初中毕业证书1（精选9篇）
毕 业 论 文（设计）
题目：
专业、班级：
层次、形式：
姓名：
学号：
指导教师：
教学点：
继续教育学院制
广州大学成人高等教育
毕 业 论 文/设计
题目：
专业、班级：
层次、形式：
姓名：
学号：
指导教师：
教学点：（学士学位）
继续教育学院制
毕业论文（设计）诚信保证书
我保证我撰写的毕业论文（设计）《》，没有弄虚作假、也不存在抄袭他人写作成果的情况。若有抄袭他人论文的情况，产生的后果一切由本人负责。
继续教育学院级专业班教学点
保证人签名：
二O年月日
备注：1.所有毕业生都必须签订本诚信保证书：
我1939年生人，现已到古稀之年。在抚顺市新抚区新杨街小学读书的那段时光，虽然有很多事已经淡忘在历史长河中，但也有一些记忆深深地印在脑海里。
刚上学的时候，正值新中国刚刚建立，百废待兴。我们学校设施非常简陋，就有几趟平房，桌椅啥样的都有。我们班的后排是用砖砌的墩子，上面架上木板，就是课桌了，黑板是用水泥抹的，没有黑板擦，就用抹布代替。由于当时教学经费不足，老师非常节约，就连用过的粉笔头都留着，下次接着用，后来年级高一点了，教室里才配备了整齐的桌椅。
记得当时学校有6个年级，操场很大，但凹凸不平。学校周围没有围墙，有一圈铁丝网。那时劳动多，夏季除草，冬季除雪，用砖头铺路，等到后来毕业时，操场基本被垫平了，砖道也铺好了。
学校管理很严格，有把大门的，上学、放学打铃，开门、关门。我们的班主任是女老师，姓唐，教我们的时候好像只有二十六七岁的样子。我们上学时都十多岁了，不像现在的孩子上学这么早，因此和唐老师的年龄相差不大。唐老师无论何时都穿得干干净净，就连下雨天都一样，这一点对我一生都产生了影响。我成家以后，家里大人孩子的衣服无论新旧总是保持洁净。唐老师嗓音很尖，声音也大，讲起课来嘎巴脆，就连批评起违反纪律的同学都相当有震慑力。那时，我感觉校长不怎么出门，好像他随时都有可能出现在校园的任何一个地方。一些淘气的男同学一看到校长就喊“校长来了”，结果就一哄而散了，同学们对校长是相当敬畏的。
逝去的是美丽的，包括当时的那些艰难岁月。由于我家里上有老人，下有几个孩子，所以日子过得很苦。那个年代，大家几乎都这样，以至于我上完小学后就辍学了，但这没有办法，家里实在没有条件让我上学了，所以至今仍觉得很遗憾，甚至耿耿于怀。
唯一的一张毕业照片是我们在毕业后很长时间补照的。一天，一名同学兴冲冲地来我家告诉我说：“18号上照相馆照毕业像，让我们穿最漂亮的衣服去。”我听后兴奋得不得了，赶紧把最喜爱的衣裳洗得干干净净，鞋子刷了又刷。照相那天，非常热闹，同学们个个都把自己打扮得一尘不染，女同学互相又捯饬了一遍，男同学也在镜子前把头发梳得溜光水滑，全班同学在最佳状态下投入了拍摄。随着照相师一声：“朝这边看，一、二、三！”咔嚓一声，一张最靓丽的青春风景就这样永久地定格在了历史瞬间。后来有很多人见了照片后都会惊奇地说：“你班同学太精神了。”对此，我是满心的自豪。这成了我晚年生活最值得回忆的一部分，每当看到它的时候，总会给我带来惊喜和快乐。在多次搬家中我始终把毕业证书和同学合影作为最重要的东西一直保存在身边。尽管解放初期娱乐场所和公共设施少之又少，但我们玩得却是真正的快快乐乐，玩嘎拉哈、踢口袋、跳房子等等，而男同学玩的更是五花八门，不可尽数。在当时的历史条件下的那种纯自然的玩法现在几乎看不到了，而当时的一切游戏却不用花费一分钱。有时我就想：现在没有任何压力，真正拥有天真快乐的孩子又有多少呢？
半個多世纪的逝去，很多记忆已经模糊或消失了，但也仍残留些许轶闻趣事，时常能想起。
有一回在我后面的同学代世贵揪我辫子，我回头就把他的脸挠破了，两条大血印子，让同学们取笑了好几天。他不理我了，我也不搭理他了。平桂兰同我关系最好，上学放学同去同归，一块玩耍。有一天，在走过代世贵身边的时候，平桂兰突然把我撞到了代世贵身上，正待我要发火，却发现他俩都在看我笑，结果我的怒气也就没有了，我们又和好如初了。
有一回，学校组织旅游，爬高尔山。李长城在登山过程中踩秃噜了，向山下滚去，老师同学一声惊呼，都吓呆了。幸亏在滚出十几米后被小树挡住了，否则不堪设想，但胳膊和腿好几个地方被石块弄破了，幸无大碍。唐老师吓坏了。李长城连眼皮都未眨一下，还嘻嘻地对老师说：“没事，踩秃噜了，差点没摔喽。”此言一出，同学们顿时大笑起来，刚才的紧张气氛一下子就烟消云散了。这次高尔山之旅，不但让我第一次感受到美丽如画的大自然风光，还让我深深地体会到了同学间的真切情谊。
有一年的冬天，一场大雪过后，同学们把雪攒了一个大堆，跟房子一般高。男生在雪堆儿中央抠了一个洞，又把里面的雪掏空，里面像宫殿似的，然后出来进去地在里面玩，这时有一个同学爬到雪堆上使劲蹦，突然“哗啦”一下子雪堆就塌了，埋了好几个人。同学们一拥而上赶紧把里面的人给扒了出来，个个像雪人似的，还“嘿嘿”地傻笑着叨咕：“塌了，塌了。”
所有一切都如烟似云，如无却有，就好像初入学堂的懵懵憧憧，头一次嗅到书本的油墨的香气，时间愈久，那种味道越让人回想。我一生中的短短几年的学生时光就这样过去了，只留下了这两件宝贝，毕业证书和同学合影，当然还有无尽的幸福和遗憾。可惜后来由于工作和生活的变化，我同这些可爱的同学永远地失去了联系，至今音信全无，而能让时光倒流，重新把我带回到那个年代的，就只有这珍贵的毕业证书和六年三班的“全家福”了。
保靖县水田中学梁连洁
近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，试题容量大、覆盖面广，要求愈来愈高，渐渐趋向高考试题模式，与高考试题模式接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了学生综合运用基础知识的能力的考查。根据近几年中考试题新特点及本地区本校学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法”要求先全面复习7年级到9年级的全部课程基础知识（包括词汇和语法），然后利用复习指南进行重点复习（专题训练）和利用综合复习试卷进行最后的适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习、重点复习和考前强化训练有机结合起来。系统全面而又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的基础知识，考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材先后顺序归纳语言点词汇和语法，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行系统梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习复习，使知识转化为能力，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，利用复习指南进行解题指导，系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，强化过关学生对知识的记忆，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力题目比较容易得分，进行适量的听力强化练习，争取多拿点分。从这几年的试题看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用，集理解与运用于一身，比重大，容易得分也容易失分，必须高度重视。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，模仿课文结合学生自己的实际写一些生活上的作文，或适当对一些图表进行写作练习。
第三轮是利用综合练习进行考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，做好心理准备。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
一、毕业审核及毕业证书
（一）毕业条件
根据开放教育学籍管理的有关规定，学生在学籍有效期内取得规定的最低毕业总学分，且学习时间不低于教学计划学制规定年限，思想品德经鉴定符合要求，即达到毕业要求，经本人申请准予毕业，并颁发国家承认的毕业证书。
学分是用于计算学生学习量的一种计量单位。每门课程的具体学分数在专业教学计划（专业规则）中都有规定。只有通过这门课的考核，才能获得相应的学分。而且，只有累积到专业要求的最低毕业总学分后才能申请毕业，一般两年制专科专业毕业最低学分是76学分，三年制专科专业毕业最低学分是114学分，专科起点本科专业毕业最低学分是71学分。
开放教育目前实行的是学年学分制，学年学分制是学年制与学分制的结合或学年制向学分制过渡的一种形式。学年学分制有最低学习年限的要求，但在课程设置上有必修课和选修课，并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量。
学年学分制是一种相对灵活的弹性学制，为学生在校期间创造了一定的灵活性，包括在一段时间内申请休学、创业，鼓励学有余力的同学在最短毕业年限内毕业等。
（二）毕业审核
在颁发证书前，需要对每个人的毕业资料进行审核，开放教育毕业审核实行教学点、省级电大、中央电大逐级审核、分级管理。
教学点负责对学生所学专业教学计划（或专业规则）中课程及实践教学环节等成绩进行初步审核；对学生思想品德情况进行鉴定；组织毕业生电子图像信息采集工作的具体实施；初步审核毕业生资格；上报毕业生初审名单及电子图像；建立毕业生档案。
省级电大负责依据教学点上报的毕业生初审名单进行毕业复审并将复审结果报中央电大；组织毕业生电子图像信息采集；打印毕业证书、毕业生花名册和毕业生成绩册；向中央电大提交毕业证书等审核材料；建立省级电大毕业生档案等工作。
中央电大负责在省级电大进行毕业生资格复审的基础上进行终审；统筹安排、协调毕业生电子图像信息采集工作；进行毕业证书颁发；建立中央电大毕业生档案；生成毕业生电子注册号并向省级电大下发；向教育部上报毕业生电子注册、毕业生电子图像信息采集数据。
成绩进入到中央电大教务管理系统后，即开始进行毕业审核。专科毕业生必
须向教学点提出毕业申请要求。本科毕业生须填写《中央广播电视大学本科学生申请毕业、学士学位承诺书》，并由教学点按所填要求进行毕业审核，表格由各教学点备案保管。
（三）毕业证书
开放教育的毕业证书由中央电大统一印制并颁发。毕业证书的基本内容包括：
（1）姓名、性别、出生日期。
（2）专业、学制、层次（专科、专科起点本科、高中起点本科等）。
（3）毕业时间：每年1月以前（含1月）达到毕业要求并申请毕业的为当年1月，每年7月以前（含7月）达到毕业要求并申请毕业的为当年7月。
（4）本人近期免冠正面照片并骑缝加盖学校钢印。
（5）学校名称及印章，校长签名。
（6）发证日期及证书编号（注册证号）。
（7）批准文号：（78）教工农字089号。
开放教育学生的毕业证书由中央电大统一报教育部进行电子注册，供学生和用人单位查询。当年毕业的学生可以免费查询自己取得的毕业证书是否已经上网，查询的网址是中国高等教育学历信息网。
二、学位与学位申请
根据规定，开放教育本科毕业生达到所修专业学位授予要求，符合《中华人民共和国学位条例》和《国务院学位委员会关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》的条件，可在规定时间内向授予学位的高校申请学士学位。目前，开放教育各本科专业都是由合作高校给达到条件的学生授予学位，各合作高校的学位授予条件不完全一致，但是一般都包括以下条件：
（1）拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，愿为社会主义建设事业服务，遵纪守法，有良好的思想品质和道德修养。
（2）完成本科开放教育教学计划规定的教学内容，修满教学计划规定的学分，经审核准予毕业，获得毕业资格，并且课程成绩达到学位要求。
（3）独立完成毕业论文写作并通过答辩，成绩良（含良）以上。
（4）通过规定的学位外语考试，成绩合格。
如果出现以下情形之一，将不被授予学位。
（1）反对党的十一届三中全会以来的路线方针政策，有违反四项基本原则的言行，经说服教育仍不悔改，政治审查不合格者。
（2）在读期间受过两次以上（含两次）警告或一次以上（含一次）记过及以上处分者。
（3）学位外语成绩未达到规定要求者。
（4）课程成绩未达到相应要求者。
（5）毕业论文答辩成绩未达到本协议第二条第三款要求者。
（6）考试作弊者。
（7）未通过毕业审核者。
（8）未缴纳相关费用者。
可见，课程成绩、毕业论文成绩、学位外语考试成绩，在申请学位时都有一定的要求，各专业授予学位的具体条件，学生一定要参考中央电大正式印发的各专业学位授予实施细则。
三、毕业证明书与学位证明书
毕业证书或学位证书遗失了怎么办？
学生的毕业证书、学位证书遗失的，不再补发。但经学生本人提出申请，可出具毕业证明书、学位证明书，证明书与原证书具有同等效力。毕业证明书由中央电大出具。学生办理毕业证明书须向省级电大提出申请，并填写《中央广播电视大学办理毕业证明书审批表》。学位证明书由学位授予高校出具。办理学位证明书按照学位授予高校的相关规定执行。
办理毕业证明书的一般的手续是：首先到省电大教务处学籍管理部门领取统一格式的申请补具毕业证明书的表格，同时，从本人的人事档案中查到毕业证号，在公开发行的报纸上刊登遗失启事，然后将本人证书遗失情况报告、登有遗失启事的报纸、二寸照片、身份证复印件以及由学生原就读学校盖章、领导签字的申请补具毕业证明书的报告送省电大学籍管理部门核实、盖章。最后，将盖有省电大印章的申请补具毕业证明书的报告及附件寄往中央广播电视大学学籍管理部门办理毕业证明书。中央广播电视大学学籍管理部门负责将毕业证明书寄回给学生。
可见，办理毕业证明书是一件比较繁琐的事情。因此，毕业证书或学位证书一定要妥善保管，谨防丢失，以免造成不必要的麻烦。
小提示：学位申请是一次性的开放教育学生应在毕业当年申请学位。未通过学位授予高校学位审核者不再补授学士学位。因此，拟申请学位的同学一定要保证完全符合条件后进行申请。
本章小结
开放教育的学生取得学籍后，享受在学期间相应的权利，如上课、考试、上网学习等，还可以根据个人实际需要申请转学、转专业，以及课程的免修与补修。同时，学生也要受学校有关规章制度、纪律的约束和管理，必须履行相应的义务，如修满规定的毕业学分、不准作弊等。学生在学籍有效期内取得规定的最低毕业总学分，且学习时间不低于教学计划学制规定年限，思想品德经鉴定符合要求，达到毕业要求，经本人申请准予毕业后，就会得到国家承认的毕业证书。达到学位授予条件的还可同时申请获得学位证书。
关键词
[关键词] 远程教育； 电子毕业证书； 电子学位证书； 代理签名
[中图分类号] G434[文献标识码] A
[作者简介]李凤英（1971—），女，山东郓城人。助理研究员，在读博士，主要从事远程教育及信息安全研究。E-mail：fyli@sjtu.edu.cn。
一、引 言
在大多数中国人眼里，学历文凭在很大程度上诠释了一个人的价值。学历对生活的影响可谓无处不在，善于投机取巧的人们纷纷在学历证书上大做文章。有需求就有市场，2010年发生的唐骏文凭造假事件带来的巨大社会影响，引起人们的深刻反思。唐骏“学历门事件”是唯一的吗？ 2009年武汉大学发生的远程教育毕业证书“造假”事件，直到现在人们还记忆犹新。湖北的上万名中小学教师参加原湖北教育学院的现代远程教育，毕业后，取得的毕业文凭通不过教育部的验证。此前，此类事件在湖北黄石等地也发生过多起。
如何才能防止学历、学位证书造假？毕业证书如何得以有效验证？
基于网络安全技术的电子毕业/学位证书的实现是解决此类问题的最有效方法之一。
二、代理签名技术
1996年，Mambo、Usuda和Okamoto[1]第一次提出了代理签名的概念。在这种签名中，一个签名者，称为原始签名者，授权另一个指定的签名者，称为代理签名者，代表原始签名者产生有效的签名，生成的签名称为代理签名。自代理签名提出以来，已有较多的理论研究，[2~8]已经成为目前网络安全中的研究热点之一。
一般来说，代理签名具有如下安全属性：不可伪造性（Unforgeability）、可验证性（Verifiability）、不可否认性（Undeniability）、可区分性（Distingguishability）、代理签名者的不符合性（Proxy signer’s deviation）、可识别性（Identifiability）等。
代理签名技术作为数字签名的最新发展和研究成果，是信息安全的核心技术——密码技术的前沿技术，是数字签名的延伸和发展。数字签名在远程教育中已经得到广泛的应用，但是，数字签名不能提供代理功能，它不能解决数字签名的授权问题，而在实际的远程教育应用中不可避免地会遇到代理及签名授权问题。代理签名是解决这类问题的一种最有效和最具潜力的技术，它在解决远程教育中的关键安全问题方面，具有不可替代性。比如，在毕业证书的颁布和验证方面，嵌入代理签名技术，那将是代理签名技术的一个伟大而又巧妙的创造性运用，既能有效防止毕业证篡改、造假，又能便捷实现验证。
三、电子毕业/学位证书的实现方法
首先介绍在本实现方法中所基于的核心数学知识即双线性对与相关的数学问题，再介绍代理签名技术在电子毕业/学位证书中的应用模型，最后介绍电子毕业/学位证书系统实现的软硬件环境、系统的构成及其代理签名方案。
1. 双线性对与相关数学问题
（1）双线性对
假设是由产生的循环加法群，是素数阶，并且是一个循环乘法群，有一个相同的素数阶。那么， 则是一个双线性对。它有如下属性：
①双线性：P，Q满足；
②非退化性：在的条件下，存在；
③可计算性：对于所有的，存在一个有效的运算法则来计算。
具有以上三个特性的双线性映射称之为可接受的双线性映射。众所周知，在超奇异（supersingular）的椭圆曲线和阿贝尔变种相关的Weil和Tate对可被修改而得到满足这种条件的双线性映射。
（2）相关数学问题
①DLP （Discrete Logarithm Problem）问题：给定两个群元素和，找到一个存在的整数，a要满足。
②DDHP （Decision Diffie-Hellman Problem）问题：对于，给定，决定是否成立。如果成立，被称作一个有效的Diffie-Hellman元组。
③CDHP （Computational Diffie-Hellman Problem）问题：对于，给定，然后计算。
④GDHP （Gap Diffie-Hellman Problem）问题：这一类问题指的是DDHP问题容易而CDHP问题很难的问题。在群上，当DDHP问题是容易的，而CDHP 问题是困难的，我们就称为一个gap Diffie-Hellman （GDH）群。
2. 代理签名技术在电子毕业证书中的应用模型
在该模型中，原始签名者只有一个（个人或组织），这里是国家教育部（也可以是远程教育总部等），代理签名者也是只有一个（个人或组织），这里是各高等院校或其他远程教育分部，如国家教育部授权华东师范大学颁发电子毕业/学位证书时，华东师范大学对相关的毕业/学位信息代表国家教育部进行签署。当学生收到电子毕业/学位证书时，学生能够非常方便地来检查电子毕业/学位证书是否由华东师范大学进行签署，国家教育部是否授权，电子毕业/学位证书在传输的过程中是否被篡改。而且，当学生收到电子毕业/学位证书，并且通过了相关的验证时，华东师范大学无法否认对学生发布了该电子毕业/学位证书，国家教育部也无法否认对华东师范大学进行了签名授权。如果华东师范大学发布了没有经教育部授权的电子毕业/学位证书，并且发布的信息与教育部的要求相违背，学生是可以拒绝接受的。如此看来，这种应用模型能够较好地实现毕业/学位证书的有效性、真实性和完整性，同时也避免了国家教育部或各大学的霸王行为。
3. 电子毕业/学位证书系统实现的软硬件环境
该系统在Windows 7操作系统下使用集成开发环境Visual Studio .NET 2005下利用Visual Basic .NET面向对象语言进行了实现。因为使用的是基于身份的代理签名技术，本系统中不需要认证中心CA的支持。对于用户私钥的生成，可以使用密钥生成中心PKG（Private Key Generator）来产生。
系统采用了传统的C/S设计模式，国家教育权威部门如国家教育部作为签名的授权者即原始签名者，颁发电子毕业/学位证书的学校作为代理签名者，电子毕业/学位证书的拥有者是学生，电子毕业/学位证书的验证者可以是学生本人、用人单位、人事部门或相关组织等。
系统可以在普通的计算机上实现，对CPU、内存、硬盘等没有特殊的要求。
4. 电子毕业/学位证书系统的构成
电子毕业/学位证书系统主要由密钥生成中心、国家教育部、电子毕业/学位证书颁发单位、学生和毕业/学位证书验证者五部分构成，如图1所示。每部分的主要功能和操作如下：
图 1 电子毕业/学位证书系统的构成
密钥生成中心不是传统的认证中心CA，它是基于身份的公钥密码系统中用来为用户生成和分发密钥的机构，可以是指定的机器或软件系统。在本系统实现中，它根据系统中其他参与者的密钥生成申请，为其他参与方分配与其身份相对应的私钥。用户的身份，如其身份证号、护照号码、E-mail地址等，作为基于身份的公钥密码体制中的公钥。此类系统对于用户身份的认证不需要数字证书的支持，也就是说，不需要通过查询认证中心的证书库或吊销列表来判断用户数字证书的有效性。这对于当前以证书为主的公钥系统来说是一个巨大的进步。目前基于证书的公钥体制的使用制约了公钥密码方案的应用范围。密钥生成中心作为系统中重要的组成部分，可以由硬件或软件来完成。一般情况下，密钥生成中心应当不保留为其他用户生成的私钥。但在现实应用中，人们为了应对密钥的丢失或被偷窃而不得不在系统中对用户的私钥进行备份，以便为用户的密钥恢复要求服务。由此可以看出，密钥生成中心在本系统中的应用是非常重要的，要注意保护。
国家教育部在本系统的实现中作为原始授权者的角色，通过与毕业/学位证书颁发单位的网络交互，将自己的签名授权信息传递给毕业/学位证书颁发单位。它的运作只是在代理签名权的授予阶段。国家教育部与毕业/学位证书颁发单位相互完成签名授权后，将不再参与后面的相关操作。即使在毕业/学位证书的验证者对毕业/学位证书进行验证时，也不再参与相关的活动。其身份将作为系统认可、大众相信的字符串，参与其所授权的学校颁发的毕业/学位证书的验证。
电子毕业/学位证书颁发者作为代理签名者，可以是一般的国家公办高校，也可以是民办的高校等。其在系统的初始化阶段要和国家教育部（原始签名者）进行多次交互而获得学历/学位证书的颁发权力。在颁发学生毕业/学位证书时，其将执行代理签名算法，对将毕业学生的相关信息，如学生姓名、性别、专业、毕业学校等信息，使用国家教育部为其授权的代理签名私钥进行签名，将所生成的签名附加在文件的最后位置或其他指定的地方，制作成电子文档发给学生或证书鉴定单位来判断其真伪。电子毕业/学位证书的这种颁发方式，与传统仅由证书颁发单位给学生发布证书不同。这里的电子毕业/学位证书，证书的接收者即学生或验证者不仅能够方便地判断证书是由所学习的学校颁发的，还能够非常方便地断定这种证书是经国家授权了的，而不是由“野鸡大学”颁发的。普通的毕业/学位证书不具备这种双重认证功能。如果用户或验证者所接收的电子毕业/学位证书被篡改或是仿造的，他们是非常容易判断的。如果电子毕业/学位证书颁发单位为不合格的学生颁发了合格的电子证书，其将承担由此所带来的责任。我们所设计的方案是代理保护类型的，也就是说，只有电子毕业/学位证书颁发单位才能生成和发布有关的电子毕业/学位证书，国家教育部也无权生成和颁布学生的电子毕业/学位证书。当然，如果国家教育部也要拥有这种权力，我们对方案进行改造也能满足这种需求。
学生在本系统中是作为电子毕业/学位证书的接收者或验证者出现的。其毕业的相关信息也被以明文的形式在电子毕业/学位证书中出现。电子毕业/学位证书的颁发者就是对其相关的信息进行处理而得到防伪信息即代理签名的。如果学生没有在相关的学校学习生活过，他们就不可能得到电子毕业/学位证书颁发单位颁发的电子证书。他们也无法伪造有效的电子毕业/学位证书。
证书验证者既可以是获得毕业/学位证书的学生，也可以是其他需要对电子证书的有效性进行确认的组织或个人，或证书鉴定部门。证书验证者只需要获知颁发毕业/学位证书的学校和国家教育部的身份，就可以验证电子证书的有效性。只要电子毕业/学位证书通过了验证，他就获得了电子证书的真实性和有效性。电子证书验证者既能够断定是相关的学校颁发的电子证书，也可以确信电子证书的颁发是经国家教育权威部门授权的。
5. 电子毕业/学位证书管理系统的代理签名方案
基于文献[9]中的身份基的代理签名方案，我们对本系统进行了实现。该方案详述如下：
该代理签名方案由三个阶段组成，分别是电子毕业/学位证书颁发授权阶段、电子毕业/学位证书颁发阶段和电子毕业/学位证书验证阶段。在这里，原始签名者为国家教育部，其身份为IDA ，代理签名者为电子毕业/学位证书颁发单位，其身份为IDB；国家教育部的公钥为QA=H2（IDA），其私钥为DA=sQA，电子毕业/学位证书颁发单位的公钥为QB= H2（IDB），其私钥为DB=sQB。其中，s为系统主密钥，H2（x）是安全的哈希函数，可以将身份字符串转换成椭圆曲线上的点。
在电子毕业/学位证书颁发授权阶段，国家教育部随机选择rA∈ Zq* ，计算：
UA=rAQA
hA =H1（IDB，UA）
VA=（rA+hA）DA
其中，H1（x）是安全的哈希函数。国家教育部将（UA，VA）发送给电子毕业/学位证书颁发单位，电子毕业/学位证书颁发单位计算hA=H1（IDB，UA），验证等式：
e（P，VA）=e（Ppub ，UA）e（Ppub ，QA）
如果成立，则是合法授权，电子毕业/学位证书颁发单位然后计算代理签名私钥为Sp=DB+VA。上式中，e为双线性对。
在电子毕业/学位证书颁发阶段，电子毕业/学位证书颁发单位随机选择rB∈Zq* ，并计算：
R=rB P
S= rB-1（H3（M）P+Sp）
其中，M为待签名的消息。所生成的代理签名是（R，S，UA）。其中，H3（x）是安全的哈希函数。
在电子毕业/学位证书验证阶段，代理签名验证者或接收者（电子毕业/学位证书获得者、用人单位、人事部门等）验证下式：
e（R，S）=（P，P）H3（M）e（Ppub，QB）e（Ppub，QA）H1（IDB，UA）e（Ppub，UA）
若成立，则电子毕业/学位证书颁发单位是代表国家教育部产生的合法代理签名。
四、电子毕业/学位证书的优点与不足
本电子毕业/学位证书管理系统与传统的毕业/学位证书管理系统相比，优点主要有：
（1）简单。普通代理签名的参与方中，只需要一个原始签名授权者、一个代理签名者，签名的接收者或验证者可以是任何人或组织机构。在代理签名权的授予、代理签名的过程、代理签名的验证等方面，都比较简单，也易于理解、易于实现。
（2）实现了签名权的传递问题。在传统的签名方案中，是难以实现签名权的传递的。有了这种传递，也就实现了完整性的传递、消息来源的传递功能，其在远程教育点对点式的通信中具有重要的应用价值。
（3）能够确认毕业证书信息的两个来源，即代理签名者和签名授权者。
（4）能够确信消息是否被篡改，即解决了消息传输中的完整性问题。通过代理签名方案，在代理签名的接收方或验证方，可以很容易地验证消息是否被篡改，哪怕是消息中一个二进制位的更改都能够很方便地检查出来。
（5）解决了消息的认证问题。代理签名的接收方或验证方，能够确信消息来自谁，是由谁进行签名授权，从而解决了身份的认证问题。
（6）如果需要，可以较容易地实现秘密性。
（7）可以对签名的有效期进行限制。
（8）可以对代理签署的数据类型进行约束。
（9）不需认证中心CA的支持。
虽然本系统拥有如上的诸多优点，但也有不足，也有需要不断完善和改进的地方。比如，电子学位/毕业证书颁发权的撤销问题、效率问题、安全问题都需要不断地深入研究与探索。
五、结 论
网络边界的消失和信息技术的飞速发展给人们带来便捷的同时也带来了越来越多的安全威胁。远程教育依赖于开放的网络，那么，研究远程教育中相关的安全问题也就必将成为教育技术工作者的热门话题。目前，解决信息安全问题的前沿性的关键技术之一是代理签名技术，但是，就代理签名的应用来讲，世界各国还没有得到实际的应用，代理签名在教育中的应用研究尽乎空白。正因如此，研究代理签名技术在电子毕业/学位证书中的应用具有重要的现实意义。
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林惠祥
（1901～1958），中国最早期的考古学家、人类学家、民族学家之一，厦门大学人类博物馆创建者，国内系统研究大陆台湾原住民第一人，奠定了厦大人类学学科基础。
有真才便好， 何需资格文凭
林惠祥自幼就勤奋好学，十二岁入福州东派学堂，学习成绩居全班第一。后因家贫，又嫌学校的教学进度太慢，他就在家中自修。“有真才便好，何需资格文凭。”这是林惠祥的信念。他自修二年，晨夕勤课，达到中学毕业水平。后随父前往菲律宾，仍坚持自学不已。林惠祥从报刊上读到一个马车夫通过自学取得成就的事迹，非常感动，引为自己的榜样。所以，他身在米厂工作却始终坚持自学。后来，陈嘉庚先生捐资创办厦门大学，学生可免学膳费。听到这个消息，林惠祥无比高兴，考入厦大读书。
在厦大学习期间，林惠祥虽因成绩优良而获得两次甲等奖学金，但仍不敷日常生活费用，只好于课外兼任中学教学，每日步行数里赴校，路上还需翻越两个山岭，十分劳苦。他就是这样艰苦学习四年，终于获文学士学位。他获得的是厦大建校后颁发的第一号文科毕业证书。
厦大毕业后，林惠祥考入菲律宾大学研究院人类学系，学习期间费用自付。他常以面包就冷水为餐，生活极为穷苦。因他勤奋学习，一年后即获人类学硕士学位，提前毕业。
只身赴台湾，考察原住民
1929年，受中央研究院委托，林惠祥化名林石仁，扮作商人，持中国护照单独深入日本侵占下的台湾，作实地调查研究。
林惠祥在台湾进入原住民同胞聚居的山区，历尽艰险，搜集原住民风俗文化标本一百余件。当时山中交通十分不便，他曾买到一条樟木制成的独木舟，雇原住民偷偷运出，路过一条铁索桥时险些坠入深渊。日本警方怀疑他是中国特务，派人跟踪，险些出事。林惠祥置生死于度外，终于将文物全部带回，并将调查研究结果写成《台湾番族之原始文化》一书。林惠祥此行的收获得到学术界广泛重视，受到极高评价。
1935年林惠祥在厦大任教时，为了倡办人类学标本陈列馆，增加更多的文物标本，于暑假中第二次赴台湾深入原住民地区调查。当他鲜为人知的是，在厦大思源谷旁边的小山顶上，林惠祥先生的墓地静静地坐落在那里。每年的清明节前夕，人类学与民族学系的师生们会前去为先生扫墓，这已经变成了系里的一项传统。
抵达基隆时，即被日本警方扣留。后虽然释放，仍受日本特务严密监视。但他巧妙周旋，工作两星期，终于获得原住民刀、枪、弓、箭、衣、饰、雕刻物、船模型、石器以及音乐杵等器物数十件，返回大陆。林惠祥因此成为我国第一个系统研究原住民的学者。
著書立说，自筹博物馆
自1928年起，林惠祥就开始从事人类学（包括考古学、民族学、民俗学、博物馆学等）的研究。他在厦门大学担任教职时，深感人类学书籍太少，于是自己动手搜集中外有关材料编写讲义。数年中，他写成了《文化人类学》《神话论》《世界人种志》《中国民族史》等书。其中《文化人类学》是当时国内有关人类学方面的重要著作，材料丰富全面，对人类学总论、略史以及物质文化、社会组织，宗教艺术、语言文字等方面，都作了详细全面的论述，是研究人类学，特别是文化人类学的重要参考书籍。
在积极从事人类学研究和教学的同时，林惠祥深感实物标本严重不足。当时，反动政府不拨给经费。于是，他省吃俭用，节省下自己的薪金和稿费，在厦门大学西侧建造了一所两层楼房，开辟了第一个人类学标本陈列所。林惠祥把自费收集到的及南洋华侨热心捐赠的标本，共计三四百件陈列其中。后来，他又在陈列室的基础上创立了厦门市人类学博物馆筹建处，供厦门大学历史、人类学教学使用，并欢迎中小学师生参观，以宣传普及人类学知识。
一、电子注册系统数据应与实际数据相符。
1.往届毕业生数据全部已作处理，无应毕业而未处理的数据；
2.应届毕业生数据已作毕业处理，毕业生证书打印数据上传至hnsjgxx@126.com。
二、按规定格式打印毕业生情况统计表（见附表）、毕业生成绩汇总表（含毕业证书编号、各科成绩）。为确保今后学生资助工作监察万无一失，中级升高级、高级升预备技师的学生也应打印毕业成绩和证书，并计入当年毕业生统计。
三、毕业证书必须按省厅指定的统一样式打印（详见证书样本）。
1.照片须白底二寸彩照，粘贴时不要压住粘贴框下方的小字，钢印压在照片左下角；
2.证书打印均须选用楷体四号字，在校时间选“壹、两、叁、四、五”年，秋季发证时间统一为“六月三十日”，春季为“一月十五日”，其他涉及数字的均打印为阿拉伯数字。
3.绿皮普通技工学校毕业证须打印所学专业的级别，如：中级工班钳工专业、高级工班焊工专业。
四、毕业证书需按新生入学备案表顺序排列，数量较多的需打捆编号，每捆数量点清。新生入学备案表需自带，且必须是有省厅印章的原件。凭省厅实际验印证书数量到市人社局领取证书封皮。
五、应毕业学生证书须一次性到省厅核发完毕，未交学费、照片空缺等问题由学校自行控制。证书丢失需补发的，到省厅领取补发证明后方可办理。2011年6月以前毕业生不得使用新版证书。
六、秋季毕业证书七、八月验印，春季毕业证书一、二月验印。
正阳县技工学校秋季毕业生情况统计表
注：（备案人数—毕业人数）÷ 备案人数 = 流失率，流失率≥10%需说明原因。此表一式三份，省厅盖章后学校、市局、省厅各一份，凭此表领取封皮。
省厅实际核发毕业证书数量：绿色个，蓝色个，红色个，合计个。
CERTIFICATE OF GRADUATION
This is to certify that ⑵ , ⑶ , born in ⑷ , has studied in ⑸ , in the school of ⑹ from ⑺ to ⑻ and has completed the requirements as stipulated in a ⑼-year undergraduate program with satisfactory results and is hereby granted graduation.⑽
President of Sichuan UniversityDate: ⑾
Certificate No: ⑴
说明：
1、填写说明： ⑴ 证书编号 ⑵ 姓名拼音 ⑶ 性别 ⑷ 出生日期 ⑸ 专业方向
⑹ 院系名称 ⑺ 入学日期 ⑻ 毕业日期 ⑼ 学制年数 ⑽ 校长姓名⑾ 毕业证书签发日期
如何看待证书、能力水平、机遇在就业过程中的相互关系？ 作为一名大学生，面对走上社会的就业压力，应该拥有哪些证书更具竞争力？这是每一位大学生在校期间经常考虑的问题。面对各种培训与证书你该如何选择、如何拥有？哪些证书是必须的，哪些证书是必考的，哪些证书是结合自己个人情况所需要的，如何看待证书、能力水平、机遇在就业过程中的相互关系？等等这些问题经常困扰着大学生。笔者根据从事多年招生与就业工作的经验，提出自己的看法，供广大学生培训考证及就业时参考。
一、必有的证书
（一）、毕业证：大学期间无论你学得如何，取得毕业证书是最基本的。没有毕业证书就业难以谈起，按相同学历就业几乎不太可能。即使你能力水平再高，好多门槛就过不去。所以，大学生无论如何也不能拿不
到毕业证书，无论是专科还是本科，无论是公办还是民办，这是你完成学业的起码凭证，是你学历层次的标志。
（二）、学位证：对本科生来说，学位证书也是你最基本的学历凭证之一。有毕业证书没有获得学位证书是件很尴尬的事，说明你没有达到学位授予条件，从一定程度上反应了你学习情况与学习态度，也应该算你没有完成好学业。用人单位对学位证书很关注，好多考试或录用明确规定本科毕业并取得学士学位。学位证书对你今年提高学历或学位层次至关重要。因此，本科学生学位证书显得非常重要。
二、必考的证书
（一）、大学英语四、六级证书(CET-4，CET-6)：
大学英语四、六级证书是由国家教育部组织的全国性、标准化考试。考试主要面对大学在校本科生或研究生。该证书一直是用人单位衡量应聘大学生英语水平的一个重要标准。尽管主管部门一再下文，四、六级考试没以前那样与学位授予挂钩紧了，但 四、六级考试依然热捧，现在还没有一种英语考试的规模与基本认可度超过英语四、六级考试，且还没有一种英语考试来相对统一衡量大学生英语水平。所以，用人单位仍然重视英语四、六级证书。有些单位录用人员时明确规定毕业生英语四级或六级考试合格。目前还有众多院校将英语四、六级证书作为学位授予的与报考研究生的条件之一。此证书对大学生来说极其重要！
（二）、计算机等级证书：此证书不管是什么专业的应该考一个，无论级别多高，是很需要的。尤其是IT专业的学生。不是IT相近专业的学生也应该考一个计算机等级一级或二级，提供给用人单位，会增加你就业的机会。此证的可以证明你对基本机有所了解，对办公自动化有所掌握，具备了相应的文件编辑与处理能力，会增加用人单位的兴趣。该证书是学生求职、留大城市工作所需证书之一，也是事业单位、公务员面试考试、从事行政、文员、秘书、助理等众多岗位的有用证书，全国通用。不是计算机专
业的学生最起码应考个一级B计算机等级证书。
（三）、同所学专业或应聘职位有关的证书：
专业背景是企业最看重的，很多职位只给限定专业毕业生面试的机会。拥有同专业相关的职业与技能证书是提高就业砝码的不可忽视的重要因素。拥有专业学历加上相对权威的专业证书会增加你的就业机会。当然对于部分学生可也以根据自己的职业规划来考取跨类别或相近类别的证书。
1、财会金融类证书：财会、金融、税务等经济类专业的学生或就读其专业、毕业后有意从事财会金融类工作的学生需要取得此证书。好多用人单位尤其是用人比较规范的大的企业事业单位，需要此类证书上岗。
——会计从业资格证书，是会计从业的最基础的资格证书，且对相应专业的大学生报名考试较社会人员有相应的考试优惠政策。全国统一考试，每年考试一次。相应专业的学生应努力取得此证书。
——银行从业人员资格证书，此证书是银行从业人员的最基本证书之一，适合毕业后在事金融系统工作的学生考证。有的银行是进入后再学习考试，如果能在毕业前拿到此无疑会增加你入门机会。
——证券从业资料证书，此证书适合毕业后从事投资证券工作岗位的学生考取，也适合毕业后从事金融类岗位的学生获取，毕竟金融行业的资金运作有相通之处，会拓展你的知识面与上岗后的适应能力。
——注册会计师(CPA)：约考五科，难度相对大一些，但此证书有相当的分量，获取后更有利于就业和在本专业的发展。
——特许公认会计师(ACCA)：ACCA被称为“会计师界的金饭碗”，也称国际注册会计师。英国立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作，有资格直接在欧盟国家执业。考试难度较大，费用较高，通过率较低，对英语要求比较高。如果能取得此证书，到中外合作企业就业很受欢迎，且工作几年积累经验后，你会有更大的发展空间，收入也颇丰。
2、秘书类证书：此证书适合考证的人群大体为中文类专业、文秘类专业、行政与管理类专业、法律事务类等专业及其他专业学生毕业后愿意从事秘书类岗位工作的人群。如秘书证等。
3、教师类资格证书：适合师范类专业学生和其他专业有志从事教师工作的学生报考。如教师资格证，证书考试内容包括高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论等。毕业后有意从事教师工作的学生都必须获得此专业资格证书。取证难度不是太大，愿意从事教师工作的学生此证必考。还有就是教师岗位的选拔考试资格，如南京市每年元月份组织的六城区教师岗位资格考试，此类考试是根据岗位情况与报考人数设定一定面试比例，通过后才有资格应聘南京市相应事业编制教师岗位，每年竞争比较激烈，想进南京事业编制教师岗位的就必须努力考过。对于一些民办学校的教师岗位，有了教师资格证书，通过其他应聘渠道也能录用。
4、专业外语证书：
——大学英语四、六级考试口语证书，大学毕业生证明自身外语口语能力的一条有效途径。大学英语四、六级考试口语考试用于测量大学生运用英语进行口头交际的能力。
——英语能力证书。过硬的英语听说写能力是毕业生求职和职业发展所必需的，而英语能力证书能够提供最好的证明。
——托福(TOEFL)成绩证书，由美国教育测验服务社(ETS)举办，是留学美国的必备考试。美国和加拿大有超过2400所院校认可TOEFL成绩。TOEFL分为听力理解、语法和结构、阅读理解及写作四部分。此证书是大学生留学美国、加拿大等国家必过的语言门槛，此外，很多美资企业在招聘大学生时对托福成绩颇为看重。只有少数企业会问到是否考过托福，但同时会担心你工作不久后，可能会出国。
——雅思(IELTS)成绩证书，是大学生留学英联邦国家必过的语言门槛，同时在求职外企时，雅思成绩也能够证明自己英语水平。由英国剑桥大学测试中心、澳大利亚高
校国际开发署及英国文化委员会共同举办，专为准备进入英文教学院校深造者设立的英语水平测试。IELTS分两种类型：学术类和移民类，主要区别在阅读和写作部分。少数英联邦国家企业会注意到你考过雅思，但不是必要条件。
——英语中、高级口译资格证书，是上海市紧缺人才培训工程项目之一，考试分笔试和口试两部分。每年开考两次，3月中旬和9月中旬进行笔试，合格者可参加口试。此考试的通过率低于10%，因此成为外语类考证中的“黄金证书”，在求职市场知名度颇高。
——英语专业八级证书，只有英语专业才有资格考，但很多职位要求，如翻译或者外籍主管的助理等；
——剑桥商务英语(BEC)：证书说明了你的英语能力，还有你在大学里很好学，懒惰的同学不会去学，或者学了考不过的；这是企业关注的。
——托业考试(TOEIC)，也称职业外语考试，由人事与劳动部保障部引进，是根据
所从事的岗位设定不同的考试内容，没有等级，只有成绩；现在好多国外企业或中外合作企业问此考试，关注度不是太高，但肯定是某岗位招聘时外语胜任能力的一种衡量标准。也许以后会热。
5、导游类证书：根据国家规定，导游人员必须持证上岗。因此，大学生如想从事导游工作，先得过考试关。此证书为旅游类专业或外语类（旅游英语等）专业等愿意从事旅游管理（导游）工作以及有兴趣考取此证节省旅行费用、享受旅游方便的学生。全国统一考生，证书考试科目为导游综合知识、导游服务能力，近年来加大了现场解说的内容。要花一定精力才能通过。有的外语类考生可选择外语导游证考试，便于兼职或专职从事外导或协助导团。
6、人力资源证书：此证书适合人力资源专业和行政与管理类专业、中文类专业等学生和毕业后有意向从事人力资源工作的其他专业学生考取。尽管有些单位此岗位不是直接招聘上岗，需要经过其他岗位的锻
炼，但有此证书会增加就业机会，对以后对口工作有很大好处。
7、物流师证书：此证书适合相应专业或相近专业的学生考取。早拿此证为以后考取高一等级证书争取时间。物流业是目前的“需才大户”，对希望从事物流工作的大学生来说，考一张证书就获得了“专业身份证”。而且，根据规定，本专业和相关专业的学生可在本科学业最后一年直接参加考试。
8、心理咨询师证书：此证书为心理学类专业学生必取证书，理论与实践相结合考试，全国统考，严格意义上说此证比较难考，有意从事此类工作的学生应该争取获得。
9、相关IT类证书：随着计算机与网络在工作中越来越不可或缺，IT技能往往能给求职者带来意想不到作用。此类证书比较多，要选择适合自己的，含金量比较高的，且与毕业后能进的单位或系统需要结合起来。除上面讲的必考的计算机等级证书以外，还有以下证书供学生选择考取。
——微软系统管理员(MCSA)证书，MCSA考试内容主要涉及管理和维护操作
系统统的环境和网络架构；安装、配置和管理等。由于Windows操作系统的垄断地位，因此，几乎每个从事网络系统管理的人都必须参加微软相关认证。MCSA认证是进入该领域工作的敲门砖，特别适合相关专业大学生参加。
——全国计算机软件专业技能资格和水平证书，此项考试由国家人事部和信息产业部合作开发，属于国家级考试，权威背景加上注重考察解决实际问题的能力，因此证书获得用人单位的广泛认同。考试共分5个专业方向，其中计算机软件专业分成3个层次：高级工程师、工程师、助理工程师和技术员，级别不同考试科目也不一样，内容涉及软件基础知识、编程能力、程序设计能力、系统分析设计等。
—— ACCP软件工程师证书，由印度APTECH公司与北京大学合作开发，证书分为初级程序员、程序员、软件工程师三个级别，由笔试和机试组成，内容主要涉及信息技术概念(CIT)、Windows操作系统、网页设计数据库概念、MS-Access、程序逻辑及C
语言实现等。该证书项目强调通过实习培养学生的实际技能，而且强调零起点培训，因此，特别适合那些希望涉足软件开发领域的非IT专业的学生。
——认可度比较高的系统证书，如华为软件工程师证书、ACCP、MCSA、CCNA，以及名目繁多的专项技能计算机证书，则与未来具体的工作选择相关，不是每个企业都会看重。
关于计算机技能的各种培训很多，证书也多，还要看什么企事认可什么证书，不能没有选择的考证，事实上也做不到。我想最关键的看你的实际操作技能。
