缺点与不足

缺点与不足（精选8篇）

缺点与不足篇1

敬爱的党组织：

2013年4月，我参加了第十期党校培训，通过学习，对党有了更深刻的认识，也了解到作为一名党员需要尽到的义务和责任。

反省自己的行为，对比党章上的要求，我认识到自己身上有许多不足，主要表现在以下几点，现向党组织汇报如下：

理论基础知识薄弱。我对建设有中国特色社会主义，对党的路线、方针、政策坚决拥护，但是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，指导思想做得不够。表现为自身的学习抓不紧，没有自觉和系统地学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论，导致自己理论基础不够扎实，仅凭自身了解应付。在政治思想上学习不够，缺乏一些基本的政治素质，不善于用政治的头脑思考问题，有时看问题和做事情过于片面，也没有站在全局的角度思考问题解决问题，不利于自身素质的提高。

缺点与不足篇2

关键词：公共领域,哈贝马斯,博客

公共领域并不是最早由哈贝马斯提出的, 但是自从其在《公共领域的结构转型》一书中将其概念化后, 公共领域理论日益成为欧洲主流思想体系, 关于该理论的研究逐渐繁荣和兴盛。哈贝马斯认为, 最早的“公共领域”起源于古希腊时期的广场, 建立在自由发表意见和对话的基础之上。到了17世纪, 随着报纸、杂志的发展, 它逐渐发展为一些贵族和资产阶级上层分子在咖啡馆里的定期沙龙, 话题也渐渐从文学转向政治, 这便是现代意义上的“公共领域”。在这里, 公共领域 (public sphere) 是指一个国家和社会之间的公共空间, 它作为介于公共权力领域与私人领域的一部分, 立足于不受公共领域管辖的私人领域, 却又跨越个人和家庭的藩篱, 致力于公共事务。 (1) 哈贝马斯认为公共领域存在的构成必须具备以下三个条件:1.由私人组成的公众。他们具有独立人格, 能够在理性基础上就普遍利益问题展开辩论。2.拥有自由交流、充分沟通的媒介。因为媒介是信息的载体, 决定着信息的流量。单向的非沟通媒体将导致信息的匮乏和意义的缺失, 在此基础上私人的“独立”与“理性”也就失去了意义。3.能够就普遍利益问题自由辩论、充分交流, 进行理性批判并达成共识, 形成公共舆论。 (2)

哈氏极为看重媒体在公共领域形成过程中所扮演的重要角色, 认为其不仅是公共领域的载体, 也是公共领域形成的主要推动力量。这是因为“当公众成为一个国家中的庞大团体, 则必然需要以借助某种工具来实现团体内部的信息传递和相互影响。而今天, 报纸、杂志、广播、电视则承担了这样的角色, 成为公共领域的载体”。因此, 公共领域与媒介的关系一直是传播学研究的重点之一。

然而对于公共领域成立的三个条件而言, 被哈氏寄予厚望的传统媒体并没有很好地完成这个任务。这是因为:1.“把关人”的存在, 使得自由交流难以实现。“把关人”的出现主要是因为任何传统媒体都难以实现完全中立, 而且会因政府规定、党派方针、经营问题等内外压力产生自己的倾向性, 这种倾向性通过记者、编辑等“把关人”来实现, 他们的任务就是挑选出符合群体规范或“把关人”价值标准的信息内容并将其放入传播的渠道中。2.传统媒体的“议程设置”方式使得公众难以触及公共话题。传统大众媒体的传播方式是“点到面”式的传播, 其传播内容的“议程设置”完全集中在几个编辑、领导等“少数精英”手中, 大众不仅难以参与信息的传播, 而且往往受到媒体议程设置的影响, 在头脑中形成失真的“拟态环境”, 从而很难触及真实全面的公共事件, 更不用说实现“理性的批判”了。所以有学者就指出:“大众传媒所塑造的不是理性批判的‘公众’ (Public) , 而是文化消费的‘大众’ (Mass) , 批判的公共性遭到了操纵的公共性的排挤, 它所塑造出来的世界仅仅是具有公共领域的假象, 或者说是一种‘伪公共领域’。” (4) 3.信息的流动方式导致交流的不充分, 更不可能实现自由辩论。传统媒体的传播方式依然是以灌输式的线性传播为主, 虽然传播过程中也有反馈的出现, 但是由于传受双方地位的不平等以及对信息占有的不均衡往往导致反馈的滞后与无效。因此, 虽然四大传统媒体也往往致力于公共事务的报道和讨论, 但因其自身的局限性, 并没有构建真正意义上的公共领域。

然而, 自上世纪90年代以来, 互联网的飞速发展深刻地改变了人们传播和接收信息的方式。尤其是以博客为代表的Web2.0技术的出现, 使得学者对公共领域的建立产生新的期望。

博客 (blog) 兴起于上世纪末的美国, 作为一种新的网络媒体形式, 博客是在互联网飞速发展, 各种网络媒体服务层出不穷的今天, 出现的一种非常符合互联网特性的一种网络存在形式。在博客出现的初期, 由于技术和理念刚刚萌芽, 其内涵也相对简单, 即一般形式的网络日志。但是随着互联网技术水平的不断提高, 经营理念的不断拓展, 以及对于新媒体的研究不断深入, 博客的概念已经从单纯的网络日志上升到了一个内容、理念, 形式的外延都不断扩大的新的互联网传播形式。这一新兴媒介一经出现立刻成为学者讨论的焦点, 有学者认为博客因其交互性、个人化、共享性等特点是形成公共领域的最佳载体, 但也有的学者因其感性化和“公私难分”等特点认为其难以成为合适的公共领域载体, 本文试将博客作为公共领域载体的优缺点逐一进行分析。

博客构建公共领域的优点分析

博客的个人性保证了“独立人格”的存在。有人把博客叫做个人媒体或个人出版2.0, 因为它的信息搜集、整理、制作、传播的过程都由个人来完成, 完全是个人性的行为、个人性的角度、个人性的思想。其内容涉及的大多也是与个人相关的信息, 如个人作品、个人日程安排、每日阅读心得、个人推荐网站链接等。只要愿意, 博客几乎可以以任何形式抒写任何内容的信息, 而不受政府、党派以及任何社会组织的影响。这一点完全符合哈贝马斯的“私人”概念, 他认为, 公共领域的参与主体是私人构成的公众, “私人是独立自主的、不受旧权力制约的公众, 他们参与公共领域就是为了能够就某一或某些公共利益问题展开理性的、批判性的讨论, 向公共权力机关提出权力要求。” (5) 事实上我们可以看到, 相比于其他传统的网络媒体形式, 博客的用户更具有思想性和独创性, 他们更愿意对公共事物做出独立的思考, 并尝试将其观点传递给他人, 而这种个人化的思考在传统媒体中是很难做到的。

博客的开放性和共享性保证交流的自由和沟通的充分。公共领域形成的最大障碍就是话语权的垄断, 而博客的出现极大地改变了这一状况, 主要表现在以下三点:1.博客的零进入门槛让更多的人参与到公共领域的讨论中来, 从真正意义上打破话语的垄断。相比于传统媒体的以自我为中心的传播模式, 博客将个人从幕后放到台前, 也就是说个人成为博客传播的中心, 每个人都可以成为一个信息源, 并通过信息的传递和发布形成自己的网络空间。2.博客突破了“一对多”的传播模式, 真正实现了“多对多”的传播形态。在这个过程中, 由于个人可以自我组织信息, 传统媒体作为信息来源的地位逐步弱化。而且由于“多对多“的传播形态, 博客的传受双方在地位上是平等的, 不存在强行灌输的情况, 所以信息在博客中可以自由地流通并且得到及时的反馈。3.网络的出现使得“把关人”渐渐弱化。网络时代的“把关人”并没有消失, 但是无可质疑的是, 在网络时代, 把关人的角色被大大弱化, 这是因为网络资讯的爆炸式发展以及网络模式的变更使得网络把关无处着手。虽然“网络把关人”的弱化使得网络信息良莠不齐, 但是它为网络用户提供了宽松的网络环境, 使每个人都可以不受政治、意识形态、技术、文字和经济能力的严格限制, 真正实现个人的表达自由和言论自由。

博客的交互性保证自由辩论的实现。公共领域能够形成的另一个重要条件是参与者能够就某一议题展开自由的批判性讨论, 并最终达成共识, 博客的互动性体现在博主和受众可以实现多种形式的互动, 其中包括博主和受众之间、博主和博主之间、受众和受众之间的及时和延时互动。这种全面和自由的互动构成自由辩论的平台, 任何博客用户都可以在网络上发表对公共事件的观点和意见, 同时, 这种观点和意见也可以得到受众的质疑, 进而传受双方进行更深入的讨论, 从而形成一致的态度。而且由于“博客尊重人们个性化的行为、个性化的角度、个性化的思想, 因此反应敏锐、战斗性强是博客评论最显著的特点”。 (6) 所以, 博客用户对新闻事件往往更加敏感, 对一些传统的评论禁区也敢于突破, 比如山西砖窑事件以及三鹿问题奶粉等事件全是由博客先行揭露, 进而引起全国范围的报道。博客的互动性也直接拉近了普通公众与社会管理者的距离, 比如2008年我国召开“两会”期间, 无论是“两会”代表、媒体记者还是普通大众都非常热衷于博客这一沟通形式, “两会”代表运用博客提出议案、提案, 征询民众意见, 公布代表的各项活动。博客也成了普通百姓参与“两会“的重要渠道, 有些网民不但通过博客发表对议案、提案的意见, 还提供了自己原创的“议案”、“提案”, 并引起关注。博客使百姓获得了代表、委员的真实声音, 代表、委员也借此打开了了解社会, 观察民生的又一个窗口。 (7) 由此可见, 博客作为公共领域的载体, 不论在理论上还是在实践中, 都具有极高的价值。

博客构建公共领域的缺点分析

博客“公私不分”的特性导致侵犯个人权利的事件时有发生。所谓博客的“公私不分”, 是指博客既可以作为个人的网络日志, 也可以成为发表公共意见的平台, 其公共领域和私人领域的界限十分模糊, 而这种界限的模糊往往形成对个人权利的侵犯。主要表现为两个方面:1.私人化的博客内容进入公共视野引发侵权问题。博客的“公私不分”导致原本应在私人领域解决的问题通过博客传播受到公众的广为关注, 而其当事人不得不面对公众的舆论压力, 甚至谩骂和侮辱。比如由黄健翔博客引发的“宫外孕”事件, 以及“中国博客第一案”的“陈堂发事件”等。这些事件极为符合受众的猎奇心理, 但对公共领域的形成却产生了负面影响。2.对公共领域的不同观点导致对私人领域的侵权。网络上常常出现对公共事务的批评转移为对个人人身的攻击。博客的匿名性使得人们可以充分享受言论自由, 然而言论自由的极端一面就是对个人人身的肆意攻击, 这种情况在博客公共领域的争论中时有发生。由于与对方意见相左, 一些人往往将攻击的目标从公共领域转到私人领域, 通过对个人品格、学识的污蔑、造谣等方式打击对手。而无论是从私人领域上升为公共领域还是从公共领域转移到私人领域, 博客“公私不分”的特点都严重制约着公共领域的建立。

博客内容多以感性为主, 缺少理性分析, 难以形成有效的辩论。就目前博客传播的内容和反馈的内容来看, 个人情绪性的抒发依然取代理性的讨论而成为主要形式。很多博客作者往往按照自己的喜好, 随意发表相关意见, 或者纯粹为了标新立异而发表激进夸张的观点, 这样就造成了博客内容的良莠不齐, 使得博客内容虽然众多, 但其中随意性、情绪性和偏激性的特点十分明显。因此, 虽然博客公共领域基本可以实现自由讨论, 但是这种讨论的思辨性和批判性明显不足, 在很多问题的争论上, 谩骂多于讨论, 批评多于批判。因此, 博客虽然提供了“观点的自由市场”, 但是由于其内容的非理性化以及目前的网络环境, 想要形成有效的公共意见依然十分困难。

博客公共领域诉求的多元化使得“共识”难以达成。公共领域形成的一个条件就是在充分讨论和理性批判之后形成“共识”, 然而网络时代造就了多元化的价值观和多元化的利益群体, 因此形成了多种思想和利益取向相互碰撞的局面。思想的交锋和激辩本有利于公共事务的探索, 但是实际上很多争论并不是围绕着整个社会的进步、经济的发展而展开的, 而是利益集团和个人为争夺利益而进行的论战。因此, 虽然表面上博客公共领域的讨论和交流十分繁荣, 但是由于很多个人或集体的诉求多从自身利益出发, 因此经常出现各执一词、互不相让的局面, 这对公共领域的健康发展自然十分不利。

结语

虽然博客作为公共舆论的载体依然存在诸多缺陷, 但是总体来讲, 博客带来的传播变革为公共领域的形成提供了良好的平台, 博客正在为公共领域的重建提供新的契机。而为了保证博客对公共领域形成的正面作用, 一方面对博客的监管和自律是不可或缺的, 另一方面, 应大力提倡网络礼仪, 引导网络用户文明使用博客等网络媒介, 只有当博客用户懂得和遵循网络中形成的礼仪和规则, 博客的效率和作用才会真正发挥出来, 而博客所塑造的公共领域也才会向着健康的方向发展。

注释

1哈贝马斯:《公共领域的结构转型》, 学林出版社, 1999年版, 第58页, 第187～205页。

2李蕉:《博客——收复公共失地》, 《学术界》, 2007 (3) 。

3杨琳、周耀民:《博客公共领域的可能性及特征》, 《新媒体》, 2008 (4) 。

如何与有缺点或错误的学生沟通篇3

那么，如何与有缺点或错误的学生沟通呢？与有缺点或错误的学生沟通，最重要的是让其明白自己的行为会带来什么样的后果，从而学生会对自己的行为负责.于是批评教育学生是师生沟通中最常见，最难处理，甚至是最令教师头痛的问题.

因此，掌握批评教育的一些基本原则和具体策略，应该是师生沟通艺术中教师应该掌握的重点内容.

一、要有宽容的心，批评不责备

一般说来，对学生的一些非原则性的、轻微的错误，批评的出发点应该建立在对学生的真诚、友善、同情和尊重的基础上.同时，也要把批评的目标定位在重在未来的改进而不是追究过去的错误上.

如，一天深夜12点，笔者看见班里教室的灯还在亮着，以为是值日生忘了关，于是上楼去查看，走到离教室不远处就听到里面传来低微的话语.这时笔者放慢了匆匆的脚步，轻轻地走去，从教室玻璃外看去，见到一对男女同学坐在教室里低着头，相依偎着，轻声细语.笔者轻轻地走到他们身边亲切地问道：

“这么晚了怎么还不回去休息？”这时他们才抬头惊呆地看着笔者，顷刻间又低下头.

“你们在干吗，这么晚了还不休息？”笔者追问.

“我们是在讨论一道数学题.”男同学声音颤抖地回答.

“讨论数学题怎么不拿课本或作业本出来？”笔者严肃而温和地说.

这时女同学突然面向笔者双膝下跪哀求地说：

“求求老师，不要把我们今晚在教室里的事说出去，不要在班上点名批评，不要讲给我们的父母听.求求老师一定要帮我们保密.”

笔者扶她起来并对她说：

“不要哭了，重要的是知错就改.你们今晚的事，我会保密的，你们可以相信我.”

“谢谢老师原谅.”他们异口同声地说.

“至于你们的事，今后别人知不知道，决定权全在你们自己.你们认为该怎样对待这件事？”

“我们要彻底改正，争做好学生.”

“这样就好，但要言行一致，我相信你们一定可以以学习为重.”笔者以关切的目光注视着他们.笔者没有进行严厉的训斥，他们如释重负.

二、正面教育为主，对事不对人

日常教育工作中，对有缺点或错误的学生，批评时，就应特别注意“就事论事”，而不能动辄施以“微言大义”式的语言轰炸，尤其不能用侮辱学生人格的方式来批评学生.可以说：“你错了”、“你不对”、“你犯了严重的错误”，但不能说：“你怎么这么蠢！”“你脑子有病啊？”等等.

如有一位同学学习基础差，领会能力较慢，又不遵守课堂纪律，爱搞小动作，爱吵闹.每位科任教师对他无不讨厌.笔者对他进行反复教育，也只是稍有好转，但好景不长，虽是这样，笔者仍坚持以正面教育为主，从不挖苦、讽刺该学生.对他说：“课上要专心听老师讲课，课堂上不要有影响学习的言行.”“如果你认真对待学习，那你的学习一定会跟上的.”“要克服自己的任性、幼稚的性格”等等.

每一次谈话，他都微笑着点头说：“老师是为了我好，对我耐心教育，谢谢老师的关心和帮助，我一定会改正.”

他觉得老师讲的都在理，是真诚的，是为自己好的，于是对老师的真诚帮助，他心悦诚服，毫无反感.组织纪律逐渐好转，学习也不断进步.

三、留有余地，给学生台阶

每个学生都有自己的优点，只要我们善于观察，多给他们一些理解，多给他们一些鼓励，多给他们一些信任，多给他们一些发展的机会，多给他们一些真挚的爱，他们就能有进步！我们决不能歧视有缺点或错误的学生！

入党缺点不足篇4

义

务，知

行

合一。

我还存在一些不足之处，对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化，有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神；平时遇到问题和困难的时候，考虑不够全面，把握细节方面有待提高；工作中尚有急躁情绪，缺乏耐心。总之，以上的优点我将继续坚持，缺点要及时的改正，进一步严格要求自己，积极地进行自我反省与批评。优点：（1）能够认真学习党的路线方针政策，与党中央保持一致，认真学习党的十七大精神和各个会议的重要内容，深入学习科学发展观，政治方面把握、辨别力、敏锐性等。

（2）学习刻苦努力，成绩优异。

（3）积极参加学校班级组织的各项活动。团结同学，乐于助人。（4）按照优秀党员标准严格要求自己，履行党员义务，知行合一。

缺点:（1）在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。（2）党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，继续加强党的理论学习。（3）由于自己还没有进入工作，在理论联系实际的能力还有所欠缺。总之，以上的优点将继续坚持，缺点要及时的改正，要继续努力，进一步严格要求自己，积极地进行批评与自我批评，愿意接受党组织对自己的进一步考察和考验，时刻保持严以律己、埋头苦干的行为准则与工作作风，以一名优秀共产党员的要求严格要求自己方案2：优点：

1、积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。

2、不断提高自身修养，以党员的标准严格要求自己。

3、积极响应党的号召，与党中央保持一致，按时完成党支部交给的各项任务。

4、努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。

5、积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。缺点：对党的基础知识理解不深，需要进一步的学习。方案3：优点：积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识，圆满地完成了各项党支部交给的各项任务；思想上时刻保持先进，不断学习科学文化知识，学习并拥护党的路线、方针、政策，不断提高、充实自己。在学习上刻苦钻研，努力提升知识水平，勤奋敬业，关心集体，尊敬领导，关心同学。存在不足主要有：学习中尚有急躁情绪，缺乏耐心；过分注重理论学习，和同事、学生融洽

还不够。方案4：优点：努力学习党的基本知识并拥护党的路线、方针、政策；圆满地完成了各项党支部交给的各项任务；思想上时刻保持先进，不断学习科学文化知识，不断提高、充实自己；在学习上刻苦钻研，努力提升知识水平，关心集体，尊敬领导，关心同学。缺点：对党的基础知识理解不深，需要进一步的学习；学习中尚有急躁情绪，缺乏耐心。

一、主要的优点：

1、在政治素质上，有正确的政治立场，坚持四项基本原则，讲政治、讲大局，该同志立场坚定，思想和行为时刻与党中央保持高度一致。有较高的政治敏锐性和立场坚定性。具备了合格的政治理论知识，不断追求思想进步，坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的规章制度和文件政策；具有基本正确的政治价值观体系，时刻注重自己世界观的改造，以马克思主义世界观和价值观为指导，树立正确的人生观、价值观；坚持自身党性修养，自觉维护党的形象。树立了正确的政治信仰，积极提高自身党性修养，坚持共产主义的政治信仰，坚持社会主义的政治方向，树立了中国特色社会主义的政治信念。

2、在道德品质上，×××同志有正确的是非观、荣誉观，为人正派，品德端正。有集体荣誉感和集体意识。平时能以身作则，严格要求自己。吃苦在前，享受在后，不计较个人得失。

3、在现实表现中，×××同志在学习上认真努力，具有良好的专业成绩和专业素质；在工作中具有较好的责任感，认真细致，积极主动，发挥了骨干带头作用，具有良好的工作能力和技巧，具有较好的分析问题、解决问题的能力；热爱班集体，积极参加班级活动；团结同学，平时能时刻为同学提供真诚的服务，具有良好的人际关系。遵守纪律，无违法违纪行为。×××同志对党的认识正确，对党忠诚，入党动机端正。

二、存在的缺点

1、在政治理论上，政治理论修养还需要提高。存在理论与实际脱节、理论学习不系统不全面、把握党的理论内涵和精髓不够等问题，导致理论学习与实际工作脱节，在运用理论对实际工作的指导作用不够。主要原因一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，这是政治理论不成熟的具体表现。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对党的理论学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立场和观点分析问题，不具备用党的理论认识问题、解决问题的能力。

2、在工作作风上，存在急于求进的情绪。一是接到任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、学习压力大、学习与工作有冲突的时候更是如此，存在应付以求过关的想法，没有时刻以高标准严格要求自己；二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态；三是对工作问题缺乏深入研究，未能全面准确掌握工作问题根源，工作方法单一，致使工作效果不佳。

3、在专业学习上，还需要进一步构建专业思维；拓展知识广度，完善知识结构；提高专业知识的运用能力。篇二：入党时的缺点入党时优缺点方案1：工作中勤恳敬业，勇担重任，圆满的完成了各项教学任务；思想上时刻保持先进，不断学习党的理论知识，学习并拥护党的路线、方针、政策，不断提高、充实自己。在教学岗位上刻苦钻研，不断学习，提高滋生业务、知识水平，勤奋敬业，关心集体，关心同事，关心学生。

存在不足主要有：工作中尚有急躁情绪，缺乏耐心；过分注重业务、理论学习，和同事、学生融洽还不够。方案2：优点：

1、积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。

2、不断提高自身修养，以党员的标

准

严

格

要

求

自

己。

3、积极响应党的号召，与党中央保持一致，按时完成党支部交给的各项任务。

4、努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。

5、积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。

缺点：对党的基础知识理解不深，需要进一步的学习。方案3：优点：积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识，圆满地完成了各项党支部交给的各项任务；思想上时刻保持先进，不断学习科学文化知识，学习并拥护党的路线、方针、政策，不断提高、充实自己。在学习上刻苦钻研，努力提升知识水平，勤奋敬业，关心集体，尊敬领导，关心同学。存在不足主要有：学习中尚有急躁情绪，缺乏耐心；过分注重理论学习，和同事、学生融洽还不够。方案4：优点：努力学习党的基本知识并拥护党的路线、方针、政策；圆满地完成了各项党支部交给的各项任务；思想上时刻保持先进，不断学习科学文化知识，不断提高、充实自己；在学习上刻苦钻研，努力提升知识水平，关心集体，尊敬领导，关心同学。缺点：对党的基础知识理解不深，需要进一步的学习；学习中尚有急躁情绪，缺乏耐心。篇三：入党个人优缺点个人优缺点分析本人xxx，xxx大学xxx学院20xx级xxx应用作专业学生。人生，是一个过程，没有终点，只要是真实的和属于自己的，就是最美好的。来到大学也已经一年多了。在这一年多的学习和工作中收获了很多，但我知道自己还是存在很多的不足。在今后的学习生活中我会继续努力，将我的缺点改进，并且升华我的优点。再此我将自己的优缺点进行了分析如下：希望通过分析能更好的认识自我，从而提高自己。优点：

一、思想方面：我有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。

二、学习方面：我勤奋好学，态度端正，目标明确，对于专业知识会投入很多的时间。我知道身为一名学生要以学业为主，需要掌握好专业知识，成为有用之才更好的回报社会。学习专业知识的同时我还会利用课余的时间学一些其他的知识。希望收获更多。

三、工作方面: 我工作积极，有热心。可以认真完成班级、老师分配的任务。不会因为这件事情不关自己的事而不去接受这份工作。工作中自己有不足的地方会虚心接受他人的意见。对于工作我会继续努力，做到工作学习两不误。

四、生活方面：我有良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好做事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，努力克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

缺点:

一、思想方面：我的理论性知识不够扎实，也还未能灵活的去运用，自我提高的意识有待加强，没有进行深入系统的学习，以至于无法深刻理解理论知识的精髓，也就不能很好把理论结合到实际生活中。因此，今后将投入更多的时间，切实加强自身的思想建设，不断提高自身的政治思想觉悟、法制观念，努力争取将思想与实践相结合，积极向党组织靠拢。对时事政治我关注不够多，我知道作为一名合格的党员是要去了解的。今后将更加关注时事和党的方针政策。

二、学习方面：对于知识没能很好的掌握和运用，集体学习的意识有待加强。学习其他知识投入的时间不够多。我知道交际是一项很重要的能力。当在很多人的场面我就会害怕，就不知道该说些什么了。我觉得自己的这方面能力真的很欠缺。特别是需要上台演讲的时候，很紧张。其实也没什么的，可就是会紧张。

三、工作方面: 做事情有点被动。例如在做班级里的一些事情时，没有很主动的去和其他班委沟通，导致一些事情没有办好。我也有想过主动的去问，可是又不知道该怎么做。协调能力有待提高，一些事情因为没有协调好而失败了。不够自信。有点固执。有时候在判断一件事情时，明知道自己的观点有误了，可就是还坚持着自己的观点，不爱听其他人的观点了。此点以后一定要克服，学会倾听，多学他人的长处，尽量做到海纳百川。

四、生活方面：有点理想化。每个人都会有自己的理想，有些人理想清晰明确能够真正认清理想现实之间的平衡。我把握的差了一点，可能是我还呆在校园里见到的世界相对更狭窄。我想，大学对我来说是一个很好的过渡阶段，我会牢牢的把握。不擅长换位思考。当与别人的意见不一致时，发生了争执，然后没有考虑到别人的感受。通过这次对自己优缺点的分析，不仅让我看到了自己在学习上、思想上的提高和对党的认识逐渐的深入，还看到了自己的不足。今后的生活中，我会发扬、升华我的优点，积极改正自己缺点，做到择其善者而从之，其不善者而改之。同时，我也将认真履行党章上所要求，以党员的标准来严格要求自己，接受党组织和同志们的监督、积极进取，努力做一名合格而且先进的共产党员，为党的事业、为我国的社会主义向现代化事业贡

献

我的一

份

力

量

。汇报人：xxx 20xx年11月10日篇四：评价自身的优缺点入党时可用 1某某同志：热爱祖国、热爱人民、热爱生活，性格开朗阳光，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神，拥有扎实的专业知识，也具有独立自主的精神。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了其朴实、稳重、创新的性格特点。缺点是社会经验不足。望多多关注校园外面的世界，融入社会生活。2某某同志：一直坚持遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德素质和科学文化素质，各个方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和责任心，坚持实事求事的原则。尊敬师长、团结同学、严于律己、克己奉公。关心他人，常常为他人排忧解难，具有难能可贵的奉献精神。不足之处在于做事比较拖拉，效率不够。希望该同志发扬优点，克服不足，争取更大进步。3某某同志：能以实际行动向党组织靠拢，以党员标准严格要求自己，政治上与党中央保持一致，思想上积极进取，作风上严谨一致，工作上认真负责。具有强烈的集体荣誉感和奉献服务精神，学习上刻苦努力、成绩优异。缺点是有时不太注意汲取经验和教训，习惯于凭主观意志办事，缺乏主动性和创造性，影响了自己进步与提高的速度。望在今后的学习和

生活中，注意积累，勤于思考，戒骄戒躁，将理论与实践更好的结合。4某某同志：热爱祖国和人民，始终拥护党的领导，努力向党组织靠拢。思想积极向上，为人乐观开朗。学习上不惧困难、不骄不躁、谦虚认真、踏实努力、态度端正、目标明确。生活上勤俭节约、不挥霍浪费、珍惜他人劳动成果。不足之处是有时候处理问题不够冷静，容易意气用事。希望该同志正视自身缺点与不足，不断完善。5某某同志：坚决维护党的路线与方针政策，具有脚踏实地的优良品质。始终一步一个脚印，不断追求上进。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，形成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。不足之处是应对压力的能力有待提高。望该同志取其精华去其糟粕，争取做得更好。6某某同志：思想健康向上，心态积极乐观，学习勤奋刻苦，为人开朗阳光，作风诚实正直，工作认真负责，待人热情友好。具有较强的时间观念、集体荣誉感和团队协作精神。有待提高的地方在于自信不足、有时对自己的能力持怀疑态度。希望该同志能更加充

分地了解自己、进而接纳自己，做一个快乐的人。7某某同志：对待党、祖国和人民忠心耿耿，有一颗赤诚之心。能自觉遵守校规校纪，善于团结同学，尊敬师长，与人为善。能踊跃参与班集体和社会实践活动，具有良好的沟通能力。接受新鲜事物的能力较强，求知欲旺盛，精力充沛。缺点是有时爱转牛角尖，不能虚心接受他人的批评和建议。望早日改正不足，继续弘扬优点。8某某同志：在校期间，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握了较为扎实的基础知识。由于其良好的学习作风和明确的学习目标，得到了老师及同学们的肯定，为他人树立了良好的学习榜样。责任感强、上进心强、独立工作的能力强。不足之处是不太爱运动。望其能加强对运动的重视，努力做到身心全面发展。9某某同志：在思想品德上，具有良好道德修养，并有坚定的政治方向。热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神参予学校开展的各项活动。而且敢于迎接新的挑战。

不

足

之

处

是

有

时

候

会犯过于固执己见的毛病。望能尽快改正，争取更上一层楼。10某某同志：有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。为人正直、爱好广泛，有极强的责任心和集体荣誉感。积极向上，学习刻苦努力，团结同学，热爱集体活动。有较强的社会主义荣辱观。

忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习。缺点是有时候看待问题不够全面、深入、客观、理性。望该同志加强修养，努力做到更优秀。篇五：入党人主要优缺点及评价一个人的优点缺点

入党人主要优缺点及评价一个人的优点缺点

1．优点：乐于助人，善于团结，吃苦耐劳，平易近人。缺点：工作作风过于拘谨不够大胆 2．优点：尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友，学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，积极参加班级学校组织的各种课内外活动。

缺点：思想不够成熟，理论联系实际能力较弱。3．优点：心地善良，为人诚实，一心一意，精明能干，个性稳重，积极主动。缺点：平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握。4．优点：关心他人，积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能，愿意在压力下工作，并具领导素质。缺点：在为人处事方面经验不够。5．优点：做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，而不人云己云。缺点：理论学习需要进一步深化。6．优点：学习上有自己的方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。

缺点：工作经验较少还需要进一步锻炼。7．优点：有积极的工作态度，勇于挑重担，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作;公正严明，上进心强，有良好的交际技能。缺点：有时对有的事情想得过多。优点：

1、积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。

2、不断提高自身修养，以党员的标准严格要求自己。

3、积极响应党的号召，与党中央保持一致，按时完成党支部交给的各项任务。

4、努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。

5、积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。缺点：对党的基础知识理解不深，需要进一步的学习。按照这个思

路

给

以

加

减

即

可。

我们在工作中，经常要对某个人的工作，学习及其它方面进行评价，干着平凡的工作。我们在评价这种人时，往往会说：他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人，说重一点就是

抹

杀

了

他

们的成绩。

所以我们在评价一个人时，就应该全面，准确，认真负责。注意发现一个人的长处，注意他的闪光点，让他在平凡的工作中，闪耀出更大的光芒。襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义果断、热情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、为人诚实,个性稳重、雄心壮志,积极主动、独立工作能力强，良好的交际技能,上进心强,精力旺盛、思想新潮, 开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛，吃苦耐劳,平易近人评价个人品质的常用积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能

愿意在压力下工作，并具领导素质。willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。

mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。with a pleasant

mature

attitude.开朗成熟。

strong determination to succeed．有获得成功的坚定决心。

strong leadership skills．有极强的领导艺术。

ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。the ability to

initiate

and

operate

2021年个人总结缺点和不足篇5

撰写人：___________

日

期：___________

2021年个人总结缺点和不足

⒈政治学习与实际工作联系不密切。作为党委委员，担任多年政工科长和党办主任职务，应该对党的学习，政治学习把握非常娴熟，应该做好与医院实际和临床工作实际的结合，但你做得还不够，结合不密切，联系不紧密，有时引起同志们的怨言和牢骚。

⒉开拓进取意识不强。工作上不求上进，只求过得去，不求过得硬，工作标准要求低。缺乏争创一流、持之以恒的精神。比如我为病人献爱心工作，出台了办法以后就不再持之以恒地抓下去，现在有的科室几乎流于形式了。

⒊下基层调研少。你虽然不分管临床科室，但分管工作也是涉及全院，应该多深入一线了解基层动向，为开展好工作打基础，但你平时呆在办公室的时候比较多，很少到各临床科室，很少有针对性地开展调查研究，了解基层情况少，不利于下一步工作的开展。

⒋与一线人员沟通少。你具体负责群众路线教育实践活动，应该多与一线职工群众沟通交流，多了解下基层的动向，为开展好党的群众路线教育活动打下良好的基础，但你平时呆在办公室的时间多，深入一线与职工接触少，交流少，不了解职工的情况，不利于活动开展。

⒌工作主动性不强。对领导或___交办的工作，主动性不强，促一促动一动，不促不动，缺少干事创业的___和动力。

⒍管理水平有待进一步提高。担任院级领导时间短，经验少，管理知识欠缺，管理能力不强，管理水平有待提高。

⒎其他业务不熟。身为行政后勤人员，对医院业务工作不熟悉，对行政管理工作和党建工作比较熟，希望下一步要加大学习业务的积极性和主动性。

⒏专业知识缺乏。从事政工及党办工作时间比较长，对行政管理工作比较擅长，但专业知识缺乏，要加强学习，开拓眼界，增强管理水平和能力。

⒐执行上级安排时要注重与医院实际相结合。特别是党员学习和思想政治教育方面，存在“两层皮”现象，没有和临床更好地结合，导致党员不满意，职工有牢骚，效果不理想。

⒑自身分管工作之外的事不重视。对自身分管工作比较重视，对自己不分管的工作不太重视，热情不高，___度不高。

⒒对职工的思想教育不够深入。作为比较熟悉职工思想教育的同志，应该加强这方面的工作，持续的对职工进行各种形式的思想教育，促进院风的好转。

⒓分类指导不够。主要指在中层干部培训和党员教育培训方面，要注重分类指导，不能一般同志和科主任、护士长，医疗人员，护理人员，行政后勤人员一刀切，应该注重培训的人性化和针对性，要加强分类指导，因人而异，因材施教，提高培训效果。

⒔到临床一线调查研究少。平时在办公楼的时间比较多，很少到临床一线科室，特别是有针对性的开展调研更少，下一步应引进注意。

⒕存在“多一事不如少一事”的思想。思想比较保守，怕得罪人，存在“多一事不如少一事，少一事不如没有事”的思想。下一步要增强责任、担当意识，凡事敢说、敢做、敢管，提高管理能力。

⒖工作中不够大胆泼辣。有“老好人”思想，管理上有畏难情绪，前怕狼后怕虎，怕得罪人，导致工作推进效率不高。

⒗理论学习多，业务学习少。由于工作性质的原因，你平时___理论性的学习较多，但大都不是业务学习，所以职工参与积极性不高，效果不理想。

⒘态度生硬，缺少灵活性。平时很少与同志们沟通、交流。比较严肃，很少开玩笑，时间长了同志们很少与你敞开心扉交流，会对以后的工作开展带来不利影响。

⒙工作不积极、不主动。对患者投诉不是及时回复和解决，而是拖拖拉拉，直到规定的最后期限才开始处理。这不是工作能力高低的问题，而是工作认真不认真，负责不负责的态度问题。

⒚艰苦朴素意识不强，自我要求不严。八项规定出台前，存在吃请、请吃现象。有请就到，有酒就喝，不讲原则，片面地认为是联络感情，实际上在职工和同志们之间造成了不好的影响。

⒛进取心不强，缺乏争创一流的精神。工作上要求不严，标准不高，只求过得去，不求过得硬。存在“缓一缓、喘口气、歇一歇”的应付思想。

21.抓工作不深不细。满足于批阅文件，会议传达。比如市___下发的通报，你只是在办公会或者例会上作了传达，至于下边的科室传达没传达，学习没学习，你没有再督促检查，也不知道效果好不好。

22.作风不严谨，有攀比心理。班子中你比较年轻，对现代化的工具比较熟悉，看到别人开好车、戴名表你也想买，看到别人有了好手机、好电脑你也攀比，这样时间长了对你自己不好，对其他同志的影响也不好。

23.工作不愿吃苦受累，不想承担责任。你虽然年轻，但不愿意吃苦，工作拈轻怕重，存有“多一事不如少一事，少一事不如没有事”的思想，怕挑重担，不敢大胆作为，不利于成长发展。

范文仅供参考

幼儿教师学期总结不足和缺点篇6

一、教育教学

1、孩子很快适应了集体生活，虽然有新生插队，但是他们在较短的时间就喜欢幼儿园，爱上了班上的老师。孩子的年龄小刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。我班的四位老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，教师用多亲亲、搂抱等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。

2、自理方面提高较快，学习习惯正在养成中。

孩子生活自理能力较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规的培养上，如：手把手的教给孩子正确的洗手方法，手把手的带孩子入厕，鼓励孩子自己动手、不讲话认真进餐。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持原则使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶，并愿意去做。

老师带着孩子互相学习、共同进步。一方面，老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们要仔细观察孩子与我们的互动的情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法，让孩子从小养成一种好的学习态度。

3、组织生动有趣的活动，让孩子生活充实更有意义。

孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。班级的滚接球比赛更是促进了孩子们集体合作意识的提高;在一系列的活动中，充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们得到了锻炼，让他们更健康、更自信。

二、家长工作

1、发挥家园的作用。

以家访活动为窗口，让家长更深入地了解我们的工作，将孩子在园的情绪、饮食、盥洗、午休等情况及时反映给给家长，家长非常关心。

2、通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。

(1)向家长公布老师的电话。建立班级群方便家长与老师间的沟通。

缺点与不足篇7

词典是收集词汇、加以解释、供人们检查参考的工具书。由于词典对词汇的解释和提供的相关信息准确并具有权威性, 因此, 它是人们学习语言的重要工具书, 尤其对广大学生而言, 词典更是不可缺少的工具。随着科技的进步和时代的发展, 词典在传统的纸质形式基础上, 产生了电子词典这种新形式。电子词典以其轻便、查阅快捷、可发音等特点而受到学生们喜爱。越来越多的学生选择购买和使用电子词典, 而传统的纸质词典则在一定程度上受到冷落。对这种现象, 不少教师担忧电子词典难以帮助学生规范地学习语言, 有些中小学不提倡甚至禁止学生使用电子词典。与纸质词典相比, 电子词典有哪些优点和缺点?只有对这个问题进行全面的思考和分析, 才能明确告诉学生该不该使用电子词典以及如何选择和使用电子词典。

2. 与纸质词典对比看电子词典的优缺点

2.1. 电子词典的优点

2.1.1 小巧轻便

与传统的纸质词典相比较, 电子词典最直观的优点便是小巧轻便、便于携带。电子词典的主要部件包括一个LCD (Liquid Crystal Display, 即液晶显示屏) 、26个字母的输入键盘 (与电脑键盘排列相同) 、电池仓、耳机及USB插孔。通常是巴掌大小, 拇指厚度, 重量在500克左右, 随身携带装在口袋里都不成问题。而纸质词典, 通常被形容为“大砖块”。以《牛津高阶英汉双解词典 (第七版) 》 (Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary, seventh edition) 为例, 22cm×15cm×6cm的体积, 足足2346页 (不包括前衬页和附录) , 差不多2公斤重。显然, 携带一部电子词典比携带纸质词典要轻松得多。

2.1.2 查阅快速

对广大学生来说, 电子词典的查阅速度要快于纸质词典。查阅电子词典时, 使用者只需利用键盘输入单词即可查到相应词条。例如, 要在电子词典上查阅“apple”这个单词, 只需输入“A”、“P”、“P”、“L”、“E”五个字母, 就能得到解释;如果在纸质词典上查阅“apple”, 第一步先要找到以A为首字母的单词, 第二步要找第二个字母为P的单词 (分布在第二个字母为O和Q的词条中间) , 第三步要查第三个字母也为P的单词……依次进行下去, 直到找到要查阅的词条为止。这一过程对学生 (尤其是对那些对纸质词典不很熟悉的学生) 而言, 耗费时间较长。学生如果在学习中遇到的生词较多或生词本身较长、较生僻时, 查阅纸质词典就会影响阅读速度。学生时间贵如金, 他们选择电子词典的一个重要原因就是因为电子词典具有查阅速度快这一优点。

2.1.3 发音功能

电子词典作为当代科技进步的产物, 具有纸质词典所没有的发音功能, 而发音对语言学习者十分重要。传统的纸质词典不能发出声音, 它采取在词条后加注音标的方式告诉查阅者单词的读音。但音标只是一种与发音相对应的符号、标志和记录, 并不是直接的发音。音标同发音之间还存在着一个桥梁, 就是二者的对应关系。就如乐谱并不等于音乐本身, 人们规定某一个音符代表某一个特定的音, 有了这个规律, 我们才能从乐谱上读出音乐。初学者如果没有全面、准确地掌握音标知识, 使用纸质词典时还是会对如何发音产生疑惑, 特别是很难处理英语单词中重音的发音方法等问题。而电子词典具有的发音功能, 可以让使用者在查阅词条时, 同步解决发音问题。就像听录音比读乐谱更能让人们直接认识音乐一样, 电子词典的发音功能可以帮助学生通过听和模仿, 更直接、更快速地学习和掌握发音技巧。

2.1.4 内容丰富

一部小小的电子词典里常常包含多部不同的词典, 其容量之大、内容之丰富不亚于一座词典书库。现在的电子词典里不仅有英汉双解、汉英、同反义词、习语、搭配等英语词典, 有些电子词典还收录有大英百科全书、日语词典、新华字典、汉语大词典、成语词典、古汉语常用词词典等多种词典。学生利用电子词典可以轻松快捷地查阅很多知识和资料。如果要把所有这些纸质词典收集完全, 则难以想象需要多大的存放空间。

电子词典的流行, 肯定有其客观原因。与传统的纸质词典相比较, 携带轻便、查阅快速、具有发音功能和内容丰富是电子词典的四个主要优点, 也是学生们选择电子词典的主要原因。

2.2 电子词典的缺点

电子词典虽然具有一些优点, 但它自诞生之日起就备受争议, 因为它也有一系列不容忽视的缺点。

2.2.1 词条数量少

电子词典收入的词条数量少于纸质词典。考虑到内存有限, 电子词典的设计者和生产商在录入词典时, 会去掉一些在他们看来不常见、不重要的词条, 比如一些含有特殊文化含义的词、拟声词、词组等。以词组为例, 《牛津高阶英汉双解词典 (第七版) 》为单词“hear”列出了12个词组, 而某种型号的电子词典只列出了最常见的5个。学生如果使用这种电子词典, 就查不到“not/never hear the end of it (被人不断纠缠, 没完没了) ”、“not hear of sth. (出于善意拒绝或不允许某事) ”、“let’s hear it for (让我们为…喝彩) ”、“hear sb.out (听某人把话说完) ”等词组, 对单词“hear”的用法和理解就很可能不全面甚至是一知半解。

2.2.2 单词释义少

电子词典中的单词释义内容少于纸质词典, 这是电子词典最让人头疼的问题。纸质词典对单词的解释力求言简意赅。而电子词典能做到言简, 却不能保证意赅。目前, 市场上流行的电子词典往往仅用一到两个近义词对单词做出解释, 然后给出中文意思 (通常比它们给出的英文释义还要简短的多) , 删掉了能帮助人们更准确、更全面地了解单词的释义部分。更有甚者, 有的电子词典简直就跟英汉对照表无异。以单词“embarrass”为例, 某电子词典上给出的英文解释是:“tomake sb.feel uncomfortable or shy.”而《牛津高阶英汉双解词典 (第七版) 》上给出的解释是:“to make sb.feel shy, awkward or ashamed, especially in a social situation.”通过比较两种解释, 我们可以看出, 纸质词典在为“embarrass”释义时, 不仅使用了更为确切、形象的“awkward”一词, 还强调了“especially in a social situation”。通过这一简单对比, 我们便可发现电子词典在释义方面的简陋与不全面, 甚至是不准确。纸质词典进行释义的方式多种多样, 不仅有文字表述, 而且还针对一些单词给出了图示, 便于读者直观地了解词义。

2.2.3 收入不规范词典

电子词典还有一个令人担心的不足之处, 即它有可能收入不规范的词典。在一般的电子词典中, 很少有收入《新时代汉英大词典》 (New Age Chinese-English Dictionary) 或《新世纪汉英大词典》 (A New Century Chinese-English Dictionary这样的权威汉英词典的。可能由于知识产权问题, 有些电子词典中录入的汉英词典水平不很高、缺乏权威性, 有的电子词典甚至录入的是来路不明的词典。缺乏分辨力和一味图方便的学生很可能受到误导或是查不到他们所需的词语。

2.2.4 学生会丧失使用纸质词典的能力

长期使用电子词典会削弱学生应用纸质词典的能力, 致使学生们在必须使用纸质词典时感到耗时耗力。应当说, 高效使用纸质词典是学生应当具备的一项能力。纸质词典因其准确性、全面性、权威性, 不仅能够帮助学生掌握词意, 而且还可以帮助他们全面了解单词用法、培养良好的语感、认识英语国家的文化, 是学生的良师益友。然而, 不同的学生对纸质词典的使用能力有高有低, 具体体现在查找词条的速度、认知词典中使用的符号、利用词典附录等方面。高效使用词典可以为语言学习加速, 而提高纸质词典使用速度的唯一途径便是“熟能生巧”, 多查、勤查。学生一旦养成了对电子词典的依赖性, 就会削弱应用纸质词典的能力, 严重的就可能放弃纸质词典这一重要的学习工具。

收录的词条少、单词释义不全面、收入不规范词典、长期使用可能导致学生使用纸质工具书的能力降低是电子词典的四个主要缺点。

3. 结论

任何事物都具有两面性, 电子词典也不例外。我们不应该因其缺点而完全抛弃它, 也绝不能因其优点而把传统纸质词典扔在一旁。我建议广大学生弄清电子词典的优缺点, 尽量选购内容相对全面、丰富的电子词典, 在想快速查出词义且对准确性和全面性要求不高时可以使用电子词典。

语言专业的学生作为语言专业人才的后备队, 国家和社会对他们的语言能力要求很高。他们在学习语言的过程中, 应当以权威的纸质词典 (如《牛津高阶英汉双解词典 (第七版) 》) 为主, 以电子词典为辅, 在学习中将两者的长处有机结合起来。我们还应看到, 事物是不断发展的, 无论是电子词典还是纸质词典, 都在不断修改、补充、提高和发展, 都在变得越来越“user-friendly”。希望这篇文章能够不辜负老师的辛勤培养, 能够帮助学人们全面、正确认识电子词典, 更好地利用词典学习语言。

参考文献

缺点与不足篇8

关键词汽车变速器;等比级数分配

中图分类号 TH123 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0152-01

传动比变换范围以及邻档传动比比值是变速器的两个重要参数。国产汽车中,轿车变速器传动比变化范围是3~4,轻型货车约为5~6,其它货车为7以上。为了使发动机在最有利的转速范围内工作,变速器各档传动比之间的关系基本是几何级数,故邻档传动比比值就是几何级数的公比。这样可以使发动机经常在接近外特性的最大功率处大范围内运转,从而增加了发动机的后备功率,并且提高了爬坡度和加速能力。但是在实际计算出的理论值会略有出入。本文主要对等比级数分配速比的优点与缺点进行简单的分析。

1 等比级数分配原则和优点

按等公比原则分配传动比,利用对数来确定公比。认为各档都是等比级数的排列,各档速比阶都是一样,即:

I1/I2=I2/I3=I3/I4=…=q

式中:q为常数,为各档之间的公比。因此各档的传动比为:

I1=qI2

I2=qI3

I3=qI4

……

一般最高档速比为IN=1,因此可以计算出各档速比。

一档速比按I1=1.45N-1计算,可采用对数公式进行求解。

式中:I1—一档速比;

N—总档数。

下面举一例子进行说明:

已知一六档變速器总档数N=6,六档速比为I6=1,一档速比为I1=7.5,并设公比为q则:

I1/I6=q5=7.5

Igq=1g7.5/5

q=1.496

图1

由此得出各档的传动比为:I1=7.5;I2=5.013;I3=3.351;I4=2.239;I5=1.497;I6=1.0。

这些是理论传动比,在实践中齿轮配置等原因会偏离这一理论值,其差值一般不大于0.05为好。按等比级数分配速比的主要目的是为了充分利用发动机的功率,提高汽车的动力性。当汽车需要大功率时,如加速或上坡,若排挡选择恰当,具有按等比排列速比的变速器能使发动机经常在发动机外特性曲线最大功率处大功率范围内运转。从而提高了发动机的后备功率,提高了汽车加速或上坡能力。下面证明此结论。

当变速器一档速比和直接档速比不变的情况下,中间速比选择的不同时,汽车在加速过程中发动机功率利用程度有显著的不同。设变速器有三个前进档,发动机外特性曲线图Pe-n如图1。

根据公式U=0.377n·r/(in·i0)画出每个档位车速与发动机转速的关系线。分别画出一档和直接档V-n射线ob和of,再在其间做od和od'分别代表二档传动比i2和i'2两种情况,并设i'2

假设加速过程中节气门全部打开,用外特性功率加速至接近最大功率Pe max相应转速为n2时换档,并且换档迅速,换档过程中车速没有降低。

如图所示驾驶员用一档起步,车速随着发动机的转速升高而增大,当发动机转速为n2时换档,设换挡过程中车速不变,发动机转速应降为n1。

一档终了时的车速为:

Vb=0.377n2·r(i1·i0)

二档开始加速时的车速应为:

Vc=0.377n1·r(i2·i0)

因为车速没有降低,所以Vb=Vc即:i2/i1=n2/n1

同理,二档终了时车速为:

Vd=0.377n2·r(i2·i0)

三档开始开始加速时的车速为: