高一语文2012学年第二学期备课组活动记录

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇1

3月18日

关于选修课程如何承前启后的发言（供讨论）朱威

一、概况：

1、选修课程《微型小说趣味性读写》

2、课程负责人：郑艳丽

3、实施时间：2012年9月——2013年7月

4、适用年级：高

一、高二

二、课程开发和实施情况

1、课程设计

微型小说是一种适宜学生训练的文体。由于短小、敏感、轻捷的特点,所以最能迅速及时地反映现实。它以现实生活长河中的微波细澜打动读者，启示人们思索生活的真谛。可以说，接近现实生活是微型小说的显著特征。而中学生由于尚未踏足社会，阅历浅，生活面窄，实践经验不够，因此，微型小说这种文体特征比较符合中学生的学习生活实际情况的。

从教学实践方面看，微型小说内容少、信息纯、篇幅小，一个课时基本上能够保证教与学的整体性，还可以将多篇设计成比较阅读，给教学双方带来诸多方便和实效。实际上，开展微型小说的读写活动，符合中学语文的教学模式，与练习和考试要求也很一致。中学语文教学不妨为微型小说设置一席之地，多留一些空间来展示和研究微型小说的魅力。

微型小说是文学天地中的一枚青橄榄，是喧嚣生活中的一滴清凉油；微型小说是语文读写的好教材。把微型小说引进中学语文教学，能促进《普通高中语文课程标准》课程目标的达成，尤其是“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“ 应用·拓展”等目标的达成，是中学语文读写教学改革中个性化自由拓展的重大举措。

还有两点必须强调：

一、开设这一选修课程，有助于学生叙述和描写能力的进一步提高，表达语言更加精炼，这也是我们的主要目的之一；

二、为了寓教于乐，我们尽量增强教学过程中的趣味性。

课程实施方式——以《微型小说精品赏析》（朱克朱威编著·人民教育出版社出版）为依据，挑选整理出28篇（8篇精读，10篇略读，10篇泛读），按内容重新组合，制定出学案，以供上课时师生交流使用。同时合理组织相关的交流体验活动。

2、成效与特色

我们学校有籀园文学社，有小说大家徐建宏，有散文家刘良永、黄惟勇，有文学爱好者朱威、虞黎明等，富有文学氛围。并且，温中学生大都是精英分子，不管是学识基础还是心理准备，都易于接受各种选修课程的教学。当然，微型小说趣味性读写，主要意图是激发学生的兴趣，引领学生找到适合自己的鉴赏方式，让他们愿意主动去阅读文学精品。同时，本选修课从实际出发，遵循学校培养“领袖型、创新型人才”的理念，有序开展一些相关的交流体验活动。这于教师，是一种尝试与挑战；于学生，是一种激励与体验，有利于提高他们的名作的分析鉴赏能力和语言的组织表达能力。

3、课程资源（含教学材料）

我们已有《微型小说精品赏析》（朱克朱威编著·人民教育出版社出版），可以以此为依据，挑选整理出28篇（8篇精读，10篇略读，10篇泛读），按授课内容重新组合，制定出学案，以供上课时师生交流使用。同时合理组织相关的交流体验活动。

学生的踊跃选课证明了我们的努力。接下来应该在坚持中注入一些新鲜的血液，比如组织小型研讨会等等，更利于激发学生的学习积极性。

4月1日

《廉颇蔺相如列传》教学讨论及建议虞黎明

一、教材

本文选自高一语文必修④第四单元。作为《史记》中著名的人物传记，其重要的历史价值在于，以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间得政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。而其突出的文学价值在于，情节安排张弛有度，扣人心弦；动作刻画栩栩如生，跃然纸上；语言描写简练生动，凸显个性。通过情节等突显了主要人物德才兼备的人格魅力。

虽然具有历史和文学的双重价值，但作为语文教材，我以为不宜只注重其故事性，因为以事实和事理来把握历史，那是历史教学的任务；而应该充分挖掘文本，感受其文学魅力。

二、学情

由于各种原因，温州中学学生首先存在认识和能力上的个体差异。其次，普遍存在“困于口”问题，学生没有“说”的习惯，只一味地记，可这不意味着他们想不到。

想得到未必说得出，说得出者必定能想得到：说是一个综合性的学习过程和结果。因此，“让学生说”，势在必行。这正体现以学生为主体的现代教学理念。

三、教学目标

㈠德育目标——以主要人物德才兼备的人格感染学生。例如欣赏和学习蔺相如的机智勇敢、不卑不亢、宽容谦让。再如辨别廉颇有自尊心还是嫉妒心，正确认识自尊心对个人成长的价值等。㈡能力目标，包括文学素养和语言表达能力。

有效引导学生阅读文本，认识其各方面的文学魅力，以提高学生文学素养。

能较准确灵活地用古代和现代汉语模仿人物对话，再现或表现其神态、内心。能大体口译或复述故事，准确推断所蕴含的意义。

有人说：“人才不一定有口才，但有口才的一定是人才。”基于对口才的重要性认识，也鉴于本人此前在教学中的缺陷，我准备在本文教学中，以培养学生语言表达能力为重中之重。即以欣赏文本得文学价值为基础，其间渗透情感、态度、价值观得教育，而以语言训练贯穿始终。

根据上述目标，本文学习得重点和难点如下：

㈠重点：口述故事，赏析重要语段的涵义，分析人物性格。㈡难点：掌握古今异义、一词多义、词类活用。

四、教法和学法

㈠诵读法。

“读书百遍，其义自见。”可见读十分重要。古文尤其要注重诵读。读方式多样，效果各异。我将采用集体朗诵和分角色朗读两种方式。

本文篇幅较长，不宜在单课时内通读全文，否则会给学生造成沉重的心理负担。根据内容特点，我将以故事为单位，引导学生朗诵。

集体朗诵相对完整的文段，以掌握字音、句读，了解故事梗概。分角色模仿人物对话，理解其用意，以便揣摩出任务内心感受。

㈡问答法（或问题式学习）。

“引导学生进行‘问题式’教学是培养学生分析和解决问题能力的基本策略”，而且是目前使用普遍而有效的策略。在这种策略中，教师作为“引导者”的作用最应该体现。而问题的设计或提问的技巧将直接影响引导的成效。

此前，我一直走入一个误区：以为高浓缩、高难度的设问等于有价值的问题，有价值的问题等于有效的引导。结果在课堂上，屡屡“乘兴而来，败兴而归”。究其原因，一是违反循序渐进的原则，问题跳跃性大，致使学生出现思维“断层”；二是忽略学生个体认识和能力差异，热情地提问反而出现了“能者扬之，困者抑之”的后果；即使对于能者，在连珠炮式的追问下也十分尴尬。

因此，我认为问答式教学中应该遵循这些原则：

⒈与内容或结构同步。体现为引导学生简述故事的起因、经过和结果，为每个学生奠定深入学习的基础。⒉由易到难，由表及里。发挥个体差异的积极作用，成就不同的成功感。

⒊适量提问，鼓励尊重。对同一个学生，最多连续提问三次，之后询问其是否愿意继续，尊重学生的选择，并给予肯定和鼓励。

问题层层深入，适合程度不同的学生，能者多答，困者少答，各有收获。最关键的是教师在有效引导中，成就了每一位学生的自信和自尊心。

当然任何一节课教师都无法预设所有的问题和答案。实际课堂中，随着师生之间思维的发展，往往很多问题是随时生成的，而无论怎样，上述原则都适合。

五、课时安排和教学过程

三课时，每课时一个故事。第一课时：负荆请罪

1、导入，说明本故事的现实意义，从而说明作此学习内容调整的原因。

2、集体朗诵，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。

3、提问：

⑴廉颇为什么扬言要羞辱蔺相如？（起因）

⑵你认为蔺相如主要凭什么化解了两人之间得仇怨？（性格特征）⑶廉颇有哪些优点？（性格特征）

⑷结合生活实际，简要谈谈你读这则故事的感悟？ ⑸练习，完成《夺分王》88页第二题。第二课时：完璧归赵

1、集体朗诵，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。

2、读准句读，并解释重点词：

璧有瑕，请指示王。

传之美人，以戏弄臣。

3、提问：

⑴秦王请求以城易璧是否真诚？为什么？ ⑵明知是欺诈，赵国为何不断然拒绝？ ⑶缪贤怎么知道蔺相如的为人？

⑷蔺相如凭什么认为应该“许秦璧”？ ⑸秦王得到玉璧后，有何表现？

⑹璧已落入他人之手，蔺相如怎么取回？接着怎么应对？赏析人物动作描写。⑺蔺相如向秦王提出什么要求来迎接玉璧？秦王依言行事后蔺相如怎么应对？ ⑻蔺相如辩解的那番话包含几个理由？第三课时：渑池之会

1、集体朗诵，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。

2、读准句读，并解释重点词：于是相如前进缶。

3、提问：

⑴秦王在什么情况下提出渑池相会的要求？这是否符合常理？他可能有什么目的？ ⑵复述送别场面。模仿廉颇口吻，“说出”原话。解释词语“度”、“不过”。⑶廉颇向赵王提出什么建议？

⑷俗话说“国不可一日无君”。你知道国君对于一个国家来说，有什么作用吗？

⑸赵王未死，就有了善后的打算，廉颇当时会有怎样的神态和心里？这体现廉颇什么优点？ ⑹这番话对故事的发展起什么作用？

⑺渑池之会上，秦国一方向赵王提出什么要求？

⑻结合人物的语言、动作，说说秦王、赵王、蔺相如各自怎么应对？并比较两位君王的性格特征。⑼“十五城”对一个“咸阳”，哪个分量重？为什么？在这场较量中谁明显占优势？

4、总结三个故事，蔺相如对待秦王和廉颇的不同态度、方式，归纳他的处世原则。

5、布置练习，阅读并完成《温州中学作业本》上的相关练习。

4月

期中考试作文分析郑艳丽刘良永

一、很多学生只注意到话题的一个方面，从而导致偏题。要注意两者兼顾，并且要处理两者的关系。

二、给“浓”与“淡”准确的定位，抓住一个核心点来写。

三、例子不能在故纸堆里徘徊，要学会关注当下生活，写出自己独特的体会。

四、例文

浓与淡

庆幸自己出生在九月底那样一个有着柔和的阳光和细细的微风的日子，太阳总是发出淡淡的光，不刺眼、不灼热,没有夏季骄纵的跋扈，也没有春天撩人的妩媚，淡蓝的天空中飘着丝丝缕缕的白云，一切都是温润的，没有秋风秋雨愁煞人的深秋中那份霜染红枫的悲凉，也没有北风呼啸的严冬那份万物萧条的凄然，这个时节，是个让人心淡如水的季节。

大自然的每个季节每个节气，都让人有着或浓或淡的心情和意绪。读书也是如此。读徐志摩的《翡冷翠的一夜》，那华美的辞藻下面有浓得化不开的情感，字里行间仿佛跳动着诗人那颗热烈的心。可当你翻开陶渊明的诗集，看到的却是平淡自然的陈述，是“铅华落尽见真淳”的质朴。

也许与性格有关，有人天生热情洋溢，也有人天生沉默寡言，正如有的情书如喷发的火山，有的却含蓄蕴藉，如镜中花、水中月。

中国古代文学理论大多主张弦外之音，象外之象，如羚羊挂角，无迹可求，这多半是要让诗歌有空灵之美，给人留下言外之意的想象空间，而其诗中情感的浓淡，并不会影响诗的好坏。所以我们可以喜欢浓情之作，也可以欣赏平淡之文。

“淡泊以明志，宁静以致远”是历代中国文人要达到的一种精神境界。朋友间相处有的亲密无间，却在患难时互相倾轧；有的相交如水，却能于要紧处相互提携。情感的浓淡，已被精神品性的高下所替代，因而把一切都看淡的人,往往才会更加超逸更加豁达。

记得弘一法师为广安法师写过一幅字曰：“入世法惟恐不浓，出世法惟恐不淡。”这里，浓与淡成了一种哲学，一种处理人生世事、对待功名利禄的态度和心境。

青年人怀着远大的抱负和志向，有着无限要做一番事业的憧憬，那种急迫的心情，那种欲出人头地显身扬名的入世之意，又怎能有所微辞呢？对生活浓浓的期待和激情，正是青年才有的青春幻梦,只不过多了几份浮躁和功利。朱光潜先生曾以出世的精神做入世的事业,这种心态和境界,非是把世事名利看淡的人才可做到的。

浓与淡,出世与入世,看似玄妙如佛家的顿悟禅偈,实则是岁月之流冲淡过的岩石，少了尖刻偏激,多了圆融平和,从刻意地追求到怀着乐趣和淡然，去做自己该做的事。

人生路上长亭更短亭，我们一时驻足，一时迈步，淡然之处绝不是口头的宣言，它非是要经过投入浓情的磨砺后方可能见出的质朴。“世路如今已惯，此心到处悠然。”那时的淡，绝不是冷淡甚或冷漠，淡的背后依然藏着炽热的情感，浓郁的对生活的感悟，正如苏轼论陶渊明的诗：“质而实绮，而实腴。”淡的背后是浓，似淡而实美。

苏东坡写西湖的名句“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，也许是一种更高的境界，于此时的我，则是虽不能至，心向往之吧。

淡之美

放下所有的繁杂，思绪在简单中摸索，心平气和的时候最容易悟到和感知生命的真谛，从容地生活，恰如溪水静静流过，淡定地工作，宛如微风柔柔抚摸，也许只因为有了这样一种从容和淡定，生活和工作也才有了那种激情和快乐。从来都自以为是的觉得，也只有问心无愧地做事，认认真真地做人，然后，抛却世事的华丽与浮躁，冷眼旁观外界的诱惑和纷扰，才能在柔软的内心深处，把自己还原成那个本真纯洁的自我。

热爱美丽，但却崇尚自然，寻找快乐，却依然守望简单，也即如此，云卷云舒的怡然，才觉出最真，花开花落的洒脱，才品到最美。

抛却很多的繁杂，做回简单的自我，不以物喜，不以己悲。

是一片云，就悠闲地飘游在高高的蓝天，卷起和舒张都那么顺其自然；

是一滴水，就畅快地流动在江河湖海，哪怕是小溪和山泉，也能体味到快乐和开怀；是一条鱼儿，就安心地在水中游弋，从不羡慕鸟儿的飞翔；是一只鸟儿，就自由地在天空翱翔，从不探询水底鱼儿的去向。这，实在需要一种淡泊的境界和气度。

但愿，这淡泊成为一种人生的境界，被我们追求着；成为一种生活的态度，被我们演绎着；成为一种宽广的胸怀，被我们保持着„„也许我们不能完全地拥有这境界，但我们一定要走在这样一条路上；也许我们不能完全拥有这态度，但我们一定要把这态度发挥到极限„„因为，有了这种月白风清的淡定，也才有了人淡如菊的从容；因为，有了这种天高云远的潇洒，也才有了流水潺潺的心情。

我们选择不了生命，但我们可以选择走过生命的方式，做人要几分淡泊，清风细雨，同样有韵致，有诗意；做事要几分从容，俯仰之间，依然洒脱，依然随意。

不刻意，不虚伪，没有万卷诗书的熏陶，我们有的是简单岁月的朴素；没有历练沧桑后的成熟，我们有的是宠辱不惊的坦然。

走过之后才知道，情是人生最重的滋味，淡是人生最浓的色彩。在喧嚣中，独守一片宁静，在浓郁中，默念一份平淡，正如花开花落的悠闲，正如春去冬来的自然，因为我们知道，花落还开，因为我们知道，春去还来„„

风，将最后一片枯叶带离了枝头，叶子，静静的来回的旋转飘落在地。

淡淡的看着，享受着这片刻的闲适，想起了一句：宠辱不惊，闲看庭花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。

喜欢这样的随意，喜欢这样的简单，也喜欢这样的心境。做个淡然的人，微笑着，面对一切。

5月

《雷雨》教学讨论及建议谢晓霞

一、教材《雷雨》，处于高中语文第四册第四单元。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧的扛鼎之作，本文又位居单元之首，以开放的思维、灵活的模式学习本文，将对单元学习产生良好的导向作用。据此，我设置了以下三个教学目标：

（1）知识目标：了解作者及作品的有关情况，了解戏剧相关常识。

（2）能力目标：学会揣摩戏剧语言，体会戏剧中个性化的语言和人物性格，初步了解周朴园复杂的个性。（3）情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。根据教学目标、教材特点以及学生的实际情况，我确定以下教学重难点：重点：指导学生从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。

难点：如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读。

二、教法

《普通高中语文课程标准》明确指出：“文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。”为完成教学目标，突出重点，突破难点，我采用以下方式与学生互动：创设情景教学法、分组讨论法、比较阅读法。通过学生与教师互动、学生与学生互动，将讨论、质疑、比较读书法贯穿于课堂教学的全过程，以提高学生的分析、归纳、整合能力。

下面，我着重谈一谈本文的教学策略及具体实施过程

三、教学过程

这一过程分两个环节，重点是第二环节的合作探究

（一）导入

上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围，以激发学生阅读兴趣。之后，我指出，曹禺先生的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这样一个悲剧结局：在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后，雷雨之夜，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。《雷雨》，除了生命的毁灭之外，究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今天的我们那些人性的启示？下面，让我们一起以探究者的身份，走进《雷雨》吧。

（二）合作探究

1、在学生预习的基础上，可以让其谈谈对周朴园的印象，以此检查学生的预习情况，了解学生的认知水平。

2、根据学生的回答，指出其实周朴园在文学界也是倍受争议的人物，提出本节课探究的话题：周朴园究竟是怎样一个人？

我设置了提供鉴赏人物视角和进入具体语言情境这两点思路和学生一起解决这一话题，（1）提供鉴赏人物视角

“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”对一个剧本而言，语言是剧本的第一要素。抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂。通过课文节选的第一场戏——周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的复杂个性。

（2）进入具体语言情境在这个环节中我设置了五个情境，让课堂讨论探究更有章可循，更集中紧凑。这五个情境分别是：①情境一刚见面时周朴园与鲁侍萍的对话 ②情境二鲁侍萍对周朴园的控诉 ③情境三周朴园袒露对侍萍的怀念 ④情境四周朴园知道鲁侍萍的身份后大变脸 ⑤情境五：周朴园签五千块钱支票的情节下面，我谈一下情境教学中的具体操作：

（1）情境一“刚见面时周鲁二人的对话”中，我设置了以下解读步骤：

解读步骤：①让学生找出第一场戏中“三十年前”共出现多少次？（共出现12次）

目的是通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”来深入了解周、鲁两人特殊的关系。教师提供材料∶ 曹禺在序幕中明确写出的人物关系表。

②在此基础上，我设计这样的问题：鲁侍萍被周家赶走是发生在27年前，那作者为什么反复强调30年前，难道是作者记错了吗？教师再提供解读视角：凡是你不想记忆的东西，你总是会忘记的。——（奥地利）弗洛伊德（投影）

（提示学生可用心理学分析法来说明周、鲁确实存在过真实的爱情。因为对他们而言，27年前是一个悲惨的时刻，根据弗洛伊德的推论，他俩潜意识里都记住的是30——27之间的三年幸福生活，所以他们对话中反复出现的是“三十年前”这个时间概念，并不是作者记错了，而是更逼真表现了人物的心理。）

（2）明确周、鲁有过刻骨铭心的爱情，但这段甜蜜的爱情没能维持多久，因为后来发生了一件事而导致两人分手，是什么事呢？（师生共同回顾有关剧情）过渡到情境二“鲁侍萍对周朴园的控诉”

在此情境中使用比较读书法：把“你们”换成“你”行不行？说出理由。

目的是让学生体验“你们”与“你”这样的人称转换在表情达意上的不同感受。（明确：“你们”暗示了赶鲁侍萍走不仅有周朴园，更主要的是周家，“你们”一词暗示鲁侍萍悲剧的产生不仅仅是个人原因，更重要的是社会原因，曹禺先生通过巧妙的用词把悲剧的原因社会化了。）

让学生联系上下文语境，体会鲁侍萍复杂的心情。（鲁、周都是封建婚姻制度的牺牲品，两人的相爱也是真实的；鲁对周有怨恨，但更主要的是恨周的软弱）

教师展示相关材料并做适当点拨：

“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在‘父母之命、媒约之言’不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。” ——曹禺《雷雨》创作回顾

教师点拨：故事发生在30年前，即文中的“光绪20年”，在清末封建社会里，青年男女自由恋爱是不被传统认可的。再看周朴园30年前的处境，他也不过20多岁的小伙子，在上面还有大家庭，他也掌握不了自己的命运。所以，“你们”一词传递出来当时抛弃鲁的不只是周，更主要的是封建大家庭。

（3）教师提问：“何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”作者的补充很重要，那么，当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢？（让学生在课文中找到“我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。”这句话，想象周朴园当时沿着河失魂落魄地发疯一般地寻找，感受周朴园内心极度痛苦状）

给出情境三“周朴园袒露对侍萍的怀念”

在此情境中我采取的是分组讨论法

问题：这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是虚伪的还是真实的呢？

讨论后明确：周朴园的怀念确实是出自内心的需要，不能因动机的自私而否定周朴园对侍萍的怀念真实性。不过，随着剧情的发展，周朴园的形象变得复杂起来

（4）过渡到情境四“周朴园知道了鲁侍萍的身份后大变脸”

在此情境中我采取了朗读法、分组讨论法和比较读书法。

①先让学生分角色朗读，并让其他学生点评。然后提出问题：周朴园大变脸的原因是什么？能不能换成周和鲁相认、抱头痛哭，共同回忆三十年前的美好时光？

②教师提供揣摩人物语言的方法：联系上下文语境品读抓住文中反复出现的词句探究舞台说明借助心理学分析法

③根据老师提供的方法讨论此时周朴园大变脸的原因，反映了人物当时怎样的心理。分组讨论，然后派代表发言交流。教师也参与学生讨论，并给足时间讨论。

④ 经过讨论明确：此时的周朴园灵魂已被物质利益占据了统治地位，原先对侍萍的情感已被自私、残酷取代。虽然周的语言对侍萍而言是巨大的伤害，但是非常符合周的身份和心理特征的。如果周和鲁相认、抱头痛哭，那是有违

人性发展的，是不可想象的。

（5）当周朴园弄明白鲁侍萍这次的出现纯粹是邂逅相遇，他又是怎么表现的——

过度到情境五：“周朴园签五千块钱的支票的情节”

问题1：“那么，我们就这样解决了”，请联系上下文来说明周朴园究竟是怎样解决和鲁侍萍的恩怨？

问题2：通过解决的方式，你对眼前的周朴园有什么看法？

讨论后达成共识：①办事周密，精明老到。但心狠手辣。②周用支票来打发鲁侍萍表现其资本家的本性——金钱是万能的。它既可以隐瞒事情的真相，又可以赎回自己的良心，足见其圆滑、自私。

教师点拨：“五千块钱的支票”对周、鲁而言，是一个什么概念？出示投影：

“鲁大海：你故意淹死了二千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！”

“鲁贵对四凤：你看她！跑八百里外，女学堂里当老妈：为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢；简直是没出息。”

根据这两句话，我们可以得出两组数据：就周朴园赚的一次昧心财来看，五千块钱的支票等于总收入的一百三十二分之一；就鲁侍萍一月八块钱而言，五千块钱的支票等于她五十二年的收入。两者比较后，你能对周朴园有什么新的认识？

对周朴园形象小结：肯定学生的积极思考，提供作者的观点：（投影）

“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”

作者显然是从“人”的角度去认识周朴园的，同学们的认识是多角度的，有政治的、有社会的、有经济的，都能读出属于自己的周朴园。如果把同学们的认识和作者的认识结合起来看，我们可以发现：周朴园的形象太复杂了，既有明显的否定性因素，也有浓厚的人性的东西，是善恶并存、好坏兼备的，是有点说不清楚的。那么，认识周朴园有什么意义吗？对你有什么启示呢？

教师点拨，让学生认识到悲剧无处不在、人生的不完满，尤其是在利益社会中，当人的情感与理智冲突时，人若不愿失去现实利益，就只能付出情感作为代价。3、课堂总结

今天这节课，我们通过对戏剧语言的揣摩，初步了解人物复杂个性，感受了《雷雨》的魅力。一个周朴园就令人捉摸不透，更何况其他人物呢？希望同学们能运用所学的方法去阅读《雷雨》全剧，细细揣摩人物语言，读出一个属于你自己的周朴园。

5月

《琵琶行》教学建议刘建华

今天的课题是《琵琶行》，打算从教材、学情、教法学法、教学过程及板书设计五个方面进行阐述。

一、教材

1、教材简析

《琵琶行》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。

《语文教学大纲》要求我们，在阅读教学过程中要引导学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧，初步鉴赏文学作品”。

2、基于以上分析确定教学目标如下：

A、知识目标：了解文学常识；积累重点文言实词；品味主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵；感知作者把音乐描写与听者、演奏者的感情融为一体的写作特点。

B技能目标：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐；培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力；培养学生的想象联想能力。

C情感目标：引导学生领会诗人情操里体现出的人性美，培养学生高尚的道德情操。

3、教学重点：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐，体会主旨句的内涵。

4、教学难点：对音乐的鉴赏是教学的难点。

5、课时安排：2课时。第一课时：主要突破教学重点。第二课时：主要突破教学难点。

二、教法

新课标改革的目的之一在于变学生机械接受灌输的学习状态为主动探究式学习。诗歌的理解感悟最终还是要靠学生自己，教学着重于设计问题引导启发学生进行思考。因此我将具体采用以下教学法：朗读法、情景教学法、讨论活动法、视听结合法等。

三、学法

根据叶希波夫的“自主型学习方法”理论，比较探究式学习的方式利于调动学生的参与意识和主动学习的积极性，培养他们比较分析的思维习惯。所以，我将采用比较探究式学习

五、说教学过程。

（一）激发兴趣，导入新课

同学们，喝一杯美酒，沁人心脾；听一只乐曲，心旷神怡，学习唐代诗人白居易的《琵琶行》，比喝美酒还要醉心，比听乐曲更加迷人，今天我们就来欣赏这首千古传诵的诗歌——《琵琶行》。

（二）介绍文学常识和写作背景

课前印发材料介绍“行”的诗体、作者及作品和本文的写作背景。预习字词等基础知识。

（三）整体感知，把握感情基调。向学生展示多媒体配乐朗读，通过音乐的熏陶、声情并茂的朗读、形象逼真画面的感染，把学生带到了白居易《琵琶行》的氛围之中，让学生体会到诗中沉郁悲凉的感情基调。这就为学生鉴赏诗歌奠定了良好的基础。

（四）解读身世遭遇，突破教学重点

1、诱导点拨，领悟主旨

⑴提问：本文塑造了琵琶女和诗人两个人物形象，文中用哪句话将这两个人物形象连接在一起的？ ⑵：为什么诗人会发出“同是天涯沦落人”这样的哀叹？到底诗人与琵琶女之间有什么共同之处？

为了完成这个学习任务，我设计了一个对联题，引用诗中的“同是天涯沦落人”作为上联，要求学生根据琵琶女与诗人的共同点填写下联。接着让学生分组讨论，教师进行点拨，最后让学生展示答案。

举例：异地相逢泪涟涟；共怀世间愁郁情；吟曲赋诗总关情；共奏人间悲凉曲。

在点拨的过程中，引导学生理解烘托、对比的表现手法，从而提高学生的诗歌鉴赏力。体会了主旨句的内涵，琵琶女被玩弄、被侮辱的歌妓形象已跃然纸上。

2、体会作者的人性美，认识黑暗的社会现实我设计两个问题：

⑴身为仕途阶级的诗人，把自己的命运同下层社会妇女的命运联系起来，体现诗人怎样的品格？（敢于冲破封建门第观念，同情下层人民的进步思想）

⑵具有高尚情操、才华横溢的诗人在官场上难觅知音、受排挤，从而暴露出什么问题？（统治阶级不容贤良、排斥异己、压抑人才）从这两个问题引导学生体会诗人的人性美和对黑暗社会的认识。进而要求学生谈谈生活在新社会中的感触，激发学生热爱新社会的感情。

（五）品味音乐，突破教学情意

1、品读诗中意

首先让学生找出集中描写音乐的段落（第二段）来齐声朗读。接着请学生找出该段中自己最能读出诗人感情的句子进行示范朗读。同学们就在你读我评的互相交流中完成诵读指导任务，而且也进一步感受到诗人内心的情感。

在这基础上，我让学生欣赏两个经典画面：“荻花瑟瑟”与“千呼万唤始出来，犹如琵琶半遮面”，渲染氛围。再播放富有“婉转流畅——沉咽稳重——间歇顿挫——激越高昂“的旋律变化特点的几段琵琶曲，请一位同学伴着琵琶曲朗诵该段。其他同学闭目倾听，进一步感受音乐、诗文、感情融为一体的特点。

2、解读乐中情

在上面朗读训练的基础上，我要求学生根据听后感受，分组讨论以下问题：音乐的描写中体现了怎样的旋律变化？在这个变化的旋律中又饱含琵琶女、诗人怎样的情绪变化？这是个开放性的问题，能充分调动学生的生活积累，培养同学们的发散性思维、想象联想能力。相信同学们倾听了富有旋律变化的琵琶曲的伴读下完成第一个问题并不困难。而假如学生能用熟悉的乐曲或场面来再现诗中音乐的旋律变化，那么体会诗人、琵琶女那种“喜悦——忧愁暗恨——高亢激越的情绪变化的问题也就迎刃而解了。这样就突破了教学难点。

3、把握音乐的描写技巧

对于这一点，我是这样引导的：诗人用怎样的艺术手法来表现音乐之美？这问题并不难，也许学生会很快找出用比喻、叠词的手法来对音乐进行正面描写，而用“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”这环境来对音乐作侧面烘托。此外，诗中“间关莺语花底滑“这一句还采用了通感的修辞，这点学生可能不易把握，我将让学生回忆朱自清的《荷塘月色》中采用通感的修辞的两个句子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”和“光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲”。以此来启发、引导学生。

（六）课堂小结：同学们，正是在相同的境遇中，在琵琶曲的感染下，诗人找到了知音，发出 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，写下了这篇优美感人的《琵琶行》。我用一首诗作为《琵琶行》的读后感,和大家共鸣: 人生难得一知己,千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。

（七）扩展提升

请同学们鉴赏《李凭箜篌引》中音乐描写的技巧。

李凭箜篌引

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

（八）推荐作业：

让学生初步学习运用语言艺术来描述听觉的手法,课后就自己喜欢的一段音乐用形象的语言写出自己的感受,文体,字数不限。

6月

关于2013年浙江省高考作文题的几点看法朱思吴

2013年浙江高考作文卷仍采用材料作文的题型来开考。材料作文，是考生根据命题者给出材料和要求，来写考场作文的一种作文形式。材料作文的特点是只给材料不给题目，材料所反映的中心就是文章中心的来源，所以读懂材料是审题立意是否准确的关键。

今年浙江高考作文卷材料作文的“材料”是名家的三句名言警句。丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。美国作家说，世界将失去海底王国，一般失去伟大的王国就是成人。

根据作文材料来解读含义：第一句的意思是，孩子们用童真、率直来观察世界，评价事物，不会拐弯抹角。第二句是英国作家赫胥黎对世界的拷问：“为什么人类的年龄在延长，而少男少女们的心灵却在提前硬化?” 为什么啊？昨天的儿童血脉里流动着天真活泼快乐，流动着绵绵不断的正真和火热之情，弹指间，当他（她）们成长为少男少女时，一旦迈向向社会，动脉便硬化，心理便僵冷。从赫胥黎的发问中，我们可以揣摩出他的意思：人类尚未苍老却失落了那一颗最可爱的童心。他不想童心硬化、青春硬化、灵魂硬化；他殷切希望童心穿过少年、青年而一直跳动到老年时代，于是童心永恒，变成诗人的梦与呼告。第三句分两层来解读。“世界将失去海底王国”是比喻，世界将失去童心就像世界将失去海底王国一样。“海底王国”是奥妙、神奇、博大深邃、深不可测、无穷无尽的，要探究海底王国的秘密，需要有儿童时代那般大胆的想象，奇妙的幻想。“一般失去伟大的王国就是成人”是一般性结论：面对纷繁的生活、无论谁，一旦失去童心就变成世俗的毫无活力的成年人。

三句名言话童心、青春、成人，从结构上看是平行并列的。丰子恺的话，以叙述为主;赫胥黎的话，以议论为主;美国作家的话，比喻引入，推出结论。因此，该材料作文的审题立意可以正面切入：让我们童心与时代一起跳动、童心不泯、童心永恒、青春永恒、灵魂永恒；也可以反面切入：童心硬化、青春硬化、灵魂硬化、探究人类（成年人）失去童心的社会原因等等；还可以正反结合来写。这样看来，今年浙江高考作文卷，题目的拟定、文章中心的确定，难度不大，但要写出佳作，考生要有理性的思考和扎实的文学功底。

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇2

永嘉二中2008学年第二学期高一数学备课组计划

一、指导思想

本学期高一备课组以学校工作计划为指导

以提高教学质量为目标

以优化课堂教学为中心

团结合作

努力提高思想素质和业务素质

团结合作

互相学习

认真备好课

上好每一节课

并结合新教材的特点

开展研究性学习的活动

在教学中

抓好基础知识教学

着重学生能力的培养

打好基础

全面提高

为来年高考作好充分的准备

争取优异的成绩

二、具体措施

1.期中考前上好第一册（必修5）

期中考后完成好必修2

2.抓好数学补差

培优活动各班在星期1或星期4的下午

3.立足于教材

4.要求学生完成课后练习及每一章课后习题

5、我们组还继续学习了《课堂教学论》

《现代教育技术》

努力学习多媒体课件的制作

6、继续认真开展师徒结对活动

以老带新

师徒间经常听课交流

认真评课

集中备课

共同商讨教材等

7抓好竞赛辅导

时间定于周三、周四的提前时间

周六的下午1点到3点；任教老师：高一全体数学老师

8、段统一考试在周日或者周三的晚自修时间

每隔2周考一次；

9、上学期必修4的学分认定考试补考及落实工作；

10、响应学校教务处的备课计划安排

督促组员落实工作；

11、抓好集体备课

课时时间第一章

解三角形1．1正弦定理和余弦定理4课时2.9-2.141．2应用举例4课时2.16-2.211．3单元考试1课时2.23第二章

数列2．1数列的概念和表示方法2课时2.24-2.252．2等差数列2课时2.26-2.272．3等差数列的前N项和2课时2.28-3.22．4等比数列2课时3.3-3.52．5等比数列的前N项和2课时3.5-3.6单元复习及测试2课时3.8-3.9第三章

不等式3．1不等关系和不等式2课时3.10-3.113．2一元二次不等式及解法3课时

3.12-3.153．3二元一次不等式与简单线性规划5课时3.16-3.203．4基本不等式3课时

3.21-3.23小结与复习3课时3.24-3.26必修2第一章空间几何体1．1空间几何体的结构3课时3.27-3.291．2空间几何体的三视图和直观图2课时4.1-4.21．3表面积和体积2课时

4.3-4.4第二章点、线、面之间的位置关系2．1空间点、线、面之间的位置关系3课时

4.5-4.82．2线面平行的判定与性质3课时4.11-4.132．3线面垂直的判定与性质3课时

4.14-4.16小结1课时4.17第三章直线与方程3．1直线的倾斜角和斜率2课时4.18-4.193．2直线的方程3课时4.20-4.233．3直线的交点坐标和距离公式3课时4.24-4.27小结与复习2课时4.29-5.2第四章圆与方程4．1圆的方程2课时5.8-5.104．2直线与圆的位置关系4课时5.11-5.154．3空间直角坐标系3课时5.16-5.19小结与复习2课时5.21-5.23期末复习6.15-6.21考试3课时6.23-6.27

王达成2009.2高一数学备课组总结

本学期我们备课组能根据教委教研室的要求和学校教务处工作计划以及课程标准深入学习教育教学理论

不断更新教育观念

牢固树立质量意识

切实提高课堂教学效益

使教学质量上新台阶

所开展工作具体总结如下：

一、学理论提高业务修养

1、我们组继续认真学习第三次全教会会议精神及有关文件

认真学习胡总书记《关于教育问题的谈话》

明确减负增效的现实意义

2、本学期我校掀起了学习和推广洋思经验的高潮

我组能认真系统地学习洋思“先学后教

当堂训练”的课堂教学模式

领会其实质

汲取其精华

根据高中教学的实际

进行借鉴

3、我们组还继续学习了《课堂教学论》

《现代教育技术》

努力学习多媒体课件的制作

4、继续认真开展师徒结对活动

以老带新

师徒间经常听课交流

认真评课

集中备课

共同商讨教材等

二、抓常规

提高课堂质量

认真完成教学任务

我们组能在备课组长的带领下

重点抓好备课和上课两个环节

充分发挥集体力量和智慧

共同探讨

相互协作

做到集体备课

资料共享

信息传递

树立“课堂是实施素质教育的主阵地”的意识

全面实施目标教学

切实提高45分钟的教学效益

本学期我们完成了期初制定的计划--代数第二章《三角函数》

第三章《两角和与差的三角函数

解斜三角形》的教学

本学期进行了两次阶段性调研测试和期中、期末考试

我们能认真进行复习迎考工作

共同商讨复习策略

考试后加强补差工作

力争每一位学生都不掉队

三、加强教学研究

提高教学质量

1、我们组6人12月份都参加了《现代教育技术在中学数学物理学科教学中的应用》课题组能认识课题研究的重要性

以课题研究为龙头

深入开展教学研究活动

来促进教学效益

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇3

上一学期我们初二物理期末考试获得吴中区第3名的成绩，主要取决于备课组成员的通力合作，为了继续做好本学期工作，特制订以下备课组计划：

本学期主要以完成本学科的新课教学工作为重点，以继续提高备课组的备课质量为中心，加强集体备课“讲学稿”的教研活动，形成良好的备课组教研活动氛围，认真学习和钻研新课标、考纲及12年中考学科考试说明，深入研讨和把脉13年物理考试方向,精心设计和上好每堂新课，努力提高新课的教学质量，力求在今年的期末考试取得更好成绩。

一、学情分析：

1、课堂情况：由于是初二年级，即将面临着初三的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、对基础知识的掌握：本届学生的学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。

3、解题技能：初二下学期计算题较多，而我们的学生利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，所以学生解决问题的技能还有待提高，主要还是要加强训练。

二、工作目标与任务：

1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，可以提醒学生审题时做好圈圈点点工作。

2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

三、我们备课组今学期的工作方法与措施：

1、认真落实集体备课，搞好集体研究。

初二下学期主要考查学生对物理基础知识、基本技能和思维能力、实际应用能力、分析问题和解决问题的能力。特别是能力型和应用型试题的大量出现，强调理论联系实际，注重考查考生的综合素质，这更是我们备课组应重点研究的方向。具体做法有：

【1】、落实集体备课制度，集体备课是整合资源的过程，集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动，发挥团体协战作用。加强教师间的交流，互相学习，互相提高。

【2】、每周五上午第二节课为集体备课时间，做到定内容、定主备人，统一教学进度，统一教学内容。在教学内容上注重物理科学方法的归纳和新情景题、综合题的训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。

【3】、每单元安排一次学科综合测试。认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时调整，缺啥补啥，因材施教。

【4】、强化教学管理。认真备课，认真上课，认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题，并及时解决。

【5】、搞好补弱纠偏，促进整体进步。实践证明，弱课是整体成绩不佳的重要原因。因而，平时教学过程中，应特别强调从学习、生活、心理等方面关心、鼓励弱科学生，做好提优补差工作。

【6】、精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上肯下工夫，要结合2012年最新试题，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。

【7】、夯实基础，狠抓落实，考试以能力立意，能力以知识为载体，基础知识掌握不好，能力便很难提高。后期教学要随时关注2013年中考复习带来的信息，及时应用到教学中。同时在教学中要加强对学生的心理辅导。适当减轻他们的心理压力，让学生有信心，有成就感。

2、面向全体，分类指导。

从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在初二阶段都能得到发展和进步。

3、抓好基础，培养能力。

进一步认真学习新的课程标准与中考大纲，研究中考理论《综合能力测试》中物理部分的试题难度和特点，使期末复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

4、研究教法、改进教学、教学相长。

认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成，养成学生讨论习题的习惯。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

四、本学期的教学章节及主备课人安排：

第六章《物质的物理属性》第1~5周主备课人：黄迎春

物体的质量2教时习题2教时

用天平测物体的质量1教时习题1教时

物质的密度2教时习题2教时

密度知识的应用2教时习题2教时

物质的物理属性1教时习题1教时

章节复习1教时习题2教时

章节测试2教时评讲1教时

第七章《从粒子到宇宙》第6周主备课人：王文龙

走进分子世界1教时习题1教时

静电现象1教时习题1教时

探索更小的微粒1教时

宇宙探秘1教时

章节复习、测试2教时

第八章《力》第7~8周主备课人：黄志龙

力弹力1教时习题2教时

重力力的示意图2教时习题2教时

摩擦力2教时习题4教时

力的作用是相互的1教时习题2教时

章节复习1教时习题2教时

章节测试2教时评讲1教时

期中考试复习与测试第9周主备课人：王文龙

第九章《力与运动》第10~11周主备课人：黄志龙二力平衡1教时习题1教时

牛顿第一定律1教时习题2教时

力与运动的关系1教时习题2教时

章节复习1教时习题2教时

章节测试2教时评讲1教时

第十章《压强和浮力》第12~15周压强2教时习题2教时

液体压强2教时习题2教时

气体压强2教时习题2教时

浮力1教时习题1教时

物体的浮与沉2教时习题2教时

章节复习1教时习题1教时

章节测试2教时评讲1教时

期末复习：第16~17周约10教时

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇4

英语备课组工作计划

为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下：

一、指导思想

全面贯彻落实新课程改革的精神，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高一新生基础薄弱的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、教学目标

1、做好初高中的教学衔接工作，让学生尽快了解和适应高中的英语学习；

2、使学生明确学习英语的重要性；激发学习英语的兴趣, 树立学好英语的信心;

3、培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法;充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

三、课时安排

高一上学期要学完第一、二模块。根据学生的实际情况,每个单元我们大约安排7个课时。

四、教学具体措施

1、根据学生的实际情况，重新整合教材, 编制导学案, 降低难度, 以掌握基础知识为主, 逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、坚持每周一次的集体备课，每人负责一个单元的备课, 确定单元的重点、难点, 课时的分配,教法和学案的编写, 然后全组人员共同探讨,修改。

3、认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、提高学生的听力水平，提高学生的听力水平。除了利用课堂上的时间外，坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。教材是很好的阅读材料, 利用每单元的两篇文章,有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。

8、加强教学研究的力度, 定期进行相互听课和评课，取长补短, 不断改进教学方法和提高教学水平。

卢月华

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇5

高一年级组工作总结

“水面清圆，一一风荷举。”春去夏至，紧张而忙碌的一个学期即将结束了。回首这五个多月的时间，我们高一年级组全体老师在叶校长、张书记的关怀下，在学校各部门领导的指导下，爱岗敬业，无私奉献，保质保量完成了学校布置的各项工作。目前高一年级学风浓厚，作风纯正，全体师生正满怀信心，士气高昂地迎接紧张而有序的期末考试。

现总结汇报如下：

一、德育工作

德育是学校各项工作的首要任务，是做好其他工作的重要基础。本学期，我们高一年级组高度重视德育工作。在学校教育处的领导下，狠抓学生养成教育，作出了实效。

1、落实常规管理，狠抓常规教育

1）坚持加强年级组风气建设：讲正气、比学习、树形象，重视宣传和思想教育，打击消极的倾向和行为。年级组分工明确，各司其责。每周一下午，年级组领导成员例会，交流思想，统一行动。

2）班主任方面：抓管理促稳定，抓养成促发展。加强常规管理，强化守纪律守规范，形成优良习惯。以班主任为各班核心加强班级制度建设，加强班级管理。对班主任，强调“六到位”，班主任早上7:00、上午9:30、中午12:40、晚上6:10----7:30、9:40、10:20等时间要求到班到岗。每周六，从早上：7：10到11:

55、晚上从6:10到9:30，班主任必须到班管理学生自习学习，并且把班主任到岗情况纳入班主任量化管理，坚持在常规管理工作中做到：严格、细致、扎实。3）卫生方面：坚持一天两扫，责任到人。要求各位老师从自我做起，从身边做起，践行良好的卫生习惯。同时，各班卫生区和教室实行分块管理负责，每天两次打扫卫生区，要求班主任亲自到场指导，年级长负责检查督促。经过全年级师生的努力，本年级基本实现了无“脏、乱、差”死角的目标。

4）课堂纪律方面：坚持任课教师与班主任齐抓共管，有针对性的进行调整处理；考勤方面，对于迟到、早退现象及时通报。到了5月份，开始整治课堂睡觉现象，通过整治，课堂教学取得良好效果。5）相关课外、学生活动：组织学生参加了以“做心智卓越的强者”为主题的校外综合实践活动。组织好一次“我的中国梦”征文比赛，让同学们尽情地表达对祖国的热爱，并且各班用展板展示。各班还把班级命名和教师风采、学习小组个性化的特色用手抄报的形式展示在走廊。加强“反对抽烟”相关知识的宣传，任课老师也积极配合班主任做好学生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽状态。每班选出班歌，利用相应时间在广播播放，学生起立大声歌唱。

2、习惯教育，加强学风建设

高度重视习惯养成教育和学风建设，重点抓了午间静校、周六自主自习等工作。年级组把精力安心的投入到学生的习惯教育、年级的学风建设工作上，狠抓教师的工作作风治理，严格管理，加大学生与家长的监督力度。

3、充分利用主题班会的教育渠道

主题班会每次主题明确，重点突出。各班情况各异，根据每月德育主题和各班班情，确定自己的主题，年级组起到定向、协调、指导作用。班会课是班主任进行德育工作的主阵地，是增强学生主体意识的一条重要有效途径。

二、教学、教科研工作

主要围绕学校优质课堂的要求，落实好“吃透两头，精讲多练，培养习惯，指导方法”的教学任务，向40分钟要质量，在提高课堂效益和降低教学成本上下功夫，教学成绩在原来的基础上有所提高。l、积极组织老师、备课组长走出去学习，本学期组织去赤壁一中，省实验中学等学校学习课堂教学，集体备课。

2、落实教学“六认真”，认真备好、上好每节课，认真批改作业试卷，年级组定期检查学生作业完成情况，及时反馈，及时上报。备课组每周一个半天固定时间到集体备课室集体备课，并且提出明确的要求。

3、各备课组依据教务处、教研组的要求制定本备课组的常规的工作计划、活动计划。备课组经常进行教学研讨活动，要求做到：老师上课有教案、学生上课有情况记载和反馈、课后有效果考核。

4、提高了教学质量，做好了培优补差工作。

（1）年级组长深入到备课组活动及听课。年级组领导分别到各科参加集体备课，主要领导蔡萌、胡金祥、胡成波还深入课堂对部分教师的教育教学做全面跟踪式的分析研讨。

（2）开展组内互帮互助活动，积极探索优质课堂的教学。（3）培养了学生良好的听课习惯，教会了学生听课的方法。（4）培养了良好的作业习惯，特别是作业解题规范及订正。（5）做到了“因班施教”，不同的班级在教学内容和习题上有所不同；“因人施教”，同一班级不同学生题量不一样。积极推广导师制，提高学生学习积极性。

（6）利用晚上6:20----6:40的时间学生起立站着晚读，提高学习效率。（7）认真组织好了半月考、月考、期中、期末考试等相关工作。本学期每次考试均在教务处地指导下，做好了考题地命制、改卷、成绩登统和监考的安排工作。在考试中试点推广诚信考场工程。做好了每次大型考试的分析工作。考试结束后年级组和备课组都召开了扎实有效的分析会，各位老师都能静下心来认真分析总结，找出教学过程中的得和失，查漏补缺，寻求对策，增强了各任课教师间的沟通，为学生学习的全面发展起到了积极的推动作用。

三、存在问题

在稳定、有序的年级工作开展中，也存在一些不尽人意的地方，这有待于以后进一步地完善。

1、高一年级是高中阶段分化期，部分学生对学习的兴趣不浓，高考目标不清，少数老师对部分颓废学生的教育力度还不够大，方法不够多样化，教育的效果不够理想。

2、常规管理的质量各班级间存在不平衡，个别班级的卫生情况和自习课秩序不如人意，个别学生宿舍的住宿纪律不严，赃、乱、差现象时有发生，部分学生懒散没有学习动力，有很大的提升空间。

四、改进措施

下学期，我们打算采取以下措施，进一步解决上述问题：

1、继续狠抓养成教育，组织班主任多开展形式多样的主题班会，增强学生纪律意识、学习意识、卫生意识和安全意识。

2、建立转差帮扶制度。如：可以建立“一对一”的转化后进生责任制，规定班主任和所有课任教师必须负责转化一至两个后进生。让各科任老师协助班主任参与班级管理，促进“全员管理”理念的落实。

3、密切联系各备课组，共同配合学校开展多种多样的教学活动，营造一个浓厚的教学环境。

一个全新的集体在形成，一种崭新的同事风尚在宣扬，我相信我们高一年级全体教师会本着让学生成才，让学校发展，让自己成功的理念，在今后的教育教学工作中做得更好。

高一年级组

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇6

新区中学陈德勤

本学期，初一语文备课组在语文教研组长的领导下，按照校长室和教导处室的要求：每周集体备课、教学反思一次，并事先安排活动主讲人和活动内容，在各位老师的积极配合和参与活动下，全体备课组的语文教师都圆满出色地完成了任务,以下本人就本学期的工作作如实汇报：

一、常规工作

1、认真备课：

（1）保证每周一次的集体备课、教学反思，钻研教材，总结经验教训。

（2）备课形式多样化：有个人主备形式；有大家围绕主题的交流讨论形式；有与预备年级的联合备课形式。

（3）备课的内容更丰富了：备学情，在备课过程中花大力气了解学生的需求及现状；备教材，组内九位教师互相取长补短，交流对教材的把握和挖掘；备方法，在备课过程中，我们还探讨调动学生学习的方法和措施。

2、积极参加学校、教师研修中心等组织的语文各类比赛和活动。

饶海民、周必茂、张凤生三位老师为常州正衡中学专家老师各上了一节观摩课，受到了专家的肯定。

3、教学常规工作的落实。认真落实教学常规工作，抓好备课、上课、作业布置与批改、试卷测试等环节，并进行组内互相听课。

4、积极参加各类培训、进修，虚心向专家和外校老师学习和请教。

二、特色工作

1、形成老带新的良好氛围。今年，柏梅老师作为我们语文组的新生力量，得到了学校的关怀和培养。在大家的帮助培养下，她在教学上有了很大进步，个人也获得了大的发展。

2、结合课改，备课组老师开展有关的教学理论研究并积极撰写论文和案例，有三四篇在刊物上发表或获奖。

3、一、三、五、七、九五个班继续开展课外阅读档案袋的探索与实践；在二、四、六、八、十五个班开展阅读专题研究学习的探索；

4、积极组织学生参加食品交通安全、《建党伟业》等读书征文活动。

三、下一步工作

1、进一步抓住课堂教学的主阵地，并拓展课外阅读，探索提高学生语文修养的有效方法。

2、开展多项备课、磨课、听课、评课活动，切实提高教师能力，增强备课组实力。

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇7

一、指导思想

根据学校教务处和语文教研组的工作计划，进一步落实和完善学校关于在课堂教学中深化教学改革的要求，全面树立质量意识、改革意识、合作意识，努力提高教学水平，实施有效教学。

二、主要工作

（一）严格落实教学常规，强化教学管理。

1、加强文段阅读教学。抓住重点文段、文句分析，培养学生分析、理解、归纳、概括能力。尝试新的课堂教学模式，讲练结合，课堂结构合理，重视实验教学，培养动手能力，讲授新课时间一般控制在20～30分钟，练习时间不能少于10分钟。配套的练习每个单元检查一次。文言文教学要注重在理解的基础上抓好平时的巩固练习。

2、作文教学要教会学生审题、确立中心、选材、组材的方法，加强作文的训练。全学期大作文6篇(平时每周一篇自由作文)。

（二）健全和完善备课小组活动制度，充分发挥备课组的教学核心作用。

1、每周备课组集中活动一次。每次活动都确定中心发言人。

2、活动内容：

①小结上一周的教学情况，研究课程标准及考纲、教材、教法，研究学生、学法，研究资料、考题。

②讨论并统一教学进度、内容、目的、要求；讨论并统一重点、难点及处理方法；讨论并统一范例、练习、测试内容及要点，并进行试卷分析总结。

③加强教学研究的探讨，相互交流工作心得。

（三）积极开展教科研活动，提高语文教学质量。

1、以汇报课、公开课、示范课为载体，开展提高课堂效益的教学活动。２、认真参加国家级子课题《语文教育生命化的草根研究和哲学思考》，做好跟踪、分析，及时总结经验，积极撰写论文，同时把教学研究工作和常规工作结合起来，以科研带常规，探求教学的改革，使常规工作得到提高。

３、做好语文学科上课资源的搜集、整理，完善课件库、教案库、试题库,所有资料及时归档。

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇8

全面贯彻学校十一五规划目标中《成长校园》《书香校园》的实施内容，全面贯彻学校的教学工作计划，加强本组教师自主合作、严谨高效的工作作风，全面提升本组教师的专业技能和学生的综合素质。

工作任务：

1、制定个人成长计划，本组教师要根据自己实际情况，找准自身不足，确定努力目标，制定切实可行的三年个人成长计划。学期末要对自己的个人成长计划完成情况进行总结。

2、继续抓好教研工作，每周至少两次集体教研，每次教研时分工明确，有讨论的主题，提前搜集准备资料。分别有记录员、主发言人，每个教师都充分地发言自己的看法，讨论主题。主要围绕教学中的重、难点、困惑处、重点工作安排等方面去问话，紧密结合教学，以指导工作更好开展。积极开展好即兴教研，每日如果谁有问题或成功之处等都可随时展开讨论，教研组长积极营造研究氛围，多谈工作，少谈闲事，创设积极向上的工作环境。

3、开展本组教师互相听课活动，每月每人至少听本组一位教师讲课，互相学习，互相促进，共同提高。

4、注重常规教学的沟通，平时备课、上课、辅导、批改作业、布置作业方面，谁有好的想法要告知本组成员，谁有疑惑之处组员要尽力解答。教案、作业本、笔记等定期在本组交流。

5、组织本组成员积极参加学校的教研活动：

①提前作好准备，参加学校以“问题课堂”为主题举办第八届“我与新课题通行”教师论坛。

②集体教研，积极参加第三届“成长杯”教学赛讲。

③搞好读书活动，从撰写读书心得体会，参与首届读书节活动。

6、根据学生年龄特点，实施学生评价奖励机制，本组教师根据本班特点，制定不同的评价奖励机制。

7、搞好学生活动

①扩展学生课外阅读空间，利用语文阅读课激发学生阅读的兴趣，从小培养天天阅读的习惯，让学生每日读书、读报，家长监督，班级考核，定期组织交流会，班内、班级间每班评选“读书之星”，本学期向学生推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。

②扎实学生基础，开展“百字无误”竞赛，铅笔字写法比赛、“识字擂台”赛、“小小朗诵家”活动、图配话活动。

8、督促本组教师积极学习，利用一切时间读《小学语文教学》《国内外教育文摘》《教师报》等报刊杂志和一切经典书籍，并经常交流读书体会。

逐月工作安排

月份

内容

二月

1、撰写个人成长计划

2、制定教学进度

三月

1、进行班级试卷分析

2、听骨干老师引路课，并展开讨论

3、修正个人三年成长计划

4、参加语文教师作文比赛

四月

1、参加青年教师探索课

2、学生故事交流会

3、学生“识字擂台”赛

4、参加首届读书节

五月

1、参加第八届“我与新课课程同行”教师论坛

2、参加中年教师创优课

3、学生开展“小小朗诵家”活动

4、学生铅笔字写法比赛

六月

1、学生“百字无误”比赛

2、组织学生期末考试

3、学生“图配话”活动

4、学生“六一”读书之星各项考核，优秀生表彰

七月

1、撰写教学工作总结

高一语文2012学年第二学期备课组活动记录篇9

（满分150分）

一、选择题（24分，每小题3分）

1.下列各项词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.省识（ｓｈěｎɡ）崔嵬（ｗéｉ）荻花（ｄí）环珮（ｐèｉ）．．．．B.抚膺（ｙīｎɡ）锦瑟（ｓè）吮血（yǔn）霓裳（ｓｈǎｎɡ）．．．．．C.栈道（ｚｈàｎ）嗟叹（ｊｉē）商贾（ɡǔ）钿头（ｄｉàｎ）．．．．

C．齐白石画展在开幕后，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。．．．．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。．．．．6.下列各句中没有语病的一句是（）

A.在共同应对金融危机的大背景下，俄罗斯不愿与美国发生新冷战和全面对抗，两国外交达成某种妥协的可能性不是不存在的。

B.推进社会主义新农村建设必须站在落实科学发展观，构建和谐社会，全面实现小康，D.朔漠（ｓｈｕò）惘然（mǎｎɡ）悯然（ｍǐｎ）江渚（ｚｈǔ）．．．．

把农业放到国民经济大格局中统筹谋划。

2.选出书写完全正确的一项是（）

C.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫。它不仅体现了公民的基本A.噫嘘兮，危乎高哉！B.飞湍暴流争喧豗，硑崖转石万壑雷

道德素质，而且关系到国家的整体形象。C.独留青家向黄昏D.自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。

D.市广电局宣布：未来三个月将在市区居民小区全面落实和推动市有线电视数字化会3.下列加点词的解释不正确的一项是（）

议精神，居民小区电视信号由模拟制转换为数字制。A.连峰去天不盈尺去：距离B.砯崖转石万壑雷．．．7.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

转：使石滚动

A.盛唐时期的李白与杜甫是我国唐诗史上的双子星并称“李杜”，世称“李杜文章在，一去紫台连朔漠去：离开无边落木萧萧下．．．光芒万丈长”，而中唐诗人李商隐和杜牧被称为“小李杜”。落木：指秋天飘落的树叶 B.杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。《登高》通过描绘秋江景色，倾诉诗人C.因为长句，歌以赠之长句：指七言诗D.以手抚膺坐长叹长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。．．．

C.白居易在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗坐：徒，空

歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。老大嫁作商人妇老大：大姐却坐促弦弦转急．．．

D.李商隐《锦瑟》中“庄生迷蝶”“望帝托心”“ 沧海泣珠”“ 蓝田玉烟”烘托出诗促：紧、迫

人希望破灭后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。4.下列句子空白处填入词语，恰当的一项是（）

8．下列各项中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）① 谁将是2008年“星光大道”年度总决赛中最的“星”，马上就会揭晓。

A.明年秋，送客湓浦口B.暮去朝来颜色故．．．．② 在近百年的办学中，这所大学培养出了一大批栋梁之才。

③ 加强两国的文化交流，有利于两国人民思想感情的。

A.闪耀里程沟通 B.闪耀历程沟通 C.闪烁历程勾通 D.闪烁里程勾通

5.下列句子中的成语，使用恰当的一句是（）

A．那是一张合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。．．．．B．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。．．．．

C.艰难苦恨繁霜鬓D.然后天梯石栈相钩连．．．．

（二）阅读下面的一段文字，完成9-12题。（每小题3分，共12分）

大海的波涛声是自然界最纯美、浑厚，且颇具神秘色彩的“音乐”。然而是谁“弹奏”了这一曲曲动人的音乐呢？美国科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是一位位天才的“演奏家”。

海洋学研究所科学家认为，涛声的音质取决于形成海浪所特有的浪端气泡的体积大小。他们分别对在实验室水池中和开放的海洋中拍摄到的高速录像进行了分析，并测算了浪端气泡的体积，进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。

根据测算，科学家将气泡分成一大一小两个种类，“大气泡”直径约在1毫米至１厘米之间，而“小气泡”的直径则小于1毫米。科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇，飞溅起的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞生。根据科学家的结论，小气泡爆裂时所发出的声音要比大气泡更为激烈。虽然大小气泡的形成过程不同，但两种过程都遵循了能量守恒的规律。这一规律在自然界中十分常见，如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。

A.海水中大小气泡的形成都遵循了能量守恒的规律。B.海浪气泡的多少和大小对减弱“温室效应”至关重要。C.形成海浪的浪端气泡的体积大小决定着涛声的音质。D.不起眼的气泡是大气与海洋相互作用的关键因素。11．下列说法不符合原文意思的一项是（）

A.海浪中的气泡能发出纯美、浑厚的声音，这是海洋学研究所的科学家通过实验和观测发现的。

B.地球上二氧化碳的数量影响着大气的温度，而二氧化碳的数量在很大程度上是

科学家认为，千万不要小瞧这些不起眼的气泡，它们不仅是“大海之音”的缔造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素。通常，大大小小的气泡会将空气带入海水中，为海洋生物提供大量所需的二氧化碳气体。气泡的大小决定着海水溶解二氧化碳气的数量，并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。与此同时，气泡在海面爆裂的一瞬间，又向空中输送了丰富的水汽，有助于云的形成。上述看似简单的正反两个过程，却对整个地球的气候有着深远的影响。9.第四段中加点的“两个过程”指的是（）

A.气泡将空气带入海水中，同时为海洋生物提供二氧化碳气体。B.飞溅的浪花形成小气泡，并将二氧化碳溶解在海水中。C.气泡将空气带入海水中，并向空中输送丰富的水汽。D.气泡溶解二氧化碳气，并将它提供给海洋中的生物。

由水中的大小气泡决定的。

C.科学家将气泡分成一大一小两个种类，大小气泡形成的过程不尽相同，但都遵循了能量守恒的规律。

D.浪尖卷起的空气被海浪分割成大气泡，海水表面的空气同时被浪花带入水中形成小于1毫米的小气泡。

12.根据原文所给的信息，以下推断不恰当的一项是（）

A.大气泡是管状空洞被海浪切割形成的，其直径超过了1毫米，因此在爆裂时所发出的声音也就更急促、更洪亮。

B.在地震和山体滑坡等自然现象中都可以发现能量守恒的规律，可见这个规律是对物质运动现象的准确的抽象。

C有关科学家都很重视改善大气环境，他们对海水溶解二氧化碳的研究，可能为

10.能作为海浪气泡“对整个地球的气候有着深远的影响”这一结论依据的一项是（）减弱地球“温室效应”提供新的思路。

D浪花气泡成了弹奏动人音乐的天才的演奏家，这种奇妙的比喻表明科学和

三．文言文阅读（22分）

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”

3、王无罪岁，斯天下之民至焉。”

（3）填空题（10分）

15.补写下列诗词中的空缺部分。（任选四小题，共10分，每题2分）

①无边落木萧萧下，________________________。②沧海月明珠有泪，________________________。③东船西舫悄无言，________________________。④嘈嘈切切错杂弹，________________________。⑤千呼万唤始出来，________________________。⑥锲而不舍，四．诗词鉴赏（共24分）

（一）阅读《登高》，完成16、17、题。（12分）

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

16.这首诗作者是_________，从体裁上说这是一首___________。律诗四联依次为__________、___________、___________、__________。（12分）

17.这首诗前两联重在写景，诗人通过______、______的角度描写了风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，描绘了___________的意境，诗人的视野的___________展开了一幅长江秋景图，前两联写景最大的特点就是_______、_______。（12分）。

（1）

13.解释一词多义（5分）

1．之填然鼓之

树之以桑顷之，烟炎张天

2．兵非我也，兵也

必以长安君为质，兵乃出将兵万人穷兵黩武

（2）

14.翻译下列句子（5分）

1、谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾王道之始也。”

2、谨痒序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

五．现代文阅读（20分）．阅读下面的文字，回答问题。

朦胧的敬慕 ——悼念鲁迅先生萧乾

①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。

②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。

③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。

④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。

⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。

⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。

⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。

⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀威或尊敬感觉使塞在我喉咙间，我赶不掉它。

⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。

伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深

刻，更恒久。

我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。

1936年10月，上海

18．“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（10）19．这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体

六、语文运用与表达（共10分）

20.请仿照下面句子，再写出两种幸福的情景来。（10分）

等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（10）

例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。仿句：

_________________________________________________。

七、作文（60分）

21.阅读下列材料，按要求作文。