学生军训日记600字（共15篇）
终于到了社会实践活动基地。我们首先来到了饭堂。一进饭堂，就看见了右前方有十个大字“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”。这让我感受到了农民伯伯种菜是那么辛苦，所以我们一定不要随便的去浪费菜饭。
然后往饭堂的另一条出口出去，就到了宽阔的操场，让我感觉到心旷神怡。
我们开始练习了。首先就是站军姿。可是我们才刚来，一点儿也没耐心。站了不到一分钟就开始乱动，摸摸头、挠挠痒、抓抓腿……这些习惯我们都养成了。突然，教官走过来，让我们双手平举，一动也不许动，向我们被触电一样。那个时候，我们都后悔莫及。过了几分钟，我们又开始站军姿，不过老是有一席小毛病，所以，我们又被教官给罚了。原来，我们正在面临着“地狱式”训练，我们的“魔鬼”教官也太狠了吧!教官又让我们一动不动地坐着，我们以为教官是让我们休息。其实，坐着比站着更加的难。万一屁股算了也不能动。“你们别给我屌啊!”路教官说，“你，你，你竟然还敢给我抓鼻子，一百个蹲下起!快做，五十秒钟必须给我做完，快做!”这种“地狱式”训练持续了两天半。到了第三天晚上，我们终于可以参加活动了!
那天晚上，我们全校同学可以参加烧烤活动!总教官先给我们讲了关于烧烤的注意事项：我们在烧烤的时候一定要把鸡翅放在烧烤炉的中间去烤，不然的话鸡翅烤不熟。烤的过程中不要去看鸡翅。一定不要在火上或烟上烤。一定要把鸡翅烤成金黄色，不要烤成黑色。烤完之后一定要晾一会才能用纸巾把鸡翅从叉子上拿下来吃。终于开始烧烤了，我们的教官发给我们每个人一个鸡翅、两根火腿肠和一个馒头，让我们去烤。看着生鸡翅是那么的白，要把它烤成金黄色，简直就是比上天还难。我们开始烤了。烤了不到一分钟，我的口水都快流出来了。那时候我感觉时间过得特别慢，感觉一秒钟就像是秒针转了一百圈。好想把鸡翅拿到身边看一看是不是已经熟了，可是一想到“魔鬼”教官，我又停止了自己的想法。大约烤了十分钟，我已将快等的不耐烦了，真想抓起鸡翅就吃一口。又过了五分钟，烧烤场散发出了鸡翅的香味。教官终于说我的烤熟了，不过我还要晾鸡翅，晾鸡翅的时候，我感觉一秒钟等于秒针转一千圈。我们终于可以吃鸡翅了，虽然我的鸡翅考得有一点点糊了，但是我认为只是我一生中最好是的鸡翅。我们吃了津津有味，还想再吃一个。我们烧烤完了。我恋恋不舍得离开了烧烤场。
后面两天，我不认为练习是“地狱式”练习了，我已经觉得这是一件很简单的事情。我也养成了一个习惯。
当得知白色病床上那个被烧得像黑炭似的女孩是自己5岁的女儿斐斐时，30岁的河南驻马店男子曹伦怎么也没法接受这个现实，他声嘶力竭地追问亲友：“不是说交通事故吗？怎么烧成这样？是不是你们弄错了啊？”
在亲友的讲述里，曹伦得知了事情的经过：2012年6月12日中午，曹斐突然发热。曹伦和妻子都在外地工作，曹斐的爷爷驾摩托车载着老伴和孙女去医院看病。在回家的路上，摩托车与一辆机动三轮车迎面相撞，祖孙3人都被甩进路边沟里无人监管、正熊熊燃烧的麦茬里……爷爷奶奶当场死亡， 肇事司机逃逸。曹斐被路人送进医院。
面对残酷的现实，曹伦一度精神失常，每天晚上都在医院门口放声痛哭。
听到爸爸妈妈悲痛欲绝的哭声，曹斐慢慢苏醒过来。她睁开依旧清澈的眼眸看着妈妈，嘴巴微微地颤动着，原来，她在唱歌给妈妈听。曹斐的懂事和坚强，让曹伦震惊：“孩子尚能如此坚强，自己怎能当懦夫逃避现实？ ”
在孩子出事的第3天晚上，曹伦用自己的手机拍下了孩子住院后的第一段视频，并在手机里打了一行字：“孩子，20天前，爸爸看到的是一个活蹦乱跳的小姑娘。可是，现在我可爱的女儿去哪里了？爸爸真的不敢相信这是事实。这些天来，爸爸的内心充满恐惧和悲伤，不知道该怎样面对，每天晚上总是在医院门口大声痛哭。爸爸不敢相信，也无法承受眼前所发生的一切，但爸爸被你的坚强和勇敢所感染，爸爸一定会坚强地撑下去，治好你的伤！”
由于烧伤严重，曹斐只能用一根管子插进嘴里吮吸一些流食。在曹斐住院的第43天，她突然向爸爸要水果吃，这让曹伦喜出望外。那晚，曹伦在手机日记里写道：“孩子，这是你烧伤后第一次向爸爸要水果吃。你终于能吃东西了！你花了半个多小时才吃下几片桃子，但这一刻，爸爸看到了希望。”
2
一个半月后，曹斐的生命体征渐渐恢复正常，但医生列出了详细的诊断报告：全身烧伤面积达97%，需要全身植皮;嘴巴萎缩成小孔无法进食，必须手术扩张;鼻子、耳朵、眼睛等五官严重变形，需要手术矫正;手指、脚趾完全粘连，无法抓握物品，需要手术割离……单是植皮，至少要经过不同部位十几次甚至几十次手术，费用大概要100多万元，而且烧伤在当地医保中是不予报销的。
政府部门对曹家做了部分赔偿。处理完父母的后事，曹伦决定用这笔钱给女儿做皮肤移植手术。
在孩子出事后的第60天，曹伦给孩子录了一段视频，并在手机日记里写道：“孩子，今天是你的第4次手术，爸爸依然看到你的坚强！麻药过后，病房里的大孩子都哭爹喊娘，唯有我的小斐斐却像没事儿似的不哭不闹。其实不是你不疼，而是你在告诉爸爸，即使遇到再大的事情也要坚强。”
曹伦没想到，手术之后，曹斐出现了严重的排异反应，面部增生严重，四肢浮肿不能活动，这意味着手术失败了。经过多方打听，曹伦了解到西安西京医院擅长烧伤植皮手术。
2012年9月，曹伦和妻子带着孩子和剩余的近20万元赔偿金赶赴西安。经过仔细检查，专家做出诊断：之前的手术彻底失败，必须把医院植的皮全部剔除后重新植皮。
在住院的半个月里，曹斐做了面部的割皮和植皮两次手术。为了防止曹斐的面部和全身浮肿，医生给她戴了只露眼睛、耳朵、鼻子和嘴的头套，并让她穿上紧身衣。医生说：“孩子至少要把面具戴到16岁。 ”
每天早晨，曹伦在给女儿戴面具和穿紧身衣时，曹斐遭受的疼痛是常人无法想象的。手术都不掉眼泪的她，常常疼得直流眼泪。为了逃避这个，她经常一早起来就躲到墙角。曹伦每次都含泪把女儿拉出来，硬着心肠给她穿戴。
根据治疗方案，面部手术之后要进行手臂的手术治疗。然而，曹斐的身体已经非常虚弱，医生不得不做出推迟手术的决定。
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曹伦和妻子只好带着女儿暂时回河南老家休养。一周后，曹伦把孩子领到外面，想让孩子逐渐融入人群。没想到，小伙伴们看到戴着面具的曹斐，都像见到怪物一样，吓得四散奔逃。曹斐跑回家中号啕大哭。
曹伦买了好多礼物，亲自到以前和曹斐要好的几位小朋友家里，邀请他们到自己家里来玩。终于有几个胆大的小朋友来到曹伦家，像接近怪物一样一步步地接近曹斐。毕竟，小伙伴之间是有感情的，他们玩着玩着就忘了曹斐的外貌。2012年中秋节，是出事的第99天，曹伦给女儿和小朋友录制了一段视频，写道：“今天爸爸又找来几个你认识的小朋友陪你玩。希望你能尽快融入到小朋友中间，早日和其他同学一起坐在教室里读书。爸爸还在家里的院墙上用粉笔写下了‘小斐斐加油’几个字。爸爸希望你坚强，爸爸也坚强，咱们一起加油！ ”
在曹伦和妻子的共同努力下，曹斐的身体渐渐变得强壮起来。
2012年11月，曹斐接受了第7次和第8次手术。这两次手术主要是解决孩子的口腔萎缩问题。手术比较成功，但恢复的过程特别痛苦。在孩子出事的第173天夜里，曹伦给孩子录下一段视频，他这样写道：“孩子，这一夜，爸爸妈妈都没有合眼，只能抱着你，帮你把这个夜晚挺过去。爸爸知道你非常非常痛苦，怎么会不痛呢，嘴那么小，要咬一个那么大的东西，哪会不痛呢？但咱不哭，你永远是爸爸最可爱的小宝贝。”
经过12次手术，曹斐的面貌已经大为改观。2013年6月，郑州市欣奕中医院得知曹斐的遭遇之后，决定免费为她做多处皮肤移植手术。
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2014年4月，在好心人的帮助下，曹斐进入郑州工人第一新村小学上学。上学前的那个晚上，曹伦对女儿说：“丑小鸭小时候被别人讽刺挖苦，长大后却变成了白天鹅。你也不要害怕别人耻笑你，因为在爸爸心目中，你就是那只最美丽的白天鹅。等到16岁卸下面具时，你会让所有的人大吃一惊。”
曹斐悄悄地对爸爸说：“爸爸，你放心吧。如果有同学不喜欢我，我就告诉他我会隐身。”
第二天，曹伦带着女儿赶到学校。这是曹斐第一次进入一个陌生的学校，老师和同学们都非常热情友好。曹伦的脸上露出久违的笑容。
曹伦把孩子玩耍的视频拍下来，在手机日记里写道：“今天是你出事后的第666天，看到你欢快的样子，爸爸非常高兴，希望你今后的日子能一帆风顺！孩子，你是幸运的，因为世间有爱。无论何时，都不要忘记所有帮助过我们的叔叔阿姨！”
这几天，我们学习了站军姿、稍息、跨立、蹲姿、转法、齐步走、正步走等各种动作。我认为我们班的同学是顽强的，第一天，晕倒了几个同学;第二天，没有一个同学晕倒;后来几天，同学们不但没有晕倒，而且表现越来越好，教官也不断表扬我们。我想，这一定是班主任娄老师的教育：对自己狠一点，不能把自己当‘人’看!加油!在太阳底下流一点汗，吃一点苦，那算什么，如果这也不能坚持，以后的日子怎么办?
令我最难坚持的就是蹲姿了，教官一下命令蹲下——我们便把右脚向后侧，第二个动作是下蹲，人要挺直，两手五指并拢，平放在膝盖上，一蹲就是好几分钟。我每次两脚发麻，连走路都非常困难，但我还是坚持下来了。正步走在这些动作中也是难中之难。踢正步时，大拇指贴于食指第二个环节，其他四指弯曲，踢正步时把手放在胸前，距胸十厘米，腿要绷直，脚尖向下压，走的时候要有声音。这么多规矩，我们很难学会，不是这儿错，就是那儿错。我在学习踢正步中体会到当兵从军的艰难了。
我也想对教官说：教官，您辛苦了，虽然你在军训中对我们很狠，总是罚我们。一但下了课，您便给我们讲军营里的故事，和训练中完全两个样。记得您还送了我一个子弹壳留纪念，我会永远珍藏着它!
初中生活的第一堂课——六天的军训，虽然短暂，但让我受益匪浅。当我们站在营地上训练时，我才真正体会到什么是严。火辣辣地太阳炙烤着大地，汗水不由自主地顺着我的脸颊往下流，我们不能喊热，更不能动一动，就这样凭着顽强的毅力，默默坚持着，因为坚持就是胜利。
在最后的会操表演上我们班很荣幸获得了第二名。我想这和我们的努力是分不开的。
今天是军训的第一天，我们在校体艺馆进行军训。教官一来就叫我们站军姿。可以说我门的教官特好，我们只站了5分钟哦!接下来教官把我们女生和男生分开教。我们女生可都是自学成才哦!因为教官一直在教男生，只告诉我们要做什么自己练。
没有了教官我们还是在练习!
可能我们太优秀了，班主任都舍不得我们在那里“吃苦”，所以我们也不是很累。
9月29日 星期六 晴到多云
今天我们在操场上练习齐步走和正步走。正练着，教官说：“我的天呐!你们看看他们的教官还是我教出来的都比我们班好。看看你们!哎!” 后来，也不知道怎么回事我们的教官跑去教他们班而他们班的教官来教我们，来教我们的教官火很大，突然想起以前的教官，感觉他是多么和蔼可亲啊!好想要他回来!等这个教官说休息的时候，班主任叫老以前的教官让我们跟他说话。我们都说：“教官回来吧我们想念你!”后来他回来了。我们更加珍惜了，认真的进行军训。
9月30日 星期日 晴
今天是军训最后一天了。听说还要汇报演出?我们动作都还没有整齐呢!怎么办?
就这样在慌慌张张中到了演习时间。
我们班演习时做的乱七八糟，到了下午的话…我都不敢想下去了。后来，我还听说了还要评一等奖、二等奖、三等奖，我们班应该不会评上去吧!
下午时还未到演出，所以教官带领我们一直练习。可能是我们都知道做的不够好，我们才会珍惜现在的时间，认真练习。
汇报演出时，我们队伍整齐，动作整齐。我想我们至少会得三等奖，因为其他班的教官可是我们的教官教出来的呢!
小时候，我最喜欢跟着爸爸到田野上，走在田野上玩，我的活泼天性才能显现出来。田间小路，总有着我喜欢、熟悉的味道，似乎是它在牵引着我前进。我最喜欢和爸爸在田野上追逐，怎么样玩都没有这样快乐，爸爸在前，我在后，听着爸爸叫我的名字，我就来劲了，使劲追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快乐，就在我还沉醉在幸福之中时，我发现爸爸不见了，爸爸去哪儿了呢?我很焦急，耳边响起了一个声音：“你怎么能这样呢?爸爸付出了那么多，不都是为了你吗?你为什么还不努力学习呢?”这是爸爸的声音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用这种口气跟我说话呢，好凶啊……
转眼，我已长大了，爸爸与我有了距离，对我冷淡了，我也很少和爸爸说话，以前的快乐没有了，希望的田野也随之变得寂静，没有欢乐，我很伤心。
时间让我慢慢淡忘了希望的田野。忽然有一天爸爸跟我说：“爸爸那天对你太凶了，但是是为了你好啊，你不会怪爸爸吧，原谅爸爸，好吗?”我没有说话，爸爸又说：“爸爸带你去那个田野，好吗?”我默然地答应了。
我再一次来到了田野上，时间让我忘记了田野的样子。我和爸爸在田野上追逐，也许是因为我长大了，速度变快了，爸爸笑着对我说：“爸爸不行了，你长大了!”我鼻子一酸，流下了两行幸福的泪珠。
关键词：小学日记；写作指导；写作兴趣
学生写日记可以提高学生的观察和记录能力，培养学生的写作能力，因此作为语文老师，能够培养学生养成记日记的好习惯，对于学生学习语文以及作文水平的提高，都有着一定的意义。
一、培养学生写日记的兴趣
小学生对于作文都有一种畏惧的情绪，一到作文课，学生普遍反应没什么可写的，不知道写什么。而如果学生能够坚持记日记，那么情况就会有所不同。学生记日记的过程就是回忆和思考的过程，回忆生活中所发生的和所经历的事情，并用自己的眼睛去观察，去思考，用文字记录下来，形成一篇有血有肉的日记。而教师要做的就是要激发学生的写日记的兴趣。学生有了写日记的兴趣，其作文水平就会提高，而且不仅如此，他们的思考和是非判断能力也会相应提高。让学生明白坚持写日记的好处，体会到写日记的妙处，学生就会激发起写日记的兴趣。因此说学生坚持写日记，其百利而无一害。
二、写好各种日记
对于小学生而言，日记的内容和范围是宽泛的。学生可以记录自己一天中的见闻，把印象最深、最有意义的内容记录下来；可以把当天的天气情况记录下来，阴晴雨雪，实时发生的一切，都可以通过观察后记录下来；把自己进行某一项实验的过程和结果记录下来，提高观察能力和动手能力；可以把自己的读书经历记录下来，将自己喜欢的文章认真阅读后，形成自己的独特理解，写读书笔记式的日记。如此种种不一而论，都是学生写日记的素材和范围。培养学生有了写日记的兴趣，那么学生就会积极主动地去写，久而久之形成一定的良好习惯。
教师要交给学生日记的写法，指导学生适当安排时间进行日记的写作。让学生明确日记的写作热点。同时养成写作日记的习惯是一个非常重要的内容，学生每天坚持写或者是每周坚持写几篇日记，是教师的教学目标。
小学生的日记写作对于学生的语文学习发挥着非常重要的作用，作为小学语文教师要善于和乐于指导学生写日记，并使学生产生写日记的兴趣，为学生的观察、思考、动手、动笔能力的提高作出贡献。所以研究和探索小学生日记的写作指导，也是学生作文教学的一个重要组成部分，应该成为语文教学的重点，特别是作文教学的重点。
（作者单位 江苏省滨海县第二实验小学）
那是我上三年级的事了吧!那时我年幼无知，经常被小商店里的玩具、食品给迷住，可摸摸身上，袋子里空空如也，一分钱也没有，又不敢问父母要钱，于是，一个坏念头从我脑海里浮现——到存钱罐里悄悄地拿钱。
第二天，我开始实行了!中午，我趁妈妈睡觉时，蹑手蹑脚走到存钱罐旁，轻轻打开盖儿，“哇，里面的钱真多，一毛的、一元的、五角的连一分的也有……”我不禁心想。可是手像不听使唤一样——刚把手伸进罐里却又情不自禁收了回来。心想：妈妈从小就教导我要做诚实的孩子，可我这样是自欺欺人吧，还是别偷了。可另一边又想：拿把，反正几毛，不会被发现的!邪恶的一边获胜了!我拿好钱又小声的把存钱罐物归原处，然后背起书包，三步两步就跨到门口，开门声好像惊醒了妈妈，妈妈说道：“才一点四十五就走啊!”听完，我的心“怦怦”直响，脸顿时红了，我不知该如何回答，脑子就告诉了我一个办法——“骗”!“哦，下午我们要大扫除!”“那就所好门!”走出门。我长长叹了一口气，自言自语道：“好险啊!不过还蛮顺利的!”就这样日复一日，我对钱的欲望也越来越大，从一两毛到五毛，又从五毛到一元……罐子里的钱也越来越少，而妈妈似乎没有一点察觉，我好像也尝到了甜头，并没想后果。
我们一开始就想一起去五里桥玩，因为我们还没有一起去过五里桥玩。我们没有3辆自行车，所以我们让李 志金带卫攀，因为他技术比我好，可李 志金一直拐来拐去，卫攀不敢坐他的自行车，便让我带了。我们为了更快到达，走难走的路，一路上，卫攀一直大叫，因为路不平，卫攀屁股痛。终于到了，可没过多久我们就觉得不好玩了，所以原路返回。到了草地那的时候，我们就决定坐下来玩一会儿。
过了不久，我们就发现李 志金在一旁哈哈大笑。有一个小朋友一直站在那呆若木鸡，李 志金好像中了亿万大奖一样，边笑边：“你是不是在找凉鞋啊。”那个小朋友点了点头。李 志金又问：“那不是有一个吗?”
那小朋友苦着脸说：“还有一个不见了。”不说还好，一说，李 志金笑得更狂了。我们问他，他不说。
回去时，我们问：“你为什么笑得那么开心啊，看我们是你兄弟，就说一下。”
他终于开口说了，不过是边笑边说的：“我们刚来的时候，我坐到了一个很脏的凉鞋上，我以为是没人要的，就把他扔到水沟里去了，没想到那个凉鞋是那个小朋友的，哈哈哈!”说完，我们也跟着笑了起来，肚子都笑痛了。
那么什么是数学日记呢?日记是人们对自己一天的生活、工作、学习和思想等情况的真实记录文字。它可以“备遗忘，录时事，志感想”。数学日记就是用数学的眼光，从数学的角度，把每天所看到的所遇到的事情记录下来，还要把对这些事情的看法和感受记录下来。通过日记的方式，学生可以对所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。教师可以通过数学日记来进一步，解学生，学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价，进一步肯定自己或改进自己的学习行为。
笔者在任教四年级下学期的两个班级尝试了让学生写数学日记。发现学生很想写，也很乐意写。那么究竟怎样来指导学生写好数学日记呢?数学日记又有哪些内容呢?
一、形式多样性
数学日记是一种新的数学学习方式，所以记数学日记需要教师的引导。结合范文，并且告诉他们可以写自己平时生活中碰到的数学问题，可以和老师讲讲你学习数学的困惑、自己上课解决问题的过程、课后总结等等内容，并给他们提供一些需要写的格式；
姓名：
今天数学课的课题：
所涉及的重要数学概念：
我理解得最好的地方：
我不够明白或还需要进一步理解的地方：
对教师的建议：考虑到学生认知水平的差异，笔者还为部分学生开了一段时间的“绿色通道”——记数学周记。学生通过“绿色通道”学习数学日记的记法，熟悉写数学日记。过一段时间全体同学集体交流，选出优秀数学日记，并发表到博客上，让大家共享资源。
二、内容丰富性
1、情感交流型。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”老师通过学生的数学日记，与学生沟通，对和谐师生关系起到了事半功倍的效果。在数学日记中大多学生都写“我喜欢数学”、“快乐的数学课”等等。那天一篇《学习数学快乐吗?》学生那么写到：“从四年级第一学期开始每一堂数学课都是陈老师教的，但是我学的一点都不快乐，因为很多时候课堂上有老师的责骂声，我厌倦了这种上课方式。……陈老师你觉得责骂我们快乐吗?我觉得再用这种方式上课的话就毫无意义了。”看到这段文字笔者惊呆了，原来自己伤害了学生的心，难怪她学习退步了。笔者上数学课之前找那位学生在走廊上谈话，在笔者面前她哭了。笔者向她说明一切，并告诉她老师会改。通过数学日记拉近了老师与学生的距离，拓宽了师生交流的空间，成了师生交流的绿色通道。
2、教学相长型。教学活动是师生的双边活动，只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，才能达到预期的效果。特别是在教学抽象的概念时，应该注意理论知识与感性认识的结合。在教学完《24时记时法》之后，要求学生写一篇《我的“一天”》，用记“流水帐”的形式开始第一篇的数学日记。“今天，我早上7时起床，8时刷牙洗脸吃早饭。9时写作业，10时20分吃午饭，11时35分整理房间，12时05分写作业，14时看电视，14时30分跳绳，15时25分扫地，15时40分听英语磁带，16时55分整理书包，17时吃晚饭。17时35分看电视，18时玩。”通过记录一天的历程，让学生把24时记时法加以强化。通过对所学知识的应用，把教师在课堂教的知识与学生生活中的数学融合在一起。
3、课外延伸型。数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过多种途径，了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。记数学日记之后学生学会用眼睛去找生活中的数学问题了。有一次新课教学完后，笔者顺手拿起学生桌子上的一个苹果，问：“看着这个苹果，你能提出哪些问题呢?”学生七嘴八舌地提了很多的问题，包括“质量”、“单价”、“总价”，还编了很多类型的应用题。第一学期刚接班的时候，笔者觉得学生基本不会从生活中去找数学，哪怕就在他的身边他也不能发现。通过数学日记学生的视野开阔了，对于生活中的数学也留心了：“今天早上，我想看看几点了，发现家里的钟的表面是正方形的：来到学校的沙坑是长方形的，操场、窗户，桌子、书也都是长方形的……下午到医院发现‘骨伤科’的牌子是梯形的，那是什么梯形呢?哦!原来是等腰梯形……今天我在生活中找到很多图形，真有趣!”让学生真正体会到数学就在我们的身边。
我怀着无比激动的心情来到了童子军训练营，整理好衣物后来到了训练场。只见杜教官大声喊道：“立正——稍息——立正，向右看齐，向前看。今天我们学习练军姿。”“练军姿?那是什么呀?”大家都疑惑地问。教官说：“军姿就是军人站立的姿势，既然我们来到这里，就应该有军人的样子。今天我们先站10分钟军姿，好，听我命令，双手五指并拢，靠紧裤缝，开始。”刚开始的时候，感觉很轻松，但过了一会儿我就站不稳了，太阳光照射在身上火辣辣的,脚好似站在火上一样,真是度分如年啊......
下午，我们继续训练，教官问我们：“是谁养育了我们?”我们齐声答道：“是我们的爸爸妈妈。”教官接着说：“没错，是爸爸妈妈养育了大家，如果没有父母，就不会有你们，因此，我们现在的学习内容是——学会感恩。”
感恩——一个多么熟悉的字眼，也许世界上的每一个人都知道它，但真正能做到的又有几个人呢?爸爸妈妈赋予了我们生命，供我们吃，供我们穿，每天早起晚归，不停地工作，他们一分一分地挣钱，我们一元一元地花钱，他们在外面晒太阳，我们在家吹空调，他们这么做是为什么呢?还不是想让我们有一个舒适的学习环境，让我们认真读书，将来有出息。而我们又是怎样对待他们的呢?记得有一次，任性的我喜欢上了一条穿起来很舒适的名牌长裤，我想每天都穿，可家里只有一条，爸爸没办法，只好从本来就不多的生活费中抽出了一笔钱，给我又买了一条。当我高高兴兴地穿着裤子时，却没想过爸爸内心的感受。爸爸妈妈，从现在起，我不会再任性了，一定认真学习,长大以后，要好好报答你们的养育之恩......
军训必然要出去训练。但老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，我站不到十分钟便汗流浃背了。最让人受不了的是太阳幸灾乐祸地泼洒着“她”的温暖。蒸得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝。同样是独生子女，同样的年龄。他们行，我也行!任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我一定要站好这大学第一班岗，坚实地踏出这关键一步!就这样，无论训练多艰苦，我都时时勉励自己，终于圆满地完成了这“大学的第一课”。
军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。军训是紧张与艰苦的合奏;军训更是无常地响起那集合的哨音，军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。
一、让学生把日记本编成书
“兴趣是最好的老师”，为了激发学生写日记的兴趣，在一学期之后，我都让学生把自己的日记编成一本书，从而让自己的日记本有保存价值，与众不同。这对学生极富有挑战，他们既是作者又是编辑，因此，表现出极大的热情。
书名、封面都是学生花了很多心思才设计成的，那精美的图案设计、意味深长的书名令人耳目一新，如：《书生记》、《忘忧草》、《童心世界》、《飞行着的白鹭》、《一点一滴》、《心灵花园》……每一个书名，都是学生个性的写照，充满着孩子的灵性，学生在设计中体验到了创新的快乐。
学生在书的扉页写下了五花八门的“序”，有的介绍自己，有的对编好书提出具体要求，有的介绍本书的内容……尽管笔墨幼稚，却也真实感人，读来趣味横生。
编“书”的过程中，学生的书写工整多了，文章版面也更美了，学生因为有了这本精美的日记本，也喜欢上了写日记。
二、让学生留心周围事物
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此写好日记要引导学生观察自然、观察社会、做生活的有心人，养成留心周围事物的好习惯，这样，学生才会有取之不尽、用之不竭的素材。
凡是学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生留心观察，抓住重点，为写日记做准备。同时我还有意识地安排或提醒学生注意周围发生的事情，为他们提供索取多方面的写作素材，启发学生细心寻找和捕捉。
推行“每日播报”，进一步丰富学生的日记素材。“每日播报”即要求全班学生轮流当播报员，每节语文课伊始，让一位学生上台播一则消息，播报的这一则消息必须是自己的所见所闻。播报完以后会有一个简单的互动，其中也会有教师的指导和点评。这项工作最重要的是长期坚持，只要能坚持下来，一定能收到意想不到的效果。因为在这一过程中，学生首先懂得了留意自己身边的人和事，学会了观察和思考，最后还能让自己的观察和思考转变成口头文字表达出来。
教育学生用心去观察。生活不象像片那样表面化，形象化，观察事物，单凭眼睛是不够的；要充分调动耳、鼻、身、心、脑等多种感官或器官，尤其是用心、用脑去体验，去思考，去感悟。这样才能深入细腻地感受事物，才会在写景状物的文字中融入自己真实、独特的情感，让笔下的人物形神兼备，栩栩如生。
三、与学生诚心交流
在引导学生写日记的过程中，教师应倾听他们的心声，了解他们的世界，满足他们的愿望，喜学生所喜，忧学生所忧，鼓励学生说真话，抒真情，充分放飞思维和心灵。学生日记的写作，如果缺少了必要而及时的交流，是很难坚持下去的。在指导学生写日记的过程中，及时的交流不但能互相借鉴写作方法，而且能够进一步激发学生写作的兴趣。
批阅学生日记时，给学生写写心语，适时给学生一些惊喜。心语，就是采用第二人称的方式和情感化、个性化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。心语的内容可以是：回应学生提出的某些问题；和学生一起探讨他们感兴趣的话题；赞美他们的进步和优点；暗示日记中的某些不足；倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。
班级的黑板上方，我开辟了一个新的栏目：今天的好日记。表扬优秀日记或有进步的日记，征得学生同意后，让同学们互相交流、互相学习、互相评议、取长补短，力争把日记写得更好。
四、给学生做一个好榜样。
每天，我会让学生读我前一天写的日记，于是，日记也成了我每天的作业，而且我的每一篇日记都精心选材。我的日记有时是课堂上学生的一个精彩的回答，有时是上学路上的一道风景，有时是家里饭桌上的一次闲聊，有时是看书后的一些体会等等。我的日记彻底改变了学生对日记的看法，也大大丰富了学生的日记内容。父母的叮咛、一张照片、一个眼神、一次活动、一个想法……嬉笑怒骂都被学生写进了自己的日记里。我告诉学生，写出自己的见闻、经历、想法，任凭挥洒，日记就这么简单。“原来，这就是日记。”学生深有体会地说。
让学生真正爱上日记是件很困难的事，因此，我们要多动脑筋多想办法，即使费时很多，也要去努力，只要学生爱上了日记，我们语文教学便意味着成功。
山东省邹平县临池中学
其实，智慧是靠积累知识，刻苦学习争取来的。我来说一件我自己刻苦学习，积累知识得到益处的事情吧!
平时，我是一整个小书虫，不仅如此，我对于积累成语更是注重。积累与看书使我受益匪浅，这一点从各项竞赛中表现了出来。有一次，学校举办了“读书节”活动，班主任章老师宣布，班上每一位同学，都必须参加一项。我选择了“语文知识竞赛”。比赛前几天，大家都很紧张，大多数同学都是临时抱佛脚，听说要比赛了，忙得焦头烂额，写习题的写习题，查资料的查资料，看书的看书……忙得不亦乐乎，中午也不再有人在走廊里乱跑乱叫的玩耍了。终于，盼星星，盼月亮，盼到了竞赛的那一天。
中午，我们一起来到了比赛的教室，我虽然有点紧张，但还算镇定。发试卷了，一看题目，都是我会做的，而附加题是填空，写出《时代广场上的蟋蟀》这本书中主人公蟋蟀在时代广场上所经历的奇闻趣事，这本书我早就读过许多遍了。不到半小时我就答完了卷子。心想：这次竞赛我再也不可以因为粗心而丢掉分数了!于是，我又仔仔细细地检查可一遍，发现了几个小错误。心中暗自庆幸。交卷铃声响了，我怀着忐忑不安的心情把卷子交了上去。接下来的几天，我一直提心吊胆，心中不停地想着那一场竞赛，终于，在星期一的升旗仪式上，大队辅导员王老师宣布了获奖名单：一等奖，404班袁露;二等奖……，一等奖!我差点就要跳起来了。我得到了梦寐以求的奖项!平时的积累帮了我一个大忙!
算了，我还是相信哥哥的，但我问他：“你上次说要给我的东西呢?”“对不起哦，但我真是给不了你，因为我在学校里到处卖鹿晗的东西，被校长和老师批评了，我已经很惨了，你别再跟我说这些了。我跟你说，哥我今天和鹿晗约好了，你要一起去吗?”看见哥哥要准备出发了，我说：“我也要去。”“那你要付车费和导游费。”哥哥回答。我掏出钱递给了哥哥，就和哥哥一起上路了。
到了地铁站，哥哥带我乘了9号线，又转了2号线，又乘了公交车来到了一个十字路口，哥哥跑去问路，我听见哥哥在问，邮局在哪儿。我问哥哥：“去邮局干什么啊?”“我在那里约了鹿晗。”哥哥自豪地对我说。“你太厉害了吧?”我高兴地说道。到了邮局，我看到一条人群排成的长龙，一眼忘不到头，我问哥哥：“哥哥，前面是不是卖吃的呀?”“你也是太太太OUT了，一到这里，就想到吃的了。”哥哥说道。“那到底是什么呀?”我疑惑地问。“那是我约出来的鹿晗呀!”哥哥说。
哥哥让我先排队，他走到前面去看一看，我哪排得住，也跟著哥哥去了，我看见许多人都在和一个邮筒拍照，我问：“鹿晗变成女的了?”“怎么可能呢?那个邮筒就是鹿晗，我们也去和鹿晗拍照吧!”“好啊!”我想：这下我和“鹿晗”拍照了，肯定会出名的。
一、“给你10分钟”照出了我的美
一次下课，我回到办公室，刚坐下便和同事说有关学生征文的事，只见我班李纤纤同学领着一位穿着时髦的女人来到我办公室，李纤纤有点腼腆地对我说“老师，能不能向您请假5分钟，我要去宿舍一下，下节是您的课，我怕会迟到一会儿。”从我办公室到女生宿舍有3分钟足够了。“给你10分钟。”我一边整理手头的作业一边说道。处理完手头的事，我才细想一了下刚才那位穿着时髦的女人，也许是李纤纤的母亲吧。李纤纤属于单亲家庭，父母离异，母亲已离家多年，父亲有时外出打工，在家里和爷爷奶奶一起过，属于留守儿童。
第二天我批改学生的日记，李纤纤同学在日记中写道，“在阳光明媚的下午，我见到了久别的母亲，感受到了久违的母爱。到了宿舍，我立马投进妈妈的怀抱，大声说道‘妈妈，我想您了！’和妈妈的拥抱是我梦寐以求的事，听奶奶讲母亲在我两岁时离开了我……我和妈妈什么也没有说，就这样微笑着注视对方，因为我知道我们要说的话，要表达的情，都在这个拥抱之中。……见面的感觉无法言表，浓浓的母爱给了我别样的感受，虽然这次见面只有短短的十分钟，但它成了我一个美好的回忆。谢谢您——语文老师，您给了我10分钟，让我圆了一个梦……”
想不到学生如此的感激我。“给你10分钟”让学生有了浓浓的母爱，有了无法言表的感受，帮她圆了一个梦。是啊，只要我们多为学生做一些有益的事，又有哪个学生不会把老师挂在心上呢。作为教师的我们只有把学生装在心里，学生才会把我们装在心里一次我去外地培训三天，一名学生在日记中写到“……亲爱的语文老师，快回来吧！三天了，在这三天中见不到您的身影，听不到您的声音，我觉得三天时间好漫长呀！快回来吧！语文老师！我想您了！……”说实在的，我常常被这些学生的言语所打动。想不到他们早已把我装在了他的心中。正是通过孩子们的日记这面镜子，我读懂了孩子们的心，了解了自己正确的教育教学理念和行为！
二、“煮熟的鸭子又飞了”照出了我的丑
眼看快要上下节课了，而此时单元的练习卷子还没有讲评完，一想到明天我就要到外地去培训三天，我微笑着对学生说：“同学们，老师耽误你们一节体育课，把练习卷讲评完。”老师发话了，学生没有人敢说“不行”。培训回来后批改学生日记，一位学生的日记让我感到忐忑不安。他在日记中写道：惨！今天的一节体育课泡汤了，这只“煮熟的鸭子”又“飞”了……前一阵子，一连几天下小雨，好几节体育课都在室内上。盼星星，盼月亮，好不容易天晴了，可以在操场开开心心地上体育课了，可语文老师……体育课对我有着神奇的吸引力……语文老师，我知道您是一个负责任的老师，可您也不能“霸占”了我们的体育课！”日记内容里的“惨”“霸占”和两个“！”令我这个当了一二十年的老师感到无比的汗颜。作为教师的我们往往都是自以为是，其实很多时候，我们做得太“不够意思”了。
“煮熟的鸭子又飞了”像一面镜子，照出违背教育教学规律的不良后果。警醒我们老师要站在学生的立场去想、去看问题，一切以学生为本，才能做出有利于学生发展的教育教学行为来。
学生日记反映了学生的真实生活，清晰地反映出他们的世界观，人生观，价值观，所以学生日记即是学生自己生活中的一台“显微镜”，也是教师教育教学工作中的一面“放大镜”。批阅学生日记虽然要花费大量时间，却能积累了解学生这第一手资料，是诊断自己教育教学工作病情的宝贵财富。
教育是一个双边过程，教师与学生之间的感情又是做好工作的重要纽带，语文教师不可能每时每刻找每个学生谈心，而日记则可跨越时空弥补不足，是师生交流情感的“渠道”。对于教师在日记上简短的点评，如“你的同桌虽误解了你，但你要有一颗宽容的心”“昨是你的生日，老师在今天只能送上迟到的祝福，祝你生日快乐，学习进步！”“继续努力，有志者事竟成！”等更常常使学生兴奋不已，通过日记中的交流师生情感越来越浓，教育教学工作就可以做到有的放矢。
总之，学生日记是教师了解自己教育教学行为的一扇窗口。透过它，你可以清楚地了解自己的教育教学理念和行为的正误，及时地提醒自己不断调整教育教学行为，寻求对策，总结经验，促进自身专业的发展。
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