最难忘的一件事周记参考（精选14篇）
有一次，我去问语文作业，老师说完作业，没有丝毫让我走的意思，我就猜测是不是有什么事情还没说完。我站在一旁，静静地等待着。果然，不大一会儿，语文老师就从一摞教科书里抽出一张看上去比较硬的纸。我一开始以为是广告纸，就没大在意。没想到语文老师居然说我的作文获了奖，还说让我把草稿发到她的邮箱里。并让我和班主任请假，明天去参加颁奖仪式。我呆呆的听着，以为自己在做梦。这时，我脑子里仿佛有两个小人在拼命争吵着：悲观小人告诉我：“这根本不可能!你才发表了几次文章?这明明就是在开玩笑嘛!”乐观小人却告诉我：“你别听它的!它又不是上帝!它说了算吗?!你既然付出了努力，为什么就不能收获希望呢?”我接过老师给我的发表文章用的纸，迅速回到教室。和同学们说了这件事。同学们不约而同地发出了疑问，这就更加证实了我的疑问。语文
老师绝对是和我开玩笑。可不信归不信，我无论如何也得到班主任那儿去请假。令我庆幸的是，数学老师并没有问我太多的问题，我稍稍松了口气。可当同学们知道这件事是真的，向我投来羡慕的目光时，我却没有丝毫高兴。如果是在其他时候，我绝对是100分之100的愿意，可眼看就要进行期末考试，这要耽误学习的呀!要知道，这段时间，每一节课都可以称为“黄金课”，考试的题目就在这一节节课当中了。第二天，我去参加了颁奖仪式，获得了四等奖，奖品是一个荣誉证书。
笔者对138名大学二年级和三年级的学生进行了调查, 让他们描述“高中阶段影响自己道德观念最深刻的一件事”, 从描述的事件中分析高中道德教育的特征与问题, 尝试提出可能的解决策略。没有选择高中生而是选择刚离开高中的大学生作为调查对象是因为这些大学生在离开高中阶段后对高中生活有着一定的反思, 这些反思更能体现高中道德教育的现实, 而高中生本身则可能由于“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”而对问题的描述不准确。而笔者选择的是师范大学的师范生, 这些学生毕业以后几乎都要从事教育工作, 担负着道德教育责任, 他们对高中道德教育的看法也是他们对教育问题的思考, 更契合笔者的研究。
一、高中阶段道德教育调查的基本情况与调查结果
笔者的调查问题是随机的, 是笔者在师范大学教师资格选修课程的教学时, 要求学生在10分钟之内写完。学生分布于文理科各个专业, 包括汉语言教育、数学教育、物理教育、生物教育、化学教育、历史教育、教育技术学、英语教育、美术教育、音乐教育、思想政治教育等几乎所有的教师教育专业。尽管笔者要求学生描述高中阶段的道德教育事件, 但个别学生把道德事件进行了历时态的追踪, 追溯到了小学和初中阶段, 还有学生就描述了小学阶段发生的事。笔者的研究排除了描述小学阶段的道德事件, 包括了追溯的道德事件, 共获得有效答案130份。
本调查没有涉及性别, 假设人的道德并没有显著的性别差异。通过对这些事件进行分类与整理, 可以得出如下的基本情况。
1. 大部分学生清晰地描述了道德事件的前因后果
从描述的基本情况看, 其中有10人写了没有印象深刻的事情, 其余的120人写了小事。这些小事件的描述也可以分为两类, 第一类有11人没有描述出具体的事件, 只是大概地讲述了对高中道德教育经历的看法, 例如, “高考前老师很关心我们, 让我们感觉很温暖”, 而其他的109人描述了具体的小事, 对事件发生的时间、过程、前因后果以及自己的看法都表达得很清楚。
2. 对道德产生正面与负面影响的事件俱在
从道德事件的性质来看, 本调查并没有要求学生必须写对自己道德观念的正面影响, 但101个学生描述了对自己道德产生正面影响的事件, 19名学生描述了对自己道德产生负面影响的事件, 还有10名学生觉得自己在高中没有接受到道德方面的教育, 想不起来发生在自己身上影响自己道德的深刻事件。
3. 与教师之间发生的道德事件令学生印象深刻
从影响学生道德观念的对象上看, 103人写了学生与教师之间发生的事情, 或是对教师的教学行为语言等的评价, 17人写了学生与学生之间发生的事情。本调查主题要求学生描述高中阶段对自己道德影响深刻的小事, 但是并没有要求一定发生在学校教育的空间范围内, 但没有学生写自己和家人之间发生的事情, 涉及到家庭事件的也只是作为背景, 诸如家庭出现变故老师对自己的关心等。此外, 就是有64名学生描述的事件是明确的表明了是作为个体的自己与他人之间发生的事情, 即发生在自己身上的独特小事, 还有56名学生描述的是作为群体的自己与他人之间发生的事情, 即事情发生时自己是群体中的一员。
4. 学业与生活是道德事件的核心主题
从事件的主题上看, 学生所描述的道德事件的主题主要涉及两大类, 第一类是学业表现方面的, 包括考试作弊、逃学、成绩不好、课堂纪律、作业抄袭等, 这类比较多, 有72人占60%。第二类是生活方面的, 包括家庭变故、生活习惯养成、行为规范、做好事等, 有48人, 占40%。这说明影响学生道德的事件与高中生的生活密切相关, 与学校道德教育教材中的世界观人生观等内容存在不同。而且学生对这些事件的态度十分明确, 能够做出正确的道德判断, 例如逃课、抄袭是错误的, 老师找自己谈话是关心自己等。
二、从调查结果看高中生道德发展的特征
从对事件的整体解读与调查结果的分析上, 可以发现高中生道德发展的特征。
1. 从道德结构上看, 学生描述的事件主要涉及到道德认知与道德行为, 高中生的道德判断能力初步具备
虽然笔者要求学生描述一件道德事件, 但描述中都能发现学生对事件的评价和看法。无论学生描述事件的主题、性质、空间如何, 很多都涉及到道德认知与道德行为的统一, 学生都能对其进行准确的价值判断。例如正面的事件是“高中语文老师是一位老先生, 班主任。三年中每天早自习他几乎都是五点半到教室, 整理讲台, 为学生打热水, 以最大的爱心关爱每一位学生”。负面事件是“高中时期政治老师讲到最精彩部分, 然后一口痰吐在讲台上, 还用脚踩了踩, 我当时就感到一阵恶心。作为一名老师, 要为人师表, 不随地吐痰———这连小孩子都知道的道德规范准则在一名高中特级教师上却看不见一点踪影, 所以我当时就想, 以后我当了老师, 先要教学生怎么做人。”还有涉及到学校管理的评价, “高中会考全体老师帮助学生作弊, 几乎每个老师都曾教导过我们考试不要作弊, 从小学、初中、高中一直到现在的大学都在强调作弊不好, 但在我参加高中会考时, 几乎每一位监考老师都帮忙作弊, 不仅允许文理互抄, 还主动给我们做答案, 会考虽然关系到是否能拿到高中毕业证书, 但是这样公然作弊也是否影响老师在学生心目中的形象?教育体制不健全还是会导致违背道德的重要原因。”
道德认知并不一定带来道德行为, 尽管学生描述的事件很容易做出观念上的对错, 但是之所以让学生印象深刻在于事件本身是否实现了知行统一。
2. 从影响学生道德因素上看, 舆论对学生的行为影响较大
从数理统计上看, 描述舆论对自己道德产生深刻影响的学生有30人, 占25%, 数量并不是特别多, 但描述的事件值得关注, 因为舆论对学生的道德产生了压力, 压力之下产生了好的或者不好的行为。例如:
“小的时候, 老师讲不要随地吐痰, 吐泡泡糖, 可很多同学依然我行我素, 毫无顾忌, 而我虽然觉得这样做不对, 但害怕别人的目光注视, 我还是被教会了”。
“某日上课, 教室后排总有人说话, 而且声音的分贝与老师的声音成共振趋势, 师怒, 提醒了好几次, 依然没有效果, 最后老师平静了, 说了一句话‘不以为耻、反以为荣’, 后面 (的同学) 终于被触动了”。
舆论主要涉及到多数人的看法或者态度, 对自主性尚未完善的高中生来说, 道德舆论对他们的影响是非常明显。良好的道德行为需要道德的舆论监督, 不良的舆论会导致不良的道德没有获得监督, 而良好的道德行为也可能由于不良的舆论而没有体现出来。
3. 从接受道德教育的方式上看, 高中生不喜欢自己被当众批评
高中生的自尊心都很强, 即使是做错了, 也不愿意被雷霆大怒的老师当众批评, 教师的个别谈话或者维护学生自尊心的方式往往令他们印象深刻。描述这样事情的学生是最多的, 有78人, 占65%, 例如:
“自习课开始后整个教室乱哄哄的, 这个时候班主任老师突然来到教室门口, 全班顿时安静下来, 除了一个背对着黑板在与人讲话的女生, 她直呼班主任的名字, 浑然不知班主任已在门口, 她叫了两声后, 全班哄堂大笑, 之后我以为老师会勃然大怒, 但他什么都没做, 直到晚自习结束, 他才来到讲台上, 像从前一样笑呵呵的开始讲一些事情, 话题逐渐引导如何尊敬师长的问题上, 我们不知不觉地接受了教育, 明白了道理。”
“我数学很差, 特别害怕老师批评, 有一次老师跟我谈了三节课, 对我说‘一路走来看到你的得失, 我想告诉你, 你是个好孩子, 在山中长大, 有农村人的刚强, 虽然这次失利, 但我相信咱们农村孩子不比那些大城市孩子差’。作为老师, 他不仅仅关注着成绩, 更关心的是学生及生活中收获的点点滴滴, 我不知道这个算不算对我的品德、道德教育, 但是他的确让我受益匪浅, 让我敢于超越, 敢于肯定……”。
4. 克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻
学生所写的事情60%几乎涉及抄袭、作弊、上课睡觉、逃学、逃避劳动、违反纪律等不良问题发生的处理, 结果是教师帮助其克服弱点的教育行为让学生印象深刻。例如:
“高一历史课上, 老师课前提问, 问到我同桌, 她一无所知, 一脸茫然, 出于同桌及朋友感情, 我将课本打开放到了她可以看见的地方, 历史老师没有当堂批评, 只是走过来合上了书本, 在下课时告诉我, ‘帮助要用在该用的地方’, 当然不是在全班同学面前, 我明白了‘尊重’两个字的重量。”
“高中时逃课, 欺骗老师说我肚子疼, 后来老师知道了, 批评了我, 以后我情愿承担错事的后果也不敢再撒谎了”。
这些事件往往发生在教师和学生个体之间, 是学生个体对道德教育的独特体会, 往往印象深刻。
三、高中道德教育策略的可能选择
基于调查结果与分析, 对高中生有效的道德教育策略如下:
1. 为学生树立良好榜样, 重视学生道德认知与道德行为的统一
高中生对道德的认知与行为不统一的现象极为敏感, 因此教育者自身要力行知行统一原则, 为学生做好榜样。对高中生自身的道德选择来说, 从观念的判断到行为的选择是需要勇气的, 教育者要帮助学生在处理相关问题时力行知行统一原则。
2. 注重道德舆论的形成, 培养学生的道德自主性
高中生道德自主性不强, 有时会基于同伴文化和从众心理在面临其他人目光审视时难以做出道德的行为。教育者要善于把同伴压力转化为教育资源, 通过舆论建设等各种途径激发学生们的道德勇气, 帮助学生基于自己的责任感做出符合道德要求的行为, 培养学生的道德自主性。
3. 以学生能接受的方式进行道德教育, 帮助学生克服道德弱点
学生的道德品质不能像知识的学习一样加以累积, 通过批评、说教等方式把好的道德品质施加在人的身上的做法让学生难以接受。帮助学生解决道德困惑、克服道德弱点则有助于学生的道德成长。恰当的做法是帮助学生减少身上的不良品质, 远离而不是消除人的劣根性。
4. 重视在生活中对学生进行道德教育
学生描述的道德事件大都涉及到学生的学业表现和日常生活。因此, 有效的道德教育必须关注学生的生活, 以耳濡目染的方式陶冶学生的道德情操, 放弃刻意的道德说教。
摘要：本文以138名师范大学的师范生“高中阶段影响自己道德最深刻的一件事”的描述为研究对象, 分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读, 本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征, 并提出相应的教育建议。
机会终于来了。
这天是我的生日，妈妈送给我一辆蓝色的自行车。我高兴极了，立刻缠着妈妈让她教我骑自行车。我把车子小心翼翼地推了出来，骑上车，脚放在踏板上，手紧紧握着车把手，心里好紧张，害怕摔下来。刚开始，车子总是不听使唤，东倒西歪的，自行车不是撞到墙上，就是碰到大树上，幸亏妈妈在后面扶着车身。这时，妈妈告诉我：“放松些，身子不要太僵硬，注意保持平衡。”我深呼吸一下，按照妈妈说的做，果然好多了，车子似乎听话了许多。正当我美滋滋地自我陶醉时，突然，车头一歪，“啪”的一声，我重重地摔在了地上，膝盖擦破了皮，钻心地痛。看着破皮处渗出的血，我心里打起了退堂鼓：这才一会儿就摔成这样，要想学会，还不知要摔得多惨呢！于是，我一边龇牙咧嘴喊疼，一边对妈妈说：“妈妈，今天就到这儿吧，下次再学。”真是知子莫若母，妈妈一下就看穿我的心思，她一边帮我简单地处理伤口，一边语重心长地对我说：“孩子，是不是想打退堂鼓了？如果你被失败和困难吓倒了，你就很难再站起来；如果你能迎着困难上，今后，就没有什么事情能够再难倒你。要想成功必须付出努力，再试试吧，你一定能做到！”妈妈的话，给了我战胜自己的勇气。擦了擦汗水，我又刻苦地练了很久，这次我没有放弃，终于，我能自己骑自行车了。
暑假学骑车这件事，让我难忘，因为它让我知道了成功的秘诀。
篇一：周记难忘的一件事
今天，我还在放暑假，爸爸也很有空，听说世界冠军李宏利和爸爸一齐驻村，当然，我想看看世界冠军的风采，也想听听他的辉煌事例，今天。我就要看见冠军的风采啦。我十分开心地准备好所有东西，等待的就是与世界冠军见面了，心里不停地砰砰直跳，心想着：世界冠军。一定很亲切，我不要紧张。嗯，不要紧张。
来到了李冠军驻村的地方，起初在楼下，看见了一层层美丽的鲜花，接下来看见的就是圣堂三山村委会。上到楼上，看见冠军在那里和别人叙旧喝茶呢，我们也过去，李冠军谈吐文雅，不因为小事而破坏气氛，他还告诉我们，当初他练习举重的时候，首先是把自己的臂力练好，紧接着去参加了一场又一场的国际比赛。世界比赛，获得了好多次的胜利。这不，今天他把一个世界冠军金牌拿给我们观赏了，并和我们合影留念，合影后，还给我们斟茶倒水，真是和蔼可亲。在快要离开的时候，我依然恋恋不舍，此番与世界冠军见面，令我难忘，令我兴奋，令我留恋，更令我敬佩。
篇二：周记难忘的一件事
每个人的成长过程中都会经历一些困难。就是因为这些困难，我们才可以一次比一次长大、成熟。在我幼小的记忆里，许多事情我已经淡忘，但是那场五·一二大地震的经历至今让仍我记忆犹新。那年，我正在四川绵阳跟奶奶上幼儿园。那天中午，幼儿园的小朋友都在安安静静地睡午觉，忽然，我感觉到地面在晃，因为老师也没有经历过地震，还风趣幽默的说：“哟，哪个巨人在晃房子呀？”啪啪，几块窗户玻璃从窗户上掉了下来，摔成了几大块。老师才顿时感觉事情不对，马上把我们一个一个的从床上抱下来，我们跟着老师，连鞋都没穿，几乎是踩着碎玻璃，快速的跑下楼。
这时，我看见了奶奶，她正在幼儿园小朋友里面着急的找我，我看见了奶奶，一下子抱住了奶奶，哇的一声哭了出来：“奶奶，我们怎么办！”奶奶赶紧捧着我的脸说：“晨阳，不要怕，有奶奶保护你，不怕。”接着，我又哭着问：“奶奶，我爷爷呢？”“爷爷跑到楼上去给我们抱被子了。”
在这之后，余震不断地发生着，大雨也不停的瓢泼着。爷爷奶奶带着我只能躲在小区附近的一座大桥下，爷爷奶奶并排坐在外沿用他们的身体挡住风雨，给我撑起了一个安全的小天地。
这次我有一件很难忘的事情，也是最值得反思的。
这一次的数学月考是我要反思的事情，我把这次的考试卷子考砸了，我竟然考了75分，而且还是倒数前十名，我非常非常的懊悔我没有认真的对待考试，我最少也得考80分以上，在错的题上我也能找到我该拿的分数没有拿到，我都可以找出来90分以上，就比如说我的计算题上，如果我没有错的话就能得到3分，这样我就能考79分，如果我第一大题的四小题没有错的话，我就能考82分了，这样一直找一直找很快就能找到90分以上的，我就不应该不仔细。
这就是我的反思了。
时间乘着年轮循序往前，一个星期已经结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，制定一篇周记吧。那么写周记需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的六年级周记：难忘的一件事，欢迎大家分享。
xx年04月10日星期日天气：晴
在我的记忆里，有这一件难忘的事使我记忆犹新……
一个阳光明媚的早晨，我练完了毛笔就去写日记，我刚坐下，妈妈就把客厅里的电视机打开声音放的很大，我根本无法写作，于是我走出去对妈妈说：“妈妈，把声音关小一点，我要写作文。”妈妈点了点头，就把电视机的声音关小了。
过了一会儿妈妈把电视机声音放大了，我又出去请妈妈把声音关小一点。又过了一会儿妈妈又把声音放大，我无法写作文了，便又去请妈妈……几次下来我实在没有耐心了，就气冲冲的走出去，把电视机关了说：“你好烦，我的作文都写不好。”
妈妈看见我气冲冲的，也很生气。“写作文不受影响才最好。”妈妈就把电视机打开，我又关了电视机，妈妈又打开，我又关………折腾了好半天我坐下来。
我想了想说：“我们不能商量一下吗？”
妈妈站起来，非常生气，把毛笔的.宣纸揉成团扔我。“你自己笨，怪别人，你是不是有病。”
妈妈骂了我，看她的样子已经非常愤怒了，我不服气，“你才有病，我星期一就要交作文，你有本事你来写。”
“你好大的脾气啊。”我心里有些害怕，又非常气愤。妈妈走进我的房间把我的作文纸拿出来撕下我写的作文，扔向的脸上。“你换位思考行不行？”妈妈说。我捡起纸气冲冲的回房间里去，抱歉门“碰”的一声关上了。
我把耳朵塞住，重新写作文。写文了作文放进了书包里，去客厅了沙发上坐着，拿着被揉搓团的纸看着就来气。
第二天，我上网查资料时，于朋友聊了聊着件事，他说我本来就错了，我们应该尊敬长辈，心胸宽阔一点。被他的话一说，我觉得我是错了，不应该对长辈无礼，我立刻去向妈妈道歉。
记忆里，每个人都有一些令自己开心、难忘、痛苦、伤心甚至是头疼的事。往事，有的不堪回首，而有的却能让人想了再想。这次我要向你们介绍一件令我难忘的事情。
那是一个星期六的下午，我冲着刚打扫完卧室，正在休息的老爸嚷道：“爸爸，陪我打会儿乒乓球！”“好啊！”爸爸虽然有点累，但还是毫不犹豫地答应了我，“正好看看你的球技怎么样，有没有一些提高？”“爸爸，你可别小瞧我！”，我不甘示弱。“好！一场‘世界之战’即将开始！”爸爸半开玩笑地说。
上了楼，我拿好球拍和球，已经蓄势待发，一切准备就绪。一场“世界之战”即将展现！
先猜球！我手里拿着一个球，把它在手里多换几次，有时甚至不换，来个“迷魂阵”破坏爸爸的视线。“好了！”我喊到。爸爸思考了一会儿，拍拍桌子的右边。“哈，正合我意！我把球放在左边了！”想着便把右手伸出来，“是空的，我发球！”
我一上来就发了个快速的奔球，爸爸不甘示弱，抽了过来。说时迟，那时快，我连忙用正手一扣，爸爸没接到：“1：0！我领先！”接着，我准备用反拍发一个转球，可谁知用力过猛，反倒没有上桌，比分成1：1平。爸爸笑道：“打不过我吧！”我气冲冲地说：“哼！等着瞧！”
该爸爸发球了，他发了个右侧旋，我正常地接过去，可球却歪向左边，没有上桌。1：2，“唉，惨了，比分反超！”我在心里叹息道。第二次接发球我可不能疏忽大意，于是我弯着腰，做好准备工作。这次爸爸发的是左侧旋，我用拍子朝左轻轻一顶，来了个刁球，顿时，爸爸就接不到了。比分打平，2：2……
随后，比赛越来越激烈，双方比分从2：2——5：5，又从5：5——10：10，连妈妈都赶上来看最后关键的两球，爸爸首先发球失误，11：10，随后我发了个低旋球，爸爸接过来，我连忙猛抽一板，爸爸没接到，12：10，我嬴了！妈妈也在一旁叫好！
又过了半小时，我以大比分3：1获胜，打败了我向来都打不过的爸爸。顿时，我心里美滋滋的。
这场“世界之战”让我无比难忘，因为我打败了爸爸，也让我的球技有了很大的提高，能够战胜以往看似强大的“对手”。也让我明白了：做任何事情都是一样，持之以恒地练习，永不放弃，是能够取得成功的。
江苏省句容市崇明小学五（5）班
三月二十三日下午，天气晴朗，我们302班的十五位小记者在《处州晚报》遂昌小记者站的小付叔叔的带领下，去环卫所做了一次集体大采访。
我们来到了环卫所三楼，那里的所长接待了我们。在所长办公室里，我们迫不及待地谈起了早已准备好的问题。我首先问了一个最简单的问题：我们遂昌一天要产生多少垃圾?所长和蔼可亲地告诉我们：现在我们遂昌一天要产生80吨生活垃圾，这还不包括建筑垃圾、工业垃圾等。因此我们环卫工人的工作量非常大，希望大家从今天开始要爱护环境，果皮纸屑不要乱扔。这是我对你们提出的一个小小的要求。同学们也争先恐后地提出了许多问题，所长耐心地一一作了解答。最后他还带我们去参观了正在建造中的垃圾中转站。
采访任务结束了，我们告别了所长伯伯，兴高采烈地走在回家的路上。这次的采访不仅让我们获得了书本上没有的知识，也锻炼了我们的胆量和勇气，开拓了我们的眼界。真是一次令人难忘的采访。
那是三年级发生的一件事让我我终生难忘。
一天下午，因为自动铅笔的事，我和一位同学争吵起来，同学们都来围观，有的指手画脚，有的小声议论，快上数学课了，魏老师走了进来，说道：“同学们让一让，到底发生什么事?”同学们一字不差的把事情的经过告诉了老师。老实说：“我来当裁判，给你们做证明。”我说：“新笔是我的，里面有铅。”那位同学说：“新笔是我的，里面没铅。”当老师打开新笔时，发现里面没有铅，我呆住了，百思不得其解，心想怎么可能呢?早上，妈妈刚给我装了一支长铅!就在这时，老师把满身牙印的旧笔给了我，并对我说：“要做一个诚实的孩子。”我难过极了，一节课都没有听进去，下课后，我情不自禁地哭了，有两位同学看我哭得伤心，跑过来悄悄告诉我事情的真相：原来，在我离开教室时，那位同学曾偷偷地打开过我的文具盒，我全明白了，原来是他搞的鬼，还是我的好朋友呢!竟然干出这种事。。。。。。。
回到家，我把事情源源本本的告诉了妈妈。妈妈语重心长的说：“不要伤心了每个人都会遇到被别人误解的事，时间会证明一切的，你已知道他是什么人，以后离他远点。”我含泪点了点头。这是虽然过去很长时间，但是我一想起心里总是有一种酸酸的感觉。
一个风和日丽的下午，我和爸爸、妈妈去贵州小七孔瀑布游玩。坐了几个小时的飞机，然后又换乘汽车，我们終于到达了小七孔瀑布所在的小镇。
此时，夜已经很深了。萤火虫提着小灯笼飞在前面给我们带路，蟋蟀唱着悠扬的歌声伴我们前行。不一会儿，我们到了一个小旅馆，在那里住下了。躺在床上，我透過一扇窗户，数着天上的繁星，不一会儿就进入了梦乡。
第二天一早，我们便起床了，匆匆忙忙洗漱完毕，就出发去看瀑布了。
路上的景色十分美丽。山坡上全是绿茸茸的小草，草里夹着蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花。清清的水流从山坡上缓缓地流下来，撞在岩石上，叮咚作响。大自然的声音汇成了一首欢快的乐曲，在幽静的山谷里回荡。
走了好一会儿，忽然，我听到了巨大的响声。又走了几步，我看到了美丽而壮观的大瀑布。瀑布从景区里最高的山上飞泻下来，被一个水槽引成了弧线型，从我的头上飞过，然后直接落入水潭中。真美啊，我不由自主地凝神观望。
晚上，我恋恋不舍地离开这里，心里还在想这一天中看到的美景。
回顾这一周，让我最大的感触是我与爸爸下象棋这件事。
以前我不喜欢象棋，总觉得无趣，但经过这一周每天晚上放学后与爸爸下象棋的经历，我对象棋就有了一个很大的改观。
下象棋其实是一个很有趣的游戏。
那天晚上，我一回家就瞧见爸爸一个人在桌上下象棋，我好奇的凑过去，瞧着爸爸两手执棋，挺有一种高深感。爸爸见我的脑袋凑了过来，拿起象棋就朝我的脑袋敲了一下，“凑这么近干什么?挡着我视线了。”
我悻悻的缩回了脑袋，然后靠着爸爸看了起来。爸爸下象棋很慢，要思考许久才会落下一子。一开始，我想着指不定我瞧着瞧着就睡着了，但是没想到我被这棋局给吸引了。再后来，我赖着爸爸，要他教会我如何下象棋。
爸爸极有耐心的教着我，每一颗棋的用处都仔细的说给我听，直到这时我才明白象棋里的高深。以前我觉得无趣，很大一部分原因是我不想接触，也就没有认真的去了解象棋。现在我了解了，也就喜欢上了下象棋。
这一周里，一有时间，我就赖着爸爸要他与我下象棋，爸爸不仅会自动舍去半数棋子让我，也会在与我下棋的时候，为我分析棋盘上的局势。我与爸爸也下了这么多次了，每次瞧着爸爸那游刃有余的模样，我的心里就会冒出一个想法。真希望未来有一天，我能打败爸爸，将棋局上他的将军一口吃掉。
在我的记忆中，有许许多多难以忘怀的事。但有一件事令我最难忘，这件事是发生在我九岁那年的寒假里。
寒假的第七天，我和表哥、表姐、表弟和爸爸妈妈一起坐火车到北京旅游，我们先住在一家宾馆。第二天早晨，突然下起了纷纷扬扬的大雪。不久，外面的地面上就像铺了一层白色的地毯。我和表哥、表姐、表弟看见了，就马上穿了厚厚的衣服，而且还带了一些做雪人的工具。我们到了宾馆外面，我说：“我们开始做雪人吧！”表哥、表姐、表弟连声说道：“好！好！”我们开始做雪人了。我先堆了一些雪，然后，两个手摸着雪滚来滚去，最后滚了个大雪球，他们也跟我一样，滚来滚去，滚了个小雪球。然后，我们想方设法的把那个滚的小雪球堆放到大雪球的上面，再把两个小黑球放到小圆形雪球的左右两边，接着再把胡萝卜放在两个小黑球中间，然后把围巾围到雪人的脖子上，就这样，雪人完成了。我们兄弟姐妹高兴得无法形容。但是，爸爸妈妈说不要再玩了，准备回宾馆去了。我们只好依依不舍的回宾馆。几天之后，我们回到了家里，我觉得这个寒假过得非常开心！
这件事令我非常难忘！
最难忘的一件事
我最难忘的一件事，那就是六岁时爸爸带我去钓鱼，那种兴奋的心情令我至今难忘。那天，爸爸开着车带我来到矿务局宾馆的鱼塘钓鱼。到了那里，我好像进入了仙境，鱼塘四周绿树环绕，塘埂上有花有草有蝴蝶。水中碧波荡漾，蓝天映照着水面，不时有小鱼钻出水面，为这平静的水面增添了几分情趣。我看得如痴如醉！
突然爸爸大声喊：“昕月别欣赏了，快来看我钓鱼。”我高兴地跑到爸爸的身边坐下。只见爸爸打开背包拿出一小包鱼食。大把大把地往我们面前的鱼塘里撒鱼食。我不理解问：“爸爸为什么这样做？”爸爸解释道：“这是定位，是把鱼引过来，才容易钓到鱼。”“哦，我明白了。”定好位爸爸拿出鱼杆、鱼网和毛巾，随后他把鱼网放进鱼塘里，尖尖的网柄插在泥土里。最后又拿出面，用毛巾沾塘中的水和面。把和好的面搓成一个小球挂在鱼钩上做鱼饵，就开始钓鱼了。看着爸爸麻利的动作，我想爸爸一定是钓鱼高手。
爸爸钓鱼特专注，连眼睛都不眨，生怕鱼跑掉。我左等右等，怎么鱼还不上钩？等的我都不耐烦了。爸爸听到我在“嘀嘀咕咕”，他连头都不扭一下说：“昕月，性子别那么急，钓鱼得有耐性，不然你可吃不到鱼哟！”说着爸爸眼睛一亮，只见他猛地一甩鱼杆，一条大鱼也跟着上了岸。哇，好大的鱼呀！竟然是一条大鲤鱼。“爸爸你真棒！”我兴奋地冲上前去捉鱼，可是鱼太大，又活蹦乱跳，我费了好大的劲也捉不住，而且还弄了我一身泥水，爸爸在一旁直看着我笑。最后还是爸爸帮着装进鱼网中。
我最难忘的一年事就是前不久我们学校举办的拔河比赛。
在比赛前老师先宣布了比赛规则。比赛开始了，先礼后宾，两队互相握手。比赛时大绳子好像一条大蟒蛇，一会儿被拉过来，一会儿被拉过去。真好笑。四年级比完，该我们五年级上场了，我们班和五、二班比，大家摩拳擦掌，准备大显身手。哨声一响同学们立即抓起了绳子。我们两班的同学都使尽了吃奶的劲，我很遗憾我没在队伍里，但我也用已经嘶哑的喉咙为五、三班呐喊助威。刚一开场，我们班就首战告捷。此时更是士气大增，迫切期盼着下一场的胜利，第二场终于开始了，我们班的同学各个精神大振，他们都把手叠在一起，互相鼓励，互相加油，凝聚着团队的精神，我们班的啦啦队更是在气势上又重重地打击了五、二班，齐声大喊：“
五、三班加油!”那声音如同山崩地裂，好像大地都被我们鼓励起来了。
啦啦队的声音响彻赛场内外，我们感到无比振奋，同心协力，团结一致使劲拉。“嘭!”一声，比赛结束。当裁判员老师宣布冠军是五、三班时，大家欣喜若狂，有的叫，有的跳，更有甚者竟拥抱在一起••••••
他有一个众人皆知的优点，那就是助人为乐，为同学着想。每当我遇到难题时，我就会去找毛雨宁帮忙，他每次都会放下手里的事，耐心地给我讲题。他讲的非常地细致，直到我完全弄明白为止。他的一件事，让我终生难忘。
记得四年级开学的前一天，老师派我和毛雨宁等五名同学去多功能厅搬书。立秋后的北京还是很热，刚搬到第二趟，我就已经气喘吁吁，一步一步慢满地爬向三楼。只见一个身影快速地超过了我们几个，我擦了把汗一看，是毛雨宁！只见他手提着厚厚的两摞书，大步向上走着，豆大的汗珠顺着脸颊往下淌，脸红红的，但他却没有停下脚步擦一下汗。他的后背已经被汗水浸湿了一大片，我叫道：“毛雨宁，和我们一起歇歇吧！”顾不上回头的他说：“我不累，赶紧把书送到班里，同学们都等着呢！”他说话的声音并不大，却很有力。我被他这句话感动了，鼓足了气力，大步向班里走去。在他的带领下，所有教科书都被我们全部搬进了教室。我们的脸上又是汗又是土，当我们洗手回来后，只见毛雨宁还在收拾着分书后的废纸和绳子。我问他：“明天再收拾不行吗？你先去洗洗手。”他回答道：“明天就正式开学了，让同学们
能在一个干净的环境里学习。”当他把最后一张纸收进纸篓时，毛雨宁的脸上露出了甜甜的笑容，那个酒窝比平日更深了，更美了。
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