作业检查通报
十一月份作业检查通报
根据我校本学期教导处工作安排，为了掌握任课教师的批改情况以及学生作业完成情况，教导处于2010年12月2日对一至六年级语、数任课教师作业进行了检查。检查方式为：检查教师所教班级1名学生的所有作业。作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。
一、本次检查发现的优点：
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，体现对学生和作业认真负责的态度。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。
4、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
二、存在的不足及建议
1、各任课教师应重视对学生规范性作业的指导，严格的要求。
2、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容；但太少了也不行，学生对新知识得不到巩固。
3、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
4、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。
横江小学教导处 2010年12月2日平田片横江小学2010－2011学第一学期
十一月份教师教案检查通报
为全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，教导处每周一都对各老师的任课教案进行了细致、全面的检查。现将十一月份检查的具体情况作如下通报：
1、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
2、极个别教师的教学后记不及时，还有的教学后记过于简单，只有一句话。
4、个别教师对教案不够重视，对教案认识不够，只是为了应付教案检查。
教导处就本月的教案常规检查发现的问题，提几点建议：
1、教师要注重教学基本功的锻炼，不断提高自身素质。
2、青年教师备课要备详案，教案应尽可能详细，在备课中要多向师傅及有经验的教师请教。
3、个别教师制作教案的能力有待提高。
横江小学教导处
在新建建筑执行节能强制性标准方面, 2013年, 全国新增节能建筑14.4亿平方米, 可形成1300万吨标准煤节能能力;全国城镇累计建成节能建筑88亿平方米, 约占城镇民用建筑面积的30%, 共形成8000万吨标准煤节能能力。
在既有居住建筑节能改造方面, 财政部、住房和城乡建设部安排2013年度北方采暖地区既有居住建筑供热计量及节能改造计划1.9亿平方米, 截至2013年年底, 各地共计完成改造面积2.24亿平方米。
在公共建筑节能监管体系建设方面, 截至2013年年底, 全国累计完成公共建筑能源审计1万余栋, 能耗公示近9000栋建筑, 对5000余栋建筑进行了能耗动态监测。在33个省市 (含计划单列市) 开展能耗动态监测平台建设试点。
在可再生能源建筑应用方面, 截至2013年年底, 全国城镇太阳能光热应用面积27亿平方米, 浅层地能应用面积4亿平方米, 建成及正在建设的光电建筑装机容量达1875兆瓦。
会议由省阳光办杨晓君副主任主持，省阳光办检查组首先通报了白城地区2010年度阳光工程工作检查情况。
检查组认为白城地区2010年度阳光工程工作更加着实，所有的项目县都能会同相关部门认真制定阳光工程实施方案；基地认定遵循公开、公平、公正的原则；培训任务落实合理、培训专业设置针对性强；根据培训规范实施教学；授课教师具有较高的专业水平和豐富的培训经验；资金拔付及时，使用范围合理；大部分培训基地发放了培训证。
白城地区完成任务较好的项目县是洮北区和镇赉县，区、县阳光办严把基地认定关；聘请的教师理论、实践知识丰富；培训专业与农民需求相结合，确保了培训质量；严格执行“三堂课”制度和检查验收报告制度，监管到位；档案比较规范。
对检查中发现的问题做了及时处理：取消白城市农业技术推广总站举办的三期二班地方特色农民专业21人；通榆农广校一期八班剪纸专业38人，责令重新培训。另外，对大安市四棵树乡农业技术推广站四期一班地方特色职业农民专业120人和大安大赉乡农业技术推广站三期一班地方特色职业农民专业74人，在培训中存在疏于管理，学员培训质量的问题，责令其在20日内重新培训并将整改情况及时上报省阳光办，省阳光办将进一步核实。
本周教务处组织期中业务检查，下来我把作业检查情况向大家汇报一下：
一、数学作业：
优点：
1、各班作业都能按时送交检查，作业次数也较适中，并且都能做到全批全改，批改也较规范。
2、大多数作业封面整洁，学生书写的也比较工整。
3、每次作业的量比较适中，题型多样。
4、大部分老师在作业批改时能应用一些鼓励性的语言或图案来激励学生。
5、大多数作业中有错题改正的痕迹。学生能及时更正，老师能及时批改。
发现的问题：
1、学生作业格式书写不正确，这是普遍存在的问题，说明老师在这方面不够重视，没有统一要求，或是要求不严格。（如：顶格写，写半页留半页等）
2、学生书写不认真，而且随意，对一些字母或数字的书写更是不规范，x写成×，零0没有封口随便一画，画图不用铅笔。
3、抄应用题时，有的同学没有把题抄全，简略了，老师也没有指出，还有抄题不规范，抄一行空一行。
4、作业中学生写错时，经常用胶带，涂改液进行粘贴补救，不美观。
5、作业中的错题，有不改正现象，或是第一次学生改正了，但还是错了，以后就再不改了。
6、老师阅号写的过大，“好”写的不工整，批改符号不规范，随意不美观，对号画的多种多样。
7、作业有漏批、误批现象，学生改正的题，老师不批改。
8、部分班级的作业封面极不整洁，学生在封面上乱写乱画。
9、低年级作业书写不规范，要让学生从一开始就养成正确、规范书写的习惯。老师鼓励性的字写的不工整，图案不规范，不美观。（如：笑脸娃、苹果等画的不好）
二、语文作业、作文
优点：
1、批改较认真，全批全改，作业的量、次都比较适中。
2、作业中注重基础知识的训练，特别是字、词句的训练，比较到位。
3、老师在批改中鼓励性的语言用的比较多。
4、作文批改较认真，功能用批改符号，批语下的较准确、详细，特别是四丶一班老师作文批改时，能随时发现学生的闪光点进行表扬。
5、大部分班级的作业书写整齐、认真。
6、作业中的错题，能及时进行改正，特别是张铁梅老师的作业，每次都有错题纠正，并能认真的批改。
7、三丶二班老师在作业批改时，能对学生进步了的同学进行鼓励。
发现的问题：
1、有很一部分班级的作业没有错题纠正，有时学生做了更正，但老师没有改。
2、语文作业中整体都注意基础训练，课外知识涉及的少，阅读训练的题型少。
3、作业和作文中的错别字批改不到位，很多错别字没有改出来，有的错别字老师代替学生改正。
4、学生书写格式普遍不正确，部分班级作业封面不整洁，说明老师平时要求不严格。
5、部分年级的作文评语写的简单，一两句话，批改也较粗略，没有改出错别字和病句。
6、作文批语老化，革新意识不强（语句通顺，字迹工整）。
7、有一个年级作文中的错字，全都没有修改的痕迹。
8、作文批语，字迹潦草，我想学生不一定能认得。
9、低年级作业要强调学生正确占格，老师批改符号不能过大，要规范。
三、综合作业
优点：
1、英语作业题型多，训练到位。
2、其他作业也都全批全改，大部分批改的较认真。
3、社、科作业老师在批改中，也能把错别字、漏写的字给指出。存在的问题：
1、英语作业中学生写错的单词老师没有指出来。
2、批改符号写的不规范，太大，占了四、五格。
3、英语作业学生占格不标准，老师对差生的作业批改不认真。
4、社、科作业批改上都比较粗略，大对号现象普遍存在（一页 一对号填空）。
5、社、科作业大部分不注意书写格式。
四、通过本次检查，发现以下老师的作业批改认真、仔细，学生书写的也较规范。
如：张铁梅冯晓琳鲁向霞王青丽李青梅胡志梅宋娟娟张伟郭华王利荣张飞飞刘忠亚樊春燕蔡国丽谢小青乔志丽张娟娟李生洲周永香汪洁刘生梅
五、今后要求
1、每位老师的作业要标明次数，次数要准确。
2、批改规范，不要用大对号。
3、作业中抄题时，要强调格式。
4、作文、作业批改时要改出错别字。
5、语文作业要多布置阅读作业。
6、作业中不能用涂改液和胶带，错的可画方框。
7、要强调学生规范书写。如：数学中的字母、数字，语文上的占格等。
8、作业要统一用笔。（一、二年级用铅笔，三至六年级除作图外，不能用铅笔写，要用钢笔或水性笔）
9、检查作业时，作业封面的学号要统一书写。
10、错题一定要让学生自己更正，老师不到代替学生改正。
11、鼓励性的语言要规范书写。
一、全校绝大多数教师均能合理地布置作业和认真地批攺作业，其中工业制造与管理学院、移动通信与软件学院的教师们表现最好。
二、检查中没有提供作业布置与批改记录有老师有：土木与建筑工程学院刘东伟，会计学院叶静，教育学院兼职教师吴鹏展、唐静；交通运输学院李生举、朱军，艺术学院兼职老师何三欧、徐志敏。
三、土木与建筑工程学院教师布置作业与批改作业情况参差不齐，建议各教研室及课程负责人强化工作要求和工作检查。
以上为此次检查结果，如有不符，请直接联系赵红莉和李柱蓉老师，经核实后对未布置作业或批改作业的教师罚款100元，以儆效尤，希望各位老师认真做好作业布置、批改工作，切实抓好教学质量。
教学与学生事务处行政人事部
时间：2016年1月16日 检查人员：蔡忠雄、王惠萌 检查内容通报：
1月16日，分管副院长及医务科长对各住院临床科室进行医疗质量检查，内容主要包括现进行病历检查，归档病案检查等，主要通报如下：
大部分临床科室均能较及时完成现病历书写，但部分科室存在以下缺陷：
1、部分上级医师未在24小时内修改上级医师所书写病历。
2、部分进行病历化验单未及时粘贴。
3、部分手术记录未能在术后24小时及时书写。
4、抗生素使用未阐明指征，停用抗生素治疗病程记录未体现。
5、部分留观病历超过72小时。以上存在问题，请各科室对照整改。
2016年1月17日
医疗质量检查通报
时间：2016年2月20日
检查人员：蔡忠雄、王惠萌、洪志铭 检查内容：急诊医护人员徒手心肺复苏术
3月20日，在蔡忠雄副院长带领下，医务科组织相关人员到急诊科进修医疗质量检查，检查内容主要为现场急救技术，主要是徒手心肺复苏术以及急救药械的准备情况，存在问题通报如下：
大部分医师能基本从我徒手心肺复苏术，但有一部分工作人员对急救操作不熟悉，动作不规范，甚至连基本的操作理论都不熟悉，部分急救器械存在消毒过期现象。
整改建议：通过加强急诊医师各项急救操作技术，如心肺复苏术、洗胃术、除颤术、呼吸机应用、气管插管等等；同时定期检查急救器械完好率
2016年2月23日
医疗质量检查通报
时间：2015年5月10日 检查人员：蔡忠雄、王惠萌 检查内容：现进行病历书写情况
5月10日，在分管副院长蔡忠雄带领下，医务科组织相关人员对各主要临床科室进行现病历检查，存在问题通报如下：
1、急诊科：部分留观病历大于48小时，部分留观病历辅助检查不到位，如缺少三大常规。
2、内儿科：部分病历中医诊断不规范，治疗上未体现中医治疗内容。
3、骨伤科：病历书写较及时，但部分医嘱不规范，如取消医嘱未用红笔。
4、针灸科：存在不合理使用抗生素情况，未阐明使用抗生素指征。
5、妇产科：部分手术记录由一助完成，主刀未及时签字。以上问题请各科室认真整改。
医务科 2015年5月12日
医疗质量检查通报
时间：2016年4月20日
检查人员：蔡忠雄、王惠萌、各科室主任 检查内容：处方书写情况
4月20日，在蔡忠雄副院长带领下，医务科组织相关人员进修处方抽查，存在问题通报如下：
1、部分处方未使用通用名
2、部分处方药物剂型、规格、使用方法书写不当。
3、出现超剂量使用现象，有的处方使用天数长达1个月。
4、部分麻醉处方出现涂改现象。
5、部分麻醉处方无规范诊断。
6、有的单张处方超过五类药物。以上问题请各医师对照整改
医务科 2016年4月22日
医疗质量检查通报
时间：2016年5月10日 检查人员：蔡忠雄、王惠萌
检查内容：医疗核心制度执行情况，主要是交接班记录、术前讨论制度、疑难病例讨论制度、死亡病例讨论制度等。
存在问题：大部分科室均能较好执行核心医疗制度，但检查时发现存在以下问题：
1、急诊科交接班记录过于简单
2、外科部分中、大型手术无术前讨论
3、疑难病例讨论写得过于简单，不能深入分析、解决问题。
4、死亡病例讨论中对应吸取经验教训总结不充分。
5、各科室业务学习流于走形式，缺乏较实质内容。
以上问题请各科室对照整改。
医务科 2016年5月12日
医疗质量检查通报
时间：2016年6月25日
检查人员：蔡忠雄、王惠萌、各科室主任 检查内容：归档病案质控 存在问题：
1、首页问题突出：比如首页各项医疗信息填写不完整，有的信 息填写不真实。
2、有的主诉超过20个字，有的主诉不能导致第一诊断。
3、现病史描述中主要疾病发展变化过程描述不清。
4、出现通用术语不正确，随意简化现象。
5、中医四诊有遗漏
6、专科检查重点不突出
7、诊断不规范、完整
8、有的诊疗计划未书写中医的治则方药
9、更改重要医嘱的理由未记录等 以上问题请各科室认真对照整改。
一、检查的时间
采用定时检查、随时抽查相结合的办法。
1. 定时检查:
每月一次,由教务处组织,各教研组长、备课组长参与,对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。
2. 随时检查:
根据需要,由教务处组织管理人员、教研组长等对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。
二、检查的形式
通过查阅、座谈、访谈、问卷调查、作业展评、成果展示等形式,对需要检查的内容作全面的了解,并将检查结果及时填入《教师作业情况检查登记表》中。除了教务处组织学校管理人员和教学人员参与检查外,学校还可邀请学生家长委员会成员、校内外专家对作业进行诊断和评价。
三、检查的内容
1. 看教师对作业的设计
教师对作业的设计要体现适切性、实效性和创造性。
各科教研组要在学校总要求的指导下形成体现和适合本学科特点的切实可行的方案,提倡布置趣味性强、探究性强、与实际生活联系紧密、形式灵活多样的作业。坚决反对布置大量的、随意性的、机械重复的抄写性作业,任何教师不准不经筛选要求学生做成套的作业。作业内容要围绕教材的重点和难点,既要有基础知识,又要有基本技能的训练,避免简单机械重复性的作业。
作业要有层次性。这是贯彻面向全体、因材施教原则的具体体现。在布置作业时,教师可以根据学生的不同层次,布置不同内容和难度的作业,使每个学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。
2. 看教师对作业的布置
教师布置作业的数量要少而精,体现作业的整合性。要达到巩固知识的目的,简单地增加作业的量是不科学的。教师应当精选作业,尽量留那些概括性强、覆盖面广、举一反三、触类旁通的作业。每天作业总量控制在120分钟左右,即使对毕业班学生,每天作业量在原有基础上一般增加不超过30分钟。
教师对学生完成作业的要求应明确。教育学生作业要独立、按时、规范、整洁地完成,上交作业要及时。对不交作业的学生,任课教师要了解情况,耐心说服、指导,及时催交,杜绝无故不交作业的现象,培养学生良好的学习习惯。
3. 看教师对作业的批改、讲评及辅导
教师要及时认真批改学生的作业,不能随意让学生批改作业以及利用集体对答案的方式替代必要的教师批改。每次批改都注明批改日期。
提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流,有针对性地为不同层次和水平的学生所做的作业写上批语,传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈信息,融洽师生感情,强化学习动机,激发学习兴趣。对学困生提倡面批。
4. 听学生对作业的意见
作业的适切性、实效性最终体现在学生,落实到学生。在对作业的检查评价过程中要充分听取学生的感受、意见和建议,这是作业检查的重要内容和环节。
四、检查结果的反馈与评价
每个教研组由教研组长主持在每月作业检查中评出20%左右的优秀教师,教研组长把每月检查情况和评比结果交教务处备案。教务处对不定期检查的情况要进行认真的汇总和分析,并做好记录。
教务处把在定期和不定期检查中获得的信息要分析总结,及时向学校领导汇报,向有关任课教师反馈检查结果,对突出的共性问题在教职工大会上作讲评。
今天（星期二）课间操在陈副校长的带领下，对我校教室卫生进行抽查。现特将检查情况通报如下：
卫生保持较好的班级有：初一（1）、（3）、(4)、（5）、（6）、（7）、初二（1）、（2）、（3）、（4）、初三（1）、（3）、高一（1）、高二文科班、高二理科班。特别是初二（1）卫生工作做的比较有特色，建议全校师生可组织前往初二（1）班参观学习。
存在问题：
1、有的班级到目前还存在桌椅摆放不整齐，地面有垃圾。
2、课间黑板不擦，讲台、讲桌过脏。
3、学生课桌内存放大量垃圾。
4、卫生用具没有按规定位置整齐摆放。
5、请各班级爱护公共卫生，特别是不要乱扔垃圾、随地吐痰。
思教处
为进一步巩固机关作风建设成果，提高机关工作效能和服务质量，树立我区机关干部文明、自律、高效的良好形象，区直机关工委近期对各单位人员遵守公务人员行为规范情况进行了专项检查。现将检查情况通报如下：
一、检查的基本情况
从检查情况看，大多数单位及个人都能够严格按照区委加强机关作风建设的要求，自觉遵守公务人员作息时间、作风纪律、言谈举止、仪容仪表等方面的行为规范，认真履行工作职责，维护我区公务人员的良好形象。
二、存在的主要问题
检查中也发现个别单位存在规范执行不力、个别机关干部缺乏自律意识、作风转变不够深入等问题。主要表现在：
1、个别机关干部工作期间外出不按要求请假登记备案。个别科室在岗人员较少，个别机关干部去向不明，个别机关干部未按要求登记。
2、个别机关干部着装松散邋遢，不符合公职人员身份。个别男同志工作期间衣着随便，穿短裤、拖鞋等；个别女同志衣着不雅，穿奇装异服、鞋拖等。
3、个别机关干部不注重个人仪表，装饰不得体。个别男同志留长发、烫发等；个别女同志浓装艳抹、佩戴夸张饰物、涂染指甲、染彩发、梳怪异发式等。
三、下一步工作要求
1、提高自律意识，落实规范制度。各单位要进一步提高对公务人员日常行为规范的认识，以这次检查为契机，对本单位机关干部作息时间、作风纪律、言谈举止、仪容仪表等方面进行一次全面的自查自纠，从机关干部的思想认识上找差距，从内部的管理上找漏洞，从制度的执行上找原因。
1 对象与方法
1.1 对象的选择
本区17个工厂的噪声作业工人,噪声暴露工龄6个月以上;排除听觉系统其他疾患及爆震、头部外伤、家族性耳聋史以及耳毒性药物使用史等;在听力检测前1个月内无发热以及其他疾病。
1.2 方法
2008年,根据GBZ 188-2006噪声作业体检规范,耳科及声导抗检查排除其他疾患,在本底值噪声小于25 dB(A)的隔音室内,对所有研究对象进行左、右耳500、1000、2000、3000、4000、6000 Hz共6个频率的纯音气导听阈测试。所有对象受检前均要求脱离噪声环境至少48 h以上。纯音测听结果按GB 7582-87《声学-耳科正常人的气导阈与年龄和性别的关系》的要求进行年龄和性别修正。
1.3 听力损失判定标准
参照职业性听力损伤诊断标准GBZ 49-2007[1,2]。
2 结果
500名噪声作业工人分别来源于全区17个厂;噪声暴露强度在80～100 dB(A)间。不同工龄听力损失(语频及高频)及分布情况见表1、表2。
由表1可见,按工龄噪声作业工人听力损失情况比较,经统计学处理,3个工龄组差异有统计学意义(P<0.01),听力损失的严重程度有随着噪声暴露时间增加而增加的趋势。
由表2分布显示,随着暴露时间的增加,出现语频损失的发生率明显增加。在高频损失的人数中,随着暴露时间的增加,高频轻度损失(Ⅰ级)的发生率及所占比例明显降低,重度(Ⅲ级)发生率及所占比例明显增加。
2.2 使用防护用品情况与噪声作业工人听力损失(语频及高频)的关系 噪声作业工人是否使用防护用品听力损失检出率经统计学处理,差异有统计学意义(P<0.01)。工人未按要求使用防护用品,出现语频损失的发生率明显增加。在高频损失的人数中,未按要求使用防护用品的工人,高频损失中重度损失发生率及所占比例明显增加。见表3、表4。
2.3 按性别比较大兴区噪声作业工人听力损失(语频及高频)及分布情况 见表5、表6。
由表5可见,不同性别大兴区噪声作业工人听力损失情况比较,两者之间差异无统计学意义,也表明在此次体检分析中听力损失情况与性别无明显直接联系。由表6分布显示,在性别比较中,发生高频、语频损失的发生率及所占比例基本相似,无明显区别。
3 讨论
职业噪声危害是全球范围内普遍存在的问题,无论是发达国家,或是发展中国家,都曾遭受或正在遭受职业噪声的危害,每年由噪声引发的噪声类职业病在职业病排名中一直位于前几位。职业噪声对人体最直接、最主要的危害就是造成听力损失。有资料显示,我国目前有超过1000万从业人员在噪声超标的环境下工作,其中有数百万人患有不同程度的听力损失。噪声可使劳动者听觉器官的敏感性下降,进而使听力减弱,严重者会发生职业性耳聋[3,4]。听力损失严重程度与接触时间长短有明显的联系,随着接触时间的增加,听力损失情况加剧。500名接触噪声作业工人听力检查结果分析显示,语频听力损失人数26人,损失检出率5.2%;高频听力损失人数274人,检出率54.80%。听力损失的发生率较高,听力损失以高频为主,并随工龄的增长而增大。高频听力损失检出的人员,工龄最短为6个月,可能与对噪声敏感有关。
原因:虽然企业已经开始重视噪声个体防护措施的配置和使用管理,但是仍有部分企业不重视噪声作业人员的听力保护,没有配备个人防护用品,或即使配置了,也不对员工进行个人防护用品正确使用的教育,工人缺乏职业卫生以及个体防护措施等相关知识,对听力防护用品的使用缺乏自觉性,导致听力损失进一步发展[5,6]。
分析结果还提示,听力损失性别间差异无统计学意义,与既往报道有出入,可能与分析样本有关。
噪声的预防:一是采用吸声、消声、隔声等材料降低作业场所的噪声强度,二是加强个人防护。有关噪声的治理还没有行之有效的方法,因此,强化职工个体保护是必要手段,显得尤为重要。但由于目前使用的耳塞在佩戴时有不适感,工人难以接受,因此研制轻便、舒适、佩戴方便的防噪声耳塞,将会有效地防治噪声损失的发生。
目前,在噪声作业场所推广“听力保护计划”是预防职业性听力损伤的重要措施,其计划内容包括噪声作业场所调查与测定、噪声工程控制、劳工暴露时间与管理、听力检查及其管理、噪声防护用具选择及使用、劳工教育训练、资料建立与管理使用以及流行病学分析与计划评估,在实际工作中应加强健康监护与听力防护知识的宣传。定期进行听力检测,及时发现敏感者,并采取应对措施。
摘要：目的分析不同工龄、性别以及防护用品的使用情况与噪声作业工人听力损失的关系,为企业开展噪声危害控制提供依据。方法根据GBZ 188-2006噪声作业体检规范,对2008年北京市大兴区噪声作业工人500名健康检查的资料进行分析。结果不同暴露工龄组听力损失的发生率差异具有统计学意义(χ2=35.85,P<0.01);严重听力损失的发生率有随着接触噪声时间的增加而增加的趋势,使用防护用品听力损失的发生率以及严重程度明显低于未使用防护用品者(χ2=37.10,P<0.01)。听力损失的严重程度与性别无关(χ2=1.58,P>0.05)。结论听力损失的发生率及严重程度与工龄有关,使用防护用品能起到较好的防护效果。
关键词：噪声,职业健康体检,听力损失,高频,语频
参考文献
[1]王建新,康庄,高建华.《职业性噪声聋诊断标准》的修订.中华劳动卫生职业病杂志,2008,26(3):181-183.
[2]王建新.《职业性噪声聋诊断标准》(GBZ 49-2007)的几点说明.中华劳动卫生职业病杂志,2008,26(3):183-184.
[3]汤小辉,李朝林,周安寿.我国流动工人职业卫生概况及其成因.中华劳动卫生职业病杂志,2007,25(12):767-769.
[4]李朝林,樊秀娥,李霜,等.工业企业流动工人职业卫生现况调查.中华劳动卫生职业病杂志,2007,25(12):749-751.
[5]王恩业,张敏,李涛.中小企业职业危害现况及对策.中华劳动卫生职业病杂志,2007,25(10):625-627.
关于～年春季期末学校工作检查情况的通报
各中小学：
六月中旬，镇中心教研组对全镇中小学～年春季学校工作进行了为期一周的检查。检查是建立在各校自查基础上的。自查内容包括教育教学的方方面面，检查主要涉及的内容有：政教德育、常规教学、校园管理、教师“三记”以及部分班会、活动记载和部分教案、作业。
检查的目的有两个：一是查各校自身工作执行计划的践行度，二是查各校组织自查的可信度。通过检查，我们发现：绝大多数学校践行计划是扎实的，上报自查数据是可信的，但也有极个别学校工作怕麻烦，登记不细致，仍存在少量“作假”、“估报”现象。综合检查情况，真实可信度总体上好于去年秋季。现将情况通报于下。
值得肯定的——
1、政教德育做到了常抓不懈。
（1）从记载的活动次数看，涉及大型的全校性的活动最少也有一两次，一般学校均在5—10次之间，多的学校像温泉镇小学、白石坳小学、坡儿垴小学、百丈河中学都超过了10次，长冲中学将活动情况记载从文本进入了电脑电子记载。
（2）从政务、校务公开、专栏情况看，基本上是校校有“表现”。其中有几所学校校园文化栏上了档次，如温泉镇小学的“规范”、长冲中学的“大气”、白石坳小学的“全面”、莲花小学的“细腻”。
（3）从教育宣传角度看，与过去比，起色大。13所学校中有9所学校有教育方面的宣传报道，有的上了《黄冈报》、《鄂东晚报》，有的播于县电台，有的上了英山《教育简报》。仅半年全镇就用稿40多篇，其中温泉镇小学多达20篇，白石坳小学紧随其后，用稿13篇。由此看来，政教系列的常规记载、校园文化与教育宣传构成的几大块工作在我镇有所加强，也只能加强。
2．教学工作大多是按部就班。
涉及教学部分的几项内容，多数学校能执行常规，按要求到位。如：（1）学校专门研究教学工作的会议次数一般学校至少有3—5次，较多的有长冲中学和温泉镇小学、彭畈中学、百丈河中学，均在8次以上；（2）有四分之三的学校举办了运动会，如长冲中学、温泉镇小学、柳林河小学的球类，彭畈中学、温泉三中、沙湾河小学、坡儿垴小学、茅草坳小学的径类，白石坳小学的综合类。（3）教研组活动一般在3—5次之间，沙湾河小学、长四小学、茅草坳小学、柳林河小学等组平活动达6次之多。（4）在备课上，完小以上的学校都能严格要求，在依纲扣本的基础上写出规范的教案，科目比较齐全，备足、备完了课程内容，质量都比较好，且自查评定等级合理。整体质量较好的有：长冲中学、百丈河中学、温泉镇小学、白石坳小学、莲花小学、长四小学、彭畈小学、沙湾河小学、茅草坳小学。（5）在学生练习上，大部分学校做到有明确的针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的分量和深广度，作业齐全，不缺科，不缺人，题目设计合理，学生书写规范，教师批改认真。长冲中学、温泉三中、白石坳小学、坡儿垴小学、柳林河小学、彭畈小学、茅草坳小学的作业次数多，且全批全改。
3．校本和课题研究上了档次。
长冲中学的省级课题“初中创新教育研究与实践”为全市推出了阶段现场会，80多位代表参加了会议，此次现场会受到市教育局和教科院的高度肯定。温泉镇小学的省级课题：综合实践活动课程——“温泉的开发与利用”已正式立项研究，国家级课题“在网络环境下，信息技术与学科课件整合模式的研究”已进入验收结题阶段。白石坳小学的“校本课程资源开发利用及学校特色研究”也被省教研室报批立项研究。温泉三中、彭畈中学、柳林河小学等少数学校校本研究和课题也进入“小打小敲”状态。
4．教师“三记”程度不一。
由于各校要求不一，参差不齐现象十分突出，无论是政治笔记、业务笔记还是听课笔记，好的十分突出。笔记量小学多于初中，一般学校人均在：政治10—15次，业务8—10次，听课8—10次之间，温泉镇小学政治笔记人均达35次，业务笔记达30次，听课笔记达14次；初中一般在10次之间。从个体上看，小学笔记中，温泉镇小学周华、张建胜、肖露、胡丽君等老师的政治学习笔记超过了60次，段友实、程树民、胡菊等听课均超过40节。由此看来，不少教师很重视自身学习，如长冲中学的李友刚、张丽迁业务笔记均在25次以上，且内容与专业密切相关。
5．抽查的数量多少和质量等级与自查基本吻合。
在校园管理方面：柳林河小学学生寝室整洁、条理，90%挂蚊帐，水桶、脸盆、水瓶摆放要么成线，要么成圈。沙湾河小学绿化修剪规范。
在扩大影响方面：温泉镇小学为全县小学校长干训提供了很好的参观学习现常
有待改进的——
1、过程记载得了“后补”综合症，“新旧”对比一目了然，“新”—本子新、字迹新，“旧”—内容陈旧，随意填充。
2、各种笔记患了“流行”感冒病：无论是政治、业务笔记还是听课笔记，不少学校千篇一律，内容基本一致，笔记惊人相似（甚至有学生代笔），业务笔记抄些与学科无关的，政治笔记贴些与教育无缘的，连听课笔记也是“复制”别人的。此外，会议记录代政治学习，做题充业务学习，以老代新，不写日期，以不变应万变。
3．个别学校放松对教师的常规要求是不太合适的。
如有的学校对政治笔记只要求4次，业务笔记只需要6篇，听课节次也只需要6节；有的完小本部小科教案不要求备或仅备一个年级即可，作业仅做几次仍评a等，这些都是明显不足的。
温泉镇中心教研组执笔萧本初
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11月5日，我校对老师们的备课等教学常规进行了检查，大多数教师都比较重视。现将检查情况总结如下：
一、优点：
1、备课力求完美。多数教师都能认真备课。（1）大部分教师做到统观全册，均有超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，合理使用随堂卡。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
2、教师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，张爱芹、郭双英、张秀丽、任九菊、郑海梅等老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
二、存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，特别是音体美及常识科目，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、备课中有的教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。应该突出教学中存在和已解决了的问题。
3、教案中只预设了教师的活动，学生活动设计得很少，没有从学生的角度去思考。在二次备课时，也很少设计学生活动。这样的备课，对提高教学质量没有什么好处。
4、二次备课的内容不详，没有真正从本班的实情出发，增删的内容还需要斟酌，切实从学生的成长着眼。分层作业要体现因材施教，让课后作业满足每个学生的需要。
省属科研院所：
为加强省属科研院所科技创新团队的管理，及时协调解决团队建设执行过程中出现的问题，切实推进创新团队建设的顺利实施，10月下旬，省科技厅、省财政厅对创新团队一年来的启动实施情况进行了检查考核。现将检查考核情况通报，请各单位对照检查考核的意见，按照要求认真实施整改，确保创新团队项目如期完成。
一、检查考核的基本情况
从创新团队启动实施的总体情况来看，创新团队建设为科研院所人才队伍的培养和创新能力的提高，注入了活力，创造了条件，在院所中引起了很大的反响。12家创新团队依托单位非常重视这次建设机遇，从制度建设、任务目标、人才培养和保障措施等方面制定了严密的计划，团队建设初见成效。
一是创新了运行模式，强化了保障措施。创新团队建设启动实施以来，各团队制定了一系列管理和运行机制，用新的用人制度、分配制度和考核、评价、激励、引导机制，激发创新团队成员的创新热情。本篇文章来自资料管理下载。ｘｘ沙漠综合治理技术研究创新团队通过制度对依托单位、团队带头人和团队成员的权力和义务以及创新成果、学科发展思路和方向等方面都有具体的规定和明确的考核目标。工业生物技术研究与应用创新团队，从9个方面制定了团队成员的考核指标和分配激励制度。情报研究与信息服务模式创新团队提出了学科、模式、平台、机制、队伍的“五个一”创新目标，制定了严格的考核激励机制，对团队成员实行动态管理。
二是以创新队伍建设为核心，人才培养计划成效显现。初步形成了一只以学科带头人为核心、以外聘专家和中青年骨干为主体的创新团队。进入创新团队科技人员141人，外聘专家21人（其中院士2名），博士10人，硕士42人，在读博士10人，在读硕士26人。已有的博士和硕士分别占创新团队成员的0.7％和29.8％，并与大学共建研究生培养基地5个，一大批中青年科技骨干正在实践中培养成长。
三是以科研项目为载体，团队的创新能力逐步提高。创新团队启动一年来，面向国家和ｘｘ省发展战略需求，争取科研项目69项，科研经费2547万元，其中国家级18项，省级51项。2007年，发表科研论文115篇，其中国家核心刊物66篇，EI收录6篇，已申报国家发明专利2项。这些科研项目和经费的争取，有力地支撑了团队的科技创新。如工业生物技术研究与应用创新团队在山西酿造食品行业和云南糖蜜料乙醇发酵行业中颇有影响，为中小企业的技术创新提供了技术服务支撑。
从创新团队检查考核的结果来看，大多数团队基本上完成了团队建设的阶段性目标和任务，但也有个别团队措施不力，实施不良。经考核组综合评定:ｘｘ沙漠综合治理技术研究创新团队、情报研究与信息服务模式创新团队、ｘｘ省工业生物技术研究与应用创新团队为优秀；生态水泥与混凝土科研创新团队、环保型丙烯酸（酯）聚合物研究创新团队、ｘｘ省高性能计算研究创新团队、流程工业绿色化和自动化装备创新团队为良好；马铃薯专用品种选育及产业化关键技术创新团队、现代旱地农业研究创新团队、油料作物品种创新及产业化发展研究创新团队,2007年专项经费缓拨，医药生物技术创新团队缓建，待创新团队建设启动实施和整改后拨付重建。
二、存在的问题
通过检查考核，创新团队启动一年来在实施和管理方面存在的问题如下：
一是对创新团队建设研究和认识不够。创新团队建设任务下达后，有些单位对如何建设创新团队以及本团队的发展目标、定位没有认真研究和讨论；有些团队的成员一年来几乎不进行学术交流，只在检查考核时才将各自的成果打包在一起，外聘专家只是挂虚名而已，创新团队建设成了一个“虚”的团队；有些团队项目意识强，团队意识差，是项目型团队，注重的是短期行为，如果项目结束，随之解散又根据项目重组，团队的`稳定性差；有些团队没有按照《ｘｘ省省属科研院所科技创新团队建设实施办法》的规定，完成本创新团队阶段性目标和任务，检查考核中将以前的科技成果和任务凑数。
二是没有建立创新团队的运行机制和目标管理制度。有些团队没有按团队建设的要求制定创新团队自身的组织管理制度，没有建立团队成员的考核、评价机制和团队内部的激励、约束机制等。使团队学科带头人和团队成员职责任务不明确，团队启动运行不利，没有调动成员的积极性，达到稳定关键技术人才、吸引高层次人才的目的。
三是缺乏高层次的学科带头人。具有较高知名度和较大影响力的学科带头人缺乏，尤其是缺乏能解决重大难题，能组织协调多学科联合攻关的学科带头人，对创新团队人才培养机制不完善。
四是创新团队依托单位的组织协调不利，在申报创新团队时承诺的匹配资金不到位。
三、实施整改的具体要求
一是提高认识，狠抓落实。省属院所科技创新团队是为贯彻落实全国、全省科技大会精神和《ｘｘ省中长期科技发展规划》，加快省属科研院所创新人才队伍的培养，提高院所的科技创新能力和竞争力的一项重要举措。各项目承担单位要进一步深化对创新团队建设的重要性的认识，进一步明确本创新团队建设的任务和目标，提出具体实施措施和整改意见，完成实施方案所规定的阶段性目标和任务。
二是加强团队的整体设计，搞好体制调整。根据国家和全省战略需求和《ｘｘ省中长期科技发展规划》，创新团队建设要遵循“学科引领、资源优化、突出重点、整体带动”的原则，加强团队的整体设计，改善资源分散的状况，整合资源，以学科带头人为核心，以平台建设为基础，制定创新团队的发展规划，设计出科学合理的创新团队的战略发展规划。
三是建立和完善创新团队运行机制和管理制度。创新团队的管理制度和运行机制是培养和激发团队成员积极性的出发点，制度建设是创新团队管理的核心内容和团队运行的重要保障。本篇文章来自资料管理下载。因此，要求各创新团队建立整体有序、导向明确的激励与约束制度体系，建立和不断完善人员聘用制、岗位责任制、业绩考评制、成果评价制等一整套管理制度，用新的用人制度、分配制度和考评、评价、激励、引导机制，激发创新团队成员的创新热情，保障创新团队发展战略目标的实现。
四是突出以人为本的人才培养理念，加强团队的协同合作精神。采取新的人才政策，全面提升省属院所科技队伍的整体水平，把团队文化建设贯穿于创新研究群体建设工作的全过程，贯穿于创新研究群体管理的各个环节，贯穿于完善创新研究群体制度的各个方面，鼓励、帮助和支持群体不断形成具有亲和力的和谐融洽、开放创新的文化氛围。
五是尽快落实匹配资金。创新团队建设是省科技厅启动省属科研院所学科带头人培养计划后，实施的又一项加强创新型人才队伍建设，提升自主创新能力的重要举措。各单位对本次检查考核通报整改的具体要求要予以高度重视，对照要求于2008年1月31日前将整改方案上报省科技厅条件财务处。我厅对创新团队建立检查监督制度，并邀请有关专家全程参与。对执行中实施方案不符合院所发展的，及时调整；对实施进度迟缓，措施不力的，给予缓拨经费和限期调整；对仍完不成实施方案的目标和任务，量化指标达不到要求的，收回经费，退出创新团队建设。
