在磨炼中成长（通用12篇）
一天，彭教官叫我表演一个节目。是人都知道，老彭分明就是在坑我嘛!我气冲冲的走上前去，我看见他脸上挂着阴险的笑脸。我表演了一段武术，呵呵，好戏开始了!“大家看，教官身为东道主，理应给我们表演一个节目，欢迎我们的到来。想看的请鼓掌!”教官的脸上顿时晴转雨，惊愕无比。出于面子，教官表演了单个军人队列动作，后说：“行啊你，竟然把我卖了，真是坑人界的精英。”
军训虽然苦了点，累了点，但我们是快乐的。人生就是这样有喜便有悲。我永远记得8月10日的那一幕，我们的夏令营还有一周的时间，和教官相处却只剩下一个上午，教官的部队临时有事，即将调走。彭教官坐在台阶上，身旁放着一瓶可乐，我清楚的看见他哭了，这时，我再也忍不住了，眼泪夺眶而出，“我会牢牢记住你的脸，我会珍惜你给的思念，这些日子在我心中永远都不会抹去!彭教官，你要记得我们!”
教师专业能力是学校发展的关键,因此着重推动教师专业成长成为我校改革与发展始终如一的核心问题。我们将学校的“磨炼”教育理念渗透到教师专业发展的机制之中,把教师的专业发展设置四个台阶,予以专业发展培养的实践要求,建设教师专业发展连环制度,依上述分类,通过“手拉手师徒制”促进新手型教师向经验型教师迈进,通过“名师引领伙伴制”促进经验型教师向骨干型教师跨越,通过“校本项目研修制”促进骨干型教师向研究型教师精进。
一、新手型教师与手拉手师徒制
新手型教师特点是初上讲台,讲得出、讲不清,面临的是“学上课”的问题。主要是学习并熟悉教学常规,积累一定的驾驭课堂的教育教学经验。对此我们采取的专业发展策略是:传帮带以缩短经验积累期;相关制度是手拉手师徒制。基本步骤为:
1.新教师进入学校,通过学校牵头,订立校、师、徒三者一至三年的教育教学带教协议。
2.师徒之间密切配合,相互听课,及时反思总结,促进新教师尽快积累教育教学经验。
3.师徒要借助教研组、备课组的力量来研讨新教师的实践课,提出教学跟进建议。
4.师徒都要完成带教过程记录,保证过程性资料的完整。
二、经验型教师与名师引领的伙伴制
经验型教师特点是:熟悉课堂常规、教学技巧,具有一定的课堂教学经验。存在的关键问题是如何避免“教书匠”现象,凸现教学个性,成为骨干型教师;专业发展策略是:任务驱动,促使经验教师在能力边缘开展实践探索;相关制度是名师引领的伙伴制。基本步骤为:
1.尊重意愿,组成合作小组。由骨干型教师(组长)挑选有专业发展意愿的执教教师;明确分工,伙伴合作,共同探索课例意图;组长与执教教师共同商量,在学校的名师合作伙伴团范围内确定3～5人的课例研究小组,成员可以完全是本学科教师,也可以有相关学科教师参加。
2.选择课题并上原型课。在小组的协商下确定课堂主题,执教教师自主设计课堂,上第一次课,作为执教教师的原型课。
3.做好执教教师原型课访谈,并组织小组讨论,执教教师根据讨论进行反思,最后由组长整理出反馈建议,由执教教师修改出跟进课堂(一)的设计方案。
4.做好跟进课(一)的课后访谈,并组织小组讨论,由组长整理出反馈建议,由执教教师经过反思后修改出跟进课堂(二)的设计方案。
5.做好跟进课(二)的课堂后访谈,并组织小组讨论。着重对比三次课堂的变化,指出需要继续改进的地方,最终由合作小组写出课例研究报告。
三、骨干型教师与校本项目研修制
骨干教师特点是:课堂教学个性突出,能够将先进的教学理念转化为具有自己教学风格的教学实践。面临的是“怎样发现和梳理教学问题,并推动问题的解决,提炼自己的教育实践经验?”;专业发展策略是:校本问题梳理并向项目转化,通过项目的研究、推进并举,在解决校本问题的过程中不断提升自我专业能力,提高推进教改的实施能力,改变自我对环境变化的回应方式;相关制度是校本项目研修制。基本步骤为:
1.通过研讨的形式梳理学校、学科的问题,按照问题的轻重缓急整理出亟需解决的问题。
2.将问题归类合并,突出专题,在学校申请立项。或者也可以根据学校发展的需要策划新项目申请立项。并成立不同层级教师参与的项目小组。
3.以研究、推进并举的方式开展项目方案的实施、评估、调整。
4.总结提炼项目研究、推进过程中形成的经验。
一、初遇困境：学生操作缺实效
“最小公倍数”是人教版五年级下册的内容。是在学生掌握了倍数、因数和最大公因数的基础上进行学习的，同时为学生后续学习通分和异分母分数的加减奠定基础。本着尊重教材、以生为本的想法，我们拟定了教学目标、重难点及以下教学设计。
（一）揭示课题：最小公倍数
用“猴子转尾巴”的情境导入课题，并质疑课题。
（二）创设情境，探究新知
1.例1.用长3分米、宽2分米的砖摆正方形，正方形的边长可能是多少？最小是多少？
（1）理解题意后，师：可以用摆一摆、画一画的方法小组内合作完成，并思考：摆成的正方形的边长和砖的长、宽有什么关系？
（2）通过集合圈的形式理解公倍数和最小公倍数的意义，揭示概念。
2.例2.求6和8的最小公倍数。
生尝试找6和8的最小公倍数后，汇报不同的找最小公倍数的方法。
思考：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？
（三）巩固练习
1.找出下面几组数的最小公倍数，并说说你发现了什么规律？
3和6 2和8 5和6 4和9
2.巧设陷阱：
狼一次跳15格，狐狸一次跳6格，猎人要在哪些格子中设陷阱才能同时抓到狼和狐狸。
（四）全课总结
反思：整堂课学生的学习方式多样，照顾了学生的主体地位。大多数学生对公倍数和最小公倍数的认识和求最小公倍数的方法也能较快地接受。但从上课气氛、作业反馈来看，还存在很多问题：
1.教学例1摆砖的问题，虽然学生的学习方式是动手操作、小组合作，凸出了学生的主体地位，但照顾的只是少部分学生，大部分中差生完全不是凭着思维意识指挥自己的动作摆正方形，而是在没有思维支配下胡乱摆。
2.教学后，表面上学生对“公倍数”和“最小公倍数”这两个概念都较好地理解了，却不能很好地把它们与生活联系起来，仍有部分学生不能确定给出的生活例子是否与公倍数或最小公倍数有关。
3.练习设计比较枯燥无味，后进生参与的面不广。由于第一题是找几组特殊形式的数的最小公倍数并发现规律，对于后进学生来说难度大，容量多，接受起来有些困难。
二、再遇困境：情境有趣欠深度
第一次教学，摆方砖的情境过高地估计了学情，加上练习设计平淡无趣、难度过高，所以教学效果不尽如人意。为了弥补第一次教学中的缺憾，攻坚组成员重新审视课堂，尝试着以一种更为平实，更贴近学生心理特点，更能促进学生数学思维发展的组织方式来展开教学，由此，形成了本课教学的第二稿设计。
（一）情境创设，探究新知
1.谈话引入：老师想给同学们减轻家庭作业负担，征求同学意见。班上一位同学写了一封建议书：每2天布置一次语文作业，每3天布置一次数学作业，这样我们就不会在同一天既有语文作业，又有数学作业了。
师：这位学生的建议能实现吗？在时间卡上圈一圈（语文用○，数学用△表示）
2.学生在圈一圈的过程中，认识公倍数和最小公倍数。
3.例2.找6和8的最小公倍数，汇报几种找最小公倍数的方法。
（二）智勇大冲关
1.第一关：快乐ABC。
2.第二关：生活中的应用。
3.第三关：智力大考验。
（三）课堂小结
反思：相比第一次设计，此设计的优点显而易见，根据学生的实际，替换了教材中的情境图，采用关乎学生切身利益的减轻家庭作业负担的情境来引导认识公倍数和最小公倍数。
但这次试教后，又发现了一些新的问题：在情境引出后，虽然学生报以较浓厚的兴趣，学习的效果也不错。但这个有趣的情境背后是否会经不住推敲？试想要解决语文、数学作业不要同一天布置的问题只需要一天布置语文、一天布置数学作业不就解决了吗？再说布置作业的这个情境对认识和理解新概念非常顺利，但教材编排意图中的数形结合思想和迁移类比思想似乎荡然无存。
三、拨开迷雾：“类比”中凸显学生主体性
有了前两次的教学实践、反思，我们攻坚组成员对教材的思考也逐渐成熟。这一次，着重扣住教材编排意图中的数形结合思想和迁移类比思想重新设计教学，变单一接受学习方式为多元互动的学习方式，以真正实现课堂的生机盎然，凸显学生主体地位。
（一）谈话引题
1.师：你们觉得学好数学最重要的是什么？（习惯、方法）
2.快速说出下面两题的运算顺序：3+2÷5 5/1+9/1÷9/2
3.师：分数四则运算没学过，但你们也能很快根据整数四则运算顺序说出步骤。说明你们很善于学习。联想→相似→猜想→探索，这就是重要的数学学习方法：类比。
（二）揭示课题
师：看到课题，你会联想到前面学过的什么知识？（最大公因数）
回顾最大公因数的知识点。
（三）情境创设，探究新知
1.通过求最大公因数的摆砖图迁移到例1的摆砖图，问：这道题还会是求最大公因数吗？那可能与什么有关系？
（1）猜测：用的墙砖都是整块，正方形的边长必须既是 ，又是 。
（2）课件出示摆砖图验证。
（3）揭示公倍数和最小公倍数的概念。并从最大公因数的集合圈类比出最小公倍数的集合图。让学生自主完成。
2.例2.找6和8的最小公倍数。生先试做，再汇报。
（四）巩固练习
1.求20和15的最小公倍数。你发现了两个数的公倍数和最小公倍数有什么关系？
2.送老师的手机号码。
3.生活中的应用。
（五）课堂总结
人的一生中有许多大大小小的失去，有的是鸡毛蒜皮，有的却是痛不欲生。但是我们——人就是在这些磨练中成长起来的。所以只要勇敢的面对现实，当你度过难关，你会发现这世间原来是那么美好。有得有失，才算是完整的人生我记得有一则新闻，一位女职员，因为工作的疏忽，被老板抄了鱿鱼，那职员伤心的哭着跑回了家，要知道工作对她来说是多么重要啊!下岗对她来说就意味着以后的生活将会发生彻底的改变。第二天，当她打开电视，看到了她所在的公司大楼整个的被大火吞没了，她的眼泪又一次夺眶而出。
韩国的《商道》也讲述了韩国商人林尚沃小时候的悲惨故事，从小立志做中国第一翻译的他却因当时官场的腐而没能实现自己的理想。只好弃文从商，回家跟父亲学做生意，但商场的险恶使他遭到奸商的陷害，父亲也因此被送上断头台，而他得以幸免却沦为官奴。过着猪狗不如的生活，但他没有放弃，一直坚信只要自己努力一定会雨过天晴，他一次次的逃离那限制他自由的地方。可一次又一次的被抓回去，但他没有气馁，几经周折，最后终于脱离了苦海。凭着他那聪明的智慧，以他那坚忍不拔的意志，本着“商道即人道”的原则，终于一步步走向了成功，并成为韩国的第一商业奇才。
通过这两件事，让我们懂得，“塞翁失马，焉知非福”的道理，所以当我们遇到困难时，一定不要放弃，相信自己，磨难会离你而远去。
其实我的爸妈也很疼我，只是过程可能不一样吧，我的童年回忆只到10岁为止，回想后来的这些年，我只能苦笑。一幅幅父母争吵的画面出现在我的脑海，而我只能站在角落里，看着两个似乎没有任何感情的人，相互争吵着，责备对方的不是，泪水打湿了我的眼睛，我很无奈没有办法制止他们，我很孤独家少了一份原本应有的爱与温暖。
渐渐地随着年龄的增长，我的思想不再幼稚天真，我更加淡定，我明白什么叫人生。人生是掌握在自己手中的，快乐与伤心，争吵与说笑，也是看自己的，我选择了无视伤心的存在。13岁时，爸妈分开了，他们没有问过我的 任何意见，我就这样像物品一样被他们争来争去。那天晚上，妈妈要离开家了，我内心积累了很久的伤痛，在一瞬间爆发了，我不顾一切的跑下楼，对着远去的车子，说：“妈妈，你回来啊，不要去。”可留下的只有尘土。我又哭了，哭的那么心痛，是我太胆小了，我没有留住妈妈，我没有大声喊出来，让我最爱的人留在我的身边。
从那以后，我讨厌自己再像以前一样畏惧、胆小，我不再轻易流泪，我长大了。面对困难，失败，或不开心的事，我更加冷静，更加坚强。
我曾想，童年给了我什么，是磨练吧，人的一生有很多磨练挫折，每个人都要度过，只是我可能经历的比别人早了一点儿，人生就是一个个困难与磨练组成的，我在磨练中成长，在磨练中欢笑、流泪与成熟。
成长的`道路曲折不平，蜿蜒漫长，我也不只一次领教过。1000米中跑可谓是我上初中以来的一大难以逾越的障碍，凭我这么矮小的身材可以跑到班级前十名就不错了，怎么幻想那遥远的第一、第二名呢?体育课上，老师一再鼓励我们多练跑步，说：“有强健的体魄打好基础，今后考试就不用发愁了。”就因为这句话，就让我们跑得够呛。看看那边打篮球的同学们那么欢，我心中有说不尽的羡慕。
终于，期末到了。除了这倒霉的体育，别的功课都有较好的成绩。对这次体育考试，也只有孤注一掷了。我一发劲才发现，经过平时的锻炼，跑步速度明显加快了。我立即趁热打铁，一口气冲过了终点，终于使名次提前了三名。那时，我心里暗自窃喜，又为自己的努力感到自豪。
经过了这次磨炼，我今后做任何事便都有了信心，在成长路上我迈出了可贵的一步。可是，成长中的磨炼接踵而来。
在一次语文的期末考试中。我因为一直找不以写作题材而急得像热锅上的蚂蚁似的，抓耳挠腮。“冷静，冷静点”突然，仿佛一个声音在我耳边响了起来。我冷静了下来，经过一番苦思冥想之后，想起了母亲教育我遇事要冷静的事情，并成功地完成了作文。
雏鹰经历生死的磨练得以铺翅飞翔，花蕾经历风雨的磨练得以竞相开放，柳条经历冷冬的磨练得以抽出新芽，人生也因经历磨练而更加出色!
如果您选择了天空，就不要渴想风和日丽;如果您选择了大海，就不要渴想风平浪静;如果您选择了道路，就不要渴想一路平坦。
翻开历史的卷轴，徜徉于字里行间，您会望到无数伟人行走的痕迹。磨练恰是这些伟人的根基，由于有了磨练，他们变得更加坚强;由于有了磨练，他变得更加充实;由于有了磨练，他们才能成灿烂银河中的璀璨明星。
磨练是激发潜能的“催化剂”。由于磨练，司马迁忍受宫刑的痛楚，奋笔写下了“史家之尽唱，无韵之离骚”的《史记》;由于磨练，孔子踏遍祖国的`山山水水，布惧烈日煎熬，冷冬侵袭，流传下“韦编三尽”的佳话，由于磨练，那位“采菊东篱下”的“五柳先生”不愿同流合污，而独具“不为五斗米折腰”的襟怀。
磨炼是勇于前行的推动。1000次的失败，有人问爱迪生：“您该抛却了吧?”可是他说：“1000次失败最少告诉我有1000中东西不能用来做灯丝。”就这样，在一次次的实验中失败，但又在一次次的失败中前入，灯泡终于在崎岖的道路中诞生了。试想，假如当时爱迪生没有经受失败的考研而退缩，人类又将多久才能望到那一片曙光呢?
磨练是催人奋入的营养品。知名作曲家贝多芬丧失了听力，这对他来说是人生中莫大的挫折。原本五彩的世界瞬间悄然无声，那跳动的音符好像在瞬间变得沉默沉静。然而，他以毫不屈服的精神往战胜了失聪给他带来的重重阻碍，从痛苦地坚岩中发掘出无穷的灵感，引导出快乐的甘泉，就是这样，身残而志坚，不懈的磨练让他走出了内心的阴霾，成为一位举世著名的乐坛骄子。
【知识与技能】
了解磨砺坚强意志的方法和途径。
【过程与方法】
1.学会磨砺意志的方法。能具体分析自己的实际情况，有针对性的制定磨砺意志的计划。
2.提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【情感、态度、价值观】
1.通过学习具有坚强意志而成功的典型人物，培养学生敬佩的感情和仿效的愿望。
2.通过学习磨砺坚强意志的方法，培养学生做自己不感兴趣却有意义的事，提高理性的自控能力。
教材分析：
本课是山东版初中《思想政治》7年级上册第10课第二框的内容。学生心理品质的培育以及学习生活质量的优劣都与意志有关。调节情绪，特别是克服不良情绪，以及能否承受挫折，勇于开拓进取，是否能形成良好的性格等，都需要有坚强的意志。特别是抵制现实生活中的种种不良诱惑，培养良好的习惯;克服学习、生活中的困难，都要求具有坚强的意志。所以，无论是从初一《思想政治》课课程标准的全局来看，还是从对学生进行道德教育、健康人格教育的整体来看，或是从学生的现实学习、生活实际来看，磨砺坚强意志都是极其重要的。没有坚强的意志，其他心理品质的培养与提高，就失去了基础和动力。
美国著名心理学家波斯纳（G J Posner）曾经给教师的成长写了一个简洁的公式：教师成长=经验+反思。这就告诉我们，“反思”是对教师职业的一种特殊要求。经常进行教学反思有益于教师自身的成长与发展。作为一个青年教师,要做好班主任的工作是非常的不容易。
在初接手班主任工作时,一路跌跌撞撞,有时无奈,有时仿徨甚至怀疑自己适不适合做班主任,但有时也因学生而感动欢笑着,从而更加坚定地走下去。通过不断地学习理论知识,不断地改变创新教育方式,不断地反思自己,班主任的道路慢慢地越走越平坦了。虽然并非所有的教师都适合做班主任,但相信业精于勤,行成于思。班主任工作是一门科学,更是一门艺术。每个教师都可以通过自身努力,坚持往班主任这条路走下去,也能走出自己的康庄大道。相信很多师范生在大学毕业时都满腔抱负,想着要好好一展身手,在教师这一行业有所作为。但理想是丰满的,现实却如此骨感。作为中职学校的教师面对的是被普通高中筛选后的学生,成绩差,自高自大,我行我素,还带着以前的不良习性。由于没有经验,也没有研究学生情况,刚开始的教学就泼了一身冷水,无奈、失望之情溢于言表,甚至还怀疑当初的选择是否正确。还在为摸索适合中职学生的教育方法而焦头烂额时,作为教师必少不了要接任班主任,管理班级。无形中给年轻教师增加了难度。当班主任是最能锻炼自己以及提高自己各方面能力的途径。于是,向有经验的班主任请教该如何管理好班级,如何在新生刚到校就建立得力的班委会成员以及怎样处理纪律散漫的学生等等就显得尤为重要。在学生报到的前一个星期,要花大量的时间与精力去了解每个学生的基本情况。借鉴往届班级的班规,仔细研究后修改成自班的班规。把学生合理分配宿舍等一系列工作,一切才能井然有序地执行。然而,刚开学时,学生初来初来乍到,就要求换宿舍,或换班级,或在外住宿等问题会给班主任留下非常不好的印象,觉得在以后的班级管理中肯定会难于管理。果然不出所料,其中会有学生不但上课迟到玩手机睡觉,而且还与舍友闹矛盾。班主任经过多次交谈,也与家长沟通加强教育后,有的学生慢慢变得遵守纪律,但有的却还无动于衷,反而觉得班主任这么做一切是为了自己的利益,而不是真正在乎他们。这时,班主任顿时会觉得自己那么不辞辛苦地付出,只想让学生能真正学点知识与技能,没想到在学生眼里
是利益驱使而倍感委屈,结果不了了之。但是,作为班主任事后应该反思下自己:自己真地了解班上每一个学生吗?有倾听学生的心声吗?自己的教育方式恰当吗?自己真地是合格的班主任吗?为了解决这些问题,班主任就必须深人学生生活和学习中去,跟学生一起成长。通过慢慢积累班主任经验,时刻反省自己,总结经验教训,从而在成长道路上有所收获,变得更加成熟更加专业。一是对学生的管理要讲究科学化精细化。如果只是单纯关注学生的平日考核和学习成绩,而不管教育或学习的过程,只注重结果,那我们的教育和管理就只停留在表面,而没有真正走进学生的内心,只会让学生排斥甚至反感。因此,要对学生的管理、班级文化的培育、班级发展目标的达成进行精细化,一步一步地去完成,注重学生的特点,有针对性地科学地进行管理。二是勤与学生沟通,多思考及反思自己的教育教学方式。我们不能忘记了自己是一个以脑力生活的人而不是体力劳动者,不能只想也只会“管”。而要多反思自己,享受思考的乐趣、与学生相处的乐趣、科研的乐趣、写作的乐趣、教学的乐趣……与学生斗智斗勇中一起成长。三是增强角色魅力,成为学生的精神支柱。现在,班主任要从早到晚,从校内到校外投人大量时间与精力,班级管理已变成为拼体力的劳动。教育本来是一个智慧型行业,成熟、经验丰富的教师做得越优秀。但作为青年教师,也可以通过自身努力,不断学习完善自己,提高自己的个人魅力,在学生中树立威信,教育效果也能事半功倍。因此,班主任应该以身作则,注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先必须要做到。学习新技能,提升自己的人格魅力,成为学生学习的榜样,班级管理才能顺利进行。四是重视理论指导,辩证地科学地规划班集体和学生的发展。不能一味地相信:付出了时间与汗水,就能有回报。要尊重规律,更要去深人学生进行调查研究,为防止机械地武断地管理班级。作为班主任要重视理论指导,多学习专业业务知识,对班级发展、学生发展进行合理规划,不能把别人的经验生搬硬套,而要根据学生的实际情况探索适合自己班级的管理模式。每一个班主任要勤于读书,如教育哲学或教育心理学方面的书籍,学习教育专家们在面对和处理学生问题时的智慧,从而反思自己存在问题。古语云:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于
随。于漪教师也曾说:“教育的力量在于教师的成长,而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”主动地坚持读书和学习,规划好自己的教育人生,不断思考,反思自身,从而实现更快更好的成长,使自己更优秀。
——“我与经典有约”征文
连云港市板桥中学八（2）班
王睿
指导教师：陈祥
我的语文老师说过，阅读可以让一个人变得善良、明理、睿智，还可以让一个女孩变得美丽。我是一个女孩，善良我已经有了，可是明理、睿智还没有，至于美丽，嘿嘿，那是每一个女孩都梦寐以求的。
在我这些年所读过的书中，给我印象最深、对我影响最大的是《成长的故事》。作者威廉·H·麦加菲，美国著名作家，毕业于美国华盛顿大学，担任过美国迈阿密大学教授、俄亥俄大学校长。
这是一本向孩子进行美德教育的优秀范本。与其他寓言、童话等读本不同的是，本书均选编自西方的名家名篇，如狄更斯、华盛顿、欧文、爱默生、梭罗等人的著作，这些作品本身就具有很高的文学价值。本书融文学修养与道德教育于一体，让读者在欣赏这些文学名作的同时，感受美德的力量，形成自己的美德观念。本书避开说教，从美德培养的角度，为孩子和教育工作者提供了一种训练良好德行的读本。按照美德的基本标准，本书分为九章，分别为亲近自然、动物亲情、正直诚实、勤奋友爱、坚毅勇敢、同情善良、交往处世、求知思考、快乐人生。每章由若干美德故事组成。
希望本书成为孩子、家长及所有教育工作者的朋友，并伴随孩子们度过他们美好的人生开端。
这本书从她问世以来，便在美国风靡一时，甚至于影响美国学生近一个世纪，被评为“人类出版史上第三大畅销书”。我想，这是因为所有的青少年读者能够从中感受到道德的力量，潜移默化地影响他们一生的道德观念，从而明白如何做一个真正的人，成为一名受人尊敬的优秀的人。
亚里士多德说过，“幼年时养成的习惯，可以改变人的一生。”因此，对于天下的父母来说，学会正确地引导孩子养成良好的行为习惯，为孩子的成长创设一个良好的道德环境，这是为人父母的第一职责。这样，《成长的故事》这本书，便是送给天下父母教育子女的最好的礼物，也是天下孩子健康成长的人生第一课。
难忘在书中有这样一个故事：露西和他的弟弟约翰在一起放风筝，两个孩子努力了几次都失败了，姐弟两人产生了争执，产生了放弃的想法。这时，姑妈不断鼓励两个孩子说，“Try_Again”！就这样，在姑妈的鼓励下，两个孩子终于成功地放飞了风筝。
“亲爱的孩子们，我想告诉你们坚持不懈的重要性。其他事情是这样的，放风筝更是如此。无论什么时候，当你试图做一件有意义的事情却遭遇挫败的时候，想想这句话——再试一次！”这句话对我的影响很大，当我每次在学习中遇
到挫折，想要放弃的时候，总会想起这句话，于是，我又试着努力去完成。“再试一次”！是的，很多时候，人生的成功与失败的区别，就在于是否能够做到微笑着对自己说，“再试一次”！
每读完《成长的故事》中一个故事，都会对我产生人生的启迪——他（他们）在少年时代是这样做事、做人的，而我呢？我在深刻地反思过后，便决定向书中的主人公学习，做一个好孩子，好少年。我想，只要我有足够的勇气，能够改正自己的错误，正确地看待自己，我也一定能成为和他们一样优秀的人。
亲爱的朋友，让我们一起在《成长的故事》中成长！
教师点评：
我想，“我与经典有约”，应该是每一个现代中国孩子的最美丽的梦想。之所以说是梦想，因为在这个充满着浮躁的时代，能够有一些孩子与“经典有约”，实是人生的幸事。
《成长的故事》的确是一本好书，对于每一个孩子而言，都有阅读的价值，都能够从中得到道德的教育与启示，对孩子的一生产生积极的影响。小作者在概括这本书内容的基础上，突出了她的地位、影响，进而通过书中一个故事情
节，写出了对自己生活、学习的影响，从中汲取了人生的价值，从侧面凸显了这本书对孩子的影响力。
小作者语言流畅，感受真切，在写作技法上，运用“点面结合”来写阅读的体会。当然，从材料安排到语言的精致化，小作者笔力显得稚嫩，有待提高。
（连云区板桥中学4）
主题解说
人生之旅，艰难困苦坎坷挫折总是如影随形，对此我们该如何去认识和对待呢？
有的人仰天长叹生不逢时，命运无常；有的人怒声抱怨上天不公，出身低微；有的人失声哭诉境遇坎坷，终生劳碌。于是我们看到他们低头间坎坷的命运，弯腰时艰难的境遇，跪倒后巨大的挫折。艰难困苦在他们眼中就像不断涌积的乌云，阴暗了梦想的天空，涣散了坚持的精神，瘫软了奋斗的意志。在与艰难困苦坎坷挫折的较量中，他们是失败者，或望风而逃，或缴械投降。
有的人面带微笑，坦然应对，在黑暗中他们看到光明，在寒冷中他们制造温暖，在泥泞中他们开辟道路；有的人昂首挺胸，坚毅前行，在经历风雨后拥抱彩虹，在披荆斩棘中摘取鲜花。于是我们看到他们愈挫愈勇，顽强奋起。艰难困苦在他们眼里像粗励的磨刀石，磨炼了生存的意志，振奋了前进的精神，丰盈了自信的灵魂。在与艰难困苦坎坷挫折的较量中，他们是胜利者。经历磨炼，收获财富。
美文在线一
微博背后的努力
□郭 龙
大学毕业后我一直在一家网络公司工作，待遇不是很好，本想另找一份更好的工作，可是又想也许找不到比这一家更好的工作呢，于是就一直在这家公司混着日子。
两年过去了，我再也没有了刚到公司时的激情，工作平淡而无趣，而同事也和我一样，整天都是抱怨公司，说公司不重视人才，进来都好几年了，也没有加过工资。
一天中午，我们正在QQ群里闲聊着，突然人事科阿雅说了一句：“明天公司要来一个90后小男生，听说只是初中毕业，是老板招来的，而且工资还不低。”QQ群里一下子炸了锅，大家一致猜测这是老板的亲戚。
第二天，那个90后小男生来了。一上午同事们都在猜测这个小男生的背景，更有好事的同事直接去问这个男生了。可是让同事们吃惊的是，这个90后小男生竟然不是老板的亲戚，更让我们想不到的是这个小男生竟然是老板通过微博招进来的。
我们都很惊讶，老板一直说学历高，水平就高，可这一次老板怎么了？竟然招一个只有初中学历的人进来，而且是在微博上招进来的。
下午，公司召开研发部门的会议，会议不长，很快就开完了。开完后，老板问大家还有问题没有？一个资格比较老的同事问道：“头儿，听说这个小男生是你用微博招来的？”
老板笑着说道：“我就知道你们肯定会问起他的，今天也没什么重要事，我就给你们讲讲他的故事吧！”老板说着，打开了投影仪。
老板打开笔记本，又打开了他的微博，接着说道：“我的微博都是一些有关互联网方面的话题，有一天突然接到这个小男生的一条私信，他是来向我请教一个互联网方面的问题的。这个问题很简单，可是我还是很认真地回答了他。在回答了他的问题后，我也顺便去他的微博看了看，我感到很惊讶。”
老板停了下来，打开了这个小男生的微博，在投影仪上我们看到这个小男生的微博，上面都是他发表的一些对互联网的见解，虽然有些很肤浅，可是看得出他是经过了一番思考的。
老板接着说道：“我看了他的微博，基本都是晚上10点以后更新的，后来又给他发了几条私信，才知道他在工厂上班，晚上下班回家后才自学电脑。虽然他高中都没有毕业，可是他的一些见解却绝对不输于现在的一些大学生。”
老板关上了电脑说道：“我一直都强调学历，可是更喜欢这样身处逆境仍然能坚持奋斗的年轻人。也许你们看到的是他的出身学历，可是我看到的是他微博背后的努力，我相信一个人只要有这种斗志，无论他处在什么样的环境，他都会成功的。”老板说完就提着电脑走出了会议室。
听了老板的一番话，我们都沉默了。小男生的微博背后，凝聚了他多少努力啊！也许这就是我们和这个90后小男生的差距！
（选自《中外故事》2011年第7期，有改动）
阅读品鉴
这篇文章运用侧面描写和对比手法，讲了一个90后的初中毕业生如何未输给大学生的故事，其中各人对待逆境的不同态度启示我们：不管是大学毕业，还是初中毕业，在同一家公司工作，决定谁强谁弱的并不是学历的高低。本文语言平易，选材典型，文章内容由于加入了“微博”这一流行元素，显得更贴近生活。
阅读练兵
1.具有高学历的“我”和同事们，对待生活和工作的态度是怎样的？
2.文中只有初中学历的90后小男生对待生活的态度是怎样的？
3.本文运用了对比的手法，说说“QQ群里一下子炸了锅”与文中的哪一句相对应。
4.读了本文后，请你联系生活实际谈谈自己的感受。
美文在线二
清凉如树
□邹世昌
我总以为，一棵树也有梦想，哪怕它是悬崖上的一棵树。
鸟儿对树说，你是一片绿荫，虽然你无法像我一样自由飞翔，但你也是最顽强的植物，所以你的名字不叫自卑，你还有另外两个名字：奉献和理想。
听了鸟儿的话，这棵树从此不再彷徨与惆怅。它晃动着不算茂盛的枝叶，漏洒几片明丽的阳光，并向上展了展纤细的枝条，向鸟儿致谢。它知道，虽然环境恶劣，但自己总要生存下去，不能委靡不振，自暴自弃。
这棵悬崖畔的小树，从此选择了高寒的寂寞和独有的幽静。遥想昨日，自己只不过是鸟喙里的一颗种子，因鸟儿的不慎洒落崖缝，适逢阳光、雨露的恩泽，历经风霜雨雪的洗礼、白云清风的侍伴，顽强地生长，成长为一棵绿莹莹的小苗。
繁华与幽静虽然在每个人的心头打转，然而作为一名乡村教师，我心中始终存有做一棵树的梦想。
就让我像一棵崖畔的树那样吧！独立崖畔，吸日月之精华，采天地之灵气，云岚雾霭润泽我绿意盎然的浅梦，葳蕤的草木与满目的山菇都是我亲爱的伙伴。一只鸟巢栖落掌中，或一只小兔卧眠于脚下，都将带给我意外的惊喜。闲适于我，是最常有的状态，坐观流云长袖舞，卧听谷底溪水歌。渔人横渡，流星漫步，猿啼鱼跃，雾锁河柳。一身鲜亮干干爽爽，一身健硕骨硬筋强。
这就是千千万万农村教师的梦想，简单，平淡，不遮掩，不牵强，摒弃了高楼大厦的围堵，舍掉了喧嚣，独伫山巅，看春花烂漫，夏木葱茏，秋林尽染，冬雪彻天，心甘情愿呼吸谷底升腾的草木香、泥土气，扯阳光为衣，以风雪为伴。与一个个天真的孩子在一起，唱清歌，沐小河，一起看云起平峡，一起观日落西山，日子简单而平淡，却处处凝结着沉甸甸的快乐。
人生在世，王侯将相的梦人人都有，谁都想拥有辉煌灿烂的一生，创下惊天的伟业，而世事无常，际遇迥然，礁石与险滩常常在桥头溪边浮现。这就需要我们有一颗甘于平淡的心，笑看庭前花开花落、天边云卷云舒。需要我们在荆棘丛生的时刻，把顶风而行的过程当做一种别样的经历，相信前方定会峰回路转。这时奏一曲伯牙与子期相知的《高山流水》亦无不可，趁清风朗月，凝耳听一声鸟啭落于山涧，放眼望一朵山菊绽于幽谷，最好逢着一个红衣少女，用黄莺一样动听的歌声，打开我们一贯阴郁的心房。就像这棵崖畔的树，不卑不亢，悠然自得，与日月同在，在山水相融，俯仰间芬芳四溢，桃李满园。
就让我做一棵静幽的崖畔之树吧！一生清凉，一世芬芳。
（选自《教师博览》2011年第9期，有删节）
阅读品鉴
出身无法选择，却可以努力改变；命运无法预知，却可以顽强抗争。一棵悬崖上的树，面对恶劣的生存环境，无法改变也无法离开，但它没有委靡不振、自暴自弃，而是乐观顽强地生长。本文采用托物言志手法，借一棵悬崖上的树经受恶劣环境的考验、始终坚持成长的故事，来表现一个乡村教师在艰苦的环境中积极乐观的态度和奉献乡村教育的理想。此外，大段优美细腻的景物描写，也为本文增添了亮点。
阅读练兵
1.悬崖上的树的梦想是什么？
2.“我”和悬崖上的树有什么共同特点？
3.本文语言优美，含意深刻，谈谈你对“就让我做一棵静幽的崖畔之树吧！一生清凉，一世芬芳”一句的理解。
4.作者说“王侯将相的梦人人都有”，但又说自己梦想做一棵平凡的树，这之间矛盾吗？为什么？
美文在线三
卑微是人生的第一课
□张世普
鲜花与掌声从来就是年轻人全力追逐的事儿，在茶楼当过跑堂、在电子厂当过工人的周星驰也不例外，中学时期就梦想有一天能主演一部电影。然而现实与梦想之间的距离总是很遥远，周星驰第一个工作是电影剧组的杂役，干些诸如帮人买早点、洗杯子之类的事情，根本没有机会参加演出。
几年后，周星驰才开始饰演一些仅有几句台词或根本就没有台词的小角色，如果在今天仔细观看那部当年轰动一时的古装武打连续剧《射雕英雄传》，就会在里面找到他的影子：一个只在画面上闪现了几秒钟的无名侍卫，最后以死亡结束了他短促的亮相。
没有导演看重外型瘦弱的周星驰，因为当时观众的鲜花与掌声只献给美女与英雄。失落之余，他转行做儿童节目的主持人，一做就是4年。他以独特的主持风格获得孩子们的喜欢，但是当时却有记者写了一篇有关周星驰的报道，讽刺他只会做鬼脸、瞎蹦乱跳，根本没有演电影的天赋。这篇报道深深刺激了周星驰，他把报道贴在墙头，时刻提醒和勉励自己一定要演一部像样的电影。于是他重新走上了跑龙套的道路，虽仍要受冷眼与呼来唤去，仍是演出那些一闪而过的小角色，但他紧紧抓住每次转瞬即逝的机会，拼尽全力展示自己，就像一束束的瑰丽烟火飞向漆黑的夜空。1987年，他参演了第一部剧集《生命之旅》，虽然差不多还是跑龙套，但是终于有了飞翔的空间。从此，他开始用一身小人物的卑微与善良演绎自己的人生传奇。
经历过最底层的挣扎，拍完50多部喜剧作品之后，周星驰成为大众心目中的喜剧明星，成为香港片酬最高的演员之一，他独创的“无厘头”表演风格，成为香港甚至全世界通俗文化的重要一环。在央视专访节目中，周星驰不无自嘲地回忆了自己走过的路：有些人说我最辛酸的经历是扮演《射雕英雄传》里一个被人打死的小兵，但我记得好像还有更小的角色——剧名至今也不清楚，一大帮人，我站在后面，镜头只拍到帽子与后脑勺。那种感觉对我来是说相当重要，因为这使我对小人物的百情百味刻骨铭心。
人生其实就是这样，充满了光荣与失落、梦想与挫折、奇迹与艰辛，没有人生下来就是大明星，但即使是扮演再普通的小角色，也要用心把他演得出色。饱尝世事辛酸最后终于站在自己梦想舞台巅峰之上的周星驰，用他的经历告诉我们：卑微是人生的第一堂课，只有上好这堂课，才有机会使自己的人生光彩夺目。
（选自《青年科学》2009年第4期）
阅读品鉴
周星驰的人生最初只是一个卑微的角色，充满了底层挣扎的苦涩辛酸。卑微是人生的第一课。周星驰认真上好了这堂课，即使是出演一闪而过的小角色，他也紧紧抓住转瞬即逝的机会，拼力展示自己，终于，他站在了自己梦想的舞台上。周星驰的经历，对我们来说难道不是一个深刻的人生启示吗？
阅读思考
1.周星驰梦想实现之前经历过哪些失落、挫折和艰辛？
2.周星驰是如何对待那些失落、挫折和艰辛的？
3.“但他紧紧抓住每次转瞬即逝的机会，拼尽全力展示自己，就像一束束的瑰丽烟火飞向漆黑的夜空。”此句运用了什么修辞手法？有什么作用？
一颗小小的种子，磨练后竟能开出果实;一只幼小的蚕，磨练后竟能变成蝴蝶;一朵孤独的白云，磨练后竟能遮住整片天空!所以，我们需要磨练!
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所作为。”应该真正取得成功的人，他的背后隐藏着多少挫折?他又经历过多少磨练?我们所看到的，只是表面的成功，我们何尝想过他的成功有多么来之不易?由此可见，只有在逆境中不断地磨练的人，才会有所成就!
当然，并非所有磨练过的人都会成功，但是，假如你不去磨练，那么你将永远不可能会成功!
海伦凯勒从小失明，但她从未放弃：她依然相信生活，依然不断地磨练，克服了许多挫折，最终考上了哈佛大学，成为了美国的著名作家。她天生就具备有缺陷，但却取得了比没有缺陷的人更大的成就。这是为什么呢?是因为她坚持不懈地磨练!
其实，类似她这样坚持不懈地磨练，最终取得成功的还有很多：贝多芬二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈，但由于他对音乐的热爱，他一直没有放弃，一直坚持去克服逆境，结果他成为了赫赫有名的音乐家;居里夫人经过长期的实验，日夜不停的工作，身体已经垮了，但她还是不顾一切坚持搞实验，最后和她的丈夫发现了镭，成为了伟大的科学家……
我们需要磨练!而磨练，不是三分钟热度，而是长期去磨练、坚持不懈去磨练、静下心来去磨练，你会发现，磨练是带你走向成功的“引路人”!
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