标准备课纸

标准备课纸（精选5篇）

标准备课纸 篇1

第一课：湖湘旅游文化概述

教学目的：让学生明确湖湘文化内涵，了解湖湘文化历史渊源 教学重点及难点：湖湘文化的内涵与发展

教学方法：讲授法、讨论法、视频教学

教学内容：1.请各位同学谈谈对湖南的认识

2.知识点拓展：三湘四水；芙蓉国，北宋四大书院

3.湖湘文化的内涵与地位（广义和狭义的定义以及其精髓）

4.播放视频文件---《湖湘讲堂》

5.湖湘文化的源流和演变过程

6.对宋明理学的评价

7.历代湖湘名人简介

8.拓展练习（选择题）

教学课时：2课时

第二课：岳麓书院

教学目的：了解岳麓书院的文化背景，让学生对湖湘旅游文化中必不可少的一个景点

有更深刻的了解。

教学重点及难点：岳麓书院的文化背景以及与湖湘旅游文化的关系 教学方法：讲授法、讨论法、视频教学

教学内容：1.请各位同学谈谈对岳麓书院的认识

2.知识点拓展：北宋四大书院及其各自的文化背景

3.岳麓书院中的代表景点：赫曦台，大门，二门，讲堂，御书楼，大成殿

4.播放视频文件---《湖南导游词---岳麓书院》

5.重点讲解内容：岳麓书院大门对联的来历和含义、讲堂中三块匾额的含

义、御书楼，大成殿的文化背景等

6.分析宋明理学对湖湘文化的影响以及如何正确评价宋明理学

第1页

教学课时：2课时

第三课：马王堆西汉古墓

教学目的：了解马王堆西汉古墓的文化背景，掌握马王堆汉墓陈列馆中184件文物的意义，特别是镇馆三宝的具体知识，让学生对湖湘旅游文化中必不可少的一个景点有更深刻的了解。

教学重点及难点：马王堆西汉古墓的文化背景以及与湖湘旅游文化的关系 教学方法：讲授法、讨论法、视频教学

教学内容：1.请各位同学谈谈对马王堆西汉古墓和女尸辛追的认识

2.知识点拓展：古尸分类以及中国墓葬文化

3.马王堆汉墓陈列馆中的代表展品：辛追夫人复原蜡像，各式漆器，素纱

襌衣，T型帛画，4.播放视频文件---《湖南导游词---马王堆汉墓陈列馆》、《千年贵妇不腐

之谜(上)》

5.重点讲解内容：镇馆三宝（素纱襌衣，T型帛画，千年女尸辛追）

6.分析女尸辛追千年不腐的原因

教学课时：2课时

第四课：炎帝陵

教学目的：了解炎帝陵的文化背景，让学生对湖湘旅游文化中必不可少的一个景点有

更深刻的了解。

教学重点及难点：炎帝陵的文化背景以及中华始祖炎帝与湖湘旅游文化的关系 教学方法：讲授法、讨论法、视频教学

教学内容：1.请各位同学谈谈对炎帝陵的认识

2.知识点拓展：四个炎帝陵

3.炎帝陵中的代表景点：午门，行礼亭，主殿，墓碑亭，碑廊，九鼎台

4.播放视频文件---《湖南导游词---炎帝陵》

5.重点讲解内容：中华始祖炎帝的十大历史功绩 教学课时：2课时

第五课：韶山---毛泽东故里

教学目的：了解韶山---毛泽东故里的文化背景，让学生对湖湘旅游文化中必不可少的一个景点有更深刻的了解。

教学重点及难点：韶山---毛泽东故里的文化背景以及与湖湘旅游文化的关系 教学方法：讲授法、讨论法、视频教学

教学内容：1.请各位同学谈谈对韶山---毛泽东故里的认识

2.知识点拓展：韶山之名的由来

3.韶山---毛泽东故里中的代表景点：毛泽东同志故居，毛泽东广场，毛

泽东同志纪念馆，毛泽东遗物馆，毛泽东图书馆，滴水洞等

4.播放视频文件---《湖南导游词---毛泽东同志故居》

5.重点讲解内容：毛泽东同志一家为革命牺牲的六位亲人以及毛泽东同志的历史功绩

教学课时：2课时

第六课：南岳衡山

教学目的：了解南岳衡山的文化背景，让学生对湖湘旅游文化中必不可少的一个景点

有更深刻的了解。

教学重点及难点：南岳衡山的文化背景以及与湖湘旅游文化的关系 教学方法：讲授法、讨论法、视频教学

教学内容：1.请各位同学谈谈对南岳衡山的认识

2.知识点拓展：中华五岳、南岳衡山之名的由来

3.南岳衡山中的代表景点：南岳古镇、南岳大庙、胜利坊、忠烈祠、磨镜

台、藏经殿、祝融峰等

4.播放视频文件---《湖南导游词---南岳衡山》

5.重点讲解内容：南岳衡山四绝，南岳衡山与佛，道，儒三者的和谐统一 教学课时：2课时

第七课：崀山

教学目的：了解崀山的文化背景，让学生对湖湘旅游文化中必不可少的一个景点有更

深刻的了解。

教学重点及难点：崀山的文化背景以及与湖湘旅游文化的关系 教学方法：讲授法、讨论法、视频教学

教学内容：1.请各位同学谈谈对崀山的认识

2.知识点拓展：崀山之名的由来、丹霞地貌的形成与发展、中国丹霞申遗

3.崀山中的代表景点：崀山六绝（天下第一巷、鲸鱼闹海、天生桥、骆驼

峰、辣椒峰、将军石）

4.播放视频文件---《湖南导游词---崀山》

教学课时：2课时

第八课：实践教学

教学目的：为了让学生更好了解湖湘旅游文化以及湖南的旅游景点 教学方法：讲授法、讨论法、视频教学

教学内容：1.每位同学上台进行景点讲解，并配上PPT或者视频

2.对上台的同学讲解进行点评和评分

标准备课纸 篇2

一、根据内容, 巧妙导入 (开篇激趣的选择)

每节课教师要根据所讲内容和学生实际, 巧妙导入新课, 以此引起学生的兴趣, 激发学生的求知欲望, 培养学生解决问题的意识。导入不是幌子, 更不是摆花架子, 它将贯穿在整个教学过程中, 不同的教学内容, 可采用不同的导入方法。如悬念激发、情感交流、生活现象、趣味故事、游戏活动等都是常用的导入方法。有效的引入可以在较短时间内把学生精力集中在课堂上。教师应先于学生做个有心人, 多观察生活, 处处留心, 注意收集和整理与该学科知识有关的生活素材、社会现象, 以引起学生们的浓厚兴趣。

二、提供资源, 自主探究 (教学方式的选择)

教师在设计备课时要认真挖掘教材资源。“具有基础性、丰富性和开放性”这是新教材的主要特点。因此, 我们在备课时一定要思考课内与课外的联系, 要认真挖掘教材资源, 力图呈现丰富多彩的感知材料, 给不同层次的学生都留出一定的思维空间, 引导学生自己发现问题、观察思考、探究新知。

三、设计多种预案, 引导合作交流 (学习方式的选择)

教师应客观分析学习内容, 为学生设计自主的学习方式, 让学生在互相交流中产生思维的碰撞, 激起创造性思维的火花, 培养学生的合作意识和创新精神。学生自己能学会的, 就要放开让学生自己学, 教师要相信学生, 注重引导学生学。

四、师生互动与沟通, 方法灵活多变 (师生观念的选择)

新课程注重师生间的互动和沟通, 这是进行有效教学的基础, 亲其师才能信其道。许多学生是先喜欢某位教师, 然后才喜欢这位教师教的这门课。实现有效的师生互动, 首先要改变旧有的观念, 实现师生间的民主和平等。教师在教学过程中, 要尊重学生, 时刻关注学生。

如我在保师附小听课时, 某位教师在讲“种子的发芽率”时, 拓展到了合格率、出勤率, 有个学生就列举了学生的升学率、出勤率, 但最后这个学生说:“学生的出勤率高, 教师就有饭吃, 学生都不出勤, 教师就下岗了。”一般的教师肯定都不爱听这样的话, 但这位教师只是看似随便地问了一句:“咱们班今天的出勤率是多少?” (100%。) “昨天有人缺勤吗?” (昨天缺三个。) “好, 希望我们都准时到校!”这些看似随便的话语反映了教师的良好素质, 同时说明这个教师是一个成熟的教师。

五、学情评价, 巩固应用 (备课后巩固知识的选择)

及时对学生自主学习情况进行分析评价, 改进教学方法, 这样才能提高教学效率, 增强教学效果。因此, 教师在备课时要设计以下问题: (1) 教师在讲评中应该扮演怎样的角色? (2) 设计练习, 让学生动手训练, 使所学知识得以迁移、巩固。 (3) 教师在设计练习和作业时是否体现了基础性、选择性、综合性、实践性、开放性和创新性。

六、课堂小结, 反馈疑问 (备学生知识消化的选择)

当整个教学过程将要结束时, 教师在设计总结时要注意:设计的问题或情境要让学生对新课内容和已有的知识进行整合;强调重点、难点;对学生的疑问, 及时解答;使学生对本节课内容的主次做到心中有数, 做好这一点往往能起到画龙点睛的作用。

七、设计板书

在教案中教师要单列板书设计。板书设计要直观、精练、形象, 体现教学的主要内容和知识结构。通过板书, 引导学生养成记笔记的学习习惯。所以, 板书设计原则是易归纳, 易引导, 纲领性强。

副板书的作用:体现教师强调的重点、难点, 体现教师的教学思路 (副板书一般写在黑板的左边) 。

随着多媒体教学的使用, 很多教师用幻灯片代替了板书, 此时教师要注意板书的连贯性和整体性, 同时要提醒学生注意记笔记, 并给学生留出记笔记的时间。幻灯片是无法完全取代教师的板书的。因为学生的记录能力还没有完全形成, 不能自觉分辨哪些该记, 哪些不该记, 如果教师不加以引导, 而是用幻灯片完全代替板书, 学生的课堂笔记就会不系统、不完善, 这是教师在设计板书时应该注意的问题。

八、写课后反思

新课程标准积极倡导:教师不仅是课堂的实施者, 更是反思性的实践者, 学会反思是每个教师职业成长的必经之路。因此, 我们积极倡导写好课后反思。而怎样写课后反思, 写什么内容等, 是每一个教师都关注的问题。我认为, 在教学反思中, 可以围绕以下具体问题进行。

1. 教材的创造性使用。

如教材中有的生活场景的选择, 问题情境的创设是否贴近学生的生活, 能否引起学生共鸣, 教师在创造性地使用教材的同时可以在反思中加以记录。

2. 教学的不足之处, 如小组学习是否流于

形式, 是否关注了学生情感态度与价值观的发展等内容。针对问题找到了哪些解决的办法和教学新思路, 写出改进策略和教学的新方案。

3. 学生的独到见解。

上课时学生提出了哪些有价值的问题, 需要引起教师注意的地方。

4. 学生的学习是否与教案设计统一。

课堂情况是不固定的, 你设计好的教案, 在实施过程中是否与学生学习情况一致, 原因是什么。这样的反思, 对我们今后的备课十分重要。经常反思, 必有进步!

标准备课纸 篇3

一、深入钻研教材

“教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。”因此，教材是教学的载体和根本，钻研教材是备课的基础。当前，需要教师认真去做的一个重要工作，就是要认识新教材，读懂新教材，钻研新教材，才能把课程标准落到实处。首先，从语文的工具性和人文性人手解读教材，工具性包括语文基础知识与基本技能，即字、词、句、段、篇和听、说、读、写、书（写字）；人文性是从大语文观来讲的，即教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等。

在此基础上，扩大备课范围，寻找与课文内容相关的知识，丰富课文的内涵。魏书生老师在成长箴言上这样写道：“教师研究教材的八个字是上下求索，左右勾连。”可见，教师要立足教材但不要局限于教材，而要超越教材。在课程标准允许的范围内充分发挥教师的创新实践能力。也就是，不能只就教材“说事儿”，而是要大范围地了解，通过了解促进对课文的理解。了解什么？了解作者、了解时代背景以及了解作者的其它相关文章。比如：《猫》这篇课文很美，细品下来很有情，很有味儿，读下来，让我们感受最深的是作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，以及热爱生活的积极态度。那么，作者老舍的经历呢？通过查找资料，我们了解到老舍的父亲早逝，老舍出身贫苦，从私塾、小学到中学，经济上十分困难，通过好心人的资助，最后才得以进入北京师范学院。后参加爱国运动，用笔同封建社会及腐朽势力作斗争。文化大革命初期受到迫害而投湖自杀。看到老舍的经历，着实让人吃惊，那么《猫》所反映的热爱生活的态度是怎么表现出来的呢？作者对猫都那么地爱，舍不得责打它们，竟然那么不负责任地结束了自己的生命，这是否与文本主旨相矛盾呢？这着实令人费解。后来，笔者转念一想，年轻人没有经历过那个时代，即便是一个如此热爱生活、珍爱生命之人，也不堪文革的残害。这样一想，不但与本文主旨不矛盾，而且让我们感受到十年文革的状况。了解作者相关文章，像《养花》也表达了热爱生活的情趣，可引导学生读一读，加深对文本的理解。

二、选择合适教法

目前的教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法等，这些教学方法各有各的优点和长处，但谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。某节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法。因此，在选择教法时切忌生搬硬套，而应注重研究所选用的教法是否能充分调动学生的积极性和主动性，完成教学任务。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活、适用、奏效的优良教法，才能真正体现出每个教师自身的教学特色，否则，即使已被众多教师公认的教法，如孤立地运用，或机械地运用也都难以奏效，甚至适得其反。如：《猫》这篇课文内容浅显，又充满生活情趣，可以放手让学生自读自悟，通过讨论交流，理解课文内容时，切实体会作者是怎样真实、具体地描写猫的古怪性格和小时候的淘气。在学生理解有一定难度的地方，教师再给予指导。

三、设计教学过程

教学流程设计应体现以下特点：是否有利于凸现教学的重点、难点；是否有利于全员参与；是否符合学生的认知规律；是否有利于目标的高效达成；是否有利于问题的生成；是否有利于学生的自主体验；是否有利于培养学生的创新精神和实践能力。关于教学设计，魏书生老师的八个字是“化静为动，尺水兴波”。如何把方方正正的方块字变成能让学生有感受的生动情境？每一堂课不可能40分钟都精彩，但是一堂好课必定有几分钟是精彩的，这就是课堂的魅力。《猫》这篇课文结构清晰，语言凝练，在了解猫的性格特点时我们抓什么？抓重点词句。重点词句好找，如何把重点词句幻化为精彩，这就需要教师施展“化静为动，尺水兴波”的功力了。如说猫贪玩的一句：请学生想象“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”一句中都有谁，用什么办法呼唤它回来？通过想象老舍先生、他的夫人、他的孩子等用各种不同的办法呼唤猫回来，让学生体会这一简洁句子中蕴涵着的丰富的生活情趣。再如：用身子蹭你的腿中的“蹭”，写得多传神啊，通过联系上下文解释词语，与同桌合作做动作，深化对“蹭”的感受，体悟“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。还有“丰富多腔”的叫唤，体会作者不是一天两天观察猫，而是经过了多日的反复观察才成文。如何丰富多腔，在各种不同的时候猫会怎么叫？可以让学生大胆地想象。这样，讲授课文时内容就丰富多了，课堂也会活跃了。

四、制订学习方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”课本是有限的，教师要通过精心的备课使学生掌握一定的学习方法，以此运用到以后的学习生活中去，注重学生的长远发展，让学生真正地学会知识，学会学习。学法的制订应突出地考虑两个问题：一是必须要与语文知识传授和情感教育相结合；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。《猫》这篇课文学习方法的渗透有几个点：首先，作者对猫性格的描写十分逼真细致，这是由于作者平时仔细观察了他们家的猫，而且抓住了猫的特点。要让学生懂得，观察是积累习作材料的前提，只有平时注意观察，认真思考，才有可能把看到的、听到的、想到的记下来。只有平时注意积累，习作才会有丰富的材料。第二，全文从字里行间流露出了对猫的喜爱之情，而这种情感的表达方式有所不同。要让学生体会作者是如何把情感透过词句表达出来的，揣摩、体会表达的精妙，并在作文中加以应用。

优秀备课组评比标准 篇4

一、基本要求：

1、备课组成员团结协作，组内气氛和谐，教研气氛浓，凝聚力强。碰到困难能共同探讨，积极解决教学过程中的问题。进度基本统一，测试统一。

2、备课组活动正常，教研活动记载完整。

集体备课能够深入挖掘教育潜力，充分发挥群体优势。能够就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，通过集体备课能够使教师加深对教材的理解，拓展教学思路。能够大力发展新理念下的学科教学研究，在创建“务实、高效”课堂教学模式中效果显著。

3、无教学事故：学案、小测（包括周测）无错误，试题难易适度，题量适度。

4、组内老师听课、评课的数量和质量等符合学校要求。

二、评价标准：（100分基础分）

1、教学常规检查情况：学案。缺一次扣2分。

2、备课组活动情况，每缺一次扣5分。

（1）备课组活动要求全员参加，无故缺席每人次扣1分。

（2）备课组活动的说课稿缺少一篇扣2分

（3）备课组活动记录上交及时，缺少一次扣2分。

（4）包组领导参加加5分。

3、每周至少安排一次组内公开课，并上报学校公开课时间、主讲人、教案等，缺少一次扣5分。

4、对每周一次的组内公开课要及时评议，缺少一次扣5分

5、卫生：（10分）办公室要整洁，办公用品摆放整齐，保持墙面整洁，不乱扔杂物，不乱摆衣物，不乱涂乱贴，不乱钉他物，做到布置合理。此项由年级学生会负责检查扣分。取各次（包括年级检查和学校检查）检查的平均分进行排队，第一名加10分，第二名加9分。。。第9名加2分。

6、学生调研情况：根据导学案难易度、导学案准确度的A级率排名，分别加9、8。。1分。

7、每次月考后对出题质量进行排队，难度系数在0.5——0.55之间为最好。不在期间的根据误差扣分，每差0.1减1分。

最后按得分多少排序，确定一、二、三等奖。

高一年级

标准备课纸 篇5

曾素美

（平和一中）

摘 要：新课程背景下的课堂教学改革应从教师的多层次、全方位的备课做起。通过在新课程背景下，对高中英语教师备课提出的几点要求，为更好地开展英语教学和进一步有效地提高英语教学效果提供帮助。

关键词：新课程；备课环节；方法

“凡事预则立，不预则废。”英语教师上课也是一样，备课是教师上课前的准备工作，是教学过程的基础环节。它的意义是使教师的教学有计划性、预见性和目的性。认真备好课是提高课堂教学质量的关键。因此，如果要提高我们的课堂教学质量，要让学生在学习知识的同时能够形成能力，就不能不重视备课这个环节。

一、备课的实际效果不尽如人意的原因

1.有些教师认识不足

有些教师闪电式备课，只用笔在课文中随意画上几道记号，敷衍了事。有的过分依赖教材、教学参考书，依葫芦画瓢，抄写一遍。还有的.教师对课文的重点和难点、内容详略、板书、时间安排、作业布置等完全一个模式。在教学中，这些教案完全脱离实际，起不到应有的作用。

2.有些教师不注重传授方法

备课时只注重教材知识的传授，而轻视学生能力的训练和素质的培养，从而造成课堂教学方法单一，学生感到乏味，失去学习英语的信心。如何促使备课达到实效是我们教师迫切要解决的问题。

二、新课程标准下对英语教师备课的具体要求

1.备大纲，定方向，把尺度

教学大纲是拟定的教学计划中规定学科的教学内容、体系和教学纲要。教师备课，要先备教学大纲，只有认真学习和正确理解大纲，严格执行大纲的要求，才能圆满地完成教学任务。（1）要弄懂大纲对本学科提出的基础知识、技能训练、能力培养和思想教育方面的总要求。（2）要牢固掌握各知识点的具体教学要求。（3）要掌握各种教学要求的尺度。（4）要了解相关课程的教学大纲，以便相互启发，相互补充。

2.备教材，明目的，找重点的难点

在理解和掌握大纲的前提下，要深入钻研教材。弄清教材的思想，结合学生的实际情况，确定教学目的和要求。弄清教材部分内容在整个教学中的地位和作用、区别与联系、特点与重点、难点与疑点。其中重点和难点是钻研教材要解决的一个重要问题。教学重点和教学难点，既有联系又有区别，教学重点在知识结构中起纽带作用，是教学内容的知识核心，教学难点大多数包含于教学重点之中，具有局限性、差异性和局部性。在备课和教学中，教师应注意不要把教学重点和难点相互混淆。

3.备学生，有的放矢

课堂教学要收到师生双赢的满意效果，教师既要钻研教材，又要因材施教。教师只有对学生全面彻底地了解，备课时才会切合实际，教材处理才适度，方法才得当，才能根据素质教育的要求，有针对性地确定教学目标，设计教学环节，才能预测课堂反映和评估教学效果，使教学活动尽可能地符合学生的学习水平。

4.备教学方法和学生作业

在确定教学目的之后，就是教学方法了。教学方法运用是否得当，直接关系到教学质量的好坏。好的教学方法能使学生产生浓厚的学习兴趣，产生积极的情绪。

教学方法虽多种多样，但其选择却要根据教学目的、任务、课程性质、具体教材、学生年龄特征和知识基础以及学校的环境和设备条件来选，即因人因地因课程而变化。特别指出的是，要做到给学生减负，首先要给教师增负，即教师要针对不同的对象备不同的教法。

备课另一个重要的程序就是备学生作业。学生在课堂上弄不清楚的问题肯定会在作业上反映出来。对于带有普遍性错误的习题，教师还得在下节课的开始或自习课放在黑板上纠正，给学生明示错误的原因，指出纠正的方法。

5.备板书与教具

板书是课堂教学的另一个重要手段。科学新颖的板书会增加学生的记忆，给学生带来浓厚的学习兴趣。板书设计应根据文章的体裁而定。

教师要本着从实际出发、因地制宜的原则在备课中挖掘和发挥不同教学工具在教学中的协作互补作用，促进信息技术与学科课程的优化整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

6.及时小结与反思，不断提高

课后反思也是备课中比较重要的环节之一。一堂课下来要摸索出教学有哪些规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界。

总之，提高教学质量的关键是提高备课质量，课堂教学改革首先要从教师的多层次全方位的备课做起。