用PowerPoint制作电子贺卡教学设计（精选12篇）
一、教学目标
知识目标：
（1）幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。
（2）幻灯片背景和动态效果的制作。
（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。
能力目标：
（1）培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。（2）培养学生一定的审美能力。情感目标：
（1）利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。
（2）培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。
二、教学重点
贺卡元素（图片、文字、动画、声音）的插入与编辑。
三、教学难点
灵活运用贺卡制作的方法、构思。
四、教学方法
1、演示法；
2、实践法；
3、协作法。
五、教学媒体
多媒体网络教室
六、教学过程
关键词：多媒体技术,教学改革,课件制作
随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展, 计算机辅助教学 (CAI) 成为现代教育技术的重要组成部分, 也是目前军校教学改革的一个重要方面。而思想政治教育作为军校教育的生命线, 对多媒体课件的需求越来越大。而由于制作者经验不足、计算机相关知识的缺乏, 部分课件制作效果差强人意。笔者仅从个人制作政工多媒体课件的过程中谈几点体会, 与大家共同研究军队政治教育工作对课件的要求, 把握政工教学课件设计方法、制作原则, 力争多出高质量的课件。
一、多媒体课件开发平台的选择
正确的选择多媒体开发平台, 对课件制定至关重要。一个好的多媒体开发平台应具备功能强大、操作简单、兼容性强的特点。POWER POINT 2000就具备所见即所得、各种特殊效果丰富并容易实现, 同时兼容绝大多数的媒体格式, 支持各种输入设备, 能够采用或提供各种素材。其中, 配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是PowerPoint的最大特色。系统提供的模板和各种体贴的提示能够在几分钟之内就能开发出一个生动美观的多媒体课件。
二、制作课件需要的技术支持
(1) 软硬件配置:计算机起码是PII级以上, 带声卡、32M以上的内存、2G以上的硬盘。操作系统:WINDOWS95中文版以上。如果条件好的话, 可以配置扫描仪、数码相机, 则更方便。 (2) 其它软件。图片处理软件:如PHOTOSHOP、CorelDraw、ACDsee、我形我速等, 主要用来处理一些图片, 如图片大小的改变、美化图片等润色处理。 (3) 音像处理软件:如CoolEdit、MP3压缩软件等, 用来加工声音、音乐、视频图像等。 (4) 动画制作软件:如Animator、3DS等, 用来做一些模拟动画, 能化静为动, 生动有趣。
三、多媒体课件的制作过程
(一) 资料库的建立。
想要在短时间内做出一个好的CAI课件, 必须有充分的准备, 正所谓“工欲善其事, 必先利其器”。平时要多注意涉及政工方面的图片、音像、动画、音乐等各种资料的收集, 并做好分类工作, 当要用到时就可以随手拈来, 缩短制作课件的时间。收集的途径有:平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集。
(二) 脚本设计。
设计脚本就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。就象一个编剧一样, 教师要根据开发环境把课程的内容一步一步地写出来, 例如图形、文字布局, 闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等, 都要预先设计好。
(三) 动手制作课件。
写好脚本以后, 在开发平台上把脚本所写的内容实现。在教学中实际应用所做的课件, 将使用中所发现的问题及时整理和记录, 然后对课件进行调整和修改, 以确保达最理想的状态。
四、政工多媒体课件的设计原则
(一) 思想性原则。
众所周知, 我军的思想政治教育工作旨在通过组织广大官兵学习我党我军的一系列重要思想理论, 认清党的路线方针政策及人民军队宗旨、性质、职能和优良传统, 牢固树立爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗的思想观念, 强化理想信念、道德法规意识, 夯实军人爱国主义、集体主义、革命英雄主义的思想基础。所有这些都与广大官兵的思想意识息息相关。因此, 思想性是政工多媒体课件的最基本的原则。
(二) 交互性原则。
这是对多媒体CAI课件的一个基本要求, 在教学中, 这一点尤其重要。尽管学生可以通过向老师请教有关问题, 但大多数时间内, 他们还是通过网上课件和教案进行自主学习。因此, 课件需要有较强的交互性, 要适合学生自学, 便于学生按照自己的兴趣和意愿, 选择教学内容和学习途径, 根据自己的学习进度自行调控, 并随时验证学习的成效。
(三) 模块化原则。
课件本质上也是一种计算机软件, 因而必须根据用户 (学生) 的需求进行开发。从总的方面讲, 在制作课件时, 要把它作为一个系统工程来对待, 统筹计划, 整体考虑。但在具体制作时, 则要分步、分块实施, 也就是把每个教学科目分解成数个模块进行设计、制作, 再连成一个整体。这样做具有两点好处:一是便于分工协作, 既能提高课件的制作质量, 又能加快课件的制作速度, 有利于在短时间内完成课件的总体制作;二是便于课件的维护、修改、扩充, 因为知识的更新日新月异, 学生的需求也日益增多, 要想保证课件适应教学的需要, 就必须经常更新。如对课件进行模块化设计, 在维护时可以直接对某一需要改动的模块进行修改, 从而能够有效降低课件不断更新所带来的麻烦。
(四) 艺术性原则。
如果一个课件的演示不仅能取得良好的教学效果, 而且使人赏心悦目, 让人获得美的享受, 说明具有较高的艺术性, 这样的课件可以说是深刻的内涵与完美的形式的结合。当然, 要做到这一点是很不容易的。不仅课件制作者的美术基础要扎实, 还要有一定的审美情趣。所以这一方面的要求也不宜过高。其主要表现有: (1) 界面色彩柔和, 搭配合理, 画面要符合学生的视觉心理。 (2) 为使对象更加逼真, 可以采用3D效果。 (3) 动画要流畅, 无停顿、跳跃的感觉, 但运动的对象不要超过两个。 (4) 配音要恰当, 且音色优美。
(五) 适度信息量原则。
演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大, 只有大信息量, 才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生囫囵吞枣。这就是“电灌效应”, 要避免教师学生被课件牵着鼻子走。适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源, 提供适度的信息量, 在解决教学难点重点扩大视野的同时, 能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。
五、积极运用字表处理、图形处理、录像、动画等现代信息技术
信息技术使多媒体课件的制作成为可能, 而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段, 极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类:文字、表格、图、动画等。合理地使用现代信息技术, 使学生们更加喜闻乐见, 达到更佳的教学效果。
(一) 字表的处理。
字表处理包含文字和表格两方面的内容, 在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了, 关键是看教师如何构思, 以及对软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改, 因此, 将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规, 显示速度快, 课件制作者如有一定的美学基础, 制作效果可以令人赏心悦目。但应注意以下几个问题:一是从心理学角度来看, 图画比文字更有表现力。学生不喜欢一次出现大段的文字, 而喜欢逐句地呈现, 以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。二是有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果, 以期提高学生的注意力和趣味性, 但若用得太滥, 反而易引起学生的视觉和听觉疲劳, 效果适得其反。三是文字要尽量精炼, 做到言简意赅, 同时要尽量多用图例。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大, 有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐, 而用图形表达更为直观和形象生动。俗话说, “百闻不如一见”说明的正是这个道理。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文, 文为主, 图为辅, 而目前电脑绘图能力极大地提高, 可大量采用以“文”配“图”的形式, 即图形为主要内容, 而将文字作为注释等进行辅助。此外, 教学中少不了表格, 表格一般是很多数据的组合, 传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据, 有了多媒体课件, 可以将表格搬上投影屏幕, 学生可以直观地观察教师的查阅过程, 也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示, 这可以采用单元格填色等多种方法, 而填色又可以有多种效果 (如渐变色、逐渐填色, 渐近渐远、闪烁等) 。
(二) 图形的处理。
同一个图形采用不同的格式保存, 图形文件占用的空间差别很大, 传统的BMP格式是一种消耗存储资源的图形格式, 应用已较长时间, 它采用点阵的形式保存图形, 绝大多数图形处理软件都能识别它和保存为这种文件格式, 有些甚至默认为这种格式, 如果对图形处理不是长项的用户, 很容易接受这种默认的格式, 导致课件容量较大或很大, 而且这种格式保存的图片效果也不佳, 特别是放大处理时情况更糟。所以在处理图形时一定要谨慎, 可以尝试用不同的图形文件格式, 看看哪种格式的图形文件最小, 使整个文件不至于过大。图形处理的质量取决于制作者对计算机绘图软件和图形处理软件的熟悉程度, 甚至还与美术基础有关, 这一点可以说是很多制作者的瓶颈所在, 而且耗时费力, 需要很大的耐心。但如果多媒体课件中没有大量的图形 (含动画) 支撑, 以及其它声、色、录像等媒体的辅助, 而主要是大量的文字信息, 这样的课件更像是一份电子教案, 而不能称为合格的多媒体课件。
(三) 动画效果的处理。
在POWER POINT 2000中动画效果的处理也就是要运用动态效果处理技巧。动画的作用是吸引观众, 并使观点更突出、更醒目, 不是为了哗众取宠。所以在设计幻灯片时, 幻灯片切换、自定义动画、动作设置的技术处理很重要, 应用什么样的动态效果更合适、更自然、更流畅, 是设计者匠心的体现。使用螺旋效果引入新的主题或解决方案;使用回旋添加悬疑或奇怪的效果;使用从屏幕中心放大效果表示揭示谜底;使用缩小效果强调观点;使用切入效果比较数据;如果是重点突出的文字, 就用闪烁的效果;如果是正在读的一段文字, 就用向右擦除效果;如果想控制字出现的节奏, 就设定“按字母”方式擦除。
由于笔者初涉政工多媒体课件制作, 因而所谈不可能面面俱到。总之, 在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备, 要认真钻研教材, 突出重点, 突破难点, 做到源于书本, 高于书本, 切不可将书本简单地电子化。
参考文献
[1].周旭, 江福西.建立多媒体教学信息库[J].中国电化教育, 1999, 3
要实现的效果是，当单击按钮A、B、C时，会弹出“错！”的文本标注，并发出一阵鼓声，随后文本标注隐藏；当单击按钮D时，会弹出“正确！”的文本标注，并发出一阵鼓掌声，但文本标注不隐藏。
1 绘制图形
建立一张空白演示文稿，使用绘图工具栏画出图1所示的飞机、炸弹，并使用文本框、标注、动作按钮，制作出图1所示的题目，在动作按钮上添加文字A、B、C、D。调整以上各部分的位置、字体颜色及填充色。添加动作按钮时，会弹出“动作设置”对话框，将A、B、C、D四个动作按钮分别都超链接到当前幻灯片。
2 设置标注的动画效果
（1）A答案标注的设置。①单击任一个标注文本框，如A答案的标注：“错！请再想一想。”，点鼠标右键弹出“自定义动画”命令，选择“进入”-“擦除”。②单击动画列表框中的标注A右边的下拉箭头，选择“效果选项”，出现“擦除”对话框。③在“效果”标签下，设置声音为“鼓声”，动画播放后设置为“动画播放后隐藏”、动画文本设为“整批发送”。④在“计时”标签下，选择“单击时”开始，速度“慢速（3秒）”，单击触发器，选择“单击下列对象时启动效果：A按钮”。
（2）B、C答案的标注与A答案的标注动画设置完全相同。D答案的标注只是声音设置为“鼓掌”，动画播放后设置为“不变暗”，其余部分完全相同。
十多分钟就做好了一道声形并茂的交互式物理选择题，不妨试一试吧！
南皮县东兴小学 康燕燕
摘 要： 低年级写字教学中，老师常常在黑板上一笔一划地演示汉字的书写过程，费时且单调，尤其遇到笔画繁多的汉字，这样的教学效果不尽如人意。利用PowerPoint 制作“一笔一划写字”的动画效果的方法，操作简单，易学，实用，制作出来的效果仿佛老师手握毛笔工工整整地书写漂亮的汉字，富于动态，给人以美感。要点有二：一是分解汉字，二是设计汉字每一笔的动画效果。
关键字：PowerPoint应用 汉字书写
《语文课程标准》中要求学生“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”。低年级的写字教学中，老师常常要在黑板上一笔一划地演示汉字的书写过程。如果一节课学习写的汉字较多，演示汉字的书写笔顺就占用了很多时间，单调的形式使得学生的注意力难以持续集中。而且，老师在黑板上写的汉字小，有些笔画多的字的某处笔顺，学生稍不留神就忽视了，写字时容易倒插笔。下面向老师们介绍一种利用PowerPoint 制作“一笔一划写字”的动画效果的方法。这种方法操作简单，易学，实用，制作出来的效果仿佛老师手握毛笔工工整整地书写漂亮的汉字，富于动态，给人以美感。
以下以制作“大”字的动画书写过程为例逐步讲解制作过程。
第一步，新建word文档，插入艺术字“大”，样式：第一行第一个，格式设置为：楷体，60号。
第二步，选中“大”，选“剪切”命令，再打开“编辑”菜单，选择“选择性粘贴”命令，打开对话框，选中“windows图元文件”，确定。
第三步，打开菜单视图——工具栏——自定义对话框，左边选中“绘图”，在右边找出“分解图片”命令，拖出放到窗口工具栏。
第四步，选中“大”，选择“分解图片”命令，把“大”字分解成了横、撇、捺三笔。第五步，选中“大”字的三个笔画，击右键弹出快捷菜单，选“组合”下拉菜单中的“组合”命令，然后复制、粘贴在新建的PowerPoint演示文稿中，文件保存为“汉字演示”。
第六步，选中“大”字，填充“黑色”，然后取消组合。
第七步，选中笔画横，添加动画效果“进入——擦除”，开始：单击，方向：自左侧，速度：慢速；选中笔画撇，添加动画效果“进入——擦除”，开始：之后，方向：自顶部，速度：慢速；选中笔画捺，添加动画效果“进入——擦除”，开始：之后，方向：自顶部，速度：慢速。
最后，观看放映。至此，“大”字书写过程的动画演示制作完成。
默认分类 2008-11-20 07:48:36 阅读4 评论0 字号：大中小 订阅
在小学语文教学当中，常常需要向学生演示生字书写笔顺，通常我们的做法是用Flash或者通过画图板来制作书写笔顺后，再插入PPT中，但是这两种做法相对比较麻烦。笔者现在向大家介绍一种简单而又实用的方法，用PowerPoint 2003制作生字书写笔顺。
1.打开PowerPoint 2003，在菜单栏中执行“插入→图片→艺术字”命令，打开“艺术字库”对话框，选择第一种（空心）艺术字样式，输入欲演示笔顺的汉字，比如“化”字，选择楷体，单击“确定”按钮。2.调节字的大小，并重新复制一个字。选择其中一个字，单击右键选择设置艺术字格式，在填充颜色栏中填充你喜欢的颜色，这个字将作为演示笔顺的字的底色。
3.选择另一个字，依次执行“编辑→剪切”、“编辑→选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选定“图片（Windows元文件）”选项，注意一定要选“图片（Windows元文件）”，单击“确定”按钮。然后点击右键选择“组合→取消组合”。这时会弹出对话框“这是一张图片而不是组合，是否将其转换为Microsoft Office
图形对象？”点击“是”按钮。
4.再一次右击“化”字，执行“组合→取消组合”命令，将各汉字笔画拆开。
5.选择其中一个笔画，点击右键选择“设置自选图形格式”，填充红色。然后选择格式刷，可以很快地
将所有的笔画刷成红色。
6.将所有拆开的笔画放在黑色的“化”字上，选定第一笔，打开“自定义动画”面板，选择“擦除”效果，“方向”选择“自顶部”。接着选第二笔，依此类推，“方向”则根据实际情况定。
7.如果是竖折弯钩之类比较复杂的笔画，可以借助其他的作图软件切割后再添加擦除效果。
转载到我的日志 分享给好友 2008-07-31 20:37:23分类: 个人日记浏览(1111)评论(0)
答辩时间一般10-20分钟，把自己的工作在10分钟内讲出来，是对综合能力、表达能力的挑战。这种能力在学生的一生中非常重要。（求职，面试，申请项目，总结等等）。作好PowerPoint幻灯片是答辩好的重要环节。一般有下列要点：
(1)每页8—10行字 或 一幅图。只列出要点，关键技术。
(2)毕业论文要突出自己的工作，不要在背景，前人工作上花过多时间。篇幅可以大致分配如下：
提纲：1页，背景： 1—2页，提出问题，分析问题：5页，解决问题，10—15页，小结：1 页，主要成果，工作，程序量，效益等等。
(3)演讲者 大约一分钟讲2页。听众一分钟可以看完4—5页。因此不能完全照着念。要用口语化的语言,讲演式的语言。
(4)充分利用图形，可以在较短时间内传递较多信息。
(5)有些细节，如算法，可以全部用小字写在一页上，用红色标出特别重要的几个句子，讲解时可以快速“闪”过(20秒），“算法如此页”，“要点是...”，讲思想，介绍方法，讲关键。听众可以在较短时间内了解大意。
(6)10—15分钟的报告，准备20—22页 即可。
n(7)底色尽量用浅色(米黄、象牙白、浅灰，…等），(方便色盲、色弱和老年观众, 同时可用的文字颜色和图表颜色比较丰富）加上页码，再打开母板，把<#>改为 ”<#>/x”，x是总页数，使得讲演者和听众都能 知道 已讲百分比，便于调整速度。
(8)报告时，用 “幻灯片放映—排练计时”模式，当排练计时窗口出现后，拖成为顶部时间状态条，(可隐去排练二字）便于准确知道已经使用时间，和提问已经用的时间。
毕业论文答辩中PPT制作也是一个很重要的过程，答辩即将到来，你准备好了么？以下为整理的一些毕业论文PPT制作的要点、结构和一些样本。
大家需要对自己的论文选题、方法、结论、相关文献非常熟悉。
答辩每个人最多10分钟，最好限制在8分钟之内，讲清楚后面幻灯片上的内容。回答老师问题有理有据，因为是自己完成的，你理所当然最权威，但不能狡辩。演示文稿尽量做得简洁、漂亮、得体。答辩自信、表达流利、有理有据。
研究概述（1：一张幻灯片）
简明扼要（一两句话）说明：
研究背景
研究意义
研究目标
研究问题
研究框架（1）
研究的展开思路
和论文结构
相关概念（1）
若有特别专业或者要特别说明的概念，可以解释。一般无须。
研究综述（1）
简要说明国内外相关研究成果，谁、什么时间、什么成果。
最后很简要述评，引出自己的研究。
研究方法与过程（1-2）
采用了什么方法？在哪里展开？如何实施？
主要结论（3-5）
自己研究的成果，条理清晰，简明扼要。
多用图表、数据来说明和论证你的结果。
系统演示
若是系统开发者，则需要提前做好安装好演示准备，在答辩时对主要模块作一演示1－2分钟。
问题讨论（1）
有待进一步讨论和研究的课题。
致谢（1）
致谢。
请各位老师批评指正。
样本下载
幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体子，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。字要大：在昏暗的房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！
教学目标：
知识与技能目标：（1）了解电子板报设计的基本思想和组成要素；
（2）灵活运用艺术字、自选图形、插入图片、文字框、页面边
框等知识点；
（3）掌握电子板报制作的一般方法和步骤。
过程与方法目标：通过本节课的学习，使学生掌握利用word文字处理软件进行报刊类文本信息的表达方法，提高学生综合运用知识的能力。情感态度与价值观目标：（1）提高学生的信息素养；
（2）培养学生的审美能力；
（3）培养学生学习新知识的能力。教学过程： 引入：（3分钟）
教师：同学们，老师第一次来吉林，久闻吉林是全国著名的旅游城市，哪位同学能为老师介绍一下，吉林著名的景点或者特色呢？ 学生回答。
教师：吉林果然不愧是旅游胜地呀！老师了解到吉林的雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国的四大自然奇观，老师今天也带来了一些吉林雾凇的资料，哪位同学能迅速找到吉林雾凇的形成原因？（打开不清晰的文档）学生回答。
教师：回答的很好，但这样的材料，我们找起来很费劲，那我们一起看这篇文档。（打开做好的电子板报）请一同学 教师：你知道观赏雾凇的讲究吗？ 学生回答
教师：好，回答的又快又好。像第二篇文档这样的图文并茂的电子作品，就叫做电子板报，今天我们就来一起学习它的制作方法。知识讲授：
任务一：做报头（讲解5分钟，学生制作6分钟）
教师：请看这张电子板报，请问同学们，组成电子板报的基本元素有哪些？ 学生：艺术字、图片、文本框……
教师：看来同学们对这个问题不是十分的清楚。一张电子板报中必备的元素有：第一，报头，包括板报题目和板报的相关信息；第二，标题，可以让读者迅速了解这段文档的内容；第三，图片，丰富板报的信息，增加可读性；第四，文字，这也是板报的主体部分。（大屏幕打出）教师：这篇电子板报的报头、标题、图片、文字都是利用什么文字处理软件制作的？
学生：WORD 教师：同学们以前都学过WORD，那么我们首先来看这篇电子板报的报头，在报头部分用到了WORD中的哪些技术方法？ 学生：用了艺术字
教师：对，报名部分我们一般用艺术字来做，醒目大方。哪位同学能来前边制作一下？
学生演示，教师指导
教师：好，这位同学做的非常好，那么同学们请根据刚才的操作演示，制作自己的报头，给大家5分钟时间来制作。教师巡视指导，看哪个学生做的好
教师：好了，时间到，哪位同学可以把自己做的报头给大家展示一下 学生展示
任务二：做正文（讲解5分钟，制作6分钟）
教师：好，报头部分完成的非常好，那么接下来我们继续来做板报的正文部分。教师：刚才我们学习了板报中必备的4元素，哪位同学说一下板报的正文部分应该包括哪些元素？
学生：包括标题、文字、图片
教师：好，老师在素材库里准备好了相关的素材，哪位同学能够给大家示范一下，如何将素材库里的素材放到文档中合适的位置。（提示学生，复制粘贴）学生操作
教师：做的非常好，那么我们在设计电子板报正文的时候要注意哪些问题呢？（课件展示）
教师：首先就是要对版面进行合理布局，在进行版面布局时一定要注意以下原则：版面和谐有序，不显空洞，色彩鲜艳明快，文字清晰。（出示错误案例）千万不要像这样随意摆放素材，让版面出现太多的空白部分。下面同学们就开始制作电子板报的正文部分，在制作时请大家注意以下几点（屏幕展示）制作要求：
1、板报要素齐全。（报头、标题、图片、文字）
2、版面布局合理，色彩鲜明。
3、板报中的文字与图片内容与主题相符 学生制作
教师：同学们已经完成了板报正文的设计，哪位同学来展示一下? 学生展示
任务三：做边框、修饰图案（讲解4分钟，制作4分钟）
教师：（展示将做好的板报），请大家看一下，我制作的板报和同学们制作的板报有什么区别？
学生：我们的没有边框和小星星。教师：哪位同学能解决这个问题？ 学生演示，教师补充一些操作要点。
教师：下面我们将边框和装饰图形添加到我们的电子板报中来。学生制作
评价展示：（6分钟）
教师：请每组派一名代表演示一下自己的作品
展示提示：
1、板报是否要素齐全，都在哪里。（报头、标题、图片、文字）
2、版面布局是否合理，有没有空白区域。
3、板报中的文字与图片内容是什么，是否和主题相符
课堂小结：（1分钟）
人类社会进入21世纪以来，经济全球化、全球信息化已经成为不可阻挡的趋势，信息技术日新月异，电脑进入千家万户，人类社会的发展进入了一个全新的信息化时代。作为战斗在第一线的信息技术教师，我们应该如何从每一堂课的教学设计中，在平时的教学过程里，实现提高下一代人的信息技术综合素质的目标呢？下面本人就人教版初级中学《信息技术教程》第四章第六节“用Word2000制作小报”的教学内容，谈谈自己的教学设计过程及思想。教学目标：
1、掌握电脑小报版面的构成要素及各要素的设计制作过程。
2、掌握打印和预览的方法及技巧。
3、培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力，提高学生应用计算机软件的综合素质。教材分析与教法建议：
本节涉及的内容在教材中处于相当重要的地位。一方面，它是本章前几节内容的总括；另一方面，它也是前几节内容的进一步拓展。教材以完成制作小报的任务入手，较为详细地叙述了以下几个方面的问题：
1、小报的版面大小设置：小报的版面通常有四开或者是八开的纸张。为了便于打印输出，通常将纸张设置为A4纸型。教学中以A4纸型为介绍对象。
2、编辑报纸的主要内容：美术编辑、专栏编辑、副刊编辑、版面编辑等编辑工作。
3、编辑工作的过程：制定计划、组织稿件、选择稿件、制作标题、设计版面等方面。
4、小报的版面构成要素：由报头、版头、标题、稿件、插图、报花等组成。
5、小报的制作过程：①设计制作报头；②编写刊头；③制定标题；④组织稿件；⑤设计报花；⑥布置版面。
6、打印输出：①页面设置；②插入页码；③打印预览；④打印。
本节是本章（第四章文字处理）的高潮部分之一，学习目标非常明确。通过本节内容的教学，要求学生综合应用前边所学的基础知识，解决电脑小报的设计制作。通过实际应用这些知识，加深学生对前学知识的理解深度，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作小报，培养学生的协作互助、团结合作的精神，提高他们的审美能力和综合素质。根据本节所处的位置，在教学过程中，应将培养学生综合应用能力放在首位。
由于Word软件的具体操作方法以及基本的操作技巧已经在前面的教学过程作了充分的练习和使用，所以此处不再将任何一个Word2000的具体操作方法和技巧作为本课时的重点、难点处理。根据以前的教学经验，学生在设计制作电脑小报的过程中，往往在报头设计制作和版面设计上有不到之处。尽管报头字是整个报刊的灵魂，但由于初中学生拥有的计算机知识水平和审美能力的局限性，要设计制作质量较高的报头难度较大且花费的时间较多，所以在教学过程中，可以利用学生比较熟悉且制作难度相对较小的艺术汉字的形式来表现。建议特别是在教学过程中更不宜花太多的时间来设计制作报头字，因为一节课的时间毕竟有限，那么在教学过程中如何实现报头设计的教学呢？本人认为，教师可以预先收集或设计一些比较典型的报头作为示例在课堂上让学生欣赏，其中可抽取一两个自己认为设计制作质量较好的报头，分析它们的设计制作过程。更为简便且节省时间的方法是将报头的制作方法和技巧作为一个专题放在学校的校园网上，让学生利用业余时间去自学，不但可以提高他们的报头设计制作能力，同时也培养了他们的自学能力。所以在教学本节内容时，本人认为应要求学生将学习的重点放在理解小报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程上，难点应放在设计布置版面以及打印输出的设置。
根据以上所确定的重点、难点，在教学的过程中，应要求学生首先理解清楚小报版面的构成要素以及各要素的设计制作过程。教学中对于设计制作报头、编写刊头、制定标题等内容，宜采用边讲授边演示的教学形式进行；对于组织稿件、插图、设计制作报花等操作，为了节省时间，可以将教学中有关的素材发布到校园网相关网页上，让学生自己去查找下载。这样做一方面可以节省大量的时间以利于完成本节内容的教学进程，另一方面让学生学会上校园网查找资料，为第五章网络基础的教学打下一定的基础。布置版面是设计制作小报的一个难点，它一方面考查了学生灵活应用计算机知识的能力，另一方面也是对学生综合素质的考验，其中尤其考查了学生对色彩运用、图案搭配、整个版面的协调美观处理等审美能力。在教学这一难点的时候，可以在上一堂课结束时布置一项课外作业，让学生在课前做好各方面的准备工作。采用的手段是让学生每人买一份《扬子晚报》分析它的版面结构，为本节课的教学作必要的知识储备和良好的铺垫。另外，在教学过程中可以准备一些获奖作品作为样稿展示。这样做，一方面让学生有模仿的对象，另一方面以此来激励学生，提高他们学习的主动性和积极性。样稿的选择应根据本校学生的实际情况做出合理的处理。本人认为，如果本校学生电脑小报设计制作水平较高，可多选国家级、省市级作品，让学生“走”出去，多看看外面的世界；如果本校学生设计制作水平一般，宜多选本校学生的作品，少选国家级、省市级水平太高的作品。这样做，目的有二：其一，让学生认识到在他们的周围原来还有如此多的电脑小报设计“高手”，产生竞赛心理；其二，让学生认识到只要好好学习，自己也能设计制作出漂亮的电脑小报，可以促进学生的对学习电脑知识的兴趣。当然，对于电脑小报设计制作一般的学校，也应杜绝不选水平较高的作品，否则可能使学生产生骄傲自大的情绪，这不利于他们的正常成长。
本节的另外一个难点在于设计布置版面以及打印输出的设置。将它作为难点的原因是因为学生在实际学习过程中不可能有太多的机会接触打印机的使用，也就不可能有太多的实践机会，所以学生对这部分知识的理解和操作都比较困难。但我们知道，在平时的工作中，打印输出可以说是我们进行字处理的最终目标，它与版面的设计制作有着千丝万缕的联系，所以在本课时，要求学生通过设置能够亲手打印出自己的作品。这样设计的目的有两个：
一、让学生学会打印输出的有关设置工作；
二、让学生有成就感,提高他们学习计算机知识的兴趣和实际动手能力。
总之，在教学设计过程中，我们应将提高学生的信息素质放在首位，着重培养学生的动手、动脑能力，尽可能多地寻找适合本校学生的教学方法和教学形式，真正做到“因材施教”。只有这样，才能真正全面地提高学生的信息素质，完成教学内容，达到相应的教学目标。参 考 资 料
《初级中学信息技术教程》（第一册）人民教育出版社中国寻书网 编 《电脑报合订本》（2001年上、下册）西南师范大学出版社 《信息技术教学参考资料》江苏科学技术出版社
课题：用Word 2000制作小报（第六节，第1课时）课型：新授课 教学目的：
1、掌握电脑小报版面的构成要素及各要素的设计制作过程。
2、掌握打印和预览的方法及技巧。
3、培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力。教学重点、难点：
重点理解小报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程。难点是设计布置版面以及打印输出的设置。
教学形式：结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。教学器材：计算机、投影仪、电脑小报样稿等。教学程序和内容：揭题：师：同学们，你们之中有没有同学曾经制作过手抄小报？请举手示意（同学举手，提问举手同学）。师：请问如果你在制作手抄小报的过程中写错或抄错的时候，你是如何处理的？同学回答：如果写错了或抄错了，小的地方我用涂改液涂掉再写，如果错的地方比较多，为了不影响小报的质量，往往是重新抄写。少的时候抄过两三次，多的时候曾经抄过五六次。师：好的，请坐下。同学们，请大家想一想，制作这样一份小报辛苦吗？同学们回答：辛苦！师：真的很辛苦，既费时又费力，工作效率还很低。前边我们已经学习了Word软件，我们知道它是一款字处理软件，我们能不能用它来制作小报呢（同学们议论）？师：请同学们看一看我手上拿的是什么（出示本校参加区小报比赛获奖作品）？同学回答：小报，多漂亮啊（同学议论）！师：这是我们学校初二同学参加区级电脑小报比赛的获奖作品，这些作品都是用Word软件制作出来的，刚才我听见许多同学都在说这些小报多漂亮，这一节课我们就用Word软件来制作一张这样的小报，大家有没有信心把它学好？同学齐声回答：有！（引入课题）。
（板书课题）4·6 用Word 2000制作小报
引言：利用Word2000，我们可以设计出许多图文并茂的小报。那么，什么是小报呢？所谓小报，是指版面为四开或者是八开的报纸。为了便于输出，通常我们都将纸张设置为A4纸型。现在我手上拿的就是纸型为A4的小报。下面我们就来分析一下这张小报的版面构成要素。
一、小报的版面介绍：（结合样稿讲授）
小报的版面通常是由报头、刊头、标题、稿件、插图、报花等组成，体现内容和形式的完美统一。我们要学习小报的设计制作过程，我们首先来了解一下编辑报纸的一般常识（学生自学教材P109页第一段内容）。提问：
1、编辑报纸主要包括哪些内容的编辑？
2、编辑工作的过程是怎样的？
二、小报的制作过程：
1、设计制作报头：（讲授、广播演示教学）
报头包括报刊名称、主办单位、期刊号、主编、发行日期、期刊数、邮发代号、版数等。
设计报头的注意事项：报头大小可占整个版面约五分之三的宽度，七分之一的高度。报头的形式可以是只有文字；或是以文字为主，配图案或花纹；或是以图为主，配报头文字。学生练习（投影）：以“我们的家园”为报刊名称，2002年4月20日为发行日期，本校为主办单位，学生本人为主编，其余项目自定设计制作小报报头（建议：报头字利用艺术汉字制作）。
2、编写刊头：（讲授、广播演示教学）
刊头比报头要小得多，色彩上也要素淡得多。大小与版面同宽，约占一至两行的高度，内容包括刊头文字部分、版号、日期、刊头说明等。
学生练习（投影）：刊头文字：我们的家园；日期：2002年4月20日，星期六；刊头说明：地球在呐喊；版号：A1版。
3、制定标题：（讲授、广播演示教学）
标题即各篇稿件的题目及文章的纲要。标题的作用是突出文章重点，吸引读者的注意力。标题字要鲜艳夺目，但切不可超过报头。如果只有主题没有辅题的称为单一型标题。既有主题又有辅题的我们称为复合型标题，同学们可采用不同大小的字来表现。
学生练习（投影）：以不同样式设计制作“地球日”、“从改变自己开始”、“大气污染”、“全球变暖”等几个标题。
4、组织稿件：（讲授、广播演示教学）稿件的文字使用统一字号，一般为宋体5号或6号字。稿件的编排以符合读者阅读习惯为标准，横排时从左到右，竖排时自上而下，从左到右；如果文章篇幅较大时，我们可以采用分栏编排，文章与文章之间以文本框的形式加以区分。学生练习：从本校校园网上下载相关文章，组织稿件。
5、设计报花：（讲授、广播演示教学）报花多用在文章的结束部分，故也称尾花。其作用是点缀装饰、补白、活跃版面。学生练习：从本校校园网上下载报花，组织报花素材。
6、布置版面：（讲授、广播演示教学）版面设计的风格最能体现报纸的特色。一份好的小报应该在版面的设计上有独特表现方式，使读者深受吸引，给人以美好的感受。其中包括选材是否得当，编排是否得体，风格是否一致等方面。展示部分设计制作优秀的样稿，分析部分小报版面结构。
学生练习（投影）：以你所喜好的方式设计布置小报版面，完成小报全部项目的制作。（教师巡视指导）
课堂小结：本课时我们学习了电脑小报设计制作的整个流程，但请同学们注意，要办好报纸，作为编辑，要注重在生活中积累经验，提高自身的艺术修养，从培养全面素质能力入手，加强实践，这样才能离成功越来越近。课后作业：请同学们课后到图书室或其他地方准备与主题为“伟大的祖国”有关的小报素材。
课题：用Word 2000制作小报（第六节，第2~4课时 教案略）
学生自主完成教材P114页上机实习3，教师巡回个别辅导，典型问题集中讲解，及时反馈信息。最后进行小组评比，请部分完成质量较好和较差的学生谈自己对小报设计制作的感想，将设计制作比较优秀作品上传至校园网相关网页。课题：用Word 2000制作小报（第六节，第5课时）
教学目的：掌握页面设置、打印预览和打印的方法及技巧。教学程序和内容：
（板书课题）4·6 用Word 2000制作小报 引言：当文档编辑好以后，可以根据需要进行页面设置，添加页码，这样可以使文档更为精美。
一、页面设置：（讲授、广播演示教学）
1、操作过程：单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。
2、“页边距”的设置。
3、“纸型”的设置。
4、“纸张来源”的设置。
5、“版式”的设置。
6、“文档网格”的设置。
二、页眉和页脚的设置：（讲授、广播演示教学）
1、添加页眉和页脚：单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，输入页眉。单击“在页眉和页脚间切换”按钮，在页脚处插入页脚。单击“关闭”按钮返回文档编辑状态。
2、删除页眉和页脚：单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，或者双击页眉或页脚区域，弹出“页眉和页脚”工具栏，选定要删除的内容，按Delete键删除，单击“关闭”按钮即可删除页眉和页脚。
三、插入页码：（讲授、广播演示教学）
1、方法一：在页眉和页脚选项中插入页码。
2、方法二：单击“插入”菜单，单击“页码”命令，在弹出的“页码”对话框中进行相应的设置。
四、打印预览：（讲授、广播演示教学）
1、打印预览的作用：在正式打印前先做打印预览，可以将不适当的地方加以调整。
2、打印预览的方法：单击“文件”菜单中的“打印预览”，或直接单击常用工具栏中的预览按钮。
3、预览窗口的使用：
五、打印：（讲授、广播演示教学）
1、打印的方法：直接单击常用工具栏中的打印按钮即可开始打印，也可以选择“文件”菜单中“打印”命令，调出“打印”对话框。
2、“打印”对话框的设置：
3、开始打印：完成“打印”对话框的设置后，单击对话框中的“确定”按钮。课堂练习：
1、请同学们将自己所作的电脑小报按要求完成打印前的设置工作。
2、请每小组推荐一名同学将自己设置好的小报当堂用喷墨式打印机打印出来，其作同学课后完成打印工作。课堂小结：打印工作是我们进行字处理工作的最后工序，也是我们劳动成果的直接体现，特别是“打印预览”工作，我们在打印前一定要多使用，这样可以为我们减少许多不必要的损失，为国家、为社会节省宝贵的资源。课后作业：
1、相互交流制作电脑小报的心得体会。
用WORD制作电子贺卡
汇报时间：20012年4月30日
汇报地点：主楼104
（汇报人：张辉艳）
[教学对象] 适用于初一年级 [教学目标]
1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；
2、提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。
3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。[教学重点与难点] 1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；
2、插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。[教学方法]：任务驱动法； [教学环境]：多媒体网络教室；
[教学准备]：制作的电子贺卡，为学生提供的贺卡素材； [课时安排]：1课时 [教学内容及过程]
一、导入：(课间播放有背景音乐的贺卡)（5分钟）
【教师】每逢节日，我们都会为亲朋好友送去精挑细选的贺卡，以表达美好的祝福。这些贺卡来自那儿？（小摊上、花样百出的网站上），如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝愿？（是）同学们想不想知道如何制作的？（想）今天就用WORD软件来帮助我们完成这个心愿。请同学们欣赏用WORD制作的几张贺卡，在欣赏的过程中请同学们仔细观察。（播放贺卡）
【问题1】这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？ 〖学生〗学生讨论回答（纸张大小、方向不同；图片、艺术字、文本框）【问题2】我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。〖学生〗学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）
【教师】也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。下面我们就来制作一张图文并茂的贺卡，请同学们注意总结贺卡的制作步骤。首先来看纸张的大小设置。
二、课堂新授（15分钟）
（一）页面的设置：
【教师】贺卡的大小、方向是由“文件|页面设置”来完成，这是我们制作贺卡首先要考虑的问题。（教师边讲解边演示）
我们再来复习贺卡中各个对象的插入方法及格式设置。
（二）图片的插入：
【问题1】插入图片的方法？
【师、生】学生讨论讲解教师演示
（教师提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”）【问题2】如何改变图片的大小并使其做贺卡的背景？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示
『方法』拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”;
（三）艺术字的插入：
【问题】如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示
（教师提醒其它学生观察在艺术字插入的同时弹出了“艺术字工具栏”）
『方法』通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。
（四）文本框的使用：
【问题1】如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示
【问题2】文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何去消？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示
『方法』通过改变文本框的格式（“无线条颜色”和“无填充颜色”）来完成。贺卡所需要的元素已放好了，如果我们想让贺卡更漂亮一点，就需要调整各个元素的格式（教师边讲边演示）
（五）合并插入的对象并保存贺卡： 【教师】如果想带走我们制作的贺卡就必须进行最后的工作，合并各个对象并保存成文件形式。
【问题】如何合并对象并保存贺卡？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示
『方法』选中其中一个对象，按下shift键不放，再单击其它要组合的对象，全部选中后，单击“绘图工具栏→绘图→组合”.通过“文件→保存”.至此，一张漂亮的贺卡就大功告成。
注：在学生讲解的过程中老师要即时的给予表扬、鼓励。
【师、生】总结贺卡的制作步骤：设置页面→插入图片并改变其格式→插入艺术字并改变其格式→插入文本框并改变其格式→合并对象并保存。
三、课堂练习（学生自己动手制作贺卡）（18分钟）现在同学们想不想亲自动手制作一张贺卡？（想）
老师给同学们准备了四种贺卡素材，分四组分别制作祝愿卡、中秋卡、圣诞卡和春节卡，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。（教师提示学生贺卡素材及参考资料的存放位置，并进行个别辅导）
四、展示、评价学生作品（5分钟）
教师、学生共同评价作品，表达自己的美好祝愿。
五、小结：（2分钟）
同学们，通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡送给你最亲近的人，同时老师也制作了两张贺卡送给大家。（展示贺卡）
[板书设计] 用WORD制作电子贺卡
彬县紫薇中学
王芳娟
一、说教材
《用word制作贺卡》是在学生掌握WORD基本操作工具后，对图片、艺术字及文本框的进一步的学习。
基于教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标：
1.知识与技能方面：让学生学会插入图片，调整图片，学会设置艺术字格式，并能运用“文本框”的方法在图片中插入文字。
2.过程与方法方面：让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。
3.情感态度与价值观方面：让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。
为了更好的达成教学目标，我安排的教学重点是： 插入图片、调整图片，运用“文本框”的方法在图片中插入文字。教学难点是：图片格式的设置。其中设置版式是学生比较难弄清的问题。
二、说教法和学法
为了实现教学目标，结合教材特点，我将采用任务驱动法、创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作创新”。采用学生自主学习，合作探究的学习方式。七年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对WORD2003的操作环境有一定了解。具备一定的自学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。在我的引导下，让学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说教学准备
上课前，我做好下列准备：
1、检查微机室音箱、教师机，24台学生机，保证每台微机都能登录局域网。
2、利用电子教室软件将课堂中学生所需的图片素材、文字素材、自制操作参考课件等文件传至学生机。
四、说教学过程
我的教学过程分五个流程：
1、创设情境，温情导入
2、任务驱动，探究新知
3、明确任务，分组创作
4、作品欣赏，交流评价
5、归纳总结，完成建构 下面我具体说说各环节： 第一个环节：创设情境，温情导入
首先，课间放音乐《在路上》，感知感恩的情感，接着让学生欣赏一flash《母亲节》，通过调查母亲节那天同学都为母亲送过什么礼物，接着我又问学生“世界上最美的语言是什么？”让学生酝酿对父亲、母亲的感情，这样激发学生的情趣。
接着师生共同得出“爱是最美的语言”，“爱需要表达与传递”“爱的表达可以弥补”，我们现在长大了，学了很多知识，能不能用我们学过的电脑知识—用word来做一张贺卡，送给我们的爸爸、妈妈呢？创设这种情境的意图是架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，为制作贺卡做准备。
然后，欣赏几张贺卡，目的在于为学生提供目标范例，让学生了解贺卡格式，让学生学会对父、母亲表达爱。
基于建构主义学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构，我设计了这第一个环节。
第二个环节：任务驱动，探究新知
首先我出示一组贺卡，让学生观察分析：这张贺卡由哪几部分构成？学生就会回答：由背景、图片、文字三部分构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。并对每个任务我采取了教师通过知识提示，使学生在任务下自主探究与实践，老师适时地指导与评价。
第一步，贺卡的大小（页面的设置）
先让学生打开WORD软件，找到页面设置，尝试练习，并出示自学任务：你能裁出贺卡的大小吗？提示学生理解课件的内容。教师利用教师机演示。
第二步，贺卡的背景（插入图片）
提问，同学回答，弄清图片用“插入”菜单中的“图片”，“来自文件”或者“剪贴画”。出示自学任务：如果想让图片为合适大小，你会操作吗？
第三步，插入文字（插入艺术字和文本框）
文字如何“写”上去呢？我提示：试试“文本框”工具。出示自学任务：你会设置文本框格式吗？
在操作过程中如有学生存在一些解决不了的问题，我想可以通过对课件的阅读，同学之间的帮助，教师的指点让学生在不断的尝试中获得新知。通过贺卡制作过程引导学生的学习过程。通过设问启发学生对任务进行分析，产生一系列依次完成的子任务。通过问题的求解，完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点和难点。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我的尝试中获得新知。
第三个环节：明确任务，分组创作
首先布置任务：让学生两人一组，限定10分钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，创作一幅《送给妈妈的贺卡》，要求图文并茂。并把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来，在最后展示作品的同时与同学们一起交流。接着我出示图片素材所在位置。
然后播放纯音乐钢琴曲《写给母亲的信》，带动气氛，学生开始分组创作的同时，我巡视、指导、调控课堂气氛。
在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到掌握操作和使用的目的。
第四个环节：作品欣赏，交流评价
首先，小组作品展示：在展示作品的过程中我相机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍。让同学之间展开互评，评出“优秀设计”奖，“内容精彩”奖等几个奖项。以及指出所需要完善的知识。
接下来，我选几幅好的作品让全班欣赏并作评价。
这样，培养学生的审美能力。同时这样的评价方法，本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果也多样化。
然后，通过采访的形式，提问学生“你准备怎样把这张贺卡送给你的妈妈?弥补节日祝福的缺憾？”
接下来，欣赏一张父亲节贺卡，你们看，老师这儿也有一张贺卡，跟你们做的有哪些不同？有兴趣的同学课后试试。这样，拓展学生创作思路，启发有能力的学生课后大胆探索插入声音、动画、视频等多媒体文件。
在这个环节中，发挥了学生的主动性、创造性，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，同时让学生表达对父亲的爱，升华对父亲的感情。
第五个环节：归纳总结，完成建构
首先我提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。
最后学生每人提交一份网络评价表，这个表可以即时反馈学生填写情况。网络自我评价实质也是对今天学习内容的小结和回顾，使知识、技能、情感目标更深入一步。
五、说设计反思
本课的设计，我注重体现以下几个思想：
（一）、引入建构主义教学设计原则
在教学设计中，我给学生设计一个情景，布置一个任务，构建一个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习，这样，在我的引导下完成知识的建构，从而达到教学目标。
（二）、情境与任务驱动的有机融合
在教学设计中，我注重情景和任务相吻合，这也是抓住信息技术的特点。以完成任务和实现目标为主线，从而培养学生接收信息，处理信息，整合信息的能力，同时，在这个过程中也注重培养学生的自主学习能力，实践能力和创新能力。
（三）、运用学科整合
在教学设计中，我还注重信息技术、美术和语文三学科的整合，这样，实现信息技术网络环境下的素质教育和创新教育。
以上是我对这节课的教学设计与反思，倍感教学设计与实际课堂差距很大，有待提高与完善的甚多，不足之处敬请各位专家、评委和老师指正。谢谢大家！
第一步：打开一个空白的WORD文档
第二步：单击“文件”菜单~页面设置,设置页边距，设置页面方向为横向，如图1 所示。
图1 第三步：设计报头：插入艺术字，写上标题，如安全知识，交通安全等。再插入图片，鼠标右键~设置图片格式~板式，把图片的环绕方式设置成四周型。把艺术字和图片移到所需要的位置。
第四步：在空白的地方插入几个文本框，把版面排满。选中文本框，鼠标右键~设置文本框格式，对文本框的颜色与线条进行设置，如图2所示设置成自己喜欢的样式。
图2
所属系列：高职多媒体课件
光 盘 号：ISBN 7-89492-756-2/TH.88 适用专业：数控技术及其应用相关专业 存储介质：CD-ROM 光盘数量：1 张 原
价：￥880.00 现
价：￥650.00
内 容 简 介
《数控机床》多媒体课件是根据教学需要，采用现代多媒体技术与艺术手段编制的通用性多媒体电子教材。可供高职、高专、技校等高等职业学校数控技术及其应用相关专业使用。《数控机床》多媒体课件共包括八十大部分：数控机床基础知识、数控车床、数控铣床、数控钻床、数控加工中心、数控齿轮加工机床、数控特种加工机床、液压、气动及润滑系统、数控机床电气控制系统、教案编排系统。
课 件 特 点
《数控机床》多媒体课件具有如下特点：
● 专门为从事高职、高专、技校等高等职业学校数控机床教学的教师开发的课堂教学辅助系统。● 为用户提供了大量、优质的素材资源。
《数控机床》多媒体课件通过知识点文本、图片、二维动画、三维动画、讲解配音等多媒体元素形象生动地演示了数控车床、数控铣床、数控钻床、数控加工中心机床、数控特种加工机床的工作原理，机械结构等，使抽象、枯燥的内容变得直观、生动，易于学生理解和掌握，激发学生的学习兴趣；使教师的教学内容更加丰富，生动，教学工作变得轻松自如。
● 为用户提供了开放式的教案编排系统。
教案编排系统是为了优化课程结构，对《数控机床》多媒体课件内容进行扩展而专门为授课教师开发的应用平台。教师可以根据教学需要及学生的具体情况调用课件中的文本、图片、动画等素材，对这些素材进行重组，也可以添加自己制作、搜集整理的文字、图片、动画等，创建符合自己教学特点的个性化教案。
课 件 目 录
一．数控机床基础知识
1．数控机床概念
2．数控机床工作原理
3．数控机床的组成
（1）控制介质（2）数控装置（3）伺服系统（4）机床主机
4．数控机床的分类
5．数控机床坐标系
（1）右手直角坐标系（2）机床坐标系
6．数控机床的特点
7．机床型号编制方法
8．数控机床的应用 二．数控车床
1．数控车床工艺范围
2．数控车床的分类
3．数控车床的特点
4．数控车床的布局形式
5．数控卧式车床的组成
（1）主轴箱（2）机械式转塔（3）刀架滑板（4）尾架（5）床身（6）底座（7）防护罩
6．数控车床技术参数
7．数控车床传动系统
（1）主运动传动（2）进给运动传动（3）刀盘传动
（4）尾座套筒的驱动 三．数控铣床
1．数控铣床的组成2．数控铣床的技术参数
3．数控铣床的传动系统
（1）主传动系统（2）进给传动系统
（3）XKA5750传动系统图
4．数控铣床主要部件
（1）万能铣头部件结构（2）工作台纵向传动机构（3）升降台传动机构（4）卧式数控回转工作台（5）立式数控回转工作台 四．数控钻床
1．数控钻床的类型
2．立式数控钻床 五．数控加工中心 1．加工中心概述
（1）加工中心的特点（2）加工中心的分类（3）加工中心的发展
2．立式加工中心
3．卧式加工中心 六．数控齿轮加工机床
1．数控滚齿机
（1）立式数控滚齿机的组成（2）数控滚齿机的主要参数（3）滚齿原理
2．数控插齿机
（1）插齿原理
（2）数控插齿机的组成 七．数控特种加工机床
1．数控电火花机床
（1）电火花加工原理（2）数控电火花机床（3）电火花加工过程（4）数控电火花加工中心
2．数控线切割机床
（1）线切割原理（2）数控线切割机床（3）平面凸轮加工（4）端面凸轮加工（5）螺旋面加工（6）双曲面加工（7）宝塔加工（8）扭转锥台加工
3．数控压力机
4．数控折弯机
5．数控激光切割机
6．数控火焰等离子切割机 八．液压、气动及润滑系统
1．数控机床液压与气动系统
（1）液压和气压在数控机床中的功能（2）液压和气压系统的组成
（3）液压传动系统常见回路工作原理（4）数控机床液压系统
2．数控机床润滑系统
（1）油脂润滑方式（2）油脂循环润滑方式（3）定时定量润滑（4）油雾润滑方式（5）油气润滑方式 九．数控机床电气控制系统
1．数控机床电气系统组成2．数控系统工作原理
（1）数字加工程序
（2）数控系统的工作原理（3）数控系统的功能
3．数控装置
（1）数控装置的硬件组成（2）数控装置的软件组成4．伺服系统
（1）进给伺服系统（2）主轴伺服系统
5．可编程控制器
（1）可编程控制器的组成（2）编程控制器的应用 十．教案编排系统
1．创建教案
2．修改教案
3．运行教案
4．教案实例
《数控机床》多媒体课件封面
主 界 面
数控机床基础知识
数控机床简介
数控装置
数控机床的分类
数控机床坐标系
机床坐标Z轴
数控车床分类
数控车床的组成
数控铣床组成
数控铣床传动系统
数控铣床主要零部件
卧式数控回转工作台
立式数控回转工作台
数控钻床
龙门式数控钻床
加工中心
数控滚齿机
滚齿过程
数控插齿机
插齿过程
数控特种加工机床
数控电火花机床
电火花加工过程
数控线切割原理
数控线切割机床
数控线切割端面凸轮加工
数控折弯机
数控机床切割机
火焰切割原理
数控火焰等离子切割机
伺服电动机传动原理
可编程控制器
教案编排系统
创建新教案
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话：*** 电子邮件：newja@126.com 网站名称：教学信息资源库网 网
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