劳动初中作文（推荐14篇）
和面自然得先有面，妈妈把雪白的面粉舀到一个大瓷盆里。“一勺、两勺、三勺……”我在心里数着，一共舀了七大勺，看来这就够吃了。妈妈又转身拿了一个碗，放进去一些酵母粉，接了一点水，用筷子搅开了，轻轻地倒进面粉里。然后又加了好多水。看着妈妈在做，我突然产生一个问题：“酵母粉有什么用?”“酵母粉里边含有酵母菌，它可以在面粉里生长，还会产生好多小气泡，让馒头松软可口还好吃!东西都放好了，你来和吧?”
看着一盆面粉，我却不知如何下手。在妈妈的指导下，我先用手在面里来回搅，让面粉和水混合在一起，面变得黏糊糊的，沾了我一手。慢慢的，面粉变成了面团。我又把双手握成拳头在面团上用力地摁压，面团上出现了一个个拳头印。我的拳头硬，印儿也很深。面团逐渐变成了一张大厚饼，我把它卷起来，包起散落在周围的面粉，接着按压。
妈妈摸了摸面团，进厨房又舀了一勺面粉加进瓷盆里。“这是干什么?”我不解地问。“面软硬适中，蒸出来的馍才好吃。刚才面有点软，所以要加点面粉。”妈妈回答。“那要硬了呢?”我又问。“当然是加水了!”哦，我明白了。
和了好长时间，面终于和得差不多了。我腰酸背痛，小拳头红红的，真累呀。妈妈又交待说，和面要“三光”。好吧，反正是最后的工作了。先来手光，我把干面粉洒在手上，用力搓，粘在手上的面泥便扑簌簌地掉到面盆里。再来盆光，我把沾在瓷盆内壁上的面泥都用面团搓下来，又把散落的面粉和小面团都揉进大面团里。最后来面光，我拿起面团用力揉呀!揉呀!面团慢慢就变得光滑了。
一、严格要求, 培养学生规范操作、认真细致的劳动习惯
1. 要让学生形成劳技意识。
通过各种途径来帮助学生体会劳技课和劳技重要性和必要性。我给学生讲古时候小寺庙里的小和尚学剃头的故事, 那个小和尚每次练习完总是将刀往各瓜上一插, 最后习惯成自然, 把头当冬瓜, 犯下杀人之罪, 以反例说明不良习惯。我还让学生搜集因为没有良好的劳动习惯, 害人害己的真实事例, 请有过程经验教训的学生现身说法, 让学生充分认识到养成良好的劳动习惯的重要性。
2. 要教会学生正确地使用劳动工具。
当前家用电器已十分普及, 初中生必须具备一些起码的家电常识。但与电打交道是一件十分危险的事情, 在教《电动工具》的一课中, 就必须让学生正确掌握一些常见电工工具的性能和使用方法。在学习钳子的使用时, 我让学生对教材, 认识钳工, 钳刀等各个部位, 根据平时的经验说说各部分的用途, 然后动手剪一剪铁丝, 用铁丝弯一弯图形, 使学生对钳子各部分的功能留下深刻的印象, 同时还让学生上台演示生活中的一些工具的使用方法, 让学生判断对错并说明原因, 这样学生不仅知其然, 而且知其所以然, 从中认识到, “把钳子当锤子”, 会缩短钳子的使用寿命, 且容易使手柄处的橡胶部分受到损坏, 造成漏电威胁人的生命安全。
3. 教会学生掌握保管常识。
弄清工具盒材料的正确存放、保管方法。例如, 要让学生懂及电源线、有绝缘部分的电工工具要避免与锐器存放在一起, 以免损伤绝缘部分, 小零件之类最好用小盒或玻璃瓶分类存放, 并要做到分类有序。在平时教学中还要注意观察学生使用工具和其它劳技课动手拿工具时注意其方法和要领, 及时指正, 或让学生之间相互提醒, 开展“评选安全生产小能手”“劳技操作比赛”等活动, 使学生逐渐养成操作规范、认真细致的劳动习惯。
二、注重引导, 培养学生合理安排劳动程序的习惯
1. 要让学生学会统筹安排, 巧妙掌握技巧。实践证明
统筹安排熟能生巧是提高效率最有效的方法之一。在劳动前让学生开展讨论:完成这次劳动, 在时间上怎样安排最省时, 最合理?按什么样的流程进行操作才能避免窝工?这次劳动中难度最大的环节是什么?长期这样训练, 就能让学生养成从“小”处着手节省时间的好习惯, 比如, 要使用电烙铁在进行其他工作的时候提前两三分钟把电烙铁插上, 利用等待的两三分钟时间去做其他的事情, 如果劳动的过程比较复杂, 先让学生列一个统筹安排流程表, 把时间安排, 劳动过程按顺序列出表, 争取每次劳动前都让学生对安排做到的心中有数, 杂而不乱。
2. 要培养学生团结协作的精神。
劳动离不开协作。分小组就是一种较好的合作形式。为了使各个层次的学生都能得到锻炼, 我在安排学习小组时, 注意各个别层次学生的搭配, 让学生学会遇到困难善于发挥集体的智慧, 养成尊重和听取别人的意见, 学生与别人团结协作的好习惯。
3. 传授方法, 培养学生勇于创新、热爱创造的劳动习惯。
在劳技教学中, 如果只把劳技当作一种简单的体力劳动, 让学生机械地模仿, 重复, 天长日久, 就会使学生懒于思考疏于创造, 这样的学生将来也只能是一个傀儡式的平庸劳动者, 我们的下一代将难以在竞争激烈的世界舞台上站稳脚跟。在劳技课教学中我们必须结合教学内容和学生实际, 鼓励学生思考, 去发明、去创造。
因此, 在教学中我注意创设问题情境, 教会学生如何在劳动中和生活中去寻找发明的创造的课题, 产生发明创造的灵感。例如, 在使用电工工具时, 让学生讨论如何让插头在使用起来更加安全。有的学生提出把插头的金属部分隐藏起来, 让人在插插头时不接触到。还有的学生提出最好在插座插孔周围安上一个凸起的防护罩头。最后学生把这两个想法结合起来, 创造了一个改良的防触电安全插头。学生完成这个作品后, 我引导学生总结:在生活中, 我们所使用的许多用品总会有这样或那样不如意的地方, 如何克服这些“不如意”, 就是创造发明的发明点。
总之, 洒下花籽, 将收获鲜花;播下种子, 将收获粮食;播种良好的习惯, 我们将收获效率与质量, 收获高素质的劳动者。
摘要：良好的劳动习惯不仅影响着劳动的速度, 也影响着劳动质量。培养中学生良好的劳动习惯是劳动技能课的一个重要教学目标。
【关键词】农村初中 劳动素养 家庭原因 社会环境 观念影响
【中图分类号】G631【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0109-01
劳动一直以来都是华夏民族的传统美德，但是随着社会的不断发展，商品经济的不断进步，生活水平的不断完善，人们的劳动观念却越来越淡薄，这一点尤其体现在学生之中。农村爱劳动，淳朴厚道，却是不知不觉间让他们的孩子少了这一人文素养，让更多以“劳动为耻”，好逸恶劳。越来越多的学生劳动素养的缺失，对于其原因的探究也应更加的深入。
一、农村初中生劳动素养现状
之所以把劳动提到这么重要的位置上，是因为劳动才造就了现今社会的一切。没有劳动，就没有现在车水马龙的生活，更没有科技发达的现代产业。一切所得皆来自于劳动。若是没有劳动，便没有经济的发展，经济若一直处于低谷，国家便不会富足，也不会站在世界的大舞台上，更给予不了人民的所需所求，这便是一个恶性的循环。但如今中国学生时代的劳动素质明显不如从前。
中学生的劳动素质，一般可分为家长评价和校园老师、同学的评价，其中评价方式里面隐含许多的漏洞，评价态度也有诸多问题，这也在一方面使得学生对于劳动并不具有强烈的意识观念，对于劳动的认同度得不到相应的重视。
农村一直以劳动为美德，正是因为农民们一代代在田间辛苦劳作，才使得这样的美德得以传承。但是近年来却能够发现，农村初中生对于劳动的意识薄弱，劳动观念淡薄，甚至对祖祖辈辈的生活技能完全不了解，一问三不知。中学生不愿吃苦，怕脏怕累，一方面是因为家庭中对于独生子女的溺爱，但是另一方面也是因为社会环境的大变化，生活质量的提高，农村生活水平的完善，家庭收入的增多，也让其劳动意识淡薄。甚至认为劳动并没有什么用处，是最简单粗暴的一种方式，便以此为耻，甚至想要通过努力的学习或其他的途径摆脱农民的身份，农村的户口。一切皆以劳动为耻，更不要说亲自的和家中长辈一起去劳动。
因为生活水平的不断提高，也是因为社会意识到劳动素养问题的严重性，开始不断的有很多的节目，组织学生去参加夏令营、冬令营，以此帮助学生感受到劳动的伟大，劳动的光荣，但是这其中多有娱乐性质，而原本的目的则收效甚微。
二、劳动素养缺失的原因
（一）独生子女的计划生育政策
九十年代开始，中国根据当时的国情制定了计划生育政策，每个家庭只有一个孩子。这确实缓解了当时国家一些方面的问题，但是对于学生来讲却是影响更大。
独生子女使得学生从小便一个人生活，被家中众人捧在手心里面，为父母所溺爱，是所有人的宠儿，很少参加劳动生产的活动，甚至可以说有的学生连最基本的劳动用具都不清楚，使得上一辈和下一辈之间产生了断代，劳动观念也无从继承。这一点和拥有众多兄弟姐妹的上一代人形成了鲜明的对比，上一代人因为生活的贫苦，家庭人口众多，十分能够感悟到互帮互助，团结友爱，还有劳动的重要性，也正是因为劳动和不懈的努力，让众人摆脱了贫穷。
英国《星期日泰晤士报》在1月3日中，方凤美曾谈及独生子女政策对于中国的影响，它使得“小皇帝”新鲜出炉，在家中被父母娇生惯养，前拥后呼，严重影响了孩子正常的社会观念，更是因为衣来伸手饭来张口的习惯，使得这一代学生普遍没有劳动意识。
（二）家庭原因
子不教父之过。这是中国的传统名言，但是真正做到这一句话的人并没有多少。因为家中普遍独生子女，而且由于生活质量的变好，人们对于孩子越发的溺爱，想要什么便给什么，甚至对于人文、劳动教育方面也没有给出正确的指导，让孩子从小便有一些坏习惯。家中的事情都是父母做，打扫卫生，洗刷碗筷，每件事都没有学生的身影。还记得以前中央台一个公益广告，是一个几岁的孩子为父母洗脚，正是因为其父母为孩子做出了榜样，但是现实生活中却很少有人这么做。
相对于劳动来讲，让家长和其他人津津乐道的都是自己的孩子在学校的学习如何，学会了多少外语、音乐，从而使得家长更加的忽略其劳动的意识，全面培养孩子的学习，来满足家长的虚荣心。这一点更加使得学生不以劳动为荣，反以其为耻，更是把自己从不劳动作为家中翻身不做农村人的一个证明。
（三）农村教育缺失
农村教育一直以来也是社会上的一大问题之一，相对于城市教育，农村教育资源却是有些缺失。教师分配不一致，教师水平不高，教学水平低下，都在一方面导致了学生不能够接收到良好的教育，培养正确的价值观念。尤其在学校中会有轮流值日这一制度，但是每一日的值日人数过多，使得学生的动作量减少，根本不能够起到什么劳动作用，而每一学期的劳动素质评价表，更是大有水分。
每个家长对于自己孩子的课业十分关心，对于可能影响孩子学业的劳动评价表自然也是都给高分，这一方面也使得学生对于劳动更加的不重视。
（四）素质教育不完善
学生对于文明素养的缺失也是其劳动能力低下的原因之一。劳动素质属于素质教育的一个分支，而素质教育正是中国的一项政策，培养学生的人文素质，加强其综合素质，使得素质教育得以展开，更好的帮助中国富强起来。
但是，素质教育现如今完成的并不十分完善，其中还存在着许多的问题，对于德智体美劳这几个方面的侧重程度也有着是十分巨大的差别，甚至更多的情况下更加的侧重在学习这一方面，而对于德体美劳四点却是受关注的程度十分少。
正是因为这一现象，使得学生更是万般皆下品，惟有读书高，只是一味的追寻成绩，对于别方面，没有任何的关注意向。
三、结束语
学生的劳动素质低下还会造成一些列其他的影响。学生体魄不健全，“东亚病夫”的名头恐怕会再一次的降临到中国人的身上，曾经是鸦片吸食人的精气神，而今却是观念一步步的丧失，导致学生劳动意识的淡薄，劳动技能的减弱，劳动能力的退化，更是直接影响着学生未来的生存能力。加强农村初中生劳动技能的培养，树立其中的劳动观念，帮助学生更好的适应社会对于全面型人才的需求，是社会工作之中的重中之重。
参考文献：
[1]陈旭光.现代劳动教育：一个重要的开放性学习领域[J].现代教学，2015，22：8-13.
[2]吴刚.劳动教育，从家长转变观念做起[J].妇女生活（现代家长），2015，11：4-6.
关于劳动这个名词，大家一定是很熟悉的。劳动是大家坚持不懈的工作，努力地奉献。人类也因为日日夜夜辛辛苦苦地劳动，才得以生存下去，才得以创造出今日的辉煌。确实，劳动是美好的。
还不太大的我走在乡间的小路上，跟在拽着篮子﹑手持锄头的奶奶后面，稻田里边播种着新的一年的希望。乡间的景象是那么的安详!那弯曲的小路虽不及油柏路那么宽广，却散发出潮湿以及农作物发出的阵阵芳香。那小到路虽不及油柏路那么平坦，却深深地印着农民们那滴滴汗水。
在向着田野的深处走去，时不时就可以看出忙碌的身影。他们身上穿着一两件单薄的朴素的衬衫。有些衣襟上绣着几朵淡淡盛开的花和几穗金黄的稻谷。原来，这就是他们辛勤劳动﹑热爱劳动标志。他们弯着他们那健壮的腰板，不停地工作。由于午后天气过于炎热，不已会那大豆似的汗珠便从他们那波折无张的皱纹上滑落下来。一滴一滴的.融入了泥土中。我想，成熟后，农作物能长得茂盛不开扎一滴滴比任何肥料都更好的营养夜了吧
再仔细看看，农民的皮肤大都是黄中带黑，他们的皮肤的颜色与他们脚下的泥土的颜色是如此匹配，与着耕作图融为一体。
终于到了自家的田地，奶奶也放下工具，开始梳理泥土。只见奶奶手持锄头向地上挥去，同时脚步也一点点向后移动着，整个动作迅速且有节奏。而在她身后，仍有大片需要梳理的泥土
大家好!
五一来临之际，劳动的呼声在我们耳畔响起。在家里，劳动好像仅仅是做家务;在学校，劳动好像就只是值日。是这样吗?
实则不然。劳动分为体力劳动和脑力劳动，而我们挂在嘴边的通常指的是体力劳动。
体力劳动是不可缺的。清洁美丽的校园背后，有值日生的劳动，有园丁的劳动，有建筑工人的劳动。有食堂大妈的劳动……，缺少了这些劳动，你有没有想过，校园会变成什么样子?
体力劳动的例子千千万，无数的事实证实了体力劳动的重要性和不可缺性。而我着重要讲的，是脑力劳动。
脑力劳动，简单的说就是要动脑子。工业革命之前，纺织工人们的工作量很大，但是效率很低，一天下来腰酸背痛，才织出来那么一点点的布。随着珍妮机的发明，蒸汽机的改良，织布效率大大提升，用更少的精力完成更多的工作。难道说工业革命之前的工人们都没有劳动吗?不，不是的。他们整天整晚的都在劳动，都在体力劳动，他们缺少的是一种脑力劳动，一种使体力劳动更少的劳动。
脑力劳动也不是指在发明什么惊天地泣鬼神的旷世之作，再简单点，就是上课跟着老师的步伐，不断的让自己的大脑运转，作业认认真真，独立自主的完成。抄作业的行为实则就是窃取劳动成果的行为，从某种意义上来看和袁世凯还是蛮像的。
脑力劳动需要在普通简单的事情上下功夫，与此同时还需要创造性思维。年初火遍网络的河南春晚就是一个很好的例子，将传统文化与现代科技相结合：《唐宫夜宴》，方老的民族乐器串烧，太极八卦与宇宙星辰。创造性地融合起来，使之有了出人意料的效果，笑称“史上最穷春晚”却在男女老少中激起层层浪花。
雨果曾说过“未来属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上，这两种人是同一种人，因为思想也是劳动。”是的，未来属于劳动的人。马克思说“劳动创造世界”没错，劳动创造未来。
国家需要发展，社会需要进步，而这一切又脱离不开劳动，离不开我们的手和脑。
一路上，我手撑在车的窗檐上。用迷茫的眼神望着沿路的风景，发着呆。不知什么时候，下起了细雨，落在窗子上响起的“嗒嗒”声，配合着车子碾过山路的.“沙沙”声，让整个画面显得更加优雅，神秘。我情不自禁的换了一个姿势，让窗外的风景更清晰些。
我们到了，雨为我们洗去了一路的风尘，显得格外清爽。
准备一番之后，扛着工具向山的尽头出发。
不久便到。我们一行数人，目标是一座栽满松，杉树的山。任务是清理杂草杂质。为了这里资源更好的发展和保存，我心里鼓足了干劲。
我作为先锋，首先冲了上去。抓起一把杂草，一镰刀挥了过去，“哎呀”砍不断啊。我又挥了两三番方才砍断，可我已经气喘了。我不知道是我体能不行还是方法不对，以前看他人做的顺顺溜溜，至今终于知道要下许多工夫。
又看别人，一直挥汗如雨的干着，我也不甘落后，继续吃力的做着。一会儿，手已经有了许多刺扎的疮口，我就赖着不干了，不知之前的信心，干劲跑哪去了?
也只能换一个工作。这山上，荒无人烟，没有煮饭的地方，只能吃便食。所以我的新工作就是生火，烧水。来的时候就带了一壶水，所以就只剩生火咯。可是，才下完雨，很多柴都湿了。我只能细心寻找。
在前方，有一片杉树林，我跑了进去，一块石头差点硌着脚。看着眼前绿成一片，顿时失去了方向感。向远处眺望，有一座小木房，无四壁，可遮雨。我跑了过去，重新拾回了方向感，幸运的是那小阁楼上还有许多干柴。突然一盆“冷水”泼了下来。我太矮了，够不到。我急了，到处找着可以垫脚的东西。终于，我搬来一个够高的石头，站在上面，摇摇晃晃，汗水直滴而下，终于成功抓到了干柴，便一根根抽了下来，一大把。顺便拾了许多引燃物——杉树枝。
没有困难的生起了火，并架起了水壶。一会，水就开了。
午餐时，大家都说今天的伙食真香。我会心的笑了!
一、新课程条件下的劳动技术课有被削弱的趋势
1. 劳动技术教育被研究型学习等新型课程所代替
新课程的综合实践活动是一项综合性的实践活动, 包括研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育和社区服务、社会实践等综合性课程。大多数的学校和学生在具体实施过程中都选择了具有时代色彩的研究性学习和信息技术教育, 几乎没有学校开设传统的劳动技术教育, 即使开设了学生也不愿意选择。劳动技术课也就形同虚设。
2. 劳动实践基地已经被占用和荒废
在80年代—90年代建立起来的劳动课实践基地, 由于现在劳动课不能正常开设, 大多数原来的劳动技术教育基地被改做他用, 只有少数被转为综合实践基地, 如学校农场, 校办小工厂等劳动教育基地, 大多数已经转卖或被社会占用, 劳动课的开设失去了条件和可能性。现在许多学校因没有劳动教育实践基地而不能完成劳动技术教育的教学要求。
3. 新型的综合实践基地缺乏劳动教师教育的条件
现在新建设的综合实践基地是按照新的研究型学习的要求建设的, 许多综合实践基地不适应劳动技术课教学。综合实践基地建设的新的设施, 没有与劳动技术课教材的教学内容很好对接, 综合实践基地的实践内容主要是对现有的自然资源的参观、绘画、摄影等, 没有以劳动为内容的实践内容, 达不到劳动实践的教学效果。
新课程的实施, 劳动技术教育不仅没有得到应有的加强, 反而被削弱和冷落, 导致了中小学劳动技能的下降和劳动观念的薄弱。据对学生劳动技能情况的调查, 现在60%以上城区的中学生分不清庄稼的类型;自己不会洗衣服, 不会叠被子和叠衣服;有的学生连烧开水都不会, 更不用说一般的劳动技能了。许多学生由于没有得到劳动锻炼, 不知道劳动成果的来之不易, 不爱惜粮食, 浪费饭菜的现象非常普遍。在家里, 许多学生不愿意帮助家长做家务, 在学校不愿意做值日, 劳动观念的淡薄等导致学生的道德素质下降。劳动技术课的冷落和停开, 带来的负面影响已经非常明显。
二、新课程条件下劳动技术应该加强
1. 传统的劳动技术教育要加强规划
劳动技术教育是培养学生劳动观念和技能, 培养学生创新精神和实践能力的重要课程。随着独生子女的增加和生活条件的提高, 学生的劳动观念更加淡薄, 许多学生不知道劳动的作用与劳动成果的来之不易, 浪费粮食和食品的现象十分普遍。加强劳动技术教育不单是培养劳动技能, 更为主要的是培养学生的劳动观念和增强热爱劳动的思想情感。特别是城区的中学生, 一直生活在城区, 很少有机会接触劳动, 加强劳动技术课教育是新课程培养学生创新精神和实践能力的要求。在新课程的实施中, 不能因为新课程的开设去代替劳动技术教育。传统的劳动技术教育应该是不可替代的新课程的重要内容。
加强劳动技术教育, 就要加强对劳动技术教育的规划, 真正把劳动技术教育作为综合实践的重要内容, 从实际出发安排好劳动技术教育。在开设好与新课程配套的研究性学习等课程的同时, 还要加强劳动技术教育, 要明确规定劳动教育课的开设时间和内容。
2. 综合利用劳动技术教育资源
在劳动技术教育课的过程中, 学校要通过整合教育资源, 合理利用现有的劳动教育资源。在综合实践教育基地建设中要有劳动教育的场地和设施。充分利用原有的劳动教育基地和综合实践基地的设施, 通过增加部分相关设备、设施, 在保证综合实践的同时, 有计划地进行劳动实践活动, 保证中小学生在综合实践基地很好地完成劳动教育的教学任务。要不断完善劳动技术教育条件, 达到中小学劳动技术教育教学的基本要求。
3. 教育学生热爱劳动
“认真培养学生的劳动观念, 劳动习惯和勤俭节约、艰苦朴素的精神, 不仅是实现学校教育目标的重要方面, 而且关系到我们民族传统的发扬光大”。
现在有的中学生缺乏良好的劳动习惯, 不能参加力所能及的自我服务性和家务劳动, 不愿参加公益性劳动, 不知道爱惜劳动成果, 损坏公物严重, 对集体财产、公物不加爱护, 在生活上贪图享受。教育与生产劳动相结合是我们党一贯倡导和坚持的教育方针, 因此, 应当着眼长远, 把城区中小学劳动实践基地作为一个办学实体去规划、设计。不应当因为新的课程开设就丢掉了传统的劳动技术教育课的开设和考评。
【关键词】 劳动技能 农村初中 劳动观念
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-098-01
在相对长的一段时间里，由于传统观念，许多农村中学一直把教学重心定位于提高学生成绩从而提高升学率，忽略了学生自身的劳动技能培养，而且现今学生在家极少做家务，很少参加社会实践。学生毕业后不能很快的参与到工作中来，究其原因是学生在校极少参加劳动，所学知识不实用。本文通过分析原因寻找对策，希望农村学校及老师应关注学生的劳动观念和技能培养。
一、造成农村初中生劳动技能缺失的原因
1. 家庭的溺爱和家长的包办，从而使学生四体不勤，缺乏良好的劳动习惯。长期没有形成良好的劳动习惯从而养成懒惰思想，最终导致劳动意识和技能的缺失。
2. 在错误的劳动观“教育”下产生了对劳动观念的错误理解和认识。当前我国家庭劳动启蒙教育存在误区，认为孩子年龄还小；认为家庭富裕了，孩子没必要劳动受累；家长不希望劳动而影响到孩子的学习成绩等。
3. 父母离异，单亲家庭越来越多；还有“农村留守儿童”，因为父母不在身边，缺少家长们的看管，欠缺培养劳动技能，这样长期缺少监督，学生会变得越来越懒惰，越来越不爱劳动。
4. 教育制度的缺陷造成学生的“懒惰”习惯，因为初中的教材内容相对较深，学生希望有好的成绩能够考取好的高中就需要更多时间投入到知识的学习中去，从而极大忽略了劳动技能的培养。
二、培养农村初中生劳动技能的举措
1.对于学生自身：①树立和培养正确的劳动观念是培养学生热爱劳动的基石。“劳动创造了人本身”，“劳动既是权利也是义务”，“积极参加劳动，爱惜劳动成果，”“班级是我家，劳动靠大家”。用这些大到人类发展、国家宪法，小到《中学生守则》、班级舆论的道理，对学生开展正确的劳动观教育，让学生从根本上了解劳动的意义，认识到劳动的重要性及自身存在的错误的理解和认识。②作为学生，应该多点阅读课内外书籍，阅读能促进自身成长，对于开发学生的智慧与培养其劳动意识和能力有很大益处。学生在阅读时，或多或少会潜意识地将自己与书中人物重叠，无形之中提高了自身的道德修养，从而提高自己 的学习和劳动能力。
2. 从老师立场出发：①老师可以引导学生亲自参与体验。建议农村学校多设立“美术室”、“阅览室”等可以让学生面对面进行交流的教学场所，学生可以在这里开展各式各样的课内以及课外活动，通过这样的特殊教学，激发学生的学习和劳动热情，让他们逐渐变成热爱学习和劳动的三好学生。②老师要牢记理论联系实践，引导学生在课堂上所学劳动知识技能转换为实操技能。如果课后没有实践，就好比一个农民只耕地而不播种一样，所以在实际教学中一定要注重理论与实践有机结合。③班主任要善于及时总结劳动中涌现出来的先进人物和事迹，树立榜样，营造出积极向上的舆论氛围和班级文化。让学生适当地参加劳动益处很多，可以培养学生的社会责任感，可以避免“好逸恶劳”、“好吃懒做”的坏习惯，可以密切人与人之间的关系。
3. 从基于学习及教育部门：①转变教育观念，明确办学方向。《基础教育课程改革纲要》在规定新课程结构时提到：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。通过调研和分析，我们感到，随着时代的发展，继续围绕“升学办教育”的目标已经受到了严峻的挑战，尤其是招生并轨自主择业之后，由于受农村的办学条件、师资水平的制约，高考升学率比较低。 其二，单纯的以升学为目标的“应试教育”还仍然存在，农村学生底子薄，压力大，升学无望，对学习失去兴趣，渐至“干坐”、“陪读”，导致学生大量的流失。 其三，建设新农村现实需要。目前，农村社会迫切需要掌握高新农业科技知识和技术的实用性人才，便于与实行产业结构调整、发展高效农业与市场接轨。另外，农村大量剩余劳动力的转化和输出也迫切需要他们掌握一定的职业知识和专业技能。② 加强思想教育，培养劳动意识。马克思曾说过：“教育与生产劳动结合是全面发展人的唯一方法。”要想培养好学生的劳动技能，不但要提高教学质量、增加知识的实用性，更重要的是加强对学生的思想观念进行引导，让他们认识到掌握一定的劳动技能的必要性，从而使他们主动积极地去学习探索，同时让他们懂得“劳动光荣”的道理。③完善劳动实践场所建设，培养学生的实践能力。重视组织学生参加生产劳动和社会实践，帮助他们认识社会，了解国情，磨练意志，逐步增强建设祖国，振兴中华的责任感。中学生无论是从体力还是智力，都具备了适应一定的体力劳动、技能性劳动和认识社会的能力，通过教育与生产劳动相结合，教育与社会生活实践相结合的实践活动，会更激发他们发愤学习的积极性和创造能力。
在我们的生活中，有许多的人在劳动，他有辛勤劳动所得的成就，让这个世界更加美丽，更加和谐美好。
记得那是几天前的下午我正准备吃早饭，这时，突然想起了美味---油条，一个劲地缠着老妈，要吃。一番“谈判”后，我终于拿了3.6元，向着早已记得烂熟的小吃店走去，只见有一名中年妇女，一名20来岁的学生和一位老妇人，他们都在为着顾客们做着南京地道的美品，她们个个鼻尖上闪着汗珠，那汗珠，代表着她们的辛勤劳动的结晶，一滴滴让人感到虽然这只是几十根油条，但是却饱含着她们的心血!吃着这来之不易的油条，我明白了劳动人民的辛勤;明白了劳动人民的辛苦;明白了我们的现在来之不易!
然而有多少人不知道你每天吃到的大白米饭，是怎样辛苦得来的呢?又有多少人知道这其中的辛苦，而因从未感受过言而不实呢?
我从小生在农村，从小活在农村，我亲身实践，且不止一次!我不说我有多么辛苦、有多么累，反而我觉得劳动是光荣的，因为我可以从小小的劳累中为他人奉献出丰硕的果实!
在炎炎夏日，烈曰不饶谁，你或许在吹着空调、风扇，吃着冰棍、喝着红茶，一点也不想踏出面前的门半步的那会。你又何曾想到过，在那不远的地方里头，那些光着膀子就挥起锄头埋头苦干的人呢?也许你会想他们是农村人，不应该吗?那么你可以换位想一下，如果那是你父母呢?如果是你自己呢?如果你还想说这世界上没有如果，那么我可以告诉你，你对着你家牌子往后数数，谁还不是从那过来的，你家只不过早了点罢了!
然而，比如是你辛辛苦苦劳动的成果，却被别人浪费或者无视了，你又会是怎样的心理?
首先要充分激发学生主动性。课堂作文，重在课外生活。目前作文教学之所以无法突破，无法显效，很大程度上是由于心灵被束缚，被禁锢。在当下的观念中，作文更多地被理解为一种课程存在，一种教学样式，一种学习活动，其实上其意义远不止于此。作文教学本身有其非常特殊的规律，它固然需要课堂的集中熏陶和培养，但它更多的习得更源于生活，特别是劳动实践。语文教育界有句行话“语文学习的外延等于生活的外延。”作文显然一同。
其次是进行随机观察训练。在进行教学开展活动的过程中，会出现一些意想不到、有价值的信息，教师应有意识地利用这些机会，进行随机观察和写作训练。使学生明白，作文是有用的，是生活需要的。材料上有这样一则消息：法国一位语文教师对学生说，“假如我们要举行一次自行车比赛，应该怎样拟定比赛规则？假如此次比赛在居民区中举行，势必影响居民休息，应该怎样写安民告示？如果这次比赛缺少经费，应该怎样写募捐启事？”于是，学生按照这种假设兴趣盎然地写开去。这种做法令人耳目一新。新在作文应是面向生活、面向社会言语交际；新在学生不是应命而作，而是感到写作是一种需要。从这位法国教师的做法中是否会给我们的作文教学带来一点点启示呢？
学生害怕作文的另外一个问题是作文时感到没有东西可写，写出的文章呆板，没有新意。俗话说：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累知识是写作的基础。没有有写作材料，再好的写作高手也难以写好文章。广泛的阅读，丰富的积累是创新作文的基础。积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，不能光靠笔记本。另外要教学生会读无字之书——感悟生活，生活就是写作的活水，我们要引导学生融入社会，关注社会，关注生活，要学会感悟生活，对生活要有独到见解、新的看法。
要想写出有新意的文章，必须做到对生活要有独到见解、新的看法，必须在作文中培养学生的创新思维能力，特别是求异思维和批判思维。求异思维包括逆向思维和发散思维两个方面。逆向思维是求异思维的一种，它的核心是标新立异。在作文中，应诱导学生用逆向思维。如论“这山望着那山高”这一作文题目，本来含有贬义，是指责那些见异思迁、朝三暮四的人。如果我们能从新角度立意，赞扬不断进取的精神，像鲁迅弃医从文、冯骥才弃球习文就是典型的事例，我们的改革开放政策正是这种思想的具体表现。这样文章就有了时代的新意。发散思维学说是美国创造心理学家吉尔福特创立的，其特点是思维无一定的指向，在头脑里呈散发型。在作文中引导学生进行发散思维，就是要追求立意的多元性、观点的非一致性和角度的广泛性。世界上的事情是复杂的，是由多方面的因素构成的，其意又不都是单一的，思想大于形象，因此观点相左的文章是可以写的，只要言之有理就行。这样的作文，变换角度，确定多个重点，思维开阔多了，坚持训练，对提高学生创新思维能力大有益处。
在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的初中生劳动节叙事作文六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生劳动节叙事作文六篇1今天是五一劳动节，我决定今天过个有意义的节日，于是让妈妈带我到蔬菜草莓大棚里刨土豆、摘草莓。
刚进大棚门，一股热流便扑面而来，我一只手端着盆，一只手摘，不一会，我便满脸汗水，但我很坚持，我在草莓与扁豆之间来回穿梭，终于摘完一筐。
奶奶也来了，说：“孩子，你去挖些土豆回家，中午炒土豆丝吃吧！”
我一边答应，一边去土豆棚里挖土豆。我弯腰拔秧，蹲下从土里刨土豆，哎呀！我腰酸背疼，大汗淋漓，我终于知道什么叫豆大的汗珠。我尝到了劳动的滋味——累并快乐着。
想想身为农民的家长，是多么的不容易，终日面朝黄土背朝天的劳作，却让我们在舒适的教室里学习。我一定会好好学习，天天向上，长大后成为一个有用的人，来报答父母和社会。
初中生劳动节叙事作文六篇2五一是我们学生最盼望的节日，因为在这三天里可以玩游戏，玩电脑，还可以看书，还可以写作业，但我的快乐是做家务活。
今天吃完了中午饭家人们都出去忙了，妈妈走时嘱咐我收拾餐桌。家里只剩下我和奶奶了，我看到盆里有些碗和筷子我心里就发起愁来，心想：妈呀，这么多筷子和碗我洗不了呀，我也不能让奶奶去洗这些东西，奶奶已经这么大岁数了，她已经很不容易了，对了我也不能让奶奶看见，因为一旦奶奶看见了就会说：“你怎么会洗些东西？还是我来洗吧！所以我不能奶奶看见。
我开始洗了！我轻声走进厨房，我先把碗里滴上洗洁精，然后再用铁丝球刷擦去一些不容易去掉的污渍，大约用了四十分钟吧，我又把碗筷检查了一遍，没有问题后，我又用水冲洗了一遍，这么多碗和筷子就被我刷完了！
望着洁净的一摞摞餐具，我轻轻地退出厨房，才去告诉奶奶……
初中生劳动节叙事作文六篇3“五一劳动节”到了，我们全家去森林公园游玩。
来到了森林公园，哇!这里的景色可真美呀!天空中的白云瞬息万变，一会儿变成一只只可爱的小白兔，一会儿变成一匹匹雄壮的.白马，一会儿变成一条条活泼的小鱼。一阵微风吹过，树木“沙沙”的低语，像是大树妈妈给小鸟唱得摇篮曲。路边的小花躲在叶子中间，像位害羞的小姑娘。小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了!花丛中，一群蝴蝶在翩翩起舞，它们有的在传播花粉，有的在花丛中嬉戏，还有的在花朵上休息呢!远处的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅美丽的风景画。也正是如此优美……，爸爸提议说：“我们上山去看瀑布吧!”“好啊!”我和妈妈异口同声地说。
我高兴地跑在最前面，嘴里唱着歌，一蹦一跳地穿行在弯弯曲曲的山路间。手里摘满了路边的野花，时不时地回头催促爸爸、妈妈快点。不一会儿，我们就爬上了山顶，爸爸、妈妈累得坐在观瀑亭休息。看见了美丽的瀑布，我一点也不觉累，这使我想起李白写的诗句：
飞流直下三千尺台，疑是银河落九天。
傍晚，我和爸爸、妈妈才依依不舍的离开了森林公园。这次的游玩使我终身难忘。
初中生劳动节叙事作文六篇4今天，是一年一度的五一劳动节。我也要劳动一下，过一个有意义的节日。
今天，我早早地起了床，吃完了早饭，和妈妈一起做家务。我第一个做的家务是刷碗。妈妈特地把刷碗这个最简单的家务留给了我。刚开始我还不太熟练，碗经常从我的手中滑下去，还差点把碗打破，后来，我越来越熟练了，顺利的把这个家务完成了。
第二个家务事拖地，拖地这个家务对我是小菜一碟，太简单了。所以我圆满的完成了这个家务。做完拖地这个家务后，我的腰就有一点酸了，妈妈看见我的样子，担心地问：“要不要休息一会呀？”我听了妈妈的话，就想：妈妈实在太辛苦了，下班之后还要做饭、做家务，我也没有听见妈妈说一个“累”字。我一定要坚持下去！我咬咬牙，说：“不用了，我没事，不用休息。”
这一天，在我和妈妈的劳动中不知不觉的结束了，虽然有些辛苦，但是也有不少收获。从那天起，我默默的在心里立下了一个决定：我以后一定要为爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，让他们休息一下！
初中生劳动节叙事作文六篇5昔年五一劳动节我未经6岁了，上一年级二册。五一劳动节这地是礼拜天爸爸跟妈妈皆很忙，没时光带我没往玩。
星期一气象特殊赖，妈妈和我、小姨、外婆还有妹妹到昆仑公园去玩，我和妹妹一路走一路玩。走到动物园面，咱们望到了佳多动物，我和妹妹都特别高兴。
我们首先瞅到是一个高高大大的笼子里关着4只猴子，交着看见了一只大老虎，我是第一次看见大老虎，老虎的肚子扁扁的，尾巴长长的，身上长的毛，一路黑一讲黄，真难看。还看见了狮子、家猪，还有乌熊，还看睹了很多会飞的动物，特别是孔雀，它的羽毛真美丽，然而不启屏，真遗憾。
我答妈妈今天替什么带我到私园玩，妈妈给我说五一节没带我来玩，今天给我剜上了，我问妈妈五一节是什么节日，妈妈告知我说五一节是劳动听官的节日。
我昨天岂但玩得很兴奋还晓得了五一节的去历实的愉快。
初中生劳动节叙事作文六篇6五一劳动节是劳动人民的节日。虽然我不是个劳动者，也不十分愿意劳动，但是，今天为了这个节日更有意义我就亲自劳动哦。这一天，爸爸开车带我和妈妈去在农村的姥姥家准备亲自栽种秧苗。一路的时间过去的特别快，一会就到了姥姥家。
姥姥告诉我说：“这个时节正是栽种辣椒秧的好时节，让我们一起动手吧。”接着姥姥安排好了每个人的任务，爸爸负责打眼，妈妈负责栽种，姥姥负责上肥，我负责浇水。我还要负责检查任务是否做的合格。这可把我忙坏了，一会的功夫爸爸打眼的任务就完成了，不过我没验收合格，叫爸爸从新修复一遍，大功告成。只见爸爸满头是汗，妈妈也不轻松，满手是泥，我的运动鞋已经湿透了，鞋帮看不出颜色，我们都很狼狈。看来劳动不是很容易的哦。人多力量大，平时姥姥一个人要干一个小时，今天我们三口的加入，半小时不到就完成了。我们彼此看着自己的劳动成果所有的疲乏都消失无影无踪了。
以前大扫除时，总是被安排擦玻璃，这次我居然被安排了拖地的任务，天哪!拖把那么大，水池那么高，拖个地湿哒哒的，我可不想亲吻大地。我脑海里一边回忆爸爸拖地的样子，把拖把放在地上左右来回移动着，先把教室里的前三大组拖好了。不禁心里得意起来：原来拖地这么简单。可好景不长，只听“吧嗒”一声，我和大地来了一次最亲密的接触。这一摔可让我想起了个最重要的事——拖地时鞋子一定要干净。我顾不得疼痛，慢慢转过头仔细看了一眼地板，果然不出我所料，地上一个又一个的黑脚印正张牙舞爪地朝我笑呢!我欲哭无泪，只好拎着拖把重新开始拖。
好不容易拖完了整个教室，我已累得瘫坐在座位上，一句话也不想说。不过看着那一尘不染的地面，我不禁笑了：这可是我劳动所换来的快乐呀!又过了一会，经过大家的一起努力，一个焕然一新的教室出现在了大家的面前。我们相视一笑，也不知是谁先唱起了《劳动最光荣》这首歌，顿时，我们所有人都齐声唱了起来。
劳动是初晴的彩虹，虽起初阴雨绵绵，但往后就是五彩的礼物，劳动是进步的源泉，虽起初满头大汗，但往后却是甜美的笑容，一份耕耘，一份收获，只有付出才有甘甜的泉水，这句话真是名副其实。
春天到了，水涨高了。鱼儿探出了头，柳树姑娘正打扮自己，看着水中的自己看得入迷，花儿更是五彩缤纷，一片春意盎然的景色，我悠闲的坐在小区长椅中欣赏大自然的美，这时我的眼珠子慢慢移动，到我们家的花园里，看到了几盆花苗，这时才想起了答应种花的事，霎时不知所措。
一声电话响起来了，原来是爸爸，他第一句话就问我种的怎么样了，我的心像十几个吊桶打水，七上八下，只好硬着头皮说完了，看着空空如也的花园，关上电话，我连忙跑回家，拿了几把叉子就奔向花园，一手拿着种子，一手拿着工具的我毫不犹豫地挖了几个大坑。它们大小不一，看着很怪，但手里的活儿还要继续。
我将花苗埋下去时，不小心遮住了根须，它一根又一根的下降，花儿也渐渐地枯了，完了，父母马上回来了，看着枯了的花。忽然爷爷回来了，他听见了，嘲笑我说：“你将根放水中泡一泡，一会儿就好了……”。我想了想，只好先将一株浸没。一会儿，花渐渐地抬起了头，根也变长了，我喜出望外，然后如法制泡的将其他花苗救出“魔爪。”
可我又发现了难题，花儿虽然种上了，但花却没有变得更好，反而不到十分钟，花全干了，我急得团团转，心想：是不是缺水了?我将一碗水捧在手里，拿过来灌溉它的心，这时门开了，爸爸回来了，他拿了一些肥料，我又施肥，又浇水，又培土。不一会儿花笑了，它伸展腰肢，在汗水下成长，我也笑了，虽然汗水扔布满脸蛋。但它只存在于我的劳动结晶中。
虽然那天大家都忙得不可开交的，但花儿的微笑就是我们劳动的结晶。劳动真快乐!
劳动的乐趣
当劳动成为一种乐趣时，生活便是美好的。
我的母亲就是这样。
或许是职业病的缘故，她每天都要和酒精、棉签、针头等一些清洁又无菌的东西打交道，所以十分在意家里是否干净、整洁。还小的时候我并未察觉，直到这几年，我才发现母亲原来对家庭环境要求竟然如此高。
母亲嘴上总是念叨着：“这地板怎么这么快又脏了?这柜子灰尘好多呀，今天我要把这排柜子擦一下。送你上学回来，我就开始洗衣服，一会还得考虑你午饭吃什么，一刻都没停呢!”这些话听得我都有些厌烦了，有时她还抱怨说：“你们父女俩天天啥都不干，只会搞脏弄乱。”那时我不耐烦了，心想：呵呵，累你还一直干!
就这样，久而久之，每每我回到家里，看见簇新的一尘不染的地板，便知道母亲又拖地了。脱下鞋，光着脚丫踩在地板上，没有了离开家时脚底扎人的感觉。又不知道母亲又忙活了多久，再看看母亲手里拿一杯饮料，脸上疲惫又满意的笑容，洋溢着从劳动中收获到的乐趣。
洗被子也是母亲极喜爱的劳动。若是在周末，看着阳光明媚，母亲便会早早起床，精神抖擞，娴熟的拆下他们自己的床单和被套，再跑到我房间：“你的被子要不要我帮忙洗一下呀?”……大约五分钟后，洗衣机便嘀嘀的响几声，接着便是像飞机起飞一般轰隆隆持续作响。——这时我与父亲也会被吵醒。
被子一洗好，她便拿几个夹子夹在衣摆上，一把抱起那堆沉甸甸的被子，出门，朝天台去了。
傍晚时收回被子，她嗅了嗅：“啊～你闻，太阳的味道，多香。”边说边将它们恢复原样，舒舒服服的睡觉去了。晚上，我也躲在被窝里，沐浴着这余下的太阳味儿。
母亲就是这样，嘴里说着不想这样不想那样，可最后还是做的明明白白清清楚楚。
母亲是家中最爱劳动又享受劳动乐趣的特别的人儿。
劳动带来的美丽
高山上那一排排苍翠欲滴的青松，是护林员布满老茧的双手浇灌的生机;田野里那一望无际的金色麦浪，是农民伯伯弯着脊背驮起的收获。
城市的发展，生活的美好，都来源于默默无闻的劳动者们平凡而又伟大的劳动。我的妈妈就是这个集体中普普通通的一员，可是在她身上我却感受到了劳动带来的美丽。
你看，教室里一双双稚气纯真的眼睛，正是妈妈。还有许许多多和妈妈一样奋战在教育第一线的人类灵魂的工程师们，他们用心呵护着希望。
作为一名小学数学老师，妈妈已经在工作岗位上兢兢业业工作了近二十载。她上课极其认真，课前会检阅资料设计适合班级学生的教案，每节课都要制作实用精美的课件，激发学生们的学习乐趣，提高课堂的效率。
在同学们疲倦的时候，她会讲笑话、设计游戏环节，让大家放松一下;在大家考试没考好时，她不仅会细心与同学们分析失误的原因，还会提醒同学们不要松懈，所以妈妈的课很受大家的欢迎。
印象最深的是每天晚上，当我已经躺在床上时，她还在电脑桌前准备第二天的功课，总要忙到深夜才能休息。因为妈妈的辛勤劳动，换来了同学们的优异成绩和突出表现。
妈妈还经常会去参加公开课的比赛，在比赛时，妈妈更是用心。教案设计一遍又一遍修改，制作精美的教具，还要在学校一节又一节地试上，从中发现课堂上学生的反应，再进一步修改，让课上得更完美。
一遍又一遍，一次又一次，不厌其烦，往往要折腾半个多月，连我看了都烦了，她却坚持不懈，终于在比赛中取得好成绩。看到妈妈疲惫不堪的脸上绽放出灿烂的笑容，我敬佩不已。妈妈却认真地告诉我：只有付出劳动，才能有收获。
有人说，认真劳动的人是最美丽的。是呀!认真教书的妈妈让我明白劳动的意义，让我学到热爱劳动的品质，她是我心目中最美的老师，最爱的妈妈!
一次有心得的劳动
妈妈是个特别勤快、爱干净的人，总是把家里收拾的纤尘不染，整齐有序。她的理由是：脏乱的环境影响心情，会给她的坏脾气火上浇油，为了使家庭成员每天都能心情舒畅，勤做打扫是必须滴!
“那咱家的厨房保持干净的秘诀就是勤打扫吗?我好奇的问。“当然，每次做完饭顺手就清洁一遍，该擦地擦，该抹地抹，污垢不积攒，每隔一段时间把烟机的油网取下来再来个深度清洁，厨房自然就干净了。就好比是学习，每天新学的知识点，当天就要把它掌握，有问题的及时向老师和爸爸妈妈请教或查找资料，不要欠账，每章节学完了，来个小复习;一本书学完了，来个大复习;平时的错题就好比是卫生死角，要经常回顾、检查，这样坚持下去，学不好才怪呢!”嗯，就佩服我老妈，什么事儿都能百转千回的拉扯到学习上，不服都不行!
“那你能教教我吗?刚好寒假里林老师布置了劳动作业，洗衣、做饭、扫地、拖地我都会干了，擦洗灶台我还没尝试过呢!”“好啊，今天晚饭后的灶台清洁就交给你了!”妈妈笑着说。
晚饭后，我的保洁工作拉开了帷幕。妈妈给我系上围裙，带上塑胶手套，我按照妈妈交待的清洁步骤开始工作。首先用清洁剂喷洒烟机表面、灶台四周的墙壁、台面和燃气灶，接着用纳米海绵擦，逐一地擦拭烟机、墙壁、台面和燃气灶，有油点的地方稍加用力，不平整的物体，如燃气灶的打火开关、台面的边角就用海绵擦的棱角去擦拭，然后用吸水性能较好的抹布把这些地方的清洁剂泡沫擦干净，洗净抹布再重复两三遍，就这样，完工了。
看着最后被我擦拭的bling—bling反光的台面和灶具，我虽然有些腰酸胳膊疼，但我特别有成就感。真正体会到了，很多事情都没有捷径可走，必须实实在在地下功夫，功到自然成，付出和收获是成正比的，妈妈说的没错，就如同学习一样!
您劳动的样子真美
回到您耕作的广袤田地里，迎面吹来一阵温暖的风，金黄的麦子在田间舞动，顺手抓一把麦穗攥在手中，我感受到了秋天的饱满。
悄悄来到您身边，见您娴熟地挥动着手里的镰刀，镰刀的刀刃在阳光下闪耀，一瞬之间，麦子们纷纷倒在地上。您挂满汗水的脸上全是丰收的喜悦。
午休过后，我跟着您再一次带上了您的那把镰刀，回到了麦地。您在阳光下的每一次挥刀，都让我感到无比的美，汗水滴到了土地上，您满是皱纹的脸上却依然挂着笑。我也模仿您的样子，挥动着镰刀向麦子舞过去，但是都被那强而坚韧的麦秆拦下。
我不理解，每一次我都按照你的方法去割，但为什么没成功呢?您放慢速度，耐心地教我弯腰，握镰，挥镰，一遍遍展示您熟练的收麦姿势，我认真地看着，模仿着。当我再一次尝试，麦子们纷纷落地。我抓起几颗落在地上的麦穗攥在手中，感觉饱满中带有丰收的甘甜。
您把麦子铺在了地上，我和您一起拿上了马扎，带上了手套，开始打麦子，您抡起梿枷打麦子，先将麦穗统统打了下来，然后再一遍一遍地捶打麦穗。
那些打下来的麦子飞到了空中，在阳光的照耀下，显得格外金黄，好似寻宝人找到的金币一般。
我也学您的样打麦子，但是并不顺利，每次都不能像您那样一次性打下来，掉下来只有那么几粒。看来真功夫不是一蹴而就的，可谓是熟能生巧。
开始了最后的过程——扬麦子。您用一个面特别宽的铲子，铲起一铲子麦穗向空中扬去，多余的麦壳随着风飘散而去，落在地上的是金黄的麦粒。一铲，一铲，不知道您重复了这个动作多少遍，这一遍一遍背后的原因，就是为了那最后的成果……
如今，回老家的机会少了，每到麦子丰收的季节，我路过成熟的麦田，就会随手抓几颗麦粒放在口中，饱满、清香、甘甜随之而来，让我回想起您劳动的身影。
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