小学生英语励志演讲稿

小学生英语励志演讲稿（精选9篇）

小学生英语励志演讲稿 篇1

President McCluer, ladies and gentlemen, and last, but certainly not least, the President of the United States of America:

I am very glad indeed to come to Westminster College this afternoon, and I am complimented that you should give me a degree from an institution whose reputation has been so solidly established. The name “Westminster” somehow or other seems familiar to me. I feel as if I have heard of it before. Indeed now that I come to think of it, it was at Westminster that I received a very large part of my education in politics, dialectic, rhetoric, and one or two other things. In fact we have both been educated at the same, or similar, or, at any rate, kindred establishments.

It is also an honor, ladies and gentlemen, perhaps almost unique, for a private visitor to be introduced to an academic audience by the President of the United States. Amid his heavy burdens, duties, and responsibilities--unsought but not recoiled from--the President has traveled a thousand miles to dignify and magnify our meeting here to-day and to give me an opportunity of addressing this kindred nation, as well as my own countrymen acrothe ocean, and perhaps some other countries too.

The President has told you that it is his wish, as I am sure it is yours, that I should have full liberty to give my true and faithful counsel in these anxious and baffling times. I shall certainly avail myself of this freedom, and feel the more right to do so because any private ambitions I may have cherished in my younger days have been satisfied beyond my wildest dreams. Let me however make it clear that I have no official mission or status of any kind, and that I speak only for myself. There is nothing here but what you see.

小学生英语励志演讲稿 篇2

英语演讲, 简单来说, 它是以英语为载体, 就某个话题发表自己的看法, 并与他人分享的过程。而大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要。因此学习英语演讲, 积极开展英语演讲活动, 是当代大学生顺应形势发展的需要, 进行自我教育, 自我提高的重要途径。

二、英语教学的现状不能有效地提高学生的听说水平

1、大学应试教育造成忽视学生英语听说能力的局面

大学阶段要求学生通过各种等级考试。这种应试教育的弊端导致多数学生疲于应付各种英语考试, 许多大学生学习英语是迫于应试压力, 其本身对英语学习并没兴趣。大学生多为应付四、六级考试、考研等学习英语, 而这些考试都不考口语, 所以学生只注重这些考试所涉及的听力、阅读、写作等能力的提升, 对口语练习却不闻不问。许多学生把大部分时间都花费在各种各样的练习和习题中, 拼命寻求理解的标准性和答案的唯一性, 影响了知识在具体情境中广泛而灵活的迁移, 这样的结果造成了缺乏独立自主的思维能力和判断能力。这种教育方式明显不利于大学生认知能力和解决实际问题的能力的培养。

2、传统的教学模式不能有效提高英语听说能力

在当今社会交往日益频繁、跨文化交流日趋增多的世界里, 有超过一半以上的信息是通过人们的口头表达来传递的。对于英语教学而言, 不仅需要注重语言基础知识和基本技能的教学, 更要实际应用语言能力的培养。但是在现阶段, 国内大学生面临着缺乏语言环境的先天障碍。课堂上多是教师一个人讲解, 学生在下面被动地听讲, 没有机会主动地思索、发言, 大学英语课堂教学对学生的英语听说能力的培养还只是停留在浅层次的情景对话层次上, 而且分配的课时也很少, 学生实际上得到的锻炼机会非常少。课后更是没有英语交流的环境与机会。而语言的提高, 巩固是需要在真实英语交际环境中反复地听说才可获得的。

3、负面情感影响英语听说水平的提高

由于口语能力较差, 多数大学生在口语练习时容易产生担忧, 自卑、恐惧等负面情感因素。许多大学生学习口语带有负面情感因素, 不愿主动开口说英语, 尤其在众人面前, 怕被人耻笑。这样就会造成恶性循环:口语越不好就越不敢说, 越不敢说就越不会说。积极情感能创造有利于学习的心理状态, 而负面情感会影响学习潜能的发挥、直接影响学习效果。

三、举办英语演讲活动能有效提高学生的英语听说水平

1、英语演讲能为学生创造锻炼听说能力的场合环境

在英语演讲活动中, 营造生动, 活泼的氛围, 会充分调动学生主动性, 发挥其主体作用。学生能够放松自己, 积极参加, 畅所欲言, 用英语表达思想, 在不知不觉中提高自己的听说水平。

2、英语演讲能学习和提高语言的规范性, 准确性

英语演讲就是演讲者通过语言表达思想、传递信息的活动, 它意味着演讲者经过自己的思考, 传人听众的听觉器官, 从而产生很强的说服力、吸引力与感召力。英语演讲首先需要具备的就是较深的英语语言功底, 要求语音准确, 语调规范, 语流自然, 表达顺畅;为了做好演讲, 达到良好的效果, 学生就会努力模仿练习英语语音, 语调, 学习语法, 来提高英语口语水平。

3、英语演讲能拓宽学生的知识面, 提高文化修养, 为听说能力的提高奠定更广泛基础

要想准备好英语演讲, 就需要有宽广的知识面, 要求文化知识、社会知识、语言知识都运用自如;学生通过加倍练习背诵大量的经典对话, 短文, 习语, 名人名言等可以丰富自己的知识结构。

4、英语演讲活动能提高学生的交际技巧

还要有良好的演说能力, 即要求思维敏捷, 能言善辩, 条理清晰, 逻辑严密。成功的英语演讲要求演讲者用英语准确流畅地在一定的时间内有条理地表达自己的思想和观点, 在特定情景或社交场合下能恰当地使用习惯表达法和正确的语体并且要有很强的说服力和感染力。通过鼓励学生全员积极参与演讲活动, 大家都开口用英语表达自己的思想, 有助于克服在高校学生中屡见不鲜的交际恐惧。练习演讲的时候, 演讲者少不了要听许多精彩的演讲, 这样也有意无意地提高了听的能力。

总之, 通过英语演讲活动, 可以激励学生更好地学习英语语言, 创造一种新灵魂, 一种新精神。通过这种活动, 大家努力去学英语有效的提高了在校大学生的英语学习热情, 提升了学校英语学习氛围, 积极的学习方法和理念, 丰富了学校广大学生的课余生活的, 最终起到提高大学生听说能力和实际应用英语的综合能力的作用。

摘要：开展英语演讲活动是社会发展的需要, 是提高学生听说能力的重要途径。英语教学的现状和环境不能有效地提高学生的听说水平。通过举办和参加英语演讲活动, 能调动学生积极性, 提高参与者的语言能力、语用能力、文化素质;提升逻辑思维能力;增强心理素质和组织协调能力, 对听说能力的提高很有帮助。

关键词：英语演讲,听说能力,重要途径

参考文献

[1]田金平.英语教育学引论[M].北京:中国科学技术出版社, 2007.

小学生英语励志演讲稿 篇3

摘 要： 纵观多年来的“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛，独立学院英语专业学生的战绩不容乐观。本文以探索独立学院英语专业学生英语演讲能力的薄弱项为切入点，有针对性地给出解决对策，指出通过恶补基础语音语法知识，加之英语阅读和英语交流的强化，以及专项系统的英语演讲训练是独立学院英语专业学生英语演讲能力提高的出路所在。

关键词： 独立学院 英语专业本科生 英语演讲能力

1.引言

英语演讲能力是英语专业学生应具备的最重要的专业技能之一。一个人的英语演讲能力与其英语口语能力和英语写作能力密切相关，但又自成体系。总体而言，相对一本、二本英语专业学生而言，独立学院英语专业学生的英语演讲能力相对较弱。

2.独立学院英语专业学生英语演讲能力一瞥

通过对100名温州大学瓯江学院英语系不同年级英语专业学生的问卷调查和半结构式访谈两种形式，以及近年来“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛全国赛获奖学生的身份，笔者发现独立学院英语专业学生英语演讲能力普遍处于弱势地位。调查发现，很多英语专业学生缺乏演讲方面的锻炼，在半结构式访谈中，多数学生的英语表达会由于紧张、不自信等心理因素或是对话题不了解及不能深度评述话题导致表达不够流畅。同时这种演讲能力的不足体现在教学中回答问题的逻辑性不够和思考力的深度不够。

2.1独立学院英语专业学生的英语语音语调基础较差

很多独立学院学生未系统学过或未完全掌握国际音标的读音、单词拼读原则，以及与国际音标相关的音节、重音、失去爆破、弱读、连读、名词复数、部分动词过去分词与过去式的读音要领等，从而阻碍其英语口语能力的提升。此外，某些独立学院的英语专业学生会因不自信开口说英语，甚至产生消极不愿学音标的念头，认为只需要把笔头能力提高就能胜人一筹。在这些负面情绪的影响下，很难对语音语调的学习建立信心，反而会产生恶性循环。其实不管多晚，都是学习英语口语的好时机。

2.2独立学院英语专业学生的英语语法基础较薄弱

受重“英语听说”而忽略“读写”教学模式的影响，很多独立学院英语专业学生的英语语法极其薄弱，很多学生连最基本的时态、人称、主谓一致、句型结构知识都没有，无法根据要求对某一话题展开符合英语口语表达的个人陈述。其根本原因在于考生的高考成绩决定其基础水平，每个阶段的英语学习的积累让独立学院英语专业学生的语法知识相较于其他一本、二本院校的英语专业学生而言是短板，因此，教师在教学进度和教学任务的安排上也会受到限制。

从情理上说，在知道自身语法基础薄弱的前提下，加强自主学习，主动补上短板是行之有效的办法，但是很少有独立学院的学生切实关注到这一点。

2.3被忽略的第二课堂英语演讲训练

由于英语语言基础弱、缺乏信心与动力及学风不旺等原因，独立学院英语专业学生普遍忽略了在第二课堂中提高自身英语演讲能力的训练。温州大学瓯江学院的2009级和2010级英语专业学生的第二课堂学习做得非常不理想，只有不到1%的学生表示他们经常与外籍教师和国际留学生用英语交流，没有一个学生坚持写英语日记，大约3%的学生经常收听VOA或BBC的英语广播节目，不到0.5%的学生订阅英文报刊，大约2%的学生在进大学后的两年里读了一本英语原著小说，没有一个学生经常用英语写邮件和在QQ聊天工具上与人用英语交流[1]。

当我们把英语演讲放在舞台上，这就是一个人英语综合能力和各方面素质的综合体现，套用一句中国古话，那就是：台上一分钟，台下十年功。这句话虽然夸张了台下的努力，但是我们不能否定台上的无比自然、自信的演讲需要台下无比刻苦地付出练习。对于英语演讲的台下练习，在此称之为第二课堂英语演讲训练，其中包括自我训练（不断强化写作能力、模仿著名演讲以感受名人演讲的真谛、不断提高口语表达能力）和互动训练（寻找英语口语训练伙伴、参加英语角不断增加在公共场合发表意见的次数、在师长面前不断模拟演讲场景以改进舞台发挥的不足）。这两方面的练习都需要学生有强烈的提高演讲能力的渴望，从而合理安排学习时间，使得自己该领域的才华得以培养。但很可惜的是，大部分独立学院英语专业的学生没有这样的意识，浪费在大学期间学习英语的好资源。

3.提高独立学院英语专业学生的英语演讲能力之我见

针对独立学院英语专业学生的英语演讲能力普遍较弱的现实，笔者认为可以从以下几个方面开展针对性的训练。

3.1恶补国际音标及其相关知识

这里笔者建议的国际音标的学习就像是楼房的地基、火车运行的铁轨、机械手表里的发条，因为有了国际音标的储备，在开口说英语时就有了稳固的基础，在表达思想时就有通畅的语感，在自学外语的道路上就有无限的动力。说到系统地学习国际音标，很多学生会苦恼无从下手，觉得音标不是自己能完成的任务。但笔者的建议是，既然大家都知道“一口吃不成胖子”的道理，那么音标的学习就需要日积月累。

如果你了解运动，想要练就当下时尚的马甲线或者人鱼线的话，那么腹部肌肉的锻炼当然是必不可少的。在锻炼腹肌的过程中，每天的力量练习刺激腹肌肌群的生长，再加之合理科学的饮食管理，才有可能在未来的某一天实现完美腹肌的目标。国际音标的练习和马甲、人鱼线的练习极其相似，想要说出一口漂亮英语，离不开标准和到位的音标发音，想要脱口而出发音到位的音标，离不开一腔训练有素的口腔肌肉。在健身过程中，健身人士需要注意饮食搭配，践行“三分靠练，七分靠吃”的原则。在练习国际音标时，也有对应的“饮食搭配”，即语调和地道英语表达的搭配。

在口腔肌肉的练习过程中，若是有效地掌握对应音标的口型大小和舌头在口腔中的位置，对日后脱口而出“标准音标”和一口漂亮口语是有莫大帮助的。现在把口型和舌位的练习之于音标练习的作用比作调味品之于一道佳肴美味，那么每次练习的速度就犹如人们常说的火候。不同的练习速度，对大脑皮层语言区的刺激是不同的，正所谓火候会影响一道菜的口感。在初练口语时以最缓慢的速度说完，因为慢速给到大脑对新事物一个缓冲和记忆的过程，不仅需要记忆该部分汉英意思，还需要深刻记忆口型的大小和舌头在口腔中的位置，以便在练习速度增加后，不至于因为紧张或是忘记发音而语无伦次。慢速练习过后，可以尝试用正常语速还原练习部分，这一步骤就是对慢速时候能否掌握发音要点的自我考核。最后一个冲刺练习口腔肌肉的部分是需要以最快速度脱口而出，这一部分对口腔肌肉的刺激是最有效的，因为此时高速正确的发音能不断地高强度刺激口腔肌肉的形成，就像练马甲线一样，不断地有效练习之后，肌肉总是会朝着理想肌群发展，届时练习者的英语发音将出现一个质的飞跃。

上述提到的“饮食搭配”包含语调的练习和地道英语表达的积累。英语语调的练习离不开模仿，不断地模仿以致和原音频不断接近。多数练习者会把自己的声音录下来和原音频做对比，这是在没有专业指导老师在身边时较常用的办法。地道英语表达获得的途径就更加道广路长。最基本的积累途径是通过当下的教科书，以及和教科书配套的知识教材，可以通过影视作品学习英语国家人们的表达方式。此外，与外国友人交朋友也可以帮助英语学习者不断地尝试把学到的表达应用出来，同时增加自己对英语思维的运用。

3.2恶补英语语法知识

非英语国家英语学习者在接触英语语言学习之前并没有一段时间集中的、高强度的英语输入，这导致我们的大脑需要把英文翻译成中文，再由中文翻译成英文，最后把英文说出来。在这个过程中，要是没有语法基础，说出口的英文就会像“乱码”的信息，让人摸不透意思，这使得英语语法学习变得格外重要。

语法学习特别锻炼一个人的思维理解能力和整理东西的能力。如何整理东西的能力呢？因为不同的语法点会有不同的结构和自身特点，而在语言交流的过程中，肯定不止一个语法点的运用，这就需要英语学习者在大脑中要有一个整理规划语法点的地图，一般称之为思维导图，思维导图可以很清晰地呈现不同的语法点之间的关系，以及语法点的含义与构成。

以上是学习英语语法的一个概况，具体如何实施才能把一门陌生的外语语法运用得炉火纯青呢？还是要不断地练习。俗话说得好：Practice makes perfect.（熟能生巧。）这句话能够给语言学习者以强大的动力，特别是学习没有动力或是没有明显进步时，更加体现熟能生巧的意义，虽然一次练习并不能看到改变，其实每次有效练习都在积少成多，总有“鲤鱼跃龙门”的那一刻。

3.3参加英语角

或许一提到英语口语学习，大部分读者都会意识到英语角的重要性，但在现实生活中，“知道”与“做到”就差那么一点点。许多学生会抱怨英语角的活时间与自己已参加的某项活动有冲突，便放弃英语角。这一现象常出现在三本院校，就以温州大学瓯江学院社团分配为例，60%是娱乐型社团，35%是竞技类社团，只有5%是学术社团。从社团比例分配可窥见瓯江学院学生的课余生活导向，这是直接导致英语角作为学术性质出现的组织形式在三本院校会出现参与度不高的情况的原因。笔者建议要改变这一现象的根本是让学生意识到英语口语、演讲能力的具备在社会上是可以有用武之地的。其次，建议在校英语教师一视同仁，即使成绩受限的三本院校的学生，但在英语口语、演讲上依然可以是可塑之才。所以对学生发展最有帮助的是积极肯定学生的英语学习，不断发现学生独特闪光点，以及不断地为学生创新施展才华的机会并给予有效的指导。在此，笔者特此鸣谢温州大学瓯江学院副教授刘征兵老师，是他的不断肯定和鼓励，让笔者在演讲的道路上不断绽放，遇见可以变得优秀的自己。

3.4与英美人交朋友

对于和外国友人交朋友这一点，包括笔者在内的身边英语口语及演讲能力不错的朋友都受益匪浅。笔者在2016年7月中旬参加了APEC Future voice亚太经合组织未来之声全国决赛的选拔赛，获得了三等奖的成绩。在此期间，遇到不少优秀演讲者。当时在和来自重庆师范大学、西安翻译学院、外交学院、北京大学、清华大学的优秀选手作交流时，大家都认可一个必不可少的英语学习习惯——交朋友，并幽默地称“身边的朋友可以组成一个联合国”。这再一次印证了一位哲人说过的话：存在即合理。与以英语为母语的朋友进行交流，定会激发英语学习者大脑中的英语思维，调动习得的英语词汇和表达运用在交流过程中。就是不断重复这样的过程，才能真正地帮助到英语学习者脱口而出的英语是无限接近于英美国家的正常交流会话。演讲是同时对三人及以上人群交流会话的过程，所以只要对自己有帮助的学习办法都可以尝试，多给自己几次开口说英语的机会。

3.5阅读英文报刊和新闻

南京师范大学外国语学院副教授对全国英语演讲大赛获奖选手的评价中提到审题、思辨与知识储备及公众交流意识等方面的不足，在大学生中普遍存在，特别是审辩性思维能力的薄弱[2]。读报看新闻最重要的是培养当代青年的世界观和价值观，读英文版本可以帮助我们了解外国资深人士对某问题的独到见解和逻辑思维。在日积月累的知识输入后，大脑自然会合成自己的看法和思路，然后通过发表个人观点的形式表达。由此看来，阅读英语报刊和新闻对自我观点的形成和申辩性思维能力的培养是相当有帮助的。

3.6观看近年来的各种英语演讲视频

通过观看近年来“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛全国赛获奖学生的演讲视频、北京大学和清华大学辩论赛决赛视频、美国总统演讲视频，可帮助提升独立学院英语专业学生的英语演讲技巧和人文关怀。

3.7开展专题演讲训练

以上所列举的为英语学习的口语训练和综合素质养成，这二者的完美结合能帮助演讲者呈现一场观点清晰、思路流畅、能引起听众共鸣的成功演讲。那么这里建议的开展专题演讲训练即如何完美结合训练有成的漂亮口语发音和已养成的综合素质。步骤一：创作演讲稿：拟定一篇主题鲜明、观点清晰、思路流畅的演讲稿，不断地修改演讲稿直至不能再修改一句为止；步骤二：背诵演讲稿：利用短暂记忆在一两个工作日脱稿背出自己的演讲稿，并在接下来一周内利用零碎时间不断重复背诵，直到可以不用思考便快速背出；步骤三：演绎演讲稿：建议在1至3名观众面前演绎自己的演讲稿，不断让观众提出建设性意见，最后在指导老师或是有经验的优秀演讲者面前演绎并录下视频，根据对方提的有效意见，再进行练习改进，这样重复直至真正上台演讲。在此之后，还可以经常尝试即兴演讲，这其中即兴发挥的刺激与挑战定能激发学生对演讲的热情和动力。

4.结语

英语演讲能力的提高或者说英语演讲实力的蜕变不是一蹴而就的美差，没有付出时间和精力，漂亮发音需要的口腔肌肉是难以形成的；没有大量写作练习的积累，有条理性的、有共鸣的演讲稿是很难以从笔头自然流淌的；没有日复一日地台下操练，台上泰然自若的豪情演讲是不能战胜紧张怯场的情绪的。此文借鉴多方学者的学习和教学经验，望能真切帮助需要提高英语演讲能力的独立学院英语专业学生及英语演讲爱好者们。

参考文献：

[1]刘正兵.提高独立学院“英语专业四级考试”通过率之我见——以温州大学瓯江学院为例[J].海外英语，2014（6）：124-127.

[2]田朝霞.大学生英语演讲能力培养中的问题与对策——从Peter Pober教授对全国英语演讲大赛选手的点评谈起[J].中国大学教学，2015（8）：62-68.

大学生励志英语演讲稿 篇4

如今，随着越来越多的学生选择出国留学，有些人认为海外学位不再像以前一样有价值，更重要的是，据报告，当这些学生回国后，找到的工作薪酬不是那么理想。但海外学厉的价值不能因为薪水就否定了。

When students are studying abroad, they have to learn to be independent. As parents are not by their side, so they need to conquer the loneliness, learning to be part of the group, which is a great challenge for them, because they are in the muti-culture environment. Most of them have adapted to the strange environment, which means they can cooperate with others well.

当学生出国留学，他们必须学会独立。由于父母不在他们的身边，所以他们需要战胜孤独，学会融入集体。由于他们处在多元文化环境中，所以这是一个巨大的挑战。他们中的大多数已经适应了陌生的环境，这也意味着他们可以很好地与他人合作。

Besides independent, the knowledge they learn is advanced. The foreign education takes the lead in the world, and the schools trend to cultivate students’ critical thinking, which can motivate their creativity. No matter what kind of jobs, the companies always want the employees who have creative ideas.

除了独立，他们HIA学到了先进的知识。外国教育在世界上是处于领先地位的，学校倾向于培养学生的批判性思维、激发他们的创造力。无论什么样的工作，公司总是想要有创造力的员工。

The value of overseas degree can’t be measured by money. If the students are excellent, they will soon get promoted.

励志中学生两分钟英语演讲稿 篇5

that’s why they become this taboo or we feel like their failures never happened. We need to share these stories earlier.

We need to bring out these stories and experiences on the journey so that people who are on the jouney can actually follow in those footsteps. And that’s why Steve Jobs said, “You can’t connect the dots moving forward. You only can when you’re looking backwards.”

励志英语演讲稿 篇6

I do not know who wrote those words, but I have always liked them as areminder that the future can be anything we want to make it. We can take themysterious, hazy future and carve out of it anything that we can imagine, justas a sculptor carves a statue from a shapeless stone.

We are all in the position of the farmer. If we plant a good seed, we reapa good harvest. If our seed is poor and full of weeds, we reap a useless crop.If we plant nothing at all, we harvest nothing at all.

I want the future to be better than the past. I don’t want it contaminatedby the mistakes and errors with which history is filled. We should all beconcerned about the future because that is where we will spend the remainder ofour lives.

小学生英语励志演讲稿 篇7

学习一门语言, 要求学习者在自己的大脑里建立这种语言意识, 用这种语言思考和表达, 而不是用母语表达, 再转换成外文。有人说, 中国有几千万人在学英语, 也有人说中国有几亿人在学英语, 不管具体数量是多少, 这种全民学英语的氛围确实存在。在大学, 有的学生花60%甚至80%的学习时间学英语。究其原因, 一是时尚, 大家以说英语为荣, 不会英语就是与时代落伍了;二是实用, 英语在某种程度上能改变一个人一生的命运。英语正越来越成来全球化语言。尤其是中国在国际舞台上的话语权越来越多, 更加推动了国人学英语的热潮。但许多人在学习英语的过程中常感叹英语学习的困难。这个困难不是语法, 不是句型, 不是单词, 而是在经过多年的英语学习之后, 仍然张不开嘴, 讲不了英语。中国人的智商是全世界最高的, 但为什么说不好英语?道理很简单。一个人想跑步, 但却不去跑, 而是整天坐在家里研究如何跑步, 结果研究了十年, 还是不会跑步。同样道理, 一个人研究了十年语法, 但却从来没有真正开口说过, 于是在对外交流的场合, 就舌头僵硬、耳朵失灵, 成了聋子英语、哑巴英语、语法英语、考试英语, 总而言之, 是中国式英语, 完全忽视了英语的交际功能。

为了符合时代要求, 不断提高大学英语教学水平, 培养大学生的英语综合应用水平, 教育部制定了新的《大学英语课程教学要求》。其中, 对学生的口语表达能力有了明确的要求。在新的《大学英语课程教学要求》中, 大学阶段的英语教学要求分为三个层次, 即一般要求、较高要求和更高要求。在一般要求中, 口语表达能力方面, 要求学生能在学习过程中用英语交流, 并能就某一主题进行讨论, 能就日常话题和英语国家的人士进行交谈, 能就所熟悉的话题经准备后作简短发言, 表达比较清晰, 语音、语调基本正确。这一要求也是对非英语专业本科毕业生英语学习的最低要求。

二、相关性

要想提高学生的英语口语表达能力, 首先, 学习者必须克服“三大关口”, 即:语音关、词汇关和句型关。培养学生良好的英语基本功, 具备良好的英语口语表达能力, 语音、语调是最直观的因素, 直接影响信息的表达。因此, 发音的正确清晰, 是口语必过的第一关。在和外国人交流的场合, 如果你对自己的发音的正确性有自信, 你说的话确实是对方的同一种语言, 双方的心理距离会立即拉近。而如果你的自我感觉就是在用一种中腔洋调的声音传递起码的信息, 可能一开口便感觉到犹如自己在说土话、或土著人在说洋泾滨英语似的自卑, 谈不上平等交流。

生活在中文环境的人, 有的人以为外语都是中文相同的发音, 只是按不同的次序安排。事实上外语中常包含有中文不使用的声音, 需要调动不同的口腔肌肉来发音。因此, 要准确掌握一门外语的发音, 需要经过一个刻意追求的过程。不能像讲中文一样不费力气, 不会轻轻松松就讲对了。学发音要有一个阶段“狠劲”地注意口形和部位, 不妨“勉强”一些, “夸大”一些。正确的发音习惯之后, 会逐渐变得自然。过发音关需要有教师的正确指导, 严格把关。这一点, 对于已学习英语多年的大学生而言, 自觉地一丝不苟按正确方式去练习, 并不难达到。

提高口语能力的第二关是“词汇”。扩大词汇的好处是使思想表达得更准确和丰富。在扩大词汇方面, 有的人背单词手册, 有的人背字典, 为此作了大量的无用功, 因为晦涩的单词虽然在瞬间被记住了, 但过后却很容易被遗忘。另一方面, 由于缺乏情景, 对单词的用法也不甚了解, 自己使用起来也不会得心应手。因此, 对许多大学生而言, 问题在于认识大堆的单词, 却不能恰当地使用。

第三关是句型关。“句型”是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但要在大脑中“贮存”足够的句型, 而且使用时能从大脑中灵活地“调取”出来, 巧妙地使用。大学生学习英语的时间已经不短了, 也已掌握了大量的句式结构, 但却不能为己所用。

对于现在的大学生, 在很大部分上解决了语音、词汇和句型这三大难题之后, 如何从大脑“贮存”库中灵活的调取恰当的词汇、正确的句型, 并用标准的语音表达出来, 是最大的难题。

而要解决这一难题, 演讲是极好的选择, 演讲的形式可以极大地满足英语学习的需要。我们知道, 演讲是社会性实践活动, 是语言传播人在交流过程中处于中心地位向受众持续性发言的行为。在使用英语进行演讲的过程中, 一方面可以让演讲者克服英语表达中的焦虑情绪, 练习发音, 达到语音的尽量准确;另一方面, 可以让演讲者瞬间调动大脑“存储”, 并将所掌握的词汇, 句型相结合, 使所掌握的语言知识为己所用。同时, 也可以锻炼学习者的综合能力, 如语言组织能力、逻辑思维能力、数据分析组织能力、快速应急能力、艺术鉴赏能力。因此, 要想提高学生的英语口语水平, 我们可以在英语教学中, 增加演讲的部分, 把刻意的学习变成主动的练习, 在实践中提高英语口语水平。

三、培养大学生英语演讲能力策略

从目前的实际情况来看, 很多同学并没有认识到演讲的重要性, 他们在主观上认为, 学英语是为了考试, 而不是去参加什么演讲, 他们只是很片面地认为自己没有这个能力, 所以就放弃了。在加上学校的课程设置根本就没这个课程, 学生很多会认为这只是课外的事情, 可做可不做。经常和同伴作即兴讲话的练习, 有助于消除这种紧张感, 总不能一说外语, 脑子其他部位就全部停转, 要练习思考和谈话同时进行。

演讲可分为即席演讲、正式演讲和辩论三种形式。在实际操作中, 我们可以设立一些演讲环节。在课堂上, 我们可以运用即席演讲的模式。熟练句型和词汇的最好方法是即兴讲话。可以彼此出一些临时想到的题目, 要求说出一段意思来。出题的范围应当稍为广一点, 不要总是“my family”“my school”“my office”。真正的对话并不总是谈自己的家庭或学校。题目可以是学生关心的一些话题, 社会热点等。学生可以充当评委, 对课前主题演讲和课堂主题演讲做口头评论和书面打分。一名学生在演讲时, 其他学生要注意观察演讲者的每一个演讲环节及达标情况, 不仅要口头评论, 还要在评分表上根据评分标准打分。学生在课堂上参与度就会提高。学生的连贯叙述能力、创新思维能力有了显著进步, 语音、语调得到了一定改善, 怯场现象得以消除, 学生练习口语的积极性高涨。而另外两种形式可以作为教学反馈的检验形式。我们可以定期举行演讲赛、辩论赛, 让学生展示自己, 看到自己的进步, 增强信心, 更好地进行英语学习。

四、结束语

英语口语的提高与演讲之间存在着密不可分的关系。英语教学的课堂应是一个易于交流的语言环境, 每次上课都应该让学生有机会发表演讲, 提高口语能力。从根本上解决学生英语学习中开不了口的问题。

摘要：本文从大学英语教学的要求出发, 探讨了英语口语与英语演讲之间的密切联系, 并提出了用演讲的形式来提高口语能力的应对策略。

关键词：口语,演讲,相关性,应对策略

参考文献

[1]《大学英语课程教学要求》修订工作组, 大学英语课程教学要求[M], 上海:上海外语教育出版社, 2004

[2]王银屏.孙昂.英语演讲教学刍议[J].赣南师范学院学报.2000. (1) .

小学生英语励志演讲稿 篇8

【关键词】英语演讲比赛；大学生；赛前培训

“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛是一项极具影响力的赛事。近几年，随着中国大学生对英语学习的兴趣不断提高和高水平选手的纷纷涌现，公众对此项赛事的关注度也越来越高。如何在这样一场聚集了众多英语演讲好手的比赛中脱颖而出呢？深厚的英文功底，熟练地演讲技巧，准确的说，是英文演讲技巧，敏捷的临场反应等等这些都是不可或缺的因素。古人有云：不打无准备之仗。充分精细的赛前准备是成功的一半。以上所提到的演讲中必备的因素都是可以通过长期而富有针对性的培训而获取的，所以从这一方面来讲，此次培训的重要性也就不言而喻了。

对于一名准备参加全国高水平演讲比赛的学生来说，不论前期你的演讲技巧是否熟练，心理素质是否过硬，但自身的英语水平必须过硬。因为知识，尤其是语言的积累不是一朝一夕的事情，它是长期努力的表现结果。当然也绝不能因为自身英语水平还不错就有所懈怠。要知道山外有山，楼外有楼。一切的准备都会在比赛中发挥出它应有的作用。

一、初步阶段，可以进行以下的几项环节

1.朗诵、背诵美文

朗诵和背诵美文的过程即是在帮助选手增强语感，调整思维。大声的朗诵出来并进录音，纠音是一种直接且有效的认清和改进自己不足的方法。反复几次可以达到自我改正的效果。单单朗诵文章还是远远不够的，要想让那些令人为之“倾心震撼”的好词好句变成自己的，就要牢固的将它们输入进大脑中。背诵的过程不断地刺激你的大脑皮层，使你对整篇文章的结构和脉络会有全新的认识，对一些固定搭配，语法的使用形成条件反射。

这里需要强调的是，选文的范围不需要很杂，挑选一本适合自己的书籍进行朗读背诵才可事半功倍。若一味的只是注重量大而忽略对知识掌握程度的正确估计，只会得不偿失。

2.对经典的演讲进行模仿

接下来，可以对经典的演讲录音进行语音语调上的模仿。学习起伏强弱，语速上的把控等。在正确的发音基础上，形成颇令人信服的演讲发声方式，有助于演讲内容的丰满。

3.试写评论性文章

写下对自己的所朗诵或背诵的文章的感想，从不同角度锻炼自己对待事物的不同看法，或赞同或有疑义，总之言之有理即可。懂得发出自己的声音，锻炼自己的思维，为接下来的培训做准备。毕竟，最终的演讲稿完全是你自己的所思所想，是否言之有物不空洞，是裁定演讲稿优秀与否的关键。

文章不是随便写写的，一定要进行修改，否则文章中所藏匿的错误永远在那。用词是否精准，句式是否合乎语法，文章是否扣题，脉络是否清晰。这些都需要老师和同学的帮助了。

二、培训中期，需要多人合作进行

1.进行定时演讲

演讲之所以称之为演讲，是因为它需要向他人传达信息，这其中存在着微妙的互动关系。演讲从来都不是自说自话的单人表演，它需要眼神的沟通，现场氛围的沟通，这些都是极其重要的。也就是说，“演讲不仅是个人行为，而且是社会行为。”以小组的形式进行培训就解决了演讲者在准备时只能朝空气抒发情感的尴尬，同时还可以锻炼演讲者在众人面前表现的胆量和素质。

在台下聆听的其他小组成员可以就台上的演讲者的演讲进行点评，这样显得更为客观。同时可以锻炼成员们的批判是聆听技巧。“聆听技巧同演讲技巧同等重要。在你的一生中，你会见到不计其数的公共信息传播方式：课堂授课、电视广告以及聊天室交流等。通过练习聆听，你将学会如何准确反应以及准确评估他人的公众演讲。”

在实践中我们发现，此项进程一定要主意时间的把握。因为定时演讲的目的就是要锻炼演讲者在规定时间内阐述自己的观点的能力。演讲时间超过规定时间的原因可能是准备内容过多，也可能是由于准备不充分而浪费了时间，时间到了还没有讲完。而演讲时间剩余过多则是因为语速过快；内容准备不充分；忘词，这也就是我们经常可以看到一些不成熟的演讲者站在台上翻白眼，做小动作，尴尬的苦想。

解决这些问题除了充分的准备，还有就是要进行大量的实战演练，让演讲变成一种习惯，培养演讲者对时间的把控能力。

实践中还有一个问题值得关注，演讲者的演讲内容是否扣题。我们发现一些演讲者很容易在演讲的过程中跑题，或者干脆一开始就误读了演讲题目。这需要加强锻炼演讲者对一个演讲题目中重要信息的敏锐度和理解。可以有新颖独到的观点想法，但不能过分偏激。

2.观看精彩演讲视频

在观看视频时，不仅仅要关注演讲者的语音，抑扬顿挫，更要留意演讲者的神态、姿态和精神面貌。他是如何与观众进行交流的，他是怎么抓住观众的注意力的，这些都是演讲中最基本的点，但却又是很难做到的。

反复的观看并能真正的将所所学运用到自己的演讲中来，摒弃羞涩，建立足够自信的内心，正视自己，更要直视观众。

3.关注时事并书写评论性文章

这一部分是承接初步阶段中“试写评论性文章”而来的。而在这一时期要从评论一些美文到社会时事，并且字数需要增加，文章的逻辑感也要更深一步加强。这些练习还在一定程度上增加了演讲者的知识储备量。

三、培训后期，进入高层次对抗练习

1.采用辩论赛形式

辩论赛的形式可以是两两辩论，也可以是多人辩论。这样既增加了培训的趣味性，同时也在激烈的脑力风暴中给予选手不一样的灵感。

但这项活动对选手的反应能力和英语水平要求相对较高，如果选手达不到举办辩论赛的程度最好不要采用这种形式。因为在这个过程中选手们并不能得到充分的锻炼。

2.对历年“外研社杯”演讲比赛的题目进行实战演练

书写演讲稿，选手们逐一进行演讲，最终评价出孰高孰低，创造紧张的比赛氛围，有助于选手们提前进入备战状态。经过一段时间的培训，站在演讲台的选手们基本上已经具备了一名真正的演讲者的风采，成熟自信，游刃有余。

3.学会思考听众们的需求

在与他人交流的时候，演讲者应考虑到听众们的需求并思考如何将这些需求放入到自己的演讲内容里。不是在一味的告诉听众你要讲的是什么，而是“了解听众渴望感觉、知道和体验的是什么，这样才能引起他们的思想转变。”③只有演讲内容与听众产生了相关性，听众才会变得积极，演讲的气氛才会活跃，你的演讲才可以向“成功”迈进。当然这是更高层次的要求，而这种要求又恰恰是奠定你的演讲是否能引起共鸣的关键。

“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛成功的举办了很多年。但是选手们多以自己准备为主，这样的一次赛前培训，将有志于在比赛中取得好成绩的同学们聚集起来，就是从根本上建立起一种竞争的环境，互相学习，取长补短。将赛前准备变得系统，有章法，同时可以进行量化评估。对此次培训成果的最终检验还需通过演讲比赛，但这次的培训从某种程度上来说已经是一种创新。这种创新使我们具有了在这一培训领域的经验，对于以后再举办此项活动帮助很大。

参考文献：

[1]凯瑟琳·M·高曼，布鲁斯·E·格伦贝克，阿兰·H·门罗等.演讲的原理 [M].杨立建.企业管理出版社，2007，第3页

[2]凯瑟琳·M·高曼，布鲁斯·E·格伦贝克，阿兰·H·门罗等.演讲的原理 [M].杨立建.企业管理出版社，2007，第4页

[3]彼得·迈尔斯，尚恩·尼克斯.高效演讲：斯坦福最受欢迎的沟通课 [M].马林梅.吉林：吉林出版集团有限责任公司，2013，第12页

作者简介：

马欣然（1991～），女，北京人，北京信息科技大学外国语学院2010级本科生。

高三英语励志演讲稿 篇9

一群朝气蓬勃的青少年满怀希望会聚在一起，形成了温馨和谐积极健康向上的大家庭-0812班。我们一步一个脚印，用希望播种，用汗水耕耘，用笑容装扮。进入高三以来，我们各个方面都取得了很大了进步。我们班班级学风良好，教室整洁卫生，多次受到老师们的表扬。因为我们都有着共同的目标。

进入高三以来，同学们的自主管理能力大大增强，班干部们都能够切实履行自己的职责，在学习之余，用心多好属于自己的每一件事。学习委员柳旦、谢日文同学总能够及时为同学们写好课表，写好作业清单，省去了同学们整理这些繁琐信息的麻烦，给同学们节省了

更多的时间。生活卫生委员曹丽同学能够每天写好卫生任务安排，提醒同学们做好常规卫生打扫任务。体育委员吴波、杨红英同学能够在体育课上为同学们借好器材，省去了同学们自己去借器材的麻烦。他们的认真与负责让同学们的生活更加方便，更加井然有序。除此之外，同学们自主学习的能力也大为加强，每天早晨7点40分，在英语课代表陈宏亮同学的组织下，我们都要进行英语单词默写，在陈宏亮同学每天的辛苦，同学们的坚持不懈下，我们班的英语成绩逐渐从倒数几名上升到现在的年级第七。互帮互助学风良好，众所周知，物理是一门让学生老师都头疼的科目。但班上几位同学能够在自己学有余力的前提下自告奋勇在讲台上把自己的思路讲给同学们听，把自己所掌握的知识分享给大家，不仅自己巩固了知识，还让同学们拥有了更浓厚的学习兴趣。

在高三进行的几次月考之中，我们班的平均分一直位列年级前列，在高二

时我们班的平均分更是稳居前三。目前我们正在进行高考的第一轮复习，在几次月考的历练中，同学们逐渐找准了自己的位置，树立了自己的目标。班上有许多优秀的同学不仅能够把握好自己的学习，更能带动其他同学一起学习，营造良好的学习的氛围。更多的同学正在迎头赶上，朝着自己的目标而努力奋斗。

班上的任课老师们也是十分的优秀，他们都是极富经验的高三优秀教师，都极其富有责任心。特别是教数学科目的张德文老师，为了让我们能够掌握更多更全面的知识，他经常牺牲自己的休息时间给我们补课，他们的辛勤劳动被同学们看在眼里，更记在了心里，大家更加努力的学习，争取能够以更好的成绩来回报老师。

在高三的学习中，同学们的主要任务是进行复习，在老师们的带领下，同学们正逐渐地查漏补缺争取给自己扫清知识点的障碍，使自己能够更好的掌握知识，在考试中取得更好的成绩。

我们的课余生活也同样丰富多彩，在上周一举行的高三年级校园运动会中，我们班取得了团体总分理科班第五名的好成绩，在班上没有体育特长生的情况下，能取得如此成绩确实不容易，同学们不遗余力的为赛场上的选手呐喊助威。正是同学们齐心协力，才能获得如此优秀的成绩。在最近举办的班级合唱比赛中，我们班团结奋进、积极活泼，充分展现了青春的活力。同学们能够学习娱乐两不误，让我们的高三生活充满了亮丽色彩。

成绩只代表过去，总结过去，展望未来，过去的成果凝聚了所有同学的拼搏与努力，我们一定在目前良好的基础上不断进步。让我们满怀信心，斗志昂扬，为我们美好的明天，并肩战斗，在明年的六月，梦想飞扬。

做一名真正的猛士

高三的各位同学，经历了十几年的磨砺，虽然磕磕绊绊，但也一路走来。十年磨一剑，霜刃不曾试，今朝把试君，谁有不平事，此时此刻，面临高考的你们就是即将走上战场的战士，凯旋，是你我共同的愿望和目标。

我们要做什么样的人呢——做真正的猛士。真正的猛士金戈铁马，气吞万里如虎，无论是离高考200天，100天，还是1天，都不能是一鼓作气，再而衰，三而竭，而是一鼓作气，再接再厉，永不泄气。让心中的激情伴你坚持到最后一刻，让心中的激情去激发你所有的潜能，让心中的激情时刻提醒我们：精神不死，斗志永在！

真正的猛士除了勇字当头，保持一颗冷静的心才是决战时刻的最佳状态。

“冷静”要求我们要把平日的演习当实战，只有把平日的演习当实战，才能在实战来临之际，也能像平日的演习那样不慌乱，所以这两天的热身试，我们要一切以高考答题的标准要求自己，只有这样，才能保证在高考中不慌不忙，按部就班，水到渠成。

“冷静”要求我们莫问前程，今日只

想今日事，今日只做今日事。昨日不再留，后悔也惘然；明天不可追，想也是白想。所以忘记过去，面向未来的方法只有把今天做好。不去想明天要做什么，而是考虑今天要做什么，今天的学习计划是什么？怎样踏踏实实地把今天的任务一项项完成，人生的成功就在于积极地把握当下，赢得未来。而我们的任务，也就在于实现每天的计划，从每一个小的成功开始，不断努力，不断突破，实现自己的人生飞跃。

“冷静”要求我们把自己理想中的大学放在心中，时刻牢记着，准备着。你们知道吗，268天是多么的短暂，每天晚上，我都在自己倒计时的那张纸上减去一笔，就像判官小鬼一样数着自己的日子，决定自己的生死。每一笔都充满着无尽的忧伤和惋惜。

所以诸位同学，我们无路可退，我们只有奋勇争先，做一名真正的猛士，豪情万丈；做一名真正的猛士，泰山崩于前而面不改色，保持一颗冷静的心。

做一名真正的猛士，最后也必然凯旋。

2014年的今天，让我们一起将汗水挥洒成最美的彩虹，走出一片人生的艳阳天。

我们，必然再次实现母校的辉煌，必将成为高三11班的骄傲。因为我们就是真正的猛士。

同学们：行百里路者半九十，我们不能在成功的黎明到来之前倒下！坚持不放弃就是胜利！

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

-----------------王安石

不放弃赢得成功!

在人生的道路上有很多的机会和机遇，很多人把握住了，赢得了成功！很多人却无论如何也找不到解开成功魔盒的金钥匙，始终徘徊在成功和胜利城堡的门外，无奈的叹息！

成功与失败之间的区别也就仅仅在于是否能够坚持到底。并不是完全在

于你的实力有多强，实力强只能说成功的机会多了一点而已。机会对于大家都是均等的，但是对于机会的把握却并不是每个人都能够做到的。有些人在困难面前退缩了，有些人在没有找到办法前就懒惰的让自己停止前进了！而最终成功的是一直努力找方法和为了成功从不妥协的人！其实成功的门是虚掩着的，但走到成功门前必然要付出一些辛苦。要扣开虚掩着的门，却毫不费力，但打开门勇气却很关键。因为你经历了风霜，气息奄奄走到成功门前，却因前面的一点坎坷而不愿再走一小步去扣门，那么，与你近在咫尺的成功将与你无缘。

在这里有一个游戏给大家介绍下，从这个游戏中你可以真正的理解我上面的描述，这个游戏是我一朋友在接受培训时，培训老师给的作业，具体的操作方法如下：

首先有一个木板上面钉上一个大铁钉，再拿出12个相同大小的大铁钉，谁能够在没有任何其它帮助和支持的情

况下，使用钉在木板上的一个铁钉将另外的12个铁钉完全支撑起来！限时2个小时，需要的道具除了木板，木板上钉的铁钉，和12个铁钉外不允许使用诸如磁铁等物品。

刚开始参加培训的50个人都非常活跃的思考，都非常积极的发挥自己的想象力动手操作，半小时后在没有一个人成功的情况下，有一半人选择放弃。他们认为没有任何办法成功。又过了20分钟，还是没有一个人成功，这时候基本上所有的人都选择了放弃认为不可能，没有任何方法可以办到！这时离老师说结束的时间还有1个小时零10分钟，还在努力找办法的人就只剩下一个同事，看着他一次又一次的失败，很多人开始笑他，认为他很傻！明明不可能你还继续瞎搞，不时浪费时间吗？可离需要的时间还有10分钟时，所有人都没有想到，他竟然成功了，在大家的目惊口呆中一次又一次的使用相同的方法，在没有其它支持的情况下，使用木板上

钉的铁钉将其它12个铁钉支撑起来！

方法如下：首先将一个铁钉横放，再取10个铁钉竖着交叉摆放，使钉头卡住横放的铁钉！

第二步将剩余的另外一个铁钉放到卡槽的上面，和第一个掉头摆放。

用手拖住两个横放钉的端部，将下面的钉中间位置放到钉在木板上的铁钉上面！

成功！

通过这个小游戏，可能很多朋友已经明白我刚刚说的成功者，就是在面对困难时、面对失败高三理班 第 1 页 2014-10-31

同学们：行百里路者半九十，我们不能在成功的黎明到来之前倒下！坚持不放弃就是胜利！

时、面对别人的嘲笑时能够坚持不放弃的人！但是又有多少人能够真正理解呢？

我的朋友是这样总结的：说实话，我就是在培训中选择放弃一个！我在大

家都认为不可能且失败多次的情况下选择了放弃。所以当我看到别人成功的时候，除了惊叹别人的思维能力外，就是遗憾和失望！对我自己的表现失望！为什么还有时间我没有去努力思考？为什么我会有随大流的思维方式？原因就是我在面对困难时懒惰了，没有了进取心！面对大家都说不可能时，失去了继续探索的勇气！这就是我失败的根源，也是别人成功的经验！

其实这样的事情在我们的生活中随处可见。2014年3月28日山西王家岭煤矿发生透水事故，成功救出被困8天8夜的114人。不抛弃，不放弃，在毫无生还机会的地面之下，他们顽强的坚持了下来，并最终获救。看了新闻直播，我感受到了生命的顽强，感叹生命面前顽强的求生精神。想一想：有114名矿难工人的坚持才创造了生命的奇迹；有3000多名抢险人员及国家领导的不放弃才创造了我国乃至世界煤矿救援史上的奇迹。希望同学们现在无论遇到什么困

难，都要顽强的去克服。高考再难，能比起当时井下那些人难吗？现在的我们也要坚持，不要总去怀疑自己的能力，不要总是拿以前自己虚度时光和现在的不好成绩来贬低自己，来当做自己没希望的理由。

要知道你不放弃，你就才会胜利！因为你不放弃，没有人可以动摇你！你不放弃，你就可能成功！道理就这样简单！

春秋战国越王勾践卧薪尝胆坚持了二十年，终于回到了自己的国家，并打败了吴王夫差；汉朝使臣苏武牧羊十九年，终于等到回国时日；因为永不放弃，李嘉诚勇于开拓，白手起家；因为永不放弃，比尔.盖茨用脑和电脑构造蓝图；因为永不放弃，乔丹才能在nba赛场，创造着一项又一项记录；因为永不放弃，我们看到了理想的实现，听到了生命的欢呼，闻到了目标的啜泣，触到了自身价值的闪亮！

你离开了永不放弃会如何？你不

仅仅失去的是高考啊！你会失去目标，失去理想，失去力量，失去价值，失去品质，失去信念，失去真理，失去生命??！

说到这里可能大家都明白我要表述的理念：就是面对困难和挑战的时候，面对失败和挫折的时候！不要屈服，不要放弃！要坚持不懈的去努力寻找解决的方法和对策！在你放弃的那一瞬间成功会彻底消失，也就是“你的放弃”说明在这件事情上你已经彻底失败！如果你每次都在面对困难和挑战的时候放弃，那么你也会在放弃中丧失一次又一次的成功的机会，你的人生将会是非常失败的！

最后我要对同学们说：我们也要一样的坚持下去，不抛弃，不放弃，困难面前互相帮助、互相鼓励。

最后二十天力挽狂澜！！

最后二十天去创造你高考的奇迹！！！

高三理班 第 2 页 2014-10-31

高三励志演讲稿

高三励志演讲稿

要高考了，每次听到这个话题，我想大家和我一样，心里都有一种沉重和无赖，因为现在学习太苦了，痛苦大于辛苦，但我们大家依然坚持如故，我想对高考的认识是我能坚持学习的唯一理由。

高考既不是为了父母，更不是为了老师，它只是为了自己。读大学并非唯一的出路，也不会是在座所有人的出路，但它是一条稳定而又安全的出路。我为啥说高考是一条稳定而又安全的出路?我给大家讲个真实的故事：我有个表弟，在15中读高一，由于忍受不了读书的辛苦，自认为不用高考一样打工挣钱，今年5月份不顾家长极力反对，自己死活不读书，要去打工挣钱，舅舅在百般无赖的情况下给他办了退学手续，然后，他去了东风一家面包店打工，干了4个小时，双手都磨出了泡，自己主动辞退了工作，回家后，生怕家人嘲笑和责骂，又去炳草岗德克士打工，当初离开学校时的豪言壮志荡然无存，勉强干了两个星期后，主动要求舅舅重返学校，再读高一。从表弟这个故事我得到一个结论：读书不一定都找到理想工作，但不读书肯定找不到一个理想工作。

我现在学习成绩不算优秀，高考留给我的时间不到一年了，来得及吗?相信大家都听过一个故事，一个母亲在楼下看到自己刚满周岁的女儿爬上阳台，即将坠落，她以超越奥运冠军的速度跑过去接住了她，这个故事告诉我们人的潜能是无限的。我现在最缺的就是坚定的信念，正确认识学习规律，这份信念就是相信自己，相信自己的潜能。所以我请大家现在就去相信，相信自己一定会考上，想象考上以后，你的爸爸会有多么高兴，你的妈妈会有多么高兴，你自己又有多么高兴。

有时我在想我自己要给自己成功的信心，不要只把成功定义为高考的成功，那个目标太大、太远，成功可以是

解决一道数学题目，可以是背诵十个英语单词，可以是终于考了一个及格分数。每次成功对要对自己说我能行，日积月累，我会取得意想不到的收获。

最后以一位名人的一句话收尾，他说：“人在最困难之时，就是离成功不远之日”，大家现在的努力是要为你们的理想插上翅膀，让它能在现实中展翅高飞。祝大家高考成功，谢谢!

高三励志演讲稿：献给将要高考的高中生作者：王祝敖

各位，你们认识自己吗？你也许会回答我说：“我们老师说我还不错，家长对我不满意，经常批评我，还有同学对我评价也是一般等等诸如此类的话。”

你们没有正确回答我的问题，我问的是你认识你自己吗？而不是别人认识你吗？记得瞎子摸象的吗？没有人完全了解你，只有你自己最了解你自己。

那么你到底是个怎么样的人呢？

你认为你是个很优秀的人那你就会成为一个很优秀的人。

你就是你认为的人。美国科学家曾做试验：随机地把100个人分成好班与差班，三年后好班的学生成绩真的比差班好多了。他们本来是没有区别的啊。

只是他们进入好班后在别人的信任下，他认为他就是个好学生于是就成为好学生了；而进入差班的学生进入差班后在别人的叹气声中认为自己是个差生于是就成为他认为的差生了。

如果你有幸出生在一个会鼓励人的家中，碰到了许多会鼓励人的老师，你很幸运地成为好学生了，我为你高兴；假如你不幸出生在一个用负面方式教育你的家中，碰到一群喜欢用负面方式激励你的老师，我更为你自豪，因为上帝给了你更多的机会考验你，让你学会挑战自己，正确地认识自己。

于是你现在的成绩好运只代表过去，不代表未来。只要你愿意重新认识你自己，那么你就会成为真正的你。

成绩好的同学你可以继续你的自我认定，你很幸运；成绩目前一般的同

学，你可以重新认识你自己，要知道现在的你才是真正的你；成绩表面上不行的同学，你们要为自己的过去纳喊，感谢过去的你帮你吃完了苦，现在你可以重新开始新的生活了，这就是佛教中所说的因果定律。

优秀与否首先是一种自我选择。

你们愿意选择优秀吧，为你们优秀的选择鼓掌。

如果你们还不够肯定，我可以告诉你们红楼梦中有一句名言：真作假时真亦假；假作真时假亦真。只要不断地去肯定自己，想象会成为现实。大家知道母鸡孵小鸡需要21天的时间，科学家研究一个人习惯的养成同样也需要21天的时间。

只要你们每天早上起来大声地念十篇：我是最优秀的。晚上睡觉前大声地喊十篇：我是独一无二的奇迹，连续21天，你就真的成为最优秀的人了，要知道那才是本来的你。

你也可以把它写在你的本子上，每

次写十篇，相信我肯定有效，这叫心理暗示，我就是这样获得伟大的信心的。看看我的坚定微笑的脸吧。

你在想也许有人会笑你，别管它，因为只有你才会对你自己负全部的责任，你就把他们当成是对你的勉励好了。

记住：没有人可以打倒你，除了你自己！

有个故事是这样说的：佛教徒有个习惯，要辩道，辩赢者可以留下来吃饭、睡觉，如果辩不赢，得继续出行。有一次有个佛教徒来到了一处，那里的教堂是由两兄弟掌管。他于是找哥哥辩，哥哥对他说：“我很忙，你与我弟弟辩吧，他比较好辩一点。”

弟弟只有一只眼睛。半小时后他出来了，对哥哥说：“你弟弟是最聪明的人，我辩不过他，我得走了。”哥哥吃了一惊，不太相信，于是问怎么回事。他说：“我对你弟弟伸出一个指头，代表我们的佛主释迦牟尼。没想到你弟弟伸出两个指头，告诉我说佛主与佛道。

我觉得有道理，于是我伸出三个指头，代表还有佛徒。你弟弟就更聪明了，伸出一个拳头，告诉我说，佛主、佛道、门徒是一体的，缺一不可，太厉害了，我辩不过他，我走了。”

过了一会，他弟弟出来了，怒容满面，对他哥哥说：“哥哥，我气死了，刚才那家伙太无礼了，一见我就伸出一个指头取笑我是独眼龙，我强忍着怒火，很克制地伸出两个指头，恭喜他有两只眼睛。没想到这家伙变本加厉，伸出三个指头，继续嘲笑我们两个人只有三只眼睛，我受不了了，伸出一个拳头准备揍他，他马上逃掉了。”

别人明明在表扬他，由于他对自己没有正确的认识，反而认为别人在打击他，于是他就倒下了，倒在自己的垃圾思想中。

你们有没有这样的经历啊。如果有，那就自我解嘲一下吧，发出会心的微笑，然后忘了这些可爱的往事。

现在你们应该有点信心了吧，因为信心是自己给自己的。当然我们更希望别人欣赏我们，鼓励我们。

你想别人怎么待你，你就先怎样待别人。

你想得到别人的欣赏、鼓励，你就先欣赏、鼓励别人。

你如果想得到老师的帮助，就主动地对老师说：“某某老师，我好喜欢听你的课，你讲得深入浅出，而且老师你特有亲和力。”老师听完后肯定激动地摸着你那有智慧的头，特别愿意帮你。

如果你想让你父母鼓励你，你就对他们说：“爸妈，你们辛苦了，我一定努力学习，你们放心好了，只要你们对我有信心，鼓励我，我肯定会考得更好。”你父母听了鼻子都酸了，再也不愿意批评你了，因为你已经长大了，懂得体贴大人了。

如果你想得到同学的帮助，那么请先帮助你同学，鼓励他们，告诉他们，他们很优秀，于是他们感动地对你说：

“亲爱的某某，你是最优秀的。”听了这话后，你的潜能开发出来了，分数莫名其妙地高了十分。

道姆斯教授曾说过：“年青人，永远不要担心未来，未来也不可捉摸，只要你活在现在，把握住现在的每一分每一秒，集中所有的注意力把正在做的事当成唯一重要的事去做，全力以赴，你会做得最好的，成功肯定会属于你。”

高考越来越近，我们总是担心时间不够。记住，你没有必要这样，只要把握住现在的每一分每一秒，集中所有的注意力于一门功课中，用最大的热情。同时运用视觉、听觉、触觉，还有味觉、嗅觉感知到你正在复习的功课，那么你的效率将是原来的五倍以上。

要念到自己能听到，要写得自己能触摸到，能感觉到知识的味道，能闻到知识的香味。何为集中所有的注意力？就是不为你的行为所左右，时时刻刻地思考回忆同一内容，直到理解记住为止。

跑步时，骑车时，做早操时，睡觉

时，吃饭时等等，你可以在大脑中放电影，一旦卡住了，立刻拿出书本看一眼再合上继续放电影，直到ok为止。这样你就会越来越喜欢读书了。

你们父母总是要你们吃好，吃饱。各位，我要告诉你们：不要吃太多，不要吃太油。为什么呢？因为人体总的血液量是一定的。当你吃太多时，血液都流到胃里去了，于是大脑的血供量下降，你的思维能力就下了降，反应就会迟钝，所以吃得清淡些，油不易于消化，考前特别要注意。

考完后你可以吃满汉全席啊。不过别绝食哦，否则你会饿晕的。凡事要符合自然规律，物极必反。

各位，我最亲爱的朋友们，你们会成功的，我已经在你们的心底里刻进了幸福两个字，我要为你们每天祈祷，祝你们成功。在人生的任何一个阶段，我都会关心你们的，都会帮助你们的。

请记住：除了成功，你们别无选择；除了给你们成功，我们什么也做不了。