新形势下大学英语综合课的教学策略研究

新形势下大学英语综合课的教学策略研究（精选13篇）

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇1

一、研究目的如何应对各种新课改理念并做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革，从而大面积地提高课堂教学的效率？

二、研究要点

1.通过理论学习和总结反思，寻求符合本课题研究的相关理论支撑。

2.改变教师偏重于知识传授、技能训练的教学方式，促进教师主动性和创造性的发挥，努力实践“以学定教，以教促学”的基本理念，探索提高课堂教学有效性的操作策略。

3.改变学生偏重于被动接受的学习方式，促进学生主体意识和能力的发展，促进“自主、合作、探究”等学习方式的形成。

三、成果呈现方式

1.加强理论研究：学习与本课题相关的教育教学理论，收集文献资料。进行本校 “课堂教学低效因子”的摸底调查，形成分析报告。

2.加强行动研究：

（1）在全校推行校级领导随堂听课制度，对被听教师的教学情况进行摸底、指导。在教研组改进备课的设计和过程。

（2）改进研讨课采用专题研讨、一课多教、同课异教等研究的策略。

（3）实行互动评课

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇2

一、自考综合英语教学现状

自考作为一种特殊的教育形式, 与普通高校教育有所不同。首先, 自考学生层次较多, 生源比较复杂, 而且采取免试入学的形式, 学生的基础比较差。其次, 实行“宽进严出”的办学方针, 考试的应试特征表现得较为突出。自学考试全国统一命题, 授课教师不参与命题, 教考分离。这保证了自考毕业生的质量, 但也造成了“毕业难”的瓶颈。残酷的现实为自考的教学工作打上了深深的应试烙印, 素质教育受到挑战。

正因为此, 一直以来自考英语专业基础课程综合英语的教学方法都是以教师为中心的语法式、翻译式教学, 课堂气氛往往沉闷, 学生是被动的接受者, 课上仔细地听着老师根据考试大纲讲解重点, 课后拼命把它们往脑袋里装。而在自学课程设置中, 综合英语这门课的任务是传授系统的语言知识, 培养学生初步运用英语进行交际的能力, 为进入高年级打下扎实的基础。

二、以学生为中心的教学模式

美国教育心理学家J.S.Bruner (1960) 早在20世纪60年代就提出“以学生为中心”的理论, 并提出“学习是学生积极的创造性活动”。随着20世纪70年代第二语言习得 (SLA) 研究的开展及交际法逐步奠定其在英语中的地位, “以学生为中心”的研究也得以发展并逐步推广。英国教育学家科德 (Corder, 1982) 提出外语教学必须以学生为中心。他主张外语教学“不能令学生去适应教师和教材, 而应让教师和教材去适应学生”。我国自建国始, 由于受凯洛夫教育学的影响, 教育界普遍存在着“重教轻学”的倾向。

当前我国基础教育领域正进行一场深刻的变革, 由应试教育向素质教育转变, 而作为高等教育的自考教育更应该朝这个方向转变。素质教育的课堂教学是在正确贯彻“教为主导和学为主体统一”原则的前提下, 侧重学生的“学”。古话说, 授之以鱼, 不如授之以渔, 正是这个教育变革的用意。教师在课堂教学中要把学生置于主体地位, 才能充分调动学生的学习积极性, 使学生由“学会”转变为“会学”, 从而为学生的终身学习打下基础。而这一点对于自考生来说意义非常重大。自考, 顾名思义, 依靠自己学习来通过考试, 因此自学能力直接关系学生自考的成败。而传统的自考教学模式显然无法有效地培养学生的自学能力, 起点低的自考生在这样的教学模式培养下越加处于竞争劣势, 走入社会后将面临淘汰的危险。无论从课时分配、学生的投入和教师的重视程度来看, 综合英语课都是自考英语专业基础阶段最重要的一门课程, 如何在作为自考英语专业基石的综合英语课堂中应用以学生为中心的模式, , 是一个迫切需要解决的问题。

三、以学生为中心的教学模式在自考综合英语教学中的应用

自考教育是一种独特的教育形式, 其特点在于以考导学, 以考促学, 需以考试为核心组织教学。而新形势下的“90”后自考生知识水平较往年有所下降, 但对学习氛围和教师教学有更高的要求。因此, 从自考教育和自考生的特性出发, 可以从以下几个方面进行以学生为中心的自考综合英语教学:

1. 倡导以学生为中心的课堂教学模式, 丰富课堂内容, 调动课堂气氛。

要实行以学生为中心的教学模式, 关键在于课堂教学。特别是对于基础薄弱的自考生来说, 课堂上的听课效率将很大程度地决定他们考试的成败。自考综合英语课80%考试内容都来自教材, 必须根据考试大纲设计课堂活动, 使学生既能在活动中掌握课本知识, 又能培养英语交际能力。

(1) 课堂准备 (class preparation) ———将以往教师讲解词汇的工作交给学生自己完成, 要求课前自学每课的词汇, 充分利用工具书和网络来了解每个词汇的正确发音、词性、词形变化、搭配和主要用法。课堂上多给学生机会来讨论, 比如说让部分学生来讲他们所查到的词汇的用法, 避免老师满堂灌, 学生无法发挥他们的学习主动性, 失去学习兴趣。而老师可以对词进行比较辨析, 指导学生更有效地掌握词汇的方法。

(2) 课堂展示 (class presentation) ———将班级学生分成10组, 每组4~5人。根据每篇课文的主题或与考试相关内容每组每周在全班进行一次口头展示, 时间为10分钟。这样既可以使学生掌握课文内容又锻炼了口语, 通过分工合作培养了团队意识。

(3) 课堂讨论 (class discussion) ———对于课文的讲解, 改变以往的逐句分析, 从全文的结构入手, 帮助学生先从宏观上来看整篇课文, 划分课文的篇章结构, 然后对每个部分进行讨论, 由学生来对自己不明白的词句进行发问, 然后老师加以解答。这样即使在“根据课文内容填空”这道题中涉及课文内容中一些很小的细节, 老师在平时辅导中也没有强调的, 学生也能由于对课文内容的熟悉而组织好语言进行答题。

2. 以学生为中心, 开展有效的第二课堂活动, 培养学生良好的学习习惯和自学能力。

自考教学主要针对考试, 有很强的目的性, 所以形式内容比较单一, 学生在课余有大量的时间来自学, 巩固课堂内容, 以便更好地应对考试。然而, 大部分自考生并没有养成良好的学习习惯, 自学能力较差, 课余学习往往需要老师指导和监督, 久而久之容易被老师牵着鼻子走, 学习陷于被动, 找不到要领, 慢慢对英语学习失去兴趣和信心。因此, 教师在课外指导时要一方面根据考试大纲把握学生学习方向, 另一方面要教会学生学习方法, 提高学习效率, 体会英语学习的乐趣。此外, 监督学生养成良好的学习习惯, 比如课前预习, 大声朗读, 勤做笔记, 利用工具书等等。自考生的英语学习不应该局限于教材, 可以鼓励学生参加英语相关的社团, 参加英语竞赛, 多创造一些接触优秀的英语文学作品、音乐以及影片的机会, 丰富第二课堂, 培养学生英语交际能力。

3. 引进现代化教学方法, 丰富教学手段。

处于信息时代的英语教学最直接的变化是教育手段也发生了变化, 计算机辅助教学 (CAI) 得到了迅速发展, 网络技术被广泛应用于课堂教学, 这些都丰富了教学内容, 活跃了教学气氛, 提高了学生的学习兴趣。特别是在综合英语 (二) 的教学中, 由于课文篇幅加长, 主题加深, 难度加大, 可以通过多媒体将课文框架要点直观地呈现给学生, 让学生更好地熟悉课文内容, 并用图片的呈现加深他们对细节的印象。

新形势下初中英语词汇教学策略 篇3

一、从学生现状出发，利用实物教学词汇

利用实物教学词汇，把生动的实物带进课堂，在全英文的讲解中让学生自然的把实物与词汇关联起来，既形象直观又生动有趣，这种方法最适合初级英语学习者。因为刚刚从小学跨入初中的学生，由于年龄还比较小，注意力很难长时间的集中，对他们进行实物的展示，会激发他们浓厚的学习兴趣，以促使他们的注意力专注更长的时间。而且利用实物进行的直观教学不仅使讲授的词汇更易被学生接受，也能加深他们的词汇记忆力。初一上学期的多数单词都能用实物呈现，以其中一个单词“ruler”为例，教师可以拿出一把尺子，一边拿一边读“ruler”，看到老师手中的实物，听到老师的发音，学生们也会情不自禁的跟着模仿起来。接着，老师结合字母发音规则一边读一边板书“ruler”，并结合发音规则将“ruler”分作“ru”和“ler”两部分作标注，一目了然地让学生结合单词读音就掌握了单词的拼写。在整个教授过程中，就算英语零基础的学生也能在一个全英语教学的氛围内轻松习得新词汇。又如在教授一些表面看来无法呈现的实物名词时，只要教师稍微用心思考一下，很多问题都能迎刃而解。比如在教“plane”这个单词时，我们稍稍动下脑筋，就可以借助一个玩具模型呈现单词。当学生看到老师把一架玩具飞机带到了课堂上，一定会表现得极其兴奋和激动，这时教师立刻抓住学生的注意力反复教读“plane”这个单词。接着又结合字母发音规律一边读一边板书“plane”，并结合发音规律将“plane”分作“p”，“la”和“ne”三个部分作标注，让学生很容易的就同时掌握了单词的读音和拼写。

二、紧扣教材内容，利用图片或简笔画教学词汇

当然初一上学期的英语教材也有这样一部分词汇，要将其实物带进课堂根本不可行。比如一些动物词汇、家用电器词汇或是一些西方国家特有的国内罕见的事物词汇。那么这时借助一些色彩亮丽的图片来呈现，或者是教师直接在黑板上用简笔画将其画出，都能形象直观地感染学生，使学生自然地习得和图片、简笔画相关的词汇。比如在教“bed”一词时，教师完全可以利用自己的教学基本功一边教读单词一边在黑板上熟练快速地画出床的图画。在这样的情境中，学生们会兴趣浓厚地看着老师画简笔画，同时嘴里跟着老师反复拼读“bed”，一般在老师画作完成的时候，学生也不知不觉的掌握了单词的音形义，并且记忆深刻。

三、寓教于乐，利用身体语言和儿歌组织词汇教学

要想更好地吸引学生，要想对学生产生更大的感染力，作为教师，我们要充分利用自身条件来教学词汇。我们可以利用丰富的面部表情，或者稍许夸张的肢体语言来吸引学生对词汇的注意。比如在教授一些与情感相关的词汇，或者一些简单的动作性词汇时，教师如能通过自己的表情或者动作来吸引学生的话，学生定能学得又快又好。如教单词“sad”时，教师可以一边说Im sad一边露出悲伤的表情，学生在这一过程中对单词的含义早已心领神会。又如教授单词“walk”时，教师可以一边说Im walking，一边表演走路的动作。学生们一边看着老师表演走路，一边跟着老师读“walk”，看着老师活灵活现的表演，学生们对于词义的吸收是毫不困难的。当然在利用身体语言进行词汇教学时，对于单词拼写的讲授也是可以同时实现的。教师可以提前板书所学单词，那么学生在观看老师表演时也会自然地留意黑板上的相关单词。

如果将儿歌融入英语的词汇教学，学生的学习兴趣一定会更加浓厚，学习效果也一定会非常好。而且通过学唱英文儿歌，学生在音乐的熏陶下，情感体验得到了一定的升华，词汇的习得也更加自然。比如在教授数字1至10时，就完全可以利用英文儿歌《十个印第安小男孩》，歌词如下：

One little， two little， three little Indians，

一个，两个，三个印第安人，

Four little， five little， six little Indians，

四个，五个，六个印第安人，

Seven little， eight little， nine little Indians，

七个，八个，九个印第安人，

Ten little Indians boys.

十个印第安男孩。

Ten little， nine little， eight little Indians，

十个，九个，八个印第安人，

Seven little， six little， five little Indians，

七个，六个，五个印第安人，

Four little， three little， two little Indians，

四个，三个，两个印第安人，

One little Indian boy.

一个印第安男孩。

这样通过英语儿歌，学生在歌唱的过程中愉快地掌握了相关的词汇。

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇4

摘 要：现如今，我国的农村金融组织体系形成了以合作性、商业性与政策性为主体，农业保险等非金融机构为辅助的模式，再加以各种政策的支持，正在不断的完善与发展。但是，在其发展过程中有一些问题降低了农村中小金融机构风险防范能力，限制了金融机构的发展。基于此，本文分析了农村金融机构的现状，并提出了有效的发展对策。

关键词：农村金融机构；风险；风险控制

全国农村中小金融机构自2010年起开始全面推进风险管理机制建设工作，到目前为止已取得了积极进展。但从当前农村中小金融机构改革发展、案件防控及经营管理等方面来看，风险管理仍显滞后。农村中小金融机构在相当长时间内面临的主要矛盾是快速的业务发展与不健全的风险管理机制之间的矛盾。风险管理机制建设在一定程度上成为影响农村中小金融机构健康可持续发展的决定因素。

一、新形势下农村中小金融机构风险管理存在的问题

（一）法人治理不完善

一是所有者“虚位”。大部分农村信用社股权分散和结构不合理，“内部人控制”现象难以避免。二是“三会一层”制衡失效。社员代表大会作用未有效发挥，县级农村信用联社理事长介入具体经营管理，理事会和高管层职责定位不清。监事会职能虚置，大多受制于理事会，独立性不够，履行监督的能力不足。三是外部人越位。在现行行业管理体制下，村镇银行的发起行从权益、利益考虑，把村镇银行当成分支机构进行管理，村镇银行的各个方面的经营自主权未得到保障和有效行使。

（二）组织架构不合理

一是风险管理部门职责不完善。虽设置了专门的风险管理部门，但目前的职责仅停留在信用风险控制上，工作重心主要集中于资产风险分类、资产保全处置等方面，不涉及操作风险、利率风险、市场风险等全面风险管理，对于分散在各个部门的风险管理职责也起不到督导和统筹作用。二是业务部门职责划分不清。一些机构业务部门既负责业务管理及风险控制，又直接参与业务经营，往往导致重经营、轻管理。基层营业机构管理人员、操作人员和业务人员互相兼职的情况仍较普遍。三是在操作中风险管理部门和业务部门相互协调、配合及制衡不够，责任分工、权限及报告路径不清晰，未形成完整的风险管理体系。

（三）内控机制不健全

一是流程控制存在缺陷。对核心业务流程、产品开发流程、信息管理流程缺乏梳理和分析，无论是业务经营还是风险管理总体呈粗放状态。二是制度体系不完善。近年来，围绕信贷、财务、审计、风险等方面，制定了大量的规章制度，但制度建设总体滞后于业务发展，制度的时效性和操作性不够，健全有效的内控制度体系尚未形成。三是内部监督不到位。风控人员配备不足、素质不高，风控部门的独立性、权威性不够，内部检查流于形式。从农村中小金融机构近年的案发情况看，通过内部检查发现问题的很少。

二、农村中小金融机构风险控制的对策措施

（一）宏观防控农村金融机构风险

1、政府应明确职能，加强财政补贴。政府一方面应根据实际情况对成本、风险高地区的金融机构加强财政补贴，推行优惠政策。鼓励农村金融机构进行创新，提升服务水平，加强运行效率；另一方面还应保护消费者的合法权益，提升借贷者的金融知识水平和安全意识。另外，地方政府应与金融机构划清职能，减少对金融机构的干预，激励其自身发展，减少不良贷款的发生。

2、建立农村金融信用机制。首先应完善农村信用体系，加快建立农村金融基础设施，推行建设农村金融机构信用机制。对农村地区宣传信用知识，做好对借贷者的信息以及信用级别的记录，完善借贷者的数据档案，对信用度较高的企业或个人实施优惠政策。另外，政府应减少在改革中对农村金融机构的干预，做好监管工作，保证农村金融机构工作的高效性，发放贷款的合法性，控制好农村金融机构的风险。

3、加强风险监管。具体的措施有以下几点：第一，放宽准入限制，支持能够促进农村发展的金融机构的建立，通过改革或扩股等方式引导名营企业进入农村金融体系；第二，深化农村金融机构改革，提高资产质量，加强盈利能力，并通过不断完善体系巩固农村金融机构在县域经济中的地位；第三，弱化农村金融机构的行政职能，使其向服务部门进行转变，加强对农村金融的监管、协调和服务能力；第四，建立起规范的约束机制，明确经营业务，主要发展政策性业务，对自营性业务应慎重经营，两种业务应分账管理。

（二）微观防控农村金融机构风险

1、建立风险保证金制度。为了预防信贷风险，需建立担保措施，为信贷人员提供风险金，提高借贷者的担保率，担保方式可以采取联保互保，一旦有一户贷款出现违约，可以通过风险保证金制度使其他信贷者进行补偿，减少资金损失，提高其?L险抵抗能力。

2、提高农村金融机构对经济变化的敏感度。经济是呈周期性变化的，但无论经济周期如何变化，农村金融机构都应提前做好预测，对风险进行评估，调整好信贷措施，保证业务的稳定发展。

3、发展多元化金融产品。发展多元化的金融产品不仅能拓宽弄金融机构的收入渠道，也能提升其业务和产品的创新能力，使金融机构不再依赖于贷款利差。例如手机银行、理财、担保等业务，减少信用风险对农村金融机构的冲击，提高核心竞争力。

三、结语

农村金融机构的种类非常丰富，一些公司发展时间短，相关数据获得比较困难。因此本文并没有对其进行全面的研究，仅选取分析了具有代表性的金融机构。一些观点在实用性上还有待进一步探讨。

参考文献：

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇5

吉林省扶余县增盛镇中心小学课题组

一、背景分析

词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的词汇量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用词汇，就势必影响思想的交流。然而有了良好的词汇识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的词汇量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。

在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。因为小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久性不强容易遗忘，词汇拼写不清，词义混淆等问题。

因此在小学阶段使学生能掌握快速有效的词汇识记方法并能在实际语境中灵活应用已成为英语教学的重点及难点，所以解决英语词汇教学方式的问题已刻不容缓。多年来，许多教师都在不断探索英语教学的方法，并弃而不舍地进行着实践与探究，以求最大限度地培养学生的英语自主学习能力根据上述对词汇识记障碍类型及几种现有教学方法优劣的简略分析，我们发现在词汇教学中存在着教学方式僵化，教学内容缺乏系统性，教学策略欠缺灵活性以及学生对词汇识记方法概念模糊等问题。同时，英语教师本身在词汇实际方法的系统概括总结并运用到课堂中这一环节上比较薄弱。

现在，多媒体已经逐步走进了我们的课堂，媒体在教学中具有的作用是广泛的。多媒体参与教学，能多渠道地刺激学生感官，增进学生学习兴趣，扩大教师教学信息容量，优化教师板书形式，促进学生思维能力的提高，在轻松愉快的环境中完成教学任务，从而实现课堂教学的最优化，达到事半功倍的效果。因此为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，在新媒体环境下，我们课题组决定英语课堂上开展此课题的研究。用行之有效的新方法鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。

二、课题的提出

1、词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。自然

教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇教学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。单词是词汇的基本元素，离开了单词的记忆，词汇无从谈起。

2、《小学英语课程标准》指出小学阶段英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生初步用英语做事情的能力。学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。其中，要求能听、说、读、写大约431个单词和短语；55组句子和38个单句。学生能否有效记忆单词，将直接影响到四会单词的掌握，对学生今后的英语学习也有着直接的影响。

3、新课程改革走到今天，观察英语教师的教学方法和课堂行为，我们就会发现，在新课程的理念下英语课堂教学改革已经取得了很大的进展，教师的教育理念和教学行为均有不同程度的提高和改善，但也会发现在教学中还存在一些值得研究的问题。例如，在涉及单词教学的设计安排中，我们教师的观念依然陈旧，大都机械重复，缺乏生活性和趣味性，不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重了师生教与学的负担，并在教学中出现这样一种现象：教师教得很辛苦，学生学得也很吃力，年级越高越是这样，即教学效果不理想，低效教学的情况时有发生（低效教学的本质是被动式的学习）。而此时，教师们还往往抱怨学生的基础差、学习不主动。

4、现行pep版教材，词汇量较大，从四年级起，要求学生掌握的“四会”单词越来越多，大多数学生靠机械地背字母顺序来记忆单词，费时多，效果差。教材中虽然每个单元都设有Pronunciation这个栏目，但较为分散，直到六年级才基本把国际音标和字母及字母组合的发音规则介绍完毕，且对音标教学只要求渗透。音标教学的相对滞后，使得小学生掌握单词比较困难。

5、小学生学英语，由于年龄较小，学习目的、动机往往不是很明确，部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和

短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。单词的掌握成为学生学英语的一个薄弱环节。

三、课题的理论依据

1、建构主义学习理论

2、多元智能理论

3、认知结构理论

4、有效教学理论

四、课题的研究目标

1、探索并总结出一系列有效的英语词汇教学策略使多媒体环境下的词汇教学有据可依。切实提高英语教学的实效性。

2、研究如何运用多媒体激发学生的学习兴趣，创设有效的教学情境，通过学习建构主义学习理论、多元智能理论、认知结构理论、有效教学理论知识结合多媒体相应的作用总结出适合一套适合小学生接受的词汇教学方法，拓展学生的学习空间，尤其是西方国家的文化拓展方面，我们将利用多媒体教学将其展示出来。使学生增强知识视野。

3、学校的教育技术更新换代，通过本次课题的实验研究，打造一批高素质的教师队伍。使教师的现代教育技术运用能力有所提升。

五、课题研究的基本内容

1、如何发挥媒体的优势，运用多媒体创设教学情境，巧妙的一处单词的呈现形式与策略。

2、研究如何让利用媒体，根据英语单词本身的基本发音规律归纳总结、选择和开发教学内容，培养学生对英语学习的兴趣，利用多媒体辅助教学，提升学生的英语素

3、研究利用多媒体，总结出一套切合学生实际的操练方法

4、如何运用多媒体进行巩固练习，目标检测等行之有效的方法。使学生对知识的掌握更加有效。

5、根据不同的课型，集体研究制作成符合本课实际的教学课件，并建立学校媒体资源库。使大家在英语教学中做到资源共享，更好地为本校的英语教学服务。

六、课题研究的方法

1.调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。

2.行动研究法：运用行动研究法来研究“英语单词记忆方法的研究”方面的相关研究内容，进行动态研究。

3、文献分析法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。

4、经验总结法：运用经验总结法来构建“英语单词记忆方法的研究”的实施策略，并推出一批有推广价值的实施方案和经验。

5、案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。

七、实验步骤及主要成果形式1、2011年1月—2月为实验准备阶段

（1）制定方案。

（2）成立组织，确定实验负责及研究人员。

（3）学习研究课题的相关知识。

2、2011年3月—2011年12月为实验实施阶段

（1）实施课题研究

（2）按照实验操作规范，写好实验过程中的阶段性总结、个案分析、对比班各类数据分析、统计等。实验数据和相关的文字材料整理后，规范装档。

3、2012年1月—2012年7月为实验总结阶段

（1）认真总结实验成果

（2）写论文

（3）实验结题报告

（4）准备验收

八、成果形式

1、研究报告

2、论文专集

3、课堂教学设计专集

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇6

郭占华

摘要：随着互联网等信息技术的不断发展，大学生思想政治教育面临新的环境背景，新形势下大学生思想政治教育亟需深刻的改革和创新。本文阐述了新形势下大学生思想政治教育的必要性和重要性，分析了当前思想政治教育的现状以及存在的问题，对如何进行大学生思想政治教育创新进行了研究，提出一些建议。关键词：新形势；思想政治教育；创新研究

1、新形势下加强大学生思想政治教育的重要性 1.1 思想政治教育是大学生创新教育的基础

创新教育能够提高学生的创新能力，适应社会不断变化的要求，但是创新教育的开展需要思想政治教育为基础，因为创新能力的培养离不开挫折，面对困难时要勇于面对，以不屈不挠的精神和毅力对待困境。因此，良好的思想政治教育能够促进创新能力的培养。

1.2 我国文化建设离不开思想政治教育

大学生思想政治课程教育是一门综合性学科，不仅涉及了教育学知识、文化知识同时还涉及了心理学等知识内容，培养学生的和谐意识，促进学生树立正确的价值观和人生观，对和谐社会的文化建设有着重要的意义。1.3 科学技术的发展要求良好的思想素质

我国科学技术快速发展，大学生要更新观念，以良好的素质应对高科技。只有加强思想政治教育，才能促进大学生的创新意识，适应并且创造高科技，为国家的发展做出贡献。

2、大学生思想政治教育现状和问题 2.1 大学生思想政治教育现状

（1）由于西方文化的涌入，外来文化的涌入给我国大学生带来了复杂的影响。大学生缺乏较好的辨别能力，消极的文化思想侵蚀了大学生的思想，影响他们树立正确的价值观、人生观，对我国社会主义事业的建设有着消极的影响。（2）大学生从学校走向社会，价值观有了巨大的变化，注重物质利益的追求，责任意识淡薄，忽视集体利益，甚至是缺乏道德和诚信，损坏了我国大学生的形象。

（3）互联网等信息技术的发展，大学生通过网络可获取各类知识和信息，但是学生缺乏信息判断的能力，对大学生的思想政治观念有着重要的影响。由于有害信息的传播，导致大学生精神世界空虚，更有甚者走上了违法的道路。2.2 目前大学生思想政治教育中存在的问题

（1）教师的理论知识不过关，难以满足学生的内在要求，从而导致大学生对思想政治课程学习兴趣不高。大学生思想政治教育中，教师承担着知识传播的责任，为学生授业解惑。新形势下，思想政治课不仅要宣扬社会主义的道德观，同时还要对学生的人生观和价值观的树立进行引导。一名合格的教师必修要具备扎实的理论知识，引导学生对社会的认识和学习。

（2）思想教育教材内容和体系太过老旧，与新时代的发展不符。教材内容陈旧，不能够引导学生如何吸取精华、去其糟粕的吸收知识，不利于学生的人生观和价值观的树立。

（3）教学方式过于沉闷，学生不仅难以提起思想政治的学习兴趣，还难以消化教学内容。新形势下，信息技术高度发达，但是学校仍然沿用老一套教学方式，以板书等形式进行教课。教师不擅于应用多媒体教学方式，结合文字、图片、影音等进行图文并茂的生动讲解。

（4）学校忽略了学生的主体地位，教师对课程内容讲解，学生被动的接收思想政治知识内容。学生是思想政治教育的主体，目前我国大学思想政治教育中，忽略了学生的主体地位，学生缺乏一定的选择性和自主性，不利于学生自主学习能力的培养。

3、新形势下加强大学生思想政治教育的创新措施 3.1 以人文本，重视大学生的主体地位

（1）提高教师的自身素质，提高学生的学习兴趣，促进大学生自主学习能力的培养。大学生的思维模式趋向于成年人，他们具备更强烈的平等意识和主体意识，这就要求教师在教学中充分重视学生的主体地位，尊重并且理解学生，让学生参与到教学过程中，达到知识接受和自主学习的目的。例如，根据学生的变化和特点，举办思想政治座谈会、社团建设、主题班会等活动。

（2）思想政治教育与心理素质教育相结合，关注学生的心理发展，为思想品德的提高打下基础。新形势下，大学生面临各种压力，不仅是学习上的，还有经济和就业方面的压力，容易产生各类心理问题，因此要将思想政治教育与心理教育联系起来。主要方法有：建设优秀的心理教育师资队伍、健全学校心理咨询机构、不断研究心理教育与思想政治教育结合的有效措施。3.2 坚持思想政治教育改革

（1）推动高校思想政治教学的改革和创新，促进思想政治教育渠道的优化。以往的教材内容和结构较为陈旧，难以适应新形势下的教学目标，因此要对教材知识进行改革创新，针对学生的发展特点，以及社会的发展水平，制定出科学的教材内容。

（2）深化创新教学模式，提高教学效果。目前的教学手段较为简单，沿用传统的教学方式，难以促进学生自主学习能力的培养。同时，师资队伍有待加强，教师的专业水平和综合素质难以满足大学教学要求。因此，要联系社会实际以及大学生的思想特点，以生动的教学方式和现代化的教学手段，改进教学效果。3.3 探索大学生思想政治教育的科学途径

（1）营造良好的思想政治教育氛围

高校要做好大学生的党建工作，并且充分利用社团等形式建设良好的校园文化，为思想政治教育营造良好的氛围。高校要开展学生的党建工作，加强学生的思想政治教育过程，并通过党员带动其他学生的思想政治教育。同时，要注重校园文化的建设，为学生营造良好的思想政治教育的氛围。

（2）充分利用互联网技术

互联网技术存在着利弊，思想政治要充分利用互联网技术，不仅可以改善教学手段，促进学生自主学习，同时还可以引导学生选择性的吸收信息。3.4 高校思想政治教育理论与实践的结合

社会实践对大学生思想政治教育有着非常重要的影响，能够促进学生了解社会，促进学生毅力和创新能力的培养。因此，高校思想政治教育要注重社会实践，优化社会教育。高校要将实践列入到思想政治教学课程目标中，开拓学生的社会实践渠道，例如组织学生进行社会调查、进行公益活动和志愿服务、参加科技发明等活动，让学生在社会中学习，增强责任感，提高思想道德水平。

结束语：新形势下大学生的思想政治教育已经难以满足社会对大学生的要求，因此高校思想政治教育要进行深刻的创新改革。通过教材内容、结构的调整，教学方式和手段的完善，充分利用信息技术，形成强有力地师资队伍，将思想政治理论教育与社会实践相结合，让学生在社会中提高自身的学习、创新能力，树立正确的价值观和人生观。参考文献：

新形势下大学生思想教育策略研究 篇7

当前, 在西方享乐主义思想的侵蚀下, 部分大学生在一定程度上出现错误的价值观念, 缺乏诚信意识、集体意识、责任意识, 心理素质较差等问题。这与大学思想教育的效果较差有密切关系。

(一) 大学生思想教育机制与实际需求不匹配

近年来, 高校紧紧围绕学校人才培养工作, 积极探索加强和改进大学生思想教育工作的新途径和新方法, 也取得了一些实效。但面对新形势、迎接新挑战, 思想教育工作中机制不畅通、队伍素质不高、经费投入不足、教育感染力和针对性不明显、工作主动性和创造性不强等诸多教育机制问题也相继出现。因此, 必须高度重视这些机制问题, 以改革的精神、创新的思维、发展的办法, 建立健全大学思想政治教育机制。

(二) 大学生思想教育理论与现实生活不融合

在我国市场经济不断繁荣、西方思想文化引入的情况下, 我国大学生的思想呈现多样化趋势。在这种学生思想复杂的情况下, 教师再次沿用传统的灌输形式进行说教, 就很难达到预想的效果。随着高等教育的快速发展, 高校思想政治教育面临着许多机遇和挑战, 给高校思想政治教育带来更广阔的空间。因此, 必须创新思想教育理论, 增强思想政治教育教学的针对性和实效性。

(三) 大学生思想教育形式与学生思维不协调

以互联网为主导的新技术、新传媒的飞速发展, 深度影响了学生群体生活的各个方面。而由于网络的虚拟性也增加了思想教育的难度。因此, 为应对新媒体、新技术带来的巨大挑战, 高校就必须不断创新思想政治教育形式, 提高新媒体的运用能力, 因势利导, 及时占领思想传播的制高点, 使互联网等新媒体成为开展思想政治工作的重要阵地。

二、新形势下大学生思想教育策略探究

(一) 以贴近生活的素材, 引发学生情感上的共鸣

现如今, 思想教育素材仍然来源于生活。学生生活的现实世界蕴藏着丰富的德育资源, 德育工作者要在学生的现实生活中选取那些能满足学生情感需要和影响品德品质发展的德育内容, 与学生当前的生活经验相结合, 才能引起学生情感上的共鸣和认同感, 给思想教育工作的开展提供便利条件。

此外, 脱离了学生现实生活的德育活动并不能够让学生产生真实的品德体验, 很难形成相应的品德行为习惯。因此, 德育应该从学生的现实生活中设计德育活动, 以贴近生活的素材, 在潜移默化中培养学生良好的道德习惯。例如, 教师可以将发生在学生身边的好人好事与学生进行讨论。利用学生熟悉的典型人物, 进行实例剖析, 播撒真、善、美的种子。

(二) 以贴近学生的思维, 构建和谐的德育共同体

德育方法是教师和学生之间相互施加影响的媒介, 服务于德育的内容。随着内容的变化而及时地做出改变, 德育方法是完成德育任务的重要路径。我国大学德育的工作方法, 大多以灌输法和说教法为主。陈旧的教学方式限制了德育内容的展现, 忽视了学生的主体地位。

而大学阶段, 学生身心发展变化十分迅速, 他们的生活经验会越来越多, 而且随着经验的丰富, 对事物的理解能力和接受能力也会不断地提高。因此, 德育工作者要贴近学生的思维, 有效结合学生的现实生活, 按照从具体到抽象的原则组织德育内容。从学生特有的理解生活和参与生活的方式入手, 沿着学生身心发展以及经验丰富的路径, 与学生建立起“我—你”的对话德育模式, 层层深入地进行德育管理, 构建和谐的德育共同体。

(三) 以贴近现实的环境, 提升思想教育的质量

在德育管理过程中引入现实的环境, 就是要着重帮助学生树立生活化的思想理念, 培养学生树立生活化的思想意志。而传统德育过程中往往过多地关注理论知识的灌输。因此, 打破教师与学生的二元对立格局, 构建贴近现实的环境, 有利于促进学生品德认知与品德实践的统一。例如, 笔者带领本班的学生去附近的贫困县做义务支教。不仅为学生送上可爱的书包、精美的连环画、足球等学习用品, 同时也为农村学生带来了丰富多彩的课堂体验。

同时, 在思想教育过程中, 也可以通过网络, 了解学生的思想动态, 随时随地疏导、解决孩子的思想问题, 实现快捷方便的心灵对话、及时高效的思想教育, 为家长、学生、学校构建“三位一体”德育环境开辟广阔之路, 促进学生在实际生活中真正明白生活化德育的内涵, 提升思想教育的质量。

参考文献

[1]胡新峰.大学生思想政治教育机制研究[D].东北师范大学, 2014.

[2]李烽.微信朋友圈对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].华中师范大学, 2015.

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇8

【关键词】高中英语 文化教学能力 有效提高 实践与思考

一、前言

语言是人类最重要的交际工具，并不是一个独立的个体，它始终与文化的使用密切相关，而且不单单是属于文化的附属，更是承载文化的载体，文化的镜子就是语言，在某种视角上观望，个体所蕴含的文化也可以通过语言映入视角。语言始终被文化影响，与此同时，文化也促进这语言的与时俱进。

对语言具有伟大造诣的语言学家曾提出问题，词汇和语法的教学是语言教学的全部吗？显而易见并不是，文化知识的教学一样必不可少。在高中英语课堂授课过程中，语言文化因素必然影响到高中学生对语法与词汇的接受，由此看来，语言知识的传输和文化知识的教育并不是毫无关系，而且两者之间存在不可忽视的关系。

二、现如今高中英文教学的现状定位

由于较晚的文化教学起步，导致如今传统英语授课方式的根深蒂固，很大部分的英语教师沿用老化的英语授课方式，课堂授课过程中将系统讲解知识作为授课重点，片面地认为学习了文本知识，透彻了解便能深知实际语言运用，却忽视了语言交际的作用，更不能了解体会文化中所蕴含的深刻含义。彼时由于英语教学文化遭到忽视，文化教育的位置没有被正确地摆放，以至于学生在社会交际过程中犯出有关文化的低级错误的现象屡见不鲜，交际目的的成功完成更是举步维艰。将文化适当地加入英语教学中已经成为英语界深刻关注和谈论的现代性问题。然而，由于应试教育和文本材料的限制性影响着如今的英语教学，从而使文化教育被老师和学生经常性的忽视，一味的为了迎合大量的考试而更多地学习文本知识。教师是传输者，学生是接收者，在如此乏味的传送过程中，将文化教学大力发展的可能性微乎其微。文化的载体是语言，将国家文化知识深入了解和掌握的过程更是学习英语的过程，高中英语教学过程中，文化教育的位置应逐步提高，得到授课老师在教学过程中的高度重视。

三、正确认识高中英语教学中文化教学的必要

语言学家和英语教师逐渐发现，仅仅注重英语词汇和英语语法的掌握并不利于学生对英语知识的正确和有效地提高。学习一门外语，单词和语法的精通是首要条件，但是仅仅如此也是远远不够的，在此基础上，了解所学语言的文化也是十分的必要。在处于不同的文化背景下，都牵扯着不同的文化习俗和思维方式，比如同一个单词给予不同的人所在的文化环境下理解也会形成各种差异。举例说“dog”一词，英语文化中比喻一种人性化的动物，从而延伸出“lucky dog”的由来，将“play boy”加在一只打了领结的兔子头上，便可将生活加入妙趣横生的元素，西方文化于此。带领同学们学习西方文化礼仪，学生深知的“你需要帮忙吗？”到“Can I help you ？”语序的改变意味着文化的不同，公共场合经常性出现在高中教材，在餐厅时，由于中国文化语言的影响，顾客可能会说“Give me a hamburger.”但英文却有不同的表达，“Could I have a hamburger，please？”在没有相关的文化知识的了解下就会造成不同程度的误解。当下中国高中学生虽说可以很好地掌握基础的语法和词汇，但是实际使用英文与英语国家的人的交际过程中，仅仅是从个人所了解到的自身国家的文化角度和思维方式去与之沟通，地域文化的差异必然会使交流过程中产生不同的误解和错误，无法很好地达到交际的目的。

由此看来，教师授课时注重文化教学在如今的英语教学过程中的必要性，课堂传输对学生文化知识和文化意识的培养不容忽视。

四、重点实施高中文化教学改进策略

1、适应性地转变教学观念 将文化知识累积

教学，顾名思义，老师教育学生学习，教师起到引导学生的作用，师资力量的加深十分重要，首要培养教师的英语文化知识，教师自身具有优良的文化素养才能更好地传授给学生，以至于高质量地将学生的文化意识培养起来。教师要逐步创新教学理念，语言教学和文化教学同步进行是当下首要任务。

2、迅速培养学生文化学习意识 教学活动得到改进

教师要将文化知识和语言知识的学习具有相同重要性的意识培养在学生脑海，灵活运用各种适应性方式以达到目的。在英语课堂上，教师要极力营造和谐宽松的课堂氛围，使学生在接受文化知识的环境相对愉悦，并且可以灵活地运用到现实交际中，更加促进效果的达成。在英语教学中，教师应当让学生切身体会到各国文化的差异，井进行换位思考，体验外文化和异域风情，将本国文化的束缚有效地挣脱。

3、多姿多彩课余文化生活的可显著提高教学能力

课堂的授课时间和授课精力对于教师来说有很大的局限性，很难仅仅在课堂上就使同学们将源远的文化知识轻而易举地接受，所以就带领同学们走出课堂，切身实践，运用丰富多彩的渠道学习更多的文化知识。另外学校可以建立英语角，使孩子们的学习兴趣很大程度的被激发，也可以创办更多的英语演讲比赛，用奖励的方式鼓励孩子们踊跃参与，培养学生对英语文化的学习兴趣。观看英语电影也可更多地了解英语文化底蕴，英语国家的日常生活习惯。对语言知识的掌握更大地提高，是使各个国家的知识文化被同学们所深知。

小结

高中英语教学实践中，听说读写可将文化教学有效渗透，在今后的授课过程中，教师的文化意识和教学水平存在很大的提升空间，培养起自身的文化素养，更多地将文化外语教学理念汲取至自身。正确地意识教师和学生对高中英语文化教学的重要性，以至于更好地实现国与国文化间的大幅度跨越。

【参考文献】

[1]一项跨文化英语创新写作教改的实验报告[J]. 牡丹江大学学报. 2012（08）

[2]关于英语在语言与文化双层面教学的思考[J]. 青年文学家. 2011（16）

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇9

【摘要】在和谐社会的倡导下，经济迅猛发展，为了适应新形势的发展，油田要不断改革创新，实现稳定发展需要提高综合治理工作水平。笔者分析了目前油田综合治理的工作情况，提出了综合治理的重要性，探讨了新形势下油田综合治理工作的实践和探索。

【关键词】新形势；油田；综合治理；工作；实践；探索

改革开放的深入使社会治安环境日趋复杂化和多元化，加强油田的综合治理工作成为油田工作重点考虑的问题，这关系到油田的稳定发展，也直接影响着国家的昌盛和社会的安定。

一、油田综合治理工作的现状

社会环境的复杂化给油田的综合治理带来困难，很多在油田出现的治安事件都涉及到较大的财产和物资，一般油田开采厂区会破坏原有地区的居民生活状态，土地钻孔机修路给当地居民带来影响，需要时间和精力与当地协调，这样影响了油田开采的效率。此外，犯罪活动也变得猖狂，有的是团伙作案，分工明确，有专门放哨的和盗油的，还有运油的，这样一条龙的作案模式给油田的综合管理带来麻烦。此外，犯罪分子的作案呈现专业化的趋势，他们借助专业的科技设备及通信设施，不再使用粗暴的开阀门等方式，而是实行管道打孔钻孔的方式，具有很强的隐蔽性。还有外地的犯罪分子串通当地的村民，熟悉好管线布置后，以当地的民房或者大棚做掩护进行打孔盗油，行为卑劣，给综合治理带来困难。

二、油田综合治理工作的实践和探索

（一）展开治安联防工作。油田应该针对盗油实践开展预防和处理工作，通过成立专门化的治安管理队伍，完善治安联防工作体系。首先，可以加强夜间的油田巡逻工作，特别是巡查周边村落的可疑人员，发现有盗油可能的情况要及时排查，将可疑人员送至派出所。其次，可以和周边村落的管理组织成立联动小组，这样在处理问题方面更加方便，有利于加强对村民的约束力度，还可以定期对周边村民进行普法教育，帮助村民树立爱护油田的信念，做合法的公民。在工作中，油田的综合治理人员要端正态度，和村民和谐相处，在解决问题的时候也要保持冷静，在批评时要注意言辞和语气，?M量避免冲突。在对待劳教释放人员时，村支部和油田治理部门要联合起来提供法律咨询服务，帮助他们重新做人，发挥油田的经济和社会效益。

（二）开展生产互助工作。油气的开采过程需要大量的劳动力，油田的综合治理部门可以和当地的村民开展生产互助工作，和村支部联合起来，发动农村的剩余劳动力，进行油气开挖，参与到基础工程建设中，这样一方面给农村劳动力提供了就业机会，增加村民的收入，另一方面能够让他们爱护油田，提供油气开挖效率。此外，油田的技术工人也可以给村民提供帮助，例如，电焊工可以为村民提供机械维护，提高农用设备的使用寿命，车辆维修人员可以对破损的拖拉机等进行维修，油田可以在农忙的季节组织工作人员参与到农民收割中，增进二者的感情，建立融洽的关系，使油田和三农经济共同发展。

（三）加强油田企业维权的法制化。在矛盾面前，既要实行互帮互助的柔性政策，也要适时维护企业的合法权益，坚持以法律为准绳，依法办事。完善《石油天然气管道保护法》等，全面落实上级综治管理部门重点敏感时期的文件精神及要求，在公证部门的帮助下，针对油田各个环节的管道铺设要进行详细摸查，对于侵占油田利益的行为要依法送交公安局。此外，还要加强保管人员的法制观念，所谓“兵可千日不战，不可一日不练”，油田企业可以定期对内保人员进行相关法规的培训，为其配备齐全的防护用品，包括夜视仪器、网枪及破胎器等等。还要每周开展技能锻炼项目，随时应对紧张危险的任务，提高盗油排查的敏锐性。

（四）开展帮教帮学工作。有的油田地区很多辍学的未成年人影响油田正常工作，攀爬抽气机，还有的拆卸抽气机的零部件，包括压力表、铜套等等，一方面旋转中的抽气机很可能会伤害到未成年人，造成人身生命的威胁，另一方面影响油田正常运转，造成麻烦。因此，综合治理部门要联合周边的学校开展安全和法制的宣传工作，对在校学生进行思想道德教育，鼓励辍学的未成年人积极上学，关注农村学校和家庭的困难，为学校提供短缺的资源，给学生提供助学金，加强学校的基础设施建设，这样能够让学校和学生感受到油田企业的温暖，提高他们对油田安全的了解，增强责任感。

（五）开展助贫济困的工作。油田所在的地方一般都是远离市区的地方，周边很多的村落生活很落后，年轻人都外出打工，儿童和老人留守在家，他们基本没有劳动能力，生活困难，油田可以了解村民的生活情况，进行助贫济困的工作，逢年过节的时候可以去慰问，送去生活必需品或者过冬的物资，对于生病的村民，可以安排车辆送往医院，安排志愿者到孤寡老人家里打扫卫生等，这样油田能够更好地树立形象。

【参考文献】

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇10

我认为抓好农村社会治安综合治理应从以下几个方面入手：

（一）继续进一步健全完善农村综治工作机制并建立长效机制。在现有制度措施的基础上，结合农村社会治安综合治理工作的新情况、新问题、新特点、新规律，进一步健全完善治保、调解、普法、帮教、巡逻的组织机构、责任义务、工作制度，规范工作内容和方法，完善保障措施，使农村社会治安综合治理工作有效运转，保持经常。

（二）继续充分发挥群防群治的作用。充分调动广大村民维护稳定的积极性，发挥农村人多的优势，搞人防工程，形成人人参与调解纠纷、人人参与治安巡逻、人人参与打击犯罪的局面，构筑起高密度、多层面、立体化的农村治安防范格局。

（三）继续强化防范措施。借鉴城区治安防范的好做法，坚持人防、物防、技防相结合，特别是运用科技手段进行治安防范的做法，尽快向农村延伸。在村口和主要街道安装电视监控设备，采取全方位、全时制的监控，提高农村治安防范的水平和时效。

（四）继续加大农村普法宣传教育力度。经常性组织开展农村普法宣传教育活动，利用电视、广播、板报、标语、文艺节目等形式，向农民宣传法律法规知识，使法律真正送进农村，可借鉴城市社区的思路使“法律进村”，各村都应建起普法宣传专栏，让村民出门就能学到一些基本的法律知识。学校要定期为学生上法制教育课，司法部门要经常深入农村办法律讲座，为农民提供法律咨询服务，解答农民遇到的法律问题。采取多种措施，提高农民的法律意识和遵纪守法自觉性，促进农村社会平安稳定。

一是继续加强流动人口的管理。除了加强对农村剩余劳动力外出务工的监控和管理；加强对外来务工人员的落脚点和工作、生活场所的管理外；还应加强法律法规的宣传和辅导，强化外出或外来人员的法纪意识，提高自我约束能力。

二是继续抓好预防青少年的违法犯罪，抓好家庭、学校、社会三个环节的教育，重点抓好在校中小学生的法制教育和社会闲散青少年的教育管理，预防和减少他们的违法犯罪。

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇11

【关键词】初中体育 兴趣教学 教学方法 教学质量

一、革新教育教学思维，提升学生的体育素养

当今世界的竞争是人才的竞争，对于人才的定义，不只是智商方面的考察，身体素质也越来越受到重视。教育部一直提倡素质教育，希望学校教育能为社会输送全方面发展的人才。在初中阶段，体育课堂是对初中生进行素质教育的重要课程和环节，通过体育课堂的学习，不仅让初中生学习到相关体育常识，更能培养学生的道德情操和爱国情怀。在实践教学中，应该怎样才能真正做到关注初中生的素质培养，不让这句口号流于形式呢。笔者认为，应该要树立一个理念，即要让初中生全面发展，要让初中生主动发展。主动发展是在全面发展的基础上更高层面的要求。如果能做到让初中生在体育课堂获得主动发展，让初中生了解到社会的发展和自身发展的关联性，意识到素质教育的重要性，这样可以培养初中生个体内部课堂的学习兴趣，从而使初中生能够享受学习、快乐学习。

二、充分挖掘教学素材，提升教学的趣味性

由于我国教育设施的局限性，体育教材是老师进行传道授业的基本方式，它在教学过程中起着重要的作用。特别是在课改之后，对教材的要求也越来越高。根据这一教学环境实际情况，体育教材也可以作为培养学生外部学习兴趣的一个重要因素，以此来吸引、诱导初中生形成相应的课堂学习兴趣。因此，体育教材编写者应树立新的教材观，在教材编写过程中应全力做到教材内容符合初中生的发展要求，不让教材内容流于形式化和程序化，而作为教育一线的初中体育教师在使用教材时，应该以初中生为中心，在了解初中生的基础上结合实际整合教材，化繁为简，深入浅出，使学生能更好地理解知识点，真正做到活用教材教知识，而不是像过去一样墨守成规地教教材。

三、发挥学生的主体作用，合理界定师生角色

根据相关研究表明，正确的意识具有积极的能动作用。将这个理论运用到教育领域来看，为了让学生能够得到更好的发展，体育教师在进行教育活动时要树立正确的教育理念。新课改要求在课堂上要重视学生的主体地位，积极引导学生提高自主学习能力。根据新课改的要求，就体育教师而言，要做到以初中生为中心，这不仅是一句口号，更要体育教师付诸于实际教学中，老师们要改变过去唱“独角戏”的做法，真正把课堂让出来，做一个引路者，引导学生进入学习状态，让学生真正融入课堂，形成大家共同讨论、共同学习的氛围，让初中生的主体地位得到应有的体现。相信通过体育教师和其他老师的共同努力，初中生体育课堂的学习兴趣能够得到一定程度地激发。初中体育的教学，无论是教学内容还是教学方法，都需要教师在授课的过程中做到与时俱进，无论是教学的出发点和落脚点，都要做到促进学生的全面发展。初中体育课程包含的内容也较为广泛，每一章节几乎都不是纯理论的授课，而是需要让学生掌握既定的实践能力。在初中体育的教学过程中，教师一定要做好定位，学生才是课堂学习的主体，教师只是课堂学习的管理者、协调者与组织者，在课堂教学中，应该留给学生充足的时间与空间，让学生学会自主探究和自主学习，这样绝对比教师的满堂灌和灌输教育效果来得快，来得深刻。按照新课改和素质教育理念的要求，教学应该突出“教”，重在“学”，教师的教只是手段和途径，学生的“学”才是目的，教学的最终归宿是通过教师的课堂教学促进学生的发展，让学生在知识熏陶的基础上有能力解决现实生活中的一些问题。在课堂教学上能采取适当的方法激发学生的学习兴趣和探究意识。对于初中体育的教学来说，教师一定要突出学生实践能力的培养，提升学生的身体素质，让初中生得到德智体美劳等方面的全面发展。

四、创新教学模式和策略，提升学生的学习兴趣

在繁重的学习压力面前，很多的学生已经对体育课有所忽略和轻视了，如果在教学中，教师不能采取有效的教学方法，那么最后一点希望学生也会失去。为此，初中体育教师应该紧紧围绕着教学内容，在综合分析学情的基础上，创新教学模式，提升课堂教学的趣味性。围绕着学习内容，教师可以选择游戏教学、竞赛教学、实践教学等方式，让学生参与其中，体会运动的快乐。比如：足球比赛可通过强弱分组，变换人数等方法以提高对抗性和全体学生兴趣。体育运动重在参与，重在乐趣， 让学生享受运动的过程，这样自然会实现快乐学习了。

五、运用教师期望效应，激发学生的主观能动性

教育心理学研究和教育实践证明：教师对学生的态度会对学生产生直接的影响，这种影响作用就是教师期望效应，也称为“罗森塔尔效应”。它主要是指如果教师对学生在生活和学习上多加关怀与爱护，会对学生产生正面的积极影响，让学生觉得自己得到尊重与信任，从而激发出学生积极向上的热情。反之，如果教师对某个学生表现出厌恶或是失望，不重视与学生交流思想，师生之间关系逐渐冷漠、疏远，就会对学生产生负面的消极影响。因此，这就要求中学教师对待学生应该秉承公正的态度，用发展的眼光看待学生，理应对每一个学生都建立积极的期望，不要总是消极地看到学生的缺点和不足，特别是对待那些上课爱捣乱、不认真听讲的学生，更应该努力发掘他们的优点和长处，关注他们身上某些积极的变化，给予他们更多的鼓励和关怀，让他们感受到老师对他们的期望，激发他们的学习兴趣。

综上所述，对于初中生体育课堂学习兴趣的培养，是广大初中体育教师面临的一个普遍问题，也是一个十分棘手的问题。实现兴趣课堂教学，根本上讲就是使“以教促学”变为“以学促教”，通过“任务-活动-评价”的方式来促进课堂教学的效果。

【参考文献】

[1]陈思涵.关于初中体育课堂教学兴趣培养的探讨[J].新课程学习，2015（03）

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇12

1.1 高中体育教学的重要作用

高中体育教学对于学生的健康成长和顺利发展具有重要的现实作用。

(1) 强身健体, 增强自护自理能力

在体育课程教学过程中, 学生可以学习各种体育技能, 促进学生自身的成长和发展, 增强学生的身体素质和能力。在体育课上, 学生可以在教师的教导下养成良好卫生习惯和健康的生活习惯, 保证身体健康。学生还可以在体育课堂学会自己照顾自己, 学会保护自己, 提高个人防护能力和自理能力, 与新形势下国家和社会对学生的要求相适应。其次, 高中学生接触的体育运动, 会成为学生一生的财富。比如学生在高中开始接触的各种球类运动, 很可能在接下来的几十年里都会陪伴在他们左右, 是学生一生的好伙伴。

(2) 培养优秀的个人品质

体育课程教学过程不同于其他文化课程, 体育课程教学躲在户外进行, 比较苦、累, 这就要求学生能够真正的吃苦耐劳, 不畏艰险, 敢于拼搏, 敢于奋斗。在课程教学过程中教师会帮助学生培养毅力和吃苦耐劳的精神, 教会学生掌握团队合作的能力, 教会学生敢于承担失败, 勇于重头再来的韧劲等, 所有这些对于学生个人良好素质的养成都有重要作用。

1.2 新形势下体育教学现状

(1) 轻视体育教学

高中生年龄一般在16-19岁之间, 活泼好动, 身体发育快速, 是培养体育兴趣爱好的大好时机。但是从目前我国的教育体系来看, 由于高中学生面临巨大升学压力和家长的错误指导, 学生一般重视高考文化科目的学习, 忽视了体育课程的重要性。并且在大部分高中院校, 体育也只是被当作副科, 并不在学校的主要教学计划中, 到高三年级就不再开设体育课程。

(2) 教学观念陈旧

高中体育教学的主要作用是提高我国学生的整体素质, 以学生为中心, 培养学生良好的个人道德意识和素质。但是在现实的体育教学中, 教师只注重课堂内体育技能的传授, 对于学生个人素质和能力的培养没有顾及。并且体育教师很有“自知之明”, 不会让体育课占学生很多时间, 以增加学生文化课程时间。

(3) 考核标准设置存在缺陷

新形势下的高中学校都是综合性的院校, 学生中既有城市学生也有农村学生, 由于两种学生从小受的教育及身体发育程度不同, 其在体育课上的表现难免会有不同, 但是很多高中体育考核只有一种标准, 缺乏灵活性, 导致考核结果不准确。另外, 由于体育课程考核标准的存在, 体育教学就会出现考什么教什么的局面, 急功近利, 学生的个人兴趣和特长得不到发挥, 即使在某方面有天赋的学生也会被埋没。

2. 体育教学改革策略

2.1 转变观点, 重视体育教学

新形势下为了搞好高中体育教学, 首先必须转变传统观念, 重视体育教学, 不再将体育课程作为高中课程中的辅助科目, 应该将其作为重要的一个科目放入每学期的教学进程安排表中。各级教育部门应该下发文件, 强调体育教学的重要性, 让各高中领导认识到体育的重要性, 并组织体育教师进行培训, 训练出一支符合现代社会需要的教师队伍。

2.2 明确新形势下体育教学的目标, 深刻探寻体育教学内涵

新形势下高中体育教学的一项重要任务便是明确体育教学目标和内涵, 只有明白了要做什么以及做了有什么意义, 体育教学的改变才有可能。新的课程改革要求指出高中体育教学要以学生为本, 体现课程教学的全面性和灵活性。现代体育教学要以增强学生体质为主要内容, 减少专门性的技术考核设置, 培养学生的全面兴趣, 学生可根据个人爱好选择重点练习, 体育教师负责训练。

对于有某方面体育天赋的学生, 学校可以设置专门的体育教师进行辅导训练, 争取让其在这一方面有所建树和发展, 为国家体育事业的发展储备人才。

2.3 改变传统体育教学观念

第一, 必须改变体育教师对体育这门课程的看法。高中体育教师普遍认为体育知识其他课程的辅助学科, 没有重要作用, 所以在教学过程中不严谨, 糊弄了事。这是错误的观念, 新形势下必须改变体育教师的这种错误看法, 通过培训让其认识到体育课程真正的重要性。

第二, 改变体育教师的观念后, 还要改变学生的体育观念。学生体育观念的改变需要体育教师进行正确的引导, 改变以往给学生灌输的错误观念, 帮助学生重新树立体育兴趣和激情。体育教师可以多举一些现实生活中有关体育的例子或者将一些国家高级运动员的感人故事, 说服学生从心理上开始重视体育, 让他们明白体育教学的意义和重要性。

2.4 建立和完善体育教学质量评估体系

新的体育教学质量评估体系应该将体育教师的创新性以及实际表现作为考核因素纳入其中, 激发体育教师的工作和体育教学方式改革的热情, 有利于实现高中体育教学高质量教学目标的实现。新的教学评估体系要讲学生作为主要的评估者, 由学生对体育教师的教学方式进行打分。根据评估结果, 学校可以制定一些具体措施, 对教师的教学方式进行改进。

结语

总而言之, 新形势下高中体育教学改革势在必行, 为了学生健康成长以及我国体育教学事业的进步, 我国高中体育教学体系必须进行一定的变革, 适应时代的发展和进步, 满足国家对人才的要求。高中体育作为高中教学课程中不可或缺的一个部分, 不仅能够提高我国高中生的整体身体素质水平, 还可以培养学生良好的道德素质、创新意识, 有利于学生的全面发展。因此, 我国高中院校以及体育教师应该改变传统的教学观念和教育方式, 重视新形势下体育教学, 改革教学方式, 促进学生发展。

摘要：随着新形势下课程改革的全面推进, 高中体育教学被赋予全新的意义, 在高中课程教学中占有举足轻重的地位。新的课程改革提出, 我国高中体育改革要实现强身健体和以学生为本的教学观念。但是目前我国体育教学中仍然存在很多不符合新形势下体育改革要求的地方, 严重制约高中体育教学事业的发展。本文从我国高中体育教学的现状和必要性入手, 对教学改革策略进行了详细研究分析。

关键词：新形势,高中,体育教学,改革策略

参考文献

[1]刘燕炎.高中体育教学改革浅析.才智, 2012/21.

新形势下大学英语综合课的教学策略研究 篇13

本文结构:

一、社会治安综合治理工作面临的突出问题

二、引起突出治安问题的原因分析

三、针对当前的一些突出问题，社会治安综合治理工作的亟需措施。

四、社会治安综合治理的新对策和措施

新形势下如何做好社会治安综合治理工

作

邓小平同志生前说过：“稳定是压倒一切的大局”。江泽民同志说：“基础不牢、地动山摇”。农村稳定则社会安定，基层稳定则大局安定。

社会治安综合治理，是指在各级党委和政府的统一领导下，动员和协调全社会各方面的力量，综合运用政治、经济、法律、文化、教育等多种手段整治社会治安，建立维护良好的社会秩序，对社会治安实行综合治理。它既是保证我国长治 2

久安的战略方针，也是一项改造社会、改造人类的具有深远意义的社会系统工程。它将贯穿我国社会主义建设的各个历史发展阶段，涉及社会各个领域和各层面，因此，完成这样一个具有长期性、广泛性、复杂性和综合性的艰苦任务，必须确立并遵循符合自身规律和特点的基本原则，才能保证其高效运作。

一、社会治安综合治理工作面临的突出问题

这些年，我国经济持续快速发展，综合国力和国际地位不断提高，人民生活显著改善，维护国家安全和社会稳定面临许多有利条件，总的形势是好的。但是，我们也要正视存在的突出问题，妥善应对各种困难和挑战。

一方面，我国正处于调整经济结构、促进持续发展的关键时期，经济社会发展中不平衡、不协调、不可持续的问题仍然比较突出，人民内部矛盾高发多发，而且矛盾的关联性、聚合性、3

复杂性、敏感性和对抗性明显增强，处理难度越来越大。特别是农村征地、城市拆迁、医患纠纷、环境污染、“三农”问题等引发的群体性事件升幅较大，聚众上访问题突出，参与群体性事件的各类人员进一步增多。在大发展大变革大调整时期，刑事犯罪高发的基本态势不会改变，但基本处于可控状态。

另一方面，受国际金融危机的影响，金融犯罪、扰乱市场秩序犯罪等经济类犯罪集中显现，盗窃、诈骗等侵财类犯罪明显增多，是导致刑事犯罪案件总量出现较大幅度上升的重要因素。目前，经济、就业等层面促动犯罪增长的因素还难以消除，刑事犯罪高发的态势在短期之内还难以改变。

再一方面，偶尔有“法轮功”等邪教组织渗透到群众当中，从事非法活动，蛊惑人心，肆意编造歪理邪说制造恐慌，妄图进一步挑起我民族矛盾，使得社会治安综合治理工作面临严峻挑战。

二、引起突出治安问题的原因分析

1、“黄赌毒”等社会丑恶现象增多，社会危害进一步加剧。大量的社会闲散人员为“黄赌毒”违法犯罪活动提供了潜在的“人力资源”，且手段更加隐蔽。特别是全球毒品持续泛滥，对我国的影响不断加大，国内滋生、诱发毒品违法犯罪的消极因素仍然不少，禁毒形势不容乐观。

2、黑恶势力犯罪仍处于活跃期，分布范围广，涉足领域多，滋生发展快。许多黑恶势力集多种犯罪于一身，涉及杀人、伤害、寻衅滋事、敲诈勒索、聚众斗殴、强迫交易、非法拘禁等多种犯罪，与“黄赌毒枪”合流的趋势也很明显，严重影响群众安全感。许多黑恶势力插手破坏农村基层选举，加紧向政治领域渗透，拉拢腐蚀党员干部，侵蚀党的执政基础。同时，黑恶势力不断转型，逃避和对抗打击的能力越来越强。

3、流动人口犯罪成为突出的社会问题。据不完全统计，流动人口犯罪占被判处罪犯的四成多。突出特点是经济发达地区流动人口犯罪比例大，侵财案件突出，犯罪活动“流窜性”趋势明显。从发展趋势看，流动人口作案逐渐出现低龄化、团伙化、暴力化的倾向，特别是出于对生活状态的不满和对现实的失望，沉淀在城市中的“农民工二代”，在遭遇挫折后很容易走上违法犯罪道路，对这部分人群还需进一步加强服务管理，及时疏导，防患于未然。无业人员违法犯罪也趋于突出，给社会治安带来很大隐患。

4、治安管理基础工作仍然比较薄弱。一些地区政法综治工作的基层弱、基础差问题尚未得到根本改变，制度不健全，机制不完善，责任不明确，工作不落实的情况还大量存在。特别是治安防范、人口管理、矛盾排查、纠纷调处、情报信息等基础性工作薄弱，一些地方群防群治组织不健全，方法手段落后。基层信息不灵、情报

不准、底数不清、情况不明、发现不了、化解不掉、控制不住、处置不好的情况还不同程度地存在。

三、当前的社会治安综合治理工作亟需解决的问题

1、继续加强社会治安综合治理基层基础建设，不断夯实维护社会和谐稳定的根基。要进一步建立健全乡镇综治委、办，配齐配强综治专职干部，着力加强乡镇综治工作中心建设，健全完善协作联动机制，形成地方各级党委、政府和有关部门从政策导向、力量配置、经费保障、技术装备等方面向基层倾斜，进一步充实基层特别是维稳任务繁重乡镇（地区）的政法综治力量，切实加强乡镇公安派出所、司法所、人民法庭等力量建设，加强群防群治组织建设，共同维护社会治安和社会稳定。

2、广泛开展社会矛盾排查化解工作，积极构建大排查、大调解工作格局。认真总结交流开展矛盾纠纷排查调处工作经验,着力加强基层矛盾纠纷排查调处工作，立足源头预防，努力抓早、抓小、抓苗头，进一步完善矛盾纠纷大调解工作机制，把人民调解、司法调解和行政调解有机衔接起来，形成矛盾纠纷调处的工作合力。

3、大力推进社会管理创新，更新管理理念，创新管理手段和方式，通过加强服务来提高管理效能。要进一步加强流动人口的服务和管理工作，推行流动人口“一站式”、“一证式”服务，实行出租房屋旅馆式管理，提高流动人口登记办证率，探索“以证管人、以房管人、以业管人”的服务管理新模式。进一步加强刑满释放解除劳教人员安置帮教工作，努力提高监所教育改造质量，建立衔接机制，落实安置政策，进一步规范集教育、培训、救助为一体的过渡性安置基地建设，8

发动社会力量加强对刑释解教人员的教育、管理和帮扶，落实帮教、帮扶责任。

4、进一步推动社会治安重点地区排查整治工作。及时排查确定治安重点地区，实行挂牌督办，限期整改到位，迅速改变各地城乡结合部、“城中村”等地方群众安全感较低的问题。依法严厉打击严重暴力犯罪、多发性侵财犯罪、涉众型经济犯罪、毒品犯罪以及非法集资、非法发行证券、走私、传销等经济领域的违法犯罪活动。深入开展“扫黄打非”、打击拐卖儿童妇女和禁赌、禁娼等专项行动，大力开展禁毒人民战争。

5、强化社会治安防范工作，努力推进科技防范建设。今后一个时期，要进一步推动各地把科技防范纳入城乡经济社会发展规划，在公共复杂场所、商业金融集中区、广场、车站、码头等人员密集场所、重点要害部位、案件多发区域及省市县级治安卡口、城市出入口、重点交通道 9

路口等，按照有关标准规范建立治安动态视频监控系统。

6、有效落实社会治安综合治理责任制，健全完善综治、纪检、组织、人事、监察等五部委联席会议等工作制度。其中一项重要内容就是，建立并完善社会治安综合治理工作实绩档案制度，完善警示、诫勉谈话、黄牌警告、一票否决等具体办法和程序，严格兑现奖惩措施。

同时，要加强宣传和培训工作，推进社会治安综合治理理论研究，这是必须重视的工作环节。

四、社会治安综合治理的新对策和措施

（一）加强对社会治安综合治理工作的领导。社会治安不仅是一个重大的社会问题，也是一个重大的政治问题。加强社会治安综合治理、维护社会和政治稳定，是当前全党全社会的重要工作之一，它关系到党和政府在人民群众心目中的形

象，关系到改革开放发展稳定的大局，关系到党的执政地位的巩固。因此，全党、全社会要充分认识加强社会治安综合治理工作的重要性，进一步增强做好这项工作的紧迫感和责任感。

首先，各级党委、行政的主要领导要进一步提高对社会治安综合治理工作的重要性的认识，切实加强组织领导，扎扎实实地抓好社会治安综合治理工作，把各项措施落到实处。其次要把社会治安综合治理工作作为一项重要任务纳入议事日程，跟整体工作同部署、同检查、同总结，做到党、政、工、团齐抓共管，持之以恒。

始终坚持“预防为主、打防并举、标本兼治、重在治本”的方针，以争创 “先进平安”为目标，认真开展排查、调解、帮教、禁毒、严打、反邪教等工作，为本地区的社会经济发展营造了安全、稳定的社会环境。以抓治安隐患、矛盾纠纷、信访热点、群体性事件和重大灾害事故的排查治理为重点，以丰富多彩的宣传教育活动为载体，坚

持开展严打整治，强力推进“三位一体”大调解工作体系建设，深化争创 “先进平安”活动。在综治维稳工作中，牢固树立“稳定压倒一切，责任重于泰山”的意识。认真贯彻落实中央、省、州、县关于加强社会治安综合治理维护稳定的方针、政策和决定，牢固树立发展是政绩，稳定也是政绩的理念，正确处理改革、发展、稳定的关系。要把综治维稳工作纳入了本地区社会经济发展的总体规划和计划，通过各级各部门的共同努力，实现无一起群体上访事件，无重大治安刑事案件，社会政治大局稳定，治安状况良好，人民群众安居乐业，为本地区的经济建设创造了良好的社会环境。

（二）大力加强防范工作。打防结合、预防为主是做好社会治安综合治理工作的指导方针。要坚持打击与防范并举，治标和治本兼顾，同时重在防范、重在治本。预防犯罪是维护社会治安秩序的积极措施，要进一步把严打、严管、严防、严治有机结合起来，坚决纠正“重打轻防”的错误倾向，切实把思想观念、工作重点、人员配置、经费投入、考核奖惩机制真正落实到“预防为主”上来；要集中力量，切实解决好影响社会稳定和社会治安的重点、难点问题；要进一步加强群防群治工作，建立和完善全社会的防控体系，下大力气做好预防和减少违法犯罪工作。

在当前和今后一个时期，要突出抓好以下几个方面的工作。一是认真开展“扫黑除恶”专项斗争,严格规范执法行为，确保司法公正，提高防范打击违法犯罪能力和水平。二是认真抓好矛盾纠纷排查调处体系，社会面流动犯罪防范体系，重点部位治安防范体系，社区治安防范体系，单位内部治安防范体系，行政区域和边际协作治安联防体系等治安防控体系的巩固和完善，提高社会治安防控能力。三是加强消防管理,认真推行社会主义新农村消防工作,积极预防重大消防事故的发生;加强道路交通管理工作，积极预防重特大

交通事故发生;加强重点人口管理教育,积极预防人口违法犯罪,加强重大的政治、经济、节庆等活动的安全保卫工作；加强“五种人”的监管工作；加强对保外就医、假释、缓刑、管制、监外执行“五种人”的教育管理。四是积极组织开展“扫黄，打非”专项整治活动，大力查禁各种社会丑恶现象。五是进一步加强刑释解教人员安置帮教工作，积极开展社区矫正工作，健全刑释解教人员安置帮教工作机构，完善工作制度，落实工作措施。六是加强预防青少年违法犯罪工作，加强校园周边治安管理。配齐配强中小学校法制副校长或辅导员，加强学校安全保卫工作，加强法制宣传教育，深入实施“青少年违法犯罪预防计划”积极推进校园周边治安环境整治工作，加强对闲散青少年的教育和管理。七是深入开展社会矛盾纠纷排查调处，加强人民调解工作。八是切实加强流动人口和出租屋的管理，落实管理措施，依法严格管理。九是切实加强反邪教工作,认真开展反邪教警示教育活动，积极巩固“无邪教镇”创

建活动成果。十是严厉打击毒品违法犯罪活动，认真落实各级禁毒措施，深入推进禁吸戒毒工作。

（三）严格执行责任制，确保社会治安综合治理各项措施的落实。严格执行责任制是将社会治安综合治理各项措施落到实处的重要保证。各级各部门要进一步健全和落实社会治安综合治理目标管理责任制、社会治安综合治理领导责任制和社会治安综合治理一票否决权制等各项制度。要建立健全落实责任制联席会议制度，并把各级党政领导干部抓社会治安综合治理工作的实绩，列为干部考核的重要内容。同时，各部门也要层层抓落实，切实将社会治安综合治理领导责任制落到实处。