安徽拓展培训机构（共8篇）
安徽拓展培训哪家好
安徽拓展培训哪家好？合肥拓展训练近几年特别流行，企业参加户外拓展训练的越来越多，很多企业让拓展训练已经成为企业的常态活动，对企业来说增加员工工作活 力，创造力和凝聚力都有莫大的作用，那么安徽拓展培训哪家好？
安徽拓展培训--安徽万普万佛湖小木屋基地
安徽万普万佛湖小木屋基地位于安徽省六安市舒城县万佛湖镇松渡路68号，小木屋度假村位于安徽省舒城县中部万佛湖风景区内，距省会合肥约80公 里，交通十分便利，环境优美。是一处集旅游度假、休闲娱乐、商务会议、业务培训为一体的理想场所。
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万佛湖小木屋度假村并设有户外拓展培训基地，位于三面环水的半岛之上。基地自然环境优美，景色宜人，空气清新，可同时容纳200人拓展培训，是拓展培训的绝 佳场所。
万普培训地址：合肥市经济开发区金寨南路大华国际港A座2003室
度假村依山傍湖，别致的建筑掩映于绿野园林之中，颇具特色，尽享回归自然、置身田园之风情。远眺，白鹭上青天，新霞荷塘幽。漫步其间，虫鸣鸟啼，清风拂面，临轩品茗，令人陶醉。
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安徽拓展培训--安徽拓展培训哪家好？安徽万普企业管理公司初创于2004年9月，是安徽省引进体验式培训的企业之一，中国体验式培训先驱，华东地区在上股交中小板挂牌的体验式培训机构（企业代码：210091），安徽省体验培训品牌机构。万普培训创建了面向个人、团队和组织的培训体系，开发出适应客户需求的立体化培训产品，开创了个性化设计与标准化实施相结合的培训模式。公司下设拓展培训事业部、企业内训事业部、文化活动事业部、管理咨询事业部等四大事业部体系，拥有“基业长青、皖之星、甘罗教育”等安徽省内产品商标权。
万普培训地址：合肥市经济开发区金寨南路大华国际港A座2003室
关键词：城镇化,新兴城镇,金融消费市场,安徽省,凤阳县
一、引言
研究表明, 随着城镇化进程的加快, 新兴城镇居民收入不断增加, 对家庭理财规划的需求也在提高。调查显示, 在年收入5 万~10 万元的城镇居民家庭中, 有家庭理财规划的人群比重从2010 年的27. 5%显著增至2011 年的63. 7%。金融消费市场必然趋向收入和闲置资产迅速增长的地区, 新兴城镇拥有广阔的市场发展前景。
近年来, 安徽省凤阳县城镇化建设步伐明显加快, 然而凤阳县作为中部欠发达县域, 由于金融消费市场发展相对滞后, 对地方经济造成了一定程度的金融抑制, 表现为金融消费不足, 融资渠道有限, 以及对第二和第三产业的资金支持不够等。凤阳县在拓展金融消费市场方面既有优势又有劣势, 本文对其进行研究并提出对策建议。
二、拓展新兴城镇金融消费市场的意义
郑长德 ( 2007) 提出在城镇化水平逐渐提高的过程中, 可以通过生产要素的累积促使金融市场规模不断扩大; 金融消费市场规模扩大后, 可从需求和供给两个方面促进金融中介的发展, 并且金融中介通过促进储蓄转化为投资, 在分散风险、促进经济增长、提高资本配置效率等方面促进生产要素向城镇聚集, 从而带动城镇化发展。 肖后宝 ( 2011) 认为, 凤阳县经济增长和金融发展之间存在互动关系, 而金融发展对产业结构的调整作用不明显。
对于金融机构而言, 拓展新兴城镇的金融消费市场, 不仅能获得丰厚的收益, 也能开辟新的业务产品, 从而带动金融业的健康发展。同时, 金融机构按照市场和金融运行规律开展各项业务, 向优势项目靠拢, 培育新的利润增长点以及对区域内有市场、有效益、有信誉的企业实现规模扩张给予大力支持, 都将有力促进当地经济更好更快发展。
加快城镇化进程对于增加投资和消费需求、统筹城乡发展、促进国民经济持续协调发展等都具有重大意义。 在城镇化过程中, 基础公共设施的建设、公共服务的扩大、区域经济的协调发展、农村劳动力的转移等等, 都需要大量资金的支持, 金融业的资金融通功能和优势就显得尤为重要, 对推进城镇化发展意义重大。
拉动经济增长的三驾马车包括投资、消费和出口, 对于新兴城镇而言, 拓展金融消费市场不仅可以带来投资, 更可以增加当地居民金融消费, 提升有效需求从而带动区域经济增长。
三、凤阳县金融消费市场存在的问题
目前, 我国新兴城镇经济发展水平较低, 但增长较快, 而金融消费市场发展相对滞后。新兴城镇居民金融消费大多以建房、子女教育、婚嫁等积累性消费为主, 而城市中广泛开展的个人住房贷款、耐用消费品贷款、汽车消费信贷等业务在新兴城镇较少开展。新兴城镇居民对以上耐用品的消费都为一次性消费, 通常是在存足将要购买消费品的货款后一次性付清。通过在凤阳县城、总铺镇、门台镇、黄泥铺镇等主要城镇发放问卷调查发现, 当地居民的理财主要以储蓄为主, 占被调查居民的99%以上。新兴城镇居民传统金融消费观念根深蒂固, 理财知识匮乏, 本地金融消费市场不健全、金融产品匮乏是他们不愿选择除储蓄以外其他金融产品的主要原因。凤阳县金融消费市场存在的主要问题和制约因素如下:
( 一) 传统消费观念的影响
大多数新兴城镇居民还是以量入为出的传统消费理念为主, 消费支出倾向以当期收入为基础。同时, 由于新兴城镇的教育设施不完善、医疗保障制度不健全以及房价的快速上升, 这三座大山严重抑制了当地金融消费市场的发展。问卷调查结果显示, 在凤阳县不同城镇的120 个居民中, 95%以上愿意投资金融产品, 但75%以上的居民还是选择了比较保守的保值增值类金融产品。同时, 65. 83% 、15% 、11. 67% 和7. 5% 的居民分别选择了产品的稳定性、多样性、灵活性和透明性, 产品的稳定性目前还是新兴城镇居民最为看重的。
可见, 虽然城镇居民的金融消费观念正在逐渐形成, 但由于金融产品的同质化使得金融消费市场缺乏活力, 进而造成整个金融市场疲软。由于新兴城镇居民理财观念受传统观念影响, 房地产仍是受访家庭最重要的不动产, 而定期存款、活期存款及现金仍是城镇家庭资产的主要形式, 股票、基金、保险和政府债券的比例则相对较低。
( 二) 金融创新不足
凤阳县的金融资产中存贷比过高, 向第二和第三产业贷款很少, 说明凤阳县对第二和第三产业的金融支持不够。当地金融机构未能适时推出创新金融产品, 融资工具未能在满足实体经济中小企业融资需求方面、拓宽融资渠道和支持地方经济发展等方面发挥积极作用。
( 三) 金融消费者权益保护不够
新兴城镇金融消费者法律意识、维权意识淡薄, 遇到纠纷往往投诉无门、举证困难, 难以通过法律途径有效维护自己的合法权益。金融消费者由于自身知识的缺乏, 在权益受到侵害时不能及时得到公正的赔偿。消费者在金融消费过程中非因经营着故意或者过失而导致人身、 财产损害时, 很少知道运用损害赔偿权保护自己。
四、新兴城镇拓展金融消费市场的对策建议
要拓展一个地区的金融消费市场应当依靠政府、金融机构、当地居民三方面共同努力才能实现。而目前新兴城镇金融消费在支持城镇化建设中仍然处于零星、自发和散乱状态。为挖掘新兴城镇的金融消费市场潜力, 带动当地经济发展, 可以采取以下对策:
( 一) 创新金融产品, 保障金融消费者权益
金融机构进驻新兴城镇, 首先要了解当地的人文环境, 适时进行金融理财产品创新, 要围绕保值增值类、更具稳定性、风险较小、收益平稳的产品开展创新。此外金融机构和担保公司可以共同参加资金互助社联合会, 对有效益、不亏损、还款有保证、信誉好的企业, 可采取抵押担保方式给予支持; 对存在不良资产的债务人要及时提供信息和相应的金融支持服务。
对于有的消费者误将理财产品当作储蓄产品, 金融消费者权益难以得到保护的情况, 金融机构要充分了解客户的资金状况以及投资风险接受程度, 耐心向客户推介金融新产品和存在的风险, 加强金融导购服务的监管, 防范内部人员欺骗客户情况的发生。
( 二) 金融支持向城镇化建设倾斜
金融机构要主动与政府部门沟通合作, 积极参与城镇化建设规划, 把支持城镇化建设作为金融服务的重点, 积极探索方法和思路, 调整供给结构, 挖掘利润增长点。 还要发挥资源配置作用, 主动向城镇化建设方向倾斜, 引导信贷资源投向符合国家政策的新兴、高科技、绿色产业, 推动产业结构优化和升级。同时加大对中小企业的融资支持, 降低信贷门槛, 对从事国家鼓励发展的产业的中小企业给予一定利息优惠。
( 三) 加大政策支持力度, 发挥政府引导作用
政府在城镇化进程中要兼顾实体企业和金融企业协调发展, 通过政策引导, 开展试点, 允许金融机构作为中介在企业之间开展资金互助业务, 并鼓励资金互助社开展相关业务培训, 给予其税收减免、金融授信、贷款支持、 产权入股、资金补助、简化注册登记手续等政策扶持。对资金管理效益好的互助社, 采取以奖代补的方式给予奖励。对扶持资金互助社投放信贷的金融机构, 享受县财政有关贴息政策。在当前复杂的经济形势下, 政府应引导企业充分利用资本市场政策和工具, 使用创新型金融产品和资本市场工具, 直接融资和间接融资方式相结合, 通过多元化融资渠道, 解决中小型企业和创新型企业融资难题, 为企业在发展过程中面临的现实问题提供切实的帮助。
参考文献
[1]郑长德.中国的金融中介发展与城镇化关系的实证研究[J].广东社会科学, 2007 (3) .
[2]范立夫.金融支持农村城镇化问题的思考[J].城市发展研究, 2010 (7) .
[3]陈国莉.我国城镇化建设中金融支持创新探析[J].征信, 2011 (4) .
[4]肖后宝.金融支持对凤阳县经济发展影响的实证研究[J].邵阳学院学报 (社会科学版) , 2011 (8) .
关键词：信用担保；担保机构；风险管理
信用担保是解决中小企业融资难的有效途径，加快信用担保机构健康发展，科学管理、控制好信用担保机构风险是一项的重要课题。
一、信用担保是解决中小企业融资难的有效途径
信用担保机构作为化解中小企业融资困境的一种重要中介机构，在国际上已有较长历史和成熟的经验，与经济发展水平比较社会信用环境成正比例关系。我国市场经济起步较晚，在尚不健全的市场经济的金融坏境下，解决中小企业融资困难问题，信用担保的作用越来越突顯。在政府与市场的共同推动下，到2012年末安徽全省共注册成立融资性担保企业358家，资本金近334亿，融资性担保业务在保余额占全省中小企业贷款余额近1/5，有力的支持了中小企业的发展和经济结构调整，提升了融资担保行业服务中小企业的战略定位。
二、信用担保机构面临的主要风险
信用融资担保业上联大大小小的金融机构、下联千千万万的中小企业，是联结银行与企业的重要桥梁，责任与风险重大。信用担保行业自身性质决定了其高风险的特点，担保机构服务对象一般是不具备从银行直接获取贷款的企业，从性质上已经决定了信用担保机构的客户群主要是处在高风险、不稳定、实力相对较不稳定阶段的中小企业或处在创业阶段的企业。
（一）被担保企业的经营管理状况决定信用担保企业高风险
1.经营风险。任何企业在激烈的市场竞争中都会面临着各种风险，而一般成熟且实力较强的企业可以通过有效的经营措施和科学的管理加以规避和控制，对于中小企业或正处在创业起步阶段的企业来说，企业往往不重视科技投入，生产技术落后，技术含量低，后劲不稳定，企业市场定位模糊，产品的竞争力波动大，产品替代性强，较难形成长远优势。此类企业经营结果容易受制于多种不确定性风险因素的影响，尤其是管理制度尚不完善，经营管理的科学化水平还不够高，实行家族式管理居多，一旦市场出现大的波动，经营结果容易出现很大变化，甚至濒临破产倒闭的境地，其结果导致经营风险传递给信用担保企业。
2.信用风险。由于市场经济的制度规范尚不健全，尤其是社会信用体系不完善，信用环境差，企业信用观念淡薄，不讲信用、破坏信用的现象比比皆是，有的企业甚至采取各种非正常手段千方百计地向把债务转嫁给担保机构承担，淡薄的社会信用环境和企业信用意识给担保机构带来了直接的担保风险。有些企业为了能够获取担保机构的信用担保及时融资，甚至向担保机构提供虚假会计信息，应付或蒙混过关担保机构的担保前置风险调查，使担保机构在风险评估过程中做出错误的判断，自然形成虚假信息所造成的担保风险。
3.系统性风险。一旦经济出现调整波动，甚至出现金融危机，必然出现系统性风险，使多数企业出现经营困难，导致贷款无法偿还，这是无法控制的。
（二）来自信用担保机构本身的风险
1.担保机构法人治理与风险控制存在矛盾。建立规范科学的公司法人治理结构，理顺出资人与信用担保企业自主经营风行控制的关系十分重要，而在实际的经营中，安徽很多民营担保机构直接借款给股东单位，国有担保机构受“行政指令调拨”等大股东占用资金，以及公职人员兼任担保机构高管人员、政府直接参与所出资担保机构的项目评审等，给信用担保机构的风险控制留下隐患。
2.风险控制与补偿机制不完善。在操作流程和风险内部控制制度上虽然很多担保机构存在一套完整的管理制度，但在实际执行中经常大打折扣，往往会出现风险识别、评估体系指标不科学，对担保对象判断结论不准、担保条件设定随意性大，少数担保企业内部工作人员违规操作，甚至恶意贪污、侵占、挪用担保资金，容易从内部给信用担保企业留下风险。在信用风险转移与补偿上，安徽信用担保行业尚未建立统一、有效、可实施的担保风险再转移制度，信用担保机构的无论是内部还是外部风险都集中于担保机构自身。
（三）来自法律、政策方面的风险
1.法律风险。由于信用担保行业起步较晚，安徽信用担保机构发展仅有十年的历史，相应的法律、法规很不完善，尚无专门的法律、法规规范用以支撑信用担保行业。
2.政府干预风险。由于大部分信用担保机构由地方政府财政出资组建，往往政府出现阶段性的政策干预，比如，从促进经济发展，提供就业岗位，产业结果调整等某一因素考虑，或多或少的会以出资人的身份引导担保机构直接向某些企业提供担保，而此类干预又容易出现经营者违心的接受某种方式的“指令性担保”。受担保企业在获得贷款后，经常认为是“政府的钱”，还款意识将大打折扣，信用担保企业的风险则迅速上升。
3.会计核算政策不规范。财政部会计司发布会计准则解释第4号，要求融资性担保机构应比照保险公司进行会计核算并通过精算的方式测算、计提风险准备金。会计准则解释第4号通知与财政部金融司有关融资性担保机构财务监管的政策中关于风险准备金提取标准的规定相悖，与基层融资性担保机构业务实践脱节。安徽省各融资担保机构实际在分别执行《小企业会计制度》、《担保企业会计核算办法》等不同的会计核算标准，报表格式、会计科目的核算方式各不相同，准备金提取也不甚统一规范，一方面不利于财务风险的防控；另一方面财务会计信息缺乏可比性，影响后续的绩效评价、信息平台建设等财务、行业监管工作。
三、加强信用担保机构风险控制的对策思考
安徽信用融资担保机构在宏观经济因素不断变化，运营的环境和情况尚不容乐观，发展方向不明朗，银担合作不平等，资金运作不规范，风险控制不审慎的问题较为突出的情况下，在制度设计层面和机构运营层面如何把握好规范与发展的关系，仍然是融资担保行业当前乃至未来较长时间内的一个重要议题。
（一）科学选择担保对象，把好风险控制第一关
信用担保机构科学有效的风险控制，无外乎对被担保企业“人、财、物”的评判与选择上，科学选择担保对象把好担保风险管理的第一关，信用担保机构应该认真研究国家的经济、产业政策，分析本地区中小企业发展的现状与企业家创业的情况，选择担保对象时应充分考察法人代表的品德、经营能力、资本、经营环境以及事业的态度上。在保证担保机构资金的安全性和效益性的前提下，努力实现“利益共享、风险共担”的担保业务运作体制，在政府给予“担保损失核销补偿”的政策支持下完成好政府的担保项目。
（二）加快信用担保行业的相关监管办法配套与完善
1.着力完善“两型”信用担保机构的法人结构治理。针对当前安徽信用担保企业出现的民营信用担保机构的“股东借款”担保风险控制不严，国有信用担保企业“政府指定担保”问题，应加快制定相应的控制与监管措施，一方面防止股东少数股东侵占担保企业利益，另一方面防止因政府的政策调整或官员的个人因素导致国有担保机构风险失控。
2.加快制定全省统一的融资性担保机构财务管理办法。为加强安徽省融资性担保机构财务监管，规范融资性担保机构财务行为，有效控制信用担保机构的财务风险，应加快制定《安徽省融资性担保机构财务管理办法》，应在已有前期的相关研究的基础上加快推进办法出台，借助专业力量探索拟定与安徽省实际相适应的融资性担保机构财务管理暂行办法，明确风险准备金的提取方式和标准，同时在《企业会计准则》的原则框架内，对会计报表格式、科目内容进行规范。办法出台后，有利于监管部门、担保机构、银行和被担保企业的有序管理与合作，有利于从制度上控制信用担保机构的自身风险。
（三）提高担保机构自身的抗风险能力
1.信用担保机构风险控制，自身是关键因素。必须进一步建立健全各项风险评估、风险管理、风险控制制度并认真落实、监督。建立健全内部业务运作监控制度，严格防范道德风险的发生。当前金融机构的不良贷款存在升高的可能，信用担保业务从性质上讲与金融机构的贷款业务有许多相同之处，对担保业务人员和决策者采取的道德风险防范标准绝对不应该低于金融机构的严格程度。因此在业务方式上尽可能与合作银行机构达成风险比例担保，与债权人风险共担、利益共享，是避免债权人单纯转移项目风险、降低担保人，也有利于提高担保机构的总体担保能力。
2.建立健全担保项目风险控制机制。实行“审保分离”，强化项目决策的约束机制。严格授权管理，强化决策程序的制约作用。担保机构内部应建立严格的内部组织机构之间建立相互制衡机制，互相牵制约束，防范道德风险。加强对在担保项目的动态跟踪管理，信用担保机构开出保证合同后应迅速启动对在保项目动态跟踪管理机制。担保机构签订《保证合同》承担责任开始，在担保责任解除前，对于担保期内的担保项目，担保机构必须指定专人负责跟踪和管理每个项目，业务人员应定期进行一次跟踪调查，了解资金是否及时足额到位，是否按合同约定使用资金，与领导层定期沟通，了解其重大经营策略调整、管理结构及组织结构变化、重要管理人员的变动、重大负债、签订新的重要业务和同等可能影响担保合同履行的情况。必要时并采取一切必要的有效补救措施，严格防范可能发生的风险。
3.设置防范风险的反担保措施。担保机构在给中小企业提供贷款担保时应建立反担保，是控制风险的必须手段，加强监管在保项目反担保物。加强对代偿项目的管理和追偿。应视不同情况分别采取不同的追偿措施。督促债务人尽快筹资归还欠款，处理抵（质）押物（权），落实信用反担保方义务，转移债务，保全债权，变更反担保，增加抵押物价值。通过法律手段保全担保人的权益还应注意法律诉讼时效问题。
（四）提高财政支持中小企业发展政策的有效性和针对性
1.在已经出台的一系列支持融资担保机构发展的政策基础上，从扶持中小企业发展的目标出发，可再系统地为信用担保机构提供包括风险补偿、放大倍数奖励、担保费补贴、资本金奖励、准备金扣除等在内的一揽子扶持融资担保行业发展、支持中小企业发展的政策措施。
2.加快推进政策性风险补偿体系和信用体系建设。呼吁各级人民政府根据促进经济发展规划，建立行政与市场相结合的方式的“信用担保行业发展基金”。完善风险准备金制度，创新担保业务品种，积极探索其他渠道，进一步扩大补充资金来源，以维持长久稳定的发展。
3.积极借鉴国内外的先进技术与经验。研究表明，国外的政策性担保机构的坏账损失通常由政府预算拨付补偿，国外一般是以强大的政府财政作为后盾，保证担保行业的安全运转。安徽也应尽快建立担保风险补偿机制，补偿率可根据担保业对财政的贡献率进行测算。同时，各信用担保機构应建立风险准备金制度，从收入中提取适当的风险准备金用于逾期贷款代偿和损失补偿。
就全社会信用意识的增强和客观信用环境的改善来说，有助与信用担保行业的健康发展，风险管理体系是担保机构的内部管理体系，但人们的信用意识和社会的信用环境仍然极大地影响着担保机构业务操作的安全性。推动全社会的信用建设是一项重要工作也将是长期的过程，担保机构应责无旁贷地成为社会信用建设的主力军，在征集企业信用资料的基础上，将业务逐步由抵押担保向信用担保过渡，促进社会信用意识的增强和社会信用信息的共享，这样才能从整体上降低担保机构业务操作中面临的各种风险，实现信用担保机构与业务的良性循环和机构的可持续发展。
参考文献：
1.张彪.安徽信用体系建设问题与对策研究[J].理论纵横，2008（12）.
2.张彪.加快发展现代服务业促进安徽转型崛起[J].理论建设，2011（6）.
3.张彪.保险理论与实践[M].安徽人民出版社，2008.
4.王芳.各国信用担保业概况[M].中国财政经济出版社，2000.
东方启慧某客户拓展培训心得体会！
2012年1月1号至2号参加公司组织的拓展活动，经过两天的培训与拉练，我个人深有感触，好象自己回到了学生时代，同时又明白了许多为人处事的道理。
我们总会为自己的行为找借口，我已经尽力了，但我们的能力仅限于此吗？通过这次拓展培训我了解到我们的预期能力与潜能，也就是说通过这次拓展培训让我们看到我们自身所潜伏的能力是超出我们的想象的！
以前没有参加过拓展培训，因此我是带着一颗好奇心踏上拓展的，拓展活动开始后，我们全体队员分成四队，超越队、敢斗队、狼族队、冲锋队，各队伍的队名都非常有激情！然而活动开始后，完全感觉不到杀气，反而更像一个大家庭，团结合作与互助贯穿于整个活动中。在高空跨越这个项目中，当我们站在下面时看着对友们似乎很轻松的就跳过去了，当我站在9米多的高空中，我突然有点胆怯了，看着队友们对我鼓励的眼神，我不能让他们失望，我猛的一下就冲出去了，结果一次就成功了。原来并不像我们想象的那么困难，只要你勇敢挑战，相信自己就没有办不到的事情，在这项活动中，我们每个队友都非常出色的完成了任务。盲人哑巴人生坎坷路，这个项目是我印象中最深刻，是我感触最深的一个项目，当我戴上眼罩的那一刻，我深深的感受到一个失去光明的人，他是那样孤独、无助、不知所措。一路上我们经过了许多的坎坷终于到达了目的地。在这个项目中，让我想到在我们的人生道路上有很多帮助过我们，当我们遇到困难时是谁拉我们了一把？而如今我们有了自己的工作，可能有了自己的家庭，已经为人父母，有了自己的孩子，而你多长时间给父母打一次电话？多长时间回家看望一次父母呢？此时我的泪水已经湿了眼眶，真的很感谢我们教练给我们上了人生中很重要的一堂课，它将教会我在今后的工作和生活中如何去感恩，如何去做人！让我们时刻用一颗感恩的心去善待所有帮助过我们的人。
在再接再厉这个项目中，团队滚球的传递就像信息的传递是我们工作顺利开展的最重要的，但每一个信息是否都能准确传递也就意味着大家对工作的不同样的理解。团队滚球游戏让我体会到每一个人对传递出去的信息经过几个人后的准确性，从而让大家感受信息传递的问题及改善方法。我们每个人每天都会接受到大量的信息，如何将这些信息进行理解并准确的传达出去是我们工作有效开展的前提。
在背摔项目中，为了鼓励每位队员，在走上台阶前，全体队员手叠手喊着我们支持你，增强大家的信心，在下面做保护的队员肩上都有一份重担，那就是保护背摔队员不受伤，安全落地，同时也要做好自我保护，全体队员牢记教练讲的每一个技术要领，集中注意力，顺利完成了这个背摔项目，我个人认为这是一个自我挑战、每接触一件新鲜事物或工作，首先我们应掌握基本专业技能，个人的自信心才能膨胀，他人才会有安全感、信任我们。
在七巧板这个项目中，使我深入了解到团队成员主动沟通的意识，有效的沟通渠道和沟通方法，更体现到团队之间合作的重要性。
在过电网项目中，给予我的感触更深，这是一个集体活动，只有你的全体队员全部顺利通过，任务才算完成，此时集体的利益大于个人利益，如何协调这个整体利益显得尤为重要，没有一个队员放弃，大家发挥集体的智慧，安全地送过尽可能多的队员，虽然任务失败了，但这种永不言败的精神，这种强大的凝聚力，给予我们心灵的触动更大，无论在以后的工作还是生活中，我们都将继续发挥这样的传统，当心中有了一个明确的目标后，我们要充分发挥潜能，同时不断地充实自我，向着心中的目标前进，当目标出现在眼前，那份成就感、那种欣喜感无法用语言去描述！
在最后一项毕业墙项目中。当我们看着这堵4米2高的墙的时候，我们在想没有工具怎么可能，我们对这个项目相当的投入，乃至于仅仅用游戏的态度来看待问题，而没有想到如果现在发生火灾，而我们面前只有这一道逃生墙，我们不翻过去就只能在火场丧生，但要翻过去却不是一件容易的事，那怎么办？已经有人告诉我们在灾难面前团队合作远比个人主义更有效，那东方启慧体验式培训机构免费咨询电话：400-086-1005联系人：季老师
东方启慧体验式培训机构
些在面对火灾的人们在心情紧张的同时用行动有条不紊的进行着自救，最后竟无一人伤亡，说是奇迹不如说是团队的力量。在我们之前已经有很多人在这里培训并在很短的时间内翻过了这面墙“某某公司团队80人7分48秒全部通过”……他们的记录就在这面墙上，当教官问我们有没有信心能在1小时内全部挑战通过时我们高呼“能”！通过这个项目的培训，我们的队友们已经充分地感受到了团队合作的重要性了！
在穿越的最后时刻，我选择奔跑，超越梦想一起飞……让岁月停留这一刻，让生命回味这一回！
通过本次拓展，增强了团队成员间的相互信任及人与人之间的沟通与交流，更体现了团队合作的精神。或许每个人都会有不同的体会和收获，每一个瞬间，都值得我们认真体会，用心珍藏。在体验中学习与成长，不断的超越。感谢利丰公司，给了我这样一个体验培训的机会；感谢教练与我的队友们，与我共度这短暂但却又充满激情的两天。在以后的日子里，相信我们大家会更紧密的团结，做好本职的工作的同时与大家同心协力共创辉煌！
一、指导思想
紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标，坚持注重实效、联系实际、立足校本原则，探索有效提高教师素质的校本培训模式和方法，营造有利于教师终生教育和可持续发展的良好环境，充分发挥校本培训的功能和优势，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。紧紧围绕学校的整体工作计划和要求，坚持以课题研究为载体，以师生读书为抓手，以打造学习型团队为突破点，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，创建学习型学校。
二、校本培训的组织领导
为切实抓好校本培训工作，特成立我校校本培训管理机构。校务会研究制订教校本培训的目标、内容，负责审定教师培训方案，协调校内外各方面的关系。党支部对校本培训的方案制订、实施予以关心和指导，同时领导和组织师德培训、学校后备干部的培训等。德育处主要负责完成对师德、班主任、学生心理等方面的培训内容的组织管理，教导处主要负责对新的课程理念，教学科研等方面的组织管理，并督促年级组和教研组参与具体培训活动，收集教师对培训的反映，各年级组、教研组是具体实施校本培训的机构，负责落实时间，地点及参培训人员并负责收集校本培训的第一手素材，上交德育处与教研处整理分析。校本培训领导小组：
组 长： 许晓艳
副组长： 余华 吴保新 杨梅艳
成 员： 吴玉庭、朱平、包训龙、朱继武、朱军 梁婷婷
王 振、杨玉青、高岚 各教研组长
三、实施原则
1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足教师，实现培训后能提高教师师德素养和业务水平，解决教育教学实际问题。
2、坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，使他们主动参与，自我创新。
3、坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训时间：
1、启动时间：2014年5月—6月。学习宣传《2014—2015学年度合肥市新城学校校本培训实施方案》，研究制定本校年度培训计划。
2、培训实施：2014年7月—2015年6月。
五、培训基本内容 本次校本培训工作以“职业道德规范教育”和“有效学习”为主题，以“基于师德素养提高，组织一次特色活动；基于教学理念提升，开展一次课标培训；基于课改智慧共享，编纂一本课改文集；基于教研组团队打造，组织一场经验研讨；基于学校办学特色创建，拟写一份校本课程案例设计”的“五个一”活动为主要内容，立足学校，从教师的实际出发，把培训落到实处。
1、理论学习
结合教育部新颁布的“2011新课程标准”和“新课程标准解读”两本书，教师自主制定读书计划，安排读书进度，围绕新课程标准的学习与领悟，开展读书心得交流、撰写论文等活动。
归档材料：撰写课改反思或读书心得。
2、师德演讲
通过开展师德演讲，撰写心得体会等形式，引导和提升教师的教育管理思想，努力践行“教书育人、育人为本、德智体美、德育为首”的宗旨，鼓励和提倡教师争做热爱教育事业、无私奉献的实践者，努力形成全员育人的良好工作氛围。
归档材料：演讲稿、心得体会。
3、网络共研（与区电教馆联系）
为了切实方便我校获取优质资源以及提高资源应用能力，提升学校综合办学水平，推进城乡义务教育均衡发展。特开展以“校际电子备课，资源共享”为主题的网络共研活动。发挥网络便捷性与交互性的优势，让区电教馆老师指导我校全体老师共同分享课改经验和智慧，引导教师勤反思、找差距、抓细节。归档材料：“市级课题研究”及校园网络平台。
4、编制校本课程（案例设计）
对我校的“击剑文化”课程进行优化，根据学生身心发展特点合理设置科目，分学科组每位教师编写一篇优秀案例设计。理化生组、语文组校本教材完善。归档材料：课程案例设计教研组汇总上缴。
5、专家引领。
聘请省、市、区专家及校学科专家组成员围绕“师德教育”“国学素养提高”“现代信息技术培训”等专题进行全员辅导、专题讲座，专业引领教师师德水平和理论水平提升。归档材料：学习记录
六、培训形式
围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善，拟采用听、说、看、做、写等形式开展。以“专题学习、专家引领、自主研修、主题沙龙、分组研讨”等模式，集中研讨、教研组集中交流、网络交流等形式，全员参与。
七、考核评估
1、在校园网上传《2014—2015年度合肥市新城学校校本培训工作实施方案》、《2013—2014年合肥市新城学校校本培训工作总结》。
2、参培教师的考核鉴定学校先组织考核，再报区教体局复核鉴定。培训合格者，获得相应学分，记入教师个人继续教育证书。校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。对于未达到校本培训课时的教师，当年继续教育校本研修分数按零分计算。
3、学校在校本培训结束以后，对开展的培训工作认真进行总结，对所有参加培训教师的相关资料收集整理。并于2014年9月30日前将本校《2013—2014年度校本培训课改文集》、《2013—2014年度校本培训教师校本课程案例设计集》等相关资料装订成册一式两份（含电子稿），分别报送区教体局人事科和教研室。
八、培训要求
1、请各位老师按时到指定地点参加校本培训，认真聆听专家讲座、做好校本培训记录，积极参与小组活动研讨，做好校本教材的自修、撰写读书笔记和心得，主动参与到培训活动中，有所收获。
2、培训期间请各位老师将手机打到震动、保持会场良好秩序。
3、按时提交校本培训材料，教务处归档整理：① 校本培训教师学习记录本；②课改反思（课改十年教育论坛发言稿电子稿）；③校本课程案例设计电子稿；④师德演讲稿及心得体会。⑤个人、教研组的2013—2014年度校本培训小结。附：合肥市新城学校2014——2015年度校本培训集中培训工作安排
合肥市新城学校2014—2015年度校本培训集中培训工作安排 篇二：安徽省。校本培训总结 xx小学2008年“备好课”专题培训工作总结 2008年是新一轮继续教育培训实施的第一年。我校对此项工作十分重视。根据省教育厅《关于印发安徽省2008—2012年中小学教师继续教育实施方案的通知》、（教师[2008]2号）等新一轮培训系列文件精神，我校深入调研、制定文件、召开会议、加大宣传，精心组织、强化管理，扎实有效地开展了“备好课”专题的集中培训，得到广大教师的充分肯定和欢迎。现将我校“备好课”专题培训实施工作情况汇报如下：
按照培训工作安排，我校于2008年4月30日召开了新一轮继续教育工作会议，正式启动了第三轮继续教育“备好课”专题培训。集中培训结束后，已转入岗位自学、问题研究、专业引领等形式的校本
一、主要做法
1、深入基层，开展调研。08年3月，我校根据县教育局新一轮继续教育工作的安排，在全校范围内，就如何开展新一轮继续教育的培训模式、培训内容、方法等开展了专题调研。召开教师座谈会、进行问卷调查；收集教学问题单，进行梳理归纳，在充分调研的基础上进行分析和研究，了解小学教师对新一轮教师继续教育培训的需求，找出以往培训中存在的问题，结合我校实际进行研讨，为我校制定新一轮继续教育培训方案奠定了基础。
2、建立机构，制定方案。
我校领导高度重视第三轮继续教育培训工作，成立了由校长为组长的第三轮继续教育工作领导小组，明确了职责任务。经过充分调研和广泛征求意见后，制定了《学年度培训“备好课”专题学习培训方案》明确了培训的目标、任务、模式、管理、考核等要求，为顺利启动新一轮继续教育提供了政策保障。
3、召开会议，部署安排。培训学习。
全校教师工作会议后，立即向中心校领导进行了汇报。研究制定了我校工作方案。召开多次会议，周密部署，精心安排。
4、精选优质师资，组建辅导团队。
为提升培训质量，我校按要求严格选聘辅导教师，采取“选、训、议”方式，组建学科辅导讲师团队，开展校级培训。“选”即聘请省市级骨干教师、学科带头人、省市教坛新星及各级优质课竞赛成绩突出者、教学经验丰富的老师作为培训者。“训”即让一部分骨干教师参加省、市级培训，所有的辅导教师要参加县级专题培训，不培训者不上岗。“议”就是辅导教师分学科，围绕“备好课”培训专题，根据收集上来的“问题单”，梳理教学中突出问题及实践中教师们迫切需要帮助解决的问题，进行针对性的研讨，交流教学经验，使培训更具有实效性。精选辅导教师，组建讲师团队，为开展培训工作提供了有力的师资保障。
5、精心组织，开展培训。
新一轮教师备好课培训采取新模式，即集中研讨、远程学习与校本研修相结合培训形式。小问题不出校，一般问题不出乡，为有效地整合培训，在“备好课”专题培训的同时，结合教师教育技术能力培训、教师任教学科假期教材备课培训等，进一步提高教师课堂教学及计算机操作应用能力。
6、强化管理，提高质量。
由于集中培训学时少、时间短，为确保三天的培训取得实效，县区教育局和进修学校加大了管理力度，认真做好培训班的考勤管理。
二、存在问题
1、参训人员多，时间紧，多媒体等教学设备明显不足，一些课件、光盘不能播放，一定程度上影响了培训效果。
2、个别教师仍缺乏学习的主动性，抱着应付的参训态度学习，学习上急功近利，只关注培训的显性效果，而忽视隐性效果。
3、授课教师的授课水平应进一步提高。
4、学员反映“备好课”六个模块中的教案反思与研究应放在明年“上好课”专题里面为妥。
三、建议及措施
1、因培训时间集中，参训人员多，建议县级培训可在暑期完成。
2、国家农远项目培训结束后，广大教师深得其惠，网上大量新的教学信息、丰富的文本及教学资源，让教师们大开眼界，都希望能在平时的学习中，随时能够进入浏览学习。有条件的培训基地可积极创建本校的网络平台，构建培训资源中心，同时组织安排好现有的乡镇中心校的网络资源，可利用双休日向本乡镇教师开放，充分发挥网络资源优势，做到资源共享，优化培训模式，进一步提高培训的针对性和实效性。
3、继续开展对骨干培训者四级培训，完善对培训者教学效果检测制度，激励培训者提高自身的业务能力和水平。篇三：“国培计划”——安徽省网络研修与校本研修整合培训项目2016年60学时研修方案
“国培计划”——安徽省网络研修与校本研修整合 培训项目2016年60学时研修方案 为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，以网络课程资源为载体，引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平，特制定本研修方案：
一、目标任务： 利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以网络主题研修为主，学员通过自主学习、线上线下校本研修的方式进行学习、交流与研讨；创新校本研修工作的途径和方式，逐步建立网络研修与校本研修相结合的长效机制。
1、立足教研，聚焦课堂，通过开展网络研修与校本研修研究，解决教育教学的实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节的现象；
2、提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧；
3、进一步提高教学案例分析、课堂观察、观课议课、教学反思等能力；提高教师教研活动组织与实施等能力；进一步提高教师问题意识、课题研究的能力。
4、通过网络研修与校本研修相结合，打造学校和区域教师学习共同体，充分发挥优秀教师的引领辐射功能，切实发挥校本研修的基础作用，利用网络研修平台，实现教师培训理论化、常态化、专业化
和教师专业自主发展，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。
二、研修内容及方式
采用线上、线下研修相结合的形式，为一线教师提供大量优质的教学资源、校本网络研修空间和跨区域虚拟学习社区。以学校培训、集体探究和自主研修三种形式，结合本校的校本研修和教育教学实际，建议组织以下研修活动：
（一）自主研修
制定个人校本研修计划，制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走，逐步内化和提高。结合平台课程及校本行动研究实践类资源进行学习，并与同学科的教师开展在线交流。
（二）校本研修
充分利用线上、线下校本研修各自的优势，以校为本，以校长为领头人，以学校教研组为单位，开展校本研修，建立学校教师学习共同体，促进本校教师的专业发展。参训项目校的教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分享经验和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。
（三）研修形式示例
1.课例研修
推选课例，通过自评、互评进行案例研讨，在学校内、教研组内评选优秀课例。课例研修是打造高效课堂的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，课例研修可以在备课组内进行，教师间要互相听课、评课，共同分享经验教训，达到互相借鉴，实现个体实践反思与同伴互相互动的结合，不断提升教学智慧，促进教师专业发展。
活动结束后将评课表上传到网络平台（附件1：课例研修评课表）。2.微课教学
将参训教师的一个教学片段，录制成视频，在校内与校际共同分享，大家的观课和议课会生成很多资源，这就是很好的生成性资源。活动结束后将本微课的教学设计稿上传到网络平台（附件2：中小学教师教学（学案）设计模板）。
附：
国培平台主线研修活动安排 篇四：2015-2016年度安徽华夏旅游学校教师校本培训实施方案
安徽华夏旅游学校2015-2016学年度教师校本培训 实施方案
为满足中等职业教育教师专业发展规划和我校教师发展的实际需要，切实做好我校教师校本培训工作，根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师〔2011〕16号）和市教育局《关于2015年度合肥市中小学教师和教育管理干部培训工作安排的通知》（合教秘〔2015〕127号）等文件精神，依据《肥东县2015—2016学年度中小学（幼儿园）教师校（园）本培训实施方案》，特制订我校2015—2016学年度校本培训实施方案。
一、指导思想
以科学发展观统筹教师培训工作，以“新课程、新知识、新技能”、师德教育、有效学习评价等为主要内容，围绕立德树人根本任务，引导全体教师学习师德规范与法律法规，着力提升教师师德水平与法制修养；引导教师学习与研究教育改革发展政策、现代教育教学理念，了解“学习评价”的理论知识。在实践中掌握“有效学习评价”的目标、功能、类型、方法和工具,着力提升教师教育教学能力，进一步推动职业教育领域综合改革，不断提高教育教学质量。
同时，以教材研修、教学基本技能提升为核心，紧密围绕实施素质教育和技能教育课程改革需要，立足学校实际，面向全体教师，突出骨干，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质，积极开展以校为本、以教研组为主阵地的校本培训活动。
二、基本要求
（一）全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦技能实训，直面问题，增强教师创新精神和实践操作能力，提高教师教育教学水平。
（二）在学校行政部门的领导和人事处的指导下，以部门为基本单位，以部门主任为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。
（三）坚持理论联系实际原则，坚持“教学做研合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。
（四）面向全体教师，每位教师必须参加校本培训。每学年校本培训不少于24学时。
（五）以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。
（六）注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。
三、学习形式
以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展校本研修活动。同时安排专业课教师参加企业实践，安排文化课教师到企业观摩学习。
1、集中学习：以学校校为单位组织实施，每两周不少于2小时；
2、个人自学：每人每周不少于3小时，学习情况见学习笔记；
3、外出学习：按照计划安排专业课教师参加企业实践，文化课教师到企业观摩学习。
四、培训内容
（一）师德教育和专业精神。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，典型师德教育材料，树立科学教育观、教学观、人才观。
（二）法治教育。
集中学习国务院《关于大力发展职业教育的决定》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等职业教育法律法规，加强法律法规教育、安全教育，提高依法治教、依法执教水平。
（三）业务培训。
1、骨干培训
大力支持我校教师参加上级教育部门组织的培训与学习，并形成我校的骨干教师精英梯队，有专家型、学者型的骨干教师队伍。
2、青年培训
为青年教师搭建成长的平台，给青年教师一定的学习任务与压力，并根据青年教师不同业务层次进行“拜师结对”，使青年教师在思想和业务上尽快成长。
3、网络培训
充分利用教师办公电脑，实施校本教研与网络学习相结合的培训模式，使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。把网络远程培训活动纳入校本培训体系中，使校本培训向系统化、规范化发展。同时把
学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来，使之更加丰满有肉。
4、成长档案
分别为青年教师、新教师、骨干教师建立培养档案，存档教研室。
5、班主任培训
为进一步落实校本培训的精神，组织教师参加各级各类各种形式的班主任培训活动。
6、基本功修炼 通过一节优质课活动、人人搞业务讲座活动、学习观摩、撰写学习体会等多种活动，促进教师专业成长，提高教师教学基本功。组织专业课教师参加各级各类技能大赛，提高专业课老师的实践动手能力。
五、时间安排： 1、2015年8月：制定方案，召开动员会；班主任岗前培训； 2、2015年9月：职业教育法律法规、师德教育专题培训； 3、2015年10月：“技能大赛”专题的学习； 3、2015年11月：“全国文明风采大赛”专题的学习； 4、2015年12月：“创新大赛”专题的学习； 5、2016年1月：第一次校本培训专项检查； 6、2016年2月：专业课教师参加企业实践 7、2016年3月：文化课教师到企业观摩学习； 8、2016年4月：专业课教师精品课学习； 9、2016年5月：信息化教学培训； 10、2016年6月：第二次校本培训专项检查； 11、2016年7月：校本培训培训总结。
安徽华夏旅游学校
二〇一五年八月二十日篇五：绿怡小学2013——2014年校本培训方案 绿怡小学2013——2014年校本培训方案
合肥市绿怡小学
一、指导思想
根据《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012—2016)》等文件精神，本着以提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训针对性和实效性为重点，以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，创新培训模式，优化管理机制，积极构建开放灵活的培训格局和教师终身学习体系，为全区教育改革与发展提供强有力的师资保障。
二、组织管理
为切实加强对我校“校本培训”工作的组织与领导，经研究决定成立绿怡小学教师“校本培训”工作领导小组，具体情况如下：
组长：钱朝中
副组长：马玲 李劲松 陶新武
成员：李红 季鸿 余琼 孙钱 王大圣 王元忠
三、培训目标
（一）师德教育
帮助教师掌握《中小学教师职业道德规范》，树立教师职业理想，具备践行师德能力。帮助在职教师了解《全面推进依法治校实施纲要》要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力。
（二）业务培训 1.帮助新任教师了解教师专业标准，掌握学科课程标准、教学工作常规、班级工作常规和学生管理规范要求，具备基本的教学技能和班级管理技能、学生教育与管理技能，尽快适应教育教学工作。2.帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。3.帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。
四、培训对象
所有在职教师均需参加培训。
五、培训时间
2013年7月——2014年6月
六、培训内容
（一）“有效学习指导”培训
1、加强培训学习，提高理论水平。结合“有效学习指导”培训专题，做好专题学习的集中培训学习活动。积极组织教师认真学习培训教材，作好学习笔记，开展讨论和研究。
2、专家引领，指明方向。邀请专家到我校围绕“有效学习指导”进行全员辅导、专题讲座，专业引领，提高教师理论水平。
3、积极研讨，相互交流。通过开展教育沙龙，同事之间进行交流商讨，把个人的教育方法和教学思想和同事分享，集思广益，共同进步。
4、自主学习，不断反思。通过教师的自主学习，形成自我的教育观念和新的教育方法。对自我的教学教学行为进行反思，促进自我专业的发展。提高自我教学能力不断提升，帮助学生找到正确的学习方法和健康的学习态度。
（二）“教育技术能力”培训
1、骨干教师引领，树立正确观念。要求参加市级信息技术培训的骨干教师为全体教师做正确的引领，指导和专题讲座。指导教师认真学习信息技术在各科教学中的运用知识和相关理论，树立正确的信息技术观念。
七、培训保障
1、校本培训领导小组负责学校校本培训工作。
2、建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。
3、培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。
4、建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。
八、具体时间安排
七月份：
1、组织教师制定好个人的培训计划。
2、安排好教师参加集中或者远程培训。八月份：
1、组织教师参加为期五天的校级校本培训。
2、聆听专家讲座，做好笔记。
4、上交有关信息技术环节下的课堂大练兵材料：教学设计、教学反思、教学论文、一个教学课件。
九月份：
1、开展教师师德师风教育培训
2、指导新教师岗前培训。
3、组织教师参加白板运用培训。
4、开展教师课堂大练兵活动，组织教师进行以信息化为平台的课堂教学大赛活动。
十月份：
1、帮助参加区级课堂评比的老师进行媒体运用的再次深入培训。
2、组织教师参加课堂大练兵课堂大赛的听课活动。
3、新老师的考评课。
十一月份：
1、各个教研组组内开展公开课
2、组织教师搞好听评课活动。
3、指导教师写好信息技术环节下的教学案例。
十二月份：
1、搞好年终的课题总结工作。
2、各个教研组和课题组成员回报课题工作。
元月份：
1、上交本学期的相关教学材料
2、做好个人的总结工作。
三月份：
1、组织教师学习课题的相关知识
2、搞好组内的听课议课工作
四月份：
1、开展上好一节信息技术环节下的公开课活动。
2、上交上课的教学设计和课后反思。
五月份：
1、外出学习教师做汇报工作
2、搞好电子备课的后续工作。
六月份：
1、撰写个人的年培训小节工作。
2013年12月13日，我有幸参加公司在明阳天下举行的为期两天的拓展培训，早早的到达集合点，踏上大巴车，等待出发那一刻。经过几个小时的车程，我们来到笑翻天拓展基地。各自放好行李就开始了拓展训练开营仪式，大家通过热身活动后显得十分紧张刺激。最后我所在的小队确定了：队名“冲锋队”、口号“向前向前，向前冲”、队歌“向前、向前、我们的队伍向前进”。两天的拓展项目，内容很丰富多彩。而让我印象深刻的第一个项目是信任背摔,这个项目培养团队成员之间的信任感。每个队员需要轮流站在1.6米左右的背摔台上，双手反扣脑袋前倾双肘抱紧身体笔直地向后倒下做“背摔”，其他成员在台下用双手和腿做保护。队长组织其他队员给做背摔队员充电以示鼓励；所有队员进行前都要将身上的尖锐物品等全部去除。第二个培训项目是接力大考验，考验两个团队间的默契度和配合度，我们运行二车间的5个年轻人力所能及的参加了多个小项目，用我们的活力和朝气感染着我们团队的每个人，最后我们冲锋队取得胜利。
第二天的穿越电网这个项目也使我记忆犹新，规则规定身体不能触网，一个网洞只能使用一次，最后所有人过网，网洞使用完毕还有人没有过网，用集体深蹲或俯卧撑的方式作为惩罚。看着网，一个个都在说：肯定过不去！这么小，然而，真正开始后，大家全力以赴。尽所能想办法，小心翼翼运送战友过去，终于经过大家共同努力，全部完成任务。有关穿越电网，我的体会是：团队是一个整体，要完成一项任务，要做成一个事，必须每个人都完成，整个团队才能完成。一个人失误，整个团队就失败，就得从头再来，所以团队的每个成员必须配合度非常高，每个人必须努力去达成团队目标，才能完满的完成一个任务。
然而第二天拓展中最难的项目是“8米高空徒手抓单杠”。我们队的成员个个踊跃参加、为队友充电、加油；我也满怀信心，在队友的助威下，我往上爬去，在爬杆的过程中我告诉自己手要抓牢，脚要踩稳，来到高空后其实很害怕，不过听到大家加油打气的声音一下子有了力量，稳稳地完成动作，下来时忍不住挥手，有种很痛快的感觉。第一次觉得‘加油’不是一句空口号，爬上去飞出去抓紧那棍子一刻真好像跨过一个坎，完全释然。高空项目，其目的一目了然，就是为了锻炼勇气和挑战自我。当每个人都挑战过后，想必对自己都有新的认识以及对人生有新的感悟。
一、建立“多轴联动”的强强联合培训模式
“多轴联动”的强强联合培训模式指的是学校培训部利用学校强大的财力支持, 大力开展软硬件建设, 引进“先进”的专业技术、设备, 引进各种企业、协会、乡镇成校、高校和“有资质”的个体培训机构等开展联合办学;引进各种先进的培训理念, 请“有经验”的专家开展有特色的培训、指导, 强化培训内环境;通过有规划地送教师参加有档次、有针对性的培训学习, 壮大培训教师队伍, 并适时把优秀的专业教师和培训学员推销出去, “送出去”开展品牌文化的宣传, 加强品牌外环境建设。
获得了“强强联合”有力支撑, 培训品牌培育的内外部环境大大改善, 学校培训部就会从小打小闹的各种闲杂人员的培训, 成长为可定期对企业员工、失地农民、退伍军人、外来务工人员、下岗职工等开展培训的专业培训机构, 专业培训的优势逐渐体现。
二、优化培训实践策略
学校培训总体策略是“一个目标, 两条主线, 多路出击”。学校培训部紧紧围绕培训品牌培育这一目标, 首先, 从市场调查入手, 根据地方产业特点和学校专业优势, 找准培训项目定位, 从软硬件建设寻找突破口;其次, 学校利用报纸、电视、电台加大培训宣传力度, 扩大培训规模, 通过招标, 成为企业职工定点培训机构, 与企业、单位等合作开展各种形式的职工培训。学校也可从多路出击, 延伸社会服务功能, 开展各种形式的对外培训, 做大做强培训品牌, 走上品牌培育的新路子。
1. 加强培训管理力度, 规范技能培训制度
学校应不断完善培训管理制度, 配备专门的培训阅览室, 购买各种专业学习用书, 改变原来走过场的临时性、应付式培训方式, 提高培训管理的力度, 从中提升学员的学习素养和职业素养, 增强培训效果。
2. 深入了解企业用人需要, 落实特色化培训项目
学校特色化培训主要分三块:地方企业职工培训、农村劳动力岗位转移培训、外来务工人员及其他培训。前两项培训需要一定资质的培训单位通过统一招标竞争, 获得地方甚至国家财政补助;后一项培训通过品牌营销、宣传直接招生完成, 体现特色化培训品牌培育的知名度和可信任度。学校可利用专业优势, 创立专业培训特色, 落实一系列专业特色化培训项目, 丰富培训层次。
3. 注重培训的实用性、针对性, 开展“菜单式、多层次”特色培训
专业培训关系到地方企业职工的专业素养和地方闲散劳动力的就业竞争力, 专业培训必须注重培训的实用性、针对性。通过协调和有针对性的培训, 使受训人员的专业技能得到较好的提升, 岗位素质得到很好的优化, 获得相应的技术等级证书和职业资格证书。
4. 整合培训资源, 提升学校培训档次
专业培训的质量直接关系到培训机构的生存, 学校应重视专业教师的专业成长。近几年余姚市职业技术学校送多名教师去宁波、杭州、上海、南京、山东、天津、北京等地接受不同项目的培训, 多名教师去宁波等地方企业学习模具设计、造型、加工等项目, 部分教师参加宁波市名优教师专业培训, 部分老师参加省安全生产师资培训。学校的中初级考评员越来越多, 教师的专业素质大大提高。招募各乡镇成校等培训机构中有经验的教师充实培训教师队伍, 全面整合成人职业教育培训资源, 建立行之有效的资源共享机制。
5. 构建技能培训服务平台的网络化、信息化
在中等职业学校专业教学中, 如何更好地利用学校专业优势, 结合地方区域特点, 有针对性地开展技能培训, 构建一个有利于教学管理、信息交流、技能传授、资源共享, 双向互动的网络化、信息化服务平台, 是服务社会、创建培训品牌所必须考虑的问题。我校作为专业的培训站, 需要完善这个服务平台。这个平台包括平台主体、平台桥梁和平台载体三个部分, 平台主体是学校的培训部, 平台载体是指受训人员及对受训人员网络化、信息化服务, 连接平台主体与平台载体的是平台桥梁, 它是指家电、模具等协会、外来务工办、各级乡镇、街道城校、工厂、企事业单位、事业机关及个体培训机构等。学校培训部在通过服务平台可以实时地发布培训消息, 包括培训项目的课程安排、时间分配、培训地点的变更、培训资料的网络共享、学员的实时网络指导。学员可以方便、快捷地从这个平台得到自己想要的网络服务, 大大增强了技能培训的成效, 使学员从中少走了许多弯路。
6. 安全培训机构的创建, 丰富了培训内容, 提升培训品牌空间
企业安全生产关系到一个企业的持续发展, 学校为了服务企业, 不断创造条件, 加强安全培训管理, 规范安全培训秩序, 保证安全培训质量, 成立了安全培训部, 选派四位培训经验较丰富的教师担任专职负责人和专职管理人员。我们通过内培养, 外招聘的方式, 建立了一支稳定的安全培训师资队伍。
7. 模具、家电协会副会长单位创立, 不断扩大社会影响力
学校为了成功培育培训品牌, 采取了“多轴联动”的强强联合培训模式, 内强软硬件建设, 对外不断扩大社会影响力。为了更好地了解和服务企业, 掌握先进制造技术, 学校不断争取主动权, 先后在2010年、2012年成功申请成为了余姚市模具协会副会长单位和余姚市家电协会副会长单位, 先后有十多家地方企业成为“余姚职业技术学校实习基地”。通过会员企业员工培训意向调查, 及时掌握协会会员企业培训需要, 使得每年接受我校培训的企业员工人数不断增加, 档次越来越高, 也使会员企业享受到了国家财政补助的免费培训, 使学校和企业得到双赢, 全面推进校企合作培训进程。
8. 建立工作室, 关注学员的长期发展
为了关注学员的长期发展, 学校下大力气支持建立了以宁波市首席工人、我校汪芳老师为首的模具工作室。几年来, 学员在工作室里相互切磋, 互相支持, 共同提高, 专业技能不断提高, 在工作室里成长很快。学员回到工作岗位后很快成为企业的技术骨干和专业能手, 搞技术、搞革新, 技术研发能力也大大增强, 为企业的发展壮大注入了活力。
关键词：企业培训 人力资源
一、创造平台,增加员工学习的机会
在知识经济时代，知识更新的速度将进一步加快。如果只让职工吃老本，企业将面临被淘汰的危险。因此,要创造平台,增加员工学习的机会.这是企业在竞争中取胜的一个条件。
依据岗位的不同对各级各类人才分为基层管理人员、中高层管理人员、技术人员、营销人员，生产操作职工五个层次，根据每个层次的岗位对人力资源的不同要求，创造不同的平台,提出有针对性的培训计划，做到有的放矢。
基层管理人员的培训重点:基层管理人员主要在第一线从事具体的管理工作，执行中、高层管理人员的指示和决策。因此，为他们设计培训平台时,内容应着重于管理工作的技能、技巧，如怎样组织他人工作，如何为班组成员创造一个良好的工作环境,如何改变管理思维方法，从而达到由被管理者向管理者方向的转变。
中、高层管理人员的培训重点:对中层管理人员应重点进行管理能力方面的培训。对中层管理人员可进行管理理论方面的培训、管理思想方面的教育、管理技术方面的学习等;对高层管理者培训应该侧重于观念、理念方面，重点进行战略性、开放思维、创新能力、控制能力等方面的开发，应强化决策层所必需的高级工商管理知识，让其有针对性地学习现代企业管理知识和技术。
专业技术人员的培训重点:对专业技术人员的培训，重点进行本专业知识的继续教育和专业能力的开发。比如：从现有专业技术人员中选拔专业学科带头人，有计划地参加在职硕士研究生和博士研究生的学习；通过请进来与走出去相结合的办法，以课题培训、专业技术人员“充电”等为重点，强化专业技术人员的继续工程教育；在专业人员中系统开展规范化继续教育，系统学习本专业及相关专业的新理论、新技术、新知识，更新与拓宽知识结构，提高创新能力。
营销人员的培训重点：对营销人员重点进行营销策划、营销技巧、服务能力等方面的培训。营销人员是企业价值的最终实现者。营销人员工作质量的优劣直接关系到企业经济效益的高低，要通过培训,使营销人员树立“双赢”的观念。
生产操作人员的培训重点：对生产操作人员采取以赛促培，培训与技能大赛相结合、与职业技能鉴定相结合的培训方式，提高职工素质和技能。重点应放在操作规程和工作程序上。通过培训，一是要弄清楚这些规程的必要性和违规的后果。二是要掌握具体的规程。三是要养成一种规范做事情的习惯。
二、建立机制，营造人才加速成长的平台
鼓励岗位成才:通过激励机制的建立和出台,鼓励员工在实际工作中总结经验，创造、发明先进的工作法。对在工作中开发出经评审确属先进的操作法，将以员工的名字命名，并给予适当的奖励。开展岗位大练兵、技术大比武活动，凡在公司及厂组织的岗位练兵和技术比武活动中获得好成绩的给予一次性奖励，并命名为技术能手。参加省级以上的技术比武取得优异成绩的，给予重奖并享受优秀技能人才津贴。推荐参加公司“首席技师”评选等。
促进自学成才:我们规定凡经人事主管部门批准取得与所从事岗位专业相同或相近的学历证书，除学费报销50%外，均由单位从培训费中给予一次性奖励。制定了《推进职工素质提高实施三年工作规划》，对取得学历证书的给予一次性奖励。研究生2000元、本科生1000元、大专生600元、中专生300元、高中生200元，鼓励员工一专多能，成为“精一技、会二技、学三技”的复合型技能人才，对取得本工种相关的第二种、第三种职业资格证书的职工分别给予300、500元一次性奖励。
为了激发广大职工学技能、强素质、做贡献的积极性，我们在全厂积极开展技术专家、科技带头人、优秀科技人员、优秀技能人才的评选活动，同时出台了《厂优秀科技人员评选奖励与考核管理办法》、《厂优秀技能人才评选奖励与考核管理办法》，建立了分梯次激励机制，评选出厂内优秀科技人员、优秀技能人才和车间级优秀技能人才。同时，通过创造明星，提供广泛的公众认可及有形的奖励，褒奖创新者，培养和宣传先进典型，对荣誉获得者按照荣誉激励与物质激励相结合原则，不仅在精神上给予必要的奖励，大力宣传这些职工的突出业绩和精神面貌，大力宣传它们的模范事迹，真正起到“点亮一盏灯，明亮一大片”的作用，而且按考核奖励办法给予一定的物质奖励，进一步激发职工争取与保持荣誉称号的愿望。
三、完善制度，以培训促管理
提高职工学习待遇，实行奖勤罚懒。对参加脱产培训职工的培训费及鉴定考务费可采取个人先垫付、企业后报销的办法，培训、鉴定合格的，按规定给予报销培训费和鉴定考务费，否则，费用全部由个人承担，这样既可调动其积极性，又给予其一定的学习压力。在职工学习期间，保证工资、奖金与在岗职工同样发放。对学习成绩较好并晋升为助理技师、技师或高级技师的职工，可根据岗位情况及时予以聘任，提高他们的工资待遇。
规范运作，建立约束机制。建立科学有效的企业职工培训运行机制，使企业经营管理者与培训机构、职工培训实施部门以及接受培训的职工形成权责分明、相互制约的关系,这样,有利于企业的长远发展。为此,我们将日常培训工作纳入厂经济责任制考核，制定员工培训管理考核细则，从组织和管理两个方面进行严格考核。如我们实施的《岗位动态管理办法》中明确规定：“在厂组织的各类培训中，无故不参加培训或两次考试不及格的职工给予试岗半年”的处罚。试岗期间，岗位工资下浮两岗、奖金停发，而且取消本年度参加各类评优资格。同时，对已聘任专业技术职务的人员实行年度考核，实施末尾淘汰。对不积极输送培训的车间，不得参加各类评优，对达不到要求的个人及所在单位进行严格考核，并将考核结果纳入厂经济责任制考核兑现。在用人制度上严格执行岗位资格认证，坚持先培训后上岗，没有培训不能上岗的卡死制度以及培训、考核、使用、待遇一体化制度，真正使职工培训成为企业和职工的基本需要和自觉行动，在企业内部形成职工培训自我启动、自我运行、自我发展、自我约束的机制。从制度上严、管理上细、执行上实，极大地增强了培训人员工作动。
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