的快乐高中作文800字

的快乐高中作文800字（精选5篇）

的快乐高中作文800字 篇1

中午我给外公外婆打了电话祝贺他们节日快乐，又在网上给姨妈和舅舅发了电子贺卡，还赠送了电子月饼，表达了我的一份心意。

下午，我们全家三口一起去爷爷奶奶家吃团圆饭。奶奶的餐桌上摆上了我最喜欢吃的糖醋剥皮鱼，粉蒸排骨，还有基尾虾等等。一阵浓香扑来，我真是垂涎欲滴啊。奶奶提议先吃月饼。我们集体拒绝了。妈妈说：“我在减肥，不吃甜的。”爸爸说：“吃了甜的，这么多饭菜我都吃不下了。”我说：“我还是对奶奶做的菜感兴趣。”奶奶无奈收起了月饼，全家一起开动吃大餐了。妈妈回忆起儿时的情景，她深情地说：“在记忆中，童年所吃的月饼都是用纸包裹着的，纸上散发出香香的葱油气味，吃上一块大点的月饼是我儿时最大的愿望。”爸爸接着说：“我第一次吃月饼只吃了一片月牙儿大的一小块，还是和兄妹几人分着吃的。那时感觉真是香甜无比啊！”“是啊，现在的月饼品种多了，却找不到原来的味了。”奶奶说。我插进来说了一句：“现在的月饼有很多口味，有莲蓉的，豆沙的，枣泥的，蛋黄的，坚果的，水果的，还有绿茶的。我上幼儿园时就知道。”爷爷半晌没说话，他慢条斯理地说：“现在还有海味月饼，保健月饼呢。”我赶紧插上一句：“还有电子月饼呢。”大家都笑了。

大家提议让我呤诵关于月亮的诗，我放下手中的筷子站了起来，挺起将军肚，清了清嗓子，说：“我就吟诵一首刚学的唐朝诗人王建的《十五夜望月》吧。”中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”大家拍手让我再来一首。我盛情难却，又来了一首苏轼的《水调歌头》。他们要我再来一首的时候，我只好拿李白的《静夜思》来充数。窗外雨下得正欢畅，室内，全家人笑得更欢畅。

七点半，我们和爷爷奶奶告别回家。此时，电视上正播放着中秋晚会。

高中作文的快乐教学法 篇2

关键词：快乐教学 创新 积极性

作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提，加工是中介，输出是结果，而这个信息输入→加工→输出的过程，全仗主体积极而有成效的工作，离开了主体的主动精神，信息既不能输入，也不能加工，更不会有信息的输出了。这里说的主动精神，就是写作的自主性和能动性。然而在我们的教学中，学生作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主，写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，是我们改变作文教学现状的第一步。

自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

自主探究和发现要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现，要求学生利用教师或者教材提供的材料，主动的进行学习，强调学生自我思考，探索和发现事物，而不是消极地接受知识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧，他肯定不是一个好的语文老师。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”，只是形式和程度的不同，性质是相同的，都是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来,教师是在做学生的事情，剥夺了学生探索发现的乐趣，结果教师“喂”得津津有味，学生却饥肠辘辘。激情是快乐作文的助燃剂。

自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点。然而它的前提是要有激情，学生要爱作文。如果没有这个前提，自主只能是给不自觉者大开了方便之门，自主只会导致作文教学的无政府状态，使作文教学无所作为。那么这种激情，这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢？学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。美国学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。”再说，我们的作文教学目的，也不是为了培养少数的几个作家，而是千千万万普通的劳动者，他们所需要的并非创造文学作品的技巧，而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。叶圣陶也说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。一般人都要认识文字，练习写作，并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔，而是使自己的生活更见丰富、更见充实。既然写作是生活的一部分，教师就有责任生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。

有人把教师比做火把，那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下水”作文。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧，多少显得有些滑稽，不亲自“下水”试一试，怎么能体会得了写作的艰辛与快乐。鲁迅先生当年曾讽刺过那些专职的“批评家”：“你这么会说，那么你倒来做一篇试试看！”如今我们不少的语文老师也只是会说而不能写，甚至因为不会写而只能空洞的说。所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响，也只有这种老师，才能说得出经验和技巧，而且是同学们乐意接受的。师生之间能就写作的具体感受进行交流，达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契。试想，当一个班级乃至一座校园形成了一股热爱写作、交谈写作经验、探讨写作经验的风气，谁能相信写作文在这个班级或者这座校园不是一件快乐的事情呢？

快乐地作文，又因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。

高中生成长的快乐800字作文 篇3

在我7岁那年的一个圣诞节，爸爸妈妈带着我去哈尔滨玩，在去的路上我非常的高兴，妈妈就跟爸爸说：“今天是圣诞节应该给咱女儿买一个礼物吧。”爸爸说：“对呀！我也不知道女儿喜欢什么礼物啊？”妈妈告诉爸爸：“咱姑娘喜欢小熊和布娃娃什么的。”爸爸说：“知道了，下车就去买。”到下车的时候，爸爸和妈妈先找好旅馆，把东西放好后，爸爸和妈妈就问我自己在旅馆行吗？爸爸和妈妈 要去买点东西。我说：“行，去吧。”只有这样爸爸妈妈才能放心的给我买圣诞礼物。

爸爸和妈妈去了很久，买到了很晚也没买到一个让他们满意的小熊和布娃娃，这时正当爸爸妈妈沮丧不想买时，要回去了说明天再买的时候，就又看见了一家买娃娃的商店，爸爸妈妈赶快进去看看，在妈妈进到商店里时，第一眼就看见了一个粉色的小熊和一个粉色的布娃娃，终于买到了能让女儿满意的布娃娃。买完之后就飞快的回到了旅馆，他们是一路笑着回到旅馆的。到了旅馆妈妈看见我还没睡觉就说：“你怎么还不睡，都几点了。”我说：“等你们回来了我才能睡着，要不然我怎么也睡不着。”妈妈说：“乖女儿如果你快点睡觉的话你明天早上就能看见圣诞老人送给你的圣诞礼物。”我说：“真的吗？”妈妈说：“真的妈妈不骗你。”听了妈妈的话我非常高兴，很快就进入了梦乡，晚上在梦里真的梦见了圣诞老人来给我送礼物，我收到好多的圣诞礼物那，高兴地做梦都乐出声了，这一夜我睡得很好。到了第二天的早上，果然看见了我的圣诞礼物，是一个粉色的小熊和一个粉色的布娃娃。我高兴地问：“妈妈，这是谁买的呀？”妈妈说：“这是圣诞老人送给你的礼物，因为你非常听话所以送给你的。”一直到现在我才知道是爸爸妈妈花了一个晚上的时间才买到的礼物，这对我来说是非常珍贵的礼物，我一定会好好的珍惜的。

的快乐高中作文800字 篇4

那天，天气不好。我本来打算出去玩的，不知天怎么打起了雷，和哗啦啦地下起了雨来。妈妈告诉我：“我们今天不能出去玩了，下了雨不安全。”我说：“真的不去吗?那好吧。”我的心里失落了下来，从早上开始我的心情就不好了，妈妈看见了我，知道心情不好，就想想该怎么逗我开心，妈妈过来对我说：“我们在家里玩吧，你想玩什么?我陪着你一起玩。”我说：“妈妈我不想玩，我心情不好。”妈妈就对我说：“一会儿，我们再一起看动漫吧，看你最喜欢看的动漫!”我没有吭声。那一刻，我心里像针一样扎得我好痛好痛。我知道妈妈就是为我好，妈妈也想让我开心，可是我想不到该怎么办?一会儿，妈妈过来了对我说：“走吧，我们出去泼水玩吧。”我不想再让妈妈伤心了，于是就对妈妈说：“好吧。”玩了一会儿，我还觉得挺好玩的呢，就继续玩了。玩的时候我不知道怎么了，竟然觉得玩得很开心。

游乐场里的快乐

我们都知道游乐场才是我们小孩子的快乐场所。游乐场像我们的家一样随心所欲地玩，想玩什么就玩什么。没有人打扰我，爸爸妈妈带着我去游乐场玩，游乐场山人海，都快没有空可插了，好不容易才挤了进来。一开始我也没想什么就玩呗，开开心心地玩，什么都不怕。可是到了后来我有点不知所措了，妈妈对我说：“我们玩吧，再玩一会儿就回家了，回家了出去玩!”我对妈妈说：“好的.，我知道，虽然只能玩一会儿，但我还是很开心。因为有妈妈在这里，我就会感到很幸福，很温暖，很快乐。

学校中的快乐

我在学校的这段时光里过得很开心。学校就像我们地大家庭，我们在学校里吃饭，也在学校里上课，也在学校里睡觉。我认真地上好每一节课，吃好每一顿饭，我在上体育课时很开心很快乐。无论你在学校的哪里，都很开心。我和同学们在一起说话，在一起聊天，在一起玩，我觉得很开心。

宿舍里的快乐

宿舍是我们学生居住的地方。我们在宿舍里说话，玩耍。一个同学对我说：“你这样是不对的，这样你写错了。”我说：“没有吧，没有写错，明明是你的错，你还这样说我。”我没有错，之后，我仔细想了想，也是我的错。我对她说：“对不起啊，我们还是好朋友。”之后，我们还是像从前一样，开心地玩耍。

快乐其实很简单。今后，我将继续带着快乐出发。

成长的快乐800字作文 篇5

小鸟在成长时，那清脆的叫声，便是快乐的见证，成长的快乐作文800字。花儿在成长时，那鲜艳的花朵，便是快乐的见证。我们在成长时，也拥有了许多快乐，汇聚起来，便成了一首首动人的歌曲，在耳边荡漾。

还记得吗？小时候，你看那些有趣的漫画时，搞笑的漫画你的表现是怎样的呢？是否也跟我一样捧腹大笑呢？滑稽的人物，有趣的语言，生动的背景，构成了小时候最美好的回忆——漫画。现在，当回想起来，便欣喜发现，成长中的我们，最初，就已得到快乐，而快乐的源泉便是那些漫画，小时候的漫画。

一点点，慢慢地我们成长为青少年。处于青少年，花季的我们已十几岁了，好像，感觉在慢慢地失去快乐。快乐渐渐地被压力和烦恼代替，那嘴角好久了，都没上扬过。是成长中的我们必定慢慢地失去快乐吗？不，你错了。是我们不懂如何寻找快乐，不懂如何放松。在学校，下课后，讲讲笑话，聊聊天，谈谈心，脸上沉重的嘴角便往上扬了。这不也很快乐吗？上完一节课后，便觉得很累，在课间，若能轻松一笑，也是成长中快乐的体验。

对于我来说，成长中，最快乐的.是，在学校的每一天，上完课后，便几个人聚在一起，开开玩笑，讲一些笑话。每次，我都觉得很开心，快乐。这，也是我成长中的快乐。不得不承认，自己在成长中有因过多的压力而哭过，但是，我现在懂了：与其成长中的我们忧郁、烦恼，不如让自己快乐、开心。等到有天，真正长大成人，便可以自豪地说：“以前，我成长的时候，很开心！”

蓦然回首，思索着孩童时代的我们，曾无忧无虑地生活，天真无邪地笑着。而随着年龄的增长，烦恼、压力渐渐多了·其实，用心寻找，放开心情，现在成长中的我们依然是快乐，欢声笑语没有断过。