少年宫美术活动计划

少年宫美术活动计划（精选8篇）

少年宫美术活动计划 篇1

少年宫美术活动计划

随着课程改革的进行，美术教学已经发生了综合性的变化.面对美术学科在社会发展,教育改革中的实际状况,结合生活中的艺术,我将继续以课堂教学为中心,结合学生的学习实际,努力提高教育教学质量.为更好的完成本学期的教学目标,教学任务,现制定出本学期工作计划如下: 一,指导思想: 继续学习教育教学理论,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使我校的美术教学工作有一个新的突破.二,教学目标: 根据以往的教学经验,针对于学生不同的心理特点和学习情况,通过美术课教学,将欣赏,绘画,工艺融合贯通在一起,以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野,使学生掌握绘画技法,继续接受色彩和国画的传统教学.设计和手工继续深入学习.提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美术的知识面,更好地提高学生的审美能力和动手能力.并在教学当中注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和动手能力的提高.让学生能够脱离开书本教材,自己独立的,大胆的去完成学习任务.三,具体工作: 成员：七、八、九年级兴趣小组全体成员 ①继续加强美术教育教学理论的学习,深化教学观念和理念，不断提高自己的专业水平.本学期,将继续加强自身的业务培训,利用一切时间,多学,多练,多找自身的不足,多以课堂教学研讨为主要研究活动,加强自己对案例研究,使自己由认识新课程到走进新课程.②课堂教学活动.加强课堂教学新理念,新模式及新教法的研究.在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学研究.”同时发挥自己的创造精神,结合实际情况开发教材内容,运用新理念,尝试新教法,不断提高自己的教学水平.针对于学生在心理上渐渐成熟的特点,针对于对知识高要求,学生对知识的探索,研究的心理,我在课堂上将讨论交流,分工合作,资料调查,情境模拟和角色扮演,欣赏等教学活动有机的结合在一起,以调动学生积极性有主,使学生开阔眼界,扩展学习的兴趣和技能.四,教材的特殊处理: 1新课程改革中虽然不提倡教师板演,但是我觉得适当的示范,也能促进课程的学习.2一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要.为克服这一不足,我在教学将准备一些实物,使教学更直观,提高教学质量.3根据实际教学的需要,我将有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学.4要求学生作好材料的准备工作.要做到:课前布置,课时检查,课后整理.材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程.五,教学要注意的问题:注意课堂秩序,防止意外发生.因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的.但不能因此影响正常的教学.总之,美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下,以课程标准为准绳,以学生兴趣,经验,知识的发展为目地,以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识,学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标,提高美术教学工作的质量.

少年宫美术活动计划 篇2

一、基础素描的训练

素描是一切造型艺术的基础, 是掌握造型艺术的最基本、最有效的途径。因此, 基础素描的教学要注意以下几个问题。

首先, 培养学生正确的观察方法。从心理上讲, 观察实际是一种思维方式的“外在表现”, 而绘画艺术更是如此, 绘画是借助具体的视觉形象来表达艺术家内心感受的艺术, 它不仅是一门用心感受的艺术, 也是一门用眼去观察世界的艺术。德加说:“素描画的不是形体, 而是对形体的观察。”而怎样用眼, 怎样观察, 则直接影响甚至决定了学生绘画作品的好坏。

其次, 培养学生的素描意识。素描主要靠明暗关系来表现物象, 因此, 教育工作者要教会学生抓住黑白元素的对比以及灰色的过渡和变化, 来达到表现物象的目的。一切物象的明暗来源于光线的作用, 所以说, 光是素描的一个重要元素, 光在素描中影响着画面虚实关系和色调关系, 主要表现在黑、白、灰的大关系中。因此, 要让学生首先确定光的方向, 以达到突出主体的目的, 再确定明暗交界线及投影。只有这样, 画面黑、白、灰的关系才能相互促进、相互协调, 才能达到统一的效果。

再次, 循序渐进的教学原则。在素描教学中, 应遵循循序渐进的教学原则, 教育工作者应重新从几何体开始, 引导学生从几何体写生过渡到静物学写生, 再过渡到人物头像写生的顺序进行教学, 把素描基础性训练分解成若干个知识要求, 认识物体的基本结构特征, 强调素描的知识、认知与技能训练, 从而解决诸如“形体比例、体积、结构、明暗、质感、空间”等一系列问题。掌握正确的透视、形体结构的规律, 充分理解构图、黑白灰与画面整体效果之间的关系, 使作品更具有艺术性和欣赏性。

二、基础色彩的训练

在色彩教学训练中, 教育工作者应在已有的基础上, 加强学生对色彩基础知识的掌握、色彩感觉的培养以及色彩关系的把握和艺术表现能力。具体来说, 应注意以下几点。

首先, 培养学生对色彩的第一印象。印象是人们对具体物象的第一感觉, 可能是一瞬间的结果, 但往往是非常鲜明、清晰的, 所以要求学生在画色彩作品时, 始终保持看见静物时的第一印象, 是把握色彩感觉的前提和关键。

其次, 学会用色彩的眼光看物体。色彩写生主要是训练在自然光的条件下, 物体的固有色在光源色、环境色的影响下色彩的变化, 需要学生从理论联系实际, 观察物象的变化, 用色彩的眼光去看待所描绘的对象, 去捕捉五光十色的世界, 然后, 用色彩去表现一切。这就要求学生把描绘的对象看成光与色微妙的调合, 光源色、固有色、环境色的交织, 受光部和背光部的冷暖对比, 共同组成一个色彩的交响乐。教育工作者要求学生在写生时, 不必过分关注物体的形状特征, 而是把对色彩的体验和感受充分表现出来。

再次, 学会对总色调的把握。色调总能给人以提示, 体现出作者作画时的心情, 传递着作者的情感。对色调的理解和把握是色彩写生水平进一步提高的关键, 也是色彩写生的必备要素, 教育工作者在教学中要强调对总的色调的把握, (如暖调、冷调、灰调等等) , 小块色彩的表现必须服从于大色调中, 使画面的色调既有变化与统一, 又能对比协调。这就要求学生在作画过程中, 先铺大色调或用有色纸, 都可以使画面的色调趋于统一, 此外小幅作画训练也是一种好的方法。

三、速写训练

速写是训练造型能力最简便有效的方法和途径。速写要求感觉敏锐、表现简练, 能很好地训练学生的观察能力、造型能力。因此, 在青少年活动中心的基础美术训练中, 教育工作者应适当加入速写训练。

速写训练首先从临摹入手。初学者应该从临摹开始, 通过临摹练习, 学习他人的表现技法, 一方面可以感受速写的基本样式, 为今后写生奠定基础;另一方面通过临摹提高造型能力、表现能力, 特别锻炼了学生的手感和笔感。当然, 临摹应从规范的作品开始, 临摹一段时间后就要尝试写生, 可以从几何形体开始, 进行多角度的写生练习, 带着问题去观察和表现, 然后慢慢的过渡到静物、风景、人物等等, 这样会更有针对性和实效性。

其次以线条训练为主。线条是速写的主要表现形式。线条概括、简练, 能直接抓住对象形体本质特征, 有效避免明暗色调的干扰。教育工作者应教学生学会运用线条的长短、粗细、深浅、曲直、松紧、疏密变化表现具体的物象, 使画面具有一定的视觉美感。

总之, 关于基础的美术训练不止这些, 还需要我们美术教育工作者进一步研究和总结, 想办法调动学生的绘画兴趣, 在不知不觉中让学生沉浸于绘画过程, 密切关注学生的发展, 及时协助学生解决学习过程中遇到的各种问题, 挖掘学生的绘画潜能, 促进学生的个性发展。

摘要：学习如同登塔一样, 不同的年龄有不同的知识点, 不同的知识有不同的要求, 同样, 美术的学习也是如此。经过兴趣培养阶段的练习, 随着学生年龄的增长, 有一部分学生对绘画的学习兴趣表现得非常浓厚, 他们的领悟力强, 绘画技法扎实, 极具美术天赋, 此时, 美术工作者应对这一部分学生进行基础的美术训练教学, 从而实现学生个性的发展。

中学美术教育与青少年情商的培养 篇3

一、中学阶段是情商培养的重要时期，美术教育对情商培养有独到作用

情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。

心理学家们认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得；还有认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。

美术教育在学生的情商培养方面有着独特的作用和自身的优势。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。”审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。中学时期良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。从人类生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平衡和自我实现的必然，它是人类生活的一种需要。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。它的这一作用是中学其他课程所难以替代的。

二、美术教育有助于学生的情商自控力的培养

自控包括自我监督、自我管理、自我疏导、自我约束和尊重现实。尊重现实包括尊重自己的现实、他人的现实和周围环境的现实。

中学美术课通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，恰恰可以训练人的耐性和包容心。书法的藏头护尾的哲学思想，中国画的“处师造化，中得心源”，色彩画的对比、统一色调关系，设计一幢大楼，考虑大楼的外观、造型、色彩与周围环境的协调，都包含了和谐的原理，所有这些包含了包容的力量。

中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用，增强自控能力。通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受。這种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。

三、美术教育能够激发青少年生活热情

美术教育能培养学生去热爱自然、热爱生活，关爱他人。徐悲鸿的《骏马图》让人奋进，齐白石的《虾》让人领略到生活悠然自得，油画《狼牙山五壮士》让人激起满腔的爱国热情。

《最后的常春藤叶》讲述这样一个动人的画面：女画家琼珊因为肺炎而失去了对生命的信心，把生存的希望寄托在窗外的最后一片常春藤叶上。老贝尔曼为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼珊生的希望，而老贝尔曼却因肺炎逝世了。可见，一幅好的优秀作品的力量是不可估量的，有时甚至能挽救一个人的生命。

有的中学生因为文化学习成绩不理想，轻者厌学，重者产生厌世情绪。如果在美术方面找自己的闪光点，便很容易重新燃起他学习的兴趣和动力，从厌学到好学，从悲观到乐观，从绝望到充满希望，从而改变其命运。因此，从某种意义上讲，美术教育也是一种情商教育育手段，它还能帮助学生克服自身先天的不足，去谋求自身最大可能的发展，“神笔马良”、“达芬奇画蛋”等在学生良好心理品质的行成过程中起了积极的作用 。

四、美术教育能够培养青少年自励

自励意味“主动追求”，会主动完成自己的工作。美术技法的学习和训炼需要学生主动完成，而不是等着别人来安排或督促。自励意味“开放性学习”。 美术学科的特点决定了只有具有开放性学习品质，才能接受新的知识，不断地完善和充实自己的知识结构，而一个意识完全封闭的人，不可能有什么发展和进步。

西方美术重科学与艺术结合，特别是文艺复兴时期的画家达芬奇，为了研究人生结构，甚至亲自解剖尸体；而中国画提倡的“外师造化”，都是对自然“负责忠诚”的体现。通过美术教育，让青少年学生深该体会“负责忠诚”的特别意义。这意味着对于一个情商高的人来说，会尊重客观现实，会忠诚自己的诺言。

学素描、练书法是一个刻苦的、漫长的自励过程。王羲之洗黑了墨池里的水成了大书法家，被人们称为书圣。中学生会因此更加深刻地体会到，没有吃苦和耐力，是不可能学到什么本领的。

乡村少年宫美术兴趣小组活动计划 篇4

五福小学 潘慧 2018.03

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的

基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周三下午两节课进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点根据学的统一安排，一般情况下每周组织五次，要坚持课余活动的原则。

乡村少年宫美术活动措施 篇5

为保证乡村少年宫美术活动健康有序的开展，培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。特制定乡村少年宫美术活动措施：

一、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内的卫生。

2、每周三、五下午两节课后进行活动，小组成员必须准时到达活动室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护室内的设施和用品。

二、采取的措施

1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作：在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生训练，在小组中选出有工作能力、成绩较好的学生担任组长。组长要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、订立必要的制度，抓好思想工作：教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学、积极进取的精神，促进学生的全面发展。

七、采取的措施：

（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，要坚持课余活动的原则。（4）订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

三、评比、竞赛和奖励方法：

为了提高学生绘画的更大兴趣，为了激励他们更快、更好地掌握绘画的基本方法，使他们的绘画水平有更大提高，每月评选一次“绘画小冠军”。准备在“10.1”儿童节举行一次画展，从作品中分别选出一、二、三等奖，给予物质上的奖励。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

少年宫美术社团的活动总结 篇6

一、学校重视，周密安排：

我校领导班子，充分认识到开展乡村少年宫活动对巩固我市文明城市创建结果、对未成年人成长的重要意义，高度重视活动的开展。根据文件要求，学校召开全校教师参与的教师大会，全体教师集思广益，从加强未成年人思想道德建设，推进校园文化建设，增强未成年人道德修养和道德素质，提高他们的审美能力、动手能力、思维能力等方面出发，酝酿、讨论、确定了暑期乡村少年宫活动内容及乡村少年宫辅导教师：

一是为传承华夏文明，开展中华文化经典诵读、书法基础教学，由学校语文组教师负责安排;

二是结合地处羌乡的地理特点，开展羌歌、羌舞、羌绣教学活动，由学校音乐、美术组教师负责;

三是发掘乡土特色，开展发现、欣赏美的活动，进行绘画、美术制作活动，由学校美术组教师负责;

四是开展棋类教学、竞赛活动，由学校有专长的老师负责;五是开展竹编手工艺品教学、编制，由学校有专长的老师负责;六是开放学校体育场地设施，在确保安全的前提下，供未成年人及校外人员使用，由学校体育组教师负责;

七是开展茶文化教学，由学校综合组教师负责。

二、保障安全，开展活动：

学校在确定了暑期少年宫活动内容及辅导教师以后，又召开了一次辅导教师会议，要求所有辅导教师必须按照“预防第一，确保安全”的原则，做好组织、管理工作，所有活动开展均必须在确保安全的前提下进行，防患于未然。

所有辅导教师按照上级及学校要求，严格按照各个少年宫活动小组的要求、制度组织学生有条不紊地开展活动。他们精心挑选辅导课程，安排辅导内容，尽心尽职、尽责进行辅导教学，为加强未成年人思想道德建设，推进校园文化建设，增强未成年人道德修养和道德素质，提高他们的审美能力、动手能力、思维能力等起到了积极的作用。各小组均取得良好的效果，收到明显的育人成效和社会效益。

少年宫美术活动计划 篇7

关键词：美育,少年儿童,健康成长

如今少年儿童如何才能健康成长已成为人们关注和探讨的焦点, 其意义和重要性日益突出, 意蕴深远。然而在促进少儿健康成长的诸多教育体系中, 人们往往忽略美术教育的重要作用。劳动创造是人本质的确证和升华。美育源于生活, 美育是传播社会知识, 表现内心情感, 满足审美需求, 提升美在生产生活实际中的睿智与创造力的重要途径, 美是建立在实践的物质基础上的人类精神境界最高价值追求和自我意识的实现, 是社会主义物质文明和精神文明建设必然反映, 也是人的全面发展的必然要求。

从美育的实际教育教学中看, 对于少年儿童而言, 美育的基本特征是具有示之以形的形象性, 达之以情的情感性, 动之以能的技能性和寓教于乐的愉悦性。这种在感性中寓理性的概括思维特性, 在审美中塑造人美好心灵的机制, 是其他教育无法取代的。这种特性既是方法又是手段, 既是理念又是目的, 既是潜心思考又是动手实践。美育依赖生活, 易于理解凝练, 又可再度创造, 所以科学合理的美育教育就是少年儿童健康成长中不可逾越, 不可替代的重要资质教育。

一、美术教育在智力发展上对少儿健康成长的促进

智力是知识和能力的综合体现, 是个体在认识过程中各种能力的综合产物。主要包括感受力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力等, 并以思维力和创造力为核心。美育过程, 实质就是发展和提高各种认知能力, 形成完整智力结构的过程。美育把智力开发作为美术学习活动的核心, 对少儿智力的开发功能起着举足轻重的作用, 其主要价值作用体现在以下方面。

(一) 美术教育在感受力和视觉观察力中对少儿智力的发展和提高

感受力, 心理学上称为感知觉能力。人的智力开发与感受能力高低密切相关。假如缺乏足够的感性材料, 抽象思维活动就不能进行, 也就无法认识事物的本质与规律, 更难以进行科学的发明与创造。而美育则有助于人的感知能力的提高, 进而扩大和深化少儿对客观世界的认识。从少年儿童认知与思维规律来讲, 认识客观世界, 获取文化知识, 提高品味修养, 不仅依赖各门理性学科, 更需借助于感性的形象, 将具体事物通过艺术表象生动积极地揭示出来, 由具象引领走进真实的生活, 再概括反映出现实社会生活的本质, 实现理性思维达到升华自我。

观察是一种有目的、有计划、积极思维的高级形式的视知觉过程。观察与观察力是指人们通过观察、感觉和知觉, 使自己同外部世界联系起来认识客观事物的带有个性特点的能力。少儿正是通过良好的观察力获得知识、形成技能、发展智力。而美育又正是培养、发展和提高少儿观察力的最佳重要途径。比如, 在绘画过程中, 通过对具体事物的观察、比较、分析、描绘, 使少儿较全面、准确、迅速地了解其状态、结构、色彩质感等特征, 掌握其比例、明暗梯阶、空间等关系, 使感性和理性在三维向度上再现, 描绘事物的纵深和各个侧面, 造成视觉上的时空构建和逼真效果, 这就使少年儿童的观察力和敏感性得到了深入的提高, 为抽象和逻辑思维奠定坚实基础, 并为创造力开辟了道路。通过美育发展少儿的观察力, 这本身不仅符合儿童认知规律, 还使少儿在美术学习中得到审美的受益, 这种感性认知思维同理性逻辑抽象是人类智力由“成长”到“成熟”的必经过程, 它直接而又关键性地促进了少儿智力的进一步发展和提升。

(二) 发展和提高少儿的想象力、创造力

在美育过程中, 无论是让少儿领略自然美, 还是欣赏艺术美, 抑或理解社会美, 都能够“随风潜入夜, 润物细无声”地诱导和激发他们的丰富想象力, 焕发出强烈的创作欲望和灵感, 进而全面开发和提高他们的智力。

创造的过程需要整合激活人所有的内在能力, 这不仅需要人们具有创造性, 还要具有社会价值性, 将创造者艺术素质与科学素质相统一, 将审美追求与科学追求相结合, 才能使得美育成为人们独创精神的“契机”。比如达·芬奇, 他是文艺复兴时期一位多才多艺的巨人, 对绘画艺术、人体解剖、透视学、光影色和科技制作等方面均有精湛的研究和成果, 同时他还是一位大数学家、力学家、工程师。再如大科学家爱因斯坦酷爱艺术, 拉得好一手小提琴, “相对论”是伴随着美妙的琴声从心灵中飞出震撼了世界。我国世界级大数学家苏步青墨香飘逸文坛, 其几何学精华同样充盈着中华书法的神韵……对于少儿来说, 美育更是平衡他们智慧与情感所不可或缺的工具, 是帮助他们构建具有适应客观世界和创造世界能力的平台。历史至今, 无数次证明人类教育中还没有其他任何一个学科体系具有如此全面深化、启迪发掘人们全面发展的功能。由此可见, 美育既开启人的智慧创造力, 又铸造人的创造灵魂。

二、美术教育在感性认知 (能力素养) 上对少儿健康成长的促进

感性是人的本能、欲望情感的一种需求和表现, 是人格的重要构成。感性认知改变着人对事物情理的感受辨认分析角度。因此, 感性教育、感性意识是促进少儿健康成长的不可缺少的重要教育手段。

(一) 释放压力, 唤醒欲望和本能

审美教育首先是针对人的“感性”进行的教育。美育作为一种感性教育, 是以少儿为对象, 直接感知为基础的。美育恰恰为人的感官提供了一片广阔的感知天地以开启心扉, 它能将少儿自身积蓄的压力释放, 唤醒那些在无意识之中沉睡多年、积聚多年的欲望与本能, 挥洒情感思潮, 凝炼积淀感知, 创造展示自我意向。在这片天地里, 美育以最美妙、最鲜活、最生动、最形象的动态直接进入儿童的心灵, 为少儿敞开了一扇充满美好与快乐的大门, 打开了一只充满神奇的“宝盒”。此时, 少儿带着意愿憧憬, 主动探寻着愉悦地走进美育提供给他们的广阔、自由的空间中, 充分抒发表现自我。

(二) 辨别善与恶, 提升能力素养

善与恶是在人们心中以信念的方式建立的行为规范和评价准则。真善美与假恶丑就是这种信念的美育内涵的表达, 即人的价值观念, 值得强调重视。儿童教育心理学研究证明, 儿童在抽象思维、理性方面的概括判断, 只能通过具象的感性认知实现。美作为意识的高级形态, 对人有不可忽视的引导作用, 而德育的善恶理性观念必须由美育教育 (德育本身也是美) 完成。所以美育作为德育内涵的升华, 在少儿接受道德教育的同时, 在儿童心中建立起美育的感受, 即什么是真、什么是善、什么是美, 来启蒙、构建, 并以此更加形象、具体、生动地将真与假、善与恶、美与丑的表象、属性深深地介入少儿脑中, 增强他们是非判断能力。美育与德育的相辅相成, 更具象和强化了少儿积极向上的意识, 促进了少儿健康成长。

少年宫美术活动计划 篇8

关键词：农村小学；少年宫；创客文化；创新活动；新前景

改革开放三十多年来，我国科技经济飞速发展，基本实现了对西方发达国家的跟进。要实现中华民族伟大复兴的强国梦，就必须从“跟进”发展为“超越”，而要实现超越，就必须要创新，故，提出了“大众创业，万众创新”的新要求，国务院常务会议也提出了“培育创客文化”的新理念，这就意味着“创客”这个时代新宠已经在神州大地上呱呱降临。当时间在历史长河中仅仅是一霎那时，创客风云已如火如荼，可谓“浪起千堆雪，潮推万顷涛”。教育是科技经济发展的基础，青少年是祖国的未来和希望，在新形势下，“师生携手作创客”的呼声如同在耳畔响起！学校兴办的“乡村少年宫”是儿童的精神乐园，同时也应该成为培养创新精神、培育创新能力的场所。我校少年宫适应新形势，为农村儿童的创新教育提供平台，师生携手作创客，面对实际，共同努力，动脑筋、想办法、挖潜力，使得学校教学工作和少年宫活动开展得井然有序。经过积极探索、努力与创新，我校“乡村少年宫”在培育创新精神、提高教育教学质量、提高少儿综合素质等方面，取得了明显成绩。

一、预设创新项目，共圆师生创客梦

创新是发展的动力，是时代赋予我们的新使命，树立创新意识、激发创造激情必须从少年儿童做起。少年宫创新活动是走进创客时代的集结号，是挺进创客空间的铿锵战鼓，是闯进创客浪潮的声声呐喊！为圆创客梦，我们设定了一系列的社团项目：

机器人创客坊：只要有想法，就可加入；发明制作创客楼：只要有兴趣就可参加；文学作品创客社：只要有爱好就可尝试；生态植物创客园：只要有基础就可显身手；向往梦想创客院：只要有动机就可来光顾；天籁之音创客室：只要有冲动就可练练嗓；课程改革创客斋：只要有主意就可作交流；微课翻转创客门：只要有招数就可入此门；教学设计创客厅：只要有需要就可跻身入内；举办创客活动嘉年华：一年一度社团活动展示等。为保障上述计划的实施，一个保障措施系列出台了——为各类创客的校园活动在时间上开绿灯，在场地上作协调，在活动组织上有安排，在器材提供上有保障。将创客活动的开展列入本学年度的学校工作计划，并成功配合“六一”庆祝活动，做了专题的创客大动员、大展演，激发了全校师生加入创客行列的积极性，师生携手做创客，让少年宫活动呈现出了新景象。

二、阵地服务时间和空间有效打开

为了使更多的孩子参与到少年宫组织的活动中来，培养他们的创新精神，提高他们的创造能力，我们开辟了走进国学园、综合实践园、修身益智园、文化艺术园、科普创新园。努力拓展少年宫活动的时间和空间，每周二、四的课外活动时间开展的音乐、体育、书法、绘画、朗诵、舞蹈、剪纸等各种社团活动，周末及节假日全面开放场地和设备等，保障少年儿童学习活动的时间。在空间上通过兼用场地开展活动，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空间如墙壁、长廊、橱窗等，作为少年宫活动、作品的展示阵地，处处体现少年宫新气象、新面貌，努力打造我校“乡村少年宫”，成为全校儿童知识教育、创新教育、身心健康教育和游戏娱乐的活动场地。

三、加大投入，努力改善办宫条件

我校加大了设施设备的修缮、添置投入，用于少年宫的建设和发展。坚持一室多用、一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合，现已有篮球场4个、乒乓球台多个、400米环形跑道1条等体育运动场地，并添置了相关体育运动器材；有图书室、阅览室；有多媒体室、电脑教室，有各活动室，用于文艺训练、展演；有植物园1块，可用于少年儿童进行生产劳动实践教育活动。现有场地设施能基本满足少年儿童教育学习活动需要。

四、着力抓好管理，确保少年宫活动质量

要做好一项事业，领头羊的作用是非常重要的。为了建设高质量的少年宫，开展高质量的少儿创新实践和文体娱乐活动，教师的自身素质、分工、配套具有至关重要的意义。为此，我们把提高师资队伍整体素质，进一步强化人才培养能力作为首要任务，扎实抓好师资队伍建设，提高了课堂教学及少年宫活动质量，让少年儿童学得满意、玩得开心、活得充实。近年来，我们在校内校外广泛选聘了德才能兼备的专兼职辅导员多名，包括科技发明、音乐、体育、绘画、舞蹈等方面。做到了每个学科、项目活动都有一名教师或辅导员全面负责、督促、指导。使得少年宫活动逐步趋于规范化、学科化，努力实现活动过程最优化、有效化。

参考文献：