怎么提高学习效率

怎么提高学习效率（精选12篇）

怎么提高学习效率 篇1

计划对于提高学习效率是非常重要的，它可以另你的学习变得井井有条。有一句话是这么说的：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”可在我认为是：“一日之计在于夜，一年之计在于冬。”清晨的确是一个很好的学习时间，但是如果我们不知道如何去利用这段时间，这一段时间就会白白浪费过去。因此，我们完全可以在前一天晚上就计划好第二天要完成的事，我们就这么一直坚持下去，每天晚上临睡前想一下第二天要做什么事情，做一个简单的规划。

可能让很多人都感到烦恼的一个问题是，就算做了计划事实上也完不成，只会浪费时间而已。其实，计划的制定主要是提醒你、督促你，同时让你感觉到哪个时间段是效率最高的，可以让你根据自己的实际情况调整作息等。

2、利用好零碎时间

平时上课和自习的时间都是有限的，同时你在学，别人也在学，很难做到超越别人，晚上熬夜学习也是不明智的做法。所以要想比别人挤出更多的有效时间，就只能抓住生活上的零散时间。

怎么提高学习效率 篇2

创设学习情境

对于学生来说, 数学知识由于抽象而显得枯燥, 是影响学生学习的最大障碍。因此, 在教学中, 适时适当地创设乐学情境, 可以激发学生的学习兴趣, 激起学生求知的迫切愿望, 唤起学生的心灵共鸣, 在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。如在教学《分数的基本性质》一课中, 我采用故事激疑引猜:森林里住着猴子一家, 有一天, 猴妈妈摘回一个仙桃, 分给三只小猴, 猴妈妈说:“老大吃2/6个仙桃, 老二吃3/9个仙桃, 老三吃1/3个仙桃。”话音刚落, 老三便大声嚷开了:“不行, 不行, 这不公平, 凭什么我吃得最少呢?”请同学猜一猜, 他们三人谁分得多, 谁分得少?这样, 可以把新知转化问题情境, 激发学生“想学”的欲望。

帮助树立信心

积极进取是每个学生的本质特点。学困生同样具有较强烈的进取心。由于这些学生学习成绩不理想, 便错误地认为自己不是读书的料子, 再加上家长的责骂, 他们的自尊心受到了不同的程度的伤害, 造成了心理上的压抑。对于这类学生, 在教学中, 应积极创设学困生“参与”的机会和情境, 增加学困生的参与意识。如在教学“数据的收集和整理”时, 让几个学困生收集本校五年级共有多少个学生?其中男、女生各多少人?男生比女生多 (或少) 多少人?使学生在学习中看到, 这些知识并不是课本中找来的, 也不是老师奉送的, 而是自己探索发现的, 感到自己并不差, 觉得自己能学、会学。从而产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲, 树立起信心, 变“要我学”为“我要不”。

引导动手操作

动手能力是创造力之母, 教育家陶行知说过:“人生两个宝, 双手和大脑。”在教学活动中, 要注重操作教学, 让学生在拼拼、剪剪、折折操作过程中, 学习新知, 发现新知。比如, 我在教学“平行四边形、三角形的面积”公式时学生在教师指导下, 通过各种实践活动, 推导出面积公式。所以, 在教学梯形面积计算一课的教学中, 我一改常规教法, 先出示“梯形的面积= (上底+下底) ×高÷2”的公式, 即给他们一个假设, 后引导学生探究和验证“假设”是否正确。课前每人准备好两个相同的梯形纸板, 让他们自己剪、拼、折等实践操作。验证前, 要求学生用转化思想, 把梯形转化成已学过的长方形、正方形、平行四边形或三角形, 课堂上兴趣盎然, 动手、动脑, 思维异常活跃, 气氛浓厚, 巧妙地转移了学生的无意注重, 引起他们的有意注意。通过自己的实践活动, 创造性地把梯形转化成已掌握的图形, 验证了梯形面积计算公式的正确性, 从而使学生沉浸在“成就”的喜悦之中, 让学生在不知不觉中“学会”学习。

营造和谐氛围

一个成功的教育者应时时刻刻关心、爱护、尊重每一个学生。利用自己的表情、手势、体态等无声或有声的语言给学生以鼓励、帮助和肯定, 营造和谐的教学氛围, 因为它能激发学生对老师的尊敬与喜爱, 让学生在课堂上能以轻松愉快的心境主动投入到学习中去, 使学生“亲其师而信其道”。在融洽、和谐、宽松的教学氛围中激发学生敢想、敢说、敢问的精神, 为学生主体性的发展提供适宜的气候和土壤。因此, 在教学中, 首先必须对全体学生一视同仁, 同时师生间的关系也是平等的, 但教学过程中常会出现学生不注意听课和对老师提出的问题回答不了的情况。我想当学生不注意时不要批评、冷淡, 只要暗示、提醒, 通过讲课音量的高低和提问来吸引其注意力。而当学生回答不上问题时, 不要嘲讽、训斥, 而应通过耐心启导, 帮助他们消除心理负担, 进而解决学习中的疑难问题, 而且要注意及时发现和肯定差生的闪光点, 鼓励他们点滴进步。对于那些在解题中有创造性思维的学生给予肯定, 鼓励他们积极思考, 培养他们良好的学习习惯和思维的独创性。

给予积极评价

德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生的思维个体不同, 思维方向不同, 故而学生得出的学习结果也不尽相同。为此, 教师必须悉心创设民主的课堂评价氛围, 让学生自评互评, 通过评对错、评简便、评捷径、评独创, 力创一派, 答案‘百花齐放’, 见解‘百家争鸣’的喜人情景。如教学《归一应用题》后, 出示“6吨甘蔗榨糖0.3吨, 9吨甘蔗可以榨糖多少吨?”学生在分析、思考、讨论中, 得到了几种列式: (1) 9÷ (6÷0.3) , (2) 0.3÷6×9, (3) 0.3× (9÷6) , (4) 0.3÷ (6÷9) , (5) 9- (6-0.3) × (9÷6) 。

在教师鼓励下, 学生的评价热情高极了, 对前三种大家都一致赞同解法正确, 对于第四种经过再讨论后, 也做出正确的评价, 对于第五种, 好多学生一时理不清头绪, 经过争论, 也都一致赞同。在评价中, 学生心理素质增强了, 学习方法灵活了, 创新意识激发了, 使学生“爱学”。

激发学习兴趣 提高学习效率 篇3

根据中学生身心特征，政治课教学应注重采取师生双向交流式教学，调动学生学习的积极性，让学生以主人翁的姿态积极参加教学过程，从而“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感。”学生只有积极地参与教学过程，投入学习活动，才能使外部的学习活动逐步内化为自身内部的智力活动。学生参与学习活动的主动性、积极性是教学成功的必要条件。

一、引人入胜，导入的趣味性

趣味性是点燃学生思维火花的“助燃剂”，激发学生学习的“催化剂”。因此，教师在设计导入新课时，应注重创设情境，增强情感色彩，营造课堂气氛，做到引人入胜，趣味横生，使教材新颖，风趣的面貌出现在学生面前。这样能最大限度的引起学生的兴趣，激发学生的主动性，引导和促使学生接受新内容。

俗话说，好的开始便是成功的一半。如果一堂课开始便索然无味，就难以调动学生的积极性和参与热情。因此，就政治课教学而言，如果一堂课教师能设计出诸如小品导入、故事导入、设疑导入、新闻导入、讨论导入等各式各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，则能起到先声夺人的作用。

教师的教学方法对学生学习兴趣具有重大影响，学生对思想品德课的看法往往取决于思想品德课教师采取一种什么样的教学方法和形式。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“任何一位优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师”。

二、多种形式的教学方法，提高课堂参与率

教学有法，教无定法，贵在得法。根据不同的教学内容、教学目标和学生的实际，选择恰当的教学方法，能使政治课教学生动活泼、趣味盎然且富有实效。

教学内容开放，更重要的是教学方法的开放，把教学设计的重点放在创设情景和组织探究上，大大减少了“预设”的因素。改变了过去学生跟着教师转的被动局面，学的主动灵活了，由过去的苦学变成了乐学，由过去的课堂上不愿发言到抢着发言。

1、“问卷-反馈-总结教育”法

对于某些学生较为敏感的问题，如果采取公开讨论的形式，学生不一定愿意说出自己的心里话，这时采用匿名问卷的形式往往较为合适，有助于教师真实地了解学生的内心世界，从而在教学中“对症下药”，达到“教书育人”的效果。

例如在讲到“热心公益 服务社会”这一问题时，我事先每人发一张纸，简单设置一个题目“你参加过公益活动吗？A、参加过，有哪些？B、没有，为什么？”，并让课代表将结果反馈。经过统计，大约80%的学生选A（多种），而20%的学选B，即认为现实生活中，没什么可参加的。在他们陈述的活动中，认为“帮助家长去倒垃圾，在家扫扫地、洗洗碗等诸类也算为家里做了事情 ，也算参加过公益活动”。第二天我在课堂上宣布了调查结果，并且引用了一些学生的观点理由，学生们哄堂大笑，兴趣大增，在热烈愉快的气氛中，最后我作了总结教育：热心公益 服务社会这种行为是把个人前途、国家发展、民族的振兴紧密结合起来，日益融入到社会主义现代化建设中去，符合祖国和人民的需要，当代青年勇于承担责任的具体体现。

2、“思考准备-辩论-总结教育”法

思想品德课的某些理论，或者某些相关的时事热点问题，如果仅仅采有用单一式的讲授法，学生有时不容易接受，或体会不深，而如果采用辩论的形式得出结论，效果往往更好。在形式上，可以充分发挥学生的主动性和积极性，为学生提供展示自己才华的机会，创建生动活跃的教学气氛；在内容上，它要求学生依据课本而不局限于课本，学生往往要围绕论题阅读大量的有关书籍，收集大量资料，从而丰富自己知识。

例如，在初三思想品德课常识教学中讲到“第四课 了解基本国策与发展战略”这一课时，学生都十分感兴趣，于是我将“国产汽车如何发展的问题上，一直有两种倾向：观点一 应该坚持独立自主，自创品牌。观点二 应该坚持对外开放，全面引进。”这一论题引入课堂，组织了一场辩论赛，一二组为正方，三四组为反方，各派出四名主辩手，为扩大参与面，延长自由辩论时间，规定所有学生都要积极参与发言。经过准备，辩论开始了，气氛是超乎想象的热烈，尤其在自由辩论时间内，双方展开激烈舌战，并最终深刻认识到我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为社会主义现代化建设提供强大的动力。加深了对这一问题认识的广度和深度。

3、“时事演讲-设问-竞答”法

这一方法，我认为尤其适用于初三中考复习中的时事热点学习阶段。为激发学生兴趣，锻炼学生能力，在一些专题热点学习中，我采用第一，在开始五分钟就事先通知的专题热点让一位同学进行时事演讲，内容由演讲者就主题事先进行收集准备；第二，根据这位同学演讲的时事背景资料，设置一些问题，可以是客观题，也可以是主观题；第三，由学生来竞答，最后教师总结。我认为，同样是热点专题复习，如果从头到尾都由教师“满堂灌”，学生学得被动、枯燥，而采用让学生共同参与、师生合作的教学方式，可以大大激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，达到较好的效果。

例如；在讲“抗击冰雪灾害 高唱英雄赞歌”这一热点时，我首先请一位同学就他所搜集的时事背景资料进行演讲，内容主要是时间、地点、事件发生、国家采取的措施……然后从多个角度分别设置一系列题目：一、你知道暴风雪来临前我们应做好哪些准备？二、在迎战暴风雪、抢险救灾的危急时刻，最让你感动的事有哪些？三、英雄们的事迹突出体现了怎样的中华民族传统美德和民族精神？他们的义举为什么能感动中国？等等，让学生回答，从而对灾情发生后全国人民众志成城有了全面了解，并且学会联系教材对事件进行分析。

又如，我说：“今年3月22日是第几个世界水日？提到水你想了什么？”这时教室里一片安静，学生们都在动脑筋。一会儿的功夫，班内就躁动起来，有同学就要跃跃欲试。我一看是时候了，叫起一位举手最高的同学，他非常自信的说：“我们要节约用水。”我又接着问：“怎样节约用水？”同学们情绪高涨，仿佛自己是科学家有很多解决问题的方法，又仿佛自己有不可推卸的责任，按捺不住，你争我抢的站起来发言。

三、理论联系实际，课堂教学生活化

兴趣是最好的老师。任何一个人，当他兴致勃勃时，对周围所发生的任何事情都表现兴高采烈，甚至平时不关心的事也能引起他愉快的情绪体验。教师应善于设计教学兴奋点，以增加课堂生动色彩。使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，发展智力能力，以求取得最佳教学效果。

怎么可以有效的提高学习效率 篇4

在学习的时候，一定要高度集中注意力，使自己全身心的投入到所学的东西里面，这样就会事半功倍，提高了效率，有效的节省了时间。

千万不要打疲劳战，要选择一天中最清醒的时刻，来学习最重要的知识点，如果头脑累了，就要劳逸结合，出去运动运动，不能用学习的时间来衡量学习的质量。

想要学习效率高，就必须要有主动学习的意识，如果是被逼迫的，或者不情愿的，是不会学好的。无论什么事情，只有有了兴趣，才能一步一步的做好。

保持心情愉悦也是提高学习效率的一点，每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。

怎么提高学习效率 篇5

大家都知道在课堂上必须做到心到眼到口到，这样对学习才有帮助，效率自然也就会有所提高，看看以下的具体分析。

眼看。在对某件事情进行记忆的时候，“看”是最直截了当的方法，在上课的时候，需要看黑板，看老师，看书本……等一系列需要用到眼睛的地方。

老师是课堂的主要人物，所以要注意老师的表情、手势等，板书的内容一般都是这节课上的重点内容，要清楚明白。

耳听。听课听课，当然就得用上耳朵认真听老师讲课，听老师提出的问题，听老师对某道题的讲解，要跟着老师的节奏走，认真思考，听课上的重点难点，只要你对课堂上的内容上心，听到关键，也可以以点带面，增强自己的理解能力。

备考期间怎么提高语文复习效率 篇6

语文复习过程中最重要的就是掌握基础知识，如古诗词背诵默写等需要通过大量背诵阅读来提高记忆量的，可以准备基础小册子，在有空闲时，拿出来浏览背诵，加深记忆程度!

而诗歌鉴赏的复习

就需要我们将诗歌内容理解吃透，把握原文意思，作者情感等内容再结合平时学习的鉴赏技巧，平时也注意多多解题破题，诗歌的问题就基本解决。

文言文的复习阶段

需要考试们将需要背诵的饰词、虚词、固定句式的意思多多背诵理解，再结合上下文，多多理解吃透，这一关也就吃下。

阅读理解分数的非常高的

通过结合老师们给出的答题规范技巧格式，还要分点作答、分层作答等等，再将背下来的修辞手法、表达技巧等知识套进去，如果分值较大的话，往往还要写上中心思想和作者情感什么的，具体答的怎么样还要看考生对文章整体的把握。

在语文的复习过程中

我们应该多多阅读相关题材的作品材料，在提高语文水准的同时，也会给我们的写带来相应素材，在阅读的面要广泛，有助于开拓你的视角与思路，提供更多的思维灵感，而在阅读过程，不必像背诵语文知识点一样将其吃透理解，要时刻记得，阅读是为了开拓你的视角，而不是为了记忆而记忆，毕竟真正所能运用的素材积累终究只有一部分，在学习的过程中，多多结合老师给予的阅读方向，更精准有针对性的去精读相关文章才是正道!

怎么提高学习效率 篇7

提高学生的学习效率以及学业成绩, 我们从以下几个方面来培养学生良好的学习习惯。

一、培养良好的听课习惯

学生在学校里绝大部分时间是在课堂上度过的, 也是在课堂上学到更多的知识以及得到多种能力的培养, 因此培养学生良好的听课习惯对于提高学习成绩尤为重要。教师要求学生提前做好预习工作, 通过预习, 学生自己了解当天所学的课程, 自己已经掌握了哪些内容, 还没有掌握什么内容, 能够做到心中有数, 以便在听课过程中做到有的放矢, 抓住重点、难点问题以及自己不懂的问题。学生能了解课堂上做什么, 重点注意什么, 一堂课40分钟中主要解决什么问题。上课时, 教师要提醒学生专心致志, 认真听讲, 还要求他们勤于思考, 听懂了以后适当做好笔记。学生对于自己认为容易出错的地方或教师讲解时指出的关键点、注意点、着重点以及思维方法解题方法等用红笔做好标记, 以便自己在做作业、复习和考试时, 引起重视, 以免出错。教师要纠正学生的不良听课习惯, 督促他们在课堂上及时完成学习任务, 及时巩固所学知识, 不断提高听课的效率。对于一些听课习惯不好的学生, 上课时教师要多提问他们, 让学生做到自我纠正, 帮助他们培养良好的听课习惯, 以便提高课堂学习的效率。

二、培养良好的作业习惯

掌握所学知识和能力的培养必须做一定量的试题, 要端正学生做作业的态度, 培养学生“先复习, 后作业”的习惯。研究证明, 人的记忆分三个阶段:瞬时记忆, 短时记忆, 长时记忆。上课时, 认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆, 及时复习可以使知识从短时记忆转化成长时记忆。在课堂教学中, 教师要指导学生如何做题目, 并给予技术上的指导。如先复习, 再做作业;做作业时, 先看题, 再审题, 注意细节、抓住关键点、中心词;先思考, 再动笔, 避免浪费时间。要提高作业的质量, 提高正确率, 才能及时巩固所学知识, 了解自己还有哪些不懂、不理解的地方, 哪些方面还需要加强, 以便在以后的学习中加以解决, 这样坚持下去就能提高学习成绩。做作业时, 还要注意适当休息和文、理科交替进行, 以提高学习效率, 不至于使自己太疲劳;做完作业后再玩, 或看一会儿喜爱的电视, 或阅读课外书, 或是培养自己的一些兴趣爱好等。教师要培养学生及时做作业的习惯, 以便及时巩固所学知识。

三、培养良好的书写习惯

书写在考试中显得尤其重要。在中考时, 学生如果书写不好, 会严重影响卷面的整洁, 影响机器扫描的效果, 影响阅卷教师的评分, 也会影响学生的考试成绩。因此, 在平时的教学中, 教师要督促学生练好字, 加强书写练习。只要拿起笔, 就要想到书写要美观、工整、大方、清楚。直到今天, 书写仍是日常生活中, 不可缺少的传递信息和知识的技能。写一手好字或规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。一方面, 教师自己也要练好字, 强调学生写字的姿势要端正, 握笔姿势要正确;另一方面, 要渗透一些必要的书写知识, 如字的基本构成:点、横、竖、撇、捺等字的基本结构以及字的大小问题等。我们要抓住书法进课堂的契机, 提高学生写字的质量, 注意培养学生良好的书写习惯, 提高学生的书写质量, 从而能够有效地提高学生的学业成绩。

四、培养良好的考试习惯

学生经常面临考试, 学生良好的考试习惯和考试心理就显得很重要。教师要培养学生良好的考试心理, 克服考试焦虑和怯场现象;但也要保持适度的压力, “井无压力不出油, 人无压力轻飘飘”, 适度的压力能激发人的思维, 充分发挥自己的主观能动性, 能保证正常甚至是超常发挥自己的水平, 考出理想的成绩。在考试过程中, 教师要教会学生如何利用正式考试前的一点时间看试卷, 基本做到心中有数;审题时要认真, 找出关键词语, 想好了, 再动笔, 尽量做到一次成功, 不要重做;选择题、判断题等题目要相信第一印象, 似是而非的答案不要改。如何处理好考试时间的分配?控制好时间, 要做到心中有数, 遇到难题要放一放, 先把会做的做好了;难题不放弃、易题不大意, 保证简单题得全分、中等题得高分、难题争取得分;能做完所有试题并检查一遍。

如何提高学习效率 篇8

Studying begins in class. You need to be alert[活跃的], well-rested and paying attention to the teacher at all times. Take good notes while you are in class. These notes can be written out again and will help your studying tremendously[非常地].

学习始于课堂。在课堂上，你要时刻保持思维活跃、精神充沛，并专心听老师讲课。在课堂上记好笔记，这样你就可以（在课后）重新写一次，这对你的学习非常有用哦。

Tips for Reading and Writing

Find a topic that you are interested in and begin reading. If the topic is of interest, you will find that you can study and read for longer. Try to get a book that is just slightly more difficult than you normally read and it will also help you with expanding your vocabulary, learning new grammar styles and, of course, the bonus is that you will be learning more about a topic that interests you.

For both reading and writing, have a dictionary handy[就近的] at all times. Make a list of new words and their meanings. Your vocabulary will grow and your writing will improve over time once you learn how to utilize[利用] the new words.

Before you set out to write, ask yourself, “What is the purpose of this writing? What am I trying to convey[传达]?”Keep your thoughts clear by having a point by point outline before you begin writing.

Understanding what you read and then writing about it is a good way to study a new topic. Read back your own writing or notes as part of your studying routine[惯例].

提高阅读和写作

找一个自己感兴趣的话题进行阅读。如果你对这个题目感兴趣，你会发现你可以学久一点、看久一点。试着看一本比你平时的阅读水平稍微难一点的书，它可以帮你扩大词汇量，学习新的语法风格，当然了，你还可以多了解自己感兴趣的话题，可谓锦上添花。

无论是阅读还是写作，请随身带上一本字典，将新词及它们的意思整理成表。当你学会运用新词后，你的词汇量就会扩大，写作水平也会得到提高。

动笔之前先问问自己：“这篇作文的目的是什么？我要表达什么？”开始写之前逐点列出大纲，理清思路。

弄明白阅读材料并对其进行写作分析是学习一个新题目的好方法。重新读一下自己的文章或笔记，让这个方法成为学习的一部分。

Your Environment

Why does your environment really matter? Your environment sets the stage for clear and effective studying. Have a nice, quiet place where you can study. Have adequate[足够的] lighting. Have water and healthy snacks at hand. Have no outside distractions. Turn off your music. Turn your electronics off unless you are working on your computer or tablet.

Don’t try to study in crowded areas or with chatty[爱讲闲话的] friends. A discussion with other students from your class about the topic you are reviewing can be very helpful, but be careful not to get distracted.

学习环境

为什么学习环境很重要？周围环境能构建一个平台，让你得以进行清晰及有效的学习。选择一个能让你学习的安静地方，光线要充足，身边摆上水和健康的零食；避开外界干扰，关掉音乐和电子产品，除非你要用电脑或平板电脑学习。

尽量避免在人多的地方学习，也不要和爱说话的朋友一起学习。和班上其他同学讨论你正在复习的话题很有好处，但注意不要分心。

Routine

Create a study routine. This will make your studying much more effective. After class, take a break and recharge your energy, have a meal, do some exercise for about an hour. Then, whether you are studying at home, or in the library, or in a coffee shop, make sure that you have a good environment with a quiet corner free from distractions where you can think and concentrate[集中] on the topic at hand.

You may want to re-write or re-type your notes from class. This will help you to understand what the lesson was about. Read the notes over again.

Read and write for one to two hours and then take a 10-15 minute break. You should try to study for several hours per day. By taking short breaks, it makes it possible to stay focused. Plan to study six days a week. Take one full day off if possible to do something completely different from studying to keep yourself fresh and attentive[专心的].

学习计划

制定一个学习计划，它将让你的学习效率大大提升。课后稍作休息，补充精力；吃顿饭，锻炼个把小时。无论你是在家、图书馆或咖啡厅学习，记住找一个不受干扰的安静角落，让你可以集中精神思考手上的问题。

你可以重新誊写或重新输入课堂笔记，这可以帮你理解课程内容。重新看一次笔记。

用一至两小时进行阅读和写作，然后休息10到15分钟。你应该每天学习几个小时。短暂的休息能让你继续集中精神。每周计划学习六天，如果可以的话，留一整天时间去做一些与学习无关的事情，保持头脑清醒专注。

Highlighting[加亮，突出] and Condensing[精简]

A highlighter[荧光笔] can be a very effective way of underlining important information. Be careful, however, not to overdo it. Only highlight key points. Condense your highlighted information by writing out the main points on flash cards[单词抽认卡].

If you are paying attention and taking good notes in class and keeping up with the assignments and readings, then your work to study for an exam is already half done.

If you are unclear about the readings or what was said in class, speak to your teacher. Your teacher may speak with you there and then or ask you to come to his/her office during office hours.

标出并归纳要点

荧光笔能有效地标出重要信息，但要注意别滥用，只标出要点。在记忆卡上写下要点，把重点标出的信息归纳出来。

如果你在课堂上能做到专心听讲、记好笔记，课后按时完成作业，看完要看的内容，你为考试所做的准备已经完成了一半。

怎么提高学习效率 篇9

问题描述：怎么做才能提高销售工作效率？

我是一名外企销售，Title是客户主任，实际上维系关系的工作更多一些，目前总觉得工作做不完，平均每天发出邮件20封左右，每封都是全新手打，没有重复内容，现在不知道有何更好的方法能提高工作效率，以下是我工作中主要的工作内容和重要程度：

1、老客户事务处理每天大约占去3小时左右，为了维系关系，必须处理；

2、新客户开发每天大约占去6个小时，包括交谈时间、交通时间；

3、工作报告处理每天大约占去1个小时，包括拜访记录以及业务开发追踪；

4、工作报销，每月占用8个小时时间，平均到22个工作日基本上每天20分钟左右；

5、琢磨工作方法„每天所用时间不限„

时间加起来看着有些多，实际上很多工作是可以同时进行的，交错进行，事情反复累加反复累加...你老得想着工作...停不下来...郝泽霖是人性营销专家，原西门子高级讲师。10余年中外企业营销实战经历，曾在中国人保、西门子、加多宝、大田等多家中外知名企业担当销售经理、总监、营销总监、大区经理、高级讲师等不同职位。精通人格分析、各种营销工具，尤其在销售精英训练、大客户营销培训、识人术有着独特的见解和认识，能够将培训方法落地，让企业能够顺利实施。个人销售经验丰富，管理销售团队数千人，培训学员上万人。

核心品牌课程：赢系列：赢在服务-服务价值营销、赢在价值-打造价值销售新体系、赢在管理-打造超级战斗力的销售管理精英、赢在了解-中层管理者的上下沟通之道、赢在起点-员工职业生涯规划、大客户精准营销、识人术-DISC解码与实战技术应用、大客户销售管理、销售团队高效管理系统、销售基本功。

问题分析：

这个可以主动答。

在分析怎么做才能提高销售工作效率中，首先，讲一个故事：

早晨起床，有几件事情必须要做：烧开水（7分钟）、刷牙（2分钟）、洗脸（2分钟）、做饭（4分钟）、吃饭（5分钟）——合计20分钟。

但是，真的做这些事情必须要20分钟吗？

然后，有几个问题：

1、每天20+的邮件都发给谁呀？这里有哪些是必须发，哪些是可以晚些发，哪些是可以不用发的？

2、老客户的关系处理，主要是做些什么？是电邮还是QQ？是电话还是拜访？

3、新客户开发需要6个小时？这个时间您是怎么安排的？

关于发邮件

我对于邮件的理解啊，最重要的就是“显得正式”，有些事情必须通过邮件来传递，比如通知、方案或者重要事情的沟通，而且邮件可以作为重要的“证据”。

20封邮件，我真的不清楚您主要是发些什么内容以及发给谁。

有的时候啊，能够不适用邮件就别使用邮件，因为：

1）有些人看邮件的习惯是很不好的，不会认真；

2）看邮件其实也是挺费时间的，所以本着方便别人的原则，尽量少发——但是并不是说该发的省了；

3）这样可以节约自己的时间。

关于新老客户处理

每天3个小时老客户维护和6小时新客户开发？

说实话，在分析怎么做才能提高销售工作效率中，我不了解您的工作性质和方式，所以不敢贸然定论。但是，说几个至少可以考虑的方法：

1、按区域来开拓新客户——别把大量时间浪费在了路上；

2、老客户的维护完全可以借用在拜访新客户的路途中——我想对老客户的维护，更多也是使用电话吧？

至于报销和工作记录与报告，还有那什么琢磨工作的事情„„

第一，这个时间可以忽略；

第二，别说每天花了好多时间来琢磨工作——一方面白天做事的时候可以琢磨，另一方面这个琢磨是该的！更别说，这个比起投入工作的时间，其实真的会有限（现在想得比较多，未来小心会越来越少）。

至于老想着工作停不下来，我觉得这个需要分开来看。

其一，这是有责任心的表现，挺好——或者叫做疑似工作狂。

其二，这是不懂放下，不懂将生活与工作有效剥离的表现，不好——随着时间和家庭结构的改变，会有改变的。

掌握学习策略 提高学习效率 篇10

活动目标：

1、提高学生的自我要求意识，端正学生的学习态度。

2、强化学生的时间利用意识，规范学生的学习行为。明确学生的作业规范意识，提升学生的学习效能。活动设想：

以情境的激发为基础，通过对开学以来的学生学习方面存在的种种问题的梳理，指出存在问题的症结所在，在榜样示例、同学交流中，有的放矢地重点提出关于时间利用、听课效率、作业质量等方面的要求和建议。活动时间：

第五周班会课。活动过程：

一、情景渲染

同学们跨入开明中学之门，成为光荣的淮中07级学生已经一个多月了。经过这一个月的中学生活，同学们一定是感触很多吧？学习的课程变了，学习的内容变了，学习的环境也变了，随之带来的学习方法也应该发生变化。目前，在学科学习方面你有着哪些困惑或者麻烦吗？

二、问题呈现

从同学们的发言中可以大体概括出存在的以下几个问题：

（1）学习的节奏跟不上，好像作业一下子就多了起来，时间总不够用。（2）在没有具体学习作业情况下，好像有很多事，但又不知道该做什么。（3）课堂上不知应该怎样听课才能更好的适应中学课堂学习。（4）作业的准确率一直提高不上来。

（5）作业也做了不少，考试却总是不能有所突破。

三、交流讨论

同学们觉得面对这些问题我们可以通过哪些方法来解决呢？

四、总结归纳

（1）时间利用的自主性

自我制定切实可行的每日时间分配利用表。将每日时间按自己的行为过程进行详细划分：哪些是固定时间，比如吃饭，睡觉，上课等；哪些是作业时间，如自习课，晚上在家；哪些是休息时间，如中午饭后；哪些是机动支配的零散时间，如早读前，中午到校后，课间休息时等。

其中特别值得利用的是零散的机动时间。每天晚上做一个自我反省统计，今天我利用了哪些零散时间？做了哪些学习工作？（2）听课参与的专注性

中学课堂容量大，灵活度高，它更需要同学们在课堂学习中注意力更加高度的集中，要提高听课的有效性，可以做好这样的几个方面：

①课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，提前两分钟坐在课桌前，简要回忆和复习上节课所学的内容，也可翻阅本课要学习的有关内容。

②听课要抬头，目光尽可能专注老师，盯着老师的一举一动，聆听老师的每一句话，并在心中尽可能重复老师的话。

③笔记记录要尽可能详实。按照不同学科老师的具体要求，认真做好课堂笔记，并及时复习巩固。语文课，不仅记老师的板书更要记老师的分析，特别是老师重点强调的或总结性的语言；英语课，重在跟老师一起朗读训练，记下老师重点强调的语法知识点，并记录典型例句；数学课，与老师同学一起思考，积极探索并总结数学规律，能不断的正反推论，有重点地记下老师与同学总结的内容。当听课思考与记录笔记发生矛盾时，要以听课思考为主，下课后及时补上笔记，养成与同学交流笔记的习惯，以便补齐缺漏。养成读笔记的习惯，经常想读课本一样来诵读笔记。

④要努力当课堂的主人，积极参加课堂讨论。课堂是我们学生自己的，给自己一个目标如果每堂课没有至少举5次手或回答一个问题，那么这堂课我们的学习就是不合格的。

⑤ 敢于质疑，只有敢于提出自己的看法，才能会的真正的知识积累。

（3）作业完成的规范性

①有一个良好的作业环境。不许边看电视、听音乐、聊天，边写作业。

②先复习后作业。每天写作业前将课本或笔记翻阅一边，回顾一下主要的学习内容和重要知识点，然后在写作业。

③不犯低级错误。因审题而犯的错误均属于低级错误。

④严格执行各科作业规范。不犯低级错误、书写工整认真、卷面整洁规范、按时独立完成——达标作业准确率达到90%——95%、书写美观，内容丰富，有自己独特的思考或见解——优秀作业。

⑤错题及时订正。不仅订正答案，更要订正思路，写出错因。重结果更重思路，写出错因分析和思路梳理。养成读错题订正的习惯，每天将学案或其他作业中订正后的错题读一读。

⑥化整为零，不要将一天的作业任务全部积压到晚上来做。对于每日固定的学习任务可以充分利用自习课或其他的零散时间来完成，比如笔记整理，错题订正，每日语文，读书笔记、每日练字等。要学会统筹安排自己的学习任务。

⑦注意作业保存。定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

五、课后反思

提高语文学习效率 篇11

关键词：语文 教学 效率

在过去的语文教学中，由于我们关注学生不够，其效果常常是“少、慢、差、费”，教学效益不高。通过近年来的探索与实践，我们注重了从根本上提高学生的语文素养，培养学生的创新能力，从而大大提高了学习效率。

一、教师要注意角色的转换

现代课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中交往、互动，实施对话，这是值得教师反思的。如果教师在课堂上一直把着讲，学生在教师管理下一直听，那么学生处在被动地位，他们受教师支配，只是被动的听，被动的做，个性得不到张扬，没有积极的参与意识，思维就不能得到激活，这样的课堂，就必定是沉闷的课堂，低效的课堂。所以，教师在语文课堂教学中，要转变过去“一讲到底”的陈旧模式，想方设法与学生交往，努力让学生与教师互动起来，这样的课堂才能焕发出生机，才能激活学生的思维，才能提高课堂教学质量。另外，教师在教学过程中也要把过去“控制者”的角色转变为“教学活动的组织者、引导者、参与者”的角色上来。

在教学过程中，教师还要变教学为“教思”。教师不仅要“传道、授业、解惑”，而且要教会学生思考。随者科学技术的发展和社会的不断进步，学生获取知识的手段和渠道越来越多，有的学生，有的知识，教师不讲，他们可能早就明白了，如果教师没有考虑到这一点，还要不厌其烦地讲下去，那么便会使这一部分学生“倒胃口”,使学生对课堂失去兴趣，对教师失去信心，丧失学习语文的兴趣。但如果教师能在教学中引导学生思考，沟通学生新旧知识之间的联系，这样，无疑会激发学生的学习热情和学习兴趣，使他们爱上语文。这样就可以变学生“要我学”为“我要学”了。

二、课堂教学要注意联系学生的生活实际

语文课堂教学要关注与学生生活相关的生活经验。学生原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而构成的，不是简单的由外部信息决定的。外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学习主体来讲，是毫无意义的。构建主义教学论明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习者才有可能是主动参与的。让学生通过主动的经验来学习，使学生从自己的经验中学会认识并构建自己的认识。语文课堂教学除了要面向学生现实生活世界外，还要关注他们可能的生活。所谓可能的生活，就是每个人所意味着去实现的生活。它关注的是人们生活的质、生命质量。它是人积极进取的不竭动力。

三、教师要尊重学生已有的知识经验

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单地被动地接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识与经验。

四、在课堂教学形式应多种多样

在语文课本中，每一单元后都有综合性学习活动，我们在教学过程中可以根据实际，有选择地开展。一系列学习活动的开展，不但可以巩固所学的语文知识，还可以培养学生理解和运用祖国语言文字的能力以及激发学生学习语文的兴趣和培养学生自主参与语文学习意识。

例如：1、背诵比赛。背诵古诗文等是比较枯燥的事情，学生不太感兴趣，如果硬背，效果颇为不佳。我在多年语文教学中，采用背诵比赛的办法，激发了学生背诵的兴趣，降低了背诵的难度，提高了背诵的速度，节约了学生的学习时间。具体做法：可以把全班学生分为男女两大组，各组选出一个或数个选手参与;也可以以小组为单位进行;还可以限定时间背诵比赛。这些活动的开展，调动了学生的自主意识和学习语文的兴趣。这些年来，我没有让一个学生到我面前“过关”，但测试表明学生背诵的效果还是挺不错的。2、故事会。在语文课本中，有一些课文内容比较浅显，故事性比较强，学生学起来也不太难，如《皇帝的新装》、《女娲造人》等，。在教学过程中，可让学生先自读，读后抽学生讲故事，在讲故事的过程中，教师恰如其分地进行点拨，效果也很好。3、朗读比赛。像《春》、《黄河大合唱》等语言精美的散文诗歌，我们可以先让学生课前预习朗读，然后课堂上随机抽人朗读，可一人一段或几段不等，然后学生互评，教师点评，这样，不但训练了学生的口语表达能力，而且也加深了他们对课文的理解。

五、语文教师要善于设计教学

应当把语文教学引向生活的大舞台，讲究教学的情趣与艺术，让学生体验情境课堂，这样才能真正符合语文学习的规律，提高语文教学的效率。要精心地设计教学的一切程序，包括整合资源，开发课程，研究学生（学情），创生情境，尊重体验，教学预设等诸多因素。简言之，她是语文教学的完整系统，其核心是语文课堂课程的研发和学习的情境化。设计教学看重学习过程的整个系统，关注学生学习的心理场，追求的是“格式塔质的完型結构”效应。

激发学习兴趣,提高课堂效率 篇12

一、精心的导入设计

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”要想唤起学生学习新知的兴趣, 精心的课堂导入尤为重要, 启迪学生的思维, 巧妙地设趣布疑, 引导学生走进数学知识的大门, 自主地进行探究学习, 有效地提高课堂效率。

例如:在教学数学阅读课《走进迷人的素数世界》一课时, 先让学生欣赏有关的诗、谜语、对联, 感受数的奇妙。然后出示1～5000五个数段的素数统计图让学生观察有什么发现, 学生很快就说出哪个数段素数最多, 哪个数段素数最少, 随着自然数的变大, 范围的变化, 素数越来越少等等。接着告诉学生:“科学家们也经过了类似统计, 5000～6000有114个, 6000～7000有117个, 看来同学们猜的有误差, 素数真复杂。”初步使学生的思维产生碰撞, 素数的个数变化到底有什么规律呢?紧接着又出示素数个数折线统计图, 让学生观察又有什么发现?追问并设疑:“后面还会怎样呢?”正因为这样, 素数变得更加神秘, 吸引着人们去探索去发现。学生探求知识的兴趣变得浓厚了, 人人处于学习的积极状态, 对后面的知识充满了渴望。

二、多样的教学手段

由于小学生身心发展的特点, 学生对动态、具体的物体认知程度比较快, 对静态、抽象的物体认知程度比较慢, 这是大多数学生在学习过程遇到的问题。所以, 要尽量采用各种不同的教学手段, 吸引学生的注意力, 提高学生的兴趣。小学生对身边的一些具体事物比抽象的事物要感兴趣得多, 多媒体技术的应用, 可以帮助学生创建丰富的生活情景, 弥补了这一方面不足。

例如:在教学《解决问题的策略———倒推》时, 要让学生观察两杯果汁的变化, 理解倒推这一策略。课一开始, 用多媒体分步动态出示例题:先出示甲、乙杯原来的信息 (两杯果汁共400毫升) , 再出示中间的箭头 (甲杯倒入乙杯40毫升) , 最后出示现在两杯果汁 (同样多) 。要求学生看明白了果汁的变化情况后思考:原来两杯果汁各有多少毫升?并把思考过程写下来。课件的演示, 形象地帮助学生理清了两杯果汁的数量变化情况。大多学生明白并理解了:先求现在两杯果汁有多少毫升, 再推算出原来两杯果汁各有多少毫升这一倒推的策略。

三、丰富的课外知识

兴趣的源泉在于运用, 任何知识都有它的生活素材, 而不单单是符号化的东西。作为教师要尽量在课上把本节课的知识与相关的课外知识联系起来。要让学生知道学数学不是没用的, 实际生活中处处存在着数学知识, 这样才能长久地激发并保持学生的学习兴趣。

例如:在教学《百分数的意义和写法》时, 课前先让学生收集一些生活中的百分数, 学完新知后, 让学生再回过来看收集到的百分数, 说说它表示的确切含义, 进一步理解生活中的一些百分数的真正含义。最后我又增加了一个趣味练习———妙解成语, 百发百中、十拿九稳、百里挑一等都是学生很熟悉的成语, 说说它们的含义, 试着用百分数表示, 接着再举例生活中这样的成语, 学生顿时兴趣高涨。又如, 在教学完“三角形的两边之和大于第三边”这一知识点后, 结合学校的实际, 提问学生:“为什么有的学生出校门时会斜穿草坪而不走正路?”学生马上想到, 正路是两条短边, 它们的和大于第三条斜边, 所以会导致有的同学为了少走路而选择穿草坪。当然也要及时制止学生这种不文明的行为。能把所学的知识运用到生活中去, 不仅能激发学生的兴趣、提高课堂效率, 更能增强学生应用数学的意识, 体会到数学的价值。

四、良好的学习习惯

良好的习惯是学习的基石, 好的学习习惯对学习带来很多的益处, 同样对于激发学生的兴趣也大有好处。

我们要让小学生学会倾听, 在课上, 老师是主导, 老师肯定有语言的表达, 在表达中老师又融入动作, 眼神, 以及带有个人魅力的情感。当学生在认真倾听的同时, 他们也就会合着老师的节奏, 随着老师指导的方向去学习, 就会觉得学习变得很轻松自在, 渐渐地会带动他们学习的热情。还要让小学生勇于表达, 学生是课堂的主人, 在课上要让学生多表达, 这不仅是让学生展示自我的机会, 更是让学生提高自身能力的机会, 让学生在表达中不断地完善自己的表达能力, 提升自己的自信心, 也会带动其他学生的积极性, 最后还要注重培养小学生多思多问的好习惯, 只有通过学生自己的思考, 有疑问的时候多问, 才能真正了解和掌握知识, 让学生找到成功的喜悦, 尝到学习的甜头, 激发他们的学习兴趣。