大学班级班主任工作计划

大学班级班主任工作计划（精选14篇）

大学班级班主任工作计划 篇1

作计划范本[1]

班级是高校教学和管理工作的基本单位，是大学教育的重要阵地之一，它所起到的教育作用是难以估量的。因此，从担任班主任的第一天，我就十分重视班级建设工作。

一、班级建设的目标

班主任应在继承弘扬学校传统校风校训的基础上，结合学生自身的专业特点和性格特征制定班级建设的目标，即所谓的“班风”。由于“班风”的提出多数是一种自上而下的行为，所以需要全体班级成员对它有一个了解、认同并共同遵守和不断完善的过程;学生与班级是相互依托，相互推动的，良好的班风是由全体师生共同参与和营造出来的，而每一个学生的健康成长更离不开班级的良好氛围，所以一定要把班级建设搞成一场“全民运动”，而不要让它成为“剃头的挑子——一头热”，进而变成班主任一厢情愿的空洞口号。

通过半个多月时间的细心观察和个别交流，我发现所在班级的学生具有聪明活泼、个性鲜明但组织和纪律性稍差的特点，基于这种情况，我在随后召开的班会上第一次提出了班级建设的目标和口号，即建设一支“朝气蓬勃、健康向上、鼓励弘扬个性但又强调团队合作”的班集体。由于事先对学生的特点有所了解，并且征求了部分学生的意见，所以这个目标和口号立刻得到了全体学生的认同和响应，在班会上获得了全票通过，为下一步班级建设的顺利实施奠定了坚实的基础。

二、班级建设的内容

确定了班级建设的目标之后，围绕这个目标，我制订了详细的工作计划。通过近两年的工作实践，我不断地修正和改进我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，从实践中积累了许多宝贵的工作经验。现列举班级建设中应注意和加强的六项工作。

(一)强化奋斗目标，明确努力方向

提出班级建设的目标，仅仅是万里长征的第一步。如何把目标变成现实，就需要班主任在不同的场合，随时随地向学生明确努力的方向，通过自己的一言一行和组织各种活动来强化和实践目标，约束每个人的行为，共同实现这个理想。以我自身的工作实践证明，主题班会是班主任工作的一种常用且有效的方法，也是实现班级建设目标，不断强化奋斗目标的常用工具之一。通过精心组织主题班会，既可以对学生进行有的放矢、生动活泼的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以调动学生参与的积极性与创造性，锻炼和提高学生的自我教育能力、组织管理能力、语言表达能力等。通过这种形式坚持不懈地对学生进行理想信念教育以及正确的人生观、价值观和世界观的树立是一种非常有效的途径，这种教育不是空洞的，而是根据学生专业及自身的特点，进行引导，一步一个脚印，一个阶段一个目标的去实现，学生们会为班级建设而凝聚到一起，会感受到团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的班级之风。

(二)加强班干部队伍建设、培养班级的领导核心

班干部是老师与学生之间的桥梁，能否建设一支优秀班的集体，学生骨干的选拔和培养是其中非常关键的环节。对于班干部的选拔，我个人主张推行“人人平等、民主选举、竞争上岗、动态管理”的方式。我提出：只要愿意为同学们服务，每个学生都可以报名参与竞选。选举之前，每一位参与竞选的人员都要在现场发表演说，报出竞选职位的同时，针对这一职位阐述自己的工作计划。同学们可对候选人进行提问和质询，并最终以无记名投票的方式决定班委会的成员。通过这种方式推举出的班委会得到了学生们的拥护和信任，学生参与班级管理的热情空前高涨。同时，为了保证班委会的持续健康发展，我提出对班干部进行动态管理。在每学期初，要求全体班委会成员进行述职和民意测验，对于无法胜任本职工作、得不到同学们认可的班干部予以坚决的撤换。另一方面，班主任应对班干部进行培养和培训，在日常工作中要做到“合理授权、放手使用”，遵循“赏识鼓励为主，批评指导为辅”的手段，培养他们主动思考、独立工作的能力。通过锻炼和提高学生干部各方面的素质，促进其健康成长的同时，也形成班级的骨干与核心。

(三)“抓两头、促中间”

在班级建设中要紧紧抓住“先进”学生与“后进”学生这“两头”，同时促进和推动“中间层”学生的变化与突破，这是班主任工作的科学方法之一。运用这一方法时，我认为至少要注意以下三个问题。

第一，在进行“先进”学生的表扬、激励和宣传时，要坚持标准，积极引导，充分发挥学生党员和班级骨干的先锋模范作用，让学生们切身感受到榜样就在自己身边，这种力量胜过教师单纯的说教;与此同时，要坚持实事求是的原则，不能盲目夸大。

大学班级班主任工作计划 篇2

一、大爱精神与大学班级文化

“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”。我国古代著名思想家、教育家孟子早在战国时期就提出了爱的广泛性。《大学》有言:大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。“德、亲、善”就是指大学里面应有仁爱、大爱。大爱是一种充满了理性的爱, 是人类最高境界的爱, 是实现教育目标的前提与基础, 是教育力量的源泉。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化, 是一种“显性文化”, 可以摸得着、看得见的环境文化, 也就是物质文化。而软文化, 则是一种“隐性文化”, 包括制度文化、观念文化和行为文化。班级软文化是同学们在学习生活中形成的有利于学生成长成才、全面发展的文化环境和群体氛围, 是有效的教育因素和手段。班级文化作为一种软性约束, 对班级成员的成长和发展具有潜移默化的影响, 主要包括凝聚、制约、激励和导向作用。班级核心文化建设不但能培养学生的兴趣, 而且能有效地调动学生学习的积极性, 更重要的是能使学生养成良好的品德, 造就高尚的情操。

二、大学班主任在班级文化建设中的作用

作为班级文化建设的引导者和参与者, 班主任要深知自己在班级文化建设中的职责担当。

1. 要具有热爱学生的情感品质。

罗曼罗兰有句名言:“要散播阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光。”著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚, 教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”孔子说得好:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”打铁还需自身硬, 要使学生以积极情绪接受教师, 教师应首先成为关爱、尊重、赏识学生的“有情人”。如果教师对学生没有炽热的情感, 那么, 在其工作过程中就无从产生长久的燃烧自己照亮学生的动力。《学记》中说:“夫然, 故安其学而亲其师, 乐其友而信其道, 是以虽离师辅而不反也。”

2. 要将大爱理念深入到班级文化建设中。

班主任要以大爱之理教育引导学生、大爱之心精心培育学生、大爱之德熏陶感召学生、大爱之举关心帮助学生, 同时要对学生进行大爱理念教育。爱就像一股清泉, 它能滋润每一位学生的心田, 洗掉孩子们心灵上的尘埃, 开启学生心灵的闸门。因此, 班主任要在晓之以理, 以理服人的同时, 重视动之以情, 以情感人, 用师爱融化每一位学生的心灵。通过广泛深入的教育, 使广大青年学生深刻感悟大爱之理念, 做富有爱心之人。

3. 要用心做学生的人生导师和知心朋友。

苏霍姆林斯基说过:“教师应当成为孩子的朋友, 深入到他们的兴趣中去, 与他同欢乐, 共忧伤, 忘记自己是教师。这样, 孩子才会向教师敞开他的心灵。”我从学习、生活上关心学生, 为他们答疑解惑, 进行平等的心灵沟通, 鼓励他们积极参与各项有益活动, 锻炼他们的能力。与学生沟通过程中, 即使学生牢骚满腹、怨气冲天, 我也面带微笑, 积极专心倾听。对于特殊的学生采取个别交流的方式, 及时解开他们思想上的疙瘩, 做好心理辅导。

三、加强班级文化建设的措施

1. 健全班委选拔机制, 发挥班干部的监督管理带头作用。

班干部是班级的核心力量, 班主任要经常保持与班干部联系, 召开班委会, 商议班级的发展目标, 了解班级的发展状况。我所带班级的班委选拔实行“民主集中制”, 即通过召开班干部民主选举会, 自我或他人推荐、学生投票, 班主任、辅导员老师审核把关确定班委。班级管理过程中, 同学们参与班级工作的积极性较高, 而班委名额有限, 采取灵活措施, 针对工作量较大的岗位设置了若干副职或小组。例如, 班级设置了数学、英语、计算机等学习兴趣小组, 每个小组由具有该方面特长的学生担任小组长, 小组长由学习委员统一负责管理。宿舍长与宿舍同学接触时间最长, 为减少班级管理的盲区, 将宿舍长纳入班委范围。宿舍长除了做好安全卫生工作之外, 还要将工作重点放在宿舍同学的思想动态上, 针对思想及行为异常的同学做到早发现、早解决。

2. 建立班级管理规章制度, 促进班级规范有序发展。

“无规矩, 不成方圆。”任何机构或团体都需要有自己的活动纲领。班集体成立后, 建立了《班规》。在《班规》的约束下, 班级成员的个人意志整合为集体的意志, 学生的自我管理转变为参与班级管理的权利和义务。班级的制度化管理使民主精神真正深入人心, 学生自觉维护班级的集体利益、班规的权威。班级的制度化管理是让学生在“民主生活中学民主”, 使学生从他律走向自律, 在自我管理中实现班级的民主管理。

3. 建立以活动为载体的班级文化建设机制。

以班级为平台、大爱精神为指导, 通过班委会的领导, 充分发挥班级内部协调机制, 开展一系列班级主题班会、文体等活动。在班级活动过程中, 班主任要以“学生”的角色参与其中, 这样才能贴近学生。主题班会是学生与班主任之间联系的纽带。班会召开之前, 班主任先进行广泛调研, 征求大家的意见, 针对某一主题, 召开启发式主题班会。

4. 加强学风建设, 营造良好的学习氛围。

每学期初和学期末组织学习经验交流会, 邀请优秀学长和班级学习优秀者为同学们提供学习经验、答疑解惑, 再针对每学期的课程特点进行重点讲解。通过学习经验交流, 同学们懂得了如何合理分配学习和活动时间。此外, 还组织学生集体上自习, 同学们相互监督, 克服了惰性, 学习效率大大提高。

四、工作中存在的问题及对策

班级文化取得初步成效, 同学们领会到了大爱精神的内涵, 生活上相互关心, 学生上相互帮助, 形成了“团结友爱、你争我赶”的班级文化, 但在工作过程中也遇到一些问题。

1. 优化班委选拔机制。

通过近一年的锻炼, 部分班委已具有较强的工作能力, 并且在工作中认真负责;而另外一些班干部工作能力不强, 没有团结向上的意识, 带头作用不够明显。分析原因在于:班委是由全体同学民主选举产生的, 同学们之间由于缺乏足够的了解, 往往选择自己熟悉、与自己关系较好的同学, 这样选拔出的班委不一定非常符合客观实际。一年的磨合期之后, 班长对班委及同学们的情况都有所了解, 因此, 下一步计划运用人力资源管理的理念和方法, 改变现有的班委选拔机制, 先选出班长, 然后由班长对班委进行提名, 全体同学投票, 超过半数同意, 即视为通过。

2. 提高学生学习成绩。

在经历初入大学后的短暂迷惘之后, 同学们开始有目标, 能够科学有效地投入到紧张的大学学习中, 自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。同学们结伴上自习、共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。在一年的学习生活中, 大部分同学从刚入校时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来, 适应了大学的学习生活, 取得了令人可喜的成绩。

3. 加强网络班级的运行与管理。

班级组织信息化建设的重点是加强对网络班级的运行与管理, 网络班级建设并运行之后, 首先需要有人对其进行监督、管理, 防止消极信息流入, 对班级实体组织发展产生破坏性影响。其次, 加强网络班级和实体班级组织之间的互动。如果能利用网络班级组织平等地、匿名地进行沟通, 并借用网络上的正向事例进行引导和教育, 对大学生的思想政治教育工作将会起到事半功倍的作用。

五、工作展望

综上所述, “95后”不同的教育背景、不同的成长环境、不同的生活经历, 使每一个学生个体存在差异, 班级文化建设成为一个系统工程, 因此, 班主任作为学生心灵的沟通师, 要践行“大爱”的育人理念, 秉承尊重、认同和宽容的态度, 因材施教, 深入了解分析“95后”新生鲜明的时代特点, 要充分认识班级文化建设的重要性, 立足当前大学文化建设的要求, 把握现阶段大学生的兴趣所向, 不断丰富班级文化建设内涵, 创新班级文化建设形式, 形成行之有效的班级管理规程, 最终促进学生真正成长成才, 使其成为社会主义和谐社会和共产主义的坚定建设者。

摘要：大爱是大学的根本, 是大学文化的精髓和核心。营造健康、和谐、优雅的班级文化氛围是实现学生成长成才的有效途径。以大爱精神为导向, 加强大学班级软文化建设, 就是以学生为根本, 关注学生的身心健康, 促进学生全面发展。论文阐述了大爱精神与大学班级文化之间的关系, 分析了大学班主任在班级文化建设中的作用, 从四个方面论述了班级管理工作中采取的措施, 并针对班主任工作中存在的问题提出了解决方法。

班主任工作之班级管理 篇3

关键词：班级；班干部；学生家长

那么班主任又应该从哪些方面做好班级的管理工作呢？笔者认为应该做好以下几方面的工作：

一、班主任工作应该重视班风班纪的建设

班风是人与人相互影响的产物，一个班的班纪班风的好坏直接影响着这个班整体的成长。好的积极向上的班风能够给班级带来动力，能推动大多数学生前进，并且对坏的行为能有抵抗力，使全班紧紧拧成一股绳。在班风建设时，班主任首先应该强化正面引导，发挥榜样示范作用，对好的行为要及时予以表扬。其次要营造一个好的班级氛围，例如：开展帮扶活动，展示学生优秀作品等。

二、班主任应注重选拔和培养班干部

班干部是班集体的骨干和核心，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的助手。班主任想要建立一个积极向上的班集体就要选拔和培养一支踏实肯干、对工作认真负责的班干部。在选拔时，应首先全面了解学生，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。班干部分工好后，还要对他们进行指导培养，让他们在严格要求自己的同时，如何管理好，带动好班级，如何树立好自己的威信等。

三、班主任还应该加强与科任老师之间的沟通交流

俗话说：“一个好汉三个帮。”同样班主任想要带好班级也同样需要科任老师的支持与配合。一来学生往往在科任教师面前流露出最真实的一面，所以各科任教师可以从不同角度评价学生，这些评价综合起来相对客观真实；二来还可从科任教师口中及时获取信息，若是不良苗头，便可及早处理。同时班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦，更要及时妥善地解决学生与教师之间的矛盾。只有这样，班主任才能与教师团结协作、共同奋斗，才能产生神奇的力量。

四、班主任还要经常与学生家长保持联系

班主任也要注重与家长的沟通交流，与家长保持联系，把学生在校情况及时反馈给家长，同时也能了解学生在家的情况，遇到突发情况，能做到心中有数，在教育孩子时才能取得家长的信任与支持，双向管理孩子，共同促进孩子的进步。

班主任的工作是艰巨的，班级管理是复杂的，这就要求我们班主任在教育教学工作上要乐于奉献，有强烈的责任心、使命感，用心、用爱来做好这份工作。

参考文献：

张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报，2012（11）.

班主任班级工作计划 篇4

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2.营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。(1)制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。(2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3.指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。

在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选。

班主任班级工作计划 篇5

一、班级管理

新的学期一定要认真对待，这个学期的开始就标志着学生们进入一个高度紧张的学习状态了，对于班级的管理一定是严格的，让学生们感受到这种意识，有一个自主学习的意识，在管理班级方面有选拔有能力的班干部，这是一定的，针对学生的一个管理能力对其职位做一些适当的调整，管理班级需要学生相互之间一个调整，班干部的职责一定明确到位，这方面是一个工作的重点，我一定会重视起来，定期召开班会，对出现的一些问题做出整改，一定要做好这些相关工作，班会能够有效的解决的问题才是有效的。

二、学生安全工作

近期也是天气炎热，越是在这个时候我需要做的就越多，一定要让孩子们保持高度的安全意识，不私自下水，虽然是炎热天气但是一定要让学生们知道这是禁止的，再一个就是加强相关的安全教育，学生在学习的过程中不会注意到这些，但是安全工作一定是重点开展的，我也会定期带学生们加以叮嘱，对于这方面学校也会开展相关的安全教育课，这是值得学习的，让学生们知道在安全重要，饮食安全，还有人身安全，这都是需要及时注意的，培养学生们对于安全的概念，或许这是比较难的一点，但工作一定是要进行的，近期开学我也会加以叮嘱。

三、工作任务

在新学期中一定要对认真完成工作指标，不管在教学方面还是在学生管理工作上，都需要认真完成，加强跟学生的交流，这是其最重要的一点，师生时间的关系要充分的融洽，新学期我需要跟学生们更加配合，特别是在制定学期计划的时候一定遵循原则，保证学生能够逐步的完成一学期的学习计划，这学期的工作任务对我也是一个考验，我一定在工作当面有所突破，积极的完成日常的工作，在看待工作一定要的端正，这学期需要做的工作还是很多的，针对这一学期的工作我也会保证做到更好，新学期一切都是新气象，我也会对接下来的做好相关安排，努力为学生们建设一个好的学习环境。

班主任怎样做好班级体育工作 篇6

开展班级体育活动是做好体育教育的重要组成部分之一, 班主任在此时要发挥指导监督的作用, 积极引导学生顺利开展活动, 并且使学生得到一定的锻炼, 同时也提高他们对体育教育的认识。本文笔者就班主任怎样做好班级体育教育做了几点建议。

一、班主任如何做好体育教育工作

班主任要理解素质教育的重要性, 要了解体育学习的基本任务:首先, 体育课以锻炼身体为主, 在课堂内容方面也应简单适量以让学生们更能适应;其次, 体育课的目的就是传输体育知识, 而学生在学习练习的过程中也自然地接受了新的体育知识;最后, 在发展学生体育能力的同时要注重学生其它方面的全面发展, 如加强思想素质教育。班主任更要积极发挥自身的作用, 认真负责好班级工作, 从而使学生获得全面发展。

1. 班主任要加强自身的体育知识, 并且积极参加体育活动

班主任对班级体育加强学习和深刻理解, 还要清楚地了解班级体育的教学目标和主要任务。在开学初期, 班主任要按照学校规定的要求先拟好班级体育的工作计划, 在熟练掌握体育知识的同时还要多多参加班级体育活动。在活动开展之前, 班主任应带领学生做好活动的宣传、训练、选拔并组织好班级参赛队等一系列工作。班主任要认真对待体育工作, 并且计划严谨的战略, 要充分考虑班上有体育特长的学生, 同时可以选出一名学生担任小组长来对此进行管理, 监督平常的锻炼。对于体育水平极为优秀的学生来说, 班主任不仅要看到他们未来的前途, 还要做正确的指导, 激励他们在体育方面加强锻炼, 并多多参加大型的体育活动来增强心理素质以便提高他们的总体水平, 为以后有更好的发展扩宽道路。对已经是校队的学生来说, 班主任应重视对他们思想的教育, 还要耐心地为他们补上因为比赛而落下的课, 保证学生不出现偏科的现象。在体育活动中班主任要规划好详细的计划, 认真的组织管理;在班级体育活动中班主任主要教授简单易接受的活动项目;班主任要结合学生们的实际情况来制定班级体育活动的具体项目, 同时还要做好安全工作, 对一些突发情况造成的小损伤, 班主任要及时正确处理。

2. 增强学生对体育活动的兴趣

要加强学生对体育活动的兴趣, 促进学生各方面的发展, 班主任要充分利用各种集体活动或者让学生组织画黑板报或做演讲的方式如班会, 积极做好体育的意义与益处的宣传工作, 并且让学生了解到体育活动对自身以后发展的影响。班主任在每次活动时, 要做好调节课堂氛围的角色, 保持良好的活动氛围以使学生得到更好的教育培养, 同时还可以增强学生对体育的兴趣, 促使他们更加积极地参加体育锻炼。

3. 班主任要积极指导学生参与体育活动

班主任在了解学生的兴趣、特长、爱好的同时, 可以以自主、自愿的原则组织学生开展不同的体育活动, 并做好相关工作, 以保证活动更有序、有效地进行。班主任可以根据民族多样化的不同特点进行活动, 让学生开阔眼界, 欣赏了解不同民族的文化;班主任可以充分利用假期的时间组织学生开展活动, 以便提高学生自己的动手能力;在一些课外活动上, 班主任要加强监督与指导, 让学生认真完成活动以达到促进身心全面发展的目的。

4. 班主任应做好协调工作

要做好班主任的工作, 最重要的还是班主任要与体育老师做好基本的沟通, 共同努力让学生摆正态度, 认真学习体育知识, 进一步了解体育的意义与作用。课后, 班主任要及时地向体育老师了解学生的基本状况, 对每个学生基本上有一个大致的认识, 以便以后根据学生的实际情况来做好工作, 提高效率。学校在举行集体活动时, 班主任要参考体育老师的意见, 寻求体育老师帮助给学生做好赛前培训。同样, 班主任还要做好其他方面的协调工作, 如要给班队与班队之间做好思想工作, 不能让他们有任何的攀比现象, 以避免班上队伍的松散。除此之外, 还要协调好各个班的关系以及队员与队员之间的竞争心理。班主任要充分发挥自己主观能动性, 协调好各个部分的关系, 让班级的各个活动进行得顺畅, 氛围更加活跃, 最后使班级体育活动的水平得到提高。

二、班主任要发挥凝聚作用, 增强集体荣誉感

班主任是一个班级中的重要支柱, 也具有较强的说服力和凝聚力。一个班级中的学生都会有思想上的偏差, 由于兴趣爱好的不同, 身体素质的强弱, 也可能产生很多复杂的心理状况。所以班主任要发挥自己的凝聚作用, 利用班会, 海报或者课外活动等提高学生活动的积极性并增强集体荣誉感。例如, 学校组织学生开展自由活动时, 可能当时大多数学生会产生散漫心理, 这时班主任要发挥自己的职能号召学生参加活动。这样一来, 学生会产生一种归属感从而提高活动参与的积极性, 也使学生产生班级集体荣誉感, 最后参加活动促进发展。

最后, 班主任在做好班级体育活动的同时不仅仅要熟练地掌握体育知识, 还要在教学指导过程中扮演好自己的各个角色, 充分发挥凝聚作用, 带领学生在活动中获得书本上没有的知识, 并使已有知识在实际生活中得到实践, 从而促进学生各个方面的发展, 使得整个班级活跃更加有朝气。

参考文献

[1].赵禄.素质教育下的班主任管理策略[期刊论文]-中国科教创新导刊2010 (15)

[2].于军.做个艺术型的班主任——谈班级管理策略[期刊论文]-读写算 (教育教学研究) 2011 (9)

班主任如何搞好班级管理工作 篇7

关键词班级管理师生关系改进方法

班级管理主要是指班主任或班级领导核心按照一定的原则，运用科学的方法，建立起良好的班集体并为实现班集体的目标而采取的行动。班级是学校开展教育教学工作的基本单位。班主任则是班级工作的组织者、教育者、领导者，是学校领导实施教育、教学计划的有力助手，也是学校、家庭、社会三结合教育的桥梁。科学的班级管理对完成教育任务，培养“四有”新人有着重要的意义。

一、班主任对学生的爱是班级管理工作核心

热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任在班级管理过程中所表现出来的对学生的关怀、真诚、热情、信任的师德行为，对每个学生的成长有一个正确的衡量，对每一个学生的爱没有偏见，对每个学生的所求，都能一视同仁，无私奉献。对学生的爱是班主任工作的根本出发点，只有对学生有深厚的爱，才能满腔热情的对待学生。

1.班级管理过程是师生之间的情感活动过程。班主任热爱学生，学生就热爱班主任，彼此之间有爱，才能达到班级管理的最佳效果。“热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质”。如果班主任心中有每个学生的欢乐和苦恼，对学生有慈母般的爱，才能建立起融洽的师生关系，才能赢得学生的理解和信任，有时学生信任班主任甚至胜过信任自己的父母。

2.班级管理的一切活动的目的都在于转变学生的思想，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这是班级管理的核心问题，是一个十分复杂而艰苦的工作。一个缺乏师德和爱心的班主任，是难以用真诚的态度，耐心热情地做学生思想工作的。

二、建立一个坚强的班委会

选拔、培养班干部，组成集体核心，是一项重要任务。在班级管理工作中，班干部的选拔、培养是班主任搞好班务工作的关键环节。一个坚强的班委会必须拥有一批团结在班主任周围的班干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全体同学为实现班级共同的奋斗目标而努力。

班主任接受一个新的班集体以后，要选拔那些德、智、体全面发展，人际关系好，在同学中具有较高的威信，具有较强的工作能力，有很强的自觉性和创造性的学生担任班干部。重视培养他们，严格要求他们，提高他们的思想觉悟和工作能力，教育他们虚心诚恳、主动工作、严于律己、以身作则，做学习的模范，引导他们正确处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人。班主任要支持他们工作，维护他们的威信，对他们的工作成绩要充分肯定，但不掩饰他们的缺点。至于工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生原因，研究改进的方法，使他们通过锻炼得到提高。

三、班主任要以身作则，为人师表

班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响，是学生行为的一面镜子，学生将班主看作自己学习、模仿的对象。这就要求我们班主任必须时时处处严格要求自己，以身作则，用人格的力量教育学生。一名好的班主任甚至能留给学生终生难忘的印象。

四、做好“差生”的转化工作

所谓“差生”，是指在思想品德和学习成绩方面都比较落后的学生，在班级管理中，决不能忽视“差生”的管理工作。在班集体中，“差生”往往比较孤独，经常受到周围人的讥讽、挖苦和冷眼。对这种不平等，“差生”既恼恨又无可奈何，从而在心理上产生了严重的自卑感，对任何事情都心灰意冷，漠然处之。

鉴于此，我们对“差生”实施转化。首先就要尊重“差生”，平等对待他们，保护他们的自尊心。应做到以下几点：①经常听取“差生”对班级管理和教学工作的意见。只要是合理的，班主任就予以采纳。②给“差生”平等的待遇。班上开展各种竞赛、兴趣小组的活动，都让“差生”参加。③对“差生”要多关心。一般的来讲，“差生”纪律观念淡薄，班主任应该进行细致调查和分析，不能一味地对“差生”进行责备、埋怨，要主动地接近他们，关心他们，因势引导地进行教育转化工作。

班主任班级建设工作计划 篇8

本班现有学生60人，接班几年以来,班级有了很多方面的进步,孩子们的学习积极性越来越高,自觉性也越来越好,孩子们关心他人,遵守校规校纪。班委工作较负责，但缺少特别有威信的干部，大多数学生特别调皮，自觉性不够，需时时有人督促着才能进步。多数学生尊敬师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进, 有较好的学习习惯和生活习惯。但也有少数几个学生学习态度不够端正，做事拖拉，不能及时完成各项作业，集体荣誉感不强。这学期应对这些同学进行重点引导。

二、工作目标：

1.锻炼一支强有力的班干部队伍，让每位班委都能独挡一面，在老师不在的时候也能挑起大梁主动管事。

2.加强学生卫生、纪律、行为规范等方面的教育，提高学生的自我约束和自我管理能力，争取在本学期的班级评比中有一个较好的成绩。

3.开展一帮一及小组竞赛等多种方式调动学生积极性，做好辅优补差工作，使全体学生共同进步。

4.通过感恩教育系列活动，让学生学会以一颗感恩的心来看待身边的人和事，从而更加珍惜已有的幸福生活。

三：具体措施：

1、班集体建设：

现在班级是六年级。学生在经历了四、五年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

2、注重班干部培养：

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出八个名额由班级学生通过自己报名竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

3、抓班级常规及少先队活动：

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。培养学生的班集体意识和集体荣誉感。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报，手抄报等，在活动中学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

4、做好学困生的转化工作：

班级副班主任工作计划 篇9

本学期根据学校安排，我担任高一七班的副班主任，本班共有学生55人，学生平时学习风气较好，组织纪律也不错。整个班集体有一股积极向上，有部分学生的学习基础稍差，对学习兴趣不高。本学期，我会依据学校德育实施计划，配合班主任张老师做好本班学生的管理教育工作，加强学生行为规范教育。

二、指导思想：

坚持以德育为核心，以教学为中心的工作。在平时的工作中帮助班主任，提倡爱校守法，友善团结，勤俭自强，敬业奉献，让学生以德服人，探究发展，学会生存，学会做人。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

三、具体工作内容、措施：

1、进一步规范本班的升旗仪式任务，增强学生的爱国主义责任感。

2、常深入班级协助班主任加强指导主题班会工作。

3、培养学生愿做小事，会做小事，实践中增强责任感。树立良好的班风与学风。

4、坚持环境保护教育，爱护公共财物，加强学生环境保护意识，爱护校园。

5、培养良好的卫生习惯，坚持每天晨扫和午扫。

6、协助班主任加强间操和眼操纪律的督导，培养集体主义观念。

7、配合班主任做好学生的思想教育工作和学习督促工作。

8、协助班主任组织好学生的比赛活动。

总之，副班主任工作要从配合班主任管理学生的理想思想教育入手，以配合 提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。

新宾高中高一七班：张金波

中学班主任班级管理工作评价 篇10

【关键词】班主任 班级管理 评价

学校教育中的最重要的一项管理工作就是班主任的班级管理，班级管理工作是学校教育中最基本的、最基础的工作。可以说一个学校教育的成败，主要取决于班级管理的质量。班级管理上水平，那学校教育的质量就高。班主任班级管理非常重要。而要保证班主任班级管理工作到位、高效，在某种程度上取决于班级管理工作评价是否有效，所以应该重视班主任班级管理工作评价作用。

一、中学班主任班级管理工作评价的思想意义

以建设中国特色社会主义教育理论为指导，坚持科学发展观，为建立全面的合理的竞争上岗机制，强化班主任班级管理工作，激发班主任的工作积极性，健全班主任发展评价机制，按照合理分配、多劳多得的原则，及“三公”（即公开、公平、公正）原则，提高班主任管理班级的能力，培养一批高素质的班主任，制定中学班主任班级管理工作评价的办法。

遵循班主任评价的发展理念，放眼将来，为发挥班主任管理工作评价的促进、激励、导向等功能，鼓励青年班主任努力工作，培养学校教育的保障力量和建立一支高水平的班主任队伍，提升学校教育管理水平。

二、中学班主任班级管理工作评价的理论依据

以《学校教育管理条例》，《德育大纲》，《班主任工作暂行条例》等为依据，制定本评价实施方案。

三、中学班主任班级管理工作评价的基本内A容

1.参与、组织集体活动

班主任自己参与的集体活动，如每月学校组织的班主任工作例会、学期班主任工作交流会、学期末班主任工作总结会，学校升旗仪式等集体活动。组织学生参加的集体活动，如班级主题班会等。

2.有关资料的收集评价

资料的准备包括：学期初的班主任工作计划，学期末的班主任工作总结，班主任工作记载薄（里面的内容很丰富和全面，如班级学生情况、家长的详细信息、班级学生座位、每周晨会、班会简案、每天的处理班级事务记录、家访记录、后进生转化记录等），学生个人成长记录等各种资料的收集整理。

另外还有科研记录，每学期撰写至少一篇德育论文。

3.班级常规考核内容

班级常规考核包括：班级出勤、班级卫生、包干区卫生、每天的课间操眼保健操是否正常，黑板报、宣传栏布置等。

4.参与学校重大活动情况

组织学生的校级及以上重大活动，如学校田径运动会，各种表彰会，主题文艺汇演等。

5.爱护公物情况评价

按时、及时对学生进行爱护公共财物教育，学生养成爱护公物的良好习惯，班级各种公共财物、设施保管完好无损，如果是客观耗损及时报告总务处，若学生主观人为损坏，要及时维修。

6.对班主任自身的评价

班主任自身的评价主要包括：班主任管理工作的态度，班主任德能勤绩等方面，平时班主任管理过程的评价。具体讲班主任工作态度主要是指班主任工作的主动性、积极性、工作上的配合情况，班主任与科任教师的协调管理，善于调动科任教师在班级管理中的有效作用。

班主任班级管理工作考核主要通过以下几个方法进行：

班主任自己评价，学生评价，学校年级组评价，学校评价（学校评价主要指学校各相关部门对班主任班级管理工作评价，如总务处，电教室等）。

评价的形式包括：学生问卷、家长问卷，学生座谈，家长座谈，平时的常规考核汇总。

四、中学班主任班级管理工作评价的激励机制

本着调动和鼓励优秀教师投身班主任工作，可以建立班主任工作激励机制，调动全校教师的积极性，全校形成人人争当班主任，个个要当班主任的浓烈氛围，可以采取下列激励机制。

1.班主任的聘用

首先由有志于班主任工作的教师自己申报，要求上交一份书面申请报告，报告中要阐述自身担当班主任的优势，做好班主任工作的方案。

其次是学校选择。学校根据平时的观察，择优选择，主要从教师思想、教育教学效率、组织管理能力，敬业精神，工作态度等方面进行考核，教师要求思想端正，热爱学生，热爱每一位学生，不存私情，喜爱做班主任工作。教育教学效率高，具有相当的班级管理经验、组织管理，有一定的科研意识和能力，有一定的创新精神和实践能力。爱岗敬业，乐意为班主任工作花费时间，善于学习班主任管理方面的理论文献，积累先进的班主任工作经验，有钻研精神，热爱班主任工作。

2.班主任的培训

为了提高班主任工作的能力，培养一支高素质的班主任工作队伍，学校定期进行班主任工作培训，可以选择两种方式进行，一是走出去，让班主任老师分批参加全国、省、市、区级班主任培训，培训要带着任务学习，培训回来要拟定学习心得，并在校内交流，让培训有实效，二是请进来，将国内知名的优秀班主任请到学校来，做讲座、做报告，让全校的教师参加学习，要求做好笔记，学习后要求及时反馈，完成反馈小结，交书面材料。另外还要求班主任教师每学期要阅读、完成一定量的班主任理论学习，学习一定的教育理论书籍，提高班主任工作的能力。

3.班主任的奖励

为了提高班主任的积极性，提高班主任班级管理的主动性，对班主任进行必要的奖励。每月评比一次文明班级，每学期评比文明班级，评选校优秀班主任，并上报区表彰。

每学年开一次表彰大会，对获奖的班主任大加表扬，让更多的老师知道，并向他们学习，以他们为表率，学习他们的先进事迹。并且发到校园网上。不仅精神鼓励，而且还要有适当的物质奖励。在全校范围内，兴起人人争当班主任，个个想当班主任的热潮。

当然班主任班级管理工作是非常繁琐的工作，不是一朝一夕的事，要想真正做好，要花很多的辛劳和精力。需要有外部因素的作用，更重要的是班主任自身的主观努力。

浅析高中班主任班级管理工作 篇11

关键词：高中班主任,班级管理工作,观点,看法

高中班主任作为高中班级的组织者和领导者,他们是学校各项政策和思想的执行者,是连接学校、任课教师、家长、高中学生以及社会其他组织的纽带和中间人,同时对学校和学生负全面的责任。高中班主任的班级管理理念是否先进、管理能力和管理技巧是否高超,直接决定着高中班级管理质量的好坏和学生思想境界的高低。因此,高中班主任必须以一名出色的班主任的标准来严格要求自己,摆正自身的位置,端正态度,以满腔的激情投入到高中班级管理工作中去,努力提升班级管理能力和水平。

一、高中班主任班级管理的原则

在新时期、新形势的背景下,高中班主任必须顺应时代的特征和要求,改变传统的班级管理理念和方式。首先,班主任要既要充分尊重高中学生的个体独立性,又要在班级管理中不断凸显具有班主任特色的社会主体性。高中阶段的学生不论是身体发育还是心理发育方面,都已经接近成年人的水平,班主任在管理的过程中要选择间接引导的方式,使学生不断受到熏陶而自我觉悟,达到自我教育的目的。其次,高中班主任在班级管理中要融入终身教育的思想和理念。由于当今社会急需动手能力强,能解决实际问题的高素质人才,而不需要“高分低能”的人。曾经有学者说过: “真正的学习教育不是你在课堂在书本学到多少东西,而是离开学校离开书本所学到的东西你还剩余多少知识。”因此,班主任要为高中学生以后的人生道路着想,看得更远、更为深刻,不能侵犯学生在班级管理中的主体地位,要叮嘱学生努力学习科学文化知识的同时,努力培养高中学生实际问题的解决能力,充分发掘学生在班级管理中的潜力。再次,要坚持班级管理工作中的民主合作性原则。班主任在管理班级的时候,一定要充分尊重每个高中学生的思想意识,参考他们的意见和建议,引导他们参与到班级管理中来,让每个学生都能够为班级管理作出一份贡献。

二、高中班主任提高班级管理能力和水平,强化班级管理效率的具体措施

1. 采用人性化的管理方式

高中班主任在班级管理中一定要注重对学生的人文关怀。班主任要深入到高中学生群体中,善于充分利用课余时间与学生多沟通,多交流,了解学生对自身的需求,对自身现有管理方式持有的态度,并虚心听取学生们的意见和建议,这样,不仅能够提醒班主任在班级管理中存在的问题和需要改进的地方,也拉近和师生之间的距离,让学生觉得班主任和蔼可亲,体会到班主任是真心为了学生好,从而逐渐建立和谐共处的师生关系。其次,班主任要刚接手管理班级工作时,要尽快了解和熟悉班级中的每一位学生,而增进对学生了解的方法之一就是手机学生的个人信息,包括姓名、住址、联系电话、家庭成员、学生自我评价等,将这些信息统一整理成册。在管理过程中,如果遇到个别比较顽劣的学生,教师可以通过从孩子的家长处了解该学生的家庭背景的方式,试图找到学生顽劣行为的原因,换位思考,试图打开学生的心灵,同时耐心倾听孩子的心声,从而有针对性地与孩子交谈,为学生消除心理障碍。

2. 做好各科任课教师的协调工作

在国内各大高级中学中,班主任既担任着教学的工作,又担任着班级管理的工作。在班级管理工作中,涉及最多的两大主体包括学生和任课教师,因此,班主任既是学生的发言人,又是任课教师的代表。在高中阶段具体的教学活动中,由于任课教师相对班主任而言与学生私下接触和交流的时间比较少,双方对彼此的了解程度也不够深,导致任课教师与学生之间难免会产生一些障碍和误解。此时,高中班主任要充分发挥高中学生与任课教师之间的调节者作用,例如,将学生对某一科任课教师教学方法的不满、以及意见和建议用委婉的语气和方式反映给任课教师,任课教师可以根据学生反馈上来的信息对自身的教学方法或者教学进程及时进行相应的调整,以促进该科目的正常教学。

3. 充分发挥班委和班会的作用

由于高中班主任既要负责教学工作,又要负责班级日常事务的管理工作,而且班级日常事务十分繁杂和琐碎,光靠班主任一人之力是难以全面妥善地处理这些事情的。因此,班主任必须充分重视和组建一支强有力的班级团委队伍,使其成为班主任在班级管理中的左膀右臂,在这种情况下,班主任在班级管理实践中如虎添翼,将收到事半功倍的效果。班主任要将班级管理的具体任务分配给具体的班干,由专门人员负责。例如,将班级的纪律管理工作分派给各个纪律委员和班长,以加强整个班级的纪律管理和教育。班主任要挑选值得信任的学生作为班干,然后放手让学生去执行自己分配的任务,让他们充分发挥自身的主观能动性。除非是遇到了无法处理和决定的重大事情,小事情都可以交给班干自行处理。要注意的是,充分发挥班级团委的主观能动性并不是意味着班主任对班级管理的事物放任不管,班主任要借助班会的作用,听取学生对每个班干部工作情况的反映,如果学生对某个班干部的工作给予好评,班主任要及时肯定该班干的付出,对其工作表示感谢和肯定; 如果学生对某个班干表示不满,教师可以再给这位班干一次表现的机会,让学生为其工作提出改进意见。

三、结语

大学班级班主任工作计划 篇12

着名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像？”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德，智，体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，与大家分享。

1、加强学习，提高管理方法。

1.1认真负责，嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提

作为一名年轻的班主任老师，我缺乏的是经验，可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校，所以我不仅要管理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说：十年树木，百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。

1.2为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

1.3爱生如子是做好班主任工作的关键。

“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

2、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

2.1注重教室文化的建设

开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

2.2注意班干部的培养

进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

2.3注意养成教育和传统道德教育的结合高一学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。

3、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养

3.1重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

3.2建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

3.3建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范中学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

班级班主任新学期工作计划 篇13

一、指导思想

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照市第五次少代会，市教育工作会议的部署和要求，按照区委“再接再厉、乘势而上、加快发展、加速变样”的工作要求，围绕“儿童至上，实践第一，服务为本，发展为重”的“四为”工作理念。继续以区委确定的重大项目、重点工作、重要任务为抓手，通过全队努力实践“尊重儿童主体、遵循成长规律、发挥组织作用、加大服务力度”的工作目标，为全校学生的全面成长服务，营造良好的.氛围，热情迎接建国55周年、建队55周年。

二、重点工作

1、培养学生良好的学习习惯，配合任课老师抓好学生的学习习惯，与家长保持良好的联系，使学生有所长进。

2、培养少先队员在快乐中队创建中学习自主和自治，坚持自己的活动自己搞，自己的事情自己管，自己的进步自己争，自己的伙伴自己争。使学生身心得到健康发展，有健全的人格。

三、具体工作

9月：

1、做好暑假总结、评优工作。

2、庆教师节——我爱我的老师。

3、民族精神宣传月。

4、配合学校搞好国庆文艺演出。

10月：

1、进行一次爱国知识竞赛。

2、班干部换届改选。

本次选举由学生全权操作，教师所起的作用是管理、监督。教师将任务、要求布置下去后，学生先进行竞选演说，然后在这些学生中进行投票选举，一切过程都公开化。真正落实自己的活动自己搞，自己的事情自己管。

3、主题队会——我为祖国庆生日。

11月：

1、校活动周：语文周、数学周、英语周。

2、校科技周。

12月：

1、欢欢喜喜迎新春——庆祝元旦歌唱比赛。

2、冬锻炼（跳绳、踢毽子），锻炼身体，提高体质。

1月：

1、学期小结，测评工作。

2、布置结束工作。

四、常规工作

1、每月一期学习园地、争章乐园、黑板报。

2、隔周开展一次十分种队会。

3、开展一次主题队会。

4、班级工作：班中42位学生人人有岗位，定期打扫。

5、晨班会：加强行规教育及学生思想教育，定期对学生的行规进行反馈、总结。

高职院校班主任班级管理工作研究 篇14

关键词：高职院校,班主任,班级管理,工作,研究

随着高等教育的不断发展, 高校班主任队伍也在不断壮大。然而面对高校制度改革、教学改革推进、学生生源更替、自我职业规划与前景等诸多因素的挑战, 如何成为一名学生认可、自我满意的班主任成了为人师表的教师们不得不去思考探索的话题。在此, 基于多年教学及学生工作之实践经验, 本文归纳总结出班主任的工作中心、工作原则、工作态度和工作内容, 即以班级凝聚力为中心, 以关爱、发展为本的工作原则, 要有育人先育己、教学相长和顾全大局的工作态度, 重点做好把握学生信息、选好班干部、融入学生和正确处理学生矛盾四大工作, 概括为一个中心、两个为本、三点认识、四大工作。

一、一个中心———以班级凝聚力为中心

班级凝聚力对学生未来发展影响深远, 学生的性格以及行为习惯都会受到这个班级环境的影响, 随着时间的推移, 它就会慢慢发展成为一种性格, 而且没有人能改变。班级有凝聚力, 有助于良好的风气和氛围的形成, 反过来, 良好的风气和氛围也有助于班级凝聚力的形成, 二者相辅相成。有没有班级凝聚力, 在学生毕业之后的感情保持和交往方面体现得更为明显, 有了班级凝聚力, 学生之间结下深厚的友谊, 走向社会后, 就是一种成长和发展的资源。这就要求班主任在工作的开展中, 一定要围绕打造班级凝聚力这个中心, 为学生营造一个好的成长环境, 而不是以某些学生为中心, 以班主任的喜好为中心。

二、两个为本———以关爱为本, 以发展为本

(一) 以关爱为本

要做到关爱学生, 首先要有爱心, 有了爱心, 再付诸关爱行动, 才能做好关爱工作。爱心的意义之大历史可鉴。两千多年前的孔子就讲“仁爱”, 孔子认为的理想人格就是“仁爱”。北宋开国名将曹彬认为仁爱之举最能征服人心。他打仗总是尽量减少人员伤亡, 所以特别受宋太祖的器重, 也深得百姓的爱戴和拥护。苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《爱的教育》中指出:没有爱的教育不是真正的教育。可见, 有爱心才能做好教育工作。关心学生可以是物质上的, 也可以是精神上的。那么如何做到关爱学生呢?

接纳学生:当下班主任们面对的大都是95后, 他们很多想法与前几代人不一样, 我们必须给予接受再接受, 心态调整再调整。接纳所有的学生, 接纳学生的一言一行, 接纳是关爱的前提。包容学生:包容学生就是允许学生犯错误, 学生犯错误的可能性无处不在, 错误更是形形色色, 如迟到、旷课、作弊、打架等不胜枚举, 但不能因犯一次错误就将学生定性, 我们要时刻记得我们的职业是被誉为“人类灵魂的工程师”的教师, 职责是教育引导。那对于对犯错误的学生, 我们要怎么做?允许学生解释, 要求自己耐心了解尽可能全面的情况, 然后抓住要点进行教育和引导, 达到让学生真正认识自己的错误, 实现今后少犯错误, 直至不再犯同样错误的目的。走进学生:要带着一颗爱心走进学生的心灵, 走进学生就要换位思考, 理解其处境, 与其进行多方面的沟通, 做其知音而感同身受, 这样学生才会把真实的自己展示给班主任, 班主任才能因材施教。北大招办主任秦春华在他的文章《中国孩子美国变形计》中, 就倡导允许学生犯错, 要与学生多沟通, 走进学生的心里, 使得学生展示真实的一面。

(二) 以发展为本

学校的任何一项工作, 都应该有助于学生的成长和发展, 注重学生可持续发展。爱因斯坦曾经这样讲过:一个人从大学毕业后, 他首先是一个和谐的人, 其次才是某方面的专家和学者。所以, 班主任要引导学生学会做人、学会做事、学会共处、学会求知。事实也证明, 那些致力于学生发展工作的班主任, 班级管理得都很好, 学生的感情也很深厚, 班级的凝聚力也很强。如何以学生的发展为本呢?就是注重基本素质的培养, 具体包括:

1. 培养学生遵守基本规章制度的意识

人首先要守法, 遵守制度, 学校的规章制度必须要遵守, 学生和班主任自己都不能有侥幸心理。作为班主任, 一定要把规章制度传达给学生。这些制度不是没用的条条框框, 这是规则, 这是一个集体的规则。走向社会也一样, 要遵守团队的规则。不遵守规则的人, 是要遭到淘汰的。

2. 培养学生树立良好的文明礼仪意识

这体现在待人接物上, 体现在言谈举止方面, 体现在日常的小事上, 但有一句话:勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。见面打招呼、打电话有礼貌、请教问题先举手、进办公室要敲门、穿着打扮得体等等诸如此类的细节问题无不处处体现一个人的修养和礼仪。

3. 培养学生良好的心态

心态是有价值的, 有了好的心态, 才有好心情, 有好心情才有好身体, 有好身体才有革命的资本。班主任要充分利用选拔班干部的时机、评优评奖的时机, 对学生进行心态教育, 要正确面对眼前的得失。唐宪宗时期, 有个大臣叫吕元膺, 有一年, 在负责运粮食的过程中, 由于天气等多方面原因, 使朝廷受了很大的损失。在年底考核的时候, 考核的人给他的等级是中下, 吕元膺豪无表情, 鞠躬谢过, 没有任何解释和争辩就出去了。这种谈定, 征服了考核的人, 把他叫回来, 给了个中中。他同样很谈定, 同样的表情鞠躬谢过, 就出去了。考核的人认为, 这个人宠辱不惊啊, 又改为中上。就这样, 他以后的仕途发展顺利。由此可见, 好的心态, 才能正确看待得失, 才能正确看待功名利禄。

4. 培养学生树立自信的意识

班主任要营造尊重学生、相信学生的氛围, 要善于发现学生的长处, 及时记录学生的进步。其实现在学生什么都懂, 但就是做不到, 自控力需要提高, 这样班主任就需要走进学生的心灵深处, 挖掘出根植于学生内在的积极的、正向的一面, 指导学生树立阶段性的目标。

5. 培养全班学生读经典讲经典的习惯

虽然现在是网络时代、移动互联时代, 然而书籍, 特别是经典书籍一直以来, 将来也必然是记录人类智慧和发展、传承文明与精髓的重要途径。所谓经典书籍包括专业书籍, 也包括国学等中国的文化精髓。纵观身边发展好的人, 都是素质高的, 阅读是提升自我修养的重要途径。

三、三点认识———育己育人, 教学相长, 维护大局

要做好班主任工作, 必须具有育人先育己的态度、要有教学相长的勇气和维护大局的观念。

(一) 育人先育己

要做好班主任首先要提高自己, 加强自身的修养, 让学生感受到你的渊博和智慧, 用人格魅力影响学生, 以心育心, 以德育德。那么如何育己呢?

善于学习:班主任要学常识、学时事、学专业的发展等等。这样可以给学生更好的指导, 可以积累共同的话题。善于思考:要把看到的、学到的转化为自己的思考, 要对现象的剖析有正确的认识, 而不是人云亦云, 尤其对于负面的新闻报道等。思考有助于客观分析现象, 有助于加深对理论的理解。社会的现象千奇百怪, 各种评论述评, 一定要用正确的观点, 起码不是偏激的观点来引导学生。

善于行动:纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 身教胜于言教。学生遇到问题, 提出要求, 班主任不要回避, 也不要敷衍了事, 一定要认真对待和解决。还有一点, 就是对待学生的问题, 千万不能有侥幸的心理, 经验告诉我们, 一旦心存侥幸, 必有麻烦来找你。

(二) 教学相长

当班主任有助于更好地提高自己。做到教学相长, 就要做到尊重学生、保持一种谦虚的态度、向学生学习, 实现共同进步。尊重是相互的, 谦虚会互相影响, 谦虚才会对知识不满足, 也就是知不足才能有不断学习的压力和动力。向学生学习, 这在目前社会好像不太流行, 但笔者认为, 这样的做法, 对学生形成谦卑的性格是有好处的。现在的很多问题就在于, 大家都自以为是, 以为自己了不起, 从而错过了太多学习和提升自己的机会。

(三) 维护大局

正确传达:正确传达院系的各项通知, 布置任务和安排工作时, 不能说这是学校的通知, 上面就是这样要求的。之所以有那么多的投诉和信访发生, 就是因为基础工作不力。贯彻要求:认真贯彻学校的各项要求、规章制度、布置的任务等。贯彻制度, 有助于培养学生遵守制度的意识, 对违纪的学生该处分的一定要处分。如果班主任都不贯彻制度, 那么怎么去要求学生呢?及时报告:作为学校的一部分, 当有事情发生时一定要本着维护大局的角度上报, 比如上当受骗的案例、学生打架等等, 千万别因为个人的面子, 不上报学校, 这样做的不良后果不堪设想。学生打一次就敢打第二次。学生敢偷第一次就敢偷第二次。现在社会的重复犯罪率极高。学生的安全绝对是第一位的, 涉及学生安全的事项, 必须及时报告, 这个意识必须有。不能出事了再报告, 为时已晚, 责任也大了。

四、四大工作———把握学生信息、选好班干部、融入学生和正确处理矛盾

(一) 充分把握学生信息

把握学生信息的好处就是:可以做到心中有数, 可以为帮助学生而不断寻找方法、可以为选拔学生干部和处理学生矛盾奠定基础, 可以为与家长沟通交流作好准备。班主任可以利用关键时点把握学生信息, 可以利用谈心方式把握学生信息。

做好班级信息的统计工作:班主任要做好信息登记表, 并且定期更新。信息登记表要派上用场, 纸质和电子档的都要有而且有备份, 一旦有需要, 可以立刻查找到学生。把握关键时点开展工作:主要包括接新生、第一次班会、军训、第一次走进学生寝室、各项大型活动期间。这些关键时点, 班主任肯定都是要面对学生的, 这时候接触的是一对一的学生, 一定要把握这些机会, 掌握学生的现实表现, 对学生的基本情况作出大致的判断。随时随地记录学生的信息:班主任可以用小本子和笔, 将学生情况记录下来, 或者用电脑、手机记录也可以, 不管什么手段, 就是要记录, 就是要写。做好谈心计划:班主任每周肯定有专门的在学校管理学生的时间。一定要给自己订一个计划, 每次值班时, 找几位学生谈话, 作为班主任, 与学生谈心的工作非常重要。一是可以减少距离感, 二是可以增强师生之间的友谊, 对促进班级的凝聚力非常重要。

(二) 确保选好学生干部

班主任是班干部的后盾, 是班干部的顾问, 是班干部的教练和导演。这项工作非常重要, 好的学生干部团队, 能给班主任减轻工作负担, 能增强班级的凝聚力, 能提升全班同学的水平和能力。选学生干部要注意以下几点:一是不能急, 二是不能只看自荐, 三是不能只看选票。选什么样的学生干部?一是勤快的, 这是必须的, 二是主动的, 三是大度的, 四是是非观明确的。

怎么选学生干部呢?第一步, 首先是观察平时的表现, 第二步自荐和班级投票, 第三步就是要面试谈心, 从学生干部应该具备的几方面素质去考察, 第四步可以在面试谈心的时候, 向谈心对象了解其他的候选人情况。最后再确定人选。

(三) 融入学生生活

单独谈心:谈心一定要在一种互相尊重的氛围下进行, 了解学生的能力和需求后, 就可以创造条件让学生施展才华, 找机会帮助学生。班级活动:组织班级活动, 有很多种形式, 比如一起看感恩的电影, 一起进行体育比赛等等, 这些活动简便易行, 对学生来说, 会给他们留下美好的回忆。节假日的时候, 如果有可能跟学生在一起, 就跟学生在一起, 一起开个party, 或者请几个不回家的学生到家里坐坐, 这些都是好办法。特殊情况:如果学生家庭特别贫困, 在班主任能力范围内可以给予适当的小帮助, 学生会感激的。如果学生家里有什么意外情况, 一定要给予及时的关心。到家之后, 或者返校之后, 都送上鼓励。诸如此类的一些做法, 对学生的影响是非常大的。

(四) 正确处理学生矛盾

学生矛盾是肯定会存在的, 也是不可避免的。这个现在还比较多, 并且很牵扯班主任精力。班主任可以自行解决, 也可以让班干部参与解决, 分层级、有主次的递进式干预往往更有效, 也更高效。

“师之所存, 道之所存”, 班主任之工作固然任重道远, 但终非刀山火海。只要我们本着“关爱学生, 提升自我”的理念, 关注细节, 因材施教, 善于沟通总结, 班主任可以做到为学生和家长所认可, 使自己满意。

参考文献

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[3]杨春馥, 杨栋梁, 闵伟红.做好大学班主任工作的钥匙[J].高校科技, 2014 (29) .