秋天的活力（共14篇）
一、点燃学生学习的火花
美国教育学家贺瑞斯.曼恩说:“从来不去尝试激发学生学习热情的老师就像是锤打一块冷冰冰的铁”。课堂中要不断激发学生学习热情, 努力去尝试点燃学生心中的火花, 这样就需要有效激发学生强烈的求知欲望, 开启学生心中那种激情, 营造良好的学习气氛。如低年级设计教学时, 多培养思维能力, 加强口算准确率, 如教授20以内加减法时, 为了更好的使口算教学不枯燥乏味、练习不单一, 可以采用做游戏的方式调动学生的热情。以每一行为小组分成几个小组, 每行前面第一个同学为1号, 第二个学生为2号, 以此类推, 游戏开始, 教师采用加减运算的方法叫号, 如“4+2=?”在这一瞬间学生计算一下是否是自己的号数, 如是应马上站起, 最先站起来的学生得分, 反复出题, 反复做, 学生找到了乐趣, 参与的愿望会越来越强烈, 这样就推动了课堂气氛, 带动每位学生点燃心中的火花, 这就是我们为什么说老师就是那把学生打开成功之门的钥匙, 是老师本人, 而不是教学内容决定了学生走出教室时, 心中的火花是“熄灭”还是被“点燃”。
二、鼓励学生积极参与课堂活动
我听说了, 然后又忘记了;我看到了, 于是记住了;我动手做了, 才明白了其中的道理。
课堂教学缺乏生机与活力, 关键是没有很好地调动学生参与教学活动。因此教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识。华东师大叶澜教授指出:课堂教学的丰富性主要是在过程中展现, 若要使其丰富性发挥积极效应, 则必须改变课堂教学只关注教案得以实现的片面观念, 树立课堂教学师生共同参与, 相互作用, 创造性地实现教学目标过程的新观念。
如教学一位数除两位数的除法的一道例题, 52÷2的教学应该这样来设计教学程序, 先让学生说出算式的意义, 后将被除数52用每10根一捆与单数的小棒表示出来。在这个基础上老师放手让学生自己动手操作, 同时要学生将自己分组操作的过程口述出来, 随后教师继续放手学生自主探究列竖式的过程。学生讨论分小棒和列竖式用那种方法比较快, 为什么?这样师生共同参与教学, 学生主动获得一位数除两位数的笔算方法, 师生相互促进, 创造性地实现了教学目标, 完成了教学任务。
三、教学手段多样化
兴趣是学生成功的秘诀, 是获取知识的开端, 是求知欲望的基础, 学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。所以, 我们必须根据学生的生理, 年龄特点, 采用多种手段激发学习的热情, 调动他们动起来。
初三的生活是紧张而充实的，所以就要“沉浸浓郁，含英咀华”。大家常常围坐一团，攻克难关。当困心已久的难题被解开时，同学们都笑了，仿佛清风吹走乌云般的爽朗。一名同学填的《江城子》说得好：“少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑数载，今将试锋芒……”这样的豪情壮志，使我也心潮澎湃，信心倍增。“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”，一个个知识点仿佛也充满活力微笑着向我们走来。
中午，同学们说说笑笑，教室里一派生机。可那一天，我们流泪了。教师用沙哑的声音为我们加油，望着教师那疲惫而又不舍得眼睛，我们流泪了。不愿让教师再为我们而担忧，为了这份爱，我们必须尽其所能，取得优秀的成绩回报教师。会的，必须会的!因为我们的活力和爱会创造奇迹。
记得一次，有位同学问我：“你怎样看待人生的成与败?”我先是一愣，过了片刻，我说：“追求和向往是人生必须的，而真正的成功却是来之不易的，只期望你们，也包括我自我，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他笑了，脸上充满阳光与稚气。我也笑了，为自我曾有过这样纯真而欢乐的日子。
喂，那充满活力的岁月，你还在吗?
随着青春期的到来，我们班同学的脾气也越来越暴躁。当时，班里正流传着“黄花CP”的传说，一节体育课上，我看见了两朵簇拥在一起的“黄花”，便不假思索地对那位女生说：“哎，是一朵黄花!要不要我帮你戴到头上去?”只见她眼里流露出愤怒，我也就不再理睬她了。过了许久，我又忍不住好奇，再次调侃了她。她的脸上有一滴晶莹似珍珠的泪水缓慢地爬了下来，然后她就开始和我争吵起来。我也忍不住心中那团火焰，与她针尖对锋芒。事后，我想起她的眼泪，后悔跟她说了那样的话，于是跟她道了歉，她才原谅了我，二人和好如初。
嘿，那充满活力的岁月，你还在吗?
我们等啊等，疫情被很快控制住了，我迫不及待地和爸爸妈妈带着小弟弟一块出门去宋夹城找春天。我惊奇地发现，这里鲜艳的桃花、迎春花全都开了，可爱的喜鹊、麻雀的叽叽喳喳地叫唤，仿佛要告诉我们：“小朋友们，春天来啦!”
我们踩着小船，荡舟湖上，船游宋夹城。抬头，我们能看到空中飞舞的五颜六色的风筝，碧绿的湖水上有那么多像少女的长发一样的垂柳，岸上的小朋友们都用羡慕的眼光看着我们，我朝他们挥挥手：“哈口罗!大家好啊!”哎呀，船前面突然飞过一只鸟，再仔细一看，哪里是鸟?原来是天鹅呀!原来，它去找它的家人们了，看!天鹅爸爸妈妈带着五只小天鹅在悠闲地看风景呢，真是和谐的一家。
一、学生的探究是形式参与还是思维参与
在教学的过程中, 教师的教在很大程度上决定着学生的学.要相信, 学生的学习力和创造力有很大的潜能, 如何将学生的这种潜在可能性转化为现实呢?教师自身的素质、教学过程的组织方式是一个重要的方面, 但要真正提高课堂的活力, 应该从激活学生的思维方式入手.思维能力反映智慧水平, 而智慧水平远远比知识水平更强大.如何切实帮助学生在思维中运用知识去面对问题, 分析问题和解决问题呢?这是数学课堂教学重要所在.
思维教学是一个由浅入深的过程, 一个从具体到抽象的过程.要让学生在思维过程中质疑释疑, 教师应该积极创设问题情境, 尤其是创设创造性问题的教学情境, 善于提出一些极具探究性的问题来引导学生思维, 更重要的是培养学生独立探究问题、解决问题的意志和能力.
因此, 在课堂中, 教师不仅应该组织多种形式的让学生参与的活动, 更要多设计一些高质量、有思维价值的、值得学生思考的、与实际紧密结合的问题, 以激发学生的思维效能, 促进和引导学生的主动探究.
例如, 七年级上学期数学中的一个问题 (用哪种灯省钱) :小明想在两种灯中选购一种, 其中一种是11瓦 (即0.011千瓦) 的节能灯, 售价60元;另一种是60瓦 (即0.06千瓦) 的白炽灯, 售价3元.两种灯的照明效果一样, 使用寿命也相同 (3000小时以上) .节能灯售价高, 但是较省电;白炽灯售价低, 但是用电多.如果电费是0.5元/ (千瓦·时) , 选哪种灯可以节省费用 (灯的售价加电费) ?作为家长你会买哪种电灯?你为什么会买那种?
在引导学生探讨时可设计这样几个问题.问题1:灯的费用由哪几部分组成?如何计算?问题2:两种灯的费用分别是多少?问题3:两种灯用多少时间的费用相等呢?问题4:猜一猜, 照明时间是多少小时使用白炽灯省钱?照明时间是多少小时使用节能灯省钱?问题5:如何说明你的猜想是正确的呢?问题6: (引申) 如果照明时间为3500小时, 则需要购两个灯, 试设计你认为能省钱的选灯方案.通过计算发现从长远看第一种比第二种省钱, 这样通过提问、讨论、学生的合作交流, 他们不仅会解决这道题, 而且类似的探究性的问题都会解了, 起到了举一反三、事半功倍的作用.引导他们主动获取知识, 培养分析问题和解决问题的能力.对于数学中的问题或习题, 主要着力让学生明白如何去想, 从哪方面去想, 从哪方面入手, 怎样解决问题.
在实际的教学中, 不少老师习惯性的做法还是给学生提供答案要求他们背诵, 而不是提问题引领他们解决.我们常常想当然:一旦学生知道了答案, 或者背会了知识点, 他们就懂了.但是事情通常不是这样的, 知道知识点和用它来独立思考解决问题是两码事.教学过程中, 我们应尽力避免向学生灌输具体事实, 而应千方百计鼓励他们独立思考, 鼓励他们更加深入钻研, 永远保持一个好奇心.
二、课堂的本质是以学生为本还是以老师为本
在日常的教学生活中, 我们常常会听到教师念这样的苦经:辛辛苦苦备课, 满腔热情上课, 学生听课却经常走神, 思维并不积极.究其原因, 其中很重要的一点, 就是教师备课虽然吃透了教材, 精熟了教法, 但目中无生, 只顺着自己的思路, 重点、难点、易错点一一道来, 反复强调.这样做的结果, 导致学生游离于学生的思维之外, 成了学习的客人.
我们看出一堂课要上好, 教师应该留意课堂上和学生互动平等交流的过程, 让师生、生生之间的互动交流过程也是共同发展的过程, 因为教师与学生应是教学过程中的平等参与者, 又同为受益者.“三角形的内角和”一课, 教师在与学生探究的过程中, 始终抓住了学生的学习心理, 由学生提出方法, 教师给以肯定, 学生自己通过不同形式的学习, 得出结论, 教师给学生创设出了平等对话的课堂氛围, 使学生能更大胆的参与课堂, 更主动的对自己的问题进行探究、论证, 教师只是这个过程中的点拨者和鼓励者, 更是一位学习上的伙伴, 使课堂上出现了久违的暖暖的氛围.由此看来教师要“蹲下来看孩子”, 从他们的视角看问题, 积极地建立一种平等的“合作者”“朋友”式的关系, 通过自己的语言、动作、表情传递给学生一种亲切、信任、相互尊重的情感信息, 使他们感到老师是最可信赖的.当学生回答问题时, 教师赞许的目光和专注的神情, 会使学生感到老师对自己所提出的问题是非常重视的, 这是一种无形的力量, 它对培养和鼓励学生勇敢地提出问题起到巨大的推动作用.即使有些同学的问题不能提到点子上、关键处, 教师也应该以鼓励为主, 消除学生的畏惧心理, 激发他们质疑问难的热情.另外, 教师在备课时, 不要一味地从教学参考书和工具书上设计问题, 应把“学生能否接受”“学生能否明白”放在首位, 即备学生.一个问题的设计应巧妙, 能引起学生的兴趣, 使之乐于去探究, 这样教师与学生互动起来才有触碰点.
2、我一个人沉默着就像是拥有着什么一样。
3、君不知，妾情意横生，君不知，妾爱恋无绵，君不知，妾曾深爱无穷！
4、洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭，假使你觉得快活，并非全因为澡洗得干净，花开得好，或者菜合你口味，主要因为你心上没有挂碍。
5、他视力不好看不见我的眼泪却听见我在笑,
6、一边哭一边说这是曾经
7、你这一生有多少故事要说给风听
8、其实最怕的就是你说话时我就会手心出汗，心跳加速，面红耳赤，更怕你突然就不说了
9、有一种想念叫做避而不见。
10、你是我的，别人碰你一下我都觉得是抢。
11、做我的小公主只吃糖不吃苦
12、“其实他没那么好只是刚好你很喜欢.”
13、岁月里你很干净比水淡比酒清
14、鲜衣怒马功名还有意中人我鞭长莫及也马不停蹄
15、这辈子做过最奢侈的事就是爱你
16、思念太猖狂，一个冷不防，一想起你，忙碌的生活变得空荡荡
17、[后来我也学会了夜不归宿张口闭口都是酒.]
18、炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。
19、你可以装作无动于衷所有的事情我来主动只要不分手多累也没关系
20、你说一方蒹葭十里芙蕖百树梨花不如千倾明月指路归家万种风情不比她
21、分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过，不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。
22、键盘敲出来的承诺不堪一击
23、有一天我看了二十九次日落.
2) 万事须已远，他得百我闲。青春须早为，岂能常少年。 —— 孟郊
3) 有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。 —— 苏霍姆林斯基
4) 青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。 —— 拉罗什富科
5) 孩子灵魂的丰富创造，补偿了母亲灵魂的日渐贫乏。青春是玫瑰花坏，老年如荆棘王冠。 —— 希伯莱
6) 春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。 —— 西塞罗
7) 青年是多么美丽!发光发热，充满了彩色与梦幻，青春是书的第一章，是永远无终结的故事。 —— 朗费多
8) 梦想就算是在不现实我们还是需要拥有梦想的
9) 无论是多么漂亮的文章，多情的诗句，优美的音乐，都不如一个亲密的朋友
10) 有人说爱情可以让人忘记时间，其实很多时候时间也可以让人忘记爱情
11) 找一个一个值得爱的人很难，放弃一个值得爱的人更难
12) 好好的学习，努力的工作，精彩的生活，让我们的青春焕发出无比的光彩
13) 青春的时时刻刻都在经受考验
14) 我们都拥有一颗青春活泼的心，千万不要这可心停滞哦
15) 作为一个年轻漂亮的女人，在她的心理一定要时刻对男性保持警惕，就算你喜欢他也不能让他抱有轻易得到你的心理
16) 年轻的时间不可虚过，因为我们的青春不会再来
17) 青春是一个美好而短暂的梦，当你梦醒的时候你的青春已经不在了
18) 青春的时光转瞬即逝，因此我们必须好好把握我们的青春时光
19) 如果你浪费了你的青春，就等于浪费了你半个生命
20) 人生最大的失落莫过于：青春的时候没有激情过，青春不在的时候想激情却找不到感觉了
一、联系生活, 挖掘素材, 建立开放式作文素材库
叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”学生缺乏多姿多彩的生活, 所以写作时只能“咬笔杆”。宋朝著名诗人陆游说:“汝果欲学诗, 工夫在诗外。”因此, 建立开放式作文素材库是有效解决“无米之炊”的好办法。教师应让学生走出课堂、走向社会, 去感受生活、体验生活、认识生活。还要尽量让教学过程贴近生活。将生活中看到的、听到的、想到的记录下来, 也许就是以后习作时又一个很好的素材, 不然也许就是过眼云烟, 等到作文时, 哪怕你搜遍记忆的角落, 也想不起任何一点相关的内容。因此, “生活小镜头”这本记录本就孕育而生了, 让学生把从报纸上、电视中看到的重大的、有意义的新闻记录下来。“生活小镜头”就成了同学作文内容的源头、活水。在此基础上引导学生写作文, 很容易唤起创作的灵感, 他们会挖掘素材, 写出富有趣味性的文章。如:在习作教学中遇到过这样一个作文题目《我爱———》, 这是源于生活的半命题作文, 可以写物、写景、写人等, 只要自己喜欢, 什么都可以写, 大部分学生看到题目后, 不假思索地写《我爱妈妈》、《我爱爸爸》, 很有千篇一律之感。但经老师点拨后, 展开合理想象, 创作灵感应运而生, 学生的习作思路就大不一样了。有一个学生写《我爱白色》, 他写到了白色的和平鸽, 又写到了救死扶伤的白衣天使, 联想到白色代表了纯洁。整篇文章既流露出大胆的想象, 又非常符合实际。还有一个同学的《我爱早晨》, 她从充满希望的早晨想到“我们的童年不正是人生的早晨吗?”“我们要发奋学习, 掌握过硬的本领……”这稚嫩的创作活动, 必然给学生带来快乐, 唤起不断创作的灵感。
二、关注学生情感体验, 活化生活积累, 使学生产生强烈的倾吐欲望
在一次“六一”庆祝前夕, 在与学生交谈后我发现:学生对学校“六一”庆祝活动的安排颇有微词。我灵机一动, 便举行一次“‘六一’应这样庆祝”的习作练习, 结果果然不出我所料:就是那些平平常常默默无语的学生所写的文章, 也由“兔尾”变成“豹尾”, 洋洋洒洒三页多, 且言辞中肯, 感情强烈。看来“一个教师不能无视学生的情感生活, 因为那是学习中主动性和创造性的源泉。” (苏霍姆林斯基语) , 学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验, 在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发, 激活了脑中丰富的、沉睡着的生活积累, 因而“有话可说, 有东西可写”。反省我们的传统习作教学, 刚开始, 教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用, 是最合适的, 如何开头, 又如何结尾, 讲得越透彻, 越细致, 学生受到的束缚越多, 学生情感如一潭死水。而完成一篇佳作, 它必须是学生情感的积极参与, 因为学生内在的词汇若没有情感驱动只能永远保持沉默, 只有学生进入了激活状态, 情感的大海才能有壮丽的浪涛, 才能使学生的内部语言高度活跃起来。这样情感与语言同构共生, 从而达到习作的目的。所写之作有血有肉, 展示出小学生那天真的心灵, 纯洁而绚丽的儿童生活世界。若忽视了“情感”激发, 那么再丰富的生活积累, 也永会沉睡不醒, 其习作仅是提纲陈述式而己, 更不用说具有个性, 那么学生内部语言的生成, 表达能力的提高, 也就成为一句空话了。反而会与习作教学目标背道而驰———久而久之, 学生对习作便会索然无味, 逐渐产生厌作情绪, 甚至形成轻微心理障碍。因此, 除了选题时要贴近学生外, 更主要的是关注学生的情感体验, 抓住契机, 活化学生的丰富积累, 真正达到“我要写”的境界。
三、丰富阅读兴趣习作
“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟。”这句话阐述了阅读在语文教学特别是习作教学中所扮演的重要角色。人们不是常说“读书破万卷, 下笔如有神”吗?诚然, 要想“破”万卷书, 就得让学生充分感知文本, 感悟文本, 积累语言, 积累情感, 与作者共鸣, 最后才有可能达到“下笔如有神”的写作的最高境界。阅读积累是写好文章的基础。阅读是“输出”, 习作是“输入”, 没有丰富多彩的阅读积累, 就不可能有生动活泼的、个性张扬的表达。因此, 要想提高学生的习作水平, 就得从引导学生丰富阅读积累入手。在教学中是这样做的:1、在课堂阅读教学中, 我摒弃传统的教学观念和方法, 努力创设民主和谐的教学氛围, 让学生参与, 让学生在阅读中思考质疑, 让问题从学生中来, 又回到学生中去。2、尊重学生独特的想法和观点, 不轻易否定学生的理解, 鼓励学生从不同角度, 不同的出发点进行多面的理解, 以提高学生理解能力, 培养学生创新能力。3、鼓励学生多读课外书刊, 引导学生做好读书笔记。可以是积累好词佳句;可以是写作方法;可以是读后感受;还可以是读后反思, 等等。然后在学生与学生、学生与老师之间进行合作、交流与探究。让学生在自读自悟、合作交流中解决问题, 加深理解, 取得收获。4、丰富生活阅读积累。在日常生活当中, 无论是看电视, 读书读报, 还是看到的、听到的新鲜事, 我都以故事的形式告诉学生, 并引导学生自由发表自己对故事的理解和独特的创造性见解。此外, 我还经常鼓励学生养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。通过这样有效的教学引导, 从根本上解决了农村小学课外阅读量缺乏、习作素材少的难题。
四、让写作与评改有机结合
而我认为：书籍让我的岁月充满了活力。
追忆到古代，那美妙的唐诗宋词令我心神激荡。那生涩古文记录下的文字仿佛要把我带回另一个时代。他们让我看见了苏轼诗词的万丈豪情;感受到李太白如仙的浪漫情怀;懂得了唐太宗李世民的明治，将大唐推向了最终的繁荣景象。这都让我感到了思想的活力。
我渐渐地将阅读的触角伸到了现代。
在鲁迅先生笔下，我看到了一个腐败的封建社会。但鲁迅从来没有放弃希望，不断地创作文章，公之于众，强力地打击了当时高高在上的党派、名流，激起了人民的斗志，帮助人们走过最黑暗的年代。鲁迅先生把自己的作品化作一把利刃，直刺入敌人的胸膛，他那时刻战斗着，勇敢无畏的精神，带给我满满的活力。
高尔基的作品《童年》令我难忘。它讲述了主人公悲惨的童年;小时候，父亲和弟弟就死了，只有妈妈照顾他。他后来搬到了外公的家，发现这里充满了暴力与贪婪。但在这种阴冷的环境下，并不缺乏爱与温暖，譬如热情小茨岗，会讲故事的外婆，都给了主人公幼小受创的心灵以慰藉，让他没有随波逐流，并且坚守本心。这本书让我感到了人间只要有温情，有关爱，一个人就不会在深渊中沉堕，就会有希望。
时光荏苒，白驹过隙。懵懵懂懂之间，我们已踏入青春花季，这是一个充满活力的美好岁月，它犹如一首美丽的歌曲，唱着青春，唱响人生。
在这个充满活力的青春岁月里，校园的学习生活充满着激情和感动。记得我们的历史王老师是一个充满激情和活力的`老师，每次课程都会给我们留下深刻的印象。每次当她大踏步进入教室时，我们甚至可以从她不同风格的服饰上，就可以猜测到今天的课堂主题。记得那一天，当她讲到“九一八”我们的国家遭受日本侵略时，泪如雨下，情难自控，竟激动地高唱起那首著名的歌曲，一霎间，同学们都诧愕了，但不一会儿，就都一个一个地加入合唱教室里回荡着大家激昂的歌声，我们的心灵接受了一次爱国主义的教育和洗礼，让我们永生难忘。
在这充满活力的青春岁月里，同学之间的友谊无比珍贵。班级里一个同学的腿不小心受伤了，看到他行动不便，同学们就竞相帮他买午餐、倒热水，搀扶着他上下楼梯，老师也关切地嘱咐他好好养伤每一个小小的相助，都凝聚了我们的丝丝情谊，在青春的岁月里，让我们彼此珍惜，彼此关怀。 在这个充满活力的青春岁月里，让我们学会了合作和理解，不断地成长。记得在学农期间，按照分组要求，需要齐心协力共同制作一份特殊的水果拼盆。起初，不知道如何着手，经过一番讨论，大家采纳了我的构思设想，于是，大家分工协作，边做边改，还时不时地往身边同学嘴里塞块水果，
在欢笑声中，不一会儿，一座用水果拼制成的“埃菲尔铁塔”拼盆惊艳地呈现在我们的眼前，最后还获得了创意二等奖。
在这个充满活力的青春岁月里，我们编织着动人的夜曲。那些灯火通明的夜里，有我们奋笔疾书、挑灯夜战的身影。我们珍惜每一片光阴，想给青春一个美好的交代。在那些彼此陪伴的夜色里，我们探索知识，探讨人生，写下充实的每一天。
著名的人本主义心理学家布朗，在其所著《人性教育》一书中曾提出过：“缺乏情意的教学活动，不会使学生产生知性的学习;同理，缺乏心智活动的教学，也不能激起学生的意志与情感。”从这段话中我们不难看出：建构充满活力的英语课堂的重要性和迫切性。
作为一线的英语教师，我们要努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，建构出充满活力的英语课堂。
一、爱心是建构充满活力的英语课堂之本
一方面要热爱自己的事业，以教学为乐。我们将自己定位于教书匠，已经跟不上时代的步伐。教学是师生相互交流，相互补充，彼此分享经验的过程。对教师而言，上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师应从复杂的日常活动中解脱出来，不要把所有的问题都归因于学生的好坏，要换一种平和的心态去对待每一节课。要把每一节课，作为锻炼自己的机会，把它当成提高自己业务素质、展示个人魅力的舞台。另一方面，要公平地对待学生，从细微处让学生体味到我们的关爱。韩风珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。”要取得课堂教学的良好效果，不仅取决于我们自身的业务能力，更取决于师生关系所处的状况。学生是学习的主体，我们应当关心、尊重每一个学生，尤其是学习上有困难的学生。我们不仅要面带微笑走进课堂，而且要面对全体学生提问，不论学生答对与否，我们都要让学生体面地坐下。当学生答错时，我们仍然要说一声：“Think it over.I believe you can do i better next time. (仔细考虑一下，我相信你下一次会做得更好。) ”
二、创新意识是建构充满活力的英语课堂的关键
叶澜教授说：“没有教师生命质量的提升，就很难有高质量的教育;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师主动的发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”
建构主义认为人总是将个人意义带入自己的认知世界。因此，只有结合教学内容，创设有新意的课堂，促使学生主动学习，为学生提供有个人意义的学习经验，才能提高学生的竞争意识、参与意识，便于学生的主动理解。
首先，善于借助丰富的肢体语言。丰富的表情和肢体语言，是老师与学生进行交流的有效渠道，就像我们在参加外教学习的时候，外教始终是用手势或特殊的表情来展示一些我们不明白的事情。我们不但会被他们的诙谐与幽默深深地吸引，还会对所学的东西留下深刻的印象。比方说，讲到跳舞来庆祝节日，不管舞姿怎样，他们都会跳起来;讲到西方文化中求婚的环节，他们就会单腿下跪去模拟当时的情景。我们也要善于用我们的肢体语言表达出我们丰富的情感。
其次，在教学方法上要灵活多样，充分利用现代信息技术手段，在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，选择最佳媒体，建构有效的教学方式，来促进教学的最优化。我们要根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂变成一种探索知识奥秘的活动，一开始就把学生的兴趣引出来。我们可以用多媒体放映“动画”教学光盘，设悬念引起学生兴趣;也可以用模拟性的卡通人物，如圣诞老人，直观地引入新课;也可以猜英语谜语、表演英语短剧……讲解时，要善于用直观、形象的手段。要帮助学生突破识记单词的困难，就可以在情境中讲解，使孤立的单词在遵循词不离句的原则下被学生掌握。比方说在讲解关于rice, fried, boil, oil, wok, pot, onion, garlic, dish, minute, finally, porridge, a few时，可以把主题确定为“Cooking Rice Dishes”。师生先欣赏配有卡朋特《什锦菜》英文歌曲的一组连续播放的各种美食的图片。由此问学生是否会做这些饭菜，导到本节课探讨米饭的各种做法。而后，用老师做炒饭的分组照片，在情景中讲解本节课的生词。再通过一个把大多数生词串联起来的chant来巩固所学的生词：
First, first, first,
Put a little oil in the wok;
Next, next, next,
Put boiled rice in the wok;
Then, then, then,
Put onions and garlic in the wok, too;
Finally, finally, finally,
Cook for a few minutes.
为了满足不同学生的需要，还可以为学生准备Rice Dishes Menu (做米饭菜单) ，和包括各种蔬菜类、肉类、调料类的Word Ba nk (词汇库) 。应用所学内容，小组共同探讨他们最喜欢的一道用米饭做的菜。既为学生提供了充分的展示空间，帮助学生在语言中学会思考;又发散了学生思维，获得了有效的语言学习策略。
还要善于变换教学手段，创造一种竞争意识强、激烈的课堂气氛。不断改变各环节的教学方式：可以成排、成行、二人、四人操练;也可以依据不同类型的课程来选择不同的教授方式：教颜色，不妨让学生自己调颜色，根据录音机所听颜色，去填充无色的图画;学习“There be”句式，就可以采取剪贴的方法，把实物贴在黑板上，平面直观，让学生自问自答，还可以把东西装进袋子里让学生猜……每节课都有新的东西，学生感到有新意，才能更好地挖掘学生的创造潜力，提高学生的创造意识，训练和强化学生的创造能力。
三、不断学习和反思是建构充满活力的英语课堂的源泉
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生，你就成为他心目中智慧、理智与道德的典范。”教师的教学工作对学生的影响重大。一个有成效的教师，不但会审视自己的教学，检查自己的实践，还会意识到别人的教学观点，从而改善课堂教学。重视教育科研的教师，才会成为一名真正的教师。教师的专业成长，最重要的是把自己的岗位看成资源，与学生一起成长。我们要从身边的老师学起，多听课，抓住每一次培训的机会。从课前、课中、课后反思自己的每一节课的教学情况。同时抽出时间来阅读专业期刊和教育文摘，提高自己的学习能力。通过进一步学习，把握时代的脉搏，了解教育改革的最新方向，不断更新自己的教育观念、知识结构。并及时应用所学的理论、方法和课改精神落实于日常的课堂教学中，不断提高分析、探讨解决教学中的各种问题的能力。能够透过现象看本质，走进学生的心理世界，增进我们的教育智慧和科研能力。成为一名学习者和研究者，我们的课堂才能永葆活力。
全国模范教师张思明在讲《名师的教学风格》中，有这样一句话：“一群优秀的教师培养出更一大群优秀的学生，才会有一个强大的民族。”既然从事了教育工作，我们就要从日常的每一节课抓起。不仅仅是为了传授知识，更是为了学生的终身发展。让我们利用好英语课堂这块阵地，从学生的认知水平和需要出发，为学生创造良好的学习氛围，增强学生的自信心，发展更加恰当的学习策略，使不同层次的学生都有所收获;同时通过做人、做学问的态度感化学生，创设出有自己教学风格的充满活力的英语课堂。让我们走在教育改革的前列，努力培养出适应现代化社会经济发展的各类人才，为祖国的发展作出自己的贡献。
参考文献
[1]陈琳, 王蔷, 程晓棠.英语课程标准解读.北京:师范大学出版社, 2002.
[2]刘学惠导读.语言教师心理学初探.上海:外语叫出版社, 2002.
[3]王鉴.课堂重构:从“知识课堂”到“生命课堂”.教育理论与实践, 2003 (1) .
八年级十月一日国庆节那天，我和爸爸妈妈去了辽宁省本溪的关门山去看期待已久红叶。心情无比激动的我急不可耐的进入了入口。起初，我望着两边仅仅依靠的大山并不红，别有些失落。路上喧闹的人群更让我心烦。随着逐渐深入，人少了很多，红叶也多了起来。这又引起了我的兴趣，远远望去，红叶像火一样红，散发着诱人的魅力，使人不禁陶醉其中。
这是，我们到了第一个景观——龙跳峡。这里有天然的泉水和石壁，谁是那样的碧绿、清澈，微微流动，泛着波光，发出“哗哗——”的响声。鱼儿在水里尽情的有着，他们又黄的、红的和白的，非常可爱，还时不时的长者樱桃小口争着抢着跳过峡壁，这又让我想起了“鲤鱼跳龙门”的故事，这也许就是“龙跳峡”名字的由来吧!
再往前走，人更稀少了，我坐在石头上休息，却早已被这美丽的景色所陶醉。天空是那样的湛蓝，像孔明的镜子，山上的红叶、绿叶交错，仿佛在一段绿筹资上绣上几朵大红花，繁星点点，又像“金屋藏娇”。再往下看，鸟儿在空中飞过;唧唧喳喳的叫着，溪水从山中滑下，发出悦耳的水声，我不知不觉中以闭上了眼倾听这“天籁之音”。这天、这山、这树、这鸟、这水，仿佛描绘了一幅清纯而美丽的画卷，走在这样美好的环境里，更是“胜似闲庭信步”，美丽至极。看着这美丽的景色，我不禁吟起毛泽东的诗句：“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。”
春季
”大好消息，我考了98分！“还没进家门，我就开始叫嚷起来了。妈妈听到后说：”嚷什么，有本事考上一中给我长长脸啊！“她坐在沙发上，一边看电视，一边还不忘给我泼冷水。我想：好歹这分数也是我努力学习得来的，没有功劳也有苦劳啊！虽然我这么想，但好像一股力量想让我服输，我转念一想，妈妈说得也对啊，这只是我在春天播下的一粒种子，只有经常浇灌才会结出丰硕的果实，所以，从现在起，我将像春天一样，拥有壮志，生机与活力。
夏季
在食堂里，在课间，在操场外的街道旁，无不听见我们的笑声。无论何时，无论何地，我们都能聊得很嗨。并且我们这帮姐妹们在一起，天文地理，网络电视无所不聊，同时在生活中也是不愿服输的人。十五岁的我像豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放。
秋季
我坐在课桌椅上，一个人望着那窗外被风吹落的树叶，慢悠悠在落下，不由地让我想起了最近的学习状态，上课总容易走神，唉，考试临近，看来我要努力学习了。”问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。是啊！不“愁，就是秋天的特点吗？十五岁的我，不知何时变得如此多愁善感，像秋天的细雨一样缠绵不断。
冬天
现在已经是晚上八点半了，可我依然在一旁听到”待会儿把数学作业做完，物理考试准备好了没有……“之类的话。我就这样一直把头埋在书堆里，墙上写的”青春不留日"是我亲手写下的，所以为了这个目标，为了让我的人生不留下遗憾，我必须努力奋斗了。十五岁的我，有了冬天一样的冷峻与沉稳。
一是企业经营、用工、分配方式多样化, 各种矛盾和利益关系较复杂, 民主生活制度及监督机制还不够健全, 工会基层组织作用的发挥与职工群众的期望还存在一定距离。
二是职工工作量、工作责任、精神压力越来越大。郫县供电公司员工近三年因退休、自行辞职、自然减员等原因, 减少了30余人, 但随着郫县经济的快速发展, 近三年新增及改造配网线路500余公里, 新增低压用户51426户。加之, 电网建设、生产经营管理等工作任务重, 企业实施精益化管理的标准高、要求严, 日常工作超常运转, 导致职工的工作量逐年递增, 工作责任、精神压力越来越大。
三是职工业务技能水平参差不齐, 高技能人才比例较低, 职工业务技能水平亟待提高。
四是控股公司职工成长成才通道狭窄, 致使部分职工的创新开拓、率先争先意识不够浓厚, 工作责任心和执行力有待进一步加强。
二、激发工会活力的几点思考
在新的形势与任务下, 我们调研认为, 工会活力取决于自身建设水平高低, 取决于工会职能作用的全面履行。企业蒸蒸日上的良好局面, 得益于工会桥梁纽带作用的充分发挥, 得益于拓心应对新的机遇与挑战。值此, 我们必须一以贯之的突出抓好以下工作:
(一) 大力加强自身建设, 夯实服务基石
新形势、新任务、新要求, 赋予我们光荣的责任和使命。我们必须不断加强工会自身建设, 尤其是加强基层工会的规范化建设, 创新工作方式方法, 提升工会工作整体水平, 从而夯实服务基础。
一是加强基层工会的规范化建设。一方面, 按照《工会法》和上级相关要求, 大力加强企业工会建设。尤其是要紧密结合实际, 适时调查研究, 准确把握企业改革发展的现状和趋势, 企业职工面临的问题和困难, 企业工会工作的重点和难点, 及时提出有针对性的工作思路、措施和建议, 并按照上级作出的决策部署狠抓落实;进一步规范、健全企业民主管理和工会干部及职工代表评议、考核、激励机制等制度, 强化履职尽责;充分发挥职工代表、各委员及工会小组长的作用, 定期召开工会例会, 总结分析工作开展情况, 不断提高工会干部和专兼职工会人员的综合素质。另一方面, 强化基层工会组织建设工作, 建立完善基层工会组织领导体制, 设立专职工会人员, 适时调整工会委员会、经费审查委员会、女职工委员会和工会小组长。同时, 选好配强基层工会干部或专兼职工会人员, 真正把有事业心、责任感、办事公道、热爱工会工作的骨干选配到工会组织队伍中来, 并着力加强基层工会积极分子队伍建设, 加强工会干部和专兼职工会人员的专业知识培训及业务技能学习, 不断提高工会组织服务职工群众的水平。
二是创新工作方式方法。在当前服务风险日益加剧的情况下, 我们必须进一步转变观念, 增强服务意识, 创新工会工作的方式方法, 以开拓创新精神解决工会建设中存在的问题和困难, 充分发挥工会工作的职能作用。努力推进基层工会群众化、民主化和法制化进程, 不断强化和规范基层工会维权机制, 认真推行职工民主管理制度, 平等协商、签订合同制度, 劳动争议调解制度等, 切实做到心系广大职工, 凝聚全体会员力量, 在各项工作中充分体现工会会员的意愿, 进一步畅通员工诉求渠道, 广泛征求职工的意见和建议, 有效解决职工反映的问题, 切实为职工解难事、办实事、办好事。
(二) 努力促进企业稳定和谐发展, 全面履行职能
工会组织职能作用的履行, 关系到企业稳定、健康发展。我们必须坚持把“维护职工合法权益, 帮助职工适应新环境, 及时解决问题, 确保队伍和谐稳定”作为工会工作的出发点和落脚点, 才能促进企业稳定和谐发展。
一是妥善处理职工反映的问题。积极应对企业改革与发展实际, 畅通职工与企业的沟通渠道, 坚持定期组织工会小组长会议, 积极听取职工的意见和建议, 及时掌握职工的生产、生活和思想动态等方面情况, 引导职工合理表达诉求, 实现合理要求, 努力把矛盾化解在萌芽状态, 把问题解决在科室、班组, 有力推动各项工作不断向前发展。
二是努力激发职工爱岗敬业。积极组织职工参与涉及职工切身利益的相关制度、规程规定的修改完善, 广泛征求职工的意见和建议。持续深入开展“三走进”、弘扬劳模精神和“巾帼建功”等活动, 适时指导、帮助和协调解决工作中出现的问题, 一以贯之地为职工服好务。坚持在重要节日、迎峰度夏度冬等时节对一线职工、困难职工、特殊群体开展有针对性的慰问工作。加强对先进典型的深度挖掘, 做好培养、宣传和服务一体化管理等工作。同时, 要努力激发职工的劳动热情和创新精神, 广泛组织职工自觉投身到企业安全生产、经营管理等各项工作中, 激发职工为企业发展献计出力、多做贡献。
三是坚持依法主动维权。要坚持把职工群众关注的热点和最关心的切身利益问题作为工会维权的重点, 注重在关爱职工、服务职工的过程中做好宣传职工、教育职工的工作, 教育引导职工群众正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系, 正确认识改革发展稳定是实现个人利益的首要条件。引导职工群众以理性合法的形式表达利益要求, 克服绝对平均主义的攀比心理和不切实际要求, 把利益期望建立在合理合法、适情适度的基础上。同时, 大力推进民主管理, 让职工参与管理和监督工作, 尽可能地满足广大职工的愿望。
(三) 充分发挥桥梁纽带作用, 丰富文化载体
工作中, 我们必须坚持以人为本, 丰富工会宣教工作载体, 切实发挥工会的桥梁纽带作用, 想职工之所想, 急职工之所急, 从而不断增强企业的凝聚力和向心力。
一是拓展竞赛及文娱活动。组织职工开展各种健康有益的活动, 是各级工会增强活力、发挥作用的重要保证, 也是实现工会组织有为有位的有效途径。为此, 我们必须坚持大力开展“三学三优” (理论、文化、技术) 、技能比武和群众性经济技术创新活动, 丰富竞赛内涵, 有效发挥工会劳动保护监督检查员在安全生产中的民主监督作用, 保障职工在生产劳动中的安全健康。围绕中心, 深入开展“练技术、学本领、强作风”等主题劳动竞赛和技能比武, 积极开展合理化建议与“五小”活动, 坚持每月评选安全生产和服务明星, 每季度组织开展一次以上劳动竞赛和技术比武活动, 大张旗鼓宣传表彰, 同时加强先进典型的培养、评选、表彰、宣传和管理。进而不断提高职工队伍素质。充分发挥职工书屋、图书角、职工之家文娱设施及道德讲堂的功能作用, 坚持定期组织开展丰富多彩的文娱活动, 定期邀请老师就有益于职工身心健康等方面进行知识讲座和培训, 以及开展创建“职工之家”、“职工书屋”等活动, 激励职工爱岗敬业, 促进企业健康发展。
二是努力为职工谋福利。实践告诉人们, 只有想方设法为职工谋实惠, 企业才会赢得无穷的凝聚力和战斗力。工会组织就是要想职工之所想, 急职工之所急。尤其是要为职工解难事, 为广大职工大显身手、施展才华和成长成才搭建平台, 在政策范围内, 最大限度地为职工办实事、办好事, 不断改善职工的物质文化生活。在送温暖和对困难职工的帮扶活动中, 充分发挥工会的桥梁纽带作用, 把党组织和工会的温暖和关怀及时送到需帮助职工、群众的心田。
(四) 拓心应对新的机遇与挑战, 顺应时代潮流
新形势、新任务、新要求, 赋予我们光荣的责任和使命。我们必须迎难而上, 积极应对新的机遇与挑战, 进而适应新的形势与任务需要。
一是高瞻远瞩的把握形势与任务。在实践中, 适时分析内外形式, 不断总结经验, 高瞻远瞩的把握形势与任务, 在配合党政班子和相关部门搞好电网的规划、电网的建设、电网的管理与发展方面, 以及全力提升高品质、高水平的供电服务方面发挥积极作用。
二是主动迎接新的机遇和新的挑战。积极面对新的形势和新情况, 主动迎接新的机遇和新的挑战, 尤其是要加强工会工作研究, 大力弘扬“努力拼搏, 永争一流”的企业文化精神, 善于分析形势、因势利导, 善于捕捉机遇、超前决策, 同时, 要大力加强职工队伍建设, 着力提升职工的技能水平和综合素质, 努力适应新的形势和新的工作任务。
三是直面现实, 勇敢挑战。面临新的形势与新任务, 我们只有直面现实, 勇敢挑战, 勇于在实践中磨练, 向“标杆”、先进典范看齐, 树立爱拼必胜信心, 努力克服任务重、时间紧等困难, 有效释放工作压力, 不断拼搏创新, 创造性地解决新情况、新问题。这样, 就没有过不去的“火焰山”。
三、结语
随着地方经济社会的快速发展, 广大职工群众的生活质量和维权意识不断提高, 工会工作面临着新的机遇与挑战, 做为企业带头人在企业面临主要问题及薄弱环节下, 要认清形势, 紧跟时代步伐, 加强基层工会规范化建设的同时, 充分发挥桥梁纽带作用, 拓心应对新的机遇与挑战, 努力促进企业稳定和谐发展。
摘要：为及时解决新情况、新问题, 不断提升工会工作水平, 郫县供电公司工会结合日常工作, 重点围绕如何进一步激发工会活力进行了深入调研, 并形成了以下几点思考。
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