和平中心学校

和平中心学校（精选7篇）

和平中心学校 篇1

各位领导、老师们：

大家早上好，欢迎来到和平中学指导和交流工作。

根据教育局的工作安排和我校的工作计划，结合我中心学校的实际情况，在教育局党委的正确领导和各科室的具体指导下，在社会各界和学生家长的关心支持下，我校全体师生员工，按照素质教育的要求，紧紧围绕教育局2011年工作要点，扎实开展各项工作，我校在教育教学和寄宿制管理方面取得了可喜的成绩。现向领导和老师们汇报如下：

一、加强管理，规范办学

为使学校管理走向制度化、规范化、科学化，学校根据新形势的需要，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，全面营造“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”的办学氛围。

1、抓好班子建设，增强依法治校意识。学校领导班子带头学理论、学管理、学经验。班子成员率先垂范，努力钻研教育教学业务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养。

2、组织全体教师认真传达学习上级教育部门出台的一系列文件，深入领会文件精神，统一思想，达成共识，有秩序安排教育教学工作。

3、实事求是地反映教师们在日常工作中存在的各种问题，学校领导针对问题商量对策，集思广益，及时采取措施解决问题。

二、学校德育工作

我校德育工作始终坚持以“和谐”为主旋律，以培养全面发展的创新型人才、促进学生健康人格和学习成绩的和谐发展为目标，树立“要成才先成人” 的教育理念，进一步完善德育工作机制，打造“平安校园”、“和谐校园”和“绿色学校”。

（一）、加强德育教育，营造全员育人的德育氛围

1、实行班主任例会制度，注重德育理论和实践研究。学校根据实际确定一个主题开展系列研讨活动。各个年级分别推出一位有教育管理经验的老师开设特色主题班会，供教师观摩。

2、联系实际，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、法制教育、诚信教育、养成教育等作为德育教育的重要内容，并有机的融于各科教学之中。创设“时时受教育，处处受感染”的德育环境。通过近期的“感恩——我们在行动”主题讲座，师生受到了感恩老师、感恩父母的教育，学校学风大为改变。

3、积极开展“百名家长进学堂，百名家长坐课堂”活动。建立家长学校、开展家长开放日活动。定期召开家长会，指导家长开展家庭教育。现在我校正在为学生办理电信“家校通”服务，这即将为学校和家长之间的沟通，对学生的教育起到重要的作用。

（二）、弘扬正气，鞭策落后，促进学生健康人格与学习成绩的和谐发展。重视开学初的学生管理和教育，强化对新生的规范教育，使学生迅速适应校园生活。每年3月份、9月份定为“学生行为规范暨爱国主义教育”活动月，今年开学初，政治处结合“我是一个兵”的活动，加强对学生日常行为规范的检查和督促，协同团支部、后勤处对全校同学的穿着仪表进行逐个检查整改，利用校园广播加强宣传，弘扬正气，鞭策落后。开展行为规范知识竞赛、安全知识竞赛、升国旗仪式等活动。以此来培养学生的规范意识和质量意识。

三、创新思路，以人为本，加强师资队伍建设。

1、各校以“践行新规范，做人民满意的教师”为主题，以提高教师队伍的整体素质为核心，定期召开教师、学生、家长座谈会，进行行风评议，杜绝了家教、体罚、索要、乱收费等不良现象，受到了群众的好评。

2、立足校本培训，打造学习型校园。学校以生本课堂研究为抓手，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，提高实施素质教育的能力和水平，加强对骨干教师的培养培训、管理使用，大力开展以优化教学过程为主旨的教学评优、教学技能竞赛活动，努力打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的科研型教师队伍。结合联片教研活动，组织进行“教学能手”比赛、青年教师说课比赛、为教师发展搭建了学习、锻炼平台。联片教研活动中，教师们精心准备，充分展示教学风采，每次活动中我乡参赛教师都能取得好成绩。

四、抓好班主任工作

（一）、要求班主任提高学生的学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校、班级各项活动。发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力。培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律；健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力；关心住校学生的生活，经常光顾他们的宿舍，了解他们的生活状况、心里动向。

（二）、为全面地管理学生，中学一直坚持选拔一位责任心强的课任教师为副班主任，解决了班级工作中因事、因病请假而造成的管理上的脱节，弥补了管理上的空缺。

五、“四声两影”和“阳光体育”活动丰富多彩。

1、根据中心学校开展“四声两影”活动暨庆祝建党90周年活动安排，上学期5月30日在小高陵学校举行了“红领巾心向党 庆六一展风采”队列检阅和文艺演出比赛活动。各校整齐的队列充分展示同学们“我是一个兵”的风采，精彩的文艺演出博得了领导、来宾、家长和同学们的喝彩。小高陵学校的队列获得了一等奖，白水学校表演的舞蹈《红炮仗》获得了一等奖。6月1日，各校的庆六一活动内容丰富、形式多样、精彩纷呈。赢得了社会及家长的好评。

2、中学在迎接建党90周年“庆国庆，唱红歌”歌咏比赛中，八(4)班、九（2）班荣获集体一等奖。

3、结合我校的实际情况，全面实行“阳光体育”活动制度。每天早上值班教师组织寄宿生开展晨练（必须全员参与，由值班领导及值班教师检查，检查结果记入住校生日常管理日志），活动时间为:7:00—7:20，内容包括晨跑和广播体操。认真组织学生做好广播体操等集体体育活动。体育教师要利用体育课纠正规范学生广播体操的动作。在固定的体育课和大课间活动的基础上，将每天下午16:10—16:30定为班级体育大课间活动时间。在班主任老师的组织带领下，安全有序地开展各种针对性强、形式内容丰富的体育活动，以此提高学生身体素质和健康水平。学校每年要召开师生趣味运动会，及各班的队列广播体操的评比，体育组联合政教处，团总支组织主题体育活动和竞赛。

六、寄宿制学生管理

（一）、完善各项规章制度。开学初学校制定并完善了寄宿生生活、管理各项制度及预案。

（二）、落实责任、责任到人。合理安排住校生后勤服务人员，并责任到人、层

层落实，各项工作有条不紊。不断创新管理方式，深入推进养成教育。

（三）、加强学校硬件建设、改善寄宿生生活条件。

1、为了进一步改善寄宿生的生活条件，使住宿环境更加整洁、规范，中学投资 8.1万元给每位住校生统一购买了洗脸盆、刷牙缸、床垫、储物柜，统一购买了餐具，配备并更新了消毒柜、洗衣机等。先后为教育教学和寄宿制管理方面出资28万3940元。

2、饮食安全常抓不懈。学校后勤组专人负责伙食管理，伙食材料购置实行转台帐制度，使学生伙食费公开透明，保证每一分钱都花在学生身上。每天公布学生的三餐食谱。定期组织后勤管理人员检查饮食卫生安全，严防饮食卫生安全事故的发生。

3、学校内部管理坚持以“以人为本”的指导思想，建立了德育、行政、教育教学、后勤、安全等方面的管理体系

4、在寄宿制管理工作中，不断创新管理方式，深入推进养成教育。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。

七、加强安全教育，落实安全措施

我们牢固树立安全第一的意识，成立了安全领导小组，层层签订责任书，明确各自的职责，加强安全教育，提高安全防范意识。经常通过家长会、家访、告家长书等形式，将学校安全工作要求，及时地与家长进行沟通，明确家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教师工作考核的重要内容，实行一票否决制。我们积极与交警、司法所、公安派出所等部门通力合作，做好学校安全宣传和保卫工作。专门聘请了法制部门的人员担任法制副校长，定期

给各校师生作有关法律知识、安全知识等方面的专题讲座。

住校生的食品安全，由总务处具体负责，做到定点购买食品，定点购买肉食品，为加大疾病的防治，一方面对两灶人员进行体检，另一方面密切注视学生群体，一旦发现病况，采取马上隔离，送医院就医，及时通知家长的措施。到目前为止没发生过一例食物中毒，病情传染的事故。

八、抓好“七新”工程，改善办学条件

在教育局党委提出的“双七“工程引领下，我乡各校想方设法优化教育环境，提高办学水平。

1、中心学校投资24000多元更新办公设施，创设温馨舒适的办公室。购买了屏风式办公桌4套、沙发2套、书柜1个、铁皮档案柜20组；投资4900多元购买微机1台；

2、中学为了改变办公条件，给教导处购买微机1台、给三个教研组各购买打印机1台、购买照相机1架，共投资近2万余元；校园和宿舍监控系统28000元；安装LED显示器两块计18000元；购买教师办公电脑6台、打印机3台，计33700元；先后两次购置学生桌椅用去28200元；维修教学楼电路为5000元。

3、中学为改善寄宿生的生活条件，使住宿环境更加整洁、规范。投资 8.1万元给每位住校生统一购买了洗脸盆、刷牙缸、喝水用具、床垫、储物柜，统一购买了餐具，配备并更新了消毒柜、洗衣机等，为两灶食堂购买了压面机、拌面机，安装了太阳能热水器、修建水池。

4、按“两基”验收标准配全配齐了教学仪器和图书。

和平中学先后在 “七新”工程，改善办学条件中出资28万3940元。

九、为工程建设架桥铺路

为了使中学教学综合楼修建顺利进行，学校在资金十分紧张的情况下，积极与县电力局协商，投资1.5万元拆除了影响工程建设的电力设施，重新规划部署了电力设施。在上级领导的大力支持下，投资3.5万元租建了50千瓦的变台。为工程的顺利施工铺平了道路。

十、工作亮点

1.中心学校投资近2万多元改善了办公设施。重新布置了中心学校办公室。2.中学为了改变办公条件，给教导处购买微机1台、给三个教研组各购买打印机1台、购买照相机1架，共投资近2万余元。

3.校园和宿舍监控系统28000元；安装LED显示器两块计18000元；购买教师办公电脑6台、打印机3台，计33700元；先后两次购置学生桌椅用去28200元；维修教学楼电路为5000元。

4.中学为改善寄宿生的生活条件，使住宿环境更加整洁、规范。投资 8.1万元给每位住校生统一购买了洗脸盆、刷牙缸、喝水用具、床垫、储物柜，统一购买了餐具，配备并更新了消毒柜、洗衣机等，为两灶食堂购买了压面机、拌面机，安装了太阳能热水器、修建水池。

5.白水学校针对原先安装的暖气装置不太合理，一到冬季经常发生冻烂的情况，投资15000元重新设计、维修、安装了学生宿舍及两灶的暖气。茶汉素小学投资1万余元购买了打印一体机一台。小高陵小学投资1000多元粉刷部分教室，使学校面貌焕然一新。

6.各校按“两基”验收标准配全配齐了教学仪器和图书。

7.中学在迎接建党90周年“庆国庆，唱红歌”歌咏比赛中，八(4)班、九（2）班荣获集体一等奖。

8.为了进一步丰富校园文化生活，中学、白水、小高陵、茶汉素开展了中华经典美文诵读活动，每天利用晨读课时间，组织学生诵读，学生全员参与，取得了很好的效果。

9.开学初和期中考试后分别召开家长会，分析学习情况、讲座安全常识。10.中心学校与白水学校联手召开小学六年级学生及初中生家长会，向学生家长讲清了学校撤并、优化资源的好处。并于9月份将白水的初中部撤并到和平中学。

11.举行了“读万卷书 解百家题”讲演比赛，郭振明等12名教师参加了讲演比赛，张晓云老师荣获一等奖。

12.充分利用各种活动积极开展“我是一个兵”的活动，提升了学生的素质、进一步规范了学校的管理。

13.7月2日组织全体党员教师前往原子城，重温入党誓词，接受爱国主义教育。是我们深深地感受到敬业爱岗，教书育人，为祖国的强大、富强献出自己的毕生精力，是我们每一个党员义不容辞的责任。

14.通过参观哈城等兄弟学校管理住校生的方法，努力打造出了“学校关心、家长放心、学生舒心”的良好住校生管理氛围。

15.和平中学初三（4）班荣获市级先进班集体。蒙古道学校少先大队被评为乡级优秀少先大队。蒙古道学校的五年级中队、茶汉素学校的五年级二班中队、小高陵学校的三年级中队、白水学校的五年级中队、大高陵学校的五年级中队被评为乡级优秀中队。

16.颜俊德、何晓芳、颜学斌、董宝婷四位同学被评为市级三好学生；陈永红同学被评为市级优秀学生干部。石延嗣、谢海兰、张晓芊、史明斐四位同学被

评为县级三好学生；杜春梅、阿忠霞同学被评为县级优秀少先队员。马晓睿等10名同学被评为乡级三好学生；张晓婷等20名同学被评为乡级优秀少先队员

17.欧永军同志被评为市级优秀班主任。师英卿同志被评为县级优秀少队辅导员。董宝林同志被评为县级优秀共产党员。陈永庆、芦文乾、张芬、邢君、欧丽雯五位老师被评为乡级优秀辅导员。

18.在第十六届华罗庚杯少年数学邀请赛中，李斌、段荣琴、罗德程、杨仁欠卓玛、鲍启凤、颜学斐六位同学荣获二等奖；寇生辉、马生莲、杨秀兰、张志杰、郑国虎五位老师荣获优秀教练员奖。在2011年全国初中生化学素质与实践能力竞赛中颜显栋同学获一等奖、颜海燕同学获二等奖、马炳虎同学获三等奖；谢玉珍老师荣获优秀辅导教师奖；许海萍老师荣获优秀园丁奖。在全国中学生英语竞赛中，九年级的曹文娟、颜海燕获一等奖；贺海鑫同学获三等奖，赵成香教师荣获优秀辅导教师奖。

十一、存在问题

(一)、寄宿制学校管理存在的问题

1、管理难。寄宿制学校尤其是小学1—3年级的学生，年龄均在6—8周岁，他们的生活自理能力、自控能力都非常差，稍加放松，便会出问题。

2、交通难。寄宿制学校周末学生放学时间集中，许多学生回校或周末放假时要步行或骑自行车十几里路才能到家，我校处在西倒一级公路处，交通隐患大，学生交通安全得不到充分保障。学校不放心，家长更不放心。

3、住宿难。由于学校布局调整，寄宿生增多，原有宿舍已不能充分满足现有住宿生的住宿要求。如我校小学生宿舍有的多达16人，由于住宿拥挤，不便

于学生就寝和管理。

4、后勤管理人员少，学校无专业医护人员和心理辅导员。

5、由于物价上涨造成的影响寄宿生伙食支出资金缺口较大。

6、由于煤价上涨我校两灶、烧开水以及取暖用煤、用电开支缺口明显增大。在今后的工作中，我们将通过多种培训手段和奖励措施引导教师不断地学习，同时，把生本教育教学过程中出现的问题变成科研任务，组织教师进行研究和探索；加大培训，积极应对，采取各种方式和措施，解决实际困难，为教育教学提供最优质的服务。

谢谢大家

和平中心学校 篇2

1 勘察监理的目的、范围和内容

1.1 勘察监理的目的

(1)质量目标:以有关法律法规、规范规程和勘察合同要求为依据,通过巡视、旁站、检查、验收对岩土勘察施工过程中的每个质量要点进行监理,对勘察单位质量管理过程进行验证,使勘察工作顺利完成,达到岩土工程勘察技术成果满足设计和规范要求的目的。

(2)进度目标:督促勘察单位按合同工期完成勘察工作。

(3)安全目标:督促勘察单位在外业施工过程中采取切实有效措施,消除潜在的安全隐患,杜绝安全事故发生。

1.2 勘察监理的范围和内容

(1)勘察监理的范围:包括勘察准备阶段的监理、岩土工程勘察外业施工阶段的监理、室内试验的监理和勘察成果的监理。

(2)勘察监理的内容:包括对勘察单位资质、质量管理体系审核、勘察方案审查、现场巡视检查勘察作业方案的实施情况、关键环节的旁站检查验收,督促勘察作业实施进度、变更及工程量确认、内业资料验收和成果报告评价等。

2 外业实施阶段的监理

2.1 作业质量检查

监理巡视检查外业地质勘察是否按经批准的勘察方案及相关规范进行操作,开钻前应按设计要求核对孔号及孔位,两者必须相符。

监理检查验收施工勘探点位应符合以下要求。

(1)初步勘察阶段平面位置允许偏差为±0.50m,高程允许偏差为±0.05 m;详细勘察阶段平面位置允许偏差为±0.25 m,高程允许偏差为±0.05 m。

(2)勘探点位应设有编号的标志桩号或标志明显、位置准确的其他标志。

(3)因障碍改变点位时,应将实际勘探位置标注在平面图上,并注明与原设计孔位的偏差距离、方位等,经勘察单位工程主持人签认作为方案的补充或变更。

若发现现场钻探与方案不符,监理人员应及时提出并下达监理通知单要求勘察单位进行整改,监理应复查整改落实情况;勘察单位项目主持人或监理人员在现场发现问题需进行补充勘察或变更勘察方案时,勘察单位应向监理提出书面意见并报建设单位,必要时通过业主、监理认可下达工程变更通知单进行补充勘察,监理应对变更的勘察工作量进行记录并见证。

作业中发生重大质量问题或存在严重质量隐患时监理可下达工程暂停令责令勘察单位停工整改并报建设单位核准,在停工原因消除后,由总监理工程师按照程序签署的工程复工报审表批准复工。

2.2 现场作业记录

监理通过现场抽查钻探作业原始记录、质询相关技术问题、针对重点工序进行监理验证,做好监理巡视检查记录,必要时留存影像资料,钻探记录填写报验申请表向监理上报。

2.2.1 现场作业记录的技术要求

(1)野外记录应由具备上岗证的人员承担;记录应按钻进回次逐段填写记录表各栏内容,分层应另记,不得将若干回次合并记录和事后追记。

(2)钻探现场可采用肉眼鉴别和手触方法,有条件或勘察工作有明确要求时,可采用微型贯入仪等定量化、标准化的方法。

(3)记录内容除一般性要求外,应着重描述软土的湿度、状态、有机质和腐殖质含量、嗅味、含砂量(夹砂厚度),包含物、结构特征、钻进难易程度和提土情况等。

(4)对于重要的钻孔,应详细描述土样结构或分段拍摄土芯张片,并应保存土芯样,土芯彩照并纳入勘察成果资料。

2.2.2 外业记录的组成

(1)监理对外业记录中尺寸应检查以下3点。

1)每提1次钻应将底口深度记在回次进尺栏内。

2)每当颜色、岩性、成因及状态等发生变化时,应将变化深度记在深度栏内。

3)土样不满时应将其长度记在取土长度栏内。

(2)监理检查外业记录中描述部分(每提1次钻要描述1次)应满足:按外业观察到的颜色记出每层土的颜色;按外业观察到的状态记出状态变化;按外业观察到的层理记出层理变化;按外业观察到的砂粘变化记出砂粘变化;含有物及补充描述。

(3)监理检查外业记录中岩性定名应结合状态、砂粘变化及补充描述综合考虑。

(4)监理检查外业记录中签署部分应包括工号、孔号、孔深、建设单位、工程地点、钻探方法、试验项目、地下水位(包括初见水位、静止水位)、记录人、钻探组长、工程主持人、记录日期,要求每孔的第一页签署齐全。

(5)在场地特殊情况的处理中监理对勘察单位应另有要求。

2.2.3 现场监理巡视检查钻探作业的质量要求

(1)钻进施工前,应将钻机或三脚架塔架摆平、摆稳,钻进过程中应保持孔壁垂直,必要时进行孔斜度测量(倾角±1°)。

(2)钻进过程中各项深度数值均应测量获得,其误差应不大于±5cm,井深的累计量测误差为±20cm。

(3)勘察孔的数量及孔性、取土数量和原位测试的数量应满足规范要求。

2.2.4 监理核查土样取样及保存的技术要求

(1)采取原状土试件的质量及所使用取土器,应根据工程要求、所需试件的质量等级选择确定,并应符合表1的要求(本工程质量级别为Ⅰ级)。

(2)土试样封装、运输、储存的技术要求如下所述。

1)取土器提出地面后,应小心地将土试件卸下,及时用筒皮及筒盖保护,筒不满时应用饱和粘土填满,随取随标注编号(图1)。

2)现场所去原状土样应及时蜡封,蜡封时间不应超过2h。夏季,土样禁止在阳光下曝晒,以防失水;冬季应采取措施防止土样冻结。

3)土样须用纱布条盖缝蜡封或全包纱布蜡封,蜡封要严密、牢固。各种封样方法,自样品取出后至开土试验前的储存时间规定纱布条蜡封不宜超过4d;包纱布蜡封不宜超过10d;试件储存经采取保持原始湿度等特别措施后,可适当延长,但最长不得超过20d。

4)原状土样的蜡封、装卸样、搬运等过程均应轻拿轻放,不准磕碰扰动,土试件运输前应妥善装箱,充填缓冲材料,运输途中要求行驶平稳,避免颠簸。对易于震动液化和水分离析的土试件,有条件时宜在现场进行试验工作。

2.2.5 取水样

监理抽查所取的地下水试件应有代表性,且应满足规范要求:水的取样数量每个场地不应少于3件;所取水试件应及时试验,清洁水放置时间不宜超过72h,稍受污染的水不宜超过48h,受污染的水不宜超过12h。

2.2.6 原位试验

监理应检查现场是否按批准的勘察方案要求进行试验。常见的原位试验包括载荷试验、静力触探、标准贯入试验、十字板剪切试验、旁压试验和波速试验等,本项目原位试验主要采用标准贯入试验及波速试验。

2.3 室内试验控制

监理人员应检查土工试验室计量认证资质是否符合要求,试验室级别是否符合项目试验级别,核对土工试验委托项目是否满足勘察方案的要求,还应审核试验成果的有效性。

3 勘查成果报告的提交

3.1 审核内业资料

监理应勘察过程中发生的原始资料、工件编号、试验成果、图件的完整性和可靠性提出评价意见。

勘察单位应向监理提供的资料包括:经批准的勘察方案、钻孔布置图、钻探记录、静力触探记录及标贯记录等现场原始记录复印件,试验数据结论汇总,勘察成果报告等随监理过程进行报验,监理验收合格后留存附件与报验资料同步归档。

3.2 勘察报告的提交

勘察单位应按期提供勘察成果报告,报告应包括工程概况、岩土工程分析与评价、场地适宜性评价、基坑工程评价、基础方案选择、结论与建议等内容,报告由技术负责人批准后加盖单位技术成果章和主管部门出图专用章后提交建设单位。

3.3 勘察监理评估

监理单位工作结束后应向建设单位提交勘察监理评估报告,对勘察单位完成的原始资料、勘察成果报告及图件的完整性、可靠性提出评价意见;监理单位将工作中发生的指令、通知书、批复或答复意见,监理评估报告,与设计、建设单位来往的文件,留存的影像资料等材料汇总整理后归档,纳入监理单位的档案管理。

4 环境和职业健康安全监理控制程序

(1)监理部应对所属工程的环境因素和危险源进行辨识、评价,对列为重要环境因素和重要危险源的项目制订控制措施。

(2)工作中通过巡视、旁站、检查、验收对勘察过程中设计的环境及安全进行动态管理,发现问题提出整改要求并督促落实、做好记录,使环境及职业健康安全管理达到要求。

5 发现的问题及处理措施

(1)在30号地块施钻过程中一钻孔钻至岩土层后难以钻进,对此,技术负责人根据相关技术要求在距该孔1m左右重新施钻,并在原图中做相关标注。

(2)波速孔测试过程中有一波速孔未按施工方案钻孔,而是借用附近的41号取土孔进行波速测试,对此情况要求勘察院技术负责人做出书面技术保证,确保不会对后续工作造成影响。

摘要：某工程勘察共布置各类勘探孔64个,明确了勘察监理的质量目标,进度目标、安全目标、范围和内容。监理过程中应对钻探作业、土样取样保存,室内试验和环境安全等进行控制,以满足设计和规范要求。

关键词：监理,勘察,质量控制

参考文献

和平中心学校 篇3

一、本县中职信息技术教育的现状

1. 认识有待深入。中职信息技术课程的开设，为山区的中职教育注入了新的血液，但许多人对它的认识却各有不同：有些学校领导认为信息技术教育很简单，无非是教学生使用网络技巧而已，无须花费更多时间精力；信息技术教师则把信息技术课当作是对计算机软件的简单操作与训练；而家长则认为是教会学生们如何上网、玩游戏，会严重影响学生身心健康与学习成绩。加之现在没有把信息技术教育纳入常规教学考核，让教师认为这一门课程的教学好坏根本就无所谓，让学生认为这一门课程是无关紧要的。

2. 不够重视课程教学。首先是一些教师没有明确的教学目标，只是将学生带入微机教室，要求学生自行上机操作，这样就算上课了；学生们爱操作，动手性的确也很强，可是这样做并不能让他们去完成规定教学任务，如用计算机设计、写信、绘图等。结果一堂课下来，学生学会了多少？掌握了多少呢？其次是任教教师在确定好了教学目标以后，没有对教学内容进行认真的划分，教师讲什么，怎么讲，讲多少，没有详细罗列，使课堂教学内容有些混乱，教学没有系统性、实用性，此外教学形式也十分随意，这些成为中职信息技术课程的一大通病。同时，信息技术课并非期末考试科目，教师对它的教学效果的好坏并不是非常重视，这更进一步导致了信息技术课教学质量不高，课程流于形式。

3. 学生学习状况欠佳。中职学校生源属于“三差”学生（学习基础差、学习习惯差、思想表现差），本来对学习积极性不高，上进心不强，由于学校对于信息技术课程管理跟义务教育学校管理类似，导致学生学习兴趣不浓，仅将本课程当作网络入门课程、游戏课程，一旦掌握简单技巧，就将之用于游戏活动，较少用于学习提升，难以掌握信息技术要领，提高应用水平。

4. 师资力量较为薄弱。现在担任信息技术课程的教师多数是半路出家，他们的计算机技能较多的是在平时的使用中逐渐积累与形成的，加之县内开展的各项培训也比较少，使得在计算机的认识上缺少系统性、准确性，影响学生们知识的获取，从而局限了学生的学习与发展，即使是专业的信息技术教师担当了信息技术课程，但在山区中职学校他们多数也兼有一门其它学科，如此一来，教师对信息技术课程的精力投入肯定不足，重视力度肯定不够，这也就影响了信息技术课的教学效果。

5. 师资培训流于形式。目前，中职教师信息技术能力培训中存在的问题主要包括以下几个方面，受学校重视程度、教师自身认识以及繁重教育教学任务的制约，教师参加信息技术培训的机会较少；新任学科教师和转岗教师在信息素养、信息技术基础知识、信息技术与教学整合等方面都不能满足现代教学的需要；参加培训的教师，有的是为了拿证书，有的是为了应付领导检查，只有少部分人是为了提高信息技术应用能力；多数学校培训的内容局限于计算机操作方面的知识，对信息技术与学科教学整合能力的培养重视不够。此外，从目前在职培训的方式来看，传统的专家讲座、主题报告方式仍占主导地位，仍然采用满堂灌的教育教学方法，考核以笔试为主，培训方式单调，虽然也有一些其他形式的培训，但多数流于表面形式，实效性不强。同时，信息技术教材本身发展的滞后性，决定了信息技术培训的教学内容和考试内容不能只依附于教材，不能与社会的需求相脱离，不能与发展教师的个性相违背，要突出动手能力和岗位能力的培养，但目前培训教材的内容仍偏重理论，案例少，实践内容更少。

二、对策

1. 转变教育观念。信息技术教育并非仅对计算机软件的简单应用，也并非是学习如何上网玩游戏，信息技术教育不是单纯的技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育，信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成，它是素质教育的重要组成部分，其目的是要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展，教师首先对自我要明确，同时要对学生、家长进行教育与宣传。

2. 合理设计内容。要想提升山区中职信息技术教育，作为中职学校的信息技术教师，必须要对中职生信息技术教育的内容与目标进行完整的了解与认真的分析，合理选择。如在中职信息技术教育的目标中提到要让学生学会利用常用设备获取第一手的信息，或利用常见信息技术设备对传统介质的信息进行必要的数字转换。教师在教学内容上要结合实际，进行合理的选择与安排，这样才能让学生在教学中学有所获，更能将信息技术课顺利地开展下去。

3. 加强教学管理。在信息技术课堂上教师要让学生树立正确的思想认识，遵守好课堂纪律，避免教师纯粹让学生自己操作这类现象的发生。加之计算机是一种特殊的教学设备，在使用中要严格遵守使用规则，更不能胡乱操作。同时，要引导学生遵守学习纪律，集中注意力，全身心的投入到学习中来，融入到浓厚的学习氛围当中，获得更多的知识。

4. 增强信息技术师资力量。教育质量关键在于师资，没有师资谈质量是一句空话。因此，学校必须根据招生规模、课程设置，有计划地补充信息技术教育专业教师，尽量减少“半路出家”师资任教信息技术课程，整体提升信息技术师资力量，从而为提高信息技术教学质量提供根本性保障。

5. 大力培养师资队伍。无论是半路出家的教师，或是专业的信息技术老师，都应该加强自身的学习，提高信息技术教育水平；应多组织一线教师进行相关学习，参加相关培训，增强理论知识水平，为教师打造一个充电学习的平台。同时，对于中职学校教师信息技术能力的培养，调动和发挥学校、教师层面的积极性十分重要，中职学校应该根据实际制定校本培训办法，提高教师信息技术应用能力。此外，还必须得到教育主管部门的关心和支持，以及智力支持和资金投入，才能保证信息技术培训的顺利进行。

和平中心校督导经验材料 篇4

―――和平镇中心小学校

李志坚

和平镇中心小学位于和平镇政府所在地，是一所全日制公办完全小学。校园占地面积13470平方米，建筑面积3341平方米，其中教学楼面积1560平方米。学校设有多媒体教室、光盘播放室、卫星接收室、计算机教室、图书室、图书阅览室、实验室及实验仪器室、音乐器材室、美术活动室、体育器材室、体育活动室、卫生室、档案及荣誉展室。现有10个教学班，394名学生，其中幼儿106人，入学率、巩固率均为100%。教职工27名，其中专任教师26人。本科学历12人，专科学历14人，中专学历1人，学历达标率100%。小学中级职称22人，初级职称3人，未评职称1人。省级优秀教师1人，省县域经济优秀人才奖获得者3人，地级优秀教师1人，地级优秀班主任1人，地级教科研骨干教师1人，县级十佳教师1人，县级优秀教师11人，县级教科研骨干教师3人。在向省级标准化学校迈进过程中，我们主要做了以下几个方面的工作：

一、与时俱进，抓实学校德育工作

1、全面提升师德、师风修养水平，树立新时期人民教师的新形象 在学校管理中，我们多渠道、多途径、多层次提升师德师风修养水平，全力打造爱岗敬业、为人师表的教师队伍。在教师中开展“三心换一心”活动，即用教师的爱心、诚心、耐心换取学生的上进心。组织教师认真学习中小学教师职业道德规范、黑河市师德师风十不准、孟二冬教授先进事迹及胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信，组织观看邹越《爱的奉献》演讲，帮助教师树立正确的人生观、价值观、教育观、学生观。组织观看优秀教师先进事迹报告会，更新观念，树立“学高为师、身正世范”新形象。开展“心系灾区，爱心永恒”

捐款活动，为灾区人民奉献一片真情。通过一系列教育活动的开展，大幅度提升了教师的职业道德，形成了“人人争当优秀教师，人人争做贡献”的良好格局。

2、强化养成教育，培养学生良好的道德品质

每年3月、9月定为养成教育月，以守则、规范和一日常规及十个好习惯教育为主线，以“五爱”教育为核心，强化对学生的养成教育。开展“如何做一名合格小学生”演讲比赛，组织“感恩、责任、回报”主题手抄报展览，喜迎奥运主题画展活动，“十佳少年”评选活动，五一、十一征文活动，“怎样做一名合格学生主题队会活动和观看爱国主义影片及视频演讲。一系列的活动使学生的心灵得到了净化、道德品质得到了升华。姜晓微、陈思齐等七名同学被中心校评为日常行为规范养成教育先进个人，五年二、一年二被评为先进集体。姜晓微还被市局评为养成教育活动标兵。徐天昊被评为黑河市优秀少先队员。郝乐、郭家辉、张婧文在全市德育竞赛中分获一、二等奖，学校在队委多次被评为市先进大队委，2009年被省少工委评为先进大队委，大队辅导员曹丽萍老师多次被评为优秀少先队大队辅导员。

二、开拓创新，抓实教学科研工作

实施新课改以来,学校把科研兴校作为中心工作来抓.学校建立健全了各项组织制度，开展了卓有成效的实际工作。

1、抓好教师的培训与教研。学校积极组织教师外出培训，先后有30余人次到哈尔滨、黑河、北安、赵光农场参加培训学习；每学期至少有两人次到五大连池市第一小学挂职锻炼，开展横向交流学习。稳步开展校本培训，每周一、周四利用计算机网络教室开展教师信息技术校本培训，每周三、周五利用光盘

播放室开展教研组课堂教学观摩和研讨。为突出教研活动的层次，培养校内名师，我校开展了骨干教师上观摩课、老教师上示范课，外出培训教师上汇报课、课题承担教师上教研课，青年教师上优质课活动。学校于2009年被市教育局评为培训先进集体。

2、课题实验研究、奇葩绽放

学校省级实验课题《教师心理危机对中小学生影响的研究》已于2007年10月顺利通过省课题专家的验收.在实验过程中,因工作扎实,成绩突出,李艳辉等实验组教师分别被评为先进工作者、黑河实验区优秀实验教师、课题实验骨干教师,学校也被评为课题实验先进学校。黑河市级课题《乡镇小学学困生的成因及转化策略的研究》处于收关阶段。由于我校教科研工作成效显著，2009年被市教育局评为教科研先进集体。

3、课堂教学锐意改革，硕果累累

在教育工作中，全体教师锐意改革，不断创新，以全新的理念架构了平等、互动、民主的新型师生关系。探索出各具特色、各具风格的教改新路子，摸索出了适应未来需要的人才培养模式。为了更好地适应社会的发展，提高教学质量，我校四至五年级正在学习洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，走新一轮课改之路，从实验的初期效果来看，在教法和学法的改革上取得了一定的阶段性成果。学校的办学效果得到学生、家长、社会的认可，也得到了上级部门的高度评价。学校的张艳红、席海莹等老师多人次参加地市调讲、观摩课，都取得了不斐的成绩。并且张艳红、王丽红等被评为课改先进工作者，学校也被评为创新学习先进校。

三、因地制宜，突出校本课程特色

我校严格执行上级对课程管理的规定，开齐开全学科，开满学时。为此，我校积极开发校本课程。在以余校长为首的中心校领导的精心筹划和指导下，我校开发了《我爱泥塑》、《学学剪窗花》两本校本教材。昌丽梅、李艳辉两位教师为此项工作倾注了大量的心血，时常废寝忘食、通宵达旦。丰富的内容、精美的设计令家长学生赞不决口、爱不释手。在全市校本课程开发成果展及特色学校建设成果展中，昌丽梅讲授的《我爱泥塑》一课荣获一等奖，所展作品泥塑与剪纸受到参观者的交口称赞。除此之外，学校还有针对性的开发了“背三字经、唐诗、论语”等校本课程。以此拓宽学生的视野，增长学生的才智。

四、人本情怀，丰富校园文化建设内涵

我校有悠久的历史，积淀了丰厚的文化底蕴。在此基础上，我们不断丰富校园文化内涵，优化育人环境，以期达到最佳的育人效果。

1、美化、绿化、香花、净化、雅化校园。学校在资金比较困难的情况下，投入资金先后购买400多棵塔松、塘槭、云中扬、李子、沙果等树苗与下拨的3200株垂柳、榆树、塔松分期栽种在校园里，自行培育葫芦、向日葵花等。夏日里，校园内树影婆娑、鲜花盛开、绿草如茵，漫步校园里别有一番情致。楼内盆栽花卉,一年四季争齐斗艳,花香四溢,给校园增添的是温馨、给师生带来的是享受。

2、注重人文性育人氛围。为进一步达到育人效果，校园里、楼道里设置了大量人文性强、含义深刻的标语、警示牌、大型宣传板、条幅等。内容涉及各个方面，如校训、校风、考风、学风、“八荣八耻”、“构建五大生活形态、践行新教育理念”等等。无声的语言，给师生的是深层次，潜移默化的熏陶和感染。如今，师生的精神焕然一新，听到的是琅琅的读书声和欢快的笑语，看到的是

整洁、干净的校园和张张天真笑脸。

3、红领巾广播持之以恒。学校充分利用校园广播这一宣传阵地，大力宏扬先进，张扬学生个性。每当大课间活动时，红领巾广播员便以充满童稚的清脆悦耳的声音向全体师生广播校内外大事、好人好事、学生文学作品等。这项工作的开展，大大丰富了校园文化建设的内涵，对学校整体工作的开展起到了推波助澜的作用。

4、读书活动蔚然成风。开展主题鲜明的读书活动，做到了“一统一”、“两有”、“两保证”、“三结合”，组织开展吟诵古诗词、撰写读书笔记活动，每人准备一本采蜜集，每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比，使读书活动制度化、特色化。创办了《群芳周报》，学校向全体教师推荐优秀阅读书目，要求每位教师每学期撰写随笔、教学感悟、教学反思至少两篇以上，且装订成集。各班推荐的广播员轮流在红领巾广播站进行读书成果展播。通过以上活动的开展，使得我校读书活动有章有序持续健康地开展。因我校读书活动开展的扎实有效，曾在全市做了经验介绍。

五、特长培养，搭建才艺展示平台

学校积极创造条件，开展内容丰富多彩、形式多样的活动。开展了讲故事比赛、书法绘画比赛、演讲比赛、泥塑、剪纸比赛等等；成立了舞蹈队、美术活动小组、竖笛演奏班等；大课间活动，内容丰富多彩，如阿拉伯健身舞、踢毽子、跳绳、各类游戏等。通过这些活动的开展，培养了学生欣赏美、创造美的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生的综合素质，推进了素质教育的健康发展，彰显了办学特色。

我校的孙超楠同学在全市举办的讲故事比赛中荣获第一名；王禹杭、陈思

齐、姜晓微、郭家辉、张婧文在全市举办的演讲比赛中分获一、二等奖；昌丽梅老师指导的学生绘画作品参加了黑河市绘画比赛，其中六年级学生李宇航荣获小学组水彩画二等奖；曹丽萍老师指导的学生舞蹈也代表五市去黑河参评，并在五市中小学生艺术节中取得优异成绩，郝乐同学在全市手抄报评比中获得二等奖。

（六）、持之以恒，突显安全工作重中之重地位

学校十分重视安全工作，制定了安全工作制度、建立了安全领导组织、健全安全工作预案、落实安全工作责任。学校每学年都与班主任、课任教师签定安全责任状，每学期至少举行二次消防安全演练，组织学生观看安全方面的录像，大张旗鼓的利用生命教育课、班队会、师生大会、家长会进行安全教育。多年来，本校无任何安全责任事故发生。本学期初我校各班召开了一次《知识守护生命》主题班会，在五年级召开了安全行动主题队会，收效显著。

（七）、立足长远，改善办学条件，优化育人环境

学校原有教室、办公室属D级危房。中心校余校长积极向上级争取，终于在2005年市局为我校翻建120平方米教室，2006年市委、市政府又投176.6万元兴建了1560平方米教学楼、65平方米锅炉房、63平米厕所，铺设755平米彩砖甬道。2005年镇政府为我校安装了价值10万元的体育健身器材。2006年12月上级为我校安装了农远模式

（三）。2007年市教育局为我校购置了3万余元的图书，配置了大量卫生、实验、音乐、美术、体育器材，更换了学生桌椅、黑板、讲台，中心校为我校更新了图书柜、档案柜，2008年7月份市教育局为我校新建了标准化幼儿园，粉刷了教学楼。2009年又投资维修了锅炉等设施，如今，我校的办学条件已彻底得到改善，校容校貌发生了巨大变化。优越的办

学条件、优秀的师资队伍，吸引了许多本学区外的孩子来我校就读。

几年来，由于和平镇中心小学校在中心校的正确领导下各项工作开展得扎实有效，2005年12月被评为五市督导工作先进集体、黑河市督导评估一类校；2006年代表五市通过省督导评估验收，同年晋升为黑河市一类小学；2007年又代表五市顺利通过国家两基工作验收。由于我校在迎国检中工作成绩突出，2008年我校被五大连池市市委、市政府评为迎国检先进集体、文明单位。2009年被评为五大连池市督导先进集体、三育人先进集体、幼教先进集体人、黑河市体育工作先进学校。

四、存在的问题

1、学校的管理机制需进一步加强和完善。由于在制度上落实还不到位，不能充分调动一切积极因素，所以在管理上出现了一些漏洞。

2、对青年教师的培养上还有待加强。鉴于资金等问题，在青年教师的培养上不能完全实现既定战略，这就制约了学校整体工作的顺利开展。

五、改进措施和今后打算

1、进一步加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

2、进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量。

3、进一步加强特色化学校建设，推进素质教育的健康发展。

4、进一步加大教学改革步伐，推动教科研工作的深入开展。

和平镇中心小学教育教学工作总结 篇5

工作总结

(2010—20101学第二学期)

2010—2011学第二学期的教育教学工作，紧紧围绕县教育局的中心工作，按照乡教育管理中心工作计划要点的要求，全面推进有效课堂教学活动、深化教育质量活动、养成教育活动、主题读书活动、特色创建活动、课堂教学改革工作及安全教育工作，突出德育教育的针对性和有效性，以促进各级各类学校教育教学工作上档次、提效率为重点，狠抓各项常规管理工作，比较圆满地完成了学期初的各项工作任务，现对全学期的工作进行全面总结如下：

一、强化德育工作首要地位，努力提高思想道德水平

1、加强宣传教育，提高教师政治思想素质。认真组织教师学习科学发展观及《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》、《新庄乡教师十不准》，树立正确的人生观、价值观、学生观，践行“以苦为乐，甘于奉献”的精神，以内强素质，外树形象为先导，使全体教师努力做师德高尚的模范，教书育人的先锋。激发教师的工作热情，树立正确的教育观、人生观，为教育事业的发展而努力工作。树立学校优秀教师典型，抓好、抓实、抓细教师的思想教育，努力构建一支思想过硬、业务精良、团结创新的教师队伍。

2、加强学生的思想道德教育，提高学生思想政治觉悟水平。在学生教育工作中，以养成教育为重点，强化对学生的教育工作，把思想教育融入到课堂教学中，融入到团队活动中，融入到体验教育中，融入到班级管理中，融入到校园文化建设中。各学校以三月份的养成教育月为主渠道，提高学生自我管理、自我教育效果。开展了以文明学生、养成教育标兵为主的评比活动，各学校结合年级特点开展了行为规范和小学生守则养成教育竞赛，并组织学生参加竞赛，取得了明显的效果。以值周小组为主开展“两操”、卫生、安全等常规检查评 1

比活动，从而提高学生的管理与服务意识。在学生中广泛开展了以比文明、比知识、比行动的三比活动，使学生能够树立良好的纪律意识和行为自我控制能力。

3、彰显班级建设，增强班集体的凝聚力。为推动良好班风、学风的形成，全面提高教育教学质量，各学校针对学校的实际情况和班级特点配备好班主任。定期召开班主任工作会议，分析了当前班级建设和管理中存在的问题，提出了今后的努力方向，组织教师进行参观学习，相互借鉴，并突出班级文化建设，形成班班有特色，生生有特长的格局。开展班级干部轮换制度，让学生都能参加到班级管理中来，树立主人翁精神，增强集体荣誉感，争创文明班级、文明学生，为学生的健康全面成长奠定了坚实的基础。在班级建设中要求班主任教师要耐心做好学生的思想工作，坚持深入到学生家庭，了解学生在家庭中的表现，反馈在学校中表现，为家校互动提供平台。

4、突出文化建设，彰显以人为本的教育理念。加强校园美化绿化工作，为学生营造良好的学习环境，各学校本学期开展了为期一天的植树活动，种植了松树、榆树等绿化树木等600多株，并加强了树木管理工作，确保了成活率。为学生提供温馨的学习空间，突出班级文化建设，为学生提供和谐的成长环境。本学期各学校在班级开设了读书活动专栏，设立了图书角，做到了定期更换班级板报，实行了班级干部轮换制，成立了值周组织，使学生能够体会到了和谐快乐的教育氛围。

5、组织好少先队活动，激发学生组织的向心力。以节日为契机，开展体验活动，新庄中学、新庄小学组织学生开展感恩教育活动，寺寨小学“五一”组织征文活动开展爱国主义教育；开展主题读书活动使学生获得健康的精神食粮；各学校“六一”组织了新队员入队仪式，发展了101名新队员，壮大了少先队队伍，新庄中学发展新团员220余名。

6、重视“三位一体”，形成有效的教育网络。注重学校、家庭、社会教育的有机结合，新庄小学通过召开家长座谈会、组织教师家访、家长联系卡等方式促进家庭教育与学校教育的融合。通过开展体验教育促进社会教育与学校教育的沟通。各学校开通家长联系电话，及时反馈学生的在校表现，了解学生在家庭中的表现从而有效地解决学生在成长中遇到的困难和障碍，从而健康地成长。

二、树立教学质量意识，强化教学管提高了教学效果。

1、扎实做好教育管理与服务工作，为教师营造舒适和谐的工作环境，激发教师的事业心和责任感，形成学科互动，资源整合的良好格局。在教学工作中严格执行县教育局文件精神，努力实现教师从教行为的科学化、规范化、制度化。加强工作检查与督促力度，形成事事有人管，处处有人抓的良好局面。严格规范了教师的从教行为，确保上好、上满四十分钟课，向课堂教育要效益，向教学辅导要成绩，关注学困生及留守生的成长，从而为学生的成长，知识水平的提高做好铺垫。

2、积极开展学科教研活动，培养校内名师。本学期为扎实稳步推进我乡新课程改革步伐，使教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展，各学校结合学校实际情况开展好教研活动。开展每人一节公开课活动，并且依托农远资源平台，要求教师做到多媒体辅助与学科教学的整合。新庄小学新庄中学要求每位教师上好一节电子白板课。各学校开展了以多媒体教室主要载体的每人每周一节多媒体课活动。通过一系列的教研活动，使教师运用现代媒体手段的能力有了进一步的增强。

3、加强“有效课堂教学”活动力度。本学期各学校领导听课15课时以上，并要与任教教师进行互评互动，教师每人每周听课一课时以上。各学校在公开课活动中组织了教研组评议，在教研课中组

3织了校内评议，并组织参加第五辅导区优质课竞赛于校长论坛，获得奖项。

4、加强教师业务工作的检查与督促，形成长效机制。充分体现常规管理要 “细、严、实、常”四个字，使常规管理规范化、制度化。在规范中求创新，力求以科学的管理达到理想的效果，全面促进教学质量的提高。本学期乡教育管理中心开展了每月一次的教案、作业、改错本检查，将检查的情况进行汇总，形成文字材料在校长会上宣布，使教师做到心中有数。新庄小学开展了早自习分段辅导，定期深入到班级检查学生自习情况，对存在的问题进行整改，提高早自习的学习效果。本学期进行月考自查工作，及时掌握教学动态，调整教学管理方向，提高教学管理的科学化水平，对教育质量居后的杜岘、泉坪进行通报批评。

5、加强集体备课，形成学科与教师之间的互动。从提高教师业务水平和备课质量的角度出发，本学期新庄中学、新庄小学组织教师开展了两个层次的集体备课，一是教研组集体备课，按照学校制定的备课内容与备课时间开展，确定了中心发言人、主备人和辅备人，定期进行检查。二是组织校级集体备课，做到群策群力，共同促进课改工作的稳步发展。在集体备课中，增强了实效性和创新性，要求教师能够结合实际来进行组织，避免走过场、流于形式现象的发生。

6、发挥现代远程教育功能，提高教学的现代技术含量。目前，我乡的各学校做到了多媒体教室、空中课堂教室、光盘播放室、计算机教室平均每周10课时的利用量、学生每周每生平均利用远程教育资源学习90分钟以上，教师平均每周利用远程教育资源校本培训和校本教研90分钟以上。同时各学校结合自己实际情况开展对教师的信息技术培训，培训内容主要有WORD、电子表格、演示文稿等三个方面，学生做到每周至少观看一次爱国主义影片一次以上的空中课堂

4教学。学校的辐射和联动作用，做到资源共享，适度开发，努力提高资源和设备的利用率，充分整合学科资源，确保农远工程优势的发挥。

三、树立安全防范意识，创建平安和谐的校园环境。

1、乡教育管理中心把安全工作列入重要议事日程，形成学校校长主抓的工作格局。各学校每月至少召开一次学校安全工作会议，针对问题，确定措施，认真贯彻落实。各学校每学期开学初开展一次安全逃生演练活动，制订了安全工作预案，针对流感的特点，制订相关的制度与防范措施，明确了责任人，明晰了职责分工。同时加强了学生的饮用水管理，做到人手一杯，从源头上杜绝隐患。

2、签订安全目标责任书。乡教育管理中心与各学校、学校与班主任、任课教师层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的一项重要内容，对出现安全责任事故的教师实行一票否决制度，并且不能评为先进，同时贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、各学校不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、教师值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、齐抓共管，群防群治。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。新庄中学、新庄小学积极与派出所通力合作，做好学校安全教育工作，新庄中学、新庄小学组织开展了一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

5、加强教育，促进自护。一是认真做好安全教育月工作。各学校安全教育月以校园安全为主题，在安全教育周期间，各学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄

5弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。二是各学校开展丰富多彩的教育活动，利用班会、队会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校红领巾广播站、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

6、加强检查，及时整改。开展常规检查。各学校定期开展安全工作检查，加强对消防设施以及教学楼、微机室、办公室等场所的用电管理，定期检查用电线路和设备，做到绝缘良好，确保安全用电。学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学生上学和放学有规范的路队管理制度，天天检查记录。汛前，学校对校舍进行全面的安全检查。对食堂、饮水卫生进行重点检查。

四、突出读书特色活动，创建书香校园为学生的发展提供基础。在主题读书活动中突出特色建设，使读书活动不流于形式，不应付了事。在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，按照县教育局要求以诵读经典为主，开展了为期一个月的集中诵读活动，把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看，生生有书读。“两保证”保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，设立了流动图书室，方便学生进行借阅。学生每人每月带来一本 6

课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。

五、正视问题困难，做到迎难而进创造美好未来

尽管本学期完成了预定的各项工作任务，取得了比较丰硕的成果，但工作中也存在着一定的困难和不足。一是教师运用现代媒体手段上需进一步加强，40周岁以上的教师在信息技术掌握程度上与现有的教学应用存在着一定的差距；二是班主任需要充实和加强，由于部分教师年龄偏大，不适合于担任班主任工作，需要调入新生力量补充，三是新庄小学计算机网络教室学生机数量不能满足要求，影响了学生的正常使用；四是村小多媒体教室的数量不足，使多媒体辅助教学工作受到了很大的影响。在下一步的工作中，我们还要不断解决工作中遇到的困难，创造更加优质的教学环境，配备更加优秀的师资力量，力求使学生享受到优质教育和公平教育，主要努力方向一是改革教育模式，加大教学中的信息技术含量；二是改革教研方式，实行评课制度向问课制度的转变；三是突出自学意识与能力培养，实现学生自主学习与研究性学习在学习进程中有效应用，四是改革课堂教学模式，实现教学模式的个性化和特色化。

和平中心学校 篇6

以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,重点推进岗位大练兵活动的开展和教师把握新课标驾驭教材能力。通过讲座、引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

培训形式：

自学与统一学习相结合。统一学习以讲座、论坛等校本培训与参加上级培训相结合的形式。

培训内容：

一、组织相关人员参加省、总局、管局的集中培训，做好宣传动员工作，组织培训教师认真学习。

二、寒假短训。2013年1月15-20日6天集中全体教师培训学习，通过专题讲座、集体论坛等方式，学习有效课堂学习的相关理论。明确任务，学习各科2011版新课标，并能应用于自己的课堂中实践，继续学习岗位大练兵相关理论，使教师们能逐步适应新形势下的教学模式。

三、教师自学。通过全体教师主动参与，同伴互动形式。具体内容如下：

1、以教育相关理论为主的培训

加强中小学教师心理健康知识培训，让每一个教师在繁忙的工作中以良好、健康的心态投入工作。学习巩固课件制作技能，教学办公软件应用。

2、业务培训

1)通过自学和统一学习的形式。寒假自学—统一学习—自学，学习中小学新课程标准和岗位大练兵相关理论。统一学习采取讲座和论坛研讨会的形式。讲座主要讲三方面内容1)岗位大练兵必修教学方面（由教学副校长董翠红主讲）2）岗位大练兵班主任模块（由德育副校长王海峰主讲）3）科研课题方面（由教研室宋汝山主讲）。论坛内容主要是在暑假新课标岗位培训和自学的基础上继续研讨新课程标准，组内分块研讨（由两校教务处主抓，教研组组长具体承担），研讨要有记录，自学要有笔记（学校统一收交备案），作为岗位练兵活动材料存档，最后组织中小学新课标论坛，届时以教研组为单位评出优秀论坛2-3个。

2)继续加强教师基本功学习，巩固学习Excel 使用技巧和Powerpoint的使用技巧 ,将学习内容发到中小学QQ群中即便于学习也便于整理材料。

和平牧场学校

和平中心学校 篇7

一、树立全新教学理念, 引领推进教学改革

(一) 重新认识课堂功能, 追求教学新境界

课堂是学校教育教学工作的主阵地, 更多的改革与发展要通过课堂来实现, 这就要求我们重新认识课堂、理解课堂、规划课堂。经过学校干部教师的反复讨论与交流, 基于我校“和文化”教育主题的办学模式, 我们提出了和平一校“和慧”课堂, 对课堂中应展现的新功能与新境界进行了理性的认识, 归纳出课堂应形成“五个场”:

1. 课堂是灵魂学习知识的思维场

课堂教学中要确立以学生为主体的思想, 把学生当作学习的主人, 让学生处于教学的主体地位。学生主体性发挥得愈充分, 学习的自主性、主动性和创造性就愈强烈。因此, 教师要重视自己在课堂中的主导作用, 不断研究、不断实践, 改进教法, 努力激发学生的求知欲, 引导学生积极主动地探索新知, 让学生的思维灵动起来。

2. 课堂是体验学习幸福的娱乐场

课堂教学中要让学生通过自我实现后得到一种满足感。这种满足意味着学生在课堂上可以放松、愉悦地发挥出自己的创造潜能, 找到自己在班级的位置, 找到自己与老师、与同学、与教学内容之间应有的关系;意味着教师在课堂上较好地组织和实施教学活动, 在与学生的交往与互动中彰显自己的教学智慧和教学个性, 实现预期的教学目标。总之, 师生在课堂上应当是充实的、成功的, 更是愉悦的。

3. 课堂是施展个性才华的竞技场

要让课堂不再是复制的作坊, 让学生展现着学生丰富多彩的个性, 要引导学生主宰自己, 与老师平等交流, 大胆发表自己独特的见解;让学生有丰满的个性, 说自己所想, 写自己所思;让质疑、问难、交流、合作、批判、评价、反思、总结、想象、联想……像一条河在课堂上经久不息地流淌。让学生与历史对话、与高尚交流、与经典拥抱、与创造撞击, 让课堂成为学生间碰撞出创新的火花的竞技场。

4. 课堂是具有强大引力的强磁场

要让课堂有磁场效应。课堂教学的吸引力, 来源于教师的教学魅力。首先, 是由教师的教学鼓励研发而成的一种内在的、持久的、强大的教学吸引力, 是教学的科学性艺术性的集中体现;其次, 也是所有学生生命活力所产生的成长需求的强大合力, 是学生对自我发展的一种迫切追求;最后, 则是来自教学内容的人性光辉和艺术力量, 是师生得以超越时空, 与智者对话的那份愉悦。这些多方面综合而成的教学魅力, 便是一种月明星朗、清明情思的吸引力, 是一种扣人心弦、激励人奋发的感染力, 是一种令人愉悦、催人奋进、引人入迷的内驱力, 所以要重视和营造课堂效应中的强磁场。

5. 课堂是师生真情实感的交流场

教师要善于从创设情境与形成体验两个方面, 通过创造性地处理教材, 灵活性地把握教学过程, 在课堂中教师把握住教学活动的每时每刻, 一言一行、时时处处为学生作出表率。要把课堂教学中师生间的情感交流, 学生间的情感交流融为一体, 让课堂教学的每一个环节都流淌着幸福的美感与韵律, 让课堂成为师生情感的交流场。

(二) 重新认识教师角色, 追求教学新行为

为了有效推进和平一校的“和慧”课堂教学改革, 学校鲜明地提出教师要担当好三种角色, 提出了教师角色上的“三要”:

1. 教师要当“总导演”

学校强调教师要重新明确自己的角色定位, 教师要成为“总导演”, 要尽可能地调动学生的表演欲望, 挖掘演员的表演才华, 学生究竟“演”得如何, 体现了“总导演”的功力。教师的这门功夫, 决定了课堂教学能走多远。教师要准确把握教学内容的实质和学生的实际情况, 确定合理的教学目标, 设计一个好的教学方案;要选择适当的教学方式, 因势利导、适时调控, 努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围, 形成有效的学习活动, 教师要做到放手不放任。

2. 教师要当“领航员”

学校强调教师在课堂教学中还要成为“领航员”。教师是课堂活动的纠正者、推动者, 不代表教师就此做“甩手掌柜”。教师“领航员”的引导作用主要体现在:通过恰当的问题, 或者准确、清晰、富有启发性的讲授, 引导学生积极思考、求知求真, 使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想;能关注学生的差异, 用不同层次的问题或教学手段, 引导每一个学生都能积极参与学习活动, 提高教学活动的针对性和有效性。

3. 教师要当“点金师”

学校强调教师在课堂教学中还要成为“点金师”。教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。“胸有成竹”的教师才是课堂上一道亮丽的风景。课堂中对于一刹那的灵光闪现, 需要教师具有“点金师”的功力, 在这样的精彩呈现的时刻, 教师要抓住机会, 不吝表扬, 对学生的学习行为给予积极的评价, 给学生的课堂交流活动添加“柴火”, 激励学生主动参与学习, 产生不断创新的欲望和需求, 让整个教学过程, 真正变成“点石成金”的过程。

二、采取立体有效措施, 深化课程改革实践

(一) 用“四项措施”更新教学管理方式, 生成课改的新动力

我校为促进课改内部动力的生成, 采取“渗透式”教学管理和引领策略, 通过科研引领——学习提升——草根研究——微型行动, 实现课改由理念到行动的过渡, 完成由宏观到微观的转换。

1. 科研引领

为了尽快寻求适合我校的“和慧”课堂教学模式, 从2012年9月开始我们就进行了高效课堂教学模式实践课研讨。最初教师采取观望的态度, 等与靠的思想特别严重。为了提升教师上课的理念, 学校科研室建立了高效课堂研讨群、研究型教师工作室平台, 定期出版“科研骨干教师每月荐读”和校报《振翅》, 不断给教师传递新的课改理念。

2. 学习提升

为了有效促进全校干部教师观念与方法的提升, 学校一是抓班子学。每周一中心理论组学习。从国家教育大政方针到系列课改理念、课改如何实施, 反复探讨交流, 使大家形成共识, 站在最高点指导课改实践。二是促教师学。邀请课改专家来校为教师讲座;多次召开教师课改研究会;分批派领导教师到香港、澳门、广州、深圳、上海、山东、西安等地学习课改经验;为教师买书赠书, 要求每名教师每学期读书5~10本, 听课20节, 完成自学笔记70页。学校采用层层推进的策略, 由上至下, 以点带面, 层层落实。

3. 草根研究

草根研究旨在通过教师个人解决教育教学活动中的问题和难点, 促进教师专业化成长。我们组织开展了课题立项工作, 给教师提供“课题自助餐”, 如:A.我的鼓励用语集;B.使学生安静就餐的策略;C.让学生学会自习策略;D.让全班每个学生真心喜欢我策略;E.与家长交流方式策略;F培养学生劳动能力策略等。这类课题贴近课改、贴近实际, 教师参与热情高涨, 研究成果服务于教师专业成长与学校工作现实需求, 促进了课改的深入发展。

4. 微型行动

教学行为的转变要从细微之处抓起, 我校为此开展了课改微型行动, 即抓好课堂中的每一个细节则成为有效课堂教学的保障。通过在课堂中提倡“四个好”, 从细节中促进教学行动的转变。

(1) 你说好了吗?

教学是双边活动, 师生在课堂中不单是简单的知识授受关系, 也是一个情感的传递过程, 有不少的学生就是因为喜欢某位教师然后才喜欢上该门学科的。课堂上教师亲切、和蔼的语言能增进师生感情, 沟通师生心灵, 产生良好的效果, 这就是人们经常说的“亲其师、信其道”。

比如我们开展的评价语言的研究。即使学生的回答出现问题, 只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助, 避免了学生的尴尬, 维护了他们的自尊, 学生在纠正了学习中错误的同时, 会更有信心地投入学习。如:

“——很佩服你的勇气, 让我们再来听听其他同学的回答, 好吗?”

“——你的说法不太确切, 你若能换个说法, 相信你一定能表达出来, 愿意再试一试吗?”

如果学生的想法是完全错误的, 可以用委婉的口气说:“看得出, 你正在积极思考, 但这种结论是错误的, 没关系, 再想想。”

这些充满爱心、智慧的话会化解学生在课堂中的尴尬, 小心翼翼地保护学生的心灵。学生有这样一位老师和风细雨地帮助纠正学习中的错误, 他们自然会没有任何心理负担地投入学习, 自然会争先恐后地发言。

(2) 你写好了吗?

教师板书的书写是对教学内容的提炼和概括, 是“画龙点睛”的启示。因此抓住板书的细节描写可以使学生更清晰地把握知识的重点和理解的要点。而有针对性地进行板书设计, 通常会让学生看到知识点间的异同, 有助于把握好知识的逻辑性和系统性。

(3) 你做好了吗?

在课堂中, 不仅需要运用教师的口头语言, 还需要都教师善于运用身体语言控制和调节课堂气氛节奏, 增强教学效果, 促进师生之间、学生与科学间的情感交流。比如我们都会用“T”手势对孩子说暂停, 或者用安静的手势告诉孩子, 表示要静下来了, 比用嗓子喊要灵验得多。又比如, 有同学在发言, 但旁边有个别同学在议论, 没有认真倾听, 遇到这样的情况, 我们一般会用手指指着嘴巴“嘘!”, 这个手势表示你要专心听讲, 不可以说话了……那么这些手势都可以起到此时无声胜有声的效果。

(4) 你用好了吗?

现代科技的发展, 优化组合多种现代多媒体, 不但可以展示内容中的细节和动态变化过程, 激发学生多种感官的协调活动, 而且可以节省活动的时间和拓宽活动的空间, 把具体和抽象进行有效结合。例如, 在讲到“从不同角度观察立体物体的平面形状、物体色彩、位置关系”时, 教师用多媒体呈现出较形象、立体、动感的图像, 大大有利于学生空间想象能力和抽象思维的培养。

(二) 用“四轮九段”小步子渐进性推进, 稳步走进课改

为了尽快寻求适合我校的“和慧”课堂教学模式, 2012年9月至今, 我校围绕课堂建设, 通过“四轮九阶段”, 稳步加以推进。“四轮”表现为工作的阶段性, “九段”表现为工作的节奏性。

第一轮:名师示范

名师为我校学科的带头人。为了发挥好名师的示范作用, 我校把名师分别送到香港胡少渠纪念小学、澳门培华中学、山东杜郎口中学等地进行以生为本的高效课堂学习。这些名师带回先进的理念, 并运用到自己的教育教学之中, 展示给全校教师。在他们的引领之下, 让更多的教师了解了最前沿的教学改革进展。

第二轮:优师建模

在名师引领的基础上, 我校由区级各学科骨干教师组建的优师队伍对“和慧”课堂的研究进入模式探讨阶段。在学习交流之中, 我校的“四段式”教学模式应运而生。在这个过程中, 每一位和平一人都尽自己的努力在教学中摸索, 他们不遗余力地把自己的经验提供给大家, 使我校的课堂教学更加丰富而鲜活。

第三轮:“经师”提升

我们把第三轮定为“经师”提升课, 主要是提升有经验的教师主动参与课堂教学改革的意识与能力。经过名师与优秀教师的引导, 这部分“经师”的想法也都逐渐发生了变化, 由被动参与变成了主动跟进。在这一过程中, 学校的教学改革也从最初设计的导学评价卡发展为使用导学案, 最后发展到现在的学案。目前, 我校已经组织班主任教师完成了全部课程的学案设计并实际运用于课堂教学之中。

第四轮:全员“过关”

我们在第五至第九阶段, 组织了全员“过关”课。学校坚持“向前走, 不强求齐步走, 但不能不走”, 采用“文化引领——课题带动——学科建模——群体参与”的推进策略, 逐渐实现了所有教师均投身于课堂教学改革之中的局面, 让课改成为了常态。学科教研组经过几轮上课磨课、研讨, 又总结出各自学科个性化教学模式。例如:英语学科Sunshine五步教学法, 数学学科“三环四步”高效课堂模式, 综合实践学科“导—研—拓”教学模式, 音乐学科“三大板块”教学模式等等。

经过了上述“四轮九阶段”, 随之而来的是新教师汇报课、青年教师展能课、中年教师特色课和资深教师示范课等等系列教研活动, 使大家重新认识了课堂, 认识了学生。老师们走下了“神坛”, 学生们成了课堂的真正主人。

(三) 用“四段式”教学模式激活课堂教学, 优化课堂全过程

经过一次次的探索实践, 我校构建了“四段式”和慧课堂教学模式, 这一模式在课堂教学中分为四个阶段, 即:自主学习——合作探究——交流分享——拓展升华。

1. 自主学习

自主学习即在问题引领下的思考。教师引导学生独立思考, 在独立思考的基础上, 自主完成前置作业, 自主掌握基础知识, 自主记录难点疑点, 自主拓展文本内容。自主学习意在对学生的点燃、唤醒与激励。

2. 合作探究

合作探究是解决自学中存在问题的过程, 也是发现新问题、探究新问题、解决新问题的过程。合作探究的主要内容与方式是:探难点—合作突破、探疑点—合作研讨、探成效—合作分享。合作探究意在培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力, 合作探究也是学习成果生成的过程。

3. 交流分享

交流分享是学生在自主学习、合作探究的基础上, 充分发挥学生学习小组的作用, 让学生先在学习小组内积极思考、大胆交流, 然后在班级交流展示。交流分享过程中, 教师要注意倾听、观察, 并思考应对方案。交流分享, 不仅生生分享, 更有师生分享, 教师的点拨内隐于师生分享之中, 这样做意在给学生更多思考与发挥的空间。

4. 拓展升华

拓展升华是强调学生对学习过程和学习结果的拓展运用, 关注知识与生活的联系。我们鼓励教师和学生一起打开生活空间, 发展学生应用知识解决问题的能力, 同时进一步培养学生的阅读理解能力和信息提取与处理能力等。这个环节的学习也是学生最感兴趣的, 学生的生命在绽放, 思维在碰撞, 情感在表达, 师生个个气盈身心, 容光焕发。

“和慧”教学模式从整体上激活了我校的课堂教学。作为一种模式的总体表达, “四段式”体现的是课改理念与实践中的共性。在推进这一教学模式实际运行的过程中, 我校强调的是这一模式中内隐的先进理念与基本方法。与此同时, 我们更强调教师自身教学灵性的充分发挥, 不刻意、死板地用“四段”束缚每一节的教学过程, 意在让每一位教师创造性地结合教学的现实需要科学地发挥个人能力。

三、持续收获整体进步, 发挥示范引领作用

经过几年的课改实践, 由于我们用先进、务实的办学理念引领队伍, 用立体、精细的办学实践带动队伍, 收获的是学生综合素质的可喜进步、学校办学水平的不断提升, 展现出了和平一校可持续高位发展的现实能力。

(一) 提升综合素质, 学生实现持续进步

1. 课堂上:

学生们灵动的思想、大胆的质疑、自信的表达、张扬的个性, 正在实现着变“要我学”为“我要学”, 学习成为学生们一天中最快乐的事。2013年我校承办了“全国生本教育现场会”, 学生课上积极求知的探索精神给与会者留下了难忘的印象。

2. 活动中:

“书友俱乐部”的孩子们与省长对话、出版作文专集;“校长小助理”为校长献计献策;校园“小记者”的稿件经常出现在各大报纸上;“校园文化宣讲团”的学生让来宾了解学校渊源流长的校史……学生多次参加省市大型活动的献词、汇演受到领导高度好评。

3. 大赛中:

多年来千余人在国际、国家、省市各级各类大赛中获奖, 参加维也纳金色大厅合唱演出、悉尼歌剧院的舞蹈汇演获得赞誉;学生绘画作品送到法国卢浮宫展出;多人晋级全国英语大赛获奖;成为“华人杯”、“华育杯”作文大赛全市获奖人数最多的学校。

(二) 示范功能强大, 学校实现持续发展

1. 队伍成长方面:

学校涌现了沈阳市优秀教育专家、特级教师、首席教师、辽宁省名师;获得国家级、省市级优秀课达百余人;校领导、教师独立承担国家、省市课题近百项, 课题成果在各级教科研成果评审中纷纷获奖;撰写论文在国家、省市获奖达700余篇。

2. 专业发展方面:

学校名师参加两届沈阳市“型教师”大选均获得前十名佳绩;录制了200节微课在“名师堂”网站上传实现资源共享;四大名师团队多次在省、市课改大会上作课和交流经验;多名教师在沈阳市教师基本功大赛获奖。温爽、曲莉等名师多次在市区作专场讲座, 名师工作室成员在各级活动中作论坛交流和经验汇报屡受好评。

3. 影响扩大方面:

课改以来, 学校多次接待省市各校校长、教师到校参观学习;承办各类教研活动及和平区“走进学校”系列活动;成为沈阳市“双优引领”培训基地学校、“双名工程”基地校, 代培校长、骨干教师多次到校听课教研和学习。

4. 引领带动方面:

学校作为教育部—中国移动中小学校长培训基地学校, 先后代培了多批农村校长;李晓东校长作为市教育专家, 代培了三批市后备教育专家 (共计6人) ;先后两次代表沈阳市送培进疆, 获得新疆维吾尔自治区党委政府的高度评价;牵手了沈阳市沈北新区兴隆台锡伯族九年一贯制学校、内蒙古自治区通辽科左中旗舍伯吐中心校、新疆塔城市第五小学;学校还多次派教学领导和优秀教师去澳门、新加坡、农村一贯制学校支教获好评。

5. 对外交流方面:

学校与美国印第安纳州三叶草学校结为友好学校, 并进行了校际间的友好交流。2012年12月, 接待了港澳台教师大联欢活动;2013年11月, 澳门“数学教育交流会”、日本教育代表团到我校听课观摩, 与教师研讨互动;此外, 美国、新加坡、俄罗斯、加拿大等国的学校也与学校进行了友好的文化交流。

6. 获得荣誉方面:

学校先后荣获全国教育系统红旗单位、全国教育系统先进集体、全国特色学校等百余项荣誉, 并作为联合国教科文俱乐部成员校、教育部——中国移动中小学校长培训项目实践基地校、国家级校本教研实验基地校、国家级外语实验基地校、辽宁省课改示范校、沈阳市内唯一一所课改综合基地校, 在省市区各级发挥示范、辐射功能, 在国内产生广泛影响。