《用WORD制作节日贺卡》教学设计（共10篇）
宜安镇中学 田新改
贺卡在节日中有一种特别的亲切作用，是电话、短信、信函等，无法替代的市场常见的大众民俗性贺卡,学生在生活中具有使用贺卡的需求，不少人有使用过的经历，并且对丰富多样的贺卡有浓厚的兴趣，但大部分学生没有自己用电脑制作过贺卡，对于自己亲手制作电子贺卡有很高的积极性，同时也存在一定的畏惧思想。俗话说的好“兴趣是最好的老师”。在教学中，充分利用网络资源，为学生提供丰富的贺卡信息，使学生对于贺卡制作有一定的感性认识，从而制作出比较有创意的贺卡。对于学生的作品，在评价中给予全面积极地肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。
一、教材分析
信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。
《用Word制作贺卡》是河北大学出版社中小学信息技术教材(初中)第三章第二节中的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
（一）教学目标： 1.知识与技能目标：
（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。2.过程与方法：
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法和自主学习合作探究的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。3.情感态度与价值观：
（1）培养学生尊敬长辈，朋友相互关心，感恩的传统美德。
（2）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。（3）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
（二）教学重点与难点：
1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。
2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。3.各对象之间的协调搭配。
二、学情分析
本节课的内容对于七年级的学生来说还是很有吸引力的，另外上课前该班学生已经掌握了Word2000的基本操作，而且他们有一定的上机实践操作能力。因此我把本节课的重点放在学生自主探索制作电子贺卡的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力。在导入新课时，我通过展示样例贺卡，激发他们的求知欲，让他们发自内心地愿意自主去探索制作电子贺卡的方法。我设计了学生自主探索学习。展示学生作品，学生互评，学生修改、完善贺卡，总结等环节，以达到教学预定目标。
三、教学过程
（一）激趣导入新课
师：同学们，你们收到过贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？
生1：收到过，生日的时候我就收到过朋友送我的贺卡，打开贺卡除了有漂亮的图画和祝福，还有音乐呢！
生2：我也收到过，是我表哥在网上发给我的，是一张电子贺卡，贺卡里面也有音乐，图画也很漂亮。„„
师: 好，刚才这些同学提到了各种贺卡，有买的、画的、还有电子贺卡，今天老师也带来了几张，让我们一起来看看吧！
（教师全程播放课件，共演示两张贺卡，然后将两张贺卡同时展示出来）师：漂亮吗？觉得它们哪里漂亮呢？ 生：（齐声）漂亮！
生1：图片很精美，都是我们喜欢的图片。
生2：我觉得这些贺卡里面的图片和背景颜色搭配得很漂亮。
生3：一张贺卡里面的祝福语运用了艺术字，第二张贺卡的祝福语进行了文字效果处理，很漂亮。„„
（二）讲授新课： 师：如果谁能收到像这样图文并茂的贺卡，相信他一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪的。刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？圣诞节快到了,同学们想不想也制作一张节日贺卡送给你的老师、父母、朋友、同学呢？ 生:想！
师：要做好贺卡需要“过五关斩六将”。大家有信心吗？ 生：（齐声）有！
第一关：贺卡制作构思：
师：这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？(问题1)生：学生讨论回答（纸张大小、方向不同；图片、艺术字、文本框）师：让我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。(问题2)生：学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）
师：也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中可以使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。第二关：页面的设置：
师：要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解），进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。
师：（输入）„„圣诞快乐！第三关：插入图片与艺术字
师：可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？ 生：不好看。师：那怎么办？
生：插入图片和艺术字。
师：我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字、文本框，图文并茂才变得精彩的。下面我们就进入这一关：如何插入图片、艺术字呢？也是今天闯关中最重要的一关。
[生教生]这个知识点我们班同学应该学过了，哪位同学来给我们演示一下。（鼓励学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）学生操作演示，教师讲解说明。注意提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”，在艺术字插入的同时弹出了”艺术字工具栏”。师：如何改变图片的大小并使其作为文字的背景？（拓展问题1）
生：学生讨论回答（拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”）师：对于插入的如何出现在边框图片的上方？（拓展问题2）
生：学生讨论回答（可通过“图片”工具中的“设置透明色”来去掉图片的边框。）
师：如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？（拓展问题3）
生：学生讨论回答（通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。）
第四关：插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框 师：如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？ 生：学生讨论回答（使用文本框来实现）
师：文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何取消？（拓展）生：学生讨论回答（通过改变文本框的格式中的“无线条颜色”和“无填充颜色”来完成。）
第五关：美化完善自己的贺卡。
师：同学最后一关了，大家有没有信心。生：（齐声）有！
师：我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。
学生操作。教师巡视，做个别辅导。鼓励学生互帮互助，教师对他们的每一次成功都要加以鼓励。师：大家都做好了吗？ 生：（齐声）好！
师：是吗？开头的时候我们说：“过五关斩六将”，每过一关“斩一将”，那只“斩了几将”
生：（齐声）五！师：那“第六将”呢？ 生1：保存。
生：（其他学生跟着说）保存！
师：请大家将贺卡保存在我的文档中。大功告成。
（三）学生互评（指出其作品的优点和不足）
（四）小结（教师肯定学生互评结果，总结并讲解制作中出现的问题）
教学目标：
1：启发学生感受生活中人与人的美好情感。
2：使学生了解贺卡的用途及设计规律，帮助学生用计算机设计贺卡。
3：初步培养学生对美的感受能力、想象能力、创造能力和运用计算机处理信息的能力。
教学重点：引导学生感受人与人之间的美好情感。
教学难点：在设计新年贺卡的过程中表达自己的情感。作业要求：运用计算机设计一张新年贺卡。教具准备：电脑及设计的贺卡素材。
教学过程：
一：组织教学：设置情境引入课题 下面先请同学们看几幅图片。（显示flash制作的课件，音乐伴奏，教师朗读，画面描写一个同学在自己成长过程中，母亲无微不至的关怀与照顾，母亲在岁月的流逝中渐渐衰老……）
看完刚才的图片以后，你们有什么想说的？
圣诞节快到了到时大家都会送出或收到圣诞贺卡，如果别人能收到你自己制作的圣诞贺卡，那将是一件多么有意义的事情，接下来让我们一起来学习如何在Word中制作既漂亮又经济实惠的电子贺卡。师：你能说说你收到贺卡的心情吗？
二、导入新課：
1、师:让我们先来欣赏部分贺卡。
2、师：你知道了什么情况下可以送贺卡呢？
师：有生日卡、友谊卡、进步卡、圣诞卡、新年卡等等。再过几天就要到新年了，我们每人就设计一张新年卡吧！
3：分析贺卡内容
师：一张贺卡上需要有什么东西呢？
（切换）师：有祝福谁的文字、美丽的图画、落款人等。师：你想将贺卡送给谁呢？
师：你想设计什么样的新年贺卡，送给×××，为什么？
4、师：贺卡素材为我们准备了许多的图案。你想为谁设计一张新年贺卡，那我先试一试。你想好送给谁了吗？
5.贺卡的制作形式很多，有剪贴的形式、有手绘的形式等等，电脑不仅可以设计贺卡，还可以用最短的时间寄出去呢！同时节约了纸张，保护了环境。优点这么多，下面同学们就赶快试试吧！
三、教师辅导：
第一步：页面设置。
要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置(演示并讲解)，第二步：插入素材图片。(广播演示并讲解)第三步：接下来就该输入我们祝福的话语。广播演示并讲解如何插入艺术字。
四、学生设计、（放音乐、鼓励学生合作完成）
五、课堂小节：
1：切换屏幕，请学生谈谈自己设计的想法。（选1－2名学生）2：（给学生一分钟的准备）电脑欣赏作品。（放音乐）
一名学生配合教师的活动，其他的学生通过观看活动回忆或体会人与人之间的美好情感。培养学生对美的感受
3、说想法
说一说你的贺卡想送给谁？为什么要送给他？
学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。
4、小结
天柱县凤城镇中学 教师：潘召江
《利用Word制作贺卡》是贵州省九年义务教育初级中学信息技术教材第二册的一节综合实践课，是在学生已掌握了Word文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在Word中插入图片、艺术字和文本框的编辑，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生心理特点和实际教学时间（每学期上到这一课的时候都是母亲节前几天时间）为母亲制作电子贺卡,从激发学生兴趣入手，充分利用课本资源，又不拘礼于课本的内容，大胆设计了《利用Word制作贺卡》这一课。
[教学目标] ㈠ 知识与技能
1、掌握插入图片的方法，能对图片进行相应的格式设置(重点难点)；
2、学会创建艺术字,对艺术字进行简单的修饰；
3、掌握文本框的使用和修饰。㈡ 过程与方法
1、通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力。
2、学会总结一定的操作规律。
3、提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。㈢ 情感态度与价值观
1、通过学生利用Word制作电子贺卡的操作，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生解决实际问题的能力，增强学生学好信息技术的信心和积极性。
2、通过利用Word制作以“祝福母亲”为主题的电子贺卡对学生进行要热爱、尊敬我们伟大母亲的思想教育。
[教学重点]
1、掌握插入图片、艺术字的方法，2、掌握图片与艺术字格式的设置。
3、合理安排图片和艺术字，调整文字。
[教学难点]
1、插入来自文件的图片与图片格式设置方法（突破方法，教师引导）。
2、培养学生自主学习的能力。
[教学准备] 课件 范例贺卡 图片素材 多媒体网络教室
[教学方法] 范例教学法、任务驱动式教学法
[教学过程]
（一）创设情境导入新课
1、听歌谈话导入，激发兴趣
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”，是啊世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤；世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲。在这我们祝愿天下所有的母亲：幸福、快乐、长寿！。
2、出示课题、教学目标
3、让学生欣赏多张电子贺卡，集中学生的注意力。
同学们！母亲的节日快到了，作为儿女的我们送什么礼物好呢？你能制作一张漂亮的电子贺卡送给母亲吗？今天我们这节课的任务就是动手利用Word制作一张以祝福母亲为主题的电子贺卡，为母亲送上我们最诚挚的祝福！
（二）教授新知
出示这节课要完成的贺卡（母亲卡），让学生认真观察电子贺卡是由哪几个部分组成的。（背景、图片、文字，艺术字是构成电子贺卡的基本要素。）同学们做好贺卡需要完成四个任务，老师相信我们班同学经过努力，一定能完成。
★任务1：取出各图形对象（插入图片）[师边讲解边演示]
1、启动Word
2、选择“插入”菜单下的“图片”命令。同学们认真观察一下它的二级菜单下有哪些项呢？有剪贴画、来自文件、自选图形等，这些都可以作为插入图片的来源。“剪贴画”中的图片比较有限，不能充分表达我们的感情，因此我们选择“来自文件”，单击“查找范围”框右侧的下拉按钮，找到要插入的图片文件所在的位置，选中要插入图片的文件名，再单击“插入”按钮，图片就插入到文档中了。（教师强调，难点）
同学们需要注意的是系统默认刚插入到文档中的图片版式为嵌入式图片，也就是说，该图片位于文字层，因此只能放在有字符插入光标的位置，这样就使得图片摆放受到很大限制。为了使插入的图片能够放置到文档中的任意位置，就需要对图片进行环绕方式的设置。
3、设置版面（环绕方式）。
§学会操作§
ⅰ、选中需要改变版式的图片。
ⅱ、打开“格式”菜单，单击“图片”命令，弹出“设置图片格式”对话框。（或选中图片，右键点击鼠标，单击“设置图片格式”，弹出“设置图片格式”对话框。）
ⅲ、在“设置图片格式”对话框中，单击“版式”标签。ⅳ、在“环绕方式”下面的选项中单击“四周型”图标。
ⅴ、单击“确定”按钮，此时图片即以“四周型”出现在文档之中。（接下来学生进行操作教师作个别辅导）
听说我们班个个都是计算机高手，哪位同学能上来给我们演示一下插入另一图片并加以修饰呢？一学生上台演示操作，教师作肯定并加以表扬。（鼓励学生操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）
同学们最难走的路我们走过来了，下面我们一起进入第二个任务。（鼓励学生学习）
★任务2：利用“文本框”写寄语（并加以修饰美化）
文字是画龙点睛之笔，说明贺卡是给谁的，对谁祝福，主题是由这来决定的。（教师出示课件讲解学生操作，一学生在学生机上演示操作过程）
★任务3：使用“艺术字”写贺词（插入“艺术字”，加以修饰）
红花虽好，还需绿叶扶持，好的图片，应该配以文字，才能做到“图文并茂”，同学们把我们你对母亲的美好祝愿通过艺术文字表达出来吧！
§学会操作§（教师出示课件讲解学生操作）ⅰ、插入艺术字（对母亲的祝福语）；
（插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→确定→输入文字→设置字体、字号）→确定
ⅱ、用“艺术字”工具栏修饰艺术字；
（教师作提示：选中艺术字，弹出“艺术字”工具栏，在工具栏中对艺术字进行调整和设置。）
时间过得真快（告诉学生抓紧时间）下面我们来完成最后一个任务。
★ 任务4：美化完善自己的贺卡
学生操作，教师巡视并提示学生注意：背景决定贺卡的气氛，插图与背景之间的颜色搭配，它们之间摆放的位置，插图摆放在背景的哪一个地方是引人注目的，这些都需要同学们仔细考虑的。“背景图片”应该置于“底层”。（选中图片，右键点击鼠标，选中“叠放层次”，单击“置于底层”）
我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，我们适当调整图片、艺术字的位置，并加以修饰。
同学们贺卡做好后，我们还需要做的一件事是什么呢？（将贺卡保存，现大家迅速把作品保存好并提交上来吧！让学生养成良好的上机习惯。）
比一比：看谁的“作品”精致好看！（老师展示学生提交的作业并作简单的评价，学生互相学习共同进步共同提高）
（三）小结
1、本节课我们学习了什么？ 利用Word制作贺卡
2、利用Word制作电子贺卡的步骤是什么？(课件出示)第一步、取出各图形对象
10月16日（周四）上午第二节课，我为我校学六（1）班上了一堂信息技术公开课——《运用word制作电子贺卡》。本课教学，我不仅教会学生在word中制作电子贺卡的知识，还让学生“学以致用”，了解贺卡的发送方法，及电子贺卡在当今信息社会的应用。
本节课导入部分，以学校“感恩”主题活动为主线，设置情境，出示已经做好的电子贺卡，激发学生的求知欲，并且以闯关的形式进行，小组合作创新，大大激发了学生的兴趣，使这堂课达到一个高潮。学生的积极参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。
通过教学，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，课堂结束得有些仓促，时间没有安排妥当，最后的欣赏并评价学生作品也没有顺利进行。学生分小组以及相互评价，相互帮助也没有在课堂上出现，这是我做课前准备时的疏忽，应该事先提前给学生分好小组。还有就是，本节课我没有从分利用到学生电脑与教师电脑之间的中控系统，使得课堂有些散乱，这也是我要注意的地方。信息技术课是一门实践操作为主的课程，而本堂课学生操作的时间明显不够，课堂内容偏多，学生操作时间紧张。本堂课还可以多元化操作方法，以挖掘学生的发散思维能力。希望在今后的教学中克服这一缺憾，以达到完美。同时，我也得到一些启示：
1、信息技术这门学科，应用性极强的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、在信息技术课中培养学生为“创作小主人”，计算机辅助教学，创设了情景，激发了兴趣，变化无穷的画面刺激着学生，使学生自始自终处于兴奋状态，为培养学生创造性思维，创设了条件。在今后的教学中，要让学生充分在信息世界去创造、去想象，让学生的思绪插上翅膀，展翅飞翔。
教学目标
1.2.3.会为幻灯片添加背景，会在幻灯片上插入图片、艺术字、音乐。能根据需要选择合适的背景、图片和音乐。
让学生们在学习中体验孝敬父母和爱护环境的重要性，并通过制作电子贺卡，付诸行动，升华情感。
教学重难点
1.重点：掌握添加背景和插入图片、艺术字、音乐的方法，并能选择合适的背景、图片和音乐。
2.难点：理解美化幻灯片是为更好地表达内容服务的。教学准备
图片素材、音乐素材、无声微课
教学过程：
一、导入
端午节快到了，小芳和小华都有自己的打算。小华说：我准备叫爸爸妈妈给很多好吃的。小红说：我准备给爸爸妈妈做一张贺卡，祝福他们节日快乐。
同学们，你们觉得小红和小华谁更值得你学习，为什么？ 师：对，懂事的、孝敬父母的孩子才是好孩子。但做怎样的贺卡，同学们又开始争议了起来„„
师：是啊，做个环保小卫士，要从你我做起，从小事做起。
小芳通过努力，终于完成了贺卡的制作，同学们你们喜欢吗？为什么，怎么样做才更好呢？今天我们就来学习运用ppt制作电子贺卡。
二、1.新授
设置背景
（1）运用设计模版：“格式”——“幻灯片设计”（2）背景：“格式”——“背景”
问：你选的是什么背景，你认为表达什么主题用这个背景最好
2.插入图片
插入图片：插入——图片——来自文件
问：你插入了什么图片，这个图片适合表达什么主题。
3.插入艺术字
插入——图片——艺术字
4.插入音乐
插入——影片和声音——文件中的声音
问：你插入的是什么音乐，它适合表达什么主题。
5.母亲节就要到了，利用老师提供给你的材料，请你为你妈妈做一张电子贺卡。6．小华也为他妈妈做了几张贺卡，你们想欣赏一下吗？说一说这几张哪张好，为什么？ 讨论与总结：图片、背景、音乐都是为了更好的表达主题，是为主题服务的。结束：提前祝同学们六一儿童节快乐。（有动态效果的贺卡，为下节课做准备）板书设计：
运用ppt制作电子贺卡
设置背景
插入图片、艺术字
西平县农场中学 康奎
课前准备：
虽然学生在学习本课之前，已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作以及运用网络进行学习的能力，但是我们编辑小报需要大量的图文资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎Google查找内容，势必要浪费大量的时间(注：我校一星期一个班仅一节课)，我于是把这些准备时间放在课外，譬如中午或者是前一天的晚上时间，我有的放矢地引导他们，如果你是我们学校的校报小编辑，你想出好一份图文并茂的校报，迅速提高你的知名度，你得作好哪些准备工作呢？同学们马上会踊跃发言：首先是内容，精彩的内容是报纸的生命线；其次是排版，整洁艺术的版面会赏心悦目，使人获得一种精神享受，最后是不可缺少的插图，图片是无声的文字，高质量的图片胜过长篇大论。在明白了大致框架以后，我就鼓励学生自己先想想，出哪一方面的小报呢？是关于动物、植物、环保还是其他方面呢？给学生强调只有定好内容以后，才能开始搜索资料，否则你漫无目的查找，就是在浪费时间，为以后的编辑小报作好铺垫。教学目标：
知识目标：初步掌握编辑一份完整的小报。
能力目标：掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。发展目标：培养学生自主探究和协作学习的能力。
情感目标：培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神，培养学生的环保意识、团结意识以及热心于公益事业的意识。教学重点、难点：
重点：通过自主探究，学会图文混排和插入文本框的方法。难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。对教材的处理：
教材所提供的任务比较简单，要求学生设计编辑一份“秋游”小报。
根据本课的教学目标，结合学生的心理年龄特征，我对教材的内容进行了一些调整，把微机房当成是我校“农中电视台”演播室，分四个小组A、B、C、D作为四个小编辑队，胜出者作为优胜队。教学方法和教学手段：
本节课采用“情景教学——任务驱动——自主探究——协作学习”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生可以开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论——探究质疑——自主创新”的活动。教学媒体： 多媒体电子教室。情景导入（2分钟）
随着一声“上课”，本节课的教学开始了。我通过多媒体电子教室我在导入新课时，先在大屏幕上出示一幅图文并茂的神舟五号学生报（激发情趣），学生马上沸腾了，大叫真棒！这是教学的第一步——“情景导入”，使学生对编辑小报有初步的认识和了解。提出任务（1分钟）
创设情境：我校农中电视台要招校报小编辑了，请学生踊跃参加。把学生带入特定的情境当中，激发学生的学习兴趣。新授知识（4分钟）
计算机多进行上机实践操作是众所周知的，但是如果在教师的引导下，实践的内容更贴近于现实生活中的应用，这样不但可以让学生深刻地理解每一个操作的含义，而且更可以激发学生学习计算机的兴趣。第一步讲如何设计报头，报头是整个报纸的眼睛，眼睛一亮，那么整个小报也会熠熠升辉，良好的开端是成功的一半，这时引入艺术字操作就顺其自然了！接下来讲如何实现图文混排，实现文字环绕，使版面更美观,最后是如何插入文本框？
(在这个环节中，由于学生自主探究学习的效果还不错，为了给学生留出更多的创作时间，我主要是通过学生上台演示，讲一些常见错误，其他的操作就一带而过了。)小试身手（5分钟）
报头这一环节让学生自己动手操作的时候，提醒他们要开动脑筋想想怎么样能更好吸引人，起到画龙点睛的作用？最后比一比，哪个同学的报头设计得最好，最合理，最引人注目？评出做得好的同学，让他到教师机上进行演示当回小老师，下面的学生可以为其打分，这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。大展宏图（20分钟）
图文混排这部分是重点，必须留足够的时间给学生自己操作，我巡视走动的时候不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在学生们基本完成任务时，我请每个小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定，不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这位勇敢的小选手。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，给台上的四位参赛选手打分，我则为他们算平均分，发现台上台下的互动非常默契，气氛很和谐。最后看看谁是最佳校报小编辑，作为鼓励我把四幅比较好的作品贴在学校宣传栏上，每次他们经过机房的时候，看到自己的作品心里都美滋滋的，当他们带着兴趣做完这些作业的时候，同时也掌握了WORD中的很多知识。
这一环节，教师主要让学生运用已有的知识，充分发挥自己的想象力和创造力。作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。本环节设计总结如下：
1、让学生通过身边的学习工具进行新知识的学习，教师只起引导作用。
2、让掌握得较好的学生上台进行演示，激发学生的兴趣。
3、小组之间进行互相学习，教师以指导学习方法为主。作品评价（6分钟）
1、作品的评价没有固定的标准，只要小报有特色，艺术字与图片搭配合理就可以了。
2、教师让每组学生推荐一幅作品给其他组的学生，说说创作意图和感想。让学生之间彼此评价和学习，培养学生的创新能力和审美能力。
3、学生作品展示，互相评价，鼓励。课堂小结（2分钟）
当今是网络社会，我们可以通过网络把自己的作品放到上面，让全校甚至是全球的人都可以欣赏到你的作品，所以我们得好好学习信息技术。
金洲小学 张斌琦
各位评委：
下午好！我说课的题目是《在画图中制作贺卡》
一、说教材及学情分析
1、教材分析
《在画图中制作贺卡》是小学信息技术第三册的的内容，教学对象是小学五年级学生。它是通过教学使学生灵活使用选定工具选择画面，学会用复制、移动的方法选择素材，丰富构图。锻炼学生在创意贺卡中的组织、处理能力。提高学生的综合素养。
新的教育理论告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的是借助本校的专题网站，使学生在掌握技能的同时，满足自己的需要，收获成功感。学生通过专题网站，共享资源，互评互助，共同提高。
2、教学目标 认知目标：
通过教学，使学生灵活使用选定工具选择画面，学会用复制、移动的方法选择素材，组织版面，丰富构图。
能力目标
培养学生动手实践能力、探究学习能力，小组合作、自我创新的能力。
情感目标：
培养学生相互协作的意识，养成属于学生自己的科学精神、科学态度；让学生在自我展示、自我激励、体验成功中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
3、教学重难点
重点：运用素材综合构图，完成贺卡 难点：合理使用素材，使构图饱满、色调和谐
4、教学对象
状态方面：五年级的学生对信息技术课的兴趣很高，具有极强的操作性，对于其体验获得的快乐能始终贯穿全课，并产生成就感。
操作方面：五年级的学生已会较熟练的操作电脑，经过教学能具备一定的绘画功能和组织编排能力
二、说教法学法 1.教法
信息技术教学大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课教学中通过创设情境，设置任务，让学生通过运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务，使教学内容合理流动，水到渠成。信息技术教学中，要与各学科的知识点整合，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，因此在本节课中，设计了让学生在贺卡写上祝福话语，学习成果即学生完成的贺卡传到ftp展示出来，学生既可欣赏也可对作品进行评价。
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“成果展示法”等。
2.学法
本课在教学过程中，学生带着任务通过自主学习、合作操作等方式，自主探究学习、交流，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说教学思路和过程
根据本课教学内容以及信息技术课程整合的特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
㈠创设情境，激趣导入
播放圣诞快乐音乐，当歌声响起时，每个人脸上都带着喜悦情不自禁的唱起来，这时立即问学生前天是什么节日？接着让学生欣赏通过屏幕广播到学生机上的画面问学生：谁来了？让学生谈一下在这个开心的时刻里，想到了什么？
通过引导学生想用贺卡来表达对亲人、朋友、老师的爱，调动起学生的学习兴趣。本环节的设计意图：每个学生都喜欢节日，虽然圣诞节刚过去，但节日留给学生气氛还有余温，老师通过从圣诞老人可爱可亲的形象入手，容易使学生较快地进入学习状态，激发学生学习的兴趣。我立即激发学生：那同学们接下来一定要紧紧地跟着老师，小耳朵竖起来听好，小眼睛睁大听好，不要错过了圣诞老人教我们制作贺卡呀！看谁方法记得快而且牢！
㈡步步为营，导学达标
本环节分两个层次展开：一个是探究新知，发现问题
1、先让学生欣赏圣诞老人带来的礼物——贺卡。在学生欣赏的过程中，请大家交流一下贺卡吸引大家的是什么呢？
2、给贺卡挑毛病。分组进行教师展示三张贺卡，请学生来看一看。哪儿看得不舒服呢？怎么样改呢？6人为一小组，选其中一张讨论讨论，请小组代表汇报，并提出修改意见。
3、看了这几张贺卡后，同学们都急着想亲手做了，想一想你准备怎么做，在小组里说说你的想法。教师根据学生提出的设计贺卡的要素，及时总结补充制作贺卡的几个要素：
1、找找素材
2、确定主角
3、装点画面
4、送上祝福。
本环节的设计意图：主要是培养学生的观察能力，处理能力。在与小组讨论过程中，培养学生之间共同探究的协作精神。在观察贺卡过程中，发现问题，提出疑问，进一步培养学生的学习能力。
第二个环节是实践操作
发展练习
以相邻的两个学生为一个小组，带着老师出示的任务，进行合作学习。根据信息技术与其它学科课程的整合，我给学生布置了几个任务，让学生在操作熟练中完成任务，掌握到更多的信息知识点。
在本环节中我设计了两个任务，学生可以根据自己的能力制作，对操作熟练掌握技能快的同学可以要求两个任务都要完成，操作水平不熟练的可以只完成第一个任务：
我下达的任务一是学生每人至少制作一张圣诞贺卡，通过贺卡来表达同学朋友间的友谊，表达亲人之间的亲情。
下达的第二个任务：我们地球能源是有限的，资源缺乏，已经引起全球人类的警钟，为了我们的人类，请大家制作一张节约宣传画，呼吁全社会珍惜能源，珍惜人类唯一的家园。
这一环节是课堂重点部分，因此，（1）我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的“导火索”，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。
在学习操作的过程中，老师巡回指导。㈢目标反馈 评价交流 学生交流学习心得，互评互助。
学生都有一种制作完成后的成功感，都有一股想展示自己作品的欲望，但课堂上又不允许一一展示每个学生的作品。因此在反馈评价阶段，我设计了两个环节：要求每组推荐一名学生的作品，通过虚拟教室的广播功能，展示给大家欣赏评价。在展示过程中说一下自己是怎样创意的。从而培养了学生的口头表达能力，以及思维的条理性、发展了学生的智力。第二个环节是通过上传到教师机，让学生把自己的作品上传到教师机，与同学们共享自己的劳动成果。这样每个学生都参与到了对作品的欣赏过程中。真正体现了学生的主体性，让他们在交流中学习，在交流中提高。
㈣归纳总结，梳理知识
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行知识总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
四、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。单就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
一、指导思想
在课堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务，并带着疑问，不断地探讨，从而得出结果。
二、教材分析
表格的设计与制作是初一《信息技术》第三章第三节的内容，本节课主要学习在word中插入表格，并学会简单地对表格进行美化。
三、学情分析
七年级学生在学习本课前已经对word软件有了初步的认识。能够熟练使用菜单栏里的部分工具。部分学生可能分不清“行”与“列”的含义，应多尝试点拨引导，学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
四、教学目标
认知目标：了解并掌握美化表格的基本设置方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息、应用信息的能力；培养学生自我探索、自主学习、团结协作的能力；培养学生的审美情趣。情感目标：使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；同时树立终生学习的意识。
五、教学重难点
重点（1）设置表格单元格中的文字格式；
（2）设置表格边框的颜色、线型；
（3）填充底纹效果。
难点（1）根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型；
（2）根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。
六、课前准备：
班级课程表
七、教学过程：
1、创设情景、引入新课
师：在上节课中，我们学习了如何用Word制作简单的表格，其中我们学到哪几个知识点呢？
师：我这边有两张课程表（出示两张事先用word制作好的课程表作品），同学们更喜欢哪张课程表呢？为什么？
八、教法阐述与学法指导
本课我采用“任务驱动法”和“诱趣探究法”引导教学。表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中使用这样的教学方法，便于调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与，增强学生理解和掌握。
对于本节课重点内容，我指导学生进行合作探究学习，让学生在现有知识基础上进行自主学习，充分掌握自学方法。同时注意发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用。这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力。
九、教学流程
（一）情境感知，揭示课题。
1.教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。〖意图：因为本单元内容具有连续性，课程表的创建是新课操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识“预热”。〗 2.教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。（一个是上节课大家完成的白底黑字的“课程表”，一个是修饰了文字、边框、颜色、底纹的“课程表”）
在对比中，学生说一说两个课程表更喜欢哪一个？为什么？ 教师由此引出课题《美化课程表》。〖意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。〗
【本环节设计目的是以强烈鲜明的课程表对比效果激发学生的学习兴趣，激发学生探索美化课程表知识的兴趣并转化为动力，提高学生思维积极性，使学生主动地、积极地接受任务，从而乐学。】
（二）合作交流，探究方法。1.修饰文字
⑴ 教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在哪里？
通过仔细观察，学生发现背景、文字、表格、颜色四方面的变化。
师：我们今天的学习任务有：①图片的运用，②文字格式的运用，③设置表格的边框和底纹，④编辑表格。
⑵ 教师引导学生回忆在上一单元的学习中，关于文字处理的内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？
自主探究如何设置文字格式，并提出要求：
A.学生分成3组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；
〖意图：培养学生团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。〗 B.有问题无法解决，可以求助于老师；
C.你可以按照自己喜欢的样子设置文字； D.比一比，看谁完成得最快。
〔教师巡视指导〕
〖意图：让学生进行探究性学习，以培养和提高学生的自主学习能力。〗 ⑷ 学生基本完成后，教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。
〖预设：设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中详细讲述过，相信学生都已经掌握了，因此这部分内容不作为本节课重点，主要通过学生自学和演示的方式，让他们在巩固中学习，预计时间较短。〗
2.设置边框
⑴ 教师引导学生说一说表格可以修改哪些地方？
表格边框 → 线型、宽度、颜色
⑵ 教师要求学生根据书上P83内容，自主探究如何设置表格边框，并提出要求：
A.学生分成3组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；
〖意图：培养学生团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。〗 B.有问题无法解决，可以求助于老师；
C.你可以按照自己喜欢的样子设置文字；
D.比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕
〖意图：让学生进行探究性学习，以培养和提高学生的自主学习能力。〗
⑶ 学生基本完成后，教师选择性地展示学生自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格边框的，然后请其他学生评价，教师适时评价。
〖意图：通过学生示范、讲解，强化操作方法并锻炼学生的语言表达能力。〗
〖预设：学生会有二种不同的设置方法，教师在引导学生评价的时候，可以适当评价哪种方法更简便，使学生理解信息处理的多样性。〗 ⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。
〖意图：重难点内容要巩固，使全体学生都能够掌握。〗
3.填充底纹
⑴ 教师引导学生说一说底纹可以修改哪些地方？
填充底纹 → 颜色、图案样式
〖预设：学生可能会说出“颜色”和“图案样式”，如果没有说“图案样式”，在之后学生的自主探究中，一定会有学生会发现并设置，那时教师再引导学生即可。〗
⑵ 教师要求学生根据书上P84内容，自主探究如何设置底纹效果，并提出要求：
A.仔细看书，认真思考，学生分成3组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法； B.确实无法解决的问题，可以求助于老师； C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果； D.比一比，看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕
⑶ 学生基本完成后，教师选择性地展示学生自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格底纹效果的，然后请其他学生评价，教师适时评价。
〖预设：学生应该会有多种底纹效果展示，甚至会有学生直接设置成图片作为底纹，教师在引导学生评价的时候，多予以肯定，并注意学生的方法演示。〗 ⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。
〖意图：重难点内容要巩固，使全体学生都能够掌握。〗
【本环节把学习的主动权真正交给了学生，让学生通过小组合作、讨论、操作的方式探究学习，从而促进学生自我探索、自主学习和团结协作、评价解决的能力，既尊重了学生已有的知识储备，又在不知不觉中完成了知识的建构。】
（三）归纳总结，完成建构。
首先，在页面布局选项卡中单击页面设置对话框启动器，在页面设置对话框中，选择文档网络选项卡，在文字排列选项中保持默认，然后在网格选项中，选择只指定行网格，并在行数选项中指定每页和行数，最后单击确定退出。
之后，在视图选项卡的隐藏/显示组中选择网格线，使页面中显示网格，此时，文档中即可显示有20行的行网格线了，不过此时的行网格线只是辅助显示的，打印时并不能显示，所以，我们还要想办法让行网络能够打印出来才行。首先在插入选项卡的插图组中，选择形状，并在展开列表中用鼠标指向直线按钮，再右击标，选择锁定绘图模式，然后按照文档中的行网格线位置，依次画出直线将其准确覆盖，再在开始选项卡的编辑选项组中，单击选择/选择对像，然后拖动鼠标将线条全选，并在格式选项卡的排列组中单击对齐，依次选择左右居中和纵向分布按钮，将结条在文档中平均分布，再右击鼠标，选择组合，将全部线条组合后，下面的工作就是想办法让组合后的结条在每页中自动显示了，
首先将我们组合好的线条选中，并执行剪切，并在插入选项卡上的页眉和页脚选项组中，单击页眉/编辑页眉，待页眉激活后，在页眉编辑区右击鼠标执行粘贴，将我们绘制的张条粘贴到页眉中，并调整其位置，使之与文档的行网络重合，并在页眉编辑区页眉内容，再将页眉选中，在开始选项卡的段落组中，单击边框和底纹按钮，在打开的边框和底纹对话框中（默认的边框选项卡），在边框选项卡的样式组中，选择样式，颜色及线条宽度，然后在预览组中选择下划线，单击确定退出。
之后在页眉和页脚工具之下的设计选项卡的导航组中单击转到页脚，并输入页脚内容，再将页脚内容选中，在开始选项卡的段落组中，单击边框和底纹按钮，选择上划线即可，至此信笺制作完成。
为了以后使用方便，我们可以将制作的信笺保存为模板。首先是在文档单击office图标，选择另存为/word模板，然后在另存为对话框中选择受信任模板文件夹，然后输入模板名称，单击确定即可。当需要使用我们自己制作的信笺模板时，只要在打开的文档中，单击office图标，选择打开，在打开对话框的查找范围中，选择受信任模板文件夹，即可看到我们保存的信笺模板了，在模板中双击鼠标即可打开使用。
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日常工作中，免不了要制作和使用简历，今天介绍几个用word制作简历时的实用技巧。
1.有备无患，设定自动保存时间
大家应该知道Word文档是有自动保存功能的，但是自动保存的默认时间一般是10分钟，在实际使用过程中这样的保存时间就有些过长了，特别是像制作简历这样的工作，如果之前已经花费了8分钟，辛辛苦苦搞定了大部分内容，结果由于误操作或是遇到停电等情况，一下全没了，那就太郁闷了。其实我们可以通过自行设定自动保存时间来提高文档保障系数。方法是点击下拉菜单[工具]键，然后依次点击其中的[选项]-[保存]-[自动保存时间间隔]，将文档自动保存时间设定为5分钟，或者更短，这样就有备无患了。
2.修改设置，搞定页眉页脚的横线
一个好的Word文档，在页眉页脚插入一些漂亮的图片或是文字来装饰一下是必须的，但是这时用户往往会发现页眉页脚会出现一根横线，影响了整体效果，怎么办呢？其实很简单，先用鼠标选中这根横线，接着点击下拉菜单中的[格式]按键，然后依次点选其中的[边框和底纹]-[边框]，将设置改为无，将[页面边框]的设置也改为无，点击确定后，那根影响效果的横线就会“不翼而飞”。
3.整体把握，让文档背景增加美感
如果在个人简历表格背景上添加一幅漂亮的图片，肯定会让你的简历增色不少。其实这个也不难办到，在文档中选择下拉菜单中的[格式]按键，然后依次选取其中的[背景]-[填充效果]-[图片]，之后再选择好自己想要的图片导入简历中，点击确定就可以了。
4.美化文稿，有选择地插入页眉页脚
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