小学低年级口算的研究
官湖沿小学 韩海仓
一、课题的提出 ● 课题背景
1、基于提高学生计算能力的需要
《数学课程标准》中强调重视口算，加强估算，提倡算法多样化。要求低年级学生能结合具体情境，体会四则运算的意义；能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。低年级口算教学是一个不可忽视的重要教学环节。它既是笔算、估算和简便计算的基础，也是培养计算能力的重要组成部分。口算不仅关系到学生计算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。
2、基于师生对口算教学重视度的考虑
（1）学生方面。学生在口算时常出现马虎、注意力分散等问题。例如：注意力不集中，把6看成9，把3看成8；注意力极易转移，把减法当成加法算，把加法当成乘法算；手脑不配合，心里想着35，写成53；运算顺序颠倒，63-19个位上3-9算成9-3，等等。（2）教师方面。不少教师认为口算易教，学生易学，则出现教学中重算法，轻算理；重练习，轻理解；重速度，轻质量；重知识，轻能力的现象，仅满足于机械练习。只注重口算结果，忽视口算能力的训练。遇到偏难一点的口算题时，学生因缺乏能力，掌握不了规律，就用笔算的程序代替口算程序。
3、基于本校数学教研状况的考虑
审视我校传统的数学教研活动，研究的主题并非来自教师在教学中碰到的急需解决的现实的、真实的问题，其研究的方式也相对比较保守，形式比较单一，缺乏多向交往互动的有效平台。传统的教研方式已经不能满足教育发展和教师发展的要求，我们必须改革传统的、陈旧的且不合时宜的教研活动模式，力求以课题研究为校本教研载体，促进教师专业可持续发展。鉴于此，我校提出了《小学低年级口算教学策略的研究》的课题进行研究，从低年级口算教学这一小处着眼，围绕教师在教学中碰到的急需解决的现实的、真实的问题，共同反思与研讨，以此建构一种互动、对话的研究平台和行之有效的校本教研，提高教师参与活动的自觉性和主动性，有效地促进教师教科研水平的提高。同时，通过讨论、分析总结和提炼，形成丰富的、有价值的研究成果，实现优质教育资源的成果共享。
●实践价值
本课题主要在实践层面突显出一定的价值：
1、提高学生计算能力 口算在生活中随处可见。在小学，口算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见口算训练的重要性。通过对小学低年级口算教学的研究，探求提高小学生计算能力的有效策略。
2、提高教师教学意识与能力
通过策略研究，寻找小学口算教学有效策略的切入点，解决教师实践中的困惑，促进教师改变自己以前“教书匠”的定位，引导教师把研究纳入到自己的行为当中来，用研究的眼光来打量问题、分析问题、解决问题。
3、提高群体合作研究问题的能力
由于理论视野的限制，教师作为研究者主要不是以个体化的，而是以群体的形式出现，从事的是合作性研究。通过本课题的研究，增强教师合作能力，凝聚教师思想精华，打造教师队伍，提高教师整体素质。
●解决的主要问题
通过对小学低年级口算教学策略的研究，使学生能结合具体情境建立一个开放性课堂，诱发出一种忘我的学习状态，学生自主学习，自我控制，自我创新。通过自主参与教学和多形式的口算训练,培养学生口算的兴趣和良好的计算习惯，懂得计算的重要性，掌握各种口算的方法，提高学生的口算能力和数学素养，激发学生创造的潜能。同时让教师学会反思，以自己的课堂教学为切入点，寻求适合提高低年级学生口算能力的教学策略，达到超越自我，完善教学的目的。
二、课题界定及理论依据
心理学中有这样一句话：首次感知知识时，进入大脑的信息可以不受前摄抑制的干扰，能在学生的大脑皮层留下深刻的印象。如果首次感知不准确，那么造成的不良后果在短期内是难以清除的。
课堂的口算训练可分为视算和听算两种。过去我们的教学口算训练常常以视算形式出现，忽略了听算。听，可以让学生高度集中注意力，激发学生大脑皮层的紧张程度，也起到先入为主的作用，也是对学生能力的一种锻炼与培养。利用听算教学能增加课堂教学的训练强度和学生的思维密度，提高口算的能力，因此，必须把学生习惯的视算与听算相结合，对学生进行口算训练，使学生耳听、眼看都能迅速口算，随时作出相应反应，促进学生思维发展。
三、研究的目标与内容要点
本课题通过对如果提高低年级学生口算能力的教学策略的研究，全面提高学生良好的学习习惯和计算能力，具体内容为：
1、教师如何在课堂教学中培养低年级学生良好的口算习惯。
2、教师如何在课堂教学中重视口算方法、口算技巧等能力的培养，进一步实现口算课堂教学的有效性，提高学生口算的正确率。
3、视算、听算训练对学生口算能力的培养的重要作用。
4、通过本课题实验研究，探索提高学生口算正确率的教学方法、教学策略。进一步提高教师教学能力和科研能力，促使专业化快速发展，打造一支高素质的教师队伍。
四、运用的主要研究方法和手段
1、文献法。通过专题辅导、培训学习、收集相关资料，了解学习现代课堂教学有关理论，指导课题研究，为课题组成员夯实理论基础。
2、调查研究法。通过调查我校数学课堂教学现状，了解教师对待口算教学固有的方式，分析成因，寻求实验的突破口。
3、个案分析法。通过课题组教师结合自身和对其他教师口算课堂教学实例的反思分析，制定解决的方法，最终形成有效的教学途径和方法。
4、集优法。收集整理课题组数学教师及其他教师口算课堂教学的案例，有效地解决课堂教学中问题，形成优秀案例集，成为提高口算课堂教学的范本。
5、经验总结法。在对口算教学案例研究的基础上，认真总结，将课题研究中形成的经验，进行梳理，撰写有价值的专题论文，课题研究报告，让课题能够得以推广。
五。研究的步骤 第一阶段：前期准备阶段 ⒈拟定课题研究方案，课题论证。
⒉分析当前学生口算中普遍存在的问题，找出影响学生口算效率的原因。分析总结以往一些口算教学方法的优劣，便于扬长避短，提出改进对策。
第二阶段：实施研究阶段
⒈根据前期的分析结果，找出症结，制定研究策略。
⒉策略实施。通过反复实践、分析、总结、改进，最后提高学生口算计算的能力和速度。
⒊运用经验总结法，收集整理资料，总结阶段性成果，撰写案例和论文，检测比较，中期汇报。第三阶段：反思总结 第四阶段：再实施 第五阶段：总结结题阶段
（1）总结研究成果，撰写研究报告。（2）结题。
一、帮助小学低年级学生培养良好的口算习惯
据调查,针对于低年级小学生在进行口算时出现的错误,当老师把这些错误标出来让低年级小学生意识到这些计算错误时,低年级小学生大多数情况下都能把这些错误改正,这说明了低年级小学生对于计算方式的掌握不够牢固,这就需要小学教师帮助学生培养良好的口算习惯和学习习惯,让低年级小学生牢固地掌握住计算中的知识点。首先,教师应该夯实低年级小学生的基础计算能力,把基础打好之后,再进行口算时,正确率就会有所提高,例如教师在教学时对于简单的计算,如1+1=2,2+3=5,2+5=7,9-4=5,7-3=4等此类十以内的加减法要让学生的计算正确率达到百分之百,当学生对于这些简单的计算能够准确算对时,老师就可以让学生计算数值比较大的口算题,如77-22=55,33+66=99,35+20=55等题,如果十以内的加减法学生能够准确算对,那么对于此类型的百以内的加减法学生计算的正确率就会非常高。其次,在平时练习时,教师要严格要求低年级学生的口算步骤:在面对一道口算题时,教师要告诉学生在计算之前必须认真看题看清楚题中的数字和符号,然后思考适合的计算方法,最后在计算出结果。
二、采用灵活多样的教学方式
教师应该采取灵活多样的教学方式来全面提高低年级小学生的口算能力。首先,教师在进行新知识授课之前,首先要对就旧知识进行回顾,增强小学生对旧知识的把握程度,或者是在新知识授课结束后,根据小学生对新知识的掌握程度温故以前学过的其他重要知识点,当新旧知识出现在同一节课中时,教师一定要注意不能让学生把这两种知识混淆在一起。例如,在上一节课上教师已经讲授了乘法的概念和运算,并进行过简单的联系,那么在这一节课时就可以帮助学生回忆加法的运算,如3+4=7,2+3=5,然后再进行乘法口算的训练, 如3×4=12,2×3=6,帮助学生缕清乘法与加法的不同性质和不同的计算方法。其次,在一节课中教师也可以合理安排简单题及难题的数量,尤其是针对低年级小学生容易犯错的题或是难题进行讲解,但是不能完全安排难题,因为那样会打消学生的学习兴趣和削弱学生学习的动力。
三、选择有代表性的训练内容和训练形式
有代表性的训练题是指一道题的讲解能够帮助小学生理解和计算很多其他口算题。选择有代表性的练习题能够达到事半功倍的效果,因为选择有代表性的联系题既可以减少学生的计算量和节省学生的计算时间,还能够帮助小学生清晰的记忆计算口算题的不同方法和技巧。
四、迎合小学生的心理诉求
低年级小学生非常渴望得到赞同和表扬,尤其是教师的赞扬能够对小学生的状态产生非常积极的影响,所以在数学课堂上小学教师要慷慨地给予赞扬,如当小学生的口算速度提高时,或是口算正确率达到了百分之百时,要对小学生进行实时的表扬,这能够极大地提高小学生的学习激情和动力。
五、生活中注意锻炼小学生的口算能力
父母同样是孩子的老师,如果家中有正处于小学阶段的学生,那么父母要在生活中也要注意孩子口算能力的培养,如当父母带领孩子逛超市时,拿起两盒牛奶,把每盒牛奶的价格告诉孩子,让孩子计算两盒牛奶的总价钱,当孩子计算错误时,父母要帮助孩子把结果计算正确,如果孩子算对了可以问问孩子是怎样计算的,若孩子是用加法计算的,父母可以告诉孩子用乘法该怎样计算,同样地,如果孩子是用乘法计算的,那么父母可以问问孩子会不会用加法计算。
六、结语
【关键词】口算教学 重要性 问题和对策
在1992年，我国颁发的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》，是依照《中华人民共和国义务教育法》的精神的。该教学大纲体现在中国教育思想的转变，以提高国民素质打下良好的基础，重点强调学生的不同特点，为所有的学生服务。该教学大纲提出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。”口算是小学生学习数学的基础，也是小学生必须掌握的基本计算技能之一。《新课程标准》指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”培养学生的口算能力，在某一程度上可以开发学生的大脑，增强其灵活性。我国学者对小学口算教学也有一定的研究。在中国知网（2000-2014）上以“口算教学”为主题可以搜索到190篇文献。而以“口算教学研究”为全文进行搜索仅仅找到12篇文章。通过对已查到的有关文献进行分析，我们将以小学高年级口算教学的重要性、出现的问题和解决策略加以说明。
一、小学高年级口算教学的重要性
庄慧芬指出口算的最一般基础是数意义上的“凑整”，学生在口算时而简化的前提是数据上的“凑整”，以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合；其次，口算是建立在学生理解并熟记常用的一些运算定律的基础上，如加法交换律和结合律、减法运算性质，乘法分配律等；三是直接提取的基础如最基础的20以内的加减法和表内乘、除法学生熟记了这些最基础的最常用的运算结果。【1】
每个小学生的数学学习，都是从最基础的认识数字开始的，逐步推进。口算作为小学数学学习的重要手段，对学生能否学好数学有着极为关键的作用。尤其是在中高年级中，对学生口算能力的要求有所提高。在这一阶段中，学生开始接触四则运算和简单的应用题，这都为学生计算能力提出了更高层次的要求。学生学习四则运算的同时，除了掌握计算法则之外，还要对运算结果及运算顺序综合考虑。学生要想得出正确结果，口算能力显得尤为重要，加强学生口算能力的训练，可以让学生熟练掌握四则运算，从而保证做题速度的同时，提高其准确率，让学生对简单应用题的学习得心应手。【2】
总之，口算是小学生学习数学的基础，在学生认识数的初始阶段有着至关重要的作用。作为未来潜在的小学老师，我们必须把口算教学重视起来。
二、小学高年级口算教学的现状
口算是一切其他计算的基础，中国小学教育历来重视口算教学。但是，由于口算任务往往较为简单，不少教师在实际教学中对口算教学不够重视，尤其是小学高年级存在着不少问题。通过查阅相关文献我们可以了解到问题的现状：
王建华在对小学高年级口算教学的问题作了总结：（1）不教也会的错误观点深入人心；（2）教学过程流于形式；（3）把错因都归为学生“粗心”；（4）一味机械的巩固练习。[3]
曹小兰在研究中也做了大量分析，认为影响小学高年级学生口算教学的因素有主、客观两方面，主观方面有学生的心理发展不完善、分析解决问题能力有差异、学习态度和习惯等，客观因素有教师对口算价值的理解偏差、算法多样化的整合与选择不够合理、缺乏合理训练等。[4]
李志云在《小学数学口算教学中的问题和应对策略》中谈到了学生在口算中存在的缺陷主要有：学生只知结果，而不知其所以然；练习单一、机械，而没有练习的实效；过度偏向于问题的解决，而忽略了口算的练习。[5]
屠天源和沈燕认为当前小学高年级口算教学有以下几大方面需要引起重视：（1）口算方法把握不准；（2）口算训练操作不当，方式单一、练习要求不明确、只注重量的积累、过分注重口算方法多样化等。[6]
张艳梅指出当前口算教学存在的问题就是，当前很多教師认为就整个小学数学教学体系而言“口算教学并不重要”，所以在实际教学中不重视口算教学的现象普遍存在，原因如下：教师对口算教学的价值认识不深刻；口算训练的内容与形式单一；缺乏能体现口算教学价值的评价体系。[7]
像在实际教学中一般都是利用实物投影或卡片以及书本中的现有练习或自行印制的练习纸进行训练，这样比较呆板的呈现方式必然会给学生带来厌烦、失去对口算学习的兴趣。而有些老师则为了寻求课堂的趣味性，在课堂上插入一些自认为有趣的小游戏，但由于没有了解学生的心理发展特点及内心真正的需求，所以并不能引起学生丝毫的兴趣。在口算练习方面，教师几乎全是一种形式，即视算，这种练习形式只利用了感官中的眼睛，长此以往，学生不免产生疲劳感与厌烦感，这不利于学生口算能力的训练。
三、小学高年级口算教学中出现问题的解决策略
陈静在《小学数学口算教学的有效策略》一文中指出小学数学口算应坚持如下策略：持之以恒的有效策略；坚持理论和实践相结合的有效策略；提高小学生口算兴趣的教学策略；培养小学生养成良好口算习惯的教学策略。【8】
郭霞《小学数学口算能力的培养》中认为口算能力培养策略如下：重视让学生通过学具的亲手操作，获得数的概念，领会计算方法；生活实际引出计算教学，理解算理是提高计算能力的关键；从实际出发选择练习形式，提高课堂练习效率；练习要有针对性，更要帮助学生发现计算中的规律；开展竞争，形成技能。提高学生计算能力一定要先培养学生良好的计算习惯。【9】
陈洪斌《小学低段口算教学探究》中提出提高口算能力有以下措施： 结合具体情景，强化算理教学；借助学具操作，获得口算方法；巧设计算练习，提高口算能力；运用评价机制，培养口算兴趣。【10】
荷兰数学教育家弗赖登塔尔说：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书
（下转第185页）
作者简：高杰（1989-），女，河南开封人，湖南师范大学教科院在读研究生，从事小学教育相关研究。
一、口算
84÷4＝21×4＝93÷3＝64÷2＝500÷25＝25×8＝96÷6＝120× 3＝125÷25＝25 ×5＝120÷5＝15×9＝
120÷5＝450×20＝490÷70＝84÷6＝
120÷24＝500÷5＝270÷90＝24×5＝240÷80＝20×160＝560÷ 80＝16×2＝
二、35×20-100＝78÷3+4＝(24÷2)×(24 ×2)＝
三、1、48．小红12天看了170页书，小明17天看了240页书，小强20天看了300页书，谁看得快？
63-62-0= 20÷5-3= 47-3×2= 115-9×5=
9×4-10= 60+72÷8= 8×4-22= 21-2×3=
1×0-0= 13+71+38= 16÷1÷8= 62-4×4=
6×6×3= 18-63÷7= 59+74-70= 100-2×1=
8×5+45= 9×2-10= 51-19-0= 8×0+49=
3×4×9= 7×0+31= 89-76-11= 32÷8×6=
42÷6×2= 12÷4÷3= 36÷9×5= 144÷6÷4=
9×9-61= 72÷8-1= 99-9÷3= 8×5-14=
70-3+13= 53-37-4= 74+31-16= 6×8+3=
47-11-21= 75+5×3= 6×4+61= 40÷4-5=
432÷8÷9= 74-8×7= 80÷10-4= 90÷9×5=
30÷5+58= 52+6×0= 62+86+70= 30÷10+65=
108÷3÷4= 50-1÷1= 15-1-7= 75+24÷6=
8×2×7= 4×5-19= 28+30+94= 23-0-18=
5÷1×5= 12÷4÷3= 3×7+68= 11+86-1=
72÷9-1= 78-81÷9= 29+9×2= 6÷1×4=
26+93-52= 0×6-0= 59-30÷10= 20-2×5=
87-7×7= 22+35÷5= 98-47+0= 62-32÷4=
48÷8-0= 5×3+95= 61+97-8= 73-10÷10=
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班级：
姓名:
得分：
一、口算（1×40=40分）120＋90＝ 203－80＝ 14×60＝ 25×28＝ 420×20＝ 560÷40＝ 54＋97＝ 28×99＝ 103×3＝ 4024÷8＝ 350＋470＝ 100－43＝ 35×102＝ 640÷40＝ 24×25＝ 8×（125＋50）＝ 12＋18＋14＝ 84＋27＋73＝ 25＋67＋75＝ 327+773＝ 543－306＝ 250×8＝
二、用简便方法计算（2×8=16）
585+189+215
248+146+154
585+189+215
248+146+154
123÷123＝ 9100÷70＝ 145＋55＝ 323－197＝ 436＋208＝ 315－198＝ 15×12×5＝ 168÷4＝ 32＋268＝ 420－150＝ 810÷27＝ 46＋49＋51＝
62＋160＋38＝
574－162－38＝
120×5＝
175－56＝
4500÷300＝
768－274－126
621－199
585－175－25
99＋232
三、用简便方法计算（12×2.5+3×2+4×2=44分）
56×101
36×34＋36×66
75×23＋25×23
56＋56×99 300÷12
630÷45
125×79
42×98
25×39
125×888
325×113－325×13
28×18－8×28
75×101－75
99×99＋99 166＋83×98
口算是不借助任何计算工具，直接通过四维算出结果的计算方式，新大纲中的“教学中应该注意的几个问题”指出：培养学生的计算能力，要重视口算训练。口算既是笔算、估算和简算的基础，又是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上，掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练的程度。
由此说明，口算有利于培养学生良好的计算能力，有利于解决日常生活和生产劳动中简单的计算问题，有利于发展儿童的智力。因此在低年级必须打好口算基础，把口算训练有机渗透到教学实践中，进行早期的思维能力训练。例如20以内进位加法中使用的“凑十法”，既有数的分解，又有数的重组，要求学生能根据第一个数有目的地分解第二个数，这样便对学生进行了分析综合的思维训练，而以后多位数加减法都要分解成一位数加减法，这在多位数乘除法是计算中也经常用到。因此，培养低年级学生的口算能力十分重要。
二、培养口算能力的方法
1. 理解算理，活用算理。
口算能力的提高，有赖于学生对算理的理解，只有在理解的基础上，才能收到举一反三的效果，大大提高口算的速度和准确性。如在20以内的进位加减法中，有数数法、接数法、凑十法、口诀法等，其中以凑十法最为关键。学生理解了如何把第二个数分解成两个数之后如：9+7=9+1+6=16，遇到类似的题目就会自己运用，并在以后的学习中使用，如：99+18=99+1+17=117。
2. 反复练习，熟练技能。
口算虽然简单，但同样会出现“回生”，因此，口算练习必须经常进行，持之以恒，才能有成效。
具体方法是利用每节课前几分钟进行有目的的训练，既可提高巩固口算能力，为新课做铺垫，又可起到组织教学、集中学生注意力的作用。
3. 变换形式，激发兴趣。
美国心理学家布鲁纳认为：“学习到最好刺激是对学知识的兴趣。”心理学也表明兴趣是学生主动学习，积极思维，探求知识的内驱力。年级越低，学习动机越具体。所以在练习中，我尽量采用多种形式，现摘录其中8种。
(1）开火车
以往“开火车”的形式是一开到底，爱口算的同学会比较认真，其余学生的精力不够集中。我改变现行的形式，“火车”可以向左开，向右开，时前时后，甚至穿山洞，过隧道。学生在口算时精神集中，答得兴趣盎然，觉得像在做游戏，同时复习了左右前后等方位词，注意力的集中程度大大提高。
(2）视算
即看教师出示的题目，在自己的口算本上写出得数，最后集体订正或交换批改。
(3）听算
由教师报题，学生练习。听算在日常生活中用处很广，且同时使学生耳，手，眼，脑并用，开发学生的智力。这种方法可以改变一人口答，其余学生陪练的局面。
(4）口算表计算
邱学华老师首创的口算表能在较短的时间里进行大量练习，迅速提高学生的计算能力。
(5）活动口算板练习
以数字卡片及符号组成的可翻动的口算板，随意翻动，可以口算全部基本题。
(6）口算接龙
生抽出口算卡片后，老师口述“加”或“减”，学生再抽卡片。直到每组卡片抽完。再板书最后得数。
(7）抢红旗
以小组为单位，在竞赛中练习，每组任抽一张口算纸，全组一人一题，最后按速度，正确率定出红旗组。
(8）找特务
以一个数字代表一个拼音字母，教师出示一组口算题，学生口算后，将得数转化为拼音字母，并拼出字，词，句等。
当然，训练口算的方法多种多样，但要因地因时制宜，能培养学生的口算能力即可。
4. 阶段训练，巩固练习。
除了必要的日常训练，等到学习至某一阶段，还应集中时间进行针对性练习，这对提高学生的口算能力也是十分重要的。也就是要做到日常堂堂练，阶段重点练。
关键词：小学；低年级；数学口算；能力
所谓口算是一种不借助纸笔，通过思维运转直接得出计算结果的计算方式，也是我国小学常年以来较为重视的教育要求之一。小学低年级学生如果能够较好地掌握口算这一计算形式，就能够大大提高自身的数学问题计算速度与正确率，所以对小学低年级数学口算能力的培养有着较为重要的现实意义。
一、夯实数学基础
在小学低年级的口算学习中，相关小学数学教师首先需要使低年级小学生掌握10以内的加减法与20以内的进位加减法与退位加减法，而小学生能否掌握这些内容，关系着其日后数学学习的具体展开。所以对小学数学教师来说，一定要通过自身的相关教育为其夯实数学学习的基础。具体来说，小学数学教师在低年级小学生的加减法教学中，对其进行10以内数字组成的训练，例如，将10分成6和4，将9分为2和7，等等，以此提高低年级小学生10以内加减法的口算能力。此外，相关小学数学教师还可以通过凑10法与破10法进行低年级小学生的数学计算能力训练，以此提高其20以内的进位加法与退位减法，保证低年级小学生口算能力的切实提高。
二、重视算理教学
在对低年级小学生进行口算能力的培养中，相关小学数学教师不能只要求小学生掌握教育部门所要求的口算能力指标，更应该在对小学生的口算能力培养中使其掌握相关的数学算理。例如，在对低年级小学生进行简单乘法的口算能力培养中，相关小学数学教师不能仅满足于相关学生快速准确地说出结果，更应该要求学生将自身对乘法的认识与理解，以及刚刚计算的思考过程进行详细叙述，以此确定相关低年级小学生是否真正对小学教学活动中所进行的乘法教学有所领悟，以及其是否彻底掌握乘法的算理。如果相关低年级小学生所叙述的内容没有问题，小学数学教师就可以对其进行夸奖，并继续对其口算能力进行培养；而当低年级小学生出现对乘法算理与解题思路含糊不清、理解错误等情况时，小学数学教师一定注意不要对其进行批评，而是首先要对低年级小学生思想的开拓性进行鼓励，并对其进行相关乘法算法原理的讲解，以此保证低年级小学生能够切实拥有口算能力并掌握口算原理，为低年级小学生的数学学习打下坚实的基础。
三、诱使发现规律
在小学数学教师进行低年级小学生口算能力的培养中，这一培养过程不能够通过死记硬背保证其口算能力的增强，小学数学教师应通过相关资料诱使低年级小学生发现口算的相关规律，以此提高其本身的口算能力。例如，在相关小学数学教师进行低年级小学生的乘法口算能力培养中，当面对7×8、7×80、7×800的口算练习时，小学数学教师就可以通过对学生思维的引导，使其发现这三者的相同与不同之处，诱使其首先进行第一个问题的计算，在得到结果后使其自然而然地将这一结果与后两个问题进行联合思考，最终使低年级小学生总结出整十、整百、整千等数字的口算快速计算规律，以此提高其本身的口算能力与口算练习兴趣的增加，最终为低年级小学生打好日后数学学习的基础。
四、提高口算兴趣
俗话说，兴趣是学习的第一推动力。因此为了较好地进行低年级小学生的口算能力培养，相关小学数学教师必须想办法通过提高低年级小学生数学学习兴趣的方式，提高其对口算的兴趣，最好能够养成其主动进行口算能力培养的习惯，保证小学数学教师口算能力培养工作的顺利进行。具体来说，相关数学教师可以采用竞赛的方式进行低年级小学生口算能力兴趣的提升，而这种竞赛活动能为低年级小学生带来成就感，所以通过这种竞赛手段就能够有效地促使低年级小学生自发地进行口算能力训练，保证了其自身口算能力的提高。例如，相关小学数学教师可以在数学课堂上开展有关口算的个人赛、团体赛、接力赛等种种形式的口算能力比拼大赛，相关小学数学教师应参考自身执教低年级小学生的特点与爱好，制定能够适应其兴趣需要的比赛形式，并为低年级小学生事先准备好能够引发其兴趣的物质奖励与荣誉奖励，通过这种寓教于乐的口算能力竞赛，低年级小学生对数学口算的学习热情将大大提高，为其日后的数学学习打下了坚实的基础。
总之，本文就我国小学低年级学生口算能力的培养进行了具体研究，提出了四点能够切实应用在小学数学口算能力培养中的策略，希望能够以此推动我国小学中低年级小学生口算能力，保证我国小学数学教学效果能够得到有效提升。
参考文献：
[1]全芳芳.浅谈小学低年级数学计算能力培养的策略[J].理科考试研究，2016（8）：7.
小学数学六年级下册口算竞赛试题
计划做题所需时间： 3分钟成绩：
一、我会算。（50题，每题2分）
17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝40.75÷15＝1.01×99＝13：名4
4=2 +姓 0.51÷17＝4.9×0.7＝8×1.5＝4.82.3×4＝3.25：2.6×3＝4.1级班2.5×2=0.52.8×10=0.7
：校学
÷20＝3.5×0.8＝4÷35＝2549
=3＋19＝5.2÷5＝6÷0.3=2.73×0＝0.4×2＝0.35×10=0.6×0.8=
×200＝1.5×0.25＝0.36×12＝1352
×3
=÷1.3＝1.6÷12＝0.87＋1.5×4＝×50＝30×0.2＝7.5×8=2.1－0.06＝＋1.54＝÷0.5＝
×2
=
×0.4＝－0.49＝×8＝
口算是学习数学的基础，为了激发学生对数学的兴趣，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯，提高学生口算能力，使学生达到“重视口算”的要求，根据数学教研组学期工作计划，数学组于10月31日组织一二年纪部分学生进行了“低年级口算竞赛”。现将竞赛活动情况简要总结如下：
在比赛前，我们制定了详实具体的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求，确保了活动顺利进行。
参赛时，各班选手能严格遵守参赛纪律，认真答卷，书写工整，赛场秩序井然。赛后，教师认真批卷。
本次参赛人数较多，获奖人数也多，按预订方案，一二三等奖及优秀奖各若干名。
希望通过这次口算竞赛，学生能找到自己出错的原因，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不认真的毛病，能够以严谨的学风来对待平时的学习。教师在今后的教学中要查缺补漏，讲清算理，教给学生学习方法，指导学生不仅学会，而且要会学。另外，还要抓好专项训练，加大练习的力度，练习要做到有的放矢，有计划、有安排。争取不断提高学生的计算能力，提升学生的数学素养。
一、加强基本口算练习和记忆性训练，夯实口算基础
100以内数的加减法、表内乘法、因数是两位数的乘、除法都是基本口算内容，应熟练掌握。我在教学这部分内容时，对基本口算进行天天练，对于学生不易掌握的或易错之处突出练。在安排巩固练习时，我按巩固基础知识、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序进行。如，在教学表内乘法时，先找出表内乘法口诀共有多少句，再找出每句口诀的特点。强调学生要在理解的基础上来记口诀，不搞死记硬背，进行有计划、有步骤的训练。在学生熟记口诀后，还加入了一些口诀练习题进行训练。如：“（ ）七四十二”“（ ）九三十六”“（ ）×8=32”等。对于表内除法，当商大于除数时，学生普遍存在用口诀求商有困难的问题，比如45÷5，42÷6，63÷7，学生分别先想到的总是5、6、7的口诀。所以，在指导学生背口诀表时，我不仅要求学生熟练地横着背、竖着背，还要求学生会拐弯背，目的是强化表内的乘法，同时强化学生的口算能力。
除了加强基本口算外，适当的记忆性训练也是不可少的，尤其是四年级的简便计算，需要学生观察数字特征，寻求简便方法。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。比如，25、125这两个数的2倍、3倍一直到9倍的值，熟记4个25是100，8个125是1000，不管是平时作业还是现实生活，使用频率很高，所以一定要牢记并熟练运用。
二、讲究训练形式，激发口算兴趣
兴趣是最好的老师。为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，我结合教学内容，让学生每天视算或听算10道题目。视算练习就是采用看练习题来计算，如看，口算卡片算、用活动口算卡算、用口算表算，形式可采用按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在口算本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用，这种练习有利于培养学生的注意力。
另外，我还讲究利用形式的多样化进行训练。如用指名接龙游戏、竞赛、抢答等方式；用卡片、小黑板、扑克牌、动画进行视算；结合听算说得数等进行口算训练；采用多种形式进行口算训练，这样不仅能提高学生的口算兴趣，还能培养学生良好的口算习惯。
三、注意探索规律，提高口算速度
口算能力的培养并非一蹴而就，它需要根据学生知识水平的增长，适时地引导、提升，应注意探索规律，在提高学生对数据特征的观察力、试题的变形能力以及数学的推理能力等方面加强训练，提高学生的口算速度。如：
1.用“凑整法”口算。①加数“凑整”，如26+5+4=？②运用减法性质“凑整”，如50-13-7=？③连乘中因数“凑整”如，25×14×4=？
2.运用“分解法”口算。如，25×32把原式变成25×4×8来计算。
3.运用运算律口算，如加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律、分配律来计算。
4.化小数为整数口算。由于四年级学生在学习小数四则运算时，已经有了整数四则运算的基础，但小数点的出现又使学生在视觉上觉得不太习惯，因此在小数四则运算的口算时，可以先把小数看作整数计算。
在训练中，我注意循序渐进，先示范再指导，扎扎实实，提高学生的口算能力。
四、增强口算意识，养成口算习惯，加强综合性训练
培养学生口算能力，重在平时，贵在坚持，也就是说要增强口算意识，养成口算习惯。教师可以利用上课前的3～5分钟，对学生进行口算训练。同时，鼓励学生建立口算练习本，根据学习内容，每天自编10道口算题进行练习，教师根据学生实际有针对性地进行指导。
在平时的教学中引导学生凡是能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决，这样有利于提高学生口算能力和反应速度，同时可以熟练和巩固口算方法，并进一步转化为技巧。
总之，培养孩子的口算能力，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程。按部就班，循序渐进，要持之以恒，坚持不懈地培养孩子良好的口算习惯，从而提高口算能力，发展记忆能力、思维能力、观察和分析能力，为以后学好数学打下良好的基础。
参考文献：
一、口算练习,“说”算理,应清楚
口算练习能培养学生坚强的毅力, 培养学生不畏枯燥,不投机取巧的良好心理素质. 每天的第一次口算练习, 老师可以挑几道口算题让学生说说是怎样算的, 这样说的练习,重点是看学生对口算算理是否清楚明白,这是正确、快速口算的基础, 同时也避免了机械的口算练习. 在进行足够数量的机械演算基础上,可适当传授口算技巧,口算加巧算,并逐步扩大巧算的应用范围. 低年级口算一般用凑十、凑百或口诀等方法. 如:22 + 17 + 23,69 - 35 - 15,36 + 11 + 24等. 可先将其中两数凑成整十数. 还有“运算顺序调整法”. 如:58 - 31 18可看成58 - 18 - 31,56 + 23 + 14可看成56 + 14 + 23等.
应当注意, 小学低年级的口算技巧并不能讲得太多、太深,主要还应通过一系列的强化训练,达到熟练程度. 口算技巧除了计算过程中的巧算外,还有计算后检验的技巧,例如:“位数估计法”“ 尾数检查法”等 . 教师还要因材施教 , 总结口算易错的规律, 加以诊断和矫正. 利用口算技巧不仅能省时省力,更能培养学生思维的敏捷性,将机械的演练和灵活的口算结合起来. 当学生学会一些口算方法以后, 就可以集中注意力,激发他们的口算兴趣,对后面的口算练习也有一定的帮助,也更为方便了.
二、口算练习,“读”口算,求快速
每天的第二次口算练习, 可以让学生大声地读口算题,刚开始可能会有些慢,可以再来第二遍、第三遍,同时记录每一遍练习的时间,以便比对,不断提高速度. 经过这样的读算练习,使学生熟练到不需思考也不需背口诀就能准确快速地计算,还可以训练学生的反应能力和计算速度,促使他们注意力高度集中. 教材的练习一般具有典型性, 是质量较高的口算材料,如:看谁算得又对又快、巧填数、夺红旗、找朋友等,都应当充分运用. 在同一时间内,全体学生当堂演练,讲究其速度及正确率,同时及时反馈,当堂校对,当堂评价. 当堂练习口算,打破了课堂教学满堂灌的格局. 课堂口算练习,既能减少学生课外负担,又能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 从而提高了学生口算的积极性和自信心,达到口算比赛时不怯场的目的. 另一方面, 在学生快速口算的过程中,老师不妨打乱口算题的顺序,让学生能够熟练根据不同的口算题,灵活地使用口算方法,使口算合理、灵活、迅速,逐渐锻炼学生思维的敏捷性.
三、口算练习,“写”口算,需正确
每天的第三次口算练习,可以让学生快速地写出前面读过的口算题,然后进行批改,做到对学生口算的正确率心中有数. 这次练习是“说”“读”“写”的统一,是懂理、会算、熟练的综合运用,不可操之过急,经过这样的反复练习,可以使学生对基本口算做到算得又对又快.
虽然口算能力培养的主渠道是课堂练习, 但限于课时,还难以达到熟练所要求的练习次数. 所以布置 适量的口 算题, 作为辅助性的家庭口算练习也是必不可少的. 布置家庭口算作业应注意以下几点,首先,口算练习题目的数量要合适, 以每天布置50~100道为宜, 不增加学生的疲劳和负担.其次课内和课外的练习要相互配合,统筹安排.
四、口算卡片,“培”兴趣,“持”训练
口算能力的培养中, 技能训练的成分很大. 凡基本技能的形成,都需要“曲不离口,拳不离手”,坚持天天训练,才能奏效. 培养学生的口算兴趣,可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式来进行. 这一点对低年级的学生来说尤为重要. 如果经常采用单一的方式进行口算训练,势必会让他们感到枯燥乏味,注意力不集中,效果不会太好. 老师们可以看口算卡片,可以用口算表或口算练习册算,还可以与学生进行口算抢答、口算接力赛、口算比赛,等等. 形式多样了,学生的口算兴趣自然更浓了.
训练中,运用口算卡片,可以调动全班学习的积极性. 视觉是感知过程中最敏感的器官, 学生目视口算卡片进行视算, 注意力容易集中. 一般可以利用刚上课的两三分钟集中训练. 灵活多样地利用口算卡片, 既可以按一定程序进行系列题目口算训练, 又可以任意抽取进行随机训练. 口算卡片在老师手中,可以有意识地控制视算速度,坚持天天训练,有利于学生口算能力的整体提高. 学生掌握了口算练习的方法后,与形成良好的口算技能还有一定的距离,这时需要老师注意两点,即培养学生的口算兴趣和坚持口算训练.
另外,口算练习不能急于求成,应多种方法交替使用,使学生不断具有新鲜感,不断激发口算兴趣,调动口算积极性,只有感兴趣才能发挥“天天练”的效果,达到脱口而出.
实践证明,口算能力的培养过程,不只是从简到繁,从易到难的循序渐进过程. 乘除法的运算由于有口诀为依据,反而比加、减法的运算更易于口算. 许多学生,尤其是一些智力水平较高学生的口算错误,往往不出在繁难处,而出在简易处. 所以培养学生口算能力的过程,应实行累进式进程. 即以新带旧,新旧兼容. 进行高层次的运算时,应不忘渗透低层次运算. 这样做,才能使学生在提高口算复杂程度的同时,提高速度,在一定的时限内进行更多的口算.
第一单元
_____月______日
星期______ 答对____题
答错____题0.16×5 ﹦
1.78×2.2 = 1.2×5= 0.7×0.01= 2.5×0.4 =
1.25×8= 6.6×0.6 =
5.37×5= 9.6×0.6 = 123.9×7= 53×2 =
55×3= 16.9×0.3= 2.37＋6.3= 自我 优 良 中
要努力
评价
2.37＋3.7= 2.5×1.25= _ ____月______日
星期______ 答对____题
答错____题
4.4×25= 2.64×5= 3.8×10.1= 0.98×0.7= 2.3×0.15= 0.78×5 = 5×0.78= 5.3×42= 5.24×0.99= 10.65×0.22= 1×0.125= 0.125×11= 4.39×10= 4.39×0.1= 0.7×2 3= 0.47×0.7= 2
0.7×0.57= 3×1.21= 自我优
良
中
要努力
评价
_____月______日 答对____题12×0.03= 0.033×0.121= 8.67.6×0.23= 16.738.53×0.99 = 7.35.8×0.29= 5.88.6×18= 1.421.4×15= 0.13.57×5＝ 4.2
星期______
答错____题
×0.12= ×0.7= ×2.5= ×5= ×2.9= ×18= ×0.2＝ ×0.1＝
99×0.35＝ 0.05×0.8＝ 自我优
良
中
要努力
评价
_____月______日 答对____题1.23×3＝ 0.367.5×2.5×4＝ 1.71.2×0.4= 1.35.43×0.86= 78.580.85×1.01 = 5.290.1×0.01 = 0.284.68×4.5= 0.252.5×1.25= 25.7
星期______
答错____题
×12＝ ×0.43 = ×0.4＝ ×3.7= ×2.3= ×35= ×0.5= ×3.29= 4
6.71×25.7= 6.5×5 6.5= 自我优
良
中
要努力
评价
_____月______日 答对____题1×0.85= 4.7347.3×3.9= 0.473×0.39= 2.41×1.25＝ 0.456.2×0.03＝ 0.1259.9×2.5×0.4＝ 90.25×16＝ 0.73.05×4＝ 6.8
星期______
答错____题
×3.9= 47.3×0.391= ×5＝ ×0.09＝ ×0.125＝ ×0.18＝ ×8＝ ×2＝
5.2×3.05×4.8＝ 1.05×0.1＝
自我评价 优
良
中
要努力
____月______日
星期______ 答对____题
答错____题
17.5×7.5×2＝ 4.2×21＝ 10.81×4.6×0.18= 0.65＋3.48＋0.45= 46.3×33.5＋46.3×66.5= 10.48×0.94= 47×1.2= 5.64－2.1= 1.25×80= 0.77×1.1= 1.2-0.08= 8-0.52= 2.5× 3.6 = 4.9.4×6= 5.0.8×0.92= 1.2×3.6= 6
1.4×1.2= 5.6×0.9 = 自我优
良
中
要努力
_____月评价
______日
答对____题 8.2×1.1 = 3.5× 1.6= 0.270.1×250= 6.64 12.5× 88 = 4.210.2× 35 = 5.67.2× 48= 16.7-0.92-1.08 = 16.8+1.6= 1.8× 4.5= 3.8+5.6=
星期______
答错____题
0.7×5=_ ×0.036= ×3.3= ×0.7×6= ×3.5= 52× 7.2 = 7
0.7× 4 = 1.8+0.28 = 自我优
良
中
要努力
_____月评价
______日
答对____题 13.5× 6 = 5.0422.6×0.33= 3.250.75×0.5= 0.73.5×0.1＝ 3.6200×0.04＝ 12-1.21.3×0.5＝ 0.423.2×0.5= 0.212.5-1.37= 5.5
星期______
答错____题
×2.1= ×0.98 =
5×2.3 = ×0.09=
＝ ×0.6＝ ×0.3＝ ×11＝
0.73×2.15= 7.38×1.6= 自我优 良 中
要努力
评价
______日
星期______ 答对____题
答错____题
8.4×0.26= 5.5×17.3= 6.7×5.5= 0.5×0.7 = 0.8×3.2= 1.5×4＝
_____月
5×4.8＝
0.75＋0.8＝ 0.13×4＝ 8.5×100＝
5.4×10＝ 4.2×1000＝
3.2×100＝ 0.45×0.15＝
3.6×0.1＝
1.2×0.3＝
自我优
评价
8.5×1.7＝ 0.049.782×3.2＝ 8.76＋0.351＝1.58＋2.42＝ 1.25×4＝
3.9＋2.7＝ 0.242.5×4＝
1.25×8＝
0.18×0.3＝
0.49×0.7＝
中
要努力
×25＝
53.73－17.49＝
＋7.6＝
7.8－5.6＝
7.8×0.5＝
×0.3＝
0.3×10＝
5.7×5.7＝
答对____题
_____月______日
答错____题
星期______
良
42.40×4.8＝ 77×7.7＝
自我评价 优
良
中
要努力
_____月______日
星期______
答对____题
答错____题
12－3.8＝
0.24×0.3＝
2.5×3= 7×1.3= 0.36×0.3= 4×0.8×0.25×1.25= 134×0.5=
8.89+0.1= 0.1×0.01=
自我优 良 评价
9×0.4=
8.1－0.05＝
0.2×0.5＝
4.4×(5×0.2)= 0.96×0.06= 0.35×0.7= ＋0.7×0.7= 7×2.1=
24×0.25=
2.4×0.8= 中 要努力
10×0.01=
_____月______日 答对____题
星期______ 答错____题
30.2-3.02= 4.3-0.25=
1-0.82=
9.6×0.3= 2.6×0.01=
0×25.4=
4.8×0.4= 5.4+4.62=
9-3.2=(1.5+2.4)1.7+1.3×0.4=8.5×0.5+0.6= 7.25.4×0.6= 自我优 评价
10×2.5=
0.64×0.4= 6.45×0.01= 0.08×0.001= 7.5×2.5= 8.80.96×6=
×0.2=
×23.6=
×0.8=
9.5×0.1= 中 要努力
35×0.05=
×0.5=
0.36×0.03=
0.01×0.2=
×0.2=
0.75×0.5=
_____月______日答对____题
星期______ 答错____题
3.6
良
2.50.7×5=
0.08×1000=
0.1×6.7=
1.6×0.5=
2.5×4=
0.74×0.4=
自我优 评价
7.5×3=
0.8×0.6=
80×1.25=
3.5×4=
3.5×200＝ 1.50.75÷15＝ 0.44×0.25＝ 0.361.01×99＝ 420自我优
评价
良 中 要努力
答对____题
3.74×0=
0.05×0.08=
0.13×7=
2.8×0.5
－0.06＝ ×0.8＝ ＋1.54＝ ÷35＝ 良 中
要努力
小学数学五年级上册第二单元口算题卡_____月______日 星期______
答错____题
_____月______日 星期______
答对____题 答错____题
17×40＝ 100－63＝ 3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 1.92÷0.04= 0.32×500＝ 0.65＋4.35＝4÷20＝ 3.51.5－0.06＝ 0.750.4×0.8＝ 41.01×99＝ 4201235÷0.05= 自我优
评价
2.5÷0.5= 0.36÷0.03= 0.01÷0.2= 8.8÷0.2= －5.4＝ ×200＝ ÷15＝ ×0.25＝ ÷35＝ 0.64÷0.4= 中
要努力
答对____题 6.45÷0.01= 0.08÷0.001= 7.5÷2.5= 0.96÷6=
_____月______日答错____题
星期______ 10
良
0.75÷0.5= 0.7×5= 0.08×1000= 0.1×6.7= 1.6×0.5= 2.5×4= 0.74×0.4= 7.5×3= 自我优
评价
3.74×0= 0.05×0.08= 0.13×7= 2.8×0.5÷2= 8.2+2.6= 125×0.8= 3.4×4×0.25= 5.5×2= 中
要努力
_____月______日答对____题 0.8×0.6= 80×1.25= 3.5×4= 4×0.5= 7.16×0.4= 2.6÷2= 8.1×2.5= 9.6÷4.8=
星期______ 答错____题
良
3－1.5×2= 2×3.1= 自我评价 优
良
中
要努力
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
2.4×0.5= 0.48÷6= 6.40.6÷3+3= 3.25+0.75= 0.25×4= 0.5+0.5÷0.5=10×0.05＝ 0.130.21×100＝ 0.70.05×4＝ 4自我优
评价
12.5×8= 2.3 0.125×8= －4= 0.91÷13= 0.9÷0.1= 4.8÷8= 50×0.8= ×7＝ ×4＝ ×0.3＝ 中
要努力
答对____题×4＝
_____月______日 答错____题
星期______
良
3.25×0＝ 2.6×3＝ 7.5×0.1＝ 1.25÷0.25＝ 0×9.8＝ 3÷4＝ 3.5×0＝ 1×0.06＝ 2.6×3＝ 7.59×0.5＝ 8.22.4×5＝ 3.998.4÷7＝ 8.4自我优
评价
0.34÷0.17＝1.2×6＝ 0.722.6÷1.3＝ 0.60÷3.65＝ 7.820.001÷0.1＝3.6÷0.06＝ 5.6
×0.1＝ ＋1.8＝ ×1＝ ÷0.7＝ 中
要努力
答对____题÷4＝ ÷0.6＝ ×0.3＝ ÷1 ＝ ÷0.7＝ ÷0.9＝
_____月______日答错____题
星期______ 良
30.4 1.4
5.6÷1.4＝ 0.48÷0.8＝ 4.4÷0.11＝ 4.2×3 ＝ 3.2×0.4＝ 0.3÷0.01＝ 自我评价 优
良
中
要努力
____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
4÷0.5＝ 5.1÷0.17＝ 0.28÷1.4＝ 0.9÷0.45＝ 9.6÷16＝ 1÷0.01 ＝ 0.01÷1＝ 7.5÷1.5＝ 0.81÷9＝ 3÷0.5＝ 10÷25＝ 4.8÷0.16＝ 0÷3.89＝ 3.52÷1＝ 37.2×99＋37.2= 6.4÷4﹦ 1.5÷0.3﹦ 1×0.4÷1×0.4= 自我评价
优
良
中
要努力
小学数学五年级上册第三单元口算题卡
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
1.8×5﹦ 7.2÷0.9﹦ 25×4÷0.25×4= 2.2×6﹦ 8.4÷0.4﹦ 92.5×2.8=
0.85×0.5+4.6= 5.9-4.3= 1.62×0.4+2.5= 2.03×2-2.4= 0.9×0.4+0.8= 4.2+5.8-3.4= 自我优 良评价 7.5-0.9= 0.48+2×6= 1.62×0.4= 99×0.35＝ 0.05 ÷5－9÷5﹦ ×0.8= 2.5×0.5-0.2= 1.65×0.5+0.5=
要努力
答对____题 0×5.8= 0.36×0.9= 2.5×0.5= ×0.8＝
_____月______日答错____题
星期______
9-3.2
中
1.23×3＝ 0.36×12＝ 7.5×2.5×4＝ 1.2×0.4＋1.3= 2.8×0.4＝ 1.2×0.5-0.4 = 2.5×0.4= 1.2×5×8 = 5.37×0+4.63 = 自我优 良
评价 3.7×0.016= 16.9×0.13= 4÷0.5=
8.89+0.1= 240.1÷0.01=
9×0.4=
30.2-3.02= 4.3-0.25= 1-0.82=
2.6×0.01=
1.6+2.4×0.3 =
要努力
答对____题53×2.07= 2.03×2=
×2.1=
×0.25=
2.4×0.8=
×0.01=
9.6÷0.3=
0×25.4=
_____月______日答错____题
星期______ 中
自我评价 优
良
中
要努力
_____月______日 星期______
答对____题 答错____题
4.8×0.4= 7.5×2.5×4＝
1.7＋0.43＋3.3＝ 1.21÷0.125= 4.39×10= 0.7×2= 0.7+0.7= 3×1.21= 1.587.8－5.6＝ 1.25自我优 良
评价 7.8×0.5＝
0.24÷0.3＝
0.3÷10＝ 1.25 ×0.4＋1.3×0.4＝ 5.240.125×1= 4.39÷0.1= 0.7×0.7= 0.3×1.21=
＋2.42＝
×4＝
中
要努力
答对____题 3.9＋2.7＝
×4＝
×8＝
×0.99= 10.65÷0.22=
_____月______日 星期______
答错____题
2.5
5.7÷5.7＝
0÷4.8＝
77÷7.7＝
12－3.8＝
8.1－0.05＝ 16.73÷2.5=。8.53×0.99= 7.3÷0.5= 5.8÷0.29= 8.6×18＋1.4= 自我优 良
评价(8.6＋1.4)×18= 0.13.5＋7.5＝ 4.299×0.35＝ 0.051.23÷3＝ 0.368.5×100＝ 5.44.2×1000＝
20.45÷0.15＝
18×0.3＝ 1.2 580÷290= 2.8×18=
要努力
答对____题 ×0.2＝ ÷0.1＝ ×0.8＝ ÷12＝
÷10＝
÷100＝
÷0.1＝
÷0.3＝
_____月______日答错____题
星期______ 中 3.6
0.49÷0.7＝
8.5÷1.7＝ 自我评价 优
良
中
要努力
_____月______日 星期______
答对____题 答错____题
0.04×25＝ 9.782÷3.2＝
53.73－17.49＝
8.76＋0.351＝
42.4＋7.6＝
6.45÷0.01=
0.36÷0.03= 0.08÷0.001=
0.01÷0.2=
7.5÷2.5=
8.8÷0.2=
0.96 ÷6=
0.75÷0.5= 0.7×5=
0.08×1000=
0.1×6.7=
1.6×0.5= 2.5×4=
自我评价 优
良
中
要努力
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
0.74×0.4=
7.5×3=
0×25.4=
4.8×0.4= 5.4+4.6×2.8=
9-3.2×0.8=(1.5+2.4)×0.2=
1.7+1.3×0.4= 3.6×23.6=
8.5÷0.5+0.6= 7.2÷0.8= 9.5÷0.1= 1035÷0.05= 2.5÷0.5= 自我优
评价
答对____题 0.21×0.3＝ 2.5-1.37= 5.5÷11＝ 3.5× 1= 1÷250= 6.64÷3.3=1.8.2×0.7=3.3.2÷0.8=
5.4÷0.6=
÷2.5=
0.64÷0.4=
3.2×0.5= 良 中
要努力
答错____题
0.7×5=
0.27×0.036=
2.0.5×32= 9.4÷6=
_____月______日
星期______
5.0.8×0.92= 0.36÷0.03= 自我评价 优
良
中
要努力
五年级数学上册第四单元口算题
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
5.5×2= 4.8÷8= 5.5×2= 4×7.5×2.5= 2.4÷0.8= 4.98＋0.62＝(2.7－2.7)×3.5= 9.6÷4.8= 3－1.5×2= 2×3.1= 2.4×0.5= 0.125×8－0.1= 0.48÷6= 6.4－4= 0.6÷3+3= 0.91÷13= 自我 优 良 中 要努力
评价
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
3.25+0.75= 9.9－0.9÷0.1= 17×40＝ 1003.2＋1.68＝ 0.5+0.5 50×0.8= 0.994.5×0.1= 6.41.3×7= 22.1×40÷10= 2.814－7.4＝ 1.920.4×0.8＝ 4自我优
评价
1.7－0.47＝ 52.5×3＝
－63＝ ÷0.5= ÷33= ÷4＝ ÷0.4= ×0.4＝ ÷0.04＝ ×0.2＝ 中
要努力
答对____题 －0.05＝ ÷0.25＝
_____月______日答错____题
星期______ 良 3
0.32×500＝ 0.65＋4.35＝ 10－5.4＝ 4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝ 0.75÷15＝ 5.5×2= 9.6÷4.8= 3 2×3.1= 2.4 0.125×8－0.1= 0.48自我优 良评价 6.4－4= 0.6 0.91÷13= 3.25+0.75= 9.9－0.9÷0.1= 17100－63＝ 3.2 4.8÷8= 0.5+0.5 50×0.8= 4×7.5×2.5= －1.5×2= ×0.5= ÷6= 中
要努力
答对____题÷3+3= ×40＝ ＋1.68＝ ÷0.5= 0.99÷33= 4.5×0.1=
_____月______日答错____题
星期______
2.4÷0.8=(2.7－2.7)×3.5= 1.3×7= 2÷0.4= 自我评价 优
良
中
要努力
_____月______日 星期______ 2.1×40÷10= 2.8 14－7.4＝ 1.920.4×0.8＝ 0.581.4×6＝ 6.4 4.98＋0.62＝ 5－0.05＝ 2.53÷0.25＝ 0.320.65＋4.35＝ 10 4÷20＝ 3.5自我优
评价
答对____题×0.4＝ ÷0.04＝ ＋0.26＝ ÷4＝ －0.47＝ ×3＝
×500＝ －5.4＝ ×200＝ 中
要努力
答对____题答错____题
_____月______日 答错____题
星期______
1.7 良
1.5－0.06＝ 0.75÷15＝ 5.5×2= 4×0.25＝ 0.36＋1.54＝ 1.01×99＝ 420÷35＝ 25×12＝ 135÷0.5＝ 0.51 32.8＋19＝ 5.2 1.6×0.4＝ 4.9 1÷5＝ 60.87－0.49＝自我优
评价
43÷0.1＝ 20012-1.2＝ 1.30.42÷0.6＝ 6.30.21×0.3＝ 5.695.5÷11＝ 1.53 ÷17＝ ÷1.3＝ ×0.7＝ ÷12＝ ×0.1＝ 中
要努力
答对____题×0.04＝ ×0.5= ÷0.7＝ ÷0.5＝ －0.5＝
_____月______日答错____题
星期______ 3.5 良
7.8＋0.9＝ 7.5－2.5＝ 12÷0.4＝ 0.56＋4.44＝ 2.9＋3.7＋2.1＝ 4×0.25＝ 1.25×5×8＝ 7.6×8＋2.4×8＝ 自我优
评价
1+0.1= 0.4+0.42= 1-0.5= 0.3+0.7= 42.8-4.28= 9.7-2= 0.9-0.89= 3.5+0.5= 5-0.64= 6.3+7= 7.2＋2.8＝ 1÷0.25×4＝1.2×0.5＝ 0.53÷0.5＝ 自我优 良 中
要努力
答对____题0.27－0.2＝
2.5×4＝ 42.9÷6＝
0.3÷0.1＝ 良 中 要努力
_____月______日答错____题
星期______
评价
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
1÷0.5＝ 1.4×11＝
3.07×100＝ 4.7+2.3= 4.56.9－2.5= 7.2 6×3.4= 0.621.4×0.5= 0.02×0.5= 6.3÷7=
0.75÷0.25= 自我优
评价
4.8÷0.3= 0.56÷28=
0.36÷0.6＝ ×2= ×0.8= －0.32= 0.75×100=
3.6÷0.3= 5.6÷100=
0.125×8= 中
要努力
答对____题 0.96÷2=
0.36÷0.4=
_____月______日答错____题
星期______
良
0.64÷0.8= 0.72÷3.6=
3.6÷24= 0.8×1.1= 7.2+12.8= 46.7－3.8= 12.8÷4= 5.2÷13= 12.5÷5= 10÷20= 8.65×10= 自我优
评价
3.08×0.01= 6.9×0.1= 2.4÷0.8= 9.6÷0.8= 4.95÷0.9= 0.325×100= 0.56÷0.7= 1.64÷41= 24÷15=
0.35×0.6= 良 中
要努力
答对____题 4.95×1000= 0.4×0.5=
10.8÷9=
0.108÷2=
9.65÷0.1=
2.5×8=
0.125×4=
_____月______日答错____题
星期______
3.28×0.1= 3.9÷0.13= 7.2×0.1= 0.01×0.1= 自我优
评价
0.25×0.4= 1÷2.5= 3.2÷0.04= 0.22×102= 5×0.24= 4.53.9÷0.13 16.55×0.12= 244.8×0.5= 2.80.84÷2.1= 自我优
评价
良 中
要努力
_____月______日 星期______
答对____题 答错____题
1.6÷0.8= 1.25×0.8= 0÷1.7=
9.6÷0.8= －0.05= ÷0.5= ×0.5= ＋4.2=
3.8＋5.6＝ 良 中
要努力
五年级数学上册第五单元口算题_____月______日 星期______
答对____题 答错____题
练习一
1÷0.01= 2.7×0.3= 0.96×10= 8.4÷0.1=
1.9÷19= 0.42×1.01= 0÷1.69= 1÷0.25= 2.08÷0.1= 自我优
评价
0.05×0.6= 2.2×3= 1.2×0.3= 0.25÷5= 0.15×0.4= 0.15×0.4= 0.75×8= 0.6÷10= 0×3.7= 0.4×0.5= 中
要努力
答对____题 1.7×3= 7.6÷4= 9.9÷1.1= 0.25÷0.5= 0.05×6=
_____月______日答错____题
星期______
良
二 看谁算的快
2x+8=16 x÷=10
x+7x=8 9x-3x=6 自我优
评价
0.63÷7= 0.81÷0.9= 0.3×0.16= 0.88÷0.4= 0.81÷0.3= 7×0.01= 0.02×0.03= 1.06×5= 自我优 良 中
要努力
_____月______日答对____题 答错____题
练习二
7.2÷3.6= 4.3×0=
6÷12=
12÷20= 1÷0.25= 0.05×6= 0.81÷3= 0.2×0.35= 良 中 要努力
星期______
评价
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
2.7×0.2= 0.45×0.2= 1.5×6= 0.05×0.8= 2.4×0.2= 0.4×6=
2.13×2= 0.25×4= 二 填空
1、平行四边形的面积公式是：
2、三角形的面积公式是：，S表示 ,a表示 ,h表示.自我评价 优
良
中
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
练习三
一 快速计算下列各题。
要努力
2.1÷2= 0.77÷35= 0.3×10.1= 3.6÷0.3= 2.08÷0.1= 1.06×5= 7×0.05= 7.2×0.9= 0.45×2= 0÷1.69=
3÷1.2= 自我优
评价
8.4÷7=
4.05×1000= 5x+x=9 x-8=6x
6x+6=12 5x-3x=4
4+5x=9 7x-9=8 2.51×104= 0.4×0.5= 0.51÷0.3= 中
要努力
答对____题8.08÷8= 0.92÷4= _____月______日答错____题
星期______ 良
二 根据平行四边形公式填空
a 2.2 3.6 8.4÷0.1= 2.55×0.4= 0.42×1.01= 0.75×8= 0.6÷10= 3.6÷0.3= 自我优
评价
1.06×5= 0÷1.69=
五年级数学上册第六单元口算题
s h
_____月______日 星期______ 3
答对____题 答错____题 8
练习一
0.3
2.4×0.2= 0.96×10=
1.5×0.3=
0.15×0.4= 0.8×0.5= 1÷0.2= 1÷0.25= 2.08÷0.1= 良 中
要努力
_____月______日 星期______
答对____题 答错____题
2.51×104= 0.4×0.5=
1.7×3= 2.2×3= 7.6÷4= 0.85÷0.5= 0.25÷0.5= 0×3.7= 1.2×0.3= 9.9÷1.1= 0.25÷5= 0.95÷9.5= 自我优
评价
1÷0.01= 0.54÷0.2= 0÷0.56= 4÷0.25= 0.24÷0.6= 1.5×0.6= 6.13÷100= 中
要努力
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
练习二
0.63÷9= 0.7×0.8= 0.05×0.6= 0.70÷0.1= 0.48÷48=
良
0.84÷0.21= 1÷0.01= 0.63÷7= 7.2÷3.6= 0.75×4= 8.4÷0.4= 自我优 良 中
要努力
评价
0.81÷0.9= 4.3×0= 1÷0.25= 23.7×0.01= 0.04×20= 0.2×0.35= 0.28÷0.7= 8.2÷0.01= 自我优
评价
良 中
答对____题0.8×1.25= 0.3×0.16= 0.12÷20= 0.02×0.03= 0.81÷3= 2.7×0.2= 0.16÷0.4= 0.75÷0.3= 要努力
_____月______日答错____题
星期______
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
0.4×0.5= 0.45×0.2= 0.81÷0.3= 10÷0.5= 1.5×6= 0.25÷5= 2.7×0.3= 0.73×0.4= 0.4×6= 0.25×4= 4.5自我优
评价
1.6×0.8= 中 0.05×0.8= 4÷0.5= 0.65×0.6= 0.05×6= 2.13×2= ×6= 要努力
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
练习三
7.5÷1.5=
良
7.2÷0.6= 3.9÷3.9= 2.1÷2= 2.4÷30= 0.77÷35= 0.3×10.1= 3.6÷1.8= 5÷0.25= 8.21÷0.1= 0.36×0.2= 7.2×0.9= 自我优
评价
1÷0.125= 1.5×60= 6.1×0.4= 2.43×101= 8.4÷7= 6÷12= 良 中
0.7×1.4= 7×0.05= 0.45×2= 要努力
答对____题3÷1.2= 1.2×0.5= 60÷0.5= 19×1.6= 0.51÷0.3= 1.9÷19= 0.88÷0.4=
_____月______日 答错____题 8.1÷0.09=星期______
7.8÷0.6= 8.08÷8= 4.05×1000= 0.25×96= 自我优
评价
0÷1.5= 4.4×0.1= 4.23.1×0.7=
0.73×0.4=4.4×0.1= 7.4÷0.5= 自我 优
评价 良 中
要努力
五年级数学上册第七单元口算题
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
练习一
6.3÷2.1= ×0.8= 0.5×0.2= 1.5÷0.15= 0.7×1= 0.72÷8=
良 中
要努力
_____月______日 星期______
答对____题 答错____题
0.65×0.6= 4.5÷0.3= 1.34×2= 1÷0.01= 3.4×0.6= 9.6÷1.6= 7.2×0.01= 11.2÷0.2= 0.15×0.4= 0.04.2÷21=
1.25÷2.5=
自我 优
评价
二 解易方程
4/5x=20 2x-6=12
7x+7=14 3x+7=28
5×6=
6.28÷3.14=
良 中
要努力
_____月______日答对____题 星期______ 答错____题
3x-7=26 9x-x=16
24x+x=50 6/7x-8=4 自我 优
评价 0.45÷0.5= 0.88÷0.4=0.03×0.4= 0.7÷100= 6.3÷21= 8.4÷0.21= 自我 优
中
要努力
_____月______日答对____题 答错____题
练习二
6÷12= 4.9÷0.01= 12.8÷0.4= 9.4÷0.2= 1.34×2= 1.2÷0.3=
中 要努力
星期______ 良
良
1.5×0.3= 0.15×0.4=
____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
0.24÷0.6= 0.48÷48= 0.84÷0.21= 2.55×0.4=
二、填空
1.一个数乘3,减去5,除以4,再加上8减去2,除以2,得5,这个数是()。
2．甲乙两个数的和是200.2。甲数的小数点向右移动一位就和乙一样大，甲数是 乙数是（自我 优 良 中
要努力
评价
____月______日 星期______
答对____题 答错____题
练习三
一、比大小 在○里填上“〈”、“〉”或“=”。1÷0.2 ○0.6 8.2÷0.01○0.75÷0.3。）
2.3×0.9○2.3
9.32×1○9.32 0.8×0.5○0.75×8 6.3÷0.9○6.3
5.01÷1○5.01 7.5÷1.5○7.2÷0.6 自我 优 良
评价
S=8.2 a=0.01 a=0.75 h=8 s=7.4 h=0.5 a= 三 解方程
5-8x=4
10-x=8
9+6x=14 x+9x=4+7 自我 优 良 中
要努力
____月______日 答对____题 答错____题 h=
s= 7x+8=15
8x+9=17 中 要努力
星期______
评价
15÷1.5=
0.55÷11=
3.2×0.01= 0.5×0.4=
3.2×0.5=
0.06×0.15= 9.6÷6= 自我 优
评价
五年级数学上册第八单元口算题
_____月______日 星期______ 答对____题 答错____题
2.5×0.4=
9.2÷2.3=
0.55÷05=
2.6÷1.3=
4.2×0.8=
3.1×0.7=
8×0.125=
中
要努力
_____月______日 星期______
良
答对____题 答错____题
5.1÷1.7=
3.4÷1.7=
3.6÷0.9=
1.5÷0.15=
6.3÷0.9=
4.4×0.1=
0.7×1=
3.2÷0.4=
0.9÷0.45= 1.5×3=
1.8×5=
自我 优
评价
3.4×0.6= 7.2×0.01=
0.1÷0.125=
8.4÷2.1=
7×0.09=
8.5÷0.5=
2.5×0.04=
4.5÷0.3=
中
要努力
9.6÷1.6=
3.6÷2=
11.2÷0.2=
_____月______日答对____题 星期______
答错____题
良
4.2÷21=
6.28÷3.14= 1.25÷2.5=
8.1÷0.3= 6.28÷3.14=
1.25÷2.5=
7.2÷0.09=
1.2÷0.3=
自我 优
评价 0.36÷12= 6.25×8=
2.4×0.5=
0.27÷3=
0.01×0.1= 4.4×2.5= 0.72÷8= 自我 优 中
要努力
0.5×0.2=
0.75×4=
22×0.02=
12.8÷0.4=
9.8×0.7=
7.4÷0.5=
0.32÷0.8=
中 要努力
_____月______日答对____题 练习二
星期______
答错____题
良
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