铸造南中师魂(演讲稿)

铸造南中师魂(演讲稿)（通用3篇）

铸造南中师魂(演讲稿) 篇1

晨风吹拂，朝阳乍现，九龙大道上一座气派的建筑楼群正沐浴在晨曦之中，这便是南州中学。当您踏进南中的校门，看着那精巧幽雅的绿化，置身于那整洁亮丽的教学环境时，您一定会感受到年轻的南中清爽的时代气息。

是的，南中年轻，它是新世纪闪现的一颗璀灿的新星。年青的南中，培育了年青的南中人，年青的南中，铸造了一支热情有活力的南中教师队伍。

南中的教师犹如初升的朝阳，犹如怒放鲜花。南中领导班子的睿智的眼光；务实、拼搏的精神是众所周知的。他们带领着南中人走在课改的最前端。

我曾听一位领导说过这样的一句话：“青春给了我们激情，我们就要以爱的火花，燃烧学生心灵的荒漠；青春给了我们力量，我们就要以热情的奉献精神做好我们的工作。”在朴实的语句中我们找到了那份精神的动力。南中的领导们，就像这样一天一天的做着，不懈的努力着。从领导们超负荷的工作量里，从他们那永不知疲倦的热情洋溢的笑容里，我们感受到南中人的干劲，青春的气息和敬业的精神。他们是南中领导的代言人，他们是南中教师的典范。

在领导力量的感召下，敬业精神已汇成了南中教师奔腾的血液，奉献已是南中教师无悔的选择，“做人民满意的教师”，这是教育工作者追求的一种境界和目标。让人民满意，却着实不易。所谓众口难调，更何况我们面对的是千姿百态的学生，面对的是要求不一的家长，面对的是竞争日趋激烈的社会。然而正是因其不易，才需要我们为之付出百倍的努力；正是因其不易，我们才会体会到“人类灵魂的工程师”这一美誉背后沉甸甸的责任；正是因其不易，才彰显出向这一目标发起冲锋的我们的难能可贵。

是的，南中人心中有追求，在南中，教师不必分心去考虑与同事的关系如何，也不必去考虑与领导的关系如何，要想让同事瞧得起，让领导高看一眼，那很简单，就是：把工作干得更好，最好！干好工作，做一个专业型、教研型、信息型的教师，这便是南中人心中永远的追求！在这种思想的指引下，南中的教师犹如百舸争流，千帆勇进：信息技术、网页制作、课题研究，人人参与；新教师与有经验教师结成“一帮一”的师徒互助关系，年青教师在“过五关斩六将”的“课堂教学基本功比赛”中迅速成长，一篇篇教研论文纷纷发表，一个个优秀的教师在各科各类竞赛之中脱颖而出——年轻的南中正一步步走向辉煌。

今天新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，热情的南中教师正以无私的奉献精神，不懈的专业追求去铸造南中的师魂。

拧在一起，我们就是一道闪电、一束火绳。

聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空。

关爱学生,铸造师魂篇2

小时候，坐在小小的课桌边上，双眼注目着讲台上诲人不倦的老师，心中充满了向往；长大后，选择了教师这个岗位，心中对此依然敬仰。教师，在我的心目中，已经超出了一个职业的概念，她是一种符号，一种象征，一种莫名的、说不清的、数千年流传的师生情谊。因为有这个职业的存在，让我更能感觉人世间人与人的关爱，因为有这个职业的存在，让我更能感觉到薪火相传的光荣与重担。作为教师，身上应该具备一直精神，一种育人与教书并存，文明与文化共生的精神，那就是—师魂。

作为教师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，处处用爱去铸造崇高的师魂。师魂——永远是爱，这爱是对教师职业的热爱。有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，并把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩。

师魂——永远是爱，这爱又是对学生的关爱。面对有情感有活力的一群青少年，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的青少年。我找机会和他们拉拉家常，问问家里的情况，他也许会眉飞色舞的说玩游戏的时侯过了几次关，他也

许会说自己在运动会上曾经得过名次，我很用心的听他讲他的事情，先不要打断他，教育的机会有的是，这样学生就会和你有了亲近感，变成好好学习的好孩子。同事中也有这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，我看在眼里记在心上，一点一滴的学习积累，这样就会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育人土壤，教育才是有效的。师爱，是学生接受教师教育的桥梁。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心。但如何在我们的教育工作中贯彻老师的爱呢？

1．严格。古人云：教不严，师之惰，严是爱，松是害，学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，老师的严格不是一种苛求，一种容不得学生犯任何错的苛求，老师的严格是体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。

2．尊重。讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。这就是理解和尊重，这就是师爱。

3．宽容。学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。该批评的就善意批评，该规劝的好言相劝，该

谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。教师，应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。宽容，是一种博大无私的爱。

师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹，让我们心中装满爱、用心付出爱，勇敢接受爱，让我们的三尺讲台在孩子们的心目中不是一个冰冷的面孔，而是受益终生的爱的舞台！

初到中学，当上班主任的我如同四面碰壁的猫，不知该把自己的力气使向何处，感到手足无措。接手班级才几天，几个学习比较自觉的学生就提出要转班，让我更加茫然无助。“我是不是不适合做教师这个职业”这一念头在心中油然而生，看到身边的同事不断的走出这个战壕，更加剧了自己的想法。但是，我又不断的扪心自问，“做一行爱一行”，如果我连教师都做不好的话，还能做什么呢？如果我连教师都做不好的话，我又怎么去面对我的学生呢？于是我笨鸟先飞，开始了自己工作的“三陪”之路，陪学生学习，陪学生玩耍，陪学生谈心，早出晚归的生活让自己体验到，和学生相处是一种多么简单的快乐；但回家看到妻子在外学习自己则无暇照顾只有两岁孩子时，看到父母责备的目光时，我又感到，当好一个学生们认可的老师是如此的痛苦。三年的时间瞬间而过，学生张浪临走的一句话：“老师，我做梦都没有想到自己会考上高中，谢谢您”，中考完后近60名学生全体起立，齐唱《感恩的心》，那一刻，感动装满了我的心，眼角流淌着幸福的泪水。不仅如此，循循善诱的马大诗人，兢兢业业的张燕老师，勤勤恳恳的钟正烈，严谨治学的李鸿，他们也让我明白收获工作中的挚友是如此的幸福快乐……教师是清贫的，教师的工作是繁重的，但我爱这个职业，我愿意用无私的付出，收获心灵的硕果。

选择了教师这个职业，就注定我们要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心只想着学生。虽然物质上的清贫和繁重的工作让我们痛苦，但我们在精神上是快乐的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个鼓励的微笑，一个赞许的眼神，一句关怀的话语，就能拨动一个个稚嫩的心弦，就能带给他们无限欢乐！就是这种甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的精神，造就了我们淡薄名利，超然物外的气度，铸就了我们为了人民的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德，师魂。痛并快乐着，我们的职业让我们痛并快乐着，痛的是我们微薄的收入，如牛一样的工作，社会对我们的责备依然够多，投向我们的目光依然不屑一顾；可是面对学生对我们的爱、对我们的期望，我们依然能在痛苦中坦然的去享受那一份简单的快乐。

清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然地离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰

但求桃李香

时间:2011-07-16 09:24来源:未知作者:淘稿网

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最新师德演讲比赛稿—但求桃李香

带着对教师这一职业的崇敬和向往，带着青春的梦想和蓬勃的激情，我踏进了小学这片孕育未来希望的园地。当我穿过它前面的花环，真正融身其中时，才切实体会到了教师的含义。都说，教师是太阳底下最神圣的职业；都说，教师是人类灵魂的工程师；其实，教师是最需要良心的工作。这颗良心就是播在学生心中的希望之种子，就是师德。但对于刚刚走上工作岗位的我来说，对师德的理解还只是微乎其微。然而吴*同志用她的先进事迹诠释了师德的概念，让我更深刻得理解了师德的内涵。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工56年的光辉历史，才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章，才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图！

铸造南中师魂(演讲稿) 篇3

董兴帅

根据区教育局《关于加强教师职业道德建设的意见》要求，和《谢河学区关于开展2013年师德师风建设活动的实施方案》，我校结合本校的师德师风现状，认真组织全校教职工开展主题为“爱岗敬业、履职奉献、铸造师魂”的师德师风建设大讨论活动。活动得到广大教师积极响应，广泛参与，使我校师德师风建设大讨论活动运行有序，效果明显。

一、通过讨论学习我真正认识到了“爱岗敬业、履职奉献铸造师魂”地重要性。爱岗敬业、履职奉献是一切职业的共同要求，教师也不例外。教师的职业不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师的职业有苦也有乐，渺小而又伟大。只有爱岗敬业、履职奉献的教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获，才能在照亮别人的同时，充实自我。这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。教师只有对自己的职业认可了，才能对自己的职业尽职尽责，自立自强，无怨无悔。教师只有把工作当成一门事业，才能体会到工作的乐趣，才能达到献身的境界。因此，爱岗敬业是一个教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力，献身教育是一个教师的最高人生境界。

二、经过讨论和学习，我反思到自己还存在着诸多不足：

（一）、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

（二)、教研力度不够，平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，学习教学教育理论不够。

（三）、平时不注意会有些批评学生，和罚学生抄作业的行为，往往会忘记学生也是有自尊的，也是一个要被尊重的群体。

（四）、要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,在帮

助学困生方面有些没有耐心。

（五）、由于没有很好的处理家事与公事的关系，有时会因为家事影响教育教学的行为。

三、产生问题的根源

1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。

2、对工作的责任心不够强，没有时代赋予的使命感和高度的责

任感。

3、教师业务水平不高，缺乏政治上的坚定性和敏锐性，工作上