教育心理学推荐书目

教育心理学推荐书目（精选9篇）

教育心理学推荐书目 篇1

1．《心理学》，（美）戴维·迈尔斯著，黄希庭等译；人民邮电出版社，2006

2．《心理学》，张厚粲主编；南开大学出版社，2002

3.《学与教的心理学》，皮连生主编；华东师范大学出版社，1997

4．《西方近代心理学史》，高觉敷主编；人民教育出版社，2001

5．《实验心理学史》，（美）波林，高觉敷译；商务印书馆，1982

6．《现代心理与教育统计学》，张厚粲等著；北京师范大学出版社，2004

7．《社会心理学》，Robert A.baron and Donn Byrne著, 黄敏儿等译；华东师范大学出版社，2004

8．《现代心理与教育统计学》，张厚粲等著；北京师范大学出版社，2004

9．《心理学研究方法》，王重鸣著；人民教育出版社，2000

10．《人格心理学》，陈仲庚等著；辽宁人民出版社，1986

11．《个性心理学概论》，高玉祥著；湖南人民教育出版社，1985

12．《人格心理学导论》，（美）赫根汉著，何瑾等译；海南人民出版社，1986

13．《释梦》,(奥)弗洛伊德著，孙名之译；商务印书馆，2009

14．《精神分析引论》，(奥)弗洛伊德(Freud)著；张堂会编译；北京出版社，2007

15．《人格的潜力与成熟》，(美)马斯洛著，刘莹主编；河北教育音像出版社，2004

16．《马斯洛人本哲学》，(美)马斯洛著，成明编译；九州出版社，2003

17．《发展心理学》，林崇德主编；人民教育出版社，1995

18．《儿童发展心理学问题》，朱智贤著；北京师范大学出版社，1982.7

19．《人格心理学》，傅文青主编；人民卫生出版社，2007

20．《成功心理》，李树荫著；知识出版社，1995

21．《学习心理学》，冯忠良编；教育科学出版社，1981

22．《学习心理学：学习与行为的基本规律》，姚梅林著；北京师范大学出版社，2006

23．《情绪心理学》，孟昭兰主编；北京大学出版社，2005

24．《生理心理学》，李新旺等编著；科学出版社，2008

25．《学校管理心理学》，熊川武著；华东师范大学出版社，1996

26．《实用心理学全书》，刘飞茂,成志伟主编；中国建设出版社，1988

27．《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡编著；北京大学出版社，1994

28．《心理学的100个故事》，汪向东著；新华出版社，2008.1

29．《心理学的诡计：日常生活中的心理策略》，陈玲著；新世界出版社，2008

30．《心理学的趣味实验》，(日)斋木深著；凌松译；群众出版社，1988

31．《情感的烦恼》，钟志农著；浙江文艺出版社，2000

32．《拥有好人缘》，杨宏飞著；浙江教育出版社，2001

33．《大学生心理健康自我教育》，陶芳标, 曹召伦主编；安徽科学技术出版社，2005

34．《平静的艺术》，（美）布莱恩·卢克·西沃德著；知识出版社，2001

35．《性格？智力？情爱》，沈掌荣编；昆仑出版社，1987

36．《心理BBS 在线心理青春物语》，心理在线网编著； 湖北教育出版社，2001

37．《心理变态与健康》，郑晓边编著；安徽人民出版社，1998

38．《心理素质测评》，程连昌主编；中国林业出版社，2002

39．《你最适合做什么？—指导升学与就业的心理里学试题》，田崎仁著；职工教育出版社，1989

40．《重塑自我的12个步骤》，（英）J.乔纳森·伽贝著；中央编译出版社，2005

41．《决定命运的3个阶段》，（英)芭芭拉·奎因著；中央编译出版社，2005

42．《就业心理》，凌子编著；中国人口出版社，1997

43．《恋爱心理》，李湘兴编著；中国人口出版社，2007

44．《心理培训课》，张年军著；武汉大学出版社，2005

45．《心理学大词典》，朱智贤主编；北京师范大学出版社，1989

46．《中国大百科全书—心理学》，中国大百科全书编写组；中国大百科全书出版社，1985

47．《英汉心理学辞典》，卓尧舜、华意蓉编；台湾五洲出版社，1989

48．《心理学百科全书》，李维等主编；浙江教育出版社，1995

49．《Concise Encyclopedia of Psychology（心理学百科全书）》，（美）Raymond J.Corsini 编著；ohn Wiley & Sons,Inc.1987

教育心理学推荐书目 篇2

作者:傅佩荣

出版社:上海三联书店

简介:台湾近20年来最大的天灾是“九·二一”地震, 地震之后, 好好好家庭教育文教基金会安排作者巡回全岛做了六场演讲, 目的是鼓励大家重建心灵的情操与希望。《用智慧重建心灵》所展示的, 是一系列可以付诸实践的活泼概念, 也是转化生命质量的契机。

书名:语文课堂:教学走向和美

作者:盛新凤

出版社:福建教育出版社

简介:全国著名特级教师盛新凤老师是“和美语文”的倡导者和践行者, 在全国有众多粉丝, 遍布大江南北。本书是作者最为看中的一本书, 集作者从教20余年的经验积累和探索于此。既有作者对自己所持理论的详细阐述, 更有对自己理论指导下的语文教学案例的细致剖析。在阐述和美语文理论和操作要素的时候, 盛新凤老师所举的课例绝大多数是其本人在全国各地公开课中非常成功的课例, 适合读者学习和借鉴。

书名:数学作业的设计与评价

作者:黄根初, 任升录

出版:华东师范大学出版社

本期阅读推荐书目 篇3

推荐理由：如果你没有爱上安徒生童话，那一定是因为你没有读过完整版的安徒生童话。各种删节版、所谓的青少年版浑水摸鱼之时，童话本身的魅力已经被掩盖。无论如何，一生中总应该与孩子共读一次安徒生童话，也许会收获你从未体验过的感动。

阅读对象：家长及孩子共读。

2.《安徒生自传》（汉译传记丛书），作者：（丹）安徒生，林桦 译，人民文学出版社出版

推荐理由：读自传的最大收获应在于其真实性，不虚美，不避丑，客观平实的记录才能剥开层层光环，还原一个平常的人所走过的不平常的心路历程。而安徒生作为一个丹麦作家，终生以丹麦文写作。林桦曾任中国驻丹麦大使，是知名翻译家，这本书是直接由丹麦文直译过来的，并没有经过英文版转译，最大程度还原了原作的真实性。

阅读对象：家长为主。感兴趣的孩子可以自主阅读。

3.《即兴诗人》（安徒生精品集丛书），刘季星 译 中国文联出版公司出版

推荐理由：在丹麦乃至欧洲，伴随安徒生名字更多的称谓是诗人。他的童话作品也有着诗歌的韵律与节奏。让我们通过他的诗歌更多地了解这位上天选中的童话诗人吧。

阅读对象：家长为主。

4.《邮票上的童话诗人安徒生》，杨健，郝一舒编著，同济大学出版社出版

推荐理由：这是一本集邮爱好者编著的，以安徒生为主题的邮票串联起来的精美著作。一边欣赏那一张张精心设计的邮票，一边可以了解安徒生的创作与生平。

安徒生在他开始写童话时，曾经这样说过：“我用我的一切感情和思想来写童话，但同时我也没有忘记成年人。当我在写一个讲给孩子们听的故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。”（《邮票上的童话诗人安徒生》P177）

儿童哲学教育推荐书目 篇4

哲学鸟飞罗

针对七岁左右儿童的哲学启蒙丛书，旨在鼓励对话，交流思想，并适应孩子不断增长的好奇心。我们生活的日常世界往往比它看上去更复杂，因此，书里的每一个故事均围绕着日常生活情境展开，讨论的主题也因此而引发……

[法]碧姬·拉贝/著埃里克•加斯特/绘接力出版社2012年3月

《我可以撒谎吗？》

《要是我不去上学?》

《要是我不遵守规则？》

《我可以打架吗？》

《为什么我没有钱？》

《为什么这也不许、那也不行？》

《我可以永远不死吗？》

《我可以放弃一切吗？》

《为什么我不能当头儿？》

《那你呢，你害怕什么？》

儿童哲学智慧书

这是一套图文并茂、热销全球的优质哲学图画书，曾获法国最佳童书奖，中国台湾联合报读书人最佳青少年图书等奖项。丛书共分九册，集合了孩子们最常提出的诸多问题——从生命起源，到自我认识，从日常生活，到人际交往……这些问题看似简单，却是生活中最常见的好奇与迷惑，而它背后是人生必须解答的哲学思考。

（第一辑、第二辑）[法]柏尼菲/著，[法]卢里耶等/绘 接力出版社

《知识，是什么？》

《好和坏，是什么？》

《幸福，是什么？》

《我，是什么？》

《生活，是什么？》

《社会，是什么？》

《自由，是什么？》

《情感，是什么？》

《艺术和美，是什么？》

大师经典哲学绘本

幽雅恬静、富有诗意的文字，色彩沉静、意境悠远的图画，耐人寻味的哲学故事，不仅适合亲子共读，更适合所有成年人细细咀嚼，用心品味大师笔下的世界，以全新的视角看待生命与我们所处的社会。

[德]菲特/著，[德]波阿提里思克/绘 王星译 浙江少年儿童出版社出版 2012.2

《画家、城市和大学》

《当颜色被禁止的时候》

《收集思想的人》

《擦亮路牌的人》

小哲学家系列

跟所有的孩子一样，菲尔经常喜欢提问题，提各种各样的问题，有时候，这些问题很难回答……这是第一套为幼儿量身定做的“哲学”绘本，这是一次发现儿童、亲近童心的童话旅行。

[法]奥斯卡•伯瑞尼弗/文，[法]雅克•德普雷/图 海豚传媒

《我与世界面对面》

《生活的意义》

《爱与友谊》

《妈妈，我为什么存在》

《老师，我为什么要上学》

《爸爸，你为什么会喜欢我》

《爷爷，我为什么不能做想做的事》

《人性的善与恶》

《人类的信仰》

爱的小哲学

什么是爱？什么样的爱是我最需要的？怎样去爱别人？什么是生活中最重要的？为什么我们会觉得伤心或者孤独？时间慢慢溜走，我们该怎么把握拥有的时光。。。孩子在一天天地长大，心中渐渐有了这样的哲学命题，这些关乎成长、爱、与人生的思索，实际上是发乎他们内心深处的萌动和羁绊，需要慰藉，更渴望启迪。

[荷]路易斯/编文，[荷]赛格勒/图 漪然/译 湖南少儿出版社

《全心全意——用心领悟生活的真谛》

《美妙的一天——爱你现在拥有的时光》

《我是你的——把真心送给最爱的人》

《和你在一起——用一生感受真爱》

《鼹鼠遇到爱——找寻心灵深处的爱》

童话庄子（1、2）

潇洒的庄子写了很多的故事，在他的故事里，有怪物，也有怪人，有童话般的大鹏鸟和大怪鱼，也有神话般的河神和海神，还有各式各样稀奇古怪的人物……在庄子的故事里我们到处看得到他的身影：穷巴巴却快乐无比的人、病危却安然自得的人、奇丑却人见人爱的人……

哲也/文，徐萃、姬炤华、陈美燕/图 五洲传播出版社 2012.3

写给孩子的哲学启蒙书（第1-6卷）

国家新闻出版部署向全国青少年推荐的百部优秀图书之一，十六种语言译本畅销全球。一套真正的人生工具书，回答了八岁以上的青少年提出或思考的关于人生的重大问题。

[法]碧姬・拉贝、[法]米歇尔•毕奇/著，雅克•阿扎姆/插图 潘琳、王川娅等 广西师范大学出版社 2009.5

哲学家开的店——哲学原来可以这样学

从古至今，东西方哲学家的哲学思想都陈列在商店里。如果进入哲学商店，那么你就能体会到想法的快乐！

[韩]郑彩恩/著，[韩]杨恩娜/绘 周钦华 电子工业出版社

哲理图文书

一本充满魅力的书，包含了很多小故事、小歌谣和很多彩色的插图。可以亲子共读，也可以让孩子大声朗读。

《两只像我们一样的小老鼠——露茜和卡布克的故事》 [德]瓦勒/著，[德]巴尔豪斯/绘王泰智，沈惠珠 新蕾出版社 2009.1

《夹鱼小面包—— 一只绝顶聪明的小乌龟的故事》 [德]瓦勒/著，[德]巴尔豪斯/绘王泰智，沈惠珠 新蕾出版社 2009.1

小图画书，大哲学

《犟龟》 [德]恩德/文，[德]施吕特/图 何珊 二十一世纪出版社 2009.1

《你大我小》 葛黑瓜尔•索罗塔贺夫 文/图 武娟 二十一世纪出版社 2009.12

《小恩的秘密花园》 [美]斯图尔特/文，[美]斯莫尔/图 郭思惠 河北教育出版社 2007.11

《爷爷变成了幽灵》 [丹麦]金•弗珀兹•艾克松/文,[瑞典]爱娃•艾瑞克松/图 彭懿 湖北美术出版社 2007.12

《藏在名画里的猫》 [英]比•威利/图 任溶溶 湖北美术出版社 2010.7

《世界为谁存在》 [英]汤姆•波尔/文 [澳大利亚]罗伯•英潘/图 刘清彦 湖北少儿出版社 2009.6《狮子和老鼠》 [美]杰里•平克尼/文•图 吴青、陈恕 江西科学技术出版社2010.12

《活了100万次的猫》 [日]佐野洋子/著 唐亚明 接力出版社 2004.10

《大象的算术》 赫姆•海恩 文/图 杨默，蒲蒲兰 连环画出版社 2010.4

《铁丝网上的小花》 [意]格莱兹，[意]英诺森提/著，[意]英诺森提/绘 代维 明天出版社 2007.7《獾的礼物》 [英]华莱/编绘 杨玲玲，彭懿 明天出版社 2008.8

《逃家小兔》 [美]玛格丽特•怀兹•布朗∕文 [美]克雷门•赫德∕图 黄迺毓 明天出版社2008.11《月下看猫头鹰》 [美]珍•尤伦∕文 [美]约翰•秀能∕图 林良 明天出版社 2008.12

《青蛙和蟾蜍•好伙伴》 [美]艾诺•洛贝尔/文•图 潘人木 党英台 明天出版社 2009.6

《敌人》 [意大利]大卫•卡利/文 [法]塞尔日•布洛克/图 梅思繁 明天出版社 2011.7

《爱心树》 [美]谢尔•希尔弗斯坦∕文•图 傅惟慈 南海出版公司 2007.7

《失落的一角》 [美]谢尔.希尔弗斯坦/文图 陈明俊 南海出版公司 2008.3

《一片叶子落下来》 [美]利奥.巴斯卡利亚/著 任溶溶 南海出版公司 2009.7

《小房子》 [美]维吉尼亚•李•伯顿/编绘 阿甲 南海出版社 2010.1

《小房子变大房子》 [英]朱莉亚•唐纳森/著 阿克塞尔•舍夫勒/图 任溶溶 外语教学与研究出版社 2005.5

《狼狼》 [法]葛黑瓜尔•索罗塔贺夫 文/图 蒲蒲兰 二十一世纪出版社 2010.11

《风到哪里去了》[美]夏洛特•左罗托夫/文 [意]斯蒂芬诺•维塔/图 陈丹燕 少年儿童出版社 2006.6《黎明开始的地方》 [美]道格拉斯•伍德/文，[美]K.温迪•波普/图 王芳 浙江少年儿童出版社 2012.2《日月颂歌》 凯瑟琳•帕特森/文，帕梅拉•道尔顿/图 王芳 浙江少年儿童出版社 2012.2

怪味豆哲理图画书

《有色人种》[法]杰侯姆•胡里埃，伊莎贝尔•卡里尔/著 谢逢蓓 接力出版社 2011.1

《小方和小圆》[法]杰侯姆•胡里埃，伊莎贝尔•卡里尔/著 谢逢蓓 接力出版社 2011.1

《黑色的国王》[法]杰侯姆•胡里埃，伊莎贝尔•卡里尔/著 谢逢蓓 接力出版社 2011.1

《安东尼的小平底锅》[法]杰侯姆•胡里埃，伊莎贝尔•卡里尔/著 谢逢蓓 接力出版社 2011.1

《爸爸 妈妈 哥哥和我》[法]杰侯姆•胡里埃，伊莎贝尔•卡里尔/著 谢逢蓓 接力出版社 2011.1

适合教师和有兴趣的家长阅读的儿童哲学书目

儿童与哲学

《家庭学校》（第五辑）冷玉斌/主编 长春出版社 2012.3.1

《孩子的宇宙》 河合隼雄/著 王俊 东方出版中心 2010.1.1

《儿童哲学》 詹栋梁 广东教育出版社 2005.1.1

《儿童精神哲学》 刘晓东/著 南京师范大学出版社 2003.12.1

《解放儿童》 刘晓东/著 江苏教育出版社 2008.12.1

《童年与解放》 黄武雄 首都师范大学出版社 2011.5.1

哲学史

《中国哲学简史》 冯友兰/著 赵复三 天津社会科学院出版社 2005.10.1

《中国古代哲学史》 胡适/著 安徽教育出版社 2006.8.1

《西方哲学史》 [英]罗素/著 何兆武，李约瑟，马元德 商务印刷馆 2008.6.1

哲学启蒙

《苏菲的世界》 [挪威]乔斯坦•贾德 萧宝森 作家出版社 2007.10.1

《写给孩子们的哲学》 [美]戴维•A•怀特/著 洪友 天津社会科学院出版社 2008.11.1《教师不可不知的哲学》 林逢祺，洪仁进 华东师范大学出版社 2009.11.1

《生命中的大问题——写给孩子的哲学启蒙书》 [德]克诺普/著 李欣 龙门书局 2011.4.1

犯罪心理学推荐书目 篇5

1、犯罪心理学--司法心理学系列（美）巴特尔。

2、犯罪心理学 梅传强 主编/2010年07月/法律出版社。

3、犯罪心理学（第五版）罗大华 主编/2007年07月/中国政法大学出版社。

4、犯罪心理学 熊云武 编著/2007年08月/北京大学出版社 本书是法学精品课程系列教材之一。

5、新编犯罪行为心理学 王锐 编著/2010年03月/中国人民公安大学出版社。

6、走向歧途的心灵：犯罪心理学 张明 主编/2004年04月/科学出版社。

7、犯罪心理学 林少菊 主编/2008年09月/中国人民公安大学出版社 为提高公安高等专科学校。

8、犯罪心理学(第二版)刘邦惠 主编/2009年07月/科学出版社。

9、犯罪心理学导读 水利水电出版社。

10、犯罪心理学 张保平，李世虎 编著/2006年02月/公安大学出版社。

11、犯罪心理学 魏建馨，张学林 著/2003年02月/南开大学出版社。

12、犯罪心理学（第四版）张保平，李世虎 编著/2006年02月/公安大学出版社。

13、青少年犯罪心理-变态心理学理论与应用系列丛书 张理义 主编/2009年05月/人民卫生出版社。

14、犯罪心理学（第二版）栗克元，吕瑞萍 主编/2009年09月/郑州大学出版社。

15、犯罪心理学/21世纪心理学教材系列 2004年02月/科学出版社。

16、犯罪心理学（警官高等职业教育系列教材）张晓真。

17、犯罪心理学习题集 严圭，吴宁 主编/2005年10月/中国林业出版社。

18、现代法学教材：犯罪心理学 梅传强 主编/2007年02月/中国法制出版社。

19、犯罪行为研究方法--司法心理学系列（美）哈根（Hagan,F.E）著；刘萃侠，罗震雷，黄婧 等译/2009年02月/中国轻工业出版社。

20、犯罪心理学阅读材料 严圭，吴宁 主编/2005年10月/中国林业出版社。

21、解读心理学与犯罪透视理论与实践(现代西方犯罪学译丛)（英）马吉尔 著，张广宇

等译/2009年03月/中国人民公安大学出版社。

22、青少年犯罪行为分析与矫治--司法心理学系列 中国轻工业出版社

23、犯罪心理画像：行为证据分析入门（美）特维 著，李玫瑾 等译/2005年04月/公安大学出版社

24、审讯和供述心理学手册（英）古德琼森（Gubjonsson，G.H.）著，乐国安，李安

等译/2008年01月/中国轻工业 出版社。

25、歧路人生:犯罪心理专家评大案 胡杰 著/2006年01月/群众出版社。

26、自白的心理学——司法心理学系列（日）浜田寿美男 著，片成男 译/2006年03月/中国轻工业出版社。

27、犯罪心理研究——在犯罪防控中的作用(在犯罪防控中的作用)李玫瑾

著/2010年02月/中国人民公安大学出版社。

教育心理学推荐书目 篇6

（一）、嘉兴 戴加平朱能 推荐书目

A：著作部分

通史：

[美]费正清[英]崔瑞德主编：《剑桥中国史》，中国社会科学出版社出版；

[美]斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》，上海社会科学院出版社出版；

齐世荣主编：《人类文明的演进》，中国青年出版社出版；

郝侠君等主编：《中西500年比较》，中国工人出版社出版；

刘宗绪主编：《历史新知识 创新能力培养》，北京师范大学出版社出版；

中国古代史：

王家范：《中国历史通论》，华东师范大学出版；

樊树志著：《国史概要》（第二版），复旦大学出版社出版；

[美]黄仁宇《万历十五年》，中华书局出版；

钱穆著：《国史大纲》，商务印书馆出版；

金观涛著：《在历史的表象背后》，四川人民出版社出版；

中国近代现代史：

陈旭麓著：《中国近代社会的新陈代谢》，上海人民出版社；

蒋廷黻著：《中国近代史》，上海古籍出版社出版；

[美]唐德刚《晚清七十年》，岳麓书社出版；

[美]费正清著：《伟大的中国革命》（1800—1985年），世界知识出版社出版；

世界近代现代史：

吴于廑 齐世荣主编：《世界史》，高等教育出版社出版；

[英]汤因比著：《历史研究》，上海人民出版社出版；

刘宗绪黄安年著：《世界近代现代历史专题30讲》，西北大学出版社出版；

专题史：

罗荣渠著：《现代化新论》，北京大学出版社出版；

[美]保罗

·肯尼迪著：《大国的兴衰》，世界知识出版社出版；

[日]吉田 茂著：《激荡的百年史》（日本史）；

王鸿生著：《中国历史中的技术与科学（从远古到1990）》（科技类），中国人民大学出版社出版；

华庆昭著：《从雅尔塔到板门店》（国际关系类），中国社会科学出版社出版； 陈越光 陈小雅著：《摇篮与墓地----严复的思想和道路》（思想类），四川人民出版社出版；

吴晗著：《朱元璋传》

陆键东著：《陈寅恪的最后20年》，三联书店出版；

[台湾]庄练著：《中国近代史上的关键人物》，中华书局出版；

葛剑雄著：《统一与分裂：中国历史的启示》

教育与历史教学：

[捷]夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社出版；

中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社出版；

[苏]苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》，教育科学出版社出版；

[苏]赞可夫编：《教学与发展》，人民教育出版社出版；

[苏]巴班斯基著：《教学教育过程最优化》，教育科学出版社出版；

[美]B·S·布卢姆等编：《教育目标分类学》，华东师范大学出版社出版；

苏寿桐主编：《中国著名特级教师教学思想录》（中学历史卷），江苏教育出版社出版；

徐锡祺主编：《中学历史微格教学教程》，科学出版社出版；

[美]沃尔特·波克著：《创造性的学习方法》，三联书店出版。

B、杂志部分

《教育科学》

《历史研究》

《历史教学》、《历史教学问题》

《新华文摘》《世界知识》

《读书》

《历史家的技艺》，马克•布洛赫，上海社会科学院出版社，1992年

（3）《当代西方史学理论》，何兆武、陈啟能主编，上海社会科学院出版社，2003年

二、全球化与现代化著作

（1）《全球大变革》（英国）戴维·赫尔德等

（2）《全球化论丛》俞可平主编（《全球化时代的“马克思主义”》《全球化时代的“社会主义”》《全球化时代的资本主义》《全球化的悖论》《全球化与中国》《全球化与世界》《全球化与后殖民批评》）

（3）《现代化新论续篇》罗荣渠

（4）《东亚现代化：新模式和新经验》罗荣渠

（5）《中国的现代化》（美国）吉尔伯特·罗兹曼

三、思想、史学、文化著作（1）《中国古代文化史》，阴法鲁、许树安主编，北京大学出版社，1989年

（2）《中国文化史》李清凌主编，高等教育出版社2002年版

（3）《欧洲文化史》（上、下卷）（荷兰）彼得·李伯庚

（4）《从黎明到衰落——西方文化生活五百年》

[美]雅克·巴尔赞，世界知识出版社2002年版

（5）《西方政治思想史》（英国）约翰·麦克里兰

（6）《中国近代史学发展叙论（1840—1949）》

马金科、洪京陵编著，中国人民大学出版社，1994年5月（7）《西方史学史》，张广智著，复旦大学出版社，2000年1月

（8）《现代西方史学》，张广智、张广勇著，复旦大学出版社，1996年5月

（9）《宗教史概论》，林中泽主编，高等教育出版社2002年版

四、名家名作

（1）《第二次世界大战回忆录》（英国）温斯顿·丘吉尔

（2）《极端的年代》，霍布斯鲍姆，江苏人民出版社，1998年

（3）《大外交》（美国）基辛格

（4）《民主和专制的社会起源》，[美]巴林顿•摩尔著，华夏出版社，1987年版

（5）《五四运动史》[美]周策纵，岳麓书社，1999年版

（6）《历史的经验》，南怀瑾著，复旦大学出版社2002年版

（7）《美国与中国》费正清

（8）《德国通史》丁建弘，上海社会科学院出版社2002年版

（9）《法国通史》吕一民，上海社会科学院出版社2002年版

（10）《英国通史》钱乘旦 许洁明，上海社会科学院出版社2002年版

（11）《历史分光镜》许倬云

（12）《胡绳论“从五四运动到中华人民共和国成立

五、教育

（1）《教育----财富蕴藏其中》联合国教科文组织教育丛书，教育科学出版社

（2）《教学机智----教育智慧的意蕴》

[加]马克斯·范梅南著，教育科学出版社2001年版

（3）《静悄悄的革命》[日]佐藤学著，长春出版社2003年版

（4）《案例教学指南》郑金洲著，华东师大出版社2000年版

（5）《教学行为的原理与技术》傅道春著，教育科学出版社2001年版

（6）《一分钟教师》[美]斯宾塞·约翰逊著，南海出版公司2003年版

六、历史教学

（1）《历史教育展望》，余伟民主编，华东师范大学出版社2002年

（2）《历史学是什么？》葛剑雄著，北京大学出版社2002年版

（3）《历史课程与教学论》，聂幼犁主编，浙江教育出版社2003年版

（4）基础教育新课程教师教育系列教材（历史新课程研究系列），由赵亚夫主编，包括《历史教育价值论》（齐健等）/《历史教学的新视野》（刘军）/《历史学习方略》（张静等）/《历史教育测量与评价》（陈伟国等）/《国外历史教育透视》（赵亚夫等）/《历史教学课例分析》（石蔷等）

（5）《历史学科专题讲座》刘宗绪主编，岳麓书社2003年版

（6）《历史学习精要》，刘凡、朱汉国主编，北京广播学院出版社2003年版

（7）《历史典型课示例与分析》张桂芳等主编，东北师范大学出版社，2000年版。

六、杂志

（1）《史学理论研究》

（2）《随笔》

（二）、绍兴 王叶军 推荐书目

第二部分：论著部分

A：通史：

[美]费正清、[英]崔瑞德主编：《剑桥中国史》，中国社会科学出版社

[美]斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》，上海社会科学院出版社

全国干部学习读本：《从文明起源到现代化--中国历史25讲》，人民出版社

吴国盛著：《科学的历程》，北京大学出版社

刘宗绪主编：《历史新知识 创新能力培养》，北京师范大学出版社

B：与中国古代史有关：

樊树志著：《国史概要》（第二版），复旦大学出版社

柳诒徵著，蔡尚思导读：《中国文化史》，上海古籍出版社

钱穆著：《国史大纲》、《国史新论》等，商务印书馆

张阴麟著，王家范导读：《中国史纲》，上海古籍出版社

童书业著，童教英导读：《春秋史》，上海古籍出版社

孟森著，商传导读：《明史讲义》，上海古籍出版社

梁启超著：《先秦政治思想史》，天津古籍出版社 梁启超著：《名人传（管仲、王安石、袁崇焕）》，百花文艺出版社

[美]黄仁宇著：《万历十五年》、《中国大历史》、《赫逊河畔谈中国历史》等，三联书店；

[美]黄仁宇著：《大历史不会萎缩》，广西师范大学出版社

钱穆著：《中国历代政治得失》等，三联书店

朱维铮著：《中国经学史十讲》，复旦大学出版社

葛兆光著：《中国古代思想史》，商务印书馆

金观涛著：《在历史的表象背后》，四川人民出版社

章太炎著，汤志钧导读：《国学概论》，上海古籍出版社

章太炎著，陈平原导读：《国故论衡》，上海古籍出版社

王国维著，黄霖导读：《人间词话》，上海古籍出版社

C：与中国近代现代史有关：

梁启超著，夏晓红导读：《论中国学术思想变迁之大势》，上海古籍出版社；

梁启超著，朱维铮导读：《清代学术概论》，上海古籍出版社；

梁启超著：《名人传（康有为）》，百花文艺出版社

梁启超著：《李鸿章传》，百花文艺出版社

蒋廷黻著，沈谓滨导读：《中国近代史》，上海古籍出版社

[美]唐德刚著：《晚清七十年》，岳麓书社（注：绍兴图书馆尚有借）

郭廷以著:《近代中国史纲》，中国社会科学文献出版社

[美]费正清著：《伟大的中国革命》、《中国：传统与变迁》等，世界知识出版社

朱维铮、龙应台编选：《维新旧梦录》，三联书店

袁伟时著：《帝国落日—晚清大变局》，江西人民出版社

薄一波著：《若干重大决策与事件的回顾》，人民出版社

金冲及主编：《毛泽东传》、《周恩来传》等，中央文献出版社

杨天石著：《近代中国史事钩沉》、《从帝制走向共和》、《蒋氏密档与蒋介石真相》，社会科学文献出版社

罗志田著：《近代中国史学十论》，复旦大学出版社

王尔敏著：《中国近代思想史论》，社会科学文献出版社

欧阳哲生编：《解析胡适》，社会科学文献出版社

张建伟著：《世纪晚钟》，作家出版社 D：与世界近代现代史有关：

[英]汤因比著：《历史研究》，上海人民出版社

[美]罗伯特·金·默顿著：《17世纪英格兰的哲学、技术和教育》，商务印书馆

[法]托克维尔著：《论美国的民主》，商务印书馆

[美]赫尔伯特·菲斯著：《通向珍珠港之路》，商务印书馆

[英]A·J·P·泰勒：《第二次世界大战的起源》，商务印书馆

[英]邱吉尔著：《第二次世界大战回忆录》，世界知识出版社

[美]威廉·夏伊勒《 第三帝国的兴亡》，世界知识出版社

[美]保罗·肯尼迪著：《大国的兴衰》，世界知识出版社 ；

[美]福山著：《历史的终结及最后之人》，社会科学文献出版社

[英]霍布斯鲍姆著：《极端年代》，社会科学文献出版社

附： 法国史（大革命）部分：

[法]伏尔泰著：《 路易十四时代》，商务印书馆

[法]让·雅克·卢梭著：《忏悔录》，商务印书馆

[法]托克维尔著：《 旧制度与大革命》，商务印书馆

[英]柏克著：《法国革命论》，商务印书馆

[法]米涅著：《法国革命史》，商务印书馆

[法]乔治·勒阿弗尔著：《拿破仑时代 》，商务印书馆

朱学勤著：《道德理想国的覆灭》，三联书店

林达著：《带一本书去巴黎》，三联书店

E：与现代化专题有关：

朱维铮著：《走出中世纪》，复旦大学出版社

葛剑雄著：《统一与分裂：中国历史的启示》

罗荣渠著：《现代化新论》，北京大学出版社

茅海建著：《近代的尺度》，三联书店；

茅海建著：《天朝的崩溃》，天津古籍出版社

萧功秦著：《危机中的变革》，三联书店

胡 成著：《困窘年代》，三联书店

[美]何伟亚《怀柔远人--马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》，社会科学文献出版社

（注：还可见光明日报“早期近代化专题”和“近代中国网”）

第三部分、教育与历史教学： [捷]夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社

[美]B·S·布卢姆等编：《教育目标分类学》，华东师范大学出版社

苏寿桐主编：《中国著名特级教师教学思想录》（中学历史卷），江苏教育出版社

徐锡祺主编：《中学历史微格教学教程》，科学出版社

教育部：《普通高中课程方案》、《普通高中历史课程标准》，人民教育出版社

钟启泉主编：《普通高中新课程方案导读》，华东师范大学出版社

浙江省档案馆编：《浙江历史上的今天》，杭州出版社

朱汉国主编：《历史学习精要》，北京广播学院出版社

第四部分、相关哲学书籍

葛剑雄著：《历史学是什么》，北京大学出版社

陈波著：《逻辑学是什么》，北京大学出版社

胡适著，耿云志导读：《中国哲学史大纲》，上海古籍出版社

冯友兰著，《中国哲学史》，华东师范大学出版社

[英]罗素著，《西方哲学史》，商务印书馆

[法]梯利著，《西方哲学史》，商务印书馆

[挪]G·希尔贝克、N·伊耶著，《西方哲学史》，上海译文出版社

[美]威尔·杜兰特著：《哲学的故事》，三联书店

[美]罗尔斯著：《正义论》，社会科学文献出版社；《作为公平的正义—正义新论》，三联书店

[德]马克斯·韦伯著：《儒教与道教》，商务印书馆

[德]马克斯·韦伯著：《经济与社会》，商务印书馆

李泽厚著：《世纪新梦》，安徽文艺出版社

第五部分：推荐杂志、报纸

《教育科学》、《教师之友》、《绍兴教育》、《文史哲》、《历史研究》、《近代史研究》、《世界历史》、《史学月刊》、《历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学参考》、《中学历史地理教与学（人大复印资料）》、《世界知识》、《读书》、《博览群书 》、《百年潮》、《万象》、《寻根》、《书屋》、《光明日报》、《南方周末》

教师成长与读书

赵 亚 夫

新课程要求教师以学生的发展为本，因此整个的教学过程都需顾及学生的兴趣、经验和能力。所谓“学本”“学案”一类概念，其前提都是了解你的学生。“教”即“学”，“学”即“做”。换言之，“教学”即“研究”，“研究”即“问学”。不过，新观念来之迅猛，以至我们来不及消化。照猫画虎的做，自然会生出粗陋的行为和不适的感觉。诸如重“学情”主张，已流于表面化，和教学目标和实施脱节的厉害；忽略学生的真实信息和经验，并将其混同于一般的教学计划和教学环境；止于对教学资源的描述，而很少存在针对性的问题，等等。总之，我们还不能将“学情分析”，转化为实施教学策略、施展教学智慧的依据，不能使其成为教学过程中合理运用各种教学手段、方法的基础，不能由此真实地反映教师对学生学习状态和准备的准确把握，因此也难以从中看到它与教学目标的呼应程度。

欲在课程中使学生获得良好的发展，教师当首先有自我发展的潜能和觉悟。在新课程推进的过程中，学生的发展性和教学的发展性无疑最大程度地依赖于教师的发展性，然而教师的发展性教学能力普遍缺乏，又是当今课程改革不可回避的一大问题。如何解决这个问题？除了健全教师进修制度外，自我修养则是教师成长最根本的路径。

上述种种问题皆源于教师社会阅历的狭小和知识单薄。为此，提出教师要多读书、会读书就成了当务之急。谈及多读书，对于历史教育者“说易行难”。其一，我们自接触历史以来，几乎只和教科书打交道，直到大学也改观不多。其二，我们自小就被大人划定出严格的读书范围，加之社会上流俗观念的影响，学生们读到的书亦不多。其三，我们已经被动地卷入了“读图”时代，直白的思维和从众的时代心理已经干扰了我们对文字的理解力。其四，学校教育的应试标准和功利目标使我们匮乏基本的读书素养和技能。魏默深说：“学之言觉也，以先觉觉后觉；学之言效也，以后人师前人。”其中的“觉”与“效”，实在依赖视野的扩张和思考的深刻。而过窄、偏持和功利的读书观，势必助长自妄的学问，“强者”以膨胀自满的知识，不失时机地贩卖自己的聪明，且一定骂倒别人；“弱者”则常常追随“强者”把浅薄作为自我学问的注脚，以无知做了追求的代价。

论及会读书，一求“精思”，一要“穷理”。如孟子所言：“尽信《书》，则不如无《书》。”若朱子所喻：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”然，今人读书多弃格物之功，讲究的是拿来主义的速成之用。就连历史教育也因无书的支撑而无趣、无思，空洞也就跃然成了历史教学的表征。中国人都以四大发明为荣，甚至到了用它代表五千年文明史的地步，孰不知，那不过是西方人的标准。爱国主义要讲大“道”和大“义”，而我们将它局限在一个特定的圈子内。现在呼啦上演起“研究性”学习，在个别的真才实学的例子掩盖下，又有多少伪研究？读书不广泛，我们就没有思辨的资质；读书不到位，我们就没有抓真问题的本领；读书不精道，我们就没有批判的眼力。现在还要求我们在读书时，必备科学和民主的态度。所以，对一个历史教师而言，明了读些什么书固然必要，但更重要的是觉悟到为什么读书和怎样读书。

我们在新课程中倡导历史教师承担起改变学生学习方式的重责，尽快建立适宜学生学习的历史学习体系，我赞同他的观点，并认为这是历史课程改革的正途。但要实现这个目标并不容易，虽说上位的教育理论不可谓不丰实，教育的、教学的、教法的、心理的有的是，而我们要问：那其中有多少属于已被我们消化的？扪心自问，我们读的书确实少而且不深入。历史专业方面的书，较之我们的前辈们可以说少的可怜，甚至一些最基本的典籍都没有翻过，仅凭教科书的那点常识别说有助于增长智慧，其专业性都有问题。教育理论方面的书，我们涉猎的多些，但不够仍不够专业。这一少一薄，让我们失去了自主创新的资格。课程改革让我们认识到了读书的不足，并强迫我们自身的改造，因为读书的和会读书的教师，才能有效地指导读书的和会读书的学生。据此，方能改变学生的学习方式，提高学生提出问题和解决问题的质量，并通过实践编制出适宜学生的学习体系。

历史教师的读书问题，是关乎历史教师成长水平的问题，是关乎课程改革质量的问题，不可谓不大。至于我们究竟该读些什么书。我说，只要存有一个正确的教育信念，则是多多益善，凡需要的就是该读的，读过的自当是有用的，不必为自己定出条条框框，这恐怕就是历史教师不同于其他学科教师的地方吧。附:教师必读50本书

1、《素质教育论》 长城出版社 2000.10 周 宏

2、《中国著名特级教师教学思想录》.于漪等.江苏教育出版社2000年版

3、《爱心与教育》.李镇西.四川少儿出版社1998年版

4、《向孩子学习》.孙云晓主编.晨光出版社1998年版

5、《案例教学指南》.郑金洲.华东师大出版社2000年版

6、《自主创新发展》

长城出版社 2000.10 周 宏

7、杜时忠著：《教育科学与人文教育》，华东师范大学出版社，1998年版。

8、袁振国主编：《中国教育政策评论》，教育科学出版社，2000年版。

9、李秉德著：《教学论》，人民教育出版社，1991年版。

10、《让每个孩子都学会学习》

长城出版社 2000.10 周 宏

11、王斌华著：《发展性教师评价制度》，华东师大出版社，1998年版。

12、张斌贤.褚洪启等著《西方教育思想史》，四川教育出版社1994年第一版。

13、《把学习的主动权还给学生》

长城出版社 2000.10 周 宏

14、滕大春著：《美国教育史》，人民教育出版社，1994年版。

15、徐辉郑继伟编著：《英国教育史》，吉林人民出版社，1993年版。

16、鲁洁王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版社，1994年版。

17、钟启泉黄志诚编著：《西方德育原理》，陕西人民出版社，1998年。

18、孙培青主编：《中国教育管理史》，人民教育出版社，1996年版。

19、《面向新世纪的跨越》

长城出版社 2002.5 周 宏 20、王孝玲主编：《教育统计学》，华东师大出版社，1994年版。

21、劳凯声著：《教育法论》，江苏教育出版社，1993年版。

22、《马克思恩格斯列宁论教育》.人民教育出版社教育室.人民教育出版社2000年版

23、《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》.人民教育出版社教育室.人民教育出版社2000年版

24、《教育新理念》中央民族大学出版社 2002.6 周 宏

25、《宽容》.（美）房龙著，迮卫、靳翠微译.三联书店1985年版

26、《赏识你的学生》.孟繁华主编.海南出版社2003年版

27、《教师人文读本》.张民生、于漪主编.上海辞书出版社2003年版

28、《教育的奇迹》.朱永新主编.上海教育出版社2004年版

29、《发现母亲》.王东华.四川人民出版社1999年版

30、《窗边的小豆豆》.（日）黑柳彻子著，.南海出版公司2003年版

31、《教育的未来》.温世仁著.三联书店2001年版

32、《学会做人》 华中理工大学出版社 1999年 周 宏

33、《教育科学与儿童心理学》.皮亚杰著.傅统先译.文化教育出版社1981年版

34、《早期教育与天才》.（日）木村久一著，王传璧译.河北人民出版社1991年版

35、《成功智力》.（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译.华东师大出版社1999年版

36、《第五项修炼》.（美）彼得•圣吉著郭进隆译.上海三联书店2002年版

37、《学会审美》 华中理工大学出版社

1999年

周 宏

38、《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版

39、《教育漫话》,（英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998年版 40、《给教师的建议》,（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

41、《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

42、《儿童发展》,（美）劳拉•E•贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版

43、《有效教学方法》,(美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

44、《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版

45、《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔•诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版

46、《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版

47、《基础教育论》

人民日报出版社 2002.5 周 宏

48、黄济：《教育哲学通论》，山西教育出版社，1998年版。

49、《潜能天发教育》

中央民族大学出版社

教育心理学推荐书目 篇7

汽车工业的飞速发展对汽车板成形技术提出了新的要求。本书介绍了新型的汽车板使用技术——汽车板精益成形技术。

本书共分6章。第1章在精益六西格玛思想的基础上, 阐述了汽车板精益成形的技术内涵。第2章针对先进高强度钢板成形过程的塑性力学行为, 介绍材料本构模型的建模方法。第3章介绍高强钢板及镀锌钢板冲压成形性能评价方法。第4章介绍金属流动的变压边力控制技术。第5章介绍大规模冲压生产中材料与工艺的稳健设计方法。第6章给出典型汽车板精益成形实例。

B5开平装本, 定价45.00元。

《装配自动化与产品设计》

本书以产品设计为基点, 以装配自动化为目的, 论述了自动机械的结构组成、输送及自动进给系统、定向机构、典型装配系统性能及其经济性分析、产品设计方法、装配工艺等方面的内容, 涉及到产品设计、自动装配系统设计、装配工艺流程分析、经济性分析等方面的知识和技术。全书紧贴工程实际, 为产品设计和装配自动化提供了必不可少的基础知识以及大量的实用数据资料和实用方法。

B5开平装本, 定价98.00元。

《汽车修理工技师鉴定培训教材》

本书的主要内容包括:汽车维修基础知识, 发动机电控燃油喷射系统结构原理及检修, 发动机电控点火系统结构原理及检修, 电控自动变速器结构原理及检修, ABS与ASR系统结构原理及检修, 动力转向系统结构原理及检修, 自动空调系统结构原理及检修, 安全气囊系统结构原理及检修, 汽车维修生产与技术管理等。每章末有复习思考题, 书末附有与之配套的试题库和答案, 以便于企业培训、考核鉴定和读者自测自查。

A5开平装本, 定价39.00元。

《金属切削刀具设计手册》

全书共分16章, 介绍了刀具的共同问题:刀具几何参数的定义和刀具材料;普通刀具部分介绍了车刀、孔加工刀具、铣刀和螺纹刀具;复杂刀具部分介绍了拉刀、数控刀具、齿轮刀具和加工非渐开线齿形工件的刀具。对常用的标准刀具, 扼要地介绍了刀具的结构特点和设计方法。对非标准刀具和一些参考资料中叙述较少的先进高效刀具, 则较详细地介绍了它们的设计方法。书中除附有大量的图表、数据、标准资料、部分刀具合理正确使用的经验资料和技术要求外, 对不少刀具列有详细的设计步骤, 并附有设计示例和工作图。书末附有刀具夹持部分的结构和尺寸, 作为设计时参考。

16开精装本, 定价168.00元

《滚动轴承应用技术》

本书共分15章, 主要内容包括滚动轴承的类型、滚动轴承的材料、滚动轴承的代号、滚动轴承的主要尺寸与公差、滚动轴承的游隙和预紧、滚动轴承的润滑与密封、滚动轴承的选择与配置、滚动轴承的安装与拆卸、滚动轴承的故障诊断与失效分析、滚动轴承的寿命、滚动轴承的成品检测、转盘轴承, 以及滚动轴承的应用实例。

16开平装本, 定价42.00元。

《典型零件精密成形》

本书简要介绍了精密塑性成形的特点, 国内外精密塑性成形技术的现状及发展趋势, 专用精锻压力机的研制与应用和精密塑性成形技术在国民经济中的作用, 详细叙述了汽车、飞机、拖拉机、机械与电器等产品中九大类数十个零件的精密成形件设计、成形过程分析、工艺方案制订及工艺参数确定、模具结构设计及应用效果。

16开平装本, 定价48.00元。

《现代零部件》合订本2004、2005、2006、2007、2008、2009年均为180.00元。

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自然书目特别推荐 篇8

图文并茂，印制精美，可读可赏，畅销台湾近十年，大陆首次结集推出。由北京大学出版社出版。是徐仁修先生为远离自然的都市人（尤其是孩子们）“进入自然、欣赏自然，以自然为师，走进一切生命的源头”所写的“生态科普入门书”。这套小丛书共3册：《与大自然捉迷藏》《大自然小侦探》《村童野径》，它们是徐先生数十年荒野探险的结晶，揭示了野生动物世界的生态智慧，手把手教你探索大自然奥秘的10种重要本领，并真实再现了宝岛台湾的惊艳容颜。有助于孩子培养生态常识与自然观察的能力，感受大自然的奥妙与完美，进而学会欣赏自然、尊重生命、开发想象力。是亲子共读的佳品。

《早教的秘密》

掀起当今中国早教界新风、撼动时下国人功利育儿观念的重要作品。作者李子勋系央视知名心理专家，他既具备西方心理学及医学知识素养，又熟悉中国传统文化，同时还具备各种临床案例。针对当下的早教热潮，他提出了自己不同的观点：100堂早教课不如带孩子去亲近大自然。中信出版社出版。

《与孩子共享自然》

这本书自1979年出版以来，成为几代人挚爱的“自然教育圣经”，倡导在自然游戏中滋养孩子的生命与心性。热销超过45万册，被翻译成15种语言。中文版由中国城市出版社出版。作者约瑟夫·克奈尔是当今世界上最受人尊重的自然教育家之一，他将对自然的那种崇敬、忠诚以及执着的热情跃然纸上，将自己对自然教育独特的理解，以及他所营造的创造性的学习气氛带给远离自然的人们。

为公众提出简单易行的户外游环保方式。北京出版社出版。

《妈妈这样做，宝宝最爱吃》

在厨房长大成妈的薄灰，用她感性的文字和精美的图片，诚意送上这本如何采用大自然的食材为宝宝制作精美食物的宝典。它既是一本实用的工具书，又是分享幸福和经验的爱的方程式。本书真正从孩子的胃口和需求出发，在上千道菜品中精选出小孩儿们最爱的口味。

每道菜都极度容易上手；食材易得，步骤少叮嘱多。还有营养小贴士解读每道菜的营养价值。凤凰汉竹出品。

《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》

记者兼儿童权益倡导者理查德·洛夫，在他这部具有开创性意义的作品中，揭示了儿童与自然之间关系的令人惊异的断裂。提出了“自然缺失症”这样一个术语，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。可贵的是，作者不仅仅是敲响警钟，也为恢复这一至关重要的联系提供了实际的方法。本书由湖南科技出版社出版。

《自然北京无痕游》

让自然感官保持敏锐，让热爱自然、敬重自然之心保持鲜活。拿出时间，带上孩子去附近的田野、林地、河滩、保护区等，或到城市周边的公园转转。这本书可以给家庭具体的出行指导，和孩子一起重新邂逅花海、猛禽、绿凤蝶……挖掘北京的自然景观，尽情感受自然之美。这本书也以“无痕游”作为主线，倡导环保，为公众提出简单易行的户外游环保方式。北京出版社出版。

教育心理学推荐书目 篇9

1.《陶行知文集》

陶行知的教育思想是博大而丰富的，本书主要收录的是其与学前教育有关的思想和实践，包括三大部分的内容：理论篇、诗歌篇和实践篇。其中理论篇收录的主要是他的生活教育理论、创造教育理论、幼稚教育理论（包括其教师观、儿童观）。诗歌篇收录了陶行知的与教育有关的儿歌，这些儿歌短小但意蕴深刻。实践篇收录的主要是其学生戴自俺和孙铭勋的相关记述。

2.《爱弥尔》

《爱弥尔》是法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。该书于1762年发表，是一部哲理小说，同时也是一部教育论著，其副标题就叫《论教育》。它描写了一个人从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。《爱弥尔》出版后轰动了整个欧洲，影响巨大。

3.《课堂中的皮格马利翁》

《课堂中的皮格马利翁:教师期望与学生智力发展》讲述了：皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物。他因倾慕自己创作的美女雕像，感动了爱神，结果美女复活，二人结为夫妻。这段动人的神话故事成为许多艺术家创作的主题。皮格马利翁效应则是一个广泛应用于医学、工业等领域的科学术语。《课堂中的皮格马利翁:教师期望与学生智力发展》作者将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。4.《教育漫话》

《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。这些思想对西方近代教育思想，特别是对18世纪的法国教育家影响很深。教育漫话是对人们又多种全方位的帮助，解读心里社会个人的巨作。

5.《窗边的小豆豆》

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

6.《教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事》

《教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事》以青少年的成功教育为中心，从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。全书提供给读者十二个成功教育的典范，从著名的美国盲女作家海伦·凯勒到中国的女神童周婷婷，无一不是成功教育下的奇迹。

7.《理想国》