实习的自荐信

实习的自荐信（推荐12篇）

实习的自荐信 篇1

您好!

首先，衷心感谢您在百忙之中阅读我的求职材料。当你关注这份简历的时候，你可能已经为一个对未来充满无限憧憬的医学生翻开了人生的新 篇章。

我是湖南职业技术学院临床医学专业的应届毕业生。踏入医疗事业，解除人们的病痛，一直是我的最高理想。鉴于扎实的医学基础知识、熟练的操作技术、良好的沟通能力和较强的自学能力，我有信心很快能够胜任临床相关工作。所以，我向你们医院推荐我自己。

我出生在湖北省安陆市的农村。农村生活造就了我淳朴善良的性格，培养了我不畏艰难挫折，不服输的战斗精神。曾祖父和父亲都是医生。从小就立志做一个“白衣天使”，救死扶伤。我和他们一样有着高尚而受人尊敬的事业，更重要的是，在我们的帮助下，我看到病人解除病痛后，笑容满面。

“健康，生命信托。当我进入神圣医学院时，我庄严宣誓:我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师重道，刻苦学习，孜孜不倦，不断提高，全面发展。我决心尽我所能消灭人类疾病，增进健康，维护医术的神圣和荣誉。救死扶伤，孜孜不倦，执着追求，为社会医疗卫生事业的发展和人类终身身心健康而奋斗!”当初的誓言还在耳边回响，一直催促我在医学的道路上不断前进，不允许我马虎懈怠。三年的临床理论学习，形成了我严谨的学习态度，严谨的思维方式，养成了良好的学习习惯，使我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。同时不满足于学习理论课，还注重学习各种相关医学知识。一年的临床实习工作经验，提高了我分析问题和解决问题的能力。实习期间，实习医院给我提供了很多动手实践的机会，让我学会了如何把理论和医学知识结合起来。这些将成为我未来工作生活中的巨大财富。

在认真学习专业知识的同时，也注重自己品德素质的提高。我在思想上积极要求进步，性格乐观，不怕吃苦，自信负责。能力培养方面，积极参加部门组织的各种活动，培养了强烈的集体荣誉感和团队合作精神。相信这些都为我处理日常生活中的各种问题打下了基础。

水流湍急，人才济济。古代有志愿军，现在有伯乐将军。我愿用你伯乐的眼睛，开始我千里之行。虽然我可能不是众多应聘者中的佼佼者，但我还是很自信的。希望贵院给我一个机会，让我尝试一下，展示一下自己的才华。我将用实际行动和一颗热爱医疗事业的心来证明我的能力。

最后，再次感谢您的阅读，祝您的大学事业蒸蒸日上。

此致

敬礼!

自荐人:xx

实习的自荐信 篇2

自荐书是实现自荐目的意图最关键最有效的载体, 现今我们指的自荐书主要是指求职自荐书, 求职自荐书是求职者向用人单位自我推荐以谋求职位的一种信函, 它是求职者踏入社会、寻求工作的第一块敲门砖。一份好的自荐书, 通过规范的文本、概括的综合、精当的表述、得体的展示, 可以高度直观地反映出求职者的综合素质和求职能力, 可以更直接、更有效地拉近求职者与用人单位的距离, 提高求职效率。以自荐书求职这种方式, 被当前求职领域所广泛采用。如何让你的才能、潜力在有限的空间里耀出夺人的光彩, 在瞬间吸引住用人单位挑剔的眼光而获得你梦寐的职位, 这封自荐书就会起到关键的作用, 因此, 自荐书就成为了求职者与用人单位适时沟通、增进了解的求职名片, 是当今职场求职者必备之器。

西方国家的自荐, 是在19世纪70年代第二次工业革命之后, 随着社会分工、职业分类的逐步发展, 在资本主义国家失业现象普遍, 就业竞争激烈的情况下, 人们为了寻找职业, 寻求工作, 谋求生存, 纷纷走向社会, 常常采用面谈或书信等多种方式推荐自己, 以求得一职之位, 于是, 求职信就应势而生。自荐书常常是伴随着求职信, 作为求职信的重要组成部分, 它主要通过介绍自身基本情况, 突出优势特长, 表达求职意愿, 增进了解, 以达到求职的目的。

我国是最早重视自荐活动, 也是最早采用自荐书求职的国家之一, 对我国最早的自荐书的成型时期, 不同的学者有不同的看法, 有的学者认为, 我国最早的自荐书起源于唐代, 那时的自荐书叫做“行卷”, 也称做投献 (进献礼物或进呈诗文) 。即是把自己的得意之作投诸名流、显宦或是皇帝, 以争得声誉或一官半职。唐李商隐《与陶进士书》:“文尚不復作, 况復能学人行卷耶?”宋程大昌《演繁露·唐人行卷》:“唐人举进士必行卷者, 为缄轴, 録其所著文以献主司也。”旧题宋尤袤《全唐诗话·李播》:“播以郎中典蘄州, 有李生携诗謁之, 播曰:‘此吾未第时行卷也。’”明胡震亨《唐音癸籤·谈丛二》:“唐士子应举, 多遍謁藩镇、州郡丐脂润……至所干投行卷, 半属讇词, 概出贋剿。”鲁迅《且介亭杂文二集·六朝小说和唐代传奇文有怎样的区别》:“唐以诗文取士, 但也看社会上的名声, 所以士子入京应试, 也须豫先干谒名公, 呈献诗文, 冀其称誉, 这诗文叫作行卷。”唐代有许多著名人士都是通过投卷、荐举等方式参与科举, 进入仕途的, 主要有诗人王维得到岐王和睿宗九公主的大力推荐, 才得以在开元十九年 (731) 及第状元, 候喜于贞元十八年 (802) 得到韩愈等人的举荐而及第;杜牧于太和二年 (828) 同样得到太学博士吴武陵向礼部侍郎、主考官崔郾的极力荐引而中进士[1]44。对“投卷”一词的基本界定, 程子帆先生在他的《唐代进士行卷与文学》一文中指出:“投卷就是应试的学子将自己的文学创作加以编纂, 写成卷轴, 在考试以前呈送当时社会上、政治上、文坛上有地位的人, 请求他们向主司推荐, 从而增加自己及第希望的一种手段。”由此看来, 学者把唐朝读书人进士的作品称之为“自荐书”, 是有不当, 唐人用以投献的只是一些作品资料而已, 相当于我们今天在自荐书之后所加的附件, 还不具备自荐书对本人基本情况、思想素质、能力特长、工作实绩、职业趋向等方面进行概括陈述, 以供用人单位全面了解自己的自荐功能, 所以, 准确地说, 这种形式应当属于“举荐”或“他荐”。

通过查阅大量历史史料, 反复考证, 我国最早将自荐材料形成文本, 并通过它来达到推荐自己, 谋得职位者, 应当推溯到我国汉朝时期的东方朔, 其所写自荐书早于西方国家工业革命之后出现的求职信近两千年。

东方朔 (前154—前93) , 西汉辞赋家, 西汉建元元年 (前140) , 即汉武帝即位初年, 遍揽四海英才, 征招天下贤良方正, 为国效力, 天下豪杰, 四海贤能纷纷上书应聘。其中最为著名的一位, 就是东方朔, 他为了应招入仕, 别出心裁地用书信的形式给汉武帝上书, 向汉武帝推荐自己, 借此跨入宫廷, 得以重用。据《史记·滑稽列传》记载:“朔初入长安, 至公车上书, 凡用三千奏牍。公车令两人共持举其书, 仅然能胜之。人主从上方读之, 止, 辄乙其处, 读之二月乃尽。”由此可知, 东方朔写成的这篇自荐书, 竟然用了三千片竹简, 需要两个壮汉才扛得动, 让汉武帝读了两个月才读完, 由此也可以看出, 东方朔用心良苦, 汉武帝求贤至诚。这就是后世名之为《圣君要略》的自荐书, 在这篇空前绝后的自我推荐书中, 东方朔首先从介绍自身家世入手, “臣朔少失父母, 长养兄嫂”, 明白地表露了东方朔自幼父母双亡, 依靠兄嫂拉扯长大的家庭背景;接着介绍“年十二学书, 三冬, 文史足用。十五学击剑。十六学《诗》《书》, 诵二十二万言。十九学孙吴兵法, 战陈之具, 钲鼓之教, 亦诵二十二万言。凡臣朔固已诵四十四万言”, 简洁明了地表明了自己的成长经历和具备的基本能力;其中“又常服子路之言”, 则表明了自己的人生理想和追求, 要像子路一样, 为国效力, 建功立业, 决心要有一番作为;同时他还全面介绍了自身条件和进职优势:“臣朔年二十二, 长九尺三寸, 目若悬珠, 齿若编贝, 勇若孟贲, 捷若庆忌, 廉若鲍叔, 信若尾生。”通过这段表述, 我们不难看出, 当时的东方朔年富力强, 形象气质俱佳, 文武兼备、才貌双全, 所以他很自信地认为:“若此, 可以为天子大臣矣。”在充分介绍自身特长优势之后, 还不忘向帝王表明自己的求职意愿:“臣朔昧死再拜以闻。”明确表白, 我愿意听任君王驱驰, 为国家所用。这份自荐书, 逻辑严密, 叙述精当, 介绍全面又重点突出, 不失为一篇很好的自荐书, 但通篇掩饰不住的自信和轻狂, 难怪司马迁要在他的《史记》中评价为“文辞不逊, 高自称誉”, 但其最终还是被汉武帝视之为奇才, 加以利用[2]138。正是凭借这份“自荐书”, 在这次人才“海选”活动中, 东方朔由一介平民一跃而成汉武帝的两大宝贝之一, 另一个是董仲舒。不难看出, 自荐书之于东方朔当时求职进士的重要作用。

三国时诸葛亮的一篇《隆中对》, 也可堪称我国古代时期自荐书的典范。诸葛孔明开篇写道“亮躬耕陇亩, 好为《梁父吟》。身长八尺, 每自比于管仲、乐毅, 时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善, 谓为信然。”用简洁的语言、概括的表述, 短短数语, 就把诸葛亮个人的处境、爱好、自身优势、个人素质及旁人的评价跃然纸上, 呈现在读者眼前。文中正文, 通过“亮答曰”部分, 集中表述了诸葛亮对时局的透彻分析和基本态度, 具体地提出了自己对时局的掌控策略和应对措施, 充分展示了他本人运筹帷幄、决胜千里的雄才大略, 这样的人才, 不由得刘备不“曰善”。我们知道, 这篇文章是诸葛亮事后所作, 并不是他直接呈送给刘备的自荐书, 但我们完全可以把它看成是他面向世人、社会推荐自己, 介绍自己情况, 展示自己才华、理想和抱负的一篇自荐书, 正是这篇自荐书, 在很大程度上, 让世人翔实了解到了当时的社会形态, 较为深入地了解了诸葛本人的智慧才能, 为他在后人心目中树立大智大贤的形象奠定了坚实的基础。据此, 究其文章写作本身来说, 不失为一篇自荐书的典范, 不可不为现代人们所借鉴。

参考文献

[1]穆占良, 薛吉锋.古人的“自荐书”[J].上海:上海大学出版社, 2008 (8) .

实习护士自荐信 篇3

尊敬的领导：

你好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。

我叫xx，即将是怀化医学高等专科学校护理专业的一名应届实习生，如今怀着一颗赤诚的心和对医学事业的热爱，向您推荐我自己。

两年的医学院校生活，我努力做好在德、智、体、美全面发展的学生，积极学习，目标明确。在专业学习阶段，通过自己的努力以及老师的指导，掌握了解剖、组胚、生理、药理学等多门学科，已具备扎实的基础医学、护理学基础的理论知识、护理操作等技能，已初步具备从事临床护理的工作能力。大学英语水平已具备基本的的听、说、读、写的能力，并拿到英语三级证书。同时也拿到了计算机应用水平等级考试证书，能够较好地应用Word、Excel等Office系列办公软件。

在生活中，我养成了吃苦耐劳的精神，独立自主的能力，勤奋诚实的做事态度。在校期间，曾担任生活委员，社会实践社的成员，借此学习管理知识，吸收管理经验，锻炼自己的组织、管理、和团队合作能力。这些经验将成为我生活和工作中不可或缺的一份宝贵财富。在实习期间，我会把自己学到的理论知识和护理操作技能灵活的运用于临床实践中。以“爱心、细心、耐心”为基本，关心照顾每一位病患，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立良好的医德医风。

过去不代表未来，把握现在才是成功的关键。我相信自己能很快适应实习环境，在实习过程中不断的学习，不断的完善自己，做好自己的本职工作。在这里，毛催自荐，希望您能给我一个机会，让我可以在新的起点，新的层次，以新的姿态展现新的面貌，书写新的记录，创造新的成绩。我会用实际行动来证明自己存在的价值，通过自己的不懈努力，让贵医院满意。

祝贵医院事业蒸蒸日上，前程什锦！

此致

敬礼

实习生自荐信 篇4

在当下的中国社会，我们越来越经常使用自荐信，要注意自荐信在写作时具有一定的格式。那么应当如何写自荐信呢？以下是小编帮大家整理的实习生自荐信7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实习生自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好！

刚从XX招聘信息中，得悉您们征聘XX。我向来对新闻翻译工作深感兴趣，又具备了合适资历，所以特地写信来应征。

我是XX学院应届生，一直修习英文和翻译课程，在理论、实践方面都受过相当严格的训练，考试测验成绩都颇理想。

光阴似箭，时光如梭，弹指一挥间，大学生活已经结束了，但在自己的意识中似乎只是不经意的一瞬。

去年暑假期间，我有机会在XX报做见习译员，得到不少实际经验。最近几个月，亦曾替两份杂志编译一些特约稿件，日后面试时，会呈上给您揽阅。

回首往事，一种强烈的紧张感涌上心头，我必须做点什么。同时，经过自己十余年的知识积淀和专业知识学习，我也确实需要一个平台来检验一下自己的实际水平，既能总结过去，也为未来的发展方向找点支撑。时间匆匆，现在的我深深懂得：昨天的成绩已成为历史，未来的辉煌要靠今天脚踏实地坚持不懈地努力去实现。

我相信自己只需很短时期熟习环境，就能在贵报XX部工作胜任愉快。您们若能赐予面试机会，则感激之情，将或莫能以尽。

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年x月x日

实习生自荐信 篇2

尊敬的**：

您好！

我写此信来应聘贵公司招聘的###实习生岗位，我很高兴地在招聘网站得知你们的招聘广告，并一直期望能有机会加盟贵公司。

我是****大学应届本科生，专业是自动化，在校期间我接受了系统的专业知识培训，如自动控制原理，计算机控制原理，电力拖动，电力电子技术，大学英语等课程。对单片微机控制系统、plc控制系统、嵌入式计算机系统、现场总线技术等控制技术都有所了解与认识，并在在校期间进入实验室，参与学院老师的一些实验项目，动手实践能力强。熟悉c/c++/visual basic/汇编语言，对51/avr系列单片机都比较熟悉（跟老师做项目主要用这两种单片机系统）。对设计，调试闭环控制系统都有所认识与了解。

我的英语水平也较好，在校期间顺利通过大学cet4和cet6，获得证书，具有良好的英语口头表达能力与书面描写能力。大学期间任学院副年级长，具有较好的组织和协调能力，自信能够应对即将出现的各种困难和挑战。

我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。随信附上我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

实习生自荐信 篇3

尊敬的贵院领导：

您好！

首先，衷心感谢您能在百忙之中惠阅我的个人简历，为我开启一扇希望之门；我叫周醒，是来自湖南省xx职业技术学院20xx届的一名学生。即将实习的我，怀着对未来的美好憧憬和对贵院的无限向往，特向贵院呈上我的简历。

我乐观自信、上进心强、爱好广泛、为人和善，能够很好的处理人际关系，并且有很强的责任心和使命感；两年的刻苦努力学习和锻炼，使我树立了正确的人生观、价值观和不屈不挠的性格。在全面推行素质教育的今天，我也特别注重在认真学习好专业课的同时充分利用课余时间，积极参加各项集体活动，努力完成学生干部工作，得到了上级领导、老师及同学们的高度好评，从而，使自己各方面的综合素质能力也得到了相应的提高和完善；此外，我在湘潭县河口镇卫生院见习期间，跟随老师的带领，认真学习，严格要求自己，理论联系实际，培养了敏锐的观察力以及严谨踏实的工作态度。令人高兴的是。在此期间，不仅得到了大多患者的信赖还受到带教老师的好评和鼓励，同时深刻地体到会“爱心、细心、耐心和责任心”对患者的重要性。我寝多次被评为优文寝，培养了良好的团队协作能力。

面对新的人生选择和挑战，我充满信心。我要在新的起点，新的层次，以新的姿态展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩。

最后，衷心的祝领导工作顺利，事业蒸蒸！

此致

敬礼！

实习生自荐信 篇4

尊敬的医院领导：

您好！

感谢您百忙中垂阅我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，相信我一定不会让您失望，以下是我的个人自荐材料。

我是泸州医学院临床医学系的一名即将毕业的本科生，在贵医院招贤纳粹之际，鉴于扎实医学基础知识、熟练的操作技术、出色的社会工作能力及较强的自学提高能力，我有信心自己能够很快胜任临床相关工作。因此，特向贵医院毛遂自荐。

四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的知本。

丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为优秀班集体，本人也多次赢得了优秀共青团员、工作积极分子等荣誉称号。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

自学能力强是我的另外一个优点。医学科学技术日新月异，只有不断的升级自己的知识才能在激烈的竞争中立于不败之地。在校期间我通过了计算机一、二级考试，国家大学英语四级考试，能熟练掌握Windows98、Windows20xx、WindowsXP操作系统，并自学使用Office、Photoshop、FoxPro等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上工作岗位的充分准备，我诚挚地希望能成为贵院医疗科研队伍中的一员, 我将以高尚的医德、热情的服务，倾我所能，不断学习我所不能，为贵院的医疗发展事业贡献一份力量，实现救死扶伤，恪尽职守，一生济事的夙愿。最后，祝贵单位宏图事业蒸蒸日上！

随信附上个人简历表，盼面谈！

实习生自荐信 篇5

尊敬的领导：

您好!

首先祝您工作愉快!对您能在百忙之中认真的阅读我的自荐书表示我最诚挚的敬意和感谢!此刻您开启的是一份沉甸甸的简历，这将是我人生一个关键的开始。

我是职业技术学院工民建专业的一名即将毕业的学生。高校三年中，通过紧张有序且丰富多彩的学习生活，我丰富了专业学识，开拓了视野，提高了专业素养和道德修养，提高了学习能力和交际能力，培养了团结协作、拼搏创新、吃苦耐劳、认真细致的工作精神。

进入高校之后，我继续努力学习和工作，积极参加各项活动，从各方面来提高自身的能力和素养，使高校生生活过的充实而有意义。

而今我即将毕业，就要进入我人生的第二个全新的阶段，满怀着热忱和信心，希望能将所学的`理论知识为现实生产力，实现自己的人生价值。

如果我有幸成为贵公司的一员，我会继续保持团结协作、拼搏创新、吃苦耐劳、认真细致的工作精神，尽量结合专业所学，同时不断的学习新的知识，发挥自身所长，为贵公司为国家为建筑事业贡献自己的绵薄之力!

我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位.我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.

实习生自荐信 篇6

尊敬的院领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料。我叫，是广州大学松田学院学前教育专业xx届顶岗实习生，我尊敬师长，热爱集体，关心同学，有爱心，是一个活泼开朗的女孩。我通过学校介绍及生活了解到贵幼儿园，对贵幼儿园十分向往，并且想到贵幼儿园学习更多知识以充实自己，让自己成为一名合格的幼儿园工作者。

在校两年中，我学习了专业五项技能和理论知识，其中，在五项技能中，琴法较为突出，这些都为以后的工作打下了坚实的基础。

在校期间，通过自己的努力，荣获五项技能二等奖、计算机初级证书、普通话二级甲等证书，并在法制手抄报中荣获一等奖。现在正通过成人高考考取乐山师范学院学前教育专业，所学各门课程成绩优异。

此外，我还有效的利用课余时间参加了学生会文艺部，并成为一名优秀的文艺部干事，还积极参与学校专业部举办的大型文艺汇演，培养了我的团队协作精神，提高了我吃苦耐劳的能力。

如能成为贵校的一员，我一定尽心尽力，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为贵校发展添一份光彩！

我诚挚地希望能加入你们这群充满生命力、竞争力和挑战力的精英当中，在各方英才的领导和帮助下，为贵单位的再度发展和腾飞推波助澜！

随信随上个人求职简历，期待与您的面谈。最后，请接受我最诚挚的谢意！

此致

敬礼！

自荐人：

实习生自荐信 篇7

尊敬的领导：

您好！感谢您百忙之中垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，希望我的到来能给您带来惊喜，给我一次机会。

我是一名湖南环境生物职业技术学院20xx级的学生，我很平凡，但不甘于平庸，我乐观，自信上进心强，爱好广泛，为人和善，能够很好的处理人际关系，并且有很强的责任心和使命感.两年的学习深造使我树立了正确的人生观，价值观和不屈不挠的性格.在校期间，我也特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓展知识视野，完善知识结构.在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求.现在，我即将实习，普通的院校，普通的我却拥有一课不甘于平凡的心.面对新的人生选择和挑战，我充满信心.我要在新的起点，新的层次，以新的姿态，展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩.尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我拥有不懈奋斗的意念，愈战愈强的精神和踏实肯干的作风.如果把您信任和希望给我，让我施展潜能，我一定会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满意！

愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步！希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

实习生自荐信 篇5

您好!

感谢您在百忙之中阅读我的个人求职自荐信。

我是北京xx大学法律专业的一名大三学生，我对法律行业有着浓厚兴趣，并且希望暑假期间可以在贵公司进行专业实习，相信以我的专业知识和踏实的工作态度会为公司带来一份微薄的收获。以下是我的个人自我介绍，敬请查阅。

我的学校xx大学是国家重点建设学校，并实现教育部、xx省、xx市重点共建，昌平分校是xx大学的重要组成部分。

我热爱法律专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，系统学习了《民法》《刑法》《婚姻法》等专业知识，并于200x年x月至x月在“xx公司”进行了为期x个月的实习，通过这次实习我积累了一定的实践经验。

在过去的三年大学生活中，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着社会所需要的人才发展方向不断努力学习。我的英语达到六级(cet-6)，计算机通过国家二级，连年获得奖学金。在努力学习书本知识的同时，学习并顺利考取了《xxxx证》《xxx证》的资格证书。

实习期间，我愿意将所学到的知识全部用在工作岗位中，并努力学习弥补我的不足之处，希望我能为贵公司的蒸蒸日上献上一份微薄之力。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略贵公司文化魅力。同时再次感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢!

我的详细资料请见求职简历!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

教育实习与顶岗实习的比较分析 篇6

关键词：教育实习,顶岗实习,比较分析

一、教育实习与顶岗实习的内涵

教育实习是师范院校具有综合性的教育、教学专业实践活动。具体地说, 它是按照国家教育部门颁布的师范教育教学计划, 在教师指导下, 师范生积极主动自觉地运用已获得的教育理论、专业知识和技能。教育实习是师范生进行教育和教学专业训练的一种实践活动。它有利于加强师范生理论联系实际的能力, 使师范生在实践锻炼的基础上, 把对教育事业的感性认识和理性认识统一起来, 从而加深他们对专业知识的理解与对教育工作意义的认识。

顶岗实习的最初原型是“小松树计划”, 由原西南师范大学教育科学院张诗亚首先倡导并在四川奉节、贵州遵义进行了试点。目前, “顶岗实习”作为一种新生事物, 其发展还很不成熟, 不同院校根据自身的实践经验, 对“顶岗实习”这一概念作出了不同的界定。“顶岗实习”这一概念见于有关学者的研究论文之中, 但用词不相一致, 有研究者称其为“顶岗教育实习”、有“顶岗实习支教”、有“顶岗支教实习”、还有“顶岗置换实习”等, 在本研究中, 统称为“顶岗实习”。在我看来, “顶岗实习”界定为教育实习的一种新模式, 指教师教育专业高年级学生在修完专业骨干课程和教师教育课程, 经过有针对性的系统培训后, 到农村中学进行为期三个月或半年的“全职”教师岗位锻炼, 并纳入中学教师岗位目标管理, 经考核鉴定合格记入学分。同时, 利用师范院校和实习基地的教育教学资源, 组织被顶岗的农村中学教师开展校本研修和脱产集中学习相结合的教师培训。

二、教育实习与顶岗实习的比较

顶岗实习并不是对教育实习的全盘否定, 而是在原教育实习合理成分的基础上加以改革和完善, 两者既有联系又有区别。其相同点在于均是教学计划中的一个重要环节, 是师范生的教学实习活动。区别在于“顶岗”两字。

1. 时间安排不同

本科教育实习多安排在四年级进行, 为期5~8周不等, 熟悉学校和班级情况时间为1周, 实习总结与成绩评定为1周, 而真正用于实习的时间很少, 师范生得不到充分的锻炼, 师范院校不能全面检验教育教学质量, 难以真正实现教育实习的目的。顶岗实习从大学三年级开始, 时间整整提前了一年, 使师范生有为期半年的时间接触中学, 了解中学生, 体验初为人师的感觉。实习时间安排的提前与延长, 使师范生能够将专业知识与教育教学实践融为一体, 使师范院校能够针对实习中暴露出的问题及时采取补救的措施。

2. 服务范围不同

教育实习是师范院校恳求中小学支持、提供实习基地的教师培养模式, 是只重视单一培养职能而忽略基于事实进行科学研究、创新知识并服务于社会的办学模式。如果说教育实习属于“单向服务”, 即只为师范生教育教学能力的提高服务;那么顶岗实习则属于“双向服务”, 即不仅为提高师范生技能服务, 同时也为实习基地的教育文化和社会发展服务。

3. 承担任务不同

教育实习内容基本上是进行所学专业的学科教学, 以及一些简单的班主任辅助工作, 实习生很少有机会参与学校的其他一些日常管理和活动。师范生不能作为主讲教师独立承担一门课程系统的教学任务, 实习生主要是通过观察、听课、试讲和指导教师的辅导来学习和初步体验教学过程。顶岗实习突破了传统教育实习的形式与内容, 师范生“顶替”原任课教师的教学和班主任工作, 完全履行其岗位的所有职责。实习任务扩展到课外活动指导、教育调查、社会实践等方方面面。

4. 管理体制不同

教育实习实行校教育实习领导委员会、教育实习领导小组和实习学校教育实习领导小组共同管理的体制, 但在目前实际运作中, 实习生的管理基本上完全由师范院校负责, 地方教育行政部门很少介入, 采取的是师范院校向基层中学“求援”、“摊派”实习生的形式。顶岗实习跳出了师范院校单方面管理实习的自我封闭状态, 建立了由师范院校、教育行政部门、实习学校共同管理的制度, 并且成立了常设的实习管理机构。县 (市) 教育行政部门作为实习生的接收方参与到实习工作中, 师范院校与实习学校协作, 各司其职, 分工明确, 实习效果大大提高。

5. 组织形式不同

医学毕业实习自荐信 篇7

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三年的大学学习，使我掌握了深厚的专业知识，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。并阅读了课外很多相关书籍来充实自己的专业知识。我具备了较强的英语听、说、读写能力。熟练掌握了计算机的基本理论与应用技术。我深知：精通技术，是将来走向成功的阶梯，而广泛地涉猎人文社会知识才是成功的真正保障。

在校期间，我还积极参加并组本文信息由大学生个人简历网dxs.收集织班级、学院等多项大型活动，积累了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感。这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有积极进取精神的.体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。

深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，超强的团体协作精神和亲和力，定会助我在曲折中顺利完成各项工作任务。我企盼与各位同仁携起手来，共创美好明天!

此致

敬礼

自荐人：XXX

XX年XX月

报社实习生自荐信 篇8

由于我们平时在学校只进行理论课的学习，所以初到的职位上，很多东西都不很熟悉，对社会知识缺乏一定的了解。但是，每次有新闻线索时，我的指导老师都带我到现场，回来后让我自己写稿子，然后耐心给我修改稿件，并且告诉我应该注意的问题。到后来，老师就让我自己去采写新闻，自己找新闻点。我的实习指导老师高立也经常帮我分析解决实习中遇到的问题。有付出便有回报，实习期间，我发表各类稿件共计52篇，同时我的新闻敏感性、职业道德都有了很大的提高，具备了一定的专业的素质。

在报社，我一直记着我来自武汉体院，我告诉自己不能够给母校丢脸。为此，每天早上都是我第一个来到报社，帮老师擦好办公桌，准备好采访本、录音笔等设备;每天晚上，都已经回家了，我还在报社反复比较自己写的稿子与修改后的稿子，寻找其中的差距;有突发事件时，我立即从租住处出发在第一时间赶至新闻现场……群众的眼睛是雪亮的，报社的一位对我说过这样一句话：“小×，你不是我见过的最聪明的实习生，但你是我见过的最努力的实习生。”我把这句话当作报社对我最大的肯定。

实习的一个月很短暂，却给我留下了深刻的记忆，我开始亲身体会到做一个好究竟该需要哪些素质。

第一，做一个好必须要有职业道德。做一个不难，难得是做一个好。在报社实习期间，常常有群众到读者接待室找我们帮助他们解决问题，他们总是十分热心却极其无奈。很多老百姓办不了的事情，比如说包工头厂拖欠工资，消费者权益没有得到保障，只要一句话一个电话就能给他们解决。我发现，为老百姓说话就会得罪很多单位，但是，是个需要爱心的工作，只让小部分人说好不是好，只有让老百姓说好才算好。

第二，做好需要有很强的时间观念，尤其是机动。当有紧急事件发生时，如果你的节奏很慢，那么当你到达现场也许已经人去楼空，一无所获。这样，一条重要新闻的现场性就会变得很淡。甚至，报社会在和同城对手的竞争中落在下风。

第三，实习时要给自己定好位。在实习中，在态度上要把自己当成学生，虚心请教;但是在做新闻时，一定要把自己当成报社一员，爱岗敬业，严于律己，争取多写新闻，多发新闻，维护新闻的客观、公正。

第四，在以后的学习中要拓展知识面，使自己的知识系统化。由于新闻需要接触社会的方方面面，所以需要的知识也需要十分全面，光有专业的新闻知识是远远不够的。这就要求我们在以后的学习中多想，多读，多学，为将来投身新闻业做好准备。

实习的自荐信 篇9

关键词：影响因素,实习质量,措施

医学教育是一门关乎生命的特殊高等教育, 医学教育质量的好坏直接影响着人们的健康水平, 而临床实习作为医学高等教育的一个重要环节, 是医学生通过前期系统基本理论知识的学习和积累进入理论与实践相统一的关键性阶段, 是培养诊疗思维能力成为一名合格临床医师的必经途径[1]。随着医院的医疗任务加重, 各种检查和评审频繁, 医务人员临床教学时间得不到保证, 以及就业压力导致“考研热”等因素的影响, 耗费实习生大部分时间及精力, 严重影响到了实习期间的主动性, 进而降低了实习质量。笔者对这几年实习生进行调查研究, 探讨提高实习质量措施。

1 调查方法

从2011年起, 通过对本院的各院校实习生的走访调查, 初步了解影响实习质量的原因, 并对这些原因进行分类, 分别归类为就业、实习态度、带教老师、实习环境和医患关系五个方面, 制定出“临床实习生实习的影响因素”的调查问卷, 完成对2011-2014年曾在笔者所在医院实习的临床实习生的问卷调查, 归纳出目前主要主要影响临床实习生实习质量的因素。

2 影响临床实习生实习的主要因素分析

2.1 就业方面

近年来各类普通高校和成人高校的持续扩招, 医学生的人数也在逐年增加, 甚至已经趋于各大医学院校的饱和状态, 另外各地医院特别是中大城市医院所招的临床毕业生都要求是研究生学历, 这就限制了很多临床本科生的就业方向, 医院和医学毕业生的求职矛盾日益突出[2]。而重要的择业阶段又体现在大五的这一年, 这就导致很多临床毕业生在临床实习的关键一年中, 几乎会花费所有的精力为今后的出路奋斗, 主要体现在考研备考、就业面试、公务员考试备考等方面, 并且花费的时间及精力有逐年上升的趋势, 导致实习期间想尽一切办法避免实习任务, 而花费绝大部分时间在看书上, 导致实习质量的下降。

2.2 实习态度方面

临床实习生实习期间自我主动的意识对实习质量的影响占有很大的比例, 而每年5-6月份学校实习总动员开始, 怀着豪情壮志步入实习医院, 但是进入8-9月份因多方面原因导致学生们的思想开始动摇, 慢慢心浮气躁, 原来订下的实习目标逐渐模糊, 取而代之的是实习的主动性下降。

2.3 带教老师方面

现在的临床实习生都具有很强的自我意识和独立的性格, 对带教老师提出更高的要求。主要体现在:带教老师热情, 入科宣教到位;带教老师经常性操作示范和指导, 提高动手能力;带教老师经验丰富, 善于激发学生兴趣三个方面。目前各大医院的临床带教老师除了繁重的医疗任务的同时, 还有额外的科研任务, 日常的人际交流, 难以有足够的时间和耐心去教导临床实习生, 更有甚至个别带教老师觉得实习生带教是额外的工作, 且增加了自身医疗安全的责任, 导致带教老师的积极性不高, 导致临床实习质量的下降。

2.4 实习环境方面

一流的临床教学医院需要有完善的教学制度、实习生管理制度、科室带教制度等, 通过从医院管理部门、科室、带教老师三个层面分别对临床实习生加强管理, 提高实习生自身业务素质和动手能力, 进而提高临床实习质量。但是现在这三个层面都出现不同程度的问题, 影响临床实习生的实习状况, 如教学查房不能定期开展、医院或科室的业务讲座不能定期开展、医院技能培训室不完全对实习生开放等, 严重阻碍了实习生自身专业素养和操作能力的提高, 从而降低了实习生的实习质量。

2.5 医患关系方面

医患关系的紧张直接影响临床实习生的实习环境, 医院、带教老师为了降低医疗风险, 防范医疗差错事故的发生, 减少了临床实习生的动手机会[3]。更有患者直接拒绝临床实习生的操作, 严重打击临床实习生的实习积极性。另外各类新闻的负面报道如临床实习生实习期间遭到无故殴打, 更是让临床实习生不能放手实习。医学专业是一个特殊的行业, 一个临床医生的成长必须经历理论学习、见习、实习三个阶段, 每一个阶段都不能缺少动手的机会, 只有多动手、多实践、亲自体验, 才能够更快的成为一名优秀的医师[4]。

3 提高临床实习生实习质量的措施

3.1 岗前培训、入科宣教落实到位, 提高临床实习生职业素养

为了让临床实习生尽快的融入角色, 顺利的进入实习阶段, 笔者所在医院每年对新进入的实习生开展岗前培训, 由分管教育的院长亲自主持, 提高他们作为一名临床实习生的认识。随着近医患矛盾的持续升级, 笔者所在医院将岗前培训的内容新增“医患沟通的注意事项”、“医德医风教育”、“医疗法律法规”、“医疗文件书写规范和注意事项”、“医院感染和自我防护”等, 由相关科室的部门负责人通过举例、演示、提问等方式, 提高临床实习生的认识、加强印象, 避免不必要的医患矛盾, 尽快意识到自己是一名医师, 履行医师的职责。

3.2 规范及完善临床教学管理

3.2.1 合理安排实习轮转、增加临床动手机会

根据2011-2012年两届临床实习生在实习期间操作机会少, 病历书写能力的下降的问题, 2013年起, 笔者所在医院在各院校实习大纲总原则的基础上, 合理安排轮转科室的时间, 同时也是为了缓和“考研热”导致的实习心不在焉。一方面, 在考研的前两个月, 尽量安排临床实习生在工作强度相对不大的科室实习, 这样有利于学生的自我安排时间;另一方面, 要求内外妇儿科室必须安排值班, 安排临床实习生内、外科急诊班, 增加临床实习生的动手机会, 特别是普外科的急诊班, 最多的临床实习生一晚上可以碰到3~4个外科手术, 除了临床操作能力的提高之外, 对于病情的判断、应急处理问题的能力都得到了锻炼, 这种机会在平时工作中几乎是不可能给予的, 学生明显有自我存在感和成就感。

3.2.2 严格执行请假制度, 缓解考研与实习的矛盾

各个学校都有双选假, 部分学校还有考研假, 针对现在“考研热”的问题, 很多同学都将双选假用于考研备考, 管理部门在合理的范围内给予支持, 利于让临床实习生合理分配假期。特别是在考研前的一两个月, 时刻关注临床实习生的思想动态, 在完成各病区基础实习任务之后, 下午可再临床工作空闲间, 自习看书, 尽量做到实习、考研两不误。

3.2.3 定期开展学术讲座和技能培训

医院方面每2周组织一次业务讲座和临床技能培训, 内容涉及内、外、妇、儿、急救、麻醉等多个方面, 巩固临床实习生的基本理论知识和基本操作水平, 有利于平时工作的展开。科室方面每月组织一次专科知识的业务讲座, 主要为各专科的新知识、新技术、新理论, 让临床实习生在各专科实习期间除了加深基础知识的印象, 更能扩宽知识面, 了解国内外最新医学动态。

3.2.4 定期规范开展教学查房

内外妇儿各专科每月开展一次教学查房工作, 通过对典型病例的分析、判断, 有利于临床实习生诊疗思维的锻炼, 进一步提高理论知识, 通过诊断和鉴别诊断, 临床实习生的病情判断能力有所提高, 通过教学查房, 与患者的沟通能力也得到了锻炼。2013年起, 笔者所在医院还积极组织教学查房竞赛以检查临床实习的质量, 更促进师生之间的交流与合作。

3.2.5 规范病历书写, 提高业务水平

要求每轮转一个专科, 必须手写完成专科病历一份, 如轮转专科时间超过3周, 必须完成2份, 病历的书写要求按照病历书写规范, 并由带教老师指导, 通过问诊、体格检查后完成并批阅修改, 虽然在很大程度上增加了临床实习生的任务, 但是通过手写病历, 能够加深临床实习生的印象, 提高业务水平。

3.3 加强带教老师的培养, 培养教学优秀师资队伍

笔者所在医院定期组织带教老师前往老牌附属医院进行教学观摩, 邀请教学名师老师来院指导, 每年派出10~20名教学骨干前往国内一流的附属医院进行教学专项进修, 为医院教师队伍培养优秀人才。同时, 教学任务在绩效分配、职称晋升等方面进行体现, 调动临床老师的带教积极性。

3.4 加强临床技能中心建设, 提供技能训练平台

临床技能的好坏是检验临床实习生的一个关键指标, 笔者所在医院在原有临床技能室的基础上, 积极扩建技能培训中心, 新购和增添各类教学模型七百多万, 使内、外、妇、儿、急诊、综合诊断治疗等设备齐全, 并对临床实习生完全开放, 为临床实习生提供了临床技能训练平台。

这几年的实习生管理工作, 深深体会到管理规范、制度健全、措施到位的重要性, 笔者所在医院积极改进和完善各项措施, 努力提高临床实习的质量, 提高临床实习生的综合素质, 培养优秀的医学人才。

参考文献

[1]唐加星.规范实习生管理, 提高临床教学质量[J].广西中医学院学报, 2007, 10 (2) :113-115.

[2]肖文刚.临床实习质量影响因素分析及对策研究[J].西南国防医药, 2005, 15 (2) :202-204.

[3]杨强.医学生临床实习质量的影响因素与对策[J].中华医学教育杂志, 2006, 26 (1) :71-74.

学前教育顶岗实习生自荐信 篇10

您好!

非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料。我叫，是广州大学松田学院学前教育专业2013届顶岗实习生，我尊敬师长，热爱集体，关心同学，有爱心，是一个活泼开朗的女孩。我通过学校介绍及生活了解到贵幼儿园，对贵幼儿园十分向往，并且想到贵幼儿园学习更多知识以充实自己，让自己成为一名合格的幼儿园工作者。

在校两年中，我学习了专业五项技能和理论知识，其中，在五项技能中，琴法较为突出，这些都为以后的工作打下了坚实的基础。

在校期间，通过自己的努力，荣获五项技能二等奖、计算机初级证书、普通话二级甲等证书，并在法制手抄报中荣获一等奖。现在正通过成人高考考取乐山师范学院学前教育专业，所学各门课程成绩优异。

此外，我还有效的利用课余时间参加了学生会文艺部，并成为一名优秀的文艺部干事，还积极参与学校专业部举办的大型文艺汇演，培养了我的团队协作精神，提高了我吃苦耐劳的能力。

如能成为贵校的一员，我一定尽心尽力，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为贵校发展添一份光彩!

我诚挚地希望能加入你们这群充满生命力、竞争力和挑战力的精英当中，在各方英才的领导和帮助下，为贵单位的再度发展和腾飞推波助澜!

随信随上个人求职简历，期待与您的面谈。最后，请接受我最诚挚的谢意!

此致

敬礼

寒假实习自荐书 篇11

您好!

首先，请接受我最诚挚的问候和深深的谢意，当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往成功的第一扇大门。感谢您能在我即将踏上人生又一崭新征程的时候，给我一次宝贵的机会。

我叫，是培华学院的一名在校学生。这份自荐书是我在校一年来生活全面而真实的写照。我的大学生活充实着我奋斗的足迹，我不敢说我是最好的，但至少我能把握每一个机会，分秒必争。

在学校除了努力学好本专业的课程之外，我积极投身于各种班级、学校的社交活动，从不同层次、不同角度锻炼自己，使自己的组织、管理能力及团队合作精神得到很大的提高。担任学习委员职位的期间，我在做好本职工作的同时还积极热心帮助他人，获得老师同学的一致好评。

给我一次机会，我会尽职尽责，让您满意。在此，我期待您的慧眼垂青，静候佳音。相信您的信任与我的实力将为我们带来共同得成功

此致

实习的自荐信 篇12

1关于“双基多能”培养模式

1.1“双基多能”临床实习培养模式的基本内容

“双基多能”培养模式是作者所在儿科系在多年的学生临床实习中,探索出的一种旨在提高学生临床实习效果的方法有机集合。其基本内容包括两部分:一是“双基”培养,即基本理论和基本技能的培养;二是 “多能”训练,即一个核心能力加多个羽翼能力训练,核心能力指临床思维能力,多翼能力包括自学能力、沟通能力、研究能力,创新能力等。“双基”培养是基础,“多能”训练是拓展,“多能”训练是建立在“双基”基础培养之上的,而“双基”培养是为“多能”这个拓展而存在的。

1.2“双基多能”培养模式的内涵分析

学习任何一门学科,掌握“双基”即基本理论和基本技能是最基本的要求。儿科学的基本理论要求学生掌握儿童的生理特点及病理特点;儿童的保健原则;儿童的营养特点;儿童常见疾病特点;儿童常见危重病的特点等。儿科学的基本技能要求掌握儿童疾病的基本诊断方法和治疗方法。在此基础上,培养和锻炼学生的“多能”,要求围绕提高临床思维能力这个中心,培养和锻炼自学能力、沟通能力、研究能力和创新能力等等。临床思维能力是核心能力,学习儿科学就必须有儿科学的思维,以儿科学特有的思维去分析儿童的生理病理,营养状态,疾病特点,诊断和治疗等。学生应以发展生理学和发展心理学的理论去分析儿童各个年龄段的生理病理特点、诊断治疗特点等内容。在实习中,注意培养学生的文献自学能力,和患儿的沟通能力,语言表达能力,对临床问题的研究能力和创新能力等,从而形成完整的能力体系和能力系统。“双基”加 “多能”就形成了““双基多能”的临床实习培养模式。

2“双基多能”临床实习培养模式在儿科临床实习中的应用

2.1注重“双基”培养

明确““双基”训练内容。儿科双基训练是基础,在实习前对实习医生必须掌握的基本理论进行系统梳理,系统复习,强化要点;对实习医生必须掌握的儿科临床基本技能内容,进行系统介绍,主要包括病历书写、查体特点、体格测量、营养计算、喂养方法、补液的计算、用药方法、损伤性操作、基础护理、器械操作等, 通过这些针对性较强的训练工作的有序开展,实现学生对儿科临床基本技能熟练掌握的教学目标。近年来,通过双基训练,使在儿科只有短短3周实习时间的医学生,能够在最短的时间快速掌握儿科的基本知识和基本技能,实习效果良好。

建立训练平台,加强基本技能训练。考虑到儿科患者总体配合度差,患儿病情变化快,病房实践操作风险大等不利因素对临床医学生技能训练的制约,作者针对性地建立起了儿科临床实践技能操作平台,平台由小儿生命体征模型、儿童交互式急救模拟系统、小儿重症监护系统、儿童穿刺(腰、胸、骨穿等)模拟人系统、 新生儿气管插管训练模型以及不同年龄婴幼儿模拟人等构成。此平台具有儿童体格特质,具有儿科临床特点。利用模拟教学平台,强化儿科实习生临床基本技能训练,在追求教学内容直观性、满足学生实践参与性、实现临床场景模拟性等方面起到了积极的促进作用[2],显著的提高了实习医师的参与性和兴趣,提高了临床素质和基本技能。

2.2实施以学生为主体的“多能”培养方式

明确医疗主体,培养儿科临床思维能力。儿科临床思维能力是“多能”体系中的核心,培养医学生在儿科的临床实习中所特有的临床思维能力,从理论大课就开始了。理论大课首先强调儿科学的学科特点,思维特点,临床特点,让学生在掌握儿童的生理病理特点下,逐步具有面对儿童这个医疗主体所该有的临床思维,如时刻把握住儿童生理的脆弱性、病理的多变性、 诊断的不易确定性、治疗用药的谨慎性等;临床实习时,首先强化的仍然是时刻把握住儿童生理的脆弱性、 病理的多变性、诊断的不易确定性、治疗用药的谨慎性等,不过强调的更加具体,如儿童营养如何去计算?儿童用药如何去按儿童体重去换算等。总之,通过多次、 重复、强化,让学生尽快建立儿科的临床思维意识,并在不断地临床实习中培养训练并形成儿科的临床思维能力。

建立典型电子病案库,加强病案文献学习。儿科疾病发生的季节性较强,而医学生在儿科的实习时间较短,所以能够接触到的疾病种类就很有限,为了弥补学生实习过程中所遇到的病种单一的缺陷,扩大学生的知识面,作者所在科组织副高以上医师收集典型病案,整理成电子病案库,以供学生随时查阅病案文献, 并及时为学生答疑解惑。

提高医学生专业英语水平,训练英语语言表达能力。提高医学生英语水平的重点教学环节包括英文晨交班制度、英文教学查房模式以及英文医疗文件书写训练等,在英文交班时,要求学生声音响亮,表达清楚, 教师听完以后,要有针对性的予以点评,表扬优点,指出缺点,以利于学生在今后的交班中英语表述更趋完美;对每轮到儿科实习的学生,要求完成一份英文大病历,然后交给带教教师审阅,帮助学生提高专业英语书写水平。通过这些训练环节,医学生在专业英语的听说和书面表达能力上得到了显著提高,同时对他们的考研也有很大的帮助。

交互式教学查房模式,训练教师的教学能力。在儿科临床实习中,教师经常让学生带领床头查房,主管学生就诊治主题发言提问,大家讨论分析,带教教师点评,通过一定程度的教学主体互换,使临床学生在教学活动中由被动变为主动,成为双边活动中的主体角色, 实现了学生从“要我学”向“我要学”的转变,激发了学生内在的成就感,大大地提高了学生投入临床学习的积极性,有利于学生临床技能的迅速提升。

以学生为主角的疑难病案讨论新形式,训练学生的学习能力。为了提高临床实习生分析复杂疑难病案的能力,科室在引导学生积极参与科室每周一次的病案讨论基础上,另由临床带教组长专门为学生选择1份复杂病例,让学生充当主角,互相分配角色,和病人家长沟通病情,网上查找最新医学资料,分析病因,提出诊治思路,制作PPT,准备成熟后,组织相关医师参与到学生的病案讨论中。在讨论过程中不断进行学生与学生之间、学生与老师之间的交互式问答和交流讨论,最后由高 年资带教 教师对整 个讨论内 容进行总 结[3]。整个教学活动中始终贯彻“以学生为主体”教学理念,充分锻炼学生的独立思考能力,对他们今后成为适应社会发展需要的高素质人才大有裨益。

实施儿科实习医师“晚自习”制度。每位进入儿科实习的临床医学生都会由主治医师以上级别的教师一对一进行临床带教,分配给学生2-3个患儿,在教师的指导下,开展下医嘱、病历书写、知情同意签字等医疗活动,这样做有利于学生对所管病人的病情了解得更深刻,将医疗工作做得更细致,但同时这样也使实习生接触的病人数量有限,为了弥补这方面的不足,儿科实行了实习医师“晚自习”制度,每天晚上由住院总医师带队,所有实习医师跟随,将全科住院患儿复查一遍,扩大学生的临床知识范围,有针对性地解决临床教学上可能存在的教学盲区,拓展学生的专业视野,使学生在有限的时间内见识到更多的疾病类型。

对实习生进行创新意识及科研思维能力的培养。 为了培养实习生的科研思维能力,带教教师辅导学生结合临床实际,撰写儿科临床方面的综述文章,学生根据自己的兴趣爱好,自行选择课题内容,设计临床小课题,教师认真审校,发现特别优秀者,先组织科室小讲座,继而向相关期刊上推荐,目前共有3篇综述在专业期刊上发表。

建立医患沟通技巧专项培训机制,培养学生的沟通能力。医学在本质上具有两重性,它既是一门自然科学,又是一门人文科学[4]。随着医学模式向生物-心理-社会的模式转变,要求医生不仅要了解疾病,还要了解病人的心理、人格特征、社会因素等,与病人建立和谐平等、相互尊重、相互依赖的关系[5]。而刚进入临床实习的医学生,大多“书生气”十足,社会化程度不足,缺乏和病人沟通的能力,急需带教教师给予相应的培训,以利于他们改变自信心不足、容易紧张焦虑的心理状态。作者所在科对每轮进入儿科实习的医学生, 都要安排资深的医师给他们进行一次有关儿科医患沟通技巧方面的内容的讲座,同时在平时的交班、查房、 病案讨论等医疗活动中,上至科主任,下到住院医师, 都会有意识的结合医患关系中的正面例子和反面教训,随时提醒医学生,应时刻注意自己的言行,提高自己的人文素质,重视患儿和家长的情绪变化,恰当地运用沟通技巧,使自己和病人之间的沟通变得更融洽、更和谐。

3“双基多能”培养模式在实施中存在的问题及解决对策

尽管通过多年在临床实习中实施“双基多能”培养模式,使在儿科实习的医学生对儿科学的学科特点,儿科学的基本理论、基本技能的掌握有了明显的提高,多能方面的能力也有了明显的进步,但是仍然存在一些问题。

3.1教师的问题

儿科带教教师都有强烈的责任心,有管理好实习学生并把临床知识传授给学生的良好愿望。为了带好教,教师做了大量的准备,从知识储备到实习平台,非常辛苦,但是,因为教师大都没有脱产,仍承担着繁重的临床任务,经常要值夜班,故有时可能会疲劳并仓促带教,对教学效果可能产生一定的影响。另外,如果带教教师疏于管理,或责任心不强,学生也会放松对实习的认真体会和体验,往往以应付为目的,错过了实习中训练的机会,其收获就不大。因此,要尽可能对带教教师少安排一点夜班工作,让他们精力充沛地做好带教工作。同时加强教师的责任心是关键,只有教师工作合格了,学生才可能学习合格。

3.2学生的问题

学生的问题一是对大课上儿科学基本理论的掌握程度,如果在儿科学大课上学生们能够认真听课,课后认真思考并复习,则可以较好的掌握儿科学基本理论, 但如果上课迟到,课中睡觉,课后遗忘,脑海里没有一点基本理论的概念,那么在实习中,就很被动和盲目, 自然就不会有好的实习效果;二是不重视临床实习,有些学生或在临床实习时为了考研究生,或为了出国,把大量的时间放在应试上,对临床实习采取应付态度,也不会有好的临床实习效果;三是长期以来形成的以教师为主体,以“教”为中心的传统教学模式对医学生发挥学习主动性、提高学习兴趣和自学能力也有一定的消极影响;四是儿科临床实践操作风险度高,学生心理负担重,主动学习积极性不高,影响了学生临床实习的质量和效果。

对于以上问题解决的办法:一是严格大课纪律,强调大课效果;二是在临床实习中,严格考核,要求对基本技能人人过关,如此才能保证临床实习有较好的效果;三是尽可能发挥学生的主观能动性,师生互换角色,共同提升实习效果;四是在教师手把手指导下细心操作,保障临床实践操作不出偏差,消除学生的畏惧情绪,以达到尽快掌握临床实践操作要点的目的。

3.3患者的问题

患者对儿科而言既是患儿的问题,更是患儿家长的问题。随着执业医师法、医疗事故管理条例等的颁布与实施,病人自我保护意识和法律意识明显增强,病人大都不愿配合医学生的临床教学,导致实习医生不能很好地完成临床实践任务,尤其是在儿科实习的医学生,患儿和家长配合度差,有些家长不愿配合临床实习,有些家长不愿多次配合学生进行临床实习,也有些家长不愿配合全面地临床实习等。如何解决?一是多说服,讲清学生临床实习的目的意义;二是多沟通,和患儿及家长之间建立信任感,以感情沟通获得临床实习的机会;三是耐心说明大学附属医院患者的义务和责任,如此多管齐下,为完成临床实习而让患儿很好的、自愿的配合临床实习。

4结语

“双基多能”临床实习模式在作者所在儿科临床实习中已经运行多年,其在激发实习学生的学习兴趣、提高他们的自学能力、培养创新思维、提高解决实际问题的能力、增强医患沟通技巧、促进教与学良性互动等方面,表现出显著的促进作用,但仍需进一步改革完善, 为培养合格的高素质实用型医学人才而努力。

摘要：“双基多能”临床实习培养模式,是以“双基”为基础,以“多能”为拓展,并将二者有机结合的临床实习培养模式。开展儿科临床实习“双基多能”培养模式,在强化实习学生临床基本功训练的基础上,建立以学生为主体的“多能”培训环节,提高学生的实习兴趣,增强学生的自主学习能力、科研创新能力以及医患沟通能力,并提升学生的专业英语水平,对提高儿科临床实习质量有较大的促进作用。