为了母亲（精选13篇）
----吉林省聋儿康复中心简介
吉林省聋儿康复中心是吉林省残疾人联合会直属的残疾人康复教育事业单位，是全省聋儿康复的技术资源中心和训练基地，是国家“一类省级聋儿康复中心”。
“中心”创建于1985年，是全国最早建立的省级聋儿康复机构。为不同年龄的耳聋患者提供听力检测、助听器选配、人工耳蜗调试和耳模制作等服务，并对2-7岁的聋幼儿实施康复教育，对脑瘫儿童进行功能训练和治疗，对孤独症儿童进行康复训练；承担对全省聋儿康复机构的业务指导、人员培训、技术服务和聋儿家庭康复的管理、指导、咨询工作。
“中心”占地面积3200平方米，建筑面积4000平方米。现有职工79人，其中大专以上学历的42名，占职工总数的81％。专业人员53人，高级职称7人、中级职称25人、占专业人员总数的66％.另有客座专家、教授5名。
业务范围
聋儿听力语言康复
全年龄段聋人听力技术服务
聋儿社区康复指导
脑瘫儿童康复 孤独症儿童康复
机构设置
成人康复部、辅助器具中心、评估部、社区指导部、儿童康复部、办公室
语训部是省聋儿康复中心的主要业务部室。负责2—7岁聋儿的听力语言训练及全面康复教育工作。现有教职工24名，其中语训教师18名。90%为大专以上师范类院校毕业，100%经过国家级和省级专业培训。备有计算机导航系统，启音博士，构音训练系统等国内一流的康复训练设备。配有蒙台梭利、主题活动、听力语言训练及室外大型体育游戏器材等一批适合各种教学活动的玩教具。现有教学班14个，在训聋儿70余名。
为了让孩子能听会说，身心和谐发展，最终回到主流社会与健听孩子一同生活学习，我们坚持“以听力语言康复为核心，促进健康、认知、社会性全面发展”的康复教育理念，设置了语训、健康、音乐、美术、蒙特梭利等课程，并通过集体训练，个别训练、亲子同训、户外实践等形式加以落实。，二十多年来，语训部全体员工本着“一切为了聋儿，一切服务于聋儿”的宗旨锐意进取，努力工作，使一批聋儿得到健康，回归主流，截止目前，已对700多名聋儿进行了康复训练，结业聋儿中有72%进入普通学校或幼儿园，最早康复的孩子已经大学毕业，走上工作岗位，还有相当一部分在大、中、小学和幼儿园就读。
为了母亲的微笑，为了孩子的明天，我们将不断探索，加倍努力！
联系人：于老师
联系电话：87911183
听力门诊部是省聋儿中心的主要业务部室。面向省内外听力碍者，开展听力检测，助听器验配、调试与维修，耳膜制作、人工耳蜗调试等系列服务。
专业人员中82%具有中级以上技术职称并多次接受国家级培训，业务过硬，经验丰富。拥有多频稳态听觉诱发电位仪，听觉脑干诱发电位仪，耳声发射仪，配景侧听仪，纯音听力计、真耳测试仪、助听器检测仪、听觉言语康复计算机导航系统、人工耳蜗编程仪等先进设备和优选的各种国际品牌助听器，可为患者提供系统、科学的听力检测和助听服务。
门诊部全体工作人员将以精湛的技术和人性化的理念，竭诚为听力障碍者服务。
联系人：孙老师
联系电话：87916069
社区指导部是省聋儿中心重要的业务综合部门，负责对全省聋儿康复机构和家长指导部、站进行业务指导，人员培训，技术服务和检查评估工作。并配合省残联开展全省聋儿早期干预和后续教育工作。对社区、家庭聋儿康复训练提供预约、信函、巡回、电话等形式的指导。宣传、普及聋儿康复知识，编写科普和宣传资料，编发《吉林省聋儿康复通讯》。
联系人：曹老师
赵老师
联系电话：87938377
脑瘫康复科是省残联批准建立的以脑瘫儿童为服务对象的专业康复科室。脑瘫康复科成立于2005年，为脑瘫儿童提供运动疗法（PT）、作业疗法（OT）、语言训练（ST）、引导式教育、中医按摩等功能训练和治疗。康复科建筑面积400平方米，设有运动疗法室、作业疗法室、语言训练室、引导式教育室、中医按摩室、器械训练室、家长交流室等。有减重步态训练仪、电动起立床、痉挛肌治疗仪、功率自行车等康复设备和100多件康复训练器械，有副主任医师1名，医师1名、康复治疗师10名，其中50%接受多次国家级培训。
脑瘫康复科为脑瘫患儿进行专业化康复训练的同时，还为患儿提供了洗浴、午睡、休息、游乐等服务项目。成立以来共有73名患儿得到康复训练，均收到良好的效果，得到家长的好评。
脑瘫康复科将继续秉承“为了母亲的微笑，为了孩子的明天”的服务宗旨，进一步转变工作作风，提升服务水平，扩大收训能力，提高康复效果，为脑瘫患儿提供更加优良的服务。
联系人：刘老师
联系电话：87827008
孤独症儿童康复科是吉林省残联批准设立的孤独症儿童康复试点科室。其业务是对2—7岁孤独症儿童进行早期康复教育，目的是使孤独症儿童在生活自理、行为能力、情绪控制、交往沟通以及社会适应等方面得到较好的康复发展。
针对孤独症儿童障碍特点开设感觉统合训练课、精细动作课、情景课、艺术课和个训课；采取小组课和个训课相结合由家长陪读并同时培训家长的康复教育形式；在科学评估的基础上，参照同龄正常儿童生长发育特点为孤独症儿童制定个别教育训练计划；遵循孤独症儿童的训练原则，运用多种教学方法和训练手段，配以相应的康复设备进行训练，为孤独症儿童早日融入主流社会打下基础。
康复训练教师全部毕业于特殊教育专业，并有较强的康复教育经验。我们的宗旨是：让孤独症儿童走出孤独！
联系人：李老师
联系电话：87917508
特色业务介绍
最先进的ABR及ASSR听力检测设备：主要适用于婴幼儿听力的客观检查。
游戏配景测试仪：适用于婴幼儿听力的主观检查。
一流的纯音听力检测计：适合于各年龄段的人士的主观听力测试。
标准化声场测试环境：适合于助听器验配效果的评估。
完善的助听器维修、保养设施及耳模制作设备：对各厂家、各型号助听器进行优质、周到的售后服务。制作个性化的软、硬质耳模
完美的助听器分析仪：能完成对助听器的各项性能参数的测试。
最优化的高档数字式助听器编程与调试系统：适合于不同需求的听障人士。
引导式教育 ：使运动机能失调的儿童学习如何融入社会、全方位训练发展的教育体系。它包含体能训练，智能训练，日常生活学习以及建立正确的社交，沟通能力等内容。
亲子教育：是对父母与孩子同时培训与提升的教育模式。我部开设的亲子同训是以“听觉口语法”为主，结合亲子游戏，协助并指导家长进行早期康复教育的活动。
听觉口语法：借由助听器将听损孩子的剩余听力加以扩增，或透过人工耳蜗的植入帮助听损孩子获得潜能后，按照挺能、语言、说话、认知和沟通之自然发展顺序，在自然且有意义的情境及互动中，让听损儿童学习倾听、语言和说话，并使倾听成为孩子的生活方式。
春华秋实
连夜转院，母亲转危为安
2005年9月，李占先70多岁的母亲突然病倒了。医生诊断说，老人是突发性脑梗塞，属于糖尿病的并发症，同时还伴有肾病、高血压、长期便秘导致的消化道出血等。
在病魔的侵袭下，一向坚强的母亲偏瘫了，说话和四肢活动都很艰难。在母亲住院治疗期间，李占先日夜守护在病床前，精心地侍奉母亲。但母亲的病情一直不见好转，并处于休克状态。生命危急时刻，医院建议转到省会医院进行救治，转院治疗需立刻行动。因为时间就是生命。
不巧的是。那天晚上医院的救护车全部被派出去了。想调用救护车送母亲到郑州，短时间内很难解决。见此情况，心急如焚的李占先找到值班院长后，扑通一声跪倒在地，苦苦央求：“救救俺妈，救救俺妈!”见到李占先这个意外的举动。医生们连忙将她扶了起来，并立即打电话协调救护车和联系郑州的医院。
母亲被连夜送到郑州河南省人民医院，不巧的是医院的重症病房紧缺，李占先便哀求医生哪怕是住走廊都行，只要能救治母亲。但是医生说什么也不肯收，因为重症病人如果不住在重症室。得不到很好的监护，一旦发生意外，后果很难预料。于是，李占先便跟随查房的医生，医生走到哪间病房，她就跟到哪间病房。她一路跟随，一路哀求，终于感动了医生……后来，在医生的精心治疗下，母亲的病情有所好转。但落下了偏瘫和说话困难的后遗症。
母亲出院回家后，李占先对丈夫说：“我母亲瘫痪了，大弟弟有工作顾不上侍候母亲，二弟弟在部队服役，我想去娘家侍候瘫痪在床的母亲。”她的想法一提出，立即得到了丈夫的支持：“你的想法我支持，你只管照顾咱妈，家里的活儿有我哩。”从此，丈夫总是将家里的活儿早早料理完，并抽时间帮助妻子照顾老人。李占先说，母亲身体好的时候没有享到福，现在看到母亲忍受病痛的折磨，她心如刀割。她暗暗发誓，要尽一切努力让母亲早日好起来。
有时候母亲大小便失禁，会把大便拉到裤子上。这个时候母亲像做错了事的孩子一样用胆怯的眼神看着李占先，而李占先却会笑著说：“妈，太好了，你能正常排便说明病情好转了。”
李占先怕母亲长期坐在轮椅和床上会生褥疮，于是无论寒冬还是酷暑，她每天都为母亲擦洗。更衣换裤。5年来，老人没有生过一次褥疮。
精心侍候，记下十余本资料
母亲患病的5年中，李占先在照顾母亲的同时，每天坚持查找资料，抄写有关治疗的良方。有时候，她到医院给母亲开药，或偶尔在电视上看到一些和母亲病情有关的治疗方法和药方，她就及时记录下来。有时手边没有纸，她就捋起袖子将资料写在胳膊上，回家后再进行整理，常常是整个胳膊上写得密密麻麻的。每次带母亲去看病，她都一边仔细地听，一边认真地把医嘱记下来。回到家中，她严格按照医生的嘱咐给母亲用药，并把母亲每次用药后的情况记录下来。平时，她还把从电视、报纸、广播上看到、听到的与母亲病症相关药物的疗效和副作用都记在本子上。久而久之，李占先成了母亲的半个医生。
在饮食上，李占先总是变着花样给母亲做好吃的。大到主食，小到水果、蔬菜，李占先总是先了解其成分对母亲的病有什么影响，再决定是否让母亲食用。她平时舍不得吃、舍不得穿，但只要知道吃什么对母亲身体康复有利，她就不问价钱买给母亲吃。
5年下来，她记载母亲这几种疾病的资料有十几本，菜谱也有好几本，用她的话说，这些东西都是她的宝贝。说到这里，李占先深情地看着母亲说：“我十分感激我的母亲，为了她，我才发现我有这么大的能力；为了她，我才克服了种种困难，学会了这么多知识，母亲是我最大的精神支柱。”
一曲葫芦丝。换来母亲的微笑
一次偶然的机会。李占先在报纸上看到一篇文章介绍，音乐能够刺激病人的大脑神经，使其产生新的脑细胞，对老年病人身体康复有一定好处。她便借来了一把吉他，尝试着弹奏，结果发现母亲并不喜欢吉他。再查阅资料后，她发现长期听葫芦丝能够让人心情愉快，她就买来葫芦丝，在母亲面前先试着吹了吹，看到母亲并不反感，便决定练习吹葫芦丝。这看似简单的事情，对一个55岁、没有一点音乐基础的妇女来说，十分不易。李占先找来乐谱，找人教她识别音符等基础知识后，开始了勤学苦练。
刚开始练习的时候，李占先吹奏出来的声音不成调子，特别不好听。为了不影响邻居，每天天还没亮，李占先就起床，拿着葫芦丝和乐谱走到西湖公园的一个角落，对着乐谱独自练习一两个小时后，再赶回家服侍母亲起床。
那一段时间，李占先可谓是曲不离口，就是在来回的路上也默默地背着乐谱。时间一长，李占先练习吹葫芦丝的行为引起了一些在公园内晨练的人们的关注。他们看到李占先这么大年纪了，还在苦练吹葫芦丝，觉得不可思议。一次，有个热心人上前询问她练习吹葫芦丝的原因。“我是为了我的妈妈……”当李占先不好意思地说出了自己苦练葫芦丝的缘由时，周围的人们都为她的孝心所感动。
终于，李占先的第一首曲子——《妈妈的吻》练成了。带着激动和喜悦，她在母亲面前吹奏起来，婉转悠扬的乐声在家中回荡。当曲子吹奏完毕，李占先看到母亲的脸上露出了久违的微笑。随后，母亲艰难地吐出两个字：“好听!”
看着母亲的微笑，听着母亲的赞许，李占先不禁哭了起来。因为，自从母亲生病后，她从没有见到过母亲这种亲切的微笑，从没清晰地听到过母亲的话语。
当母亲身体好转时，李占先就在傍晚时分。推着坐在轮椅上的母亲来到西湖公园的湖畔。女儿吹着葫芦丝，母亲则坐在轮椅上注视着女儿。静静地听着悠扬的乐声。这对母女的身影，也成了西湖公园内一道独特的风景。
为了让母亲练习吹气和吸气，李占先给母亲买来一支口琴，看到母亲对口琴并不讨厌，她就坚持让母亲吹口琴。每当母亲吹口琴的时候，李占先则拿起葫芦丝吹奏，母女二人一起演奏人间最动听的乐曲。
这个星期六是“三.八”节，老师叫我们给自己的妈妈洗脚，来回报无私而勤劳的母亲。晚上回家，我就忙碌起来了，我先把水接好，又试了试水的温度不冷也不烫，再把妈妈的拖鞋放在椅子旁，然后就跑到妈妈旁边对妈妈说：“妈妈，今天我来帮你洗脚。”妈妈说：“我自己洗，不用你洗。”我说：“妈妈，你就让我为你洗一次脚吧!让我尽一下孝道嘛!”我边说边把妈妈拉到椅子上让她坐好以后，我就把她的鞋子和袜子脱了，然后又把她的脚慢慢地放在脚盆里，再用手轻轻地搓洗，边搓边问：“妈妈，这水还行吧?妈妈，你忙了一定很累，脚会痛吧，我帮你洗一洗感觉应该会好一点吧!”妈妈微笑着说：“我的女儿长大了，懂事了。”我一直以为妈妈的脚是细滑柔嫩的，但是我今天给妈妈洗脚才知道妈妈的脚是那么粗糙，根本没有我想象中的好。过了一会儿，叫洗好了，我用毛巾轻轻地擦着妈妈的脚，觉得妈妈是那么的辛苦……
我第一次看到妈妈的笑容是那么灿烂，我想我平时关心妈妈实在是太少了。以后，我要像妈妈关心我一样关心她。
二. 当时光的脚步踏着冬天的背脊走完了一年;当季节的风送来了美好的祝愿;当洁白的雪花将母亲的黑发悄悄点缀;当我们站在这时间之岸遥望昨天;当我们在世界的末端写下了圆圆的句号;我们感到我们所经历的每一个历程都是母亲用热情的目光悄悄点缀
三. 请×××送上新年的感怀(读关于母亲的一篇短文)
四. 每个母亲都有自己的特点，那就请大家介绍一下自己的母亲
五. 其实天很蓝阴云总要散，其实海不宽，此岸连彼岸，其实梦很浅，万物省自然，其实泪很甜，只要心如愿，其实我们的愿望很简单，希望我们伟大的母亲快乐每一天。生活中，我们和母亲之间不可能避免一些矛盾，那么你和母亲都经历过怎样的不同的经历呢?
有请×××发言
听了×××的发言，我们情不自禁的产生了同情的心情，在这里，我代表全体同学向×××说：“无论学习生活遇到什么困难，我们大家都会尽力去帮你，同时祝福你的母亲幸福健康每一天。”
有请×××发言
在这激动的时刻我想对×××说：“既然你拥有这份真诚的孝心，为什么不努力学习呢?争取在下一次回家周的时候为母亲赢得一份笑容。”
有请×××发言
其实天下的父母都是爱自己的儿女的，只是有些时候感到迷惘不理解，不怕只要我们善待每一份感情那么我们的天空将不再有乌云。
真心的关怀是一杯清茶就足以温暖一颗冰封的心，是一根火柴就足以点亮一片暗淡的天空。一颗纤纤弱弱的`小草，在经历暴风雨的洗礼后又傲然挺起了不屈的胸膛。那么在面临下一次期末考试的时候，你将以何种姿态屹立于考场?你是否会想为母亲赢得一份笑容?
有请×××
在这里，我想送给×××一首诗
当蜘蛛无情的查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹着贫困的悲哀
我依然铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下“相信未来”
有请×××
希望×××能说到做到
有请×××发言
把那份珍重放在心间，道一声平安与你相伴，怀揣着这一片真情上路吧!那么我们的冬天将不再是严寒，让我们共同扬起努力的风帆，让我们共同为母亲的微笑而努力奋斗。
以语言让母亲微笑
以行动让母亲微笑
以成绩让母亲微笑
班会的最后，让我们祝福天下所有的母亲幸福，健康长寿。
虽然父亲离我而去了，可党和政府对我们一家照顾很大。我和别人家的孩子一样，有饭吃有衣穿有书读。我刚上初中的时候就爱往书摊那去，只要是有用的书，我就想节衣缩食去买。我除了买一些文学书藉外，还订阅有关致富信息的报刊。有一回我正在翻阅一本有关发家致富的书，被我的班主任阮老师发现了。
他当时就火了，当时他把那本书当着全班同学的面举得高高的，冷嘲热讽地告诉大家：“你们大家伙瞧瞧，一个堂堂的初中生，竟然一门心思地想发家致富。现在是火上房的时候，他这是不正业，异想天开，不思进取，简直是白日做梦……”听完老师的话，我的心情就像围着许多炸药包。对于老师刚才说的话我虽然没有反驳，但感到啼笑皆非。
我真不明白，他一个堂堂教师，苦熬了大半辈子，还是穿得那么破旧。家还是那样的贫困。这其中的原因他不好好找找，反倒无情地批评起我来了。不行，我得提醒提醒他。帮他挖掉穷根;把他破旧的外衣全部扒光，让他穿上暂新体面的衣服。
于是，我鼓足勇气，在同学的嘲笑声中挺身而起，铿镪有力地说：“老师，您虽然是我的老师，可是您思想陈旧，没有眼光，更没有全新的理念。虽然我是学生，难道是学生就得一门心思地啃书本，除了读书之外就不能利用业余时间学点赚钱的本式，帮父母分忧，为大家造福吗?更何况我和别的同学不一样;我不想让党和政府养活了，我要靠自己的头脑和双手发家致富。我要让自己知家人都过上好日子。
从古到今，从国内到国外，有许多学生靠自食其力读书学习。他们有的给人家洗碗做饭;有的给人家当家教;还有一些人头脑很聪明，专门靠信息致富挣大钱。我的表哥李玉和就是其中的一员。他来信告诉我说，表弟，你现在已经不小了，应该学会挣钱养家了。他为我寄来不少有关发家致富的资料”。现在我家养的日本獭兔已经出栏三百多只，纯利润获两万多元。你们瞧，我现在穿的皮夹克你们谁有?”
我的话还没有说完，全班同学的嘲笑声自然瞬间消失了。接着，他们都用一双惊奇的眼睛一眨不眨地盯着我。我清楚地听到有个叫马秋平的女同学大声地说|“石生，你真行，我们都有你那两下子就好了。”接下来教室乱成了一锅粥。同学们全都沸腾了。
大家都向我投来羡慕和敬佩的目光。老师也对我不象刚才那样严肃了，他不但让我坐下，而目主动来到我的身边，用嘴对着我的耳朵说：“石生，今晚放学到我家吃饭。”他见我不作声，立即走上讲台，热情爽朗地说：“同学们，刚才我错怪石生同学了。
没想到他小小年纪就能自食其力，让穷家变富有，让有病的母亲和年幼的妹妹过上好日子，而且减轻了党和政府的负担，这不仅仅是他一个人的骄傲;他作为我的学生自然是我的骄骄，我们班的骄傲;更是我们全校的骄傲甚至是我们整个巴吉垒么和农安县的骄傲……”他的话还没有说完，同学们的掌声如雷，喊声和欢呼声越来越高了。
老师让大家平静下来继续说：“告诉大家一个好消息，这次期中考试，石生同学以698分的好成绩荣获全校同年级组第一名。我刚才之所以批评他，完年是出于对他学习的特别关心，怕他骄傲自满，影响今后的学习成绩。更怕他因小失大，把学习成绩拉下水。不过，听了刚才石生同学的一番话我感到自己的担心是多余的。他使我很感动，也使我倍受鼓舞和启发。让我们大家都以他为榜样学习和致富两不务，都做一个学可好又能够自食其力的好学生。”他的话还没有说完，眼里挂满泪花。
此刻，我的双眼也开始潮湿了。控制不住的是我发自内心的阵阵豪情。此刻，我对自己以前的不幸一点也不在乎，反而更加感谢所有的苦难了。人怕逼，马怕骑，出路是靠自己的智慧找出来的。
人都说穷则思变，可找到发家的门路和发现致富的信息加上把握住时代的脉膊就能使我们昨天的贫困瞬间化为富有。
黄河是世界上含沙量最大的河流，黄河之患，根在泥沙；泥沙之害，祸源粗沙。历史上黄河决口改道并对两岸造成深重灾难，几乎皆源于此。沙龙不缚，黄河难安。对此，有专家指出，“治黄离开了治沙将后患无穷”。治理黄河水害，减少入黄泥沙，从防治黄土高原水土流失入手由来已久。特别是，对黄河粗泥沙集中来源区范围界定和治理思路的不断进化与调整，则经历了一个由“认识——实践——再认识——再实践”，直至目标明确，重点凸现的漫长过程。
黄河治理是历代政府安邦兴国的重要大事。自人民治黄以来，国家在治理开发黄河方面投入了大量人力物力和财力，黄河两岸的水害逐渐减少，昔日的黄泛区变成了当地人民的美好家园，沿黄人民与母亲河的和谐相处，确保了黄河的岁岁安澜。但是，由于黄河水少沙多的特殊性，使人们与黄河的健康生命息息相关，控制水土流失，拦洪筑坝、加固黄河大堤的护河行动从未停止。
词语解析：
为着一定的目的;为人或事着想。
词语造句：
1.为了不辜负老师对我们的期望，也为了父母的希望，我们要好好学习!
2.老师，为了学生，也为了祖国，在辛劳的付出。
3.妈妈为了生活，也为了我在外面奔波劳累。
4.我为了自己，也为了父母，我放弃了打游戏的坏习惯。
5.为了考个好大学，也为了有个好前途，我决定从今天起好好学习。
6.为了我们的成才之路更绚烂 也为了祖国将来的飞黄腾达 我们要勇于创新。
7.为了我自己以后的生活,也为了祖国的明天,我要好好学习。
8.为了少让父母操心,也为了将来能有一个好工作,我要努力考上一所好大学。
9.为了身后的父老乡亲,也为了祖国的繁荣富强,解放军战士们奋勇杀敌。
10.为了爸爸妈妈能够生活地更好，也为了自己的未来，我现在必须好好学习，天天向上!
扩展阅读：为了什么连什么造句
1. 革命先们为了我们今天的辛福生活，连生命都愿意牺牲。
2. 他为了读书，连家都不回。
3. 为了这一小题，你连后面的大题都耽误了。
4. 妈妈为了捉到这只老鼠，到处放老鼠药，连一个角落也不放过。
5. 老师为了让我们学到更多的知识，连嗓子都喊哑了。
6. 人为了金钱，就连自己的亲人也出买。
7. 为了人民的安危，他连自己的生死都置之度外。
8. 他为了救落水儿童，连衣服都没顾上脱就跳进了河里。
9. 小明为了写作业，连吃晚饭都忘了。
10. 离上课时间不多了为了不迟到连早饭都顾不上了。
11. 在地震来临时，母亲为了孩子的.安全，连命都豁出去了。
12. 为了不让老师发火，连懒惰的人也开始勤奋了。
13. 为了能赚钱供孩子读书，妈妈连母亲节都在加班。
14. 为了他的这些狐朋狗友，他连杀人放火这种事都做得出来。
15. 为了得到权利，人就连理智都失去了。
16. 为了他人的安危连自己的性命都不要了。
17. 为了能激发同学们学习的兴趣，老师连休息的时间都在修改教案。
18. 为了能汲取更多的知识，我连课间休息的时间都在积累知识。
19. 为了完成工作，连吃饭都忘了。
20. 为了集体的荣誉连自己的安危都顾不上。
21. 爸爸妈妈为了挣钱让我们过好日子，连好的东西都舍不得买!
中央电视台法制频道近期播出了《为了孩子 为了明天》的纪录片，看了后叫人不得不深思。毛主席的时代就说儿童是祖国的花朵、青少年是祖国的未来。近几年随着改革开放的程度日益加深，经济水平日趋提高。我们的教育体系越来越跟不上步伐了。学生教育两极化趋势明显，要么为了高分成绩拼命地学习补课，要么家庭不和睦叫孩子放任自流。这两种方式都给孩子的心理造成很大的伤害，前者怨恨家长老师只知道叫“我”学习不知道“关心”“我”，后者干脆就是痛恨父母仇视社会。两者最终殊途同归。
片中更多提到的是留守儿童，教育缺失，无人管束，最终走上犯罪的道路。这些留守儿童大多是因为父母外出打工和家庭破裂而无人照顾。看了后确实叫人对不顾孩子的家长感到愤恨，同时对社会爱心组织表是赞赏。但我们再往深一层次想一想，这只是标而不是本。治病治标不治本，病是去不了根的。根在哪里？
古人说：至要莫如教子。看这个“教”字，左边是“孝”右边是“文”，也就是孝的学问。孔子在《孝经》上说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝是德行的根本，教育要从这里开始。那么教育是什么？教育是上所施下所效。施的是什么？施的是以孝道为根本的道德行为。今天我们一味地埋怨社会治安不好，世风日下人心不古，就连孩子们都学坏了。我们可以试想一下，社会治安不好是不是因为家庭不稳定而造成孩子的失足，进而危害社会。家庭不稳定是不是因为一些家长道德缺失造成。没有道德并不是骂人"缺德”。什么是道德?这里的道德是，超越时空的大自然法则，此之谓道；人类如何顺从大自然的法则，而不逾越地做人，此之谓德。孝乃德之本，没道德首先是没孝，没孝又是没有接受过圣贤教育的原因。我们已经快100年没有接受圣贤教育了，同胞们我们已经把孔子都给忘了。
孔孟之道曾经叫我们中华文明，绵延了2000多年。如今却被西方的东西荡涤殆尽。父子有亲、长幼有序、夫妇有别、上下有义、朋友有信的五伦也所剩无几。“人弃常则妖兴”，人们已经违背了常理，且不用道德约束自己，只是一味的追求名闻利养。功利至上的今天，更高更快更强才是人们所追求的目标。“物至极则必反”“月盈则必亏”“水满则自溢”。人们在这个地方得到，肯定同时会在那的地方失去，这样的顾此失彼每天都在进行着。为了利益夫妻反目，家庭破裂，孩子失足。追求财富抛亲弃子，认为有了钱就可以尽孝，就可以让孩子衣食无忧。别忘了“子欲孝亲不待”，“授之以鱼不如授之以渔”。有了财富又追求享受，什么小三儿、小四儿，为了财富也可以去当小三儿小四儿。这样家庭如何稳定，由这样的家庭所组成的社会怎的有秩序。“人无羞恶尽为”，没了道德底线，什么事干不出来？那么下一代还能好吗？
家长的好坏暂且不论，毕竟大家都是从儿时过来的，既是施害者也是受害者。也就是说中国的教育出了问题，尤其是近30年来，西方功利思想挂帅。国人把眼光都放到了发展经济奔小康上了，而忽视了传统文化的教育。“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平”已经显得苍白。虽然本着眼于不幸福的家庭坑害了孩子，即便是幸福的家庭何尝不是暗藏不幸。为了升学率学校把孩子当成了成绩机器，为了考高分家长把孩子当成了学习机器。孩子一天到晚疲于奔命地学习，有的却是换来了高分和名牌大学通知书。结果又如何呢？多年被压抑的扭曲的心理，在顷刻间爆发了，于是发生了复旦大学投毒案。能说他们的家庭不幸福吗?他们的父母都是慈爱的呀？能说他们年幼无知吗？他们可都是高智商的博士呀！我们们只想这救一救失足青少年，那谁来救一救他们。如果一个位高权重、智商超长的人无德，它的危害和一个新疆的小扒手比那个对社会危害更大，不用说傻子都知道。以上是说能考出高分能上好大学的学生。还有绝大部分考不了高分，上不了好大学，甚至上不了大学的学生。他们的境遇又会怎样呢？因为他们只会学习不会别的，他们以前生活在吃穿不愁的环境中。他们被学习负担、家长的渴盼压抑许久。然而又没有真正良好的道德束缚，他们便用自己的方式来发泄。泡网吧、饮酒、荒淫的享受、吸毒、离家出走、甚至自杀。他们每天跟父母如同仇人一样，轻则喊叫，重则打骂。这并非他们的错，教育本身就是“上所施下所效”，家长如果孝其亲，孩子也会效仿。整个社会的教育被利益链条所绑定。地方要名校，学校要成绩争名校，家长要分数争脸面。只苦了孩子们，他们的未来谁来负责，苦了孩子也害了国家，国家要的是人才，不是无德无才、也不是有才无德，而是德才兼备。
记者：曹厅长您好。这次森林生态系统价值评估显示辽宁省生态建设成绩不菲，可喜可贺。您能介绍一下评估的重要性吗?是不是以后都要在适当的时候搞这样的评估?
曹元： 感谢《侨园》杂志多年来对辽宁林业工作、生态建设的宣传报道，也谢谢《侨园》杂志对这次辽宁省森林生态系统价值评估的关注。您说得对，这次评估结論向世人展示：“十一五”以来，辽宁省以造林绿化为主的生态建设取得了令人瞩目的成就，累计造林2700多万亩，相当于全省国土面积的12％；森林覆盖率达到38.2％，比五年前提高了3.07个百分点；辽宁的人工林面积和蓄积分别跃居全国第12位和第6位。森林生态系统的蓄水、保土、固碳、净化和防护功能进一步充分显现，改善生态状况、提升宜居指数、提高竞争实力的作用得到进一步发挥。
您说的评估重要性，那是不言而喻的，我们都知道，森林是陆地生态系统的主体，在自然界物质交换和能量流动中扮演着重要角色，在保持生态平衡、维护国土安全、建设绿色家园中发挥着重要作用。所以，定量评估、直观认识全省森林生态系统的服务功能价值，动态反映林业生态建设的重大成就，科学地为宏观决策提供依据，显得尤为重要。为了绿色家园，为了子孙后代，森林生态系统价值评估有必要坚持搞下去。
从2006到2010年，迄今为止，我们已经进行了三次这样的森林生态系统服务功能评估，综合结果显示，辽宁省森林生态系统服务功能各项指标均呈递增趋势，综合效益越来越好。尤其是森林涵养水源、调节水量以及固碳功能更加明显，到2010年，全省降水量较2006年增长了73.72％，森林蓄水相当于辽宁大伙房水库库容的4倍；全省森林固定二氧化碳相当于工业排放二氧化碳量的16.4％，与工业减排相比，森林固碳具有投资少、代价低、综合效益大等特点，森林固碳功能和规模非常可观。
记者：辽宁省生态建设能取得如此辉煌的或就，说明中共辽宁省委、省政府对林业工作的重视和英明决策，说明辽宁省在森林生态建设上措施得力、付出巨大，效果显著。请您谈谈这方面情况。
曹元：好。四个方面都是前所未有的。一是造林绿化力度大。2006年以来，辽宁省造林绿化投入600多亿元，换来了全省1132亿元以上的森林生态效益价值增量，产出接近投入的两倍，投入产出效益非常明显。由于高投入的带动和支撑，全省密集实施了1000公里长、2公里宽的辽西北边界防护林体系建设工程、1400公里长的沿海经济带绿化工程、1700万亩大规模造林绿化工程、朝阳500万亩荒山绿化工程、百校千村绿化工程等一系列规模空前、成效显著、影响深远的重大生态建设工程。五年完成造林2700多万亩，全省森林面积和覆盖率分别比五年前提高了5.5个和3.07个百分点。
二是资源保护措施硬。累计投入26亿多元，实施了全国唯一的省级自费天保工程，削减天然林采伐1544万立方米。出台了全国仅有两家的《省政府封山禁牧规定》，首次编制了《全省林地保护利用规划》，森林火灾数量持续下降，有害生物成灾率低于国家控制水平。近期，省政府又启动实施了全省青山工程，全面打响了青山保护的攻坚战。这些措施都极大地保护了生态建设成果，全省单位面积森林蓄积量提高了97个百分点。
三是林业科技含量多。近年来，林业科技队伍围绕中心、重点攻关，进一步加大了林木新品种、重点林业工程、森林可持续经营等项目的科技支撑，加快了提高干旱地区造林成活率和保存率的实用研究与技术推广。存朝阳、阜新等地大力推行坐水栽植、DJS造林技术，使用生根粉、保水剂等抗旱造林工程措施，大力开展地膜覆盖造林，减少水分蒸发，抗旱保成活。在盘锦等地大力推行客土造林，为新植树木打营养液，提高造林成活率。今年全省造林平均成活率接近90％，其中辽西北干旱地区达到85％以上。
四是林权改革综合效益好。2005年，辽宁省在全国率先开启集体林权制度改革，已经完成明晰产权的主体改革任务，正在进一步落实配套措施，放活经营权、落实处置权、保障收益权，从根本上解决了制约林业发展的深层次问题。广大林农在造林上由“要我造林”变为“我要造林”，在护林上由“漠不关心”变为“主动管护”。林改后，个人造林已占到全省造林绿化的80％以上。“看好自家山、管好自家林”成为农民的自觉行动，由“粗放经营”变为“科学经营”，林业生产力得到极大解放，林业发展的巨大潜能迅速得以释放。
火焰是消耗品，而烛则是被消耗品，每一支烛总有被消耗完的一刻，没有能永远燃不尽的烛，这是人人皆知的，既然是人尽皆知的道理，那实在想不通，为什么人人都去争着做那火焰，毫不给烛喘息之机。
由于森林被砍伐后，裸露的土地经不起风吹雨打日晒，我国每年约有50多亿吨的土壤被冲进江河。
黄河水中的含沙量居全球之冠，洪水到来时，水，沙各占一半。由于流沙淤积，黄河下游有些地方的河床比堤外土地高出12米，甚至比开封市的城墙还高。我国的海南坡鹿，华南虎，黑冠长臂猿等珍贵动物都由于生态环境遭到破坏而濒临灭绝。
明白了吗，明白了吗！这就是我们“火焰”干的好事，人一直以为地球上的海、陆、空是无穷尽的，所以从不担心把千万吨的废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么，我们错了，其实地球虽大，半径6300多公里，但生物只能在海拔8公里到海底11公里的范围内生活，而占了百分之九十五的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这有限的生活环境。海洋！陆地！空气！
夏洛蒂・勃朗特的一生是坎坷的：母亲不幸早逝，本可以享受无忧无虑童年的小夏洛蒂却只能挑起照顾弟弟、妹妹的重担。虽然生活十分艰辛，但她们却一直坚持学习，勤奋写作，希望用笔敲开幸运之门。20岁的夏洛蒂把自己认为最好的几首诗寄给当时赫赫有名的诗人罗伯特・骚塞，没想到不仅没有得到他的指导，反而收到了一封令她失望和痛苦的回信。夏洛蒂姐妹们在被激怒之时，不言放弃，为了理想忍受孤单和寂寞。她们节衣缩食，自费出版了一本诗集，没想到结果只卖了两本。再次遭遇打击的三姐妹经过反思权衡，决定改写小说。一分耕耘一分收获，三姐妹终于找到了适合她们的文学创作之路，取得了成功。
是什么让屡遭打击的三姐妹没有悲观退缩，屈服命运的安排？是坚韧不拔。不怕挫折的意志啊！虽然，在自然界，小草不能变成参天大树。但是，在文学世界中，夏洛蒂三姐妹却创造了小草变成大树这样令人啧啧称赞的奇迹。
从这三姐妹自学成才的过程中，给我的启发很大，就是要敢于和保守的观念、陈腐的偏见作抗争；要有顽强的意志和百折不挠的精神；要不畏生活的艰辛和环境的恶劣；更要通过自己的发奋努力、勤学苦练，走自己的路，才能实现自己的理想！
[关键词] 《淮海战役史料汇编》 编辑札记 国家出版基金
[中图分类号] G232 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2013） 05-0039-03
1 接受书稿
2012年1月，淮海战役纪念馆负责人史局长一行几人来到国家图书馆出版社（下称我社），洽谈该馆编著的《淮海战役史料汇编》出版事宜。该馆用了几年时间编写出这部五卷本图书，之前在另一家出版社搁置了一年，迟迟没有得到出版的承诺。
淮海战役纪念馆是为了纪念解放战争三大战役之一的淮海战役而建立的。该馆筹建于1959年，当时多数参战人员健在，加上该馆不遗余力多方搜集，因此拥有丰富的馆藏，其中很多是原始的第一手史料，为史学界所看重。该馆现有藏品两万余件，主要是淮海战役期间的文物和历史图片、史料等，包括战役期间的军事命令、武器装备、阵中日记、战地报道、工作总结、支前用品等，特别珍贵的藏品有：陈毅写给张克侠的亲笔信，粟裕的军用地图，刘瑞龙的工作日记本，参战双方人员的阵中日记，参加部队编印的报刊、发布的指示命令等。
《淮海战役史料汇编》分《战役卷》《支前卷》《将领卷》《英烈卷》《追忆卷》五卷，500万字，3000幅珍贵图片，史料翔实、真实、权威，旨在提供一部有关淮海战役的全景式史料。中央军委原副主席迟浩田为本书作序。该书主要有四个特点：（1）系统全面，很多历史资料、经典图片、珍贵文物为首次披露，是迄今为止淮海战役历史较为系统、完整的档案文献资料汇编；（2）角度客观，对国共双方的历史都力图客观记录，忠于历史，实事求是；（3）立体地呈现了许多战争时期的历史细节，是当年政治、军事、文化、科技等方面的真实体现，为后人研究淮海战役历史提供了丰富、翔实的历史素材，有很高的史料价值和参考价值；（4）图文并茂，说服力强。
我社历来重视历史文献的整理出版工作。当时老社长郭又陵刚从社长位置退休，但仍在社上班，被返聘为选题策划专家委员会主任，他和时任历史文献影印编辑室主任殷梦霞（现任社长助理）热情地接待了作者，仔细翻阅了他们带来的9本打印清楚的书稿，当场表示，这个题材很有意义，愿意出版这部书，并且要尽全力做好。
考虑到这部书部头大，我社迅速组织了一个责任编辑小组，由郭又陵老社长（负责《将领卷》1册）和资深编辑孙彦（负责《英烈卷》1册、《追忆卷》2册）挂帅，我（负责《支前卷》2册）和李强（负责《战役卷》上中2册）参加，后来又增加了于浩（负责《战役卷》下1册）。
2 申报项目
社里对这部书非常重视，通过开会讨论，决定将此书申报新闻出版总署“十二五”重点图书项目和2013年度国家出版基金。我受委派具体负责申请书的填报。申请书的每个项目都要认真填写，做到资料准确、有说服力。特别是国家出版基金的申请书非常严谨，仅申请书就长达24页，我们还另附了约30页的详细目录。填申请书大约用了一个月时间，包括了解国家出版基金资助的重点领域以及具体要求，其中有一项是“坚定中国特色社会主义共同理想，深入开展党史国史军史教育、形势政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育，坚定广大干部群众对中国特色社会主义的信心和信念的出版项目”，我们这个项目非常符合。在填报过程中，我认真参考了总编室交给我的往年申请成功的项目书，有经验的同事和相关部门（总编室、财务室）也给我很多帮助和支持。同事孙彦和淮海战役纪念馆积极配合我，邀请到原北京军区司令员王成斌、国防大学教授徐焰、军事科学院研究员曲爱国三位专家为我们撰写推荐书。
3 编辑书稿
《淮海战役史料汇编》分5卷9册。2012年1月作者初次来我社时就交齐书稿，双方约定，本书在2013年上半年全部出版。虽然有一年多的时间来编辑书稿，看起来时间充裕，实际上我们的工作却是非常忙碌和紧张的。
首先，通读稿件。500万字篇幅的书稿，责任编辑认真审读一遍都非常辛苦。
然后，严格按新闻出版总署图书重大选题备案要求，履行重大选题备案报批手续。把稿子全部打印出来，由总署委托军事科学院的专家审读。
在编辑过程中，费时最多的是资料核对。由于这部书的《战役卷》《支前卷》大部分内容是摘编引用历史资料（如图书、命令、电文、内部报刊、文物资料），按严格的学术规范，引文必须准确无误，注明出处。在责任编辑一审过程中，我们仅根据能够找到的正式出版物，一一核对原文，就发现不少错误。这是很大的质量问题。虽然这部书有前述诸多优点（如大量的原始史料、第一次全面系统地汇集淮海战役的史料等），但引用文献有很多错误，就是硬伤，是不合格出版物。如果不能更正这些错误，不仅对不起先烈，而且严重损害出版社形象。
一审后我们向领导汇报了上述问题。社领导高度重视，决定派责任编辑亲赴徐州淮海战役纪念馆与作者交流，解决书中的问题。2012年11月15日，孙彦、李强和我一行三人赴江苏徐州淮海战役纪念馆出差，一是核对《淮海战役史料汇编》的引用文献，二是与作者直接交流沟通，解决书稿中的疑问。
通过亲赴徐州查看资料原件状况，与作者见面交流，我们发现书稿存在三大问题。
一是引用文献资料差错较多，错字、漏字、丢段、出处写错（篇名和作者随意加字、减字或改字）等现象普遍。我们在徐州日夜核校，但因为差错太多，预计全部核对完至少需要一个月，只能核对一部分，而将其他涉及的文物和文献资料拍照带回北京。后来，我们在北京又根据拍回来的资料进行了艰苦的核校工作。
核对原文的工作量非常大，必须一个字一个字地对。繁体字转简体字对我社编辑来说不是问题，但这些引用文献中大量的是油印字（常不太清楚）或手写体，还有很多是基层民工、士兵手写的不规范的汉字（俗称“八路字”），辨认起来非常费劲。每天仅能核对十多页（16开），远远难于普通书稿的通读。可以想见，本书的编辑工作量有多大。
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二是录入资料不准确。在徐州的最后一天，孙彦老师发现《追忆卷》有一个大问题。《追忆卷》是该馆征文的文章结集，按理说不是严格的引用文献，不需要严格地一字一字核对。但是通过到馆了解，她发现：征文来稿多是纸稿，该馆对这些纸质来稿扫描后，再OCR识别，然后未经校对就交给出版社了，所以出现许多人名、数字等硬伤，如作者名字写错、“第二军”扫描识别成“第三军”等。如果不是直接面对作者聊出这一真相，编辑只是通读稿件，这些错误就被忽略了。于是，孙老师紧急要求对方把所有原稿全部调出核对，避免了大错。
三是版权问题。这部书汇编引用了许多图书中的文字或单篇文章等资料，这些图书、文章的原作者或在世或去世不足50年，尚在版权保护期内，按著作权法，应该征得授权。但作者方面表示，未正式签署授权书，有些有口头答应。经咨询我社律师，我们要求书中凡较长篇幅引用的文献，必须征得原作者或其后人授权，如《追忆卷》的很多文章是淮海战役纪念馆在若干年前发起的一次征文活动中征集的，但征文时没说要出版，对这些我们也要求必须一一获得授权。又如《支前卷》中用了刘瑞龙（淮海战役时任华东野战军后勤部部长）的一篇长文，内容与“支前”主题很契合，介绍得也很全面，但作者方面并未获得正式授权。我们要求作者与其子女签版权使用授权书。我起草了授权书模板，经律师核对无误，交给作者方面，让他们努力去找。总之，我们希望以正规、诚恳的方式来出版这部书。
这次出差的过程是非常辛苦的。李强有一天下午站着端着照相机从一点拍摄到五点，一直保持一个姿势。孙彦老师虽然年纪最大，但非常能吃苦，每天从早到晚核对文献，有一天凌晨三点睡不着，起来帮我核对文献至五点。我们的努力也赢得了赞誉。作者方面看到我们为了书稿亲自前来，并且一件一件辛苦地核对，很感动，有几位作者都表示过：编辑这个工作真是太辛苦了。这次出差，对于提高《淮海战役史料汇编》出版质量具有重要作用。因为作者方面从来没有做过这么大规模的写作出版工作，很多参与者年轻且没有独立写作学术专著的经验，所以在写作规范、引用文献、框架设计等方面都存在较多问题，如果不直接交流，很多硬伤难以避免。
实际上，回京后我们又经过几个月的艰苦努力，才把书中涉及的引用文献全部核校完毕。然后责任编辑又把全部书稿通读一遍，发现了一些新问题并及时与作者沟通做了处理。接着重点解决了五卷书体例一致的问题，包括要求作者在第1册前为这9本书补写一个《编者说明》，在第9册末补写一个《后记》。《编者说明》主要向读者交待本书主要内容及对资料的处理方式。在体例方面，虽然在编辑过程中，我们经常商讨协调格式一致的问题，但最后看清样时仍发现有不一样的地方，如不一致的标题格式、引文出处著录方式等，又作了统一。在责编一审完后，我社又发动一批在审读排印稿方面经验丰富的编辑担任二三审工作。最后，新闻出版总署的审读意见返回来了，同意出版本书，但更正了一些军事知识方面的错误。按这些意见修改后，我们再看着面前这堆稿子，心里有了信心。
当然，在编辑过程中我们自己也有收获与提高。仅举一个简单的例子。我责编的《支前卷》中有一个布置村民为前方士兵做军鞋的通知，其中绘了一张表格，具体安排每个地方做鞋的数量和尺码，尺码是用旧式数字符号写的，作者看不懂，就把这张表“尺码”一列全部空着。我调阅原件后，感觉很熟，在古籍中经常见到这类表示数字的符号，但是也不明具体，通过查找网上资料，终于了解到这些符号分别表示哪个数字，原来一点也不难，我也又多了一个知识。这些尺码符号的对应数字如下表：
4 结 语
2013年初，好消息传来，我们这个项目获得了2013年度国家出版基金的成功立项。在此之前，“十二五”增补项目也获准通过。目前，我们手里的编辑工作已经接近尾声，回首一年多来的日日夜夜，不由得感慨：太不容易了。对我自己来说，这是我工作八年多来做得最苦、耗费精力最多的一本书。在感慨编辑工作不容易的同时，更令我们感慨的是：淮海战役中的解放军官兵、支前民众太不容易了！因为是编辑，我们已经先睹为快，他们的故事已经融入我们的记忆，庄严肃穆的淮海战役纪念塔也经常出现在眼前。我们唯有用自己认真负责的编辑工作，把这部全方位体现淮海战役历史的图书出版好，才能对得起那些在64年前为淮海战役抛洒热血的先烈。
（收稿日期：2013-03-17）
程
霞
“我是谁、为了谁、依靠谁” “我是谁，为了谁，依靠谁”发言稿
发言人：程 霞
各位尊敬的领导大家好：
六个字、三个简单的问题，工作多年却从来没有思考过，作为一个共产预备党员深感惭愧。近日经认真深刻的思考，对三个问题有了更深的看法和感悟，反思如下：
首先，“我是谁”这个问题。我是名来自边远农区一个普通农民家庭的孩子，当初凭借父母的勤劳和自己的努力通过国家层层选拔和认可，自愿成了一名牧区学校的教师，工作之后，也是凭着自己的努力和成绩得到单位的肯定，在这些过程中，没有一个环节被享所谓“权贵”的不公。而我自己在平时的工作中，常常会有抱怨，抱怨身处的环境不好，抱怨领导的决策不近情理等，缺忘记了自己是谁，把一切困难问题的责任都推向外界因素，缺少反思“我是怎样的出路，怎样选择了一条路”。
其次，“为了谁”这个问题。多年来我们在社会上一直拥有一个光荣的称号“人民教师”，人民将我们比喻为“蜡烛”、比喻为“春蚕”，“奉献”是师德的精髓和灵魂，而平时只觉得“人民教师”为人民服务这些对我来说太大太空，认为老师的工作就是完成自己的课堂工作。深知教师是自己的职业，自己却履行了教师职业的部分职责，教好学生不是简单的上好课，需要从多方面去影响学生，就是需要我们有高尚的师德，并将师德的全部履行在日常工作和日常生活中，带出一批又一批对社会有用的人才，才能体现我们的社会价值。我们不仅承载许多家庭的幸福愿望还承载着社会和国家给我们的信任和期望，为了学生的成长和长远的发展考虑，“一切为了学生，为了学生的一切”是教师的天职。
最后，“依靠谁”这个问题。眼下的我们穿梭在美丽的校园里，坐在宽敞明亮的办公室，用着现代化的办公设备，为了健康和便捷，使用着高科技的白电子板设施，这一切都是国家和政府为了学生的发展索必备的，另外政府还给我们外出提深自己能力的学习机会和深造自己的机会，从各方面证实政府和国家是我们的坚实后盾，而学生就是我们的依靠，有了这个依靠才能谈及我们的发展，才能体现我们的人生价值，依靠学生我们才拥有了这份高尚的工作，得到了该有的待遇，也因为依靠学生才有了自己的幸福生活，因此，有学生才有我们，常说，老师如同父母，倒不如说学生是我们的父母，我们应该用心爱护、用心去启迪他们，用思想和智慧为学生搭建通往智慧的桥。
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