本书（Ⅱ）1．钱理群《我的教师梦》，华东师范大学出版社
我们每个人在年轻的时候，心中都有这样或者那样的梦，但我们有几个人能为之努力奋斗坚持不懈几十年呢？作为老师，我们从站上讲台那一刻起，都会有过做一名好教师的梦，教育本身就是一个充满梦想的事业，但我们在教育教学工作过程中，是不是经常有各种各样的诱惑和烦恼让我们出现过懈怠，懒散，甚至逃离，让我们的教育和教师自身的追求迷失了理想呢？阅读这本书，也许可以让我们重新找到曾 经的梦想。
2．张丽钧《中国学生缺什么》，北京大学出版社
张丽钧的散文，善于捕捉人们习焉不察的平凡事件，锦心独得，秀笔独运，连缀成立意超拔、启人心智的妙文，使人在会心一笑的同时，得到灵魂的洗涤与精神的升华。她就是这样善于把身边的件件小事，自己所读、所看用心撷为一瓣瓣心香，让中国学生、教师和家长在春风化雨般的阅读中，在阅读的享受中，油然领悟教育的得与失、是与否，并能够默默地改变自己。
3．钟杰《孩子，这不是你的错》，福建教育出版社
父爱缺位、母爱缺失，卓新民是一个常年累月得不到父母之爱的孩子，他性格暴躁、多疑、敏感、脆弱、反复、缺乏自信，攻击性强。面对这样一个孩子，钟杰老师从心灵深处发出“孩子，这不是你的错”的呼唤，她用爱心温暖着卓新民，用耐心鼓励着卓新民，更用教育之心转变着卓新民，卓新民的成长之路上留下了她辛勤耕耘的脚印，功夫不负有心人，钟杰老师最终迎来了卓新民的“春天”。
4．张文质《教育是慢的艺术》，华东师范大学出版社
在教育中要细致耐心，大概多数教师都不会反对。问题的关键是要细致耐心到什么程度。当一个小学生一年学业不突出，你还可能有耐心帮助他吗？如果他小学6年学业都不突出，你还会有帮助他的耐心吗？如果他小学、中学、大学都学业较差，你还会耐心地等待他在工作以后成为天才吗？十年树木，百年树人。教育是慢的艺术，立竿见 影的教育常常就是对教育的反动。教育的智慧也来自于教师的责任，来自于他对教育持久而专注的思考。
5．苏静《凭什么让学生爱上你》，湖北教育出版社
《凭什么让学生爱上你》注重作者教学方法的分享，它涵盖了课堂、管理与沟通三个方面的典型案例和方法，既有提升教师专业素养的有效策略，又有塑造学生完美人格的有效训练。这些教育案例和方法的呈现没有孰轻孰重，书中涉及的每一个细节，每一个案例，都是作者从师八年的亲身经历。作者试图把《凭什么让学生爱上你》做成一线老师的实用手册，随意翻开每一页，都能直入主题，寻找到自己值得借鉴的教学方法，而不是单纯在分享一个人的心情故事。“诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，作者所呈现的是匠心独运的理解和独树一帜的方法。
6．周彬：课堂三部《扣问课堂》《课堂密码》《课堂方法》，华东师范大学出版社
课堂是教育教学的主阵地，如何建设有效高效的课堂是每个教师不断努力的目标。《扣问课堂》立意于对课堂进行多方位的、系统性的思考，《课堂密码》立意于对课堂的结构与效率进行分析，《课堂方法》立意于对不同教学阶段方法使用的思考与选择，三本书都共同指向于让老师们更好地理解课堂，设计课堂，建构课堂。有了课堂之内的体验，当我们站在课堂之外，才发现课堂远没有我们想象中的那么简单。我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。怎样才能让老师和学生都在有序的课堂中获得乐趣，同时又在有趣的课堂中获得成绩，这是教师们坚持探索和努力的结果。这套关于课堂的书或许能够让我们的课堂变得更有趣一点、更有效一点。
7．墨顿·亨特《心理学的故事》，海南出版社
心理学研究和发展，一方面丰富了人类对自身心理现象本质规律的认识，另一方面也极大地促进了社会的文明和进步。目前，它已广泛应用于心理健康、教学实践、体育运动、人力资源管理、广告与营销、产品设计和司法工作等诸多领域，在政治、经济、教育、管理和军事等领域有广阔的“用武之地”。心理学的研究领域是那样广阔，它几乎无所不在，从怎样了解人的性格，到怎样改变人的行为，从大脑的结构到人类的知觉；从个体的情感到群体的冲突，从企业管理到商品广告„„可以说，在我们人类生活的每一个方面，你都能看到心理学家探索的足迹。他们用测量、用试验，用许多奇特的、匪夷所思的方法，解析着人之为人的秘密。看他们怎样解析人之秘密是十分有趣的，能够极大地满足人的好奇心。在人类的物质文明高度发达的今天，要进一步提高人类的生活质量，恐怕是离不开心理学的，因为心理学帮助我们了解自己是怎样看待周围世界的，也帮我们了解人与人之间是怎样互动的，了解我们的情绪、动机和需要。用作者的话说，心理学的发现“会对人类极为有用”。对于中学政治老师来说，读点心理学 的书，既有助于丰富我们的课堂教学内容，开阔我们的教学视野，也有助于我们自身更加理性地面对人生，更加积极向上地生活。
8．赞恩《法律的故事》，江苏人民出版社
约翰·梅西·赞恩是美国的执业律师，同时又是一位深沉的思想者。他写的《法律的故事》，从法律发展的最初线索到法律发展的更高级境界，作者引领我们拜谒了法律发展史的重大界碑，古雅利安人父系氏族的古***俗、汉穆拉比从神手中接过的人类历史保留最完整的奴隶制成文法典、《圣经》中体现上帝智慧的律法、古希腊人的法律智慧、罗马帝国境内万民都适用的万民法、中世纪教会的火刑柱、日耳曼人的《蛮族法典》、英国的普通法和衡平法、美国的宪法以及国际法，这些界碑展示了人类法律文明史艰苦跋涉的里程以及人类在各个时期取得的法律成就。
9．羽人《文化五千年》，少年儿童出版社
高中思想政治新课程相比过去增加了《文化生活》这个全新的内容，如果仅仅应付考试，那么这门课程在进行哲学的教学后再回头来看，几乎成为可以忽略的内容。但是如果要利用好这门课程，让它成为培养学生文化素养和文化视野的有魅力的课程，这就对中学政治教师提出了很高的挑战。阅读文化方面的书籍就成为政治老师的一个必要的选择。于是向大家推荐这套介绍中国五千年文化史的书籍。该书分为六册，采用故事方式，系统而全面地介绍先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清六个时期我国文化的发展与创造，内容真实，注重科学性，重视说明，便于阅读和理解。
10．徐贲《政治是每个人的副业》，东方出版社
该书通过大量的个案分析，来讲一个政治学的道理，讲如何做公民。书里的文章几乎都是来自一些新闻报道或作者在日常生活中的所见所闻（有美国的，也有中国的），从政治理论的高度进行解读。这是一种很特殊的普及和讲解政治学知识的方式。它不同于体系化的政治学著作，通俗浅显，和大众的切身利益、民主权利密切相关。在这里，民主理论从宏大叙事走向了日常生活叙事。对于中学政治老师而言，这种思考政治的方式很值得在我们的教学中学习和借鉴。
刘老师后记：随着社会的发展，现在打发业余时间的方式很丰富，每个人都可以有自己的选择，我觉得各种方式之间并没有上下高低的区别。不过，我还是喜欢读书这样的方式。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”他在《给教师的建议》中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”是的，一个教师究竟能够在教育这条路上走多远，将在很大程度上取决于他对读书的态度。一个自己都不喜欢读书的教师，很难想象他能够教出热爱读书的学生。教学的广度和深度来自于教师对生活的观察与体验，也可以来自教师广泛而深入的阅读。由于教师生活环境局限于校园的狭隘，决定了教师仅靠自己的生活体验是不可能达到学科教学的知识深度和广度的。于是，通过阅读经典著作，广泛获取他人的体验和理解，是提升教学深度与广度的捷径！
遗憾的是，我们许多老师除了教科书外，就几乎没有仔细或认真阅读过几本像样的书籍。这也就可以理解为什么我们在课堂上视野总是那么局限和狭隘，为什么我们的学生对我们的课堂没有热情和兴趣。现在的中小学老师基本都是大学本科毕业，甚至是研究生学历了。就高中政治学科教学而言，许多老师认为高中的内容在大学里已经学到足够的深度了，还用得着在专业知识方面去更深入地阅读吗？有一句话叫做大学毕业等于零。大学里学的知识和现实教学中让学生理解知识有着根本的区别，没有老师终身的积累和深入思考，反复推敲，结合学生实际情况进行精心设计，我们的教学就很容易停留在表面上，不能把学生带到知识的深处。这就是为什么我们的学生能够熟练地背诵大段大段的理论，却并不能真正理解和运用知识的原因。说到阅读，许多老师都明白其重要性，并也想多读一些书，但是常常苦于没有时间。经常有老师向我提出同样的一个问题：看这些书的时间从何而来？在时间问题上，上帝是公平的，每个人每天都是24个小时。如果你真的喜欢读书，你就会发现，时间只是一个借口。如果你真的喜欢一件事情，你总是可以找到时间的。穆罕默德对他的弟子们说：“学问虽远在中国，亦当求之。”只要你真心想获得某种知识，不远万里，也要孜孜以求。有这样的热情，有这样的爱好，有这样的追求，何愁时间不够，何担心没有时间。比如，每天仅仅拿出15分钟的时间用于读书是可以做到的，关键在于你是否热爱读书。加拿大著名的医学教育家奥斯勒兼任多种社会职务，日程表里排满了工作内容。但他规定自己必须在睡觉前抽出15分钟阅读喜欢的书。许多年后，奥斯勒对读书效果进行过计算。就一般的阅读速度而言，一分钟可以读300字，15分钟便能读4500字，一星期可以读3.15万字，一个月读完12.6万字没有问题。那么，一年下来，就可以阅读151.2字。如果一本书平均以7.5万字计算，一年下来就可阅读20本书。他坚持了半个多世纪，一共读了8235万字，约1098本书。“睡前15分钟”的阅读，不但使奥斯勒的医学研究硕果累累，还让他成了文学研究家。所以有人说：“成功与失败有分水岭，可以用5个字来表达——我没有时间。”是的，只要真心热爱，时间只是借口。成功源于执著。坚持是最容易的事情，只要愿意，就人人能做到；坚持也是最难的事情，因为真正能做到的，终究是少数人。做一个文化底蕴深厚的教师，就是在读书上有持久的行动。正如苏霍姆林斯基所言：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪每日不断，注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书 里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
诗人说：“读书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生；在书香里浸润的生活，一定是美好的生活。”书能把教师的专业托得多高，取决于教师触摸过多少文字；书能把教师的专业带到多远，取决于教师品味过多少书香。教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。朱永新说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”希望我们每位老师都能用今天的阅读与思，铺就通往明天成功的道路。
高中政治教师必读十类书籍
第一类：政治学科教学的工具书。如《辞海》、《简明社会科学词典》、《世界政党词典》、《世界议会词典》、《人民代表大会制度词典》等。第二类：中国古代经典著作。如四书五经、《中国古典名著译著丛书》、《新编诸子集成》。
第三类：马克思主义理论经典。如《1844年经济学哲学手稿》《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《共产党宣言》《反杜林论》《社会主义从空想到科学》《自然辩证法》《费尔巴哈和古典哲学的终结》《唯物主义和经验批判主义》《哲学笔记》《毛泽东选集》《邓小平文选》
第四类：我国的重要政治、历史、法律文献。《宪法》、国家重要法律、《中共章程》、历届中国共产党全国代表大会的政治报告、历年政府工作报告、历年党和政府的重要文件、党和国家领导人的重要讲话、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》《从鸦片战争到五四运动》 《中国共产党的七十年》
第五类：与高中政治课内容相关的高校教材
1．经济学：《西方经济学（宏观和微观）》中国人大出版社、曼昆的《经济学原理》
2.哲学：《哲学通论》，辽宁出版社，1998年，孙正聿著 《中国哲学史（四卷本）》，人民出版社，1979年，任继愈主编 《中国哲学大纲》，中国社会科学出版社，1982年，张岱年 《中国哲学简史》，北京大学出版社，1996年，冯友兰著 《中国现代哲学史》，广东人民出版社，1999年，冯友兰 《现代西方哲学新编》（北京大学出版社，2001，赵敦华）《西方哲学史》，商务印书馆，1982年版，罗素 3.政治学
《政治学原理》（第二版），高等教育出版社，2006年王惠岩主编
《政治学基础》（第二版），北京大学出版社，2006年 《政治学导论》，中国人大出版社，2000年，杨光斌主编 4.科学社会主义与国际共产主义运动史
《科学社会主义的理论与实践》（第四版），中国人大出版社，2005年，高放主编
第六类：学科理论的通俗讲解或普及读物 1.经济学
《经济学是什么》，北大出版社，2001年，王小明 《黑板上的经济学》，中国社会科学出版社，2003 《小民读书》，福建人民出版社，2001年 《寓言中的经济学》，北京大学出版社，2005年 《读经济学书》，中国社会科学出版社，2005年
《给你所爱人以自由》、《经济白话》《经济学的智慧》《经济学家茶座》 《弗理德曼的生活经济学》、《生活在经济学中》 2.哲学
《新哲学讲演录》，广西师范大学出版社，2004年，张世英 《写给大众的西方哲学》，中国人大出版社，2004年，张志伟著 《通俗哲学》，中国青年出版社，1982年，韩树英主编 3．政治学
《当代世界政治经济与国际关系》，中国人大出版社，2005年，冯特君主编
第七类：教育理论书籍
《思想政治学科教学新论》《比较思想政治教育学》
《学会生存》《教育：财富蕴藏其中》《教育的使命》（这三本是联合国教科文组织国际教育发展委员会著）
《国际教育新观念》，海南出版社，2001年，顾明远、孟繁华 第八类：高中其他学科教材 第九类：扩展阅读
《科学的历程》《现代科学技术基础知识》
余秋雨文化史系列散文、鲍鹏山中国思想史系列散文，提高政治教师的文化品位 《世界是平的》（托马斯.弗里德曼）《世界上最神奇的24堂课》《高效能认识的七个习惯》 第十类：期刊杂志
政治学科教研类期刊：（思想政治学科三大期刊）《思想政治课教学》，华东师大主办 《思想政治课研究》，陕西师大主办
《中学政治及其他各科教与学》（中国人民大学书报资料中心编辑）政策和综合资讯类期刊：《新华文摘》《中国国情国力》《半月谈》《时事资料手册》《瞭望》
通俗或休闲类期刊：《读者》《青年文摘》中国国家地理《南风窗》《三联生活周刊》
北大2012年10月首推《优秀中学生素质养成手册》，明确要求学生简述为自己的学术兴趣发展做了哪些努力，也要求学生根据自身的读书兴趣，多读书，并习惯撰写读书笔记。北大教授推荐阅读书目共50种，内容涉及人文科学、自然科学等各个方面，既有传统经典人文基础、历史书籍，也有最新的互联网方面的书籍，甚至还涉及到以往很少提到的中学生心理和日常行为习惯。
从下面列出的北大教授推荐阅读书目的名称我们可以看出，北大这一举措旨在更充分的将传统知识与现代科学结合，更注重学生素质的全面发展和潜能的培养。主张不断的学习与进步，这也进一步印证了北大在以后的自主选拔中更注重学生的过程性评价。高校招生录取正在往“综合评价、多元录取”的方向前进。
有志于北大的学子最迟应从高一开始有计划地阅读、选读这些图书。附：北大教授为高中生推荐的阅读书目
1、路甬祥：《科学改变人类生活的100个瞬间》
2、李政道、柳怀祖：《科学与艺术》
3、姜伯驹、钱敏平、龚光鲁：《数学走进现代化学和生物》
4、沈致远：《科学是美丽的》
5、吴国盛：《科学的历程》
6、徐志伟：《电脑启示录》(上、中、下)
7、林崇德：《中学生心理学》
8、吴海发编注：《中国科学院院士致中学生的信》
9、达尔文：《物种起源》
10、斯蒂芬·R·凰帕卢比：《进化爆炸》
11、史蒂芬·霍金：《时间简史》
12、法布尔：《昆虫的故事》
13、刘兹欣：《三体》(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)
14、艾伦·杜宁：《多少算够——消费社会与地球的未来》
15、汤马斯·佛里曼：《世界是平的：21世纪简史》
16、克里斯·安德森：《长尾理论》
17、尼古拉斯·卡尔：《IT不再重要》
18、卡尔·萨根：《暗淡蓝色：展望人类的太空家园》
19、蕾切尔·卡逊：《寂静的春天》
20、罗伯特·K·G坦普尔：《中国：发明与发现的国度》
21、《论语》
22、《诗经》
23、司马迁：《史记》
24、曹雪芹：《红楼梦》
25、朱自清：《经典常谈》
26、袁行霈、严文明：《中华文明史》
27、黄仁宇：《万历十五年》
28、楼宇烈：《十三堂国学课》
29、谭其骧：《中国历史地图集》
30、李泽厚：《美的历程》
31、宗白华：《美学散步》
32、《人文社会科学是什么》丛书(北京大学出版社出版)
33、《名家通识讲座书系》(北京大学出版社出版)
34、北京大学校刊编辑部：《精神的魅力》
35、路遥：《平凡的世界》
36、费孝通：《乡土中国》
37、钱钟书：《写在人生边上》
38、吕叔湘、朱德熙：《语法修辞讲话》
39、吕大年：《替人读书》
40、柏拉图：《理想国》
41、让·雅克·卢梭：《社会契约论》
42、拉尔夫：《世界文明史》
43、约翰·汤姆林森：《全球化与文化》
44、保罗·萨缪尔森：《经济学》
45、塞林格：《麦田里的守望者》
46、阿尔弗雷德·怀特海：《教育的目的》
47、格林·丹尼尔：《考古学一百五十年》
48、尼古拉·奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》
49、阿尔伯特·哈伯特：《致加西亚的信》
主题：关于数学的有趣读物
荐书人：乔柯
关键词：数学 逻辑 哥德尔证明
本期木果荐书人乔柯，数学爱好者，为您推荐7本关于数学的有趣读物，书单涉及易懂的数学科普、古今中国的数学瑰宝以及经典的哥德尔证明，能够为您提供清晰而准确的思维指导，助您找回久违的学习快感。
《加德纳趣味数学系列：萨姆•劳埃德的数学趣题》
马丁·加德纳
《加德纳趣味数学系列：矩阵博士的魔法数》
加德纳
推荐理由▼
马丁•加德纳虽然是哲学系出身，却被认为是美国当代最伟大的数学科普作家。他在《科学美国人》杂志上开设了一个数学游戏专栏创作了许多好玩又引人思考的问题，尽管这些题目本身并不高深，但通过他的富有故事性的表述，由浅入深，引出了许多大学才能学到的数学理论，启迪了无数青少年对于数学的爱好和向往(包括我)。本系列首推《引人入胜的数学趣题》、《矩阵博士的魔法数》、《萨姆•劳埃德的数学趣题》等，十分适合觉得数学枯燥，不想看公式的朋友。
《好玩的数学系列：说不尽的π》
陈仁政
《好玩的数学系列：幻方及其他》
吴鹤龄
推荐理由▼
中科院院士、机器证明先驱、我国著名数学家张景中主编的一套数学科普书。既有对于数学结论的有趣阐释，也有生动的数学史话，难能可贵的是还介绍了包括“幻方”、古代算数、七巧板、华容道等中国的数学瑰宝，在这个完全西方话语权的学科中展示了东方的魅力。本系列我读过《说不尽的π》、《幻方及其他》等，比较推荐，有些书籍并不科普，有很多计算和公式。适合对数学有一定了解的朋友。
《古今数学思想》
莫里斯·克莱因
推荐理由▼
克莱因的经典数学史巨著。总共四本，介绍了从古代到20世纪初期重要的数学思想和创造，内容详实，细节充分。比较适合爱好数学或学习数学的朋友阅读，需要对数学有一定的了解，但如果不想深究，当做故事书来读也是不错的。如果对自己的数学知识有自信，可以顺便看看他的另一本著作《数学：确定性的丧失》。
《哥德尔证明》
欧内斯特·内格尔/ 詹姆士 R. 纽曼
推荐理由▼
1931年奥地利裔美国著名数学家哥德尔提出了一个足以震撼数学、逻辑学基础又充满哲学意味的“不完备性定理”。他证明了任何一个形式系统，只要包括了简单的初等数论描述，而且是自洽的，它必定包含某些系统内所允许的方法既不能证明真也不能证伪的命题。也就是说，一个足够复杂的系统，要么存在矛盾，要么存在一个命题没法证明，这使得人们试图建立完美的数学大厦的努力变得不可能。爱因斯坦把哥德尔的贡献与他本人对物理学的贡献相提并论。对此感兴趣可以阅读这本《哥德尔证明》，需要一定数学基础。
《隐藏的逻辑》
马克·布坎南
推荐理由▼
一、要注意读物广泛性
小学生好奇心强, 求知欲旺盛, 要提高学生的课外阅读效果, 给小学生选择和推荐的课外读物, 就要有一定的广度, 这才能满足他们的求知需要, 达到博览群书的目的。例如, 读文学作品, 能丰富学生的情感, 丰富学生的想象;读科技类作品, 可以使学生的思维严谨, 可以激发学生探索发现的热情;读历史读物, 可以使学生掌握历史的规律, 以古鉴今……这正如鲁迅先生所说的:读书“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来。倘若叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了。”那如何引导学生广泛选择读物呢:一是要注意体裁广泛。小说、诗歌、散文、童话、寓言和故事都需要;二是书籍内容要丰富多彩。儿童生活、历史故事、科学常识等等都应齐全;三是书籍内容要趣味性, 读物应是孩子们喜闻乐见的, 能够使儿童入神入迷的。
二、应依据学生年龄特点和知识水平确定
据有关方面调查, 因学生年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异, 其实兴趣也随之不同。一些内容太深的书, 往往会造成学生对书的厌倦感, 进而追求影视画面的刺激, 少了对书籍的兴趣。因此, 教师应根据学生的年龄特点和知识水平选择接近学生生活, 贴近学生心理成长特点的学生感兴趣的书籍。如低年级, 一般以儿歌、寓言、童话为主;中年级以名人故事、民间故事为主;高年级以战斗故事、历史故事、探险故事为主。
三、结合课堂教学选择推荐
课外阅读是课内阅读的延伸与拓展。依据课文教学有计划地向学生推荐一些读物会使他们加深对课文的理解。课外阅读作为课堂阅读教学的延伸和补充, 必须与课堂阅读教育相结合, 因此, 在推荐读物时, 必须注意做到以下两点:一是在课前推荐读物, 以帮助学生理解课文内容为主。如教《飞夺泸定桥》, 就推荐《星火燎原第三集》、《地球的红飘带》;教《我是什么》, 就推荐《十万个为什么》;教《狱中联欢》, 就推荐《红岩》等。指导学生在课前读有关文章、书籍, 使他们对相关人物有个初步的了解, 并提供机会, 在课内进行交流、介绍, 为学习课文作好铺垫。二是在课后推荐读物, 引导学生及时把课内所学之法及时应用到课外阅读中, 以求“得法于课内”, “得益于课外”。如《赤壁之战》节选自《三国演义》。课文着重写周瑜如何利用火攻之计以少胜多, 大败曹军。在学完文章之后老师可以诱发同学们的阅读兴趣, 告诉他们《三国演义》中对周瑜使用火攻之计还进行一系列精彩的描写:例如:“庞统进献连环计”、“黄盖巧施苦肉计”、周瑜妙使“反间计”、“孔明借东风”等等。这样对于好奇心重的孩子, 无疑会激起他们强烈的阅读动机。虽然《三国演义》对于孩子来说, 是比较深奥难以理解的, 但是较高的阅读材料对学生是一种挑战, 从语言认知能力发展角度来看, 是提高阅读能力必不可少的措施。
四、配合学校的各项活动选择推荐
配合学校开展的某些活动, 向学生推荐有关的书籍, 以进一步激发学生的活动情趣, 丰富活动内容。如在学校举办“纪念红军长征胜利”活动中, 向学生推荐《山水狂飙》、《地球的红飘带》、《我随周副主席长征》、《回顾长征》等;在庆祝“国庆节”的活动中, 向学生推荐一些介绍祖国悠久历史, 优秀文化科学遗产, 壮丽河山, 社会主义建设成就等方面的书籍, 让学生通过阅读, 进一步了解祖国, 更加热爱祖国。
五、结合电视播放, 推荐阅读名著
《三国演义》、《水浒传》、《林海雪原》、《铁道游击队》等名著均已拍成电视上演过。看完了画面美丽的电视, 再来欣赏优美的文字, 更易懂, 更有趣。《三国演义》、《水浒传》有连环画, 有儿童版本, 还有白话文, 读什么版本学生根据自己的水平自由选择, 一学期能读三至五部名著也是一个不小的收获。再适当利用班会时间让学生讲讲这类故事, 一定能激发他们的读书兴趣。
一二年段（“幻想童话”时期）
1、格林童话系列
11、《我和小姐姐克拉拉》
2、矢玉四郎系列
12、《图书馆的老鼠》
3、神奇校车系列
13、《三个强盗》
4、《晴天有时下猪》
14、《妈妈的红沙发》
5、《长袜子皮皮》
15、《霍莉和艾薇的故事》
6、《小猪稀里呼噜》
16、《詹姆斯和大仙桃》
7、《吹牛大王历险记》
17、《让孩子着迷的77×2经典科学游戏》
8、《假话国历险记》
18、《小朋友最爱问的经典科学谜题》
9、《我不知道我是谁》
10、《三只小猪的真实历险记》
三四年段（“历史故事”时期）
1、《狗来了》
16、《外公是棵樱桃树》
2、《窗边的小豆豆》
17、《月亮说的话》
3、《阁楼上的光》
18、《糖果屋》
4、《谁也不知道的小小国》
19、《海蒂》
5、《淘气包埃米尔》20、《一个孩子的诗歌花园》
6、时代广场的蟋蟀》
9、《世界未解之谜》
7、《佐贺的超级阿嬷》
21、《父与子全集》
8、《纳尼亚王国传奇》
22、《查理和巧克力工厂》
10、《豆蔻镇的居民和强盗》
23、《图说中国国家地理》
11、《柳林风声》
24、《罐头盒里的孩子》
12、《夏洛的网》
25、《柠檬小镇》
13、《流浪狗之歌》
26、《蒲公英轻轻飞》
14、《白比姆黑耳朵》
15、《苹果树上的外婆》
五六年级（“知识伦理”时期）
1、怀特系列
18、《童年回忆录》
2、安房直子系列
19、《苏菲的世界》
3、阿万纪美子系列20、《桥下一家人》
4、宫泽贤治童话
21、《永远讲不完的故事》
5、《一百条裙子》
22、《蓝熊船长的13条半命》
6、《活了一百万次的猫》
7、《小时候就在想的事》
8、《青鸟》
9、《小王子》
10.《幸福来临时》
11、《昆虫记》
12、《宫崎骏系列》
13、《蓝色的海豚岛》
14、《大自然的日历》
15、《长满书的大树》
16、《草房子》
17、《希腊三部曲》
18、《风中的柳树绘本》
23、《《绿山墙的安妮系列》
24、《动物大逃亡》
25、《小木屋故事系列》
26、《《马克吐温回忆录》
27、《居里夫人自传》
28、《火车头大旅行》
29、《车的颜色是填空的颜色》30、《爱德华的奇妙之旅》
31、《两个意达》
(Recommended Readings)
1.Homer: Iliad, Odyssey
2.Aeschylus: The Oresteia, Prometheus Bound
3.Sophocles: Oedipus Rex, Antigone
4.Euripides: Alcestis, Medea, The Trojan Women
5.Aristophanes: The Frogs, The Clouds, Lysistrata, The Knights
6.The Holy Bible
7.Discourses of Epictetus
8.Marcus Aurelius: Meditations
9.Virgil: Aeneid
10.Kingsley Amis: Lucky Jim
11.Sherwood Anderson: Winesburg,Ohio
12.Jane Austen: Pride and Prejudice, Sense and Sensitivity
13.James Baldwin: Go Tell It on the Mountain
14.Saul Bellow: Seize the Day;Henderson the Rain King
15.Arnold Bennett: The Old Wives’ Tale
16.Elizabeth Bowen: The Death of the Heart
17.Martin Boyd: Lucinda Brayford
18.Brontë Family: Jane Eyre, Wuthering Heights,Emma
19.Anthony Burgess: A Clockwork Orange
20.Wlliam S.Burroughs: The Naked Lunch
21.Samuel Butler: The Way of All Flesh
22.A.S.Byatt: Possession
23.Morley Callaghan: That Summer in Paris
24.Peter Carey: Oscar and Lucinda
25.Lewis Carroll: Alice’s Adventures in Wonderland and Through the Looking Glass
26.Angela Carter: The Company of Wolves
27.Wllia Cather: My Antonia
28.Miguel de Cervantes: Don Quixote
29.Geoffrey Chaucer: Canterbury Tales
30.Kate Chopin: The Awakening
31.Agatha Christie: Murder on the Orient Express
32.Ivy Compton-Burnett: A Family and a Fortune
33.Joseph Conrad: Heart of Darkness, Lord Jim
34.Stephen Crane: The Red Badge of Courage
35.Dante: The Divine Comedy
36.Daniel Defoe: Robinson Crusoe
37.Charles Dickens: A Tale of Two Cities, David Copperfield, Hard Times, Christmas Carol,Great Expectations
38.Dostoevsky: Crime and Punishment,39.Sir Arthur C.Doyle: The Adventures of Sherlock Holmes
40.Margaret Drabble: The Waterfall
41.Theodore Dreiser: Sister Carrie;An American Tragedy
42.Daphne Du Maurier: Rebecca
43.George Eliot: The Mill on the Floss, Silas Marner, Middlemarch, Adam Bede
44.T.S.Eliot: the Waste Land, The Four Quartets, The Love Song of Alfred Prufrock
45.Ralph Ellison: Invisible Man
46.William Faukner: The Sound and the Fury;Go Down, Moses
47.Fielding: Tome Jones
48.F.Scott Fitzgerald: the Great Gatsby
49.Gustave Flaubert: Madame Bovary
50.E.M.Forster: Howards End;A Passage to India
51.John Fowles: The French Lieutenant’s Woman
52.Miles Franklin: My Brilliant Career
53.Northrop Frye: The Great Code
54.John Galsworthy: The Man of Property
55.William Golding: Lord of the Flies
56.Graham Greene: The Human Factor
57.Alex Haley: Roots
58.Thomas Hardy: Jude the Obscure, Tess of D’Urbervilles, Return of the Native, The Mayor of
the Casterbridge
59.Hawthorne: the Scarlet Letter
60.Joseph Heller: Catch-22
61.Ernest Hemingway: Farewell to the Arms, The Old Man and the Sea, For Whom the Bell Tolls,the Sun Also Rises
62.Victor Hugo: Notre Dame à Paris,63.Aldous Huxley: After Many a Summer
64.Henrik Ibsen: The Wild Duke, A Doll’s House, An Enemy of People
65.Hnery James: Daisy Miller
66.Jerome K.Jerome: Three Men in the Boat
67.James Jones: From Here to Eternity
68.James Joyce: Dubliners, A Portrait of the Artist As a Young Man, Chamber Music, Ulysses
69.Thomas Keneally: Schindler’s Ark
70.Maxine Hong Kingston: The Woman Warrior
71.Rdyyard Kipling: Kim
72.Charles Lamb: Tales from Shakespeare
73.Margaret Laurence: The Stone Angel
74.D.H.Lawrence: Sons and Lovers, Rainbow, Women in Love, Lady Chaterley’s Lover
75.Stephen Leacock: Sunshine Sketches of a Little Town
76.John Le Carre: The Spy Who Came in from the Cold
77.Harper Lee: To Kill a Mockingbird
78.Doris Lessing: The Grass Is Singing
79.Sinclair Lewis: Main Street
80.David Lodge: Nice Work
81.Jack London: Martin Eden, the Call of the Wild, White Fang
82.Malcolm Lowry: Under the Volcano
83.Hugh MacLennan: The Watch That Ends the Night
84.Norman Mailer: The Naked and the Dead
85.Somerset Maugham: The Razor’s Edge, The Moon and Sixpence, Of Human Bondage
86.Carson McCullers: The Heart Is a Lonely Hunter
87.James A.Michener: Centennial
88.Alex Miller : The Ancestor Game
89.John Milton: Paradise Lost
90.Margaret Mitchell: Gone with the Wind
91.Montaigne: Essays
92.L.M.Montgomery: Anne of Green Gables
93.Thomas More: Utopia
94.Toni Morrison: The Bluest Eye
95.Iris Murdoch: The Black Prince
96.Vladimir Nabokov: Lolita
97.Frank Norris: The Octopus
98.George Orwell: 1984, Animal Farm, Burmese Days, Shooting an Elephant
99.Henry Handel Richardson: Fortunes of Richard Mahony
100.Salman Rushdie: Midnight Children
101.Bertrand Russell: The History of Western Philosophy
102.J.D.Salinger: The Jungle
103.Sir Walter Scott: Ivanhoe
104.William Shakespeare : Othello, Romeo and Juliet, Midsummer Night’s Dream, Twelfth Night,As You Like It, Much Ado About Nothing, The Tempest, etc
105.Bernard Shaw: Man and Superman, Pygmalion, Caesar and Cleopatra, The Devil’s Disciple, 106.C.P.Snow: The Affair
107.Muriel Spark: The Prime of Miss Jean Brodie
108.Christina Stead: The Man Who Loved Children
109.John Steinbeck: The Grapes of Wrath
110.Rober Louis Stevenson: Treasure Island
111.Rancolph Stow: To the Islands
112.Harriet Beecher Stowe: Uncle Tom’s Cabin
113.William Styron: Sophie’s Choice
114.Jonathan Swift: Gulliver’s Travel
115.William M.Thackeray: Vanity Fair
116.Leo Tolstoy: War and Peace, Anna Karenina, Resurrection
117.Ivan Turgenev: Fathers and Sons
118.Mark Twain: Adventure of Tom Sawyer, Adventure of Huckleberry Finn, Life on Mississippi 119.Alice Walker: The Color Purple
120.Robert Penn Warren: All the King’s Men
121.Evelyn Waugh: A Handful of Dust
122.H.G.Wells: The Invisible Man
123.Edith Wharton: The Age of Innocence
124.Patrick White: Voss;The Tree of Man
125.Oscar Wilde: The Picture of Dorian Gray
126.Thornton Wilder: The Bridge of San Luis Rey 127.Thomas Wolfe: Look Homeward, Angel
128.Virginia Woolf: Mrs.Dalloway;To the Lighthouse 129.Herman Wouk: The Winds of War
130.Richard Wright: Native Son
131.Yung Ming: My Life in China and America
132.Chiang Monlin: Tides from the West
133.Tcheng Ki Tong: The Chinese Painted by Themselves 134.Ku Hung Ming: The Spirit of the Chinese People 135.Fei Hsiao Tung: Peasant Life in China
136.Lin Yu Tang: My Country and My People
书名 主编/作者 出版单位 时间/版次
论犯罪与刑罚 贝卡利亚（意）中国大百科全书出版社 1993年 新编中国刑法学 高铭暄 中国人民大学出版社 1998年
刑法学 张铭楷 法律出版社 1997年
外国刑法学 甘雨霈 何鹏 北京大学出版社 1984年
中国刑法案例与学理研究 赵秉志 法律出版社 2001年4月
中国法制史 张晋藩 群众出版社 1991年版
中国法律思想史新编 张国华 北京大学出版社 1998年版
中国经济法制史 蒋晓伟 知识出版社 1994年版
中国民法史 孔庆平吉林人民出版社 1996年版
世界史.近代史（上下二卷）应祚昌 高等教育出版社 1992年版 民事诉讼法 江伟 北大/高教出版社 2000/11第1版
比较民事诉讼法初论 沈达明 中国法制出版社 2003/3第1版 比较民事诉讼法 常怡 中国政法大学出版社 2003第1版
程序正义与诉讼 日/谷口平安 中国政法大学出版社 1999第1版 法律的正当程序 英/丹宁勋爵 法律出版社 2003/3第1版
刑事诉讼法学 樊崇义 中国政法大学出版社 2002年1月
刑事诉讼法学 程荣斌 中国人民大学出版社 2002年1月
行政诉讼国家赔偿司法解释 中途华侨出版社
民法新论 王利明 郭明瑞 方流芳 中国政法大学出版社
出口贸易-国际贸易的法律与实务 施米托夫（英）对外贸易教育出版社国际投资法成案研究 姚梅镇 武汉大学出版社
国际法 周鲠生
违约责任论 王利明 中国政法大学出版社
侵权行为法归责原则研究 王利明 中国政法大学出版社
合同法新论.总则 王利明 崔建远 中国政法大学出版社 2000年第一版
民法债权 王家福 法律出版社 1991年版
合同法新论.分则 郭明瑞 王轶 中国政法大学出版社 1997年版
新合同法原理 郭明瑞 房绍坤 中国人民大学出版社 2000年版
债法总论 史尚宽 中国政法大学出版社 2000年版
中国民法案例与学理援救［总则篇］修订本 王利明主编 法律出版社 2003年2月第二版
中国民法案例与学理援救［物权篇］修订本 王利明主编 法律出版社 2003年2月第二版
中国民法案例与学理援救［侵权行为篇.亲属继承篇］修订本 王利明主编 法律出版社 2003年2月第二版 民法学说与判例研究 王泽鉴著 中国政法大学出版社
民法学说与判例研究（1-8）王泽鉴 中国政法大学出版社 1998．1／1
民法总论 史尚宽 中国政法大学出版社 2000．3／1
债法总论 史尚宽 中国政法大学出版社 2000．1／1
德国民法通论（上、下）Karl Larenz著王晓晔等译 法律出版社 2003．1／1
中国民法 佟柔 法律出版社 1990．11／1
民法概要 王泽鉴 中国政法大学出版社 2003．4
民法总则 王泽鉴 中国政法大学出版社 2002．
劳动法 关怀 中国人民大学出版社 2001．3
劳动法 王全兴 法律出版社 2000．11
中国经济法教程 潘静成 刘文华 中国人民大学出版社 修订版
经济法基础理论 漆多俊 武汉大学出版社 2001年第3版
经济法原理 王保树 社会科学文献出版社 1999年版
经济法—国家干预经济的基本法律形式 李昌麒 四川人民出版社 1995年版
经济法 杨紫煊 北大、高教出版社 1999．11
经济法 潘静成 刘文华 中国人民大学出版社 2001．8
经济法基础理论（第三版）漆多俊 武汉大学出版社 2001．4
经济法学 李昌麒 中国政法大学出版社 2002．
经济法原理 王保树 社会科学文献出版社 2002．
经济法学 刘瑞复 北京大学出版社 2002
经济法基础理论 程宝山 郑州大学出版社 2003
宏观调控论 邱本 中国政法大学出版社 2002
新编经济法教程 陈大钢 法律出版社 2003．8
市场管理法 胡鸿高 首都经贸大学出版社 2002年
竞争法 钟明钊 法律出版社 1997年
票据法 董安生 中国人民大学出版社 2000年
票据法 曾世雄 中国人民大学出版社 2002年
国际经济法新论 杨紫煊 北京大学出版社 2000年
国际经济法学专论 陈安 武汉大学出版社 2001年
国际经济法 余劲松 吴志攀 北京大学出版社 2000年
国际贸易法 郭寿康 韩立余 中国人民大学出版社 2000年
奥本海国际法 詹宁斯瓦茨 中国大百科全书出版社 1998．4／1
国际法 王铁崖 法律出版社 1995／1
民事诉讼程序改革研究报告 李国光 法律出版社 2003/6第1版
英国民事诉讼法与民事司法改革 徐昕 法律出版社 2002/4第1版
读本：美国与德国的司法制度及司法程序 宋冰 中国政法大学出版社 1998/9第1版
外国证据法 何家弘 法律出版社 2003/5第1版
证券法律评论 郭锋主编 法律出版社 2002年10月
金融法专题研究 刘定华著 北京大学出版社 2002年10月
金融监管的国际协调与合作 白钦先主编 中国金融出版社
中国金融制度重构研究 胡炳志著 人民出版社 2003年4月
金融犯罪研究 沈四宝 法律出版社 365 3
法学研究生精读书系 李浩培等 法律出版社 458 3
沈宗灵作品集 沈宗灵 北京大学出版社 584 3
民商法精要系列·影印注释本 汉密尔顿等 中国人民大学出版社研究生法学系列教材 刘剑文等 北京大学出版社 670 1
中国法学精粹系列丛书（2001年—2005年）法苑精粹编辑委员会 高等教育出版社（经管法分社）1620 3 法学研究生精读书系 梅利曼等 法律出版社 750 3
WTO案例及评析 韩立余 中国人民大学出版社 651 3
法律科学文库 汤欣等 中国人民大学出版社 1380 2
台湾法学精要丛书 曾世雄等 中国人民大学出版社 780 3 《中国当代法学家文库》人民大学出版社
《民法学说与问题研究》 王泽鉴 中国政法大学出版社 《商法研究》 徐学鹿 最高人民法院出版社2000—2004 《财经法律评论》 甘功仁李轩法律出版社2003—2005
一、童话类：
一年级的孩子大都喜欢读童话故事，因为这些故事想象力丰富，能满足他们对未知世界的好奇，但是一年级孩子喜欢的童话大都是比较贴近他们生活的，故事情节比较曲折的，而且富有幽默感的。
二、诗歌类：
一年级的孩子对语言的韵律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的诗歌仍然会博得他们的青睐，但是，一年级的孩子喜欢的诗歌通常有一定长度，比三言五言的童谣复杂得多，并且，内容有一定的情节性，一般来说，富有幻想色彩的故事诗最为受他们的欢迎。
三、图画书类：
一年级孩子适合读的图画书非常之多，实际上，图画书这种图文结合的形式可以让识字量不是很大的一年级新生从听故事顺利过渡到自主阅读，是最为适合这个年龄段孩子的读物。开始培养阅读兴趣可以从阅读经典图画书开始。如：《活了100万次的猫》、《要是你给老鼠吃饼干》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《奥莉薇》、《你看起来好像很好吃》、《我是霸王龙》……
四、科普读物类：
科普读物可能比较受部分男孩子的青睐，武器方面、恐龙方面、天体方面等等都是孩子们喜欢的内容。家长可以以孩子最喜欢的一个方面作为切入点，引导孩子慢慢喜欢阅读这类读物。
附：部分推荐书目。（识字多、对阅读感兴趣的孩子可以选择，家长在每个周末带孩子去书店翻一翻、看一看，选择孩子最喜欢的、确实适合孩子看的书买回来）。
小猪唏哩户噜孙幼军
小布头奇遇记孙幼军
安徒生童话（注音版）安徒生
伊索寓言伊索
爱丽丝漫游奇境（注音版）[英]卡罗尔
狐狸列那的故事（注音版）[法]阿希季诺夫人 彼得•潘（注音版）[英]詹姆斯贝洛 鱼灯高洪波
力力不喜欢女孩秦文君
一千零一夜纳训译
鼹鼠的月亮河王一梅
会跳舞的摇摇黄蓓佳
我喜欢你金波
晚上的浩浩荡荡童话梅子涵
妞妞和爸爸同岁张之路
狗仔陈丹燕
小麻烦人儿的麻烦事郝月梅
大个子老鼠小个子猫周锐
豆蔻镇的居民和强盗[挪威]埃格钠 洋葱头历险记[意]贾尼•罗大里 淘气包埃米尔[瑞典]林格伦 小鹿班比[奥]费•察尔滕
长袜子皮皮[瑞]林格伦
约翰·保罗·斯蒂文斯大法官（已退休）1920年4月出生于芝加哥一个显赫家族。后因受 “大萧条”影响，家道中落，斯蒂文斯的叔叔自杀，父亲蒙冤入狱。
1941年，斯蒂文斯从芝加哥大学毕业，在“珍珠港”事件爆发前一天加入美国海军。“二战”期间，他一直在海军从事密码破译工作，并因此获得铜星勋章。战后，斯蒂文斯进入西北大学法学院学习，期间曾任法律评论主编，并以该法学院史上最好成绩毕业。
法学院毕业后，斯蒂文斯成为最高法院大法官威利·拉特里奇的法官助理。之后回到家乡芝加哥，在一家顶级律师事务所从事反垄断法律业务。由于在反垄断法领域有突出造诣，他先后在众议院和司法部担任特别顾问。1970年，理查德·尼克松总统任命他出任为第七巡回上诉法院法官。1975年，威廉·道格拉斯大法官因病辞职，杰拉尔德·福特总统提名斯蒂文斯补缺。斯蒂文斯任职35年间，司法立场逐渐从中间派转化为自由派，到2010年6月退休时，已是最高法院自由派大法官的领军人物。
主要著作: Five Chiefs: A Supreme Court Memoir（2011年，中译本名为《五位首席大法官》何帆翻译）、Six Amendments: How and Why We Should Change the Constitution（2014年）。斯蒂文斯大法官在《谁来守护公正》中接受采访时曾言“一个人对法院的看法，肯定是受多重因素影响，逐步形成的。一些取决于你的阅读范围，还有一些由你的人生阅历决定”。近日在接受《纽约时报》采访时，他从自己的枕边书、推荐给法律青年的书、让人感到意外的书，一直数到自己没读完而感到难为情的书。从中可以窥见一名法律青年成长为最高法院大法官过程中的知识汲取，也为有志于献身法律事业的法律青年们提供一些参考。访谈全文
你的床头柜上现在放着哪些书？多丽丝·卡恩斯·古德温(Doris Kearns Goodwin)的《最佳讲坛：西奥多·罗斯福，威廉·霍华德·塔夫脱和新闻业的黄金时代》(The Bully Pulpit: Theodore Roosevelt, William Howard Taft, and the Golden Age of Journalism)。
古往今来所有小说家中你最喜欢的是哪一位？现在仍在写作的小说家中你最喜欢的是哪一位？所有的小说家中我最喜欢的是列夫·托尔斯泰(Leo Tolstoy)，在世的作家中我最喜欢的是爱德华·拉瑟弗德(Edward Rutherfurd)或鲁斯·伦德尔(Ruth Rendell)。
对普通读者，你最推荐的法律书籍是哪些？对法律专业的学生，你最推荐的又是哪些？对普通读者，我推荐肯恩·马纳斯特(Ken Manaster)的《美国法律体系和公民参与》(The American Legal System and Civic Engagement)；对法律专业的学生，我推荐利昂·格林(Leon Green)的《法官和陪审团》(Judge and Jury)。
如今法律书籍写得最好的人是谁？很可能是斯蒂芬·布雷耶(Stephen Breyer)和理查德·波斯纳(Richard Posner)。在文学方面，哪些书籍让你获得了罪恶的快感？有没有哪种体裁是你特别喜欢的？那些关于威廉·莎士比亚(William Shakespeare)戏剧的真正作者的书籍。
你书架上的哪些书可能让我们感到意外？金·詹姆斯(King James)版本的《圣经》以及乔治斯·西姆农(Georges Simenon)的侦探小说。
最近让你大笑的是哪本书？戴夫·巴里(Dave Barry)关于去年新闻事件的报道。
上一本让你大哭的书是什么？我不记得了。
上一本让你愤怒的书是什么？吉尔伯特·金(Gilbert King)的《树林中的魔鬼：瑟古德·马歇尔，林地男孩和新美国的黎明》(Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New)。
你小时候喜欢读书吗？你当时最喜欢的书是什么？我的父母都很喜欢读书，他们鼓励我和兄弟们读了很多书。我喜欢的有《维尼熊》(Winnie-the-Pooh)；路易莎·梅·阿尔科特(Louisa May Alcott)的《小男人》(Little Men)和《小妇人》(Little Women)；史蒂文森(Stevenson)的《金银岛》(Treasure Island)；菲力克斯·冯·卢克纳伯爵(Count Felix von Luckner)讲述自己“一战”时突袭盟军船只的故事；以及几十本关于汤姆·斯威夫特(Tom Swift)的书。
你学生时代对你影响力最大的书是什么？亚里士多德(Aristotle)的《诗学》(Poetics)。
谁是你的文学英雄？威廉·莎士比亚戏剧的作者；我也特别喜欢A·柯南·道尔(A.Conan Doyle)。
哪些小说对你当作家的影响最大？有没有哪本书激发了你的写作欲望？我不知道哪些小说可能激发了我的写作欲望，但是我最感激的老师是在芝加哥大学教授诗歌课程的诺曼·麦克林(Norman Maclean)。
如果你能要求美国总统读一本书，你会选哪本？《六个修正案》。
假设你要举办一个文学宴会，你会邀请哪三位作家？塞缪尔·克莱门斯(Samuel Clemens)、查尔斯·狄更斯(Charles Dickens)和莎士比亚经典作品的作者。如果他们拒绝了，我会邀请维克多·雨果(Victor Hugo)、居伊·德·莫泊桑(Guy de Maupassant)和阿方斯·都德(Alphonse Daudet)。你睡觉前喜欢读什么书？历史方面的书。你旅行时读哪种书？来自最高法院的意见。
你读过的最糟糕的书是什么？我没读完，不记得书名了。哪些书你还没读过并为此感到难为情？马塞尔·普鲁斯特(Marcel Proust)的《追忆似水年华》(Remembrance of Things Past)。
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