《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案（推荐11篇）

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案 篇1

教案

指导思想：

语文来自于生活，生活处处有语文。让学生在品味生活的快乐中学习语文，提高语文素养。

一.活动目标

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。使学生分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生探讨人名、街头巷尾店名、广告语和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。形成从生活中学语文的习惯。培养语言运用能力和创新能力。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

二.活动重点

①搜集资料、归类整理并展示。

②表达自己的独特感受。

三.课前准备

①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③将同一类型的资料整理成PowerPoin讲稿。并将小组资料编成小册子或手抄报在班上黑板报上展示。

四.活动过程

1．导入语

2．学生活动

①探讨“名字里的学问”。

②街头巷尾：

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名。

③个性广告小品趣味无穷。

④网络新语言、新流行语等。

五.教师总结

①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案 篇2

(1) 让学生充分认识到语文及生活的密切关系。

(2) 了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在、无时不有。

(3) 尝试在语文学心中沟通课堂内外, 课本内外, 学校内外的联系, 从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

二、教学重点

(1) 引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜, 最活泼的语言文字运用情况。

(2) 引导学生多角度地观察生活, 发现语文世界丰富多彩的表现形式, 写出自己对社会中语文运用的独特感受和真切体会。

三、教学方法

以学生为主体的互动式教学。

四、教学过程

导入:开展语文综合性学习是培养主动探究, 团结合作, 勇于创新的重要途径, 为了展示自己的个性, 提供了一个非常广阔的空间, 还要让学生在明确不仅是在课本上学语文, 生活中处处都有语文, 要让学生学会在生活中学习语文, 运用语文。通过这次综合性学习活动, 每一名学生都要真正动起来, 积极主动地参与活动中去, 使自己在感兴趣的语文活动中积累语言运用技巧, 全面提高语文素养。

版书:综合学习“漫游语文世界———生活处处有语文”

活动设计了二个活动环节:

[活动1]

教师开场:同学们!当我们漫步在大街小巷时, 一个个高高悬挂的店招聘吸引着我们, 让我们目不暇接, 眼花缭乱, 如:咖啡屋、西饼屋、卡拉OK屋、书屋等, 应有尽有, 你会发现这些大大小小的店名都各具特色, 各有不同的含义, 今天也让我们一同来创造出最具特色的店名吧!

主持人 (学生) :大家喜欢花吗?在花店买过花吗?你们想不想自己开个花店?今天就让我们来感受一下当小老板的滋味吧!请大家用笔和纸创作出最具特色的花店名吧!

学生讨论:要求学生积极开动脑筋, 活跃创作思维, 创作自己的花店名。

主持人 (学生) :同学们, 谁愿意把你创作的店名写在黑板上, 向大家展示?

学生参与:要求学生主动走上讲台, 用五颜六色的粉笔在黑板上写出自己创作好的花店名, 也可以给自己的店名配上精美的图案, 要求店名丰富多彩, 各具特色。

主持人 (学生) :请大家来谈谈你们为何给自己的花店起这样的名字, 能说说自己的创作意图吗?

学生回答出:吸引顾客, 招揽生意;或为他人送去幸福、健康;或象征友情、爱情、美好的生活等角度去回答都可以。

教师总结:我看了同学们取的花店名都很有创意, 想象丰富, 一个好的店名还能让店的生意兴隆, 可见生活处处有语文

[活动2]

主持人 (学生) :同学们, 让我们再去书店看看吧!在我们繁华城市的一角是心灵的驿站, 假若你是书店的老板, 你会为你的书店取一个或幽默、或文雅、或通俗、或时尚的名字吗?这样能让更多的顾客光顾你的书店, 现在就请你拿出手中的笔, 着色出最具特色的店名吧!

学生讨论参与:要求学生分组讨论, 然后学生可以纷纷上台, 用彩色粉笔把自己的书店名写在黑板上, 字体要求美观有艺术性, 也可以根据自己创作的店名配上图案。

主持人 (学生) :同学们, 请谈谈你们的创作意图吧!

学生回答:要求有寓意, 有新意, 能传递正能量。

主持人小结:这次语文综合性学习活动, 想必大家一定感慨万千, 就请同学们谈谈这次活动的感受吧!

学生讨论:学生通过这次活动体验到自己成了一名策划大师, 让学生看到生活处处有语文, 学习语文是为将来的道路打好基础, 一分耕耘, 一分收获。

教师总结:同学们!不仅书店、花店的店名有丰富的含义, 旅馆、饭店等也有深刻的含义。通过这次语文综合性活动, 同学们学到了很多知识, 由于时间关系, 还有的同学没有机会发言, 就让我们写进自己的随笔吧!

生活有多么广阔, 语文就多么广阔, 我们不仅在书本中, 在课堂上学语文, 还要在课堂外, 在生活里体验语文, 一次思想, 一次创造, 就是千里之行的一小步, 在语文的广阔天地中, 有无限的风光在召唤着你, 让我们在生活中学习语文, 在语文中感受生活。

五、教学效果

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案 篇3

目标的制定：

《我爱我家》是人教版七年级上册第五单元的综合性活动课，“我爱我家”这一主题要求学生在深入了解家庭的过程中感悟亲情，锻炼口语交际能力，并在深入了解家庭的基础上，表达自己对家庭生活的独特感受，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。因此，课前的调查与采访是本次活动成败的关键。由此，我的目标确定为：

1、学会发现和积累家庭生活素材。

2、培养学生探讨、追寻、调查、研究的兴趣和能力。

3、在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意。

4、在活动过程中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。

活动实施过程：

一、教学准备

1、教师进行家庭情况问卷调查。(教师课前设计了若干题目进行问卷调查，然后根据调查所得设计教学程序。)

2、学生完成调查表，收集抒写亲情的诗句。

3、和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事;找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。选择其中最有价值或意义的照片或珍品，介绍给大家。

4、做好访谈记录表。

要求：

a拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的;你需要得到父母哪些方面的帮助;了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。

b尊重长辈，用语文明礼貌。与父母交流自己的内心感受。

二、活动过程

1、引入课文：说说抒写亲情的诗句。

2、说说本单元学习的内容和它们表达的感情，引导学生在选材上得到启发。

3、利用学生的周记，创造氛围，让学生倾诉家庭生活中的苦恼。(妈妈的唠叨、爸爸的脾气、父母之间的矛盾、父母与子女间的矛盾。)

4、回忆家庭生活中的温馨，讲述难忘的往事。(3、4两个阶段可结合家中的珍藏和老照片来讲。)

5、总结听完后的感想。

托尔斯泰的一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸!”我们应该从各方面帮助他们!

6、引导学生自主寻找写作方法

7、在方法的指导下，学生进行口头作文。

8、评价。

9、课后将腹稿再修改一下，写成一篇完整的作文。

三、活动延伸。

1、在班级阵地中展示自己最温馨的照片，配上解说词。

2、选择感人的文章在布置班级阵地展出，供大家课余时间欣赏和借鉴。

相关链接：

写作

①引导学生理解题目要求。本次作文共有三道题目，前两道要求在观察了解的.基础上记写真人真事，表达真情实感，后一道题要求根据虚拟情境，结合自己平时的切身感受，有情有理地写出个人的见解。

②引导学生尝试选材构思。一是写自己最熟悉、最动情的东西，如家中的“老照片”。或许很多，就应考虑选取其中你最了解，并且最能牵动你的情思的那一张或一组来写。二是说真话、吐真情，如家中“珍品”应该是具有某种特殊意义的物品，既不能“造假”，也不能“矫情”。三是于平常中见不平常，如妈妈的唠叨可谓常而又常，而其中所蕴含的浓浓母爱却异乎寻常。四是于细微处见精神，如一个稍纵即逝的眼神，一个细小的动作，一句温馨的话语等往往蕴含着至爱亲情，抓住这样的生活细节，往往能获得构思美文的契机。

公开课教案-世界气候 篇4

郭翠

一、教学要求

1、区别天气与气候的特点。

2.举例分析纬度位置（太阳辐射）、大气环流、海陆分布、地形、洋流等对气候的影响。3.掌握主要气候类型的特点和判断方法。

4.能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

二、教学重点、难点

重点：影响气候的主要因素、世界主要气候类型的分布。难点：分析各类型气候的特征。

三、教学过程：

图片导入（不同自然景观图）：

在图中，大家看到世界不同地方的自然景观差异，尤其是植被景观的差异，实际上就是不同地区的什么差异决定的呢？气候差异。各地不同的气候类型，主要表现为各地不同的气温和降水组合特点。而世界气温和降水时空分布的差异，使世界气候复杂多样，各气候类型的命名也与植被相关。那么，世界共有多少种气候类型，它们分布在什么地区，影响气候分布的因素又有哪些，而我们又该如何去判断一种气候类型呢，本节课我们就一起来学习，读图认识——世界的气候。

首先，大家来看下列词语，说说哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？ 我们让一位同学起来分类一下。天气：

阴转多云/风和日丽/早冷午热 /暴风骤雨 气候：

全年高温多雨 /夏热冬凉 /四季如春

联系实际生活，我们不难得出天气和气候的差异： 天气：

是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热的大气状况，它是时刻变化的。气候：

是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素呢？——（气温和降水）

对，气温和降水是影响气候的两个基本要素，那么，我们从气温和降水来考虑，影响气候分布的主要因素有哪些呢？

（学生自由回答）

好的，老师听到同学们的回答了，影响气候分布的主要因素主要有：

1、太阳辐射（纬度位置）**

2、大气环流（气压带、风带）**

3、海陆分布

4、地形

5、洋流

6、人类活动

气候的各影响因子是相互关联的，共同影响气候的形成。接下来我们一 一学习：

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案 篇5

高中语文公开课教案-高中语文公开课教案

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综合组英语公开课教案 篇6

3.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.4.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。二．语言技能目标

1.能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。2.能使用I have...教具准备

1.有关动物、数字的图片和单词卡片。2.教学光盘。

三．教学步骤

Step 1 Revision 1.师生相问好后齐唱歌曲“Ten Little Baby Ducks”

2.复习表示数量的单词：one至twelve。游戏——左邻右舍。游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如：教师出示three，学生要说two和four。

3.复习有关动物的单词：pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。教师出示图片，指着图片说：“What animals can you see?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。

4.揭示并板书课题：Unit 3 Numbers and Animals Part A Step 2 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词cow，horse，sheep。教师说：“Sally’s grandma and grandpa have a farm.What animals do they have?”教师播放课文视频，让学生初步感知课文中的cow，horse，sheep，pig等单词。（1）全班观看完课文视频后，教师问：“What animals are there on the farm?”鼓励学生大胆说英文，不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图，呈现cow，引出单词cow的教学。

单词cow可结合how和now来教学，强调字母组合ow在单词中的读音/a教师一边拼读单词一边板书。

（2）用相同的方法教学单词horse和sheep。2.教学单词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。（1）教师出示以下4个问题：

/。How many cows do they have? How many horses do they have? How many sheep do they have? How many pigs do they have? 教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词have的教学。

教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规律，从中发现sheep在变为复数时与原词一样，让学生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样，并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。

（2）再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听农场里动物的数量。教师手拿“奶牛”的图片问：“How many cows do they have?”引出单词thirteen的教学，注意强调ir和teen在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。教师说：“They have thirteen cows.”边说边在黑板上写下 They have....并在黑板上单词cow的后面用红色粉笔添上“s”。（3）出示人称代词I，we，you，操练句型I/We/You have....。再出示单词卡片fourteen，fifteen和sixteen，先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，同时让学生观察thirteen，fourteen，fifteen和sixteen这4个单词的共同点，培养学生自主探究的能力，并进行总结，告诉学生，teen 是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。特别强调由five到fifteen的变化及其读音规则。（4）教师带领学生操练单词fourteen，fifteen和sixteen，之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物单词前，如边板书边说：“I have fourteen horses.”同时，用红色粉笔在单词horse的后面添上“s”，之后再将fifteen sheep/sixteen pigs补充完整。

（二）课文教学

1.翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，再次感知课文。

2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子和短语。

3.再播放录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读的形式学习课文内容。

4.完成课本第17页的Look and say.部分，请学生把横线上的内容补充完整，进行口头交流。

5.巩固练习：完成课本第20页的Learn to write.部分。

（三）语音教学

1.出示单词卡片sheep，green，queen和three，让学生自己先读一读，同时观察这几个单词在书写和读音上有什么共同点。

2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ee在单词中的读音/i:/，接着教师带读：

3.教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step 3 Extension 学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.Step 4 Summary Step 5 Homework 1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

语文公开课教案 篇7

1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么?

3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么?

教学难点：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入

今天我们继续学习第五课《爷爷和小树》这篇课文。请大家伸出右手指跟老师一起板书课题：5.爷爷和小树

指名读课题。指出“爷爷”的读音。

全班齐读课题。

(一) 复习生字

1.出示带拼音的生字词，开火车读，看谁读得又快又准。

2.去掉拼音，认读生词。

(二)分组分段朗读课文

二、读中品悟

(一)学习课文第一段。

1、(出示)一棵小树图，同学们看到了这是一棵小树，在课文中找一找，哪句话告诉我们这棵小树长在什么地方?

2、读这句话。(即第一自然段)。

(二)学习第二自然段。

1、出示冬天刮北风的景象，说一说，你看到了什么?指名说

2、在听着这呼呼的风声，你感觉怎样?(冷)

3、是的，小树也和你们一样感觉很冷，那它会在寒风里说些什么呢?谁能表演跟大家看。指名表演。

4、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。(板书：穿衣)

5.出示“暖和的衣裳”，提问：暖和的衣裳指什么?，我们说“暖和的衣裳”，还有哪些东西是暖和的?(出示)“暖和的—”学生练习说。

6、爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳?爷爷这样做的结果怎样?(板书：不冷)

7、小树穿上暖和的衣裳后会对爷爷说什么?

8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

9、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

10.带着感情全班齐读这一段。

(三)学习第三自然段。

1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示：夏天枝叶茂盛的小树)

2、你发现小树的变化了吗?生说小树的变化。

3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?(出示第二幅图)

指名读相关句子，师相机板书：撑伞，不热

4、请生说一说“绿色的小伞”指的是什么?你还知道“绿色的`------”?(学生练习说)

5、夏天，爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组讨论后交流。

6、指导朗读第三段，读出爷爷开心的心情。

7、出示二三两段句子，男女声分读。

三、拓展延伸

1、看。小朋友，你们看，不管是新春还是盛夏，不管深秋还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾。也正是有了像爷爷一样的人，关心爱护树木，所以我们今天就能见到这么美丽的景色。

2、出示树木图片，让学生欣赏。这些树木长得这么高大，这么茂盛，凝聚了很多人的汗水。当然，树木也在不断地回报我们，你知道树木对我们有那些好处吗?(长果实、做家具、净化空气、美化环境、卖钱)没有了树木，我们就失去了美好的环境，美好的生活，所以我们要—爱护树木，爱我们身边的一草一木。用出现文字。

四、指导写字

1出示田字格中的“五”“四”字。

2.学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“不”的第二笔撇在竖中线右边一点起笔;第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔点要与左边的撇对称。“四”的第四笔是竖弯，强调竖要直，弯要圆。

3.学生说位置，教师范写，学生观察。

4.生独立书写，教师巡视，个别辅导。

5、学生作业展示评析。

板书设计：

5 爷爷和小树

工作室成员叶晓华《爷爷和小树》第二课时公开课教学设计及评课意见 冬 爷爷 穿衣 小树 不冷

夏 小树 撑伞 爷爷 不热

评课意见:

《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，树为爷爷遮挡太阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。

在本课时的教学中中，教师立足三点：

1、以学生为主体，引导学生在读中感悟。在学习二三自然段中，学生先看图、想象，然后通过指名读、老师范读、齐读等方式读出爷爷和小树互相得到帮助后的快乐，从而想到人和树要和谐相处。

2、充分激发学生的学习兴趣来解读课文。

在教学时，通过生动、形象的视觉体验，讨论、交流，突破“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”这两个阅读理解的重点。

3、激活思维，运用想象，延伸课外

小学生是最富有想象力的，本课富有童趣，教师设计了说说演演“小树会在寒风里说些什么?“”假如你是小树，爷爷这么照顾自己，你又会说些什么呢?”“爷爷会对小树说些什么呢?”等来激活学生的思维，打开学生说话的匣子，充分利用学生生活经验的积累，给小树加以人物化的形象。在课的结尾以树木与人类的和谐相处作为课的延伸，在美丽的画面欣赏中激发学生爱护树木，热爱大自然的美好情感。

在学生齐读第二段后，教师引入“在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。”从而进入第三自然段的学习。这一部分的教学设计，教师没有像第一部分的教学那么细腻，因为学生已经有了前一段课文学习的基础，老师关键是要引导他们怎样去读懂课文，体会课文，所以在这里教师重点突破“绿色的小伞”指的是什么?和感情朗读句子这两个阅读重点。然后通过男女生分角色朗读两个自然段体会爷爷和小树之间的互相爱护、互相帮助，友爱之情。最后在领略树木美景中，让学生感悟人与自然的和谐统一，从而激发学生爱护树木，热爱大自然的美好情感。这节课的最后我安排的是两个生字“四和五”的指导学习。

一堂好的语文课，应该是“读、说、写”各种能力的综合，本节课我觉得自己比较重视读、说能力的培养。感到比较遗憾的是自己在课的结尾写字指导不够到位，学生作业来不及展示评析。

高中语文公开课教案 篇8

读懂文章，了解文章大意，解决生僻词语。

二、预习内容

(1)概括每一部分的主要内容。

(2)孩子长到十八岁，为人父的杨子在文章中既有自己情感的流露，又对孩子寄予了殷切的希望。那作者流露了怎样的心情，又寄予了孩子什么希望呢?

(3)对于“两代人的矛盾”，杨子提出了那些观点?你的看法是什么?

课内探究学案

一、学习目标

1.正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。

2.能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义;通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

3.懂得珍惜青春，树立正确的人生观。

教学重点难点

1、认识理解两代人的矛盾。

2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。

二、学习过程

探究一

1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验?

2、回忆交流父母在养育自己的过程中的一些感人的片段。

探究二

作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么?

探究三

看了文章以后，结合自己的生活体会，你对文章当中的那些句子感兴趣?

《综合性学习：漫游语文世界》公开课教案 篇9

活动目标：

1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕

2．会利用多种废旧材料进行装饰。

3．能充分想象、尽情创作。

4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1．幼儿已欣赏过“海底世界”视频。

2．师幼共同收集各种废旧材料。

3．音乐《水族馆》。

4．陶泥及操作工具人手一份。

活动过程：

1．谈话活动。

教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）

●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。

2．分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。

(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。

教师：你想制作些什么？准备怎么做？

(2)幼儿分小组讨论。

(3)请小组代表交流作品构思。

3．幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。

(2)教师适时帮助有困难的幼儿。

4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。

(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。

教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。

●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。

(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。

活动建议：

☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。

【评析】

本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。

教学反思：

通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。

中班美术公开课教案《奇妙的海底世界》含反思这篇文章共3266字。

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四年级语文公开课教案 篇10

课

题：15一路花香

执教人：章祖银

执教时间：2012年11月13日

一、教学目标：

1、能正确、琉璃、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课的生字，理解有生字组成的词语。

3、理解挑水工说的一番话，进而理解寓言的内涵。

4、通过阅读理解，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重点：理解寓言的内涵。

三、教学难点：帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

四、教具准备：小黑板

五、课时安排：2课时

第一课时

一、导课

二、初读课文，学习生字词

三、再读课文，划分段落

四、学习课文第一部分

五、课堂小结

六、作业：抄写生字词

第二课时

一、复习导入

二、精读课文

（一）学习课文第二部分

1、指名读这一段，说说这段写了什么？

2、出示句子：那只完好的水罐„„感到十分惭愧。

（1）指读这句话，说说这两只水罐在“性格”上有什么不同吗？从哪体现？（2）同桌之间互相讨论交流（3）指名说（4）师评议并小结

3、齐读挑水工和坏水罐之间的对话

（1）联系第三段，想想挑水工为什么让坏水罐看路边的话？ 指名说说并评议

（2）从挑水工和坏水罐之间的对话，你体会到什么？师引导学生回答

4、分角色朗读这一段

（二）学习第三段

1、齐读，明确这一段写了什么？

2、当破水罐再次感到伤心、愧疚之时，挑水工又是如何劝说的？

3、从“难道、只长在你这一边、早知道、利”等词的运用中说明了什么？

4、出示句子：如果没有你„„美丽的花朵呢？（1）这句话强调了什么？换成陈述句应怎么说？

（2）从这句话中你又看到破水罐有什么自身价值？

5、分角色读一读

（三）拓展

1、联系好、坏水罐的话和挑水工的话想想好、坏水罐都应怎么重新认识自己？

2、理解课题“一路花香”

三、总结

这则寓言告诉我们什么道理？学了这篇课文，你对自己的评价是什么呢？

四、作业：完成同步练习

板书设计： 一路花香

好水罐：骄傲自大

对自己了解不全面，偏于一面 坏水罐：惭愧、自卑

六年级语文公开课教案 篇11

1、掌握十个要求会写的生字，理解文中词语的意思。

2、有感情的朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3、通过对课文的学习，使学生受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

二、教学重、难点

1、有感情的朗读课文，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。

2、理解文中含义深刻的句子。

三、教师准备

地球上美丽的风景图片，有关战争、环保等方面的图片。

四、学生准备

搜集有关环境破坏和保护方面的资料。

五、教学过程

一、谈话引入。

同学们，我们生活的星球，是一个伟大的星球，你对它了解吗?(引导生谈话)

师：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。(板书课题)

师：请同学们高呼“地球万岁”!

师：看到诗题，你想了解什么?

二、初读，自学感知

1.要求：

(1)读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。要求理解的词语有：奢靡、窒息、泯灭等。

(2)用自己喜欢的方式读通课文。

2.认读生词

三、再读课文，理清脉络

师：谁来读一读你喜欢的段落，其他同学思考：课文讲了地球的哪几方面。

提示：第一部分(第一至第三小节)：赞美地球是人类共同的家园，人类在地球上享有平等的权利，都有权分享美好的一切，教导人们应该珍惜。

第二部分(第四小节)：历数人类犯下的许多错误，破坏了地球美好的环境：厮杀争斗、乱砍滥伐、捕杀动物、侵占绿地。

第三部分(第五至六小节)：热切地企盼泯灭怨仇，享受平等自由，企盼保护生态环境，享受地球上美好的一切。

第四部分(第七小节)：诗人大声呼唤地球万岁，传达出人类共同的心声。 “地球——万岁!万岁——地球厂这是呼喊，是警醒，是热切的期望。

四、品读诗歌，体会情感

(一)学习1-3小节

1、师：谁来读读第一小节，

2、有着“亿万年” “高寿” ， “看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走……”这就话运用了什么手法

3、这一节里押韵的字有哪些，韵脚是什么?

4、随机出示诗句：

不管你是总统还是百姓，

不管你贫穷还是富有，

每个人都有权利分享

阳光的明媚，

月光的温柔。

这一句说明了什么?

5、“海洋和陆地是大家的，森林和草原是大家的，荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。”这句话说明了什么?

随机交流，引导学生说出地球的伟大、无私、公平公正。

6、师：谁能通过自己的朗读让大家感受到地球的公平公正?指名读——自由读——指名读。

7、指导读前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。)

试读1-3小节(课件，配乐读)

师：地球是无私的，他像一位长着教导我们说。

8、随机出示诗句：

地球教导我们：

珍惜生存的家园，

学会爱和奋斗，

不要贪婪地索取，

不要奢靡地享受。

师：地球的教导是语重心长的，让我们通过朗读牢牢地记住吧!男生读一读。

师：让我们再次将地球的教导铭记在心中吧!女生读一读。

奢靡，贪婪什么意思?

师：最后，让我们一齐谨记地球的谆谆教导吧!

(二)学习第四小节：

1、师：地球犹如一位慈爱的母亲，为了自己的儿女倾尽其所有的爱，可贪心的人类为了满足自己的欲望，将地球的教导抛之脑后，做了许多令自己都惭愧的事情。请你们大声地读一读第四小节，思考下列问题：用简练的语言概括人们都做了哪些令自己都惭愧的事情，勾画出重点词语，想一想，透过这些重点词语，你仿佛看到了什么?

2、师：“窒息”是什么意思?谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语?

3、师：这些准确的语言文字让我们看到了一幅幅残忍的画面，可见现代诗歌的语言多么生动形象啊!让我们再现地球的惨景吧!(多媒体课件展示)

4、师：此时，你的内心肯定有了更深的感触，怎样通过你的朗读表达出来呢?

5、师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗?

6、师：“还有”后面的省略号省略了什么?谁能补充一下?让老师看看谁的知识更丰富?

文章中哪些地方体现了人类的残忍

生交流。

还有，还有，还有、、、、、省略号什么意思?还有什么?

A.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。

b.过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。

C.蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。

d.我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。

a. 引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。

8、师：人们居然做了这么多不可饶恕的事情啊!你们的心情怎样?

师：带着你们的沉痛来读一读，指名读——范读——齐读。(课件配乐读)

(三)、学习5、6小节

1、师：美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园?

2、教师：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊!(看图片，读诗句，体味作者情感，指导朗读)

“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……”“隔海相望、、、、、、、泯灭旧日的怨仇”

“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”

3、教师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样?从哪个词语体会到的?

谁能用这个词说个句子?

4、“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”

这一句又该怎样读?

5、根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。(课件)

? 我来填诗句

? 所有的高山，都苍翠、( )，雄鹰( )，令人( )。

? 所有的森林，都郁郁葱葱，成为( )的乐园

? 所有的鱼儿，都( )。

? 所有的湖泊，都( )

6、教师小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的事情吧。说说你今后怎样做?

(四)、学习7小节

1、师：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧!

请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。

课件出示

④最后一小节为了美好的一切指的是什么?(生：和平、友谊、自由、美好……)

师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切?(生讨论、回答。

师：愿望是美好的，心情是舒畅的，让我们再带着这种热切的企盼与美好的向往读读这一小节吧!(配乐读)

四：表达祝福，情感升华

师：地球是伟大的，慷慨无私的，作为地球的儿女都真诚地祝福她长命百岁!让我们拿起手中的笔在课后题中写下自己最真挚的祝福吧!

学生写，配乐表达。

结束语：同学们，让我们伸出爱的双手，从身边的小事做起，一起来善待、保护那美丽而又脆弱的地球，祝福地球长命百岁!

六、拓展作业

【板书设计】：

地球万岁

赞美 破坏 保护 呼唤

学会珍惜 令人深思 享受美好 传达心声