请跟我来（精选7篇）
教学目标：
1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点：
撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点：
结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教学准备：
学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。
教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。
教学过程：
一、导入新课。
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。引导感悟。
二、发现方法。
1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。
2、想一想。怎样才能让它动起来？
3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
三、展示评价。
1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。
2、学生评价：
（1）你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。（2）哪个小故事或者儿歌打动了你呢？
3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。
四、学习拓展。
我认为有以下几方面的原因:
1.缺乏对阅读意义的认识
阅读分为课内阅读和课外阅读两种, 但是由于受应试教育的影响, 很多学生和家长对“阅读”这个概念的理解存在误区。他们认为, 阅读就是指读好语文书, 只要读透那薄薄的一本语文书, 认真上好那短短的一节语文课, 做对那无数的练习题, 就可以高枕无忧了。有着这样错误的认识, 他们自然对多方面阅读不屑一顾, 认为看课外书是不务正业。
2.缺乏阅读的时间和精力
小学生时间和精力都是有限的, 而在“考试猛于虎”的今天, 孩子们的时间表被安排得满满当当的, 几乎没有一丝的闲暇空余:早上至下午都是坐在课堂里上课, 中午和晚上的休息时间则是在题海中苦苦挣扎, 双休日还有名目繁多的各种培训班在等着他们。孩子不是超人, 海绵里的水再挤也是有限的。在这样的情况下, 试问他们还有多余的时间和精力来轻松享受阅读的乐趣吗?
3.缺乏读物选择的权利和自由
孩子的课外阅读是关系着孩子文化积累和心灵成长的大问题, 但总有一些家长和教师认为会“影响功课和考试”, 把课外读物视为“闲书”, 有意无意地限制着孩子们阅读的自由。笔者的邻居有个上二年级的小男孩, 在父母的要求下, 几乎每天早晚都会听到他琅琅的读书声, 但是翻来覆去总是语文书上的那几篇。再经典的好文章也如同美味佳肴一样, 若是天天都吃, 终究会腻味的。薄薄的一册语文书在家长的眼里就是“圣经”、“宝典”, 听着那有气无力的声音, 我不禁心生同情。如果打开他们的书包, 你会发现里面充斥着各种教辅用书或是作文之类的书。面对考试, 面对家长所担心的未来竞争, 孩子们没有自由选择的阅读权, 极具功利性的“课内阅读”正在败坏孩子们的阅读胃口, 消耗着他们的阅读热情。
4.缺乏阅读的检测与评价
“书海无涯, 舟楫安在?”对于小学生的阅读而言, 什么东西最应该被重视和保护起来?那就是兴趣!而孩子的兴趣主要依赖于家长和教师的评价。就目前语文教学的评价来看, 恰恰就是缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。一学期终结仅有的一张试卷上, 基本上都是语文书上的内容, 教辅书上的题型, 有多少是检查和评价课外阅读情况的?单一的测评方式就是对学生一学期语文知识和素养的唯一评定标准和评价依据。这种评价机制忽视了学生的动态发展, 严重挫伤了学生对阅读的积极性。尤其对于低年级 (1-2年级) 学生, 可要求他们喜欢阅读, 感受阅读的乐趣, 在阅读过程中获得初步的情感体验, 积累成语和格言警句, 背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量, 则规定了5万字的最低阅读总量。低年级课外阅读的重要性不言而喻。
为了让低年级的学生喜欢阅读, 成为“悦读”者, 我从以下几方面着手:
一、“听众”思维活起来
每个孩子都喜欢听听说说, 每个人也都是在听说中成长的。很少有孩子主动喜欢上阅读, 通常必须有个人引领他们进入书中奇妙的世界。
为孩子大声念读故事, 是帮助孩子成为一位真正读者的必经历程。老师选择孩子喜欢听的故事, 在繁重的教学之余, 每天能挤出阅读时间, 与孩子们一起分享短小而有趣的故事, 如《三只会发光的小猪》等, 孩子们越听越来劲, 越听越安静, 以致以后只要老师拿起课外书, 孩子们就会热烈鼓掌, 两眼闪着光, 小嘴抿紧, 精神一振, 耐心等待了。那此时老师大声读故事, 也是最开心的一刻了, 也很投入, 根据故事情节的发展调整语速, 朗读对话时相应变换语调, 让孩子们的心一起跟随老师“读”。对于像《安徒生童话》中的《夜莺》《丑小鸭》等长篇故事, 就找一个留有悬念的地方停下来, 孩子们会去想象, 会去猜测, 更会期待下次朗读时间的到来。第二次接着上次的故事讲时, 可先问问, 有谁记得上次说到了哪里, 猜猜接下来会发生什么。用回忆精彩片段、讨论问题等能激起兴趣的活动作为听故事的准备, 产生一种好的情绪, 对于聆听故事, 就像好的胃口对于享受美食一样重要。“找一本好玩的书, 大声读给孩子听”, 点燃孩子的阅读兴趣。
二、学习榜样树起来
教师作为教育者, 其一切行为应成为学生的表率, 为人师表。车尔尼雪夫斯基曾说:“把学生造成一种什么样的人, 自己就该当这种人。”由于老师在学生心目中的特殊地位, 学生具有“向师”和模仿的特点, 经常自觉或不自觉地模仿他们所尊敬的老师的言行, 接受其思想观点。老师的态度能变成学生的态度, 老师的习惯能变成学生的习惯。因此对于学生, 最好的榜样莫过于老师自己。我们必须重视老师本身的表率作用, 以身示教。老师抽课余时间在教室一角进行阅读, 并坚持天天阅读, 引起学生的关注, 成为学生阅读的榜样。平时, 老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家:如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心;也可以在班中树立典型来激励学生, 使学生逐渐认识到只有多读书, 肯读书, 才能有较高的阅读能力, 鼓励学生热爱书籍, 从书籍中汲取无穷无尽的语言营养, 精神食粮。
在耳闻目睹中, 老师对学生的期望转化成了学生的自觉行动, 带动了阅读兴趣的提升。
三、图书一角动起来
“阅读的外延等同于生活。”教室就是学生的高频活动区、生活区。为了让学生拥有良好的阅读环境, 在学校的支持下, 班级里建起了图书角, 孩子们群策群力, 还给图书角起了个好听的名字, 激起了大家对图书角的关注和热爱。通过由学生献书、向学校图书馆借书等渠道, 丰富了班级图书角, 让每个学生都有课外书看。每星期图书角的图书流动一次, 让每个学生都有新书看。图书角“动”起来时, 小朋友的眼睛也亮起来了, 被那一本又一本新书的精致封面和有趣的书名吸引住, 情不自禁地打开了扉页……“悦”读悄悄地开始啦!
四、多种奖励火起来
老师定时定期地进行各种各样的读书交流活动, 如:背诵古诗词比赛、讲故事比赛、朗诵比赛、猜谜语比赛……通过活动学生将自己的阅读成果展示出来, 师生共同评选出“读书大王”“故事大王”“积累之星”“爱书标兵”等等, 并颁发奖品——书籍。荣耀与幸福引领着孩子们爱上阅读, 并以更高的热情投入到阅读活动中去。
在日常读书活动中, 也给予情感奖励:读完一个故事, 给印一颗小红星;读完一本书, 给印一只大拇指;摘录十个佳句, 就给印一个笑脸……让兴趣这把钥匙更好地开启学生的心扉, 引导孩子们走进知识的大门。
一、爱学生是班主任工作的重要内容
1、只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。学生处于青少年期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
2、只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。
3、只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。
二、爱学生具有多方面的教育内容
1、爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。根据我的工作实践，我把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任我对这类学生更多地倾注三种爱：“母爱”——就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；“师爱”——就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；“友爱”——就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。
2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难，要热情地去帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。
3、要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困難，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，促进学生身心健康的发展。
四、结语
1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。
2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、音乐CD、CD播放机、挂图第二页。
2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。
活动重难点
1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。
2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。
活动过程
1、暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。
师：在森林里有许多老树怪，它们一摇一晃地出现了。
2、唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。
师：老树怪好开心，嘴里哼唱了旋律，它唱的.是什么?出示唱名卡，幼儿模唱旋律。
3、故事导入
师：一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐，于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮忙。
4、律动即兴模仿
师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来?
(1)、幼儿围圈律动。
A段：模仿老师的各种动作。
间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。
(2)两人一组创编舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。
间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。
5、结束
师：小主人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场)
教学反思：
音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很开心，就是在玩中学，学中玩。
整个活动我基本都是参照教师用书去完成，最注重的孩子对音乐的即兴表演，发展孩子的创造力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，很多孩子在语词“请跟我来”做好准备，到了A段音乐孩子创造了不一样，而且又很有趣的律动，大家模仿，每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣，以后遇到类似的音乐游戏，就可以这么做，孩子就会创造出不一样的律动。
请你跟着我的步伐，让我带你走进一个幸福的世界――我的家。
一进门，你就会看到一个半人高的瓷花瓶摆放在一个专门设置的柜台上，瓶身整体呈青色，上面是一幅风景图，还镌刻着一首小诗：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。简朴典雅又不失高贵，再加上瓶口的几朵插花，真是相得益彰。
再往前走几步，你会看到厨房里有一个忙碌的身影，那就是我的爷爷。爷爷是我们家里的主心骨，家里大大小小的事情几乎都由爷爷操心，不管是做饭、电器的维修，还是为家里购置新的物品、家里的财务管理，爷爷都打理得井井有条。爷爷还是一个很有幽默感的人，长得胖胖的，和我们这些晚辈们一起玩的时候，总是会显露出童心未泯的`一面。
在客厅里逛的时候，你可能会注意到一件物品，那就是摆放在冰箱上面的一只玩具鸟。它的主体色调为鲜艳的红色，而且还是声控的，稍有声响它就会发出悦耳的鸣叫声，特别引人注目，为什么要放一只玩具鸟在这里呢?其实也只是个摆设而已。当初爷爷刚买回来它的时候，我就特别喜欢玩它，听它唱着歌。我也时不时会做一些搞怪的事情，有时候吃完饭，我就会故意打一个很响亮的嗝，然后听它发出声音，我就会哈哈大笑，真是太好玩了。
我们家跟别人有一点不同的就是，我们家有一个佛堂，那是我奶奶在家拜佛的地方。佛堂不是很大，但里面有几尊佛像以及一幅壁画，香炉、莲花灯、油灯以及案台上的供品都井然有序地摆放着。每一天，奶奶都会在案台旁念经诵佛，祈求佛祖菩萨保佑家里人的平安。
我们家还有两个阁楼，以前是可以作为卧室使用的，不过现在不需要了，而且上下出入也不方便，它就渐渐成为了储藏闲置物品的地方。
我们家虽然只有五口人，但是我们的日子过得很幸福，偶尔家里有一些吵吵闹闹，也会很快就化干戈为玉帛。我们家是一个可爱、有趣的家，我们家是一个温馨、和睦的家。
一进大门，你就会看见一个大花坛，里面有很多花花草草啦!花坛的左边有一条路，右边也有一条路。左边的路，是通往“森林”的;右边的路是通往游乐园和动物园的!
先来说一说“森林”吧!其实，那里也只不过是树木多了一点!不过，工人叔叔倒是挺好的，把它们的名字都标了上去!这样可以让你知道植物的名字、学名等。当你走到里面时，就会看见一个大广场!不过以前，那里只是个水塘，记得小时候，我还在那里开开心心地捉蝌蚪呢!真是让人怀念。里面还有……
“森林”介绍完了。那就介绍游乐园和动物园吧!当你走进游乐园时，就会看见人们正在欢乐的玩游戏!有的在玩“火车”，有的在玩旋空飞椅，还有的在玩太空漫步……其中，我最喜欢玩碰碰车和旋空飞椅了!在玩碰碰车时，我会斜着身子，握紧方向盘，准备开车。当游戏开始的声音响了之后，我就用力踩着踏板，转起方向盘，躲避着别人的“攻击”。终于，我忍不住“攻击”了3号车。一声响后，3号车被我“攻击”的“伤痕累累”!我兴奋极了，说：“攻击成功耶”!可是，在这时，结束的铃声响了。接着说说旋空飞椅吧!当我一坐上去，就兴奋不已。当游戏开始时，我就像燕子一样在空中“飞翔”。最后再说说动物园吧!那里的动物实在是不讲卫生，随地大小便，把动物园都弄臭了!所以我劝大家，去动物园时要带个口罩，以免被熏倒了!
罗比尼奥之所以能获誉“单车王”，是因为他的单车技术比德尼尔森还德尼尔森，他能将身体柔韧性和协调性结合得天衣无缝。耐克公司在筹拍足球纪录片《GINGA——巴西足球魂》时，曾费尽心机想找到那些被罗比尼奥的单车技术过得很惨的倒霉鬼，为使他们勇于在屏幕上露脸，耐克还煞费苦心地提高了片酬。这个段子也警告了罗比尼奥：做人要厚道，否则过的人多了，别人也不想搭理你了。
相同案例
2002年，罗比尼奥随桑托斯队赢得了巴西锦标赛冠军，这是其足球生涯中首个重量级冠军头衔。在决赛次回合中，罗比尼奥参与了桑托斯队的三个进球（3∶2，总分5∶2），他连续六次踩单车逼得对方后卫罗热里奥禁区内犯规的一幕堪称经典。在上赛季皇马以4∶2击败奥林匹亚科斯的冠军联赛小组赛中，两射一传的罗比尼奥大放异彩，他的单车技术也令对手难以招架。第76分钟，罗比尼奥前场左侧得球后连续用14个踩单车动作趟入禁区，被晃得晕头转向的客队后卫帕察佐格卢被迫在底线附近出脚将其放倒，可惜主罚点球的范尼却一脚踢飞，浪费了这一绝好的破门机会。
吊射
罗比尼奥对于吊射的拿捏有独到心得，他在比赛中常常能祭出这一令对方门将丢脸的撒手锏。
相同案例
罗比尼奥已在西甲赛场证明了自己的吊射功力，自去年夏天转投曼城后，他又在英超赛场上展示了自己的吊射绝技。在以3∶0大破阿森纳的比赛中，曼城队在中场反抢后打出反击，罗比尼奥接球后稍作调整随即吊射破门，阿穆尼亚鞭长莫及。在《天空体育》英超解说员马丁·泰勒评选出的2008年英超十大进球中，罗比尼奥的诡异吊射赫然在列。
脚后跟
用脚后跟停球、传球或者射门的技术含量很高，罗比尼奥经常在实战中使用这些动作，他的脚后跟充满了魔力。
相同案例
同样在本赛季英超第14轮曼城以3∶0完胜阿森纳的比赛中，罗比在第65分钟时甚至利用阿穆尼亚的扑救失误脚后跟抢射建功。虽然此球因越位被判无效，但他的即兴表演依然令对手心惊肉跳。
奔袭
罗比尼奥很能把握前插的时机，加之风驰电掣的速度和出众的爆发力，这使得他的大范围斜插和快速奔袭屡屡收到成效。
相同案例
上赛季西甲第18轮，皇马主场以2∶0战胜萨拉戈萨。第76分钟，巴普蒂斯塔直传，罗比尼奥左路接球后狂突近60米至禁区前沿，并抢在后卫封堵前一脚低射破门，此过程中罗比尼奥所表现出来的意识和速度令人称道。本赛季第19轮英超联赛，曼城以5∶1将黑马赫尔队打回了原形，罗比尼奥为曼城打入的第3球尤其精彩。第28分钟，爱尔兰在中场直塞，罗比尼奥高速突入禁区，轻松扣过补防的特纳后施射入网。《天空体育》称罗比尼奥的入球“展现了巴西人的全部运动天赋”，他的奔袭就像一柄匕首插入了赫尔队的心脏。
任意球
球场上的罗比尼奥总给人活力四射的感觉，事实上，巴西鬼才动静皆宜，在任意球这项“静止的艺术”上，他同样不落人后。
相同案例
在本赛季英超第4轮曼城主场以1∶3不敌切尔西的比赛中，上演曼城处子秀的罗比尼奥送出了惊艳一击。比赛进行到第12分钟，曼城赢得了前场任意球机会，罗比尼奥没有怯场，他主罚的任意球越过对方人墙后迅速下坠，切赫虽使尽浑身解数，却依然无法阻止皮球入网。
杂耍
球场上的很多即兴动作是难以用语言来解释的，比如罗比尼奥的杂耍，这些技术动作全是即兴串联之作，无须计划，也极难复制。
相同案例
2005-2006赛季西甲第15轮，皇马客场以2∶0战胜马拉加，罗比尼奥的世界波令人印象深刻。是役进行到第37分钟，罗比尼奥先是在右路与齐达内完成了一次二过一配合，随后他用一次挑球过掉一名后卫，并在两名后卫的夹击下果断起脚破门。这是罗比尼奥在皇马最精彩的入球之一，什么是个人英雄主义？这就是。
单刀
罗比尼奥擅长处理单刀球，你不要指望他在一对一的情况下脚下拌蒜，残酷的真实是，很多门将在一对一过程中都会被巴西人羞辱。
相同案例
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