优秀作文：彼时花开

优秀作文：彼时花开（精选7篇）

优秀作文：彼时花开 篇1

我们的故事多难忘，太多的回忆和希望，不管是快乐忧伤，我愿意一生珍藏……

——题记

栀子花落，金菊盛开。九月，当梦想的天空再次渲染上金色，我又踏上了新的征程。这已然不是话别的季节，我却想起了你——小张老师。

展开信笺，回忆的长轴铺陈开来，各色的往事参差交织，等待笔尖的释放。想要倚马万言，却又从何说起?

戏剧总是以矛盾为基础，生活也是。

帷幕拉开，悲伤的少年被吞噬在怅惘的暮霭中。他将语文考试不及格的责任全部归咎于年亲的语文老师。得意于曾经小学99分停滞不前的他，如何接受“宿命”58分得判决?他感到了前路的未知与迷惘——荒草萋，结思量;哭无泪，愁断肠。当晚，少年在周记里写下：“海阔天空，狂风暴雨以后转过头将旧心酸一笑而过;冷漠的人谢谢你们曾经看轻我，我不低头更精彩的活。”他把对老师的不满用笔尖疯狂的发泄。老师看后，在评语里说“……希望我们共同努力，重拾你对语文的兴趣……”看着大半页的评语，少年感动了。少年——我——到毕业时才知道，是这篇周记改变了你，亦改变了我——或许这就是精诚所至，金石为开吧。

我绝不是最优秀的，但我总是在进步。作文分从初一的18分到中考时的44分，你功不可没。语文成绩从初一时58分到初二120分制的107分再到初三模拟考150分制的127、128和中考试的A，更是拜你所赐。

在写初中生涯里的最后一篇周记时，我遍翻三年里的所有作文，又看到了初一时的《海阔天空》，写下了“海阔天空，再勇敢以后，看着黎明，从云里抬起了头。最懂我的人，谢谢一路默默地陪我，让我拥有，好故事可以说。我终于不再相信，种下的梦想总会结果，看未来，一步步来了。”

正如戏剧最完满的结局是一切的矛盾收起它们的尖锐，融化在爱的绿光森林;我们的故事也在最后一堂语文课完美落幕。

拿到你给我写的.同学录，看着你说，你最后一个给我写，不是没话，是太多的感情要酝酿，要喷发，却又不知从何说起。一页半的同学录，洋洋洒洒几千字，让我看后，除了感动，还能有什么?

告别课上，我拿着相机，记录着你与每一位同学拥抱的瞬间。三年的教学相长，让我们明白了什么是良师益友。而你，亦与我们有了深厚的感情。最后一个与你拥抱的，是我。我在你耳边说：“陪君醉笑三千场，不诉离殇;无谓今夕何夕，我们在你身旁。”那天很多人哭了，而我只是笑着。请把我的笑，带回你的家。

不要问不要说一切尽在不言中，这一刻偎着烛光让我们静静的渡过，莫挥手莫回头当我唱起这首歌，怕只怕泪水轻轻的滑落，愿心中永远留着我的笑容，伴你走过每一个舂夏秋冬，几许愁几许忧人生难免苦与痛，失去过才能真正懂得去珍惜和拥有，情难舍人难留今朝一别各西东，冷和热点点滴滴在心头，愿心中永远留着我的笑容，伴你走过每一个春夏秋冬。伤离别离别虽然在眼前，说再见再见不会太遥远。若有缘有缘就能期待明天，你和我重逢在灿烂的季节。莫挥手莫回头当我唱起这首歌，愿心中留着笑容

伴你渡过每个春夏秋冬。

仿佛相见在昨，转眼西东。这里是我们永远的家，收藏了我们最美的年华。年轻的梦在这里发芽，走过了春秋冬夏。在悲伤的气氛中，离别真真切切在眼前。

而今，似水年华。结束之后，新的开始诞生。花开彼时，花还是含蓄的收齐了花瓣，在我的记忆里，睡了。

我没有用一个您，因为老师说过，给朋友写信，用“你”。

在你左右还要多久，怎么样才能让时间倒流，每一分每一秒都珍重，握紧的手不愿放松，十点半的飞机它在等候

。不要再让自己的眼泪流，我必须要走。要记得，我们的故事真难忘，太多的回忆和希望。不管它有多疯狂，我愿意一生收藏。我知道你寂寞，一个人确实好难过，思念是一种痛，没有你叫我怎么活。身边充满诱惑，不坚定就容易犯错，你是否能看见未来的收获，你愿意再耐心等候。

我们的故事真难忘，太多的回忆和希望。不管它有多疯狂，我愿意一生收藏。我们的故事不能忘，太多的情节要发展。不要放弃国为有一天缘份会继续。

让我们一起演完。

——当我把求知的触角伸向远方

优秀作文：彼时花开 篇2

为了促进海内外少年儿童的交流, 满足获奖同学发表作品的要求, 留下美好的回忆和纪念, 世界华人学生作文大赛组委会拟编辑出版“花开的声音——世界华人学生优秀作文选” (2015年5月由河北少年儿童出版社出版, 订购不少于八册, 每册定价25元) , 该书计划入选二百篇获奖作文。由于该书篇幅有限, 决定优先照顾订购该书的同学。如你愿意将获奖作文入选出版, 请认真完整地填写订书单 (订书单收件人一栏, 请填写本人或监护人姓名) , 并在来信右上角和汇款单“附言”栏内注明“预订作文选”。

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中国河北省石家庄市天苑路1号《快乐作文》编辑部李国欣收

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世界华人学生作文大赛组委会

2014年8月8日

订书单

吴晓敏节彼时花开 篇3

这段低调的婚姻让外界对吴晓敏的印象在很长一段时间里都停留在朴树妻子上。

而作为演员的她，在这十几年里，用二十多部电视剧作品，

默默地交出了一份事业上的答卷，

在近日收官的抗战大戏《一个人的战争》里，

吴晓敏以清丽脱俗的造型和收放自如的表演，而倍受肯定。

P=Phoenix Lifestyle

绽放 真实自我

当问到小时候为什么去学表演时，吴晓敏说那是父母的安排，当时她还小，对于未来没有概念，学什么专业，也随了父母的心愿。于是1996年还是14岁少女的吴晓敏考入上海戏剧学院学表演，毕业后顺理成章地進入演艺圈，拍起了电视剧。回忆起当初在上戏的校园时光，吴晓敏说更多的是感恩，因为她年纪小，班上老师同学都特别照顾她、喜欢她，每天都过得特别愉快，虽然也经常熬夜排剧，但却从未感觉苦，更多的是对于知识的好奇和渴望。但说完晓敏又像是带点遗憾地说，自己不是本科生，理论知识还有些不足，但那只是一个女生对大学生活的一种虚幻的想象吧？毕竟剧组的历练对于一个演员来说，越早开始，在表演上就越灵活。

P：这么多上戏的前辈中，有没有哪个前辈是你一直想要学习的对象？

吴晓敏：每个前辈身上都有着值得我学习的地方，每一位前辈都是我需要学习的对象。

P、你觉得上戏和中戏、人艺在培养演员的方式上最大的不同是什么呢？

吴晓敏：教学方法，每个学院都有着自己独特的教学方法，北电更擅长摄影，上戏更注重舞美，人艺就是台词了。

P：从1998年到现在，从影十几年，你的热情来自于哪里？

吴晓敏：我认为我的热情来自于坚持，坚持着我想要的感觉。我的理想，我还没有做到最好，所以我会在继续坚持下去的。

P：塑造了那么多荧屏角色，有没有哪个角色是最贴近真实的吴晓敏的性格的呢？

吴晓敏：谈不上贴近真实的我，之前的那些荧屏形象都是我一个很好的人生经历和经验，他们让我展现了更多的样貌，我需要这样一个过程、这样的一段经历。

P：合作过的演员中，有没有哪个演员让你特别欣赏，然后希望能再一起演对手戏的呢？

吴晓敏：所有好的演员我都希望能和他们合作，我认为成功绝对不是偶然的，他们的身上一定有我需要学习的地方。

生活 真水无香

采访的时候吴晓敏笑说自己的生活好像特别平淡，没有什么大起大落，没有什么曲折过往，毕业了就拍戏，到了该恋爱的时候遇见了朴树，觉得他是个特别懂自己又值得托付终生的人，于是又自然而然步入了婚姻的殿堂，虽然嫁给了著名歌手，但幸好两人都是非常低调的人，于是给生活留了特别多的空间，能更加自如地过自己想要的生活，演自己想要演的戏剧人物、做自己的时尚品牌、默默地支持丈夫朴树的音乐之路。就在朴树为韩寒的电影《后会无期》写的新歌《平凡之路》发布后吴晓敏在博客上给朴树写了一封信，信上说“如果说我们都坚持不受任何外在的影响，做好自己那就够了！所有人都在为你开心，真好！五年的挣扎与付出值得我们足够回味一生，所有的一切都属于你，坚守，无需解释！”这封情真意切的信，道出了这些年两个人一路走来的艰辛与不易。拍完《超能美少女》后，吴晓敏说自己想好好挑选一些剧本，用更多元化的表演来展示自己。对于未来，晓敏说自己还会坚持地在表演这条路上继续走下去，呈现不一样的自己。

P：都说摩羯座果敢坚强、沉稳内敛、毅力惊人，你觉得自己是这样的吗？

吴晓敏：我还是很具备摩羯的特性的，很有忍耐力，很坚持，很有毅力。

P：生活中的你是什么样子的？是喜欢宅在家还是喜欢出去玩？

吴晓敏：心情不好的时候，失落的时候，恐惧的时候，会更多的呆在家里，一个人思考，不愿让大家看见。但是如果心情很好的话，需要和大家联络，需要和大家沟通的时候，就会出来和大家一起，我希望我总是能以一个饱满的状态去面对大家。

P：听说你也爱唱歌，自己有没有想过跟朴树一起合录一张专辑呢？

吴晓敏：没有想过，从来没有想过，我觉得我自己比他唱的好，哈哈。

P：你有一个自己的服装品牌，这算是你除了演戏之外的第二职业吗？

吴晓敏：是的，作为演员，生活上不能太单一了，在做好一个演员的基础上，也需要有些爱好，这也能辅助自己现在的工作，每个人还是要有自己的生活。

P：你自己怎么理解时尚？平时喜欢什么样的穿衣风格？

吴晓敏：我更喜欢一些中性的衣服，在个性中透着女性的可爱、纯美，我认为时尚其实就是一种状态，一种感觉，一个发型，一种状态是可以改变一个人的。

P：当初让你欣赏并爱上朴树的，是他的歌声？还是他身上那种忧郁的气质？

吴晓敏：认识的时候并不知道他是歌手，可能就是一种缘分吧，他很懂我，这是真的触动我的地方。

P：你怎么看待结婚对于女人的意义？

吴晓敏：结婚就是心定了吧，这是人生的一个阶段，是女人最幸福的事情。

P：在婚姻里，你觉得夫妻之间的相处之道是什么？

吴晓敏：理解、宽容很重要，共同分享，一起成长。

P：结婚近十年，这十年一定也有困难的时刻，怎么坚守过来的？

吴晓敏：时间和缘分吧，缘分让我们在一起，再加上共同的经营和努力，就在一起了，我觉得信念是两个人间很重要的东西，这是一段感情最基本的维系吧，一切顺其自然。

彼时相望不相闻-高三作文 篇4

坐在高三的椅子上，远远望着窗外嬉笑玩闹的学弟学妹们，身边是一群和我一样，或趴在课桌上稍作休息，或继续着上节课任务的高三党。窗外欢声笑语，窗内却悄然无声。

似乎不久的之前，我们也和他们一样热闹爱玩，还在兴高采烈地搬桌子挪椅子，为高三的考生们布置考场。说实话，那几天的假期是我们一年中最开心的时候，比寒暑假还要兴奋许多，似乎这不属于节假日的假期是我们偷来的浮生半日闲。一眨眼，马上就要轮到自己，而这一次，又是谁在为我们布置考场，又是谁在为我们这批即将踏上高考的学生揪着心。

彼时我们仰望着高三，觉得它高不可攀却又遥不可及，可是不知不觉高三已渐渐靠近我们。我们从高一开始就被灌输高三有多艰苦高考有多残酷，一早便心生敬畏。可是当自己置身高三的时候，一开始却并无察觉，只是慢慢发现自己的作业开始写不完、书越摞越高，下课也越来越少出去了，可是成绩却越来越下降了。有一种温水煮青蛙的绝望。

这种深深的无力感导致我心里的焦躁升级，在校看不惯老师，回家拿父母当出气筒，仿佛我们所有的任性都可以借着“高三”的名义得到原谅。而心里的阴暗也逐渐滋长，别人眼里的我依然没变，还是那个性格很好的课代表。只有自己知道，我的心里就像困了一头猛兽在歇斯底里地吼叫。

有时候我会妒忌那些原本不如我可后来进步很快甚至超过我的同学，生出怨怼、恼恨的念头来，可有时却又突然被自己的狭隘吓一大跳，恐惧自己是不是变成了小人，陷入深深的.矛盾之中。我也明白考试目的不是让我们高兴得意或者伤心难过，而是为了让我们下次能做的更好。其实那些道理自己都懂，可是自己就是过不了这道坎。如同身陷泥沼，拼命向上逃结果只是越陷越深，而我却发不出任何呼救的声音。

直到我实在受不了压力，向一位我最信任的、正在上大一的表姐吐露了这些苦恼，我才稍微有一点解脱的感觉。表姐告诉我，高三的压力其实最多的不是来自父母，也不是来自老师，而是来自我们自己受不了自己不够优秀，对自己失去了信心!我们所有的心思都围着成绩转，急功近利又心浮气躁，便容易患得患失。

可是要做到不关心它又不可能;从表姐那里我知道了她在读高三时和我一样也曾有过妒忌别人以及感到疲惫孤独不被理解的想法，可能别的同学也都或多或少有些坏情绪，都有过同样的迷茫。但是，这恰恰就是我们的瓶颈期，这时的我们明明知道自己走进了一个死胡同，但就是倔强的不愿回头。别人无法给予我们太多帮助，只能靠自己在不断碰壁中学会成长，最后走出来。如果我们成为不了心态的主人，必然会沦为情绪的奴隶。

我开始努力让自己正视高三，正视考试。命运不会被情绪左右，行动才能改变未来。虽然有时还是忍不住会沮丧，但我马上就恶狠狠地对自己说：“当你的才华还撑不起你的野心时，就该静下心来读书。连这点坚持都没有又怎配再走下去。”暗示了一千次你就会把它当成一种信仰。虽然现在的我也许还不够成熟，但至少我学会了成长。今天哭着说出来的事，总有一天，我们会笑着讲出来。

此时,彼时-心情随笔 篇5

此时,彼时600字

新的一年还是来了，没有很高兴，也没有很失落!就像王小面说的：“我心底最悲伤，最无助的故事，只是我写那些文字懂得罢了!所有心情，都可以淡然得不需要安慰!”

烟花都没有冷，新的一年也都未完全到来，煽情那般都不去赞美夜空无尽光芒!从未想过自己会失去那麽多，多得自己再拾起时都不愿相信那刻的拥有!人的另一面都是脆弱的，记忆的那一面都是深刻的。可以是伟大的亲情，可以是拥即消逝的爱情，更可以是挚真挚尚的友情!去不去牢记或遗忘，都只是一个人的事罢了。

索性一直记得模糊不清，却又触动心弦!不至于沉沦在过去的伤痛与不致的未知当中!实在不想用自作多情来形容自我对他人的种种问候，更不想用以无助的言语与泪光换取种种他人违心的安慰!那不是一个坚强的人所该拥有的.!也许该拥有的是，也必须是最最残酷的或美好的事实!

世界上又怎存在感同身受这一说!说说每一刻的心情，分享种种生活，都应不相同!不会有于种种卑微的不快扫了所有高尚的人的美好情操!请相信，把伤口对着自己，总比伸向别人以求安慰好受得多!真的没有什么东西是可以永恒的，别一个人去相信!

不知道新的一年里等待的终将是什么!是温馨的亲情，还是不可能发生的爱情，或是日渐远去的友情!

或许真的我就如此，如此像哥们说的：“没有什么的，留不住的只因为自己没有那个能力，不怪任何人，我宁愿去背叛所有人，也不想去等待别人的背叛，这是我留给自己最後的底线!”

静听花开花开有声作文 篇6

我们来到四楼的电教馆，先前十分种，老师让我们一边看照片，一边等待着家长的到来。过了一会儿家长都到齐了，真是人山人海啊!

上课的时间到了，老师一开始讲课，同学和家长一下子停止了讲话，专心地听老师讲课了，我们学了晨读对韵二十和颠倒歌，我觉得颠倒歌很有趣，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，你说有趣不有趣?我觉得最有趣的是有些家长用他们的方言朗读，有的用浙江话，有的用常州话，还有的就像卖羊肉串的人说的话，惹的大家捧腹大笑，这真是一堂有趣的课。

优秀作文：彼时花开 篇7

自从2009年江西高考作文考了“兽首拍卖事件”后，原本已淡出不少师生备考体系的时事评论再次“回归”师生的视野。那么，如何打开学生的思维视角，有效提高其时评写作能力呢?阿基米德曾经豪言：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球。”其实，只要我们找到一种比较有效的思维工具，就同样可以“撬”起时评写作这块“短板”。在诸多思维训练工具中，思维导图无疑就是这样一个“支点”。

作为一种比较直观的，能够表示、检查、修正、完善知识体系的“革命性”可视化思维认知工具，思维导图在20世纪60年代由英国人托尼·巴赞创造，它通过颜色、线条、图形绘制图的方法，将人们认知知识、解决问题和创新想象的思路、途径及相关配置合理有序地表达出来。它一般以主题为中心，把所有的相关因素罗列在一个环型平面之内，有组织、分层次地放射和互相关联地展现，充分展示形象思维、逻辑思维的有机整合。它的核心思想就是把形象思维和逻辑思维结合起来，让人的左、右半脑在思维过程中同时运作，最终将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，以图形的方式呈现一个容易记忆的顺应大脑发散性思维的自然表达过程，帮助我们系统全面地分析问题、解决问题。

同样的，在进行时评作文教学时，如果我们巧妙地借助思维导图，在进行时事信息综合分析时就能避免信息的断层、分裂与遗漏，创造出“以近知远，以今知古，以所见知所不见”的写作新空间。

一、运用思维导图归纳时事评论文体基本模式

为了让学生对时评文体的基本模式形成初步印象，我首先引导学生阅读新鲜出炉的《赵本山买飞机碍着谁了》、《法治漏洞不能用农民工躯体去堵》、《用利益考核道德将催生“逐利之徒”》等多篇时事评论，让学生归纳时事评论文体三大主要特征：“评”，就是评人论事，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释;“活”，角度多选，选材丰富，因人而异，因事而异;“实”，真实人事，真实情景，真实判断，真实情感。

之后和学生一道品味时事评论类文章“态度鲜明(亮出观点)，立场坚定(就事论事，自始至终围绕观点论证)，论述充分(有事实，有评析)”等三大规律。接着归纳出“概述材料，提炼观点，举例评析，三类结尾”十六字时事评论基本行文结构。

在此基础上，师生合力构建出以下时事评论文体基本模式导图(如图1-1):

在思维导图的帮助下，时事评论的文体基本模式已一目了然。

二、运用思维导图分多角度审题立意

意大利著名教育理论家洛利斯马拉古兹在一首题为《不，一百种是在那里》的教育诗中写道：“孩子有一百种语文，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦，一百种世界，等着孩子去发掘，一百种世界，等着孩子去创造，一百种世界，等着孩子们去梦想。”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为人们对时事品头论足的书面表现形式，时事评论自然意味着可正可反，可赞可弹，更需要见仁见智，各抒己见。

明白以上道理之后，我们就可以引导学生从所给材料出发，抓住材料中的关键词或关键句，从正面、反面乃至辩证角度通过构建思维导图进行审题立意。

图2-1是在讲评2010年广州一模作文“谈谈你对‘为你好’的看法”时我引导学生根据作文相关要求运用思维导图形成的多角度思维成果。

为了训练学生的思维能力，增强作文课的趣味性，我还尝试着把视频写作引入高中时评作文教学课堂，图2-2就是学生在观看了《杨澜访谈录：神奇小子丁俊晖》前10分钟视频后的思维成果展示。

这些导图一出，连学生自己都在惊讶和佩服自己想象力的丰富。

三、运用思维导图三步布局谋篇

在审题立意之后，要进行的就是运用思维导图进行布局谋篇，其基本套路分三步：

第一步，“定方向”，即从多角度思维成果中先选择一个相对适合自己的中心论点，再根据论点确定论证角度。

根据不同的中心论点，我们可以侧重“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“会怎样”等角度的其中一个作为论证重心。确定论证重心的一般适用性原则为：

偏正短语型论点：正部是写作重点，偏部限定写作范围。一般从“是什么”角度展开论证。

动宾短语型论点：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如果选择图2-2中“善于反思个人成败”“保持那一份率真”等观点，最好从“怎样反思”“怎样保持”角度进行论证。

并列短语型论点：关系型题目，写作时一般以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型题目的主要关系有： (1) 依存关系，如《压力与动力》; (2) 主次关系《自我认识与他人期望》; (3) 取舍关系，如《材与非材》; (4) 条件关系，如《天才与勤奋》。

完整句子型论点：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如图2-1中论点“为你好，让世界更美好”，“让世界更美好”是写作的重点，可以从“为什么”“怎么办”角度进行论证，“为你好”则限定“铸就辉煌”的对象和范围。

第二步，“选论据”。与一般议论文类似，时事评论也经常采用事例及道理论据证明观点，只是时事评论要遵循“就事论事，适当拓展”的基本原则，所引用的例子或道理论据更为鲜活，与时代贴得更为紧密而已。

第三步，“定评析”，作为一种相对特殊的议论文，时事评论同样注重事例或道理论据后的评析，常见评析方法有因果论证、假设论证、条件论证、正反论证等。

“三步布局谋篇”思维导图基本套路如图3-1所示，具体操作时可以在图2-1、2-2的基础上，从“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”中根据中心论点选择一个合适角度再进行相应的构图。

平时在纸上的写写画画甚至信手“涂鸦”，很多时候都能激发出人们的创作灵感，丰富人们的思维角度，更何况我们现在使用的是早已在很多领域被证明集科学性、有效性、可操性等诸多优点于一身的可视化思维工具———思维导图呢?在思维导图的铺垫、引领下，一个完整的思维过程已经以图形的方式地直观地展示在学生眼前，接下来学生就可以依照导图开始个性化时评文章的写作了。

给一点阳光就灿烂，给一点微风就起航，给一幅导图就绽放。无论是文体模式，还是多角度审题立意、布局谋篇，在思维导图构建过程中，我们都能借助线条、符号、词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则，将大量的枯燥信息变成容易记忆的、有高度拓展性和组织性的网状思维图像，这不但可以增强我们的记忆力，而且可以激发我们的联想力与创造力。