大学老师年度教学总结

大学老师年度教学总结（精选7篇）

大学老师年度教学总结 篇1

【篇一】大学老师年度总结

x年是我校二级学院体制实行的第一年,也是我院成立的第一年，我们建立了一个新的集体，在新领导班子的带领下，经过全院师生的共同努力,我们取得了很大的成绩，我本人也在工作中得到了锻炼，现把我个人在本年度的情况总结如下：

一、政治和职业道德方面

政治上，我坚持“四项基本原则”，作为一个党员积极参加支部组织的党内民主生活学习。我一直以一名大学教师而自豪，热爱工作，关爱学生，在工作中认真负责，严格要求自己，时刻提醒自己无愧于“灵魂的工程师”这样一个称号。

二、教学和科研方面

本年度我教授《管理学》、《消费者行为学》等课程，虽然有的课程我已经带过多遍，但我并不因循守旧，而是不断进行教学改革，包括教学内容、教学形式方法、考核方法等方面，受到学生的欢迎和得到同行的认可。

今年，在前期积累的基础上，我申报了校级教研项目《工商管理类专业实践教学平台建设的研究》，并公开发表了3篇论文(包括一篇教研论文)，和自己上一年度相比，取得了不错的成绩，但和一些科研能力较强的教师相比还有不小的差距，对此我有清醒的认识，今后会不断努力。

“台上三分钟，台下十年功”，作为一名大学教师，要不断加强专业学习，才能给学生提供高水平的授课，所以我一方面加强专业理论和社会理论的学习，另外一方面坚持在实践中积累专业知识，理论联系实践，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。

三、管理和服务方面

作为市场营销教研室副主任，我积极地完成领导安排的任务，为老师们认真服务。今年，在院领导的安排下，我全程负责市场营销本科专业合格评估工作，从“两表”的填报、专业档案支撑材料准备、专业技能培训安排、到《专业自评报告》的撰写以及评估专家进校后的服务，我都全程参与，为专业评估顺利通过贡献了自己的力量。

对常规工作我也一丝不苟，包括2010届市场营销毕业生毕业论文安排、毕业生毕业实习动员、教研室教师教学工作量的审核、期中教学检查等工作。

四、工作中的不足

本年度在各项工作中还是暴露出了自己不少干问题，如科研的质量不高档次不够，在班主任的工作上还处在摸索阶段和学生见面太少。对于这些问题我在假期中会好好思考，争取在下一年度有根本性的扭转。

“路漫漫其修远，吾将上下而求索“，对于下一年度我充满信心!我相信，今后在领导的帮助和自己的努力之下，我一定能做到更好!

【篇二】大学老师年度总结

在过去的一学期中，我能够做到自觉、认真、扎实的备好课，尽自己的努力上好课，认真学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教育技术，并且努力应用于实际教学工作中;能够针对自己的特点和所教专业，努力学习，积极钻研，认真授课，热情辅导，按时按质批改作业，尽心尽力完成好各个教学环节，将主要工作总结如下。

一、日常教学工作：

AutoCAD课程是每周8学时，3dsMAX和毕业设计是每周20学时，课时量比较多、又是跨科目教学，所以准备起来不太容易，需要大量时间去备课备学生。为了能够顺利的完成教学任务，达到教学目标，上好每一节课，我就给自己制定了“三认真”要求，即严格要求自己的同时要认真备好每节课;认真上好每节课;认真批改每本作业。通过努力，我觉得自己还是做到了，为了备好一节课，我往往会花上一个晚上来反复钻研教材，翻阅各类教学教参，就是想备出一节让自己满意的课，上一节让学生有收获的课。

二、训练与比赛：

中等职业学校学生的学习是与应用技术紧密结合的，那么训练学生参加竞赛是对学生实用技术水平的提高，也是对老师教学成果的检验。所以带领学生参加各种竞赛也是本学期的教学任务之一。

1、5月参加吉林省中等职业学校技能竞赛动画片制作教师组二等奖。

2、6月组织并带领学生参加20x全国三维数字化创新设计大赛。

三、学习与提高：

俗话说要给学生一碗水，自己就要有一缸水。对于教师来讲就要具备丰富的知识，所以我时很注重对自己知识的储备。当今社会知识更新速度飞快，计算机应用技术更新换代日新月异，对于我们中等职业学校的专业教师来讲也是需要不断的充实和提高自己。为了让学生掌握到新的动画制作技术，我假期接受了Maya技术的培训。此次收获很大，使我在专业技术上又上了一个新的台阶。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

【篇三】大学老师年度总结

弹指一挥间，又到岁末。在过去的一年里，我忠诚党的教育事业，发扬奉献精神，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真参加政治学习，不断提高自身的政治素质。其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。今年9月，被评为“x市优秀教育工作者”。

在教育教学工作中，我努力钻研业务，积极探索新的教学思路，新的教学模式。平时认真钻研业务，在教学中本着“教是为了不教”的观念，努力创设语言训练的条件，让学生在有限的时间和空间里主动地进行听说读写的语言活动，使课堂成为学生施展才华的舞台，让学生在“自主、合作、探索”中学习。本学期，曾三次承担公开课活动，并被授予校x优质课称号，即将代表学校参加市级比赛。我立足课堂，积极提高学生学习的效率，上学期期末所任毕业班学科成绩合格，受到学校的好评。一年多来，我参与了市教研室的“小报作文”研究，积极和同学们一起编辑作文小报，享受编报、写作的乐趣。在我和学生的共同努力下，学生阅读氛围逐步形成，作文兴趣浓厚，作文进步明显。本学期，翁昕睿同学“敬老爱老”征文获x市一等奖。今年，我还担任了x日报的小记者工作，平时积极配合报社组织好小记者活动，每周定期辅导小记者撰写新闻和习作，并及时把校园发生的重要新闻发到报社。一年来，我辅导的学生和小记者习作共计18篇发表于《x日报》教育周刊。

教书必须先育人，工作至今，我一直担任班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在抓质量的同时，我不忘对学生思想教育，我把师爱无私地洒向每一个同学。平时，关心后进生的成长，不但在学习上给他们帮助，更在生活上关心他们，让他们感受到集体的温暖。同时，我努力营造积极向上，凝聚力强的班集体，积极开展丰富多彩的活动，让学生在活动中个性得到充分发展。在我们师生的努力下，班级良好的班风逐渐形成，本学期班级多次获得八项常规流动红旗。

本学期，我还和吴主任一起负责学校的教科研工作。我努力在青年教师中营造良好的教科研氛围，认真组织好教学随笔的撰写评比、教育论文的组稿、教科沙龙等活动。自己以身作则，平时注重学习素质教育理论以及与教育有关的各种杂志文章。两年多来，坚持写教育博客，及时对自己的教学工作进行总结反思。平时还积极到各类名师的博客去串门，学习同行先进的教学理念，与同行交流工作中的困惑与收获。这一年来，在教育科研方面也小有成果。论文《用阳光雨露滋润后进生心灵》获苏州市班主任论文三等奖，陶研论文《让行知思想滋润后进生心灵》获x市优秀陶研论文二等奖，并发表于《x行知》。论文《浅谈“循环日记”教学》发表于《中国教育发展研究》，论文《作文小报——学生习作的快乐家园》发表于《试题与研究》杂志，论文《美在古诗教学》发表于《新课程》。本学期，我还申报了市级小课题《充分利用“作文小报”，提高学生习作水平的研究》。平时，我乐于与书为伴，并加入了松陵垂虹文学社，本年度，共计10篇小说、散文、随笔等文学类作品发表于《x日报》、《姑苏晚报》、《垂虹》杂志等。另有一篇文学类征文获市二等奖。

回顾一年的教学工作，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获。工作我已踏实地做过，成绩已经属于过去。我一定会在不断思索中奋力前行。新的一年，为自己加油!

【篇四】大学老师年度总结

一转眼，一个学期快过去了。在这个学年中，我认认真真教学、踏踏实实工作，下面将这一年中的工作情况总结如下。

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、出勤方面：

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

四、主要成绩：

在这一学年里，我班学生在省级刊物上发表作文3篇，讲故事比赛中获得一等奖，在校运动会中也取得了团体一等奖和道德风尚奖的成绩。在本学期期末调研中语文合格率为96.3﹪，优秀率为62.7%，位列同轨班级第二名。撰写三篇论文在省级刊物发表，10多篇稿件被报刊录用，德育工作活动案例《唤醒亲情感恩父母真爱永存》获得市级一等奖，《少年王勃》教学设计获得省蓝天杯三等奖，论文《兴趣、乐趣、童趣点亮农村孩子习作七彩灯》获得市级二等奖，案例《漫步童话林》获得市级优秀奖，在市绿色家庭评选中被评为绿色家庭。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。

九、努力方向：

在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和管理能力，为学校的发展作出更大的贡献。

【篇五】大学老师年度总结

近三年来，我始终在自己的工作岗位上兢兢业业、勤勤恳恳、认真负责地履行一个教师的职责。

在思想上能够严格要求自己，积极参加学院、部门组织的各种政治学习，在平时的生活和工作中，她能够从严要求自己，积极向上。在理论学习方面，我通过北京市高校教师学习的平台，认真学习中国特色社会主义理论、业务和文化知识，坚持理论联系实际，提高党性修养、理论水平和工作能力。

在教学工作中，我作为一名专职教师，在自己的教学工作岗位上，始终做到勤勉、认真、负责。在备课、讲课、辅导、批改作业、答疑等各个教学环节中都做到了认真负责。为了讲好每一节课，课前都要精心准备。为了让不同专业的学生对所学的数学知识能够学以致用，她在课前尽量多了解相关的专业知识，准备一些与专业有关的例题，这样，在讲课中，学生就有兴趣，而且培养了学生的应用意识。在课堂教学中，对不同专业、不同的数学基础的学生，能够做到因材施教、有的放矢。课堂上，尽量调动每个学生的学习积极性。在教学中，将多媒体技术运用到课堂教学中，对于一些抽象的数学概念、定理等，我利用数学软件，借助多媒体技术在课堂上演示给学生，收到了较好的教学效果。在课后辅导、答疑方面，她能够认真批改作业，耐心辅导。主讲了本科的《高等数学》、《概率论》两门课程，同时担任了高职学院的《高等数学》的教学任务。在科研方面，积极开拓创新，勤奋工作，兢兢业业地创造好的业绩，每年都超额完成科研积分。政治理论水平还有待于进一步提高，遇事要冷静，不能急躁。

大学老师年度教学总结 篇2

关键词：网络模式,大学英语教师,新角色

计算机网络技术在大学英语教学中的运用是中国高等教育发展的需要, 也是深化改革, 提高教学质量的必由之路。多媒体网络技术打破了教师权威, 对教师角色的传统定位产生了强烈的冲击。如何结合现代教育技术的发展来定位英语教师的角色和作用是当前教学模式改革的一个重要研究课题。

1 教师的角色转换是网络教学模式的必然要求

教育部于2007年修订了《大学英语课程教学要求》, 提出了全新的教学模式, 指出:“各高校要充分运用现代教育技术, 采用基于计算机和课堂的英语教学模式, 改进以教师讲授为主的教学单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术, 特别是网络技术为支撑, 使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制, 朝着个性化和自主学习的方向发展。”与传统教学模式相比, 网络自主学习环境的教学模式具有其自身的优势:网络环境中的教学资源具有开放性与丰富性等特点, 它更加强调个性化与研究性学习, 同时要求教学的交互性与学习的协作性。这种网络自主学习环境的优势对教师提出了更高要求。在构建网络自主学习模式的过程中, 课堂主客体权力发生了变化, 教师不再只担当“传道、授业、解惑”的角色, 而是呈现出多元化的特点。

2 大学英语网络教学模式的特点

2.1 开放的网络资源异常丰富教师的信息优势不再

资源共享是网络的最大优势。通过网络, 学生教师在图书馆、教室、办公室甚至是家里都可以立即得到来自全球的最新、最全的资料。传统的教学模式一直是教师“施”, 学生“受”, 教师已习惯的被看作事掌握知识、占有知识、传递知识的人, 是知识的传播者和垄断者, 是“讲坛上的圣人”。这样的权威形象在网络教学模式下被颠覆, 学生的信息来源不再是唯一。教师与学生在面对网络时都是一样的“无知者”, 网络教学模式利用丰富的网络资源为不同水平, 不同兴趣的学生提供了多样的自主学习的空间。

2.2 教学手段多样化。教师不再只传授知识

网络教学是以计算机和网络作为基托的一种新教学方式, 具有集图形、影像、色彩及动画、文字等多种信息, 为学生创造了一个开放式的学习平台。以我校目前使用的《新视野大学英语》网络平台为例, 网页设计有精读课堂、视听说课堂、在线作业、测试中心等环节, 学生可以依据自己的需要进入不同的功能频道。在这样的平台上, 教师在线布置作业, 还可以上传自己的教学文件, 在测试中心对学生进行测试, 通过BBS、E-mail等与学生进行沟通。

2.3 教学个性化及全面化传统的“教学”概念被延伸

网络教学由“个性化的教”和“个性化的学”两部分组成。依然是以《新视野大学英语》为例, 学生可以选择进入视听说课堂, 听到地道的英语对话, 还可以与电脑对话, 录下自己的发音, 在计算机的辅助下反复进行言语练习, 及时纠正不正确的发音。总之, 通过网络辅助教学, 学生的学习在很大程度上免却了时空的干扰, 进行真正个性化的学习。

3 网络多媒体教学环境下的教师新角色

教师角色的转换会使学习者在网络多媒体环境中更积极、更主动地学习, 以学生为中心的教学方法比传统的以教师为中心的教学方法更能有效地增强学生的语言能力。教师角色应转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者, 走向多元化和复合化。

3.1 自主学习的促进者

作为促进者, 首先, 教师要采取各种有效的教学手段来激发学生学习英语的兴趣, 强化学习动机, 转化“我要学”的意愿为实际行动;教育指导学生树立学习信心, 积极思考, 独立学习。其次, 帮助学生提高自主学习的意识, 增强对自己行为的控制能力。具体包括让学生正确看待师生的角色和地位, 认识到自主学习的重要性, 摒弃等待教师传道授业解惑的传统学习观念, 勇于承担责任, 成为具有自我管理意识的学习者。最后, 教师应创造条件来帮助学生开展自主学习。

3.2 教学模式的组织者

使用网络辅助教学并不是要替代传统的课堂教学, 网络更不可能替代教师。网络环境下的大学英语教学模式中, 原有的教师主导地位和作用并没有发生根本改变。教师主导者角色既可在真实的课堂中体现, 也可在虚拟的网络中体现。而教师的主导作用也渗透到教学的每个环节, 教师要按教学大纲的要求结合学生的实际情况设计制订学习任务, 并积极帮助学生确定适当的学习目标, 制订学习计划, 养成良好的学习习惯, 激发学生的学习动机, 调动学生的学习积极性, 培养学生的自我管理能力, 将学生的学习行为延伸到课堂外, 并对学生的课外学习活动进行有效监控。

3.3 学生学习策略的指导者

英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。“授之以渔, 而非授之以鱼”, 教师应该在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略, 并具有不断调整自己的学习策略的能力, 变“要我学”为“我要学”。帮助他们形成自主学习的能力, 为他们终身学习奠定基础。因此, 在日常教学中, 教师要时刻唤醒学生的策略意识, 加强对学生学习策略的指导。

3.4 学生心理的咨询者

教师引导学生进行自主学习, 促发自我管理、监控意识, 必须给他们提供一个能积极参与和表达自己的思想、观点和情感, 充满生机和活力的崭新的课堂气氛。为了营造和谐的学习氛围, 促进学生的英语自主学习, 教师应真诚地以合作者的身份平等地与学生进行思想交流, 重视学生的情感释放和情绪表达, 充当他们的“心理顾问”。首先, 教师应与学生进行交流, 了解学生学习英语的心理状态, 给予相应的心理辅导和学习技巧的指导, 使学生树立自主学习的信心, 主动地面对和解决英语学习的问题。其次, 教师应协调好学生之间的人际关系, 鼓励学生相互交流英语学习经验, 共同探讨学习问题, 积极参加集体语言实践活动, 在互动学习过程中培养学生的合作精神及自我管理能力。

4 结语

网络应用于大学英语教学中, 弥补了传统课堂的局限性, 也给教师带来了观念的变化。新教学模式使教师面临新的挑战, 教师的能力不再是以往的教学经验加上语言知识, 而是要求教师要有终身学习的能力, 与学生一道, 提高自身的素质, 这也是外语教改的成败关键。

参考文献

[1]姚力之.计算机辅助英语教学中教师角色探讨[J].湖南科技大学学报 (社会科学版) , 2003 (6) :66.

大学老师年度教学总结 篇3

2015年美国国家年度教师——

莎娜·皮普斯：

在某种意义上，我贩卖希望

莎娜在帕罗·杜洛高中教英语。她的许多学生面临着即使成年人也难免被压垮的压力——大约85%的学生处于贫困，他们很多是来自伊拉克和索马里的难民，许多孩子已经体会过什么是创伤和暴力，而莎娜的课堂给他们提供了一个安全的避难所，在莎娜身上，他们发现了，这个世界上居然有人可以激烈地维护他们，深深地信任他们，对他们抱以厚望，并相信他们有朝一日可以创造奇迹。

莎娜成长于一个充满暴力的家庭，写作和书籍对她来说意味着一切，它们是困境中的逃脱和慰藉，是一条言说生活意义的道路，一个特别的老师——贝尔顿老师，帮助莎娜发现她的热情，她教莎娜用阅读和写作走入一个充满希望的人生。

如今，莎娜鼓励学生把自己的故事写下来，她告诉孩子们：“每個人都能发出自己的声音，每个人都有值得分享的故事。”她努力工作，帮助孩子们通过阅读和写作发现成长的新途径，去超越现在，实现未来。

莎娜说：“在某种意义上，我贩卖希望。”自从莎娜五年前来到这所高中，大学先修课英语III级考试的孩子人数已经翻了倍，2015年，有30名学生参加了难度更大的英语V级考试，在莎娜到来之前，这个人数是零。

莎娜的影响也超越了她的课堂，她为以英语为第二语言的孩子编写双语教材，还为难民家庭录制在线课程。她经常用《韩赛尔与格蕾特》的童话来结束学年，她说，这是一个教我们怎样成为英雄的故事。她的学生如今已经到常青藤盟校读大学，并获得有声望的奖学金，更重要的是，因为她，许多学生发现了走出丛林的道路，翻开了人生的新篇章。

素材运用方向：因为有了莎娜这样的老师，即使孩子们在成长的道路上被绊倒了，他们仍能够爬起来，拂去身上的灰尘，在未来走得更好。在“希望”“阅读与写作的力量”“走出创伤”“教育与心灵启迪”等作文中适合引用莎娜的经历。

2014年美国国家年度教师——

肖恩·麦库姆：

孩子先于内容，爱先于一切

出生于1984年的麦库姆是马里兰州帕塔普斯科高中与艺术中心的英语老师，这所公立学校有很多的学生来自低收入家庭。麦库姆之所以选择在该校执教，是因为他决心通过自己的教学改变处于困难中的学生的人生。除了常规的英语教学，麦库姆于2007年发起一个全国性的专门针对学业成绩中等但有雄心壮志的学生的“个人决心进阶”项目。在已经毕业的两届学生中，参与这一项目的学生有98%收到了四年制大学的录取通知书，并且他们所获得的大学优异奖学金总额超过未参与这一项目的毕业生所获得的大学优异奖学金的总和。

麦库姆投入大量热情与心血负责这个项目，他“希望能够积极地影响学生，使他们的学习变得快乐，并帮助他们成为他们能够成为的最棒的人。”他说：“我的首要任务是确保他们感到老师爱他们，关心他们，并且他们可以尝试挑战他们自己。”

麦库姆高中时，父母双双失业，父亲还酗酒，他感到茫然无措。但是舒尔茨老师的激励使他的内心平静下来，开始发奋读书，最终考上了大学，所以他决心以舒尔茨老师为楷模，成为他那样的老师。他把自己问题重重的过去与那些面临挑战的学生联系起来，为他们洒下引导前进的阳光。他在孩子心中那块看不见的黑板上，写上了爱与支持，使他们带着那团被点燃的精神之火成为他们所能成为的最棒的人。

一个名叫布兰迪·巴迪的女孩年仅16岁就怀孕生子，被赶出家门，是麦库姆鼓励她不要辍学，还推动她努力向前。在一次电视采访中，布兰迪边哭边说：“他是一个英雄，没有他，我想我今天就不会坐在这里。”麦库姆对教育事业的奉献精神也鼓励了他的一名学生立志成为一名教师。麦库姆问他想教哪一科，他说：“这不重要，我只是想和你一样，每天都开开心心地教书育人。”

素材运用方向：麦库姆的教育哲学是“孩子先于内容，爱先于一切”。在“教育的力量”“爱与教育”“教师对学生的影响”等作文中可以运用麦库姆老师的经历。

2013年美国国家年度教师——

杰弗里·沙博诺：帮学生找回刚上学时的热情

12年前沙博诺开始在齐拉高中教书时，学校没有工程学课程，科学课程十分落后，计算机资源非常匮乏，沙博诺决定改变这种状况。他成为该校有史以来第一位教授机器人课程的老师。

机器人是一门将理论、实践、技能完美结合的课程。沙博诺的学生不只需要编程，还需要自己动手组装、调试机器人。学生为了制造出完美的机器人，需要学习计算机编程语言，需要用到数学技能和问题解决技能，同时组装和连线还需要物理知识。

为了增加趣味性，沙博诺还让学生进行机器人比赛，在场地上画一个圈，两个机器人上场，先把对手推到圈外就算获胜。学生们总是玩得不亦乐乎。这一比赛后来成为面向整个华盛顿州中学生的“齐拉机器人挑战赛”。

“点燃学生对学习的热情是这项比赛的初衷。”沙博诺说，“你见过小学一二年级的孩子们走进教室时的样子吗？他们是那么快乐，让人感到上学是一件令人激动的事情。不幸的是，大多数高中生走进教室的时候，这种兴奋的感觉明显减退。但是，我偶然发现，一所特殊的学校、一位特殊的老师或者一项特殊的学习活动，能够重新点燃学生的热情。”

在教学中，沙博诺运用热情的话语，营造积极的氛围，帮学生主动投身科学课程的学习，每天，他都用“欢迎在新的一天回到乐园”热情问候学生。他还创设了一个帮助学生在自己学校里就能获得大学课程学分的项目，参加了他的化学、物理、工程学与建筑学课程，学生就能获得大学里这些课程的学分。这也激发了学生们学习的热情和兴趣。这个项目使齐格高中每个高中生毕业时，都获得了一些大学的学分。以2012年为例，90%的毕业生在毕业后继续他们的学业，这在教育资源相比私立学校弱势很多的公立学校中是非常难得的。

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素材运用方向：“教育的激情”“开发学生的潜能”“培养学习的兴趣”等作文中可以运用沙博诺老师的故事。

2011年美国国家年度教师——

米歇尔·希勒：使学生成为学习的主人

1995年，希勒从普林斯顿大学化学专业毕业。美国顶尖大学毕业生、成绩优秀、专业热门，在别人看来，她前途无量，她却决定前往马里兰州的一所公立学校任教。我们的社会很奇怪，一方面呼吁让最优秀的人成为教师，另一方面却认为长青藤盟校毕业生当老师是大材小用。希勒决心要让人们看到：“我就是一名普通的任课教师。”

从教十余年，希勒最突出的成就是将各种远离科学边缘的弱势学生带入科学世界。她坚信，每个人都能学化学、用化学、爱上化学这个看似高冷枯燥的学科。“我的秘诀是，让所有学生从进入课堂的那一刻起，就觉得是在学自己最喜欢的学科，不管你擅长还是不擅长。”

希勒的教室里没有元素周期表，也没有化学家照片，储物柜里摆满了瓶瓶罐罐：防晒霜、洗发水、洗涤剂……这与众不同的教室其实是她别有用心的安排。因为学生们在科学课上经常会问，“这些符号、公式跟我有什么关系？”而这些日常用品能让他们看到化学是一门很实用的学科，与每个人息息相关，这样孩子们就会变成热切的探究者。

希勒的名言是“能自己在实验室做出来的，决不在黑板上演示”。她的实验课没有给定的步骤、没有标准的结果，“走进这个教室，你就是一名科学家”。

比如制作电池，她让学生从寻找材料开始，按照自己的想法去做出电池，而且要不断完善自己的设计，以实现体积更小、效率更高、更轻便等。同样的，当学生遇到困难时，她也不会直陈解决办法，而是看着学生的眼睛说：“你需要做的就是想办法解决问题，我相信你能做到！”

这招是否奏效？看看这个就知道了：

在她班上，那些声称自己是“非科学人士”的学生，后来变成了未来的科学家；饱受阅读障碍困扰的学生，有的取得自然科学领域的博士学位，有的成为医生、工程师或科研人员；她让化学课上，出现大量“非主流”学生的身影：聋哑人、少数族裔和声称不喜欢科学的女生；她所教授的进阶先修化学课出勤率100%，考试通过率高达90%以上……

素材运用方向：对希勒而言，这真的是一个看似“普通”却蕴藏着巨大“不普通”能量的职业。她的故事适合“优秀的教学方法”“实践的重要性”“学历与职业”等作文。

精彩链接

2015年5月，肖恩·麦库姆来到中国，与中国师生分享了他对教育的看法：

爱是一切教育的起点。

学生就像一棵树，成绩只是暴露在地表外的枝桠，思维模式才是深埋地下的树之根本。

每个人都有一个成长的、可塑的“思维肌肉”，只要合理训练，就会越来越强。

教育目标不是培养成绩优秀的学生，而是培养“全人”（Whole Child），后者必须满足“智商+情商+好奇”的三维要求。

教育的根本使命并不是告诉学生今天确信的答案，而是教会学生如何思辨地看待这个世界，以便在未来将世界改造得更好。

【一课一练】

每个人的成长都有一段难以忘怀的故事，那可能是关乎教育，关乎理想，也可能是关乎亲情，关乎心灵……不论是哪一方面，都请你以真挚的情感记录下那段最让你难以忘怀的时光。题目自拟，文体不限，字数不少于600字。

【佳作示例】

相寻暮色晚

江苏省如皋市初级中学 严涵

暮色下，愿寻星光酿一杯，你我共饮。

——题记

我的启蒙教育，始于五岁。很幸运，我的第一本名正言顺的启蒙教育书便是《诗经》。

但母亲怕年幼的我不能理解里面生涩难懂的文章，便将之束之高阁。我自是看不懂几个字，只是觉得满眼的锦玉交错，字句珠玑，便有时瞒着母亲偷过来看看。

不，不是看，是享受。摩挲着厚实的纸页，恍若有一泓清泉在耳畔蜿蜒，半蒙半猜着字义，宛如阳光隔世般，眼前的瑰丽是无法用语言来形容的。幼时的世界是极为单纯的，认为最美不过满架蔷薇香，可每每读诗经时，只觉满纸花香溢，道不尽那繁花似锦。

那又是一个午后，我在飘浮着阳光音符的小院里静静“享受”着这独属于我的缤纷时光。你披一身灿烂就这般闯进我的世界。从此，那扇通往古典文学的大门向一个无知的我敞开了它的怀抱，而你，恰恰是我的引路人。

坚信“腹有诗书气自华”的你从不苛求我去多学些什么，除了念书与认字是每天的必备功课外，其余的闲暇时光可以自由安排。

清宵良夜，红泥小炉，剪烛西窗，共一卷心事，一壶香茗，一阕宫商，夜露沾湿纸页，你我吟诵着千百年的风流韵事，一种不知名的情愫蔓延。于是，无数幅画卷展开，古老的门扉是何时淡了颜色的？星点的绿苔是否仍记得那年今日？迷蒙的流水是否仍映满人面桃花相映红的喜悦？那一年的芳香是否仍浸染菲薄青衫？那一句的承诺是否仍挂于那人的心头？就这般想着，念着，不知不觉中竟穿越千年，当夜露的清凉坠下梢头时，我才悠悠回神，惊抬眸，发觉你正笑意吟吟地看着我。不好意思地晃晃脑袋，重新投入于朗诵之中。

曾经有那么一瞬，我恍若明白你为何将朗诵时间放至暮色浓重之时，因为只有那时，才是最好领悟古人世界的时机，只有那时，才能使人有置身千年之前的感受。

如若读倦了，便沏半盏枫叶露，听你清润的嗓音漫话古今，如李隆基驱逐李白出宫的良苦用心，如唐伯虎一生的穷困潦倒与始终如一，如金庸与古龙的行文特点各自形成的原因云云，这些理解之深刻透彻是我穷尽一生都不可达到的高度，我只能一叹再叹，如若没有你，我将是一个怎样的孩子？

落花如雨的夜里，独对月色阑珊，红香如云，一任罗衣浸湿，心事拨乱。曾经花开，曾经花谢，花开几度，遥想今昔。常青藤盟校毕业的老师希勒，正是一位拥有着高超教学技术的老师，她不会给予学生一个准确的答案，而是一步一步領导学生走向光明。正如你一般，在我最需要养分之时，不是直接赠送果实，而是教我如何在泥土中汲取营养，慢慢长大。

我想，对于一棵树来说，直接输送的养分远没有自己吸收的养分来得细水长流；对于一个人来说，告诉他成功的道路远没有让他自己探索光明的道路来得有意义。诚如希勒经验之谈，比起表面上的枝桠来说，其深埋地底的思维深度才是重中之重。

谢谢你，祖父，陪我走过生命中最完美的时光。

【教师评点】

作者的思路非常巧妙，没有直接亮明自己的观点，而是通过自己的亲身经历来凸显文章的主旨——最好的老师永远不会直接给出学生答案，而是一步步去引导。此外，作者还将浓厚的亲情蕴含其中，勾起人们对于温暖与美好的种种想象。文章华美流畅的语言、巧妙的安排、诚挚的感情，无一不令人叹服。

（指导教师/夏年凤）

大学年度教学科研工作总结 篇4

一、注重学习，加强培训。

为全面更新教师的教学观念，提升教师的学习品位，做“科研”的先行者，学校组织全体教师进行了教育科研方面的一系列理论学习活动。

1、先后十余次针对学校的研究课题内容、教师的心理健康教育、教师的教学评价方法及教学策略进行了理论培训学习，每名教师都有相关的学习笔记。

2、自我研读，做好笔记。每位教师在本学期中均自学了多本课改方面的理论书籍，每一天都有了自己的科研记录。经过检查，老师们在自己的科研日记上，不仅写出了自己所学的内容，而且能够根据教学实践写出自己的心得，为进一步研究课题打好了理论基础。

3、继续深入开展教研组学术沙龙活动，在每一次活动中，每一个教研组都能够提出一个值得有探讨性的问题，为进一步改进课堂教学，提高课堂教学实效性起到了推动作用。

4、借助现代教育技术手段，提倡教师网上学习和积极交流。本学期教师们都在太平教育信息网站上建立了自己的博客，为实现教师理论的共享学习与自我提高提供了新的途径。

5、认真做好骨干教师帮带工作，明确帮带职责，通过帮带，导育人、导教学、导科研，促使所带教师教学水平不断提高。

二、扎实管理，深化研究。

为了进一步完善教育科研课题的研究工作，我校组织开展了各项课题研究活动。如：开展科研课题专题讲座，科研论文、案例等的评比工作。我们还重点抓好课题研究实施计划的制定和落实。

1、定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性。课题研究例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。

2、课题组与教研组相结合积极开展实验工作，定期举行课题研究专题培训，加强课题操作过程的指导(每月一次具体活动);组织教师按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，将课题研究与教研活动进行有机地结合。

3、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料;加强课题实验工作的阶段总结。

4、人人参与研究，以科研课题促课改发展。为响应我区“科研立校”三年规划的号召，我校于10月24日召开了“我与教育科研共成长”暨东山小学三年立项课题开题大会，确立了我校的实验课题，即“激发学生兴趣与提高课堂教学实效性研究”。会后，全体教师根据学校的总课题均已拟订了自己的子课题，现在全校共有科研课题9个，并且都已制定出了相应的实施方案，每个课题组都有具体负责人，“人人有课题，天天有记录”已不再是一句口头语。教师们都在积极结合学科教学开展研究，以网络资源为平台，以课题实验为途径，以课堂为实验基地，促进教学水平的提高，促进自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教师转变。

三、开展活动，注重交流。

为增强教育科研工作的实效性，我校围绕科研课题开展了一系列的活动，努力把课题研究与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培养教师相结合，努力做到了课题研究的经常化、专题化和系列化，促使课题组建设提升一个新的水平。

1、开展“英雄中队”的评比工作，努力打造优秀集体。通过这一活动的开展，强化了班级管理，为建立良好班集体的对策研究提供了新路。

2、利用多种途径培养学生习作兴趣，本学年在全体学生中开展了“迎奥运”“我做中国人”等几项作文大赛活动，学生在活动中不仅提高了写作能力，而且对人格的培养起到了潜移默化的作用。

3、开展学科组互听互评课活动，培养骨干教师队伍，促进课堂教学方式的快速转变，提高教育教学质量，为课题研究在实践上提供保证。

4、开展好科研案例、论文评比活动，促进教师科研经验的总结与积累。

5、继续开展校本培训。挖掘有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，实现专业水平的提升。全体任课教师充分利用校内外的教学资源进行有效的实施，各个教师为校本课程的编排书写了文章。

6、为确保课题研究具有针对性、科学性、实效性，学校课题组对全校306名学生展开了有关学科兴趣的调查，查找并分析了有关现有课堂教学中所出现的不能够激发学生兴趣的因素。为一步对课题的实施方案进行整改提供了有力的依据和保证。

四、善于总结，不断提高。

全体任课教师在教学实践中注重教学经验的积累与总结，克服困难，做到“三个一”。即：每月上交“一个精彩的教学片断，一个典型的案例材料，一个独到的研究问题”。教导处在学期末进行评比，并把优秀作品编辑成册，部分好的作品还上传到课程网和我校课改简报中，供教师们学习与参考。我们的每位教师每学期都至少上一堂足以反映自身水平的教学展示课，并认真撰写出一篇成功的教学论文。在积累与实践中，教师的课改意识增强了，课改能力有了较大幅度提高，课题研究的信心增强了。

小学老师年度总结 篇5

一、本学期完成的主要工作如下：

1.思想方面，作为一名党员，我不断学习党的理论、方针和政策，提高思想觉悟，端正工作态度。时刻不忘党员身份，处处争当先锋模范，牢记责任使命，为人师表，严格要求自己，做学生的表率。始终把党的教育方针放在首位，认真学习教育理论，及时更新教育观念。积极讲课、听课、评课，不断提高业务素养，提高为人民服务的本领。服从学校工作安排，积极配合学校领导和其他教师的各项工作。

2.教学工作方面，在本学期教学工作中，我始终坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，注重全面发展学生的各项能力。注重理论知识和实际生活的结合，课堂上经常举一些学生日常生活中，发生在身边的事儿。注重让学生理解知识，而不是死记硬背。我经常给学生说“理解是记忆的基础”，“理解加重复等于记忆”，“重复是记忆的好法宝”，“凡事多问几个为什么以加深理解”，“学习的目的是学以致用”等等。让学生真正理解学习的本质，掌握学习的规律。教育教学中，始终确立“学生主体意识”，以身作则，从旁引导，让学生真正愿意接受你所教授的道理，自己主动构建知识结构，真正地掌握知识。重视学生的个性发展，每个学生身上都有闪光点，我们教师要做的就是找到他的那个闪光点并放大它，并利用这个闪光点发动引导学生全面发展。认真备课，设计导学案，坚持课堂四十分钟是教学主战场的原则，上好每节课。不给学生添加任何额外的学业负担，真正把属于他们的课外时间还给他们，让他们度过人生中最快乐的童年时光，同时又完成教学任务，让他们掌握本领和知识，对他们的未来负责。我在课堂上对学生的点滴进步都给予大力表扬，课后还找他们谈心、交朋友，树立起每个学生的爱心、信心、细心、耐心和责任心。让他们对自己负责，对家人负责，对社会负责。

3.班主任工作方面，入职后我接手三年级班主任工作，说真的，因为之前没有从事过班主任工作，起初，还觉得自己会不会不能胜任这项工作，通过这一年同孩子们的一起成长，看来这样的担忧是多余的。我觉得班主任工作的第一要义就是爱学生。只有热爱他们才会对他们用心，只有你用心了他们才会感受到你的爱，才会听你的话，配合你的工作。每个孩子都是善良和纯真的，只要我们善加引导，他们终将成才。

我经常利用业余时间进行家访，了解每个学生的实际困难，帮助他们进行心理疏导，解决生活中遇到的难题，使他们安心学习。我觉得教育事业就是一个“十年树木百年树人”的工程，急功近利，只看见眼前利益是不宜于工作的。只要成绩，不传授做人的道理，这样做是狭隘的。小学教育是十分重要的，是一个人性格品质形成的关键时期，也个人良好行为习惯、学习习惯形成的关键时期。本着对每个孩子的未来负责的责任心，就要对孩子进行全面发展教育，德智体美劳诸方面全面发展。这其中最重要的就是德育。我利用国学启蒙经典加以引导，字字句句都给学生解释清楚，让他们真正理解，懂得做人的道理，教给他们“为学先为人”、“百善孝为先”的道理，从做人的基本道理开始讲起，灌输集体主义、团结友爱的为人处世道理。通过民主选举班委会，确立班级各项规章制度，培养班级骨干，建立起了班集体，形成了良好的班风、学风。

二、工作中存在的问题和打算：

1.在业务素养方面，本学期参加展示课比赛不足，下学期将积极参加镇级展示课比赛，通过准备比赛，进一步提高备课上课的专业水平。

2.在小组合作方面，根据学习情况和个人性格等因素综合考虑重新调整小组分配。最大限度发挥小组合作的优势。充分发挥潜能生在整个小组里的作用，建立他们的自信。

3.培优补差方面，对后进生严格要求，培养他们良好的学习习惯。对潜能生进行针对性辅导，充分发挥他们的潜能。

总之，这个学期，我付出了很多劳动，也收获了很多快乐。看着孩子们健康茁壮的成长，学业也不断见长，心里真的很高兴。

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老师年度考核个人总结 篇6

一、德

一直以来，我都是本着思想端正，作风正派，来服从领导的工作安排，乐于接受学校布置的各项工作，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。关心国内外大事，坚持向先进人物学习。政治学习中我能认真做笔记，积极参与讨论，说出自己的观点和想法，在平日的工作中，团结同事，与同事相处融洽，自觉遵守各项规章制度，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评，用实际行动支持学校工作，311类家庭志愿者活动虽然都是周末开展，我也能勇敢承担，继续保持大学时代青年志愿者的形象，给予需要帮助的人一点温暖，做一个品德高尚的人。

二、能

我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。因为有了其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。我坚持在听完课后进行总结、反思，这一年，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程，经过这样的努力，我了解了基本的教学结构。之后，我开始转变自己的关注点，注意很多细节问题，特别是对于某个概念的教学，别小看只是一个小小的概念，但是却能让孩子理解数学的精髓，加深对数学的理解。为此，我有幸听了宋君老师工作室关于概念课教学的研究，还听了纬五路一小《倍数与因数》一课的示范，收获良多!平日里我努力以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和实践能力，且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高，平时对于他们来说最头疼的应用题，似乎也没那么可怕了，能把复杂的问题用数学的方式简单化!

三、勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调好，并与班主任老师沟通好，做好班级的各项工作。本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，协助班主任做好班级日常管理工作，作为五二班的副班主任，及时到达安全岗位，保障学生的安全，每天按时送路队，监督大课间，有的时候比班主任还勤，因为我想参与到孩子们的生活中，而不只是数学课堂。教学质量是学校的生命线，在处理教师与学生家长的关系上，经常通过校信通、打电话等方式和家长沟通孩子的学习情况，相互探究如何使学生发展的方法、措施，唯恐有负家长和学生。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤、脚勤。手勤，认真做好上级交给我的各项工作，在工作中及时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习，多出去听听大师们的讲课。4月15、16、17日的全国教育家论坛，真的是开阔了眼界，为了能近距离的观赏大师风采，我五点多都去占位，三天时间全部录音，生怕听漏了什么，笔记也是做了厚厚的一打，回来以后时不时的翻看，我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。

四、绩

(一)教学上有了进步

作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对一年级的教学无从下手。自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。所以在开学初的头两个月，我坚持每天去要听别的老师上课。为此，隔壁班的数学老师没少为我操心。一开始，我坚持听一课，上一课。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案;去听老教师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的情况;最后参考《教学参考书》进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。

(二)管理上有了提高

作为副班主任也不能有任何忽略。在与家长的交流中，我也了解到了家长的想法，特别是我在孩子们心中的威信不高让我的工作难做。但是，秉着“孩子是夸出来的”的理念，我尽量多的夸奖孩子，放大他们的闪光点，让平时因为调皮而甚少受到表扬的孩子也有奖励。同时，我还学会了从家长、孩子的角度去考虑问题。尽量把副班主任和数学教学工作做到细致入微。

五、廉

我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习，我坚持认为是一名教师应该做的。家长们总是对我说“麻烦你多费心了”这样的话。我总是告诉他们，这是我应该做的。我时常想，若是孩子们都很优秀，那还需要我们教师干什么。我们的职责就是使学生成为优秀的人才，这其中是需要我们去引导和付出的。所以面对学困生，我想尽办法让他们进步，所以我从不赞成“教师有偿家教”。

年度小学老师个人总结 篇7

纵观过去的一年，我只是和在座的每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人，下面就简单地向大家汇报一下。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”热爱学生是教师职业道德的核心。工作中，我用我的真心真情去关爱每一位学生，尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，和学生建立了深厚的感情。担任五(1)班的语教学工作，我的肩上担负着双倍的责任。时间真的是很有限，但我必须对我的学生负责。我以十倍的责任感投入到教学工作之中，不断学习优秀的教育教学经验，改进己的教学教法，期望能提高他们的学习兴趣，影响他们的思想情操，培养他们的良好习惯，拓展他们的知识技能。对于我的学生我在尽我所能地指导他们学习，但分管工作耗费了我的一定的精力，花在学生们身上的时间相对少了，对此，我总觉得心怀歉疚。古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起的。在以后的教学中我还要注意对己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。找范

谈到我的分管工作，我要感谢在座的每一位同仁。是你们给予了我最大的理解和支持，是你们替我分担了肩头的重量。回想一年的德育工作、少先队工作：从军事夏令营、常规教育成果展示会到江苏省公益广告设计大赛，从红读征到加碘盐征、科普征，从江苏省第十五届青少年科技创新大赛到少先队DV短片大赛……一个个比赛纷至踏，一项项活动应接不暇，再加上学校的德育常规工作，牵扯了不少精力，花费了不少心血，度过了不少个不眠之夜。但这一切都是值得的。在这一年中，我校的德育工作为评估为优秀级，少先队工作年度考核连续两年被评为武进区少先队基础建设星级单位。算不上什么成绩，但它是我们全校教师共同努力的结果。

一年一度的述职，让我更清醒地认识到了己工作中的疏漏和失误，实事求是地认真反思后，发现己工作中还存在以下不足：

1缺乏进取精神。工作中，虽有勇于创新、锐意改革的意识，但缺乏细致果敢的工作作风，容易我陶醉，且有很强的惰性，工作还不够主动、大胆，更谈不上潜心钻研。

2身学习还不够。我分管学校德育工作，同时担任五年级语教学，理应多充电，多学习，多吸收新的信息，但由于某些客观上的原因(家务忙、工作重、压力大)，再加上主观不够努力，所以，业务水平进步不快，德育工作也不能做得出色加有特色。