三笔字教学工作总结（精选11篇）
字是一个人的终身名片，为了贯彻落实小学期的计划，全面提高师范类学生写规范汉字的能力，培养学生写规范汉字的习惯，我校小学期开展了专题培训。
师范类的钢笔和粉笔字训练更为扎实：一手漂亮的粉笔字，更是一位教师的门面。我校为了这道亮丽的门面，狠抓青年教师粉笔字的训练，用多种赛事来促进青年教师书写规范的粉笔字。一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。经过教师们的精雕细刻，一幅幅精美的作品出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。
有付出就有收获，有汗水就有硕果，在规范汉字书写教育这条探索实践的道路上，我们师范类的学生应该坚持不懈的努力学好书法，为以后的就业和工作很好的基础。
小学期的书法训练到此到一段落了，但是我们坚持学好书法的精神却一直在，行走在规范汉字书写教育的特色道路上，希望学校将一如既往，再造辉煌，用一项项丰硕的成果去迎接美好的明天！
10级音本2班 邹勇
学习普通话总结
普通话是教师的职业语言,为了大力提高教职工的普通话水平,为了迎接省普通话的测试评估工作,校领导组织开展了全校老师的普通话培训与测试
首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我说的普通话，有很多不准确的地方。现在进了大学，我意识到了学说普通话的重要性，为了以后不会不误人子弟，我加强学习，参加了小学期学校组织地普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，有了明显的进步，对于方言口音较重的我来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，发音部位多数靠后，俗读音和普通话读音不一致等，学习普通话并不是一件很轻松的事情。为了学的更好，我想采取下面的学习方法。
1、安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普通话的时间保证。
2、勤向老师学习。语文老师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，经过专业训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。因此，遇到不懂的和难以纠正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。
学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方言要反复练习直至完全到位为止。
4、整理方言口音和普通话之间的对应关系。类似这样的情况，都一一列出，整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。5不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。
6、跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。
7、勤听普通话广播。电视台、广播电台等新闻节目和其他类节目，一般都是使用很标准的普通话。通过经常性收听收看节目，对学习好普通话有很有好处。
级音本2班
邹勇
口语学习与能力表达总结
小学期开展的口语学习与表达能力，使我懂得语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。
作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。
就职业而言，现代社会从事各行各业的人都需要口才：对政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质；商业工作者推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要口才。在人们的日常交往中，具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。
语言能力并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。虽然有遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺。在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商能力的快慢和高低也是不同的。这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。
语言是人类分布最广泛、最平均的一种能力。在人的各种智力中，语言智力被列为第一种智力。事实表明：语言在人的一生都占据着重要地位，是人们发展智力和社交能力的核心因素。
长久以来，人们总是以为语言只是一种沟通工具，必须要熟练地掌握它、使用它。实际上，这种认识仅仅是从语言的交际功能出发的。从语言和“说话人”的关系这层意思来看，语言是个“多媒体”——既可作为工具，同时也是心智能力的一种反映。例如，同样是说话，同样要表达一种意思，有的人会“妙语连珠”，而有的人却“词不达意”？这就是心智能力的差异。假如一个人其他方面的能力很优秀，同时他的语商能力也在逐步提高，那么他一定会更优秀。语商不但可以使人用大脑思考问题，还可以随时用语言表达思考的问题。如果我们说话时用语准确，修辞得体，语音优美，那我们从事各项工作会更加游刃有余，事业就会更加成功，人生也会更加丰富多彩。
语言表达能力课程使我深深了解到人们的语言交流和人际沟通能力在这个竞争日益激烈的21世纪显得更加重要，在今后的生活中，我会多多学习有用知识增强自己的口语表达能力
10级音本2班 邹勇
曲艺演唱与表演总结
学校在小学期给我们开设了一门曲艺课，曾经只是听说过或在电视上看到过曲艺，而现在自己接触还真的有点期待，戏曲文化源远流长，不同地方的戏曲有不同的风格和特色，让人赏心悦目。以前，看到同龄人迷恋戏曲，总觉得不可思议，觉得他落伍了，可如今想想，反而觉得自己太肤浅，不是么？
戏曲之所以能流传下来，肯定有身后的文化底蕴和历史内涵，作为中国传统优秀文化，我们每个人都有责任去弘扬，去发展，这与年龄和历史无关，作为一个新世纪的大学生，在戏曲还没有落伍的时代，更加要积极的面对这种文化，而不是抵触甚至不屑。
如今，喜欢戏曲的年轻人似乎是不多的，喜欢它的大部分是老一辈人，所以国家现在才越来越关注戏曲文化的传承发展的问题，其实不只是戏曲文化，还有很多中国传统的文化正走向没落 的危险，越来越多的年轻人不注重这种传统文化的继承与发展，很多传统老一辈总是坚守着，可是，人总有有逝去的一天，百年后，难道这些文化都要消失吗？我们眼睁睁的看着它消失吗？
近年来，教育部也逐步重视起来，我们学校在小学期也开设了有关戏曲的科目，但是我觉得，这还不能让学生领略到戏曲作为一个综合性的舞蹈表演所具有的魅力，还不能让学生真正的喜欢并积极的弘扬这种戏曲文化，首先，就像老师说的，钥匙有实践就更好了，一些优秀的剧本，光是看，并不能让学生领略到戏曲艺术的无穷魅力，要是加上绘声绘色的表演和实践，让学生体会到其中的快乐，似乎就更感染学生了。
在和很多同学的交流中，我也发现，有些事真正的喜欢戏曲的，才来上课，而有些是因为害怕点名才来上课，这也从侧面放映出很多制度的不完善，但是老师很负责，讲的很好，可以观全教室。
通过戏曲课程的学习，我对戏曲似乎多了一种认同感，或许它让我激发了名族意识，让我觉得，如果把共同热爱戏曲的人聚集起来，为了弘扬文化贡献一份微薄的力量，那该是多么有价值的事啊！
1、缺乏对三笔字课程的正确认识
书写不仅是一门技能, 同时也是一门艺术, 尤其是对于中华民族来说, 书法本身就是一门博大精深的高雅艺术。通过对三笔字的学习, 不但能够写得一手漂亮字, 更为重要的是能够在学习过程中, 感悟书法的精髓, 品味书法的文化, 从而让自己的精神得到陶冶和净化。但是从当前的教学开展来看, 无论是教学还是学生, 都没有树立起对这门课程的充分重视。学校将其视为一般的课程来看待, 在课程设置、师资建设和教学评价等多个方面都还有一定的欠缺。学生们则认为当前的电脑已经十分普及, 手写的几率越来越小, 没有从文化传承和审美提高的角度来认识这门课程。所以无论是学校还是学生, 都没有对这门课程予以充分的重视。
2、课时安排较少且较为集中
纵观当前高职院校的三笔字教学, 其课程设置都是固定在某一个学期中, 因为课程时间的限制, 所以使教学内容受到了很大影响。通常来说, 只能把中国书法的演变历程大只讲述一下, 从规范性的角度对学生的书写进行要求, 然后给学生布置练习的作业, 最后进行考核。这种相对集中的课程设置, 难以给学生留下深刻的印象, 书写能力的提高也十分有限。
3、师资建设不完善
多数高职院校的三笔字课程教师, 都不是高校书法专业毕业科班出身, 多是由本校一些写字较好的教师担任, 但是自身写字好并不代表着一定能教好学生, 因为没有接受过正规的书法教育培训, 教师只能凭借自己的理解和感悟来教学, 教学的效果难以保证。即便是学校所聘请的一些专职教师, 也仅是按部就班地完成教学任务, 谈不上教学的深入。所以师资建设已经成为了制约这门课程发展的重要因素。
4、缺少合理的评测机制
“三字一话”虽然是一个整体, 但是在各地高职院校中的地位并不平等, 重视“普通话”远胜“三笔字”。其一, “普通话”检测, 从中央到地方各级语委均设立了专门测试机构, 配备有专职测试人员, 各院校也培训了自己的测试员, 普通话考核开展得井井有条, 而“三笔字”至今无专门机构。“普通话”考核不合格, 不予毕业, “三笔字”成绩优劣并不影响升留级与毕业分配, 考核基本流于形式。其二, 普通话已有成套专门教材, 而“三笔字”却一直无一本权威教材, 由于教材不统一, 加之书店出售的习字教材、字帖练习本五花八门, 良莠不齐, 让欲学者无从选择, 不少质量低劣的字帖还会使学习者误入歧途。学校没有建立基本统一的考核评价体系, 课程采用一次性的考核办法, 课程一结束就考核, 很不科学。
二、新时期下高职院校三笔字教学的建议
1、树立对三笔字的正确认识
观念是行动的先导。要想开展好三笔字教学, 首要做的就是树立起对三笔字教学的正确认识具体到学校和教师, 这种正确认识的树立, 应该包含以下两个方面。首选是对课程素质价值的认识, 汉字和书法, 是中华民族五千年文明发展历史的见证, 集中体现了中华民族所特有的文化和审美追求。通过三笔字的训练, 能够领略到汉字构造之美和书法艺术之美, 而且在练习书法的过程中, 还能够使学生的意志品质得到充分的锻炼, 对学生的素质提高有着突出的功效。其次是技能价值, 尽管当前电脑已经十分普及, 但是仍然有大量的场合需要手写, 正所谓“字如其人”, 工整、优美的书写能给人良好的印象。掌握规范、流畅的汉字书写是当代高职毕业生所应有的能力, 更是今后就业中的必备技能。所以说, 无论是学校还是学生自身, 都应该认识到三笔字学习的重要意义, 并在这种观念的指导下, 开展好这项教学。
2、对第二课堂进行充分的利用
所谓第二课堂, 就是指除了课堂教学之外的学校活动。一方面, 受到多种原因的影响, 三笔字课程的开设时间难以有较大幅度的提升;另一方面, 对三笔字的学习和练习, 也应该贯穿于学生的整个学习生涯中。所以应该加强对三笔字课外活动空间的开发, 通过多种校内外活动的开展, 让三笔字教学成为校园文化建设的一部分。比如可以定期举办三笔字的比赛和展览, 把获奖同学的作品予以展出、积极向一些报刊和杂志投稿、临近春节时书写春联等。还可以邀请一些书法名家来学校举办讲座等等。通过这些活动的开展, 在全校范围内营造出一种学习和练习三笔字的气氛, 这种效果的持续性, 是单纯的课堂教学所不能相比的。
3、对师资建设予以加强和完善
师资的数量和水平, 直接决定了课程发展的优劣。面对当前高职院校三笔字师资建设的现状, 可以从以下两个方面予以完善。首先是引进专门的书法教师, 学校在每年的人才引进政策上, 可以适当的予以倾斜, 在短时间内迅速引进专业的书法教育人才, 使之成为了三笔字教学的主力军。其次是对现有的书法教师进行培训。可以由学校出面, 和一些具有书法教育专业的高校进行合作, 委托他们进行了定期的培训, 从而获得教学能力的提高。只有花大力气培养一只善书善教的师资队伍, 才能够保证这门课程在本质上的提升。
4、完善三笔字的评价机制
三笔字作为一个大学尤其是师范专业毕业生的基本技能, 这一点已经成为了广泛的共识, 那么在此基础上, 可以效仿普通话的要求模式, 对三笔字的书写水平进行评定。评定本身不是目的, 也不是要求每一个学生都成为书法家, 而是引起学生对三笔字教学的充分重视。对此, 学校可以成立专门的三笔字评测机构, 将三笔字评测成绩和毕业相挂钩, 只有三笔字评测合格者, 才能获得毕业证书。鉴于毛笔字的特殊性, 可以不做太高的要求, 粉笔字和钢笔字则应做出明确的规范和要求。从源头上保障这门课程的顺利开展。
综上所述, 汉字是一种特殊的信息载体, 中国几千年的文明发展历史, 都是以汉字作为最重要的记录工具, 以至于后来有了“字如其人”的说法, 写得一手好字, 是一个高职院校毕业生所应该具备的技能。即便是在信息技术高度发达的今天, 仍然要坚持这门课程的开设, 因为其意义已经超出了写字本身, 经过书写练习, 对学生意志品质和审美能力的提高都有着重要的意义。本文结合教学实践, 就当前教学中所存在的种种问题进行了分析, 并提出了相应的思考和建议, 希望能够起到抛砖引玉之用, 引起更多同行对这一课题的充分关注。
摘要：高职院校开设的三笔字课程, 是加强从业技能的一门重要课程, 也是推进素质教育和艺术教育的有效途径。但是近年来, 伴随着电脑技术的迅速发展, 书写似乎不再受到重视, 三笔字教学也随之遇到了很多问题。为更好地推进这门课程的发展, 本文结合教学实践, 就当前教学中所存在的问题进行了分析, 并对这门课程的发展提出了思考和建议。
关键词：高职院校,三笔字,存在问题,思考建议
参考文献
[1]国家教委师范司.高等师范院校学生的教师职业技能训练大纲.1994.
[2]王健金璐邵佩玲.书法学得不少实用却很糟糕, 如何把字写好是个问题[N].浙江在线2010 (10) .
一、指导思想
落实《灯塔市学校语言文字工作达标建设实施方案》为指导，加强我校书法教育工作，提升教师书法水平，激励每一位教师在教学之余，苦练书法基本功，不断提高业务技能，在教学中有效地培养学生正确、规范、美观地书写汉字，逐步形成我校书法教育特色。
二、领导小组
组长：赵德录
副组长：应丽魏
组员：全体教师
三、训练目标
培养全体教师三笔字的书写能力，提高理论素养、书法水平和指导能力。
四、组织方式
1、对象：全体教师
2、时间：教师自行练习
3、内容：
各科组可统一一周书写练习内容，自行设计排版形式。
硬笔、粉笔练习正楷字体，软笔可自行选定字体。
4、数量：
教师自行练习次数不做规定。
每人每周上交一张硬笔书法作品、一板粉笔字作品，两周上交一张软笔书法作品。
五、考核形式
1、备课组长督促备课组教师完成书法作品。每周收齐备课组教师硬笔、软笔书法作品各一篇。
2、粉笔字作品：随堂训练检查。
3、硬笔、软笔书法作品纳入教学常规检查范围。
4、学期末，学校举行一次全体教师现场书法展示，并评出等级，予以奖励。
六、活动保障
1、学校统一购买小黑板、毛笔、墨水、纸张等用具（小黑板130块，毛笔130支，墨水130瓶，有格子的硬笔书写纸130本，水写毛笔练习布130张等）。
2、学校不定期请专家指导，课组内请有心得的老师进行经验介绍。
教师三笔字活动总结
20180915 小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。我们学校把此项工作当作实施继续教育和教师队伍建设的一项重要工作，长期抓紧抓实。
教师基本功训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。因为计算机的普及使用，他们的“三笔字”相对其他教师来说比较薄弱。学期初，学校就针对这个情况，定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度；其他教师在原有基础上有明显提高；个别“三笔字”写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。每月精选一份最好的作品进行展示，期末进行“三笔字”培训总结比赛，比赛成绩纳入学校对每位教师的量化考核。
学校为每位教师提供了文房四宝，教师们每周抽出一定的时间进行练习，每月学校组织培训一次。指导教师从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起；教师们经历了手把手、摹、临、写的阶段，经历了手颤、手酸、手痒的阶段。经过练习，教师们认为难度最大的毛笔字也从开始时的“不堪入目”到现在的“赏心悦目”了。
全体教师进行了“三笔字”的期末考核，考核过程中，教师们都能够快速、端正地完成随机抽取的考题三笔字书写。然后由评委进行打分，最后公布比赛结果。
陇脚布依族乡中学
郭忠华
我们都知道，‘三笔’指的是粉笔、毛笔和钢笔。练好三笔字是老师们的基本功，这对下一代的影响虽是潜在的，却不容忽视。想练好三笔字，要多多向有经验的前辈虚心求教，自己也要勤加练习，不断操练。模仿是初学者学习的一种很好的方法，在不断的模仿中自己有所感悟，再逐步加入自己的元素把字练好。要记住必须多多练习。只要功夫下够了，练好也很容易.我最喜欢写字，三笔字中的那一笔我都要喜欢，特别是毛笔字我最喜欢了，晚上一个人的时候，挥动毛笔在纸上写出喜欢的字体，反复地瞧，用心去写，心灵得到了升华，提高了自己的心灵境界，有时喝上几口酒，挥舞毛笔，总觉得字如我心，真是一种享受，也提高了自己的审美观，每当课堂上写出了一笔好的粉笔字的时候，学生们总是喜欢跟着写，同时也带动学生对于钢笔字和毛笔字的喜欢。
一手好字，是一个人形象的表现，这是人们所说的字如其人了，写好三笔字，陶冶自己和学生的情操，使自己的教学能得到更好的帮助，提高自己的教学水平。
学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下： 首先作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的！因此在此种情况下，我开学学习书法。教师特别是语文老师，写字是很重要的基本功。写字我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字，偶尔也写写毛笔字。这我们老师常称之三笔字。从学习书法以来，我觉得书法有以下好处：
1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来；
2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。那我一直以来是如何学习书法的呢？
首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点： 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。
有句话说的对，要想练好字，功夫在字外。当书法练习感觉枯燥的时候或者说没有进展的时候，可以做一些其他有益身心健康的活动，比如体操、武术、舞蹈、垂钓等活动，这将有助于书法的练习和水平的提高。总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。需要提到的一点是，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。
钢笔字
要想写一手漂亮的钢笔字，首先必须使我们完全忘记以前的字体，从零开始，从最基本的点划练起，然后再练结构。对钢笔字来说，最重要的是结构问题，结体的好坏直接影响着字的美观，所以要练好钢笔字结体最重要。其次要选择与自己以前的字体截然不同的正楷进行摹写，临摹的目的是将以前的字忘掉，将字帖上的字记住，加以应用。还有更重要的一点，也是我在这次学习中感受最深的一点，就是我们每个人在学习临摹时会认认真真按照字帖上的字端端正正的写，但是当我们回到日常的工作或生活中我们又用原来的字体去书写，这是一个最大的错误，如果这样的话就永远也写不好字。我认为正确的方法是把在字帖里学到的字要及时的使用，写文章、做笔记、写信等等，做到学以致用，用学到的字体代替原来的字体，这样时间一长，日积月累，就练就一手漂亮的字体了。
在中心的精心安排组织下，第二期书法培训班圆满结束了，虽然仅有短短的三天时间，但还是给我留下了深刻的印象。对于我这个有时候连自己写的字都不认识的人来说，练字使我的身心得到了很好的休息，又提高了写字的技巧，让我看到自己的字练的很有成就感，看着自己的进步，也体会到了什么叫收获。
刚开始听说要举行书法培训，还要占用我们的休息时间，心里极其的不情愿，因为大家一个月盼的就是那几天下山休息，但培训起来，我的心情就改变了许多，负责培训的老师上课时耐心地一笔一划的教，我们在下面跟着写。再加上对照字贴临摹，发现自己的字确实有了很大的提高，速度就不说了，字体且成熟了许多，再看看其他同事的字体，写得都有进步，看着也让人很欣慰，总算是没有白白参加培训。练字和做其它事一样，需要有心，我不否认苦练可以写出好字，但是没有用心写的字，只是单纯的用你的手写别人的字，那你的字永远不会有大的长进。学习硬笔书法要养成认真、细心、专心、耐心的习惯，要持之以恒，反复揣摩才能有所进步，有所提高。
通过摹贴、临贴，听老师讲解，不但字比以前写得好了，还让我有了自信。字如其人，说的一点都不错。人正路才能正，正如我们从事的太西煤征收工作一样，遵章守制走正路才能为征收工作创造佳绩。在这里我非常感谢中心领导安排的这次培训学习，让我感悟到了走正路才能人性情平，人少了抱怨，少了愤怒，则会多一些开心，少一些烦恼。
我校开展了“教师基本功培训途径——三笔字”的课题，为此，我写了一篇心得体会，请朋友们多多指教，以便有更多进步！
钢笔字如人的第二张脸，代表着人的性格、修养，那一点、一横、一撇、一捺都带有神韵，仿佛是一首美妙的乐曲，一幅醉人的山水画。每每看到一幅好字，心中充满了羡慕之情，多么希望自己也能写出这样的字。可是这些年练习过多次，都因为不能坚持以失败告终。自从我校开展了“教师基本功培训途径——三笔字”课题以来，在校领导的督促下，在覃老师的耐心帮助下，使我能坚持至今，在学校的测试中，取得了较好的成绩。
1、覃老师的真诚打动了我。在刚开始练习钢笔字时，我常常因为工作忙而耽误功课，时间一长却成了我不想学习的理由，覃老师发现后，主动找到我与我谈心，说明练习汉字的重要性，给我补习落下的功课，是我的内心充满了感激之情，愧疚之感油然升起，下定决心好好练字，绝不辜负老师的一片苦心。
2、从笔画练起。没练字之前，觉得自己的字虽然不美，但都是正确的，可是学习了以后才发现，其实在平时的书写中，有的笔画都是错误的，所以由覃老师给我们写好字头，一个笔画练习一篇，这样能基本掌握了笔画的书写。然后注重汉字间架结构的学习，懂得了左窄右宽、左宽右窄、手齐脚齐、穿插容让„„等许多理论知识，并在实践中认真书写、练习，力争达到融会贯通。
3、坚持临摹。我像一个蹒跚学步的娃娃，坚持临帖。刚开始的时候，只是机械的写字，不会读贴，往往把字都描走了形，后来在覃老师和同事们的的帮助下，有了好转，但是离老师要求还相差很远，在今后的练习中争取能更上一层楼。
4、练字贵在持之以恒。练字是一项比较枯燥的活动，练习一会常常感到心烦意乱，有时感觉到颈椎疼痛，有放弃练习的思想，覃老师发现了我的苗头，给我指出了有以上想法的原因，就是写字姿势不对，覃老师只要看见我写字，就纠正我的姿势。现在明白了，养成了良好的习惯，每天练字至少半小时左右，收效很大。
经过一年的练习，我的字有了很大的进步，但是有的笔画还练习得不到位，读贴的能力很差。我相信，在今后的学习中我继续努力，一定会取得更大的进步。
简笔画
我们现在所学习的简笔画，就是为我们以后的工作和对孩子教育打下基础，所以说，简笔画是对我们是一项非常重要的技能
简笔画是指运用最简单的线条和最基本的平面图形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，概括地勾画出对象，并适当地运用想象、夸张等手法提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，更富于美感。
简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。
幼儿从事美术活动的能力随着他们的年龄的增长和身心各方面的发展与成熟而增强。对于我们来说，不久的以后我们将作为教育者走向讲台。作为一个幼儿教师，我们应明了每个幼儿的发展水平，进行有针对性的教育。所以说，简笔画对于幼儿的美术教育是非常重要的。
以前在没有学习过简笔画的时候，感觉画画是一件非常复杂的事情，就像一项复杂的工程，以前拿起画笔想画出一样东西，事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！
掌握简笔画不仅可以发展我们的技能，更为我们以后的工作打下基础。所以，一定会认真学习简笔画！
简笔画心得体会
简笔画指的就是运用最简单的线条和最基本的平面形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情、概括地勾画出物象，并适当的运用想象、夸张等手法，提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，富于美感。
在没学简笔画之前，根本就不知道什么是简笔画。在学过之后才知道什么是简笔画，他的特点啊造型原则有很多。现在在画简笔画的过程比以前简单的多了，也知道哪点该夸张、哪点用图形去组成去改变、在画面上设计比例等等。这可能就是学习简笔画的好处吧！在练习简笔画的过程中，所画的物体线条要流畅，勾勒出对象的外形特征、动态特征，并适当的加以夸张、变形，使物体更为生动、形象。所以画线的练习是其它画法的基础。目前，重点就放在了实践上，还剩下不到半个月的时间里，不知道自己能发展到什么程度，感觉可能会很重要吧！一旦有了灵感，画就画的自然、好看的多了。可是每次画画的时候，灵感不是都会出现啊！这可能需要长时间练习才能培养自信心吧！
为了提高师范生基本技能，电子声像2班将于本学期集中展开三笔字学习，特此计划如下：
一、培训的总体方案、采用集中学习（由有书法功底或经验的同学辅导）和自学两种形式、采用学习与竞赛相结合的方式
在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。
二、培训的具体方式、强化培训的重点内容：
以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应将来的教学工作，三笔字训练应以楷书兼带行楷，要求整洁、工整。①毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。
②钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化。
③粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。、训练的方式方法
①每两周根据安排情况，合理调配时间集中进行一次临场辅导。
②三笔字训练以讲授、演示、辅导、作业、定期检查等相结合的形式。、展示和竞赛办法
每一项培训内容结束后，及时进行测试和作品展示。①限定时间、字数、内容（抽签办法）
毛笔字 30 字 /20 分钟，钢笔 150 个字 /10 分钟，粉笔 20 个字 /5 分钟。
②测试命题，要限定在字帖以外的内容上，尤其是毛笔字要尽可能的在临帖的基础上触类旁通的能力。
数学学院2011级E班
钢笔字、粉笔字竞赛
策 划
书
主办：数学学院11级E班
2012年11月
数学学院11级E班钢笔字、粉笔字书法竞赛
一、活动主题：
数学学院2011级E班钢笔字、粉笔字竞赛
二、活动目的：
书法是中华民族的传统艺术魁宝，是中华民族的文明象征。通过举办这次活动，提高师范生的书写能力，丰富同学们的课余生活，为同学们提供一个挥洒才华的舞台。
三、主办单位：数学学院11级E班
四、报名时间：2012年11月
五、比赛时间：2012年12月初
六、参赛方式：采用现场书写的方式
七、参赛对象：数学学院11级E班学生
八、评委：吴老师（班主任）、张老师（班导师）
九、比赛规则：
1.比赛要求
1、钢笔字：书写工具由参赛选手自备，书写用纸由主办方提供。书写内容比赛时公布。
2、粉笔字：黑板由参赛者自带、粉笔由主办方提供。书写内容比赛时公布。2.比赛规则
1、评委根据选手的作品现场打分，总分为10分。（评分分数直接打在选手作品上、粉笔字有专门的评分表格）。
2、粉笔字应在5分钟内完成给定的一首诗（不超过30字），3、硬笔字20分钟内完成550个字，注上自己名字，时间到即收作品。
5、比赛在同一个教室同时进行。
6、评委就坐粉笔字比赛场地，现场对粉笔字选手进行评分；
8、参赛选手可提前到比赛地点练笔。3.比赛程序：
1、介绍比赛、然后介绍评委
2、宣布此次比赛的规则及要求。
3、公布比赛开始
4、公布比赛名次。
5、展示成绩优秀者作品。
6、评委讲话
数学学院11级E班钢笔字、粉笔字书法竞赛
7、送评委离场，工作人员清理赛场
十、参赛要求：
1.参赛人员：11级数学E班全体同学；
2.比赛选手自备钢笔，书写内容比赛时公布，要求选手在限定
时间内完成比赛规定内容。
十一、奖励办法：
每项比赛各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖6名。
十二、经费预算：
纸张：15元，粉笔：3元，奖状：4元/本*24=96元，其他：20元。
共计：131元。
十三、工作分配：
1、竞赛流程由班长、团支书、学习委员主要负责
2、活动过程中需要照相，由宣传委员负责；
3、比赛过程中后勤服务由生活委员负责；
4、心理委员、体育委员、文娱委员负责活动实施，会场布置、维持决赛现场秩序。
备注：比赛评分细则见《三笔字评分标准》。
三笔字评分标准
一、钢笔字（10分钟，10分）
1、书写规范楷书或行楷，钢笔字比赛字体为楷书、行书，不得为其他字体。无错别字，笔画清楚、到位、规范，字距匀称。由组织者分别提供统一的汉字和书写材料，在规定时间完成。（5分）
2、间架结构合理，笔画流畅分布匀称，初步具有连笔书写的特点。（2分）
3、整体感观舒适，效果好，字形大小适中。（2分）
4、卷面整洁、完整无涂改，在规定时间内完成比赛。（1分）
数学学院11级E班钢笔字、粉笔字书法竞赛
二、粉笔字（5分钟，10分）
1.书写规范楷书或行楷，字体规范，准确。（5分）
2.字迹工整，整洁。（3分）
3.布局匀称，整体版面设计美观,注重实用性与艺术性的结合与统一。（2分）
4.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。
三、毛笔字（10分钟，10分）
1．运笔正确，起笔行笔收笔清楚。点画书写正确，具有毛笔正楷基本特点。(3分)
2．字的结构比较合理、端正，字形大小适中、匀称，比例适当，重心平稳，点画之间互相呼应。(3分)3．卷面整洁井然有序。速度适中，书写熟练流畅、轻快自如。在规定时间内完成指定内容的书写。(4分)
（赛前保密）
钢笔字书写内容：中国信心，是中国力量的源泉。可是，面对风云变幻的国际形势、面对困难和机遇并存的复杂局面、面对民族复兴的历史使命，光有信心是不够的。要想在经济寒冬中孕育生机、在危机中抢占先机、在民族复兴的道路上阔步前进，不仅要靠中国信心，还要靠担当精神，靠中国人民的意志、能力和智慧。在小小的地球村，席卷全球的金融危机，让我们无法推脱、无处逃避。被动应付，无所作为，就会错失发展良机;主动出击、有所作为，就可能迎头赶上，甚至后来居上。应对危机也不仅仅是政府部门的事，需要人大代表、政协委员集思广益、群策群力，需要各行各业、各族各界共同担当重任。在中国崛起的历史进程中，从来就不缺少担当精神。推翻帝制的孙中山，建立新中国的毛泽东，启动改革开放的邓小平……即使是你我身边，也不乏平民英雄。自发奔赴冰雪灾害前线的唐山农民，在地震的废墟中徒手扒出幸存者的战士，在穷乡僻壤支教多年的大学生……他们的身上迸发的志气和勇气，成为激励我们战胜困难、勇敢前行的精神动力。共克时艰，还需要我们开动脑筋，大胆创新。在国际金融危机的冲击下，我们有些企业倒闭了，可是也有不少企业逆势成长，逆风飞扬。成功的事例充分说明，释放创造活力，提高创新能力，苦干、实干加巧干，就没有“过不去的火焰山”。
粉笔字书写内容： 《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
17、书法临写和摹写各有的三种方法：
临写：对临、背临、意临；
摹写：双钩、单钩、满摹
18、“草圣”——张芝
“书圣”——王羲之
“二王”——王羲之、王献之父子
“楷书四大家”——欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫
“宋四家”——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
书法上的“初唐四杰”——欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷
19、书法史上的书论有：秦李斯的《论用笔》,汉卫恒《四体书势》
东晋卫夫人《笔阵图》王羲之《提笔阵图后》《书论》
五代隋智永《永字八法》
唐 欧阳询《三十六法》
孙过庭《书谱》
张怀瓘《书议》《书信》《书断》 颜真卿《述张长史笔法十二意》 宋苏轼《论书》《东坡题跋》米芾《书史》姜夔《续书谱》 清包世臣《艺舟双楫》康有为《广艺舟双楫》（注：在此只列举了一部分为常考书论）
二、常见书法家及其朝代、代表书体、代表作（基本不会考）
1、李斯——秦代——一篆书——泰山封山刻石》、《琅琊刻石》和《峄山刻石》、《会稽刻石》等。
2、张芝——东汉——草书——《八月帖》《终年帖》
3、钟繇——三国时期曹魏——楷书之祖——《宣示帖》
4、卫夫人——东晋——隶书（为王羲之启蒙老师）
5、王羲之——东晋——小楷、行书、草书——《乐毅论》《黄庭经》（小楷）《兰亭序》《快雪时晴帖》（行书）《丧乱帖》《十七帖》《初月帖》（行草书）等。
6、王献之——东晋——小楷、行书、草书——《洛神赋十三行》（小楷）《中秋帖》《鸭头帖》（行草书）等
7、王珣——东晋——行书、草书——《伯远帖》（行草书）
注：王献之乃为王羲之之子，王珣乃为王羲之之侄
8、智永——五代陈国至隋朝——草书，楷书——《真草千字文》（真书为楷书）
9、欧阳询——隋唐——楷书，行草书——《九成宫碑》《虞恭公碑》《皇甫诞君碑》《化度寺碑》《兰亭记》（《兰亭记》为欧阳询楷书作品）《张翰帖》《仲尼梦奠帖》《千字文》等。
10、虞世南——隋唐——楷书、行书——《孔子庙堂碑》《临兰亭序》
11、褚遂良——唐——楷书——《雁塔圣教序》
12、孙过庭——唐——草书——《书谱》
13、颜真卿——唐——楷书、行书——《颜勤礼碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》《祭侄文稿》
14、柳公权——唐——楷书、行书——《玄秘塔碑》《神策军碑》《蒙诏帖》《王献之送梨帖跋》等
15、苏轼——宋——行书——《前赤壁赋》《黄州寒食帖》,《归去来兮辞》
16、黄庭坚——宋——草书——《李白忆旧游诗卷》、《诸上座帖》
17、米芾——宋——行书、草书——《蜀素帖》《研山铭》
18、蔡襄——宋——楷、行书——《脚气帖》
19、赵孟頫——宋元——楷书、行书、草书——《胆巴碑》,《龙门颂》
粉笔字考试时创作部分的考试内容：每年都不一样哦 毛笔字考试时创作部分的考试内容：每年都不一样哦 钢笔字考试时创作部分的考试内容：每年都不一样哦
---教师书法比赛活动方案
一、活动目的 ： 为营造墨香校园氛围，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，促进教师专业化发展，扎实教师教学基本功，促使教师自觉加强基本功训练，提高教师自身素质和综合业务水平，更好地服务于教育教学，特举行教师粉笔字、毛笔字和钢笔字比赛。
二、参加人： 全体教师。
三、比赛内容及要求： 1.粉笔字 ：（1）内容：《下江陵》“下江陵/唐李白/朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
(2)要求：在限定时间内，现场完成。书写字体必须为正楷，笔画清楚，字形规范，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。学校给每位参赛教师随机分配一个编号，板书古诗时先在左上角前用阿拉伯数字贴出自己的编号。
（3）唐二贵老师负责对教师的作品进行拍照，并放到教师办公电脑上，以便评委评分。评委根据参赛作品照片进行逐一打分。评委将从字体结构、章法布局、完整、美观、艺术性等几个方面评定。
（4）评委：50周岁以上教师。（5）评分标准（10分制）：
书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字，标点无错误3分；间架结构合理，笔画流畅，分布匀称3分；章法自然，整体感观舒适，字形大小适中2分；整洁、美观，无涂改1分；书写内容完整，在规定时间内完成1分。
（6）具体比赛时间及地点：（统计学校小黑板的数量后再定）2.毛笔字：（1）内容： A社会主义核心价值观“三个倡导”24个字： 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。任选一词以上。
B以“和谐校园”或“党的十八大”精神为主题。
(2)要求：各自在课余时间完成（学校书法室，5月份星期三和星期五下午第三节课对教师开放，方便教师做作品），比赛用纸（尺寸不超过40×49厘米或35×138厘米）、墨和笔学校统一负责，书写字体及作品书写形式（竖式或横式）不限，作品必须完整（正文、落款、款识章）。于5月26日前，把作品交给沈利民老师，过期不交视为不完成工作。
(3)评委：黄建强 钟成加 古政存
（4）评分标准（10分制）：
点画准确，用笔精熟2分;线条劲健，行笔流畅 1分;疏密有致，节奏感强1分;字结构正确，字、行距恰当1分;布局合理，款识规范，章法自然 2分;形神兼备，风格一致2分;书写内容完整、正确，无错别字1分.3.钢笔字：
（1）内容：习近平论述“群众路线”的有关内容：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。我们要坚持党的群众路线，坚持人民主体地位，时刻把群众安危冷暖放在心上，及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透。开展党的群众路线教育实践活动，就是要把为民务实清廉的价值追求深深植根于全党同志的思想和行动中，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，增强党的创造力凝聚力战斗力，使保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位具有广泛、深厚、可靠的群众基础。————习近平”
（2）要求：各自在课余时间完成。用纸学校统一发，用规定纸完成作品，要求书写以正楷字为主。不得有错别字、或添字、漏字。书写时第一行空两格，标点符号不用写，段与段之间不用空行也不用格，最后一行中间写选自文章内容，背面左下角注明班级、姓名。于5月26日前，把作品交给沈利民老师，过期不交视为不完成工作。
（3）评委：房秀芳 吴媛悦 房韵昕（4）评分标准（10分制）： 笔画正确，点、横、竖、撇、捺等基本笔画合乎要求3分； 单字结构准确，字、行距得当2分；用笔精熟，上下左右呼应，起承转合自然2分；版面整洁，布局合理2分;书写内容完整、正确，无错别字1分。
四、比赛时间：
2014年5 月（具体另行通知）。
五、奖项设置及奖金： “三笔”比赛各分设一二三等奖。一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。一、二、三等奖分别奖30元、50元、80元+证书。合计预算经费约为2500元。
一、活动主题：10小教文三笔字大赛
二、活动目的：提升学友们的书写能力和书法修养，帮助同学们养成一种热爱书法的习惯，写出一手好字
三、活动时间：
四、活动地点：
五、活动内容：以班为单位，发动本院书法爱好者积极才赛，比赛赛程没有预赛，只有决赛，当场评出名次和颁奖
六、主办单位：10小教文
七、才赛对象：10小教文全体成员及10届各班代表
八、奖项设置：一等奖（1名）；二等奖（2名）；三等奖（3名）；优秀奖（6名）
九、赛前准备：各班先通过预赛选出代表，再由代表参数，自带钢笔和毛笔。宣纸和小黑板由主办方提供
十、大赛评委：老师、本院学生会成员和校书法协会成员
十一、获奖人员与评委合影（由特定的人员进行摄影），作品展览
十二、大赛圆满结束，会场由后勤人员负责
十三、大赛经费：
策 划 人
吴文望
优 秀 作 品 展 策 划 书
2011数学与统计学院年4月1日
三笔字大赛优秀作品展
一、活动目的：
为了给三笔字大赛作品提供一个交流的平台，让全校学生作为评委，选出自己比较喜欢的作品，并为自己喜欢的作品投出自己的一票。特举办这次三笔字大赛优秀作品展。
二、主办单位：
安阳师范学院校团委
承办单位：
数学与统计学院
三、展览地点：
安阳师范学院西主干道
四、展览时间：
2011年4月26日-28日
五、展览具体内容如下：
1、将三笔字大赛优秀作品分为钢笔、粉笔、毛笔三部分，分三个展览区进行展览。
2、每个展览区前设立一个服务站点，每个服务点设立一个投票箱，安排2—3个人进行值班。
3、将钢笔字优秀作品分院系贴到版面上，粉笔字和毛笔字悬挂于绳上，于西主干道进行展览。
六、工作安排：
1、参赛作品及桌凳的搬运、摆放和收回：
10级每班各出5人配合工作的进行（周二至周四都要安排相应人员），早上7:00到地下室搬物品，晚上18:30收回物品；
2、值班人员的工作：
为参观优秀作品的同学介绍本次展出的目的及如何进行选票，保证任何同学前来参观都有人为之介绍。
3、值班人员安排：
以下部口应配合学习部和宣传部工作需要，按时出勤值班，各组值班人员务必提前5分钟到达西主干道。（各部口至少出5人）周二
自律委 10:00—12:30 生活治保部 12:30—14:20 权益部 14:20—16:20 办公室 16:20—18:30 周三
组织部 10:00—12:30 体育部 12:30—14:20 女生部 14:20—16:20 文艺部 16:20—18:30 周四
社会实践部 10:00—12:30 讲课技能协会 12:30—14:20 漫画社 14:20—16:20 数学生活 16:20—18:30
七、所需物品：
1、长条桌3张，凳子6张；
2、投票箱3个；
3、稿纸若干，水笔若干；
4、绳、剪刀、胶水、铁丝等。
八、预期效果：
1、由宣传部做版面进行宣传；
2、制作条幅悬挂于西主干道，进行宣传，加大宣传力度。通过此次展示，使同学们从现代技术、广泛参与的角度认识到学风建设的重要性，并希望同学们能正确认识到“三个关系”（练字与弘扬传统文化的关系，练字与提高就业竞争力的关系，练字与加强个人修养的关系）的重要性，重视三笔字的练习，并丰富学生的课余生活，提高同学们的欣赏水平。
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