我追求幸福

我追求幸福（精选9篇）

我追求幸福 篇1

我是一棵菊花，扎根在一片荒芜的草地上。这里人迹罕至，土地贫瘠，四周是一望无际的高山。

刚出生的时候，我跟身边的杂草差不多，甚至比它们还丑。但我相信，我绝对不是一棵杂草，我是菊花，我要开出美丽的花朵，我会开出美丽的花朵。

周围的杂草对我冷嘲热讽：算了吧你，别自命清高。你和我们一样是根草。开花？在这样的地方，你能开花？笑话！

我的心被重重地刺了一下，很痛很痛，慢慢地，疼痛化为了一股勇气和力量，唤起了我内心的傲气，增强了我要开花的信念。

我沉默了。心里想的唯一事情就是要开花。我努力把根伸得远远的，尽管那样会使我浑身疼痛，有时还要遭到石头的阻拦，但为了吸取水分和养料，我坚决做下去了。我拼命地往上长，把身体延伸到四周，把叶子长得尽量大，以吸收更多的阳光、雨露。终于，我变的枝繁叶茂，洋溢着生命的朝气。

我渴望在秋天开花。秋天到了，春天又过去了，我却没有开花。我失望、沮丧，无可奈何。我想放弃，但一想到美丽的花，我又振作起来了。对，我要开花！于是，在第二年春季开始，我依然努力长大。秋天又到了，终于，一个小小的花蕾出现在我的头上。

身边的杂草又议论纷纷：那不是花蕾，说不定是一个肿瘤。你会开花？哈哈即使开了花，在这荒山野郊，你的价值不也是跟我们一样么？没人理你的。

我只知道自己要开花，内心的力量不断积蓄。终于有一天，花儿在明媚的阳光下绽开了。它嫩黄嫩黄的，小巧玲珑，鲜艳却不耀眼。他静静地展示自己的美丽，一缕缕淡淡的香气把周围的杂草醉倒了。它成为了荒草地上最美丽的`风景。

开花了，开花了。

年复一年，我都努力开更多的花，结更多的籽。如今，荒草地上处处是我的儿女，一簇一簇，一团一团，美丽的花将山野打扮得十分漂亮，引来了许多可爱的小蜜蜂和采花的人们。山野变的热闹起来了。

我追求幸福 篇2

●教育的本质是什么?我认为,不仅仅是对人才的培养,更应该是对人的培养。我们需要才,但更需要人,一个有健全智慧、人格和体质的人。

●不畏浮云遮望眼,不因小利失大义。学生在学习中感悟生活,在生活中提升学习,这是学生觉得幸福,也是我觉得幸福的地方。

我是杨浦高级中学一名历史教师、班主任。我的教育探索之路,从思考中开始,在实践中摸索,在反思中完善,逐渐形成了以“师生共长,追求幸福”为核心的教育理念,希望通过师生共同努力,构建起一座通向幸福之路的桥梁。

理念——追求幸福,是人的终极追求

教育的本质是什么?我认为,不仅仅是对人才的培养,更应该是对人的培养。我们需要才,但更需要人,一个有健全智慧、人格和体质的人。教育作为培养人的一门基本学科,其必然回应人之存在的基本需求。那么,人苦苦探求一生的到底是什么?金钱?名望?爱情?是,又不是。我们做孩童的时候,追求母爱;做学生的时候,追求成绩;做工作的时候,追求名利;做父母的时候,追求孩子成才……无尽的追求,归根究底,是为了追求幸福!但是追求幸福,有多简单,便有多复杂。

幸福到底是什么?每个人都对幸福有自己的思考,答案五花八门。我们可以知道的是,幸福有几个基本特性。一是“无标准”。它无法被量化、被定义,因为它是个体化、体验性的存在。二是“无结果”。正如,希腊谚语所说,“无论是谁,只要他还活着,你就不能称他是幸福的”,幸福不是转瞬即逝的快乐,而是人类探求的终极命题之一。三是无法“被学习”。幸福无法从旁人处学到,必须依靠自己。因为幸福无法被量化、结果化,也就无法外化成为某种现成的知识,可被教师复制并教给学生。

既然如此,教师岂非无从作为?教师在探求“幸福”的人生道路中,并不比学生有优势。因为,从实际的情况看,年龄与对幸福的感知似乎更多地呈反比。但这并不是说,教师对此无从下手。相反,转变教育理念便会豁然开朗。既然幸福对任何人而言都是问题,那么教师应该从教育的引领者,转变为与学生共同成长的同行者;既然幸福没有结果,那么教师应该放弃短视的教学目标,放眼学生长期的发展;既然幸福无法被教会,那么教师可以从教育学生获得能力,转变为引导学生发现潜藏于自身的能力。虽然“幸福到底是什么”是个无从回答的问题,但我们至少可以挖掘和培育产生幸福的土壤,尽可能地为每个学生未来的开花结果创设良好的平台,为他们发现自己的幸福之路奠基。

实践—师生共长,是探索幸福的有效途径

如何通过师生共同努力,去发现通往“幸福”的桥梁?这需要教师放下“架子”,和学生平等地站在人生成长的路口,共同探求收获幸福的道路。因此,我从“放”入手,放开教师的“形”,追求教育的“质”。

1.选择“放手”—让学生领悟责任意识

有责任感的人,即使不能名列前茅、功成名就,但也会是一个幸福的人,因为幸福是建立在自己和他人共同构建的基石上的。润物细无声的责任感教育,需要教师放下自己的“手”,解放学生的“心”,师生共同发现独立自主的责任力量,构建幸福的基础。

在实践中,责任感教育切忌说教,而应该悄然渗透在教育管理的方方面面。比如,巧用管理。在班级日常管理中,我利用班级日志、班委工作会议、“新闻发布会”、学生代表等,放手、放权于学生。班级工作定人定岗,明确记录;班委会议自主召开,总结问题;新闻发布,学生主持,达成共识;学生代表监督工作,全民参与。教师在其中只是扮演一个参与者、建议者、关键时刻引导者的角色。

2.选择“放情”——让学生体验情感的力量

情感是幸福的基石。倘若人与人之间没有了宽容、体谅,缺失了情感纽带的维系,小至家庭,大到社会,都会是一盘散沙,一片荒芜的情感沙漠,在这样的社会中,幸福又从何谈起?在德育中,我把“情”放进去,引领学生发现爱的力量,让学生在师生互爱中领悟幸福的真谛,为学生也为自己发现幸福打下基石。

情感教育,重在引导。教师必须用爱去引导学生感受爱,体会情感的力量,这是情感教育的重要前提。而宽容、体谅、同情为基础的同理心培养,则是情感教育的重要内涵。我喜欢“爱的分享”。2010年的一堂“我和小狗的十个约定”主题教育课,我利用电影所创造的情境,和学生一起分享自己的情感故事,引导学生重新思考、认识和自己人生有重要关系的人或物,让学生在情感的分享中,体会到了“失去是常态,拥有是幸福”“珍惜身边人”的道理。当然,学生也爱我。每年我都会收到来自四面八方的贺卡、信件和礼物,字里行间流淌着学生的真情实感,让我深感幸福,也让我意识到,幸福是给予,也是得到。教师不是自我牺牲的蜡烛,而是有劳有得的蜜蜂。

3.选择“放眼”—让学生拥有梦的翅膀

梦想是幸福的火种。学会做梦,看似幼稚,实则重要。中国梦,需要每个会做梦的人。教师的责任便是要鼓励学生“做梦”,捍卫学生“做梦”的权利。

我让学生勾画梦想。入班时,我让每个学生用废旧杂志拼贴出自己的未来之梦,班级的墙报便是由每个学生用剪贴画所拼出的“dream”,为他们的梦想写下第一笔愿景。我让学生坚持梦想。在每周一,都有一位学生上台,与别人交流自己的梦想,用学生自己的力量,去点燃别人的希望。我让学生渲染梦想。毕业时,班级板报是学生和教师的手印化成的羽毛,拼出的天使的翅膀,每片羽毛上都写着学生和教师的梦想,相互激励,为理想努力奋斗。

4.选择“放松”——让学生学会感受生活

生活是幸福的载体。当学生的学习挤占了生活的大部分空间时,学生就会失去体验生活的机会,这是短视的做法,虽然是学习的成功,但却是教育的失败。生活是最好的老师,生活中需要学生更全面的能力,如人与人交往的能力、面对挫折自我调节的能力等,甚至学会休息和放松也是一种体会幸福所必要的能力。所以,教师需要打开思路,打破学业和生活、学校和社会的隔阂,努力让学生在学习中感受生活,在生活中获得学习体验,为幸福提供感受的载体。

我常说:“懂得学习,懂得生活,放松一下,又有什么不可以?”所以,即使身在高三,我的班级每周都会有一个“happy time”,专门播放学生自己搜集的或幽默、或励志、或有创意的视频,师生共同放松心灵。在大笑大哭中,心灵解放了,身心平衡了,学习才会更好。我还尝试将学生带到课外去学习。每年高三,我的历史班都会组织参观上海博物馆等社会实践活动,学生组成团队,负责收集资料,充当讲解员,不仅学习了知识,激发了兴趣,也锻炼了探究知识、团队合作、语言表达等能力,在活动中感受快乐,在快乐中提升能力。这些看似浪费时间的举动,恰恰是将短期的学习需要和长期的学生成长需求相结合的有益尝试。

追求完美还是追求幸福? 篇3

最近，常有教师询问：在曾经见诸报端的各类自杀学生中，似乎学习成绩比较好或曾经比较好的居多，为什么？这也引发了我对这个问题的思考。

【案例点击】

最近，我发现一个奇怪的现象：在曾经见诸报端的各类自杀学生中，似乎学习成绩比较好或曾经比较好的居多。有的学生在其生前讲的话都让人费解，如有初中生对父母讲：“你要的第一名我帮你拿回来了，你们高兴吧？”似乎这些都与他无关。还有一个自杀的大学生生前总对人说：“我成绩太差了，对不起父母！我为什么只能拿到二等奖学金，总是没有可能拿到一等奖学金呢？而这学期可能连二等都拿不到了！”事实上，他几乎每学期都是二等奖学金获得者。如此等等，真的令人匪夷所思！这些学生怎么了？我们的教育出了什么问题呢？

——张老师

【辨析思考】

学生自杀，无论是大学生还是中学生，都是非常令人痛心的事情。的确，正如以上案例中所说，自杀学生中学习成绩比较好或曾经比较好的占多数。这种情况比较复杂，很难做简单的归因，因为自杀成因有外部因素，也有内部因素。其中有一部分人的表现是对已经取得的良好成绩表示不在乎，没有感觉，或者对于自己已经取得的良好成绩仍然觉得不满意。这些问题是可以进行多方面解读的，也许是患了抑郁症，或者是错误观念、一时冲动，等等。这些复杂现象的背后有一个共同的逻辑，那就是他们的人生经历已经让他们感觉到“活着比死还痛苦”，因而才会选择自杀。这些学生没有体验到自我存在的价值，自己的需要没有被关注和满足，有强烈的劣势感等，这些现象在抑郁症患者身上比较常见。当然，这并不能完全解释所有自杀学生的死亡根源，但我想，这些学生往往有一个共同的心理特点，就是过度追求完美，这个误区最终导致他们走上绝路。因此，或许只有引导学生把目标转向通过自己的努力追求幸福的人生，才能拯救他们。我希望在这一方面的探索能够给提出问题的老师一些启迪。

【理论解读】

幸福，是积极心理学最重要的概念。追求幸福应该是人生的重要目标或最有价值的目标。幸福是一种感觉，是人们在情绪体验上感到愉快的同时，在认知评价上满意的一种心理状态，它与人们在家庭生活、社会工作中所获得的体验有直接关系。要想获得真正的幸福，就必须去发现自身的优点并发扬光大，用毕生去实现自己的价值。还有就是“要做自己想做的事情，少做被迫做的事情”。

追求完美，似乎是一个比较普遍的现象，很多时候还会被人认为是一件好事。我们仔细分析一下追求完美的思维模式就会发现，它是一种极性思维，这样的人一般比较容易认为必须做到完美、最好，才是他们的目标，否则就会感到不好或没有价值。这种极性思维有很大的危害性，常常面临两极的选择，要么就是最好的，要么就是最坏的。特别是对于大多数学生来说，如果过度追求完美往往会永不满足、永无止境，这就很容易给心智尚不完全成熟的学生造成人生的悲剧。

【透析与导引】

那些过分追求完美的学生，面对当前一切都被分数量化的现实，就会觉得，只有得到最高分人生才有意义。我们常常会听到有教师对考试第一名的学生说：“你这次考得很好，拿了第一名。取得这样的好成绩不能骄傲自满，要继续努力，保持住第一名。”而对于没有取得第一名的学生则说：“你们要好好努力，向第一名学习，要争取赶上和超过他/她。”这样的话好像是激励，实则无形中给了学生很大的压力，甚至对某些学生有摧毁性的影响。没有一个学生会因此有成功快乐的体验，只有挫败感。即使取得了优异成绩也不敢有丝毫的懈怠，而是更加紧张。在这种“完美主义”思想影响下，学生就会形成惯性思维，错误地认为人生的价值与意义完全取决于学习成绩，从而单纯地追求考试结果，最终沦为分数的奴隶。

我们不妨重温一下学习心理的概念。学习是一个试错的过程，学习水平的提高是一个曲线上升的过程，这样的基本概念每个教师都知道。追求完美的人，只想要那个结果而不管过程，或不在乎过程中的收获，于是，学习试错过程中的乐趣被忽略了。因此，有许多学生为了在学校获得更多的成就体验，总是进行二次学习，即在教师讲述某章内容之前就先请家教或者采用其他方式先行学习，以此追求比较完美的结果。因为他们深知，只有在“老师一说就懂，一讲就会，一考就是高分”的情形下，才能得到各方的赏识。

由于现在的家庭教育和学校教育比较普遍地过度追求升学率，急功近利，而忽略学习过程本身的意义，忽略学习试错过程的价值，学生因此失去很多体验，失去很多自我发现的机会，最终变成了解题的机器，而体验不到作为人这个主体的存在意义。在如此价值取向之下的学习，是不可能体验到学习本身的乐趣和成就感的。这样所谓的好学生虽然能够取得好成绩，但通常内心非常脆弱，动力不能够持久，或者不能承受挫折，只要稍不如意就会彻底崩溃。一些学生就此选择放弃自己的生命。

为什么要考高分？为什么要上大学？这些都是对学习目的的拷问。这个问题的一般答案就是，只有上大学才“有出路”，“有出路”即有好工作，有好工作意味着有好的工资待遇……如此片面地追求物质利益的满足，而对于学生自身优点的发现和培养在不知不觉中被忽略了。在这样的学习过程中，学生不可能体验到学习活动的乐趣，难以发现自身的价值和成就，学习活动本身难以持久，最终导致精神的空虚，找不到生命存在的意义。

【应对策略】

积极心理学认为，人生最值得追求的目标是幸福，“幸福在路上”，即幸福是在活动的过程中获得的体验，没有了这个过程怎么可能体验到幸福呢？就像有人喜欢登山，如果我们用直升机或者别的途径把他直接送上了山顶，就相当于剥夺了他登山本身的成就感与愉悦感。同样，学生在学习过程中的试错体验是具有极其重要价值的，只有在试错的过程中，才能感知到获取知识的快乐，也只有承认试错本身是一种劳动，是一种学习经验获取的过程，才可以发现自己的优长与缺陷，才会觉得在学习过程中获得了价值体验。

面对现状，我提供以下建议，与教师分享：

第一， 积极心理学认为，人们追求的最高目标是幸福人生。幸福人生是自我和谐一致的境界，这种自我和谐是发自内心最坚定的意识，或者是自己最感兴趣的事情。我们应帮助学生探索自己生命中最需要的是什么，然后诚实地面对它，并对它负责。幸福存在于过程的体验中。教师要引导学生在物质和精神的世界中同时成长，让学生体验到只有在工作和学习的过程中才能获得更多的快乐。

第二， 重视学习过程本身。如果学生在学习活动中能够乐在其中并获得成就，那么，他的行动和自我觉察就能融合在一起，获得积极的“沉浸体验”。这种体验本身是最好的奖赏和动机，学生就能因此拥有持续成长的动力，即使遇到困难也会在所不惜。教师要让学生在学习过程中获得更多的成就体验和价值体验，就不能只注重结果的评价。只要学生付出了努力，他们获得的学习经验都是难能可贵的。教师应努力培养学生的求知热情，把学习过程变成一个迷人而美好的历程，并贯穿于学生对于幸福追求的整个生命历程中。

第三， 在交往互动过程中及时表达爱和赏识。教育者要用充满爱心的感性语言表达对学生的爱，对学生的学习过程作出公正、及时和正面的评价，让学生获得积极的体验，这对学生具有很好的激励效果。而在现实中，很多家长和教师都把这种表达忽略了，以为对于好学生来说，这些是不言自明的。这对学生来说同样是非常有害的。学生如果有较多的消极情绪体验，就会产生很大的消极影响，形成学习障碍，严重的会导致生命无价值感。

第四， 面对许多已经丧失学习内在动机或学习兴趣的学生，我们更需要努力学习积极心理学的思想，来帮助学生修复内心世界，引导他们从以往获得的太多消极体验中走出来，发现生命的真正需求，明确最想要做的事情，并让自己获得成长和发展。

第五， 对于已经有抑郁或自杀倾向的学生，教师要及时为之提供合适的心理咨询服务，或寻找专业的心理咨询工作者帮助他们治疗内心创伤，重新建构其生命的意义和价值。

（作者联系方式：xinhua.tao777@gmail.com）

（责 编 子 君）

追求幸福作文 篇4

追求幸福

幸福是一直盛开在追求道路上的野花，伴你左右。只要低头，你就能闻到那芳香的味道。

题记

夕阳西下。天空上几朵浮云，伴着那“红纱”显得更加妩媚、耀眼。地球上的人类羡慕地呆望着。可是，云儿并不满足，它们想更加贴近太阳，走向那最光辉的地方。于是，云儿们拖着长长的“红纱”，朝着天边飞去。一路上，它们说说笑笑，翩翩起舞，还进行了一个比赛：舞姿最优美，并且第一个到达天边的云儿，就是最美丽的。于是，它们使出了自己最迷人的动作，在天空上飞舞着，好似仙女在天空中游戏，婀娜多姿，神采飞扬…。。好一派幸福、欢乐之景！可是，夕阳却离它们越来越遥远，最后，消失在地平线。可云儿们并不沮丧，因为它们觉得自己曾经多么幸福。后来，那“红纱”也伴着落日而去。天空静悄悄的，那云儿依旧在天空，等待着月亮的出现……

云儿并不在意自己的理想是否能够实现，而是在意追求时的欢乐与幸福。假如能像云儿一样，使理想的重量减轻一些，让追求时的欢乐增多一些，不是就没有那么多的压力与苦闷了吗？

其实，追求本身就是一种欢乐、幸福。因为追求曾让你真心地付出、时刻地奋斗，它带给了人们生存的意义。当你的付出得到了相应的回报，取得了点滴的进步时，你会发觉天格外的蓝，世界也格外美好，自己格外的幸福。

曾听过这样一句话：“我要踏遍山峰谷壑，看英雄留下的豪情万种；我要倚立在水天的尽头，笑看芸芸众生起起落落。”说这句话的人一定很幸福，因为他有如此崇高的理想。但有的时候，理想不应该定得太遥远，否则，你将牺牲身边的美好去追求一个早知无法到达的“水中月，镜中花。”达不到理想，就天天愁眉苦脸，这样只会放弃更多的幸福。

如果你只在乎追求的过程，只在乎拥有追求时的幸福，而不计其结果，那么你就真正理解了追求的意义。其实，幸福就在你的身边。就像是一直盛开在追求道路上的野花，伴你左右。只要你低头，就能闻到那芳香的味道。

追求幸福

“幸福是什么”苦苦寻求幸福的你定会这样问，欣欣享受幸福的我也会这样问。幸福，一个比金钱、荣誉、权利都昂贵的宝物；幸福，一个比花儿、绿叶、小草都简单的物品。

“幸福是什么”我大声地问一望无际的海，海语重心长地对我说：“幸福是宽容的果，怀有一股宽容的新，便有一股幸福的泉。”

“幸福是什么”我轻轻地问微乎其微的嫩草，嫩草欢快地对我说：幸福不过是一种满足，一种对自身条件的满足罢了。上帝给我的并不比别人少啊，我也拥有阳光雨露呀！我也在努力创造我的幸福哦，那就是做鲜花的陪衬。”

幸福原来是一种宽容和满足的心态，只有屈死不告状、身残不放弃的人才能有幸福感觉啊！

可是，生活于大千世界、奔波在滚滚红尘的芸芸众生是否和自然的心灵有同感呢？

我迫不及待想要问幼儿园的小朋友、学校里的奋斗者、度晚年的老人们：幸福是什么？回答是简洁的：幸福是妈妈奖励的棒棒糖的味道；幸福是能够考上理想的好学校的喜悦；幸福是可以手挽手看夕阳的从容……

细细品味他们的字字句句，风吹过的刹那，我恍然大悟：我的幸福就在温馨的家里、团结的班里；我的幸福就是老师的一个表扬，亲朋的一声问候；我的幸福数不尽，我的想法居榜首、

沐浴幸福的你和心灰意冷的`他都要努力创造幸福，幸福对于怨天尤人的人们来说，昂贵的不可及；幸福在宽容、满足、奋斗的人们眼里，简单的太普通。

所以，让我们擦去心中的大问号，写上幸福的感叹号吧！

追求幸福

幸福是什么？ 幸福是能穿上新衣服？幸福是有钱花？幸福是有家人的疼爱？不，不是的，幸福应该不仅仅是衣食。

“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事。”是的，这是一位神奇的姑娘告诉我的。

在医院里，一位位白衣天使在夜以继日地救死扶伤，看到病人康复了，脸上洋溢出幸福的微笑；在回荡着朗朗读书声的校园里，辛勤的园丁老师，在默默地耕耘着，当老师看到自己亲手培育出祖国的栋梁而感到欣慰时，名叫幸福的泪珠缓缓从老师眼角落下；警察，一个平凡而又高尚的职业，每当抓住一个犯人，他们不知在事前费了多少心血，布下了多少天罗地网，当抓捕成功，警察们身体里滚动着幸福的血液……

但是，有的人利用卑鄙的手段，损人利己，得到幸福，可幸福是不会跟这种人长久相伴，这样的人当幸福没了，灾难就会降临；有的人整天无所事事，等着天上掉馅饼的人，等啊等，等来的只是一头白发和一声声凄凉的叹息；有的人偷、抢、拐、骗，得到一叠叠钞票，可是最后等着他们的是银白的手铐，漫无天日的监狱……

追求幸福作文 篇5

追求是付出，幸福是收获。

当一颗幼苗探出脑袋的那一刻，它的心中便埋下了一粒种子，那种子渺小而不起眼，但有个温馨令人向往的名字——幸福。从此，它像每一颗幼苗一样努力地生长着，不向任何恶劣的环境低头。他不怕风吹雨打；不怕严寒酷暑。终于丰收的季节来临，它结出了美味的果实。

追求是精神，幸福是执着。

虫蛹在编织茧的同时，也编织着一个美丽的梦——拥有一双翅膀。它不断吐丝不断编织，不浪费一分一秒。终于在它几乎耗尽全身力气时，它破茧而出，灿烂的阳光照耀着它美丽的翅膀。然而它并不满足，仍然执着追求。它拼命地飞，不因美丽的花儿而驻足，更不屑于一切阻碍它的困难。

追求是尝试，幸福是过程。

有追求就一定会有成果，但这成果不一定是成，它更有可能是某种感悟，某种接近成功的感悟。因为追求是一种尝试，它能让你品尝到失败后的痛彻心扉，也能让你体验到成功后的无限喜悦。

只要前方有路，希望总会出现；没有疼痛的感觉，怎能感知到甜蜜；无限喜悦并不是天长地久的，稍不留神便会让你回到起点。追求是一种尝试，无论你的成功与否，过程能证明你体验过，而这个体验的过程就是幸福的。

幸福的花儿，总是开在追求的道路两旁。只有不断地去追求，付出努力和汗水，才能最终获得幸福；而那些不肯拼搏进取，企图不劳而获地赢得幸福的人，最终只能竹篮打水——一场空，与幸福无缘。

追求幸福句子 篇6

2、当你追求幸福时，幸福往往逃避你;但当你逃避幸福，幸福却又常常跟随你。

3、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。

4、获得幸福的秘诀，并不在为了追求快乐而全力以赴，而是在全力以赴之中寻出快乐。

5、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。

6、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。

7、快乐可依靠幻想，幸福却要依靠实际。

8、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。

9、每一个人可能的最大幸福，是在全体人所实现的最大幸福之中。

10、能把自己生命的终点和起点，联接起来的人，是最幸福的人。

11、人类的一切努力的目的在于获得幸福。

12、如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉的欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。

13、如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权力享受幸福;这正如没有创造财富就无权享受财富一样。

14、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。

15、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

16、使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。

17、首先是最崇高的思想，其次才是金钱;光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的。

18、为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目的有多麽伟大!

19、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。

20、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊!当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊!

21、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。

22、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧!

23、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。

24、幸福就像夕阳──人人都可以看见，但多数人的眼睛却望向别的地方，因而错过了机会。

25、幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来;它只有现在。

26、幸福时代的到来，不会象睡了一宵就是明天那样。

27、幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。而灵魂的最美的音乐是慈悲。

28、严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。

29、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。

30、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!

31、有研究的兴味的人是幸福的!能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。

幸福——教育的终极追求 篇7

一、幸福的内涵

幸福作为是人类社会和个人生活的终极追求,人们对幸福内涵的理解是历史性的。亚里士多德说,幸福是合乎德性的生活实践,是德性的实现,是行为的终极目的。诺丁斯认为幸福的首要标志就是没有痛苦或苦难,但无需给幸福一个固定的概念。[1]生活中大家对于幸福的理解是多元化的。对于不同的人从不同的角度、不同的层次对幸福内涵的多元化理解,我们始终难以回避其基本需要、生活方式、价值系统在个体身上共存且相互冲突的事实。

在我看来,幸福是人的一种生命本能、精神本能,一方面基于个体,另一方面也依存于社会。幸福是人们在自己对生活意义理解的基础上,权衡、选择外在对象时与人内在尺度的符合状态,在本质上它是人的一种主观感受。如果生活脱离了幸福的观照,就会失去信仰、灵魂和最终的价值依据, 偏离人性的本真状态。但幸福不同于快乐,因为快乐是相对短暂的、是消费性的,而幸福会以纯粹意义的方式被保存积累,幸福是过程与结果的统一,具有自成目的性。[2]真正意义上的幸福是一种无需代价,不含有痛苦的幸福。而现实生活中许多人往往抱着“苦尽甘来”的心态,把价值关注仅仅停留在结果上,甘愿以不幸的经历去换取所谓遥遥无期的快乐或者幸福结果,这种行动和结果分离了生活过程和生活目的, 难以获得完整意义上的幸福,也脱离了幸福的真正含义,从而使幸福远离生活本身。

二、幸福与教育

教育作为一种培养人和发展人的活动,其本身包含、潜藏着诸多幸福的资源和动力。从本质上讲,教育与幸福具有内在一致性, 因为好的教育总是求真、求善、求美, 促进人性的自由地生成,尤其是人文教育, 如赵汀阳所说,人文知识的基本问题就是人的幸福问题。[3]而对真善美的追求本身是一个充满幸福的过程,意味着一种可能生活。同时,作为教育应该追求的终极目的和应然价值,幸福内在于整个教育过程中,引导教育活动的人性化开展和教育主体全面、生动、和谐发展,促进教育更加人性化和精神高度的提升。教育活动一方面是人对幸福的体验过程,另一方面也为人未来的幸福生活做出必要的准备。面对鲜活的学生个体,教育活动运行的意义主要在于发掘、完善个体的生命活力,对个体生命意义的无限展开,实现过程与结果的统一,目的与手段的统一。

由此可见,幸福和教育是紧密相关的, 指向人精神活动的教育与作为人主观状态的幸福具有天然的内在关系。幸福可以促进教育的人性化、本真化,教育可以奠定人的物质生活幸福的必要基础,开拓人精神生活的广阔空间,推动幸福人生的造就。在我们今天物质充裕的生活中,虽然并不缺乏幸福的客观元素,但我们的幸福指数并没有随之提高,影响人们感受幸福的因素依然很多。教育也许不能解决人类幸福的全部问题,但教育可以将学生导入幸福之“道”, 展现人类生活的理想,进而让他们筹划、开创出属于自己的幸福之“路”,学会在生活中如何幸福地生活。[4] 所以教育应关涉人的幸福, 改造和建构人的主观世界,在自己的领域内为增进个体和公共的幸福做出应有的努力。

三、教育如何关涉人的幸福

教育关涉人生幸福,第一,教育要回归人性,引导个体提升生命需要的层次。人性是人之为人的本质属性,人正是在追求精神世界的过程中实现生活和自身的价值和意义。教育在合乎人性本真状态的基础上,全面把握人性与教育的相互关系及其现实表现,积极构建教育与社会和个人合理性关系,不断探寻人的存在价值、意义和教育之美善方向,使得教育更加尊重人性,让人性在教育的作用下不断生成与完善。当教育以人性作为教育的出发点,尊重人的主体性和生命发展的规律,引导个体认识到自身的不同层次需求的客观存在,不断地提升生命的境界和需要的不同层次,教育就达到了它应该达到的目的,回归本真的价值,实现学生理想智慧和实践智慧的臻美结合。

第二,教育应面向生活与意义,使人学会生活。在以往教育的实施中,我们大多把其定位传承、运用知识的工具,这种纯粹的知识教学远离了学生的生活,成为一种外在、机械式的训练。教育的本位应该是人以及人的生活,应教导学生理解和追求生活的意义。教育不仅要面向学生当下的生活,而且要关涉到学生的可能生活。教育对可能生活的关注应建立在对当下所处现状及生活方式的洞察上,而且还应包含对过去生活的审视和参照,使教育在现在生活和可能生活的有机融合中不断追求意义,造就具有自主关怀生活意义能力的人。[5]这样,教育就成为引导学生学会优化生活,成就幸福人生的过程。

摘要：幸福是外在对象符合人的内在尺度的状态,教育作为人对人的主体间灵肉交流活动。教育和幸福是密切关联的。幸福是教育的终极目的,并贯穿于整个教育过程。教育应关涉人的幸福,为人类的幸福做出力所能及的努力。一方面,教育要回归人性,引导个体提升生命需要的层次。另一方面,教育要面向生活与意义,在意义的追求中不断开创可能生活。

关键词：幸福,教育,终极追求

参考文献

[1][美]内尔.诺丁斯.幸福与教育[M].龙宝新译.北京.教育科学出版社,2009.

[2]赵汀阳.论可能生活[M].北京:生活·读书·新知三联书店,1994.

[3]赵汀阳.知识、命运和幸福[J].哲学研究,20001(8).

[4]龙宝新.教育如何成就学生的幸福[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2008(1).

对个人幸福的追求 篇8

由于伦理道德的规范力量十分强大，所以中国虽然没有西方那样的宗教，仅仅凭着伦理道德的力量也使社会达到了相当程度的整合。这种高度的社会整合是以对个人欲望的压抑为条件的。媳妇压抑自己为了婆婆，妻子压抑自己为了丈夫，儿子压抑自己为了父亲，氏族中每一成员压抑自己为了全族的利益，臣民压抑自己为了君主。所以如此，一种可能的解释是：在西方，人们很早就在农耕之外谋求其他生路，或经商，或掠夺，等等，人的欲望因此往往能找到“正向”发展的渠道，而在中国，人们密集地居住在小片的可耕地上，它刚刚能够养活所有的人，农耕以外的生路并不发达也不成功(成吉斯汗的远征是向外发展，但严格地说，它不属于汉民族或汉文化)，所以人的欲望只能向“负向”发展——对个人欲望的压抑：既然向外扩张是不成功的，只有大家继续拥挤地生活在一起，于是弥合每个人个人欲望正向发展带来的人际矛盾与冲突就显得十分重要了。久而久之，这种强大的社会规范力量渗入了民族意识的深处，人们已经忘记这一规范的起因在于把个人欲望压抑到一种使集体生活得以维持的程度，只是一味觉得对个人的压抑是天经地义的。

近几十年的道德思想教育与中国传统的伦理道德有其吻合之处。这种教育的基调是提倡利他主义和集体主义，反对利己主义和个人主义。这当然无可厚非。但是，为此进行的一些批判活动，往往竭力压抑个人欲望，不但要压抑人“消费的欲望”，如想吃好、穿好、住好，以及各种形式的物质享受的欲望，而且压抑人“创造的欲望”——至少想出名是一种创造的欲望，如果想得利不算创造的欲望的话。在这里，无论消费的欲望还是创造的欲望统统由于不是为了集体和他人的而是利己主义或个人主义的而受到压抑。

五十年代，曾有过关于反面典型王鼎臣的讨论。他是一个小职员，平常工作不错，唯一的嗜好是读点闲书。他之所以引起争论是因为一个观点：他不相信世界上有一个人是仅仅为他人活着的，“一个人就不应该考虑他个人和他的家庭吗？”王鼎臣问。他还对人的思想能够被改造表示怀疑，因为“人的思想不象一张床或一张椅子可以随意改变模样。人的思想从脑子来，除非将人脑本身加以改造是不可能改造思想的”(大意)。他的说法未必都正确。但说他是“反面典型”，反映了中国传统的伦理道德观念。

在五七——五八年的“拔白旗插红旗”运动中，受到批判的思想范围之广令人惊诧，从名利思想、享乐主义到厌世思想、看破红尘，几乎无所不包。

在“文革”中，“思想改造”运动登峰造极，如“灵魂深处爆发革命”“斗私批修”“狠斗私字一闪念”等等，而且那是一个英雄辈出的时代，几乎每星期都有一位无私的英雄见报。欧阳海、麦贤得、刘英俊、李文忠、金训华等等，长期思想教育改造运动的不懈耕耘终于结下了累累的果实。这些人的个人品质之高尚是无疑的(也有人说金训华为在激流中拦住木头而死不是很值得，木头重要还是人重要？但他的行动无疑是符合道德思想教育的逻辑的：木头虽然不如人重要，但是木头如果是集体的，它就比个人的生命都重要了)，但是如果利他主义和集体主义必须绝对地适用于每一个人，那么这一原则彻底实现后的社会情景应当是每个人消费水平的完全等同。而如果一社会中人的消费水平完全相等，人们将会丧失动力。提高消费水平一向是人类发展的动力。如果每个人通过自己劳动比别人多创造出来的消费品都被拿去给创造消费品较少的人以达到消费水平的一致，则前者多创造的动力就会越来越小，整个社会也将会保持在最懒惰最无能力的人所能创造出来的消费水平之上。改革前的中国就是这种“共同贫困”的生动图解。

实际上，消费水平的完全相等自原始社会解体以来还从未有过，也没有证据表明将来会出现这种局面。即使共产主义实现了，物质极大丰富了，每人都可以按需分配到私人汽车，甚至私人飞机，但是只要人类还在发明新的消费品，就不可能使每个人都同时得到，因为任何新型消费品都不可能一出世就生产得很多。如果一百个人平均可得一件，根据什么原则来分配呢？与其象有一个时期中国耐用消费品分配中所实行的随机原则(抓阄)，还不如象现在这样根据购买力分配。因为后者至少能刺激生产挣钱的积极性，前者什么积极性也刺激不了。

如果说在战争时期为个人利益还是为他人集体利益的行为是可以明确区分开来的，在和平时期二者却往往很难区分开来。一个为挣钱养家的工人的行为与一个为他人集体而劳动的工人的行为在生产线上很难区别开来。后者可能会更努力一些，但是前者也有很努力很认真的。如果两个人的行为完全一样，只是其中一人与另一人的想法不同，那么这种想法除了对思想者本人有意义之外，对别人并没有什么意义。

除了工作努力程度之外，思想可能造成的行为差异包括：(1)一个为他人为集体而生活的人可能将个人收入在满足了自己最低生活标准之后的节余送给比自己生活水平低的人。这种作法之不可能也不应当普及于每一个人的原因前文已阐述过了；(2)使人自愿放弃较高的生活水平选择较低的生活水平，如支援落后地区。这种作法比起其他一些国家用较优厚的待遇(利)或事业上的成功(名)吸引人去落后地区的作法略输一筹。因为后一种作法毕竟可以肯定是人自己的选择，前种作法往往使人为一时冲动付出多年的代价。如上山、下乡、支边等，多数人不但又千方百计回到生活水平较高的原居住地，而且往往还觉得受了骗。如果是每个人根据自己的利益选择的去向就不至于如此。

一个社会不论是希望人努力工作还是希望人去没有人愿去的地方，如果能使人由于追求个人幸福而如此作，必定比使人由于压抑个人幸福而如此作会收到更好的效果。正为此，许多个体户的劳动积极性简直比劳模一点不差，甚至更强一些。

一个合理的、有生气的、有效率的社会是一个使每个人都能在对个人幸福的追求中找到生活归宿而不仅仅在利他和对集体的奉献中才能找到归宿的社会。因为社会毕竟是由一个个的个人组成的，社会如果是以个人幸福为目的的，要求每个人都仅以利他为归宿则每一个人的个人幸福都将是他人的归宿而不是自己的归宿。换言之，如果在一个社会中，我的生活目的是使你幸福，你的目的是使我幸福(其结果如果是两个人都幸福)，如此这般，则与每个人各自追求自己的幸福(其结果也是两个人都幸福)没有什么区别。既然如此何必要去颠倒呢？

追求并幸福着作文 篇9

在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的追求并幸福着作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

追求并幸福着作文1

追求中会有幸福，幸福是追求道路上的一朵花，让你在追求的道路上闻到花香，感受到无穷的幸福。

——题记

不断地追求，在追求中找到属于自己的幸福，去奋斗，去努力，为自己的梦想去追求。

一打我出生开始，我就想做一个建筑家，因为我看到一座座高耸入云的大楼，我心里就是一阵赞叹，那么大的楼房，居然就靠建筑家的双手建立而成。从那时起，我的心里就萌发出一个愿望：我想做一个建筑家。

4岁时，我曾看到过一个3年级的同学拿着一辆用固定的积木零件做的小车，他当时满脸的幸福，我的心里就直痒痒，可惜，我并不知道在哪里买，也不知道该如何拼装，甚至连一个字都不认识，我的心里就感到伤心，同时，又感到很高兴，因为我找到了自己的目标。

8岁时，我已经上了二年级，就是因为一次去朋友家拜访，我才了解到了关于目标的更多信息。那次，我跟着斯鹏霖去罗立家，更到门口，斯鹏霖就迫不及待地冲了进去。我刚换好鞋，斯鹏霖就像发现新大陆一样大叫一声：“哇塞！”我跑了过去，看到眼前的一切，我心里欣喜若狂,里面摆满了用固定的积木零件做的小车，那是我的目标啊，我心里想到。我像机关枪一样对罗立问个不停，终于，我才知道，那是个拼插玩具，牌子是“乐高”，非常出名。所以，我就想法设法地找到它，完成我梦想的一部分。

9岁时，我终于得到了我的第一盒乐高拼插玩具。我无比激动，打开了它，看着满桌子的零件，和一本说明书，我双手就位，朝零件伸去，仔细地看着说明书上的每一个步骤，生怕漏掉。不断地鼓捣，不断的修改，最后，一辆华丽丽的小车从我手上诞生出来，瞬间，我感到无比幸福，无比的开心。

这只是我追求的一部分，但我却已经感到幸福了，在追求的道路上，幸福一定会伴随我们左右，在追求中幸福。

追求并幸福着作文2

想拥有幸福，必须重视追求。追求像一艘船，负载着人们在生活的海洋中前进。失去了追求，人生就如航船失去了灯塔，幸福同样也会变得遥不可及。

追求是幸福的阶梯，离开追求，幸福只是一场幻影而已。想拥有幸福的人，必须从现在起步，努力追求属于自己的幸福的阶梯。

“在海的远处，海水那么蓝，像最美丽的矢车菊的花瓣。”闭上眼，仿佛看到安徒生笔下那蔚蓝的迷人的海，那是美人鱼的故乡。那可爱的小美人鱼——海的女儿追求着自己永恒的幸福，为了她深爱着的王子，她愿意舍弃300年无忧无虑的生活和自己那动人的歌声。在她变成泡沫时，天空的女儿告诉她：“你已经成为精灵了，你若能继续勇敢追求幸福，你便可获得一个永恒的灵魂。”安徒生以清澈优美的文字抒写了一个令人感动的童话。这源于小美人鱼公主对幸福不懈的追求。

美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是闻名世界的，可是海伦·凯勒并不是一个健全人，而是一个三岁时就患疾病而失去听力和说话能力的聋哑人。可想而知，一个聋哑人在生活中独立是多么艰难。但她却凭着自己那追求幸福的勇气和信念寻到了属于一个残疾人的幸福，为什么我们就不能像她一样追求幸福呢？更何况我们是一个健全人。

“无论头上是怎样的天空，我将承受任何风暴。”这是追求者的誓言，也应是我们每个人的信念，更是美丽人生的请柬！

追求，是人们一生中能否得到幸福的重要因素。是人们到达幸福之地的重要而坚实的阶梯。让我们在新世纪写下光辉的一页，去追求幸福吧！

追求并幸福着作文3

当我第一次拿起《神奇女生祝如愿》这本书时，就被它的书名深深地吸引了，“神奇女生”究竟会怎样神奇呢?她有仙人的法术吗还是会什么特异功能呢?怀着强烈的好奇心，我迫不及待地翻开了这本书……

这本书不但有精美的封面，而且有精彩的内容，它讲述了一个叫祝如愿的小女孩在妈妈飞进天堂后，时刻企盼上天能赐给她一个漂亮的妈妈和一个很帅的哥哥。结果，命运的安排真的让她和爸爸有幸遇见了这样一对母子，小如愿看似天真的幻想在她乐观和执着的追求下，终于变成了现实。

这是一个感人的故事，是一个充满波折、充满泪与爱的故事，从头到尾都流淌着小女孩的善良、乐观和善解人意。祝如愿生活在一个普普通通、并不富裕的家庭，可她经历了那么多困难，遇到那么多伤心事，却依然乐观快活!当幸福和温馨被允典阿姨和吉利哥哥带走时，她对生活并没有茫然，而是在伤心过后怀着坚定的信念，不顾一切、执着地追求，终于让长久的幸福再次降临。我想，这就是小如愿的神奇之处吧，祝如愿的神奇，应该就是她异想天开的灵感、一往无前的勇气和无所畏惧的乐观吧。

是的，每个人的成长都不是一帆风顺的，大自然给你一个什么样的环境，你都要学会适应，学会生存。一个在逆境中成长起来的人才更令人钦佩。生活中的困难无处不在，关键是看你对待生活的态度，只有笑待生活，积极乐观，人生才最有意义，幸福才能相伴左右。每个人的生活中都有一座乐园，只是在寻找它的道路上经历不同，如果你能将艰辛与痛苦化解，如果你坚信风雨过后是彩虹，那么，迎接你的一定是灿烂的阳光!

想到这里，我禁不住吸着梅花的香味自言自语：“冬天来了，春天还会远吗?”

追求并幸福着作文4

我与幸福共追求复杂的社会人群，追求幸福的人不少，但真正拥有得到的人并不多。

幸福是什么？猫吃鱼、狗吃肉一种满足，一种欢乐，一种平凡，一种追求。很多人对地位、金钱等执着追求，为此付出一生，对物质生活的关切已变为一种偏执。一边沉湎与一种世俗的，物质的安全感，来代替失去的精神上的安全感，变的奢华、虚荣，向社会要的“幸福是一只小小的尾巴，它紧紧的跟在每个人的身后，在你极力寻找又想占有的时候，它就在你的身后，你却看不见它。”有人说;“幸福是个哑巴，它很矜持，它不会夸张的和我们为它的到来提前打招呼，给我们提示，离开的时候也不会为自己说明和申辩。”的确如此，幸福往往会在一个人没有任何思想准备的时候来了又在一个人毫无感想的时候它又走了。

有的人身在别人一辈子也不得到的福中仍不知福，有的人一辈子也不会得到想要的幸福，幸福的人如果不懂得珍惜眼前的幸福，只是认为金钱、权利、地位等是何等的宝贵，待到人老珠黄时，再去寻找失去的幸福，恐怕为时已晚，没有幸福的人只懂抱怨命运的不公却不懂得去追求幸福，他们都忘了回头看一看，在他们的身后就一个哑幸福，其实真真实实、平平凡凡的生活就是许多人常得到的幸福，知足乐就是一种幸福，幸福真的很简单，这就是真正的幸福。

在你饥渴的时候，有一杯水是幸福;在你孤独的时候，人陪伴是幸福，在你绝望的时候，有人安慰是幸福;在别人有困难的时候，你出钱出力仍是幸福;在第一次领到工资给母亲买一件衣服，这都是幸福……

拥有幸福，让幸福常在是不是真的很简单？不要总是认为那些不真实的名词那么重要，那才是幸福。幸福本身的含意就是让人们懂得与珍惜、懂得知足、懂得宽容、懂得与别人共享自己的快乐，忘记自私，烦恼与不幸，用心走过每一天。我希望每一个人都是拥有幸福的人，而不是只懂得盲目追求所谓幸福的人！

追求并幸福着作文5

幸福，平凡又不平凡，像山谷里流出的淡绿色的风，清凉了燥热的灵魂，像书页里淡蓝色的雏菊，芬芳了历史的书简。

当你流亡漂泊数年，重新回到阔别的故土，步下飞机，年逾七旬的你艰难地俯身，掬起一捧故土的泥，那一刻你是幸福的。当你遭到社会的误解，同伴的质疑，回到避风巷的家，父母温馨陪伴与真切倾听，那一刻你是幸福的。当你饱经磨难，无尽风浪的洗礼后，你的意志陪伴着你，直到你登上最高的山峰，那一刻你也是幸福的。

但有的人认为，人的幸福由金钱来衡量。为了赚钱，他不顾友情，甚至最好的朋友都欺骗。他不顾亲情，父母、妻子、孩子都得不到他的关心和照顾。为了欺骗，他不讲诚信，坑蒙拐骗，从不知道什么是言出必践。最后，他挣了很多很多钱，认为此时此刻他是世上最幸福的人。但是，他的父母在凄凉中死去，妻子带着孩子离开了他，他在这个世界上，没有一个知心朋友。他“穷”得只剩下了钱。“黄金的枷锁是最沉重的贪污”即使最后拥有金钱，家破人亡妻离子散，那么终究他是不幸福的。

幸福应该是发自内心，而不是外界浑浊之物。在外奔波一天回到家有人给做好了饭菜；在外遇到困难有人安慰你，支持你；在面对所有背叛家人一直陪伴着你。平凡幸福皆是如此。

作为一个想拥有幸福的人，应该对生活充满希望，每天做有意义的事，有想爱、想陪伴的人，能实现自己的人生价值。当然不是每个人都有此想法，只是一个普遍现象。

这种幸福，像灯火阑珊处点亮的小橘灯，温暖了心灵，照亮了黑暗。无论艰难与否，我们终将拥有幸福。

追求并幸福着作文6

小时侯，我幼稚无知，只觉得幸福就是父母宠爱我，有糖果巧克力吃，有漂亮的新衣服穿，有和我一同玩耍的伙伴儿。今日，一篇《幸福是什么》让我完全转变了我的幸福观。智慧的女儿告诉我们“要靠自己的劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”才是幸福。智慧的女儿的话是真理。

有人终日坐在门槛上，一事无成，盼望天上掉下大馅饼，可结果掉下来的却是悲凉的叹息和一头银发的沉痛代价。幸福呢，与此类人无缘。有人一心想得到幸福，却不尽力去追求，而是投机取巧。他可能会得到一叠钞票，一阵欢喜。可那些都是短暂性的。幸福呢，也不肯与此人类长此为伴。还有一种人，终日费尽心机，损人利己，干着见不得人的勾当。幸福呢，绝不与他沾边，他所获得的报酬，除了那另人心悸的财物外，还有的就是沉甸甸的手铐和老百姓的愤恨。

当神舟“十号”飞船翱翔太空时，景海鹏、张晓光、王亚平的脸上都挂着笑容，他们的微笑，是幸福的；从电视屏幕上，我看到五星红旗在奥运赛场上飘扬，一位位奥运健儿聆听着庄严的《中华人民共和国国歌》，两腮滚落着串串晶莹的泪珠，他们的泪，是幸福的；当农民伯伯手捧沉甸甸的谷穗时，他们布满皱纹的额头舒展开来，他们的心里，充满幸福……

我想，幸福不是靠嘴巴说出来的，而是当你做了某件事时，悄悄来到你身边的一种触动心灵的感觉……

当我为一位同学讲解了一道难题，看到他紧锁的双眉舒展开的时候；当我在上学路上扶起一个跌倒的小女孩，拍干净她身上的尘土的时候；当我帮一位迷路的小朋友找到了妈妈，看到他破涕为笑的时候，一个可爱的小天使便悄悄伏在我耳边告诉我：“你是幸福的！”

是的，我是幸福的，我就是这样追求着幸福，创造着幸福！

追求并幸福着作文7

幸福是什么？

我摇了摇头。

听别人说，幸福是一种很神奇的东西，它可以为人排忧解难，让人快乐；它可以让人不惜一切代价，去换取它。

不论是在哪方面，我可能永远也得不到它了。成绩、家庭……

成绩：一塌糊涂。

家庭：更别提了。从小父亲就随车祸去了，去了另一个世界，去享受天伦之乐。母亲带着妹妹改嫁到离我们不远的村庄上去了。姐姐也去外地上了大学。扔下了孤苦伶仃的我。爷爷把我领回了家，供我吃穿，省吃俭用。只有放假我才到妈妈那儿住几天，我们很少说话。如果我晒了衣服，放学晚，来不及拾，她也不帮我拾，同样，我也不帮她拾。虽然我很少在妈妈身边，但我不想她，反而还有一丝恨。恨她抛弃了我。

我的身世是那么的不幸，至少，我以前是这么认为的……

直到我上了小学，我认识了一个朋友，他说他叫福。我苦笑：呵呵，好有福气……我把我的身世告诉了他，他很同情。从此，我有了一个知心朋友。有了困难，他帮助我；考试砸了，他安慰我……总之，他为我做了好多好多。

我约莫找到了幸福，它有一丝甜，一丝安全感……

值得庆幸的是，我们上了初中还在一个班，我确定我们有缘……

在初中，我又认识了一个知心朋友，她说她叫园。很美丽的名字。而且和我妹妹重名，但比我妹妹好得多。

她邀请我加入她们的“快乐小组”，我犹豫。福支持我，我微笑地加入了，她们说我笑得很好看，有两个小酒窝，都能盛酒了。我苦笑。课间，我们一起玩丢沙包，她们都让着我，给我温柔的一分。沙包从我眼前温柔的飞过，一丝幸福留了下来。

我又找到了幸福，它有一丝快乐，一丝温柔……

我恍悟，幸福找到了！我竟然也能拥有幸福！

追求并幸福着作文8

当上帝关闭了幸福之窗时，往往会给你留一扇门。只不过，你可能要通过黑暗的长廊或经历一些碰撞之后，才能找到那扇门。

——题记

追求幸福，也是在追求理想了，没有理想，哪来的幸福？

我所追求的，就是在芸芸众生中，能让别人很容易地就找到我的身影。从小，我就开始不断地攀登。还记得四岁的时候，幼儿园举办儿童节联欢会，我也表演节目了——讲故事。那个故事不是我自己看书背来的，我还不识那么多字，我是让妈妈一遍一遍给我念而背来的。站在台上，我感到非常自豪，我听到了下面家长们的夸赞。我感到是那么幸福。从此，这种感觉就成了我所要追求的幸福。

一年级，我是全班第十几名。三年级，我是全年级第十几名。五年级，我是班里第一名。六年级，我是年级前五名。那时的幸福，就是一张奖状，因为一年很难得两三张奖状，一张奖状，就代表了你有向别人炫耀的资格。

初中，追求的就是榜上有名，只要不是“黑榜”，看到我的名字，心里便有一种莫大的满足感，很开心，觉得自己很幸福。期中期末后会有表彰大会，我很高兴能举着奖状站在台上，灯光打在我脸上，身上，让别人都能看见我。只可惜，我通常是“凤尾”，但我宁愿不当“鸡头”。学部里组织的各种活动，我会因在获得奖项的名单里找到自己的名字而高兴，那种感觉，真的很幸福。

我努力想使每个人都能看到我，在这个过程中，也经历过多少坎坷。被别的同学歧视过，被老师批评过，被妈妈骂过。但就是因为有了这些经历，才使得我不断地前进，让我一步接着一步地靠近顶峰。这个过程中，累。但的，是幸福的滋味，是那样的可口，甜蜜中又略带酸涩。

人生中要不断追求，追求卓越，并将那看作一种幸福，你将会知道，原来，人生，是这么美妙，能让幸福为你舞蹈。

追求并幸福着作文9

我追求，所以我幸福；我幸福，所以我追求。

——题记

花儿追求阳光的照耀，散发出令人陶醉的芳香。它的价值得到了实现。所以，它是幸福的。

树儿追求茂盛的枝叶，为人们洒下了一片绿阴。它的使命完成了。所以，它是幸福的。

雄鹰追求自由的天空，奋力向九天前进，它的个性得到了展示。所以，它是幸福的。

但是幸福的它们还在不断地追求着，就如同我一样：

我追求我的梦想，游览万里长城，参观埃及金字塔，登上埃菲尔铁塔俯视整个法国，到耶路撒冷的哭墙，了解异族风情……也许追梦的路很难走，也许那遥遥无期，但我相信只要锲而不舍地追求，总会有实现的一天。我追求我的梦想，即使这路上有布满荆棘，但我已经闻到了幸福的气息。

我追求我的无涯学海，因为是从书中我可以学习保尔·柯察金不被命运所屈服的坚强性格；可以了解中华源远流长的五千年文明；可以享爱“采菊东蓠下，悠然见南山”的生活乐趣；可以感受珠穆朗玛令人敬畏的高度……尽管学海无穷无尽，但正因为这样，才有了我无穷无尽的追求，才有了我无穷无尽的幸福。

我追求我的心灵花园。在这里面有“海内存知已，天涯若比邻”的友情花；有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国花；有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信花；有“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情花……或许花园的弯边都是刺，但我还是要努力走进去，去追求我要的幸福。

蒙古族有句谚句：“鸟飞明亮处，人奔幸福路”。人们总是在幸福的道路上不断地追求，又在追求的道路上获取无尽的幸福。沿着这条道路，我追求，我幸福。

追求并幸福着作文10

幸福，是一个美丽的字眼，每个人都渴望得到幸福，当然，我也不例外。每个人都有得到幸福的权利，然而却有人不珍惜幸福。

有人觉得，幸福距离我们太遥远了，更有人觉得幸福是自己永远得不到的东西，但还有人认为幸福就在我们身边，我更同意最后一个观点，因为——我曾真真切切感受过幸福，得到过幸福。

记得有一次，我患了重感冒，烧得很厉害，甚至我都有点儿神志不清，爸爸赶紧送我去了医院。天色已经很晚，夜幕早已拉下。迷迷糊糊的我趴在父亲肩上睡着了。当我一觉醒来后，看见妈妈在做饭，爸爸正端着茶杯想要喝水，我拖着疲惫而虚弱的身子从床上爬起——桌上有好多好东西——是爸爸为我买的。打针时，妈妈怕我一个人闷，就在那儿陪我说话，时不时关切地问一句疼不疼，然后再望望那滴药液的药瓶。时间在一分一秒地过去，药液也在一点一滴地滴下，好像那药瓶就是西方原始的计时工具——沙漏。当时我高兴极了，感觉心花骤然间在那个暖春季节里怒放，总有一种说不出的感觉，那就是幸福。

当然，幸福并不是别人一味地给予，而你一味地索取，也包括另几种形式：为能给别人提供便利而快乐，为能给他人带来欢乐而兴奋，为能给别人排忧解难而欢愉。这些都是幸福的感觉。

有的人认为自己与幸福之间存在一道不可逾越的鸿沟，但在我看来幸福是一种简单易得的东西。首先我们得学会满足，贪得无厌的人永远得不到真正的幸福，只有学会了满足，才会拥有更多的幸福，收获更多的快乐。

幸福同时也是种付出，播下劳动的种子就会收获幸福的果实。如自觉做些力所能及的家务活，便可为母亲减轻负担，得到母亲的称赞或表扬便是你的幸福果实。

幸福是经我们的双手付出后得到的，我们与幸福的距离掌握在我们自己手中。让我们一起去追逐幸福，品尝付出后收获得幸福果实。

记住：幸福离我们并不遥远。

追求并幸福着作文11

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。不同的人幸福观不同，然而我要说，幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

幸福正是亲近自然，超越自我的经历！

头顶皎阳似火，这时多少人应该在空调房里呀，而我们却在登山。望山高耸入云，要爬上山顶，确属不易。不过，秉着心中坚定的信念：我一定要爬上山去。眼前的.崎岖山路和满山的荆棘暂且抛于脑后，只是怀着对山顶景色的无限向往，想着那前面将会是铺满鲜花的康庄大道，是积翠如云的空蒙山色，我便一把劲儿的向上爬。爸爸在后面陪我一起努力，尽管如此沿途的荆棘还是会无情的攻击我们。突然我一声尖叫，因为我被荆棘拉开了一道口，伤口很细，但却很痛。

我很想放弃，爸爸也许是看到了我那时的心情，所以他在给我包扎伤口的同时对我说：“孩子放松一点，不要害怕，登山不可能一帆风顺，但是只要你心中有‘会当凌绝顶，一览众山小’的信念，我相信我们一定能很快爬上山顶的”虽然已是汗流浃背，但我还是在勇敢攀登，但同时也开始想事儿了：爸爸为什么要我爬山呢？

许久许久……我不知……

带着不解的疑惑，不知不觉已经临近山顶了。山顶的清风是那么的凉爽，仿佛游于仙境，触云于指尖的舒适。忽然我像知道了什么。是啊，父亲一向注重对我们的教育：生活不会一帆风顺，挫折艰难会随时与我们相伴，没有恒心和毅力，怎能克服它们。人生像是一咖啡，总是有苦有甜。那一天我过的很开心，也感到格外幸福……

幸福要争取，要用心去发现，用创造力去开拓，用汗水去浇灌……相信吧，只要你付出，只要你追求，如此，你一定会品味到一个幸福的人生！

追求并幸福着作文12

追求是付出，幸福是收获。

当一棵幼苗探出脑袋的那一刻，它的心中便埋下了一粒种子，那种子渺小而不起眼，但有个温馨令人向往的名字—幸福。从此，它在蔚蓝的天空下开始了漫长的成长历程。它像每一棵幼苗一样努力地生长着，充满了韧劲儿与搏劲儿，不向任何恶劣的环境低头。它不怕风吹雨打，任狂风摇撼它微小的身躯，任暴雨冲刷它脚下的泥土；它不怕严寒酷暑，任烈日炙烤它柔嫩的肌肤，任寒冷肆虐它坚定的意志。终于丰收的季节来临，它结出美味的果实。

追求是精神，幸福是执著。

虫蛹编织着虫茧的同时，也编织着‘个美丽的梦想—拥有一双可以翩翩起舞的翅膀，并且能如烈烈火焰般光彩迷人。它不断吐丝不断编织，不愿浪费一分一秒。就这样，在黑暗中备受煎熬。终于在它几乎耗尽全身气力时，它破茧而出，无比灿烂的阳光照耀着它美丽的翅膀。然而它并不满足，仍然执著追求，追求生命的极致—如烈焰般光彩迷人。它拼命地飞，不因美丽的花儿而驻足玩耍，更不屑于一切阻碍它的困难。

追求是尝试，幸福是过程。

有追求，一定会有成果，但这成果不一定是成功，它可能是某种感悟，让你更早接近成功的感悟。因为追求是一种尝试，它让你经历实现理想的千辛万苦，让你品尝失败后的痛彻心扉，当然也会让你体验成功后的无限喜悦。

然而千辛万苦不是悬崖绝壁，只要前方有路，希望总会出现；痛彻心扉不是万念俱灰，没有疼痛的感觉，哪能感知到甜蜜；无限喜悦也不是天长地久，一不留神便会回到起点。追求是一种尝试，尝试是一种过程，无论成功与否，过程证明你体验过，而体验这个过程即是幸福的—在过程中提炼出来的精神与哲理才是最最珍贵的。

我追求，所以我幸福！

追求并幸福着作文13

从小就听说，人该去追求幸福；从小就知道，长大了要过幸福的生活。也曾看着一个个人儿向着幸福忙碌地奔跑，也曾听着一个个人儿得到幸福后的欢呼，当然也有许多无奈的感慨与叹息。于是，便想自己哪一天在别人的面前欢呼雀跃，享受幸福，永远地拥有幸福……

后来,听说好好读书将来就会幸福。于是便一心一意地读书，拼命地读书。时不时在梦里偷偷体味属于自己的甜甜的幸福。可追求幸福是需要代价的；我常常把自己关在屋子里，听着窗外朋友欢呼嘻笑仍昀押着自己的那份寂寞和执著，常常关掉自己喜欢的电视剧、动画片，独自走向那份黯然和冷清。无论做什么总会想着；无论干什么都会惦着幸福需要追求，需要付出。因此常常放下许多东西--与寂寞相依，与书本相偎。

并不知什么是幸福，只因别人的一句“好好读书将来就会幸福”就拼命读书，忘乎所以，这便是童年的我，一个傻里傻气然而义无反顾的追梦者。后来，是长大了，当然也知道了自己有多么傻。于是不整天想着幸福未来了，但那份执著，那个习惯却再也改不掉了。总觉得与寂寞相依，与书本相偎也是一种享受，为了一个目标而敢于放下许多东西。本来就是一种心灵的恬然，一份独特的幸福。

渐渐地，有了点体味，一点关于幸福的体味，就是这样：幸福无需太多的刻意追求，幸福也并非遥不可及。一个好的习惯，一个使你感到轻松、愉快的习惯本身就是一种幸福。

再后来，年龄大了点，经历更多了点，一切都变成熟了点。又感到其实幸福很简单，它甚至不是一种习惯而是一句话、一个手势、一个神态甚或一个微笑。幸福也并非只是某一个人，它属于所有人，而且真正的幸福其实是大家的幸福，是分享的幸福。

以后，便不再去追求了，只学着去珍惜和体味，体味别人每一句琐碎的言语，每一个细小的动作，每一个微小的神态，每一个淡淡的微笑。这便是幸福了，因珍惜而得到而享用一生的幸福。

于是，对自己说，要嫁给幸福先与珍惜为友！

追求并幸福着作文14

夕阳西下。天空上几朵浮云，伴着那“红纱”显得更加妩媚、耀眼。地球上的人类羡慕地呆望着。可是，云儿并不满足，它们想更加贴近太阳，走向那最光辉的地方。于是，云儿们拖着长长的“红纱”，朝着天边飞去。一路上，它们说说笑笑，翩翩起舞，还进行了一个比赛：舞姿最优美，并且第一个到达天边的云儿，就是最美丽的。于是，它们使出了自己最迷人的动作，在天空上飞舞着，好似仙女在天空中游戏，婀娜多姿，神采飞扬。好一派幸福、欢乐之景！可是，夕阳却离它们越来越遥远，最后，消失在地平线。可云儿们并不沮丧，因为它们觉得自己曾经多么幸福。后来，那“红纱”也伴着落日而去。天空静悄悄的，那云儿依旧在天空，等待着月亮的出现。

云儿并不在意自己的理想是否能够实现，而是在意追求时的欢乐与幸福。假如能像云儿一样，使理想的重量减轻一些，让追求时的欢乐增多一些，不是就没有那么多的压力与苦闷了吗？

其实，追求本身就是一种欢乐、幸福。因为追求曾让你真心地付出、时刻地奋斗，它带给了人们生存的意义。当你的付出得到了相应的回报，取得了点滴的进步时，你会发觉天格外的蓝，世界也格外美好，自己格外的幸福。

曾听过这样一句话：“我要踏遍山峰谷壑，看英雄留下的豪情万种；我要倚立在水天的尽头，笑看芸芸众生起起落落。”说这句话的人一定很幸福，因为他有如此崇高的理想。但有的时候，理想不应该定得太遥远，否则，你将牺牲身边的美好去追求一个早知无法到达的“水中月，镜中花。”达不到理想，就天天愁眉苦脸，这样只会放弃更多的幸福。

如果你只在乎追求的过程，只在乎拥有追求时的幸福，而不计其结果，那么你就真正理解了追求的意义。其实，幸福就在你的身边。就像是一直盛开在追求道路上的野花，伴你左右。只要你低头，就能闻到那芳香的味道。

追求并幸福着作文15

有人说：“幸福是什么？”有人说：“幸福是拥有一个美满的家庭。”有人说：“幸福是历经磨难而取得的成功。”有人说：“幸福是亲人脸上那一丝的微笑。”

一个人应当追求幸福。幸福是灿烂的花季，幸福是辉煌的业绩，幸福是斑斓的春季。拥有了幸福你也就拥有了一切，因为你只有得到满足才会幸福，努力去追求幸福，去迎接那迷彩的颜色，去描绘自己的幸福。

一个人应当追求幸福。当你的事业、亲情、友情、爱情达到一个理想的境界，你应当得到满足，而不应该愈加狂妄，这样你会失去很多，到最后你将失去你现在拥有的幸福，而整天生活在痛苦、烦恼中。你的人生也相继失去光彩，变得黯淡无光。

一个人应当追求幸福。或许你认为你有残疾儿感到自己是一个被上帝淘汰的人；或许你经历无数次失败，而感到自己永远不会成功；或许你由于自己是个孤儿而比别人缺少了什么。那么请不要自卑，当你经历了“山重水复疑无路”必定会迎来“柳暗花明又一村”的美景。

一个人应当追去幸福。春天你想在鸟语花香的世界里遨游；夏天你想在知了的叫声中酣然入睡；秋天你想在金黄的果实中嗅阳光的味道；冬天你想在白雪皑皑的梦境里遐想。这些都是你想做的，你会觉得自己很幸福，那还等什么？为了你的幸福努力追求吧！用你的丰富想象力给大自然增添一些绚丽的画卷，同时也给你的人生增添一些光彩。

一个人应当追去幸福。怎样追去幸福？从哪里追求幸福？首先应从自身找答案。制定一个计划，一步一步地去实现，不要急于求成，也不要半途而废。应该记得：幸福是每个人都应该得到的。

幸福是雨后的彩虹，是那样绚丽多彩、迷人；

幸福是灿烂的花季，是那样引人遐想、向往；

幸福是东方的晨曦，是那样的完美无瑕、耀眼；