为理想插上隐形的翅膀演讲稿（通用13篇）
尊敬的评委，敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好！我是户县职教中心09微机班的李丽娜。站在这里，我万分激动。真的，非常感激老师们给我这次展示自我的机会。今天，我演讲的题目是《为理想插上隐形的翅膀》。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引导我们走向成功。每个人都有自己的理想，各人的理想又不尽相同。有的人希望成为“园丁”，培育祖国的花朵；有的人希望成为“白衣天使”，救死扶伤；有的人希望成为“黄鹂鸟”，把自己优美的声音传遍四方、、、、、、而我的理想是成为一个电脑公司的管理者。
2009年中考，造化弄人，我与高中擦肩而过。在那些
日子，仿佛时间都停滞了，一整天浑浑噩噩的我，不知道自己在干什么，该干什么，对一切都淡漠了，都觉得没意思。我把自己关在屋子里，几乎整个假期都没出门。
直到快开学的时候，别的同学都在父母的陪同下去了自己理想的学校，这时的我才如梦初醒。我知道，自己的高中梦彻底碎了。“不，绝不能让自己的人生之路画上休止符，我要去编织另外一个梦。”不知道哪里来的一股力量，让我重新振作起来。2009年8月31日，我永远不会忘记这一天，这一天，是我人生的里程碑；这一天，是我命运的转折点。这一天，当东方刚刚泛起一抹鱼肚白，我就迎着早晨第一缕阳光来到了户县职教中心，毫不犹豫的选择了计算机平面与动漫设计这个专业。怀着对未来美好的憧憬，重新振作起自我，准备扬起自信的风帆，开始新的远航。我想，我不一定是最优秀、最好的那个学生，但我一定会是最努力的一个。
从入学的那一天起，我就开始计划着怎样去实现我的电脑公司管理者的梦想。两年多来，我不断编织理想的翅膀，不断地为我的梦想添砖加瓦。从开始一点指法都不熟悉，到现在的打字能手。一切都是那么的不容易。大家可能只注意到我现在取得的成绩，可我却难忘我在本子上画键盘，脑子里记字根的情景。初接触office、flash、3d、AE、Dreamweaver软件的时候,我感到前所未有的压力。说实话，好难，那时候真的想过放弃。但转念一想，我不能那样。“在初中失败了一次，难道还想在户县职教中心再失败一次吗？”班主任的鼓励震聋发聩，我下定决心重头再来，于是我从最简单的绘画、制图，做帧到最后的串接动画。一步一步的，走得很慢，但却很踏实。错了，重来，不好，再改、、、功夫不负有心人，我的动漫设计《漓江烟雨》在我一次次的努力下终于完成了。虽然，山画的不是那么好，雨下的不是那么流畅，和我的理想还有一定的差距，但它毕竟是我辛勤努力的结果。值得高兴的是，它获得了学校专业学段考核技能大赛的一等奖，表彰大会上，手捧着鲜红的烫着金字的荣誉证书，我万分激动。在那一刻，我感觉所有的努力都没有白费，所有的艰辛都是那样的值得，所有的泪水都变成了鲜花！
而今，毕业实习马上就要开始了，我又将鼓起我精心编织的翅膀再次出发，去追寻我最初的理想。前途的道路不知如何，但我相信只要我努力就一定会成功！一个人若想获得成功，就必须拿出勇气，付出努力，勇于拼搏和奋斗。成功不相信眼泪；成功不相信颓废；成功不相信幻影。未来，要靠自己去打拼！朋友们！让我们树立美好的职业理想，做命运的主人；让我们为理想插上翅膀，让它翱翔在人生的蔚蓝天空！
那么在小学英语课堂教学中, 如何将枯燥乏味的语法教学变得易懂、有趣?在教学实践中我进行了如下尝试。
一、巧创情境, 形象教时态
在语法教学方面, 传统的语法教学进行的是显性语法教学, 而新课程提倡的是隐性语法教学。即在教学中不直接教授语法规则, 而是通过情景让学生体验语言, 通过对语言实际性的交际运用归纳出语法规则。这对于形象思维较为活跃的小学生来说更加合适。英语课堂之所以让学生感到枯燥乏味, 一个重要的原因就是, 在巩固所学的语法项目时, 采用了过于机械的操练形式, 此类练习并没有提供让孩子了解应用这个语言点的情境, 容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节, 不能很好地达到语法教学的最终目的, 帮助学生提高综合运用语言的能力。
时态是语法教学中一个很重要的项目, 但是学生却难以理解并掌握, 尤其在实际运用的时候容易出错。如果仅用孤立的句子解释这一语法现象, 或者让学生死记句子的谓语结构, 他们就会感到语法的学习枯燥且抽象。我们在教学中可尝试创设相关的情境, 帮助学生形成直观的表象, 再辅以一定信息量的会话练习, 及时归纳语法现象, 有效地帮助学生掌握时态的用法。例如, 在教学现在进行时态时, 我利用真实的课堂情境, 教学“What are you doing?I’mWe’re speakingwriting.”这一句型。并将谓语结构be+V-ing中的be动词形象地比喻成动词的保镖, ing比喻成跟屁虫。这样学生在口语交际或解题过程中就很少会出现用了动词的现在分词形式, 少了be动词, 或有了be动词, 动词只用原形的现象了。又如, 在教学一般现在时态时, 当主语为第三人称单数时, 谓语动词的形式及否定句和疑问句中助动词的使用, 学生运用起来经常出错, 我在讲授时就特意把第三人称单数比作西天取经的唐僧, 唐僧出现的地方就会招来各路妖怪, 同学们很快就猜到各路妖怪即动词的第三人称单数形式, 然后又把助动词比作孙悟空的金箍棒, 金箍棒一出现, 妖怪自然就被打回原形了, 形象生动地讲解了一般现在时态的否定句及疑问句式。这种形象的比喻提高了课堂效率, 学生记忆深刻, 取得了良好的教学效果。
二、归纳总结, 趣味教词法
小学阶段讲到了很多词型变化。如基数词变序数词, 如果让学生死记硬背那么多的序数词, 学生就会觉得很难。为了调动学生学习的积极性, 也为了使这一语法项目简单化, 我为学生总结了这样一则顺口溜:“一、二, 三特殊记, 加th从4起, 八去t, 九去e, ve要用f替, y变成ie, 若遇几十几, 前基后序要牢记。”通过这么一则富有节奏感、朗朗上口的顺口溜, 使本来很难掌握的内容变得简单易记, 学生很快便学会了1—100序数词的构成, 达到了事半功倍的效果。
另外, 教会学生一些常见的构词法知识, 也可以大大地增加他们的词汇量, 同时方便他们记忆单词。 (1) 派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀, 从而构成另一个新词, 并且与该词根的含义有着密切的联系, 此类词便称为派生词。如常见的后缀-er表示人, 如:teach-teacher, 等, 以及后缀-ly表示形容词性等。如:friend-friendly等。 (2) 合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词, 由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如:black (黑色的) +board (木板) =blackboard (黑板) , foot (脚) +bal (球) =football (足球) 等。 (3) 转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上, 由一种词性转化为另一种词性, 主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如:water (n.水) water (v.浇水) , lift (v.举起) lift (n.电梯) 等。这样的教学会让学生在学习词法的过程中不断体验到成功的喜悦。
三、整合教材, 高效教语法
牛津小学英语教材中的语法现象是分散出现的, 是按由简到繁这一循序渐进的原则来编排的。有的语法现象会在不同年段的教材里反复出现。如果教师完全根据教材, 出现一点讲解一点, 那么学生的语言知识将是支离破碎的, 这样很不利于学生系统地掌握语法知识。教师要正确把握全套教材, 理清各册教材的语法联系, 把握好所教语法项目在教材中的分布规律, 对一些重﹑难点的内容及早渗透。在具体的语法教学中又要注意梯度, 正确引导学生一步一步理解所学语法项目。我们要强调的是学习的过程, 让学生在解决问题和完成任务的过程中理解语法, 构建自己的知识体系。
关键词：微课；课外阅读
中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-075-1在学生的课外阅读实践中，以手机、电子书、网络等电子终端为主要载体的“碎片化阅读”越来越受学生的欢迎，对纸质书的阅读便越来越少，导致学生不可能完成深度阅读；也有的学生为迅速提高作文水平，只选读作文选之类的书籍；有的学生喜欢“快餐式”阅读，只爱口袋书、漫画书。诸如此类的浅尝辄止的阅读行为，究其原因，是课外阅读没有得到合适的引导。课外阅读如果没有合适的引导，学生的阅读兴趣就很难被激发，阅读能力也就很难提高。如何激发学生的阅读兴趣，找到阅读的兴奋点，变被迫阅读为“悦读”，是每个语文老师应该思考的问题。在信息技术高速发展的今天，通过教学多媒体中的新成员——微课来指导学生进行课外阅读，可以收到理想的效果。下面以罗尔德·达尔的典藏作品之一《了不起的狐狸爸爸》为例，谈谈微课在指导学生课外阅读中的作用。
一、造“微”入妙，足以激兴趣
兴趣是最好的老师，能调动学生积极主动地探求知识。要让学生“悦读”课外书，教师必须重视激发学生阅读的兴趣，“兴趣”掌握在手中，也就是掌握了开启儿童阅读之门的钥匙。有研究表明，要让学生积极主动地投入学习，必须先让学生对所学内容感兴趣，在调动学生原来的生活积累和唤醒内心的情感基础上学习。为了让学生的课外阅读卓有成效，我们可以遵循学生的心理特点，选择合适的教学策略，充分激发学生阅读的兴趣，诱发阅读的欲望。在《了不起的狐狸爸爸》一书的微课指导中，一打开微课视频，就由老师用惟妙惟肖、极度夸张的语言引出罗尔德·达尔，强调这是一位酷爱巧克力的伟大作家，让同样酷爱巧克力的孩子们立即感受到与作者之间的距离被拉近了。接着展示罗尔德·达尔的照片——一个秃顶老头，伴之以夸张的声音介绍罗尔德·达尔的成就，让孩子知道罗尔德·达尔是一位世界著名的作家，他比《哈利波特》的作家J·K·罗琳还要厉害，让学生感受到这位作家的与众不同，引起学生对这位作家的好奇心，从而对这位作家的书产生兴趣。微课虽“微”，却能用短短的一分钟时间快速激发学生的阅读兴趣，引发阅读期待。
二、识“微”见远，首选教方法
花儿需要阳光才能灿烂，语文教学需要学生的大量阅读才能激发学习的活力。课外阅读的质量主要由教师课内的引导与指导决定，如果教师能够运用多种方法，去触动学生那根兴趣的弦，就可以演奏出一曲曲动听的阅读之歌。然而，现在很多学生对课外阅读不感兴趣，认为读课外书十分枯燥乏味，是件痛苦的事情。究其原因，主要是因为老师对学生课外阅读的指导不够重视。读不读课外书全凭学生喜好，老师没有提出要求，更没有方法的指导，完全处于放任自流的状态。少数喜爱读课外书的学生，也因为没有老师的指导而随意翻阅，不能把课外阅读真正落实到位。要让学生喜爱读书，扩大阅读空间，丰富语言材料，就要指导学生读整本书。只有通过读整本书，学生才可以学会阅读方法，养成阅读习惯。微课的妙处在于能够让老师利用短短的两分钟教会学生阅读整本书的方法，让他们知道读整本书可以从封面、封底、目录开始阅读。在《了不起的狐狸爸爸》一书读书方法的指导中，我简要地介绍封面、封底后，精心设计了“读目录”的环节。我告诉学生，要了解整本书的故事情节，可以利用目录猜情节，让学生按下暂停键天马行空猜测一下书中的故事是什么样的。在本环节中，猜想作为一种手段，让学生在猜想故事情节的过程中，感受故事情节的曲折离奇，了解整本书的大致内容，从而使学生迫切想读整本书，想验证自己的猜想是否正确，提高了阅读的积极性。
三、睹“微”知著，更易抓重点
阅读指导过程应该让学生充分体验到阅读的乐趣。乐趣不只是快乐的体验，还有冒险的体验，紧张的体验……这些乐趣有时来自书的插图，有时来自文字欣赏，有时来自故事情节。教师要能够根据具体的文本，以尽可能丰富的形式让学生感受到，语言是可以享用的“美食”，可以把语言“吃”进去，在头脑中存储，内化为自己的语言，关键的时候能“输出”。《了不起的狐狸爸爸》一书中，罗尔德·达尔的语言风格非常有特色，时而幽默，时而夸张，时而又充满了智慧。教师的重点任务是要引导学生发现这些经典的语言，并且能够通过感受这些语言，了解狐狸爸爸聪明大方、小心谨慎的特质，也为他们自己的语言发展树立一个标尺。在微课教学中，我列举了三个片断：“与妻子对话”“枪响”“与獾对话”。在这三个片断的教学中，我扣住书名“了不起的狐狸爸爸”，引导学生边读边想，了解狐狸爸爸的了不起，感悟狐狸爸爸身上的优秀品质，并设置悬念，让学生知道书中的狐狸爸爸还有哪些更了不起的品质，引导学生继续积极主动地去寻找狐狸爸爸的特质。
四、积“微”成著，延伸于课外
得法于课内，得益于课外。课外阅读的指导关键是将课内学习所得的方法在课外得到正确的迁移与运用，同时将课内阅读的内容向课外阅读进行延伸。一方面使学生在阅读的量上有一个大的突破，另一方面通过课外阅读可以加深学生学习的理解深度和广度。所以，在微课的最后，我举一反三，将罗尔德·达尔的其他作品推荐给学生，让他们在课后也用所学的方法去读整本书。
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的为理想插上翅膀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
为理想插上翅膀作文1在漫漫人生里，理想是人的精神支柱，人是为了自己的理想才活着的，人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟发现了灯塔一样，便会为之而努力奋斗。我也一样，有了理想，才能促使自己在学习过程中更加努力，更上一层楼，才能为祖国的现代化建设添砖加瓦......而我的理想，只是想当一名好的教师。
我会想到当教师这个职业，就要由精心栽培我的老师们说起了。因为，他们教会我许多人生的道理，许多有用的知识。让我每天都有新的知识充实自己。所以，我才能拥有文化，拥有知识。当老师的目的：不但让自己以后成为一个有文化的人，还能给予更多小孩子更好的文化知识和文化教养。
我的教师梦是从那时候开始的.....在我年仅七岁时，老师用自己春蚕般、红烛般的精神，催开了我心中“长大后成为老师”这朵理想的花儿。记得一次，我偷看了老师的工作计划表，才知道老师为了我们，含辛茹苦地工作到夜深人静的夜晚。我小小的心灵被老师那伟大的无私奉献的精神震撼了。还记得一次，我因得了重病，落下了好多课，回到学校后，老师便耐心地给我补课。可那时的我理解能力并不强，落下的课又太多，无论我怎样努力，我都无法理解老师对我讲的知识点。老师并没有生气，她一直用慈祥的眼神鼓励我，用柔和的语音引导我，一遍又一遍，不厌其烦地向我解释。从那一刻开始，老师在我眼中，不仅是可敬的老师，还是慈祥的母亲。我越发敬佩老师，越希望成为老师了。
我知道，要成为一名好的教师，并不是那么容易的。首先，必须有深厚的知识，所以，我会努力读书，努力考上专业学校，学专业知识。成为一个有深厚知识的教师。
如果，让我当上了一名教师的话，那是一件多么值得自豪的事情啊！我会很有爱心地去对待可爱的学生们。而且，我会用灵活的教学方案和根据他们自己的兴趣去教育他们，去引导他们进入学习当中去。让他们学得轻松，每节课都做到“堂堂清”，减少他们的负担。我不会强迫学生去做什么事情。因为，在学习中本来就充满了乐趣，只要肯在学习中畅游，一定会收获到很多对自己有益的事情……
这条路，可能对现在的我来说，是遥远了点儿，但只要我向这个理想，这个目标去努力奋斗，就肯定能实现的，绝对不会成为笑话。
为理想插上翅膀！
为理想插上翅膀作文2生活如浩瀚无边的海洋，蕴含着无数未知的情怀。它时而晴朗，时而阴霾，没有人能预知它的未来。我是一名勇敢的水手，为编织自己的梦想起航。扬起帆，它指引着我乘风破浪。向成功的港湾前进！
帆，便是我的理想当一名大学教授。
从小，我对教授有一种莫名的崇拜感。我的三叔公是从师范大学毕业的，现任一名大学教授，培育着一批又一批的国家栋梁。看着三叔公在讲台上威风凛凛，我便给“教授”这个职业下了很高的定义。教授，比老师高一级，而大学教授，更是高过一级。因为大学生一毕业就即将面临就业或考硕，在这个时候，培养学生的智慧与学识，是多么重要；在这个时候，决定着学生的前途，决定着学生一辈子的成就。他们就像一只只迷失方向的小船，等着教授去指引前路，再为他负上知识与智慧。那么，祖国的花园里，又要有多少朵鲜艳美丽的花儿开放；祖国的星空，又要有多少颗冉冉升起的新星发出异常之光！
列夫托尔斯泰说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，没有方向，就没有生活。我想：我现在有了理想，就有了方向，有了生活，我要努力实践它。在家中，我经常做起了弟弟的教授，以教授严肃的口气教他怎样学习。弟弟偶尔不听话，我就警告他，让他下次不能再这样做，仿佛自己已然是一位教授。虽不是教大学生，但路要一步一步地走嘛！偶尔，我会担心成绩太差，上不了师范大学，我会担心做不成大学教授，未来的路要怎么走。还是美国总统罗斯福的话提醒了我：“实现理想的唯一障碍是今天的顾虑。”我的确不该太顾虑今天，要朝理想一路过关斩将，迎来胜利的曙光。但是，大学教授必须有丰富的知识，所以，我现在必须如种子般，不断汲取智慧之水，知识之土的营养，继而发芽，再开花结果，最终长成参天大树。空闲中，我必须啃书若食，课堂上，我必须深思熟虑。书，变成了我的最爱，变成了我的`法宝，使我一身洋溢着一股书香。
有时，常会幻想自己站在讲台上面对即成栋梁的大学生，津津有味地讲课，而学生们，都十分尊敬地对待我，看着一批批栋梁之材，我便露出欣慰的笑容……那是多么快乐的事啊！
如今，理想的风帆仍扬我的船上，指引我继续前进。我的步伐也随着理想前进，不知不觉中，身上仿佛多了一双翅膀，鞭策我不能做说话的“巨人”，行动的“矮子”，让我飞向期待已久的世界！
为理想插上翅膀作文3我坐在教室里，眼光不时飘向窗外苍翠的田野，也许我情愿想一个农夫在地理自由自在的耕田，也不愿想现在这样，做一只没有翅膀，不会飞翔，只会取悦别人的小鸟。回想起刚才老师的一番话，句句敲击着我的耳膜。她说，我们应该舍弃一切，为高考冲刺。我们要努力努力再努力。可是，这一切到底是为了什么？！只是为了以后过上所谓的好日子吗？
回到家，父母已经为我准备了香飘四溢的饭菜，“多吃一点，身体才会健康，才能考个好成绩。”嘴里的菜突然变得苦涩，苦到心坎里。
为什么我的生活只有考试，只有成绩。为什么我不能过自己喜欢的生活，做自己喜欢的事？为什么在他们的眼中，只有成绩？！他们看不到我的悲伤，我的绝望吗？
我只能在网络的世界里寻求安慰，那里有与我臭味想投的朋友，我们可以谈天说地，痛彻应试教育。骂得我们痛快淋漓。我就这样的游荡，我想，这是唯一让我快乐的地方，有一天，小桥问我，你的理想是什么？
漫游世界，我随口而出，面对网友，我从不虚伪，我希望我能走遍世界的每个地方，而不是束缚在如今这个小小的地牢里，为应试教育而浪费自己的青春。
哦？那你有没有想过为自己的理想插上翅膀？
小桥飘渺的声音从电脑的另一方传来。
为自己的理想插上翅膀？
为自己的理想插上翅膀？！
……
我突然就愣了，为什么我从来没想过？为什么我从没想过实现自己的理想？
我可以有理想，那我为什么不努力实现它？为什么我还要迷茫？
我，我可以叛逆，可以反对应试教育，可是，我从来没有想过，也许应试教育可以带我飞向自己的天堂？！
我突然间明白，我们不是为了高考舍弃一切，而是为了自己的未来暂时牺牲。我可以反对考试，但不能否认它给我带来机会，我讨厌一切老师父母绵绵不绝的提醒，只是从没体会过他们背后的关怀。
我依旧绕着高考团团转，只是，心理多了一份释然，行动上多了一份努力。
一、情境创设的形象比喻德国一位学者有过一句精辟的比喻：“将１５克盐放在你面前，无论如何你难以下咽，但将１５克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将１５克盐全部吸收了。”所以，情境之于知识，犹如盐之于汤。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入生动有趣的生活情境中，才能彰显数学的活力与美感，激发学生的学习兴趣。新课程提倡“教师教学中要创设生动形象的情境，激发学生的学习兴趣，将教学内容化难为易、化理为趣”，这样既可以增强数学的魅力，又可以调动学生积极参与学习的热情，形成课堂教与学的合力。例如，教学“分数的大小比较”一课时，教师创设故事情境导入：“一天，天气很热，猪八戒好不容易弄到一个大西瓜，师徒四人开始分享。沙和尚说：‘刚好我们四个人，每人分四分之一。’猪八戒一听不干了，说：‘我的功劳最大，凭什么我和你们一样？我要多分，最起码也得五分之一吧！’孙悟空一听高兴了，说：‘好，就给八戒分五分之一，可不能反悔哟！’结果分完以后，猪八戒一看上当了，他不但没占到便宜，而且还吃了大亏！这是为什么呢？你能帮忙思考一下吗？”学生听完故事后，纷纷举手回答，对即将学习的新知识充满了兴趣。这是个典型的情境比喻，通过故事把学生带入快乐的问题解决之中。
二、知识理解的形象比喻华东师范大学李士锜教授认为：“学习一个数学概念、原理、法则，如果在心理上能组织起适当而有效的认知结构，并使之成为个人内部知识网络的一部分，才能定义为学习成功，这个过程就是数学理解。”数学理解看似枯燥乏味，但只要我们充分利用生活实例，使用幽默性语言进行生动形象的比喻，就能引导学生轻松感悟，将感性理解上升为理性理解。在传统意义上，数学理解大致分为以下三方面：（１）概念性的知识理解；（２）操作性的程序理解；（３）系统性的过程理解。教学中，教师运用合理的描述或形象的比喻，会使学生的数学理解变得轻松、容易、有趣。１．概念性的知识理解例如，教学“方程的认识”一课，方程本身就是个已经能算出结果的算式，如何引导学生正确理解“含有未知数的等式叫方程”这个内涵呢？教师可以形象地打个比方：“方程就是一个带着锁的月光宝盒的一个等式，月光宝盒里有什么是未知数，想知道盒子里的东西就要打开锁，怎么打开呢？这就是解方程。”学生一听兴趣盎然，积极深入探究。２．操作性的程序理解程序性的数学操作，教师在讲清意义的基础上，可以通过生动形象的语言描述，帮助学生在轻松、快乐的氛围中理解和记忆所学知识。例如，教学“角的度量”一课，在认识量角器后，教师可用形象的语言进行描述：“中心点对角顶点，零刻度线对一边，度数要看另一边，内圈外圈要分辨。”又如，教学画角时，教师也可以用语言形象描述：“先画射线，点点重合，线线重合，找点连线，标上度数。”这种顺口溜式的描述性语言，学生读起来朗朗上口，既容易记忆，又有助于理解。３．系统性的过程理解这是数学理解中最难的，既兼顾新旧知识的联系，又注重新知识推导的过程，这样的课堂教学会让学生产生畏难情绪。因此，教师更需要运用各种手段调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，其中形象的描述和比喻是不可或缺的。例如，教学“乘法分配律”一课，这是个比较抽象和需要系统理解的知识点，教师可先找出具有乘法分配律特点的算式，引导学生推导出乘法分配律的公式，再图文并茂的进行描述和比喻。如下图，长方形①的面积是ａ×ｃ，长方形②的面积是ｂ×ｃ，长方形③的面积是（ａ＋ｂ）×ｃ，教师可通过ａ×ｃ＋ｂ×ｃ＝（ａ＋ｂ）×ｃ的算式直观形象地帮助学生理解乘法分配律的意义。这样的数形结合，形象直观，有利于学生对所学知识的理解。另外，教师可以充分运用形象的比喻来加强学生对乘法分配律的理解和记忆。如ａ×ｃ＋ｂ×ｃ＝（ａ＋ｂ）×ｃ算式中的“ａ”代表“爸爸”，“ｂ”代表“妈妈”，“ｃ”代表“我”，“×”代表“爱”，总结后就是：爸爸爱我＋妈妈爱我＝（爸爸＋妈妈）都爱我。这种充满爱意的比喻，既使学生易于理解，又让知识的获得和情感的渗透一举两得。再比如，乘法分配律中的特殊变式，如３４×１０１可以变成３４×（１００＋１）、５５×９８可以变成５５×（１００－２）、２８×９９＋２８可以变成２８×９９＋２８×１等，教师可引用孙悟空七十二变的故事进行讲解：“不管孙悟空怎么变，他仍然是孙悟空，只是样子变了，本质没变，也就是结果没变，这是乘法分配律灵活运用的基本原则。”学生一听产生深厚的兴趣，进而记住了变式的原理。一个生动的比喻，让学生豁然开朗，使所学知识印象深刻。
大家好！今天，我演讲的题目是《为奉献插上激情的翅膀》。
人生常常是在不经意中结下了情缘，大学毕业后，我有幸成为盐城烟草这个集体中的一员。从踏入烟草专卖局的第一天起，在和同志们相处的近800个日日夜夜里，总有一种忘我工作的激情在感染着我，总有一种无私奉献的精神在感动着我。
“长路奉献给远方，江河奉献给海洋。”奉献国家，回报社会，盐城烟草人用行动诠释着“两个维护”的真谛。盐城烟草从组建到今天，历经了二十年的时光。回顾走过的每一步，都是那样的不同寻常，曾经艰难跋涉，曾经风雨兼程。但盐城烟草人始终用甘洒热血写春秋的激情，用舍小家顾大家的奉献精神，践行着“两个维护”的神圣职责。
泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其深。烟草人是普通的，但正是一代代盐城烟草人在他们平凡的岗位上，用他们火热的青春与激情，用他们满腔的挚爱与忠诚，才铸就了今日的荣光！
他，是一名普通的送货员。当零售户接过他雨衣中包裹的卷烟，看着他满腿的泥泞和挂着雨水的笑脸，感动不已时，他只简单说了句：“这是我们应该做的，谁让我们是烟草人呢。”多么好的员工、多么质朴的语言啊，他只是我们奋战在一线员工的一个缩影。他们流着汗水带着倦意的脸上，总有阳光般灿烂的笑容；海一样的胸襟山一样的坚强里，蕴藏着无限的真诚与善良。常年卧床不起的老人总是常去看望，老人眼眶里盈满幸福与激动的泪光；家境贫困的小学生也时常牵动着火热的心，微薄的工资换成了一套套崭新的文具；行动不便的残疾人零售户更是关注的对象，为他们搬运货物、摆放商品、打扫卫生……他们就是这样默默地奉献着，踏过春的温暖，趟过夏的热情，走过秋的泥泞，踩过冬的寒冷。匆匆的脚步、忙碌的身影，传递着烟草人心贴心、零距离的诚恳与真情。辛勤的汗水收获了客户满意的笑容，真诚的服务换来了客户发自内心的感动。
有客户说，稽查的同志很无情，为了一包假烟，一点人情面子都不讲。然而，又有多少人理解，在这看似无情的背后，深藏的是我们烟草人对国家烟草事业的忠诚和执著；又有多少人知道，为了保证卷烟市场的秩序，烟草人放弃了多少个人的幸福。他，是一名普通的稽查队员。在一次伏击守侯不法烟贩的车辆时，接到了妻子在医院临产的电话。同事们都劝他回去，可他却说：“家里的事再大是小事，单位的事再小也是大事，谁让我是烟草人呢。”等他驱车赶往医院时已经是深夜了。当他面对憔悴的妻子和刚刚出世的、躺在身边憨憨入睡的儿子时，这个铁骨铮铮的男子汉哽咽了。妻子温柔地微笑是对他最好的理解和支持。第二天一大早，他怀着愧疚和感激又登上了去郊县的汽车。秉公执法，公而忘私，道是无情却有情！这就是他们最真实的写照。他们以其博大胸怀，用心感受着烟草专卖事业的喜悦与自豪，用心品味着烟草专卖事业的艰辛和辉煌，他们无愧于“金叶卫士”这一光荣称号！
富而思源，富而思进，关爱社会是盐城烟草人行动的宗旨，真诚奉献是盐城烟草人奉行的美德。近年来，从为向下岗职工献爱心到农村扶贫；从慈善一日捐到支持希望小学；从资助白血病患者到支持残疾人事业……一件件、一桩桩都给人们留下了深刻而美好的印象，有力地提升了盐城烟草的形象。“谢谢领导，谢谢烟草公司”，当受到资助的对象紧紧拉住我们的手泪流满面时，我们的眼眶也湿润了，我们深知，虽然我们一直走在社会公益事业的前列，而且绝不比其他任何行业和企业逊色，但作为国有企业，如何更加生动地诠释国家利益和消费者利益至上这个烟草人共同的价值追求，我们还任重而道远。
是啊，这，就是我们盐城烟草人，把能工作当成幸福，把做奉献作为天职。他们没有豪言壮语，只有求真务实的作风；他们没有耀眼的鲜花，只有火热的激情；他们没有英雄的光环，只有默默的奉献。
而今，“两个维护”的战鼓愈擂愈响，“三大战略”的蓝图已经展开，烟草行业正处在改革发展的战略机遇期，更需要你我的奉献！因为我们的事业，只有靠我们的奉献，才会有更加灿烂的今天和明天；而我们同样需要火热的激情，使我们的人生在不断奉献中得到延续和升华。记得有位名人曾经说过：“不要问国家和人民能为我们做些什么，而要问我们能为自己的国家和人民做些什么”。同志们，就让我们带着这样的座右铭，为奉献插上激情的翅膀！
我的演讲完了，谢谢大家。
心理学研究表明, 学生在和谐的师生关系中有助于充分调动其主观能动性, 有助于学生与教师之间拉近距离.和谐的师生关系是一种亦师亦友的关系, 在和谐的师生关系下, 学生能够积极配合教师的讲解, 在师生互动中, 学生敢于质疑, 敢于大胆猜想, 进而在师生互动中创造快乐.
在学习“钠的化合物”的这一节内容的时候, 我先用多媒体让学生回顾一下之前学习的内容.投影一:钠在氧气中燃烧的现象和产物?钠与水的反应现象及原因?如果在生活中我们遇到火情, 应该如何科学灭火?
提出这些问题后, 课堂像炸开的锅, 学生开始讨论, 紧接着笔者进行课堂过渡, 我们用来灭火的水和二氧化碳是否会引起火灾呢?学生各抒己见, 随后随堂进行了补充实验:将蘸有Na2O2的脱脂棉置于石棉网上, 用连有干燥管的导管向脱脂棉吹气, 脱脂棉剧烈燃烧.学生议论纷纷, 对于钠的化合物有了很多的猜想, 随后正式进入新课, 伴随着实验中发生的现象, 学生自己试着写出了方程式:
当Na2O2与CO2反应时, 棉花燃烧, 说明什么?
学生写出方程式:
经过这样的师生互动, 课堂在师生互动的过程中获得了快乐与活力, 师生在互动的过程中, 让课堂变得高效而有活力.
二、在生生合作中感悟神奇
生生合作是师生互动教学中的一个重点方面, 目前来说, 大多数的学生为独生子女, 他们独立能力较差、合作意识较薄弱, 而互动教学正是给生生合作提供了契机, 学生在相互合作中得到优势互补, 在相互协作中思维能力得以提升.
比如, 基于化学实验室的器材比较少, 而学生比较多, 我就采用分组的办法, 将学生分成若干小组, 小组共同完成实验, 在小组共同完成实验的过程中, 有的学生不免心生抱怨:为什么不让一个人做一个实验而是让小组共同参与呢?此时我教育学生:我们要践行环保理念, 实验室的器材是有限的, 更重要的是我们做实验过程中会产生一些有害气体, 这种气体挥发到空气中, 也会对环境造成污染, 所以我们进行分组, 尽可能减少污染, 你们要通过小组合作学习领悟合作学习精神的重要性.随后我设计了一堂化学实验课, 学生通过学习的化学知识与环保知识结合起来, 在完成有毒气体:SO2、CO、NO、Cl2的实验时, 我让学生体会到可以通过SO2、NO2形成硫酸、硝酸的过程, 来减少有毒气体的排放, 学生很快联想到, “可以在汽车的尾部装置这样一个设置, 那么就可以减少尾气排放带来的空气污染!”
通过生生合作, 让学生感到神奇的是, 课堂45分钟过得很快.并且在生生合作的过程中, 学生之间的距离感消除了, 学生与学生之间走的更近了, 在合作过程中一起学习、猜想、质疑, 获得了很好的课堂效果.
三、在师生交融中激活潜能
师生交融是师生互动的一个重要方面, 师生交融是一种状态, 更是一种境界, 师生在探究的过程中激活自身的潜能, 在这个激活的过程中, 教师可以运用多元智能理论, 创设课堂环境, 结合学生的兴趣, 引导学生积极参与、树立自信心, 师生交融也有利于教师随时掌握学情, 以便及时调整教学计划和教学方案.
教学相长是高中化学教学的终极目标, 和谐的师生关系也是构建高中和谐化学课堂的重要组成部分.笔者认为, 教师与学生之间应该是和谐的亦师亦友的关系, 而不是传统观念上的教师一味将知识点灌输给学生, 学生一味被动接受.这种亦师亦友的关系需要教师对学生真诚的付出, 观察学生的行为、了解学生的内心需求, 特别是对学困生的帮助.比如, 有一次, 班上一个学困生总是不交作业, 在我多次了解之下, 才知道这个性格内向的学生不打算考大学, 对未来失去信心, 所以干脆连作业都不交.了解到这个情况后, 我利用课余时间与这名学生促膝长谈, 在多次沟通之下, 这个学生终于接受了我的方案:不要去过多想以后怎么办, 先把眼前的事情做好.这个学生在我的多次引导、鼓励之下逐渐走出心理阴影.同时, 亦师亦友的关系有助于教学过程的师生共进、激活学生潜能.
参考文献
[1]赵国政.浅谈新课程理念下高中化学课堂的师生互动[J].管理学家, 2011 (1) .
[2]姜明涛.以新课程理论为指导优化高中化学探究式教学[J].华章, 2012 (15) .
综合实践活动为学生打开了一扇通往生活的窗户,让学生在实践中获取知识,获取经验。教师若能引导学生将综合实践活动中的观察发现、情感体验等运用到习作中,可以填补以往学生作文中内容空洞,语言虚假等漏洞,帮助学生积累写作素材,为学生作文插上“隐形的翅膀”。
一、综合实践活动为学生习作打开了生活之窗
顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中就指出:“要谋求语文教学效率的提高,老是把思想封闭在四壁合围的教室里,把眼光死盯在篇幅有限的课本上,恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具,要教学生掌握好语文工具,我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’”,而综合实践活动课程的开展就是抓住了这个“根”。 综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性,无疑大大丰富了学生的学习生活,增加了学生体验生活的思考,这些都为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容。
九月,节日比较集中,重阳节,教师节,中秋节,连着国庆节,这一个月的综合实践,我把它定为“感恩”系列。找资料,寻由来,说传说,吟诗歌;去敬老院送温暖,带去欢声笑语,去超市,大卖场调查月饼形状、口味、销售情况;制作各式贺卡,把祝福送给亲人……因为这些离我们很近,就在身边,触手可即,于是,在活动中,每一个孩子都体现出前所未有的热情,小组合理分工,实实在在,有所得。
四月围绕“蚕桑文化”开展了综合实践活动,许多学生动手采桑叶、喂养蚕,用日记的形式把蚕宝宝的生长过程纪录了下来,不仅在活动中体验了生活,也训练了文笔。因此,综合实践活动课程为学生打开了观察生活、体验生活的窗户。
二、综合实践活动为学生习作提供了丰富的素材
语文课程标准指出,作文必须“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材。”我们都有这样的经历,一说到学生感兴趣的话题和事物,学生总有说不完的话,用文字来表达,如果除去辞藻修饰、谋篇布局等原因外,学生总会将作文写的满满的。因此广泛留心生活的细节,积累生活的素材,做生活的有心人,这正是写好作文的前提。
综合实践活动课程的关键就是倡导学生对课程的自主选择和主动探究。这些探究的事和物都是学生感兴趣的,如果再加上教师的刻意引导,鼓励学生留心观察自己所处的自然、社会和学习生活、学校生活、家庭生活,并从中选择自己感兴趣的课题或问题进行探究,努力把学科知识和日常生活整合起来,这完全有可能做为作文素材。
一次综合实践课上,我引导学生讨论,让他们讲讲生活中他们都发现了什么有趣的动植物现象。学生们在课上讲了很多,有人说,我发现了雷雨前会有蜻蜓不停地低飞;有人说,我发现了一群蚂蚁可以拉动一只大蜈蚣;有人说,杨柳倒插也可以生长……如果不是这样的课程,学生们肯定不会有机会自己来总结平常觉得司空见惯的事情。在这堂课后,我布置了一篇习作《我发现了……》,经过这堂课的交流,学生们有话可写,并开始学会注意留心观察身边的事物,及时整理积累,作文水平得到了明显提高。
三、综合实践活动为学生习作注入了动力
教师要为学生创设良好的自主学习环境,帮助他们树立本体意识,让学生明确“我要作文”而不是“要我作文”, 并将其作为区分主动作文与被动作文的重要标志。事实证明,大量的成功作文,常常是“我要作文”的宠儿而不是“要我作文” 的产物。而学生对作文的兴趣往往是被束缚住的。学生只会认为作文是件很苦的事,学生的习作都是迫不得已的“交差作文”。这种情况下学生对作文的兴趣就成了学生写好作文的一个关键因素了。
生活中,我们常常有这样的体验,突然来到的某些美妙的瞬间,常会灵思涌动,妙语连珠,好象自己也是个诗人,这些其实都是感情的内在自然表达,是对生活有了真实体验之后的感情流露。学生的习作同样也是如此,如果有了亲身的经历、真实的情感体验,写好作文就只是如果运用语言文字的事情了。
语文课程标准指出,写作要“感情真挚,珍视个人的独特感受”。 可封闭的教室、封闭的课堂扼杀了孩子的童真,让孩子失去了产生感情、享受心理体验的大的空间,学生的真情实感和个人独特的感受也就成了无源之水。综合实践活动的蓬勃开展终于还给了孩子精彩的生活,真实的体验。综合实践活动以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,关注学生在活动中所产生的丰富多彩的学习体验,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活。有了这些体验和感受,学生习作的时候自然就觉得习作并不是件难事,而是在“以我手写我心”,逐步的积累,学生的兴趣自然就来了。
很高兴有机会站在这里跟你们聊一聊。
前些时候参加了你们的运动会，这是我进入中学以来首次全面领略中学生的风采，看着运动场上矫健的身影，我是由衷地为你们喝彩呀！你们完全体会不到，我对你们的羡慕之情，不为别的，只因为你们活力四射的表现，那是青春的华彩、是生命的乐章。
很多同学已经领略到了青春的滋味，享受着风一样的自由、花一样的芬芳。只可惜这样的日子会不会长久呢？青春是什么?我更认为：青春是上帝给于我们最好的礼物，是蕴藏在我们每个同学身上的最宝贵的一笔财富。我羡慕你们的这笔财富。你意识到了吗？
有人意识到了。安徽就有一个17岁的高中生，为了买一部苹果的ipad2，毅然卖掉了自己的一个肾脏。我们九年级的同学应该清楚，肾脏对于生命的重要意义。而这名高中生，透支了自己的青春财富，也是用自己的青春和健康做赌注，仅仅换来了一部苹果公司的掌上电脑。令人叹息！
前几天在网上还看到一则新闻：有一个人，在13年前悄悄地在床底下埋藏了自己辛辛苦苦攒下的8万元人民币，现在听说当初的纸币都升值了许多，高兴地把坛子挖了出来，等打开一看，里面的纸币全部变成了豆腐渣，已经一文不值了。
听到这里，你是觉得叹惋，还是觉得可笑。这些人是不是傻的可以呀？请你别笑，有些同学，正在干着和他们一样的事情------那就是把自己的青春财富深深地埋藏。不信吗？我来列举几个：今天站着的这些同学当中，有不做作业的吧、上课有看小说的吗？还有没有同学趴在桌子上呼呼大睡呀？偷偷摸摸上网的、每天晚上都要对着镜子梳半个小时头发的、宁愿参加劳动也不想学习的、为躲避老师宁可呆在厕所里。还有个别人，小小年纪，居然向往起花前月下的”浪漫”。注意，我的浪漫打了引号。
面对着我们骄人的青春，有些同学正在随意地挥洒，或者说是恣意的挥霍，甚至是恶意地透支。守着青春的财富，有的昏昏入睡，有的欣然享受。等到一天，忽然醒来，青春不再，父母老去，愁苦袭来。就像那个埋钱的人一样，青春的宝藏，悄然之间，灰飞烟灭。
中国有句俗话：三十年河东三十年河西；外国有句谚语：上帝对每个人都是公平的，他给予每个人的都同样的多。现在你们都有父母的呵护，也许他们可以保证你三十年的幸福生活。但请你记住：现在在享受，以后会难受。少年苦尽，长大甘甜。
周总理少年时，为中华之崛起而读书。你为什么读书？是为了让父母过上好日子？还是想出人头地、光宗耀祖？呵呵，周总理是鸿鹄之志，你那是燕雀之志。我也可以很坦白地告诉大家，我，一名老师，我没有鸿鹄之志，而恰恰只有一点点燕雀之志。我就只希望我的家人都能过的好一点。我认为，燕雀之志不可怕，可怕的是没有“志气”。这里的志气，就是理想，我们都知道理想是指路明灯，但更应该体会理想平添给我们的生活的勇气，而没有理想的人，无异于行尸走肉，他的人生是空虚而无意义的。
“有志之人立长志，无志之人常立志”。这是青少年当中普遍现象，有些理想，不够清晰，却又不努力去做，就那么躺着，憧憬着梦幻式的理想生活，等待着好的成绩地到来，等待着幸福时光地到来。“梦里走了许多路，醒来却还在床上”。
清朝咸丰年间，英法联军进攻广东，又是谈判，又是最后通牒，两广总督叶名琛毫无反应，既不抵抗，也不议和，更不逃跑。英法联军攻陷广州后，叶名琛被俘，4个月后在印度的加尔各答岛屈辱地死去。人们讥讽为“六不总督”：“不战不和不守，不死不想不走。相臣度量，疆臣抱负，古之所无，今之罕有”。
我们不能无所作为，不能让青春白白流走。
——主题班会说课稿
说课时间：2012年3月8日说课人：唐才会
今天我说课的题目是“插上理想的翅膀，带我飞翔”，下面我将从说主题目标、说教法、说学法、说课堂活动程序、说设计理念等方面就本次主题班会的构想进行说明。
一、说主题目标
1、让学生懂得树立理想的重要性。
2、通过各种形式激发学生想象，让学生憧憬人生、憧憬未来，树立恰当的美好的理想。
3、联系实际，让学生看到现实与理想的距离，并认识到只有不断学习，努力拼搏，落实行动才能实现理想。
4、培养学生大胆表现自己的意识。
确立以上目标首先是考虑到我班学生的实际情况。到了初三，一部分学生因为成绩不够理想而对前途感到迷茫，无所适从，所以首先要让他们明白理想能为人生导航并引导他们根据自己的实际树立恰当的美好的理想；其次，根据平时对学生的观察了解我发现，有一部分学生看似有理想，但只是幻想，空想，总是不付诸行动，于是我希望通过小品、故事等让学生认识到理想的实现要付出汗水，要不断学习，努力拼搏；另外，由于学生的年龄特点和学习压力较大的原因，他们多数不愿自我表现，所以在本次班会中，我尽量让学生参与表现，锻炼其胆量并让他们体会参与活动的乐趣。
初三，学生学习压力较大，又马上面临着人生的转折，理性地设定近期目标和树立远大的理想有助于学生静心投入学习，有利于他们找准人生方向，正确定位自己的人生价值，再加上前面说到的我班学生的实际情况，我将本次主题班会的重点和难点都定为树立恰当的美好的理想，并懂得用实际行动去实现理想。
二、说教法
科学合理的教学方法可以使教学效果事半功倍，达到教和学的和谐统一。这是一堂班会课，班会课就是为了净化学生心灵，建构学生的良好人格，它不是将规则、情感、习惯、道德观念等强行灌输给学生，而是要学生自主愉悦地接受并
在心中留下深刻印象。美国教育家杜威也说过：“教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建构的过程。”因此，我在本次班会课中主要采用谈话法、情景教学法。为了使课堂更活跃，气氛更浓烈，我还将使用多媒体辅助教学。
三、说学法
《班主任工作基本规范》中指出：一堂好的班会课应该体现“新三中心”原则，即“以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心”。在本堂课中，我充当牵头人、策划者，学生则是活动的主体，是课堂的中心，因此，我引导学生主要采用诵读感悟法、讨论交流法、表演法等，尽量让每个学生都参与其中，充分发挥学生的自主性、能动性。
四、说课堂活动程序
为了合理使用教学法，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将活动程序设计如下：
课前准备阶段——课堂活动阶段——课后实践反思阶段
课前准备阶段
1、学生收集有关“理想”的名言警句、诗歌、名人故事等资料。
2、组织学生排练小品、情景剧。
3、学生布置好教室。
4、老师准备好课上所需的一些道具及课件。
在收集资料，准备活动的过程中，我要求每个学生都“动”起来，让学生在自己“动”的过程中对“理想”这一主题有初步认识。
课堂活动过程
环节1：折翅的鸟儿飞不高。
创设情境，激趣引入。
讲诉一则故事，一个人失去理想便失去了人生方向，最终碌碌终生„„
此环节让学生初步体会没有理想便没有人生的方向，更不会努力上进，难以实现人生的价值。
环节2：插上翅膀，展翅高飞。
（1）、学生朗诵关于理想的名言警句及诗歌。
（2）、学生讲诉故事。
（3）、畅谈理想。分小组交流，说说自己的理想。
这一环节大多由学生参与，既锻炼学生的胆量及表达交流的能力，又让学生在说、听、思的过程中进一步认识理想的重要性。
环节3：插上一双属于自己的翅膀，努力飞翔。
（1）、校园情景剧《小A的理想》
（2）、老师谈话。理想——合理的想象、理性的想法。
（3）、小品：《他》。讲诉一个人有了理想，却只是做一天和尚撞一天钟，得过且过，不思进取，最终一事无成的故事。
（4）、老师谈话：远大理想是由一个个小目标砌成的。
理想不是越远大越好，要根据自己的情况选定。（当国家主席、当医生、当老板、当农民或清洁工„„只要合理合法，无一不可„„）
一个个的小目标是台阶，远大的理想是殿堂，只要踏上这一级级的台阶，终有一天能实现远大的理想。
这一环节，我组织学生表演，适时点拨谈话，让学生懂得理想不是空想、妄想，不是盲目崇拜，定下了理想就不应随意更改；还让学生领悟到，有了理想，得为之努力，要不怕困难，勇敢拼搏，才能实现美好的理想；此外，我通过谈话让学生明确树立了远大理想后要设定近期目标。在师生的共同参与中，在观看、倾听、表演、感悟中突出本堂课的重点，突破难点。
环节4：放飞理想。
书写理想——让学生在便利贴上写上自己的远大理想，定下近期目标，并写下自己将如何为之努力的承诺。（一式两份）
放飞理想——将写好的便利贴一份粘在语文书的扉页，便于随时翻看，警醒自己。另一份粘贴在一只大风筝上，准备下课由学生将风筝放上蓝天。（如果条件不允许，就让学生把便利贴折成纸飞机，自己放飞。）
风筝载着大家的理想飞上湛蓝的天空，学生们憧憬着自己的理想也会实现，信心满满，激情飞扬，这次活动一定能在他们心中留下深刻的印象，当再度迷茫时，学生也会想起这堂课上定下的目标，许下的诺言，一定会重整旗鼓，继续前行。
环节5：教师总结。（多媒体出示赠言。）
播放歌曲《我的未来不是梦》，让学生尽情欢唱，结束本次班会。
课后实践反思阶段
以小组为单位，同学间督查是否履行了诺言，是否在为自己的理想努力拼搏。因为有些学生自觉性差，设计此环节，督促学生落实行动。
五、说场景布置
桌凳安放：围绕教室成椭圆形。这样可留空间给表演者，也便于其他学生观看及相互交流。
黑板布置：写上主题配上简单插画装饰（增添气氛）
六、说设计理念及本课特色
理想是人生的奋斗目标，是对未来事物有根据的合理的想象，它能引领人去奋斗拼搏，实现人生的价值。初三学生受社会、家庭、个人因素的影响，往往对未来充满各种幻想，但又因心理生理的变化对现实感到迷茫，甚至无所适从，没有坚定的方向。所以，我选定“理想”这一主题，意在带领学生走出迷惘、困惑、设定近期目标，树立远大理想，并能为实现理想努力学习。
本堂课，我以第一人称“我”来设定，体现了学生的主体地位，能激发学生主动参与的意识。在活动过程中，我牵头、策划、组织，把更多的时间空间留给学生，让他们参与、体验、感悟，体现了《班主任工作基本规范》中的“新三中心”原则。我想，这会是一堂受学生欢迎的好的班会课。
【关键词】英语课堂 pad 科技产品
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0089-01
一、引用
目前随着信息技术的不断发展，pad已经逐渐进入课堂。在英语课堂中加入pad可以使学生利用pad理解一些难懂的英语语句，可以侧面的提高学生的学习兴趣，增强学生的知识储备量，丰富了老师的教学模式，改变了传统的教学模式，使得课堂是一个科学的课堂，是一个欢快的课堂，是一个轻松的课堂。
二、pad走进课堂的优点
1.巧用pad、化难为易
目前在英语的教科书中更多地是学生自主进行探究的课题，这就要求学生需在老师的指导下进行讨论、研究，然而在涉及一些新的句型或者难以理解的句型时，学生不能够及时去理解，就有可能对文章的理解出现了偏差，然而在将pad应用到英语的课堂中学生可以及时对句型及时的了解和应用，例如：定语从句是中学英语学习的重点也是难点，学生在刚接触这种句型结构时会跟其他一些类似的从句混淆，然而当学生运用pad首先先了解了定语从句的基本结构和种类的时候，当学生再次遇到时或者老师进行再次讲解时就有个简单的了解，不会觉得陌生了，也为老师讲解定语从句提供了一定的基础。
2.提高兴趣、增强感知
在传统教学模式下，英语老师都是靠粉笔、黑板、录音机进行教学，学生对英语的学习兴趣不是很高，对英语的理解能力也有欠缺。现阶段将pad引入到英语课堂中可以生动形象地将学生带入到英语学习的海洋中，让学生体会到英语的优点，提升学生对英语学习的兴趣，增强学生的文化知识。
3.丰富资源、深化研究
在传统的英语教育中学生在学习中所获得英语资料一般是学校中所下发的，还有市场上所售卖的，另外还有图书馆所成列的一些。然而这些方式虽然在一定程度上是有优势的，但是对于日益发展的科技生活来说这些获得学习资源的方式已过于落后，缺乏先进性。然而将pad引入到英语教学中可以扩大学生对英语资源的获取，弥补传统教学中的不足，获得更多地知识，提升学生对英语的深入研究。
4.虚实互补、优势互补
目前在中学的教学中更加注重的是探究性学习，而传统的教学中不适用于探究性学习，而将pad应用到英语的科技中就能打破传统教学上的限制，使英语课堂更加地具有自由性和开放性，也会将学生带入到各种形式的英语环境中。比如在讲解英语历史时，学生可以利用pad网络进行搜索相关的英语历史，不再局限于现实的知识资源的获得，可以更加形象的展现给学生的观看，这样可以使学生在学习的过程中形成虚实互补。
三、Pad在教学中存在的问题
1.技术现代化不等于课堂现代化
目前来说，将pad引入到英语教学中是一种全新的教学模式，但目前来说无论是哪一种先进的科学技术都是服务于教育教学的一种工具，我们更应该关注的是学校或老师的教育理念的提升，教育教学方法的提升和创新，加强对教育体系的完善。所以说只有教师和学校拥有先进的教育教学理念，最新的教学模式和教育教学内容，还要拥有先进的教学工具这样可以提升英语的教学质量，提升学生的学习质量。另外，pad进入英语课堂中并不能完全代替老师在课堂中的教学因为他是一种娱乐性的科技产品，而且教育教学毕竟是需要严谨的逻辑和语言逻辑，而且有时也需要学生进行亲手操作。
2.学生沉溺于玩游戏
目前互联网的发展是很迅速的，学生也在该种环境下受到一定的影响，而且pad储存了许多游戏，其中包括娱乐游戏和教学游戏，这些游戏对学生都有一定的吸引力，而且中学生对于网络游戏的抵制还是较差的，学生往往会私下里偷偷的玩游戏。所以将pad引入到英语的课堂中，老师应该控制或关闭对于游戏的设置及学生玩游戏的时间。
3.对学生身心的影响
将pad引入到英语课堂中，学生不自主的就会长时间的沉溺于虚拟的网络世界，有时会忽略对于现实生活的理解，从而影响了学生之间的沟通，有时会造成学生性格较为孤僻，缺乏一定的团队精神。
四、结束语
在当前的教育环境中，将pad引入到英语的教学中争议不断，总体来看优点还是要高于缺点，pad是当代科技的产物，教学的发展要跟上时代的步伐，将科技带入到英语的课堂中这样可以为英语的课堂插上理想的翅膀。总的来说，pad应用到英语的课堂中是适应当前教学模式一种形式，但是在教学中老师应把握好对英语课堂的控制，把握主导地位。
参考文献：
[1] 邓蓓. 浅谈同课异构在中学听说英语课堂中的有效应用[J]. 英语广场. 2015-12.
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。信息技术可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体, 集光、形、色于一体, 直观形象, 新颖生动, 能够直接作用于幼儿的多种感官, 激发幼儿的自主学习的兴趣。例如:在大班认识钟点的教学中, 一开始出示小朋友一天的作息时间图片, 让幼儿说说每幅图上分别是什么时间, 小朋友在做什么。幼儿一下子被三幅彩图吸引住了, 个个认真观察抢着回答, 从而很顺利地导入了活动主题, 同时激发了幼儿的求知欲望, 接着再看一段录像, 时针娃娃和分针娃娃的对话使幼儿对所学内容有了初步感知, 还可以引导幼儿结合钟面学具, 通过自己数一数、算一算、比一比, 亲自从活动中体验“时”和“分”的长短, 初步建立时间观念。通过这一系列活动, 很大程度上激发了幼儿学习探索的兴趣, 有利于幼儿自主学习兴趣的激发。
二、满足不同能力水平幼儿的需求
信息技术把教师从大量重复性的教育活动中解放出来, 将创造献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探索。教学的内容、时间及方式甚至指导教师, 都可以按个人意愿选择, 这是一种以学习者为中心, 以实践为中心, 自主学习的现代教学方式。
我们通过网络自制多媒体课件, 活动中, 在教师的引导和指导下, 幼儿可以完全根据自己的喜好和原有的知识能力水平选择操作内容, , 安排自己的学习内容, 从而取得较好的学习效益, 增强了自主学习的能力。孩子们学习的热情比起集体活动明显高涨, 他们愿意主动去操作, 学习成了幼儿主动“学”的过程, 而不是教师“教”的过程。幼儿将这股学习的热情变成了内在的求知欲望, 成了他们自己的自觉行为, 从而让他们在知识、技能、能力等各方面都得到了提高。
三、拓宽幼儿自主学习的途径
幼儿期的孩子具有十分旺盛的求知欲, 他们对这个世界充满了好奇和向往, 渴望通过自己的发现去认识周围的一切。但由于受年龄特点的限制和自身能力水平的制约, 他们无法通过自身的努力汲取更多的知识与技能。
看书是幼儿喜爱的一项活动, 在儿童图书馆里, 有许许多多丰富的图书, 孩子们被色彩鲜艳、内容丰富的图书吸引着, 但由于他们不识字, 因此这给他们自由地看书造成了障碍。幼儿经常会拿着书询问老师:“这个是什么”?“那个又讲了什么”?而我们却无法在同一时间内满足所有的孩子。信息技术让我们“豁然开朗”, 我们将部分图书制作成配套的有声读物, 这就为幼儿创设一个适宜于他们自主学习的环境, 给予了他们一个主动选择学习方式的机会, 拓宽了幼儿自主学习的途径。在活动中, 幼儿完全可以根据自己的意愿选择不同的阅读方式。通过这样的方式, 孩子们的学习能力得到了提高, 他们的阅读经验也丰富了, 学习的愿望得到了满足, 获取知识的渠道也拓宽了许多, 他们自主学习的意识再次受到强化, 各方面的能力有了进步。
四、增加幼儿自主学习的新体验
信息技术的发展丰富了幼儿自主学习的形式, 让幼儿有了全新的学习体验, 激发了幼儿参与活动的积极性, 自主学习能力得到了提高。例如, 在美术活动中, 通过多媒体教学, 能够较直观地把各种图形显示在孩子们眼前, 比单听老师讲, 构图要新, 题材要奇, 主题突出, 色彩鲜艳, 效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果, 人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同, 而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体, 使原本单调的内容变得更为生动有趣, 突破了课堂的狭小天地, 大大加深并拓宽了幼儿创作表现的欲望和能力, 体验到了自由创作的乐趣。
又如:过去我们的教学更多的是集中在本班教室, 活动的空间、方式比较单一。信息技术的介入, 拓展了幼儿自主学习的方式, 给了幼儿焕然一新的体验。我们利用多媒体教室开展一系列主题活动。直接参与活动的幼儿为了能更好地展现自己, 他们在活动前都积极主动地去寻求所需的内容, 从而使自己能够在镜头前表现的滔滔不绝。未参与的幼儿在台下也是跃跃欲试, 他们专注地聆听着, “消化”着。这种新的学习体验拓宽了幼儿学习的空间, 调动了幼儿自主学习的积极性, 让幼儿通过自己的理解和学习掌握了知识, 增强了自信心, 同时也提高了表现力。每个幼儿的生活环境不同, 因此造就了具有独特个性的孩子们, 在他们身上都有自己的闪光点, 这正是他们的独特之处。充满浓浓自主学习的土壤给了幼儿大展身手的机会, 他们将自己最精彩的一面呈现在大家面前。新的学习体验让幼儿充分感受到学习的快乐, 学习的成功。
【活动目标】：
1、针对现代中学生受多方面因素的影响，很大一部分学生贪吃好玩，惰性较强，没理想、没目标，通过本次活动揭发学生的学习热情，引导学生勤奋学习，提高学习积极性。
2、通过本节课，让学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。幸福属于勤劳的人。3 在活动中感受到成功的喜悦。
4、让学生掌握什么是自信，自信的意义，以及培养自信的方法。
5、培养学生在公开场合自信地讲话的能力，让学生自觉地培养自信。
6、培养自信，让学生自信地面对生活。
7、通过本节心理健康教育课，教育学生向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。
8、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
【课前准备】：
1、张晓芹同学准备诗朗诵《时光老人》。
2、三好学生廖金星、尤光昊同学讲述自己的学习好方法。
3、四个同学准备小品表演《谁是自信者》
4、学生回家记下父母对自己的评价。
5、多媒体课件准备。
【教学过程】：
引子：这节心理健康教育课，我和同学们一起来谈谈勤奋与自信的话题，希望给同学们的学习和生活带来帮助。（出示课题：《勤奋、自信—为你插上一双翅膀，飞向理想的彼岸》）
第一部分：勤奋篇
一、情景导入
请听，张晓芹同学给在大家带来诗朗诵《时光老人》。
你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天
你把青草带给原野让千万朵鲜花张开笑脸
你把阳光带给山谷，让积雪化成淙淙的泉水；
你把细雨带给田地，让种子闻到泥土的香味……
三百六十五天，谁也不多，谁也不少；
就看我们呀—能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天东荡西游，你就从他身边悄悄溜走，把一大堆没做完的事情，一古脑儿丢在他的面前。
懒惰的人整天没头没脑，你去远了他一点不知道；
人家都在使劲要赶上你，他总是摇头说还早还早。
我们可不糊涂也不懒惰，少先队员谁也不肯落后；
因为我们知道：你的马车一去，就不再回头。
师：有一首歌叫勤奋，它美妙动听，让我心情愉悦。有一首诗叫勤奋，它意蕴婉约，让我回味无穷。从接受教育起，老师的教诲就在身边--勤奋学习，追求永恒。我们清楚勤奋的内涵,我们收获勤奋的甘甜!
二、课堂活动
1、耳濡目染
师：（1）从中国古代到近代几千年文明历史上，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如 “悬梁刺股”、“凿壁借光”等。哪位同学能给大家讲一讲这两个故事？
（生：刺股悬梁：战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打磕睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。凿壁偷光、匡衡，家里都很穷，连点灯的油都买不起。匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书。）还有。。。
（2）我为大家讲一个《屈原洞中苦读》的故事,屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
（3）同时古今中外的许多伟人也给我们留下了的许多关于勤奋的至理名言。
国内
人生在勤，不索何获。——张衡
聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。——荀况
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。——陶潜
国外
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才——门捷列夫
天才出于勤奋——高尔基
天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外——雨果勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石。——罗·伯顿
2、有目共睹
师：智慧源于勤奋,伟大出自平凡,而优秀同学的成绩如此优异又是因为什么呢?:
接下来让我们听听三好学生廖金星和尤光昊同学的学习好方法吧!
（廖金星同学：我觉得学习有目标是很重要的，那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去。对自己的事情很有目标，玩的时候尽情的玩，学的时候我就能专心的学。每当我取得成绩的时候，每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很高兴，因为我觉得我没有给父母丢脸。但是爸爸对我说：笑在最后才是笑的最好。我知道我的成绩还不值一提，我将用最
大的力量最大的信心去取得最好的成绩，同学们看我的吧！
尤光昊同学: 鲁迅曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”时间一分一秒的过去，同学们，花有重开日，人无再少年。让我们用剩下的时间，勤奋读书，勤思好问，让我们把握手中的时间，争取在期末考试中取得好的成绩，给父母一份满意的答卷！）
师：是啊，尽管我们地处贫困落后的西部农村，但我们亲爱的父母亲同样有着望子成龙，望女成凤的迫切心情，父母为了挣钱，手心里起皮，眉毛里淌汗，供我们吃，供我们穿，供我们上学，我们可得对得起我们伟大的父母亲啊，他们无私地为了我们默默地劳作者，我们只有勤奋学习，拿到鲜红的成绩，才是对父母最好的回报啊！
没有人天生就会学习,让我们一起来分析一下他们成功的原因吧?
分组讨论：
A 头脑聪明客观存在B上课专心听讲，用心思考D课余勤奋学习，做到“温故而知新”C作业认真完成 E字迹:书写工整F做题:认真专心,仔细检查）
教师：质量高:速度快,效率高
3、身临其境
那么怎样才能提高学习效率呢?(同学讨论回答)我们又该怎么做呢?（小组讨论）
（板书）A要有明确的目标信念, 这样学习就不会得过且过!B兴趣是最好的老师,它使学习事半功倍!C勤奋好学是成功的关键,只有学贵有恒才能不断进步!D经挡诱惑,让懒惰远离我们的身边!B上课专心听讲，用心思考D课余勤奋学习，做到“温故而知新”
三、深化主题
师：同学们,虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验,取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！
须知：聪明的人--利用时间；求知的人--抓紧时间；勤奋的人--珍惜时间。让我们珍惜时间，珍惜今日，做一个勤奋的人，下面请欣赏《今日歌》
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
这首《今日歌》，进一步说明了今日之重要。李大钊指出：“你能够把握的就是今天”。昨天已成历史，明天尚不确实，只有今日，才是属于自己的：昨日若有不足，今日尚可弥补；明日有何目标，今日也可谋划。
四、教师寄语
师: 有一本书叫勤奋，它妙趣横生，让我百读不厌,有一叶舟叫勤奋，它载满勇气，让我翅膀丰腴。同学们，让我们每一个人珍惜每一分钟，努力学习，让理想之舟一帆风顺地到达成功的彼岸。让我们从今天做起,努力学习,天天向上!
过渡语：伟大的科学家居里夫人说过一句话：如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。居里夫人一生生活清贫，但她一生都在努力工作，她是勤奋的代表，她更是自信的代表。第二部分、自信篇
一、故事导入
故事一：同学们知道镭的发现者是谁吗？（居里夫人）居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。她曾两次获得诺贝尔奖，有
人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：＂恒心和自信心，尤其是自信心。＂ 故事二：视频《千手观音》
2005年春节联欢会上，美仑美焕的千手观音震撼了观众，亿万观众由此记住了一个创造了至纯至美的团队——他们共有21人，全都身在无声的世界，听不到乐曲，掌握不了节奏，但他们却用身体和心灵感受震动，用优美的身段和婀娜的体态战胜无声世界的韵律和美感，用优美的神态和天使的微笑诠释心灵深处的祥和。在经过几十甚至上百次失败之后，炼就了千手观音。
师：通过以上几个大家都熟悉的例子，同学们体会到，要成功，首先要自信。那么，什么是自信呢？自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。什么样的人才是自信的人呢？接下来，让我们看一个小品表演，看看有什么启发？
二、小品表演：“谁是自信者？”
（内容）文娱委员：班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。
文娱委员：任光升，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？
任光升：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。
文娱委员：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。
任光升：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。
文娱委员：那我也不勉强了。张琰莉，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？ 张琰莉：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！
文娱委员：谢谢你的支持。程生海，你愿意参加表演吗？
程生海：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦！（指着张琰莉）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。
师问：“表演中的任光升、张琰莉、程生海分别是什么心理的表现？”
生答：“任光升是自卑心理、张琰莉是自信心理、程生海是自负心理的代表。”
结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自负的特点。
自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。
自负——过高地评价自己，看不到自己的缺点。
自信——恰当地评价自己的优缺点。
师：刚才我们在比较自卑、自信、自负时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有哪些优点、能力和特长。
三、体验自信
1、活动一：父母眼中的我师：把课前准备好的父母对自己的评价拿出来，找同学读给大家听。然后说出在读完父母对自己的评价的感想。（第组找一名同学）
2、活动二：优点轰炸
要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。
讨论：
l、被大家指出优点时有何感受？
2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？
3、指出别人的优点时你有何感受？
学生：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习等等。
教师小结：被人夸奖是一件愉快的事，他人的赞扬有助于我们确立自信。自信是前进的动力，它能激励我们克服困难，自强不息，成为强者。而且有些优点是自己从来没想到的。引导学生在从事各种活动时，想想这些优点，并告诉自己有什么优点。这样有助你提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。这一效应对提升自信效果很好。
四、寻找金点子
师：俗话说，“有信心不一定会赢，但没信心一定会输。” 有自信心有助于做好一件事情，没自信的话可能结果就不一样了。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”可以说，拥有自信就拥有无限机会。那么如何增强自信，消除各种碰到的挫折呢？谈谈你的做法？（小组讨论）
A、学会微笑。微笑会增加幸福感，进而增强自信。活动：谈自己上课的感受。并让学生自己去体味脸沉下来到慢慢扬起嘴角的感觉，对比其中对自己心情的影响。
B、自我心理暗示，不断对自己进行正面心理强化，避免对自己进行负面强化。不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是相信自己和客观地认识自己。一旦自己有所进步（不论多小）就对自己说：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！”等等，这将不断提升自己的信心。活动：现场讲，并强调让不讲的学生大声喊出来
C、与自信的人多接触。“近朱者赤，近墨者黑”这一点对增强自信同样有效。阅读名人传记，因为很多知名人士成名前的自身资质、外部环境并不好，如果多看一些这方面的材料有助于提升自信心。（可让学生举一两个例子）
D、关注自己的优点并积极发扬它们。在国内有句俗语：“失败是成功之母”；而在西方人们却认为“成功是成功之母”。因此，西方的家长一向鼓励孩子，当孩子有了一点成绩，就鼓励；再有一点成绩，就再鼓励；如此构成一个良性循环，因为他们相信，对于孩子来说，成功的鼓励更会使人进步。
师：集中注意于优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于成功。当然，我们在注意优点时，也不能忘记克服缺点。在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要许多天的努力。
五、请欣赏歌曲《相信自己》（播放音乐）
师：发现自己的进步与长处是树立自信的基础。“金无足赤，人无完人”，我们在看到自己缺点的时候，更要看到自己的优点和长处，因为，每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，制定适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步前进，成功将会是属于你的。希望每个同学都能说我能行！拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有自信，你就会美丽到永远。祝愿你们在自信和快乐中成长！
主持人：雄鹰在蓝天上振翅翱翔，支撑它们的是坚定的信念。
国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。
企业家成功是因为他相信自己的产品是最好的。
歌唱家成功是他知道自己的歌声是最棒的。
农民自信，守望满园的硕果。
科学家自信，让颗颗卫星环绕地球。
第三部分：飞翔篇
师：同学们，我们是祖国的花朵，是未来的接班人，我们需要学习更多的知识，学习是
我们的任务和责任。学习是我们成才的主要途径。
勤奋是滋润灵魂的甘露，自信是理想飞翔的翅膀。勤奋是自信的基础，而自信将勤奋发扬广大，变成不断向上攀登的阶梯。勤奋和自信是相辅相成的关系。我们要紧握勤奋的钥匙，打开知识的宝库，把万物化为黄金，把理想变成现实。古往今来，凡是有成就的人，无一不是通过勤奋这条路，无一不是付出了无数心血和汗水。通过今天的学习，希望大家能用“勤奋”、“自信”为自己插上一双坚实的翅膀，飞向理想的彼岸！课后活动：
1、收集一条勤奋、一条自信的名言警句作为自己的座右铭。
2、大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养成积极暗示的思维习惯。
下课。
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