我的老师事例（精选20篇）
1、学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法；
2、进一步运用细节描写把人物写生动。
一、导入：
写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点。什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。
每个人在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。就外貌特征来说，一人一个样，不与他人相同。有人胖，有人瘦，有人黑，有人白，有人高大英俊，有的人瘦弱矮小；就性格来说，有的开朗，有人孤僻；就品质来说他们有的勤劳，有的懒惰，有的处处为别人，有的时时为自己，有的铺张浪费，有的勤俭节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。怎样写出一个人的特点呢？可以通过描写人物外貌、语言、动作、心理活动等方面来进行，但尤其值得我们关注的是要抓住典型事件来写。
二、自学交流，确认目标
人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。课文《王几何》中，通过语言、动作、心理等各种描写，写出了王老师教学有法、幽默、爱学生的特点。
《我的老师》中，通过七件事刻画了一个善良、慈爱、伟大、公平的老师形象性事例具有典型性。
明确：两篇文章都具体选取了几个发生在日常生活中典型事例，从不同的侧面表现了所写对象的高贵品质。
【作文方法积累之一】用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。
三、范文引路，明确要求
两篇写人的文章，语言新巧，描摹细腻，都十分生动形象地写出了人物的个性特征。特别值得一提的是，两篇文章都讲究用典型的事例突显人物个性。[写作指津] 写人离不开叙事，用事例刻画人物形象，包装出人物的个性是常用常新的方法。用这一方法写人，以下三点不容忽视：
1．选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出从物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。
2．细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的语言、动作、神态等的描写上。
3．突显文章结构。“文章思有路，遵路始识真。”要让读者能一下子找到行文的路子，几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示„„
四、布置练习
一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活片断可以反映出人的品格。请运用从这两篇课文中所学的表现手法，以《我的老师》为题，写600字以上的文章。
记得上第一节政治课时, 他夹着几本书, 大步走进教室。他五十多岁年纪, 过于宽大的衬衫随风摇摆, 却依然遮掩不住他那凸起的将军肚。我不禁叹了一口气, 心
想:“这一定又是一位教条、讲课呆板的老师。”谁料他一开口, 那略微嘶哑却又如洪钟般的声音就立刻吸引了我。他讲话的语调抑扬顿挫, 叫人听了就来劲。
而随后的几节课更加证明了他的课堂生动有趣。例如, 当讲到人们都很讨厌苍蝇时, 他把脖子一缩, 身子微微后倾, 两只手不停地在面前挥来挥去。全班同学立即顺着他手挥动的方向“苦苦”寻找那只令他如此厌烦的苍蝇。结果, 没有找到。我们当然找不到, 因为根本就没有。
又如, 讲到《八路军军歌》时, 他会情不自禁地哼上几句。我们请他再唱下去, 他却笑着推辞了:“不好意思, 就会这几句。”
有一次, 他给我们讲“八荣八耻”。讲完后, 他眼珠一转, 说:“我呢, 现在跟你们比赛, 看谁能在最短的时间内把‘八荣八耻’背出来, 好不好?”话音刚落, 教室里立即响起“以热爱祖国为荣, 以危害祖国为耻……”的读书声。他也捧着政治书, 来回踱着步, 却不读出声音。
不一会儿, 他就放下书, 清了清嗓子:“我已经会背了。”大家你看看我, 我看看你, 很是惊讶。有人小声说:“吹牛!”更有一位同学开玩笑地说:“你事先肯定背过了!”他笑了笑:“我这么大岁数了, 有必要骗你们吗?”接着, 他就开始慢条斯理地背诵。他闭着眼睛, 半弓着腰, 可以说十分投入, 一边背, 一边两手还不停地比划着。嘿, 真的一字不差!
背完后, 他得意地朝我们挤了挤眼睛:“告诉你们, 我是有窍门的。你们在那里呜呜啦啦地读、背, 我是抓住‘热、服、崇、辛、团、诚、遵、艰’这八个关键字来背的。不然, 我这个老头子的记性哪里比得上你们这些孩子啊!”大家这才恍然大悟。
——题记
电闪雷鸣，天空灰沉沉的。顷刻之间，大雨倾盆而至，哗哗的雨声在我耳边回荡。
我埋下头，坐在窗边，眼前一片死寂。豆大的雨点不时向我砸来，笔记本摊在桌上，字迹变得模糊，一点一点在水中漾开，正如此时我心中的苦涩一点点侵入心房。我知道，希望破灭了。
那天下午，学期第一次数学考试。我并不十分擅长数学，心中虽告诫自己要有信心，但还是有点紧张。当我拿到试卷，浏览一遍后，顿时松了一口气：还好，不难。便埋头做了起来。
考试后，几个同学凑在一起讨论题目，我忍不住好奇，便参与其中。随着讨论的深入，许多答案都变得模棱两可，我的脸色变得惨白，表情逐渐僵硬，默数着一道道错题，苦恼不已，心里拔凉拔凉的。
成绩出来了，我默默地坐在座位上，不抱任何希望，煎熬地等待老师您宣布成绩。
自然从第一名开始宣布，您神采奕奕地逐个表扬了名次靠前的同学，并逐一分析他们好的学习方法和不足之处。随着名次越来越靠后，您的脸色变得凝重起来——终于到我了。您稍作停顿，此时的我心中突然想起海燕在暴风雨中勇敢展翅，而我将会在您的批评声中泣不成声，唉，只求让暴风雨来得更猛烈些吧！
然而，暴风雨却迟迟不肯降临，却是一股清新爽快的风儿如同母亲纤细的手指轻柔拂过我的脸庞。您静静注视着我，带着母亲般的包容与宽恕，如一片深情的大海将我深深包围。没有想象中唾沫横飞的画面，也没有想象中无休止的批评，您只是溫柔且平静地替我分析错误原因，鼓励我不要灰心丧气，安慰我且给予我深深的期望……
心中说不感动是假的。当我心头万念俱灰，眼前一片荒芜时，您的眼神，您的话语，似黑夜中那颗明亮闪烁的星星，带我走向光明，重新找到了希望，重新找回了信心！
我明白过去的失败无法用泪水去弥补，将来才更需要用汗水去拼搏！所以，在以后的路上，我会越挫越勇，带着您如母亲般的眼神，一直向前……
成长路上，有您的陪伴，何其幸运。
如果到了将来的某一天，我们重聚，我一定会珍重地道声：“老师您好，我的好老师！”
（指导老师：倪建伟）
有一个人她帮助我们,她鼓励我们她就是我们的班主任张老师,她教我们英语
老师是一盏明灯照亮了我们;老师是人类的工程师;老师就像蜡烛一样照亮了别人,燃烧了自己;她拥有一张慈祥的脸老师老师为了程,日日夜夜的操劳着,脸上却拥有着荷花般的微笑
记得有一次,老师生病了,感冒了,老师为了不耽误我们学习老师带着病来上,尽管这样,老师还是一无反顾的给我们讲题,在这期间老师不停地咳嗽老师的病越来越重,而同学们却进步很快
老师就像我们的母亲,她拥有慈母似的爱,在我们受惊时,她会安慰我们,在我们受挫折后,她会鼓励我们老师用休息时间来替我们修改作业,我瞬间感受到了老师老了,我从内心敬佩她
在运动会时,尤其是我们看是比赛的时候,老师会给我们加油!有时还会留影纪念,老师还拍了我们在小花园的,在赛场上的在走方步的……
说起曹老师，他可逗极了!他肚子大的没了腰，两只眼睛往外“爆”，脸上常常挂“坏笑”。他不仅长相逗，性格更逗，可谓是幽默到了极致。
在那个临近考试的日子，我们个个都紧张的绷紧了神经。曹老师一眼就看出了我们的变化，决定放松我们的心态。于是说道：“同学们，今天中午大家来做一张卷子。”“啊?”我们一听，更加紧张了!此时，曹老师又露出了惯常的坏笑，说：“我的规定是不许用一般的方式解题。”这一下，我们更蒙了!曹老师转过身，在黑板上写出了一道题，我们定睛一看，只见题目是：“长弓也开了一家炸鸡店”，看到这儿，我立刻“嗯?”了一声，全班同学都哄堂大笑!接下来的题目中，王辑西成了“王母鸡”，区书凯成了“区书单”，曾思齐成了“曾撕皮”，等等，等等!没一会儿，在自称“专业起名三十年”的曹老师带领下，我们全班同学共同开动脑筋，几乎每个人都有了一个新“名字”。而每诞生一个新名字，我们都笑得几乎趴在桌子上，许多同学笑到直喊肚子疼!教室里顿时充满了欢乐的气氛!与此同时，那份面对考试的紧张情绪，也都烟消云散了，大家都是一脸的轻松!
那次考试，同学们的成绩都很优异，可见曹老师幽默的教学方法取得了良好的效果。
接着，她连贯地走到讲桌前，轻轻地打开课件，捧起课本，像捧起世界上最美好的东西。每一个细微的举止，都那么有条不紊透露出一番优雅，散发着光芒。她站在木质的小讲台上，一手端着书，一手握着粉笔，有时伸出手指圈画着黑板上的重点。没有万人瞩目，只有36个孩子坐在明亮的教室里，认真的听她讲课，此刻太阳仿佛只宠她一人，将无数光辉洒在她的身上。
讲课时，她面部严肃，从两只水汪汪的眼睛流出几分严谨，口齿的触碰间，问答的解析已清楚的讲述，像是山涧里的涓涓细流，源源不断地涌出。细流虽小，但它足以滋养周围的小草。她手中的粉笔在她一次次的转身中触碰黑板，那许多白色的颗粒脱离粉笔，有力而乖巧的附在黑板上，不一会儿，黑板上就出现了几行整齐的白色字体。
然而，并没有人能够一直和蔼而不发脾气，她也是如此。她管理的这个班级在纪律、出操、作业上有不好的地方，都会认真的指出来并纠正。她会因为不满，而对我们生气，这时他的两条眉毛便会拧在一起，脸上写满严肃，提高嗓门，大声指出问题所在及解决方案。但是如果接下来是讲课的话，这种气氛会在活跃的课堂上，与同学之间的交流中逐渐缓和;如果说完就走的话，她会集冷气与杀气于一身后离开现场。当然不管怎么收场，同学们也都会进行自我反思。
从一年级到现在,梁老师一直陪伴着我们。她高挑的个子,乌黑的长发,弯弯的眉毛下有一双明亮的眼睛,鼻梁上架着一副漂亮的眼镜。她的穿着朴素大方。她时时刻刻像妈妈一样严格要求我们、疼爱我们。
梁老师的眼睛非常神奇,课堂上只要我们在下边说悄悄话,就会被她发现,闪亮美丽的眼睛,我们就知道不许再说话了。记得刚上 一年级的时候,我上课时注意力不集中,爱做小动作,梁老师总是不厌 其烦地提醒我,还把我调到头排第一桌。课间时,我爱跑动,时常给班里扣分,梁老师耐心地教导我,要注意安全,要热爱集体,不要因为个人的错误而给班集体抹黑。
师恩如山，确实如此，记得我上二年级时的班主任马文燕老师，她对我的恩情最使我难忘。
她那时大约二十四五岁，脸上总是挂满笑容，和蔼可亲，并且她说话的声音清脆甜美，十分好听。除此之外马老师从来不打骂我们，课间还经常和我们做游戏。到现在我还清清楚楚地记着，她和我们玩“老鹰捉小鸡”游戏时的情景。那时，马老师是那么高兴，仿佛又回到了自己快乐的童年时代。
她还十分喜欢朗读，经常用优美的音调教我们读诗歌。
还记得有一次，马老师刚接我们班时，她把我叫到了办公室，十分温和而又诚恳地说：“听班里同学说你的学习成绩不错，对这点我也是这么看的，不过我发现你上课总是喜欢回头与后面的同学讲话，这可就不太好了……我打算推荐你做我们班的班长。当然，这要在你改掉所有坏毛病后才有资格当班长，好不好？”“嗯！”我使劲点头，心里充满了对老师的感激和爱戴之情。
从那以后，我极力克制自己的坏毛病，即使有些时候忍不住了，但一看马老师那期盼的目光，我也就立刻坐直了身体。几个星期后，我终于改掉了自己的坏毛病。马老师再次找到我赞许地说：“你真是个有毅力的好孩子！”我听后，心里别提有多高兴了——这是对我的鼓舞。马老师您真是一位温和善良、责任心强，又深受学生喜欢的好老师。
可惜，在我读四年级时，马老师就调往其它地方教书去了。至今我还深深地思念着敬爱的马老师，马老师对我的教育更使我终生难忘。
山西省清徐县油房堡六年级
是啊，在我们的青少年时代谁陪伴我们的时间最长?是老师;是谁引领着我们，从一个懵懂无知的少年，成长为意志风发的少年?是老师;是谁向化雨春风，像冬日暖阳，先导航灯塔，指引着我们成为一批又一批的祖国栋梁?是老师!
每个人都有自己敬爱的老师。同样，我也很喜欢、很敬佩我的班主任何老师。
我的班主任何老师身高足有1.7米，何老师微胖，以致于她的体重有60千克。何老师胖胖的脸蛋上有一个大大的额头。额头下面有着细细的柳叶眉，眉毛下面有一双黑玛瑙的大眼睛。高高的鼻梁上架着一副深度近视眼镜，脑勺后面还有一条又粗又长的马尾辫。
虽然何老师长得挺普通，但她给我们上的每一节课都很生动有趣。同学们总能在玩中学，学中玩，让我们在欢声笑语中记住字母公式等等。
何老师还是一个和蔼可亲、细心的班主任。
记得有一次，有同学在课上发呆，何老师没有立及指责，而是向她投去了慈爱的目光，这个同学立马就不好意思了，马上坐正了身体，开始认真听讲看，何老师就是用这样的方法，维护了一位同学的自尊心。
还有一次，班上有各别同学一个单元的知识还没有掌握，何老师便把他们叫到了班公室，一遍又一遍的教他们这些，我们是看在眼里，记在了心里。
老师在讲台上站定，看着我们渴望的双眼，他便开始介绍起自己来：“我姓戴。”说罢，他便在我们的黑板上写了一个正楷的“戴”字。哇，“戴”写得和他人一样的帅，好引人注目哦!
“我教你们信息技术课。信息技术学什么呢?”戴老师抑扬顿挫地接着告诉我们，“这个学期的信息技术课要认识计算机，要学会用电脑打字、写作文，还要学会用电脑画画……”
哇，电脑好厉害哦，能做这么多的事情!我真希望戴老师能天天来给我们上课。可惜每周只有一节信息技术课。
三年级两个学期下来，信息技术课我都得了第一名，因为我经常用手机QQ或微信和戴老师沟通，常常把自己写的作文和绘画的作品发给老师。老师也常常在课上表扬我。
在戴老师的帮助下，去年，我还在微信公众号《浙江校园文艺》上发表作文哩!
作者： 方郑莹
(摘自山东淄博临淄闻韶小学五(四)班冯子清《我的“怪”老师》，指导教师：王静)
小草为世界带来了清香，
鲜花为世界带来了美丽，
树林为世界带来了绿色!
蝴蝶为世界带来了优美的舞姿，
小鸟为世界带来了好听的歌曲，
小朋友们为世界带来了欢歌笑语，
是它们为世界带来了勃勃生机，
是它们为世界带来了五颜六色，
是他们为世界带来了美丽的生命!
(摘自四川峨眉山第二小学四(二)班何雨涵《美丽的生命》，指导老师：李军)
暑假期间，我的老师去了一趟安徽省的一个小村子。村子里的人非常穷，学校也非常简陋。他们的学校没有操场也没有体育器材，校园里有两棵大树，这两棵大树就成了孩子们的“健身器材”。他们的桌子是用木头和石头堆成的，两个人并排在一起上课。
有些女孩儿没有好看的头花和好看的发卡，只好拿绳子在头发上打个结，把头发弄利索了就很不错了!他们的窗户没有玻璃，冬天来了，老师只好用一些薄纸把窗户封上，以求暂时的温暖。
(摘自北京半壁店小学五(一)班聂欣妍《暑假见闻》，指导教师：祁雪)
今天，我在作文课上看到了老师给我们播放的幻灯片，内容是关于贫困山区的孩子生活和学习的故事。当时我觉得这些内容很可笑，但后来再想起那些照片时，我眼泪都在眼里打转儿了。想起他们穿的破烂不堪的鞋，就覺得有些心酸，那些鞋前露脚尖，后透脚跟，而我们的鞋是那么漂亮、舒适，每年都要换两三双，而他们却……
看完了这些照片，我觉得我们的生活真是无比的幸福，我们要珍惜这美好的生活。
范老师是个温柔又不失严厉的好老师。温柔时, 让你感觉春风拂面;严厉时, 你甚至不敢看她的眼睛。记得有一次, 我上课走了神儿, 范老师轻轻地走到我身边, 用书敲了敲我的桌子。望着她那温柔的眼神, 我猛然一惊, 好像从梦中醒来一样。从那儿以后, 我上课时再也不敢分心了。你要是以为和蔼可亲的范老师好“欺负”的话, 那就大错特错了, 范老师也有“吓人”的时候。有一回站路队, 许多同学在队里不停地讲话。范老师什么也没有说, 只是在一旁静静地看着。十分钟之后, 那些讲闲话的同学才慢慢地安静了下来, 范老师这才开口:“刚才那些讲话的同学, 下午经典诵读的时候, 来我办公室。”范老师说完这句, 路队里鸦雀无声。后来我才知道, 他们被罚扫了四个星期的地。从此, 再也没有人敢在路队里讲闲话了。
虽然范老师有时在课堂上很严厉, 但丝毫不影响她和我们成为知心朋友:受了委屈, 你可以去找她;在家里受了“不公正”的待遇, 也可以去找她;甚至连爸爸妈妈吵了架, 你都可以去找她……她总是那么地理解人, 那么值得信任。一次考试, 我的数学考得不理想, 怕被父母批评, 只好寻求“好朋友”范老师的帮助。范老师安慰我说:“没事, 下次继续努力就好!我会跟你妈妈说一说。但你也得给自己设定一个目标, 没底气的时候可以对着镜子中的自己说:‘加油!加油!我一定行的。’”听了范老师这番话, 我心里平静了许多, 放心地回家了。
范老师不仅是我们学业上的良师, 也是我们生活中的益友。
(指导教师:钟华奇)
教师简评:
俗话说得好，“新官三把火”。在报到那天，我可见识了。他帅，真的只是个包装。他在同学们期待的目光中，庄重地走上讲台，两道鹰爪般锐利的光芒从他那小小的眼睛里发射出来，突然觉得气氛有点异常。他板着脸，一字一句地说“同学们好!我是你们的新副班主任，姓朱，名‘达人’，你们可以叫我朱老师。”“什么?猪打人?”我真为自己对老师的大不敬感到羞愧难当。但我还是忐忑不安，他真的会打人吗?
一次，天气很好，我们要到楼下的操场上上课。当上课铃打了许久后，一些同学才慢吞吞地走到操场。他们偷偷钻进队伍以后，立正站好。朱老师却若无其事地让我们排队跑步。可是等我们跑完，朱老师的脸便阴沉下来。他的头发一根根倒竖在头上，天空中刮起一阵大风，大有“山雨欲来风满楼”之势。可朱老师的头发纹丝不动。只见他的眉毛逐渐拧成了一个“八”字，突然大喝道：“迟到的同学，出列!”几根儿老油条都被吓得不敢呼吸了!朱老师猛地把他那强壮的手臂抬起来，我被吓得闭上了眼睛!就在那一瞬间，朱老师的动作慢慢地轻了下来，柔了下来，语重心长地给我们讲起了道理。
我的数学老师梁老师非常和蔼有趣，他的样子很滑稽，有着一个啤酒肚，整天笑眯眯的。上课时很严肃，下课后和同学们打成一片。
他上课总是开玩笑，他讲课时总会编出一些有趣的故事给我们讲题目，惹得我们哈哈大笑，但她在讲很重要的题目时就会很严肃。
他有着火眼金睛，上课时只要有同学在下面开小差，梁老师即使是面对黑板写字也能察觉，于是接着捏起粉笔，丢了过去。然后扭过头去继续写字，在讲小话的那位同学早已经羞愧得低下头比之前也收敛了很多，旁边的同学也幸灾乐祸，捂嘴窃笑。
“上课”随着一声洪亮有力的声音，梁老师便开始讲题，他的声音不小，却出乎意料的温和。他目光有神，语言富有磁性，整个身心似乎都已沉浸在习题中。讲到关键处，还会用手臂在空中比画让我们理解。梁老师双眼紧紧地盯着我们，似乎要帮我们把解题的思路与窍门深深地刻在脑海中。
时间一秒秒地过去，时光一点点地流逝。一节课在不知不觉中过去了。
下课铃后，老师发给我们每个一张回家做的练习。我看了一遍，上面竟密密麻麻地印满了题目。其中几题见过，却是分布在好几本奥数书上。望向老师，我的眼睛不由得湿润了。啊!一位在平凡的岗位上，为培养下一代，却能如此兢兢业业的老师，真让人肃然起敬!
我的英语老师姓谢,她很年轻也很漂亮,一双水灵灵的大眼睛,上面还绣着柳叶眉,经常扎着马尾辫。
谢老师很温和,但发起脾气来,会让我们胆战心惊。有一次,一个同学在英语课上偷偷看漫画,这可逃不过谢老师的火眼金睛。只见谢老师走下讲台,来到那个同学座位上,毫不留情地把那本漫画撕成碎片,扔进了垃圾桶。忽然有同学大叫:“这本书是胡轩滔的!”原来,偷偷看书的同学是借别人的书。胡轩滔一听自己的书借给同学看,却被老师撕了,就放声大哭起来。谢老师没有一丝同情,冷冰冰地说:“让他赔给你一本吧。”同学们全都惊呆了,一个个张开的嘴巴都能吞下一个大西瓜了。谢老师用这种方法来提醒我们上课要专心致志。从此,我们送给谢老师一个字———“严”。正是这种惩罚与告诫,我们上英语课才特别认真。
谢老师不仅在课堂上严格要求我们,而且课后对我们的学习也毫不松懈。不信,你听我说。每当放学回家时,爸爸就会说:“呵!英语老师又发短信来了!”原来谢老师每天都会在下午三点到四点之间给爸爸妈妈们发短信,提醒当天要完成的作业和要听读的课文。因此,爸爸送给谢老师一个字———“烦”。正是这种不厌其烦的细心,我们班的英语成绩才名列前茅。
“老师窗前有一盆米兰,小小的黄花藏在绿叶间,它不是为了争春才开花,默默地把芳香洒满人心田……”这就是我们的英语老师———谢老师,我真想对谢老师说一句:“老师,谢谢您,您辛苦了!”
她是一个“运动员”，仿佛每一个细胞都散发着活力，让我们不由自主地被她带动。她的年龄虽然和我们的妈妈差不多大，但奇怪的是，她和我们之间并没有代沟。你听，她进入班级时的一句“Hi”，立即搅活了“满池水”；离开时的“Bye”加一个挥手，便带走我们无限的眷恋。只要一听到下一节是她的课，我们就会异口同声地欢呼：“哦，耶！”没办法，谁让她上课“不走寻常路”呢！
她是一个“大骗子”。第一节课，她居然“诡计多端”，用一首首美妙的诗词，让我们心甘情愿、争先恐后地上了“语文船”。她笑眯眯地说：“我最喜欢读学生日记了。写得好的，我会读得哈哈大笑，一笑就不会变老啦。因此，拜托大家一定要将日记写好一点，不要让老师变得满脸沧桑啊……”我的第一篇日记的评语居然被她写成：“宝贝啊，你的日记本在‘裸奔’哎，没有名字，没有封面设计，没有卷首语，没有插图，‘身体’也瘦得叫人担心……因此，重做好吗？爱你的黄。”那天我就发誓，要好好写作文，不要因为我，让她的脸上多出几道皱纹。
她还是一个“演员”呢。《郑人买履》的翻译，她居然一改平常甜甜的普通话，惟妙惟肖地表演了一段“东台话版”的翻译，让我们笑得都喘不过气来了，更有人笑得直踢桌腿。一次作文课上，她说起以前教过的学生，边说边演，一会是像一只爱炫的、骄傲得不行的大公鸡的“樊爷”，一会是威风凛凛的假小子“姜舒”，转瞬又是上课酣睡、下巴与脖子都快要融为一体的“胖韩涛”……她口中的人儿个个活灵活现，仿佛都来到我们身边了。没过几天，她还把我们也变成了小演员。薛素清又不写作业了，另类的她会轻轻起个头：“薛帅哥——”只需一个眼神，全班同学立即心领神会地朝着薛素清喊道：“薛帅哥——要加油——”我们配合得是那样默契，“薛帅哥”的脸红得能烫熟鸡蛋。
你见过让“日记之星”“书法之星”上台领奖时一定要按要求摆出高贵的POSE吗？你见过让进步大的人把膝盖抬得与地面平行走路吗……哈哈，我们有点另类的老师，故事三天三夜也讲不完呢！
在我身边就有这样一位值得尊敬的好老师——郑老师!她是我们班的班主任，更是我们的好老师好母亲!当我们学习退步时，她不但不严厉的批评我们，而且替我们“出谋划策”帮我们提高成绩。当我们学习进步时，她和我们一起分享喜悦并给予我们奖励。这就是我们的好老师!
郑老师是个和蔼可亲，又严厉严格的老师。下课时，郑老师和我们一起聊天、一起游戏。她像个孩子一样抛开一切烦恼，无拘无束地玩着。同学闹不和时，郑老师会先严厉的批评他们，再指出他们错的地方，当他们明白时让他们握手联合。
每当上科学课时，郑老师总会让我们做实验，课堂气氛十分活跃。当老师提问时，同学都积极发言你争我抢，热闹万分。更加体现出郑老师和我们的融洽关系。当同学们提出疑问时，郑老师会不厌其烦的为我们讲解，直到我们懂为止。难道这些还不够表明郑老师是个好老师吗?郑老师您对我们的恩情我们永生难报，就让我这篇作文来表达我对您的尊敬和崇拜!
我们的班主任熊老师，是一个四十多岁的人。从教了二十多年，心血全部挥洒在我们这群不懂事的孩子身上了。他个子不高，高颧骨，他称不上帅，因为日夜为我们操劳的脸上以有好些皱纹。我们都很喜欢他，因为他爱笑，可谓“笑里藏刀”。可是他那种对工作认真的态度还是值得一提。
记得去年开学，熊老师提出要去同学家家访。熊老师一上来就选择了我和其他几个同学。那天晚上，我怎么也睡不着觉，心想：老师为什么选择了我？是不是对我有什么看法？是不是要向妈妈打我的小报告？……第二天早上，我和妈妈到楼下迎接熊老师。只见老师冒着炙热的太阳骑着自行车来我家。看到老师，我激动万分地迎了过去——我看到熊老师被太阳晒得通红的脸上还有几滴汗水。上楼后，老师和妈妈互相交谈着。他们谈得很多，隐约听到一些：怎样预习、听讲、复习等等。原来是这样，我忐忑不安的心终于得以平静下来。我按捺不住心中的激动，忙给老师倒了一杯水，表示我对老师的感激。过了一会儿，连水都顾不上喝的老师又匆匆忙忙地赶到下一个同学家家访。
熊老师的课讲的也是有声有色，每节课同学们都是在轻松愉快的气氛中学到知识。而且有些题目不会他总会耐心地讲解。老师，您在平凡的岗位上默默工作着，虽然广播里听不到您的名字，报纸上看不到您的照片，可我还是喜欢您。喜欢您风趣的话语，喜欢您美好的心灵。
其实,我和王老师从未有过任何正式的拜师仪式。然而,在我心目中,她是恩师,还是挚友,更像那么一位邻家大姐姐,贴心又温柔, 在我无助时帮助我,在我困惑时提点我。认识王老师,何其有幸!
初相识
初见王老师时我并不认识她。还记得,那是2008年下半年我参加一次区级教学比赛,王老师是评委之一。那时我所在的厂办学校刚转到区里不久,和外界接触不多的我对于后排坐着的评委是一个也不认识,只记得课上完,一个年纪轻轻笑容甜甜的评委示意我留下姓名和联系电话。后来我才知道,这名评委就是当时南昌市教研室的小语教研员王玲湘老师。素不相识的她竟然对区教研室的领导大力推荐我, 说“你们区有一个好苗子”。得知这样的讯息我对这位王老师产生了好奇,在网上搜到了她的自传,一篇《行者无疆》让我对王老师心生敬意———念书时是学校历史上唯一连续三年的一等奖奖学金获得者,工作后从最初的乡镇中学到南昌市名校再到市教研室, 也曾面对家长的质疑, 也曾经历失败的公开课, 可她不仅靠努力让所有人改观,即便成了教研员后,还参加了全国第六届阅读教学大赛,并获得一等奖。真是传奇般的经历!
没想到,我很快和这位传奇人物又见面了。2009年上半年,南昌市举办古诗文教学比赛。区里为选拔选手参赛,再次请来王老师担任评委,我的《渔歌子》一课不但顺利通过选拔,还参加了市教研室两次组织的送教下乡活动。那是我第一次和王老师近距离接触,上课之后听王老师评课做讲座,受益匪浅。王老师更是在听课间隙给我指出课的不足,讲古诗的意象,课堂上如何举象,讲古诗教学如何从文字到图画,从意象到意境,从意境到情境。我虽听得一知半解,却对王老师的学识愈加敬佩。
近接触
接触次数多了, 我便发现:无论何时何地, 王老师心里装的、想的都是课。送教回程的路上,王老师和我聊她即将要上的《杨氏之子》 ,征询我对教学设计的看法;一次在婺源听课,刚从讲台上下来的她看到台下听课的我,问的第一句话却是对她执教的《望天门山》的意见建议。2011年在南京我作为江西选手参加全国素养赛,比赛结束后晚上大家夜游秦淮河, 坐在画舫上, 所有人兴致很高都忙着拍照, 可王老师突然一拍脑门,对我说:“《威尼斯的小艇》咱们就可以用上秦淮河来导入,南京的学生对于水可是一点儿也不陌生的啊!”当时,我的领导王泽渭校长就感叹:“王玲湘老师身上这种对教研的痴迷令人敬佩,难怪她会有这么高的成就! ”
作为教研员,王老师不遗余力地给予老师们教学上的帮助、点拨、引导。无论何时她上示范课、做讲座,台下聆听的老师总是坐得满满的,没有座位的便见缝插针地在过道里站着听;无论哪位老师代表市里参加省里的任何教学比赛,总要王老师听课评课后才更有信心。她用满腔的热情和不懈的努力,推动着南昌小语教研稳步向前迈进,更上层楼。
还记得我参加全国第三届素养大赛,头天抽课题,第二天就要上课。正在山西讲学的王老师风尘仆仆赶到南京, 陪同抽签,指导朗读,为我做课。抽到课题后,王老师不顾劳累静心研读文本, 一边读一边圈画批注着。那个晚上, 我和王老师同住一屋, 在宾馆房间里我一次次试讲,不明白不到位的地方王老师一遍遍指导示范。我分明看到她眼睛里密布的红血丝,听到她嗓音已略带沙哑尽显疲惫,还有她不经意间抬手撩发时,露出黑发下隐藏的根根白发……没有赛场经验的我,能够获得本次素养大赛的特等奖,跟王老师的指导是分不开的。
常想念
总以为,我会一直这样追随着王老师成长,未曾想,2011年国庆听说王老师已在一个月前不声不响地去了北京。得知消息的那天晚上, 我抑制不住地难受。相识三年,受益良多,竟未曾表达过对老师的感谢,哪怕只是请她吃一餐饭,因为坚持认为我们之间的情谊不应那么世俗,来日方长。直到那时才觉得难受,原来不能表达心中的感谢也是一种痛!
于是, 我一直关注着王老师的消息, 知道她经历着文化的碰撞和洗礼, 经历着剥离与融入的挣扎和考验。这期间,我也历经了工作的调动, 有时心里也像打翻了五味瓶,百味杂陈。忐忑、憧憬,偶尔冒出的失落、对自己做出抉择的怀疑,也都有过。这般时刻我便常常会想起王老师, 想到老师更是离家千里在一个完全陌生的地方打拼着, 想到过去她对我的殷殷嘱托, 想起南京时的深夜长谈,就有了力量,有了信心。
再见到王老师,已是王老师带着清华附小的“1+ X课程”回南昌讲学, 齐耳直发已长长,烫卷扎在脑后,但美丽未改,热情依旧。一堂《琥珀》仍有原来的精致,更平添了几分大气,兼容南北之长。看到这样的王老师,不禁为她骄傲与自豪。
在小学1—3年级的时候，我的学习成绩一直名列前茅，但是就是不爱举手发言，尤其是数学这科。到了4年级后，我改变了许多。在上4年级时，我们班换了新的数学老师。在看数学老师第一眼的时候，我的心就彻底碎了：苍天啊，居然派来一个快退休的“老太太”，她能教好我们吗？可是，在以后的学习中，我对高老师的看法有了翻天覆地的变化。我的成绩不但名列前茅，而且上课还和别人抢着发言。
高老师有一种特别的教学方法：让我们用自己喜欢的方法记数学日记。起初我非常厌恶数学日记，总是稀里糊涂地写完它，有时还不写。后来在老师的指导和帮助下，我对数学日记渐渐有了兴趣，觉得它就像一本百科全书，忘了的问题可以翻开它看一看。现在我已经非常用心地记数学日记了，可以说把下半辈子的劲都拿出来写数学日记了，因为我知道了它的重要性。
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