生物下册知识点总结（共12篇）
氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种。
脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基(―NH2)与另一个氨基酸分子的羧基(―COOH)相连接，同时失去一分子水。
肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键(―NH―CO―)。
二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。
多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。
肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。
二、氨基酸分子通式：NH2|R―CH―COOH
三、氨基酸结构的特点：
每种氨基酸分子至少含有一个氨基(―NH2)和一个羧基(―COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上(如：有―NH2和―COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸);
R基的不同导致氨基酸的种类不同。
四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。
五、蛋白质的主要功能(生命活动的主要承担者)：
①构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白;
②催化作用：如酶;
③调节作用：如胰岛素、生长激素;
④免疫作用：如抗体，抗原;
⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。
六、有关计算：
①肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目―肽链数
[摘 要]高中生物知识点多，有不少内容需要记忆，但如何记忆值得关注。文章结合教学实践，介绍五种记忆方法。
[关键词]知识点 记忆技巧 规律记忆
[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）260107
高中生物是一门“理中文”的学科，需要记忆的知识点多，且繁杂，这需要有良好的记忆技巧。在此，笔者介绍几种常用的记忆技巧。
一、联想记忆
利用事物间的联系，通过联想进行记忆。比如，《果酒和果醋的制作》中提到，摘除葡萄梗时，需要先清洗，再去梗，以防止微生物感染。这一知识点可以联系生活中洗菜的方式。洗菜时也应当先洗，再择菜，防止营养物质的流失。又如，在记忆糖被具有润滑、保护的功能时，可联系平时吃火锅：很烫的食物进入有糖被的食道后，并未将食道烫伤，这可能就是食道表面糖被的保护作用。再如，记忆胡萝卜素是橘黄色时，可联系生活中的胡萝卜是橘黄色来记忆。但这种方法需要注意选择好联想的中介，且有时并不完全准确，但可帮助学生记忆知识点。此外，这种方法还需要注意生活经验的积累。
二、口诀记忆
把识记材料编成“顺口溜”，通过口诀形式记忆。比如在《提取绿叶中的色素》实验中，滤纸条上的颜色从上到下可记为：胡（胡萝卜素）叶（叶黄素）a（叶绿素a）b（叶绿素b）。在记忆人体必需的八种氨基酸时，可采用以下口诀：甲携来一本亮色书。而微量元素的口诀可用：铁很凶猛（锰），碰（硼）上了新（锌）买的木（钼）桶（铜）。
又如，有丝分裂各时期特征，可描述为：前期，仁膜消失现两体；中期，形定数晰赤道齐；后期，点裂数加均两极；末期：两消两现重开始。
三、规律记忆
通过总结规律进行记忆。例如在“必修一”中学到：凡是大分子物质水解为小分子物质，就肯定需要水，该过程释放能量，是放能反应。释放的能量到哪里去了？储存在ATP中。故放能反应与ATP的合成相关。
以上方法主要应用于对零散知识的记忆。但在高中生物的学习中，还必须弄清知识间的内在联系，融会贯通，及时归纳总结，将零散的知识点串联起来，形成知识网络，解题时才能游刃有余。
四、图示记忆、列表记忆、概括记忆
图示记忆，也就是通常所讲的知识画概念图。通过绘制概念图，了解知识点间的内在联系。每学完一章后，将这部分的内容回顾一遍，系统地梳理出大致的内容和结构。比如在记忆蛋白质一节的内容时，可绘制以下概念图帮助记忆。
列表记忆的方法是我们经常使用的，比如比较原核生物和真核生物的异同点。
概括记忆。对知识点及其内在联系要学会概括。例如总结产生水的细胞器：核糖体、高尔基体、线粒体、叶绿体。再如概括仅含有C、H、O三种元素的化合物有糖类、脂肪、固醇。又如在课本“必修一”中首先学到构成细胞的元素，它们主要以化合物的形式存在，故紧接着就学习元素构成的化合物，再由化合物构成细胞的基本结构，再到细胞膜，细胞质和细胞核，以及细胞中的各种化合物。
五、通过实验现象增强记忆
记忆是靠多途径输入信息的。输入大脑的信息大部分是通过视觉来完成。在学习中，若我们把知识点与实物、挂图等直观手段结合起来，通过调动我们的多种感官来获得生动表象，就会形成牢固的记忆。比如在观察“植物细胞的吸水和失水”的实验中，通过显微镜，我们可以看到洋葱外表皮细胞的质壁分离现象。通过直观的感受，可增强记忆的效果。
关于记忆的技巧还有很多，比如：提纲记忆、自测记忆、理解记忆等方法。但是不管用什么方法，勤奋和付出是每个人都必须做的。
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。二、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械
组织，所以植株比较高大。
三、孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。
四、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代， 变成了煤。
五、苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小， 叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓;另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。
六、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
七、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
八、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
九、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。
十、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
2、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是黑猩猩。
3、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的属于观点。
4、在东非大裂谷地带，古人类学家发现了许多早期古人类化石，化石是石化了的遗体、遗物、遗迹。人类发现的最古老的人类化石是露西少女。1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨化石，他们大约生活在距今50万∽20万年前。
5、促进森林古猿下到地面生活的环境变化是森林大量消失。
6、促使森林古猿下到地面生活后，由于环境的改变和身体形态结构的变化，一代一代的向着直立行走的方向发展，前肢则解放出来，臂和手逐渐变得灵巧，能够使用和制造工具。
7、人类起源于发展示意表：森林古猿 地面直立行走 前肢解放 制造工具、从事劳动 大脑发达 语言文字 人类社会
8、现代类人猿和人类的根本区别是：运动方式不同；制造工具的能力不同；脑发育的程度不同。第二节 人的生殖
1、男性生殖系统的结构和功能（P9侧面和正面示意图）睾丸：产生精子和分泌雄性激素 阴囊：保护睾丸(1内生殖器 附睾：贮存和输送精子(3外生殖器 输精管：输送精子 阴茎：排精、排尿(2精囊腺和前列腺：分泌黏液
2、女性生殖系统的结构和功能（P9侧面和正面示意图）卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素(1内生殖器 输卵管：输送卵细胞，受精的场所(2外生殖器：即外阴 子宫：胚胎发育的场所 阴道：精子进入和胎儿产出的通道
3、精子和卵细胞都是生殖细胞。精子：小，需借助显微镜才能看到，似蝌蚪，有长尾，能游动。卵细胞：球形，成熟的卵细胞是人体内最大的细胞。
4、一个人的发育起始于受精卵的形成。受精（1）概念：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。（2）场所：输卵管
5、怀孕（1）概念：精子与卵子结合后形成的受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡 缓慢移动高子宫，最终植入子宫内膜，这就是怀孕。（2）场所：子宫
第一节遗传
遗传每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似，这种现象叫做遗传。
性状：生物体的形态结构、生理特征。
人体常见的遗传性状：耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如，人的一对相对性状：双眼皮(AA)
和单眼皮(aa)，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状，结合(AA×aa)后的后代(Aa)只表现出显性性状。
当细胞内控制性状的一对基因，两个都是隐性(aa)时，隐性基因控制的性状就会表现，否则(AA、Aa)，为显性性状。
显性(大写A) 隐性(小写a)
基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
人类基因组计划：人类基因组计划旨在为构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译(解读)人类全部遗传信息。
第二节变异
同一物种内不同个体之间的差异叫做变异。
生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异之分。
有利变异：能提高生物个体 生存和繁殖能力的变异。
不利变异：会降低生物个体的生存和繁殖能力的变异。
变异原因：染色体畸变，基因突变，环境因素。
变异在生物进化上的意义：变异使生物能够适应不断变化的环境，为生物的进化提供原始材料。
第三节遗传病与优生
遗传病：由于遗传物质发生变化而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒症、先天性愚型病等)
遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病。
优生学就是应用遗传学和医学的原理及方法，减少患有遗传病及缺陷的患儿出生，全面提高人口素质的一门学问。
遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”，是指医生或遗传专家对咨询对象提出的问题予以解答。其中包括：
(1)分析遗传病的发病原因和遗传方式。
(2)推算后代的再发风险率。
(3)提出防治这种遗传病的策略方式及方法。
(4)对咨询者在选择配偶、生育计划上提出建议和指导。
关键词：引领；兴趣；热爱
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-088-01
教师是学生进入知识殿堂的领路人，生物教师更是如此，当然除了让学生学习到知识外，更重要的是让他们感受生命的鲜活，尊重和善待生命。作为一名生物老师，理所应当要热爱生命，要集中所有的智慧体会生命之美并去感染学生，让学生知道：生物这门课程对自身有利，学好了不吃亏！只有这样，学生才能真正的进入生物的殿堂。
那如何做好学生的引路人呢？高中生物第一课无疑起着关键的作用。无论是哪个版本的生物教材都有类似绪论的内容，给学生介绍当今生物科学的发展，问题是教师是不是要照本宣科，将其当作知识点讲解呢？我认为没有必要，如果真的那样做，反而失去了绪论的意义，绪论更多的应该是要增加学生对生物学的兴趣，如果我们将它当作新的知识就给学生“灌”下去，无疑从第一节课就在给学生增加负担，我是这样做的：
先问问学生知道哪些生物知识，学生能够说一些简单的，我会跟着学生的思维，说一些和他们所提内容相关的课本知识，这样进行的互动，让我和学生能够进行很好的交流并相互了解。有些学生提到甲型H1N1流感，正好可以将他们引入健康的话题上，进而引入另一个人们关注的疾病——癌症，从而达到与课本知识相结合，引出诱发癌症的因素，也是让学生自己动口，说说他们身边发生的有关癌症的一些事，这样让学生在轻松的环境中就能学到知识，让学生有这样的感觉：生物的确与自己密切相关，而且又不是很神秘，很难懂！
在平常的教学中，我也注意了以下几点：
一、将复杂的知识简单化
书本上的知识往往比较规矩，或者说毕竟是专家们以严谨的态度完成的作品。然而我们面对的不是专家，教师直接面对的只是稍微懂得些生物知识的“普通人”，这就要求教师能将严谨的书面语言转化成更为形象的生活语言，才易让学生接受。比如对于共价键的学习，这是化学知识，在生物中并不需要学生知道共价键是怎么回事，但是学生要明白碳原子能和其它原子形成四个共价键，方便对后面氨基酸结构的学习，我先向学生介绍共价键，可是并不是所有学生都能明白共用电子对是怎么回事，我便转换成了另一种较为幽默的语言：如果碳原子要伸出手和其它原子牵手的话，它能伸出几只手，几乎全部学生都能说出四只，接着我便说一定要让碳原子“四肢健全”，不能少了一只，学生便很快记住了，用同样的原理，又问学生氧、氮和氢分别伸出几只手，学生都能答出。
二、将难点分散
对于每一节课来说，知识点的数目是不一样多的，尤其是蛋白质这一节，学生不仅要会写氨基酸的结构通式，还要知道脱水缩合时羧基脱去羟基，氨基脱去氢，况且学生还不具备有关化学基团的知识，对他们来说，需要记忆的化学知识太多，我是这样处理的：在讲细胞中的原子和分子这一节课时，我讲了碳、氢、氧、氮原子分别能形成几个共价键（伸出几只手），然后让学生判断一下一些基团写法是否正确：
1．—CH2、2．—OH、3．－NH2、 4． O
║
－C －OH
学生很容易说出1中少了一只手，其它的写法正确，我对1作了更正－CH3，接着我便向学生介绍了这些化学基团，并且让学生知道4可以简写为－COOH，羧基中含有-OH，氨基中含有－H，为脱水缩合打下基础。
三、适当“跑题”，增加学生学习兴趣
这里的跑题，不是指讲与课堂无关的事情，而是说所介绍的知识不是课堂的重点，用以提高学生的学习兴趣。比如在介绍水的时候，学生都知道生物体中含量最多的化合物是水，但是我不只让学生知道这点，我还问学生为什么生物体内含量最多的是水，怎么不是酒精啊？我就向学生介绍了他们初中物理就曾学习过的“水的比热较大”，并让学生猜猜这对生物体有什么好处，在学生讨论之后，自己总结出了“可以维持体温恒定，使体温不会上升太快，有保护生物体的功能。”这看起来好象不是本节课的重点，又有浪费时间之嫌，但我并不这么认为：1.关于比热的知识学生在初中物理就接触过，提到时尤其是记得比热的学生有很强的表现欲，好像说“这个我知道”，而且生物课中穿插学过的物理知识会让开小差的学生立刻回到课堂。2.让学生知道各门课程之间是有联系的，并能从中体会到生命的魅力，知其然也知其所以然，提高兴趣。3.训炼学生的逻辑思维能力，学生的学习过程是一个思维能力不断提高的过程，当他们的思维能力提高的时候，对于知识的理解就更加透彻，也方便以后的教学。
第一节：食物
1、六大营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。
2、糖类：面包、食堂、馒头、米饭。
功能：糖类是人体的主要能源。
蛋白质：鸡蛋、蛋糕、鱼、牛奶。
功能：构成细胞的基本物质，也是人体生命活动的物质基础。
脂肪：肥肉、核桃、油。
功能：是人体贮存能源的物质，也是人体的间接能源。
水和无机盐：水果，蔬菜
功能：水是细胞的主要成分，无机盐是组成人体的重要成分。
维生素：水果、肝，牛奶
功能：对维持人体正常的生命活动十分重要。
3、蛋白质的基本单位是氨基酸，8种必需氨基酸是人体所需要的。
4、维生素种类
食物来源
缺乏症
维生素A
瘦肉、肝、胡萝卜、牛奶
夜盲症、干眼病、皮肤粗糙
维生素B1
糙米、瘦肉、麦麸
神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良
维生素C
山楂、橘子、枣、辣椒
皮下和牙龈易出血、严重时患坏血病、维生素D
肝、牛奶
儿童易患佝偻病；成人易患骨质疏松（也可能是缺钙）
5、手术之后的病人和青少年应多吃含蛋白质较多的食物。（原因即蛋白质的功能）
6、脂肪的热价最高，释放的能量最多。其次是糖类和蛋白质。
7、一日三餐，定时定量，其比例是3:4:3。
第二节：食物的消化
1、消化系统包括：消化道和消化腺；
2、消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。（带下划线的为具有消化功能的消化器官）
3、消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。
4、消化道以外的消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺。
5、消化的概念：食物在消化道里被分解的过程，叫做消化。
6、在口腔中淀粉被初步消化为麦芽糖。
7、在口腔中的消化方式有两种，物理性消化和化学性消化同时进行的。（物理性消化：没有改变物质的本质，没有产生新的物质；化学性消化：产生新的物质。一般情况有消化酶参与的均为化学性消化）
8、37度为酶最适宜的温度，使酶的活性发挥到最好。
9、消化系统
10、胃能初步消化蛋白质，将蛋白质初步分解为多肽。
11、肝脏是最大的消化腺，能分泌胆汁（不含消化酶），胆汁将脂肪乳化成脂肪微滴（物理性消化）。胆囊储存胆汁，胆囊发生病变或者有炎症时，少吃或不吃脂肪较多的食物。
12、胰腺是最重要的消化腺，含的消化酶的种类最多。
13、小肠是最重要的消化器官，能将食物最终消化。将淀粉分解为葡萄糖；将蛋白质分解为氨基酸；将脂肪分解为甘油和脂肪酸。（小肠含的消化液种类最多，有肠液、胰液、胆汁）。
14、大肠是粪便形成的场所。
第三节：营养物质的吸收和利用
1、吸收的概念：食物的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程，叫吸收。
2、口腔和食道基本没有吸收能力。
3、胃能吸收少量水，无机盐和酒精，所以喝酒会伤胃。
4、小肠是最重要的吸收器官，能吸收它消化的最终产物（如：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐、维生素）小肠里消化液种类最多，包括肠液胰液和胆汁。
5、水、无机盐和维生素不需要消化能直接被吸收。
6、消化速度由慢到快为：水、淀粉、蛋白质、脂肪。所以吃油腻的东西不容易饿。
7、小肠的结构
8、小肠结构与他的吸收功能有关的是：有很多环形皱襞和小肠绒毛；小肠绒毛壁薄；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管。
第四节：食品安全
（自己看书）
第二章
第一节：物质运输的载体
1、物质运输的载体是血液。（血液中的血浆）
2、血液由血细胞和血浆组成。
3、血浆的主要成分是水；功能是运输血细胞、各种营养物质及细胞产生的代谢产物和激素。
4、区分血浆和血清。（血清是凝结之后聚缩产生的淡黄色液体；血浆是加入抗凝剂之后静止产生的淡黄色液体）
5、血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。
6、从一个图中区分3种细胞，数量最多的是红细胞，体积最大却数量不多的为白细胞，形状不规则的为血小板。
7、红细胞为双凹圆饼状，成熟的细胞的没有细胞核。红细胞含丰富的血红蛋白，在含氧量高的地方与氧结合，在含氧量低的地方与氧分离，决定了它为全身输送氧的功能。红细胞或血红蛋白的含量偏低会造成贫血。
8、白细胞为圆球状，有细胞核，能吞噬病菌，对机体有防御和保护的功能。身体的某处白细胞偏多说明此处有炎症。
9、血小板没有细胞核，有止血和加速凝血的作用。
10、ABO血型系统有A型、B型、AB型、O型四种血型。
11、决定血型的是凝集原，存在于红细胞中。（凝集素存在于血浆中）
12、输血的原则是同种血型相输血，但在输血之前要进行交叉配血试验。
13、一次失血超过总血量的30%就有生命危险，一次失血不超过10%短期内可以恢复。
第二节：运输物质的器官
1、血流方向
血管壁
血管腔
血流速度
血管分布
受伤后急救
动脉
心脏到全身
厚
小
快
较深的部分
近心端
静脉
全身到心脏
薄
大
慢
有深，有浅
远心端
毛细血管
小动脉到小静脉
最薄
最小
最慢
很广
自行止血
3、心脏位于胸腔中部偏左下方，由心机构成（或有肌肉组织构成）。
4、心脏有四个腔：左心房，左心室，右心房，右心室。（心室壁比心房壁后，但左心室壁最厚）
5、能灌进水的是血管是静脉，不能的是动脉。
6、静脉中有静脉瓣防止血液倒流，动脉里面没有动脉瓣，心室和动脉之间有动脉瓣，心房和心室之间有房室瓣。
7、心脏的结构图
8、鉴别心脏左右的最简单的方法是用手捏，壁厚的是左，壁较薄的是右。
9、上房下室向下通，左右房室不相通，房连静脉室连动，静房室动不倒流。
10、体内物质的运输是通过血液循环来完成的。
11、动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。
12、静脉血：含氧少，颜色暗红。
13、体循环路径：左心室（起始）——主动脉——各级动脉——全身毛细血管——各级静脉——上、下腔静脉——右心房（终止），在全身毛细血管出进行物质交换，动脉血变成静脉血。
14、肺循环路径：右心室（起始）——肺动脉——肺部毛细血管——肺静脉——左心房（终止），在肺部毛细血管处进行气体交换，静脉血变成动脉血。
15、血液循环图
1、测量血压测的是肱动脉的血压。
2、测量心率测的是桡动脉的心率。
3、血压的正常值为：高压是100到120毫米汞柱，低压是60到80毫米汞柱。
4、小孩的心率比正常人快，运动员心率比正常人慢。
5、世界威胁人类健康的两大疾病是：心脑血管疾病和癌症。
第三章
第一节：呼吸
1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。
2、呼吸道包括：鼻、咽、喉、气管、支气管。
3、呼吸道有骨和软骨做支架，使呼吸道敞开，气流顺畅。
4、鼻中的粘膜和纤毛有使空气变得温暖、湿润、清洁的作用。
5、呼吸道和消化道共同的器官是咽。
6、肺部适用于气体交换的原因是：肺泡数目极多，；肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成；肺泡外包绕着毛细血管。
7、呼吸的四个环节：肺通气；肺内的气体交换；气体在血液里的运输；组织里的气体交换。（总共进行了3次气体交换）
8、气体交换通过扩散作用实现的。
9、呼吸的实质是分解有机物，释放能量。
10、煤气中毒是由于吸入一氧化碳造成的。
11、吸气和呼气时胸廓的变化。
12、烟草烟雾中的有害物质：焦油、尼古丁、一氧化碳。尼古丁使神经系统兴奋。
第二节：排泄
1、泌尿系统包括：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
2、肾脏是泌尿系统的主要器官，是尿液形成的场所。
3、每个肾脏有100多万个肾单位。肾单位是肾脏结构和功能的单位。
4、肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成。肾小管外包绕着很多毛细血管。
5、肾脏的功能是清除废物，毒物等。
6、尿液形成：肾小球的滤过作用（过滤血细胞、蛋白质等大分子物质）和肾小球的重吸收作用（将所有的葡萄糖全部重新收）。
7、尿液的排除不仅能起到排出废物的作用，而且对调节体内的水和无机盐含量、维持细胞正常的生理功能也有重要的意义。
8、原尿和终尿相比多了葡萄糖，原尿和血液相比少了血细胞和蛋白质，终尿和血液相比少了血细胞、蛋白质和葡萄糖。
9、人随时在产生尿液，尿液在膀胱中暂时储存，等积累到一定量时，在神经系统的支配下排尿。
第四章
第一节：信息的获取
1、眼是人体的感觉器官，眼球近似球体。
2、眼球由眼球壁、晶状体、玻璃体等组成。眼球壁由巩膜（保护眼球）、脉络膜（防止反射，形成暗箱，为视网膜提供营养）、视网膜（成像作用，有感光细胞，能产生神经冲动）构成。
3、瞳孔：控制光线进入；
4、晶状体：折射光线，调节凸度来观察远近的物体；
5、瞳孔=光圈
视网膜=胶片
晶状体=镜头
6、视觉的形成：
7、眼球的结构图
8、近视眼的像成在视网膜之前，带凹透镜；远视眼的像成在视网膜之后，带凹透镜。9、10、晕车和晕船是由于前庭和半规管过于敏感造成的。
11、听觉的形成12、耳的结构
13、遇到巨大的声响应及时堵住耳朵闭上嘴，或者张开嘴。
14、当咽部发炎之后应及时治疗，要不容易引起中耳炎。
第二节：信息的传递
1、神经系统包括中枢神经系统、周围神经系统。
2、中枢神经系统包括脑和脊髓。周围神经系统包括脑神经和脊神经。
3、神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动。
4、神经调节是通过反射来实现的。
5、神经调节的特点是迅速而准确。
6、神经系统结构和功能的基本单位是神经元（神经细胞）。
7、神经元的功能是接受外界信息，产生冲动并传导冲动。
第三节：信息的处理
1、反射的概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的规律性反应。
2、反射通过反射弧来实现的，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器构成。
3、人类的反射分为条件反射（后天获得的，如：望梅止渴、谈虎色变、画饼充饥等）和非条件反射（先天具有的，如：缩手反射，膝跳反射、眨眼反射等）
4、神经元细胞体集中在灰质，神经纤维集中在白质。
5、反射弧的图（书79页）
6、大脑半球表层的灰质，叫大脑皮层。
7、大脑是人体的总指挥部，人体的语言、运动、感觉等多种神经中枢。
8、小脑有协调、准确、维持身体平衡的功能。
9、脑干与脊髓相连，调节人体基本生命活动的中枢。
10、条件反射和非条件反射的对比：
非条件反射
条件反射
生来就有的后天获得的不会消退
可以消退
低级的神经活动
高级的神经活动
反射的中枢是脑和脊髓
反射的中枢是大脑皮层
直接刺激
无关的刺激也可变成条件反射的刺激
适应的范围小
适应的范围广
11、条件反射的意义：使人和动物的行为有了预见性，提高了适应环境的能力。
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第五章
第一节：激素与生长发育1、2、成年时生长激素分泌过多导致肢端肥大症。
3、糖尿病的特点：三多一少（多吃、多饮、多尿、体重减少）
4、内分泌腺包括垂体、甲状腺、胰岛等。内分泌腺没有导管，分泌激素，激素直接进入血管进行血液循环。
5、外分泌腺有肝脏，唾液腺等。外分泌腺有导管，分泌物通过导管进入血液。
6、当人的情绪过于激动时肾上腺激素分泌量增加。
7、激素在血液中含量很少，但作用很大。
8、人体的生命活动受到神经系统调节的同时，还受到激素调节。
9、激素调节是体液调节的重要组成。
10、促性腺激素作用于垂体使得其释放性腺激素，从而作用于性器官。
11、人体最重要的内分泌腺是垂体。
第六章
第一节：免疫
1、免疫系统包括免疫器官（淋巴结、骨髓）、免疫细胞（淋巴细胞）和免疫物质（免疫球蛋白）。
2、免疫分为特异性免疫和非特异性免疫。
3、非特异性免疫：人体生来就有的，对多种病原体起作用的免疫。
4、非特异性免疫：第一道防线（皮肤和黏膜，能够阻挡各种病原体侵入人体）；第二道防线（杀菌物质和吞噬细胞，对侵入体内的各种病原体具有杀灭作用）。
5、第二道防线中的溶菌酶，能溶解多种病菌的细胞壁，使病菌死亡。
6、对花粉过敏是免疫系统过于敏感。
7、特异性免疫：人体通过免疫细胞产生抗体预防传染病，这种免疫功能是后天获得的，它通常只能对某一的特定的病原体或异物起作用。
8、特异性免疫是通过第三道防线来实现的。
9、第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞。
10、特异性免疫针对性很强，能选择性地将第二道防线未杀灭的病原体消灭。
11、病毒经过特殊处理制成疫苗，进入人体后刺激人体产生抵抗病毒的物质，这种物质叫做抗体；引起人体产生抗体的物质叫抗原。抗原与抗体的区分（书101页）
12、免疫功能：＆免疫防御，清除病原微生物及其他抗原性异物。
＆免疫自稳，清除损伤或衰老的细胞
＆免疫监视，清除突变或畸变的细胞
13、看书（102页）
14、免疫的功能（书102页）
第二节：疾病与预防
1、区分传染病和非传染病
2、传染病的特点：流行性和传染性
3、寄生虫传染病：蛔虫病、绕虫病、线虫病等。
4、细菌性传染病：淋病、霍乱、痢疾、感染性腹泻等。
5、病毒性传染病：腮腺炎、艾滋病、脊髓灰质炎、麻疹等。
6、传染病在人群中流行必须具备的三个条件：传染源、传播途径、易感人群。
7、预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
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第三节：艾滋病的发生与流行
1、艾滋病的全称是：获得性免疫缺陷综合症，英文缩写是AIDS,引起艾滋病的病毒是HIV.2、HIV存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液、精液、唾液、泪液、乳汁、尿液中。
3、HIV侵入人体破怀人体的免疫系统。
1)分析人类活动破坏生态环境的实例
人类活动改善生态环境-“三北”防护林
森林遭到严重滥伐
人类活动破坏生态环境 沙尘暴危害严重
大量捕杀野生动物
何时还太湖清澈秀美的原貌
举例说出人对生物圈的影响
森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害;
人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活;
排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害;过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。
含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水病、痛痛病等。
概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响
2)环境污染 酸雨对生物的影响
类型 大气污染 温室效应和臭氧破坏
水污染：太湖水出现水花
固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响
土壤污染：白色垃圾、工业废渣
噪音污染
1 原核生物的种类
这些知识点没有规律，只能死记硬背，我利用谐音编成一句滑稽可笑的话将它们记忆。放一只细篮子（放线菌、衣原体、支原体、细菌、蓝藻）。
2 支原体无细胞壁，衣原体有细胞壁
常见的原核生物中只有支原体没有细胞壁，但学生常将支原体和衣原体混淆，搞不清两者谁有谁无细胞壁。我就对他们说，“衣”原体就像穿了一层衣服，因此衣原体有细胞壁，支原体也就无细胞壁了。
3 常见的六种微量元素
可采用谐音记忆法，“铁锰碰新木桶”即“ Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu”六种微量元素。
4 人体必需的八种氨基酸
采用联想加谐音记忆法，“甲携来一本亮色书”即“甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸”。
5 氨基酸结构通式的特点
我的做法是：先从甲烷、乙酸、甘氨酸入手，再引入甲基、羧基、氨基。然后再将氨基酸的结构通式比喻成一个人：左手代表氨基，右手代表羧基，两条腿代表氢，躯干代表碳，头部代表R基。这样形象的比喻，学生就很容易记住氨基酸的结构通式。
6 氨基酸的“脱水缩合”
采用学生们“手拉手”模型来示范。二肽，由两个学生“手拉手”，手与手相拉的部分为肽键，游离出的左手和右手分别是氨基和羧基。依次类推，进而知道多肽的形成。并为后面总结，氨基酸的数目、肽键数目、脱去水分子数目与肽链之间关系的规律总结做到了很好地铺垫。轻松快乐的把难点简单化了。
7 对各种碱基的名称的记忆
我采取汉字谐音的方法进行记忆，记住两句话就可以了，即“仙鸟是漂亮的，胞兄是布丁”。其中“仙鸟”指的是腺嘌呤和鸟嘌呤，“漂亮”即嘌呤。“胞兄”指的是胞嘧啶和胸腺嘧啶，而“布丁”即嘧啶。这样学生就可以比较容易的进行联想记忆，既有趣又不容易出现记错、记混乱的现象。
8 四种碱基的英文符号和中文名称的一一对应关系
我在教学中采用了实物对应法来加强记忆。如腺嘌呤A，用多媒体展示一个线轴，上细下宽，线谐音（腺），形状像A，学生很兴奋。接着我又展示了另三种学生更为感兴趣的图片，形状像C的面包（胞嘧啶C），极像T的人胸部骨骼（胸腺嘧啶T），弯曲的鸟嘴（鸟嘌呤G），形象具体，学生一下就记住了。
9 DNA和RNA的分子结构
我把知识简化成有规律的几个字来帮助记忆，记住重点字词。如：DNA的分子结构可简化为“五四三二一”。“五”，即五种基本元素：一分子含氮的碱基（N）；一分子的五碳糖（C、H、O）；一分子的磷酸（P）。“四”，即四种基本单位，四种基本单位只是碱基不同（A、C、G、T），五碳糖（脱氧核糖）和磷酸相同。“三”，即每种单位上有三种基本物质：碱基、五碳糖、磷酸。“二”，即很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种（即所说的“一”）规则的双螺旋结构。RNA的分子结构则简化为“五四三 一 一”。
10 在突然减少二氧化碳的供给量或者在突然停止光照的情况下， 三碳化合物、五碳化合物、ATP含量会发生如何变化？
因为这个问题的分析有一定的难度，让学生很头疼，是个教学的难点。在教学中我总是首先引导学生：当突然减少二氧化碳的供给量的情况下，二氧化碳固定的过程因缺少原料而受阻，对五碳化合物的消耗量减少，生成的三碳化合物也减少，但光反应仍进行，有[H]和ATP，因而三碳化合物还原成五碳化合物的过程仍继续进行，所以三碳化合物含量下降，五碳化合物升高，至于ATP，由于光反应仍然进行，暗反应受阻，所以ATP含量升高。同样方式分析出突然停止光照时，三碳化合物升高，五碳化合物下降，ATP下降。
这样学生明白了来龙去脉，自然不头疼，但每次遇到这样的题还得先分析一大段，太浪费时间了，尤其是在高考中，理综是时间最紧张的，一定要提高做题效率，怎么办呢？我就引导学生找规律，在上述总结中发现：突然减少二氧化碳后三碳化合物和五碳化合物变化刚好相反，三碳化合物下降，五碳化合物则升高。突然停止光照后的三碳化合物和五碳化合物的变化也刚好相反，因此只要记得一组变化就可以把它全部记下了，记哪一组呢？学生们选择了光照，并编成了口诀：“停止（或减少）光照三碳升”，这样就不会忘了。每次碰到这样的题，只要想到“停止光照三碳升”，就知道五碳化合物降了，那么停止（或减少）二氧化碳，，自然是三碳化合物降五碳化合物升了，而ATP含量跟光走，停止光照就下降，不停光照（即减少二氧化碳）就上升，这样解题既快又准。
11 滤纸条上四色素带记忆
用纸层析法分离绿叶中色素时，滤纸条上会出现4条色带，从上到下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，可用概括记忆法，概括为“胡黄ab”四个字记住。
12 细胞有丝分裂五期的变化特征
细胞有丝分裂各期变化多而零碎，直接记忆难度很大。可以把各期的变化归纳为一句口诀，借助口诀记忆。间期：“复制合成暗准备”，意为在间期细胞表面没变化，但实质上在进行染色质复制，包括了DNA复制和有关蛋白质合成，为分裂期作物质上的准备。前期：“膜仁消失显两体”，意为在前期核膜、核仁消失，形成纺锤体及染色质变成染色体。中期：“形定数晰赤道齐”，意为到中期，染色体不再缩短变粗，形态固定，数目清晰，便于观察，并整齐排列在细胞中央的赤道板上。后期：“点裂数增均两极”，意为后期着丝点分裂，两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体，染色体数目加倍，在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，实现平均分配。末期：“两消三现生二子”，在植物细胞有丝分裂末期，纺锤体消失，染色体变回染色质，核膜、核仁重现，细胞中央出现细胞板，形成新的细胞壁，把一个细胞分裂成两个子细胞（动物细胞中归纳为“两消两现生二子”，因不会出现细胞板了）。
13 人类遗传病的解题规律
人类遗传病判定方法采用口诀记忆法：父子相传为伴Y，子女同母为母系；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子有正非伴性（女性的父亲和儿子只要有一个不患病，就不是伴性遗传），父子都病为伴性（伴X）；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女有正非伴性（男性的母亲和女儿只要有一个不患病，就不是伴性遗传），母女都病为伴性（伴X）。
14 各种遗传病的名称和类型
采用口诀记忆法：常隐白聋苯（常染色体隐性遗传病有白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症）；色友肌性隐（色盲、血友病、进行性肌营养不良为X染色体上的隐性遗传病），常显多并软（常染色体显性遗传病常见的有多指、并指、软骨发育不全）；抗D伴性显（抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病）；唇脑冠哮高压尿（多基因遗传病常见的有唇裂、无脑儿、冠心病、哮喘、原发性高血压、青少年型糖尿病）；性不良愚加猫叫（染色体异常遗传病有性腺发育不良、先天性愚型、猫叫综合征）。有趣又顺口，记忆起来轻松愉快。
10.花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花丝和花药(产生花粉);雌蕊包括柱头、花柱、子房【子房壁、胚珠(珠被、卵细胞、极核)】
受精过程: 花粉落到雌蕊柱头上,在粘液的刺激下萌发长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,最后到达胚珠,胚珠里的卵细胞和跟来自花粉管中的精子结合,形成受精卵.
11.果实和种子的形成过程中，须经过传粉和受精两个重要过程。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
12.气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围成的空腔。
13.在营养供应充足的情况下，有些向日葵的果实仍然是空瘪的。这主要是由于传粉不足引起的，要想减少瘪籽，可以用人工辅助授粉的方法。
14.木本植物的茎可以不断长粗，因为木质部与韧皮部之间有形成层，向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部，所以嫁接时，要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起，接穗才能成活。
15. 水分在植物体内的运输: 木质部中的导管,自下向上运输. 有机物通过韧皮部中的筛管,自上向下运输.
16. 蒸腾作用的定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。散失的水分占根吸水量的95%-99%。
蒸腾作用的意义：促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，并能降低植物体的温度，提高大气湿度，增加降水。
17. 绿叶在光下制造有机物: ①暗处理---将叶片中的淀粉全部转运和消耗; ②选叶遮光-----设置对照实验,见光部分和遮光部分; ③酒精脱色----酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由绿色→黄白色; ④碘液染色----淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉.
叶绿体既是生产有机物的车间,也是将光能转变为化学能的能量转换器.
18.光合作用的定义：绿色植物利用光能，在叶绿体内将二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。
公式：二氧化碳 + 水 有机物(储存能量)+ 氧气
(二氧化碳、氧从气孔进出，水由根吸收后通过导管运输到叶; 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳)
光合作用原料：二氧化碳和水;光合作用的产物：有机物和氧气
光合作用的实质：制造有机物，储存能量
光合作用的意义：为生物圈的生物提供食物来源、维持碳氧平衡
光合作用的应用：合理密植(光照强度);合理灌溉(水);大棚通风换气或人工施气肥(二氧化碳浓度).
19.呼吸作用的定义:细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。
公式：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
(发生在动植物细胞的线粒体)(二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性)
呼吸作用原料：有机物和氧气;呼吸作用的产物：二氧化碳和水
呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量
呼吸作用的意义：为生命活动提供能量
20.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，制造的氧超过自身的需要，其余的氧就会以气体的形式排放到大气中，维持了生物圈的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡
xx中学xx
根据学校安排，本学期，担任初一年级1个班的《生物学》教学任务，同时兼任理化生实验室管理员，科学工作室管理员的工作。本学期按照教学计划以及新的《生物课程标准》，已经如期完成了初一年级生物下册的教学任务。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，一、在教学方面
提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、上课——激发自主学习的动机
课堂是教育教学的主阵地，上课是教学过程的中心环节，能否取得良好的教学效果，关键在于老师能否有效调控课堂，有效调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用。我的一些具体做法是：
（1）、理论联系实际，结合鲜活的事例，通过深入浅出的讲解，使学生明确学习的作用和意义，激发学生的学习兴趣和动机。
（2）、讲课力求生动活泼，使学生觉得上课轻松有趣，进而乐学、好学。
（3）、注意将知识点问题化，以问题引领教学，充分发动学生去思考、去解答，尽量让每位学生都能参与，让每位学生都带着问题学习，进而激发学生的求知欲。
(4)、利用多媒体手段，加强教学的直观性与生动性，并引导学生利用互联网资源，获取生物教学资料，开展自主学习。
(5)、注重实践活动。在课堂上除了老师的必要讲解之外，还在实验条件允许的范围之内，精心准备并认真在组织学生进行实验操作，尽可能完成学时安排的所有分组实验，此外，还引导学生利用课余时间进行生物小实验，充分培养学生的学期兴趣和操作能力。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能
按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
4、积极参与听课、评课。
虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
二、不断学习、更新理念
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。本站资源永远免费提供
三、成绩与反思
1、科学支配时间，合理分配任务。多抽出时间研究教育教学的途径和方法，增强教学工作的预见性和主动性。
2、增进师生交流，增强信息反馈。多一些与老师和学生交流谈心，充分了解师生的思想动态，增进相互间的沟通与理解，营造更加和谐的教学氛围。
知识点总结
1、礼貌的含义：礼貌是个人的文明修养，是处理人和人之间关系的一种规范，也是人们在日常交往中应当共同遵守的行为准则。
2、礼貌的重要作用（重要性）：
①、礼貌是尊重的具体表现 ②、礼貌是文明的体现 ③、是否文明礼貌既是一个人道德素养的高低，与他人关系的和谐程度，也影响社会风气的好坏，甚至国家和民族的尊严。
3、对人有礼貌的主要表现：主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明，态度亲和，举止得体是与人交往必备的素质。
4、为什么因礼仪而优雅？
①、礼仪不仅是一种形式，更是个人、集体乃至国家精神文明的象征 ②、按礼仪要求去做，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。
5、如何正确对待传统礼仪习俗？
我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
6、怎样与少数民族交往？
在与少数民族交往时，要尊重少数民族的的礼仪习俗，入乡随俗，尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
7、竞争的积极作用？
①、竞争能激发人的潜能，促进社会进步
②、可以帮助我们充分调动每个人的积极性，提高学习效率 ③、可以帮助我们摆正位置，寻求获取成功之路 ④、可以丰富我们的生活，增添学习和生活乐趣。
8、竞争的规则是什么？(公平)
9、在竞争中必须遵守的基本准则是什么？(道德和法律)
10、如何在竞争中合作？
①、在竞争中合作体现双赢的原则 ②、在竞争中也有礼让 ③、在竞争中需要我们形成团队精神
11、怎样正确处理竞争与合作的关系？
既要保持敢为人先不甘落后的进取精神，又要树立协作互助的合作观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展共同提高。
12、什么是团队精神？
就是团队内部形成的上下一致，互相支持，密切合作，无私奉献的群体精神。
13、宽容合作的基础是什么？(和而不同，求同存异)
14、为什么说宽容是有原则的？
宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁，宽容是有原则的，不是盲目的，我们要善于宽容别人的过错，不能斤斤计较，而要宽厚待人，与人为善，当然我们绝不迁就坏人恶人，在原则问题上不能让步。
15、合作的核心是什么？(发扬集体主义精神)
16、“己所不欲，勿施于人”的含义和实质？
含义：自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
17、如何尊重社会？
尊重社会就要遵守社会规则，承担社会责任，爱护公共环境和设施，维护公共秩序，践行道德，遵纪守法。
18、如何尊重自然？
尊重自然的核心是保护环境，我们要树立生态文明观念，人类只有一个地球，面临严峻的生态环境，保护地球，尊重自然是我们神圣的职责。
19、什么是诚信？
诚信即诚实守信。诚就是内诚于己诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是。信就是外信于人，有信用，讲信誉，守信义。20、如何理解“君子一言，驷马难追”？
人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实履行诺言，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
21、在诚信问题上，我们青少年应该怎样做？ ①、树立诚信意识做到言而有信，为人诚实
②、对人守信，对事负责 ③、待人诚恳，坚持实事求是。
22、如何做诚信的人（诚信做人的原则）？
①、坚持实事求是 ②、站在广大人民利益一边 ③、考虑长远利益 ④、有法律意识。
23、如何处理诚信和隐私的关系？
①、尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开
②、当二者发生冲突时，我们结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况处理。
24、如何看待善意的谎言？
做诚实的人就不能撒谎。但是在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“说些的谎言”，但这不是出于个人的私利，而恰恰是维护对方利益的需要，从根本上说善意的谎言并不违背诚实的道德。
25、面对挫折不同的态度会有哪些不同的结果？
①、面对挫折和困难，有些人胆怯懦弱放弃目标，结果一事无成 ②、有的人意志不坚定，不能坚持到底，结果无缘享受成功的喜悦 ③、有的人意志坚强，有坚定信念，勇敢的面对，结果获得成功。
26、战胜挫折的几种有效方法？
①、要有正确的人生目标 ②、要认真分析造成挫折的原因 ③、要有探索创新的精神 ④、要学会自我疏导
27、坚强意志具有什么重要作用？
①、坚持正确的人生方向 ②、走出失败的阴影 ③、形成良好的学习习惯 ④、成就一番事业
28、如何磨砺坚强意志？
①、必须树立明确的目标，从细微之处做起 ②、应善于管理自己 ③、要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
29、生活中调节人们行为的规则有哪些？（道德、纪律规章、法律）30、法律的三个显著特征？。
①、法律由国家制定或认可 ②、法律对全体社会成员具有普遍约束力 ③、法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
31、违法行为的种类？（行政违法、民事违法、刑事违法）
32．一般违法行为：情节比较轻微，对社会危害性较小是一般违法行为。
33、犯罪行为：具有严重的社会危害性，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
34、我国刑法的种类？
主 刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑 附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产
35、如何加强自我防范？
①、自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做守法的人。②、加强修养，践行道德，做有道德的人。③、自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐。
36、我国为什么要对未成年人进行特殊保护？
①、未成年人代表着祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
②、未成年人的生理心理都不成熟，缺乏自我保护能力。
37、为保护未成年人提供哪些特殊保护？制定哪些法律？ 特殊保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 法 律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》
38、诉讼的类型有哪些？(刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼)
39、青少年如何与犯罪分子作斗争？
我们在与犯罪分子斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬碰，而要讲究斗智，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。40、与不法分子斗争的有效方法？
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