河南永威学习心得体会

河南永威学习心得体会（推荐10篇）

河南永威学习心得体会篇1

首先我能成为我校第二十三批赴永威学习的一员，倍感荣幸。2013年11月14日我们一行八人坐上了去永威的火车，从出发到回来，十天的时间大家互相照顾，其乐融融。走进永威校园，无处不显现出良好氛围的校园文化；走进永威课堂、走近教师学生；以及早操、课间操，实地考察了师生的工作学习状况，使我受益匪浅。通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。

永威学校的管理规范、目标明确、奖罚分明，无论是课堂对学生的严格要求，人人过关，还是操场上学生老师的队伍整齐、动作规范，处处都像是经过严格训练。管理及检查人员各负其责，认真检查量化打分与教师奖励挂钩，这种管理方式方法增加教师的责任感。形成了永威的管理特色：项项承包，项项一流。

在课堂上，重视“兵教兵”策略。“兵教兵”是 “后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。在我听一年级语文随堂课时，发现同桌位基本上是好差搭配好的，中差生被称为“老师”，好学生称为“学生”，这一搭配形式给学习基础较差的学生提供了较好的学习交流平台。在这样的学习氛围中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地参与学习活动。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成良好的学习习惯。在学校，做任何事情都要求学生，注重学生的养成教育，就是注重学生的素质教育。

“四清”工作在我的教学中也是个难点，搞好“四清”，是提高教学质量的保证。通过这次学习，我对“四清”的认识又加深一步。四清的关键是堂清，当堂解决问题，堂清、日清是任课老师必须保证完成当堂作业，不是满分的学生是日清的重点。“周清”就是测试一周内学习的内容，不过关的就继续清，“周清”是“四清的核心”。

从永威学校学习回来，我就一直在反思我的教学，课堂上讲得多，学生练得少，教师总是怀疑学生的自学能力，很多时候替学生做得多，久而久之，形成学生自主学习能力下降，形成恶性循环，导致课堂上教师很累，而学生收效甚微。还有对学生的管理方面也有待提高，对差生缺乏足够的耐心，对差生的落实不到位，对优生又存在心慈手软，使优生竞争意识不强。

今后努力方向：

针对我校的教学实际及环境，吸取永威学校的先进教学经验，改革创新课堂教学。在课前必须认真准备教学，吃透教材，精选习题，精心设计教学，才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲，“上课是一种劳动，劳动是要用心用力的”。要求我们钻研课标和教材，充分把握教学的难度，高效完成教学任务。

总之，永威之行，收获良多。让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前

河南永威学习心得体会篇2

严雪莲

11月14至22日我跟李勤老师跟着八一中学的6位老师去河南永威学校学习，做为一名一线教师，我在永威学校的几天主要以听课为主，每天上午永威学校安排三节公开课和一节关于“先学后教、当堂训练”的讲座，通过一周的学习感受颇多，下面我将本次学习后的心得和大家分享。

一、永威学校的备课扎实、有效。同一年级同一学科用统一的教案，统一的作业，统一的教学进度，教案是同一学科所有老师一起集体备课得到的精品或者将上一届老师们集体备好的课进行讨论修改，最后装订成册每人一本。学科组在备课时，不是单纯的备知识，重在“抠”细节，重点挖掘学生在做题中可能暴露出来的问题，进行讨论、归类，定出教什么、怎么教，检测题，当堂训练题，这样的备课即节约了每个人写教案的时间又提高了课堂的教学效率，特别是对年轻教师来说，用大家备出来的精品教案上课总比自己一个人备的要好的多。

二、让学生静下心来看书、自学，是 “先学后教，当堂训练”课堂教学的特色。他们的宗旨是让学生静下心来学习，只有静下心来学习，学生才有时间思考问题，思维才能得到发展，才能解决问题，才能进步。

三、从后面几个差生抓起，是永威学校课堂教学的一大亮点。注重差生是教学质量的保证，要从后面几个差生抓起，尽可能多的暴露学生在自学中存在的问题，才能在后教中有效的解决问题。

四、扎实有效的“四清”，是永威成功的法宝。“清了没有”是师生之间最敏感的话题，落实“四清”是永威的看家本领。

五、学校纪律严明，班级管理分工明确，以“包”字突显。这也是永威学校的一大特色。走进永威处处可以看到标语如：“把地扫好，把话说好”“印着晨光想一想，今天该干点什么？”“踏着夕阳问一问，今天我的收获是什么？”等等。从永威学生出操、跑步、就餐等可以看出，他们做任何事都以班为单位，采用分层管理：班---组---个人，采取责任包到个人，所以他们的学校从走廊、教室到校园都是干净的，一尘不染。

六、校园文化很浓厚。走进永威处处可以看到关于“先学后教，当堂训练”为主题的各种标语，他们学校的墙上，走廊上都随处可以看到古诗，英语单词，数学公式，地图等教材文化，这样从教室内到教室外学生随处可以学到知识，巩固知识，积累知识。

六贵成就永威河南永威学习感悟。篇3

-----永威学习感悟

带着批判的眼光，踏入永威的校园，挑剔的心态，让我在永威的一天内走遍了永威学校的角角落落，总想在里面找出一些不和谐的地方，然而我非常失望，从永威校园出来，导游问我感受，我说是不可思议的惊服了，教育思想贯彻的如此到位如此彻底，除了私立学校的灵活机制外，更多的是人的思想，人的思想开放了，行动落实了，评比也就成功了。堂清，日清，周清，月清，除了智育还有德育，都坚持了，并且坚持的彻头彻尾，所以永威的成功，成功在细节，成功在坚持，成功在落实。

一、贵在细节的校园文化氛围

走进永威，干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？” ；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”„„随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。让学生明白礼貌用语能是人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。尤其是教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起从细节做起。让孩子们生活中的一草一木一言一行之中都在潜移默化中教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

二、贵在坚信的教育理念

“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，蔡林森校长说：“要把差生当成‘宝’，教师要想看如何去‘打磨’才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。”永威学校生源质量并不好，永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村学校的麻烦问题。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

三、贵在坚持的教学模式

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接

1开讲。

“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。

“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

四、贵在落实的“四清”

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学，过硬的管理办法。“四清”是永威教师手里的法宝，也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。

五、贵在尽责的工作态度

永威教师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的优质之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，他们把课堂教学当成改革的抓手，实行常年赛课、效果第一的评课制度。一轮一轮的赛课，同组教师到位点评，甚至 “无情而挑剔”的点评，帮助教师尽快成长。永威还引进了“教书育人责任制”即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把“包”字引进永威学校，学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的教学改革不是花架子，他们的工作是细致的，他们的工作态度是求真务实的。

六、贵在高效的养成教育

学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，校园里没有一个学生吃零食；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，晚自习后，班级都是以方队整齐的回到寝室，让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威学生的素质震惊！

七、努力改进、学以致用

这次永威之行，我受益匪浅，感触极大。永威学校给我们做出了榜样：从细节之处体现教学思想、观念、方法，德育渗透；细微之处彰显教育本色。我深深地感受到：要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，而要办好学校更是要有百折不挠的精神，教育成功的取得，重要的是在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。

1．切实转变教学理念，改进教学方法。

2．提高自身素养，增强责任感，努力工作。

3．用赏识的目光去看待每个学生，积极营造和谐的师生关系。

4．学以致用，取长补短；以身作则，努力实践，追求属于自己的教学风格。

5．配合学校，加强教学督导管理，切实推进学校有效教学工作。

与他们相比我们整天总是以忙为借口，在教学研究上始终缺乏积淀、缺乏勤奋、缺乏耐心等，因而，在很多方面仅是浮光掠影、蜻蜓点水、浅尝辄止。常言道：“只有超人的付出，才有超人的收获。”是的，我们主观上不能坐等所谓的良机——总期盼有一条绳索来彻底的改变自身不尽如意的位置和处境;我们更不能让自己整天生活在“一味埋怨”的客观环境之中。“人生不如意者十之八九”何不趁早收起怨天尤人的那可生气的心，静静的做好自己该做的事呢?走向成功的基本前提，没有别的窍门，就是：占有时间，勤奋积累，自知之明，耐住寂寞。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”

河南永威学习心得体会篇4

提起蔡林森校长，江苏教育人士都知道。

从上个世纪80年代起，江苏省洋思中学就逐渐被教育界所了解。90年代里，洋思中学更是名闻遐迩，后来在《人民教育》、《中国教育报》上出现了长篇报道，一个名字就和洋思中学捆绑在一起，他，就是蔡林森校长。

蔡校长于2006年10月正式退休，随即被河南省沁阳市永威集团抢先一步聘请为永威学校（民办）的校长。2年不到的时间里，他把“洋思模式”移植到了永威学校，竟然再一次创造了教育的神话。

4月12至22日，在区教育局的组织下全区共77人赴河南沁阳永威学校挂职学习，学习期间听到了蔡校长关于“先学后教，当堂训练”教学模式的全面阐释，同时听到了李副校长关于永威学校如何落实“先学后教，当堂训练”的情况介绍，观摩了初中、小学的赛课活动，并在小学部与永威教师结对子、深入课堂听课，而且还运用了“先学后教，当堂训练”教学模式给永威的学生上课，收获了很多的精彩，受到了很大的震动。

一、钦佩于蔡校长真心实意真抓实干的人格魅力。

蔡校长认为，学校品牌建设离不开校长素质的提高，校长素质的提高，离不开学校品牌的建设。我们从他的身上读到了他对教育事业的无比忠诚和对教育理想的不懈追求。他离开洋思到永威的时候，也担心自己原先的一套教学模式是否行得通。在公办学校可以，民办学校行不行；在江苏可以，在河南行不行。这是一次比他在2005年抢抓机遇让“洋思”进城建立新校区更具风险的挑战。

蔡校长到永威后，面对学校找不到生源、教学质量上不去等困境，首先以赛课的形式来发现问题，寻找教学对策，和教师们一起认真学习和讨论洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，从认识上澄清这种教学模式是否科学是否符合新课改理念的问题，他认为，“离开了实践，什么都不行”。所以，他和学校其他领导一起，首先在初中阶段坚决彻底地推行这种教学模式，一个学期后，教学质量奇迹般地上升，仅初一5个班的英语成绩在沁阳市统考中包揽了1-4名和一个第6名。要知道，当初初一招生时150分以上的仅有50多人，其余都在150分以下，而沁阳一中的初一生都在193分以上。

蔡校长认为，推广“先学后教，当堂训练”，关键是校长的问题。认识不能偏，不能死搬硬套；要协调发展，不能违背科学规律。所以，他从教师的教学设计、教学讲解等方面提出了严格的要求，在“后教”环节上下功夫，决不以硬性的讲课时间规定来衡量一节课的好坏。而事实上，教师在上课执行这个教学模式的时候，由于强调了针对性、精炼性和启发性，很少超过10分钟的讲课时间，从几堂公开课情况看也基本体现了这种思想。

我们在学校的10天时间里，看到的是蔡校长忙碌的身影。他每天在全校晨会上讲话，为前来学习的人员作报告、听课、评课。好像永远都有使不完的劲，毕竟是一位年近古稀的老人，这是一种精神，一种全心全意矢志不渝的品质。这是一个教育奉献者所产生的无穷魅力。

二、“先学后教，当堂训练”的教学模式适合于所有学校和所有学科。

“先学后教，当堂训练”是洋思中学成功的教学经验，它充分体现课堂教学中学生全过程自学的教学思想。这个模式分成“辅助环节——先学——后教——当堂训练”四个环节，每个环节又分成若干个小环节。“辅助环节”1分钟，完成板书课题、出示目标和自学辅导三个内容；“先学”环节15分钟左右，让学生读书看书，检测练习或提问；“后教”环节10分钟左右，学生之间相互更正和师生之间讨论问题；“当堂训练”20分钟左右，让学生完成作业。蔡校长阐述这个教学模式时，特别提到了一个大家十分关注的问题，就是，这种模式对于“补差”有优势，能否“培优”却很难说。蔡校长介绍，在“后教”环节里，许多学生学习中的问题由学生自己来解答，这一方面培养了学生敢想敢说的能力，是一种快节奏的表现；另一方面也让学生在思考过程中养成一种自主的意识和创新的习惯。加上在“当堂训练”时练习题的分层次的必做题、选做题和思考题三种形式，确实让一部分优秀学生得到了锻炼。事实上，这种教学模式最精彩的地方就是在“后教”这个环节，既可以看到学生的充分表现，看学生是怎样“兵教兵”“兵练兵”的；又可以看到教师如何点拨启发，如何引导讲解的方法。“后教”环节最可以能教师教学的素质和教学的水平，当学生暴露出学习的疑难后，就需要教师迅速做出反应。这是一种“以学定教，二次备课”的具体表现，是检测教师课前备课情况和当场教学机智的一道环节。永威学校执行“学生教学生能懂的，教师不讲；学生通过自己思考能懂的，教师不讲”的原则，那么，教师在什么时候讲解呢，又是怎么讲解的呢？

1、学生理解不全面的时候，教师做补充讲解；

2、学生讲错的时候，教师做更正讲解；

3、教师提问学生回答之后，教师做点评讲解；

4、学生回答问题涉及到几个方面之后，教师做归纳总结讲解；

5、让学生从课内到课外举一反三的时候，教师做延伸拓展讲解。

我们可以看出，教师在课前必须花费很大的功夫准备教学，要吃透教材，精选习题，精心设计教学，才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲，所以，这种模式讲究有序的讲解规律，从差生（虽然提法上有问题）到优生，从个别到一般，在学生与学生之间、教师与学生之间体现教学的科学性。这样来说，对教师的要求不是低了，而是高了。用李副校长的一句话来表述，就是“上课是一种劳动，劳动是要用心用力的”。

为了使“先学后教，当堂训练”落到实处，永威学校采用了洋思中学的“四清”管理措施，也就是做到堂堂清、日日清、周周清和月月清。“四清”的核心是周周清，要求做到熟能生巧、准确无误和灵活运用，特别重视学生会读、会背、会默和会表达。每周五下午开始周周清，一是学生自查，二是同桌互查，三是教师复查，提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定。也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。周周清采用滚雪球的方式，以本周学习内容为主，上周学习内容为辅，保证教学的时效性和延续性。

永威学习心得体会篇5

11月11日，我随学校领导及同事们到沁阳市永威学校进行了学习。通过学习，我对永威学校的成功经验有了深刻地理解和体会。

永威经验的核心是“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，教学、评课、考核围绕这个核心开展，这个核心也是支撑永威经验的基石。

“先学后教”的教学模式，在很大程度上改变了以往教师满堂灌的方式，把课堂还给了学生，学生不再是“看戏的观众”，成了课堂的主人，而教师只是学生学习道路上的引导者，当他们迷失方向的时候，予以点拨、牵引。“先学后教”的教学模式，对教师的要求更高了，无论是知识结构，还是教师驾驭课堂的能力，都必须做到“胸有成竹”。教师在课前备课时的预设相当关键，把握好课文的重点难点，找到突破口，是组织好“先学后教”课堂的有力保障。

在“当堂训练”的基础上，永威学校坚持课堂教学的“四清”教学法，大大提升了学生学习的有效性。“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进。永威的课堂上，每位学生都会学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。

我感觉，“先学后教，当堂训练”这种教学模式有以下几个优点：

1、使师生得到了解脱。从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由原来的讲授者变成了组织者，不但解放了学生，而且解放了老师，解决了老师讲得累、学生听得苦，老师满堂灌、学生不想学的问题。

2、学生自学能提高教学效率。以前我们总是唯恐学生学不会，就细讲、细讲、再细讲，重复了一遍又一遍，耽误了许多时间，效率当然谈不上。而让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。

3、有利于培养学生的竞争意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。

4、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。

既然学到了永威的优点，就要把它创造性地运用到我们的教学中，切实有效地推动我们学校新课改再上一个新台阶。

在以后的教学工作中，我要做到：

1、转变教育教学观念，灵活运用“先学后教”模式，相信学生具有独立学习的巨大潜能。

2、培养学生的自学能力。老师在学生自学前应为学生引路，引路就是把与教学要求相关的要点都提出来，只让学生根据要点在学习中找答案，逐步培养学生的自学能力。

3、根据课本内容、班级或个人实际情况，有意识地设计或组织学生尽可能多地对实际问题讨论解决，而不是老师直接说答案。在课前必须花费很大的功夫备课,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,在课堂上尽量精讲精练。

总之，永威之行，收获很多。此行中，我的心灵感到震撼，大脑得到了洗礼。我要解放思想，立即行动，把永威的成功经验和做法结合到我的实际教学工作中，创造性地开展工作，用孜孜不倦的努力迎接新课改的春天。

毛庄中学

永威学校学习心得体会篇6

近年来，河南永威学校以它优质的教学成绩和教学管理，成了全国的名校。11月7日—9日，我们阿城镇联校来到河南省沁阳市永威学校学习，永威学校典雅严格的校园氛围、先进朴实的教育理念、卓有成效的养成教育感染了我们外出学习的每个人。下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：

一、典雅严格的校园氛围

干静整洁的校园里到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”、“永威学校十大禁止”；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语：“我一定能学好，因为我乐于学习，勤奋思考。”等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”……随时随地提醒学生要注意安全，要礼貌待人。

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

二、先进朴实的教育理念

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。“先学后教” 教学法教学目标非常具体、一目了然，让学生明确了学习任务、学有方向、学有动力。先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”，而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学、过硬的管理办法。蔡校长到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

三、成果卓著的养成教育

漫步永威校园，看到的是学生规范的着装，文明的言行和自信的微笑；课堂上同学们坐姿很端正，没有趴在桌子上东倒西歪的现象；字写得很工整，整班找不到一位作业不整齐的同学；学生回答问题积极、主动、有序，声音洪亮，表达准确，逻辑性强，没有不举手的学生，没有哼哼唧唧声音很小的现象；连上课前、下课后学生向老师问好都显得温文儒雅，悦耳动听。漫步校园，扑面而来的是长期抓学生管理、抓课堂常规的成效和力量。

今后努力方向：

1、用好“先学后教，当堂训练”模式。

在以后的教学中，我要灵活运用“先学后教”的模式，在课前吃透教材，精选习题，精心设计教学；在课堂上把学习的主动权教给学生，我只是一个听众、观众，当所有学生都解决不了的问题，才能站出来和他们一起学习与讨论，最后让所有的学生都能学会，做到尽量少讲甚至不讲。

2、抓好学生的练习部分，做好“四清”工作。

每一课学完了，学生是否能够真正掌握，做练习题是关键的一部分。所以，做练习题的时候我一定要严格要求，对每一个学生都不放弃，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，决不能把问题拖到明天。

3、激发学生的竞争意识，培养学生良好的习惯。

“眼睛一睁开始竞争、时时事事处处充满竞争”，将学习中的学生分成若干组，然后通过比赛、抢答等形式让学生们参与竞比，课堂上进行学习的量化比对，培养学生的学习斗志，激励学生学习。行为习惯的养成从细处着手，从学生的坐姿、书写抓起，培养学生良好的学习习惯，杜绝试卷中勾抹严重，书写潦草，甚至留空白的现象出现。见微知著，只有培养学生良好的学习习惯，认真的学习态度，我们的教学成绩才能进一步的提高。

永威学校学习心得体会篇7

梅中陈道新

在淮上区教育局的安排下，我们六位中学校长赴河南省沁阳市永威学校学习考察。通过听课、参观和听介绍等多种形式，全方位接触和了解了永威学校。该校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制民办学校，学校坚持“没有教不好的学生”的教育理念和“先学后教、当堂训练”的教学法和“四清”管理，推行教书育人承包责任制，教育教学质量全国一流。三天的近距离接触，不仅见证了永威的奇迹，而且受益匪浅，收获颇多：

一、科学而先进的教育理念

“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。蔡校长认为：确立了这样的教育思想，教师才能真心实意地用心血、下功夫去培育每个学生，把关爱送给每个学生；学生才能看到希望，不断进步，走向成功。没到永威之前，我心想这只是一种理念、一种追求而已，看了永威学生的成绩，相信了，真是“没有教不好的学生”。可见，永威学校对后进生的转化工作做得扎实，其做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。在这一点上，我们的老师做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队，对个别后进生只有坚持不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

二、扎实有效的教学模式

“先学后教，当堂训练”是永威学校的课堂教学模式。此次永威之行我听了两节文言文新授课：《山市》和《咏雪》，还听了地理、英语等课，可惜没听到数学等理科学科课。感觉“先学后教，当堂训练”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是基础知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂使他们的学科成绩全市第一。我的理解是这种课堂不精彩但是实在，永威的课实实在在，有效甚至高效。反思我们的课堂，满堂灌，教师一言堂，讲得多，练得少，效果差。教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。不能当堂训练，有时讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性。

三、精细而又严格的管理模式

永威学校有两个主要的管理制度体系，一个是 “教书育人责任制”，一个是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”学业管理制度，并靠严格执行取得效果。为了让制度落到实处，学校与每位教师签订承包责任书，明确每个人的工作目标，、工作责任、考核方式和奖惩办法。领导班子也有明确的分工，蔡校长考核的主要是几位副校长，他每天缠着几位副校长，发现问题，及时解决，决不拖延。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”针对每一位学生，力求人人过关，学校组织人员天天公布结果，周周统计结果。永威学校就是依靠这两个制度，坚持不懈的严格管理，才取得今天的成功。反思我们的管理，要么制度不健全，要么执行不到位。学习永威，必须认真学习他们系统的管理制度和严格的管理。

四、校园文化氛围浓厚

永威的校园无处不在评，无处不在比，无处不在激励师生努力工作、认真学习。走进校门，迎面的综合楼上是永威学校2012-2013学年度奋斗目标：焦作第一、中国一流、世界知名，这个奋斗目标体现了永威人的追求和目标。路两旁和教室门口的橱窗内张贴着纪律、卫生的评比结果，喜庆的横幅上布满优秀学子的好消息，一条条干净整洁的路面上一片纸片都没有，可以说是一尘不染，无论是花园还是教学楼、食堂，都挂着责任人的姓名，我想，这就是蔡校长“责任到人”的真实写照吧。墙壁标语比比皆是：“眼睛一睁，充满竞争！” “营造读书的氛围，养成读书的习惯，享受读书的乐趣。”“以竞赛促发展，向效率要质量，凭勤奋出成果”在每个楼梯的墙壁上还张贴了中外著名大学的简介，这些标语使学生们耳濡目染，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、理想教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。

五、推进课改方法有效

蔡林森校长到了永威是如何把“先学后教，当堂训练”的教学模式推广开来的呢？是通过“赛课”、“评课”。“赛课”、“评课”是永威学校推进课堂教学改革的有效方法，是提高教师教学基本业务的主要手段。它的方法是天天赛、月月赛，赛后评、评后奖罚。“赛课”、“评课”是课改最好的手段，是统一思想，统一模式的必然途径，经常赛课暴露了问题，发现了问题，也推动了问题的解决，永威的赛课是常年的，是持之以恒的。

六、今后工作的思考

1、学习蔡林森的敬业精神，不断提高自身素养

蔡林森校长每天5:00起床，5:50操前训话，雷打不动；每天课间操训话，纠正学生的不良行为习惯；早自习、晚自习坚持巡班，发现问题及时解决；亲自参加学校公开课停课，并亲自上台评课。蔡林森校长没有办公室，坚持靠前指挥、走动式管理模式，为教育学校干部科学管理、民主管理和高效管理做出了榜样和示范。我想只要我们有蔡林森校长这种精神，工作肯定能够再上一个新台阶。

2、组织教师进一步学习蔡林森的教育思想，提高教书育人的责任感

“没有教不好的学生”、“教好每位学生”这是蔡林森校长的教育理念，也是义务教育发展到较高阶段的必然要求。教好每位学生在永威做到了，用事实实现了自己的教育理念。这一点更让我坚定我校提出的“决不放弃一名学生，让每个学生都有所发展”的办学思想。要求我校教师关爱、尊重每一个学生，不放弃任何一个基础差的学生，从最后一名学生抓起。

3、推进课堂教学改革，不断提高课堂教学效率

永威之所以取得成功是“先学后教，当堂训练”教学模式的强行推行。这种教学方法不仅符合认知规律，符合效率原则，符合现代教育理念，而且教学法简单易学，具有很强的操作性、高效实用性。今后，我校在“357”教学模式的基础上，借鉴“先学后教，当堂训练”教学模式，按照“学、展、练”的教学流程继续推进课堂教学改革。

4、学习永威的管理理念，不断提高管理水平

永威的制度简单有效，执行力强。具体体现在一个“责”字上，即“责任制”，学校与班主任、任课教师签订目标责任书，明确规定“三率”目标，达到如何奖励，奖励多少，达不到如何追究责任；另一个“清”字上，即“四清”，当堂作业，当堂完成；当天任务，当天巩固；当周知识，当周全会；当月所学，当月过关。借鉴永威经验，我校将修订完善各项制度，争取简单有效，职责明确，操作性强，奖罚分明。学科教师坚持周考，学校坚持月考。

永威学校学习心得篇8

—— 伏婷

12月份我有幸被学校选派前往河南沁阳永威学校观摩学习。在为期4天的学习历程中，深入课堂，走近名师，教学思想受到强烈撞击与洗礼，深刻认识到以前的课堂教学只是简单的形式模仿，而今对“先学后教，当堂检测”有了些浅薄的体验。“先学后教，当堂检测”这一教学模式的教学流程在我校也推行很久，老师们都有了些了解和模仿运用，对比之下，我从以下几个方面谈谈这次听课活动中感受。

一、课前组织。

永威的课堂，预备铃响后，教师开始对学生提出本节课的要求，采用激励的语言调动学生学习的积极性。比如：“这节课我们比一比谁的坐姿端正？比一比谁的精神状态最好？比一比谁能在课堂检测中能拿到满分等。”创造出紧张的学习氛围，让每个学生坐的端端正正，让每个学生精神饱满，做好紧张学习的准备。而我们的常规课堂，预备铃响后有的学生还在教室里跑来跑去、有的学生无精打采的趴着、或者有的学生还在嬉笑等，起立后有的学生还没有站直、有的还在与周围的同学说笑，学生就行完课前礼坐下去了。如果有部分学生没有进入本节课应有的学习状态，他们不学，还可能影响其他人，势必难让课堂高效。

二、利用好课堂中的每一分钟，创高效课堂。

永威的课堂一般没有导入语，直接出示本节课目标；如要设置导入语，一定要思考：导入语对本节掌握新知有什么作用？是否必不可少？且简洁明了，时间一般不超过1分钟。在设计自学指导时，没有给学生铺太多台阶，直接以问题的形式出现，从而锻炼学生的自学能力和综合分析问题的能力，这样避免让学生在思维的训练和解题技巧的培养上形成一种依赖。时间久了，学生见到新类型的题目才具备独立分析的能力。并且“自学时间”和“自学需要达到什么效果”必须在自学指导中明确出示。他们的老师语言精炼，整堂课找不出一句多余的话。而我们现在的课堂中，在导入新课部分，用去少则3、5分钟，多则10多分钟，复习大量的旧知识。很多时候复习内容不够简洁，甚至复习这个内容的主要目的是什么，是否必不可少？有待思考。在设计自学指导时为降低难度，铺的台阶过多，多以填空题形式出现，且学生对于自学时间与自学后要达到什么样的效果并不明确，这就导致学生在学的过程中懒散，注意力不集中。从而使自学效果大打折扣。

三、落实“堂堂清”的工作。

永威的课堂中，“当堂检测”环节落实到位。一般课堂中留出15-20分钟时间检测，且课堂最后2分钟，教师公布答案，同桌交换相互批改。永威中学上午的课堂作业得在下午上班前批改完，下午的课堂作业得在下午下班前，这样对于作业中的错误教师能得到及时反馈学生也能及时纠正。而我们的常规课堂中很少有正规的“当堂检测”环节，要么是边讲边练，讲练结合；要么是到检测时没有时间了；更不用说“四清”的落实了。

四、数学课堂以严谨为宜，注重培养学生独立思考能力

在我们的课堂（特别是公开课）是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，动手操作高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让学生意兴阑珊。而永威学校的课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。“小组合作学习”是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，我们的课堂经常把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考，把“小组合作学习”流于一种形式。而永威学校的课堂很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

我过去的课堂仅仅停留在教会学生一些基本的知识和解题的方法技巧上，而忽略了对学生自学能力的培养，忽略了让学生自己去探索解题的方法与技巧的学习过程，也就是只看中课堂上40分钟的学习效果，而忽略了这堂课的延伸效果。

学习永威的体会篇9

“自主互助式”教学模式实施已近一年，通过学习有关资料和教学实践，下面谈谈自己的几点浅显认识：

在利用“自主互助式”教学模式进行教学时，最重要的就是检查学生自学和后教两环节。

我们在进行教学设计时，没有预设教学重、难点，但不是说没有重、难点，而教学的重难点，就是学生的疑点、难点、困惑、关键点。所以在教学中如何暴露问题，就是凸显教学的重、难点。

对于这个问题，我在教学中是这样解决（仅供大家参考）：

一、学生自学时，发现问题，进行汇报。

二、学生独立完成练习题，巡视时发现问题，指名板演；巡视时，没有发现问题，小组内交换批改，请做错的学生举手，口述错误，归纳，板书。这样做，不仅能“知其错”还能“知其所以错”，同时，还能增强学生的自信心和知错能改的勇气。

检查学生自学的环节是后教的基础，对于后教环节要做到学生会的不教；学生不会的尽量让学生自己解决，也就是“兵教兵”；对于“兵教兵”的过程中无法解决的问题，教师精讲，点拨性的引导，也就是“官教兵”。在这一过程中要特别关注学困生。

“自主互助式”教学模式中学生的学习方式有自主学习和互助学习两种。

在预习、自学、检查学生自学时，让学生自主学习，教师不巡视、不点拨。同时，学生要养成良好的自学的习惯，学生自学

时要圈、勾、画，让学生感到这是一次摸底考试，全身心的投入。

沁阳永威学校学习心得体会篇10

刘正锋

9月17号早上，在陈总的带领下来到河南省沁阳市永威学校学习。永威学校优美的育人氛围、先进的教学理念、精细的教学管理、求真务实的工作态度感染了我们外出学习的每个人。下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：

一、校园文化氛围

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

二、教育理念

三、教学模式

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。

“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲。

四、“四清”成就优质之路

五、工作态度

六、养成教育

七、努力改进、学以致用

1．切实转变教学理念，改进教学方法。

2．提高自身素养，增强责任感，努力工作。

3．用赏识的目光去看待每个学生，积极营造和谐的师生关系。

4．学以致用，取长补短；以身作则，努力实践，追求属于自己的教学风格。