中科大期中考试大纲

中科大期中考试大纲（精选10篇）

中科大期中考试大纲 篇1

有关后续课程和考试安排的通知

考试安排：

考试时间：2015-01-14（星期三）下午3：00---5：00 地点：3C122，3C123教室 答疑安排：

答疑时间：2015年01月07日（星期三）下午3：00—5：00；

2015年01月12日（星期一）下午3：00—5：00；

答疑地点：科技实验楼西楼5楼515（会议室）

注意事项： 1）2）考试方式：闭卷

座位安排：学号为单号的同学在3C123教室，学号为双号的同学在3C122教室；同排每人之间必须至少有一个空座位间隔。3）可带有四则运算和有函数运算的计算器，但不准带其它有较强存储能力的电子设备； 4）5）6）只需带笔，不需带纸。考试总时间为120分钟。

考试内容以课堂讲授内容为准。主要考察对各种算法原理和方法的掌握程度。类型有问答/填空、计算题、算法原理分析题、应用原理分析题等类型。

<<数字信号处理II>>复习提纲

第零章 绪论

主要掌握有关的基本基本概念：数字信号，数字信号处理，现代数字信号处理的主要内容，DSP应用实例与面临的挑战。第一章 自适应滤波引言 一

线性滤波概念

理解滤波器的概念及线性滤波、最优滤波、维纳滤波、卡尔曼滤波的概念

二

维纳滤波(Weiner Filtering)掌握：维纳滤波问题, Weiner-Hopf方程,FIR维纳滤波计算及其最小均方误差计算方法,掌握正交原理，去相关滤波的概念, 了解最优滤波与一般线性滤波的比较。三 卡尔曼滤波(Kalman Filtering)了解卡尔曼滤波和维纳滤波的关系与区别及标量卡尔曼滤波.四 自适应滤波(Adaptive Filtering)掌握自适应滤波定义,原理框图,分类,自适应滤波算法选用的考虑因素。

五 自适应滤波应用

了解自适应滤波应用的四种应用类别：系统辨识, 自适应逆滤波系统,自适用噪音抵消, 自适用谱线增强。掌握并能理解其中的应用原理，在实用中参考信号的获取。

<<数字信号处理II>>复习提纲

第二章 LMS自适应滤波 一 LMS算法

了解性能误差曲面,从梯度算法的角度掌握LMS算法的原理,LMS算法公式,直接实现结构。二 LMS算法稳定性分析

了解均值收敛分析和均方收敛条件的意义和过程,掌握均值收敛条件和均方收敛条件、均方收敛时的最小误差和超量误差。三 LMS算法性能分析

掌握均值收敛和均方收敛下的时间常数计算方法, 均方收敛下的失调的计算方法,了解自适应步长、滤波器长度、和信号特性(相关阵的特征值)对LMS算法性能的影响。四 LMS算法变形

掌握加洩放因子,符号算法归一化LMS算法的公式和原理, 各种变形针对解决的问题.了解跟踪误差的概念.五 级联型FIR梯度自适应滤波器和IIR梯度自适应滤波器

掌握算法原理, 不要求计算.第三章

线性预测误差滤波

一 掌握线性预测误差滤波的定义和性质(与信号模型间的关系, 最小相位特性,可预测信号)二 掌握正向和反向预测误差的概念, 正向和反向预测误差的关系 , 反向预测误差的性质.<<数字信号处理II>>复习提纲

三 掌握阶次叠代关系----Livinson-Dubin算法.四 掌握Lattice预测误差滤波器的结构, 反射系数的性质, Lattice法求解反射系数(Burg法).五 掌握FIR梯度自适应预测器、Lattice梯度自适应预测误差滤波器的原理和计算方法, 了解IIR梯度自适应预测器的原理.第四章 短时付里叶分析

一

理解时频分析概念,了解付里叶变换的时频分析特性 二

理解短时付里叶分析定义、两种解释、性质、时频分析特性 三

掌握离散短时付里叶分析反变换FBS法、OLA法

第五章 现代谱估计

一

掌握有关基本概念: 功率谱密度定义，功率谱估计中的问题及谱估计方法分类

二

了解传统功率谱估计(非参数谱估计)方法的原理和算法,主要存在的问题和原因

三

理解最大熵谱估计原理，最大熵自相关外推原理，最大熵谱估计的解

四

理解参数模型法谱估计的步骤,三种模型及其之间的关系；AR模型谱估计的解(Yule-Walker方程), AR模型谱估计的性质。了解MA和ARMA模型谱估计的解的方法和性质.五 白噪声中正弦波频率的估计 理解：白噪声中正弦波频率的估计问题和定义、白噪声中正弦波序列的性质、基于一般谱估计的方法的白

<<数字信号处理II>>复习提纲

噪声中正弦波频率的估计、基于最大似然法的白噪声中正弦波频率的估计；掌握基于特征分解（信号子空间，噪声子空间）的白噪声中正弦波频率的估计原理和方法。第六章

同态信号处理

一 理解同态概念,掌握广义叠加原理, 同态系统概念, 同态系统的规范形式

二 了解乘法同态系统的规范形式实现原理和框图 三 掌握卷积同态系统规范形式实现原理和框图

四 掌握复倒谱的定义与性质和四种计算方法(按复倒谱定义计算;复对数求导数计算方法；最小相位序列的复倒谱的计算;递推计算方法)第七章 最小二乘自适应滤波

一 掌握以下概念：线性LS估计问题，正交原理，正则方程 二 理解标准RLS自适应滤波器算法原理，存在的问题

三 掌握：最小二乘自适应滤波器的矢量空间分析基本方法，正向预测和后向预测误差滤波的矢量空间分析基本方法，时间更新和阶次更新思路和方法；理解：最小二乘滤波器的矢量空间分析中的投影矩阵和正交投影矩阵,角参量的物理意义。了解：LS准则下的预测误差滤波器的格形结构，最小二乘格形（LSL）自适应算法。

中科大期中考试大纲 篇2

近年来，随着在校生规模的进一步扩大，参加期中考试的考生数量不断刷新历史性记录;而考场教室、监考人员等并未同步增长，这对考务安排提出了更高的要求。现根据近三年第一学期我校期中考试基础数据的对比，分析我校期中考务安排的基本特征，并对我校期中考试考务工作提出相关建议。

一、近三年期中考试概况

（一）2008—2009学年第一学期。

2008—2009学年第一学期期中考试于2008年11月3日(周一)和4日(周二)进行。每天四场，两天共考八场，安排考试32门，考场398间次、监考811人次。考生16390人次、涉及7973人，占学生数的53.98%。考5门的45人、考4门的206人、3门的2222人、2门的3175人、1门的2325人。

2008—2009学年第一学期期中考试中，以往课程不及格重修的考生1868人次、涉及1476人，占考生数的18.51%，重修生考试涉及课程27种;考5门重修课的2人、考4门重修课的4人、考3门重修课的41人、考2门重修课的290人、考1门重修课的1139人。

2008—2009学年第一学期期中考试的398间次考场中，有247间次是利用停课考试班级所空出的教室[1]。

（二）2009—2010学年第一学期。

2009—2010学年第一学期期中考试于2009年11月9日(周一)和10日(周二)进行。每天四场，两天共考八场，安排考试32门，考场380间次、监考800人次。考生16630人次、涉及8211人，占学生数的53.36%。考8门的1人、考6门的3人、考5门的45人、考4门的221人、3门的2179人、2门的3196人、1门的2566人。

2009—2010学年第一学期期中考试中，以往课程不及格本学期重修的考生1846人次、涉及1440人，占考生人数的17.54%，重修生考试涉及课程28种。考6门重修课的1人、考5门重修课的3人、考4门重修课的7人、考3门重修课的46人、考2门重修课的276人、考1门重修课的1107人。

2009—2010学年第一学期期中考试的380间次考场中，有239间次是利用停课考试班级所空出的教室[2]。

（三）2010—2011学年第一学期。

2010—2011学年第一学期期中考试于2010年11月8日(周一)和9日(周二)进行。每天四场，两天共考八场，安排考试38门，考场395间次、监考841人次。考生17548人次、涉及8372人，占学生数的53.26%。考8门的1人、考7门的7人、考6门的8人、考5门的54人、考4门的282人、3门的2457人、2门的3290人、1门的2273人。

2010—2011学年第一学期期中考试中，以往课程不及格本学期重修的，总共1939人次、涉及1440人，占考生人数的17.20%，重修生考试涉及课程33种。考6门重修课的2人、考5门重修课的5人、考4门重修课的25人、考3门重修课的51人、考2门重修课的292人、考1门重修课的1065人。

2010—2011学年第一学期期中考试的395间次考场中，有261间次是利用停课考试班级所空出的教室。

二、近三年期中考试基础数据变化的趋势

（一）数量增加的基础数据。

近三年第一学期期中考试中，很多基础数据的数量在增加，按增幅加快和增幅减缓，可分为两类。

1. 增幅加快的数据

近三年第一学期期中考试中，基础数据的数量增加，且增幅加快的主要有以下几个。

(1）考生人次

2008—2009学年第一学期期中考试考生16390人次;2009—2010学年第一学期期中考试考生16630人次;2010—2011学年第一学期期中考试考生17548人次。

2009—2010学年第一学期比2008—2009学年第一学期期中考试考生人次增加了1.46%，2010—2011学年第一学期比2009—2010学年第一学期期中考试增加5.52%;2010—2011学年第一学期比2008—2009学年第一学期期中考试考生人次累计增加了7.07%。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试考生人次在不但增加，而且增幅在加大。主要原因是由于近年来新生招生规模持续扩大。

(2）考4门及4门以上考生占全部考生之比

2008—2009学年第一学期期中考试考5门的45人、考4门的206人、考3门的2222人、考2门的3175人、考1门的2325人;2009—2010学年第一学期期中考试考8门的1人、考6门的3人、考5门的45人、考4门的221人、考3门的2179人、考2门的3196人、考1门的2566人;2010—2011学年第一学期期中考8门的1人、考7门的7人、考6门的8人、考5门的54人、考4门的282人、考3门的2457人、考2门的3290人、考1门的2273人。

近三年第一学期期中考试考4门及4门以上的考生，虽总体只占3.56%，比例很低，但已从2008—2009学年第一学期的占考生数3.15%上升到2010—2011学年第一学期的4.20%。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试考4门及4门以上的考生数占全部考生数之比在不断增加，且增速还在加快。

按《培养计划》，每学期的期中考试，考生最多只考3门(96.44%的考生最多只考3门);之所以出现考4门及4门以上，全都由于重修所致，“4门及4门以上的考生数占全部考生数之比在不断增加，且增速还在加快”表明重修考生在增加，且增幅在加大。

(3）平均每个重修考生考重修课的门次

2008—2009学年第一学期期中考5门重修课的2人、考4门重修课的4人、考3门重修课的41人、考2门重修课的290人、考1门重修课的1139人;2009—2010学年第一学期期中考6门重修课的1人、考5门重修课的3人、考4门重修课的7人、考3门重修课的46人、考2门重修课的276人、考1门重修课的1107人;2010—2011学年第一学期期中考6门重修课的2人、考5门重修课的5人、考4门重修课的25人、考3门重修课的51人、考2门重修课的292人、考1门重修课的1065人。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试中，平均每个重修考生考的重修课门次在增加，且增幅在加大。即平均每个重修生，一学期期中考试考的重修课不止1门，重修课越积越多、一人重修多门的现象在加剧，且增幅还在加大。

(4）考3门及3门以上重修课的考生占全部重修考生之比

近三年第一学期期中考试考3门及3门以上重修课的考生，虽总体只占4.29%，比例很低;但已从2008—2009学年第一学期的占重修考生数3.18%上升到2010—2011学年第一学期的5.76%。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试考3门及3门以上重修课的考生数占全部重修考生数之比在不断增加，且增速还在加快。即少数重修生重修的课越积越多，一人重修3门及3门以上，且这部分重修生所占比例还在增加。

(5）停课班级腾出的教室用作考场的数量占考场总数之比。

2008—2009学年第一学期期中考试的398间次考场中，有247间次是利用停课考试班级所空出的教室;2009—2010学年第一学期期的380间次考场中，有239间次是利用停课考试班级所空出的教室;2010—2011学年第一学期的395间次考场中，有261间次是利用停课考试班级所空出的教室。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试所用考场中，一、二年级本科和一年级专科停课考试班级所空出教室的比例不断增加，且增幅愈加明显。主要原因是由于近年来新生招生规模持续扩大、新生班级不断增加。“停课考试班级腾出教室的比例增加”也就意味着直接能用作考场的空教室越来越少，期中考试的考场不得不大量套用停课考试班级所空出的教室，根源在于教室资源紧张。

2. 增幅减缓的数据

近三年第一学期期中考试中，基础数据的数量虽然增加，但也有指标增幅减缓，主要包括以下几个。

(1)考生人数

2008—2009学年第一学期期中考试考生7973人;2009—2010学年第一学期期中考试考生8211人;2010—2011学年第一学期期中考试考生8372人。

按人数统计，2009—2010学年第一学期比2008—2009学年第一学期期中考试考生人数增加了2.99%，2010—2011学年第一学期比2009—2010学年第一学期期中考试考生人数增加了1.96%，2010—2011学年第一学期比2008—2009学年第一学期期中考试考生人数累计增加5.00%。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试考生人数虽在增加，但增幅在逐步减缓。主要原因同样是近年来新生招生规模不断扩大。

人次和人数都在增长，之所以人次增幅加大，而人数虽增但增幅减缓主要是由于：不同专业期中考试考的门次不同，一般工科专业期中都考3门，而管理类只考2门。近年来，虽然考生人数总体增幅在逐步减缓，但随着“质量工程”和“卓越工程师培养计划”的相继实施，我校工科新专业、工科专业招生数在增加，由于工科考生每次要多考1门，也就促成了期中考试考生人次增幅加大的现象。

(2)平均每间考场容纳的考生人数

2008—2009学年第一学期期中考试考生16390人次、考场共398间次;2009—2010学年第一学期期中考试考生16630人次、考场共380间次;2010—2011学年第一学期期中考试考生17548人次、考场共395间次。

近三年第一学期期中考试“平均每间考场容纳的考生人数增加”主要得益于我们优化了教学楼16间教室的座位排列方式，在不增加教室座位的前提下，通过调整室内走道宽度，扩大考生容量：每间考场每场就能多容纳9名考生。

上述数据表明：尽管近三年第一学期期中考试平均每间考场容纳的考生人数在增加，但由于考场总数有限，期中考试期间三、四年级本科和二、三年级专科还在照常上课，部分大教室还要上课，能用作考场的大教室已十分有限。如在校生规模进一步扩大，今后能用作考场的大教室将更为紧张。

(3)平均每位监考教师负责监考的考生数

2008—2009学年第一学期期中考试监考811人次、考生16390人次;2009—2010学年第一学期期中考试监考800人次、考生16630人次;2010—2011学年第一学期期中考试监考841人次、考生17548人次。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试平均每位监考教师负责监考的考生数量不断增加，但增幅正在放缓。

每位监考教师平均监考的考生数量不断增加主要是由于在近三年排考时，采用了《运筹学》中“规划求解”方法，优化配置考场，合理降低监考人数。增幅放缓主要因为考场总数有限，期中考试期间部分大教室还要上课，能用作考场的大教室十分紧张;如在校生规模进一步扩大，今后用作考场的大教室将更为紧张，期中考试平均每位监考教师负责监考的考生数量可能不增反减，也就意味着将要安排更多的监考。

（二）数量减少的基础数据。

1. 重修考生人数占全部考生数之比

2008—2009学年第一学期期中考试的重修考生占考生数的18.51%;2009—2010学年第一学期期中考试的重修考生占考生人数的17.54%;2010—2011学年第一学期期中考试的重修考生占考生人数的17.20%。

2. 重修考生人次占全部考生人次之比

2008—2009学年第一学期期中考试考生考的重修课共1868人次;2009—2010学年第一学期期中考试考生考的重修课共1846人次;2010—2011学年第一学期期中考试考生考的重修课共1939人次。

上述数据表明：无论按人次，还是按人数统计，近三年第一学期期中考试重修考生占全部考生之比在逐渐下降。其原因主要是由于近年来新生招生规模不断扩大。

三、期中考试基础数据变化呈现的特征

（一）每位考生期中考试的门次正在增加。

“考生人次”增幅加快，而“考生人数”增幅减缓，以及“考4门及4门以上考生占全部考生之比”增幅加快、“考3门及3门以上重修课的考生占全部重修考生之比”增幅加快，这些指标都表明了近三年第一学期期中考试呈现出每位考生要考的课的门次正在增加的趋势。

形成这一趋势的主要原因在于以下几点。

1. 工科专业新生增幅较大

不同专业期中考试考的门次不同，一般工科专业期中都考3门，而管理类只考2门。近年来，随着“质量工程”和“卓越工程师培养计划”的相继实施，我校工科新专业、工科专业招生数增幅都较大;由于工科考生每次要多考1门，也就增加了每位考生平均要考的课的门次数。

2. 重修生同时有多门课需重修

平均每个重修考生要考的重修课门次在增加。平均每个重修考生一学期重修不止1门，重修课越积越多、一人要同时重修多门、屡修不过的现象也增加了每位考生平均要考的课的门次数。

（二）新生招生规模进一步扩大。

“考生人次”和“考生人数”都在不断增加，“停课班级腾出的教室用作考场的数量占考场总数之比”增幅加大，这些现象都表明近三年新生招生规模进一步扩大。

新生招生规模进一步扩大，一方面为期中考试安排能腾出更多的教室，但另一方面也意味着有更多的考生要参加期中考试。而且，新生招生规模进一步扩大，也就意味着如果教室总数不增，2—3年后期中考试时，高年级正常上课要占更多的教室，能用作考场的教室将更为紧张。

（三）教室不足将制约期中考试的正常进行。

“考试所用考场中，一、二年级本科和一年级专科停课考试班级所空出教室的比例不断增加”，也就意味着直接能用作考场的空教室越来越少，期中考试的考场不得不大量套用停课考试班级所空出教室。

“平均每间考场容纳的考生人数”、“平均每位监考教师负责监考的考生数”虽有增加，但增幅减缓，这些现象表明教室数量，尤其是能坐较多考生的大教室的数量不足，已经成为制约期中考试安排的资源瓶颈。

尽管目前在安排考场时，我们已采用《运筹学》中规划求解的方法，尽量优化考场配置、合理降低监考人数，但如考场，特别是大教室的数量不是伴随着招生规模的扩大同比增加，今后在安排《高等数学㈠》、《大学英语综合㈠》等人数众多的考试时，将有越来越多的考生不得不被排在小教室中;同样的考生数量，监考数将急剧增加，监考的矛盾将愈加突出;教室资源的制约将集中在监考问题上，可能诱发矛盾。

四、相关建议

（一）进一步明确监考职责，动员各方力量共同参与。

考试是高校教学的重要环节，监考是全体教职员工共同的职责。

以往个别教职员工错误地认为“考试是考的这门课的教师的事，和其他系(教研室)、其他老师都无关”，“只有班主任(导师)才要监考，其他老师都不该监考”。各学院(中心/部)必须纠正这些错误观念，正确对待监考工作。监考绝非院办一个部门的事，要动员全院上下共同参与。

（二）积极拓展考场资源。

按现有期中考试的安排方式，根据近年来新生招生规模的增幅，预计三年后，《高等数学㈠》、《大学英语综合(一)》等考生众多的课，在安排期中考试时，可能有部分考生不得不被排在小教室内考，这也就意味着，监考数量将急剧增加，使得教室资源不足的矛盾集中在监考问题上爆发。

为防止矛盾激化，提出以下建议。

1. 必须增加教室数量，为考场安排拓展新的空间。

2. 通过调整现有教学楼教室内座位分布的方式，提升教室容纳考生的数量。

3. 在考场紧张时，适当考虑动用大型报告厅安排部分考试。

（三）多管齐下，共同督促重修生提高学习效率。

近三年第一学期期中考试“考4门及4门以上考生占全部考生之比”、“考3门及3门以上重修课的考生占全部重修考生之比”增幅加快，“平均每个重修考生考的重修课门次在增加，且增幅在加大”，以及“重修考生占全部考生之比在逐渐下降”都表明：重修课更集中到了少部分学生身上。结合近年来重修课教学检查发现的问题，发现部分学生同时多门课不及格，且屡次重修均因逃课最终始终未过。

针对上述现象，教师、学生和学院必须多管齐下，共同督促重修生提高学习效率。

1. 授课教师要严格考勤、要敢于、并善于管好纪律，同时要积极与重修生所在学院联系，共同督促。

2. 开课学院要经常汇总重修课教师反映的情况，及时与学生所在学院联系，共同商讨对策。

3. 学生所在的学院和班主任要及时联系授课教师，要关心学习困难的学生，经常提醒、激励。

4. 重修学生本身更应端正态度、改进方法，积极补缺补差，缩小差距、增强效果。

（四）挖足潜力，继续坚持各项提高现有资源利用效率的优化举措。

在考场资源紧张的客观条件尚未明显改变前，继续坚持将一、二年级本科和一年级专科停课班级所空出教室用作考场;继续坚持用《运筹学》中规划求解的方法进行优化，合理降低监考人数;继续坚持优化教学楼部分教室的座位排列方式，在不增加教室座位的前提下，通过调整室内走道宽度，扩大每间考场每场容纳考生的数量：通过一系列举措，向管理求效益，极尽所能，发挥现有资源的最大效能。

期中考试作为检验与反馈阶段性教学成效的一项重要举措，有着不可或缺的作用。但受制于教室资源、监考教师数量的客观限制，加之近年来考生数量持续攀升，时至今日仍能坚持的高校已所剩无几。我们要动员各方力量，提升管理水平，积极拓展资源，努力为师生创造良好的教学反馈渠道，使期中考试更好地发挥作用。

参考文献

[1]上海工程技术大学教务处.2008—2009学年第一学期期中考试情况通报[Z].上海工程技术大学教学简报, 2008, (11) :1.

[2]上海工程技术大学教务处.2009—2010学年第一学期期中考试情况通报[Z].上海工程技术大学教学简报, 2009, (11) :1.

期中考试后怎样学习化学 篇3

一次考试结束,往往是同学们学习的一次分水岭,尤其是初三(九年级)化学,因为是同学们刚刚接触,也是第一次面对正式的化学考试,所以考好的同学认为这个学科很好学,考差了的同学认为这个学科太难了,要记的东西大多了,要理解的概念也太难了,那么我们同学们通过一次初三(九年级)化学期中考试后应该如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点建议。

从我十几年的教学实践中,我有很多学生是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴,从而重新树立起对学习的信心,从而找回了很好的学习方法,并把学习好其它科目的信心也找回来了。那么初中化学到底如何去学呢?你可以对照自己从下面几个方面去考虑,看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点,并且分析一下你的化学期中考试的试卷。

一、该记的知识点是不是记牢了。初中化学是入门,所以有的知识点你必须牢牢记住,如:元素名称及元素符号你过关了么?(初中化学重点要求掌握的元素及其符号有:氢-H,氦—He,碳—C,氮—N,氧—O,氟—F,氖—Ne,钠—Na,镁—Mg,铝—Al,硅—Si,磷—P,硫—S,氯—Cl,氩—Ar,钾—K,Ca—钙,锰—Mn,铁—Fe,锌—Zn,汞—Hg,银—Ag,金—Au,碘—I等等)。还有一些化学反应的文字和符号表达式你记好了么?(今后,还有一些化学反应方程式你有信心记好么?)一些化学基本概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一下,你这方面一定失了不少分,对么?这就说明你不是不聪明而是因为不够不刻苦,不够勤奋,是吗?

二、对化学的一些概念理解了没有,掌握好了没有。比如我们这次期中考试有这样一题:求碘酸钾中各元素的质量比,有部分同学做错了,为何错了呢?有些同学做成各元素在化合物中的质量分数再相比,不能把质量、相对分子质量与物质中元素质量分数联系起来;还有的把相对分子质量和相对原子质量混淆了。还有的同学对元素概念比较模糊,只知道分子、原子有质量,不知道元素也有质量之说;(在这次期中考试中的计算题上,没有认真读题,没有仔细理解题意就胡乱的做题)三是弄不清这个比在数学上的含义。

三、是你的化学实验过关了么?要学好化学必须重视化学实验,因为化学实验中有很多乐趣,在化学实验中能再现生活中很多我们不知道的奥秘,那么如何重视实验呢?我认为每一个同学应该做到以下几点:

1、认真观察老师课堂上的演示实验,要做到:用心看:先看实验所用仪器,再看老师的操作要点,再看实验中发生的实验现象,认真想:想一想实验为什么会发生这样的现象,一定要能根据实验现象写出所发生的化学反应原理(即化学反应方程式),再思考:这个实验有无更好的方法?如何改进?这个实验要注意那些事项?特别是安全上注意那些事项?

2、要认真做好学生实验,学生实验是自己动手的实验,所以同学们做实验时应从几个方面着手,(1)先看好书预习实验,然后根据这个实验要求写出实验计划,到实验室就不会盲目去做实验了;(2)要严格按照实验操作去做实验,你若有改进的实验方案可以及时与老师讨论,看是否可行;(3)要认真记录实验现象;(4)要认真填写好实验报告,提出你在实验中遇到不能解决的问题。

四、化学式的有关计算过关了没有?虽然现在大纲把化学计算题的难度下降了,但是最基本的化学式的计算还得过关的,否则我们就没有办法面对高中化学和生活生产及相关的科学实验。关于初中(九年级)化学中化学式的计算题的类型有:

五、化学考试的方法你掌握了么?这里所说的方法是指你对题意理解没有?解题格式规范了吗?书面整洁吗?等等。

六、树立学习并学好化学的信心 。有的同学认为化学这个学科中的有些概念大抽象了,不好理解,其实数学中的有些概念那才叫抽象,而化学中的分子、原子、离子、元素等,只要仔细去品味下这些概念还是很有乐趣的,因为我们化学中的分子、原子和离子才构成了我们丰富多彩的活生生的世界。同学们应多去想象一下我们化学世界中的分子、原子、离子,说不一定你会才华横溢,写下非常优秀的文章来呢,正因为我们化学世界中的变化才使我们的生活才有意义。你说是吗?

七、化学与我们生活是有着密切联系的,你可以不断地运用所学的化学知识到我们的实际生活生产中去(特别是环境保护方面),那样我们学习化学起来会更有一种特殊的滋味在心头。如果确实觉得分子、原子等概念难掌握理解,就想一想小时玩的积木、生活中豆子、建筑中的砖块,它们就象化学中所说的分子原子,我们用积木可以构建了很多图象,用砖块可以修建很多的样式各异的建筑物,而这些图象、建筑物就象我们所说的物质。今后我们还要学到的碳的知识,在我们生活中应用就更多了,想一想古代的字画为何很多年之后依然不变色是何道理?想想我们的假酒为何会致人于死命?除此以外,还有劣质奶粉食用后为何脑袋长大?超市卖的食品为什么那么长的保质期?所加防腐剂对人有好处吗?某些厂矿排放出的黑水会污染环境吗?怎么治理呢?等等。所有这些都与化学知识有很大的联系。仔细想一想,我们学习的化学就会变得生动有趣了,不再是枯燥无味的东西了。

中科大期中考试大纲 篇4

名词解释：

translation theory

不感蒸发

肺泡通气量

暗适应

基础代谢

free-water clearance

大题：

1.介绍内源性刺激胃酸分泌的三种物质及相互之间的影响

2、分别刺激家兔完整减压神经、减压神经尾部和减压神经头部，对血压的影响

3.介绍生物日昼夜节律形成的原理

4.涉及实验证明低O2对中枢的刺激主要通过外周呼吸中枢其作用

填空，小脑的功能——————

还有几个名词解释忘记了，但名词解释全部是纯英文的__________________________________________________

2008年最新协和医科大学博士生入学专业分子生物学考试试题

第一部分：填空

疯牛病的致病原因

什么是原病毒

SD序列

信号肽识别序列的组成-----部分和-----部分

乳糖操纵子的调控序列—————— ———————— ————————

第二部分：大题，2道

1.给了一段序列要求涉及合适的引物，扩增出改序列，（考点为引物设计原则）

2.给了一个质粒序列，和一段待插入的基因组DNA片段，然后酶切后电泳，酶切后电泳，三个泳道有三种不同的条带，分析其产生情况（考点为克隆部分）

第三部分：

1.紫外线过度照射后容易引发皮肤癌，正常机体通过何种机制修复

2.介绍酵母双杂交的原理和应用

3.举例说明小RNA在发育中的作用和意义

4.目前一种观点认为“转录后调控”这种说法不妥，你认为呢

5.（1）转座子和内含子序列是不是“垃圾序列”

（2）随着表观遗传学和小分子RNA的研究进展，许多人认为“中心法则”已经过时，请谈一下你对此观点的看法

二、简答

1..给了一段序列要求涉及合适的引物，扩增出改序列，（考点为引物设计原则）（6分）

2..给了一个质粒序列，和一段待插入的基因组DNA片段，然后酶切后电泳，酶切后电泳，三个泳道有三种不同的条带，分析其产生情况（考点为克隆部分）基因重组+电泳（质粒酶切）（6分）

3.基因表达需要哪些序列或位点（3分）

4.酵母双杂交的原理和应用（6分）

三、问答

1.紫外线照射引起皮肤癌的机制？机体是如何对此进行修复的？

2.简述小分子RNA对真核基因表达的调控

3.什么是转录后加工？目前认为这一提法欠妥，为什么？

中科大期中考试大纲 篇5

各位家长、老师们、同学们：

大家上午好!

今天我们召开这次期中考试总结表彰大会，邀请了各班考试前3-4名学生家长来参加，首先我向你们表示祝贺，祝贺你们养育了这么优秀的孩子，对你们的到来表示最热烈的欢迎，对你们对学校工作的大力支持表示衷心的感谢！

这么多年来我们还是第一次召开这样的表彰会，希望受到表扬的的同学要继续努力刻苦学习，争取更好的成绩，为你的父母争光，为学校争光，为田庄争光，将来考上大学，为祖国作出更大的贡献，没有受到表扬的同学要向他们学习，争取下次也让你的家长坐到前边来光荣光荣。

这次考试我们用的是石家庄的题，题型比较活有一定的难度，我们的成绩还是不错的，平均在60分以上的有好几科。但也存在一些问题，有的科目，有的个人的成绩低的可怜。原因吗？有的同学是出于马虎，有的是见得少没有做过这样的题型，致使有些同学头脑发懵。我们考试的目的有两个，一是检查学生的学习情况，比一比，叫叫劲；二是看看我们在教学中还存在哪些漏洞。以后各班这样的练习要多做，争取期末取得更好的成绩。

今年我校又召开了教师节庆祝大会，村两委各企业代表对我们提出了更高的要求，过去的两个学期我校的教学成绩一个学期上一个台阶，第一学期进步了一个名次，在全乡排队有两科第一、三科第二，第二个学期又进步一个名次，有三科第一四科第二，这是全体老师全体同学努力的结果，希望大家再接再厉争取到年底再进步一个名次。

人在一种势气，在于自身的力量。这次没考好下次努力，要有那种比劲。从各班来讲，这次我们考的比较好的有一年级数学，今年的一年级相当有几个聪明的学生，在幼儿班考试的时候，背古诗有几个同学象但泽坤、桑乙翔、贾浩然、段云祥，一口气能背十多首，当时我就说这几名学生将来一定能考上大学。二年级是现在全校抓的最紧的班，段宇航同学已经连续两次靠第一了，原来和段宇航差不多的一个同学，由于家庭的原因直降了十来个名次了。三年级也有进步，冯立红同学这次又考了第一，原来啥样子呀，都那么长时间不上了，这就看你自己想不想学。四年级是全校最好的班去年曾受到村委会的奖励，象张一帆、张家瑞、张太名、张塞等同学都能保持较好的成绩。五年级是上学期进步最大的班级，贾聪慧同学第一，有脑筋，聪明，能不能成功那就看你自己了，但文博第二，家长重视去年曾花35元给孩子买了作文 书。值得表扬的还有桑家俊同学进步大，这次第五上次预考是五年级唯一的一个双百。六年级这次考的还不错，贾红霞、刘千、桑子茜一直能保持前三名，值得表扬的还有桑文棋，段小凡同学、等还有好多值得表扬的同学在这里就不一一点名了，希望你们要继续努力。

在座的家长大部分是我的学生，今天我想再对你们说几句话：

1.要充分认识子女教育的重要性，人生在世，钱、物、名利都乃身外之物，生不能带来死不能带去，只有儿女才有自己的影子，在我们的一生有什么比教育好子女更重要的呢，教育好子女，使其成材是我们的责任，钱天天挣，活天天干，但这么多年来，学校还是第一次召开这样的家长会，孩子的教育就是这么几年的工夫，有的人却勤于工作，忙于挣钱，忘了教育，在座的我教过的多，你们也曾雄心勃勃，有的离大学之门只差咫尺，那我们的梦只有在你的孩子身上来圆了。

2.真正关心孩子的学习，家长是孩子的第一任老师，家长的影响非常大，有那么一句话叫：有其父必有子，有其母必有其女，家长的言传身教将影响孩子的一生，对于孩子的学习不要只满足于过问，考多少分呀？作业写完了吗？要让孩子养成爱读书爱学习的习惯，这就要求你们要给孩子做个表率，孩子很爱效仿家长，不需要过多的唠叨，当孩子在写作业时你能在在旁边看看书，胜于你旁边说一百遍。可给孩子买一些课外书，去年寒假我们曾做过统计，有好多家长就是这样做的。

3.真正关心孩子的生活。少给零花钱，养成好习惯，尤其是女同学一定要学会自尊、自重、自爱、自怜。不要带孩子打麻将，从小耳闻目睹的是噼噼啪啪的麻将声，有的甚至在旁边还要支支着，会有什么好处呢？早晨起来给孩子做口热乎饭，他听讲有精神，学习有精力，要知道孩子这个时候正是长身体的时候。还有就是不要过早的把孩子送到外面上学，没啥好处，这么多年我所经历的还没有一个比在家强的呢，因为孩子小第一他克服不了的困难就是想家，自己的孩子什么也不象自己看着长大。我说的这三点希望谨供大家参考。

各位家长老师们。我们的目标是一致的，就是共同教育好我们的下一代，愿我们携起手来，架起三结合的桥梁，常沟通，常联系，把田庄的花朵培养的更加美丽、更加鲜艳！

中科大期中考试大纲 篇6

时光飞逝，转眼间本学期的期中考试又将如期举行。

对于高一高二的同学们，你们已久经沙场，这次考试将成为你们不断前行的过程中又一个坚实的脚印。对于高三的同学们，本周三周四要迎来湖北省著名的七市联考，这场考试的重要性自不必说，相信你们一定已经卯足了劲为自己的理想而奋斗。

考试的真正目的是通过检测，发现自己的学习目的、态度、知识、能力、方法等方面存在的问题，为自己下一阶段有针对性地改进学习提供重要的依据。

通过考试能提醒大家反省自己的学习状况，尽快改善自己的学习习惯，努力探求适合自己的学习方法。

针对本次考试，我对同学们的复习提几点建议：

一、要克服急于求成的思想倾向，要重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基本分。

二、要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正。

每个同学都要建立一个错题记录本，一个典型问题整理本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成反思自我、分析错误、提高自己的好习惯。

三、要注意知识的融会贯通，要建立系统的知识网络结构，要在老师的统一安排下，强化专题训练，提高解题能力。

四、心理上要有合理的定位：每个同学都应该根据自己的实际情况，就这次考试给自己一个合理的心理定位，不要过高也不要过低。过高则会造成过分紧张，过低则会太放松自己，这都不利于考试的发挥。

静下心来，认真复习，充满信心，力求考试的正常发挥。演讲稿

五、要突出“规范性”。每次大考结束后，总有些同学自以为应该有个好分数，但实际得分却不理想，其中重要的原因就是答题不规范，失了“卷面分”。

就规范性的问题，今天我想向同学们强调五点:

1.注重书写规范。

即把字写清楚，符号数字写准确，书写尽量工整、规范，少连笔或不连笔，要训练迅速工整的书写能力。

2.注重格式规范。

做题的格式就是做题的规矩。如:每段开始空两格;数理应用题中的解、设、答等都有固定的格式。格式不对，就使人感到别扭，考试时容易失去“感情分”。

这就要求在平时的训练中，讲究格式，做到格式规范、正确。

3.注重步骤规范。

解题的过程也是一个推理的过程，基本的要点步骤必须齐全，不仅自己心里明白，更重要的是让阅卷老师感到顺理成章，思路清晰连贯。

高考中是按步得分，关键性的要点、步骤少了，就会扣分。

平时训练中，要注意总结每一类型题目的解题思路和方法，力求解题步骤、要点齐全完整。

4.注重语言规范、简明扼要，要做到关键环节的式子突出，让答卷一目了然。

每一段的段首句，力求能归纳出这一段的核心意思，并紧扣考题，解数、理、化题，若需要文字说明，要简练。

5.注重卷面的整洁规范，在规定的位置答题，用统一颜色的笔迹，字的大小均匀，排列整齐有序，整体上安排合理。

另外，做大题时思路清晰、答案明确之后再往卷纸上写，切忌不要把卷纸当草纸;做错了的题要用一条线划掉，不要“胡乱涂抹”，然后在余下的地方改上正确的。

卷面的整洁与否，直接影响到阅卷人的判断，潦潦草草，马上就给人一种不好的印象，不知不觉之中已失了几分，而试卷整体上美观、整洁，则会让人赏心悦目。

同学们，希望大家加强自我管理，戒除一切与学习和考试无关的活动，全身心地投入到学习当中去。自主学习，发挥潜力，通过努力来证明自己的实力、能力。

希望每位同学认真复习，抓好每一个环节，在期中考试后再传捷报!

期中考试反思与期中小结 篇7

期中考试反思与期中小结

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又到了学生们最为头疼的期中考冲刺阶段。对于很多学生来说，一方面要调整各种情绪上的不利因素，用积极的心态战胜心理上的敌人自信迎考；另一方面，掌握科学的应试方法更是重中之重。

当然，我们在这里说的应试方法，不是传授如投机取巧而是以正确的态度看待考试中遇到的各种挑战，以科学的策略和技巧来解题。

在此我们选择几个中学生在考试中常见的问题进行分析解答：

拿到考卷先做什么？

学生常常会被教育说应该先看一遍试卷。其实这个方法并不适合于所有的同学。有的同学心态很好，属于我们常说的“考试型”，越是重大的考试，发挥越好。对于这样的学生来说，这个方法可能比较适合，可以让他做到心中有数，合理地安排完卷时间。而对于那些“恐慌型”同学来说，如果在浏览考卷时发现有一个大题看上去不知如何解答，恐慌心态很可能掌控了接下来的整个答卷过程，势必影响学生的发挥。中考专家建议，不同类型的学生，不同科目的考试，要区别对待，不能一言概之。无论那个类型，牢记在复习阶段必须自我限时遇到“下马威”要冷静

“下马威”的可能。考试是考知识，了手脚，稳定情绪，如果在一道两道选择题上纠结过多的时间，必然是得不偿失。

这时首先应保持头脑

书上和平时的练习中都没有遇到过这样的题型。未来你面对的中考、高考试卷，很可能就会出现这种情况。的情景，并通过运用之前掌握的知识，分析、判断，最终解决了。所谓“材料在书本外，知识在书本里”，对于基础知识掌握牢固，分析能力训练得当的学生来说，这类题目不应成为得分路上的拦路虎。

不会做怎么办？

考试时间的分配是一个技术活。总的来说，学生应该掌握抓大放小的原则。实在找不到思路的题目可以放一下，把下面的题目完成了再回过头来寻究解决方法。不能在一道题目上浪费过多的时间，不但不能按时完卷，更让自己陷于悲观情绪之中，影响后面的发挥。一个大题我只会头两步怎么办？

这种情况多出现于理科试卷的大题部分。这些题目正是出题老师用于实现对学生的区分度的目的。因此，对于那些不是特别拔尖的学生来说，每答对一个步骤，就是向更高的层次迈进了一步。这里尤其要说说最后一个大题。很常见的思维定势是最后一题一定很难，所以那些成绩一般的学生很容易选择放弃。殊不知，这可能就是你多年来一直成为一个“一般”学生的原因所在。记住一句话：分数，是挤出来的。在时间安排合理充分的前提下，每一道题都要认真看，认真思考，能做几步就做几步，千万不要认为反正我给不出最终的答案就轻言放弃。

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答不完怎么办？

尽管我们一直在强调日常训练中限定完卷时间的的重要性和必要性，但是，学生还是不可避免地会发生一些学科的试卷，特别是理科试卷在规定的时间里做不完，这也是正常现象。中考专家建议学生应该稳定情绪，按照自己的实际水平、结合平时训练经验来完成试卷。“做完”未必“做对”，正确率决定成绩。尽量合理分配答题时间，不要让恐慌情绪影响你的发挥。

检查是必须的吗？

对于已经完成试卷并且时间有富裕的学生来说这可能不是一个问题。被它困扰的大部分是已经遇到了上述几个问题的学生。专家建议，如果在离开考试结束只有15-20分钟的时间，不妨放弃那些让你头疼的难题，把时间用在复查其它已经做好的题目上。实践证明，几乎每个学生都能在复查中找到问题，“捞回”分数。得失之间，是对学生能力的再次检验，也是对他心理承受能力的又一次考验。

中科大期中考试大纲 篇8

各位老师、同学：

大家好！我是初二（3）班的孙xx，今天我国旗下讲话的题目是《期中考试，你们准备好了吗》。

时光飞逝，明天就是期中考试了。不知大家是否准备好了呢？是否万事俱备，只欠东风了呢?古人云：“凡事预则立，不预则废。”我希望大家不妨从以下几个方面做准备：

第一，要合理安排时间。在历史的长河里，时间是短暂却又公正的。争分夺秒去努力，人生才有更多成功的机会。同样，学习也是以时间为保证的。同学们要在各科老师的指导下，结合自身实际情况，合理安排时间，进行系统复习。

第二，要树立积极的心态。临近期中考试，同学们，请你们用积极端正的心态认真备考。虽然考试是紧张的，但对于考试，我们应该坦然面对，我们应该相信自己的实力，相信自己能够取得好成绩。同时，也要避免产生自负心理。对于考试，我们不能松懈，更要杜绝面对考试漫不经心、不重视等一切无所谓的现象。考试既是对我们能力的检测，也是对我们意志的磨练。每一位同学，既要重视考试，也要调节好心态。让我们一起加油！

第三，要诚信考试。有句名言说：“生命不可能在谎言中开出灿烂的鲜花。”我们都知道作弊是一种不文明、不道德的行为，是一种违反学校纪律、违反公平竞争的行为。虽然一时的作弊可能使你跨过及格线，可能使你取得暂时的好成绩，但是一次不文明、不诚信的行为葬送的却是你的尊严、形象和荣誉！相信，当你手捧着充满“诚信”的答卷，面对老师，面对父母时，他们一定会因你拥有如此崇高的品质而骄傲。同时，你也会为自己感到自豪。毕竟，在诚信面前，那依靠作弊抄袭而来的高分已显得毫无意义，相反，它将成为你人生道路上的一个污点，一段悔恨的记忆。“岂能尽如人意，但求无愧吾心。”让竞争在平等、公平、和谐中展开，让一切的付出和回报都真实、纯净。我们应该用扎实的知识，良好的品格，求真的态度向老师、向父母、向同学、更向自己交上一份真实满意的答卷。我想，当我们能坦然地运用诚信的标尺来衡量自身时，我们的生活才更真实，我们的微笑才会更灿烂。

中科大期中考试大纲 篇9

亲爱的各位老师，同学们： 大家好！

很荣幸能在这里，今天我能在病了一段时间以后取得年级 错过重点内容，加上自己的自学，效果其实与课堂并不相差多少，更何况我们平常都要听课，再加上自己的自学能力，学习成绩肯定会有所提高的。自学能力也是有差异的，你可以与其他同学一起自学，填补自己的不足。学习成绩的好坏，有老师们的辛劳，当然个人努力很重要，希望我的建议能给大家带来帮助，寻找一个适合自己的学习方法。希望大家在下次考试时再创佳绩！

谢谢大家！期中考试校长动员演讲稿范文

各位老师同学们，大家早上好!今天我讲话的主题是：认真复习准备，迎接期中考试。光阴如箭，日月如梭。不经意间，半个学期即将过去，本周三我们将迎来本学期的期中考试，针对本次期中考试，我在此谈以下四点：

首先不可否认的是考试是有压力的。但我们只要学会负重就不会跌倒;考试是一种挫折，但它能磨练我们强劲、坚韧的心灵;考试是一种甜蜜，因为我们可以从中看到自己的璀璨;考试更是一种机遇，它能让我们的人格和自身的素质在不断的挑战中得到升华。生活是公正的，成功永远垂青那些勤奋刻苦，持之以恒，拥有毅力，时刻做好准备的强者。

中科大期中考试大纲 篇10

考试时间：

班级 姓名 分数 一、轻松填一填。

1.8.24×0.67的积有________位小数，如果四舍五入到百分位，取积的近似数是________。

2.如图所示，转动转盘，指针停在________区域的可能性最大。

3.在横线上填上“>”“或“=”。

2.56×1.02________2.56 12.3÷0.99________12.3 4.67×0.95________4.67÷0.95 40.5×1________40.5÷1 4.学校开庆祝会，王老师去超市要买5包这样的糖(如图所示)，需要花________元钱，比原价便宜________元。

6.彤彤的座位在第3列、第6行，用数对表示是________;如果刘刚的座位用数对表示是(4，2)，那么刘刚的座位在第________列、第________行。

7.把1.5 m长的圆木锯成30 cm长的小段，如果锯一段用2.5分钟，那么把整根圆木锯完要用________分钟。

二、火眼金睛辨对错。

8.一个不为0的数除以一个小于1的数，得出的商小于被除数。（）9.在0.4、0.04、0.004三个数中，它们的精确度不同，但大小相等。（）10.一个数(0除外)除以0.01，这个数就扩大到原来的100倍。（）11.3.885÷3，商保留两位小数是1.3。（）12.一个转盘被平均分成了12份，其中6份涂黄色，4份涂红色，2份涂蓝色，用飞镖投1次，投中黄色区域的可能性最大。（）三、计算题。

13.直接写出得数。

1.2÷0.3= 10.4×0.1= 0.7×0.9= 4×(2.5+0.25)= 0÷0.26= 0.45÷0.9= 0.92÷0.23= 0.57×8×1.25= 14.列竖式计算。

（1）8.04×0.35=（2）91.2÷3.8=（3）4.2÷4.5≈(得数保留两位小数)（4）5.08×1.36≈(得数保留两位小数)15.计算下面各题。

（1）9×5.4÷0.9（2）9.4×2.5+7.5×9.4（3）47.3×10.1-4.73（4）0.3×0.25-0.2÷4 四、动手动脑，细心操作。

16.将下图中的平行四边形ABCD先向右平移8格，再向下平移4格，写出平移后各顶点的位置，并画出平移后的图形。

17.有红、黄、白三种球若干个，根据要求分别在下面每个盒子中放入6个球，应该怎样放?（1）从1号盒子中摸出的一定是白球。

（2）从2号盒子中摸出黄球的可能性比摸出红球的可能性大。

（3）从3号盒子中摸出红球和黄球的可能性一样大。

五、解决问题。

18.司机要去距离加油站75 km的地方，往返一次，汽油够用吗? 19.牛奶每瓶2.3元，妈妈给了明明36元去买牛奶。明明可以买多少瓶牛奶? 20.服装厂做一套儿童服装用1.5 m布，做一套成人服装比做一套儿童服装多用1.1 m布。520 m布最多可以做多少套成人服装? 21.赵亮的爸爸血压高，妈妈给爸爸买了一瓶降压药(如下图)。医生让爸爸每天吃3次，每次吃0.2 mg。请你计算一下，这瓶降压药够吃几天。(得数保留整数)2018年人教版小学五年级数学上册期中考试答案解析部分 一、轻松填一填。

1.【答案】四；

5.52 【考点】小数与小数相乘，积的近似数 【解析】【解答】解：两个因数中共有4位小数，积有四位小数。

8.24×0.67≈5.52 故答案为：四；

5.52 【分析】两个因数中共有几位小数，积中就有几位小数；

根据小数乘小数的计算方法计算出积，然后根据千分位数字四舍五入精确度百分位即可。

2.【答案】红色 【考点】可能性的大小 【解析】【解答】解：红色3份，黄色2份，蓝色1份，黑色1份，绿色1份，指针停在红色区域的可能性最大。

故答案为：红色【分析】哪种颜色的区域面积最大，指针停在哪种颜色区域的可能性就最大。

3.【答案】>；

>；

【考点】积的变化规律，商的变化规律 【解析】【解答】解：1.02＞1，所以2.56×1.02＞2.56；

0.99＜1，所以12.3÷0.99＞12.3；

0.95＜1，所以4.67×0.95＜4.67÷0.95；

40.5×1=40.5÷1 故答案为：＞；

＞；

＜；

=【分析】一个非0数乘一个大于1的数，积大于这个数，乘一个小于1的数，积小于这个数；

一个非0数除以一个大于1的数，商小于这个数，除以一个小于1的数，商大于这个数。

4.【答案】69； 【考点】单价、数量、总价之间的基本数量关系，小数与整数相乘 【解析】【解答】解：需要花：13.8×5=69(元)，比原价便宜：

18.8×5-69 =94-69 =25(元)故答案为：69；

25【分析】用降价后的价格乘5求出需要花的钱数；

用原价乘5求出原来的总价，然后减去现价即可求出比原价便宜的钱数。

5.【答案】④；

①③ 【考点】可能性的大小 【解析】【解答】解：29比11多得多，④中笑脸比哭脸个数多，李叔叔设计的转盘最有可能是④；

②中都是哭脸，不可能是②。

故答案为：④；

①③【分析】表格中有两种图案，所以转盘上一定也有两种图案，某种图案出现的次数多，那么这种图案在转盘上的个数就多。

6.【答案】(3，6)；

4； 【考点】数对与位置 【解析】【解答】解：第3列、第6行，用数对表示是(3，6)；

(4，2)表示在第4列、第2行。

故答案为：(3，6)；

4；

2【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，中间用逗号隔开，由此填空即可。

7.【答案】10 【考点】整数、小数复合应用题，长度的单位换算 【解析】【解答】解：1.5m=150cm，150÷30=5(段)2.5×(5-1)=2.5×4 =10(分钟)故答案为：10【分析】用圆木总长度除以每小段的长度求出段数，锯的次数比段数少1，所以用锯一段用的时间乘锯的次数求出要用的时间。

二、火眼金睛辨对错。

8.【答案】错误 【考点】商的变化规律 【解析】【解答】解：一个不为0的数除以一个小于1的数，得出的商大于被除数。原题说法错误。

故答案为：错误【分析】一个不为0的数除以一个大于1的数，商小于被除数；

除以一个小于1的数，商大于被除数。

9.【答案】错误 【考点】小数的近似数 【解析】【解答】解：三个数的精确度不同，大小也不相等，原题说法错误。

故答案为：错误【分析】保留的小数数位越多，小数的精确度就越高，由此判断即可。

10.【答案】正确 【考点】商的变化规律，小数除以小数，整数除以小数 【解析】【解答】解：把被除数和除数都扩大100倍，除数就是1，那么商就扩大到原来的100倍，原题说法正确。

故答案为：正确【分析】除数是0.01，运用商不变的规律把除数转化成整数后被除数扩大了100倍，由此确定商扩大的倍数即可。

11.【答案】错误 【考点】小数除以整数，商的近似数 【解析】【解答】解：3.885÷3≈1.30，原题计算错误。

故答案为：错误【分析】根据小数除以整数的计算方法计算出商，然后根据百分位数字四舍五入保留一位小数，注意近似数末尾的0不能去掉。

12.【答案】正确 【考点】可能性的大小 【解析】【解答】解：黄色区域的面积最大，所以投中黄色区域的可能性最大，原题说法正确。

故答案为：正确【分析】一共有3种颜色的区域，哪种颜色的区域面积最大，投一次，投中这个区域的可能性就最大。

三、计算题。

13.【答案】解：1.2÷0.3=4；

10.4×0.1=1.04；

0.7×0.9=0.63；

4×(2.5+0.25)=11；

0÷0.26=0；

0.45÷0.9=0.5；

0.92÷0.23=4；

0.57×8×1.25=5.7 【考点】小数四则混合运算，小数与小数相乘，小数除以小数 【解析】【分析】根据小数乘除法的计算方法直接口算，注意得数中小数的位数；

四则混合运算中要先确定运算顺序再计算。

14.【答案】 【考点】小数与小数相乘，小数除以小数，积的近似数，商的近似数 【解析】【分析】小数乘小数，按照整数乘法的计算方法计算出积，然后看两个因数中共有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点；

小数除以小数，根据除数中小数的位数把被除数和除数的小数点都向右移动相同的位数，使除数转化成整数，然后按照除数是整数的除法进行计算。根据千分位数字四舍五入保留两位小数即可。

15.【答案】（1）解：9×5.4÷0.9=9÷0.9×5.4 =10×5.4 =54（2）解：9.4×2.5+7.5×9.4=9.4×(2.5+7.5)=9.4×10 =94（3）解：47.3×10.1-4.73=47.3×(10.1-0.1)=47.3×10 =473（4）解：0.3×0.25-0.2÷4=0.075-0.05 =0.025 【考点】运算定律与简便运算，小数四则混合运算，乘法分配律 【解析】【分析】(1)可以先算9除以0.9，再乘5.4；

(2)运用乘法分配律简便计算；

(3)运用乘法分配律简便计算；

(4)同时计算乘法和除法，最后计算减法。

四、动手动脑，细心操作。

16.【答案】解：A(12，2)，B(16，2)，C(18，5)，D(14，5)【考点】数对与位置 【解析】【分析】根据平移的方向和格数确定对应点的位置后画出平移后的图形，然后用数对表示出各点，数对中第一个数表示列，第二个数表示行。

17.【答案】（1）解：在1号盒子中放6个白球。

（2）解：在2号盒子中(答案不唯一)放4个黄球，2个红球。

（3）解：在3号盒子中(答案不唯一)放3个红球，3个黄球。

【考点】可能性的大小 【解析】【分析】(1)要想摸出的一定是白球，那么这个盒子里全部都是白球；

(2)要想摸出黄球的可能性大，需要把黄球个数大于红球个数；

(3)要想摸出两种球的可能性一样大，那么两种球的个数相同。

五、解决问题。

18.【答案】解：25×6.4=160(km)，75+75=150(km)，160＞150 答：往返一次，汽油够用。

【考点】小数乘整数的小数乘法 【解析】【分析】用汽油的升数乘每升汽油可以行使的路程求出可以行使的总路程，然后与往返路程比较后判断即可。

19.【答案】解：36÷2.3≈15(瓶)答：明明可以买15瓶牛奶。

【考点】单价、数量、总价之间的基本数量关系，除数是小数的小数除法，商的近似数 【解析】【分析】根据“总价÷单价=数量”列式，根据整数除以小数的计算方法采用去尾法取整数即可求出可以买牛奶的瓶数。

20.【答案】解：520÷(1.5+1.1)=520÷2.6 =200(套)答：最多可以做200套成人服装。

【考点】整数、小数复合应用题 【解析】【分析】用加法计算做一套成人服装需要布的长度，然后用布的总长度除以做一套成人服装需要布的长度即可求出可以做的套数。

21.【答案】解：(0.1×100)÷(0.2×3)=10÷0.6 ≈16(天)答：这瓶降压药够吃16天。