爱国主义教育初一作文（推荐12篇）
时下金钱至上的世风流行，许多人们满眼尽是方孔，才好了的伤疤就忘了痛了。不少的人对民族过去受难的历史和落后就要挨打的教训淡漠了，健忘了，甚至麻木了。在利益的驱动下，一味的只顾张扬私我的个人主义，小我的自由主义，唯我的个性主义，把自己同国家。同集体。同民族的命运分割开来。我十分的担心在物质得到高度发展的今天，又让大家犯上自私自利的世纪病，如果无药及时救治这重病症，那么它将会向全社会迅速的传染开去。那将是非常危险的信号，甚至可以说是一重不祥之兆。爱国主义教育作为治疗这一病症的良药，在现实生活中是不能滞后于当今物质社会的发展的。
淡漠。健忘。麻木被认为是我们国民的劣根性，如果我们的孩子们以及我们中的一些人忘掉了爱国，忘掉了历史，就是对那些曾为争取自由。争取民主。争取和平为扞卫国家尊严，为新中国的诞生而流血牺牲的无数英烈们极大地不尊重。如果我们的孩子们以及我们中的一些人忘掉了爱国，忘掉了历史，那就是对英烈们用血泪建造的新兴中国的亵渎。
鲁迅先生在他的文章《藤野先生》中写到“我接着便有参观枪毙人的命运了”在日俄战争中“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日军捕获，要枪毙了，围着看的却是一群中国人”，这是多么的`像看电影《紫日》时那些大笑的学生们。在民族自尊心受到伤害的同时，更觉得自己肩上的责任重大。
在读郁达夫的《怀鲁迅》时，我是又痛又怕，痛的是因为我们国家的经济还欠发达，国际上时局动荡，一贯推行强权政治的国家总是在找借口寻衅兹事，一些害怕中国强大的国家总是在虎视眈眈，要么挑唆民族矛盾，要么阻挠甚至破坏我们国家的发展，强大，他们希望我们都成为“可怜的生物之群”，我们切不可忘记我们有伟大的民族魂在，有伟大的民族精神在，有伟大的人民在。怕的是同爱国主义一样的精神文明建设跟不上现代物质文明建设的脚步。没有高尚的精神力量去指导物质的创造与消耗，丰富的物质生活会让我们的一些人缺钙，患上骨质疏松软化病，最后倒在自己为自己铺设的物质软床上爬不起来。人们一旦变成了赚钱的机器和精神的侏儒，那些一贯推行强权政治的国家和一些害怕中国强大的国家将会无比的高兴，他们多么希望我们成为他们经济上依附，政治上听从的“奴隶之邦”。当然，每一个有骨气的中国人都不会答应。
国家的今天，改革重要，发展重要，稳定重要，我认为在此基础上教育我们的国民要恪守爱国主义的信念更是至关重要，教育我们的学生爱国，恢复民族的自尊心和自豪感，从精神上团结我们的民族，大家同心同德搞建设，一心一意促发展，就算是真的有一天要打一场卫国战争时，我们将会无所畏惧。
在语文教学中, 作文教学是渗透社会主义核心价值观的重要渠道。我们应充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用, 按照不同学段学生的心理和认知特点, 有计划、有步骤地设计写作教学内容, 把社会主义核心价值观渗透到作文教学中。特别是要注重情感态度和核心价值观的引导, 关注学生自身实际的体验和感悟, 指导和引领学生初步树立正确的人生态度和积极的价值观。下面以《祖国在我心中》这篇演讲稿的教学为例, 具体谈谈在作文课堂上渗透社会主义核心价值观的一些做法。
一、价值观:向人心喊话———范文聚焦正能量
小学阶段是语言发展的启蒙阶段, 模仿是他们学习语言的一个重要途径。瑞士心理学家皮亚杰也指出:“模仿能产生表象, 因而从任何外部动作中分离出来, 有利于保持动作的内部轮廓, 成为日后形成思维的准备。”作文中的仿写教学, 是历来最为传统的作文教学方式, 也是最为有效的一种作文教学手段, 它不仅能为学生纯熟运用语言打基础, 还能让孩子们在学习别人佳作的同时得到思想上的提升和感悟, 变换思考问题的角度, 在文章立意上有所拔节。
《祖国在我心中》这节课要求学生写演讲稿, 对于刚上六年级的孩子来说, 无论是题材还是体裁, 都是很大的挑战。怎么办?只有借助范文, 让孩子们在学习范文中慢慢了解“祖国”这个题目该如何选材, 同时学习该如何写演讲稿。
1. 悟———精心的取材穿透价值观
取材是习作中第一环节, 它决定文章立意的高度和思想的深度。学习范文的取材, 恰如给了他们一根拐杖, 可以帮助其拓宽思路, 多角度思考。
在《祖国在我心中》的教学中, 教师呈现两篇范文, 第一篇是《我是演说家》冠军得主梁植的演讲稿节选。他以《回家》为题, 以土尔扈特东归历史为引, 表达了“回家不需要理由, 不回家才需要理由”的博大情怀, 情动两岸。让孩子们了解到梁植心系祖国统一, 就是把祖国放在了心中。这篇范文本身就翻开学生爱国主义教育的新篇章, 没有说教, 就是通过从自己民族的故事说起, 说到香港回归, 澳门回归, 谈到台湾问题, 一个又一个鲜活的事例用演讲的形式传达给孩子们, 让他们了解演讲稿不仅要结合具体事例表达观点, 还被演讲者梁植那真挚而深沉的爱国热情所打动, 产生对于“爱国”和以往不一样的想法。第二篇以孩子的口吻写自己读了《为中华之崛起而读书》后立志读书的故事。让孩子们了解到这篇演讲稿的选材还可以写从我做起, 从身边的小事做起, 也是把祖国放在了心中。因为有范文做参考, 孩子们的思路慢慢被打开了。很多学生选材的角度相当的独特, 他们一方面是在模仿范文, 一方面又加入了自己的真情实感。在此简要摘录两篇:
“我爱读中国的古典诗词。小时候跟着妈妈念:鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。上小学时我沉浸在‘春风又绿江南岸, 明月何时照我还’的美好意境中……传承中国的传统文化, 就是把祖国放在心中。”
“天空不再湛蓝, 空气中充满雾霾, 保护我们的环境, 让我们同在蓝天下, 拥有纯净天空。”
2. 学——巧妙的构思承载价值观
文章的整个框架, 一般孩子都很难在落笔前明确的构思好。两篇演讲稿范文, 都有结合具体材料表达观点。学生听梁植的演讲视频, 总结出“回家”是他的观点, 土尔扈特东归, 香港、澳门回归是他表达观点的具体材料。他就是这样结合具体材料表达观点的, 孩子们顿时清晰了解到写演讲稿的窍门所在。第二篇范文的教学, 改变了视频播放的形式, 直指文字表达, 出示演讲稿全文配以朗读, 孩子们在听的同时, 更关注演讲稿的结构和表达, 再次强化演讲稿“结合具体材料表达观点”这一要义。这么一来二去, 孩子们对于之前很陌生的演讲稿的写法特点, 就有了比较深刻的把握。
3. 仿——恰当的表达诠释价值观
很多学生可能有很好的构思, 取材内容也相当精彩, 可内容写出来干瘪乏味, 不够生动。究其原因就是没有掌握好表达技巧。语汇的积累和灵活的组合运用都是靠平时的多读, 而读后有意识的模仿能够让他们掌握技巧, 运用起来得心应手。比如梁植的《回家》在写法上, 处理材料详略得当, 详述土尔扈特部落东归, 简要介绍香港、澳门回归的事例作为补充。“在那高高的山岗上, 一片浓雾白茫茫”梁植一开头就引用土尔扈特部落的民歌吸引观众。第二篇演讲稿不仅引用了名言“立志宜思真品格, 读书须尽苦功夫。”还运用了排比列举数据的方法:老师说, 今年, 我们12岁;6年后, 2021年——建党100周年, 我们18岁;34年后———2049年, 建国100周年, 我们46岁……我们的成长和祖国的发展息息相关。这使演讲稿颇具气势, 有很强的说服力。教师有意识地引导学生借鉴范文进行仿写训练, 让他们掌握演讲稿的一些基本技巧技法, 运用到自己的习作中去, 以读促写, 逐步提高他们的写作水平。
二、价值观:向信仰膜拜———思辨凝聚正能量
立意的思辨色彩是高年级作文一个关注点, 也是中小衔接的关键, 要想孩子在中学有思辨能力, 写出具思辨色彩, 强调理性思维的文章, 小学高年级的作文课堂就应该对孩子们进行思辨训练。学生的思辨能力不行, 要想写出好作文也很难。
什么是思辩?就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。思辩是提高写作水平的金刚钻, 是打开知识宝库的钥匙, 是人立身处世和迎接社会挑战的必备武器, 掌握和运用它, 会使人终生受益。笔者认为, 有思辩作前提, 在渗透社会主义核心价值观的过程中就会多一些体验而少一些说教。作文教学过程中, 教师鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发学生写作欲望, 在提高学生的观察能力和表达能力, 重视发展学生的思维能力的同时, 将社会主义核心价值观的具体内涵渗透其中, 实为一举多得。
许多作文题, 都暗含了哲理思考的因素, 只要我们跳出题目, 反观命题的意图, 都不难发现其中蕴含的思辨性因素。《祖国在我心中》就是一篇极具思辨色彩的作文题。在作文教学过程中, 我们应多让学生思考事物间“大与小”“远与近”“正与反”的关系。
谈到“祖国”, 学生一般就会谈到祖国幅员辽阔、大好河山、历史悠久、灿烂文化等令人骄傲自豪的层面, 写出来的演讲稿就会如出一辙, 都是高大上的赞歌, 离学生生活很远, 大多是大话空话甚至假话。其实, 祖国, 可以从环境保护带来的重大意义来谈;可以从社会存在的文明层面来谈;也可以从学习传统文化来谈。为了把“祖国”这个大的题材拉近到学生身边来, 教师告诉学生说:“祖国就在我们每个人的内心深处, 从未离开。梁植心系的是国家大事, 但是, 不同的人在谈这个话题时, 角度不同, 请看一段新闻采访。”教师在课堂上播放CCTV在国庆节对市民关于爱国问题的采访片段, 片段中一个游客说爱国就是帮一个没有带钱买门票的老人垫付;一个菜农说爱国就是卖放心蔬菜……于是, 爱国在孩子们心中变成具体的行为, 大的话题立刻化成了身边的小事。
一般来说, 当激发了孩子们对于爱国的“骄傲与自豪”的感情后, 当孩子们的思路已经从名人、名胜和国家大事转移到身边的人和事上来, 就可以动笔了。但是笔者在教学到此处时, 宕开一笔, 抛开“骄傲与自豪”不谈, 借网络青年作家周小平的视频《你好, 我是中国》让孩子们看到了不一样的中国:那里有清澈的河水也有被污染的河水;有湛蓝的天空也有雾霾漫天;有生活在城市中的孩子也有在贫困山区生活的孩子;有扶盲人过马路的文明中国人也有在海滩随地乱丢垃圾的中国人。视频最后的一句“她老旧凋敝她也焕发新生;她让人揪心也让人安心”———引发孩子们思考。在讨论中, 孩子们的思想逐渐走向深沉, 有的孩子甚至思考改变农村让更多的孩子有书读, 有的则想到文明就该从身边做起, 做文明的游客, 做环保卫士就是把祖国放在心中。这就是思辨的力量。显然, 这样的立意细化得多, 深刻得多, 思辨性强得多。
还记得……英、法、美等国向我国人民走私毒品、鸦片吗?还记得他的态度是多么坚决吗?还记得他是如何查禁鸦片吗?还记得当年虎门销烟一事吗?那时，他——林则徐，说过一句话：“再不禁烟，中国就不会有白银当军饷，就不会有强壮的士兵抵抗侵略了。为了国家的尊严，必须禁烟!”是啊，要是人人都不禁烟，那我们现在的幸福从何而来?
这个国家，人口虽仅有十四亿个，只要人人团结，就一定能打败入侵者。
正像林则徐说的那样：“存心不善，风水无益;父母不孝，奉神无益;兄弟不和，交友无益;行为不端，读书无益;作事乖张，聪明无益;心高气傲，博学无益;时运不济，妄求无益;妄取人财，布施无益;不惜元气，医药无益;淫恶肆欲，阴骘无益。”
如果说毛主席是一颗火红、明亮的大太阳，那么林则徐是那束最亮的光;如果说周总理是一轮皎洁、美丽的圆月亮，那么林则徐是月亮周围最亮的一颗星;如果说孙中山先生是一片祖国的绿地，那么林则徐则是绿地上一朵朝气蓬勃的小花。
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多文人志士都具有强烈的忧国忧民思想，如苏武的持节南望，豫让的“漆身为厉，吞炭为哑”，屈原的《国殇》：“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，爱国俨然已成为一种文化，一种使命，一种责任。
但在今天，人们只会批判国家。批判它政治不够清明，军队不够强大，经济不够富裕，食品不够安全，人民不够平等，环境不够优美。但人们忘记了他的飞速发展，忘记曾经的美国也有过经济萧条，政治腐败，南北战争，弹颏总统，种族歧视，恐怖袭击和环境污染。
爱国不一定要做大事， 可以从生活中的一点一滴做起。当你向冉冉升起的国旗敬礼时，你已经表现出对祖国的尊重;当你走在干净又整洁的街道上，弯下腰来捡起一片不和谐的废纸时，你已经对祖国做出了贡献;当你看到中国的运动员在奥运会上取得了胜利，欢呼雀跃的为祖国喝彩时，你已经为祖国尽一份力量;当你奋发图强，刻苦学习想要回报祖国时，你已经拥有一颗热情而奔放的爱国之心。
爱国主义教育作文700字
中华民族是一个伟大的民族，有着几千年的文明史。而在近代的一百多年里，历经磨难，饱受屈辱，爱国志士们进行了不屈不饶的抗争，终于在中国共产党的领导下建立了新中国,中华民族重新站起来了！进入二十一世纪，我们伟大的祖国更加繁荣昌盛，爱国主义和历史教育更应该成为我们这个时代的强音。
面对小学生观看电影《紫日》时发出的笑声，我们感到痛心；
面对青少年沉湎于外来的游戏、动画而不能自拔，我们感到茫然；
面对日本右翼否定历史、歪曲历史的种种挑衅，我们感到愤怒；
面对犹太人、韩国人对自己民族苦难过去的深刻记忆，我们感到敬佩；
尤其面对民族历史教育的淡漠，导致了一系列诸如“赵薇军旗装”等事件，更使我们感到震惊„„
所有这些，我们感到的是一种责任。
江泽民同志说：“高举爱国主义旗帜，以史育人，弘扬中华民族精神，振兴祖国。”他指出：“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”
为了弘扬这一精神，我们在影视、网络流媒体、平面漫画、图书、动画、音乐、游戏等青少年所喜闻乐见的领域内进行了探索，以期充实爱国主义和历史教育的精神食粮（详见“爱国主义教育题材项目制作发行一览表”及有关项目的具体资料——http://www.china918.net/agweb/ylb.htm）。但这与当前信息时代对爱国主义教育的要求还相距甚远。为此，我们真诚地向社会呼吁：共建“爱国主义教育题材项目”，这是我们进行爱国主义教育的第一步。
这个项目情系过去、事关将来，为了不容忘却的历史，为了我们的子孙后代，为了人类的和平，每一位有良知的中国人肩负起历史使命吧！
我们诚挚希望中国的企业家、社会各界人士、华人华侨、爱国同胞，同策同力，加入到具体制作——发行——推广的工作中来。期望各界有钱出钱，有力出力，为共建“爱国主义教育题材项目”做出您的贡献。
一、对小学生进行爱国主义教育的必要性
自从党的十一届三中全会以来，党中央提出了一系列改革开放、搞活经济的政策和措施。改革开放无疑对我国的经济腾飞和社会主义现代化建设的迅猛发展起到了极大的促进作用，但是随着国门的打开，我国与外部交往的增多，不仅仅是外国的先进技术和科学的管理方式传进我国，资本主义社会的一些光怪陆离的生活方式和腐朽阴暗的消极东西也泥沙俱下地传入我国。一些向往资本主义纸醉金迷生活方式的人，觉得外面的世界很“精彩”，有些人觉得外国的月亮似乎真的比中国的圆，穿的沾上“洋”气就显得“精神”，用的沾上“洋”气就受人高看一眼，吃的沾上“洋”气也觉得味道美，谁能出国溜一圈也觉得很风光。这一切，无不对青少年产生了极坏的影响。
“中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱”。青少年处于人生成长的关键时期，处于长身体、长知识、思想意识形态逐渐趋于成熟时期，因此广大青少年是爱国主义教育的重点，对他们进行广泛的爱国主义教育，对造就一代新人具有极其深远的历史意义。
二、充分发挥思想品德课在小学生爱国主义教育中的主渠道作用
实施九年义务教育法后，广大适龄儿童大部分时间都在学校度过。尤其是实行全日制教学的学校，学生在一天中有三分之二以上的时间在学校度过。在学校的时间里，大部分时间被课堂教学所占用，这样就使得学校成为对青少年进行爱国主义教育的重要场所，所以学校“要发挥好课堂教学主渠道的作用”。现我就小学思想品德课的课堂教学，在爱国主义教育中的主渠道作用略谈几点认识。
1. 教育目的的一致性
从小学思想品德学科的教学目的看，思想品德课教学大纲规定小学思想品德课的教学目的是：“教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯;初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。”这个教学目的与爱国主义教育的目的是相吻合的，要求是一致的。
2. 教育内容的全面性
从小学思想品德的教育内容和基本要求看，主要进行下述教育：“热爱祖国的教育;热爱中国共产党的教育;热爱人民的教育;热爱集体的教育;文明礼貌、遵纪守法的教育;努力学习、热爱科学的教育;热爱劳动、艰苦奋斗的教育;良好品格的教育;辩证唯物主义观点的启蒙教育”。因此，思想品德课在爱国主义教育方面的内容是全面性的，思想品德课教学是能够充分发挥主渠道作用的。
3. 教学内容的层次性
从各年级段的教学要点和思想品德课的教材中设课的情况看，思想品德课在爱国主义教育内容方面做到了循序渐进、层次分明、由浅入深、由近及远。
如低年级段的教学要点是：知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日;认识国旗、国徽、祖国版图;升国旗、唱国歌时要立正、行礼;知道一些爱国小英雄的故事。这些内容都是初浅的必要的爱国主义常识性教育。因此，低年级省编思想品德课教材设置了《我爱祖国》、《国旗国旗我爱你》、《中华人民共和国诞生了》、《重大节日》、《爱国小英雄张六子》等课进行爱国主义教育。
中年级教学要点是：知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习他们热爱祖国，反抗帝国主义侵略，英勇斗争的精神;初步了解家乡、热爱家乡，向为家乡作出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡作出贡献;知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国、英勇战斗的精神。这里主要进行热爱家乡的教育，从近处着眼、从热爱身边熟知的英雄模范人物开始，到向他们学习，立志为家乡作贡献，进行爱国主义教育。
高年级的教育要点是：知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好;知道社会主义建设还有很多困难，要艰苦奋斗;要有民族自尊心、自信心、自豪感和主人翁的责任感，初步树立长大为实现社会主义现代化作贡献的志向;知道我国实行对外开放政策，在和外国人交往中要维护祖国尊严;懂得损害祖国荣誉、丧失国格是可耻的;知道新中国成立后还有破坏社会主义建设的敌人，要提高警惕。高年级主要进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育;进行为祖国作贡献、维护祖国尊严，要有民族自尊心、自信心、自豪感和主人翁责任感的教育，教育的要求和程度既加深了，又提高了。
4. 教育时间的连续性
九年义务教育大纲和小学教学计划规定了无论是五年制小学还是六年制小学，无论是哪个年级，在校期间每周都开设一节思想品德课。这就保证了对学生进行思想品德教育时间长达5—6年，从不间断。课堂上讲授其它要点时，如讲热爱中国共产党的教育，热爱人民的教育，热爱集体、热爱科学、热爱劳动等教育，教师都可以有意无意地渗透爱国主义教育，都可以对学生进行直接或间接的爱国主义教育，从而保证思想品德课在进行爱国主义教育时发挥主渠道的作用。
三、课内外结合进行爱国主义教育是加强教育效果的有效途径
我们要把爱国主义的教育内容变为学生的爱国思想，变为学生的爱国情感，变为学生的爱国行动，直至变为学生矢志不移、终生难忘的爱国信念，单单靠课堂教学是不够的，还要把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来，寓爱国主义教育于生动活泼、多姿多彩、形形色色的活动中，才能加深对学生的教育，才能更好地取得教育效果。
爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。江泽民总书记说：“爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。”[1]不同的时代爱国主义的时代特性不尽相同，但它作为一种正义的、极具凝聚的力量是古今一脉相承的。
一、爱国主义是最基本的素质要求
爱国主义是我们祖国的优良传统美德。历史上的一些道德规范在今天已失去存在的价值，如“一女不嫁二夫”、“不孝有三，无子为大”等已被当作封建礼教而摒弃，而爱国主义却始终是基本的素质要求。爱国情素的形成是一个复杂而漫长的过程，从远古时代开始，先辈们生于斯，长于斯，利用他们的智慧和勤劳了解、熟悉着祖国的地理环境，并不断受惠于祖国的物质资源，创造了文化，积累了文明。他们一代又一代享受着祖国文化的熏陶，又为促进文明奋斗着。久而久之，自然而然地产生了对祖国的爱恋之情，并通过演化、提炼、升华而逐渐形成和发展起对民族对祖国真挚而深厚的爱。
在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天样、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“教育救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体现。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写照。正如江泽民同志指出的：“中日近代史昭示我们，要改变贫弱受欺、落后挨打的历史命运，就必须奋起抗争，奋发图强，从列强侵略中国的那一天起，中国人民就举起了团结御侮、救亡图存的爱国主义旗帜。从太平天国起义到义和团运动，从戊戌变法到孙中山领导的辛亥革命，无数中华儿女和爱国志士，为了探索救国救民的道略，前仆后继，历尽艰辛。”[2]谱写了一曲爱国主义的凯歌。正是爱国主义产生的高度凝聚力和民族尊严感，才有了新中国的建立。新中国建立后，热爱社会主义制度，建设富强、民主、统一的国家是社会主义爱国主义的内在要求。20世纪50-80年代，中国人民在曲折中前进，完成了社会主义改造的伟大任务，渡过60年代三年经济困难时期，在十年“文化大革命”之后，迅速走上拨乱反正，建设有中国特色社会主义的道路。无论是克服困难的毅力，还是纠正错误的勇气，都是以爱国主义为动力的。改革开放以来，中国人民意气风发，越来越自信地为祖国的繁荣富强奋斗着，我们的综合国力从1949年的世界第13位到目前的第5位。20年风雨征程，20年沧桑巨变，我们取得了世界发达国家100多年才能取得的巨大成就。被国际社会称为“中国奇迹”。在改革开放和经济发展的20年中，以邓小平、江泽民同志为核心的两代党中央领导集体，领导中国人民顶住了80年代末、90年代初国际国内政治**的冲击；沉着应付了1997年以来亚洲金融危机的冲击；抵御了1998年夏秋之际洪水的冲击；同时喜迎香港、澳门回归祖国，获得了2008年奥运会的主办权，这些举世瞩目的巨大成就与我们坚持社会主义道路。热爱祖国和中国共产党的领导是密不可分的。难忘香港、澳门回归时。全国人民高举国旗翘首期盼钟声敲响的时刻，难忘申奥成功时热泪盈眶欢庆的狂热。这种情不自禁就是爱国主义的流露。
二、发扬爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力
在辞旧迎新的时刻，人们常常是总结过去，瞻望未来。回首刚刚过去的100年，我们取
得了惊人的成绩，同时也存在不可否认的差距，成绩使我们为祖国自豪，差距使我们为祖国奋发。在新世纪里，坚持中国共产党的领导，坚定不移地高举邓小平理论和江泽民“三个代表”的伟大旗帜，全面推进建设有中国特色社会主义事业，把阻国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是全国人民的根本利益所在，也是每个中国公民的责任所在。当今世界。科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，全球化已是大势所趋，面对竞争激烈的国际环境，面对我国经济、科技水平发展较低，人口众多，自然资源有限，地区发展不平衡，生产力不发达状况还没有根本改变，社会主义制度还不够完善，社会主义市场经济发育还不成熟，社会主义民主法制还不健全等一系列社会主义初级阶段的特殊状况，如果没有爱国主义的优良传统，如果没有热爱祖国、建没祖国的责任与热忱，我们便只能临阵退却，只能自暴自弃，只能任人宰割，甚而再次成为附庸。只有发扬爱国主义优良传统，才能坚定不移地坚持四项基本原则，坚持改革开放，开拓进取，对祖国的繁荣富强、社会的文明进步有强烈的责任感，并为此而倾注全部心血、贡献全部智慧。这是建没有中国特色社会主义不竭的动力。
三、以国家、民族利益为重是爱国主义的基本内容
“爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。”
[3]革命时期，需要我们为祖国的独立出生入死，建设时期，需要我们为祖国的繁荣富强添砖加瓦。那么，如何做一名新时期的爱国者呢？
首先，每个公民必须要有强烈的民族自尊心、自豪感。民族自尊心、自豪感是任何时期任何爱国者必须具备的情感。民族自尊心能增加我们自立向上的恒心，自豪感能树立我们建设祖国的自信。邓小平曾说：“谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”
[4]
要增强民族自尊心、自豪感，就必须反对民族虚无主义。近代史上，面对列强的分割，面对祖国的落后，部分激进分子主张一切采取“拿来主义”，甚至走向民族虚无主义的极端。民族虚无主义既否定我们的民族精神和独立品格，也彻底否定了中华民族几千年以来备受人们推崇的爱国主义精神，这是一种偃息民族自尊心的观点。我们民族有五千年的文明史，而且一度领导世界潮流，直到中国已走向衰落的20世纪。英国著名的思想家罗素对中华民族悠久历史和文化做出高度的评价：“中国的文明是世界上几大古国文明唯一幸存和延续下来的文明。自孔子时代以来，埃及、巴比伦、波斯、马其顿和罗马帝国的文明都相继消亡，但中国文明却通过持续不断的改良，得以继续下来。”又说：“平心而论，我认为中华民族是我们遇见的世界上最优秀的民族之一。”他还断言：“他们将在科学上创造世人瞩目的成就。他们很可能超过我们，因为他们具有勤奋向上的精神，具有民族复兴的热情。”这些论述对于我们消除民族自卑感是大有裨益的。事实上，民族虚无主义只是部分激进分子们倡导的，而大多数爱国者还是尊重我们祖国的主权，坚信我们民族的文明。事实证明，民族虚无主义并不会给中国带来好的出路，只能带来自卑与自残，“我们要正确认识自己的历史文化，区分精华和糟粕，使中华民族几千年来创造的文明成果，在社会主义现代化建设中获得新的生命，放出新的光彩。”[3]
其次，要从思想上、知识上充分装备自己，为祖国的繁荣稳定贡献力量。随着越来越多的国家对WTO的认可与加入，全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。我们必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态；我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，我们应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑
战。我们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。
综上，爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容，向人民提出新的要求。但毫无疑问的是，它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。
------谈初一新生的入学教育-
小学生刚升入初中，会有很多地方不适应，除了功课的增加，关键是意识上一下子还不能适应，因此，及时抓好新生入校后的思想教育，行为习惯教育，是今后搞好班级管理，大面积提高学生成绩和综合素质的关键一步。
刚步入初一的新生，多是自控能力较差，纪律观念淡薄，学习目的不明确，缺乏集体主义精神，课堂课间都会有总总懒散现象，这就需要班主任一开始就要，有意识有目的的对学生进行提醒教育、强化教育，悉心营造一种良好的学习氛围，使学生尽快顺利实现从小学到中学的过度。
首先，要加强新生的纪律观念教育。让新生了解应该遵守的各项规章制度，班主任在开学的第一天，就应从集体观念、文明礼貌、劳动卫生等方面进行思想教育，明确要求新生人人都要都能够做一名守纪、刻苦、文明的优秀中学生。
其次，班主任要尽早摸清每个新生的实际情况，包括新生个性特长、学习基础、学习能力、兴趣爱好以及家庭情况等等。班主任要时时处处仔细观察新生的各种表现，把握新生的思想动态和行为习惯，有针对性的及时做深入的思想教育工作，鼓励学生改掉旧习惯，团结同学，刻苦学习，积极向上。
其三，在教学中，班主任要结合学生实际情况，配合任课教师做好授课前的教育指导，让新生明确学习目的，掌握学习方法，比如：怎样预习，如何听课、记笔记，如何巩固所学知识等等。一开始就要注重培养新生良好的学习习惯、生活习惯，把学生的精神状态调整到最佳。
爱国主义教育包含着美感和道德感的情感教育, 情感是人对客观事物态度的反映, 它的产生包括刺激情境及对其解释、主观体验、表情动作反应等过程。情感教育又不同于知识教育、技能教育, 它不可能通过“传授”的方式使幼儿获得。情感的产生只有依靠幼儿对客观事物的体验, 然而, 幼儿对客观事物的体验又受其年龄、活动方式、活动内容和活动范围的限制。孩子的心是一块纯洁的土地, 而不是“真理的冷库”。列宁曾经说过:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己国家的一种深厚的感情。”多少革命者, 正是因为怀着对祖国最强烈的爱, 才甘愿为祖国的胜利抛头颅、洒热血。因此, 只有从孩子的情感入手, 重视孩子的情感教育, 才能真正让孩子产生对祖国的热爱之情!
一、美丽中国地图, 激发幼儿爱国之心
活动课上, 我特意给孩子们准备了一张大大的彩色图片, 是我们亲爱的祖国, 美丽的家。孩子们的眼睛瞪得大大的, 被眼前的绚丽色彩迷住了——以为是对他们美术教育的启蒙呢!但我指着封面上方方正正的汉字轻轻地念:“中华人民共和国地图。”孩子明白了:中国, 是国家, 是他们的国家, 是一个美丽如画的国家, 是一个多姿多彩的国家, 是一个幅员辽阔的国家, 是一个有着不同生活形态的国家, 是一个不停地变化着的国家, 是一个需要我们去爱、去珍存、去为她做些什么的国家。爱国主义教育的核心是“爱”, 这种爱是强烈而深沉的, 而幼儿的情感是与认识联系起来的, 幼儿的情感体验具有直接性和情境性。一幅美丽的中国地图, 利用直观形象的画面, 不但给孩子带来美的感受, 更焕发了孩子的爱国之情!
二、庄严的国歌, 唱出对祖国的爱
一个热爱祖国的炎黄子孙, 无论你走到哪里, 见到高高飘扬的五星红旗, 听到令人奋进的国歌———《义勇军进行曲》, 看到金光耀眼的国徽, 或是仰望象征着首都北京的天安门, 都会情不自禁地涌起一种庄严、神圣的情感:“我是中国人!”《中华人民共和国国歌》, 这雄壮高亢的旋律, 如此生动的旋律, 我要让孩子们聆听!
2012年的伦敦奥运会, 极短的时间里, 中国的国旗一遍遍地升, 国歌一遍遍地唱, 满大街的人都在问今天拿了几块金牌, 就连话说不全的孩子也会因此而激动不已。《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人的事件, 丰富幼儿的感性经验和情感体验。”因此, 抓住这个很好教育的契机, 我给孩子们播放了奥运会比赛视频, 随着画面上出现运动员跳水、乒乓球、举重、跆拳道……一场场激烈的比赛以及观众的喝彩声, 吸引了孩子们的眼球。尤其是赛场上奥运健儿们登上领奖台, 在庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起, 我一遍又一遍地播放着, 孩子们沸腾了, 有的甚至站在了小椅子上, 嘴里哼唱着“邦邦邦邦———邦邦”, 那份小小的冲天的豪迈, 让人涌起心底的感动, 知道了有一种感情是发自内心的天生的爱。作为教师, 我能为这一激动的行为呵斥他们吗?在他们用全部的力气、努力学习着发音、高声唱着“冒着敌人的炮火, 前进, 前进, 前进进!”的时刻……孩子们慢慢地懂得了, 这是我们国家的国旗, 这是我们的国歌!他们开始在大街小巷认出国旗, 他们快乐地指给我看:“老师, 看, 国旗!”接着哼唱着:“冒着敌人的炮火, 前进, 前进, 前进进!”那个时刻我是快乐的, 因为我知道, 孩子们一遍遍地把自己和这面红色的旗联系在一起, 懂得了要爱护国旗、珍惜国旗, 要为祖国争光。在嘹亮的国歌声中, 孩子们感受着国歌所产生的那种巨大的凝聚力, 把每一个中国人紧紧地联系在一起, 这祖国的心声, 也是每个孩子唱出的对祖国的爱!
三、稚嫩画笔, 描画心中的爱
孩子们的心灵是纯洁的, 犹如一张白纸, 只有好的教育, 才会在纸上绘出五彩缤纷、绚丽多彩的图画。鲁迅先生说过:“塑造孩子, 最重要的是塑造孩子的心灵。让孩子拥有一颗感恩、善良的心, 就等于给了一个光明的未来。”我给孩子们布置作业:给国旗涂颜色。看着孩子们涂画着五星红旗, 似乎格外地认真。家琪小朋友第一个画好了, 说:“老师, 我再画一个大国旗!”我问:“为什么呢?”他说:“我们的大中国, 应该是很大很大的国旗。”多么质朴的语言!我拿出一张8开大纸, 为他画出红红的旗、金黄的五角星, 他开始努力填上温暖的颜色, 涂好星星后, 他怕红色不慎掩盖住黄色的星, 所以小心翼翼地用红画笔绕着黄色星星画了一个轮廓。他的手还没有精细到严丝合缝绕着星星的五角边描绘的程度, 结果在黄星星和红边边之间, 又出现了一道窄窄的白色空白区。他突然说, “老师, 你看, 五颗星星变成了花儿了。”是啊, 五颗黄色的星星像五枚绽放的花蕊, 白白的花瓣, 红红的边。我笑着说:“没关系, 像花一样的国旗是最漂亮的。”其实, 我是想说:“你们就是祖国的花朵, 在党的光辉的照耀下茁壮成长!”不知是哪个小朋友哼唱着:“我们的祖国是花园, 花园的花朵真鲜艳, 和暖的阳光照耀着我们, 每个人脸上都笑开颜。娃哈哈, 娃哈哈, 每个人脸上都笑开颜。”孩子们是如此地纯真与可爱, 可是却表达了对祖国浓浓的爱!
像花一样的国旗, 贴在主题墙上, 红红的一片, 那张像花一样的国旗在最中间, 让我感觉到爱的温暖气氛。我充满自信, 对这个国家的责任, 随着孩子的长大, 对祖国的热爱会自然地生发在孩子的心里, 不用我再喋喋不休地训导。他们对祖国的爱不仅仅是一种口号, 而是发自内心的情感!《幼儿园教育指导纲要》指出:艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。是的, 虽然孩子的画笔是稚嫩的, 但这稚嫩的画笔就是无声的语言, 比高喊着空洞的口号更强百倍的语言!
我呼吁:加强爱国主义教育, 需要我们从点滴做起, 从娃娃抓起, 从而使爱国成为一种氛围, 成为一种习惯, 成为一种真正的情感!
老师们、同学们： 大家好!今天是七年级新生入学报到的日子，我代表学校行政班子，向刚刚迈进XX中学的各位新同学表示热烈的欢迎！
同学们，进入XX中学读书，是你们的光荣和骄傲。20一8年，我校中考取得不错的成绩，共有十六名同学考入了前三甲的学校，一百余名同学达到了省属示范学校分数线，这样的荣耀就是由大家现在的老师，带领上一届的师兄师姐创造出来的。所以，大家要有充分的信心，相信我们这一届，必定会是非常优秀的、收获丰盛的一届！我们完全可以谱写XX历史上的辉煌篇章！
亲爱的同学们，进入XX中学，你们的人生就步入了一个新的发展阶段，一个追梦的阶段！只有永不满足，追求卓越，才能永攀高峰！XX中学是成就梦想的地方，XX学子应该热爱国家、热爱集体、热爱生活，富有理想、勇于进取，具有严密的组织纪律，良好的精神风貌和高度的文明素养。那么，我们要怎么做，才能成为一个优秀的中学生呢？
今天，我主要从学习的方面，给大家提四点希望和建议： 第一，重新定位自己，在新的起跑线上，满怀希望向前冲。
在这个新起点上，也许你是踌躇满志地来到这里，希望能马上展现自我的风采，但新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能当不上班干部，或许成绩也许还不尽如人意。那要怎么办呢？你要给自己一点时间去适应，你要告诉自己：每个人都可能遇到挫折，不要因此心灰意冷，你要用不懈的努力一步步证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己很差，自暴自弃，因为那个成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，谁胜谁负，还看今朝。大家站在同一起跑线上的，在每一位老师的眼里，大家都是有潜力、值得用心培养的孩子，大家以后都有可能成为很厉害的人。老师更愿意拿你和你自己比较，纵向比较，而不会纠结于你和别人的差距。你为理想所付出的每一点努力，老师都会看在眼里，记在心头。当然，你也要靠自己的努力去争取属于自己的尊严和荣耀。认真学习的学生，老师都喜欢。
第二，以新的行为规范要求自己，培养良好的习惯。
同学们，到了中学，许多行为规范发生了变化。这段时间，大家要认真学习《中学生守则》，明确作为一名中学生，该做什么，不该做什么。
各位同学可能会想：这跟学习有什么关系啊？有的，有很大的关系。因为在某种意义上讲，大家由于缘分而凝成一个班集体，这个集体我们叫做“利益共同体”，或者简单来说，叫做团队。秩序，是团队成功的第一法则，每一位成员的言行举止都会对集体产生影响。如果每一位同学都能专心听讲、积极发言，认真完成作业，同学之间都互相提醒、互相鼓励、互相帮助，形成习惯，形成班风，那么，强强联合，就一定能双赢！生活是一片沃土，你播种什么，就会收获什么：你播下一种思想，收获一种行动；你播下一种行动，你收获一种习惯；你播下一种习惯，收获一种命运。同学们，让我们从现在做起，从小事做起，好好把握自己的人生！
第三，适应课程和老师的教学方法，学习掌握高效的学习方法。小学主要有语数英三门课，而中学，初一就增加了历史、地理、生物、政治，初二初三将增加物理、化学，学习内容增多，难度加大，进度加快，你们可能需要一点时间适应。那么，我们要注意哪些方面，才能更快更好地适应呢？有人总结出这么几个小窍门：
一.要主动适应老师的授课方式。在中学的课堂，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过一般就不再重复，我们要主动去适应老师，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。不要随便拿现在的老师跟以前比较，因为每一个人都是独特的，谁跟谁都不可能一样。想做到这一点有3个诀窍：首先是做好预习，其次是认真听讲，最后是认真完成作业，作业方面年部也会每周进行统计。2.要制订科学的学习计划。古人有句话：凡事预则立，不预则废。制定学习计划非常重要。包括长期计划，比如新学期目标是什么，到期中期末要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；还有短期计划，比如晚上2个钟头分为4个时段，每个时段学习什么内容，用多少时间来朗读、阅读、做题，心里要先有个谱。
3.要注意摸索适合自己的学法。在初中阶段，学习方法更加重要了，你不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的理解、消化和运用。你需要更多的时间自己一个人静下来思考、琢磨，归纳适合自己的方法，这样，才能事半功倍。
我还要补充的是，各位同学不可以有所谓的“副科”意识。今年的科目中，地理、生物，初二时要进行会考，这个成绩直接与中考联系在一起；政治、历史、体育是中考必考科目，音乐、美术，能给人美的享受，能陶冶情操，每一课都是主科，每一节课都要认真听讲。学校绝对不想看到语数英三科以外的课堂出现秩序不好的局面。总之，学校要把大家培养成身心健康、品学兼优的学生！
只要我们坚持不懈，克服困难，我们就一定能达到理想的境界！全体初一级老师，与你们同行！我们一起，勇往直前！
军训旅程的结束了、告别了那五天严格训练的地方、告别了五天的岁月、告别了五天炎炎烈日的训练，军训的日子里我们大家团结一心、勇敢奋斗我们大家心往一处想劲往一处使，让我们的班级让我们的愿望与梦想一同实现。
一分耕耘一分收获我们付出多少就一定会收获多少，相信自己一定行、相信自己是最棒的，在艰辛、在困难的军训我都熬过了，还有什么过不了的军训的生活让我们体会到做军人的辛苦，也体会到他们的不如意。
军训里的五天虽然是非常的让人回忆，非常的热我们把一个个动作都做标准了，也得到了应有的回报军训虽苦、虽累、这些苦、这些累变成了一首首优美的歌曲，这一些场景变成了一幅幅精美的图画，这些歌曲、这些图画永远保留我们心里，纹丝不动的军姿、刚硬的军步、五颜六色的军服让我想起军训中的我们，再见了军训、再见了那曾经湿了又干干了又湿的军服、再见了严格的教官、再见了五天的生活，当结营仪式的广播声响遍了整个体育场，那个时候的我们为了最后一次的比赛、为了送给老师第一份教师节礼物加以练习我们的军姿、军步，结束了比赛、也结束了这一次军训的旅程当大巴在路上行驶的时候回头看看那五天的生活、回头想想这一次难忘的军训，告别了教官、告别了五天的生活、告别了这一次军训。
军训，一个令人听到就感到害怕的字眼，一个能影响一生的字眼，一个令人激动的字眼，一个幻想的字眼。五天的军训，就像一个调味瓶。酸甜苦辣样样齐全。
一、从意识形态领域看, 中美爱国主义教育存在着差异
意识形态是指人类对于自身社会的认识角度, 是一定时期内一定人群所共同拥有的对社会环境 (某一方面) 的共同认识以及由此产生的一套非强制性的习惯、准则和行为规范。属于对社会存在的深度思考, 是潜意识里的行为规范。
(一) 中国的爱国主义教育注重巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位。马克思主义的意识形态是中国目前主导的意识形态, 这也是社会主义意识形态的本质属性, 爱国主义与马克思主义的具有内在的统一性, 两者相互影响, 相互促进、相得益彰。爱国主义教育可以营造一种强烈的爱国主义氛围, 从而为社会主义意识形态的实现提供有利途径。马克思主义的维护者对爱国主义都有着不同程度的诠释, 列宁曾说:“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。” (1) 列宁认为无产阶级的爱国主义应该是以国家和民族长远利益、最终实现共产主义伟大目标为基点的。毛泽东亲身实践了社会主义革命和建设, 继承和发扬了中国传统的爱国主义教育思想。毛泽东指出:“中国共产党人必须将爱国主义和国际主义结合起来, 我们是国际主义这, 我们又是爱国主义者, 我们的口号是为保卫祖国反对侵略者而战。” (2) 邓小平对爱国主义的理解从三个维度出发。一是爱国与爱社会是统一的, 二是爱国主义思想的真实体现是热爱祖国和人民, 三是“一国两制”是邓小平维护国家利益、热爱祖国的智慧结晶。江泽民同志非常重视爱国主义教育, 他认为爱国主义与社会主义及社会主义民主在本质上是一致的, 他在纪念“五四”运动讲话时指出:“现阶段, 爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业, 献身于促进祖国统一的事业” (3) 胡锦涛的爱国主义教育思想内容丰富, 从社会主义核心价值体系、“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观及其和谐社会三个方面进行阐述。习近平同志对于爱国主义教育提出了“中国梦”, 以实现“中国梦”, 实现中华民族的伟大复兴为抓手, 全面弘扬社会主义核心价值体系, 体现了爱国主义教育的内涵, 爱国家就是要爱政府和国家政权, 因此目前爱国与爱党、爱社会主义的本质上是一致的。
(二) 美国爱国主义教育注重灌输自由在意识形态领域的引领作用。美国一直坚持用特有的价值观和道德准则统领意识形态领域, 保证意识形态的资本主义性质。美国独立战争以来, 一批资产阶级的政治家、思想家就大肆宣扬以社会契约、天赋人权、自由、平等为核心的资产阶级民主精神。美国的独立战争就是为了自由而战, 是为了摆脱压迫, 实现自由。美国南北战争时期, 大力宣传资本主义制度的优越性、废除奴隶制度, 实现了国家的统一和黑奴的解放。尼克松曾说:“个人自由是人类创造力大弘扬的必要条件。” (4) 围绕这个线索, 美国展开了不同时代的爱国主义教育, 美国的独立教育、民主教育、反对奴隶制教育、反对共产主义教育、霸权主义精神的宣扬都是围绕这一主题进行的。
二、在爱国主义培养目标上, 中美爱国主义教育存在差异
近些年来, 中美逐渐在爱国主义教育的理论和实践中形成了比较完整的体系。在这套完整的体系下, 爱国主义教育出现新的面貌。
(一) 开展以培养“美国精神”目标的爱国主义教育。美国精神, 包括国民心态、国民性格、价值观念、行为取向等内容。美国是一个移民国家, 但在短短的时期内取得了成绩, 这跟美国人的理念及奋斗的精神是分不开的。
首先, 要培养进取强国的精神。美国是一个年轻的移民国家, 从17世纪开始来自欧洲老牌资本主义国家以及各个角落的移民都以勤劳智慧不断开发美国。美国当下的青年一代, 基本上是这些殖民人的后裔, 他们从思想上形成了一种进取强国的价值观念, 不断的奋斗开拓进取, 改变着美国的面貌。
其次要培养以勤奋工作为荣的精神。在美国, 偷懒被认为是一种不道德的行为, 全社会都充满着以勤奋工作为荣的精神状态。美国人把诚实能干、吃苦耐劳、富于创业视为美利坚民族的骄傲。
美国精神是美国人的凝聚力和向心力。美国的爱国主义教育就是指美国精神的培育, 通过各种方式将美国精神内化进美国人的心中。
(二) 开展以增强“民族凝聚力”为目标的爱国主义教育。民族精神是一个民族漫长的发展历史过程中沉淀下来的, 在历史文化中相对稳定并且影响深远, 对本民族具有重要作用的精神。民族精神具有巨大的精神力量, 是一个民族实现共同理想的精神支柱。
在当今的国内外形势下, 我们必须开展以增强“民族凝聚力”为目标的爱国主义教育。目前, 我国形成了多元一体的民族格局, 爱国主义是各族人民之间精诚团结的思想基础, 我国的发展历史告诉我们, 统一合乎民心, 分裂不得人心, 中华民族伟大复兴的根本基础就是实现民族的统一。通过加强爱国主义教育可以促进各民族之间的团结, 打击分裂从而不断增强中华民族的整体凝聚力, 成为伟大的民族精神。
我们通过爱国主义教育, 在各族人民中加强马克思主义民族观、我党的民族政策教育。可积极发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系, 通过各族人民共呼吸、共命运、心连心, 在建设有中国特色社会主义的伟大目标下, 使得各民族人民共同走向繁荣, 促进各民族地区经济、政治、文化全面发展。
三、在爱国主义教育方法上, 中美爱国主义教育存在差异
(一) 中国爱国主义教育。中国爱国主义教育主要方法是以课堂教育为主, 还有以下几个主要途径。
1.加强阵地建设。我国注重爱国主义教育的阵地建设, 开放很多爱国主义教育基地, 并通过这些基地建设加强爱国主义教育引导主流政治文化, 增强国民的凝聚力。施教客体注重通过爱国主义教育阵地的载体, 对中国的历史进行理论分析, 并且注重在特殊的日子组织一些公开的、大型的群众集体活动, 进一步塑造他们的爱国意识。比如每年的阵亡将士纪念日, 通过让施教课题缅怀先烈学习爱国将士的先进事迹;在国庆庆典中, 让施教客体了解中华民族建国的艰辛, 让他们集体承诺“热爱国家、保卫国家”的宣言, 等等。爱国主义教育基地建设, 加快推进了“民族精神”培养, 这使得国民心态、国民性格、价值观点、行为取向等都具有社会主义的价值取向和观念, 具有很好的引导性。
2.注重新闻媒体舆论引导。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出, 德育工作是一项社会性的系统工程。宣传、理论、文艺、影视广播、出版、新闻界都必须以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律, 以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的情操塑造人, 以优秀的作品鼓舞人。宣扬正能量, 从而引导施教客体追求高尚的道德情操和健康的价值观。我国的艺术家和作家创作了很多影视作品, 以满腔热情为施教客体提供很多精神食粮, 并且新闻媒体通过对大事件的报道和客观的评价, 对施教客体进行爱国主义教育, 极大地激发施教客体的爱国主义情绪和热情。
(二) 美国爱国主义教育。美国爱国主义教育注重渗透式教育, 从细微之处入手。
1.注重渗透式的教育。美国非常注重这种渗透式的教育方式, 美国的课程教育注重把爱国教育的理念渗透到每门课程中, 这种方式会对施教客体的思想认识和世界观、价值观、爱国主义的热情产生影响力。美国利用国旗、国歌、博物馆等形式, 潜移默化地增强国民的爱国主义情感。在美国, 国旗已经成为美国的象征之一, 并且深深地融入了美国文化。学生每天要做的一件事就是面向国旗肃立, 右手放置在左胸前, 唱国歌, 这一仪式增强了学生的爱国情感。美国的博物馆基本上是免费开放的, 可以参观各种类型的博物馆, 了解美国的历史和伟人们所作的贡献, 从而培养施教客体的自豪感和责任感。这种渗透式的教育方式, 渗透到了美国公民心中, 具有启发作用。
2.借助宗教力量。美国的爱国主义教育与宗教紧密相连, 并且借助宗教的力量, 把爱国情感与宗教信仰结合起来。
3.注重从细微之处入手。美国的爱国主义教育很注重通过日常小事进行, 重视潜移默化。在美国的独立纪念日中, 学生学习美国的建国历史, 集体背诵“我爱这个国家, 保卫这个国家”的誓词;阵亡将士纪念日, 学生缅怀为祖国捐躯的美国先烈;国旗制定纪念日中, 人们则宣誓“忠诚于美利坚合众国的国旗和国旗所代表的共和国” (5) 。美国利用一切可以利用的时机、物品、媒体平台宣扬美国精神, 将爱国主义渗透到人们的日常生活中。
四、启示和创新
我国的爱国主义教育在意识形态领域, 理论和实践教育体系, 以及教育方式上都与美国的爱国主义教育存在着差异, 我们可在借鉴的基础上进行创新。根据我国的国情和需要, 更好地创新我国的爱国主义教育。
(一) 加强社会主义核心价值体系教育。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现和本质内容, 使我们民族为之奋斗的精神动力。社会主义核心价值体系包含了马克思主义指导思想、中国特色社会主义理论体系、以爱国主义为核心的民族精神及以改革创新为核心的时代精神。其内容丰富, 具有很强的指导意义。马克思主义指导思想是价值体系的核心, 是我国爱国主义教育在意识形态领域所突出的部分, 它决定了社会主义核心价值的性质和方向。进行爱国主义教育必须首先进行社会主义核心价值体系教育, 这种理论具有稳定性, 具有社会主义的价值立场、价值原则和价值追求。只有坚持社会主义核心价值体系为统领, 正确把握时代赋予爱国主义新的时代内涵, 才能使得爱国主义教育反哺于时代, 充分体现时代特点, 发挥其在建设中国特色社会主义伟大事业中的重要作用。
(二) 加强公民的道德法制教育。美国在爱国主义教育过程中特别强调形成一种“公民意识”。所谓的“好公民”, 一方面要具有爱国、忠诚以及服务国家的品质, 另一方面需要参与社会政治生活, 愿意并有能力参加对国家的改进 (6) 。有了这种“公民意识”, 人们在政治参与的过程中形成对国家制度、法规、法律的权威的认同。我国需要从道德教育和法制教育两个方面出发, 增强我国的“公民意识”。首先, 爱国主义教育首先应该是一种道德要求, 它需要加强公德意识。公德意识是一种社会责任, 它体现了一个公民最基本的素质, 这是需要后天培养的。我国在开展爱国主义教育的过程中, 必须积极加强公民公德意识的教育, 这从根本上体现了一种社会责任, 检验一个人是不是真正的爱国。强化公德意识的树立, 有利于公民社会责任感和社会道德人格的建立 (7) 。其次, 在现代文明的国家, 作为公民一个最基本的要求就是守法, 这是文明社会中作为公民最基本的行为准则。在法治国家的建设中, 我们需要社会中的每个公民具有良好的法律意识, 严格遵循法律。通过公民强烈的爱国主义情感, 可以增强公民参与法律的热情, 使之将法律参与作为生活中的一个部分, 树立正确的权利义务意识和责任观念, 而公民正确的权利义务意识和责任观念的增强, 必然促进公民爱国主义的情感和主人翁意识的增长, 促进公民道德建设的全面发展 (8) 。因此, 在加强公民教育的同时必须加强爱国主义法制教育, 这也是为爱国主义教育从理论和实践体系上拓展途径的一种方法。
(三) 加强爱国主义民族精神建设。在当今世界, 经济全球化趋势比较严重, 科技发展日星月异, 中西方意识形态领域斗争已进入了一种新的阶段, 西方意识形态渗透也体现出一种多元化的模式。中国是一个社会主义发展中国家, 如何保护自己的主权安全, 谋求生存和发展, 最重要的方面就是加强爱国主义民主精神建设。我国有着悠久的历史文化, 这里就孕育着我国的爱国主义情怀, 爱国主义的形成有一个历史发展的过程, 但是激励和培育爱国主义民族文化是不可或缺的, 只有深刻理解民族文化的精神内涵, 才能激发爱国主义热情。在当今世界各种思想大融合的情况下, 我们需要进一步弘扬和培育民族精神, 才能保证中国特色社会主义道路的顺利性, 这是我国的立国之本, 是为中华民族的发展进步, 提供生生不息的强大精神支柱。民族文化孕育了爱国主义情感的种子, 是激发爱国主义激情的动力, 是民族精神的集中体现。所以在加强我国的爱国主义教育的同时必须突出民族精神建设。
摘要：爱国主义教育是思想政治教育一项重要的教育实践活动, 是引导人们树立正确的价值观、人生观, 促进社会主义核心价值体系的一项重要内容。本文通过比较中美两国爱国主义教育在意识形态领域、理论和实践体系、爱国主义教育方法三个方面的差异, 从而提出创新我国爱国主义教育的形式和方法。
关键词：中美,爱国主义教育,比较研究
参考文献
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